ÓVODAVEZETŐI PÁLYÁZAT
GYÖMRŐ VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK BÓBITA ÓVODÁJÁNAK ÓVODAVEZETŐI ÁLLÁSÁRA
Készítette: Gálné Beke Gabriella Óvodapedagógus
Tisztelt Képviselő Testület!
Az
Oktatási
Közlöny
2011/
15.
számában
meghirdetett
Gyömrő
Város
Önkormányzatának Bóbita Óvodájának óvodavezetői állását megpályázom.
Gyömrő 2011.08.12
Gálné Beke Gabriella
-2-
TARTALOMJEGYZÉK
1.
BEVEZETÉS……………………………………………………………...…………4
2.
ÖNÉLEZTARJZ……………………………………………………………......…...5
3.
HELYZETELEMZÉS……………………………………………………….............6
3.1.
Szociokulturális háttér…………………………………………………...…….6
3.2.
Gyermeklétszám……………………………………...…………………………6
3.3.
Tárgyi feltételek………………………………………………………………….7
3.4.
Személyi feltételek………………………………………………………………7
3.5.
Helyi óvodai program………………………………………………….............8
3.6.
Az óvoda és társintézmények kapcsolata………………..…………………9
4.
VEZETŐI KONCEPCIÓ…………………………………………………..……...10
4. 1.
Célkitűzések………………………………………………………....………...10
4. 2.
Pedagógiai munka………………………………………………..………..…11
4. 3.
Nevelőtestület és alkalmazotti közösség………………….….…............13
4. 4.
Gyermekvédelem………………………………………………….………….14
4. 5.
Kapcsolatrendszer partneri viszonyok………………….…….…............14
4. 6.
Gazdasági elvek……………………………………….…………….………..16
5.
ÖSSZEGZÉS………………………………………………………….…..…........17
-3-
1. BEVEZETÉS Napjaink felgyorsult életritmusában még inkább szüksége van a gyermeknek egy biztos pontra, egy állandóságra. Érzelem gazdag élményekre, tapasztalatokra alapuló óvodai nevelésre van szüksége, amely által majd az óvodáskor végére felkészülve, át tudja lépni az iskola első osztályának kapuját. Kisgyermekkorban dől el, hogy milyen személyiséggé válunk, éppen ezért az óvodás éveknek meghatározó szerepe van a gyermek személyiségfejlődésében, ezért minden gyermek számára biztosítani kell annak lehetőségét, hogy minőségileg garantált óvodaellátáshoz jusson, amely független a lakóhelytől, az anyagi helyzettől, az etnikai hovatartozástól. A gyermeknek nem csak lehetősége, hanem joga van a védelemre, gondozásra, nevelésre, képességeinek egyéni fejlődési üteméhez mért fejlesztésére.
15 éve dolgozom óvodapedagógusként, és a munkámat a hivatásomnak tekintem, amelyet a gyermekek iránti szeretet és tisztelet vezérel, hiszen gyerekeket nevelni csak határtalan szeretettel és elfogadással lehet. Mindegyikük saját egyéniség és nekünk, pedagógusoknak a feladata, hogy az egyéniségüket figyelembe véve, neveljük, oktassuk és felkészítsük őket az életre.
