I i
ZPRAVODAJ CV ČSM VŠCHT V PRAZE V
22. UNORfl
ČÍSLO
K
ROC.HI.
"A hele, vyšel nový Elixír" -
^
_
íliJ řekl sis, čtenáři, když jsi videi náš M •i časopis na stánku u vrátnice. Bereš toto číslo do ruky tak, jako každé jiné předchozí, a přece ae liší od ostatnícl i Tobě neviditelným znakem. Sestavila jej totiž nová redakce. Ta stará, která vedla časopis, od jeho prvního čísla, je 11 už opravdu "stará . Její šéfredaktor a většina členů jsou už v 5» ročníku í dělají diplomové práce a mají tedy už KJ^L w - _ SX: " V^-/¿V= v" ' " i^gŽ-T "JT i JŕľZ "řji i hodně málo času. A tak jsme se Elixíru ujali my, jejich mladší soudruzi; i my j už v něm. dlouho pracujeme, i když ne od i» 'i počátku. Máme tak možnost posoudit prái i i ci, vykonanou členy dřívější redakce. i Jen ten, kdo ví, c.o námahy je spojeno s psaním a obstaráváním článků, s administrací, se sháněním' papíru, < blan, s grafickou úpravou čísla, kolik volného času, příkladné obětavosti a v
laskavosti je skryto v práci s. Staaiewicsové z katedry jazyků., která nám píše- text na blány, stejně jako v práci s* Kaislerové v roz#
množovne, a posléze se sepnutím a distribucí jednotlivých čísel, jenom ten dokáže, ocenit práci věnovalou pravidelnému vycházení Elixíru» A za to patří členům dřívější redakce dík a uznání. A*
To všechno teď - obrazně řečeno - spadlo nu naše bedra» Nechceme a konečně ani nemůžeme kleknout potí tímto břemenem. Víme, že budeme muset zápasit s různými obtížemi a prekážka'ni, aí již je to nedostatek materiálu či přispěvqvatolů neho Sašova tíseň» Chceme se v našem časopise- ještě více? věnovat svažáckénu životu naší školy, . v všemožně rozšířit a obohatit naplil každého čísla» - ' mnohem snazší 1 nelítostně kritisovat, jak se říká- "¿trhat ', n e - n truktivně pornoči» Spoléháme proto na Tebe.-, čtenáři, že; nás v tomto Liilí podpoříš, že i Ty se zúčastníš přípravy každého čísla .svými příspěvky a připomínkami• Naše redakce, kromě nás několika, kteří už pracujeme v Elixíru dále, se teprve tvoří. Byli bychom rádi, kdybychom mohli ve svém. středu přivítat i Tebe, soudruhu, aí jsi z jakékoli fakulty a ročníku. Jen tak bude Elixír opravdu celoškolským svazáckým orgánem, tlumočícím zájmy nás všech» •
m
#
mm
0
T. Lom n
Poznámka : #
á
5 - |l
*
^^^H
B
Q
•
X
••
_
•
~
A
•
m
Na stánku naži samoobsluhy u vrátnice bude vyvěšeno, kdy budeme mít své pravidelné redakční schůzky. PÍI JÍTE M E Z I NÁS í
* I
__
t
SE
*
t
V I T E , co bude v březnu největší sensací Prahy ? V í T E,, na co se už od loňska tňší mládež obého pohlaví od 3 - 99 let zejména pak chemici - nejvíc ? (pokračování na str, 12)
-
3
-
i U 1
»'
' 1
t
•\f
é
\\
fí
j ŕ c i o s a vo c'I n í
* *
ti
prístavby Skončili jsme vlastne v letošním studijním roce nejméně náročný úsek přestavby - výrobní práci posluchačů prvního, ročníku,, Byly získány první zkušenosti, které budou cennou pomocí pro příští rok, V závodech chemického, potravinářského a hutního průmyslu byla -výrobní- práce organizována v různých formách. Hodnocení za účasti zástupců závodů, školy i studentů již bylo provedeno a i když aktivní pomoc studentů nebyla příliš velká, přece jenom byl získán přehled, co je třeba pro příští rok odstranit a zlepšit. Bude jesté třeba, aby se schůze prvních ročníků te5, po prvních zkouškách na vysoké škole, ještě, k výrobní práci znovu vyjádřily právě pro komplexní hodnocení celého prvního semestru. Umožníme tak nejenom zkvalitnění vý-. robní práce, ale i výuky v prvním semestru, Zároveň však probíhá na škole druhá etapa přestavby - podle mého názoru nejdůležitější - prověrka osnov a náplně všech předmětů vyučovaných na naší škole a to jak v základním studiu, tak ve specializacích. Význam této prověrky je především, £ v tom, že je koordinován se všemi vysokými školami chemickými v naší republiceo Práce na nové náplni studia bude probíhat zhruba do 30o června letošního roku a domnír 3JH S3 j Z 6 1 UCo. st GSM, zejména v posledních fázích, by byla velmi užitečná. Nesmíme zapomínat, že nejenom letošní první, ale i druhý ročník půjde již v osmém (u: potravinářů v devátém semestru) studia na půlroční odbornou praxi do závodů svých specializací. Chci proto zdůraznit, že zpracování osnov výuky pro specializace je stejně důležitou součástí přestavby, poněvadž na kvalitě a způsobu výuky v ročnících specializace'bude záviset, jak připravený inženýr chemie přijde do našich chemických a potravinářských v seze závodů. Je třeba si uvědomit, mestrovou výrobní praxí získá posluchač nezbytné znalosti o oboru své
•
v
specializace a že požadavky na mze^ nýrsko-technologické znalosti budou vyšší» To se musí projevit, zejména ve vyšších požadavcích na diplomní práci a samozřejmě i ve vyšších požadavcích při státní'závěrečné zkoušce. To ovšem dáló ananená, že požadavky na základní studium budou také vyšší. Proti} půjde o to, aby ze základních předmětů se vyloučily všechny zbytečnosti, které inženýr nebude potřebovat a naopak, aby se rozšířily o teoretické základy naprosto nutné k úspěšnému studiu rozšířené specializace« »
.
