EGÉSZSÉGMEGİRZÉS ÖKOPROJEKT

„EGÉSZSÉGMEGİRZÉS” „ÖKOPROJEKT”

Projektleírás Kiemelt téma: Egészségünk védelme Idıtartam: 16 nap Évfolyam: 1-8. osztályok Fejlesztési cél: A projekt során készült produktumok elsısorban az önállóan szerzett információkra, ismeretekre és cselekvésre alapoznak. Ebben jelentıs a szövegértés képességének fejlesztése (valamilyen szint- megléte) és a szövegalkotás képessége. Fontos a szerzett információk felidézése, interpretálása a feladatok alkalmával. A megismert információk birtokában lehetıség van a logikai gondolkodás útján olyan következtetések levonására, amelyek hatással lehetnek a gyerekek érzelmi és erkölcsi fejlıdésére, és befolyásolhatják közvetlen környezetüket is! Az önismeretük fejlesztésével tudatosuljon környezettudatos magatartásuk, igény kialakítása bennük, egyéni felelısségvállalás, környezetünk megismerése, a klímaváltozás jelentısége, építészeti kultúrák megismerése, kutatómunka megszervezése, tapasztalat útján történı ismeretszerzés, ökologikusság megismerése. Elıtérbe helyezzük az embert és annak egészségének megırzését. Általános célok: 1. Figyelemfelhívás „S.O.S.jelek” a egészségünk védelmében, rávilágítani : veszélyben a Föld ivóvízkészlete, a levegı és a talaj, a pazarlás óriási méreteket ölt, az emberek egészsége is. 2. Az egészségmegırzés témában elsısorban az életkori sajátosságoknak megfelelı olyan célok, megóvó tevékenységek megfogalmazása, amelyet az adott korosztály is végrehajthat a mindennapok során. 3. Közösségépítés, közösségfejlesztés a projekt folyamata során az összevont csapatok közös tevékenységével.

1

Kulcskompetenciák fejlesztése: Szövegértés, értelmezés fejlesztés, olvasási készség fejlesztése : ismeretterjesztı szöveg válogató gyorsolvasásával, szöveg értelmezésével Gondolkodási és tanulási képességek fejlesztése: emlékezet erısítése a tanultak és memoriterek felidézésével, önálló gondolatok megfogalmazásával, források önálló felkutatásával és használatával (könyvek, család, internet, újságok, média), szelektálással Logikus gondolkodás fejlesztése megfelelı válaszok kiválasztásával, érveléssel analízis-szintézis mozaikkép kirakással, csoportosításokkal Személyiségfejlesztés: alkalmazkodással, sikerélmény biztosítással , önfegyelem, önbizalom erısítéssel, reális énkép alakítással Kommunikációs képességek fejlesztése: megbeszéléssel, szókincsfejlesztéssel, állandó kapcsolattartással Szociális kompetenciák fejlesztése: alkalmazkodással, toleranciával, türelemmel, munkaelosztással, közös döntéshozással, együttmőködéssel, vitakészség fejlesztése

2

Ismeretek fejlesztése: új források elolvasásával, kutatással megfigyeléssel, kísérlettel, érdeklıdı beszélgetéssel elıadók és elıadások meghallgatásával Kreativitás - mővészi képességek fejlesztése: énekléssel, rajzolással, tablókészítéssel, Érzelmi nevelés: képekrıl, győjtött információkról alkotott véleménynyilvánítással lélekápolás Erkölcsi nevelés: szelektáló értékítélet a látottakról, hallottakról (katasztrófák, vízszennyezés, vízpazarlás) az elıadásokon való viselkedési normák, hozzászólások, vélemény nyilvánítási formák elsajátítása Projekt téma: Osztályfınöki és szakórákon gyakran téma az egészséges életmód. Ezen belül 3 nagy téma köré csoportosítottuk a megvalósítandó feladatokat:mozgás, táplálkozás, tisztálkodás. A tanulók korosztályának, igényeinek megfelelı programokat állítottunk össze. Mi 2005 óta ÖKOISKOLA vagyunk, ezzel felvállaltuk azt, hogy a gyerekeket környezettudatos magatartásra neveljük, ne a mának hanem a jövınek éljenek. A projektben osztályközösségenként tevékenykednek a tanulók. Ez a közös munka ösztönzıleg hat a gyengébb képességő tanulókra; segítségnyújtási lehetıséget teremt az ügyesebbeknek, jobb tanulóknak. Nem utolsósorban lehetıvé teszi a kooperatív technikák gyakorlását és elıkészíti az alsó-felsı tagozat átmenetet. A különbözı képességő tanulók közös tevékenykedtetése mindenki számára sikerélményt hozhat, a projekt során mindenki a maga képességi és motivációs szintjén szerepelhet.