„A gyermeket tiszteletben kell fogadni, szeretetben kell nevelni és szabadságban kell elbocsátani.” Rudolf Steiner
-4-
2. ÖNÉLETRAJZ Személyi adatok: Név: Gálné Beke Gabriella Leánykori név: Beke Gabriella Születési hely, idő: Budapest, 1970. 08. 29. Munkahely: Gyömrő Város Önkormányzatának Bóbita Óvodája Lakcím: 2230, Gyömrő, Apafi utca 21/A Iskolák, végzettségek: 2003 -2005: Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Kar - Szakvizsgázott pedagógus / Gyermek-, ifjúság és családvédelem pedagógiája / A 2 év során az alábbi tárgyakból tettem vizsgát, amelyek úgy gondolom, elősegítik majd vezetői munkámat: -Minőségbiztosítás és irányítás -Az intézmény információs rendszere -Marketing és PR. Tevékenység -Intézmény és társadalom -Segítő intézmények rendszere
1991 – 1994: Budapesti Tanítóképző Főiskola, Óvodapedagógusi Szak -
Óvodapedagógusi diploma
1984 –1988: Kanizsai Dorottya Egészségügyi Szakközépiskola - Érettségi /általános ápolói és asszisztensi képesítés/ Munkahelyek: 1989 - 1991: Zrínyi Napköziotthonos Óvoda, Budapest. Képesítés nélküli óvónő. 1994 – 1998: Zrínyi Napköziotthonos Óvoda, Budapest. Óvodapedagógus. 2001 - Gyömrő Város Önkormányzatának Bóbita Óvodája. Óvodapedagógus. / 2007 – óvodavezető-helyettes/ Továbbképzések: 1996 - Fővárosi Pedagógiai Intézet -„Játék-varázs és tudomány” 1997 - Fővárosi Pedagógiai Intézet - Preventív gyógytorna -5-
3. HELYZETELEMZÉS 3. 1. Szociokultúrális háttér Óvodánk Gyömrő központjához közel, családi házas, zöldövezeti környezetben helyezkedik el. A gyerekek egy része generációs családmodellel rendelkező családokból jön, nagyszülőkszülők-gyermekek laknak együtt, vagy egymás közelében. Az óvodáról is elmondható, hogy úgynevezett többgenerációs óvoda, hiszen gyermekeink szüleinek jó része óvodánkban kezdte gyermekéveit. E mellett a családok mellett, sok új beköltöző fiatal család is van, ők azok, akik az elmúlt években épült társasházi lakásokba költöztek. A szülők többsége Budapestre jár be dolgozni, így egyre több az olyan kisgyerek, aki reggel 7 órától este 5 óráig itt tartózkodik. Megfigyelhető az is, hogy a nyári időszak alatt egyre több kisgyermek igényli az óvodai ellátást, így több család életében az óvoda hangsúlyosabb szerepet kap. Emellett sok család küzd a munkanélküliséggel, rossz anyagi körülmények közt élnek, így a gyermekek számára az óvoda a biztonságot, az állandóságot jelenti.
3. 2. Gyermeklétszám
A 2010. októberi statisztikai adatok szerint az óvodai gyermeklétszám: 153 fő. Óvodánk 6 csoportjában így a csoportlétszámok, 26 -29 fő között mozognak. A gyermekek döntő többsége az óvoda körzetéből jön, 1-2 gyermek kivételével, akik Gyömrő más részéiről járnak be. Az elmúlt években megfigyelhető, hogy egyre több szülő keresi fel óvodánkat, a vegyes életkorosztályú csoport szerkezet miatt. A 2010/11-es nevelési évben óvodánkba 5 SNI gyermek járt, akik fejlesztését a gyógypedagógus és a gyógypedagógiai asszisztens végezte. Az utóbbi években a hátrányos gyermekek száma nem volt kiemelkedően magas, az elmúlt nevelési évben pedig veszélyeztetett gyermekünk nem volt.
-6-
3. 3. Tárgyi feltételek
Óvodánk 6 csoporttal működik, a csoportszobáink tágasak, világosak, méretük megfelel a gyermeklétszámnak. Minden csoporthoz külön gyermeköltöző és mosdóhelyiség tartozik. A csoportszobák bútorzatának cseréjét az elmúlt években folyamatosan megvalósítottuk, amelyet az óvoda alapítványa finanszírozott. Így most már mindegyik csoportunk berendezése esztétikus, gyermekbarát. Az óvoda az évtizedek során folyamatos bővítésen esett át, ezért vannak olyan részek, amelyek már 80. évet is betöltötték, e részek nyílászárói, padozati elhasználódtak. Jelenleg most tornaszobánk felújítása folyik, amely során a régi elhasználódott parkettát, új nagy strapabírású PVC váltja fel. Öltözőszekrényeink cseréje is folyamatban van, 2 csoport már az elmúlt években új szekrényeket kapott. Óvodánk udvara tágas, amely nagyon jó adottságokkal rendelkezik, egyaránt árnyékos és napos területei is vannak. Az udvari játékok cseréje, a játszóeszközök bővítése folyamatban van.