ii
'
Souhrnně je možné říci, že nástup školy do přestavby byl dobrý a že předpoklady, aby po velmi náročném studiu vycházeli z naší vysoké školy dobří inženýři, jsou dány Přestavba vyžaduje nejen na učitelích, ale i na studentech, maximální úsilí ke konečnému úspěchu. /
v
•
Z toho zřejmé vyplývá, že - studium bude ještě náročnější než dnes* Jak s o P o t om v ý r o v n a t v y s o k ý m ú b y t ke m o s t u d st u n t u b ě h e m d i a 9 Náročnost*na studium inženýra chemie souvisí bezprostředně s vývojem v chemickém a potravinářském prurriysiu. Přechod na plně mechanizované a automatizované procesy vyžaduje u inženýra nejenom tsoretické znalosti chemické, ale i znalost ze strojírenství a elektrotechniky. Z chemických znalostí to budou stále vyšší a vyšší požadavky na fysikální chemii. Je ovšem třeba zejména zdůraznit, že je třeba předavSím vysokých znalostí chemických a fyzikálně-chemických.. Bez znalostí chemických procesů a fyzikálně - chemických jevů nemůžeme ani mluvit o automatizaci«, Keboí automatizační prvky musí bezprostředně, navazovat na technologický proces, který bude chemicky i fyzikálně-chercicky v plném rozsahu teoreticky zvládnuto Je proto jistě správná otázka -
i
prostředků, kterých se zatím na naší a jak tedy dál, když už dnes se zdá škole využívá velmi málo, A nesp rozsah v základním studiu velmi vysonejdůležitější věcí, i když to necháký. Tedy předně, je jistí jednou z cest vám na konec, je potřeba studovat. důsledná revise učiva v základních seStudovat tak poctivě, aby nejen byly estrech, Dále je to zlepšení způsobu úspěšně složeny zkoušky, ale aby látvýuky za použití moderních vyučovacích ce bylo dokonale rozuměno. Prof, Ľr R. BrettSchneider
\ • v Y A-1
KÄJi
©
i
Ano, opět se v tomto semestru sejdeme, abychomi po zimní přestávce, pokračovali ve své činnosti * Budeme jenom rádi, když přijdete mezi nás vy všichni, kteří máte v v v sobe nějaké ty výtvarné bunky, kteří máte chut se naučit kreslit nebo malovat nebo máte. zájem o výtvarnic t E é
ví«» Sledujte- vývesku ČSM dole. u hlavního schodiště. Bu kv . P Ř
\ /
X
y<7( •-"V
l #
i ď
t
v
' k / .r-
I
- 5 -
/
.
oracovnim
/
SKupmam
Neustále se zvyšující požadavky na úroveň práce ČSM. 21a vysokých školách si vyžadují věnovs.t obzvláštní péči studijním kroužkům, které jsou zároveň pracovními skupinami ČSM. V nich totiž tkví podstata masovosti práce ČSM. Ročníkové, fakultní i ceioškolské výbory mohou schůzovat, psít zprávy a hlášení na jedničku, ale bez dobré práce kroužků bude jejich činnost formální, a jako taková i málo účelná. t
Přes colou radu úspěchů ve svazácké práci, nepodařilo se na naší škole vytvořit z. řady kroužků dobré svazácké kolektivy, které by uměly neformálne, a do hloubky řešit úkoly jim náležející. Nejlepší prověrkou je vždy těžký úkol. Takový byl postaven před naše organisace dopisem UV KSČ za zlepšeni prospechu na vysokých školách. Teprve při jeho zajišťování vidíme, jak jen málo kroužků dovede dobře pracovat. A tam, kde dobře pracují, nemusí se zase tímto úkolem mnoho zabývat, poněvadž také dobře studují. Přímá měř bezzávislost výjimek.mezi dobrým studiem a dobrou svazáckou prací je zde pravidlem téRozborem nedostatků práce kroužků na naší škole jsme dospali k těmto závšrům 1) Nedostatečná péče a kontrola Ročníkových výborů nad činností pracovních skupin. •^J.r
»
B
®
Wr
2)
Malé organisační zkušenosti a systém práce svazáckých důvěrníků. t '
3)
Nedůsledné a nedbalé dodržování svazácké discipliny.