3

A projekthét produktumai: A program során tablókat, plakátokat, leporellókat, fényképeket, rajzokat, különbözı ételeket, teákat, készítenek, mérésekbıl származó grafikonokat, diagramokat szerkesztenek, mondákat írnak. Ezekbıl a projektzáró napon kiállítást készítünk, táncházat szerveztünk. . Értékek: Kötelességek, együttmőködés, régi korok, kultúrák tisztelete, esztétikum, etikum, a környezet, egészség megóvása, egyéni felelısségtudat. Ismeretek: Megfelelı szókincs, nyelvhasználat különféle kommunikációs helyzetekben. Internet által kínált lehetıségek megismerése. Információszerzés, adatfeldolgozás, ismeretfeldolgozás, látványtervezés, mővelıdés, tájékozódás. Attitődök: Igény kialakítása a környezettudatos életmódra. Különféle kommunikációs rendszerek megfontolt használata, új tanulási lehetıségek alkalmazása. Nemzeti kulturális identitástudat kialakítása. Kiemelt fejlesztési területek: Problémamegoldó gondolkodás, anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia, hallás útján szerzett információk beépítése, környezeti nevelés, egészséges életre nevelés, kifejezıképesség, kreativitás, együttmőködés, közösségfejlesztés, szemléletformálás. Partnerek: szülık, testvérek, tanárok, iskolaújság, városi televízió, képviselıtestület, a városban mőködı szolgáltatást biztosító vállalkozók, településünk egészségügyi dolgozói, egyházak képviselıi, a Kolping szakiskola szaktanárai, szakoktatói, A projekt értékelési szempontjai: Ismeretszerzés: - az egyes tevékenységek során szerzett tapasztalatok, ismeretek mennyire épülnek be, mennyire lesz egészségmegóvó további életvitelük. Szociális és életviteli kompetenciák fejlesztése.: - csoporton belüli együttmőködés, - személyiségfejlesztés - kommunikációs képességek fejlesztése. … stb..

4

Produktum: - a létrehozott tárgyak minısége, külsı megjelenése - pontos munkavégzés A legtöbb esetben a tevékenységet követıen azonnal megtörtént az értékelés az elıadó, szervezı és a diákok, csoportok részérıl egyaránt. „Ép testben ép lélek” Csapatzászlók, aszalt gyümölcsök, teák, képzımővészeti alkotások, plakátok A többi tevékenység során készült legjobb alkotások, a programsorozat során készült fényképek a projektzáró kiállításon kerültek bemutatásra. Táncház Elızetes tevékenység: Csoportok alakítása. A kerékpártúra, stafétafutás útvonal tervének összeállítása. Szükséges eszközök listájának elkészítése. Minden napra programterv elkészítése. A partnerekkel a kapcsolat felvétele. Témák megjelölése, egyeztetés. Az elıadásokhoz szükséges szemléltetıanyagok összegyőjtése, az elıadó termek dekorálása, berendezése. Meghívók, plakátok készítése a záró napi rendezvényre. A tervezési szakaszt egy érlelési „kihordási” szakasszal indítjuk, melynek funkciójáról fontos akár szóban, akár írásban egyértelmően tájékoztatni az érintetteket. Szülıi értekezleten ismertetjük a szülıkkel a témát, feladatokat, célokat, így értıbben tudják majd fogadni a számukra még újnak számító pedagógiai megoldást.

5

PROGRAMTERV I. TÉMA Tevékenység tanári tanulói Kerékpártúra - 1 nap (7.a tanulói) A célállomás megjelölését Az egészségmegırzı kerékpározás során ( a testi épséget követıen az útvonalterv megırzı) közlekedési szabályok megjegyzése, betartása. elkészítése, a túra megszervezése, vezetése.

Módszerek, munkaformák Egyéni, csoportban közlekedés

Feltételek, eszközök

Kerékpárok, útvonalterv

II. TÉMA Tevékenység tanári tanulói Ráhangolódás – 1 nap (a normál tagozat tanulói) Film megnézése. Egy film megtekintése az egészséges életmód fontosságáról. A mi iskolánk Véleményüket, ötleteiket, javaslataikat elmondják. ökoiskola. Az osztályfınök beszélgetés keretében tájékozódik arról, hogy tanulói Plakát készítése. mit tudnak errıl, mit várnak a projekttıl. Nélkülözhetetlen – nélkülözhetı feltételek az A témához kapcsolódó ötletek összegyőjtése. életvitelünkhöz.

Módszerek, munkaformák


Beszélgetıkör, ismeretek élmények felelevenítése.

