LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) SMP NEGERI 3KALASAN. Disusun oleh : Nyoman Wiraswati Ningrum

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) SMP NEGERI 3KALASAN

Disusun oleh : Nyoman Wiraswati Ningrum

12209241035

PendidikanSeniTari Fakultas Bahasa danSeni UniversitasNegeri Yogyakarta 2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan begitu banyak kenikmatan kepada kita semua dan atas limpahan ijin-Nya, sehingga pelaksanaan Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta periode 2015 yang bertempat di SMP Negeri 3 Kalasan dapat berlangsung sesuai dengan jadwal yang ditentukan, yakni mulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015

Kami sampaikan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu pelaksanaan PPL UNY 2013 di SMP Negeri 3 Kalasan baik secara langsung maupun tidak langsung, dan dalam bentuk apapun bantuan yang diberikan. 1. ALLAH SWT yang selalu melimpahkan kesehatan dan keselamatan 2. Kedua orang tua dan kakak yang selalu memberikan dukungan dalam segala hal 3. Dr. Rochmat Wahab, Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah menyusun kebijakan mengenai keterpaduan PPL. 4. Ibu Titik Putraningsih, M.Sn selaku Dosen Micro Teaching dan Dosen Pembimbing Lapangan PPL yang telah banyak memberikan arahan, kritik, saran, masukan, dan bimbingan kepada saya terkait proses belajar mengajar dan pengelolaan kelas. 5. Bapak Moh Tarom, S.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 3 Kalasan yang telah mengijinkan kami untuk mendapkat pengalaman mengajar di SMP Negeri 3 Kalasan. 6. Sri Widiastuti S.Pd , selaku Koordinator PPL SMP Negeri 3 Kalasan, yang telah membimbing dan mengarahkan kami selama di sekolah. 7. Ibu Tri Budi Hastuti, S.Pd, guru pembimbing mata pelajaran seni budaya bidang studi seni tari yang telah memberikan banyak arahan terkait pengelolaan kelas dan pengembangan kemampuan mengajar kepada saya. 8. Siswa-siswa SMP Negeri 3 Kalasan khusunya kelas VII C, VII D dan IX B dan peserta kegiatan ekstrakulikuler tari yang telah memberikan pengalaman dan pelajaran berharga kepada saya. 9. Rekan-rekan PPL UNY 2013 SMP Negeri 3 Kalasan (Lukas) atas seluruh kerjasama, kebersamaan, dan seluruhnya.

Saya menyadari bahwa dalam penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan PPL ini belum sempurna, untuk itu kami mengharapkan kritik, saran dan masukkan yang

ABSTRAK LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) SMP NEGERI 3 KALASAN Disusun oleh: Nyoman Wiraswati Ningrum Nim: 12209241035

Program PPL, merupakan salah satu mata kuliah wajib tempuh setelah mengambil mata kuliah lainnya yang berkaitan dengan PPL. Tujuan yang ingin dicapai adalah mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan dan merupakan penerapan ilmu yang didapat dari perkuliahan maupun diluar perkuliahan, sehingga mampu mengembangkan potensi diri atau pengalaman mengajar secara real teaching di lingkungan sekolah.Kegiatan PPL di SMP Negeri 3 Kalasan, merupakan salah satu kesempatan bagi mahasiswa khususnya mahasiswa jurusan kependidikan dalam menerapkan ilmu yang telah diperoleh di bangku kuliah untuk diterapkan secara nyata di lingkungan sekolah. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam menerapkan kemampuan mengajar materi baik apresiasi maupun ekspresi yang telah diperoleh selama perkuliahan. Program PPL di SMP Negeri 3Kalasan, dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 september 2015. Dalam kegiatan PPL, praktikan mendapatkan kesempatan untuk mengikuti kegiatan rutin piket salaman, mengikuti praktek mengajar di kelas VII C, VII D, IX B dan kelas Ekstrakulikuler. Praktek mengajar diisi dengan materi apresiasi dan ekspresi . Selain praktik mengajar praktikan juga membuat perangkat pembelajaran yang terdiri dari: RPP/pertemuan, media pembelajaran, evaluasi. Di akhir pembelajaran tim PPL mengadakan pementasan yang diisi dengan tari-tarian dari hasil pembelajaran di kelas intra dan ekstra. Dalam kegiatan praktik mengajar di Sekolah, secara langsung praktikan dibimbing oleh guru pembimbing.. Dengan adanya pengalaman tentang penyelenggaraan sekolah ini diharapkan praktikan mempunyai bekal untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional. Hasil dari pelaksanaan PPL ini adalah terlaksananya kegiatan pembelajaran sesuai dengan apa yang direncanakan di awal pembelajaran. Dalam melaksanakan kegiatan PPL, penyusun berusaha sebaik mungkin dalam menjalankan tugas dan berusaha menjalin kerjasama dengan semua pihak yang terkait demi kelancaran proses PPL tersebut. Kunci: PPL,Pendidikan,Sekolah