pákou práce kroužku ík a studijní vedoucí kroužku. Studijní vedoucí, i když jej jmenuje děkan, je jako svazák odpověden za svou práci i Svazu mládeže. Spolu s důvěrníkem musí řešit všechny studijní problémy kroužku.a znát jeho studijní situaci v každé době. A
Schůzky pracovních skupin musí být pravidelné podle rozvrhu, případné změny jen po schválení sekretariátu. Důvěrníci povedou o každé schůzce krátký zápis s presencí do zápisníku. Víc jak 2 absence budou hlásit RV event. FV, který se bude průběžně zabývat přestupky proti svazácké disciplině, jako jsou absence, nepravidelná příspěvková morálka, neplnění přijatých úkolů apod. Na svých schůzkách se musí pracovní skupiny ČSM soustavně zabývat studijní otázkou, řešit ji kolektivně, varovat lajdáky a pomáhat slabším. Tam, kde jejich síly by na to nestačily, upozornit studijní referenty RV nebo PV, event. se obrátit na soudruhy ze stranicko-svazáckóho aktivu. Musí to však být včas, aby se mohlo studijním kalamitám předcházet a ne je pak jen konstatovat ! Soutěž o vzorné studentské kroužky, která v nejbližších dnech bude vyhlášena, přispěje jistě ke zlepšení a prohloubení činnosti pracovních skupin. L. Buriének
~
1
v
pros pecnu situaci na VM,
současné
Nerad bych byl považován za moralistu nebo kazatele, ale přesto myslím, že musím říci několik slov k vývoji studijní a prospěchové situace- na škole. Vede mne k tomu několik událostí, které jsem prožil v minulých dnech. Lne 16. ledna t.r. se zúčastnilo písemné zkoušky z fVsikálníah metod 20 studentů. Příklady byly velmi lehké a obzvlášť lehký byl příklad: na výpočet pli, který se vůbec nelišil od příkladu počítaných ve #
2. ročníku. Zněl : Jaké je pH směsi 100 ml 0,1-M hydrazinhydrochloridu (NH2.NH2.HC1) a 50 ml 0,05-M NaOH, když disoc.iační konstanta hydrazinu je %10~*. Devatenáct studentů počítalo, jako by hycPrazin byl kyselina. Přitom část uvažovala, že kyselinou je hydrazinchlorid, z něhož se louvr hem tvoří sůl, a část uvažovala, že ze soli hydra.zinc.hloridu se u volnu• • •
~ - jf i g g t j -
i w
H
*
H
•
J*-
.
' " t "
w i
je, louhem kyselina» Přitom to i tak asi polovina, nespočetla dobře. Jeden student počítal s. hydrazinem jako se zásadou, ale příklad také ne.vypočítal správně, u tvrt hodiny před koncem písemky bylo napsáno na + tabuli : NHg.NHg.HCl NH2.MHp.H + Cl" a K H 9 . N H 2 H 0 H = NH^NHg.H** OH Ani to neinspirovalo účastníky oísenilcy k správnému řešení a ani jeden z nich přiklad dobře nevyřešil. Druhá událost se stala nřkoliíc dní pc uvedené písemce a týká se posluchačů 2. ročníku, které zkouším kv.mtitu. již pet let dávám těm, •
W M
i *
^^
kteří nespočítají ste c biometrický příklad 3 t i truce písemné zkoušce i při opravě písmné zkoušky, tento volmi snadný př .klad : Kolik procent vody obsahu je* vzorek čisté s o cty, když na 0,5 g ň-'v/ žky bylo spotře % bováno 25 nil 0,25-N H9S0^ při titraci na methyl oranž (m.v. Na^O^ je 106). Tento příklad dávám téměř při každém zkušebním termínu alespoň jednomu posluchači. Řada posluchačů jej přesto nespočítá. Vrcholu neumění bylo dosaženo nedávno, když jinak celkem inteligentní student počítal s neutralisačním ekvivalentem vody 1/2 H^O a po upozornění, že se voda přece neneutralisuje se opravil tak, že chtěl místo ekvivalentu sody dosadit ekvivalent kyseliny sírové. Dne 15.2. t.r. odpověděl student 4* ročníku při zkpušce, ze speciálních metod na otázku, co je. Aruiciho hranol, toto : "Amiki-prisma je na to, aby ukazoval čáru D. Světlo, které do něj vstupuje, se rozdělí na tři části. Prostřední část, to je ta čára D, projde beze změny a
obě krajní se zachytí na, stěnách• Tyto příklady nesvědčí o neschopnosti nebo hlouposti studentu, nebot takovou hloupost nebo neschopnost nemůžeme u vysokoškoláků vůbec předpokládat, ale svědčí .tom, že někteří studenti' se na zkoušky (nebo alespoň na některé zkoušky) vůbec nepřipravují• Mnozí považují za ne j t ^ s ¿C zkoušku přijímací pohovor a domnívají se,' že jim jako "vybra11 ným kádrům přece musí být dovoleno vystudovat. Mnozí studenti se v sou kromém rozhovoru bez dlouhého domlouvání přiznají, že se na zkoušku, kterou neudělali, vůbec nepřipravovali, nebo se připravovali jen tři dni, nebo přečetli jen půl učebnice apod* Když se ptáte, zda. měli málo času nebo zda bylo látky moc, mnozí sebekriticky přiznají, že se učí jen těsně před zkušebním obdobím a ve zkušebním období, a že s;e látka při troše- dobré vůle a při troše nadání dá pohodlně zvládnout« Že- je ovšem škoda*kazit si celý semeatr studiem. Během semestru dávají mnozí studenti před studiem přednost nočním "tchům", které pořádají ...jednou —
