STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH BAB I PENDAHULUAN

SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 64 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH BAB I PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undangundang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, diantaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Untuk memenuhi kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045, telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi Indonesia menjadi Kelompok 7 Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban dunia. 2449

Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan. Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

2450

BAB II TINGKAT KOMPETENSI Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa Tingkat Kompetensi. Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8 (delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I. Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat kerumitan/kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi dirumuskan sebagai berikut: NO

TINGKAT KOMPETENSI

1.

Tingkat 0

2.

Tingkat 1

3.

Tingkat 2

4.

Tingkat 3

5.

Tingkat 4

6.

Tingkat 4A

7.

Tingkat 5

8.

Tingkat 6

TINGKAT KELAS TK/RA Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/PAKET C/PAKET C KEJURUAN Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/PAKET C/PAKET C KEJURUAN 2451

Keterangan: SDLB, SMPLB, dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna netra, tuna rungu, tuna daksa, dan tuna laras yang intelegensinya normal. Tingkat Kompetensi disusun berdasarkan taksonomi struktur capaian belajar terobservasi (Structure of The Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy). Berdasarkan taksonomi ini, capaian belajar dikelompokan dalam 5 kategori yakni: Pre-

Structural (0), Uni-Structural (1), Multi-Structural (2), Relational (3), dan ExtendedAbstract (4 dan 5). (Collis and Biggs: 1976)

Di atas kategori Extended-Abstract secara teoritis ada tiga tingkat yang lebih kompleks yakni Psychodelia, Illumination, dan Creativity (Gowan and Erikson: 1981) yang kesemua itu merupakan capaian belajar yang lebih abstrak. Berdasarkan hal tersebut, dikembangkan secara adaptif Tingkat Kompetensi menjadi 0, 1, 2, 3, 4, 5, dan 6. Masing-masing Tingkat Kompetensi mencakup 2 (dua) tingkat kelas, kecuali Tingkat Kompetensi 4A dan 6 hanya mencakup 1 (satu) tingkat kelas. Tingkat Kompetensi 4A merupakan kemampuan peralihan jenjang pendidikaan dasar ke pendidikan menengah dan Tingkat Kompetensi 6 merupakan kemampuan peralihan pendidikan menengah ke jenjang pendidikan tinggi. Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan Kompetensi yang bersifat generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan kurikulum. Secara hirarkis, kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan untuk menetapkan Kompetensi yang bersifat generik pada tiap Tingkat Kompetensi. Kompetensi yang bersifat generik ini kemudian digunakan untuk menentukan kompetensi yang bersifat spesifik untuk tiap muatan kurikulum. Selanjutnya, Kompetensi dan ruang lingkup materi digunakan untuk menentukan Kompetensi Dasar pada pengembangan kurikulum satuan dan jenjang pendidikan. Kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap, pengetahuan dan keterampilan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian, Kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 (empat) dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Setiap Tingkat Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembelajaran dan penilaian. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan memungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) Tingkat Kompetensi. Selain itu, untuk Tingkat Kompetensi yang berbeda menuntut pembelajaran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. Semakin tinggi Tingkat Kompetensi, semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian.

2452

Uraian Kompetensi Inti untuk setiap Tingkat Kompetensi disajikan dalam tabel di bawah ini. 1. Tingkat Kompetensi 1 (Tingkat Kelas I-II SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI

DESKRIPSI KOMPETENSI

Sikap Spiritual

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

Pengetahuan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

Keterampilan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2. Tingkat Kompetensi 2 (Tingkat Kelas III-IV SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI


Sikap Spiritual

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

Pengetahuan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

Keterampilan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2453

3. Tingkat Kompetensi 3 (Tingkat Kelas V-VI SD/MI/SDLB/PAKET A) KOMPETENSI


Sikap Spiritual

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Sikap Sosial

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

Pengetahuan

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

Keterampilan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4. Tingkat Kompetensi 4 (Tingkat Kelas VII-VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI


Sikap Spiritual

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Pengetahuan

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Keterampilan

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

2454

5. Tingkat Kompetensi 4A (Tingkat Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B) KOMPETENSI


Sikap Spiritual

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Pengetahuan

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Keterampilan

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

6. Tingkat Kompetensi 5 (Tingkat Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI


Sikap Spiritual

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Pengetahuan

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

2455

KOMPETENSI

Keterampilan

DESKRIPSI KOMPETENSI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

(Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI Sikap Spiritual

Sikap Sosial

Pengetahuan

Keterampilan

DESKRIPSI KOMPETENSI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

7. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C) KOMPETENSI


Sikap Spiritual

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2456

KOMPETENSI


Pengetahuan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Keterampilan

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN) KOMPETENSI Sikap Spiritual

Sikap Sosial

Pengetahuan

Keterampilan

DESKRIPSI KOMPETENSI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

2457

BAB III TINGKAT KOMPETENSI DAN RUANG LINGKUP MATERI A. Tingkat Kompetensi dan Ruang Lingkup Materi pada SD/MI/SDLB/PAKET A, SMP/MTs/SMPLB/PAKET B, SMA/MA/SMALB/PAKET C, dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN. Tingkat Kompetensi dan ruang lingkup materi diterapkan untuk setiap muatan sebagaimana diatur dalam Pasal 77I ayat (1), Pasal 77C ayat (1), dan Pasal 77K ayat (2), ayat (4) dan ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai berikut. 1. Muatan Pendidikan Agama 1.1 Muatan Pendidikan Agama Islam pada SD/MI/SDLB/PAKET A, SMP/MTs/SMPLB/PAKET B, SMA/MA/SMALB/PAKET C, dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

I-II

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi

- Meyakini adanya Allah SWT dan Alquran mensyukuri karunia dan pemberian - Huruf-huruf hijaiyyah Allah SWT bersambung ataupun tidak, - Memiliki sikap sesuai dengan dengan harakatnya secara akhlakul karimah (akhlak mulia) dan lengkap sesuai dengan budi pekerti serta perilaku hidup makharijul huruf sehat - Surah-surah pendek pilihan - Mengetahui keesaan Allah SWT di dalam Alquran Q.S. Alberdasarkan pengamatan terhadap Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dirinya dan makhluk ciptaan-Nya - Pesan dan makna yang yang dijumpai di sekitar rumah dan terkandung di dalam Alquran sekolah surat-surat pendek Q.S. Al- Mengenal pesan-pesan yang Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas terkandung dalam surah pendek Alquran, rukun Islam yang pertama Aqidah dan doa sehari-hari - Asmaul Husna - Mengenal dan mempraktikkan tata - Kalimat syahadat cara bersuci, shalat dan kegiatan - Keesaan Allah SWT agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan Akhlak dan Budi Pekerti sesuai dengan ketentuan agama - Doa belajar dan makan Islam - Perilaku hormat dan patuh - Mengenal dan menceritakan kisah kepada orangtua dan guru keteladanan nabi - Perilaku saling menghormati - Mengenal hadis yang terkait dengan antar sesama anggota anjuran menuntut ilmu serta keluarga perilaku hidup bersih dan sehat - Perilaku jujur 2458

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi


- Memahami dan mencontoh perilaku - Perilaku disiplin yang sesuai dengan akhlakul - Perilaku bertanggung jawab karimah (akhlak mulia) dan budi - Perilaku percaya diri pekerti - Perilaku kasih sayang kepada - Mengetahui dan melafalkan huruf- sesama huruf hijaiyyah dan hafalan surah - Sikap kerja sama dan saling dan ayat pilihan dalam Alquran, dan tolong menolong Asmaul Husna - Perilaku menuntut ilmu - Melafalkan dan mempraktikkan dua - Perilaku hidup bersih dan kalimat syahadat serta doa sehari- sehat hari dengan benar dan jelas Fiqih - Tata cara bersuci - Tata cara shalat dan bacaannya - Tata cara Wudhu dan doanya - Kegiatan agama yang dianutnya Sejarah Peradaban Islam - Kisah keteladanan para nabi dan rasul - Kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW. 2

III-IV - Meyakini dan mengetahui adanya Alquran Allah SWT, malaikat-malaikat, dan - Bacaan Alquran surat dan Rasul-Rasul Allah SWT ayat pilihan (Q.S. An-Nashr, - Menunaikan ibadah shalat secara Al-Kautsar, Q.S. Al Falaq, Altertib serta zikir dan doa setelah Ma„un dan Al-Fil) selesai shalat - Kalimat dalam Alquran surah - Menerapkan ketentuan syariat Islam pendek pilihan dalam bersuci dan berperilaku - Alquran surah pendek pilihan - Memiliki dan memahami sikap - Kandungan dan makna sesuai dengan akhlakul karimah Alquran surah pendek pilihan yang tercermin dari perilaku Aqidah kehidupan sehari-hari. - Mengerti makna iman kepada - Keesaan dan Keberadaan malaikat-malaikat Allah berdasarkan Allah SWT pengamatan terhadap dirinya dan - Asmaul Husna (Al-Wahhab, alam sekitar. Al-„Alim, As-Sami„,Al-Bashir, - Mengetahui hadis yang terkait Al-„Adil, Al-„Azhim) dan dengan perilaku mandiri, percaya maknanya diri, dan tanggung jawab - Keimanan kepada Malaikat Allah SWT 2459


Kompetensi


- Mengetahui hikmah ibadah shalat, Akhlak dan Budi Pekerti zikir dan doa setelah shalat melalui - Sikap disiplin dan tertib pengamatan dan pengalaman di - Sikap rasa ingin tahu, sabar, rumah dan sekolah dan rela berkorban - Mengetahui dan menceritakan kisah - Sikap kerja keras, keteladanan nabi dan wali songo menghindari perilaku tercela, - Membaca dan mengetahui makna sikap gemar membaca Asmaul Husna dan hafalan surat - Sikap pantang menyerah dan ayat pilihan dengan benar - Sikap amanah - Mencontohkan perilaku sesuai - Perilaku jujur dengan akhlakul karimah - Perilaku mandiri, percaya - Mempraktikkan tata cara shalat, diri, dan tanggung jawab zikir dan doa setelah shalat secara - Perilaku tawaduk, ikhlas, dan benar dan tata cara bersuci sesuai mohon pertolongan. ketentuan syariat Islam dan - Peduli terhadap sesama menceritakan pengalaman pelaksa- - Sikap bersyukur naan ibadah shalat di rumah, masjid - Sikap santun dan dan sekolah menghargai teman - Sikap rendah hati - Perilaku hemat

Fiqih - Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar - Ibadah shalat, makna, tata cara, pelaksanaan, dan hikmahnya - Zikir dan doa setelah shalat, makna dan tata caranya Sejarah Peradaban Islam - Kisah keteladanan para nabi dan rasul - Kisah Keteladanan Nabi Muhammad SAW. - Kisah keteladanan Wali Songo 3

V-VI - Meyakini Alquran sebagai kitab suci Alquran terakhir dan menjadikannya sebagai - Bacaan Alquran Q.S. Alpedoman hidup - Memahami dan mengetahui makna Ma‟un dan Q.S. At-Tin, Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): Rukun Iman - Menunaikan ibadah wajib dan 2 dalam sunnah di bulan Ramadhan, dan - Kalimat-kalimat Alquran surah pendek pilihan berzakat, infak, dan sedekah 2460


Kompetensi


- Memiliki dan mencontohkan sikap - Arti dan makna Alquran sesuai dengan akhlakul karimah surah pendek pilihan yang mencerminkan rukun iman - Perilaku yang mencerminkan - Mengenal nama-nama Rasul Allah pemahaman terhadap dan Rasul Ulul Azmi kandungan Alquran ayat - Mengetahui makna Asmaul Husna, atau surah pilihan surat, dan ayat pilihan dengan Aqidah benar serta menuliskannya dengan - Kitab-kitab Suci dan rasul baik dan benar - Memahami hikmah ibadah wajib dan yang menerimanya sunnah di bulan Ramadhan, - Alquran sebagai kitab suci beriman kepada Hari Akhir, zakat, terakhir dan pedoman hidup infak, dan sedekah, beriman kepada - Asmaul Husna: Al-Mumit, AlQadha dan Qadar yang dapat Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad, Ash-Shamad, Al-Muqtadir, membentuk perilaku akhlak mulia - Mengetahui dan menceritakan kisah Al-Muqadim, al-Baq keteladanan nabi, Keluarga Luqman, - Hari Akhir, hikmah dan sahabat-sahabat Nabi Muhammad perilaku yang mencerminkan saw., Ashabul Kahfi sebagaimana iman kepadanya - Qadha dan Qadar, hikmah terdapat dalam Alquran Perilaku yang - Menunjukkan contoh Qadha dan dan mencerminkan iman kepada Qadar dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari Qadha dan Qadar pemahaman rukun Iman Akhlak dan Budi Pekerti - Sikap jujur - Perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga - Sikap saling mengingatkan dalam kebajikan - Sikap menghargai pendapat - Sikap sederhana - Sikap ikhlas - Sikap berbaik sangka kepada sesama - Perilaku hidup rukun - Sikap tabligh - Sikap sabar dan pengendalian diri - Sikap toleran dan simpatik terhadap sesama - Sikap fathanah - Sikap suka menolong 2461


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Sikap berserah diri kepada Allah SWT Fiqih - Puasa Ramadhan, makna dan hikmahnya - Shalat tarawih dan tadarus - Zakat, infak, sedekah, makna dan hikmahnya. - Sejarah peradaban Islam - Kisah Keteladanan para nabi dan rasul - Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. - Kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi Muhammad SAW. - Kisah keteladanan Luqman - Kisah keteladanan Ashabul Kahfi

4

VIIVIII

- Menghayati dan memahami Alquran dan Hadis kandungan ayat-ayat Alquran Ayat-ayat Alquran pilihan dan pilihan dan hadis yang terkait hadis terkait - Memahami dan mencontohkan sikap-sikap terpuji yang berkaitan - Bacaan ayat-ayat Alquran pilihan Q.S. Al- Mujadilah dengan akhlakul karimah - Meneladani dan memahami (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman perjuangan Nabi Muhammad saw. (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 8, periode Mekah dan Madinah, sikap Q.S.An-Nisa (4):146, Q.S. Alterpuji khulafaurrasyidin, semangat Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali ilmuwan muslim dalam menumbuh- Imran (3):134, Q.S. Al-Anfal kembangkan ilmu pengetahuan (8): 27, Q.S. Al-Ahqaf (46): 13, Q.S. Al-Furqan (25):63; dalam kehidupan sehari-hari - Memahami makna rukun iman, Q.S. Al Isra‟(17): 27; Q.S. An Asmaul-Husna dan surat dan ayat Nahl (16):114; Q.S. AlMaidah (5): 90–91 dan 32 pilihan serta hadis terkait - Memahami hikmah puasa wajib dan - Hafalan ayat-ayat Alquran sunnah, penetapan makanan dan pilihan minuman yang halal dan haram - Kandungan ayat-ayat Alquran pilihan dan hadis terkait berdasarkan Alquran dan Hadis - Membaca dan Menunjukkan hafalan Perilaku yang mencerminkan surah dan ayat pilihan serta hadis pemahaman terhadap ayatayat Alquran pilihan dan terkait dengan tartil dan lancar - Mencontohkan perilaku sesuai hadis terkait dengan akhlakul karimah 2462


Kompetensi


- Memahami dan Mempraktikkan tata Aqidah cara bersuci, shalat wajib dan shalat - Allah SWT sunnah, shalat jamak dan qashar, - Asmaul Husna: : Al-‟Alim, alshalat berjamaah dan munfarid, Khabir, as-Sami‟, dan alsujud syukur, sujud sahwi, dan Bashir sujud tilawah - Malaikat Allah SWT - Merekonstruksi sejarah pertumbuh- - Kitab suci Alquran an ilmu pengetahuan sampai masa - Nabi Muhammad saw. Umayyah dan masa Abbasiyah - Rasul Allah SWT untuk kehidupan sehari-hari - Dalil-dalil tentang keimanan - Perilaku yang mencerminkan keimanan. Akhlak dan Budi Pekerti - Amanah dan perilaku yang mencerminkan sifat amanah - Istiqamah dan perilaku yang mencerminkan sifat istiqamah - Perilaku rendah hati dan hemat - Gemar beramal dan berbaik sangka - Sikap sabar, ikhlas dan pemaaf - Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur - Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh - Empati dan perilaku yang mencerminkan sifat empati Fiqih - Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar - Shalat wajib dan shalat sunnah, shalat berjamaah, shalat munfarid - Shalat Jumat - Shalat jamak dan shalat qasar - Sujud syukur, sujud sahwi, sujud tilawah 2463


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi Sejarah Peradaban Islam - Dakwah Rasulullah saw. periode Mekah dan Madinah - Sikap dan perilaku terpuji khulafaurrasyidin - Pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah dan Abbasiyah. - Semangat ilmuwan muslim dalam menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari

4a

IX

- Menghayati dan memahami surat Alquran dan Hadis dan ayat Alquran pilihan dan hadis - Ayat-ayat Alquran pilihan terkait. dan hadis terkait Q.S. Az- Meyakini dan memahami rukun Zumar (39): 53; Q.S. Animan berdasarkan pengamatan Najm (53): 39-42, dan Q.S. terhadap dirinya, alam sekitar dan Ali Imran (3): 159 dan QS. Al makhluk ciptaan-Nya Hujurat (49) : 13 - Memahami hikmah dan menerapkan - Bacaan ayat-ayat Alquran ketentuan syariat Islam dalam pilihan pelaksanaan penyembelihan hewan, - Hafalan ayat-ayat Alquran ibadah qurban dan aqiqah pilihan - Menghargai perilaku sesuai dengan - Kandungan ayat-ayat akhlakul karimah Alquran pilihan dan hadis - Membaca dan menunjukkan hafalan terkait surat dan ayat Alquran pilihan - Perilaku yang mencerminkan sesuai dengan kaidah tajwid dan pemahaman terhadap ayatmakhrajul huruf ayat Alquran pilihan dan - Mencontohkan perilaku yang hadis terkait mencerminkan akhlakul karimah - Memahami ketentuan haji dan Aqidah umrah, dan mempraktikkan manasik - Hari Akhir, makna beriman haji, ibadah qurban dan aqiqah kepada Hari Akhir, dan sikap - Melakukan rekonstruksi sejarah mawas diri sebagai cermin perkembangan dan tradisi Islam di beriman kepada Hari akhir Nusantara - Qadha dan Qadar, makna beriman kepada Qadha dan Qadar serta sikap tawakal sebagai cermin beriman kepada Qadha dan Qadar

2464


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi Akhlak dan Budi Pekerti - Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur - Sikap optimis, ikhtiar dan tawakal - Perilaku toleran dan menghargai perbedaan - Sikap mawas diri - Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh - Tata krama, sopan-santun, dan rasa malu serta perilaku yang mencerminkan sifatsifat tersebut Fiqih - Penyembelihan hewan - Ibadah Qurban dan aqiqah serta hikmahnya - Sikap empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah - Haji dan umrah Sejarah Peradaban Islam - Perkembangan Islam Nusantara - Tradisi Islam Nusantara

5

X-XI - Menghayati nilai-nilai rukun iman

di

Alquran dan Hadis

- Meyakini kebenaran dan berpegang - Ayat-ayat Alquran pilihan teguh kepada Alquran, Hadis, dan dan hadis terkait: Q.S. AlIjtihad sebagai pedoman hidup dan Anfal (8) : 72); Q.S. Alhukum Islam Hujurat (49) : 12; dan QS Al- Berpakaian sesuai dengan Hujurat (49) : 10; Q.S. Alketentuan syariat Islam dalam Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. AnNur (24) : 2, Q.S. Al-Maidah kehidupan sehari-hari (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, Q.S. Yunus (10) : 40-41 2465


Kompetensi


- Memahami dan menerapkan dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah, khotbah, - Bacaan ayat-ayat Alquran tabligh, dan dakwah di masyarakat pilihan - Memahami manfaat dan - Hafalan ayat-ayat Alquran menunjukkan perilaku sesuai pilihan ayat-ayat dengan akhlakul karimah yang - Kandungan Alquran pilihan dan hadis mencerminkan kesadaran beriman - Menganalisis dan memahami makna terkait Asmaul Husna, rukun iman, surah - Perilaku yang mencerminkan dan ayat pilihan serta hadis yang pemahaman terhadap ayatayat Alquran pilihan dan terkait - Memahami dan menelaah substansi hadis terkait dan strategi dakwah Rasulullah saw. Aqidah di Mekah dan di Madinah dan kepada malaikatperkembangan Islam pada masa - Iman malaikat Allah SWT kejayaan dan masa modern (1800- Asmaul Husna: al-Kariim, alsekarang) - Menelaah dan mempresentasikan Mu‟min, al-Wakiil, al-Matiin, prinsip-prinsip, praktik ekonomi al-Jaami‟, al-„Adl, dan alAkhiir dalam Islam, - Membaca dan mendemonstrasikan - Iman kepada kitab-kitab hapalan surah dan ayat pilihan Allah SWT sesuai dengan kaidah tajwid dan - Iman kepada rasul-rasul Allah SWT makhrajul huruf dengan lancar - Meneladani dan menceritakan Akhlak dan Budi Pekerti tokoh-tokoh teladan dalam - Berpakaian Islami semangat mencari ilmu - Jujur dan perilaku yang - Menyajikan dalil tentang ketentuan mencerminkan sifat jujur dan pengelolaan wakaf - Hormat dan patuh kepada - Mendeskripsikan bahaya perilaku orang tua dan guru serta tindak kekerasan dalam kehidupan perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh - Perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzzhan), persaudaraan (ukhuwah) - Perilaku menghindari diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina - Semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada 2466


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi sesama - Sikap luhur budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil - Sikap tangguh dan menegakkan kebenaran Fiqih - Kebenaran hukum Islam - Sumber hukum Islam - Taat kepada hukum Islam - Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari - Ketentuan dan pengelolaan wakaf - Ketentuan penyelenggaraan jenazah - Ketentuan pelaksanaan khotbah, tabligh dan dakwah di masyarakat - Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam - Sejarah Peradaban Islam - Substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW. di Mekah dan Madinah - Sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran - Sikap semangat ukhuwwah Islamiyah - Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan dan masa modern (1800sekarang) - Sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras - Perilaku kreatif, inovatif, dan produktif

6

XII

- Menghayati dan memahami makna Alquran dan Hadis nilai-nilai keimanan dari rukun iman 2467


Kompetensi


- Menerapkan ketentuan syariat Islam - Ayat-ayat Alquran dalam kehidupan sehari-hari dan hadis terkait

pilihan

- Menunjukkan perilaku akhlakul - Bacaan ayat-ayat Alquran karimah yang mencerminkan pilihan: Q.S. Ali Imran (3): kesadaran beriman kepada Hari 190-191, dan Q.S. Ali Imran Akhir dan kepada Qadha dan Qadar (3): 159, Q.S. Luqman (31): Allah SWT 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah - Menganalisis surah dan ayat pilihan (2): 83 dan hadis terkait - Hafalan ayat-ayat Alquran - Memahami dan menyajikan hikmah pilihan dan manfaat saling menasihati dan - Kandungan ayat-ayat berbuat baik (ihsan) dalam Alquran pilihan dan hadis kehidupan. terkait - Memahami ketentuan dan - Perilaku yang mencerminkan memperagakan tata cara pemahaman terhadap ayatpernikahan dalam Islam, hak dan ayat Alquran pilihan dan kedudukan wanita dalam keluarga, hadis terkait pembagian waris berdasarkan Aqidah hukum Islam - Membaca dan mendemonstrasikan - Nilai-nilai iman kepada Hari surah dan ayat pilihan sesuai Akhir dan perilaku yang dengan kaidah tajwid, makhrajul mencerminkan iman kepada huruf, dan dengan tartil dan lancar Hari Akhir - Menganalisis dan mendeskripsikan - Nilai-nilai iman kepada strategi dakwah dan perkembangan Qadha dan Qadar serta Islam di Indonesia, dan faktor- perilaku yang mencerminkan faktor kemajuan dan kemunduran iman kepada Qadha dan peradaban Islam di dunia Qadar Akhlak dan Budi Pekerti - Jujur dan perilaku yang mencerminkan sifat jujur - Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru serta perilaku yang mencerminkan sifat hormat dan patuh - Hikmah dan manfaat saling menasehati dan berbuat baik (ihsan) - Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras - Sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan - Perilaku kreatif, inovatif, dan 2468


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi produktif

Fiqih - Ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan dan perawatan jenazah - Prinsip dan praktik ekonomi Islam - Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga - Ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan - Khotbah, tabligh dan dakwah Sejarah Peradaban Islam - Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia - Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia - Faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia

2469

1.2 Muatan Pendidikan Agama Kristen pada SD/SDLB/PAKET A, SMP/SMPLB/PAKET B, SMA/SMALB/PAKET C, dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

I-II

Kompetensi


- Memahami Allah adalah pencipta Allah Tritunggal dan serta manusia dan alam adalah karya-Nya ciptaan Allah - Membiasakan diri menghormati - Allah pencipta manusia dan orang yang lebih tua serta menjaga alam kerukunan dalam kaitannya dengan - Allah mengasihiku - Allah memeliharaku melalui nilai-nilai kristiani keluarga - Keluarga sebagai pemberian Allah - Kegunaan anggota tubuh ciptaan Allah Nilai-nilai kristiani - Aku merawat tubuh ku - Hidup rukun di sekolah dan rumah - Menghormati orang tua dan orang yang lebih tua - Mengasihi keluarga dan teman - Melakukan tanggung jawab di rumah dan di sekolah

2

kehadiran Allah dan Allah Tritunggal dan III-IV - Meyakini kekuasaan-Nya dalam berbagai karya-Nya fenomena kehidupan - Menunjukkan berbagai perilaku yang - Allah Maha Kuasa menunjukkan nilai-nilai kristiani - Kehadiran Allah melalui dalam kaitannya dengan kehadiran iklim dan gejala alam - Kehadiran Allah melalui dan kekuasaan Allah keberagaman flora dan fauna - Kehadiran Allah melalui kepelbagaian: budaya, suku, agama dan bangsa - Menggantungkan hidup pada kekuasaan Allah - Manusia makhluk terbatas Nilai-nilai kristiani - Mengasihi dan toleran terhadap sesama tanpa memandang perbedaan - Menolong orang yang menderita - Tanggung jawab memelihara flora dan fauna 2470


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi yang ada di sekitarnya - Jujur mengakui keterbatasannya sebagai manusia sebagai wujud hidup orang beriman - Disiplin dan bertanggung jawab

3

manusia berdosa Allah Tritunggal dan V-VI - Menjelaskan diselamatkan Allah melalui Yesus karya-Nya Kristus - Membiasakan diri menyembah Allah - Allah penyelamat manusia baik dalam ibadah formal maupun - Peran Roh Kudus dalam dalam sikap hidup yang berdasarkan pertobatan - Allah adalah Tuhan yang nilai-nilai kristiani patut disembah - Membina hubungan yang akrab dengan Allah - Allah berkuasa melalui berbagai peristiwa alam - Hidup bergantung pada kuasa Allah Nilai-nilai kristiani - Makna hidup baru bagi orang yang telah diselamatkan - Ibadah sebagai bentuk ketaatan pada Allah - Melayani sesama sebagai wujud ibadah - Menghormati sesama sebagai wujud ibadah

4

VIIVIII

- Menjelaskan Allah sebagai Allah Tritunggal dan penyelamat karya-Nya - Mempraktikkan kehidupan beriman dan berpengharapan dalam kaitan- - Allah terus berkarya nya dengan Allah Tritunggal - Allah mengampuni dan - Mendemonstrasikan perilaku yang menyelamatkan manusia menunjukkan nilai-nilai kristiani melalui Yesus Kristus - Peran Roh Kudus dalam hidup orang beriman Nilai-Nilai Kristiani - Solidaritas sosial - Hidup bersyukur

2471


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Iman dan pengharapan

4A

IX

- Menjelaskan karya Allah Tritunggal melalui gereja. - Mempraktikkan peran sebagai anggota gereja dan masyarakat sesuai dengan nilai-nilai kristiani

Allah Tritunggal dan karya-Nya - Gereja dan masyarakat - Gereja yang bertumbuh - Gereja membawa perubahan baru Nilai-Nilai Kristiani - Membangun toleransi mengacu pada teladan Yesus - Gereja yang melayani - Tanggung jawab sosial orang Kristen

5

X-XI

- Menjelaskan Allah sebagai Allah Tritunggal dan pembaharu melalui Roh Kudus. karya-Nya - Menerapkan nilai-nilai kristiani dalam - Allah sebagai pembaharu kehidupan moderen. kehidupan melalui Roh Kudus - Kebudayaan dan IPTEK sebagai anugerah Tuhan Nilai-nilai kristiani - Menjadi manusia dewasa dalam iman - Makna kesetiaan, - keadilan dan kasih. - Pertemanan, persahabatan, dan berpacaran. - Nilai kristiani dalam keluarga dan masyarakat - Keluarga dan modernisasi - Keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama.