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................

i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................

ii

KATA PENGANTAR ....................................................................

iii

DAFTAR ISI ...................................................................................

v

ABSTRAK.......................................................................................

vi

BAB I

PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi .................................................................

1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL............

8

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan ..........................................................................

12

B. Pelaksanaan .....................................................................

16

C. Analisis Hasil Pelaksanaan

20

..............................................

D. Refleksi .............................................................................

21

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan .......................................................................

22

B. Saran .................................................................................

22

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................

vii

LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

A. ANALISIS SITUASI

SMP Negeri 3 Kalasan berlokasi di Dusun Sidokerto, Purwomartani, Kalasan, Sleman, Yogyakarta. 1. Kondisi Fisik 

Ruang Kelas

Jika dilihat dari kondisi fisik atau bangunan SMP Negeri 3 Kalasan ini memiliki 12 ruangan kelas 4 ruang kelas VII, 4 ruang kelas VIII, 4 ruang kelas IX. Adapun fasilitas-fasilitas yang tersedia disetiap kelasnya adalah sebagai beikut: 1. Kursi siswa sejumlah 32 2. Meja siswa sejumlah 32 3. Kursi guru sejumlah 1 4. Meja guru sejumlah 1 5. LCD 6. Layar Proyektor 7. Lemari 8. Kipas Angin 9. Ruang mading kelas atau pengumuman 10. Papan tulis 11. Dispenser 12. Tempat sampah dan peralatan kebersihan 13. Westafel dan kaca yang berada di depan kelas Adapun ruangan-ruangan lain, diantaranya: 

Tempat Parkir Ruang parkir terdiri dari ruang parkir sepeda motor dan mobil untuk kepala sekolah, guru, karyawan dan tamu yang terletak di depan gedung sekolah. Ruang parkir sepeda disediakan untuk peserta didik yang sudah diatur sesuai dengan kelas yang berada di samping gedung sekolah.



Ruang Kantor

Ruang kantor yang terdapat di SMP N 3 Kalasan terdiri dari ruang guru, ruang kepala sekolah dan ruang tata usaha.



Ruang Penunjang Ruang penunjang yang terdapat di SMP N 3 Kalasan adalah sebagai berikut: -

Lobby sebagai tempat jaga guru piket

-

Ruang penerima tamu

-

Ruang OSIS

-

Kantin yang menyediakan makanan dan minuman yang memenuhi syarat kebesihan dan kesehatan

-

Koperasi yang menjual makanan dengan sistem kantin kejujuran selain itu koperasi juga menjual peralatan serta perlengkapan sekolah baik itu alat tulis maupun seragam sekolah

-

Ruang UKS yang dilengkapi kasur serta obat-obatan yang lazim dibutuhkan

-

Ruang perpustakaan, sebagai ruang baca siswa-siswi SMP N 3 Kalasan. Ruang perpustakaan dilengkapi dengan berbagai koleksi buku, mesin Fotocopy serta Printer

-

Masjid yang dilengkapi tempat wudhu putra dan putri. Serta disediakan mukena, buku agama, Al- Quan



-

Ruang ketrampilan Tari

-

Ruang ketrampilan elektronika

-

Ruang BK

-

Toilet putra putri, yang ditempatkan di berbagai sisi sekolah.