3. 4. Személyi feltételek Nevelőtestület: 13 fő óvodapedagógus 1 fő gyógypedagógus
2 kolléganő idén tavasszal fejezte be tanulmányait, ők ketten fejlesztő pedagógiából szakvizsgáztak, amely óvodánk számára nagy előnyt jelenthet, hiszen a nevelési tanácsadó kollégáival közös, összehangolt munkájuk révén, nagy segítséget tudnak majd nyújtani a fejlesztésre szoruló gyermekeknek. Rajtuk kívül 3 dolgozó rendelkezik szakvizsgával. A továbbképzéseken minden évben - az anyagi kerettől függően- több kolléga is részt vett. Az elmúlt években a kollégák rendszeres látogatói voltak a játék-mese továbbképzéseknek. Idén tavasszal 2 kolléganő végezte el az autizmust érintő továbbképzést és kollégáink részt vettek a tehetséggondozás területén indított továbbképzéseken is.
Technikai személyzet: 6 dajka 1 gyógypedagógia asszisztens 1 fűtő, karbantartó
-7-
Dajkáink közül mindannyian elvégezték a dajkaképzőt, így végzettségük megfelel az előírásoknak. A dolgozók többsége már több mint 15 éve az óvoda dolgozója. Közösségünkről elmondható, hogy jól összeszokott közösség, egymást és egymás munkáját megbecsülik, kiegészítik és segítik.
3. 5. Helyi Óvodai program.
Óvodai programunk 2 programból építkezik, egyrészt a játék-mese, másrészt a lépésről lépésre programból. E mellett még saját elképzeléseinket, gondolatainkat is összefoglalja. Hisszük és valljuk, hogy az óvodáskorú gyermekek fő tevékenységi formája a játék. Ezen keresztül fejlődik értelmi, érzelmi és szociális képességük. A játék során tanulják meg azokat a viselkedési normákat, szabályokat, amelyek segítségével majd eligazodnak az élet rögös útjain. Társas kapcsolatuk, alkalmazkodó képességük kialakításában is fontos szerepet játszik. Vegyes korosztályú csoportokkal dolgozunk, és így a gyerekek a mindennapi életüket úgy élik meg, mintha egy nagy család részesei lennének. A kicsik beszoktatása, a szokások elsajátítása is hamarabban és gördülékenyebben zajlik. A nagyok empatikusabbá válnak, megtanulják, hogy a segítésnyújtás örömöt is jelenthet. A program segítséget nyújt, a sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásában is, akiket óvodánkban már több éve integráltan nevelünk. Az ő fejlesztésükben a helyi Nevelési Tanácsadó kollégái nyújtanak segítséget. Az óvoda hagyományai, ünnepei fontos részét képezik az óvoda mindennapjainak. Ünnepeink többsége a szülőkkel együtt, családias hangulatban zajlik. A szülők felől érkező pozitív visszajelzések pedig csak megerősítenek minket, hogy jó úton járunk. Az utóbbi években, a szülői igényeknek megfelelően, több óvodán kívüli programot nyújtottunk és nyújtunk a gyermekek számára, ezeket a foglalkozásokat szakképzett oktatók tartják, előzetes felmérés és igény alapján.
-8-
3. 6. Óvoda és a társintézmények kapcsolata A Nevelési tanácsadó kollégáival, a Városi Bölcsődével jól működő szakmai viszonyt tartunk fent. A bölcsődéből évek óta sok kisgyermek érkezik hozzánk. A logopédus és fejlesztő pedagógus kollégák heti rendszerességgel látogatják meg óvodánkat és nyújtanak segítséget az arra rászoruló gyerekeknek. Az óvodavezetőn kívül elsősorban az intézmény gyermekvédelmi felelőse van szorosabb kapcsolatban a gyermekjóléti szolgálat szakembereivel. A jelzőrendszer működése megfelelő, az esetlegesen felmerülő problémák megoldásra kerülnek. Általános iskolák közül elsősorban a Weöres Sándor Általános iskolával tartunk fent szorosabb együttműködést, hiszen gyermekeink nagy része ott kezdi el az iskola első osztályát.
-9-
4. VEZETŐI KONCEPCIÓ Hitvallásom alapjának a gyermekek tiszteletét, szeretetét, feltétel nélküli elfogadását tartom, amely elveket szülőként és pedagógusként is vallom. Munkánk középpontjában a gyermek áll és bármit is cselekszünk, az csak az ő fejlődésük érdekét szolgálhatja. Egy gyermek fejlődésének a menete csak akkor lesz harmonikus, ha az őt körülvevő környezet nyugodt és kiegyensúlyozott, ha biztosítjuk neki az életkorából fakadó legfontosabb tevékenységi formát: a szabad játékot, amelyre óvodánk programja is épül. Ezeket az alapelveket és értékeket, amelyet óvodánk képvisel és helyi óvodai programunk is tartalmaz, meg kell őriznünk. Ez mellett természetesen szükség van az innovatív munkára, hiszen miden változás magában hordozza a megújulás lehetőségét.