A tanterem átrendezése vetítéshez. Projektor, lep-top, hangfal, papír, írószer.

Milyen feladatokat lehetne végezni a témában? Milyen információkat tudnátok győjteni, hol, kitıl, hogyan? Hogyan jelenítsük meg, mi legyen a projekt produktuma?Az elızetes feladatok megfogalmazása, kiosztása. A projekt formájának, tartalmának megbeszélése. - A cél megfogalmazása, az idıpont kijelölése, a lebonyolítás formájának, az értékelés szempontjainak és a határidık megbeszélése.

6

III. TÉMA Tevékenység tanári Jóga – 1 nap (4. osztályok) A szükséges eszközök, szerek elıkészítése, a tornaterem, berendezése. Zeneválasztás, a gyakorlatsor összeállítása.

tanulói Lazítás, a gyakorlatsorok pontos megfigyelése, végrehajtása, begyakorlása. Eszközök szakszerő használata.



Egyéni, csoportmunka.

Tornaszınyeg, magnó, kézi tornaszerek



IV. TÉMA Tevékenység tanári tanulói Stafétafutás – 1 nap (5-6-7-8. osztályok) Elızetes feladatok kiadása, Elızetes tevékenység: csapatzászlók elkészítése. útvonalterv kijelölése. SzaCsapatok megszervezése. bályok megalkotása, ismertetése. A polgárırök felkéBemelegítés, futás. rése a balesetmentes közlekedés biztosítására. Lebonyolítása. Értékelése.

csapatmunka

Textil, tő, cérna, fa. Sportfelszerelés.

V. TÉMA Tevékenység tanári-elıadói tanulói Pedikőrös, manikőrös elıadása, bemutatója – 1 nap (8.b osztály) A terem és a szükséges esz- A bemutató meghallgatása. közök elıkészítése. Mit, Megbeszélik a felhasználható technikák alkalmazási körét. mibıl, hogyan? Bemutató.

Módszerek, munkaformák Egyéni, páros munka.


Manikőrös kellékek.

7

VI. TÉMA Tevékenység tanári-elıadói tanulói Gyógyszerek vagy gyógymódok a meghőlés megelızésére - 1 nap (7. évf. tanulói) A természetes gyógymódok Elıadás meghallgatása, plakátkészítés. jelentıségének kiemelése. Csoport alakítás. Plakátkészítés.

Módszerek, munkaformák Egyéni, kooperatív csoportmunka


Felhasznált irodalom, újságok, papír, író - és rajzeszközök, gyümölcsök.

VI. TÉMA Tevékenység tanári-papi tanulói Lélekápolás, lelki egyensúly megtartása – 1 nap (1 – 8 osztály hittanosai) Az ünnepek szerepének kiCsoportalakítás, közös ünneplési szerpjáték. emelése rohanó életünkben.

Módszerek, munkaformák Egyéni, páros és koop. csoportmunka


íróeszköz, papír, feladatlap

VII. TÉMA Tevékenység tanári-telepvezetıi tanulói „Tejút” - Kirándulás a tehenészeti telepre – 1 nap (1-2 osztályok) Az útvonal megtervezése kirándulás kirándulás a telep és az állatok megtekintése a telep bemutatása az elıadás meghallgatása a tejfogyasztás fontosságátejkóstoló nak kiemelése plakátkészítés a szerzett ismeretekrıl



Frontális osztálymunka, csoportmunka.

ivópoharak papír, ragasztó, íróeszközök, olló

8

VIII. TÉMA Tevékenység tanári-fogorvosi tanulói Fogápolás, egészséges táplálkozás – 1 nap (5. évf. tanulói) A táplálék útjának bemutaAz elıadás meghallgatása. tása. A helyes fogápolási Kérdıív kitöltése. szokások ismertetése, szemléltetés.



Egyéni, csoportmunka

szemléltetıeszközök, kérdıívek, íróeszközök.



frontális, páros, egyéni, és koop. csoportmunka

Főszerek, gyógynövények friss és szárított formában;képek a gyógynövényekrıl, tesztlap, teáscsésze



IX. TÉMA Tevékenység tanári-elıadói tanulói Homeopátiás gyógymódok - Teaház – 1 nap (6. évf. tanulói) Gyógyszerek helyett gyógy- Csoportok jegyzetelése a hallottakból növények Gyógynövények érzékszerveinkkel való megtapasztalása, A megfigyelési szempontok felhasználásuk a gyakorlatban. közlése. A hallottakkal kapcsolatos teszt kitöltése teakészítés, vendéglátás teázás

X. TÉMA Tevékenység tanári tanulói Tartósítás télire– 1 nap (7.a osztály) Ismeretterjesztı elıadás Az elıadás meghallgatása. meghallgatása. A hallottak megvitatása Gyümölcsök elıkészítése, A gyümölcsök elıkészítése, aszalása aszalás. Tárolás. kóstolás

frontális, egyéni, és csoportmunka

kések, aszaló készülék, tálcák

9

XI. TÉMA Tevékenység tanári tanulói Aerobic – 1 nap (3-4-5-6. osztályok lány tanulói) A gyakorlatsor megtervezé- Bemelegítés se, zeneválasztás. Gyakorlatsor megfigyelése, követése, begyakorlása. Bemutató.