Ruang Laboratorium Terdapat tiga ruang laboratorium di SMP N 3 Kalasan yaitu: laboratorium Fisika, laboratorium Biologi, laboratorium komputer (TIK).



Lapangan Terdapat empat lapangan yang terdapat di SMP N 3 Kalasan yaitu: lapangan badminton terletak di depan gedung sekolah, lapangan basket, lapangan volly yang terletak di tengah gedung sekolah, dan lapangan sepakbola yang terletak di belakang ruang perpustakaan.

2. Kondisi Non Fisisk a. Struktur Organisasi

Struktur organisasi merupakan sistem manajemen yang harus adadalam setiap lembaga, yang mana terdiri dari komponen-komponen yangtidak dapat terpisahkan. Dalam struktur organisasi di SMP N 3 Kalasan,Sleman, Yogyakarta meliputi: Kepala Sekolah, Wakil urusan kurikulum,Wakil urusan kesiswaan, Wakil urusan sarana dan prasarana, Wakil urusanhubungan masyarakat, Bendahara, Bimbingan Konseling, serta guru-gurudan karyawan dan setiap komponen-komponen tersebut mempunyai tugasdan kewajiban sendiri-sendiri.Secara tertib

organisasi

sekolah SMP N 3 Kalasan, Sleman,Yogyakarta tahun pelajaran 20132014 antara lain:

Tabel 1. Struktur Organisasi SMP N 3

Kalasan,

Sleman,

Yogyakarta

tahunpelajaran 2015- 2016 1

Kepala Sekolah

: Moh Tarom, S.Pd

2

Wakasek 1 :

: Susanti, S.Pd

3

Wakasek 2 :

: Tri Budi Hastuti, S. Pd

Urusan Kurikulim

: Dra. Setyarini, S. Pd

Staf

: Sri Widiastuti, S. Pd : Dra. Dwi Pratiwi H

3

4

Urusan Kesiswaan

: Susanti, S. Pd.

Staf

: Kiryati, S. Pd

Wakasek 3 : Urusan Sarpras dan Humas a. Kordinator

5

: Drs. Akhyari : Tri Budi Hastuti, S. Pd

Tata Usaha

.

a. Kepala

: Muginingsih

b. Staf Tata Usaha 1) Bendahara 2) Kesiswaan

: Sri Iswati : Sigit Wahyu Nugroho

3) Perpustakaan

: Anindya Hala Nuringtyas, A.Md.

4) Laboratorium -

Komputer

-

IPA

-

Bahasa

Drs Akhyari : Dyah Marsiswi L S. Pd.Si : Khiswatul Janah, S. Pd

5) Kepegawaiaan

:

6) Iventarisasi

:

Sri Iswati Sarjaka

7) Sistem informasi sekolah

:

8) Petugas kebersihan

Amat Giryanto Wartono

9) Penjaga sekolah

Giyoto

10) Penjaga Malam Semi

Warga SMP N 3 Kalasan terdiri dari: b. Kepala Sekolah Kepala sekolah SMP N 3 Kalasan yang dipimpin oleh Bapak Moh. Tarom, S.Pd b. Guru Guru di SMP N 3 Kalasan terdiri dari 31 tenaga pengajar dengan daftar nama sebagai berikut: Tabel 2. Daftar Nama Guru SMP N 3 Kalasan No Nama

Jenis guru

Bidang Tugas

1.

Gr mata pelajaran

Kepala Sekolah

Moh Tarom, S. Pd.

Seni Budaya 2.

Marinah, S.Pd

Gr mata pelajaran

IPS

3.

Mujiyati, S.Pd

Gr mata pelajaran

Matematika

4.

Sri Widiastuti, S.Pd

Gr mata pelajaran

Bhs . Inggris

5.

Diyah Marsiswi L S. Gr mata pelajaran

IPA

Pd.Si

TIK

7.

Syafrudin , N.BA

Gr mata pelajaran

Pend.Agama islam

8.

Sri Lestari, S.Pd

9.

Khiswatul

Gr mata pelajaran

Jannah, Gr mata pelajaran

IPS

Bhs. Indonesia

S.Pd 10. Dra. Setyarini

Gr mata pelajaran

IPA

11. Kiryati , S.Pd

Gr mata pelajaran

PKn

13. Tri

Budi

Hastuti, Gr mata pelajaran

Seni Budaya

Dwi

Pratiwi Gr mata pelajaran

Bhs. Indonesia

S.Pd 14. Dra.

