EGÉSZSÉGÜNK VÉDELMÉBEN

Társadalmi Megújulás Operatív Program

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben " Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u. 14. 6500 E-mail: [email protected] WEB: http://www.uamk-baja.koznet.hu/ Tel: 79/325-599

"Egészségünknek három feltétele van. Az első: legyünk elfoglalva napi dolgainkkal. A második: művelődjünk és tanuljunk. A harmadik: legyenek örömeink és mulatságaink!" ( Northbrook )

„ EGÉSZSÉGÜNK VÉDELMÉBEN” EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROJEKTHÉT 2010. február 22-26. ÚÁMK Újvárosi Általános Iskolája Baja

Készítette: Háhnné Hovány Márta Egészségfejlesztő tanár

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROJEKTHÉT A projekt célja: A tanulók érdeklődésének felkeltése az egészség vonatkozásában. Figyelmük ráirányítása egészségi egészségük romlásának megelőzésére.

állapotuk

megőrzésére,

javítására,

Olyan kompetenciák, viselkedésbeli megnyilvánulások fejlesztése tapasztalati úton, amelyek hozzájárulhatnak a jövőben, egészséges életvitelük kialakulásához. Ennek érdekében tanulóink /nyolcadik évfolyam/ legyenek képesek:    

sajátos étrendet, mozgásprogramot kialakítani megőrzése érdekében, az egészségkárosító magatartásformák elkerülésére, a kulturált szórakozásra, váljon igényükké az esztétikus, ápolt megjelenés.

egészségük

A projekt kiemelten a nyolcadik évfolyam tanulóinak szól, de számos programja, tevékenysége a többi évfolyam tanulóit is érinti. A nyolcadikos tanulók eddigi tanulmányaik, ismereteik alapján képesek lehetnek aktív együttműködésre az egyes egészségtémák feldolgozásában. A programtervezet a tanulók által legnagyobb érdeklődést kiváltó témákra épül.

Heti programajánló /tervezet/: 2010.02.22.

hétfő

Mozdulj velünk!

2010.02.23.

kedd

Mit eszünk, ha van eszünk

2010.02.24.

szerda

Ártalmas szenvedélyek /alkohol, dohány/

2010.02.25.

csütörtök

Kábítószer prevenció

2010.02.26.

péntek

Szépségápolás, kulturált szórakozás, farsangi bál!

Szervezési munkálatok: Segítők: kollégák, szülők, diákok, külső előadók, védőnő, ÁNTSZ, rendőrség, kozmetikus, fodrász, konyhai dolgozók… megkeresése, felkérése adott feladataik elvégzésére.   

        

A konyha dolgozói egész héten az egészséges táplálkozás jegyében készítik a tanulók ételeit. /több zöldség, gyümölcs…/ Fényképek folyamatos készítésére külön személy felkérése. A projekthéten, a nyolcadik évfolyamon egészségneveléshez kapcsolódó témák kerülnek feldolgozásra az egyes tantárgyak óráin is, amit zöld színnel jelölünk a naplóban. /minden tantárgynak van egészség vonatkozású témája/ Nyolcadikosok /előzetes kutatómunka/ egészségtartalmú projektmunkáinak begyűjtése, kiállításuk megszervezése. Az egészségnevelési hét programjait szemléltető plakátok elkészítése, közzététele különböző helyeken. Tanulói „munkakártyák” készítése. Versenyek meghirdetése, tanulók mozgósítása a versenyeken való részvételre. /legfittebb alsós, felsős osztály, egészséges ételek bemutatója, versenye, projekt-, és plakátverseny…/ Zsűritagok beszervezése. Pénzforrások, jutalmak biztosítása. /Alapítvány, Közművelődés, SZMK, DIÖN,/ Iskolán kívüli helyszín feltérképezése. Szükséges eszközök felmérése, biztosítása. Folyamatterv készítése.

A projekthét értékeléséhez a nyolcadikosok számára külön feladat! „Készíts élménybeszámolót Power-Point segítségével!” Új javaslatok begyűjtése a következő évre /reprezentatív módon/.