Vezetői programon fő célja: a minőségi nevelés-oktatás, olyan környezetben, ahol jó gyermeknek lenni és jó érzés gyermeket nevelni. Úgy vélem, ha e kettő együttese megvan, akkor elmondhatjuk, hogy munkánkat jól végezzük!
CÉLKITŰZÉSEK:
Az óvoda eddig elért eredményeit, értékeit megtartva, törvényes és magas színvonalú óvodát működtessek, amely az együttes munkára épül, de biztosítja a szakmai önállóságot.
Óvodáskor végére az itt nevelt gyermekek készsége, képessége megfeleljen az iskolai és az élet kihívásainak.
Olyan utat, jövőt mutassak kollégáimnak, melyben a folyamatos, minőségi munka anyagi és erkölcsi megbecsülést, szakmai sikereket garantál számukra.
Óvodánk társadalmi megítélése, népszerűsége pozitív legyen és elnyerjem az óvoda szélesebb körű megismertségét, elismertségét.
Az általam vezetett intézményben a nevelőmunka színvonala, hatékonysága a szülők, a fenntartó és a központi oktatásirányítás számára egyaránt látható, kontrollálható legyen.
- 10 -
4. 1. PEDAGÓGIAI MUNKA Célom, hogy a Helyi programunk alapján minőségileg garantált óvodai nevelést biztosítsak, olyant, amely a következő elveket tartja szem előtt:
a gyermeki személyiség elfogadása, és megbecsülése
gyermekközpontúság
az érzelmi biztonság és szeretet nyújtása
másság elfogadása
a személyiségfejlesztés, az egyéni képességek kibontakoztatása
nyitottság a család és a külvilág felé
Óvodánk már meglévő programmal dolgozik, amely a kisgyermek legfontosabb tevékenységi formáját, a játékot helyezi előtérbe. A kisgyerek a játékon keresztül tapasztalja meg a külső világot és ezen keresztül gyarapíthatja ismeretit. Ebből következően a gyermek napi játékszükségletét kielégítjük, hisz ez a tevékenység a számára a legfőbb élményforrás, a személyiség fejlesztésének színtere, a tanulás, a készég-, képességfejlesztés leghatékonyabb módja. A mi programunk a gyermekek számára az önfeledt, boldog gyermekkort jelenti. Épít arra, hogy a gyermek kielégíthesse társas szükségleteit, és itt az óvodában egy nagy család részesévé váljon. Kitűzött feladataim:
A Helyi Nevelési Program megvalósítása. A programban a nevelési célok, alapelvek meghatározottak, e dokumentum minden kolléga számára alapjául kell, hogy szolgáljon saját munkavégzése során. Ezért: - a fejlesztés színtere legyen a szabad és önfeledt játék, amelyben a gyermek érezze jól magát, az ismereteket játékos formában, észrevétlenül sajátítsa el - a mindennapos mesehallgatás, a versek, dalos játékok szerves részét kell, hogy képezzék az óvodai életnek, csakúgy, mint a beszélgető körök - az ábrázoló tevékenységek minél szélesebb körét, tárgyi eszköztárát kell biztosítani - a külső világ megismerését a sok-sok sétával, kísérlettel és gyakorlati tapasztalatokkal kell színesebbé tenni - anyanyelvi nevelés át kell, hogy fogja a nap egész részét. A gyermek számára a mintaadás, az egymás közötti kommunikáció példaértékű kell, hogy legyen - az egészséges életmódra nevelés a mindennapok részéve kell, hogy váljon - 11 -
- a mozgásfejlesztés váljon mindig örömmé és töltse be egészségmegőrző funkcióját is. A heti 1x kötelező foglalkozáson kívül, nagy hangsúlyt kell fektetni a szabad levegőn történő időtöltésre.
A szocializáció szempontjából fontos szerepet kapnak a közös élmények, valamint az arra épülő tevékenységek. A már meglévő hagyományokat szeretném megőrizni és tovább folytatni. A szülők szerepe, és bevonása továbbra is kiemelkedő szerepet kell, hogy kapjon. Továbbra is sok óvodai és óvodán kívüli program lehetőséget kell biztosítanunk (színház, cirkusz, kirándulások, sportnap, mesenap)
Fejlesztő team létrehozása, amelynek feladata a bármilyen hátránnyal küzdő gyermekek fejlesztése. Itt nagymértékben számítok a most nyáron fejlesztő pedagógiából szakvizsgázott kollégákra.