Handayani 15. Drs.Agus

Gr mata pelajaran

Matematika

Supriyanto 16. Parmono, A.Md.Pd

Gr mata pelajaran

Pend. Agama Kristen

17. Muhoro, A.Md.Pd

Gr mata pelajaran

Ket. Elektronika Prakarya

18. Helena Eva, S.Pd

Gr mata pelajaran

Bhs. Inggris

19. Surono

Gr mata pelajaran

Pend. Jas . Kes

20. Susanti, S.Pd

Gr mata pelajaran

Seni Budaya

21. Istiarti, S.Pd

Gr mata pelajaran

Bhs. Jawa

22. P. Suwarjo

Gr mata pelajaran

Pend. Ag. Khatolik

23. Sri Maryanti, S.Ag

Gr mata pelajaran

Pend. Ag. Islam

24. Pujisuroyo, S. Pd

Gr mata pelajaran

P.Kn

25. Ch.

Iswatiningsih, Gr mata pelajaran

BP / BK

S.Pd 26. Drs. Akhyari

Gr mata pelajaran

BP / BK Kalab Komputer

37. Budi Agung Ribowo Gr mata pelajaran

Penjas Orkes

c. Karyawan Warga SMP N 3 Kalasan terdiri 10 d. Siswa Siswa SMP N 3 Kalasan berjumlah 384 yang terdiri dari 128 peserta didik kelas VII, 128 peserta didik kelas VIII, 128 peserta didik kelas IX. Masing-masing kelas berjumlah 32 peserta didik. Adapun kegiatan pengembangan diri untuk meningkatkan potensi siswa yaitu antara lain : a. Tari Ekstrakulikuler tari diadakan seminggu 1x yang diisi dengan materi tari nusantara. Dibimbing oleh guru pengampu mata pelajaran Seni Budaya khususnya Tari. Peserta ekstrakulikuler diikuti oleh siswa kelas VII dan VIII. Ektrakulikuler tari memiliki tujuan untuk menanamkan sikap cinta budaya indonesia sedari dini.

b. Pramuka Kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan ekstra yang wajib diikuti oleh seluruh siswa kelas VII dan VIII yang diadakan seminggu 1x. Pramuka dibimbing oleh pelatih dari luar sekolah. c. Olahraga Kegiatan ekstrakulikuler olah raga dibagi menjadi beberapa bidang yaitu Basket dan voli. Masing-masing bidang diadakan seminggu 1x. Dibimbing oleh pelatih dari luar sesuai dengan bidangnya masing-masing. d. Elektronika Ekstrakulikuler elektronika memiliki tujuan yaitu melatih kemampuan siswa dalam menciptakan suatu alat elektonika. Kegiatan ekstrakulikuler ini dibimbing oleh guru pengampu mata pelajaran ketrampilan elektronika e. TBTQ TBTQ adalah kegiatan ekstrakulikuler agama islam dengan materi baca tulis Al-Quran. Dibimbing oleh guru mata pelajar yang mengampu Agama Islam. SMP N 3 Kalasan juga memiliki organisasi yaitu OSIS dan IRMAS. f.

Macapat Macapat adalah kegiatan ektrakulikuler yang digunakan sebagai wadah siswa untuk memperdalam bakat yang siswa miliki dan dapat dijadikan salah satu kegiatan cinta budaya Indonesia.

g. Paduan Suara Paduan suara merupakan salah satu program ektrakulikuler yang bergerak dibidang olah vokal secara berkelompok atau pun grub. h. Batik Program ektrakulikuler batik merupakan salah satu kegiatan yang ada si sekolah, yang merupakan kegiatan pengembangn bakat siswa dibidang seni rupa. Dalam kegiatan ini siswa dapat menjadi lebih kenal dengan budaya indonesia.