Kivitelezés, megvalósítás: Ráhangolódás az egészségnevelési projekthétre Az egészségnevelési hét programajánló plakátjainak közzététele Tanulók számára felhívás  Készítsetek plakátokat az egészséges életmód népszerűsítésére, amelyek majd az aulában kerülnek kiállításra! A legjobb plakátokat díjazzuk.  Minden osztály kap egy vitrint, ahol „egészség” kiállítást rendezhet!  Tervezzenek és készítsenek a tanulók az osztályuk ajtajára a héten egészség címert vagy zászlót! Legötletesebbet itt is értékeljük.  A korábban már elkészített egészségtartalmú nyolcadikos projektek is  most kerülnek értékelésre /szintén a kiállítás anyagát képezik/  Az egészséges táplálkozás jegyében egészséges ételek készítésére lehet  jelentkezni a 3.-8. osztályosoknak, osztályonként 3 tanulóval, jelentkezhet továbbá szülő, nevelő… /a hozzávalókat a versenyzők biztosítják!/  Az értékelést szakértő zsűri végzi.  Mivel egész héten mozgunk, sportolunk, meghirdetjük a legfittebb alsós  illetve felsős osztály elnyerhető címet./ jutalom: osztályonként, egy-egy narancs /fő/  Felhívjuk a nyolcadikos tanulók figyelmét, hogy a héten szerzett élményeiket, ismereteiket folyamatosan rögzítsék, hogy ezek alapján el tudják majd készíteni a Power Point-os bemutatójukat, amelyeket szintén értékelünk.

MOZDULJ VELÜNK! 2010. február 22. hétfő

Lényege: Tanárok, diákok közösen tornázzanak az iskola udvarán zenére. A gyakorlatokat 4-4 segítő nyolcadikos mutatja be mindkét helyszínen. /pozitív példamutatás/ Fejlesztési területek:      

állóképesség, kitartás fejlesztése általános fizikai erőnlét megfigyelőképesség, egymásra figyelés együttműködési képesség, tolerancia mozgáskoordináció és mozgáskoncentráció jó közérzet, mozgás öröme…

8.00 órakor

Kiss Tamás intézményvezető megnyitja az egészségnevelési projekthetet

8.40-9.00

Frissítő tornagyakorlatok a nyolcadikosok aktív közreműködésével a felsősöknek, az udvaron vagy az aulában.

9.40-10.00

Tornagyakorlatok az alsósoknak! Felelős nevelők: Drobina Otília Benczéné Hódos Éva /testnevelők/

12.00 órától

Nyolcadikosnak kétféle, programot ajánlunk. 1. csoport: Gyalogtúra /Háhnné/

választható, a

Türr

mozgást

István

igénylő

Emlékműhöz

2. csoport: Korcsolyázás a város főterén lévő műjégpályán /Bozárné/ Szervezés alatt a testtömeg-, testzsír-, vércukor-, vérnyomásmérés, ortopédszűrés!

MIT ESZÜNK, HA VAN ESZÜNK? 2010. február 23. kedd

Állandó program a héten! 8.40-9.00 órakor 9.40-10.00 órakor

Mozdulj velünk! Mozdulj velünk!

Felső tagozat Alsó tagozat

A közös testmozgás a már korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik

Terülj, terülj asztalka! Lényege: a hagyományos ételek köréből kilépve, újszerű recepteket gyűjtve, a tanulók, a vállalkozó szülők, nevelők együtt készítenek egyszerű ételeket az egészséges táplálkozás jegyében. Az ételekből a zsűri választja ki a legegészségesebbnek tűnő, legfinomabb, legszebben tálalt ennivalókat! Fejlesztési területek: szemléletformálás, az egészséges táplálkozás igénye összefüggések felismerése, megtapasztalása az táplálkozás, a jó közérzet, a jó anyagcsere működés között problémamegoldó képesség együttműködési képesség, munkamegosztás kreativitás, fantázia kézügyesség, eszközök balesetmentes, célszerű használata higiéniai igényesség ételkészítés közben vizuális, esztétikai érzék fejlesztése /terítés, tálalás/ ízérzékelés mások munkájának megbecsülése munkavégzés öröme, tapasztalatszerzés

egészséges

Eszközök, kellékek: az ételkészítés alapanyagait, a terítés kellékeit a versenyzők hozzák magukkal. /tankonyha eszközei, gépei/