Kiemelt feladatként kezeljük a tehetséges gyermekeket. Azok a kollégák, akik idén e témakörben végezték el a tanfolyamot, sok új ismerettel és gyakorlati tapasztalattal tudják majd e területen végezni munkájukat.
Terveim között szerepel, hogy a létrehozzunk egy ún.: iskola-előkészítő csoportot. Ez egy lehetőség minden tanköteles korú gyermek számára és ennek igénybevétele a szülő joga és döntése lesz.
A mai versenyszerű életben fontos hogy egy intézmény saját menedzselésére is fordítson figyelmet, ezért szeretném, ha helyi tévében, újságban a fontosabb eseményeink, elért eredményeink, programjaink rögzítésre kerülnének. E mellett folytatjuk óvoda újságunk terjesztését is.
Az integráció az utóbbi években kiemelkedő szerepet kapott, kap az oktatásügyben. Óvodánk is több éve végzi az SNI gyermekek nevelését, fejlesztését. Célunk: az átlagostól eltérő fejlődési ütemű, valamint a speciális fejlesztést igénylő gyermekek integrált nevelés keretében történő fejlesztése. Vegyes korosztályú csoportjaink lehetővé teszik, hogy ezen gyermekek fejlesztését, nevelését végezzük. Az integráció szempontjából kulcsfontosságú a megfelelő szakemberellátás biztosítása, így óvodánkban okleveles gyógypedagógus és 1 fő gyógypedagógiai asszisztens dolgozik. Feladatunk: - hogy az SNI gyermekek számára biztosítsuk az esélyegyenlőséget, igyekezzünk hátrányaikat csökkenteni - 12 -
- meg kell találni azokat a lehetőségeket, melyekkel úgy tudjuk ezeket a hátrányokat kompenzálni, hogy emiatt senki se rekesztődjön ki a többiek közül. - A gyermekek speciális fejlesztési igényének felmérése, differenciált fejlesztésük biztosítása a szakemberek segítségével - másság elfogadása
4. 2. NEVELŐTESTÜLET ÉS ALKALMAZOTTI KÖZÖSSÉG Ahhoz, hogy óvodánkban megfelelő és hatékony munka folyjon, egy jól működő, összetartó közösségre van szükség. Az óvónők és dajkák együttes, jól összehangolt munkája sikerünk egyik záloga. Ezért kiemelt feladatnak tartom, hogy óvodánk összetartó közösségét, közösségi szellemét ápoljam és megőrizzem, amelynek egyik legfontosabb pillére az egymás iránti tisztelet és bizalom. Elképzelésem szerint, akkor tudunk eredményesen együtt dolgozni és akkor tudunk eredményeket felmutatni, ha mindenki képességei szerint hozzájárul a sikerek eléréséhez. Óvodavezetőként felelősséggel fogok tartozni az óvodában folyó szakmai munkáért, ugyanakkor kollégáimtól is elvárom, hogy személyes felelősséget vállaljanak a vállalt és kapott feladatok teljesítésért. Mivel több éve már, hogy egy közösséget alkotunk, talán elmondhatom, hogy megismertem kollégáimat és így a feladatok kiosztásánál figyelembe tudom venni munkatársaim teljesítőképességeit és mindenképp építeni tudok majd pozitív értékeikre.
Kitűzött feladatok:
Az általam vezetett intézményben folytatódjon a pedagógiai munka szakmai minőségének fejlesztése.
Szakmai ellenőrzések megvalósítása, a szakmai munkaközösség vezetőjével.
Fontosnak tartom az egyenletes munkamegosztást és a feladatok egyenletes elosztás utáni ellenőrzést. A munkaterv részletesen tartalmazza az előre kiosztott feladatokat, amelynek körét bővíteni szeretném. Az ellenőrzési rendszer kiépítéséhez pontosítom a feladatköröket és meghatározom az ehhez
járó
hatásköröket,
személyeket
-
óvodavezető,
óvodavezető-helyettes,
munkaközösség vezető. Az ellenőrzés és értékelés fontos momentuma, hogy mindig segítő szándékkal történjen, hiszen csak így tudjuk megismerni, elismerni egymás pedagógiai munkáját. Az értékelő munka, pedig elősegíti az önértékelést és az önelemzést.