Pembelajaran yang

berlangsung di SMP N 3 Kalasan menggunakan

kurikulum yaitu kurikulum 2013.Kegiatan belajar mengajar di SMP Negeri 3 Kalasan berlangsung mulai pukul 07.00 – 13.05 untuk hari Senin& Rabu, sedangkan Selasa, Kamis dan Sabtu berlangsung mulai 07.00-12.25dengan pembagian waktu sebagai berikut:

Tabel 3 Pembagian Jam Pembelajaran Pembagian Jam

Pukul

Tadarus

07.00-07.15

Jam pelajaran ke-1

07.15-07.55

Jam pelajaran ke-2

07.55-08.35

Jam pelajaran ke-3

08.35-09.15

Istirahat

09.15-09.30

Jam pelajaran ke-4

09.30-10.10

Jam pelajaran ke-5

10.10-10.50

Jam pelajaran ke-6

10.50-11.30

Istirahat

11.30-11.45

Jam pelajaran ke-7

11.45-12.25

Jam pelajaran ke-8

12.25-13.05

Pembagian waktu belajar untuk hari Jum’at adalah sebagai berikut: Tabel 4 Pembagian Jam Pembagian Jam

Pukul

Senam/Pend.

07.00-07.40

Karakter/Pemeliharaan lingkungan Jam pelajaran ke-2

07.40-08.20

Jam pelajaran ke-3

08.20-09.00

Istirahat

09.00-09.15

Jam pelajaran ke-4

09.15-09.55

Jam pelajaran ke-5

09.55-10.35

Jam pelajaran ke-6

10.35-11.15

Pembagian jam untuk kegiatan pengembangan diri ataupun bimbingan belajar dilakukan setelah jam pelajaran terakhir usai. Berdasarkan hasil analisis situasi dari observasi yang telah dilaksanakan, maka kelompok PPL SMP N 3 Kalasan berusaha untuk memberikan stimulus awal untuk mengoptimalkan potensi dan mengembangkan fasilitas di SMP Negeri 3 Kalasan yang diwujudkan dalam berbagai program yang telah direncanakan. Mengingat kontribusi yang diberikan oleh mahasiswa PPL bersifat sementara, maka

diperlukan bantuan dan dukungan dari pihak sekolah untuk menindaklanjuti program yang direncanakan.

B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL

Perumusan program dan rancangan kegiatan PPL meliputi beberapa kegiatan yaitu :

1. Kegiatan Pra-PPL a.

Tahap Persiapan di Kampus

Mahasiswa yang ingin mengikuti PPL diwajibkan sudah mengambil mata kuliah Strategi Pembelajaan Seni Tari, Perencanaan Pembelajaran Seni Tari danMicro Teaching dengan wajib lulus min B. Sebelum mahasiswa mengikuti mata kuliah Micro Teaching, mahasiswa juga diwajibkan mengikuti pembekalan Micro Teaching, di dalam pembekalan mahasiswa dijelaskan berbagai peraturan untuk mengikuti kelas Micro Teaching, sedikit ulasan tentang kurikulum yang mulai diterapkan disekolah, pembagian DPL PPL, dsb. Dalam kegiatan perkuliahan mata kuliah micro teaching mahasiswa diberi kesempatan untuk berlatih bagaimana caranyanya menyusun RPP, menyiapkan materi ajar atau media ajar baik dengan menggunkan media elektronik maupun non elektronik sampai bagaimana caranya mengajar di kelas baik itu apresiasi maupun ekspresi dimulai dari pembuka, isi, penutup dan evaluasi. Oleh karena itu dengan mengambil 3 mata kuliah di atas dan Wajib Lulus Min B diharapkan mahasiswa memiliki bekal yang cukup dan pengetahuan serta bayangan ketika mahasiswa siap diterjukan ke lapangan (real teaching) sesuai dengan sekolahnya masing-masing.

b. Penyerahan Mahasiswa untuk Observasi

Penyerahan mahasiswa di hadiri oleh 14 mahasiswa PPL UNY 2015, kepala sekolah ( Moh Tarom, S. Pd) koordinator PPL UNY (Sri Widiastuti S.Pd), dan guru-guru SMP N 3 Kalasan. Sedangkan untuk melakukan observasi di sekolah dilakukan sebanyak 3x setelah penerjunan. Kegiatan observasi dimaksudkan untuk mengetahui kondisi fisik dan non fisik dari SMP Negeri 3 Kalasan, mengetahui kurikulum yang digunakan, bagaimana proses belajar mengajar di kelas, serta buku pedoman yang digunakan.

c.

