INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN) SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
ALASAN PENILAIAN 1
2
3
4
1. Kelengkapan A. CAKUPAN MATERI
2. Keluasan materi 3. Kedalaman materi
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KEAKURATAN
4. Keakuratan konsep 5. Keakuratan prosedur 6. Keakuratan Ilustrasi 7. Keakuratan fakta
1
Rangkuman dan saran perbaikan:
SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
ALASAN PENILAIAN 1
C. RELEVANSI
2
3
4
8. Sesuai dengan perkembangan peserta didik 9. Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran 10. Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA 11. Sesuai dengan kondisi kekinian
Rangkuman dan saran perbaikan:
2
II. KELAYAKAN PENYAJIAN SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
ALASAN PENILAIAN 1
A. KELENGKAPAN PENYAJIAN
2
3
4
12. Bagian awal 13. Bagian inti 14. Bagian akhir
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENYAJIAN
15. Keruntutan
INFORMASI 16. Kekoherenan 17. Kekonsistenan 18. Keseimbangan Rangkuman dan saran perbaikan:
3
SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
ALASAN PENILAIAN 1
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
2
3
4
19. Berpusat pada peserta didik 20. Mendorong eksplorasi 21. Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup 22. Memacu kreativitas 23. Memuat evaluasi kompetensi
Rangkuman dan saran perbaikan:
Catatan Supervisor :……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. …… ………………………………. Supervisor I,
………………………...
Supervisor II,
……………………………
Penilai,
……………………......
4
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN) SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH I. KELAYAKAN ISI A. Cakupan Materi Butir 1
Kelengkapan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan minimal mendukung pencapaian tujuan seluruh Kompetensi Dasar (KD).
Butir 2
Keluasan materi
Deskripsi
Materi yang disajikan menjabarkan substansi minimal (konsep, prinsip, prosedur, teori dan fakta) yang mendukung pencapaian seluruh Kompetensi Dasar (KD). Keluasan bahasan setiap Kompetensi Dasar tercermin pada keragaman bahasan.
Butir 3
Kedalaman materi
Deskripsi
Uraian materi merefleksikan kompetensi apresiasi dan kreasi yang terkait dengan kecakapan hidup (keterampilan personal, sosial, pra-vokasional, vokasional dan akademik) yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik SMP untuk mendukung pencapaian Kompetensi Dasar (KD).
B. Keakuratan Materi Butir 4
Keakuratan konsep
Deskripsi
Konsep dijelaskan secara benar dan tepat sesuai bidang ilmu keterampilan kerajinan.
Butir 5
Keakuratan prosedur
Deskripsi
Materi yang disajikan menjelaskan kebutuhan jenis bahan, alat dan langkah-langkah kerja secara runtut dan benar sesuai dengan prinsip keselamatan kerja dan prinsip kesehatan disertai dengan ilustrasi yang tepat.
Butir 6
Keakuratan ilustrasi
Deskripsi
Ilustrasi dalam bentuk narasi atau gambar/foto/simbol, serta bentuk ilustrasi lainnya benar dan tepat sesuai tingkat perkembangan peserta didik SD.
Butir 7
Keakuratan fakta
Deskripsi
Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan membangun pemahaman yang benar tentang konsep keterampilan kerajinan/teknologi.
5
C. Relevansi Butir 8
Sesuai dengan perkembangan peserta didik
Deskripsi
Materi sesuai dengan perkembangan pengalaman emosi, intelektual, fisik, perseptual, sosial, estetika dan kreativitas subyek pembelajaran.
Butir 9
Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran
Deskripsi
Uraian materi memiliki landasan teori pendidikan/ pembelajaran keterampilan kerajinan.
Butir 10
Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA
Deskripsi
Tidak bertentangan dengan nilai, norma, etika budaya lokal dan tidak bias gender, serta menghindari hal yang dapat menimbulkan konflik bernuansa SARA.
Butir 11
Sesuai dengan kondisi kekinian
Deskripsi
Informasi tentang seni budaya bidang keterampilan kerajinan yang disajikan bersifat aktual dan mengacu pada rujukan terbaru.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Kelengkapan Sajian Butir 12
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku meliputi: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan
Butir 13
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku meliputil: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan evaluasi/refleksi
Butir 14
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku meliputi: takarir/glosarium, indeks, daftar pustaka dan lampiran (teks, CD/VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Informasi Butir 15
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya.