Folyamatos fejlesztést, kontrolálást és fenntartást igényel az információáramlás. - 13 -
Szakmai színvonal emelése érdekében továbbra is ösztönzöm a kolleganőimet a helyi óvodai nevelési programunkhoz kapcsolódó programokon való részvételekre, továbbtanulásra. Fontos feladatnak tekintem a továbbképzések megszervezését ennek érdekében minden év kezdetkor továbbképzési tervet készítek.
4. 3. GYERMEKVÉDELEM Célom: A bármely oknál fogva hátrányos helyzetű vagy veszélyezett gyermekek érdekének, jogainak biztosítása, és egészséges személyiségfejlődésének elősegítése a nevelő munkánk során. Az óvoda gyermekvédelmi felelősén kívül, minden óvodapedagógus feladata, és kötelessége, hogy felfigyeljen az esetleges problémákra, és figyelemmel kísérje a hátrányos és veszélyeztetett gyermekek életkörülményeit. Kitűzött feladatok: -
szülői értekezletekre, az egészséges életmód kérdéseivel foglalkozó szakemberek meghívása /óvoda orvos, védőnő, Gyermekjóléti Szolgálat szakemberei, pszichológus/
-
szülők tájékoztatásának elősegítése, a gyermekvédelmi felelősök munkájának bemutatása gyermekvédelmi felelős elérhetősége, fogadóóra, a helyi gyermekvédelem kérdéseivel foglalkozó cikkek, ismertetők; segélyezési tájékoztató anyagok /
4. 4. KAPCSOLATRENDSZEREK, PARTNERI VISZONYOK Ahhoz, hogy terveinket valóra tudjuk váltani, mindenképp meg kell ismerni a szolgáltatásokat igénybevevők körét. Tisztába kell lennünk az ő elvárásaikkal, és a lehetőségeinket, az elképzeléseinket össze kell hangolni a kapcsolatrendszerben szereplő egységekkel. Így fontos feladat, hogy az óvoda kapcsolatrendszere megfelelően tudjon működni, amelynek alapja a bizalom és az őszinteség.
4. 4. 1 Az óvoda és a család kapcsolata Az óvoda legfontosabb partnere a szülő. Ő az, aki a legtöbb tapasztalattal rendelkezik gyermekéről. A gyermek fejlődése szempontjából elengedhetetlen, hogy a családokkal szoros együttműködésben dolgozzunk, hiszen az óvodai nevelés a családban történő neveléssel együtt szolgálja a gyermek harmonikus fejlődését.
- 14 -
A szülői értekezletek, családlátogatás, nyílt napok, fogadóórák, közös programok biztosítják, hogy a szülők is részesévé váljanak az intézmény életének. Óvodánk egész évben nyitva áll a szülők előtt, és örömmel vesszük, ha a szülők élnek ezzel a lehetőséggel és ellátogatnak hozzánk. Óvodánk a családdal való együttműködésének gyakorlatában már kialakult hagyományokkal rendelkezik, amelynek megtartását és ápolását fontos feladatomnak tekintem, hiszen a szülői elégedettség, a jól működő szülő-pedagógus viszony nagyon sokat segít az óvoda hírnevének megőrzésében, javításában.
Kitűzött feladatok:
továbbra is biztosítani kell, hogy a szülők még az óvodába lépés előtt megismerhessék óvodánkat, nyílt napok keretében
közös programok / óvodán kívüli és belüli egyaránt /
kapcsolattartás fórumainak átgondolása /szülői értekezletekre szakértők meghívásvédőnő, nevelési tanácsadó szakemberei/
szülői elégedettség mérés
szülők és a kollégák közötti harmonikus együttműködés megőrzése
4. 4. 2. Az óvoda és az iskola kapcsolata Célom az óvodából iskolába való átmenet megkönnyítése, a zökkenőmentes iskolakezdés elősegítése. Az előző évekhez hasonlóan tovább szeretném ápolni kapcsolatunkat a Weöres Sándor általános iskolával, ezért továbbra is folytatni fogom, de egyben bővíteni is szeretném az eddigi kapcsolatformákat.