A versenyzők számától függően egy vagy két helyszínen zajlik a verseny. Lehetséges helyszínek: ebédlő, tankonyha Ideje:

2010.02.23. kedd 14.00-15.00 órakor

Az ételkészítést koordinálók:

Dr. Bálint Gáborné Leits Miklósné Háhnné Hovány Márta

Segítők:

pedagógiai asszisztensek

A zsűri tagjai:

Horváthné Galló Bettina Csepregi Ildikó Hidas Evelin

Díjazás:

védőnő dietetikus DIÖN tanár DIÖN képviselő

1. hely ----------egy kosár alma 2. hely ----------joghurt, müzli szelet a csapat tagjainak 3. hely ----------TÚRÓ RUDI

A délelőtt folyamán, az egyes tanórákon egészségtartalmú anyagok kerülnek feldolgozásra a nyolcadik évfolyamon. Tantárgyi ajánlatokat a melléklet tartalmazza!

ÁRTALMAS SZENVEDÉLYEK /ALKOHOL, DOHÁNY/: 2010. február 24. szerda

Állandó program! 8.40-9.00 órakor 9.40-10.00 órakor

Mozdulj velünk! Mozdulj velünk!

Felső tagozat Alsó tagozat

A közös testmozgás a korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik. Lényege: tanulók figyelmének ráirányítása több szemszögből az alkohol és a dohányzás egészséget károsító hatásaira. Szituációs drámajátékok során, olyan magatartásbeli megnyilvánulások gyakorlása, amelyek segítségével ellenállhatnak majd a jövőben a csábító veszélyeknek. Fejlesztési területek: az egészségtudatos magatartás erősítése, szemléletformálás összefüggések felismerése a minőségi életvitel valamint az egészséget károsító anyagok hatásai és az élettartam között. együttműködési képességek tolerancia, segítségnyújtás önfegyelem erősítése meggyőzés képességének fejlesztése felelősségérzet Ideje: Helyszín:

8.10-12.00 óra között Apáczai terem Kémiai előadó

Módszerek: Filmvetítés Látottak megvitatása, vélemények egyeztetése Frissítő jógagyakorlatok- tízórai Egészség TOTÓ - csoportmunka Plakátkészítés- csoportmunka „Dohányzógép” készítése- csoportmunka Szituációs játék /elutasító magatartási formák gyakorlása/

Az egyes tevékenységek rugalmas időkeretek között zajlanak, úgy haladunk tovább, ahogy a tanulói munkavégzés üteme, aktivitása diktálja! Programfelelős:

Horváthné Galló Bettina védőnő

Közreműködők:

Zsadányi Henrietta védőnő Háhnné Hovány Márta Dr. Bálint Gáborné Ország-Sugár Tímea pedagógiai asszisztens

Eszközök, kellékek: Filmek a dohányzás és az alkoholizmus témáról TV, DVD lejátszó kartonlap, rajzlapok, rajzeszközök íróeszközök, sminkkészlet Dohányzógéphez szükséges anyagok, eszközök színpadi kellékek a szituációs játékokhoz

KÁBÍTÓSZER PREVENCIÓ: 2010. február 25. csütörtök

Állandó program! 8.40-9.00 órakor 9.40-10.00 órakor

Mozdulj velünk! Mozdulj velünk!