Módszerek, munkaformák frontális osztálymunka


magnó, zene CD

XII. TÉMA Tevékenység tanári tanulói Élelmiszerek, pékáruk megismerése – 1 nap (8. b,c osztályok tanulói) Utazás megszervezése, leHozzávalók elıkészítése, kimérése. bonyolítása. Péksütemények formálása. A hozzávaló alapanyagok Tesztek kitöltése beszerzése, elıkészítése. Értékelés. A szükséges eszközök kiosztása. Tálalás és vendéglátás. Csoportok megszervezése. Az egyes tevékenységek ismertetése, bemutatása. A tálalás és vendéglátás koordinálása.

Módszerek, munkaformák frontális és egyéni munka


alapanyagok, mérı edények, teríték, kötények, tesztek,íróeszközök

tanulói produktumok értékelése és elfogyasztása (látvány és íz alapján)

XIII. TÉMA Tevékenység tanári-kozmetikusi tanulói Bırápolás, kozmetikai tanácsadás 1 nap (6. évf. tanulói) A terem és a szükséges esz- Az arctisztítás lépéseinek megismerése közök elıkészítése. sminkelési próbálkozások Elıadás. A projekt során érintett témákról információ győjtés.



frontális, páros munka

bırápolási, sminkelési kellékek

10

XIV. TÉMA Tevékenység tanári-elıadói tanulói Élelmiszerek, gyógyszerek szerepe – 1 nap (8.a osztály) Elıadás. Csoportok szervezése. Kérdıív összeállítása Elıadás meghallgatása Kérdıívek kitöltése



Egyéni és kooperatív csoportmunka

Szemléltetı eszközök, rojektor, kérdıív, íróeszköz



XV. TÉMA Tevékenység védınıi tanulói Szexuális felvilágosító elıadás – 1 nap (8.c tanulói) Elıadás. Csoportok szervezése. Kérdıív összeállítása Elıadás meghallgatása Kérdıívek kitöltése

Egyéni, koop. csoportmunka

Szemléltetı eszközök, rojektor, kérdıív, íróeszköz

XVI. TÉMA Tevékenység védınıi tanulói Tisztálkodási szokások – 1 nap (az 5.évf. tanulói) Elmondja és szemlélteti a Az elıadáson aktívan vesz részt. helyes mosakodási, tisztálTapasztalataik elmondása. A családi szokások ismertetése, elmesélése. kodási szokásokat, azok jelentıségét. Napjainkban Kérdıív kitöltése. használatos eszközöket, . kellékeket mutat be. Kérdıív kitöltése. Értékelı kérdıív kiosztása, összegyőjtése, összesítése.

Módszerek, munkaformák Csoport munka


Kérdıívek, toll

11

XVII. TÉMA Tevékenység elıadó tanulói Égés megelızése – 1 nap (8. évf. tanulói) Elmondja, szemlélteti a bal- Az elıadáson aktívan vesz részt. eseti égések és a napégések Tapasztalataik elmondása. Javaslatok felsorolásra a különfémegelızésének lehetıségeit. le égések megelızésére és ápolására. Bemutatja és példákat hoz Kérdıív kitöltése. az égések ápolására. Értékelı kérdıív kiosztása, összegyőjtése, összesítése. Kérdıív javítása.

Módszerek, munkaformák Csoport munka


Kérdıívek, toll

XVIII. TÉMA Tevékenység tanári tanulói Projektzáró – 1 nap (1-8. osztály) Táncház megszervezése Kiállítás megrendezése, megtekintése. Kérdıív kitöltése. Az értékelés meghallgatása. Kérdıív kitöltése. Kiállítás megszervezése Meghívók elkészítése, elRészvétel a táncházon küldése Kiállítás megnyitása, szöveges értékelés Értékelı kérdıív kiosztása, összegyőjtése, összesítése.

Módszerek, munkaformák Egyéni és csoportmunka munka


Kérdıívek, toll, paravánok, ragasztók, audiovizuális eszközök

12

EGÉSZSÉGMEGİRZÉS ÖKOPROJEKT

Recommend Documents