Penerjunan Mahasiswa ke SMP Negeri 3 Kalasan

Penerjunan mahasiswa dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 penerjunan di hadiri oleh 14 mahasiswa PPL UNY 2015kepala sekolah ( Moh Tarom, S. Pd) koordinator PPL UNY (Sri Widiastuti S.Pd), dan guru-guru SMP N 3 Kalasan. Kegiatan ini diisi dengan perkenalan mahasiswa PPL UNY, guru serta staf SMP N 3 Kalasan, pembacaan peraturan bagi peserta PPL UNY, pembagian guru pembimbing untuk setiap mata pelajaran. Diskusi singkat gambaran pelaksanaan pembelajaran yang terdapat di SMP N 3 Kalasan bersama guru pembimbing masing-masing.

d. Observasi Lapangan

Obsevasi Lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai karakteristik komponen pendidikan, kebudayaan dan norma yang berlaku di SMP Negeri 3 Kalasan. Pengenalan ini dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Sedangkan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan observasi disesuaikan dengan kebutuhan individu dari masingmasing mahasiswa, dan disertai dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang.

Adapun hal-hal yang menjadi fokus kegiatan observasi dalam kelas adalah sebagai berikut: Aspek yang diamati antara lain : 1. Perangkat pembelajaran a. Kurikulum yang digunakan b. Silabus c. RPP d. Contoh penilaian e. Buku panduan atau buku pedoman f. Materi ajar 2. Proses pembelajaran a. Membuka pelajaran b. Penyajian materi c. Metode pembelajaran d. Penggunaan bahasa e. Teknik penguasaan kelas f. Penggunaan media

g. Bentuk dan cara evaluasi h. Menutup pelajaran 3. Perilaku siswa a. Perilaku siswa didalam kelas

e.

Kegiatan Piket Salaman

Kegiatan piket salaman adalah salah satu budaya yang sudah ada di SMP N 3 Kalasan. Piket salaman diadakan setiap hari senin-sabtu setiap paginya. Kegiatan piket salaman bertujuan agar para siswa maupun guru menanamkan kebiasaan baik, sopan santun, silahturahmi dan sikap segan apabila hadir terlambat. Guru maupun siswa yang bertugas piket salaman dibagi sesuai jadwal yang sudah disesuaikan. f.

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan 1. Persiapan Mengajar

Kegiatan ini meliputi mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk kegiatan, seperti membuat Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP),

menyiapkan

menggunakan

media

interaktif

media

Power

pembelajar

Point

apabila

dengan materi

pembelajaran apresiasi, dan mempersiapkan materi ekspresi dengan melakukan

latihan

dan

melakukan

konsultasi

dengan

guru

pembimbing. 2. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Praktik mengajar mulai dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus2015 sampai dengan12September 2015. Mahasiswa PPL melaksanakan praktik mengajar mata pelajaran seni budaya bidang studi seni tari di kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B. Selain di kelas intra mahasiswa PPL juga mengajar kelas ekstra dengan peserta dari kelas VII dan VIII . 3. Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Sebelum melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa PPL konsultasi dengan guru pembimbing tentang materi apa saja yang akan diajarkan. g. Penyusunan Laporan PPL

Penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari pelaksanaan PPL dan merupakan pertanggungjawaban atas pelaksanaan PPL. Data yang digunakan untuk menyusun laporan diperoleh melalui praktik mengajar

maupun praktik persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan selesai dan dikumpulkan atau untuk disyahkan sebelum waktu penarikan.

h. Penarikan Mahasiswa PPL

Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL, yaitu SMP Negeri 3 Kalasan, dilaksanakan pada tanggal 12 September 2015, yang juga menandai berakhirnya tugas yang harus dilaksankan oleh mahasiswa PPL Universitas Negeri Yogyakarta.