Felső tagozat Alsó tagozat

A közös testmozgás a korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik. Lényege: a tanulók személyesen találkozhatnak szenvedélyeikről leszokott fiatalokkal, beszélgethetnek velük, közvetlenül tőlük szerezve így hiteles információkat. Fejlesztési területek: egészségtudatos magatartás erősítése, szemléletformálás akaratfejlesztés felelősségérzet fejlesztése empátia, tolerancia meggyőzés képességének fejlesztése türelem, kitartás egymás segítése pozitív példamutatás A program segítője:

Pálné Aba Edina

ÁNTSZ egészségfejlesztő

Közreműködök:

szenvedélybetegségükből kigyógyult fiatalok /Drog Rehabilitációs Központ/

Helyszín:

Művelődési Ház

Ideje:

9.00-12.00 óra között

Kísérő nevelők:

Háhnné Hovány Márta Dr. Bálint Gáborné Ország-Sugár Tímea

SZÉPSÉGÁPOLÁS, KULTURÁLT SZÓRAKOZÁS: 2010. február 26. péntek

Állandó program! 8.40-9.00 órakor 9.40-10.00 órakor

Mozdulj velünk! Mozdulj velünk!

Felső tagozat Alsó tagozat

A közös testmozgás a korábban leírt módon és közreműködőkkel zajlik. Lényege: szakértő kozmetikus mester válaszol a tanulók bőr illetve a test ápolásával kapcsolatos kérdéseire, bemutatva a korukhoz illő sminkelés fortélyait. Délután kerül sor az iskolai farsangi bálra, amely egy kulturált, vidám szórakozást jelent gyermekeinknek, felüdülést a léleknek. Fejlesztési területek: higiéniai, esztétikai igényesség prevenciós szemlélet, egészségmegőrzés együttműködési képesség igény a kulturált szórakozásra társas kapcsolatok erősítése a közös szórakozás örömei A program segítője:

Féderer Nóra kozmetikus mester

A tanulók kis csoportokban vesznek részt a kozmetikus mester gyakorlati bemutatóján /forgószínpadszerűen/ Helyszín:

tankonyha

Ideje:

11.00 -13.00 óra között

Eszközök, kellékek:

a kozmetikus mester és a tanulók kozmetikumai, sminkkészletek, tisztálkodási szerek…

Segítő nevelők:

Háhnné Hovány Márta Ország-Sugár Tímea

A témához kapcsolódik a Technika és életvitel tantárgy aktuális tananyaga: „ A megjelenés higiéniája, a kozmetikumok használata”. Az informatika órán pedig megkezdődhet a PowerPointos bemutató elkészítése. Délután 16.00 órától kezdetét veszi a szórakoztató program, a farsangi bál! /külön forgatókönyv szerint/

ELLENŐRZÉS, LEZÁRÁS, ÉRTÉKELÉS:  A nyolcadikos tanulók PowerPointos bemutatóinak értékelése  Az egészség heti események dokumentálása  Tabló készítése a heti programok során készült pillanatképekből  A tanulói interjúk, vélemények, javaslatok begyűjtése  Tapasztalatok, tanulságok levonása.

1.sz. Melléklet

TANÓRÁK EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROJEKTHEZ KÖTHETŐ TÉMÁI

Magyar nyelv:

Táplálkozás megjelenítése az irodalmi szemelvényekben.

Történelem:

Táplálkozás különböző korokban.

Egészségtan modul:

Szenvedélybetegségek élettani hatásai, következményei.

Biológia:

Az anyagcsere betegségei és megelőzésük.

Földrajz

Éghajlati adottságok, termesztett növények Magyarországon, az egészséges táplálkozás tükrében.

Kémia:

Tápanyagok kémiája. /felépítés, összetétel, élettani jelentőségük./

Matematika:

Tápanyagok %-os előfordulásának számítása az egyes élelmiszerekben.

Fizika:

Energiák, elektromos áram veszélyei, balesetvédelem az ételek készítése során.

Informatika:

PowerPointos bemutató készítése az egészséghét történéseiről az informatikai ismereteik felhasználásával.

Idegen nyelv (angol):

Egészségtartalmú olvasmányok, cikkek fordítása. Angol receptek az egészséges táplálkozás szolgálatában.