i•
I
•i-
'
"
t
%
ař dvakrát týdně• Zač by také jinak ten život stál, že ? Takovýto neseriózní poměr některých studentu (a není jich málo) ke studiu je jednou z hlavních příčin Špatné studijní situace na škole. Myslím, že je povinností těch studentů, kteří to myslí poctivě se svým vzděláváním a kteří cítí zodpovědnost ke společnosti za 3vé vědomosti, aby se zajímali o své nezodpovědné soudruhy, kteří využívají svobody poskytnuté jim vysokoškolským studiem tak, že to svědčí o jejic.h dosud neukončeném; dospívání. Je načase, aby se- těmito problémy zabývaly svamm
t
m
«flv
'
^fc
Mr
a
zácké skupiny a aby nezodpovědné lajdáky, kteří chtějí vysokou školu /
%
jen zakaždou cenu absolvovat a ne vystudovat, ostře kritizovaly® Nezodpovědné jednání řady dosud infantilních studentů vrhá totiž nepřízni vé světlo na studentstvo jako celek i na každého jednotlivého studenta. Ale je ještě horší ; důsledky takového způsobu studia, nedostatečné vědomosti, neukázněnost a malá zodpovědnost absolventů se projevuje v nepříznivém, názoru na celou naši inteligencie A to má dalekosáhlé důsledky politické i sociální pro všechny příslušníky inteligence bez výjimky* A to by si neměli nechat poctiví a svědomití studenti líbit. Není to ovšem jediná příčina špatné studijní situace. 0 dalších příště« 3 L. Novotný
-
8
-
Hodnocení se zúčastnili s. rektor Maděra, s. kvestor, s. děkan Mostecký, s 3 proděkan Musil, zástupce MŠK, s. Buriane c za ZO KSČ a asistenti katedry paliv. Hodnocení probíhalo ve třech -částech. •
•
#
*
lo část byla společná schůze všech posluchačů 1. ročníku se zástupci školy a vedení závodu v hlavních laboratořích Staza. Schůzi vedl s, Zelinka. Jako první vy- * stoupil v diskusi předseda organisace ČSM s. Antl, který předneal zprávu ročníkového výboru. Zpráva konstatovala, že výrobní práce přinesla posluchačům mnoho dobrého, zejména seznámení se s dělnickým prostředím a chemickým závodem, Mimo klady se vyskytly také některé nedostatky. K jejich řešení navrhuje ročníkový výbor .pro příští 1. ročník plánovité střídání pracoviší, vypracování harmonogramu exkursí a přednášek o závodě, zlepšení dopravy z Červeného Hrádku do Staza a snížení nájemného na Červeném Hrádku, které je stejně vysoké jako v ubytovnách, kde bydlí průměrně 3 lidé na pokoji se vším komfortem. Na červeném Hrádku bude třeba zajistit dostatek teplé vody, zlepšit elektrické osvětlení, zařídit častější výměnu lůžkovin, zajistit instalaci pračky (která byla několikrát závodem přislíbena) a upevnit vyhovující tabuli do učebny. Též by bylo velmi vhodné, kdyby CV ČSM navázal spolupráci s 1. ročníkem již na začátku praxe a ne se zpožděním jako letos. Po této zprávě se rozvinula živá diskuse, ve které se většinou hovořilo o drobným nedostatcích technického rázu, které slíbili zástupci závodu okamžitě odstranit. Větší pozornost byla věnována možnosti sportování. Na Če rveném Hrádku je možnost hrat • ping-pong a šachy, bylo upraveno volejbalové hřiště a někteří posluchači chodili hrát košíkovou do Jirkova, V příštím období bude pravděpodobně k disposici tělocvična v Jirkově.'K otázkám studia hovořila řada posluchačů i přítomní asistenti. Z jejich příspěvků vyplynulo, že bude zapotřebí v matematice • zopakovat látku z jedeňétiletky a vůbec snad zařadit více matematiky. Byl částečný nedostatek skript a chyběly vůbec sbírky příkladů z matematiky. Studijní výsledky jsou zatím dobré. 67 % posluchačů složilo"před termínem zkoušku z anorganické chemie a 13 % z matematiky. Na úseku veřejné práce pracovala dobře organisace ČSM na Červeném Hrádku, ale chyběla spolupráce s ' ČSM na závodě. Je to způsobeno vzdáleností Červeného Hrádku od -Staza. Podle vyjádření posluchačů i několika pracovníků závodu byl vzájemný styk posluchačů s dělníky a mistry velmi dobrý, přátelský a soudružský. Řada posluchačů obdržela zvláštní odměny za dobrou práci, poděkování a pochvalu od svých vedoucích. K zlepšení vzájemného poměru by bylo ještě třeba, aby mistři a předáci měli pro posluchače předem připravenu práci. 