Tantárgy adatlap Esélyegyenlőségi tanulmányok II. Esélyegyenlőségi tanulmányok II. A tantárgy kódja: 7SO30NGKK1B A tantárgy megnevezése (magyarul): Esélyegyenlőségi tanulmányok II. A tantárgy neve (angolul): Equal Opportunity Studies II. A tanóra száma (Előadás + szeminárium + gyakorlat + egyéb): 14 Kreditérték: 3 A tantárgy meghirdetésének gyakorisága: évente, tavaszi félévben Az oktatás nyelve: magyar Előtanulmányi kötelezettségek: nem releváns A tantárgy típusa: kötelező Tantárgyfelelős tanszék: Szociológia és Társadalompolitika Intézet A tantárgyfelelős neve: Dr. Hadas Miklós
A tantárgy szakmai tartalma: A szemináriumon a hallgatók megismerkednek a társadalmi egyenlőtlenségekhez kapcsolódóan az oktatási egyenlőtlenségek témakörével, a témakörrel kapcsolatos főbb hazai kutatások eredményeivel, valamint különböző esélyegyenlőségi oktatási programokkal. A félév során kiemelt szerepet kap az oktatási egyenlőtlenségek mérséklését célzó országos és helyi programok, konkrét esélyegyenlőségi oktatási gyakorlatok megismerése. A szeminárium a társadalmi praxist kívánja bemutatni, ezért az órákon vendégek is részt vesznek, akik saját szakértői vagy civil tevékenységükről fognak beszámolni. Évközi tanulmányi követelmények: - részvétel az órákon (maximum 3 hiányzás megengedett), - órai aktivitás, a tanórákon szervezett csoportmunkákba, meghívott előadókkal történő párbeszédbe való aktív bekapcsolódás, - a tanórák során feldolgozott témák (esélyegyenlőségi esettanulmányok, illetve programok) közül három kiválasztása, hozzájuk kapcsolódóan házi dolgozat készítése (a föladott szakirodalommal kapcsolatos reflexiók, kritikai megjegyzések és kérdések előzetes, írásbeli megfogalmazása és megküldése legkésőbb a tanórát megelőző pénteki nap 14:00 óráig). Vizsgakövetelmény: nem releváns Az értékelés módszere: A félév során beadott házi dolgozatokra/moderálásra összesen 40 pont jár, a félév végére elkészítendő dolgozattal maximum 60 pont szerezhető. 0-49 pont: 1 (elégtelen); 50-59: 2 (elégséges); 60-72: 3 (közepes); 73-85: 4 (jó); 86-tól: 5 (jeles). Tananyag leírása: 1. hét (2016. február 8.) Bevezetés: A tantárgy felépítése és követelményei. Társadalmi egyenlőtlenségek és közoktatás. Kötelező irodalmak: Andor Mihály (2001). Társadalmi egyenlőtlenség és iskola. Educatio 10(1), pp. 15-30. http://www.matarka.hu/klikk.php?cikkmutat=101892&mutat=http://epa.oszk.hu/01500/01551/00015 /pdf/1101.pdf Keller Judit – Mártonfi György (2006). Oktatási egyenlőtlenségek és speciális igények. In: Halász Gábor - Lannert Judit (szerk.) Jelentés a magyar közoktatásról 2006. Budapest: Országos Közoktatási Intézet, pp. 377 - 412. http://mek.oszk.hu/08400/08429/08429.pdf
1/6
Tantárgy adatlap Esélyegyenlőségi tanulmányok II. Kertesi Gábor – Kézdi Gábor (2010). Iskolázatlan szülők gyermekei és roma fiatalok a középiskolában. Beszámoló az Educatio Életpálya-felmérésének 2006 és 2009 közötti hullámaiból. Budapesti Munkagazdaságtani Füzetek 2010/3. Budapest: MTA Közgazdaságtudományi Intézet - BCE, pp. 1-40. http://www.econ.core.hu/file/download/bwp/bwp1003.pdf Radó Péter (2007). Oktatási egyenlőtlenségek Magyarországon. Esély 2007/4, pp. 24 - 36. http://www.esely.org/kiadvanyok/2007_4/RADO.pdf Ajánlott irodalmak: Bourdieu, Pierre (1978). A társadalmi egyenlőtlenségek újratermelődése. Gondolat Kiadó, Budapest. Csapó Benő – Molnár Gyöngyvér – Kinyó László (2009). A magyar oktatási rendszer szelektivitása a nemzetközi összehasonlító vizsgálatok eredményeinek tükrében. Iskolakultúra 19(3-4), pp. 3 - 13. http://epa.oszk.hu/00000/00011/00137/pdf/2009-3-4.pdf Ferge Zsuzsa (2005). Ellenálló egyenlőtlenségek. Esély 2005/4, pp. 3-41. http://www.esely.org/kiadvanyok/2005_4/ferge.pdf Havas Gábor – Kemény István – Liskó Ilona (2001). Cigány gyerekek az általános iskolában. Oktatáskutató Intézet, Budapest. http://mek.oszk.hu/09500/09513/09513.pdf Kertesi Gábor – Kézdi Gábor (2009). Általános iskolai szegregáció Magyarországon az ezredforduló után. Közgazdasági Szemle 56(11), 959–1000. http://econ.core.hu/file/download/bwp/BWP0906.pdf Liskó Ilona (2002). A hátrányos helyzetű tanulók oktatásának minősége. Új Pedagógiai Szemle 52(2), pp. 56−69. http://epa.oszk.hu/00000/00035/00057/2002-02-ko-Lisko-Hatranyos.html Szívós Péter – Tóth István György (szerk.): Egyenlőtlenség és polarizálódás a magyar társadalomban. Tárki Monitor jelentések 2012. Budapest, 2013. http://www.tarki.hu/hu/research/hm/monitor2012_teljes.pdf Varga Júlia (2009): A tanárok elosztása a különböző szociokulturális hátterű tanulókat tanító iskolák között. In Fazekas Károly (szerk.): Oktatás és foglalkoztatás. Budapest: MTA KTI, 65−83. http://www.mtakti.hu/file/download/ktik/ktik12_09_elosztas.pdf Vajda Zsuzsanna (2003). Az iskola, a társadalom és a társadalmi hátrányok. Esély 2003/3, pp. 18-33. http://www.esely.org/kiadvanyok/2003_3/VAJDA.pdf 2. hét (2016. február 15.) Szegregációs esettanulmány I: a Huszár-telepi iskola ügye – jogszabályi háttér, sajtó- és peranyagok megismerése Kötelező irodalmak: Havas Gábor szociológus tanúvallomása Huszár-telepi iskola szegregációs perében: http://arhiv.cfcf.hu/images/Havas_Gabor_tanuvallomasa.pdf Ajánlott olvasni- és néznivalók: Beszámoló a Kúria ítéletéről:
2/6
Tantárgy adatlap Esélyegyenlőségi tanulmányok II. http://hvg.hu/itthon/20150422_Kuria_Nincs_szegregacio_a_nyiregyhazi_Hus A Szociális Ügyekért és Társadalmi Felzárkózásért Felelős Államtitkárság sajtóközleménye a másodfokú bírósági ítélet kapcsán, 2014. november 6-án: http://www.kormany.hu/hu/emberi-eroforrasok-miniszteriuma/szocialis-ugyekert-es-tarsadalmi-felzar kozasert-felelos-allamtitkarsag/hirek/sajtokozlemeny Újra cigányiskola Nyíregyházán? Perelik a várost és a fenntartót (Egy átfogó áttekintést nyújtó újságcikk a per hátteréről). Forrás: hvg.hu, szerző: Laborczi Dóra, közlés dátuma: 2012. május 16. http://hvg.hu/itthon/20120516_nyiregyhaza_huszartelep_iskola_per A felperes álláspontjából készült videó az ügyről (petofiutca.blog.hu videója): https://www.youtube.com/watch?v=r090crx2DlQ#t=510 Az alperes álláspontjából készült videó az ügyről (Templom és iskola c. rövidfilm a Sója Miklós Általános Iskoláról): http://gorogkatolikus.hu/?muv=hir&hir_id=3022 3. hét (2016. február 22.) Szegregációs esettanulmány II: a Huszár-telepi iskola ügye – debate lefolytatása, kiértékelése. 4. hét (2016. február 29.) Oktatási egyenlőtlenségek mérséklése és az Integrált Pedagógiai Rendszer – meghívott előadó: Dr. Varga Aranka, Pécsi Egyetem, Romológia és Nevelésszociológia Tanszék (elmaradt!). Kötelező irodalmak: Kézdi Gábor – Surányi Éva (2008). Egy integrációs program hatása a tanulók fejlődésére. Educatio 2008/4, pp. 467-479. http://epa.oszk.hu/01500/01551/00046/pdf/805.pdf Ajánlott irodalmak: Kalocsainé Sántha Hajnalka – Varga Aranka (2005). Az inklúzió mint társadalmi és oktatási idea. Educatio 2005/1, pp. 204-208. Arató Ferenc – Varga Aranka (2004). Együttműködés az együttnevelésért. Educatio 2004/3. pp. 503-507. 5. hét (2016. március 7.) Hiányzó padtárs – esélyegyenlőségi tematikájú részvételi színház. Meghívott előadók: Obláth Márton szociológus, a Hiányzó padtárs programvezetője, valamint az előadás szereplői. Kötelező irodalmak: Horváth Kata – Oblath Márton (2015). A hiányzó padtárs - az iskolai szelekció és szegregáció kritikai vizsgálata fórumszínházi eszközökkel. In:Horváth Kata – Oblath Márton A performatív módszer. Budapest: Káva – Anblokk – Parforum, pp. 63-71. Horváth Kata – Oblath Márton (2014?). A hiányzó padtárs — Összefoglaló a 2013 évi programértékelés és hatásmérés eredményeiről. Kézirat. További ajánlott böngésznivaló: http://hianyzopadtars.hu/ 6. hét (2016. március 14.) TANÍTÁSI SZÜNET
3/6
Tantárgy adatlap Esélyegyenlőségi tanulmányok II. 7. hét (2016. március 21.) Tanoda-programok. Kötelező irodalmak: Fejes József Balázs (2014). Mire jó a tanoda? Esély 2014/4, pp. 29-56. http://www.esely.org/kiadvanyok/2014_4/2004-4_1-2_fejes_mire_jo.pdf Németh Szilvia (szerk.) (2009). A tanoda-típusú intézmények működésének, tevékenységének elemzése. Kutatási beszámoló. Budapest: Tárki-Tudok, pp. 1-18; 44-61. http://www.romaeducationfund.hu/sites/default/files/publications/tanodaelemzes_tarki_-ref_08_0.pdf Lencse Máté (2015). Önkéntesekra alapozott tanoda. http://www.tani-tani.info/onkentesekre_alapozott_tanoda További ajánlott olvasni-, böngészni- és néznivalók: Toldi Tanoda honlapja: http://ped2.hu/ Németh Szilvia és tsai (2013). Tanoda-kutatás és fejlesztés 2012/2013. Zárótanulmány. Budapest: Roma Oktatási Alap. http://www.romaeducationfund.hu/sites/default/files/publications/tanoda-projekt_zarobeszamolo_201 3nov_.pdf Krémer Balázs (2008). A projekt-kórságról, avagy a tanoda-szindróma. Educatio, 17(4), pp. 539−548. http://epa.oszk.hu/01500/01551/00046/pdf/805.pdf Ajánlott videók: https://youtu.be/hqKelJPsZ3g?t=10m25s https://youtu.be/lzV1-DRtcSU https://youtu.be/_WZvez-tOHA 8. hét (2016. március 28.) TANÍTÁSI SZÜNET 9. hét (2016. április 4.) Tanoda-programok – meghívott előadó: Lencse Máté tanoda-vezető, Toldi Tanoda, Igazgyöngy Alapítvány. 10. hét (2016. április 11.) A roma szakkollégiumok. Kötelező irodalmak: Ádám Anetta (2013). Közösség az egyénért, egyén a közösségért – hátránykompenzáló tehetséggondozás a miskolci Görögkatolikus Cigány Szakkollégiumban. Romológia 1(1), pp. 104-105. http://epa.oszk.hu/02400/02473/00001/pdf/EPA02473_romologia_2013_01_104-105.pdf Varga Aranka (2013). Roma szakkollégium az oktatáspolitikában. Romológia 1(1), pp. 60-71. http://epa.oszk.hu/02400/02473/00001/pdf/EPA02473_romologia_2013_01_060-071.pdf „A roma/cigány tehetséggondozás egyik megvalósulási formája – a szakkollégium”, ill. „A szakkollégium mint társadalmi mobilitást elősegítő tényező” c. fejezetek az alábbi tanulmányból: Kardos Katalin (2014). Roma/cigány származású hallgatók és a felsőoktatási tehetséggondozó intézmények kapcsolata. Kapocs 13(1), pp. 54-61. http://ncsszi.hu/download.php?file_id=1495 További ajánlott olvasni-, böngészni- és néznivalók:
4/6
Tantárgy adatlap Esélyegyenlőségi tanulmányok II. A miskolci Görögkatolikus Cigány Szakkollégium bemutatkozó videója: https://www.facebook.com/gkciganyszakkoli/?fref=ts A miskolci Görögkatolikus Cigány Szakkollégium közösségi oldala: https://www.facebook.com/gkciganyszakkoli/?fref=ts Jenei Teréz (2013). A nyíregyházi Evangélikus Roma Szakkollégium hallgatóinak kisebbségi identitás-mintázatai. Romológia 1(1), pp. 120-123. http://epa.oszk.hu/02400/02473/00001/pdf/EPA02473_romologia_2013_01_120-123.pdf Hrubos Ildikó (2011). A társadalmi esélyegyenlőtlenségek új színterei a felsőoktatásban. Iskolakultúra 2012/1, pp. 57-62. http://epa.oszk.hu/00000/00011/00161/pdf/EPA00011_Iskolakultura_2012_01_057-062.pdf 11. hét (2016. április 18.) A roma szakkollégiumok – meghívott vendégek: Balogh Tibor és Lakatos Richárd, a miskolci roma szakkollégium korábbi és jelenlegi szakkollégistái. A beszélgetésbe bekapcsolódik Szilágyi Eszter, a szakkollégium projektvezetője és tanulmányi programkoordinátora. 12. hét (2016. április 25.) IKSZ, tanulástámogatás, kortárs és sorstárs mentorálás egy komplex telepi program keretében – a bagi modell. Feladott irodalom: a) A Bagázsról általában. Mi az, hogy cigánytelep? Bejegyzés és videó a Bagázs Egyesület Nálunk, a telepen című blogjáról. http://nalunkatelepen.blog.hu/2014/05/04/mi_az_hogy_ciganytelep b) IKSZ és tanulástámogatás a Bagázsban. Videó a bagázsi IKSZ-programról (iskolai közösségi szolgálat): http://indavideo.hu/video/Mit_tanul_egy_budapesti_gimnazista_es_egy_bagi_roma_gyerek_egymastol Szénay Márta (2014). BAGázs – IKSZ hatékonyságmérés. Fókuszcsoportos kutatás a programban résztvevő diákok körében. Medián Közvélemény- és Piackutató Intézet. (kézirat) Egyéni fejlesztés a Bagázsban: http://www.bagazs.org/projektjeink/gyerek-projektek/tanoda/ c) Mentorprogram Bagon. Rövid ppt a mentorprogramról: http://ncsszi.hu/download.php?file_id=895 Videó a mentorálásról: https://www.youtube.com/watch?v=5VRUmfNl8xE Újságcikk a mentorálásról: http://magyarnarancs.hu/kismagyarorszag/eldobjak-a-tut-80124 További ajánlott olvasni-, böngészni- és néznivalók: a) A Bagázsról általában. A Bagázs Egyesület honlapja: http://www.bagazs.org/ A Bagázs Egyesület Nálunk, a telepen című blogja: http://nalunkatelepen.blog.hu/ A messziről jött ember - közszociológiai műhelybeszélgetés a Katalizátor Hálózat szervezésében arról, hogy hogyan működnek a helyi „empowerment”, képessé tétel fókuszú közösségfejlesztési modellek. A meghívottak között vannak Both Emőke és Kanalas Roland a Bagázs Egyesülettől.
5/6
Tantárgy adatlap Esélyegyenlőségi tanulmányok II. https://www.youtube.com/watch?v=FYu8j_DGCuI Újságcikk a Bagázsról: http://www.nlcafe.hu/foto/20140707/romak-ciganytelep-onkentesek-bagazs/ b) IKSZ és tanulástámogatás a Bagázsban. Videók a bagázsi IKSZ-programról (iskolai közösségi szolgálat): http://indavideo.hu/video/Projektmodszerrel_a_ciganytelepen http://embed.indavideo.hu/player/video/6a60b8f9eb A BAGázs IKSZ pedagógiai módszertana (kézirat). c) Mentorprogram Bagon. Leírás a mentorprogramról: http://www.bagazs.org/projektjeink/lezart-projektek/mentorprogram-3/ Videó a mentorprogramról: https://www.youtube.com/watch?v=58ZpxcOzSLw 13. hét (2016. május 2.) Kortárs és sorstárs mentorálás egy komplex telepi program keretében – a bagi modell. Meghívott előadó: Both Emőke, a Bagázs Közhasznú Egyesület elnöke. 14. hét (2016. május 9.) Összegzés Órarendi beosztás: Hétfőnként,17:20-18:50 óra között (C épület, 102. terem). Kompetencia leírása: A hallgatók a szemináriumokon való aktív részvétel, a szakirodalom tanulmányozása, valamint a szemináriumi viták révén képesek lesznek az esélyegyenlőségi problematika mélyebb megismerésére, véleményformálásra és vélemény-nyilvánításra. A meghívott szakértőkkel való kommunikáció során az esélyegyenlőség gyakorlatába is betekintést nyerhetnek. Félévközi ellenőrzések: Katalógus vezetése (maximum 3 hiányzás megengedett). A hallgató egyéni munkával megoldandó feladatai: A feladott szakszövegek feldolgozása, az írásbeli feladatok teljesítése (ld. Évközi tanulmányi követelmények). A félév végére egy írásbeli dolgozat elkészítése 10 oldal terjedelemben, a kötelező és ajánlott szakirodalom feldolgozásával. A tanulmány legalább öt szakirodalom feldolgozását tartalmazza, melyből legalább kettő az órán feladott (kötelező és ajánlott) szakirodalomból legyen kiválasztva. Ajánlott témák az írásbeli dolgozathoz: 1. Oktatási egyenlőtlenségek Magyarországon – a téma általános bemutatása a kötelező és ajánlott szakirodalom feldolgozásával (ld. főként az 1. órához kapcsolódó szakirodalomlista a tantárgyleírásban) 2. A tanórák során feldolgozott egyik esélyegyenlőségi esettanulmány, illetve oktatási esélyegyenlőségi program részletes bemutatása a kötelező és ajánlott szakirodalom feldolgozásával. Szak neve: Irodalomjegyzék: Kötelező irodalom: Ld. részletesen a tantárgy tananyagának leírásánál. Ajánlott irodalom: Ld. részletesen a tantárgy tananyagának leírásánál. A tantárgy oktatói:
6/6 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