Rajz:

Plakátok a szenvedélybetegségek ellen, az egészséges életvitel népszerűsítése.

Technika és életvitel:

A megjelenés higiéniája, kozmetikumok használata.

Ének-zene

Zene hatása az ember személyiségére. Táplálkozás a zenében.

Testnevelés:

A rendszeres testmozgás élettani jelentősége.

Osztályfőnöki foglalkozások

Viselkedéskultúra. Mondj nemet a szenvedélyekre! Szerepjátékok az elutasítás gyakorlására.

Az egészségnevelési projekt fontosságának indoklása. Jogi háttér:  A kormány 243/2003.(XII.17) számú rendeletével hatályba lépett új Nemzeti Alaptanterv (NAT) értelmében az egészségnevelés a közoktatás kiemelt fejlesztési feladata.  A közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. törvény 48.§ (3) bekezdése értelmében az iskoláknak nevelési programjuk részeként meg kell fogalmazniuk az egészségneveléssel és egészségfejlesztéssel kapcsolatos nevelési feladataikat, amelyet a pedagógiai programjukban kell kifejteniük.  További fontos feladatokról rendelkezik a 96/2000.(XII. l.) sz. Országgyűlési határozata „Nemzeti stratégia a kábítószer-fogyasztás visszaszorítására".  A 46/2003. (IV. 16) sz. Országgyűlési határozat, az Egészség Évtizedének Johan Béla Nemzeti Programjáról.  Az 1997.évi CLIV. törvény az egészségügyről, 38. § (l) és (2) bek.  Az iskola-egészségügyi ellátásról szóló 26/1997. (IX.3.) NM rendelet 2. és 3. sz. melléklete.  A kötelező egészségbiztosítás keretében igénybe vehető betegségek megelőzését és korai felismerését szolgáló egészségügyi szolgáltatásokról és szűrővizsgálatok igazolásáról szóló 51/1997. (XII.18.) NM rendelet.  A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. tv.  A környezetegészség – nevelés helye és szerepe az iskolai oktatás programjában: A 2003. Évi LXI törvény 48. § (3) bekezdése előírja az iskolai egészségnevelés, egészségfejlesztés feladatait, valamint, a helyi feltételekre és adottságokra épülő egészségnevelési stratégia kidolgozását. Az egészségnevelési, egészségfejlesztési program a helyi pedagógiai program szerves részét képezi. Az egészségfejlesztő iskola ismérvei:  Minden rendelkezésre álló módszerrel elősegíti a tanulók és a tantestület egészének védelmét, az egészség fejlesztését és az eredményes tanulást.  Együttműködést alakít ki a pedagógiai, az egészségügyi, a gyermekvédelmi szakemberek, a szülők és a diákok között annak érdekében, hogy az iskola egészséges környezet legyen.  Egészséges környezetet, iskolai egészségnevelést és iskolai egészségügyi szolgáltatásokat biztosít, ezekkel párhuzamosan együttműködik a helyi közösség szakembereivel és hasonló programjaival, valamint az iskola személyzetét célzó egészségfejlesztési programokkal. Kiemelt jelentőséget tulajdonít az egészséges étkezésnek, a testedzésnek és a szabadidő hasznos eltöltésének.  Olyan oktatási – nevelési gyakorlatot folytat, amely tekintetbe veszi a pedagógusok és a tanulók jól – létét és méltóságát, többféle lehetőséget teremt a siker eléréséhez, elismeri az erőfeszítést, a szándékot, támogatja az egyéni előrejutást.  Törekszik arra, hogy segítse diákjainak, az iskola személyzetének, a családoknak, valamint a helyi közösség tagjainak egészségük megőrzését. Helyzetelemzés: Az egészségfejlesztési stratégia alapját képezi a problémafeltárás, helyzetelemzés, és a kapott adatok értékelését követő feladat meghatározások.