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

Pada bab ini berisi tentang uraian semua kegiatanPPL. Kegiatan PPL diawali dari persiapan dan pelaksanaan yang dimulai sejak penyerahan dilangsungkan pada tanggal 25 mei 2015. Untuk kelancaran kegiatan PPL persiapan mahasiswa dilakukan baikpersiapan pengetahuan, pengalaman, fisik, maupun mental untuk dapat mengatasi permasalahan yang mungkin muncul.

A. PERSIAPAN

Di dalam melakukan segala sesuatu kegiatan harus dipersiapkan segala sesuatunya dari hal yang terkecil sampai yang terbesar.Demikian hal nya dengan kegiatan PPL yang akan dilakukan oleh mahasiswa UNY di semester khusus. Maka praktikan melakukan berbagai persiapan sebelum praktek mengajar (Real Teaching). Persiapan-persiapan tersebut termasuk kegiatan yang diprogramkan dari lembaga UNY, maupun yang diprogramkan secara individu oleh praktikan. Persiapan-persiapan tersebut meliputi:

a.

Pengajaran Pendukung PPL 1. Strategi Pembelajaan Seni Tari

Strategi pembelajaran seni tari adalah mata kuliah yang mengajarkan tentang bagaimana metode dan strategi pembelajaran,agar materi yang disampaikan dapat menarik, kreatif dan inovatif. Mata kuliah strategi pembelajaran seni tari memiliki tujuan untuk memberikan pengetahuan bagaimana mahasiswa mengusai teknik dan metode pembelajaran. Mata kuliah ini sangat dibutuhkan bagi calon pendidik Seni Budaya khususnya Seni Tari karena dalam pembelajaran terdapat dua materi pokok yaitu apresiasi dan ekspresi. Dengan itu mahasiswa yang sudah mengambil mata kuliah strategi pembelajaran seni tari diharapkan sudah menguasai teknik metode pembelajaran ketika berada di lapangan (real teaching) 2. Perencanaan Pembelajaran Seni Tari

Perencanaan pembelajaran seni tari adalah mata kuliah yang mengajarkan mahasiswa untuk mengetahui berbagai macam kurikulum

dan bagaimana cara membuat Silabus, RPP. Dalam mata kuliah ini mahasiswa dituntut untuk lulus dengan nilai minimal B agar dapat mengambil mata kuliah Micro Teaching dan PPL . 3. Pembekalan Micro Teaching

Pembekalan Micro Teachingwajib diikuti mahasiswa apabila telah dinyatakan lulus

dalam mata kuliah strategi

pembelajaran dan

perencanaan pembelajaran seni tari. Pembekalan micro teaching diadakan sebelum mata kuliah micro teaching berjalan. Pembekalan micro teaching diisi oleh penanggung jawab PPL dari masing-masing jurusan. Di dalam pembelakan micro teaching mahasiswa diberikan beberapa materi yaitu: 

Pengetahuan Kurikulum 2013



Ulasan RPP dan Silabus



Peraturan dalam mengikuti mata kuliah mikro teaching



Pembagian DPL PPL sekaligus yang mengampu mata kuliah micro teaching



Pesan-pesan untuk mahasiswa yang akan mengikuti PPL

4. Micro Teaching

Micro Teaching adalah mata kuliah terakhir yang harus ditempuh oleh mahasiswa yang akan mengikuti PPL. Dalam mata kuliah ini mahasiswa dilatih bagaimana mempersiapkan segala sesuatunya untuk pengajaran. Adapun persiapan dalam pengajaran meliputi RPP, materi ajar, media ajar baik dalam mengunakan media elektronik maupun non elektronik, pengajaran hingga evaluasi. Micro teaching menuntut mahasiswa untuk menjadi seorang guru (real teaching), bagaimana caranya membuka kelas, memberikan materi ajar dengan menggunakan media dan metode yang sudah disiapkan, evaluasi, sampai penutup.Dalam kelas micro teaching mahasiswa berperan menjadi guru, mahasiswa lainnya berperan sebagai peserta didik dan dosen berperan sebagai guru embimbing yang memberikan arahan. Dengan pengalaman tersebut mahasiswa diharapkan siap untuk diterjunkan ke lapangan (real teaching) sesuai dengan sekolahnya masing-masing.