6
Butir 16
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam bab.
Butir 17
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya, jika terdapat istilah khusus dapat dirujuk ke takarir/glosarium.
Butir 18
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan lainnya
C. Penyajian Pembelajaran Butir 19
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Butir 20
Mendorong eksplorasi
Deskripsi
Menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik yang memungkinkan terlaksananya eksplorasi melalui beragam bahan dan teknik keterampilan kerajinan.
Butir 21
Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup
Deskripsi
Memperoleh pengetahuan, sikap, nilai dan pengalaman melalui latihan praktik keterampilan kecakapan hidup sehari-hari (keterampilan personal, sosial, pra-vokasional, vokasional dan akademik) dan memotivasi belajar berkelanjutan.
Butir 22
Memacu kreativitas
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk mengembangkan keunikan gagasan dan keterampilan secara bertahap mulai dari mencontoh, dan memodifikasi produk keterampilan kerajinan yang ramah lingkungan berkenaan dengan nilai kegunaan dan nilai artistik.
Butir 23
Memuat evaluasi kompetensi
Deskripsi
Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi sesuai bidang keterampilan kerajinan/teknologi (tidak sekedar penilaian kognitif). Kegiatan memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk melakukan refleksi diri.
7
LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD) BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETRAMPILAN SD/MI Kelas II
KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
1.
2.
Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan
Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan
KOMPETENSI DASAR
Halaman dalam buku ∗
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI SESUAI
............................
............................
1.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam 1.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat 1.3. Membuat cat pewarna dari bahan alam 2.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman 2.2. Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat 2.3. Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman Jumlah Proporsi keluasan dan kedalaman
Supervisor I,
………………………...
∗
Supervisor I,
……………………………
Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
8
LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD) BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETRAMPILAN SD/MI Kelas III KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
1.
2.
Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Halaman dalam buku ∗
KOMPETENSI DASAR
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI
SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI SESUAI
1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 1.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 1.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 2.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 2.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 2.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas Jumlah Proporsi keluasan dan kedalaman
............................ ............................. Catatan Supervisor: ................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................ Supervisor I
..............................................
∗
Supervisor II
...............................................
Penilaian,
.................................................
Diisi oleh pennerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
9
LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD) BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETRAMPILAN SD/MI Kelas IV
KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
1.
Mengapresiasi karya kerajinan
2. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
3.
Mengapresiasi karya kerajinan
KOMPETENSI DASAR
Halaman dalam buku ∗
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI SESUAI
1.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 1.2. Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara 2.1. Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 2.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendir 2.3. Merancang benda dengan teknik konstruksi 2.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi 3.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
∗
Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
10
KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
4. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi
Halaman dalam buku ∗
KOMPETENSI DASAR
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI SESUAI
.............................
............................
4.1. Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 4.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 4.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 4.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi Jumlah Proporsi keluasan dan kedalaman
Catatan Supervisor: ................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................
………………………………………….
Supervisor I,
………………………...
∗
Supervisor II,
……………………………
Penilai,
…………………..…………………………..
Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
11
LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD) BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETRAMPILAN SD/MI Kelas V KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
1.
Mengapresiasi karya kerajinan
KOMPETENSI DASAR
Halaman dalam buku ∗
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI SESUAI
1.1. Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce 2.1. Merancang karya kerajinan meronce
2. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
3.
Mengapresiasi karya kerajinan
2.2. Membuat karya kerajinan meronce 2.3. Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali 2.4. Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali 3.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame 3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
∗
Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
12
KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
Halaman dalam buku ∗
KOMPETENSI DASAR
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI SESUAI
..............................
.............................
4.1. Merancang karya kerajinan makrame 4. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
4.2. Membuat karya kerajinan makrame 4.3. Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali 4.4. Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali Jumah Proporsi keluasan dan kedalaman
Catatan Supervisor:
............................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................... ………………………………......
Supervisor I,
………………………...
∗
Supervisor II,
……………………………
Penilai,
…………………..…………………………..
Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
13
LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD) BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETRAMPILAN SD/MI Kelas VI KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
1.
Mengapresiasi karya kerajinan
KOMPETENSI DASAR
Halaman dalam buku ∗
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI
SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI
SESUAI
1.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman 2.1. Membuat kerajinan anyaman
2. Membuat karya kerajinan
3.