Iskolánk egészségnevelési programjában, „Az egészséget befolyásoló tényezők az iskolában” – Bács-Kiskun megyei felmérés eredményeit vettük alapul. 2001 júniusában a népegészségügyi helyzet újragondolása, a gyermek és az ifjúság rossz és figyelemfelkeltő egészségügyi mutatói kapcsán felmérték Bács-Kiskun megyében az óvodák, iskolák és egyéb oktatási intézményekben folyó, a tanulók egészségi állapotát befolyásoló tényezőknek a felmérését. A felmérés lebonyolítói: a Bács-Kiskun megyei iskolákban tevékenykedő főállású iskolaorvosok, az iskola egészségügyi szakfelügyeletet ellátó szak főorvos vezetésével, bevonva a Megyei Pedagógia Intézet dolgozóit, valamint a civil szervezetek (szülők) képviselőit, A felmérést az ÁNTSZ megyei intézetének egészségfejlesztési osztálya, valamint a városi ÁNTSZ intézeteinek gyermek és ifjúság-egészségügyi dolgozóinak a bevonásával végezték el. Az életmód és egészségi állapot jellemzése:  Szubjektív jóllét: Elemei: Negatív affektus:

Élettel való elégedettség:

Terület - specifikus elégedettség:

Depressziós hangulat Szomatikus és lelki tünetek jelenléte

Globális értékelés

Önértékelés Testtel való elégedettség Egészségi állapottal való elégedettség

Összességében a gyerekek nagyobb hányada jó szubjektív egészségi állapotról, jóllétről számol be. A tanulók nagy többsége egészségi állapotát jónak minősíti, hangulatát, közérzetét elfogadhatónak tartja, kevés tünetről panaszkodik; illetve élettel való elégedettsége, önértékelése legalább átlagosnak mondható. A tanulók 20-25 %-a mutat rosszabb képet. A tanulók kisebb hányada viszonylag gyakran tapasztal valamilyen pszichés és szomatikus tünetet:  pszichés tünetek: legalacsonyabb arányban: félelem, leggyakrabban: fáradtság, kedvetlenség, idegesség, ingerlékenység  szomatikus tünetek: legalacsonyabb arányban: hányinger, szédülés leggyakrabban: fej-, gyomor-, hátfájás, alvásproblémák  Testkép: A testkép jellegzetes nemi különbségeket mutat. A fiúknál az életkor előrehaladtával fokozatosan nő a magukat soványnak tartók aránya, míg a lányoknál minden életkorban magas azoknak az aránya, akik kövérnek látják magukat. Ebből kifolyólag a lányokra sokkal inkább jellemző a testtömeg-kontroll, mint a fiúkra, ami csaknem kizárólag a testtömeg csökkentésére és alacsonyan tartására irányul. A testtömeg csökkentésére irányuló kísérletek sokszor az egészséget veszélyeztetik.