2. část byla.schůzka představitelů školy a Staza. Zástupci závodu byli prací posluchačů velmi mile překvapeni, neboi si uvědomovali, že jde o velmi mladé lidi, naprosto nezvyklé jakékoliv tělesné práci. Za celou dobu práce se nevyskytl ani jeden případ špatného poměru k práci, přesto že posluchači vykonávali velmi namáhavé a nepříjemné práce. Dále bylo konstatováno, že ubytování na Červeném Hrádku má velké výhody v možnosti vzniku dobrého kolektivu a v dobrých studijních podmínkách, ale způsobuje jistou odtrženost od závodu a jeho masových organisací. Tuto závadu nebude možno ani v příštím běhu zcela odstranit. Velmi široce byla probírána otázka střídaní práčovi Pracovníci podniku upozornili na některe obtíže, které by z toho vyplývaly (menší přínos pro jednotlivé provozy, snížení bezpečnosti práce atd.). Další závažnou překážkou je zdravotní stav posluchačů. Nemohou být všichni zařazeni na každé pracoviště. Při tvoření pracovních kolektivů bylo by dobré do nich zařadit posluchače se stojnou zdravotní třídou. Bylo by snad proto vhodné, kdyby posluchači nastupovali týden před zahájením výrobní práce. V tomto^týdnu by jednak absolvovali lékařské prohlídky a ostatní administrativní záležitosti na závodě, jednak by probíhal opakovací kura matematiky. .
H
™
_
^^^» -
.Aé
•~
f
/
9,-
-
1 %
• P
ofigiální zakončení 3. promluvil s Oba shodně konstatovali, že výr o' yla velkým přínosem jak pro posluchače, tak pro podnik. Vypracoval. : Jiří Černý
•
90
Je právě po svazácké schůzi, při níž proběhlo semestrální hodnocení. Slyšíme doznívat ještě' hlas svazáckého důvěrníka : "Soudruzi, jelikož soudruh Mikota se v minulém semestru zásadně odtahoval od kolektivu, navrhuji ho vzhledem k tomu, že se částečně polepšil, za. noff vého svazáckého důvěrníka» Všichni jsme souhlasili; každý má přece ukázat svou dcbrou vůli. A soudruh Mikota, v minulém semestru jedinec odtržený od kolektivu, skutečně ukázal co umí. v
a*
•
*
m
'ď
*
•
4
i
«M
é
* T
"Potřebovali bychom zlepšit vztahy mezi sebou v kroužku," pronesla za nějaký čas Alena, jedna z děvčat všeobecně nazývaných mužský ff mi členy kruhu v babincem:". Na tvářích členek "bábince" s;e: projevilo radostné očekávání, obličeje ostatního osazentak protáhly zabručel s oud ruh bi ograf Mikota za souhlasného přitakáváni těch ostatních. "Ba ne, biograf ne, mohli bychom jít na výstavu K.H. Máchy", ozvala se již daleko nesmeleji Alena. uh mi ico ta si zajisté pomyslil něco o jejím rozumu, když, se mu nečekaně dostalo posily. "To nepůjde, dnes je plánovaná diskuse o přestavbě studia," tylo slyšet náhle od dosud mlčícíh© Ríši.
Tak jame diskutovali půl hodiny o přestavbě' studia a pak jsme šli domů amozr
zase sešlo
Opět
ČSM. navštívená většinou kroužku. soudruh Mikota byl z neznámého důvodu nepřítomen. Když jsme ho za to kritisovali, uváděl na svou omluvu že zapo mněl, ne bot si opisoval otázky z analytické chemie kvantita : te<3 mame dělat. Co myslíte, máme- doufat v napravení soudruha Mikoty ? Poradíte; nám ? - sat
-
10
-
V
érou
v.
Vy, kteří čtete divadelní kritiky - aí již. v déiEiírr tisku či v týdenících' venovaných kulturním otázkám jste jistě narazili v minulých měsících na kritiku hry A.N. Arbuzova Irkutská historie® A pokud jste měli možnost srovnat dvě či více těchto kritik, zjistili jste zajímavou věc : všechny se shodovaly, nepopíraly jedna druhou a vyjadřovaly se v superlativech« Tomui, který si pomyslel - je to opravdu tak slabé, že to všichni chválí - tentokráte "satirický šleh" nevyšel. Ostatně mám dojem, že dobá, l:dy bylo vhodné, aby s předscány divadla ABC byli přítomní kritici prošeni o "seřezání" uváděného kuku, protože tak byla zaručena velká návštěva, už minula* Ale přenechejme úvahy o naší kritice povolanějším a obr&tine se ke hre samotné kP uV tP sP k P é li i s t o ^ • PI Hr H r i i sovětskóho dramatika A.N Arbuzova.