Mengapresiasi karya kerajinan
2.2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman 2.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman 3.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 3.2
∗
Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
14
KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
Halaman dalam buku ∗
KELENGKAPAN TIDAK
ADA
KELUASAN TIDAK SESUAI SESUAI
KEDALAMAN TIDAK SESUAI SESUAI
..............................
..............................
4.1. Merancang benda mainan beroda 4. Membuat benda mainan beroda
4.2. Membuat benda mainan beroda Jumlah Proporsi keluasan dan kedalaman
Supervisor I,
…………………………………….
Supervisor II,
..................................……………………………
Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
15
INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA BIDANG KETERAMPILAN (KERAJIINAN) SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH KODE BUKU I. KELAYAKAN BAHASA SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
ALASAN PENILAIAN 1 2 3 4
A.
SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA BAKU
1. Ketepatan tata bahasa 2. Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
3. Kesesuaian dengan perkembangan berpikir peserta didik 4. Kesesuaian dengan perkembangan sosialemosional peserta didik
Rangkuman dan saran perbaikan:
17
II. KELAYAKAN PENYAJIAN SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
ALASAN PENILAIAN 1
A. KELENGKAPAN PENYAJIAN
5.
Bagian awal
6.
Bagian inti
7.
Bagian akhir
2
3
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENYAJIAN
8.
Keruntutan
9.
Kekoherenan
INFORMASI
10. Kekonsistenan 11. Keseimbangan Rangkuman dan saran perbaikan:
18
SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
ALASAN PENILAIAN 1
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
2
3
4
12. Berpusat pada peserta didik 13. Mendorong eksplorasi 14. Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup 15. Memacu kreativitas 16. Memuat evaluasi kompetensi
Rangkuman dan saran perbaikan:
Catatan Supervisor :
………………………………. Supervisor I,
…...………………………...
Supervisor II,
……………………………
Penilai,
…………………………………………….
19
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN) SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH I. KELAYAKAN BAHASA A. Sesuai dengan Kaidah Bahasa Indonesia Baku Butir 1
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 2
Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
B. Sesuai dengan Perkembangan Peserta Didik Butir 3
Kesesuaian dengan perkembangan berpikir peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif (berpikir) peserta didik usia SD. Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Butir 4 Deskripsi
Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi (sosial dan emosional) peserta didik usia SD.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Kelengkapan Sajian Butir 5
Bagian awal
Deskripsi
Kelengkapan bagian awal buku meliputi: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan
Butir 6
Bagian inti
Deskripsi
Kelengkapan bagian inti buku meliputil: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan
20
evaluasi/refleksi Butir 7
Bagian akhir
Deskripsi
Kelengkapan bagian akhir buku meliputi: takarir/glosarium, indeks, daftar pustaka dan lampiran (teks, CD/VCD/DVD, dan lain-lain).
B. Penyajian Informasi Butir 8
Keruntutan
Deskripsi
Uraian bersifat sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 9
Kekoherenan
Deskripsi
Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam bab.
Butir 10
Kekonsistenan
Deskripsi
Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya, jika terdapat istilah khusus dapat dirujuk ke takarir/glosarium.
Butir 11
Keseimbangan
Deskripsi
Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan lainnya
C. Penyajian Pembelajaran Butir 12
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Butir 13
Mendorong eksplorasi
Deskripsi
Menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik yang memungkinkan terlaksananya eksplorasi melalui beragam bahan dan teknik keterampilan kerajinan.
Butir 14
Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup
Deskripsi
Memperoleh pengetahuan, sikap, nilai dan pengalaman melalui latihan praktik keterampilan kecakapan hidup sehari-hari (keterampilan personal, sosial, pra-vokasional, vokasional dan akademik) dan memotivasi belajar berkelanjutan.
Butir 15
Memacu kreativitas
21
Deskripsi
Memacu peserta didik untuk mengembangkan keunikan gagasan dan keterampilan secara bertahap mulai dari mencontoh, dan memodifikasi produk keterampilan kerajinan yang ramah lingkungan berkenaan dengan nilai kegunaan dan nilai artistik.
Butir 16
Memuat evaluasi kompetensi
Deskripsi
Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi sesuai bidang keterampilan kerajinan/teknologi (tidak sekedar penilaian kognitif). Kegiatan memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk melakukan refleksi diri.
22