A lakosság több mint 30 %-a túlsúlyos, elhízott. Szoros összefüggés mutatkozik a túlsúlyosság és a rossz egészségi állapot között. Az elhízás általában a rossz táplálkozási szokásokra és a mozgásszegény életmódra vezethető vissza.  Táplálkozás: Az életkor előrehaladtával csökken az egészséges táplálékok fogyasztási gyakorisága. A családok közel 45%-a ma is különféle zsiradékokat használ a mindennapi főzéshez, a lakosság legnagyobb része fehér kenyeret fogyaszt, a legkedveltebb húsféleség a disznóhús, ezt követik a szárnyasfélék, a marhahús és a halféleségek. A lakosság több mint 70 %-a fogyaszt cukrozott üdítőitalokat, nagy részük mindennap. A lakosság alacsony hányada fogyaszt minden nap az élettani szempontból kedvezőbb zöldségeket és gyümölcsféléket. A rossz táplálkozási szokásokkal és mozgásszegény életmóddal függ össze, hogy Magyarországon magas: a szív- és érrendszeri magas vérnyomás cukorbetegség mozgásszervi megbetegedések aránya.  A napirend néhány jellemzője: A fizikailag kellően aktív életmód gyermek- és serdülőkorban különösen fontos, mivel mind az aktuális, mind a későbbi, felnőttkori testi-lelki egészséget jelentősen befolyásolja. Az adatfelvételek eredményei azt mutatják, hogy a tanulóknak csupán a fele végez megfelelő gyakoriságú és időtartamú mozgást. Tanulóink erőnlétével kapcsolatos felmérések pedig az erőnlét életkorral való csökkenését mutatják. Ugyanakkor az orvosi vizsgálatok a testtartási és lábstatikai problémák magas, az életkorral emelkedő arányára utalnak. A napirend vizsgálatának eredménye, hogy az otthoni szabadidős elfoglaltságok között az időtartamot tekintve uralkodó tevékenységgé vált a televíziózás és a számítógépezés. A tv-nézés és a számítógépezés fontos tevékenységnek tekinthető az információszerzés szempontjából. Azonban ha a napirend túl nagy hányadát teszi ki, esetleg kizárólagossá válhat. Ilyen esetben már az egészségtelen életmódhoz, túlzott passzivitáshoz és a szabadidő jelentős részének magányos eltöltéséhez vezethet.  Dohányzás és alkoholfogyasztás: Az életkor előrehaladtával a gyerekek egyre nagyobb arányban próbálják ki a dohányzást és az alkoholfogyasztást. A dohányzásról és alkoholfogyasztásról elmondható, hogy olyan magatartásformák, amelyek a felnőttek körében elfogadottak, a gyerekek számára tiltottak, a tinédzserek pedig ezek alkalmazásával átmenetileg átélhetik a felnőtt státuszt. A serdülők a szerkipróbálás időszakában vannak. A kor előrehaladtával azonban egyre nő a valódi rászokás és a függőség kialakulásának a veszélye, ezért nagyon fontos az iskolai prevenció. Fontos adat, hogy a felnőtt rendszeres alkoholfogyasztók 59%-a dohányzik, tehát az egészségkárosító magatartások halmozódnak. Az alkoholfogyasztás és a dohányzás okolható a magas számú alkoholos májmájcirrózis és rákos megbetegedésekért.  Illegális szerek használata: Fontos és egyben komoly népegészségügyi probléma szerte Európában, így Magyarországon is, hogy az illegális droghasználat az elmúlt években jelentős méreteket öltött a fiatalok körében. A szakemberek számára kiemelten fontosan kezelendő tény, hogy minden negyedik – ötödik fiatal már kapcsolatba

került illegális droggal, még ha csak a kipróbálás szintjén is. A magyarországi kábítószer-probléma jellegzetességei alapján kidolgozott hazai drogpolitikát a „Nemzeti stratégia a kábítószer-probléma visszaszorítása érdekében” című dokumentum határozza meg.  Társas kapcsolatok: Család: struktúra és probléma-megbeszélés A mai családok legtöbbje kétgenerációs, szemben a régi gyakorlattal, ahol egész „nagycsaládok” éltek együtt.(több generáció) A legtipikusabb összetételnek a két gyermekes család mondható. A gyermekes családok kis hányada egyszülős. A kommunikációt illetően magas azoknak a tanulóknak az aránya, akik úgy érzik, képesek a probléma-megbeszélésre a hozzájuk közel álló személyekkel – legjobb barát, édesanya, idősebb testvér, édesapa. Kortársak: baráti háló és osztályközösség A probléma-megbeszélés „könnyedségében” a barátok járnak az élen. Az időtöltés helyére vonatkozóan a legtipikusabb találkozási hely az otthon és az utca. Iskola: klíma A tanulók egyre kevésbé élvezik az iskolai feladatokat. A bántalmazás a fiatalabb gyerekeknél sokkal inkább jellemző és a fiúknál gyakoribb, mint a lányoknál. Kölcsönhatások és összefüggések: Fontos kiemelni, hogy a szociális háló három tényezője – család, barátok. Iskola – nem függetlenül, hanem egymást kölcsönösen alakítva, interakcióban hatnak.