f
do toho domu vstoupíš svobodný a vyjdeš z něho ženatý ? Není to jako v pohádce ? No ovšem. To je přece- jediná instituce, která vystavuje potvrzení, v němž se razítkem řádně pote r zuj e , že jste šíastni od toho a toho dne, měsíce a roku. Někteří liv dé pohříchu zapomínají, ze tenhle dum nesnasi dve věci : uspěchaná rozhodnutí a příliš střízlivé výpočty. A jestli jsi na to zapomněl, vzápětí tě stihne trest s vedeš si ženu a nen tušíš, že jsi už vlastně riešíastný• • • Hra vám ukáže, že lidský život je cenná vec, ze vsak výse hodnoty je určována způsobem jeho prožití : • • "Ptám se vás," říká táta Seráuk, vedoucí osádky bagru, "ptám se vás, co zůstane po pracujícím člověku, když umře ? Dílo. A na to lidi nikdy nezapomenou. Az budou zit jednou v komunismu, to pak už vůbec nebude smrt, protože všechno, co lidi udělají, bude ihrát lepší než to, co jsme doi r kázali my, *
Národní umělec Zdeněk Štěpánek, kt erý jako představitel choru nás provází celým představením, otvírá hru Ano, právě v tom je také smysl slovy ;•"Poslouchejte^ jaký příběh se lidského štěstí - "v tom, aby dílo udál na řece Angaře, nedaleko města bylo alespoň o kousek lepší než je I Irkutská, V polovině dvacátého století člověk sám se v těch místech stavěla ohromná eN e c h t ě l bych však, abyste si mylektrárna. A setkali se tam tři lidé«," S leli, že hra udává nějaké desatero Ano, tři mladí lidé - Valja, Sergej a jak žít, jek být áíasten. K mentorováViktor. Poznali se na stavbě komunismu I ní či vysvětlování má Arbuzov veln a nejduležitějsi události jejich živodaleko, naopak dosahuje výtečného ta, které formovaly jejich charaktery, kontaktu s diváky právě tím, že mnose odehrávají na scéně. Ale na ději nehé o svých* hrdinech nechává divákům záleží, síla hry spočívá spise v ton, t že přesvědčivě odpovídá na otázky, jež domyslet - neboí "... jací byli, o tom si kladete nebo které si určitě někdy sucte sami. My vám do toho mluvit neklást budete - na otázky, budeme. Přece vám věříme." týkající se naplnění lidHra o lásce, práci skeho života ci vzajem a životě - to je Irkutská ných vztahů mezi lidmi. historie, pravdivá histoOdpoví vám na ně s jemným rie dnešních dní, historie humorem, avšak s plnou mladých lidí, historie, vážností : "Lidičky, která vás jistě bude zajípak vy to nevíte, žo mat. Protože je napsána kutsku na samém kraji měs velkým mistrovstvím, prosta je začarovaný dům tože je provedena s jedinečným' porozuměním a uměním herci Národního divadla (btěpánek, Mar van, Holisová, Munzar, Brabec, Tříska;, Ke svadba aj.), pro toto všechno je nebývalým zážitkem, který si nesmíte nechat ujít. t
O
-* * '
i
I
9
•
b^H 0 —
o
- kr -
i
é
11 r
v f
i
>
t I
Bagdad, 10. ledna 1961
9
I
»• f
.%
p .
•v
r .
•
Mi 1 í
Dostal jsem nedávno do ruky "Elixír" z 10#12.1960, ve kterém si redakční rada stěžuje na nedostatek přípsěvků. Dovolte-, abych i já svým malými příapěvkem pomohl trochu v té obtížné situaci a jako Člen naší školy obohatil stránky Vašeho časopisu.
V
•IIPWú t ary 10.1.1961 Je Každý student má samo 8,50 hodin bagdadského s tatnou židli, na ni z času (pražského 6,50). je vpredu pripevnená Do třídy, která připoaes;Ka pro psaní,> Zvlášt míná starší divadelní' nos.tí je, že poď sedad•• sál s podiem, oponou a lem každé židle je vol- balkonem vzadu, vchází ný prostor, kam si stu 1 několik učitélu. Dva i své knihy z nic.h nesou pod paždí pomůcky. Není jich zápečertěné obálky a pri zk ouš'ce mnoho, le — studenti v počtu asi garitmické pravítko^ 50 povstávají. Polovipenál s psacími potre>na z nich je- z druhébami a trojúhelníky. ho ročníku- Electrical Ostatní - aktovky a uSec ti on a druhá zečebnice- zůstávají opuščtvrtého ročníku Mechatěny za dveřmi učebny«» nieal Se.cti on (strojní). Profesori rozdávají f or muláře s vl enymi papíry, pak • slavnostně rozpečetí obálky a písemné otázky a. anglickým textem rozdají každému studentovi zvlášt. (Přikládám originál formuláře bez vloženého papíru a bez 1 N " .
/
S /
r - . V N
^ ľ Ä Ä ^ i - ^ I ^ ^ ^ ^ Í Ä v Í ^ f í ^ Ä « ^ '¿Š'ž.>ľ ^ *
**
^
v-
i
1
i* ~ *
¿í* •
1
"
w
U
Hr
I
®®
-iSK?^ JsĚlt
p
%
k
*
•
• ' *—
—- —
» •
^tf
v
Druhý den semestrálních zkoušek na C o liage:- of Engineering v bagdadské universitě započal ! Vidít e, z e v tu dobu nejste osamoceni, ale na celém světě sklástudenti účty ze své práce. Nšc teří to mají lehčí, druza obtížnějšíé Např. iráčtí studenti mají pouze písemnou formu všech zkoušek. Jejich hodnocení se provádí v procente.-ch a to tak, výborný student dostává 86 - 100 %. Propadající pak méně než 60 % Je-li výsledná známka 60 - 64 % ve více než dvou předmětech, je napomínán. Přesto však jeho průměr ze vše;ch předmětů musí býti nejméně 70. Mení-li, je vylučován jako nezpůsobilý pro další pr ůbeh&^gamo s ru se• píší • • M É povinné M M • • testy • • •a •několik H dva p ře kvap o v.&c ích Průměr těchto testů dává pak 60 % výsledné známky zatímco zbylých 40 % připadá na závěrečnou zkoušku. Tímto způsobem je posluchač nucen pracovat soustavně po celý semestr Třída, o něco větší než naše.: 566, je poloprázdná a tichá* Jen oocasné sus *"""tění papírů nasvědčuje, že nabyté vědomosti se zhmotňují a dostávají formu čísel a alric. Okna třídy jsou zakryta ^f
jgt
'J .
|
B
—•
Mal
O
v /
i
!
j^® >#
'
H
I
IH
r
fr — —
•
^
B
»
•»
1
*
«
*
4
. 1
' I^
_
barevnými závěsy, aby ostré sluneční světlo příliš posluchače nerozptylovalo. Také teplota ve třídě je něco kolem 14 - 15 C - tedy prostředí, které nutí člověka ke * zvýšené činnosti. Ve třídě jsou rozmístěna dvě přenosná petrolejová kamínka, zvaná "Aladdin Lamp", připomínající naše hodně zvětšené přenosné petrolejové lampy» Když jsem naivně prohodil, že by se .zde mohlo zavést jednoduše horkovodní vytápění z mechanické laboratoře, bylo-mi e blahosklonným úsměvem řečeno, že v krátkém čase nastane tak nežádoucí sluneční vytápění} až ze mne poteče pot. A tuto výmluvnou odpověď doprovodil pohyb ruky ke stropu, kde bylo připevněno 8 mov hutných trojlistových ventilátorů-. N"o' -budiž í V době mého příjezdu, tj. v říjnu, - byla průměrná teplota kolem 27°C, která v polední době stoupala na. 38 . — 3 9 D n e s i zde v Bagdadu je zima, nebot noční teplota se p.ohybuje kolem 2 - 4 C, zatímco v poledne vystupuje na '14 - 17 C . Příroda se-však nezměnrla -. žádné opadané listy, příprava k zimnímu .spánku, pouze prachu ubylo. Ted vešel právě do třXdý jakýsi gluha. a přinesl na tácu horký\čaj a kávu v malých kalíšcíchOvšem pro šest učitelů, kteří zaujali místa separované, aby studenti nemohli opisovat. Vidím však, že to není zapotřebí» Za celou dobu'zkoušky, tj. 3 hodiny, jsem nezpozoroval nejmenšího-náznaku 'opisování. Žádný "tabák", žádné poznámky na pravítku apodi. Když jsem, tentokrát opatrně, se zeptal, zdali se objevil někdy náznak opisování, 'dostal jsem zá-.' pornou odpoveä, doprovázenou vysvětlením:, že v takovém případě student automaticky bez-dsulšího napomínání propadá ze zkoušky. Zaujal jsem místo vzadu, podobně jako u nás při dozoru písemné zkoušky, a po chvilce: jsem i já vzal zkušební formulář a píši ty• to. řádky,, aby můj dojem byl c.o ne j čerstvější. Za mými zády na chodbě se- občas ozve zvonek,'- kterým děkan fakulty volá svého sluhu, aby bu3: přinesl čaj, kávu nebo přivedl cekajícího hosta. Věřte nebo ne, ale takovýchto pomocných sil jsou zde dvě třetiny celého školského personálu. I posluchač si muže- objednat kávu nebo čaj, ale v žádném případě nesmí opustit učebnu. Pití: horkého čaje z- malých kalíšků (čs. výroby) je tak rozšířené, že. at přijdete kamkoliv, hned vás usadí a nabízejí jeden šálek za druhým* . (V příštím .čísle pokračování•) I I • '
0
_
M
H^^p^
<
^ " " i 1
*
—
' *
k
*
ä • ". v
•
4
m
a»
B'
™— ~~
«
a.
. fe.
, ^P
I
H
M
J "j
nl M
H^bh -f m
•
•
| ^M
•
H
B
%
3€ *
S
.
... to bude už potřetí ? A tedy že 3i to pomalu může delat nárok na přízvisko "tradiční" ? A N O - uhádli jste ! Jde o
,
.
lilii
::
22-tý březen je už za dveřmi 1 Obstarejte si včas vstupenky !
K A Ž D Ý
C H E M. I K
NEBUDOU
JDE
NA
1
!!
•• A nezapomente, že
K A C H E K R A fí !!!
-
13
-
910111213141516171819202122252425
Je třeba zaslat řešení výrazů, jejichž legenda je podtržena Vodorovně :
A: francouzský určitý člen - plukovník« který provedl v Kongu reakční puč - představitel provincie Kivu» věrné Lumumbově vládě - pře d se da provinční vlády Východní provincie - douška v dopise, B: světlé (obr.) otázka na způsob - úder - jodid stříbrný - druh limonády - svlékl botu polodrahokam užívaný k výrobě třecích misek. C: kolos - silné provazy palivo - kino - meta (slovensky) - boty - chlapecké jméno. D: p foneticky - tabletky proti bolesti hlavy - čaruji - druh fenolformaldehydové pryskyřice - staré vztažné zájmeno. E: symbol hlouposti - norské město - kyslík, jod, síra - technickoekonomické informace - ruská tázací částice - očistím - utrhl (bez a). Fs římská padesátka - předseda konžského senátu« vězněný Kasavubuem - příslušník habešské křestanské církve - rusky "je třeba" - razítko - domácké jméno Theodora - dom. jméno Olgy - dámské tašky. H: vanad a fosfor - lenivá (obr.) - město na okrese Semily - gravitace - kněžská sukna - polévkové knedlíčky - okresní výbor. I: jod, síra a vanad - podle - generální tajemník NATO, který se nedávno vzdal funkce - latinsky již - estrádní umělec - kaykazská vesnice - lebky. J: spravoval ponožky - provedení účtů - bývalý pražský hokejista - hojivá mast - vicomt ze Tří mušketýrů. K: kočkovité šel my - neexistuje - francouzský král - horko - brněnská vysoká škola jasná hvězda v souhvězdí Lyry - sloní zbraň. Ls latinsky ona - kmen v severní Katanze, bojů/jící proti Tshombovi - .jedna z konžských provincií, hlavní masto Goquilhatville - hlavní město provincie Kivu, věrné ; zákonné vládě. v* , i
\
.
14
-
Svisle s
1: hlavní město konžské republiky. 2. německy název Labe - anglicky mýdlo - jugoslávská reka, 3: klid - šumivé víno - střetnutí (obr.). 4: zakulacené - Feuchtwangerovo křestní jméno - dívčí jméno. 5: bór město v Katanze, kam byl Lumumba převezen z Thysville - římská padesátka. 6s uran a argon - část obličeje - otřesu. 7: pracoval na stavu - naříkat - závazek. 8s ústřední rada odborů - značka mouky - poruš ostří - druh papouška.. 9: rámová pila - matematický symbol pro početní úkon. 10: souhlas - belgická základna.na konžském území - kino. lis síra a argon - drobné skoky - ve výslužbě, 12s h foneticky moravské město, kde je vagónka - dusík. 13: začátek abecedy - úřadující ministerský předseda zákonné konžské vlády - domácké jméno Eduarda. 14: mimo jiné - nižší polymer - předložka. 15: uran a fosfor náhražka kávy - stejné samohlásky. 16: francouzsky král - středisko odbo.je proti Tshombovi v severní Katanze - stejné souhlásky. 17: konec modlitby - pohroma, 18: stav koloidu - kloset - darovati - otrok. 19: přístav na Černém moři - řeky - jedna z konžských provincií» 20: lutecium - nič - malá stoka., 21 s uran - hlavní město provincie Kasai argon. 22: pohybuje rukama - etapa - jihoafrická řeka §obr.). 23: část obličeje - panovník - úlohy (obr.). 24: část chodidla - poklop jeden z ghanských jazyků. 25: nynější sídlo zákonné konžské vlády ve Východní provincii.
Pomůcky :
F: Kopt.
I: Spaak, iam, aul.
22: Vaal.
24: buem.
Vylosovaný řešitel bude odměněn knihou. Řešení vhazujte do schránky u vrátnice. - vh «
i
Dne 8. prosince 1960 pořádal CV ČSM kult u Mostu, kde byli ubytováni posluchaci I. ročníku. Zájezdu se zúčast Taneční soubor VŠCHT se zástupci školy, zahraničních studentů a CV kulturním programu na Hrádku ( .druzi .leště v Litvínově na. okr které bypořádány ckr Stalinových závodů. Průběh hrátek probíhal ve zdravém a srdečném ovzduší, Na programu, na němž se též podílela, pracující mládež Staza, bylo vystoupení našeho tanečního souboru velmi úspěšné. Zahraniční studenti se seznámili s podmínkami praxe I. ročníků v našich závodech, způsobem studia a života našich, studentů.
i
I
• •
i!
I>
'
.
i ' » S
ll
U B
r
*
'
—
~
<_M
9
1