6

XII

- Menganalisis nilai demokrasi, Allah Tritunggal dan multikulturalisme dan HAM sebagai karya-Nya anugerah Allah. sebagai - Mewujudkan demokrasi, keadilan dan - Demokrasi anugerah Allah HAM serta perdamaian. - Hak asasi manusia (HAM) dalam perspektif iman Kristen 2472


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Multikulturalisme

Nilai-nilai kristiani - Keadilan gender - Proaktif dalam mewujudkan demokrasi dan HAM - Turut memperjuangkan keadilan - Menjadi pembawa damai sejahtera 1.3 Muatan Pendidikan Agama Katolik pada SD/SDLB/PAKET A, SMP/SMPLB/PAKET B, SMA/SMALB/PAKET C, dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

2

I-II

Kompetensi


- Mulai mengenal diri dan keluarganya Pribadi Peserta Didik sebagai karunia Tuhan - Mensyukuri diri dan keluarganya - Identitas diri - Anggota tubuh melalui doa dan bentuk lain - Mulai mengenal karya keselamatan - Keluarga Allah sebagai Bapa Pencipta dan - Sekolah Penyelenggara seperti dikisahkan Yesus Kristus dalam Kitab Suci Perjanjian Lama - Allah pencipta dan Perjanjian Baru - Mulai mengenal puncak karya - Kelahiran Yesus Kristus keselamatan dalam Yesus Kristus, Gereja Sang Penyelamat dan teladan hidup - Doa-doa dalam gereja umat manusia Masyarakat - Mengungkapkan rasa syukur atas karya keselamatan Allah melalui doa. - Tetangga - Mulai mengenal doa-doa Gereja dan - Sekolah maknanya - Mulai mengucapkan doa-doa Gereja - Mulai mengenal tetangga, baik lingkungan maupun orang-orangnya - Mulai mengenal lingkungan sekolah serta teman-teman sekolahnya - Hidup rukun dengan tetangga dan teman sekolahnya. - Berdoa bagi tetangga dan temanteman sekolah

pertumbuhan dan Pribadi Peserta Didik III-IV - Mengenal perkembangan diri sebagai anugerah - Pertumbuhan diri 2473


Kompetensi


Allah, serta mensyukurinya - Kemampuan diri - Mengenal kemampuan dirinya untuk membedakan perbuatan yang baik dan buruk, serta memilih dan melakukan perbuatan yang baik Yesus Kristus Perjanjian - Mengenal karya keselamatan Allah - Tokoh-tokoh Lama dan Perjanjian Baru yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, sebelum Yesus Kristus - Karya Yesus: ajaran dan serta meneladani mereka - Mengenal Yesus dan karya-Nya, baik mukjizat yang berupa percakapan maupun Gereja mukjizat, serta mengerti maknanya - Mengenal kesetiaan Allah pada janji- - Sakramen Inisiasi Nya dalam pemberian Sepuluh - Keutamaan kristiani Firman sebagai pedoman hidup, baik - Doa gereja dan doa spontan dalam berelasi dengan orangtua Masyarakat maupun dengan sesama - Pemimpin masyarakat - Mematuhi Sepuluh Firman - Mengenal makna dan tata perayaan - Tradisi masyarakat sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat - Anggota masyarakat sebagai tanda karya keselamatan Allah bagi manusia, serta menghayatinya - Mengenal dan melaksanakan keutamaan Kristiani sebagai tanggapan serta ungkapan syukur atas karya keselamatan Allah itu - Mengenal dan mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah - Mengenal doa spontan dan maknanya dalam doa pribadi dan doa bersama, serta mempraktikkannya - Mengenal dan meneladani pemimpin masyarakat - Mengenal dan melestarikan tradisi masyarakat - Mulai melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran bahwa dirinya adalah anggota masyarakat

3

V-VI - Memahami diri sebagai perempuan Pribadi Peserta Didik atau laki-laki sesuai dengan citra - Pribadi laki-laki dan Allah dan sebagai partner yang saling perempuan melengkapi - Warga Negara Indonesia - Menghargai setiap orang, baik lakidan warga dunia laki maupun perempuan, sebagai citra Allah Yesus Kristus - Memahami diri sekaligus bangga sebagai warga negara Indonesia - Nabi dan tokoh Perjanjian 2474


Kompetensi


yang beraneka ragam suku dan Lama pendahulu bahasanya, serta mensyukurinya Kristus - Memahami diri sebagai bagian warga - Sengsara wafat dunia dan melibatkan diri dalam kebangkitan Kristus berbagai keprihatinan yang ada

Yesus dan

- Memahami karya keselamatan Allah Gereja melalui para nabi dan tokoh-tokoh - Roh Kudus dalam Perjanjian Lama kehidupan gereja - Memahami karya keselamatan Allah - Ciri-ciri gereja melalui kata-kata, tindakan, dan - Pelayanan gereja pribadi Yesus Kristus yang berpuncak Masyarakat pada sengsara, wafat dan kebangkitan-Nya - Peran Roh Kudus dalam - Mengungkapkan doa syukur atas kehidupan bersama di karya keselamatan Allah melalui para masyarakat nabi dan Yesus Kristus - Tantangan zaman di tengah - Memahami dan mengucapkan doa- masyarakat doa sebagai ungkapkan hidup baru - Kejujuran dan Keadilan dalam Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja - Memahami ciri-ciri dan karya pelayanan Gereja - Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja - Memahami dan mulai mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat - Memahami dan menanggapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat berdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani 4

VIIVIII

- Menyadari dirinya, laki-laki atau Pribadi Peserta Didik perempuan, sebagai citra Allah yang - Citra Allah baik - Menyadari dirinya memiliki - Kesederajatan antara lakibermacam-macam kemampuan dan laki dan perempuan - Seksualitas sebagai keterbatasan - Menghargai kesederajatan laki-laki anugerah Tuhan dan perempuan sebagai anugerah - Peran keluarga sekolah dan masyarakat bagi Tuhan perkembangan diri - Menyadari peran keluarga, sekolah, teman dan masyarakat dalam Yesus Kristus perkembangan dirinya - Mensyukuri dengan doa peran - Pewartaan Yesus Kristus keluarga, sekolah, teman dan tentang Kerajaan Allah masyarakat dalam perkembangan - Panggilan dan perutusan murid-murid Yesus dirinya - Memahami karya keselamatan Allah 2475


4a

IX

Kompetensi


dalam peristiwa Yesus Kristus seperti Gereja dikisahkan dalam Kitab Suci, terutama pewartaan-Nya tentang - Gereja sebagai paguyuban Kerajaan Allah dan sengsara, wafat umat beriman - Gereja sebagai sakramen serta kebangkitan-Nya keselamatan - Menghargai pewartaan Yesus Pelayanan kerja tentang Kerajaan Allah - Roh Kudus daya hidup - Bersyukur atas keselamatan yang gereja diperoleh melalui sengsara, wafat - Sakramen inisiasi, sakramen dan kebangkitan Kristus tobat, sakramen - Memahami Gereja sebagai pagu- pengurapan orang sakit yuban orang beriman yang memiliki Masyarakat berbagai macam bentuk pelayanan - Memahami Gereja sebagai sakramen - Panggilan gereja mewartakeselamatan yang antara lain kan dan menjadi saksi terungkap dalam sakramen inisiasi, kerjaan Allah di tengah sakramen tobat dan sakramen masyarakat pengurapan orang sakit - Menghayati hidup sesuai dengan kedudukannya sebagai anggota Gereja yang merupakan sakramen keselamatan - Menyadari bahwa Gereja sebagai murid-murid Kristus, yang tak lepas dari peran Roh Kudus, dipanggil dan diutus untuk mewartakan dan menjadi saksi atas nilai-nilai Kerajaan Allah di tengah masyarakat zaman sekarang - Mampu hidup di tengah masyarakat dengan berpegang pada nilai-nilai Kerajaan Allah - Menyadari pentingnya memiliki cita- Pribadi Peserta Didik cita bagi dirinya - Cita-cita sebagai pendorong - Mensyukuri cita-cita hidupnya perkembangan diri - Memahami iman sebagai tanggapan terhadap rencana keselamatan Allah Yesus Kristus - Mampu menghayati iman dalam - Iman sebagai tanggapan hidup sehari-hari terhadap rencana - Memahami ajaran Yesus tentang keselamatan Allah dalam perkawinan dan imamat Yesus Kristus - Menghargai hidup perkawinan dan Gereja imamat - Memahami dan menghormati ajaran - Sakramen perkawinan, Gereja tentang Sakramen sakramen Tahbisan Perkawinan dan Sakramen Tahbisan - Hak dan kewajiban anggota sebagai panggilan hidup gereja - Memahami hak dan kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat Masyarakat beriman kristiani - Perwujudan iman dalam 2476


5

Kompetensi


- Mampu melaksanakan hak dan hidup bermasyarakat kewajiban dirinya sebagai anggota jemaat beriman kristiani - Menyadari pentingnya perwujudan iman dalam hidup bermasyarakat - Pelayanan dan perjuangan - Menyadari pentingnya pelayanan dan gereja di tengah perjuangan Gereja di tengah masyarakat (kejujuran, masyarakat demi tercapainya nilai- keadilan, persaudaraan, nilai Kerajaan Allah, seperti martabat manusia, dan kejujuran, keadilan, persaudaraan, keutuhan ciptaan) penghormatan terhadap martabat manusia, dan keutuhan ciptaan - Ikut terlibat dalam perjuangan Gereja di tengah masyarakat

X-XI - Memahami dan mensyukuri diri Pribadi Peserta Didik dengan segala kemampuan dan - Laki-laki dan perempuan keterbatasannya saling melengkapi - Memahami dan menghayati jati diri - Suara hati sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan Yesus Kristus sederajat - Yesus sebagai juru selamat, - Memiliki sikap saling menghargai sahabat, dan idola sebagai sesama manusia yang - Tritunggal Maha Kudus diciptakan sebagai citra Allah yang Gereja bersaudara satu sama lain - Mampu mematuhi suara hati dan - Gereja yang terbuka bertindak secara benar serta tepat - Sifat-sifat gereja sebagai - Memahami dan bangga akan Yesus dasar kerasulan Kristus yang mewartakan dan - Tugas pokok gereja memperjuangkan Kerajaan Allah - Hierarki Gereja sampai mengorbankan hidup-Nya - Mensyukuri dan meneladani Masyarakat pegorbanan Kristus dalam - Sikap kritis terhadap memperjuangkan Kerajaan Allah kemajuan teknologi - Memahami dan percaya akan Yesus - Hak asasi manusia Kristus sebagai Juru Selamat, - Penghormatan terhadap sahabat dan idola kehidupan - Meyakini dan menghayati ajaran Yesus tentang Allah Tritunggal dan Roh Kudus - Memahami dan menghayati Gereja sebagai umat Allah yang terbuka - Memahami sifat-sifat Gereja sebagai dasar kerasulan - Memahami dan melaksanakan tugas pokok Gereja sebagai murid Yesus Kristus - Memahami dan menghormati fungsi dan peranan hierarki - Menyadari dan terlibat dalam 2477


Kompetensi


panggilan Gereja di dunia - Memahami, menghargai dan memperjuangkan hak asasi manusia - Memahami dan menghormati kehidupan - Bersikap kritis terhadap perkembangan teknologi dan ideologi dalam masyarakat

6

XII

- Meyakini bahwa dirinya harus Pribadi Peserta Didik melaksanakan panggilan hidupnya - Panggilan hidup sebagai sebagai umat Allah (Gereja) gereja (umat Allah) - Mensyukuri panggilan hidupnya Yesus Kristus sebagai umat Allah - Menerima ajaran Yesus tentang nilai- - Ajaran Yesus tentang nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, keadilan, kejujuran, perdamaian dan keutuhan ciptaan, kebenaran, perdamaian dan serta menerapkannya dalam hidup keutuhan ciptaan sehari-hari - Sebagai anggota Gereja menerima, Gereja menghormati dan mensyukuri - Gereja di tengah kemajemukan bangsa Indonesia kemajemukan bangsa sebagai anugerah Allah - Memiliki sikap terbuka terhadap umat Masyarakat beragama lain - Dialog dengan agama/ - Mengamalkan imannya dengan kepercayaan lain berperan aktif dalam membangun - Keterlibatan dalam bangsa dan negara Indonesia membangun bangsa dan negara Indonesia

1.4 Muatan Pendidikan Agama Hindu pada SD/SDLB/PAKET A, SMP/SMPLB/PAKET B, SMA/SMALB/PAKET C, dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

I-II

Kompetensi


- Membiasakan pengucapan salam dan - Doa/salam Om Swastyastu, doa sehari-hari Doa mulai belajar, Doa - Menghargai dan toleran terhadap makan sesama manusia dan mahluk ciptaan - Salam Parama santih Om Tuhan santih santih Santih Om - Menjaga kebersihan lingkungan - Bhakti dan hormat pada - Berperilaku jujur terhadap sesama orang tua, guru di sekolah dan mahluk lain - Hormat dan menghargai - Mengenal ajaran Tri Kaya Parisudha, sesama teman (Tat Twam Subha-asubha Karma, Veda, Asi) Dharmagita, Mantram agama Hindu, - Lingkungan sekolah dan Jenis-jenis ciptaan Tuhan, Kisah rumah perjalanan Orang Suci Hindu ke Bali, - Kejujuran (Satya) Atma sebagai sumber hidup, Tri - Ajaran Tri Kaya Parisudha 2478


Kompetensi


Murti, Tri Mala, Catur Paramita, sebagai tuntunan hidup Tokoh-tokoh teladan dalam Ramaya- - Subha dan asubha karma na dan Sejarah Kawitan Bali Aga - Tentang Kitab suci Veda - Dharmagita - Menunjukkan contoh-contoh terkait - Mantram mantram agama ajaran: Tri Kaya Parisudha, Subha- Hindu asubha Karma, Kitab Suci Veda, - Jenis ciptaan Sang Hyang Jenis-jenis ciptaan Hyang Widhi, Widhi Kisah perjalanan orang suci Hindu ke - Kisah dan perjalanan orang Bali, Atman sebagai sumber hidup, suci Hindu ke Bali Tri Murti, Tri Mala dan Catur - Atma sebagai sumber hidup Paramita - Ajaran Tri Murti - Menceritakan: tokoh-tokoh Ramaya- - Ajaran Tri Mala dalam na, sejarah Bali Aga dan Kisah kehidupan perjalanan orang suci Hindu ke Bali - Ajaran Catur Paramitha - Menyanyikan contoh gita dan dalam kehidupan mantram - Tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana - Sejarah lahirnya kawitan Bali Aga

2

III-IV - Membiasakan pengucapan salam dan - Doa/salam Om Swastyastu, doa sehari-hari Doa mulai belajar, Doa - Menghargai dan toleran terhadap makan sesama manusia dan mahluk ciptaan - Salam Parama santih Om Tuhan santih santih Santih Om - Menjaga kelestarian lingkungan - Bhakti dan hormat pada - Berperilaku jujur terhadap sesama orang tua, guru di sekolah dan mahluk lain - Bhakti dan hormat kepada - Mengenal ajaran: Tri Parartha, Suri- Teman-teman di sekolah Asuri Sampad dalam Bhagawadgita, - Lingkungan sekolah dan Tokoh-tokoh dalam Mahabharata, rumah planet tata surya dalam ajaran - Kejujuran (Satya) Hindu, tari profane dan sacral dalam - Ajaran Tri Parartha kegiatan agama, Punarbhawa, Orang - Ajaran Daiwi dan Asuri Suci Hindu, Catur Pataka, Maha Rsi Sampad dalam kitab penerima Wahyu dan penyusun Bhagawadgita Weda, Hari-hari suci Hindu dan - Tokoh-tokoh utama dalam sejarah perkembangan Hindu di Mahabharata Indonesia - Nama-nama planet dalam - Menunjukkan contoh: perayaan hari- tata surya Hindu hari suci keagamaan Hindu, orang - Tari profan dan tari sakral suci Hindu yang ada di wilayahnya, dalam kegiatan keagamaan perilaku yang tergolong dalam empat - Ajaran Punarbhawa sebagai jenis dosa, contoh implementasi bagian dari Sraddha ajaran Tri Parartha, implementasi - Orang suci agama Hindu ajaran Daiwi dan Asuri Sampad, yang patut dihormati contoh-contoh tari profane dan sakral - Empat jenis dosa (Catur - Menceriterakan (selayang pandang): Pataka) yang harus tokoh-tokoh dalam Mahabharata, dihindari sejarah perkembangan agama Hindu 2479


Kompetensi di Indonesia

Ruang Lingkup Materi - Maharsi penerima wahyu dan penyusun kitab suci Veda - Hari-hari suci agama Hindu - Sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat

3

V-VI - Membiasakan pelafalan doa/mantram - Doa /salam Om Swastyastu, dan pengucapan salam Doa mulai belajar, Doa - Menghargai dan toleran terhadap makan sesama manusia dan mahluk ciptaan - Salam Parama santih Om Tuhan santih santih Santih Om - Berperilaku jujur terhadap sesama - Bhakti dan hormat pada dan mahluk lain orang tua, guru di sekolah - Menjaga kelestarian lingkungan - Hormat kepada Temanrumah maupun sekolah teman di sekolah - Mengenal dan memahami ajaran Tri - Lingkungan sekolah dan Hita Karana, Catur Guru, Tri Rna, Tat rumah Twam Asi, Sad Ripu, Panca Sradha, - Kejujuran (Satya) isi pokok ajaran Bhagawadgita - Moksha dalam ajaran - Mengenal ajaran Moksa dan Kitab agama Hindu Suci Weda sebagai sumber hukum - Ajaran Tri Hita Karana - Menyebutkan contoh praktek ajaran: - Ajaran Catur Guru Tri Hita Karana, Catur Guru, Tri Rna, - Tempat-tempat suci dalam Tat Twan Asi, Sad Ripu agama Hindu - Menunjukkan contoh tanda-tanda - Kitab Suci Veda sebagai kehidupan orang yang telah sumber hukum Hindu mencapai moksa - Ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir - Ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa - Ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang patut dihindari - Ajaran Panca Sraddha sebagai penguat keyakinan - Isi pokok kitab suci Bhagavadgita sebagai Pancama Veda

4

VIIVIII

- Meyakini doa/mantram dan - Doa salam Om Swastyastu, pengucapan salam Doa mulai belajar, Doa - Menghargai dan toleran terhadap makan, Doa bangun pagi, sesama manusia dan mahluk ciptaan Doa memulai kegiatan Tuhan - Salam Parama santih Om - Berperilaku jujur terhadap sesama santih santih Santih Om dan mahluk lain - Bhakti dan hormat pada - Menjaga kelestarian lingkungan orang tua, guru di sekolah rumah dan sekolah serta lingkungan - Hormat kepada teman2480


Kompetensi secara umum

Ruang Lingkup Materi teman di sekolah - Lingkungan sekolah rumah - Kejujuran (Satya)

dan

- Mengenal dan Memahami ajaran tentang: Awatara, Dewa, Bhatara, - Konsepsi Avatara, Deva, dan ajaran Karmaphala, mantram dan Bhatara dalam agama Hindu sloka, ajaran Sad Atatayi, Sapta - Ajaran Karmaphala Tattva Timira, Yadnya, tentang Ketuhanan sebagai bagian dari Sraddha Hindu, Kodifikasi Weda, Tri Guna - Mantram dan Sloka veda penyelamat sebagai sifat dasar, Atman sebagai sebagai manusia sumber hidup, Pembagian Kanda dalam Ramayana, Panca Maha Bhuta - Ajaran Sad Atatayi sebagai yang harus sebagai 5 unsur Alam Semesta, Rsi perbuatan Yadnya dan Pitra Yadnya, dihindari Perkembangan kehidupan agama - Ajaran Sapta Timira sebagai yang harus Hindu di Asia, Sri Rama dalam perilaku dihindari Ramayana - Mempraktekan teknis pembacaan - Ajaran Yajñā dan kualitas Yajñā Mantram dan Sloka - Menceritrakan perkembangan Konsep ketuhanan dalam agama Hindu kehidupan agama Hindu di Asia - Menunjukkan contoh-contoh - Veda dan batang tubuh pelaksanaan Rsi Yadnya dan Pitra Veda Yadnya, contoh praktek ajaran Sad - Sad Ripu sebagai aspek diri yang harus dihindari Ripu, Sapta Timira - Tri Guna sebagai sifat dasar kehidupan - Sifat-sifat Tri Guna dalam diri - Atman sebagai sumber hidup - Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta - Ajaran Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā - Perkembangan agama Hindu di Asia - Pembagian Kanda dalam Ramayana - Sri Rama dalam Ramayana 4a

IX

- Meyakini doa/mantram dan - Doa/salam Om Swastyastu, pengucapan salam Doa mulai belajar, Doa - Menghargai dan toleran terhadap makan, Doa bangun pagi, sesama manusia dan mahluk ciptaan Doa memulai kegiatan Tuhan - Salam Parama santih Om - Berperilaku jujur terhadap sesama santih santih Santih Om dan mahluk lain - Bhakti dan hormat pada - Menjaga kelestarian lingkungan orang tua, guru di sekolah rumah dan sekolah serta lingkungan - Teman-teman di sekolah 2481



Ruang Lingkup Materi - Lingkungan sekolah rumah - Kejujuran (Satya)

dan

- Mengenal dan memahami ajaran - Kemahakuasaan Sang tentang: Asta Iswarya, Dasa Mala, Hyang Widhi sebagai Asta Panca Yama-Panca Niyama Brata, Aiswarya Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya, - Panca Yama dan Nyama isi parwa dalam Mahabharata, Bratha sebagai ajaran Susila Bhisma dalam Mahabharata, Inisiasi - Perilaku Dasa Mala yang (Penyucian diri) dalam Hindu, harus dihindari dalam Kepemimpinan dalam ajaran Hindu kehidupan - Menunjukkan contoh-contoh: pelak- - Ajaran Nitya Karma dan sanaan Nitya Yadnya dan Naimitika Naimitika Karma dalam Yadnya, kepemimpinan dalam Hindu kehidupan - Menyajikan contoh-contoh sebagai - Isi Parwa dalam kitab bukti Asta Iswarya Mahabharata - Menceritrakan tentang peran Bhisma - Makna inisiasi (Samskara) dalam Mahabharata dalam jenjang kehidupan manusia - Ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu - Nitya Yadnya dan Naimitika Yadnya - Bhisma dalam Mahabharata - Asta Iswarya 5

- Doa/salam Om Swastyastu, X-XI - Menumbuhkan/membangun kepercayaan terhadap doa/mantram Doa mulai belajar, Doa dan pengucapan salam makan, Doa bangun pagi, - Menghargai dan toleran terhadap Doa memulai kegiatan, Doa sesama manusia dan mahluk ciptaan memohon kesembuhan, Tuhan - Salam Parama santih Om - Berperilaku jujur terhadap sesama santih santih Santih Om dan mahluk lain - Bhakti dan hormat pada - Menjaga kelestarian lingkungan orang tua, guru di sekolah rumah dan sekolah serta lingkungan - Teman-teman di sekolah secara umum - Lingkungan sekolah dan - Memahami dan Menghayati ajaran rumah tentang: Yadnya dalam Ramayana - Kejujuran (Satya) dan Mahabharata, ajaran Upaweda, - Hakikat dan nilai-nilai Yajňa hakikat Padewasan (wariga), yang terkandung dalam Darsana, Catur Asrama, Catur kitab Ramayana Warna, ajaran Yoga, Catur Marga, - Ajaran Upaveda sebagai Wibhuti Marga, Manawa- tuntunan hidup dharmasastra sebagai kitab hukum - Hakikat padewasan Hindu, ajaran Prawerti dan Niwerti, (wariga) dalam kehidupan Catur Purushartha, Grihastha berikut umat Hindu Wiwaha Hindu - Ajaran Darsana dalam - Memberi analisis tentang berbagai agama Hindu penyimpangan implementasi ajaran 2482


Kompetensi


Grhastha Asrama dan prinsip2 - Ajaran Catur Asrama wiwaha samskara - Mempraktekkan ajaran Yoga Asanas - Menyajikan contoh-contoh riil implementasi yadnya dalam - perilaku gotong royong dan kerjasama, serta berinterakRamayana dan Mahabharata - Menyajikan contoh dalam kehidupan si Secara efektif dengan tentang implementasi ajaran: Catur menjalankan ajaran Catur Warna sesuai sastra Hindu Marga, Prawerti dan Niwerti - Grhastha Asrama dan Wiwaha Samskara - Pengertian dan pelaksanaan Yoga menurut Sastra Hindu - Hakikat dan nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Mahabharata - Ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang Hyang Widhi - Ajaran Wibuthi Marga dalam kehidupan - Kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu - Nilai-nilai ajaran Niwerti dan Prawerti Marga dalam kehidupan - Hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari - Perilaku bertanggung jawab, peduli, santun dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha

6

XII

- Menumbuhkan/membangun keperca- - Doa/salam Om Swastyastu, yaan terhadap doa/mantram dan Doa mulai belajar, Doa pengucapan salam makan, Doa bangun pagi, - Menghargai dan toleran terhadap Doa memulai kegiatan, Doa sesama manusia dan mahluk ciptaan memohon kesembuhan Tuhan - Salam Parama santih Om - Berperilaku jujur terhadap sesama santih santih Santih Om dan mahluk lain - Bhakti dan hormat pada - Menjaga kelestarian lingkungan orang tua, guru di sekolah rumah dan sekolah serta lingkungan - Teman-teman di sekolah - Lingkungan sekolah dan rumah 2483



Ruang Lingkup Materi - Kejujuran (Satya) - Ajaran Moksha dalam Susastra Veda - Sumber-sumber Hukum Hindu dalam Susastra Veda

- Kebudayaan Prasejarah dan Sejarah, teori-teori - Memahami dan menghayati ajaran masuknya agama Hindu di tentang: Moksha, Weda sebagai Indonesia sumber hukum Hindu, Tri Purusha, - Ajaran Yantra, Tantra dan Ajaran Disiplin dalam Dasa Yama dan Mantra Dasa Niyama Bratha, Yantra-Tantra- - Ajaran Nawa Widha Bhakti Mantra, Nawa Wida Bhakti, Astangga - Ajaran Tri Purusha Yoga - Sikap disiplin, peduli dan - Memberi analisis terhadap bertanggung jawab sesuai perkembangan sejarah masuknya dengan Ajaran Dasa Yama agama Hindu ke Indonesia Bratha - Menunjukkan contoh tentang - Sikap disiplin, peduli dan perilaku disiplin sebagai implementasi bertanggung jawab sesuai ajaran Dasa Yama Dasa Niyama dengan Ajaran Dasa Nyama Bratha, implementasi ajaran Nawa Bratha Widha Bhakti - Contoh-contoh perbuatan disiplin sebagai implementasi ajaran Dasa Yama dan Niyama Bratha 1.5 Muatan Pendidikan Agama Buddha pada SD/SDLB/PAKET A, SMP/SMPLB/PAKET B, SMA/SMALB/PAKET C, dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

I-II

Kompetensi


- Memiliki keyakinan terhadap Tuhan Keyakinan (Saddha) Yang Maha Esa, Triratna, dan - Meyakini adanya Tuhan Bodidhisattva - Mengenal tempat ibadah, rohaniwan, - Identitas agama Buddha kitab suci, hari raya dan Guru Agung - Penghormatan dan simbolsimbol agama Buddha agama Buddha - Mengenal aturan dalam keluarga, Kitab Suci Tripitaka sekolah, dan masyarakat - Melatih mengembangkan batin untuk - Kitab Suci agama Buddha hening sebelum belajar - Meneladani sifat, sikap, kepribadian, Perilaku/moral (Sila) kehidupan Pangeran Siddharta pada - Macam-macam peraturan masa kelahiran dan masa kanak- - Kasih sayang, kejujuran, kanak dalam mewujudkan toleransi dan persahabatan kepada sesama, binatang, dan Meditasi (Samadhi) lingkungan sekitar - Pengembangan Cinta kasih (metta bhavana) 2484


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Belajar Belajar

Hening

Sebelum

Sejarah - Kelahiran Siddharta - Masa kanak-kanak Pangeran Siddharta 2

III-IV - Mengenal dan menghayati makna Keyakinan (Saddha) hari raya dan puja dalam agama - Hari raya agama Buddha Buddha - Puja bakti - Mengenal kewajiban anak terhadap orang tua dan guru Perilaku/moral (Sila) - Mempraktikkan latihan Pancasila - Pancasila Buddhis Buddhis - Meneladani sifat, sikap, kepribadian, - Kewajiban anak terhadap orang tua dan guru Pangeran Siddharta pada masa bersekolah, masa remaja, masa Sejarah berumah tangga, empat peristiwa - Masa bersekolah, masa dan pelepasan agung - Mengenal Candi-candi agama Buddha remaja, dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta di Indonesia - Empat peristiwa dan pelepasan agung - Candi-candi agama Buddha di Indonesia

3

V-VI - Memiliki kemampuan memahami dan Keyakinan (Saddha) dan meyakini hukum kebenaran Kebijaksanaan (Panna) - Memahami tujuan akhir dan menyajikan fakta contoh orang yang - Hukum Kebenaran berperilaku untuk mencapai tujuan - Hukum karma dan kelahiran kembali akhir umat Buddha - Meneladani tokoh cerita dalam kitab Tujuan akhir umat Buddha suci Tripitaka tentang kisah Kitab Suci Tripitaka perumpamaan “Rumah Terbakar, “Kembalinya Anak yang Hilang”, dan - Kisah “Rumah Terbakar, ”Orang yang Luka Terkena Panah - Kisah “Kembalinya Anak yang Hilang” Beracun” - Memiliki kemampuan dasar untuk Kisah ”Orang yang Luka menerapkan nilai-nilai kepedulian Terkena Panah Beracun” sosial, dengan cara berdana yang Perilaku/moral (Sila) baik dan benar - Melatih pengembangan batin dengan - Berdana melaksanakan meditasi cinta kasih Meditasi (Samadhi) dan pernafasan dalam kehidupan - Meditasi pernafasan dan sehari-hari - Meneladani sifat, sikap, kepribadian, cinta kasih kehidupan Pangeran Siddharta pada Sejarah masa bertapa dan keajaibankeajaiban saat Petapa Gotama - Masa bertapa - Keajaiban-keajaiban saat mencapai Penerangan Sempurna 2485


4

VIIVIII

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna

- Mendeskripsikan Puja, tempat- Keyakinan (Saddha) tempat suci, dan dharmayatra - Puja, tempat-tempat suci - Mengidentifikasi kriteria agama dan dharmayatra Buddha dan umat Buddha - Kriteria agama Buddha dan - Mengidentifikasikan kitab suci umat Buddha Tripitaka, tempat ibadah, dan lambang-lambang agama Buddha Kitab Suci Tripitaka - Mendeskripsikan, melaksanakan Pancasila Buddhis dan Pancadhamma - Tripitaka, tempat ibadah, lambang-lambang - Mendeskripsikan peristiwa tujuh dan agama Buddha minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan Perilaku/moral (Sila) pemutaran roda dhamma Buddhis dan - Menceriterakan para siswa utama - Pancasila Pancadhamma dan para pendukung Buddha jasa para - Menceriterakan sejarah penyiaran - Menghargai pejuang dhamma agama Buddha di Indonesia Sejarah - Tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran roda dhamma - Siswa utama dan para pendukung Buddha - Sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno, Sriwijaya, zaman penjajahan dan kemerdekaan

4a

IX

- Mendeskripsikan peranan agama Perilaku/moral (Sila) Buddha dalam memelihara - Penegakan hak asasi perdamaian, hak asasi manusia dan manusia dan kesetaraan kesetaraan gender gender - Melaksanakan pengembangan - Peranan agama untuk ketenangan batin dalam kehidupan memelihara perdamaian sehari-hari - Mendeskripsikan Peristiwa Buddha Meditasi (Samadhi) Parinibbana - Pengembangan ketenangan batin Sejarah - Peristiwa Parinibbana

2486

Buddha

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


X-XI - Merumuskan peranan agama dalam Keyakinan (Saddha) kehidupan sehari-hari - Agama, Tujuan Hidup, dan Perlindungan - Agama Buddha dan IPTEK tertib kosmis - Mendeskripsikan berbagai fenomena - Hukum kehidupan sesuai proses kerja hukum (niyama) kebenaran dan tertib kosmis - Hukum Kebenaran - Puja dan doa (niyama) - Merumuskan puja terkait dengan Kitab Suci Tripitaka budaya - Mendeskripsikan sejarah dan - Sejarah penulisan Tripitaka penulisan kitab suci Tripitaka Perilaku/moral (Sila) - Memahami aspek dan prinsip-prinsip - Aspek-aspek dan klasifikasi sila sila - Prinsip-prinsip normatif dan kriteria baik dan buruk perbuatan

6

XII

- Mendeskripsikan alam semesta dan Keyakinan (Saddha) alam kehidupan - Alam semesta dan alam - Menganalisis masalah-masalah sosial kehidupan ditinjau dari agama Buddha - Mendeskripsikan dan mempraktikkan Perilaku/moral (Sila) meditasi pandangan terang - Masalah sosial dalam agama Buddha Meditasi (Samadhi) - Meditasi pandangan terang

1.6 Muatan Pendidikan Agama Khonghucu pada SD/SDLB/PAKET A, SMP/SMPLB/PAKET B, SMA/SMALB/PAKET C, dan SMK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

I-II

Kompetensi


- Mengenal konsep Tian dalam agama Keimanan Khonghucu - Menceritakan riwayat dan keluarga - Karakter huruf Tian Nabi Kongzi serta keteladanan nabi - Istilah penyebutan nama semasa kecil (rajin belajar, sikap Tuhan - Sifat Tuhan sebagai hormat kepada Tian) pencipta, pengatur, - Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba De) serta makna pemelihara dan pelurus sembahyang dan berdoa Sejarah Suci - Menyebutkan jadwal sembahyang kelahiran Nabi dan berdoa kepada Tuhan, nabi dan - Riwayat Kongzi leluhur 2487


Kompetensi


- Memahami bahwa manusia dicipta- - Tanda-tanda kelahiran Nabi kan Tian melalui kedua orang tua Kongzi - Memahami makna keluarga inti, - Masa kecil Nabi Kongzi tugas dan kewajiban masing-masing - Keluarga Nabi Kongzi anggota keluarga - Memahami hubungan persaudaraan - Semangat belajar Nabi dengan keluarga besar ayah dan ibu Kongzi - Mengetahui tingkatan cara Tata Ibadah menghormat - Mengetahui fungsi dan macam- - Sikap Ba De dalam berdoa macam dupa (xiang) dan cara - Tujuan sembahyang dan penggunaannya berdoa - Menyebutkan perlengkapan - Tata cara sembahyang dan sembahyang di altar leluhur berdoa - Mengetahui kisah keteladanan tokoh- - Susunan dan rangkaian tokoh Rujiao yakni Huang Xiang, kata-kata dalam doa Kong Rong dan Sima Kuang - Memiliki tanggung jawab terhadap Tata Ibadah kebutuhannya sendiri - Saat-saat sembahyang - Membantu pekerjaan rumah sebagai kepada Tuhan, nabi, dan wujud berbakti leluhur - Meyakini Nabi Kongzi sebagai manusia pilihan dan meyakini tanda- Keimanan tanda gaib menjelang kelahiran Nabi - Orang tua sebagai wali anak Kongzi (Gan Sheng) yang ditunjuk Tuhan - Hormat dan patuh kepada orang tua - Jasa orangtua Perilaku Junzi - Arti keluarga - Keluarga inti - Hak dan kewajiban anggota keluarga - Keluarga bahagia - Penghormatan kepada leluhur Perilaku Junzi - Hubungan persaudaraan (sanak keluarga) - Istilah penyebutan (panggilan) kepada anggota keluarga yang bertalian saudara Tata Ibadah - Makna menghormat - Macam-macam menghormat 2488

cara


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai), membungkuk (Ju Gong), dan berlutut (Gui) - Tingkatan menghormat dan pengulangannya - Peragaan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai), membungkuk (Ju Gong), dan berlutut (Gui) - Lagu-lagu rohani terkait dengan penghormatan kepada Tuhan, nabi, dan leluhur Tata Ibadah - Makna dupa (xiang) - Jenis dan macam-macam dupa (xiang) - Tata cara menancapkan dan - menggunakan dupa (xiang) Tata Ibadah - Bentuk leluhur

altar

(meja

abu)

- Macam-macam sembahyang kepada leluhur - Perlengkapan sembahyang kepada leluhur Perilaku Junzi - Bakti Huang Xiang - Yue Fei, sang pahlawan - Kong Rong suka mengalah - Kecerdasan Sima Guang 2

poin-poin delapan Tata Ibadah III-IV - Menyebutkan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) - Menceritakan riwayat dan - Poin-poin delapan keimanan (Ba Cheng Zhen Gui) keteladanan Nabi Kongzi delapan ajaran - Mengetahui kisah keteladanan dan - Makna keimanan bagi umat prinsip-prinsip moral yang ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang Watak - Lagu-lagu rohani Sejati Sejarah Suci - Menyebutkan tiga kesukaan yang membawa faedah dan tiga kesukaan - Riwayat hidup Nabi Kongzi - Keteladanan Nabi Kongzi yang membawa celaka kesukaan yang - Mengenal murid utama Nabi Kongzi - Tiga 2489


Kompetensi


(Yan Hui, Zi Lu, Zi Gong, Zheng Zi) membawa faedah dan keteladanannya - Tiga kesukaan - Mengenal perlengkapan yang ada membawa celaka pada altar di Litang/Miao/Kelenteng Perilaku Junzi

yang

- Riwayat hidup Mengzi - Menyebutkan bagian-bagian kitab - Hikmah dan nilai suci yang pokok (Sishu) dan yang keteladanan masa mendasari (Wujing) - kecil kehidupan Mengzi - Menjelaskan pentingnya sikap Ba De - Pandangan tentang sifat (Delapan Kebajikan: Bakti, Rendah dasar (watak sejati) Hati, Tengah, Dapat dipercaya, manusia Susila, Menjunjung kebenaran, Suci Perilaku Junzi Hati dan Tahu malu) - Menceritakan riwayat Nabi Kongzi - Kesukaan-kesukaan yang sebagai Mu Duo Tian membawa faedah dan yang - Menceritakan kisah nabi purba dan membawa celaka raja suci penerima wahyu Tian dan - Penerapan kesukaan yang karya-karya yang ditemukannya membawa faedah - Mengetahui riwayat keteladanan Raja Tang Yao dan Raja Yu Shun sebagai Perilaku Junzi peletak dasar Ru Jiao atau agama - Jumlah murid Nabi Kongzi Khonghucu - Murid-murid angkatan tua dan angkatan muda - Murid-murid terpandai - Kisah-kisah kebijaksanaan para murid Nabi Kongzi Tata Ibadah - Sikap Ba De dalam berdoa dan bersembahyang - Perlengkapan pada altar di Litang/Kelenteng/Miao - Makna peribadahan perayaan hari raya agama Khonghucu - Kebiasaan melakukan ibadah/sembahyang - Lagu-lagu rohani Kitab Suci - Bentuk visual kitab suci (Si Shu dan Wujing) - Bagian kitab Si Shu dan Wujing - Garis besar isi kitab Si Shu dan Wujing Perilaku Junzi - Makna sikap kebajikan (Ba De) 2490

delapan


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Poin-poin delapan kebajikan (Ba De) - Penerapan sikap delapan kebajikan (Ba De) Sejarah Suci - Cita-cita Nabi Kongzi - Semangat belajar Nabi Kongzi - Pengembaraan Nabi Kongzi - Nabi Kongzi sebagai Tian Zi

Mu Duo

Sejarah Suci - Para nabi penerima wahyu Tian - Karya-karya yang ditemukan oleh para nabi Perilaku Junzi - Nabi dan raja suci purba - Kearifan Raja Yao - Kerendahan hati Raja Shun - Keuletan Raja Da Yu 3

V-VI - Menceritakan kisah kebijaksanaan Perilaku Junzi tiga ibunda agung (ibu Mengzi, ibu - Kebijaksanaan tiga ibunda Ouyang Xiu, ibu Yue Fei) - Mengenal tokoh-tokoh Rujiao Guan agung (ibu Mengzi, ibu Ou Yu, Dong Zhongshu dan Zhu Xi serta yang Xiu, ibu Yue Fei) - Perjuangan tiga ibunda sumbangsih pemikirannya agung dalam membesarkan - Menjelaskan hari raya/sembahyang agama Khonghucu dan nilai-nilai dan mendidik anak persembahyangan kepada Tian dan Sejarah Suci Leluhur (Qing Ming, hari dan sikap persaudaraan, Tahun Baru Kongzi-li, - Kesetiaan menjunjung kebenaran Jing Tian Gong, Duan Yang, Dongzhi, Guan Yu Zhong Qiu - Menjelaskan urutan pelaksanaan Kesetiaan Qu Yuan - Pengabdian Jie Zhi tui kebaktian di Litang - Mengidentifikasi berbagai perlengkapan sembahyang di altar - Pemikiran Dong Zhongshu dan Zhu Xi Tokoh Besar Neo kebaktian - Menjelaskan konsep Tiga Dasar Confucianism Kenyataan (SAN CAI)Tian, Di, Ren Tata Ibadah - Menjelaskan dasar-dasar ajaran hari raya dan agama Khonghucu (empat - Makna persembahyangan umat pantangan/Si Wu, lima mutiara kebajikan/Wu Chang, Lima Khonghucu Hubungan Kemasyarakatan/Wu Lun) - Hari-raya dan persembahyangan umat Khonghucu 2491


Kompetensi


- Menyebutkan bagian-bagian kitab - Pelaksanaan hari raya dan suci yang pokok (Sishu) dan yang persembahyangan umat mendasari (Wujing) Khonghucu - Menyebutkan ayat-ayat suci tentang - Lagu-lagu rohani belajar dan menjelaskan pentingnya mengamalkan ilmu yang dipelajari Tata Ibadah - Menjelaskan sejarah perkembangan - Fungsi dan makna kebaktian agama Khonghucu di Indonesia sejak - Persiapan kebaktian lahirnya organisasi/kelembagaan - Petugas kebaktian Khonghucu di Indonesia sampai - Urutan pelaksanaan dengan sejarah perkembangan kebaktian organisasi Majelis Tinggi Agama Khonghucu Indonesia (MATAKIN) di Tata Ibadah Indonesia - Peralatan (piranti) pada - Menjelaskan keimanan dalam agama altar kebaktian Khonghucu baik dari arti iman - Fungsi piranti-piranti pada berdasarkan karakter huruf maupun altar kebaktian pengakuan iman yang pokok umat - Susunan peralatan (piranti) Khonghucu (Cheng Xin Zhi Zhi) pada altar kebaktian - Menjelaskan peran dan fungsi seorang rohaniwan dan Dewan Keimanan Rohaniwan MATAKIN - Konsep San Cai (tiga dasar kenyataan) - Hubungan dan keterkaitan antara Tian, DI, Ren - Melestarikan alam sekitar (menjaga lingkungan) Perilaku Junzi - Si Wu/empat pantangan - Wu Chang/lima mutiara kebajikan - Wu Lun/lima hubungan kemasyarakatan - Penerapan ajaran - Empat pantangan/Si Wu, lima mutiara kebajikan/Wu Chang, lima hubungan - Kitab suci - Bagian kitab Si Shu (kitab yang pokok) - Bagian kitab Wujing (kitab yang mendasari) Kitab Suci - Ayat suci tentang belajar - Metodologi belajar - Semangat belajar Sejarah Suci - Sejarah masuknya agama 2492


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi Khonghucu di Indonesia Perkembangan - Organisasi Khonghucu

agama

- Organisasi MATAKIN - Perkembangan agama Khonghucu di era Reformasi Keimanan - Arti iman - Karakter huruf iman - Pengakuan iman pokok

yang

Tata Ibadah - Peran seorang rohaniwan terhadap pengembangan ajaran - Fungsi pelayanan dan pengembangan umat - Rohaniwan dan Dewan Rohaniwan MATAKIN 4

VIIVIII

- Kemampuan menjelaskan definisi, Tata Ibadah makna, fungsi, dan tujuan - Lagu-lagu rohani pengajaran agama - Kemampuan Menyebutkan dan - Definisi agama menjelaskansejarah asal mula dan - Fungsi dan tujuan pengajarperkembangan, agama Khonghucu di an agama - Pendidikan agama di Indonesia sekolah - Kemampuan menjelaskan dan memahami maksud perjalanan Nabi - Komunitas agama Khonghucu Kongzi sebagai Mu Duo Tian - Kemampuan memahami dan Sejarah Suci menerapkan keimanan yang pokok - Pandangan beragam (Chen Xin Zhi Zhi) tentang agama Khonghucu - Kemampuan mengenal tempat- Istilah asli agama tempat ibadah umat Khonghucu - Kemampuan memahami dan Khonghucu menerapkan pentingnya sikap hati- - Nabi besar penyempurna hati, sungguh-sungguh, rendah hati, ajaran Ru Jiao - Awal mula masuknya agama sederhana, dan suka mengalah - Kemampuan menyebutkan dan Khonghucu di Indonesia agama menjelaskan makna Kebajikan (De) - Pengakuan Khonghucu secara yuridis - Kemampuan menjelaskan dan melakukan tata cara bersalam dan - Agama Khonghucu di era reformasi menghormat - Kemampuan menjelaskan secara Sejarah Suci garis besar bagian kitab Si Shu dan - Pengertian Mu Duo kitab Xiao Jing - Kongzi sebagai Mu Duo 2493


Kompetensi


- Kemampuan mengenal dupa (Xiang) - Pengembaraan Nabi Kongzi dan Meja Abu (altar) Leluhur - Akhir pengembaraan Nabi - Kemampuan mengenal dan Kongzi melaksanakan upacara sembahyang - Akhir kehidupan Nabi Kongzi kepada leluhur Keimanan - Kemampuan memahami dan menerapkan karakter dan perilaku - Pengakuan iman yang pokok - Delapan ajaran iman Junzi - Kemampuan memahami dan Tata Ibadah melaksanakan Pokok-pokok ajaran - Tempat ibadah umat moral Khonghucu - Rumah ibadah kebaktian - Ciri khas kelenteng agama Khonghucu - Shen Ming dalam agama Khonghucu - Nilai-nilai utama kelenteng Perilaku Junzi - Dampak teknologi

kecanggihan

Pendidikan Budi Pekerti - Hati-hati dan sungguhsungguh - Rendah hati - Sederhana dan suka mengalah Perilaku Junzi - Makna kebajikan - Benih-benih kebajikan di dalam diri manusia - Makna delapan kebajikan (Ba De) - Makna lima kebajikan (Wu Cang) Tata Ibadah - Tata bersalam - Menghormat dengan merang-kapkan tangan (Gui) - Menghormat dengan berlutut - Menghormat dengan membungkukkan badan (Ju Gong) Kitab Suci - Makna kitab suci 2494


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Kitab suci yang pokok (Si Shu) - Kitab bakti (Xiao Jing) Tata Ibadah - Makna dan fungsi dupa - Macam-macam dupa - Ketentuan jumlah penggunaan dan cara menancapkan dupa - Meja abu (altar) leluhur Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi - Prinsip utama Junzi Perilaku Junzi - Semangat belajar - Menegakkan jasa - Mengerti orang lain (Zhi Ren) - Hati-hati/cermat Berpikir - Membenci kepalsuan

4a

IX

- Kemampuan memahami penting nya Perilaku Junzi pembinaan diri sebagai kewajiban - Makna pentingnya Pembinapokok an diri - Kemampuan memahami Xiao sebagai - Pembinaan diri kewajiban pokok kebajikan pokok setiap orang - Kemampuan mengenal dan - Tahap-tahap pembinaan diri melaksanakan upacara sembahyang - Makna dan arti kata Xiao kepada Tian - Bakti kepada orang tua - Kemampuan mengenal rohaniwan - Awal dan akhir laku bakti agama Khonghucu - Macam-macam laku bakti - Kemampuan mengenal macammacam upacara Liyuan Tata Ibadah - Kemampuan memahami makna, - Lagu-lagu rohani manfaat, dan melaksanakan - Sembahyang pagi dan sore kebaktian - Sembahyang Duan Yang - Tugas dan fungsi rohaniwan - Tingkatan rohaniwan - Makna dan macam-macam 2495


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi upacara Li Yuan - Tata cara pelaksanaan upacara Li Yuan - Makna dan fungsi kebaktian - Petugas kebaktian - Perlengkapan kebaktian

5

X-XI - Kemampuan memahami kebesaran Keimanan dan kekuasaan Tian atas hidup dan - Penyebutan nama Tuhan kehidupan di dunia ini - Kemampuan memahami hakikat dan - Sifat-sifat kebajikan Tuhan - Jalan Suci dan Hukum Suci sifat dasar manusia - Kemampuan memahami hakikat dan Tuhan - Kehendak bebas makna ibadah - Kemampuan memahami makna dan - Prinsip hukum alam mempraktikkan persembahyangan - Menentukan kualitas hidup kepada Tian - Kemampuan menjelaskan karya dan Perilaku Junzi nilai keteladanan para nabi dan raja - Konsep dasar Yin Yang suci - Manusia makhluk termulia - Kemampuan menjelaskan sejarah - Sifat dasar manusia masuknya agama Khonghucu, - Mengapa manusia berbuat perkembangan, dan eksistensi agama jahat Khonghucu di Indonesia - Kemampuan mengenal tempat Tata Ibadah ibadah umat Khonghucu - Lagu-lagu rohani - Kemampuan memahami makna - Hakikat dan makna ibadah perbedaan, dan mengembangkan - Pokok-pokok peribadahan sikap toleransi dan kerukunan umat Khonghucu - Kemampuan memahami pembinaan - Ji Si (sembahyang) diri sebagai kewajiban pokok setiap - Gong Jing (hormat - sujud) manusia - Qi Dao syukur-harap - Kemampuan memahami dan - Mo Shi (diam memahami) mengamalkan Xiao (laku bakti) Tata Ibadah sebagai pokok kebajikan - Kemampuan menjelaskan dan - Macam-macam melakukan upacara (sembahyang) sembahyang kepada tuhan kepada para Suci (Shen Ming) - Sembahyang Jin Tian Gong, - Kemampuan memahami Nabi Kongzi Duan Yang, Zhong Qiu, dan sebagai Tian Zi Mu Duo Dong Zhi - Kemampuan menjelaskan dan menerapkan prinsip-prinsip moral Sejarah Suci yang diajarkan Mengzi - Wahyu He Tu, Wahyu Liu - Kemampuan memahami dan Tu, Wahyu Luo Shu, Wahyu melakukan upacara-upacara Dan Shu, Wahyu Yu Shu persembahyangan kepada leluhur - Kemampuan menjelaskan makna Sejarah Suci Cinta kasih dan kebenaran serta - Istilah asli agama mempraktikkannya Khonghucu - Melaksanakan upacara sembahyang - Nabi besar penyempurna kepada para suci (Shenming) di Ru Jiao 2496


Kompetensi kelenteng

Ruang Lingkup Materi - Agama Khonghucu Indonesia

di

- Merumuskan sikap dan tindakan - Agama Khonghucu di era yang harus dilakukan untuk Reformasi mengembangkan agama Khonghucu Tata Ibadah ke depan ibadah - Menceritakan pengalaman spiritual - Tempat-tempat akan kebesaran dan kekuasaan Tian umat Khonghucu - Mempraktikkan perbuatan menolong - Sejarah makna dan fungsi kelenteng orang sebagai bentuk ibadah nyata - Mempraktikkan latihan pernafasan Macam dan jenis kelenteng dalam untuk menjaga kesehatan badan dan - Tradisi-tradisi kelenteng rohani (Jing Zhuo) - Mempraktekkan perilaku cinta kasih Perilaku Junzi dan kebenaran yang bermanfaat - Filosofi Yin -Yang mempererat persaudaraan dan - Perbedaan yang mendasari persahabatan - Naluri menolak perbedaan - Toleransi - Toleransi Dalam Perbedaan - Kerukunan Dalam Perbedaan Perilaku Junzi - Makna pentingnya Pembinaan diri - Pembinaan Diri Kewajiban Pokok Setiap manusia - Proses pembinaan diri Perilaku Junzi - Makna dan arti kata Xiao - Xiao sebagai pokok kebajikan - Bakti kepada orang tua - Akhir laku bakti Tata Ibadah - Sembahyang Jing He Ping - Hari persaudaraan - Tata cara sembahyang Jing He Ping - Bakti sosial pada hari persaudaraan Sejarah Suci - Nenek moyang Nabi Kongzi - Abad kelahiran Nabi Kongzi - Kiprah Nabi Kongzi di Negeri Lu 2497


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian - Simbol suci Nabi Kongzi - Nama gelar Nabi Kongzi - Akhir kehidupan Nabi Kongzi Perilaku Junzi - Masa awal kehidupan Mengzi - Kehidupan profesional Mengzi - Prinsip-prinsip Moralitas - Cara mengajar Tata Ibadah - Dasar iman sembahyang kepada leluhur - Saat-saat sembahyang kepada leluhur - Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu - Sembahyang Qing Ming - Sembahyang hari wafat leluhur (Zu Ji) - Sembahyang menjelang penutupan tahun (Chu Xi) - Sembahyang Zhong Yuan Perilaku Junzi - Ren berdasarkan terminologi karakter huruf - Ayat suci tentang ren - Makna cinta kasih - Pengamalan sikap cinta kasih - Arti Yi berdasarkan karakter - Benih kebenaran - Yi sebagai jalan (selamat) bagi manusia - Yi, dalam hidup keduniawian - Rasa tidak suka itu benih kebenaran - Berpegang teguh pada kebenaran

6

XII

- Kemampuan menjelaskan (secara Kitab Suci umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari - Makna Kitab Suci - Sejarah perkembangan (Wu Jing) 2498


Kompetensi


- Kemampuan memahami makna dan Kitab Suci agama penerapan sikap Zhong Shu (Satya Khonghucu dan tepa selira) - Si Shu Kitab Yang Pokok - Kemampuan memahami pentingnya - Wu Jing Kitab yang pendidikan dan belajar dalam Mendasari menggenapi kodrat suci kemanusiaan - Kemampuan memahami makna dan Perilaku Junzi menjalankan sikap hidup Tengah - Karakteristik dan Sempurna pelaksanaan sikap huruf - Kemampuan menjelaskan makna Zhong agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi- - Karakteristik huruf Shu dan li) dan kaitannya dengan tradisi dan pengamalan sikap dan laku budaya tepa selira (Shu) - Kemampuan memahami dan menerapkan sikap dan karakter Junzi Perilaku Junzi - Menunjukkan sikap orang yang suka - Tujuan Belajar belajar - Konsep dasar belajar dan - Melaksanakan ajaran Zhongshu (tepa penerapannya selira) dalam kehidupan nyata - Belajar sebagai proses - Melaksanakan hidup Tengah pembinaan diri Sempurna dalam kehidupan nyata - Metodologi belajar (Zhong Yung) - Belajar berarti praktik - Menjelaskan makna Tahun Baru Kongzi-li dari ajaran agama Perilaku Junzi Khonghucu - Definisi Zhong (tengah) - Memahami makna Junzi sebagai cita- tengah sempurna cita umat agama Khonghucu menjadi - Jalan suci sulit terlaksana orang suci dan bijak - Misi utama ajaran khonghucu Tata Ibadah - Lagu-lagu rohani - Peredaran empat musim - Mengenal sistem penanggalan - Penentuan awal Tahun Kalender Kongzi-li - Penentuan jatuhnya Tahun Baru Kongzi-li - Makna Tahun Baru Kongzi-li - Budaya dan tradisi yang mengikuti Tahun Baru Kongzi-li - Tahun Baru Kongzi-li Di Indonesia Perilaku Junzi - Arti dan makna Junzi, prinsip utama Junzi, pribadi Junzi 2499

2. Muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada SD/MI/SDLB/PAKET A, SMP/MTs/SMPLB/PAKET B, SMA/MA/SMALB/PAKET C, dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 1

I-II

- Menunjukkan sikap sebagai mahluk - Kandungan moral Pancasila ciptaan Tuhan Yang Maha Esa dalam dalam Lambang Negara konteks keberagaman kehidupan di - Bentuk dan tujuan norma/ lingkungan rumah dan sekolah kaidah dalam masyarakat sebagai perwujudan moral Pancasila - Semangat kebersamaan - Mengenal karakteristik individu, tata dalam keberagaman tertib, kesatuan, dan simbol-simbol - Persatuan dan kesatuan Pancasila di rumah dan sekolah bangsa - Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai Pancasila

2

simbol-simbol III-IV - Menerima karunia Tuhan Yang Maha - Makna Esa atas karakteristik individu, hak Pancasila dan lambang dan kewajiban, persatuan dalam negara Indonesia keberagaman - Hak, kewajiban, dan - Memahami makna simbol-simbol tanggung jawab Pancasila di rumah, sekolah dan warganegara masyarakat - Makna keberagaman per- Menunjukkan sikap baik sebagai sonal, sosial, dan kultural sesama mahluk ciptaan Tuhan Yang - Persatuan dan kesatuan Maha Esa, hak dan kewajibannya, - Moralitas sosial dan politik dan ke-bhinnekatunggalika-an warga negara/pejabat sebagai perwujudan nilai dan moral negara, dan tokoh Pancasila masyarakat - Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

3

nilai dan moral - Nilai dan moral Pancasila V-VI - Menjelaskan Pancasila, makna hak, kewajiban dan - Hak, kewajiban, dan tangtanggung jawab, manfaat Bhinneka gung jawab warganegara Tunggal Ika, nilai-nilai persatuan dan - Keanekaragaman sosial dan kesatuan di lingkungan rumah, budaya dan pentingnya sekolah, dan masyarakat kebersamaan - Menunjukkan sikap kebersamaan - Nilai dan moral persatuan dalam keberagaman sebagai mahluk dan kesatuan bangsa ciptaan Tuhan Yang Maha Esa; patuh - Moralitas terpuji dalam terhadap tata tertib dan aturan; kehidupan sehari-hari bertanggung jawab dan rela berkorban; semangat kebhinnekatunggalika-an - Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2500


Kompetensi


- Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral Pancasila, menegakkan aturan dan menjaga ketertiban, kerja sama, nilai-nilai persatuan dan kesatuan, dan keberagaman di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat 4

VIIVIII

- Menjelaskan komitmen para pendiri - Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan Negara dalam merumuskan menetapkan Pancasila dan menetapkan Pancasila - Menganalisis proses pengesahan - Proses perumusan dan Undang-Undang Dasar Republik pengesahan UndangIndonesia tahun 1945 Undang Dasar Negara - Menunjukkan sikap toleransi dalam Republik Indonesia Tahun makna keberagaman dalam bingkai 1945 Bhinneka Tunggal Ika - Norma hukum dan - Menjelaskan karakteristik daerah kepatutan yang berlaku tempat tinggalnya dalam kerangka dalam kehidupan bermasyaNKRI rakat dan bernegara - Menunjukkan perilaku menghargai - Harmoni keutuhan wilayah dengan dasar: moral, norma, prinsip dan kehidupan dalam dan spirit kewarganegaraan konteks NKRI - Makna keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4a

IX

- Menunjukkan sikap dalam dinamika - Dinamika perwujudan nilai perwujudan Pancasila dalam dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara kehidupan sehari-hari individual dan kolektif - Esensi nilai dan moral - Menganalisis nilai dan moral yang Pancasila dalam Pembukaan terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Republik Indonesia tahun 1945 Tahun 1945 - Menjelaskan masalah yang muncul - Makna ketentuan hukum terkait keberagaman masyarakat dan yang berlaku dalam cara pemecahannya perwujudan kedamaian dan - Menerapkan perilaku kewarga- keadilan negaraan berdasarkan prinsip saling - Semangat persatuan dan menghormati, dan menghargai dalam kesatuan dalam keberagamrangka pengokohan NKRI an masyarakat - Menghargai dan menghayati dengan - Aspek-aspek pengokohan dasar: kesadaran nilai, moral, norma, NKRI prinsip dan spirit keseluruhan entitas kehidupan kebangsaan

2501


Kompetensi


5

kasus-kasus X-XI - Menganalisis, dan menyajikan kasus- - Dinamika kasus pelanggaran HAM yang tidak pelanggaran HAM beserta sesuai dengan nilai-nilai Pancasila penanganannya secara adil - Menyajikan bentuk dan kedaulatan - Nilai dan moral yang negara berdasarkan Undang-Undang terkandung dalam pasalDasar Negara Republik Indonesia pasal Undang-Undang Tahun 1945 Dasar Negara Republik - Menunjukkan sikap positif terhadap Indonesia Tahun 1945 NKRI dilihat dari konteks geopolitik - Semangat mengatasi - Berinteraksi dengan teman dan ancaman untuk orang lain berdasarkan prinsip saling membangun integrasi menghormati, dan menghargai dalam nasional dalam bingkai keberagaman suku, agama, ras, Bhinneka Tunggal Ika budaya dan gender - Dinamika kehidupan - Mengamalkan dengan dasar: berbangsa dan bernegara kesadaran nilai, moral, norma, sesuai konsep NKRI dan prinsip, spirit dan tanggung jawab geopolitik Indonesia keseluruhan entitas kehidupan yang berkeadaban

6

XII

- Menunjukkan sikap positif terhadap - Nilai ideal, instrumental, nilai fundamental, instrumental, dan dan praksis sila-sila praksis sila-sila Pancasila Pancasila - Menganalisis pengelolaan kekuasaan - Dinamika pelaksanaan Negara sesuai dengan Undang- pasal-pasal yang mengatur Undang Dasar Negara Republik tentang keuangan negara Indonesia tahun 1945 dan kekuasaan kehakiman - Menganalisis strategi yang diterapkan - Dinamika pengelolaan dan Indonesia dalam menyelesaikan penyalahgunaan wewenang ancaman dalam bingkai Bhinneka oleh pejabat negara serta Tunggal Ika penanganannya (Kolusi, - Menganalisis penyelenggaraan Korupsi, dan Nepotisme) Negara dalam konsep NKRI dan - Strategi yang diterapkan konsep Negara federal dalam memperkokoh - Mengamalkan (dengan dasar: persatuan dengan bingkai kesadaran nilai, moral, norma, Bhinneka Tunggal Ika prinsip, spirit dan tanggung jawab) - Dinamika penyelenggaraan makna kehidupan berbangsa dan negara dalam konsep NKRI bernegara Indonesia yang dan konsep Negara federal berkeadaban

2502

3. Muatan Bahasa Indonesia 3.1 Muatan Bahasa Indonesia pada SD/MI/SDLB/PAKET A, SMP/MTs/SMPLB/PAKET B, SMA/MA/SMALB/PAKET C, dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 1

2

I-II

- Memiliki kepedulian, rasa percaya - Bentuk dan ciri teks faktual diri, perilaku santun, sikap kasih (deskriptif, petunjuk/ sayang, kedisiplinan dan tanggung arahan, laporan sederhana), jawab dalam pemanfaatan bahasa teks tanggapan (ucapan Indonesia terima kasih, permintaan - Mengenal konteks budaya dan maaf, diagram/tabel), teks konteks sosial, satuan kebahasaan, cerita (narasi sederhana, serta unsur paralinguistik dalam puisi) teks cerita non-naratif penyajian teks (cerita diri/personal, buku - Mengenal bentuk dan ciri teks harian) deskriptif serta teks laporan - Konteks budaya, norma, sederhana serta konteks sosial yang - Menyajikan secara lisan dan tulis melatarbelakangi lahirnya berbagai teks sederhana jenis teks - Paralinguistik (lafal, kelantangan, intonasi, tempo, gestur, dan mimik) - Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana dua kata pola SP

III-IV - Memiliki kepedulian, rasa percaya - Bentuk dan ciri teks genre diri, perilaku santun, sikap kasih faktual (teks laporan sayang, kedisiplinan dan tanggung informatif hasil observasi, jawab dalam pemanfaatan bahasa teks arahan/petunjuk, teks Indonesia instruksi, teks surat - Mengenal konteks budaya dan tanggapan pribadi), genre konteks sosial, satuan kebahasaan, cerita (cerita petualangan, serta unsur paralinguistik dalam genre tanggapan, teks penyajian teks dongeng, teks - Mengenal bentuk dan ciri teks permainan/dolanan daerah berbagai teks sederhana (teks wawancara, ulasan - Menganalisis informasi di dalam buku ) berbagai teks sederhana - Konteks budaya, norma, - Menyajikan berbagai teks sederhana serta konteks sosial yang secara lisan melatarbelakangi lahirnya - Menyusun berbagai teks sederhana jenis teks secara tulis - Satuan bahasa pembentuk teks: kalimat sederhana pola SPO dan SPOK, kata, dan kelompok kata - Penanda kebahasaan dalam teks

2503


Kompetensi


3

V-VI - Memiliki kepedulian, rasa percaya - Bentuk dan ciri teks genre diri, perilaku santun, sikap kasih faktual (teks laporan buku, sayang, kedisiplinan dan tanggung laporan investigasi, teks jawab dalam pemanfaatan bahasa penjelasan tentang proses, Indonesia teks paparan iklan), genre - Mengenal konteks budaya dan cerita (teks narasi sejarah, konteks sosial, satuan kebahasaan, teks pantun dan syair), dan serta unsur paralinguistik dalam genre tanggapan (pidato penyajian teks persuasif, ulasan buku, teks - Mengenal bentuk dan ciri teks paparan, teks penjelasan) sederhana - Konteks budaya, norma, - Menganalisis informasi di dalam serta konteks sosial yang berbagai teks sederhana melatarbelakangi lahirnya - Menyajikan berbagai teks sederhana jenis teks secara lisan - Satuan bahasa pembentuk - Menyusun berbagai teks sederhana teks: kalimat sederhana secara tulis pola SPPel, SPOPel, SPOPelK, kata, frasa, pilihan kata/diksi - Penanda kebahasaan dalam teks - Paralinguistik (lafal, kelantangan, intonasi, tempo, gestur, dan mimik)

4

VIIVIII

- Memiliki perilaku jujur, percaya diri, - Struktur teks genre cerita tanggung jawab, kreatif, peduli, (teks cerita pendek, teks santun dalam merespons berbagai cerita moral, teks cerita hal secara pribadi biografi, teks cerita - Mengenal konteks budaya dan prosedur), genre faktual konteks sosial, satuan kebahasaan, (hasil observasi, teks serta unsur paralinguistik dalam eksplanasi), genre penyajian teks tanggapan (teks tanggapan - Mengenal bentuk dan ciri teks dalam deskriptif, teks eksposisi, genre cerita, faktual, dan tanggapan teks diskusi, teks ulasan) - Memahami teks dalam genre cerita, - Konteks budaya, norma, faktual, dan tanggapan serta konteks sosial yang - Mengklasifikasi teks dalam genre melatarbelakangi lahirnya cerita, faktual, dan tanggapan jenis teks - Menemukan makna teks dalam - Satuan bahasa pembentuk genre cerita, faktual, dan tanggapan teks: bunyi bahasa, fonem, - Menyajikan teks dalam genre cerita, morfem, kata, kelas kata, faktual, dan tanggapan secara lisan frasa, klausa dan tulis - Penanda kebahasaan dalam teks - Paralinguistik (lafal, kelantangan, intonasi, tempo, gestur, dan mimik)

2504

Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4a

5

IX

Kompetensi


- Memiliki perilaku jujur, percaya diri, - Struktur teks genre cerita tanggung jawab, kreatif, peduli, dan (teks eksemplum), genre santun dalam menangani dan faktual (teks rekaman memberikan berbagai hal percobaan), dan genre - Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks tantangan, konteks sosial, satuan kebahasaan, tanggapan kritis) serta unsur paralinguistik dalam - Konteks budaya, norma, penyajian teks serta konteks sosial yang - Mengenal bentuk dan ciri teks dalam melatarbelakangi lahirnya genre faktual, tanggapan, dan cerita jenis teks - Memahami teks dalam genre faktual, - Satuan bahasa pembentuk tanggapan, dan cerita teks: klausa, kalimat inti, - Mengklasifikasi teks dalam genre kalimat tunggal, kalimat faktual, tanggapan, dan cerita majemuk - Menemukan makna teks dalam genre - Penanda kebahasaan dalam faktual, tanggapan, dan cerita teks - Menyajikan teks dalam genre faktual, - Paralinguistik (lafal, kelantanggapan, dan cerita secara lisan tangan, intonasi, tempo, dan tulis gestur, dan mimik)

X-XI - Memiliki perilaku jujur, tanggung - Bentuk teks genre cerita jawab, peduli, responsif, dan santun (teks anekdot, pantun, dalam menggunakan bahasa cerita ulang), faktual Indonesia untuk menanggapi (laporan hasil observasi, fenomena alam dan sosial eksposisi, prosedur kom- Mengenal konteks budaya dan pleks, eksplanasi kompleks), konteks sosial, satuan kebahasaan, dan tanggapan (teks serta unsur paralinguistik dalam negosiasi dan reviu penyajian teks film/drama) - Memahami bentuk, struktur, dan - Struktur teks bergenre kaidah teks dalam genre cerita, cerita (teks anekdot, faktual, dan tanggapan pantun, cerita ulang), - Membandingkan dan menganalisis faktual (laporan hasil teks dalam genre cerita, faktual, dan observasi, prosedur komtanggapan pleks, eksplanasi kompleks), - Mengklasifikasi teks dalam genre dan tanggapan (teks cerita, faktual, dan tanggapan negosiasi dan reviu - Memilih teks sesuai dengan genre film/drama) untuk mengungkapkan gagasan - Konteks budaya dan situasi - Menemukan makna teks dalam genre yang melatarbelakangi faktual, tanggapan, dan cerita lahirnya sebuah teks - Menyajikan teks dalam genre faktual, - Satuan bahasa pembentuk tanggapan, dan cerita secara lisan teks: bunyi bahasa, fonem, dan tulis dan menyuntingnya suku kata, morf, kata, kelas - Mengabstraksi teks dalam genre kata, diksi, frasa faktual, tanggapan, dan cerita secara - Penanda kebahasaan dalam lisan dan tulis teks - Mengalihkan teks dalam genre - Paralinguistik (lafal, faktual, tanggapan, dan cerita secara kelantangan, intonasi, lisan dan tulis ke dalam bentuk lain tempo, gestur, dan mimik) 2505


XII

Kompetensi

- Memiliki sikap jujur, disiplin, peduli, - Bentuk teks genre cerita dan santun dalam menanggapi (teks cerita sejarah, novel), fenomena alam dan sosial faktual (berita), dan - Mengenal konteks budaya dan tanggapan (teks iklan, konteks sosial, satuan kebahasaan, editorial/opini) serta unsur paralinguistik dalam - Struktur dan fitur bahasa penyajian teks teks genre cerita (teks - Memahami bentuk, struktur, dan anekdot, pantun, cerita kaidah teks dalam genre cerita, ulang ), faktual ( laporan faktual, dan tanggapan hasil observasi, prosedur - Membandingkan dan menganalisis kompleks, eksplanasi teks dalam genre cerita, faktual, dan kompleks), dan tanggapan tanggapan (teks negosiasi) - Menemukan makna teks dalam genre - Konteks budaya dan situasi faktual, tanggapan, dan cerita yang melatarbelakangi - Mengklasifikasi teks dalam genre lahirnya sebuah teks cerita, faktual, dan tanggapan - Satuan bahasa pembentuk - Memilih teks dalam genre faktual, teks: klausa, kalimat inti, tanggapan, dan cerita untuk kalimat tunggal, kalimat mengungkapkan gagasan majemuk - Menyajikan teks dalam genre faktual, - Penanda kebahasaan dalam tanggapan, dan cerita secara lisan teks dan tulis dan menyuntingnya - Paralinguistik (lafal, kelan- Mengabstraksi teks dalam genre tangan, intonasi, tempo, faktual, tanggapan, dan cerita secara gestur, dan mimik) lisan dan tulis - Mengalihkan teks dalam genre faktual, tanggapan, dan cerita secara lisan dan tulis ke dalam bentuk lain

3.2 Muatan Bahasa dan Sastra SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Kelas tensi 5

X-XI


Indonesia

untuk

Peminatan

pada


- Memiliki perilaku jujur, tanggung - Struktur teks genre cerita jawab, peduli, responsif, dan santun (teks cerita pendek, dalam menggunakan bahasa biografi, drama, novel, Indonesia untuk menanggapi hikayat, cerita fenomena alam dan sosial dan pengalaman, puisi), genre memperdalam kajian ilmu faktual (argumentasi, - Mengenal konteks budaya dan eksplanasi, eksposisi) konteks sosial, satuan kebahasaan, genre tanggapan (teks serta unsur paralinguistik dalam pendapat narasumber) penyajian teks - Konteks budaya, norma, - Memahami teks dalam genre faktual, serta konteks sosial yang tanggapan, dan cerita melatarbelakangi lahirnya - Mengidentifikasi isi dan menganalisis jenis teks teks dalam genre faktual, - Satuan bahasa pembentuk tanggapan, dan cerita teks 2506


Kompetensi


- Menemukan makna teks dalam - Penanda kebahasaan genre faktual, tanggapan, dan cerita dalam teks - Menyajikan teks dalam genre - Paralinguistik (lafal, kelanfaktual, tanggapan, dan cerita tangan, intonasi, tempo, secara lisan dan tulis gestur, dan mimik) - Menerapkan tata bahasa Indonesia - Kebahasaan: hakikat dalam berbagai jenis teks bahasa, bunyi bahasa, - Menemukan karakteristik berbagai unsur segmental dan jenis sastra suprasegmental, perkembangan bahasa Indonesia, kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia, kaidah dasar (tentang kata, frasa, klausa, dan kalimat), relasi makna - Kesastraan: karakteristik puisi lama dan puisi baru, karakteristik prosa lama dan prosa baru, jenis drama, sinopsis novel, resensi novel, drama, dan film 6

XII

- Memiliki perilaku jujur, tanggung - Struktur teks genre cerita jawab, peduli, responsif, dan santun (teks cerita pendek, dalam menggunakan bahasa biografi, drama, novel, Indonesia untuk menanggapi hikayat, cerita pengalamfenomena alam dan sosial dan an, puisi), genre faktual memperdalam kajian ilmu (argumentasi, eksplanasi) genre tanggapan (teks - Mengenal konteks budaya dan konteks sosial, satuan kebahasaan, pendapat narasumber) serta unsur paralinguistik dalam - Konteks budaya, norma, serta konteks sosial yang penyajian teks - Memahami teks dalam genre faktual, melatarbelakangi lahirnya jenis teks tanggapan, dan cerita - Mengidentifikasi isi dan menganalisis Satuan bahasa pembentuk teks dalam genre faktual, teks - Penanda kebahasaan tanggapan, dan cerita dalam teks - Menemukan makna teks dalam genre faktual, tanggapan, dan cerita - Paralinguistik (lafal, kelan- Menyajikan teks dalam genre tangan, intonasi, tempo, faktual, tanggapan, dan cerita gestur, dan mimik) - Kebahasaan: fungsi secara lisan dan tulis bahasa, struktur kalimat, - Menerapkan tata bahasa Indonesia pengembangan paragraf, dalam berbagai jenis teks - Menganalisis jenis-jenis sastra penulisan karya ilmiah - Kesastraan: analisis puisi, Indonesia - Menerapkan kesantunan berbahasa analisis cerpen, konversi novel ke film dalam beretorika dan berbicara di depan umum 2507


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Kesantunan berbahasa: prinsip kesantunan, retorika dan prinsip retorika

4. Muatan Matematika 4.1 Muatan Matematika pada SD/MI/SDLB/PAKET A, SMP/MTs/SMPLB/PAKET B, SMA/MA/SMALB/PAKET C, dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 1

2

I-II

- Menunjukkan sikap positif - Bilangan asli dan pecahan bermatematika: logis, cermat dan sederhana teliti, jujur, bertanggung jawab, dan - Geometri dan pengukuran tidak mudah menyerah dalam sederhana menyelesaikan masalah, sebagai - Statistika sederhana wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar - Menghargai berbagai sudut pandang berbeda yang dikemukakan teman - Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan asli - Mengelompokkan benda menurut tampilan bentuknya - Memahami efek penambahan dan pengurangan dari kumpulan objek - Mengidentifikasi seluruh dan bagian dalam kehidupan sehari-hari - Menggunakan gambar atau foto untuk menyatakan sebuah informasi dan menjawab pertanyaan mengenainya - Menggunakan model konkret dalam penyelesaian masalah

sikap positif - Bilangan bulat dan bilangan III-IV - Menunjukkan bermatematika: logis, kritis, cermat pecahan dan teliti, jujur, bertanggung jawab, - Geometri (sifat dan unsur) dan tidak mudah menyerah dalam dan Pengukuran (satuan menyelesaikan masalah, sebagai standar) wujud implementasi kebiasaan dalam - Statistika (pengumpulan inkuiri dan eksplorasi matematika dan penyajian data sederhana)

2508


3

Kompetensi


- Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar - Menghargai perbedaan dan dapat mengidentifikasi kemiripan dan perbedaan berbagai sudut pandang - Menjelaskan pola bangun dalam kehidupan sehari-hari dan memberikan dugaan kelanjutannya berdasarkan pola berulang - Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan pecahan - Mengelompokkan benda menurut bentuknya dan disertai justifikasi - Menyelesaikan masalah aritmetika sehari-hari sebagai penerapan pemahaman atas efek penambahan dan pengurangan - Menyadari objek dapat dipandang sebagai kesatuan dari bagianbagiannya - Memberikan interpretasi dari sebuah sajian informasi/data - Menggunakan model konkret dan simbolik atau strategi lain dalam penyelesaian masalah sehari-hari

sikap positif - Bilangan (termasuk pangkat V-VI - Menunjukkan bermatematika: logis, kritis, cermat dan akar sederhana) dan teliti, jujur, bertanggung jawab, - Geometri dan Pengukuran dan tidak mudah menyerah dalam (termasuk satuan turunan) menyelesaikan masalah, sebagai - Statistika dan peluang wujud implementasi kebiasaan dalam inkuiri dan eksplorasi matematika - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar - Bersikap terbuka dan santun menghadapi perbedaan sudut pandang dan mengemukakan kemungkinan sudut pandang yang berbeda dari yang dimilikinya - Menemukan pola bangun datar untuk menarik kesimpulan atau menyusun bukti/justifikasi sederhana - Memahami penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan 2509


Kompetensi


- Mengelompokkan benda ruang menurut sifatnya - Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan - Memberikan visualisasi dan deskripsi proporsi dan menggunakannya dan penyelesaian masalah - Mengumpulkan data yang relevan dan menyajikannya dalam bentuk tabel, gambar, daftar - Menggunakan simbol dalam pemodelan, mengidentifikasi informasi, menggunakan strategi lain bila tidak berhasil 4

VIIVIII

- Menunjukkan sikap logis, kritis, - Bilangan Rasional analitis, cermat dan teliti, - Aljabar (pengenalan) bertanggung jawab, responsif, dan - Geometri (termasuk tidak mudah menyerah dalam transformasi) memecahkan masalah - Statistika dan Peluang - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, - Himpunan dan ketertarikan pada matematika - Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar - Memiliki sikap terbuka, santun, objektif dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari - Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas - Mengidentifikasi pola dan menggunakannya untuk menduga perumuman/ aturan umum dan memberikan prediksi - Memahami konsep bilangan rasional dilengkapi operasi dan urutan - Mengenal bentuk aljabar sederhana (linear, kuadrat) - Memanfaatkan interpretasi geometri fungsi kuadrat dalam menyelesaikan persamaan - Memahami konsep himpunan dan operasinya serta fungsi dan menyajikan (diagram, tabel, grafik)

2510


Kompetensi


- Memahami bangun datar berdasarkan sifat-sifat atau fitur-fitur (banyak sisi, keteraturan, ukuran), dan transformasi yang menghubungkannya - Memberi estimasi penyelesaian masalah dan membandingkannya dengan hasil perhitungan - Menjelaskan dan memvisualisasikan pecahan yang ekuivalen - Membandingkan, memberi interpretasi berbagai metoda penyajian data - Memahami konsep peluang empirik - Menggunakan simbol dalam pemodelan, mengidentifikasi informasi, menggunakan strategi lain bila tidak berhasil 4a

IX

- Menunjukkan sikap, logis, kritis, - Aljabar analitis, kreatif, cermat dan teliti, - Geometri (termasuk bangun bertanggung jawab, responsif, dan tidak beraturan) tidak mudah menyerah dalam - Statistika dan Peluang memecahkan masalah (termasuk metode statistik - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, sederhana) dan ketertarikan pada matematika - Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar - Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari - Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas - Mengidentifikasi kecenderungan dan menyajikannya dalam aturan bilangan (barisan dan deret) atau relasi lainnya - Memahami operasi pangkat, akar, bilangan dan kaitannya dengan konsep urutan - Mengenal dan berbagai manipulasi/ transformasi aljabar (mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah seperti persamaan dan pertidaksamaan - Menggunakan konsep diskriminan dalam mengidentifikasi eksistensi solusi dan interpretasi geometrisnya 2511


Kompetensi


- Mengelompokkan bangun datar menurut kesebangunan dan/atau kekongruenan - Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar - Visualisasi dan deskripsi proporsi persentase, rasio, dan laju - Membandingkan, memberi interpretasi berbagai metoda penyajian termasuk penyajian data yang disertai statistik deskriptif - Memahami konsep peluang empirik dan teoritik - Menggunakan simbol dalam pemodelan, mengidentifikasi informasi, memilih strategi yang paling efektif 5

X-XI - Menunjukkan sikap logis, kritis, - Bilangan Real analitis, kreatif, cermat dan teliti, - Aljabar bertanggung jawab, responsif, dan - Geometri dan Transformasi tidak mudah menyerah dalam - Dasar-dasar Trigonometri memecahkan masalah - Limit fungsi Aljabar - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, - Matriks dan ketertarikan pada matematika - Kombinatorika - Memiliki rasa percaya pada daya dan - Statistika dan Peluang kegunaan matematika, serta sikap - Turunan Fungsi Aljabar kritis yang terbentuk melalui - Program Linear pengalaman belajar - Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari - Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif - Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang; menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan (trend) atau memeriksa kesahihan argumen - Mengutarakan dan menggali sifatsifat fungsi pangkat dan logaritma, dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya

2512


Kompetensi - Mengenal dan menggunakan sifatsifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan dan pertidaksamaan, dibantu dengan teknik geometri, dan memberikan tafsiran geometrinya - Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi - Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri - Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) - Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi - Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan - Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik - Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah, mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) - Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data - Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung, dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral - Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif; memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang - Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif, mengevaluasi hasil, dan melakukan perumuman

2513



XII

Kompetensi


- Menunjukkan sikap logis, kritis, - Bilangan Real analitis, kreatif, cermat dan teliti, - Aljabar bertanggung jawab, responsif, dan - Geometri Ruang tidak mudah menyerah dalam - Bunga majemuk, Angsuran, memecahkan masalah Anuitas - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, - Pertumbuhan, dan dan ketertarikan pada matematika Peluruhan - Memiliki rasa percaya pada daya dan - Matriks dan Vektor kegunaan matematika, serta sikap - Induksi matematika kritis yang terbentuk melalui - Integral pengalaman belajar - Logika - Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, dan menghargai karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari - Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif - Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata, dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi - Memahami konsep matriks dan operasinya dan menggunakannya dalam pemecahan masalah - Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal - Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya, dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume - Menggunakan hubungan turunan dan integral - Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifatsifat aljabar, visualisasi geometris dan data statistik - Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan, dan mengestimasi - Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data, statistik, dan data aktual - Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif, mengevaluasi hasil, dan melakukan perumuman 2514

4.2 Muatan Matematika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 5

X-XI - Menunjukkan sikap logis, kritis, - Bilangan Real analitis, kreatif, cermat dan teliti, - Eksponensial, Logaritma bertanggung jawab, responsif, dan dan Pertidaksamaannya tidak mudah menyerah dalam - Aljabar memecahkan masalah - Geometri dan Transformasi - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, - Fungsi dan Persamaan dan ketertarikan pada matematika Trigonometri - Memiliki rasa percaya pada daya dan - Limit fungsi Aljabar kegunaan matematika, serta sikap - Matriks kritis yang terbentuk melalui - Kombinatorika pengalaman belajar - Statistika dan Peluang - Memiliki sikap terbuka, santun, - Turunan Fungsi Aljabar objektif, dan menghargai karya - Program Linear teman dalam interaksi kelompok - Irisan Kerucut maupun aktivitas sehari-hari - Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif - Menjelaskan pola dan menggunakannya untuk melakukan prediksi dan kecenderungan jangka panjang; menggunakannya untuk memprediksi kecenderungan atau memeriksa kesahihan argument - Mengutarakan dan menggali sifatsifat fungsi pangkat dan logaritma, dengan memanfaatkan hubungan saling inverse keduanya - Menganalisis sifat grafik eksponensial dan logaritma, nilai mutlak dan memanfaatkannya dalam menyelesaikan persamaan logaritma, nilai mutlak - Mengenal dan menggunakan sifatsifat aljabar dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dan kuadrat dan pertidaksamaan linear dan kuadrat, dibantu dengan teknik geometri, dan memberikan tafsiran geometrinya - Memahami dan menggunakan konsep operasi aljabar fungsi termasuk komposisi - Menggunakan sifat-sifat transformasi untuk menyelidiki kesebangunan dan kekongruenan dan menggunakannya untuk memahami perbandingan trigonometri, persamaan trigonometri 2515


Kompetensi


- Memanfaatkan pendekatan koordinat dalam menyelesaikan masalah geometri (dan juga aljabar pada umumnya) - Memahami sifat geometri bidang yang menyangkut dalil titik berat segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis dan menggunakannya dalam membuktikan sifat geometri - Mendeskripsikan konsep fungsi trigonometri dan hubungan diantaranya - Memahami persamaan berbagai irisan kerucut dan grafiknya dan kaitannya - Menggunakan konsep limit untuk memahami kecenderungan fungsi dan menghampiri fungsi - Menggunakan konsep turunan untuk memahami kecenderungan dalam laju perubahan serta menggunakannya dalam pemodelan - Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar dan data statistik - Pemanfaatan rasio dan proporsi dalam menyederhanakan (scaling) masalah, mengestimasi dan menghitung perubahan rasio (turunan) - Membandingkan dan menilai keefektifan berbagai metoda penyajian data - Memahami dan menggunakan berbagai teknik menghitung, dengan prinsip perkalian sebagai prinsip perkalian sentral - Memahami konsep peluang yang didasarkan frekuensi relatif; memanfaatkan teknik kombinatorika dalam menentukan peluang - Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif, mengevaluasi hasil, dan melakukan perumuman 6

XII

- Menunjukkan sikap logis, kritis, - Aljabar analitis, kreatif, cermat dan teliti, - Bilangan Real bertanggung jawab, responsif, dan - Aljabar tidak mudah menyerah dalam - Geometri Ruang memecahkan masalah - Bunga majemuk, Angsuran, - Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, Anuitas dan ketertarikan pada matematika 2516


Kompetensi


- Memiliki rasa percaya pada daya dan - Pertumbuhan, dan kegunaan matematika, serta sikap Peluruhan kritis yang terbentuk melalui - Matriks dan Vektor pengalaman belajar - Induksi matematika - Memiliki sikap terbuka, santun, - Integral dan Teknik objektif, dan menghargai karya (Substitusi dan Parsial) teman dalam interaksi kelompok - Logika dan Penyimpulan maupun aktivitas sehari-hari - Memiliki kemampuan mengkomunikasikan gagasan matematika dengan jelas dan efektif - Menggunakan pola untuk menjelaskan kecenderungan jangka panjang dan menggunakannya dalam konteks dunia nyata, dan memanfaatkannya dalam pemecahan masalah atau berargumentasi - Memahami konsep matriks dan vektor serta operasinya skalar dan vektor (termasuk hasil kali titik, hasil kali silang) serta menggunakannya untuk menganalisis geometri bidang dan ruang - Menganalisis sifat-sifat sederhana dari bangun ruang seperti diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal, jarak antar objek geometri ruang - Menggunakan berbagai identitas trigonometri dalam penyelesaian masalah - Menggunakan konsep integral untuk memahami masalah akumulasi dan menghampirinya, dengan penerapan misalnya pada masalah luas dan volume - Menggunakan hubungan turunan dan integral - Menentukan integral dengan teknik pengintegralan substitusi dan parsial - Memberi estimasi dengan menggunakan perhitungan mental dan sifat-sifat aljabar, visualisasi geometris dan data statistik - Pemanfaatan rasio dan proporsi untuk menyederhanakan kompleksitas perhitungan, dan mengestimasi - Mengevaluasi penyajian data dengan cara membandingkan penyajian data, statistik, dan data aktual 2517


Kompetensi


- Menentukan strategi penyelesaian masalah yang efektif, mengevaluasi hasil, dan melakukan perumuman 5. Muatan Ilmu Pengetahuan Alam 5.1 Muatan Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKompetensi Kelas tensi 1

I-II

pada

SD/MI/SDLB/PAKET

A

dan


- Menunjukkan sikap ilmiah: rasa ingin - Tubuh dan panca indra tahu, jujur, logis, kritis, dan disiplin - Tumbuhan dan hewan melalui IPA - Sifat dan wujud benda- Mengajukan pertanyaan: apa, benda sekitar mengapa, dan bagaimana tentang - Alam semesta dan alam sekitar kenampakannya - Melakukan pengamatan objek IPA dengan menggunakan panca indra - Menceritakan hasil pengamatan IPA dengan bahasa yang jelas

2

III-IV - Menunjukkan sikap ilmiah: rasa ingin - Bentuk luar tubuh hewan tahu, jujur, logis, kritis, dan disiplin dan tumbuhan melalui IPA - Daur hidup makhluk hidup - Mengajukan pertanyaan: apa, - Perkembangbiakan mengapa, dan bagaimana tentang tanaman alam sekitar - Wujud benda - Melakukan pengamatan objek IPA - Gaya dan gerak dengan menggunakan panca indra - Bentuk dan sumber energi dan alat sederhana dan energi alternatif - Mencatat dan menyajikan data hasil - Rupa bumi dan perubahanpengamatan alam sekitar secara nya sederhana - Lingkungan, alam semesta, - Melaporkan hasil pengamatan alam dan sumber daya alam sekitar secara lisan dan tulisan - Iklim dan cuaca secara sederhana - Mendeskripsikan konsep IPA berdasarkan hasil pengamatan

3

perilaku keimanan - Rangka dan organ tubuh V-VI - Menunjukkan kepada Tuhan Yang Maha Esa manusia dan hewan sebagai hasil dari pengamatan - Makanan, rantai makanan, terhadap objek IPA dan keseimbangan - Menunjukkan sikap ilmiah: rasa ingin ekosistem tahu, jujur, logis, kritis, disiplin, dan - Perkembangbiakan makhluk tanggung jawab melalui IPA hidup - Penyesuaian diri makhluk hidup pada lingkungan - Kesehatan dan sistem pernafasan manusia 2518


Kompetensi


- Mengajukan pertanyaan: apa, - Perubahan dan sifat benda mengapa, dan bagaimana tentang - Hantaran panas, listrik dan alam sekitar magnet - Melakukan pengamatan objek IPA - Tata surya dengan menggunakan panca indra - Campuran dan larutan dan alat sederhana - Menyajikan data hasil pengamatan alam sekitar dalam bentuk tabel atau grafik - Membuat kesimpulan dan melaporkan hasil pengamatan alam sekitar secara lisan dan tulisan secara sederhana - Menjelaskan konsep dan prinsip IPA

4

VIIVIII

- Menunjukkan perilaku keimanan - Ciri-ciri dan klasifikasi kepada Tuhan Yang Maha Esa makhluk hidup, sistem sebagai hasil dari penyelidikan organisasi kehidupan terhadap objek IPA - Sistem pernafasan, pencer- Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin tahu, naan, peredaran darah, logis, kritis, analitis, jujur, dan struktur rangka, otot, tanggung jawab melalui IPA struktur dan fungsi sistem - Mengajukan pertanyaan tentang ekskresi pada manusia fenomena IPA, melaksanakan - Fotosintesis, respirasi, dan percobaan, mencatat dan menyajikan struktur jaringan tumbuhan hasil penyelidikan dalam bentuk tabel - Perubahan fisika dan kimia, dan grafik, menyimpulkan, serta karakteristik zat, sifat bahan melaporkan hasil penyelidikan secara dan pemanfaatannya lisan maupun tertulis untuk - Pengukuran, gerak, gaya, menjawab pertanyaan tersebut tekanan, energi, dan usaha - Memahami konsep dan prinsip IPA - Getaran, gelombang, bunyi, serta saling keterkaitannya dan cahaya, dan alat optik diterapkan dalam menyelesaikan - Suhu dan kalor masalah - Zat aditif makanan, zat adiktif dan psikotropika - Struktur bumi dan tata surya - Interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan, pencemaran dan pemanasan global

4a

IX

- Memiliki perilaku beriman kepada - Sistem reproduksi manusia, Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil tumbuhan, dan hewan dari penyelidikan terhadap objek IPA - Pewarisan sifat - Memiliki sikap ilmiah: rasa ingin tahu, - Tanah dan organism yang logis, kritis, analitis, jujur, dan hidup di dalamnya tanggung jawab melalui IPA - Kelistrikan, kemagnetan, - Mengajukan pertanyaan tentang dan induksi elektromagnetik fenomena IPA, merumuskan hipote- - Partikel penyusun atom dan sis, mendesain dan melaksanakan molekul percobaan, mencatat dan menyajikan hasil penyelidikan dalam bentuk tabel 2519


Kompetensi


dan grafik, menyimpulkan, serta - Pertumbuhan penduduk dan melaporkan hasil penyelidikan secara dampaknya bagi lingkungan lisan maupun tertulis untuk - Produk bioteknologi dan menjawab pertanyaan tersebut penerapannya dalam - Memahami konsep dan prinsip IPA produksi pangan serta saling keterkaitannya dan - Produk teknologi yang diterapkan dalam menyelesaikan merusak dan ramah lingkungan masalah dalam kehidupan

5.2 Muatan Biologi untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 5

hayati X-XI - Memahami ruang lingkup biologi dan - Keanekaragaman aplikasinya di era konseptual abad Indonesia XXI dan menerapkannya dalam - Ciri dan karakteristik virus, perencanaan karir di masa depan archaebateria dan - Menerapkan proses kerja ilmiah dan eubactaeria, protista, jamur, keselamatan kerja di laboratorium tumbuhan, hewan invertebiologi dalam pengamatan dan brata dan peranannya percobaan untuk memahami dalam kehidupan permasalahan biologi pada berbagai - Ekologi: ekosistem, aliran objek dan bioproses, serta energi, siklus/daur mengaitkan biologi dengan biogeokimia, dan interaksi lingkungan, teknologi, dan dalam ekosistem masyarakat di abad XXI - Perubahan lingkungan/iklim - Mengkomunikasikan hasil pengamat- dan daur ulang limbah an dan percobaan secara lisan - Sel, struktur dan fungsi sel melalui berbagai media dan secara penyusun jaringan pada tulisan dengan bentuk laporan tumbuhan dan hewan pada dengan menggunakan kaidah sistem gerak, sirkulasi, penulisan yang benar pencernaan, pernapasan/ - Menyajikan data berbagai objek dan respirasi, ekskresi, bioproses berdasarkan pengamatan koordinasi, reproduksi, dan dan percobaan dengan menerapkan sistem pertahanan tubuh prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja - Menerapkan prinsip, konsep, dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata dan lingkungan hidup - Menganalisis berbagai keanekaragaman hayati di Indonesia, bioproses yang berlangsung pada berbagai tingkat organisasi seluler pada sistem hidup, menganalisis perilaku negatif dan dampak dari perubahan lingkungan terhadap kehidupan 2520


6

XII

Kompetensi


- Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap permasalahan pada berbagai objek dan tingkat organisasi kehidupan dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa - Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap objek biologi dan bioproses - Menerapkan proses kerja ilmiah dan - Struktur dan fungsi DNA, keselamatan kerja di laboratorium gen dan kromosom dalam biologi dalam pengamatan dan pembentukan dan percobaan, untuk memahami pewarisan sifat serta permasalahan biologi pada berbagai regulasi proses pada objek dan bioproses, serta mengait- mahluk hidup kan biologi dengan lingkungan, tek- - Proses kelangsungan hidup nologi, dan masyarakat di abad XII di bumi melalui mutasi dan - Mengkomunikasikan hasil evolusi pengamatan dan percobaan secara - Penerapan bioproses pada lisan melalui berbagai media dan bioteknologi secara tulisan dengan bentuk laporan menggunakan kaidah penulisan yang benar - Menyajikan data berbagai objek dan bioproses berdasarkan pengamatan dan percobaan dengan menerapkan prosedur ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja - Menerapkan prinsip, konsep, dan hukum dalam bidang biologi untuk memecahkan permasalahan nyata yang relevan, serta permasalahan lingkungan hidup - Memahami struktur dan fungsi enzim dan materi genetik dalam bioproses dan pewarisan sifat pada makhluk hidup, serta kelangsungan hidup organisme di bumi melalui proses mutasi dan evolusi dengan melakukan investigasi literatur dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tulisan - Menganalisis dan menyajikan data tentang aplikasi bioproses pada bioteknologi di berbagai bidang kehidupan dan menyajikannya secara lisan dan tulisan

2521


Kompetensi


- Menunjukkan kemampuan metakognitif terhadap proses metabolisme, pewarisan sifat, dan kelangsungan hidup di bumi dan menerapkannya dalam kehidupan sebagai warga negara yang baik dan wujud cinta tanah air dan bangsa - Mengamalkan ajaran yang dianutnya sebagai manifestasi pemahamannya yang tinggi terhadap permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan, serta bioproses

5.3 Muatan Fisika untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 5

fisika dan X-XI - Memiliki perilaku beriman kepada - Hakikat Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil pengukuran besaran fisis dari penyelidikan terhadap fenomena - Kinematika gerak fisika - Dinamika gerak - Mengembangkan sikap rasa ingin - Elastisitas dan hukum tahu, jujur, tanggung jawab, logis, Hooke kritis, analitis, dan kreatif melalui - Fluida statik dan dinamik pembelajaran fisika - Suhu, kalor, gejala - Merumuskan permasalahan yang pemanasan global berkaitan dengan fenomena fisika (penyebab, dampak, dan benda, merumuskan hipotesis, solusi pemecahan) mendesain dan melaksanakan - Teori kinetik gas eksperimen, melakukan pengukuran - Persamaan gelombang secara teliti, mencatat dan - Cahaya dan alat-alat optik menyajikan hasil dalam bentuk tabel - Bunyi dan grafik, menyimpulkan, serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis - Menganalisis konsep, prinsip, dan hukum mekanika, fluida, termodinamika, gelombang, dan optik serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan - Memodifikasi atau merancang proyek sederhana berkaitan dengan penerapan konsep mekanika, fluida, termodinamika, gelombang, atau optic

2522


XII

Kompetensi


- Memiliki perilaku beriman kepada - Rangkaian listrik searah Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil (DC) dari penyelidikan terhadap fenomena - Rangkaian arus bolak-balik fisika (AC) - Mengembangkan sikap rasa ingin - Induksi Faraday tahu, jujur, tanggung jawab, logis, - Radiasi elektromagnetik kritis, analitis, dan kreatif melalui - Teknologi digital pembelajaran fisika - Konsep dan fenomena - Merumuskan permasalahan yang kuantum berkaitan dengan fenomena fisika, - Inti atom, radioaktivitas, merumuskan hipotesis, mendesain dan pemanfaatannya dalam dan melaksanakan eksperimen, kehidupan melakukan pengukuran secara teliti, mencatat dan menyajikan hasil dalam bentuk tabel dan grafik, menyimpulkan, serta melaporkan hasilnya secara lisan maupun tertulis - Menganalisis konsep, prinsip, dan hukum kelistrikan, kemagnetan, dan fisika modern serta menerapkan metakognisi dalam menjelaskan fenomena alam dan penyelesaian masalah kehidupan - Menciptakan produk sederhana berkaitan dengan penerapan konsep kelistrikan dan/atau kemagnetan

5.4 Muatan Kimia untuk kelompok peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 5

X-XI - Menumbuhkan keimanan kepada - Hakikat dan peran kimia Tuhan Yang Maha Esa melalui dalam kehidupan pengamatan terhadap fenomena dan - Struktur atom dan Sistem prinsip kimia periodik - Mengembangkan sikap ilmiah: rasa - Ikatan kimia dan Bentuk ingin tahu, berpikir logis dan analitis, molekul tekun, ulet, jujur, disiplin, tanggung - Larutan elektrolit dan jawab, santun, dan peduli melalui larutan non-elektrolit kimia - Konsep reaksi oksidasi - Memahami struktur atom dan reduksi dan bilangan molekul, ikatan kimia, sifat fisik dan oksidasi kimia unsur, keperiodikan sifat unsur, - Tatanama senyawa anordan dapat mengkaitkan struktur ganik dan organik atom, jenis ikatan, struktur molekul - Stoikiometri dan interaksi antar molekul dengan - Termokimia sifat fisik dan kimianya yang teramati - Laju reaksi - Kesetimbangan kimia 2523


6

XII

Kompetensi


- Menerapkan hukum-hukum dasar - Sifat larutan asam basa dan kimia, energetika, kinetika dan pH larutan kesetimbangan untuk menjelaskan - Kesetimbangan Ion fenomena yang terkait seperti kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhi jalannya suatu reaksi - Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah, mengajukan hipotesis, menentukan variabel, memilih instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data, menarik kesimpulan, dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis - Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul, reaksi kimia, kesetimbangan kimia, kinetika kimia, dan energetika, serta menerapkan pengetahuan ini pada berbagai bidang ilmu dan teknologi - Menumbuhkan keimanan kepada - Sifat koligatif larutan Tuhan Yang Maha Esa melalui - Redoks dan elektrokimia pengamatan terhadap fenomena, - Unsur-unsur golongan gas mulia, halogen, alkali dan prinsip dan keteraturan kimia - Mengembangkan sikap ilmiah: rasa alkali tanah, periode 3 ingin tahu, berpikir logis dan analitis, - Unsur golongan transisi tekun, ulet, jujur, disiplin, tanggung periode 4 dan senyawanya jawab, santun, dan peduli melalui - Senyawa alkana dan derivat (halo alkana, alkanol, kimia alkoksi alkana, alkanal, - Menerapkan prinsip-prinsip dasar alkanon, asam alkanoat, kimia, struktur dan energetika untuk menganalisis feneomena fisik dan dan alkil alkanoat) kimia yang berkaitan dengan sifat - Benzena dan turunannya (polimer, fisik larutan, interaksi energi listrik - Makromolekul karbohidratdan protein) dengan perubahan kimia, dan sifat - Lemak fisikokimia unsur dan senyawa - Menjelaskan berlakunya prinsip- - Hidrokarbon dan minyak prinsip dasar kimia dalam fenomena bumi - Sistem koloid alam dan pada produk teknologi

2524


Kompetensi


- Merancang dan melakukan percobaan kimia yang mencakup perumusan masalah, mengajukan hipotesis, menentukan variabel, memilih instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data, menarik kesimpulan, dan mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

6. Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial 6.1 Muatan Ilmu Pengetahuan SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 2

IV

Sosial

Kompetensi

pada

SD/MI/SDLB/PAKET

A

dan


- Menerima karunia Tuhan Yang Maha Manusia, tempat, dan Esa atas penciptaan waktu, manusia, lingkungan dan lingkungannya - Menunjukkan perilaku sosial dan - Wilayah geografis tempat budaya yang mencerminkan jatidiri tinggal bangsa Indonesia - Konektivitas dan interaksi bangsa Indonesia - Mengenal konsep ruang, waktu, dan sosial kehidupan bangsa di aktifitas manusia dalam kehidupan wilayah negara Indonesia sosial, budaya, dan ekonomi Waktu, keberlanjutan, - Menceritakan hasil eksplorasi dan perubahan mengenai kehidupan bangsa - Perkembangan kehidupan Indonesia bangsa Indonesia dalam waktu sejak masa praaksara hingga masa Islam Sistem budaya

sosial

dan

- Kehidupan manusia dan kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya masyarakat dan bangsa Indonesia Perilaku ekonomi kesejahteraan

dan

- Kehidupan ekonomi masyarakat Indonesia yang bertanggung jawab

2525


Kompetensi


V-VI - Menerima karunia Tuhan Yang Maha Manusia, tempat, dan Esa atas penciptaan manusia dalam lingkungan mengelola lingkungannya - Menceritakan keberadaan - Konektivitas antar ruang penanggulangan kelembagaan sosial, budaya, dan permasalahan lingkungan ekonomi dan politik dalam hidup secara bijaksana masyarakat dalam kehidupan bangsa - Menunjukkan perilaku sosial dan budaya yang mencerminkan jati diri Indonesia dirinya sebagai warganegara Waktu, keberlanjutan, Indonesia dan perubahan - Menjaga kelestarian lingkungan hidup secara bijaksana dan - Perkembangan kehidupan bangsa Indonesia dari masa bertanggung jawab masa - Meneladani tindakan heroik penjajahan, pergerakan kemerdekaan pemimpin bangsa, dalam kehidupan sosial dan budaya bangsa Indonesia sampai awal Reformasi - Menceritakan hasil eksplorasi dalam menegakkan dan kehidupan mengenai kehidupan bangsa membangun berbangsa dan bernegara Indonesia Sistem sosial dan budaya - Norma, lembaga, dan politik dalam kehidupan sosial dan budaya bangsa Indonesia Perilaku ekonomi kesejahteraan

dan

- Kehidupan perekonomian masyarakat dan negara Indonesia sebagai perwujud an rasa nasionalisme 4

VIIVIII

- Menghargai dan memiliki perilaku Manusia, tempat, dan sebagai warga negara Indonesia lingkungan yang dapat melakukan perubahan dan keberlanjutan kehidupan melalui - keruangan dan konektivitas interaksi sosial dan alam yang sesuai antar ruang dan waktu dengan ajaran agama yang dalam lingkup regional - keruangan dan konektivitas dianutnya - Memahami aspek keruangan dan antar ruang dan waktu konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional dalam lingkup regional dan nasional Keberlanjutan, pada perubahan dan keberlanjutan perubahan dan waktu, kehidupan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara sampai zaman - aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan pergerakan kebangsaan politik - zaman praaksara, zaman Hindu-Buddha dan zaman Islam 2526


4a

IX

Kompetensi


- Memahami jenis, fungsi, dan peran - zaman penjajahan dan kelembagaan dinamika interaksi zaman pergerakan sosial dalam mendukung kebangsaan keberlanjutan kehidupan masyarakat - Mengemukakan pendapat mengenai Sistem sosial dan budaya masalah sosial masyarakat Indonesia - Jenis, fungsi dan peran dalam lingkup regional dan nasional, kelembagaan sosial, budaya serta mampu memecahkan masalah ekonomi, dan politik sosial sederhana melalui dinamika - Dinamika interaksi manusia interaksi sosial di lingkungan dengan lingkungan alam, sekitarnya sosial, budaya, dan ekonomi - Mensyukuri karunia Tuhan Yang Manusia, tempat, dan Maha Esa sebagai penduduk lingkungan Indonesia yang mampu melakukan perubahan dan keberlanjutan - keruangan dan konektivitas kehidupan melalui interaksi sosial antar ruang dan waktu dalam mewujudkan dan lingkungannya - Memahami aspek keruangan dan kesatuan wilayah Nusantara konektivitas antar ruang dan waktu Keberlanjutan, dalam mewujudkan kesatuan wilayah perubahan, dan Waktu, Nusantara yang mencakup - aspek geografis, ekonomi, perubahan dan keberlanjutan budaya, pendidikan dan kehidupan masyarakat Indonesia politik pada zaman pergerakan - zaman pergerakan kemerdekaan sampai masa kini - Memahami manfaat kelembagaan kemerdekaan dan masa kini dan landasan dinamika interaksi Sistem sosial dan sosial dalam mendukung budaya keberlanjutan kehidupan masyarakat - Mengemukakan pendapat mengenai - Manfaat kelembagaan masalah sosial masyarakat Indonesia sosial, budaya, ekonomi, dalam mewujudkan kesatuan wilayah dan politik Nusantara, serta mampu mengatasi - Landasan dinamika interaksi masalah sosial di lingkungan manusia dengan lingkungan sekitarnya melalui alternatif tindakan alam, sosial, budaya, dan nyata sebagai bentuk partisipasi dalam kehidupan berbangsa dan ekonomi bernegara

6.2 Muatan Sejarah Indonesia untuk Kelompok Wajib SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi

pada


nilai-nilai yang - Prinsip dasar ilmu sejarah X-XI - Memahami terkandung dalam suatu peristiwa - Zaman Kuno sejarah - Zaman Pertengahan - Meneladani kepemimpinan tokoh - Zaman Pergerakan Daerah sejarah dalam kehidupan masa kini - Zaman Modern 2527


6

XII

Kompetensi


- Membangun semangat kebangsaan, - Tokoh sejarah persatuan, dan kesatuan - Menganalisis peristiwa sejarah berdasarkan hubungan sebab-akibat - Menulis cerita sejarah - Mengamalkan keteladanan dari tokoh - Demokrasi Liberal sejarah dalam kehidupan masa kini - Demokrasi Terpimpin - Menunjukkan sikap peduli terhadap - Orde Baru benda-benda peninggalan sejarah - Reformasi - Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah - Indonesia dalam Konteks berdasarkan kesahihan sumber dan pergaulan dunia penafsiran penulisnya - Melakukan penelitian sederhana tentang suatu peristiwa sejarah - Menulis cerita sejarah

6.3 Muatan Geografi untuk Peminatan Ilmu-ilmu Sosial SMA/MA/SMALB/PAKET C dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi

pada


X-XI - Mensyukuri penciptaan bumi tempat - Pengetahuan dasar geografi kehidupan sebagai karunia Tuhan - Pola persebaran spasial Yang Maha Esa serta dinamika litosfer, - Menunjukkan perilaku responsif dan atmosfer, hidrosfer, dan bertanggung jawab terhadap antroposfer masalah yang ditimbulkan oleh - Mitigasi dan adaptasi dinamika geosfer bencana - Menjelaskan konsep dasar, prinsip, - Persebaran sumber daya dan pendekatan Geografi alam dan sumber daya - Menganalisis unsur-unsur geosfer, manusia di Indonesia dan pola persebaran spasial, serta dunia dinamikanya - Pelestarian lingkungan - Menganalisis pola persebaran spasial, hidup dan pembangunan serta dinamika sumber daya alam berkelanjutan dan sumber daya manusia di Indonesia dan dunia - Menganalisis upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan - Mengamati, menganalisis, merancang, dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala geosfer

2528


XII

Kompetensi


- Menganalisis peta, citra - Informasi keruangan gejala penginderaan jauh, dan Sistem dalam bentuk Peta, Citra Informasi Geografis (SIG) serta penginderaan jauh, dan pemanfaatannya dalam Sistem Informasi Geografis pembangunan nasional (SIG), dan pemanfaatannya - Menganalisis Pola persebaran dan dalam pembangunan interaksi keruangan antara desa dan nasional kota, kaitannya dengan - Pola persebaran dan pembangunan wilayah interaksi keruangan antara - Menganalisis kerjasama antar desa dan kota wilayah di dalam Negara dan - Kerjasama antar wilayah di kerjasama internasional untuk dalam negara dan terjalinnya hubungan yang saling kerjasama internasional menguntungkan untuk terjalinnya hubungan - Mengamati, menganalisis, yang saling menguntungkan merancang, melaksanakan kajian, serta mengevaluasi kerjasama antar wilayah yang saling menguntungkan

6.4 Muatan Sejarah untuk kelompok SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Kelas tensi

Peminatan

Ilmu-ilmu

Sosial

pada


5

X-XI - Menghayati makna suatu peristiwa - Cara Berpikir Sejarah sejarah untuk kehidupan masa kini - Prinsip dasar ilmu sejarah - Meneladani sikap dan keteladanan - Peradaban awal manusia tokoh sejarah dalam pergaulan di - Perkembangan negaramasyarakat negara tradisional di - Mengevaluasi suatu peristiwa sejarah Indonesia berdasarkan kesahihan sumber dan - Revolusi besar dunia dan bias penafsiran sejarawan pengaruhnya - Mengkaji peristiwa masa kini - Heroisme dan kebangsaan berdasarkan latar belakang sejarah Indonesia - Menulis suatu peristiwa sejarah dari - Proklamasi dan perkemsumber yang memiliki penafsiran bangan negara kebangsaan yang sama Indonesia

6

XII

- Menerapkan perilaku keteladanan - Dunia pada masa Perang tokoh sejarah Dingin dan perubahan - Mengembangkan kegiatan pemeliha- politik global raan benda-benda peninggalan - Perjuangan sejarah mempertahankan - Menerapkan prosedur penelitian kemerdekaan Indonesia sejarah - Indonesia pada masa Orde - Menggunakan konsep-konsep sejarah Baru dan Reformasi secara kritis dalam mengevaluasi - Indonesia dan Dunia pada sebuah karya sejarah masa Revolusi Teknologi Informasi dan Komunikasi 2529


Kompetensi


- Mengevaluasi penafsiran sejarah dari sejarawan yang berbeda sudut pandang dan penafsiran sejarahnya - Merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan sumber sejarah yang berbeda dalam tafsiran sejarah

6.5 Muatan Sosiologi untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Ruang Lingkup Materi Kelas tensi 5

X-XI - Menghargai dan bersikap toleran - Individu, kelompok dan terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha hubungan sosial Esa yang berupa keberagaman - Ragam kelompok sosial di kelompok sosial dalam masyarakat sosial, konflik, - Membangun toleransi dan empati Masalah kekerasan dan dalam hubungan sosial serta - Memiliki tanggung jawab publik serta penyelesaiannya, kesetaraan dalam menjunjung tinggi keharmonisan keberagaman sosial - Metode penelitian sosial - Mengamati dan menganalisis masalah-masalah sosial - Melaksanakan prosedur dan mengkomunikasikan kajian dan atau penelitian berbagai gejala sosial

6

XII

- Mensyukuri adanya perubahan sosial - Perubahan sosial dan dan Globalisasi sebagai bentuk globalisasi anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa - Ketimpangan sosial dan - Membangun toleransi dan empati pemberdayaan komunitas sosial dengan penyesuaian diri terhadap perubahan global - Mengamati dan menganalisis ketimpangan sosial dengan solusi pemecahannya - Melaksanakan prosedur kajian untuk praktik pemberdayaan komunitas - Mengevaluasi praktik pemberdayaan komunitas dan merumuskan alternatif solusinya

2530

6.6 Muatan Ekonomi untuk kelompok SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKompetensi Kelas tensi

Peminatan

Ilmu-ilmu

Sosial

pada


5

dasar ilmu X-XI - Mensyukuri atas sumber daya, Konsep pembangunan dan pertumbuhan ekonomi ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara - Prinsip ekonomi menghayati dan memiliki perilaku - Permasalahan ekonomi jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja - Pelaku ekonomi keras, sederhana, mandiri, adil, Pasar uang dan pasar berani, dan peduli modal Pengelolaan - Memahami dan menyajikan konsep koperasi Pembangunan ilmu ekonomi, prinsip ekonomi, ekonomi permasalahan ekonomi, peran pelaku kegiatan ekonomi, serta pasar dan - Pertumbuhan ekonomi terbentuknya harga pasar - Ketenagakerjaan - Memahami dan menyajikan peran - Pendapatan nasional bank, lembaga keuangan bukan - APBN bank, bank sentral dan Otoritas Jasa - APBD Keuangan (OJK), serta - Pajak menyimulasikan sistem pembayaran - Inflasi dan alat pembayaran - Kebijakan moneter dan - Memahami dan menerapkan konsep fiskal manajemen, koperasi dan - Perdagangan internasional - Kerjasama ekonomi pengelolaan koperasi - Memahami dan menyajikan konsep internasional pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi - Menganalisis dan menyajikan hasil analisis ketenagakerjaan, pendapatan nasional, APBN dan APBD, serta peran, fungsi dan manfaat pajak dalam pembangunan - Menganalisis dan menyajikan perhitungan indeks harga dan inflasi, serta kebijakan moneter dan fiskal - Menganalisis dan mengevaluasi peran pelaku ekonomi dan pasar modal dalam sistem perekonomian Indonesia - Memahami konsep dan mengevaluasi kebijakan perdagangan internasional dan kerjasama ekonomi internasional

6

XII

- Menghayati dan memiliki sikap jujur, Sistem akuntansi disiplin, tanggung jawab, peduli, responsif dan proaktif dalam - Sistem informasi akuntansi menerapkan siklus akuntansi - Persamaan dasar akuntansi perusahaan jasa dan dagang sebagai - Siklus akuntansi perusahaan wujud pengamalan ajaran agama jasa - Siklus akuntansi perusahaan yang dianutnya - Memahami konsep akuntansi sebagai dagang 2531


Kompetensi sistem informasi dan menyajikan persamaan dasar akuntansi - Memahami konsep dan mampu menerapkan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang

7. Muatan Bahasa Inggris 7.1 Muatan Bahasa Inggris SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi


pada

Kompetensi

SMP/MTs/SMPLB/PAKET

B

dan


4

VIIVIII

- Mensyukuri nikmat belajar Bahasa - Teks-teks: label nama, Inggris sebagai alat komunikasi daftar barang, instruksi, untuk lingkup internasional rambu, tanda peringatan, - Menunjukkan perilaku yang undangan pribadi, ucapan berterima dalam lingkungan personal selamat, recount, pengudan sosial budaya; muman, naratif, deskriptif, - Mengidentifikasi fungsi sosial, dan lagu, dalam wacana struktur teks dan unsur kebahasaan interpersonal, transaksional, dari teks sangat pendek dan dan fungsional pada tataran sederhana; literasi fungsional - Berkomunikasi secara interpersonal, - Struktur teks interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang transaksional, dan fungsidiri sendiri, keluarga, orang lain, dan onal objek yang kongkrit dan imajinatif, - Keterampilan mendengaryang terdekat dengan kehidupan dan kan, berbicara, membaca, kegiatan siswa sehari-hari di rumah, dan menulis teks interpersekolah, dan masyarakat sonal, transaksional, dan - Menyusun teks lisan dan tulis, sangat fungsional yang tercakup pendek dan sederhana, dengan - Unsur-unsur kebahasaan menggunakan struktur teks secara - Frasa sangat pendek dan urut dan runtut serta unsur sederhana kebahasaan secara akurat dan - Modalitas: dengan batasan berterima makna yang jelas

4a

IX

- Mensyukuri kenikmatan belajar - Teks-teks: factual report, Bahasa Inggris sebagai alat ilmiah, prosedur, naratif, komunikasi untuk lingkup internasi- dan iklan, dalam wacana onal interpersonal, transaksional, - Menunjukkan perilaku yang dan fungsional pada tataran berterima dalam lingkungan literasi fungsional personal, sosial budaya, akademik, - Struktur teks interpersonal, dan profesi; transaksional, dan fungsi- Mengidentifikasi fungsi sosial, onal struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan sederhana

2532


Kompetensi


- Berkomunikasi secara interpersonal, - Keterampilan mendengartransaksional, dan fungsional tentang kan, berbicara, membaca, diri sendiri, keluarga, orang lain, dan dan menulis teks interpersobjek kongkrit dan imajinatif, yang onal, transaksional, dan terdekat dengan kehidupan dan fungsional yang tercakup kegiatan siswa sehari-hari di rumah, - Unsur-unsur kebahasaan sekolah, dan masyarakat - Frasa pendek dan - Menyusun teks lisan dan tulis, sederhana pendek dan sederhana dengan - Modalitas: dengan batasan menggunakan struktur teks secara makna yang jelas urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar

5

X-XI - Mensyukuri nikmat belajar Bahasa - Teks-teks: pemberitahuan, Inggris sebagai alat komunikasi recount, naratif, deskriptif, untuk lingkup internasional lagu, prosedur, undangan, - Menunjukkan perilaku yang surat pribadi, factual report, berterima dalam lingkungan eksposisi analitis, ilmiah, personal, sosial budaya, dan dan biografi, dalam wacana akademik; interpersonal, transaksional, - Mengidentifikasi fungsi sosial, dan fungsional pada tataran struktur teks dan unsur kebahasaan literasi informasional dari teks pendek dalam kehidupan - Struktur teks interpersonal, dan kegiatan siswa sehari-hari transaksional, dan fungsi- Berkomunikasi secara interpersonal, onal transaksional, dan fungsional tentang - Keterampilan mendengardiri sendiri, keluarga, orang lain, dan kan, berbicara, membaca, objek kongkrit dan imajinatif, yang dan menulis teks interperterdekat dengan kehidupan dan sonal, transaksional, dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, fungsional yang tercakup sekolah, dan masyarakat, serta - Unsur-unsur kebahasaan terkait dengan mata pelajaran lain - Frasa pendek - Menyusun teks lisan dan tulis - Modalitas: dengan batasan pendek, dengan menggunakan makna yang jelas struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar - Menyunting teks tulis, pendek, dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar

6

XII

- Mensyukuri nikmat belajar Bahasa - Teks-teks: lagu, caption, Inggris sebagai alat komunikasi factual report, ilmiah, news untuk lingkup internasional item, dan prosedur, dalam - Menunjukkan perilaku yang wacana interpersonal, berterima dalam lingkungan transaksional, dan personal, sosial budaya, akademik, fungsional pada tataran dan profesi; literasi informasional 2533


Kompetensi


- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan - Struktur teks interpersonal, dari teks pendek dalam kehidupan transaksional, dan dan kegiatan siswa sehari-hari fungsional - Berkomunikasi secara, transaksional, - Keterampilan dan fungsional tentang diri sendiri, mendengarkan, berbicara, keluarga, orang lain, dan objek membaca, dan menulis teks kongkrit dan imajinatif, yang terdekat interpersonal, transaksional, dengan kehidupan dan kegiatan dan fungsional yang siswa sehari-hari di rumah, sekolah, tercakup dan masyarakat, serta terkait dengan - Unsur-unsur kebahasaan mata pelajaran lain dan dunia kerja - Frasa pendek - Menyusun teks lisan dan tulis, - Modalitas: dengan batasan pendek, dengan menggunakan makna yang jelas struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar - Menyunting teks tulis, pendek, dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar

7.2 Muatan Bahasa dan Sastra Inggris untuk kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/PAKET C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


X-XI - Mensyukuri nikmat belajar Bahasa - Teks-teks: iklan, recount, Inggris sebagai alat komunikasi naratif, eksplanasi, report, untuk lingkup internasional deskriptif, proverb, riddle, - Menunjukkan perilaku yang berte- lagu, brosur, leaflet, rima dalam lingkungan personal, banner, pamphlet, factual sosial budaya, dan akademik; report, biografi, eksposisi - Mengidentifikasi fungsi sosial, hortatory, puisi, dalam struktur teks dan unsur kebahasaan wacana interpersonal, dari teks agak panjang dalam transaksional, dan kehidupan dan kegiatan siswa sehari- fungsional pada tataran hari literasi informasional - Komunikasi interpersonal, transaksi- - Struktur teks interpersonal, onal, dan fungsional tentang diri transaksional, dan sendiri, keluarga, orang lain, dan fungsional objek kongkrit dan imajinatif, yang - Keterampilan mendengarterdekat dengan kehidupan dan kan, berbicara, membaca, kegiatan siswa sehari-hari di rumah, dan menulis teks interpersekolah, dan masyarakat, serta sonal, transaksional, dan terkait dengan mata pelajaran lain fungsional yang tercakup - Menyusun teks lisan dan tulis, agak - Unsur-unsur kebahasaan panjang dengan menggunakan - Frasa kompleks struktur teks dan unsur kebahasaan - Modalitas: alternatif 2534


6

XII

Kompetensi


secara akurat dan berterima pembeda lebih samar satu - Menyunting teks tulis, agak panjang dengan yang lainnya dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan - Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar secara spontan - Mensyukuri nikmat belajar Bahasa Inggris sebagai alat komunikasi untuk lingkup internasional - Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya, akademik, dan profesi; - Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks, agak panjang dalam kehidupan dan kegiatan siswa seharihari - Komunikasi interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri sendiri, keluarga, orang lain, dan objek kongkrit dan imajinatif, yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat, serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja - Menyusun teks lisan dan tulis, agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Menyunting teks tulis, agak panjang dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan - Menggunakan unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar secara spontan

2535

8. Muatan Seni Budaya dan Prakarya pada SD/MI/SDLB/PAKET A Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

2

I-II

Kompetensi


- Menunjukkan rasa kagum terhadap - Apresiasi dan kreasi karya karya seni budaya dan prakarya dalam seni rupa (gambar konteks anugerah Tuhan Yang Maha ekspre-sif, mosaik/ Esa aplikasi, relief dan patung - Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, dari bahan lunak) peduli lingkungan, kerjasama, jujur, - Apresiasi dan kreasi/ percaya diri, dan mandiri dalam rekreasi (cipta-ulang) berkarya seni budaya dan prakarya karya seni musik (lagu, - Mengenal keragaman karya seni elemen musik, dan ritme) budaya dan prakarya - Apresiasi dan - Memiliki kepekaan inderawi terhadap kreasi/rekreasi (ciptakarya seni budaya dan prakarya ulang) karya seni tari - Menciptakan (secara orisinal) karya (gerak anggota tubuh, seni budaya dan prakarya gerak tiruan) - Menciptakan(secara tiruan/rekreatif) - Apresiasi dan kreasi karya seni budaya dan prakarya prakarya (kerajinan dari bahan alam, kerajinan menggunting dan melipat, produk rekayasa yang digerakkan oleh air, makanan olahan) - Apresiasi warisan budaya (ceritera dalam bahasa daerah)

III-IV - Menunjukkan rasa kagum terhadap - Apresiasi dan kreasi karya karya seni budaya dan prakarya dalam seni rupa (dua dimensi: konteks anugerah Tuhan Yang Maha gambar dekoratif, gambar Esa bentuk, montase, kolase) - Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, dan (tiga dimensi: terbuat peduli lingkungan, kerjasama, jujur, dari bahan lunak) percaya diri, dan mandiri dalam - Apresiasi dan berkarya seni budaya dan prakarya kreasi/rekreasi karya seni - Mengagumi keragaman karya seni musik (lagu wajib, lagu budaya dan prakarya permainan, alat musik - Mengenal karakteristik karya seni ritmis dan melodis) budaya dan prakarya - Apresiasi dan - Membedakan keunikan karya seni kreasi/rekreasi karya seni budaya dan prakarya tari (gerak tari bertema, - Memahami proses berkarya seni tari nusantara daerah budaya dan prakarya setempat) - Mencipta karya seni budaya dan - Apresiasi dan kreasi prakarya prakarya (kerajinan dari - Menyajikan karya seni budaya dan bahan alam/buatan, prakarya karya rekayasa: menganyam, meronce, membatik teknik ikat celup, membuat asesoris, karya rekayasa bergerak 2536


3

V-VI

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi dengan angin dan tali temali, bertani sayuran, - Apresiasi warisan budaya (cerita rakyat dalam bahasa daerah)

- Menunjukkan rasa kagum terhadap - Apresiasi dan kreasi karya karya seni budaya dan prakarya dalam seni rupa dua dimensi konteks anugerah Tuhan Yang Maha (gambar perspektif, Esa gambar ilustrasi) dan tiga - Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, dimensi (topeng dan peduli lingkungan, kerjasama, jujur, patung nusantara daerah percaya diri, dan mandiri dalam lain) berkarya seni budaya dan prakarya - Apresiasi dan kreasi/ - Memahami keragaman karya seni rekreasi karya seni musik budaya dan prakarya (lagu anak-anak, lagu - Mengenal keunikan dan nilai nusantara daerah lain, keindahan karya seni budaya dan lagu wajib, musik prakarya ansambel, alat musik) - Membedakan keunikan dan - Apresiasi dan keberagaman karya seni budaya dan kreasi/rekreasi karya seni prakarya tari (gerak tari bertema, - Memiliki kepekaan inderawi terhadap busana dan iringan tari karya seni budaya dan prakarya nusantara daerah lain) - Menciptakan karya seni budaya dan - Apresiasi dan kreasi prakarya prakarya (kerajinan dari - Menyajikan karya seni budaya dan bahan tali temali, bahan prakarya keras, batik, dan teknik - Menanggapi nilai keindahan karya seni jahit ; apotik hidup dan budaya dan prakarya merawat hewan peliharaan; olahan pangan bahan makanan umbi-umbian dan olahan non pangan sampah organik atau anorganik - Apresiasi warisan budaya (cerita secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah, bahasa daerah) - Pameran dan pertunjukan karya seni rupa, musik, tari, dan prakarya

2537

9. Muatan Seni Budaya 9.1 Muatan Seni Budaya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi


4

VIIVIII

- Menunjukkan rasa kagum terhadap - Apresiasi dan kreasi karya karya seni budaya dalam konteks seni rupa (ragam hias pada anugerah Tuhan Yang Maha Esa tekstil dan kayu, gambar - Menunjukkan perilaku rasa ingin model, gambar ilustrasi) tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Apresiasi dan kreasi/rekreasi jujur, percaya diri, dan mandiri dalam (cipta-ulang) seni musik berkarya seni budaya (Teknik vokal secara - Memahami keberagaman karya dan perseorangan dan nilai seni budaya kelompok, instrumen musik - Membandingkan masing-masing dan ansambel sederhana, karya seni dan nilai seni budaya lagu nusantara daerah untuk menemukenali/merasakan setempat dan daerah lain, keunikan/keindahan instrumen musik tradisional) - Menghargai, memiliki kepekaan dan - Apresiasi dan kreasi karya rasa bangga terhadap karya dan nilai seni tari (gerak tari dalam seni budaya kaitannya dengan ruang, - Memahami teknik dasar karya seni waktu, tenaga, iringan, budaya level, dan pola lantai serta - Menerapkan teknik dalam penciptaan tari nusantara daerah karya seni budaya setempat dan daerah lain) - Apresiasi dan kreasi karya teater (olah tubuh, olah suara, olah rasa, konsep dan naskah drama, teknik pementasan, serta teater nusantara daerah setempat dan daerah lain)

4a

IX

- Menunjukkan rasa kagum terhadap - Apresiasi dan kreasi karya karya seni budaya dalam konteks seni rupa (seni lukis, seni anugerah Tuhan Yang Maha Esa patung, seni grafis dalam - Menunjukkan perilaku rasa ingin berbagai media, teknik, dan tahu, peduli lingkungan, kerjasama, corak, serta pameran seni jujur, percaya diri, dan mandiri dalam rupa) berkarya seni budaya - Apresiasi dan kreasi karya - memahami keberagaman karya dan seni musik (musik modern, nilai seni budaya musik ansambel, dan - membandingkan masing-masing pertunjukan musik) karya nilai dan nilai seni budaya - Apresiasi dan kreasi karya untuk menemukenali/merasakan seni tari (komposisi tari keunikan/keindahan modern/kontemporer) - menghargai, memiliki kepekaan dan - Apresiasi dan kreasi karya rasa bangga terhadap karya dan nilai seni teater (olah tubuh, seni budaya olah suara, dan olah rasa - memahami konsep, prosedur teater modern, konsep penciptaan karya seni budaya manajemen produksi teater)

2538


Kompetensi


- menerapkan konsep dan prosedur - Pameran/pertunjukan seni dalam penciptaan karya seni budaya rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater

9.2 Muatan Seni Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi


5

X-XI - Menunjukkan rasa kagum terhadap - Apresiasi dan kreasi karya karya seni budaya dalam konteks seni rupa (seni rupa dua anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan tiga dimensi, kritik seni - Menunjukkan perilaku rasa ingin rupa, dan pameran seni tahu, peduli lingkungan, kerjasama, rupa) jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Apresiasi dan kreasi karya berkarya seni budaya seni musik (gubahan lagu - Menunjukkan rasa bangga terhadap dan musik, kritik musik, dan keberagaman dan nilai estetis karya pertunjukan musik) seni budaya - Apresiasi dan kreasi karya - Membandingkan masing-masing seni tari (penciptaan tari, karya seni dan nilai seni budaya kritik tari, dan pertunjukan untuk menemukenali/merasakan tari) keunikan/keindahan serta nilai estetis - Apresiasi dan kreasi seni - Menerapkan dan memodifikasi teater (rancangan karya konsep, teknik, prosedur, bahan, teater, kritik teater, dan media dalam proses berkarya seni pertunjukan teater) budaya - Menganalisis konsep, teknik, prosedur, bahan, media dalam proses berkarya seni budaya - Menganalisis keberagaman dan keunikan karya seni budaya - Menyajikan hasil analisis dalam bentuk karya dan telaah seni budaya yang bernilai estetis

6

XII

- Menunjukkan rasa kagum terhadap - Apresiasi dan kreasi karya karya seni budaya dalam konteks seni rupa dua dan tiga anugerah Tuhan Yang Maha Esa dimensi, kritik seni rupa dan - Menunjukkan perilaku rasa ingin pameran seni rupa tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Apresiasi dan kreasi karya jujur, percaya diri, dan mandiri dalam seni musik (musik kreasi, berkarya seni budaya kritik musik, dan - Menunjukkan rasa bangga terhadap pertunjukan musik) keberagaman dan nilai estetis karya - Apresiasi dan kreasi karya seni budaya seni tari (Kreasi tari sesuai - Membandingkan masing-masing iringan, kritik tari dan karya dan nilai seni budaya untuk pertunjukan tari) menemukenali/merasakan keunikan/nilai estetis 2539


Kompetensi


- Mencipta karya seni budaya yang - Apresiasi dan kreasi karya orisinal seni teater (naskah teater, - Mengevaluasi keberagaman dan kritik seni teater, dan keunikan kreasi karya seni pertunjukan seni teater) - Menyajikan hasil evaluasi dalam bentuk karya dan telaah seni budaya original yang bernilai estetis

10. Muatan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan pada SD/MI/SDLB/PAKET A, SMP/MTs/SMPLB/PAKET B, SMA/MA/SMALB/PAKET C, dan SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 1

I-II

Kompetensi


- Mengetahui konsep dan Aktivitas fisik melalui mempraktikkan pola gerak dasar dan permainan variasi gerak dasar - Mengetahui konsep dan - Gerak dasar dan variasi pola mempraktikkan latihan kebugaran gerak dasar lokomotor, non lokomotor, manipulatif sederhana fisik melalui - Mengetahui dan Mempraktikkan pola Aktivitas kekuatan, kecepatan, dan gerak dasar dan variasi gerak keseimbangan dominan statis pada olahraga senam fisik senam: - Mengetahui dan mempraktikkan pola - Aktivitas bertumpu dengan 2 tangan, gerak dasar dan variasi gerak ritmik - Mengetahui dan mempraktikkan sikap kapal terbang, dan gerak dasar pengenalan di air dan berdiri dengan satu kaki gerak dasar keselamatan dalam serta meregangkan kedua tangan ke atas dengan aktivitas air - Mengetahui dan mempraktikkan cara kedua kaki jinjit memelihara dan menjaga kebersihan - Aktivitas fisik ritmik melalui: - Memiliki perilaku bekerjasama, jujur, gerak lokomotor dan non lokomotor dan mau berbagi dengan teman - Aktivitas fisik air melalui permainan di air dan keselamatan di air Kesehatan - Kebersihan diri pakaian, dan kelas

2

sendiri,

III-IV - Mengetahui konsep dan mempraktik- Aktivitas fisik melalui: kan variasi dan kombinasi pola gerak - Pola gerak dasar lokomotor, dasar non-lokomotor, dan - Mengetahui konsep dan mempraktikmanipulatif pada permainan kan pemanasan, pendinginan dan bola, aktivitas atletik dan berbagai aktivitas kebugaran jasmani atau olahraga tradisional untuk mencapai tinggi dan berat - Komposisi tubuh dan gerak badan ideal pemanasan dan - Mengetahui konsep dan mempraktik2540


Kompetensi


kan gerak dasar dan kombinasi pola pendinginan gerak dasar dominan statis dan - Gerak dasar dominan statis dinamis dan dinamis pada aktivitas - Mengetahui dan mempraktikkan senam: handstand, kayang, gerak ritmik dengan menggunakan meroda, roll ke depan dan dan tanpa musik ke belakang - Mengetahui dan mempraktikkan - Aktivitas Ritmik: gerak gerak dasar renang lokomotor dan non-lokomo- Mengetahui dan mempraktikkan cara tor berirama dan harmonis memilih makanan dan pemanfaatan serta terkoordinasi waktu luang, serta pertolongan - Aktivitas fisik melalui secara sederhana gerakan dasar tangan, kaki - Menunjukkan perilaku menghargai dan koordinasi gerakan perbedaan, bekerjasama, dan disiplin renang gaya dada/gaya selama melakukan aktivitas fisik bebas Kesehatan - jenis makanan sehat dan bergizi, penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongan, kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat

3

fisik dan V-VI - Memahami konsep dan mempraktik- Aktivitas kan variasi dan kombinasi pola gerak permainan dasar - Memahami konsep dan mempraktik- - Pola gerak dasar pada kan variasi dan kombinasi pola gerak permainan bola besar, kecil dan atau aktivitas jalan, lari, dasar olahraga beladiri - Memahami konsep dan mempraktik0- lompat dan lempar serta kan gerak pengembangan kebugaran olahraga tradisional jasmani dan, pengukuran status - Gerak lokomotor dan non untuk kebugaran jasmani pribadi secara lokomotor membentuk gerakan dasar sederhana - Memahami konsep mempraktikkan langkah kaki, serangan, dan kombinasi pola gerak dominan statis belaan (dengan tangan dan kaki) pada olahraga beladiri dan dinamis - Memahami konsep dan mempraktik- pencak silat kan gerak kombinasi dan rangkaian - Gerak dominan statis dan dinamis pada aktivitas gerak ritmik senam seperti melompat, - Memahami konsep dan mempraktikkan keterampilan satu gaya renang meregang, menggantung, mengayun, meniti, dan dasar-dasar keselamatan di air mendarat dan rangkai gerak - Memahami/mengetahui dan senam lantai menyajikan - Aktivitas fisik Rangkaian gerakan ritmik/tari bertema budaya daerah dan nasional

2541


4

VIIVIII

Kompetensi


- konsep pemeliharaan kebersihan alat - Aktivitas di air melalui reproduksi, menjaga diri dari Renang gaya bebas/ berbagai tindakan/perilaku tidak punggung/dada dan senonoh, bahaya merokok terhadap, gerakan dasar cara-cara penyakit menular dan tidak menular, penyelamatan di air bahaya narkotika, psikotropika, dan Kesehatan zat aditif - Menunjukkan perilaku sportif, - Bahaya merokok, penyakit kerjasama, toleransi, disiplin, dan menular dan tidak menular, menerima kekalahan dengan sikap kebersihan alat reproduksi, positif dan mengekspresikan dan memelihara diri dari kemenangan dengan wajar perbuatan tidak senonoh, serta cara menghindarkan diri dari bahaya narkotika, psikotropika, dan zat aditif terhadap tubuh - Memahami konsep dan Aktivitas fisik dan mempraktikkan keterampilan gerak berbagai gerakan dasar fundamental, variasi dan kombinasi keterampilan gerak permainan bola Olahraga besar, bola kecil, dan atletik - Teknik dasar Permainan - Memahami konsep dan bola besar: mempraktikkan keterampilan gerak - sepak bola, bola voli, dan fundamental, variasi dan kombinasi bola basket keterampilan gerak olahraga beladiri - permainan bola kecil: - Memahami konsep dan bulutangkis, kasti/softball, mempraktikkan mengukur komponen dan tenis kebugaran jasmani terkait kesehatan - aktivitas fisik melalui atletik: dan keterampilan jalan cepat, lari cepat, - Memahami konsep dan lompat jauh, dan tolak mempraktikkan gabungan pola gerak peluru dominan menuju teknik dasar senam - Aktivitas fisik teknik dasar lantai sederhana beladiri: pencak silat, - Memahami konsep dan mempraktik- karate, dan taekwondo kan variasi rangkaian aktivitas gerak ritmik variasi dalam bentuk rangkaian - Aktivitas fisik dan komponen kebugaran terkait kesehatan sederhana - Memahami dan mempraktikkan gerak : kekuatan, daya tahan, dasar tiga gaya renang yang berbeda kelenturan, dan komposisi - Memahami dan menyajikan manfaat tubuh, dan terkait keteramjangka panjang dari partisipasi dalam pilan: kecepatan, ketepatan, aktivitas fisik secara teratur, pola kelincahan, keseimbangan, makan sehat, bergizi dan seimbang, dan koordinasi bahaya seks bebas, NAPZA, dan obat - Aktivitas fisik Senam: head berbahaya, serta mempraktikkan stand –, hand stand – melenting ke depan, tindakan P3K pada cidera ringan - Menunjukkan perilaku sportif, Rangkaian aktivitas ritmik bertanggung jawab, menghargai senam dengan musik dan terkoordinasi perbedaan, toleransi, bekerja sama, aerobik dengan baik dan disiplin 2542


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Aktivitas fisik melalui rangkaian renang gaya bebas, gaya punggung, dan gaya dada Kesehatan - P3K, pencegahan berbagai penyakit dan bahaya dari seks bebas, NAPZA dan obat berbahaya lainnya, dan makan bergizi

4a

IX

- Menguasai konsep dan mempraktik- Aktivitas fisik dan kan variasi dan kombinasi permainan Olahraga permainan dan olahraga bola besar, - Menguasai konsep dan - Permainan sepak bola, bola voli, bola mempraktikkan variasi dan kombinasi basket olahraga beladiri bola kecil, - Menguasai konsep dan mempraktik- - Permainan bulutangkis, softball/ kan berbagai bentuk latihan rounders, tenis meja, pengembangan kebugaran jasmani - Menguasai konsep variasi dan Aktivitas atletik jalan cepat, kombinasi dan mempraktikkannya ke lari, lompat, dan lempar, dalam rangkaian gerak dasar senam serta olahraga permainan - Menguasai konsep variasi dan tradisional fisik melalui kombinasi dan mempraktikkannya ke - Aktivitas dalam rangkaian aktivitas gerak beladiri Pencak silat/karate/ taekwondo/beladiri tradisiritmik yang lebih kompleks - Menguasai dan mempraktikkan gerak onal - Aktivitas fisik latihan dasar tiga gaya renang daya tahan, - Menguasai peran dan fungsi aktivitas kekuatan, kecepatan, dan kelenturan fisik, dan makanan bergizi dalam mengontrol berat badan dan - Aktivitas fisik senam: guling lenting, roll - sikap kayang, pencegahan penyakit - Mengamalkan perilaku sportif, rool - neck spring bertanggung jawab, menghargai - Aktivitas fisik ritmik: senam perbedaan, toleransi, bekerja sama, aerobik, dan SKJ secara disiplin, dan menerima kekalahan harmonis dengan sikap positif dan - Aktivitas fisik melalui gerak mengekspresikan kemenangan dasar renang gaya bebas, gaya punggung, dan dada dengan wajar Kesehatan - Peran dan fungsi aktivitas fisik, dan makanan bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit

2543


Kompetensi


dan memperbaiki Aktivitas fisik olahraga X-XI - Menganalisis kesalahan variasi dan kombinasi permainan dan atletik keterampilan gerak salah satu - Pemainan bola besar, sepak permainan dan olahraga - Menganalisis variasi, kombinasi dan bola, bola voli, bola basket, memperbaiki kesalahan keterampilan - Permainan bola kecil, dan atletik: softball, bulutangkis, olahraga beladiri - Menganalisis konsep dan tenis meja, mempraktikkan latihan, pengukuran - Aktivitas fisik gerakan jalan cepat, lari, lompat, dan komponen kebugaran jasmani - Menganalisis dan mempraktikkan lempar atau permainan rangkaian keterampilan senam lantai tradisional sejenis - Menguasai aktivitas fisik - Menganalisis dan mempraktikkan beladiri: pencak silat, variasi dan kombinasi keterampilan karate, taekwondo atau rangkaian gerak ritmik beladiri tradisional sejenis - Menganalisis dan memperbaiki - Menguasai rangkaian Aktivikesalahan keterampilan tiga gaya tas fisik melalui: latihan renang yang berbeda dan pengembangan kekuatan, penyelamatan aktivitas di air daya tahan, kelentukan, kecepatan, dan koordinasi - Memiliki perilaku hidup sehat dalam - Menguasai aktivitas fisik memilih makanan dan minuman dan rangkaian : senam lantai menghindari diri dari tindakan dan senam alat merugikan diri sendiri - Menguasai rangkaian gerakan aktivitas fisik - Mengamalkan perilaku sportif, bertanggung jawab, menghargai ritmik: senam aerobik dan perbedaan, toleransi, bekerja sama, SKJ secara harmonis disiplin, dan menerima kekalahan - Menguasai gerakan aktivitas dengan sikap positif dan fisik di air: renang gaya mengekspresikan kemenangan bebas, gaya punggung, gaya dada dan dengan wajar penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan - Makanan dan minuman sehat, pencegahan dan penanggulangan penyakit, bahaya penggunaan NARKOBA dan psikotropika serta upaya pencegahan dan penanggulangannya, dampak seks bebas, cara mencegah HIV dan AIDS serta cara penanggulangannya

2544


XII

Kompetensi


- Menganalisis dan memperbaiki Menguasai gerakan kesalahan variasi dan kombinasi aktivitas fisik melalui keterampilan gerak salah permainan permainan, atletik dan dan olahraga dengan koordinasi yang olahraga lebih baik - Menganalisis variasi, kombinasi dan - Pemainan bola besar, sepak memperbaiki kesalahan keterampilan bola, bola voli, bola basket bola kecil, olahraga beladiri dengan koordinasi - permainan softball, bulutangkis, tenis yang lebih baik meja, - Menganalisis konsep dan - aktivitas fisik gerakan jalan mempraktik-kan latihan, pengukuran cepat, lari, lompat, dan komponen kebugaran jasmani lempar atau permainan - Menganalisis dan mempraktikkan tradisional sejenis dengan rangkaian keterampilan senam lantai baik dan benar untuk menghasilkan koordinasi gerak - Menguasai gerakan aktivitas yang baik fisik beladiri: pencak silat, - Menganalisis variasi, kombinasi dan karate, taekwondo atau mempraktikkan keterampilan permainan tradisional rangkaian aktivitas gerak ritmik untuk sejenis menghasilkan koordinasi gerak yang - Menguasai rangkaian gerakbaik an aktivitas fisik: latihan - Menganalisis dan memperbaiki pengembangan kekuatan, kesalahan keterampilan tiga gaya daya tahan, kelentukan, renang yang berbeda dan kecepatan, dan koordinasi penyelamatan dalam aktivitas air - Menguasai rangkaian dengan koordinasi yang lebih baik gerakan aktivitas fisik : - Membiasakan pola hidup sehat senam lantai dan senam secara konsisten - Menghayati dan mengamalkan alat dengan baik dan benar rangkaian perilaku sportif, bertanggung jawab, - Menguasai gerakan aktivitas fisik menghargai perbedaan, toleransi, bekerja sama, disiplin, dan menerima ritmik: senam aerobik dan kekalahan dengan sikap positif dan SKJ baik dan benar mengekspresikan kemenangan - Menguasai gerakan aktivitas fisik di air: renang gaya dengan wajar bebas, gaya punggung, gaya dada dan penyelamatan dalam aktivitas air Kesehatan - STDS (Sexually Transmitted Disease), AIDS, Penyakit Menular Seksual (PMS) - Peraturan perundangan berkaitan NARKOBA dan psikotropika

2545

11. Muatan Prakarya 11.1 Muatan Prakarya pada SMP/MTs/SMPLB/PAKET B Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 4

VIIVIII

Kompetensi


- Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi karya prakarya dalam konteks Prakarya (kerajinan) anugerah Tuhan Yang Maha Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin - Kerajinan bahan alam dan tahu, peduli lingkungan, kerjasama, buatan, dan modifikasinya, jujur, percaya diri, dan mandiri dalam serta pengemasannya - Kerajinan dan pengemasan berkarya prakarya - Memahami dan membandingkan dari bahan limbah organik dan anorganik bahan lunak desain karya - Mengidentifikasi dan atau keras dan modifikasimendeskripsikan proses pembuatan nya karya Apresiasi dan kreasi - membuat dan memodifikasi karya Prakarya (Rekayasa) - Alat penjernih air dari bahan alami dan buatan - Produk sederhana dan mainan menggunakan teknologi mekanik - Produk sederhana menggunakan teknologi elektronika Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) - Budidaya tanaman sayuran dan obat, serta memodifikasi media tanamnya - Wadah budidaya dan pemeliharaan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (pengolahan) - Olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar, minuman kesehatan, menjadi makanan cepat saji - Olahan non pangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan - Olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan dan bahan pangan setengah jadi

2546


4a

IX

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk non pangan

- Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi karya prakarya dalam konteks prakarya (Kerajinan) anugerah Tuhan Yang Maha Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin - Kerajinan dan pengemasan hias, dan tahu, peduli lingkungan, kerjasama, fungsi modifikasinya jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Kerajinan dan pengemasan berkarya prakarya pakai dan - Memahami prinsip dan proses desain fungsi modifikasinya dalam pembuatan karya - Menerapkan prinsip dan proses Apresiasi dan kreasi desain dalam pembuatan, prakarya (Rekayasa) perangkaian, dan modifikasi karya - Produk rakitan berteknologi listrik - Model bangunan dan instalasi dengan teknologi konstruksi - Model sederhana rangkaian instalasi listrik Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) - Budidaya ternak hias dan satwa harapan Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) - Olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan, produk pangan setengah jadi - Olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk non pangan

2547

11.2 Muatan Prakarya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


dan kreasi X-XI - Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi karya prakarya dalam konteks prakarya (Kerajinan) anugerah Tuhan Yang Maha Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin - Kerajinan tekstil dan limbah tahu, peduli lingkungan, kerjasama, tekstil jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras berkarya prakarya - Menganalisis desain produk, sumber Apresiasi dan kreasi daya, dan proses pembuatan karya prakarya (Rekayasa) - Mendesain produk dan proses - Rekayasa alat komunikasi pembuatan karya sederhana dan alat - Membuat dan mengolah karya pengatur gerak sederhana - Menyajikan pengalaman wirausaha - rekayasa pembangkit listrik sederhana dan inovatif menggunakan teknologi tepat guna Apresiasi dan kreasi prakarya (Budidaya) - Budidaya tanaman hias dan tanaman pangan - Usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi dan ikan hias Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) - Pengawetan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pangan khas daerah dan nusantara, - Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi produk non pangan pembersih dan kosmetik Apresiasi dan kreasi prakarya (kewirausahaan) - nilai dan peluang wirausaha, serta aspekaspek perencanaan usaha

2548


XII

Kompetensi


- Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi karya prakarya dalam konteks prakarya (Kerajinan) anugerah Tuhan Yang Maha Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin - Kerajinan fungsi hias dan tahu, peduli lingkungan, kerjasama, pakai dari limbah jujur, percaya diri, dan mandiri dalam Apresiasi dan kreasi berkarya prakarya prakarya (Rekayasa) - Menganalisis dan mengevaluasi elektronika desain produk, sumber daya, dan - Rekayasa praktis dan dengan kendali proses pembuatan karya - Mendesain produk dan proses elektronika pembuatan karya Apresiasi dan kreasi - Mencipta, mengolah, dan prakarya (Budidaya) mempraktekkan karya - Menyajikan dan mengevaluasi usaha - Budidaya ternak unggas petelur dan pedaging Apresiasi dan kreasi prakarya (Pengolahan) - Pengolahan bahan nabati dan hewani menjadi makanan khas daerah dan produk non pangan kesehatan

12. Muatan Bahasa Asing Lainnya 12.1 Muatan Bahasa Arab untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


- Wacana interpersonal, X-XI - Memiliki kemampuan berkomunikasi transaksional, dan interpersonal, transaksional, dan fungsional sebagai wahana fungsional - Memiliki kemampuan memilih dan komunikasi dan pengemmelaksanakan tindakan dan strategi bangan potensi akademik dalam ragam wacana komunikasi secara lisan dan tulis fungsional seperti mendes- Memiliki kemampuan menggunakan menarasikan, bahasa dalam konteks sosiokultural kripsikan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan dan membuat nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan laporan sederhana terkait topik Identitas diri (al secara akurat dan berterima ta‟aruf), Kehidupan sekolah - Memahami teks-teks sastra Arab (al hayat fi al madrasah), Keluarga (al usrah), dan Kehidupan sehari-hari (al hayat al yaumiyyah) 2549


6

XII

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, huruf hijaiyah, ejaan, kosakata, tekanan kata, intonasi kalimat, tanda baca, tata bahasa dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Arab

- Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, interpersonal, transaksional, dan transaksional, dan fungsional secara efektif fungsional sebagai wahana - Memiliki kemampuan memilih dan komunikasi dan pengemmelaksanakan tindakan dan strategi bangan potensi akademik komunikasi secara lisan dan tulis dalam ragam wacana - Memiliki kemampuan menggunakan fungsional seperti mendesbahasa dalam konteks sosiokultural kripsikan, menarasikan, sebagai wahana untuk penanaman menceritakan kembali, nilai karakter bangsa memaparkan dan membuat - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan laporan sederhana terkait secara akurat dan berterima topik Kegiatan pada waktu - Memahami teks-teks sastra Arab senggang/Hobi (al hiwayah) dan Wisata (al rihlah) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, huruf hijaiyah ejaan, kosakata, tekanan kata, intonasi kalimat, tanda baca, tata bahasa dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Arab

2550

12.2 Muatan Bahasa Jepang untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi


5

X-XI - Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, bahasa dalam konteks sosiokultural menarasikan, menceritakan sebagai wahana untuk penanaman kembali, memaparkan dan nilai karakter bangsa membuat laporan sederha- Menerapkan unsur-unsur kebahasaan na terkait topik Identitas diri secara akurat dan berterima (あいさつ aisatsu,じこしょ - Memahami teks-teks sastra Jepang うかい jikoshoukai), Kehidupan sekolah (がっこうのせいかつ Gakkou no seikatsu), Keluarga (かぞく kazoku), dan Kehidupan sehari-hari (いちにちのせいかつ ichinichi no seikatsu) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fung-sional fungsional secara efektif sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarasibahasa dalam konteks sosiokultural kan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan dan membuat nilai karakter bangsa laporan sederhana terkait - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan topik Kegiatan pada waktu secara akurat dan berterima senggang/Hobi (ひまなと - Memahami teks-teks sastra Jepang き hima na toki) dan Wisata (りょこう ryokou)

2551


Kompetensi


- Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jepang

12.3 Muatan Bahasa Jerman untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/ Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


X-XI - Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, bahasa dalam konteks sosiokultural menarasikan, menceritakan sebagai wahana untuk penanaman kembali, memaparkan dan nilai karakter bangsa membuat laporan sederha- Menerapkan unsur-unsur kebahasaan na terkait topik Identitas diri secara akurat dan berterima (Kennenlernen), Kehidupan - Memahami teks-teks sastra Jerman sekolah (Schule), Keluarga (Familie), dan Kehidupan sehari-hari (Alltagsleben) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

2552


XII

Kompetensi


- Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional yang efektif sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarabahasa dalam konteks sosiokultural sikan, menceritakan sebagai wahana untuk penanaman kembali, memaparkan dan nilai karakter bangsa membuat laporan sederha- Menerapkan unsur-unsur kebahasaan na terkait topik Kegiatan secara akurat dan berterima pada waktu senggang/Hobi - Memahami teks-teks sastra Jerman (Freizeitbeschäftigung/ Hobby) dan Wisata (Reise) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Jerman

12.4 Muatan Bahasa Korea untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


X-XI - Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarasibahasa dalam konteks sosiokultural kan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan dan membuat nilai karakter bangsa laporan sederha-na terkait - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan topik Identitas diri secara akurat dan berterima (자기소개), Kehidupan - Memahami teks-teks sastra Korea sekolah (학교활동), Keluarga (가족), dan Kehidupan sehari-hari (일상생활)

2553


6

XII

Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

- Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional secara efektif sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarasibahasa dalam konteks sosiokultural kan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan, dan membuat nilai karakter bangsa laporan sederha-na terkait - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan topik Kegiatan pada waktu secara akurat dan berterima senggang/Hobi (취미활동) - Memahami teks-teks sastra Korea dan Wisata (여행), serta karya sastra Korea - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Korea

2554

12.5 Muatan Bahasa Mandarin untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi


5

X-XI - Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarasibahasa dalam konteks sosiokultural kan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan dan membuat nilai karakter bangsa laporan sederhana terkait - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan topik Identitas diri (个人信 secara akurat dan berterima 息 gèrén xìnxī), Kehidupan - Memahami teks-teks sastra Cina sekolah (学校生活 xuéxiào shēnghuó), Keluarga ( 家庭 jiātíng), dan Kehidupan sehari-hari ( 日常生活 rìcháng shēnghuó) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, aksara, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Cina

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional secara efektif sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarasibahasa dalam konteks sosiokultural kan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan dan membuat nilai karakter bangsa laporan sederha-na terkait - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan topik Kegiatan pada waktu secara akurat dan berterima senggang/Hobi ( 休闲活动 / - Memahami teks-teks sastra Cina 爱好 xiūxián huódòng/ àihào) dan Wisata ( 旅游 lǚ yóu) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa 2555


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Cina

12.6 Muatan Bahasa Prancis untuk kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C Tingkat Tingkat KompeKelas tensi

Kompetensi


5

X-XI - Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarasibahasa dalam konteks sosiokultural kan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan dan membuat nilai karakter bangsa laporan sederha-na terkait - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan topik Identitas diri secara akurat dan berterima (l‟identité), Kehidupan - Memahami teks-teks sastra Prancis sekolah (la vie scolaire), Keluarga (la famille), dan Kehidupan sehari-hari (la vie quotidienne) - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, aksara, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Prancis

6

XII

- Memiliki kemampuan berkomunikasi - Wacana interpersonal, traninterpersonal, transaksional, dan saksional, dan fungsional fungsional secara efektif sebagai wahana komunikasi - Memiliki kemampuan memilih dan dan pengembangan potensi melaksanakan tindakan dan strategi akademik dalam ragam komunikasi secara lisan dan tulis wacana fungsional seperti - Memiliki kemampuan menggunakan mendeskripsikan, menarasibahasa dalam konteks sosiokultural kan, menceritakan kembali, sebagai wahana untuk penanaman memaparkan dan membuat 2556


12.7


nilai karakter bangsa - Menerapkan unsur-unsur kebahasaan secara akurat dan berterima - Memahami teks-teks sastra Prancis

laporan sederhana terkait topik Kegiatan pada waktu senggang/Hobi (le passe temp/les loisirs) dan Wisata (le tourisme), serta karya sastra Prancis - Keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis - Nilai-nilai sosiokultural dan karakter bangsa - Bunyi, kosakata, tata bahasa, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan pemarkah wacana - Teks-teks karya sastra Prancis

Muatan Antropologi untuk Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya pada SMA/MA/SMALB/Paket C


Kompetensi

X-XI

Kompetensi


- Menghargai dan bersikap toleran terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Ruang lingkup kajian Esa yang berupa keberagaman Antropologi budaya - Antropologi sebagai ilmu - Menggunakan antropologi sebagai dan metode ilmu dan metode ilmiah - Mendeskripsikan dan menganalisis - Hubungan antara manusia, sistem nilai dan substansi perilaku, sikap dengan kebudayaan lingkungan kehidupannya - Mengkomunikasikan, dan menginternalisasikan nilai-nilai Kebudayaan budaya dalam pembentukan karakter - Budaya sebagai sistem nilai - Memiliki inisiatif untuk melakukan pengetahuan/sistem yang menjadi acuan dalam investigasi dan eksplorasi tentang bersikap, berperilaku, dan keberagaman kebudayaan - Mengkomunikasikan, dan berparti- bertindak sebagai anggota sipasi aktif dalam membangun masyarakat keharmonisan hidup bermasyarakat - Unsur, perwujudan, isi atau substansi, serta sifat-sifat budaya 2557


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi Keanekaragaman Budaya - Kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, bahasa/dialek dan tradisi di nusantara dan di lingkungan setempat - Cara menyikapi berbagai perbedaan (simpati, empati, emansipasi, kesetaraan dan keadilan) - Hubungan antar budaya dalam rangka membangun kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur

6

XII

- Mensyukuri adanya Globalisasi dan Globalisasi dan perubahan sosial sebagai bentuk perubahan sosial budaya anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa - Berperilaku dan bersikap positif - Latar belakang dan proses dengan tindakan nyata dalam upaya perubahan budaya terhadap menemukan solusi pemecahan - Dampak kehidupan masyarakat masalah positif dalam - Melakukan investigasi dan eksplorasi - Sikap merespon perubahan sosial tentang globalisasi dan perubahan budaya di era globalisasi sosial budaya - Memprediksi, dan mengkomunikasi- Manfaat Praktis Kajian dalam kan hasil-hasil pemikiran kreatif dan Antropologi Pembangunan positif dalam menyikapi perubahan - Melaksanakan dan mengkomunikasi- - Menemukan berbagai kan hasil kajian antropologi dalam alternatif solusi dan strategi pembangunan masyarakat pemecahan masalah sosialbudaya - Pendekatan kajian antropologi dan kaitannya dengan pembangunan masyarakat

2558

B. Tingkat Kompetensi Dan Ruang SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN

Lingkup

Materi

pada

Bidang

Keahlian

1. Muatan Fisika pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian


:

1. 2. 3. 4. 5.

Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi Agribisnis dan Agroteknologi Perikanan dan Kelautan Kesehatan

Kompetensi


pokok dan X-XI - Menumbuhkan keimanan kepada - Besaran Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil turunannya dari pengamatan terhadap fenomena - Kinematika dan Dinamika fisika benda titik - Mengembangkan sikap ilmiah: rasa - Usaha, energi, dan daya ingin tahu, tekun, ulet, jujur, disiplin, - Sifat mekanik bahan tanggung jawab, santun, dan peduli - Bumi dan atmosfir melalui fisika - Impuls dan hukum - Melakukan pengukuran besaran fisika kekekalan momentum - Menyusun dan menguji hipotesis - Fluida (Fluida statik dan sehubungan dengan fenomena fisika fluida dinamis) - Merancang penyelidikan/eksperimen - Suhu dan kalor secara teliti dan mengikuti prosedur - Gas ideal dengan benar dengan menggunakan - Termodinamika beberapa variabel, mengolah data, - Getaran, gelombang, dan menyajikan data dalam bentuk tabel bunyi dan grafik, dan menginterpretasikan - Optik data hasil pengamatan objek fisika - Magnet dan elektromagne- Membuat simpulan dan laporan tik ilmiah secara lisan dan tulisan - Kelistrikan dengan kaidah pelaporan yang baik - Radioaktivitas dan benar - Memahami dan menganalisis konsep, prinsip, hukum, dan teori fisika serta saling keterkaitannya, dan menerapkannya untuk dalam bidang kerja yang spesifik

2559

2. Muatan Kimia pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian

: 1. Teknologi dan Rekayasa 2. Kesehatan 3. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. Perikanan dan Kelautan


Kompetensi


X-XI - Merumuskan masalah dan membuat - Materi dan perubahannya hipotesis - Struktur atom, Sistem - Membuat rancangan dan melakukan periodik dan Ikatan kimia percobaan dengan menggunakan - Bentuk molekul beberapa variabel, - Larutan elektrolit dan - menggunakan alat-alat dan bahan, larutan non-elektrolit mencatat hasil pengamatan, - Reaksi oksidasi reduksi dan mengolah dan menyajikan data bilangan oksidasi dalam bentuk tabel atau grafik, - Tatanama senyawa anorgamenganalisis, menginterpretasi data, nik dan organik sederhana dan membuat kesimpulan - Stoikiometri - Membuat laporan tertulis dengan - Hidrokarbon dan minyak menggunakan kaidah penulisan bumi ilmiah dan tata bahasa yang benar - Termokimia serta mempresentasikan laporan - Laju reaksi dengan menggunakan teknologi - Kesetimbangan kimia informasi - Sifat larutan asam basa dan - Memahami dan menganalisis konsep, pH larutan prinsip, hukum, dan teori kimia serta - Hidrolisis saling keterkaitannya dan menerap- - Larutan penyangga kannya untuk menyelesaikan - Kelarutan dan hasil kali masalah dalam kehidupan kelarutan (Ksp) - Menumbuhkan keimanan kepada - Sistem koloid Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil - Sifat koligatif larutan dari pengamatan terhadap objek - Redoks dan Elektrokimia kimia - Senyawa karbon (halo - Mengembangkan sikap ilmiah: rasa alkana, alkanol, alkoksi ingin tahu, tekun, ulet, jujur, disiplin, alkana, alkanal, alkanon, tanggung jawab, santun, dan peduli asam alkanoat, dan alkil melalui ilmu kimia alkanoat) - Benzena dan turunannya - Makromolekul (polimer, karbohidrat dan protein) - Metode pemisahan dan pengukuran - Penentuan kadar suatu unsur/senyawa

2560

3. Muatan Biologi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian


: 1. Agrobisnis dan Agroteknologi 2. Perikanan dan Kelautan 3. Kesehatan Kompetensi


- Sel, jaringan, dan organ X-XI - Mengamati objek biologi - Merancang penyelidikan secara teliti - Pertumbuhan dan Perkemdan mengikuti prosedur dengan bangan mahluk hidup benar dengan menggunakan - Klasifikasi Makhluk Hidup beberapa variabel, menyusun - Metabolisme dan enzim hipotesis, mengolah dan menyajikan - Mikroorganisme dan data dalam bentuk tabel dan grafik, peranannya menginterpretasikan data hasil - Keseimbangan lingkungan pengamatan (Ekosistem) - Membuat simpulan dan laporan - Pengolahan limbah ilmiah secara lisan dan tulisan - Sistem reproduksi dengan kaidah pelaporan yang baik - Genetika dan benar - Bioteknologi - Memahami dan menganalisis konsep, prinsip, hukum, dan teori biologi serta saling keterkaitannya dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan - Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai hasil dari pengamatan terhadap objek biologi - Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu, tekun, ulet, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, dan peduli melalui biologi

2561

4. Muatan Gambar Teknik pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

: Teknologi dan Rekayasa Kompetensi


X-XI - Menghayati dan mengamalkan ajaran - Jenis, fungsi, dan cara agama yang dianutnya penggunaan peralatan dan - Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, kelengkapan gambar teknik teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif - Bentuk, fungsi, dan dan bertanggung jawab dalam komponen garis menerapkan keahliannya dalam - Huruf, angka dan etiket dunia kerja gambar teknik - Mengatur tata letak gambar manual - Bentuk konstruksi gambar - Menggambar dengan perangkat teknik lunak - Gambar proyeksi piktorial - Menggambar dan menentukan (3D) gambar proyeksi piktorial dan - Gambar proyeksi orthogonal ortogonal (2D) - Memahami dasar-dasar gambar - Konsep dan prosedur teknik dan mempraktikkannya gambar potongan - Sistem pemberian ukuran

2562

5. Muatan Sistem Komputer pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


X-XI - Menunjukkan sikap dari solusi atas - Relasi logika dan fungsi berbagai permasalahan dalam gerbang dasar berinteraksi, lingkungan sosial dan - Operasi Aritmetika alam serta dalam menempatkan diri - Rangkaian Multiplexer sebagai cerminan bangsa dalam - Organisasi dan arsitektur pergaulan dunia komputer - Menerapkan, menganalisis, - Media penyimpanan data pengetahuan faktual, konseptual, - RAM, ROM, PROM, EPROM, prosedural berdasarkan rasa ingin EEPROM, EAPROM tahunya tentang ilmu pengetahuan - Memori dan teknologi pada bidang kerja - Sistem I/O yang spesifik sesuai dengan bakat - flowchart atau struktogram dan minatnya untuk memecahkan - Organisasi Prosesor, regismasalah ter dan siklus instruksi - Menganalisis tentang konsep, teknik, (fetching, decoding, exeprosedur, bahan, media dalam cuting proses sistem komputer - Struktur CPU - Menyajikan hasil analisis dalam - Modul I/O bentuk karya dan telaah sistem - Prosesor komputer yang bernilai dinamis - Register - Interkoneksi bus - Operand Operasi - Mode dan format pengalamatan

2563

6. Muatan Pemrograman Dasar pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


teknik pemrograman Algoritma X-XI - Memahami dasar dan menerapkannya dalam - Struktur menyelesaikan masalah - Percabangan - Memodifikasi program komputer - Menganalisis kesalahan dalam - Perulangan program komputer - Menyajikan teknik pemrograman Bahasa Pemrograman dasar dalam bentuk program - Tipe data komputer - Variabel - Konstanta - Operator - Ekspresi Fungsi dan operasi - Aritmetika - Logika - String - Konversi antar tipe data

7. Muatan Pengantar Administrasi Kantor pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

: Bisnis dan Manajemen Kompetensi


X-XI - Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, - Karakteristik administrasi tanggung jawab dalam - Struktur organisasi mengadministrasikan transaksi yang - Lingkungan kantor berkaitan dengan pekerjaan - SOP perkantoran - Sistem informasi manaje- Memahami karakteristik administrasi men perkantoran agar pelaksanaan pekerjaan perkantoran berjalan secara efisien - Memahami asas-asas manajemen kantor - Memahami struktur organisasi kantor sebagai pusat pengelolaan kegiatan - Mengelola komunikasi kantor yang dibutuhkan oleh dunia usaha dan industri - Memahami tata lingkungan kantor - Merencanakan tata letak fasilitas kantor 2564


Kompetensi


- Memahami pentingnya Standard Operation Procedure(SOP) untuk aktivitas kantor - Menjelaskan prinsip dan teknik penyusunan SOP - Memahami perkembangan teknologi informasi untuk membantu memecahkan masalah - Menerapkan manajemen basis data

8. Muatan Pengantar Ekonomi dan Bisnis pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


dasar ilmu X-XI - Mensyukuri atas sumber daya, pem- Konsep bangunan dan pertumbuhan ekonomi ekonomi Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan cara meng- - Prinsip ekonomi hayati dan memiliki perilaku jujur, - Permasalahan ekonomi disiplin, tanggung jawab, kerja keras, - Pelaku ekonomi sederhana, mandiri, adil, berani, dan - Pertumbuhan ekonomi - Ketenagakerjaan peduli - Memahami dan menyajikan konsep ilmu ekonomi, prinsip ekonomi, permasalahan ekonomi, peran pelaku kegiatan ekonomi, serta pasar dan terbentuknya harga pasar - Memahami dan menghitung berbagai biaya produksi untuk menentukan titik impas - Memahami dan menerapkan prosedur keselamatan kerja dalam lingkungan kerja

2565

9. Muatan Pengantar Akuntansi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

X

Kompetensi


- Memiliki motivasi internal dan - Peran akuntansi menunjukkan perilaku ilmiah dalam - Prinsip-prinsip dan konsep menemukan dan memahami dasar akuntansi pengetahuan dasar tentang - Penyusunan laporan akuntansi keuangan - Menganalisis berbagai klasifikasi yang terkait dengan akuntansi dan memahami manfaatnya - Memecahkan berbagai persoalan yang berkaitan dengan dasar-dasar akuntansi dengan mengembangkan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

10. Muatan IPA Aplikasi pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


X-XI - Meyakini kebesaran Tuhan melalui Fisika pengamatan kejadian - Besaran pokok dan - Memahami gejala-gejala alam dan turunannya masalah yang terjadi terkait dengan - Usaha, energi, dan daya alam melalui identifikasi secara - Sifat mekanik bahan seksama pada saat melakukan - Fluida (Fluida statik dan kegiatan fluida dinamis) - Menganalisis faktor-faktor penyebab - Suhu dan kalor terjadinya gejala alam dan masalah - Optik saat melakukan pekerjaan ditinjau - Kelistrikan dari konsep, teknik, bahan, media prosesnya Kimia - Menerapkan dan memodifikasi - Materi dan perubahannya konsep, teknik, prosedur, bahan, media dalam melakukan pekerjaan - Wujud zat dan konfigurasi guna mencegah terjadinya kesalahan - Atom elektron - Unsur, senyawa dan campuran - Reaksi kimia - Ikatan kimia - Larutan, kelarutan dan konsentrasi - asam, basa dan garam - Makro molekul 2566


Kompetensi

Ruang Lingkup Materi - Polimer - Kimia di sekitar Biologi - Sel - Enzyme dan hormone - Diffusi dan osmosis - Pigmen - Ekosistem

11. Muatan Pengantar Pariwisata pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Pariwisata Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

Kompetensi


dan industri X-XI - Menghargai berbagai keindahan alam - Sejarah objek wisata sebagai karunia Tuhan pariwisata Yang Maha Esa dengan menjaga - Karir pada industri kelestariannya pariwisata - Memahami seluk beluk - Usaha-usaha jasa, sarana, kepariwisataan agar mampu dan daya tarik wisata industri membangun dan mengembangkan - Pengembangan pariwisata dan organisasi industri pariwisata berdasarkan karakteristik/potensi daerah dan kepariwisataan - Daya tarik daerah tujuan wisatawan tujuan - Memecahkan berbagai permasalahan pariwisata, perjalanan, dan jenis wisata bangsa melalui industri pariwisata dan karakteristik dengan berinteraksi secara efektif - Jenis wisatawan nusantara dan dengan lingkungan alam dan lingkungan sosial sebagai cermin dari domestik - Dokumen Perjalanan Wisata pergaulan dunia - Pengembangan daerah wisata dan promosi

2567

12. Muatan Dasar-Dasar Desain pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa Dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

X

Kompetensi


- Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi seni karya seni rupa dan kria dalam rupa dan kria konteks anugerah Tuhan Yang Maha - Konsep dan metode desain Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin - Aspek-aspek desain tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Regulasi desain pengembangan jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Proses desain berkarya seni rupa dan kria - Memahami dasar-dasar desain dalam - Evaluasi desain berkarya seni rupa dan kria - Menyajikan proses dan prosedur dalam mendesain karya seni rupa dan kria - Menerapkan proses, teknik, bahan dan prosedur desain dalam karya seni rupa dan kria - Mengevaluasi proses, teknik, bahan dan prosedur desain dalam produk seni rupa dan kria

13. Muatan Pengetahuan Bahan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

X

Kompetensi


- Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi seni karya seni rupa dan kria dalam rupa dan kria konteks anugerah Tuhan Yang Maha - Bahan alam dan bahan Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin buatan tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Sifat dan fungsi bahan jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Karakter bahan berkarya seni budaya - Standar baku - Memahami berbagai bahan dalam - Kesehatan dan keselamatan berkarya seni rupa dan kria kerja - Mengidentifikasi jenis-jenis bahan yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria - Menyajikan bahan yang digunakan dalam membuat karya seni rupa dan kria

2568

14. Muatan Ekonomi Kreatif pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian : Seni Rupa dan Kria Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5

X

Kompetensi


- Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi seni karya seni rupa dan kria dalam rupa dan kria konteks anugerah Tuhan Yang Maha - Konsep ekonomi kreatif dan Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin industri kreatif tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Portofolio karya kreatif jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Pengendali ekonomi kreatif yang meliputi (1) teknologi berkarya seni rupa dan kria - Memahami konsep ekonomi kreatif tepat guna, (2) permintaan terhadap karya dalam mengembangkan gagasan pasar kreatif, dan (3) Lingkungan kreatif - Menerapkan nilai-nilai ekonomi pariwisata (alam, bahari, kreatif dalam mengembangkan kuliner, sejarah, belanja, produk karya kreatif yang layak jual pendidikan) - Menyajikan bahan-bahan tepat guna - Good design ekonomi kreatif dalam pembuatan karya seni rupa - Aspek meliputi (1) Wawasan dan kria - Menyajikan karya kreatif yang layak ekonomi meliputi industri kreatif, perdagangan karya jual hasil berpikir kreatif kreatif, (2) Wawasan budaya meliputi antropologi budaya, nilai tradisi, seni dan kria, (3) Wawasan sosial meliputi pelaku industri kreatif, dan (4) Wawasan pengembangan berkelanjutan, meliputi perlindungan keragaman hayati, Desain ramah lingkungan, Desain kolaboratif - Kreativitas, meliputi (1) Metode berpikir kreatif, (2) Karya kreatif layak jual dan (3) Pasar uji (test market)

2569

15. Muatan Wawasan Seni pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6

: Seni Pertunjukan : (Seni Tari, Musik, Teater, Karawitan, Pedalangan) Kompetensi


X-XII - Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi seni karya seni pertunjukan dalam kon- musik teks anugerah Tuhan Yang Maha Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin - Beragam karya musik tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Kritik musik jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Pergelaran musik berkarya seni budaya Apresiasi dan kreasi seni - Mengenal karakteristik seni tari pertunjukan - Menunjukkan penghayatan akan nilai - Beragam karya tari keunikan dan keberagaman seni - Kritik tari - Pergelaran tari pertunjukan - Membandingkan masing-masing Apresiasi dan kreasi seni karya dan nilai seni budaya untuk teater menemukenali/merasakan keunikan/keindahan serta nilai estetis - Beragam karya teater - Menganalisis keberagaman dan - Kritik teater - Pergelaran teater keunikan seni pertunjukan - Mengevaluasi kekuatan dan kelemahan karya seni pertunjukan yang ditampilkan - Membuat kritik seni berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi

16. Muatan Tata Teknik Pentas pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6

: Seni Pertunjukan : Seni Tari, Musik, Teater, Karawitan, Pedalangan Kompetensi


X-XII - Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi seni karya seni pertunjukan dalam pertunjukan konteks anugerah Tuhan Yang Maha - Penataan perangkat tata Esa - Menunjukkan perilaku rasa ingin suara tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Penataan perangkat tata jujur, percaya diri, dan mandiri dalam cahaya berkarya seni pertunjukan - Penataan panggung pementasan - Tata rias dan busana 2570


Kompetensi - Menerapkan nilai-nilai kerjasama, tanggung jawab, disiplin dan keselamatan kerja dalam penataan pertunjukan - Menerapkan dan memodifikasi konsep, teknik, prosedur, bahan, media dalam proses pementasan - Menganalisis tentang konsep, teknik, prosedur, bahan, media dalam proses pementasan - Mencipta penataan pertunjukan - Mengevaluasi pelaksanaan penataan pertunjukan

Ruang Lingkup Materi - Pembuatan sound effect

17. Muatan Manajemen Pertunjukan pada SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN Bidang Keahlian Program Studi Tingkat Tingkat KompeKelas tensi 5-6

: Seni Pertunjukan : Seni Tari, Musik, Teater, Karawitan, Pedalangan Kompetensi


X-XII - Menunjukkan rasa kagum terhadap Apresiasi dan kreasi seni karya seni pertunjukan dalam pertunjukan konteks anugerah Tuhan Yang Maha - Manajemen pengelolaan Esa gedung pertunjukan - Menunjukkan perilaku rasa ingin pengelolaan tahu, peduli lingkungan, kerjasama, - Manajemen panggung pertunjukan jujur, percaya diri, dan mandiri dalam - Manajemen produksi berkarya seni pertunjukan pertunjukan - Menerapkan nilai-nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, toleransi dan keselamatan kerja dalam pelaksanaan produksi - Menganalisis tentang teknik, prosedur, bahan, media dalam proses manajemen produksi - Menerapkan dan memodifikasi teknik, prosedur, bahan, media dalam proses manajemen produksi - Mengevaluasi pelaksanaan manajemen pertunjukan

2571

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA, TTD. MOHAMMAD NUH Salinan sesuai dengan aslinya. Kepala Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, TTD. Muslikh, S.H. NIP 195809151985031001

2572

STANDAR ISI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH BAB I PENDAHULUAN

Recommend Documents