Együttnevelés - együttműködés
A sajátos nevelési igényű gyermekek ellátórendszerének támogatása
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Célok és sikerkritériumok • Külön célok a többségi és a SNI gyermekek oktatása számára? • „A jó iskola jól integrál” (a sikeres integráció feltételei) • A többségi oktatás átalakulása • Befogadó felnőttek „nevelése”
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
„…a színvonalas, minőségi befogadó oktatás alapvető szükséglet az egyén, a társadalom és a gazdaság fejlődése érdekében” UNESCO konferencia 2008
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Oktatáspolitika deklaráció/ajánlások UNESCO Esélyegyenlőség és az eredményesség • A befogadó oktatás: elfogadja a különbözőségeket, a különféle tanulmányi szükségleteket és tanulási képességeket. A diszkrimináció minden formáját elutasítja. • Az iskola belső világa, környezete törekedjék a gyermekbarát szemléletre • Iskolai szinten befogadó és fejlesztő szemlélet kialakítása „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
ELŐZMÉNYEK 1 • • • • •
Szabályozás + pénz = integráció? Szakmai és oktatáspolitikai állásfoglalások Lehet-e hosszú távú stratégia nélkül állást foglalni? Mire ösztönöz a „rendszerkörnyezet”? Az elszigetelt ágazati logikák okafogyottsága
Ami igazán számít azt nem lehet előírni (M. Fullan) „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
ELŐZMÉNYEK 2 NFT HEF OP 2.1. intézkedés • a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai sikerességének elősegítése, iskolai kudarcának és lemorzsolódásának csökkentése, • az együttnevelés támogatása a munkaerő-piaci esélyek növeléséért és a társadalmi befogadás erősítéséért • a szegregáció csökkentése
HEFOP 2.1.1. B. komponens, HEFOP 2.1.2., HEFOP 2.1.6. HEFOP 3.1. programjai
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Rendelkezé Rendelkezésre álló lló programok és szolgá szolgáltatá ltatások Egyéni
Tanítástanulás
Módszertani képzések Kompetencia alapú programcsomagok – SNI Ajánlások Adatbank – jó gyakorlatok győjteménye Módszertani Intézményi Útmutatók Dokumentációs Eszközrendszer Inklúziós fogalomtár Adaptációs kézikönyv www.sulinovadatbank.hu
Intézményi Társadalmi Mentori szolgáltatás
Tréningek fenntartóknak
Adaptációs szaktanácsadói szolgáltatás
Tréningek szakmai szervezeteknek
Prevenciós program
Tréningek szülıi és civil szervezeteknek
Jelzırendszer
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” 2010.11.18.
7
TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Tapasztalatok • Bizonytalanság • Szükség van a külső segítségre • Fontos az együttműködés; elfogadtatás a partnerekkel • Vezetői támogatás • Kulcs: előzetes innovációs szemlélet
Elköteleződés „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” 2010.11.18.
TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
8
Újabb lehetőségek… Újabb tapasztalatok…
ÚMFT TÁMOP
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
AZ EGYMI Differenciált szolgáltatási professzió kialakítása Lehetővé tenni, hogy a sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók lehetőség szerint lakóhelyükhöz közel kapják meg a különleges gondozási igényükből fakadó szolgáltatásokat.
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Az EGYMI mint referencia-intézmény
Egyedi, mőködésében koherens, más intézmények számára is példaértékő, gyermekközpontú pedagógiai, szervezeti innovációval, gyakorlattal rendelkezı és ezt publikálni, valamint szolgáltatásaiban átadni képes intézmény.
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Egységes minıség – minıségi szolgáltatás A standardokró standardokról… • • • • • •
Fejlesztéstámogató „eszköz” Hozzáférés biztosítás mindenkinek Az esélyteremtés egyik eszköze Egyértelmő elvárások Nyilvánosság, átláthatóság a folyamatokban Értékelési lehetıség
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Miben segíthet a standard országos szinten? Az uniós támogatások révén megvalósuló fejlesztések hatásaként várható, hogy a pályázati támogatás segítségével minőségi szolgáltatókká váló EGYMI-k révén olyan tudásbázis jön létre, amely regionális, illetve országos szinten mintát és támogató hátteret nyújthat további EGYMI-k minőségi szolgáltató intézményekké történő átalakulásához és a befogadó pedagógiai gyakorlat elterjesztéséhez
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Miben segíthet a standard intézményi szinten? A standardok olyan alapvető elvárásokat fogalmaznak meg, amelyek alkalmazóikra nézve azonosak és meghatározott mutatók mentén körülírható minőséget deklarálnak, szakmai ajánlásként és keretrendszerként működnek és alkalmasak az intézmény működésének a támogatására
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Az EGYMI hálózati szerepe és kapcsolatrendszere Kapcsolat a kiemelt projekttel Tervezés, fejlesztés Hálózati és pedagógiai standardok
Kapacitásbővítés Együttműködési megállapodások EGYMI
SNI inklúziós fejlesztések
Specifikus szolgáltatások
TÁMOP Szolgáltatói Kosár
Együttműködés a Regionális hálózatkoordinációs központtal (TÁMOP 3.2.2) „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
A sajátos nevelési igényő gyermekek integrációját támogató pályázat A gyógypedagógiai intézmények a befogadó intézményekkel közösen, a helyi sajátosságoknak megfelelı, szakmai együttmőködéseket dolgozzanak ki az együttnevelés különbözı formáinak megvalósítására. Az intézmények szervezete és mőködése képes legyen a változások kezelésére, továbbvitelére, alkalmassá váljon az intézmény társadalmi környezetével való együttmőködésre. A pályázati projekt segítségével az inkluzív nevelést erısítı, életpályát befolyásoló egyénre szóló tanulási utak, átvezetési programok alakuljanak ki. Az intézmények megújuljanak pedagógiai módszereikben, tanulásszervezési eljárásaikban.
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Hálózati szerepek - SNI részvétel 3.2.2 régió
3.2.2 régió
3.2.2 régió
3.1.1 kiemelt program
3.1.4. 3.2.2 régió
3.4.4 3.4.3
3.2.2 régió
3.4.2 EGYMI
3.2.2 régió
3.2.2 régió
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
SNI program a kiemelt projektben Kismintás bemérés
Tesztek standardizálása
OFI pillérek
SNI program
Hálózatkoordináci ó
Tartalomfejlesztés
Képzésfejlesztés
IKT alapú fejlesztés
Korai intervenció
Helyzetelemzés, kutatás „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Pilot: szűrés, ellátórendszer
„Ha csak egy kalapácsod van szögnek látszik minden” (Clarence Page)
A jövőben… - Hálózati együttműködések - Közoktatás: minőség és egyenlő hozzáférés - Inklúzió: dinamikus fejlıdés – újabb lépések, beavatkozások, együttmőködések, változtatások - Családközpontú kora gyermekkori intervenció - Nyílt munkapiaci átvezetés
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
Köszönöm a figyelmet!
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt
