Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/2004 – 30. ročník I. kategorie
Počet bodů: ...............
Jméno: .................................................. Škola: ............................................................ Přečtěte si následující text, ze kterého vycházejí všechny úkoly: Nedávno jsem si přečetl některou povídku Martina Hrácha. Četl jsem ji celý večer. Je to takové oddychové čtení, jmenuje se O psech a o pánech a hlavní úlohu tam hraje společnost majitelů psů, kteří si o svých miláčcích vyprávějí různé historky. Jedni z nich vlastní krásné psy s rodokmenem, zatímco ti druzí mají pouhé voříšky, ale jsou na ně také pyšní. Jednotlivé postavy jsou velmi zdařile vykresleny, zejména jeden takový hospodský strejc je opravdu znamenitě podán. Všechny ty psí příběhy se docela hezky čtou a zvlášť jsem se pobavil při četbě toho jednoho, který je psán z pohledu psa. 1. V první větě zadaného textu je nevhodně užito zájmeno některou (povídku). a) Nahraďte je vhodným výrazem odpovídajícím zamýšlenému smyslu spojení.
b) Původní spojení některou povídku užijte v jiném, náležitém kontextu (pád a číslo neměňte).
2. Užijte slovo docela ve dvou větách nebo slovních spojeních tak, aby mělo pokaždé jiný význam, a oba významy stručně charakterizujte.
3. a) Uveďte, jaký význam má slovo jedni ve spojení jedni z nich.
b) Napište název slovního druhu, jehož funkci zde toto slovo plní.
1
4. Posuďte výrazy voříšek, (jsme v) rejži, (holka krev a) mlíko, (Antonín) Ouředník a vysvětlete, z kterých důvodů jsou zde na místě obecněčeské, popř. hovorové jazykové prvky.
5. Spojení hospodský (hospodskej) strejc neoznačuje příbuzného. Najděte čtyři další ustálená slovní spojení složená z přídavného jména a z podstatného jména, které v základním významu pojmenovává osobu příbuznou. Omezte se při tom na pojmenování osob označující profesi, příslušnost k nějaké organizaci nebo funkci v ní.
6. V zadaném textu jsou užita podstatná jména čtení a četba. Použijte každé z nich ve větě nebo slovním spojení tak, aby vždy měla jiný význam než ten, ve kterém jsou užita v zadaném textu.
7. Určete pád spojení celý večer.
2
8. Slovo (povídku Martina) Hrácha je v zadaném textu v 2. pádu stejně jako ve spojení (pytel) hrachu. a) Uveďte rozdíly mezi oběma podobami a vysvětlete, proč se v tomto případě neužívá téhož tvaru, přestože jsou obě slova rodu mužského (užitím velkého či malého počátečního písmene se nezabývejte).
b) Uveďte další příklad dvou různých podob odlišujících se z téhož důvodu.
9. a) Stavba následujících vět je zdánlivě stejná: i) Ty psí příběhy se Jirkovi docela hezky čtou. ii) Ty psí příběhy se Jirkovi docela často čtou. Významy obou vět jsou však odlišné. Vysvětlete rozdíl mezi nimi (nezabývejte se rozdílem mezi významy slov hezky a často).
b) Je-li to možné, přeformulujte věty tak, aby v nich místo tvarů trpného rodu zvratného bylo užito tvarů trpného rodu opisného.
c) Jenom jednu z výše uvedených vět lze při zachování téhož smyslu přeformulovat tak, aby v ní bylo užito tvaru činného rodu. Uveďte kterou a příslušnou formulaci napište.
3
Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2003/2004 – 30. ročník I. kategorie
Slohový úkol.
Až tudy půjdete, nespěchejte. Zastavte se na chvíli a rozhlédněte se kolem sebe. Volný slohový útvar. Doporučená délka 25–30 řádek.
4
Krajské kolo OČJ 2003/2004 – 30. ročník – I. kategorie – řešení: 1. a) jednu (povídku) – uznávejte i: jednu takovou (povídku), jistou (povídku) b) Příklady řešení: Některou povídku Martina Hrácha si rád přečtu i víckrát, k jiné už se vracet nebudu. Přečtěte si některou povídku Karla Čapka a pochopíte, v čem je kouzlo jeho vypravěčství. Vyberte si některou povídku z této knihy a napište, jak na vás zapůsobila. Bodování: a) za uvedení vhodného výrazu – 1 bod; b) za vhodnou odpověď – 1 bod. Celkem tedy maximálně 2 body. 2. I. docela jsem se pobavil, bylo to docela dobré – význam ,přinejmenším průměrně, poměrně dost‘ II. hudba za scénou utichá, až docela přestává, při poslední jízdě se mi vázání docela rozbilo, lampa prskla a zhasla docela – význam ,úplně, zcela‘ Bodování: za každou vhodnou větu nebo spojení včetně charakteristiky významu – 1 bod. Celkem tedy maximálně 2 body. 3. a) Příklady řešení: slovo jedni neoznačuje počet, ale vyčleňuje ze skupiny osob jednu podskupinu a odkazuje na ni / má význam někteří b) zájmeno Bodování: a) za výstižně formulovanou odpověď – 1 bod; b) za správnou odpověď – 1 bod. Celkem tedy maximálně 2 body. 4. Příklady řešení: uvedená slova se v daném významu ustálila v této podobě, protože se tento význam oddělil od základního významu slov, z nichž tyto výrazy vznikly: posunutý význam – voříšek, (jsme v) rejži, (holka krev a) mlíko, samostatná funkce vlastního jména – (Antonín) Ouředník / jedná se o slovo s posunutým významem, o ustálená slovní spojení a o vlastní jméno Bodování: za výstižně formulovanou odpověď – 2 body; při drobných nedostatcích – 1 bod. 5. Příklady řešení: zdravotní sestra, vrchní sestra, staniční sestra, dětská sestra, sestra náčelní, řádová sestra, milosrdný bratr, řádový bratr, český bratr, matka představená, svatý otec, církevní otcové, porodní bába Pozn.: Neuznávejte Jihočeské matky apod. – spojení neoznačuje člena této organizace, nýbrž samu celou organizaci. Bodování: za 4 vhodná spojení – 2 body; za 3 vhodná spojení – 1 bod. 6. Příklady řešení: I. čtení: při delším čtení mne bolí oči (proces vnímání textu), čtení jsme měli v první a v druhé třídě (vyučovací předmět), návrh zákona postoupil v parlamentu do druhého čtení (kritická rozprava nad předloženým textem) II. četba: školní četba (knihy apod. doporučené k přečtení), zábavná, nezáživná četba (text posuzovaný z hlediska čtenáře), četba mého syna se mi nelíbí (to, co čte) Popis významu se nevyžaduje. Bodování: za 2 vhodné věty nebo spojení – 2 body; za 1 vhodnou větu nebo spojení – 1 bod. 7. 4. pád Bodování: za správnou odpověď – 1 bod. 8. a) Příklad řešení: Vlastní jméno se skloňuje podle tvrdého životného vzoru (pán), obecné jméno podle tvrdého neživotného vzoru (hrad); obecné jméno krátí kořennou samohlásku, vlastní jméno nikoli. Je to způsobeno tím, že je-li obecné podstatné jméno použito ve
5
funkci vlastního jména, může spolu se změnou významu přijmout i jiný soubor tvarů (tzv. paradigma), tj. může se potom jinak skloňovat. Pozn.: Podstatou řešení je odlišení apelativního a propriálního paradigmatu. b) Příklady řešení: Švec – Švece/Ševce vs. švec – ševce, Mráz – Mráze vs. mráz – mrazu, Hrad – Hrada vs. hrad – hradu Bodování: a) za výstižnou odpověď – 2 body; při drobných nedostatcích – 1 bod. b) za vhodný příklad – 1 bod. Celkem tedy maximálně 3 body. 9. a) Příklady řešení: v první větě tvar Jirkovi vyjadřuje původce děje (toho, kdo čte), v druhé větě vyjadřuje objekt děje (toho, komu někdo čte) / v první větě sloveso znamená ,číst si‘, v druhé ,předčítat (někomu)‘ b) i) nelze ii) Ty psí příběhy jsou Jirkovi docela často čteny. c) druhou větu, ii): Ty psí příběhy Jirkovi docela často čtou. (věta má všeobecný podmět; v případě první věty nelze: Ty psí příběhy Jirkovi docela hezky čtou. – věta nabývá jiného smyslu) Bodování: a) za výstižně formulovanou odpověď – 2 body; při drobných nedostatcích – 1 bod; b) za vhodně přeformulovanou větu – 1 bod; c) za náležité řešení – 1 bod. Celkem tedy maximálně 4 body. 10. Slohový úkol: Hodnoťte plynulost a návaznost textu, vhodný výběr lexikálních prostředků i větnou stavbu. Přihlížejte i k tvaroslovné a pravopisné správnosti. Bodování: 0–10 bodů. Využijte celého bodového rozpětí.
6