Kitűzött feladatok:
leendő 1. osztályosok „búcsúztatása” –tanévnyitó ünnepség
októberben az átvezető időszak tapasztalatainak megbeszélése az óvónők és a tanítók körében. Az óvoda és iskola által elkészített felmérések megbeszélése, egyeztetése, amely fényt deríthet az esetleges elmaradásokra, hiányosságokra. A visszajelzések révén a kollégák képet kaphatnak munkájuk eredményességéről.
tanítói hospitálások az óvodában, óvodások köszöntése
óvónők látogatása az iskolában.
szülői értekezletek megtartása a leendő elsősök szüleinek
- 15 -
4. 4. 3. Fenntartó és az óvoda kapcsolat Óvodánk önkormányzati fenntartású óvoda. Elengedhetetlen a fenntartóval való szoros együttműködés, még pedig olyan, amely a szakmai munkánkat, a működés feltételeit javító kapcsolatra épül. Az Önkormányzat és az Óvoda közötti bizalmon, kölcsönös tiszteleten és megbecsülésen alapuló kapcsolat nélkülözhetetlen a munkánkhoz, csak úgy, mint a megfelelő információáramlás fenntartása. 4. 4. 4. Gyermekjóléti szolgálat, Városi Bölcsőde A nevelési tanácsadó szakembereivel való együttműködésünk hatékony és jól működő. Heti rendszerességgel látogatja óvodánkat a logopédus és a fejlesztőpedagógus, akikkel jó szakmai viszonyt ápolunk.
Célom, hogy ezt a sikeres együttműködést továbbra is fenntartsam és
ápoljam.
4. 5. GAZDASÁGI ELVEIM Ebben a gazdasági helyzetben az intézmény költségvetése szűkös, ezért szükség van a jól átgondolt, hatékony gazdálkodásra. Ha tárgyi eszköztárainkat bővíteni, fejleszteni szeretnénk külső forrásokat (pályázat, szponzori támogatás) kell keresnünk, ezért törekedni fogok arra, hogy mint az előző évekhez hasonlóan, minden lehetőséget kihasználjunk. Ennek kapcsán terveim között szerepel egy pályázat figyelő rendszert létrehozása. Óvodánk alapítványa évek óta finanszírozza az óvoda költségvetési keretén túl mutató eszközök beszerzését, így nagyon fontos feladatnak tartom az alapítvány további működtetését. Kitűzött feladatok:
Átgondolt, takarékos gazdálkodás.
Az óvoda tárgyi feltételeink javítása, folyamatos karbantartása, szükség esetén cseréje. Szeretném tovább folytatni, és mind a 4 csoport öltözőszekrényeit korszerűbb és esztétikusabb bútorzatra lecserélni.
Az udvari játszóparkunk bővítése. Az udvari játékvásárlásánál figyelembe kell venni, hogy az új játékok az EU szabványminősítéseknek megfeleljenek. Ezek a játékok jelentős összeggel bírnak, így majd csak lassan, évente 1- 2 játékot megvásárolva tudjuk megvalósítani elképzeléseinket.
Hosszabbtávú terveim között szerepel, hogy az elhasználódott nyílászárók cseréjét megvalósítsam, amely nemcsak esztétikai szempontból bírnak jelentőséggel, de fontos tényező az energiatakarékosság szempontjából is.
Óvodai alapítványunk törvényes és eredményes működtetése. - 16 -
5. ÖSSZEGZÉS 10 éve kezdtem el munkámat a Bóbita óvodában, 2007 óta pedig óvodavezető-helyettesként dolgozhattam, így az elmúlt 4 év során lehetőséget kaptam, hogy részt vegyek az intézmény vezetésében, irányításában. Hiszem azt, hogy egy összeszokott, felkészült csapattal, - amilyen Óvodánk közösségére is jellemző-bármit el lehet érni. Ehhez viszont szükség van a demokratikus, kölcsönös tiszteleten alapuló vezetésre. Úgy érzem, hogy eddigi munkám során a kollektíva és a szülők bizalmát, illetve a gyermekek szeretetét élvezhettem és bízom benne, hogy mint óvodavezető is elnyerem bizalmukat. A pályázatomban leírtak alapján szeretném bebizonyítani, hogy a vezetésem alatt az óvodában a legmagasabb színvonalú oktatás-nevelés valósulhat meg Arra fogok törekedni, hogy óvodánk elnyerje méltó helyét városunkban, jó hírét és elismertségét tovább növeljem, ennek érdekében a tudásom legjavát nyújtom és a lehetőségeimhez mérten továbbképzem magam.
- 17 -