b. Obsevasi Pembelajaran di Kelas

Observasi pembelajaran di kelas dilaksanakan sebelum mahasiswa melaksanakan PPL UNY 2015, observasi dilakukan sebanyak 3x. Kegiatan yang dilakukan adalah mengikuti guru pembimbing dalam melaksanakan pelajaran seni tari di kelas. Tujuan observasi ini dilakukan adalah agar

mahasiswa mempunyai gambaran bagaimana proses pembelajaran yang berlangsung dalam kelas. Dalam kegiatan ini yang diamati adalah berbagai aktifitas yang dilaksanakan di kelas mulai dari membuka pelajaran, interaksi dengan siswa, metode serta media yang digunakan dalam pembelajaran di kelas, pembagian waktu dalam pembelajaran.Adapun hal-hal yang menjadi fokus kegiatan observasi adalah sebagai berikut: Aspek yang diamati antara lain : 1. Perangkat pembelajaran a. Kurikulum yang digunakan kurikulum 2013 b. Silabus c. RPP d. Contoh penilaian e. Buku panduan atau buku pedoman f.

Materi ajar

2. Proses pembelajaran a. Membuka pelajaran b. Penyajian materi c. Metode pembelajaran d. Penggunaan bahasa e. Teknik penguasaan kelas f.

Penggunaan media

g. Bentuk dan cara evaluasi h. Menutup pelajaran 3. Perilaku siswa a. Perilaku siswa didalam kelas berkaitan dengan sikap, c. Observasi Lapangan

Observasi lapangan dilakukan untuk mengamati segala sesuatunya yang terdapat di dalam lokasi PPL yaitu SMP N 3 Kalasan baik fisik maupun non fisik. Observasi fisik dimaksudkan untuk memeriksa segala sesuatunya untuk keperluan penunjang pembelajaran. Observasi non fisik dimaksudkan untuk megetahui kegiatan dan program-program apa saja yang sudah berlangsung dan akan berlangsung diantaranya kegiatan rutin piket salaman yang wajib dilakukan oleh warga sekolah, program Mural tembok dan Pemngecatan garis lapangan d. 5 S ( Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun)

Piket 5 S adalah kegiatan rutin yang diadakan setiap hari senin-sabtu yang wajib diikuti oleh warga sekolah SMP N 3 Kalasan. Kegiatan piket salaman diikuti oleh perwakilan guru, karyawan, siswa, dan mahasiswa PPL,

oleh karena itu piket salaman pagi dipersiapkan dengan mengatur jadwal piket serta mempelajari kegiatan lain yang harus dilakukan.

e. Konsultasi dan Koordinasi dengan Guru Pembimbing

Konsultasi dan koordinasi dengan guru pembimbing dilakukanoleh mahasiswa secara bertahap. Konsultasi kepada guru pembimbing mengenai silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), buku ajar, pembuatan media pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran, dan pembagian waktu pengajaran. Mahasiswa berkonsultasi kepada guru pembimbing mengenai materi yang akan diberikan pada siswa. Praktikan melakukan konsultasi dan koordinasi untuk melakukan evaluasi setelah praktikan selesai memberikan materi ajar. f.

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

dibuat

secara

rutin

perpertemuan, RPP yang digunakan menggunakan kurikulum 2013 yaitu kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B. RPP harus dikonsultaikan Dahulu sebelum memulai pengajaran dan sudah siap digunakan 1 hari sebelum digunakan, jika terdapat revisi didalam RPP, maka akan dikumpulkan 1 hari setelah revisi diberikan. g. Pembuatan Media Pembelajaran dan Persiapan Materi Ajar

Dalam pembelajaran Seni Tari menggunakan 2 materi yaitu apresiasi dan ekspresi. Apabila materi yang akan disampaikan adalah materi apresiasi maka praktikan mempersiapakan media pembelajaran interaktif dengan menggunakan power point serta mempersiapkan video tari untuk apresiasi bagi peserta didik. Dalam penggunakan media pembelajaran interaktif praktikan diwajibkan mengkonsultasikan terlebih dahulu kepada guru pembimbing. Apabila materi yang akan disampaikan adalah materi ekspresi maka praktikan harus melakukan latihan tari yang akan diaajarkan kepada peserta didik tanpa pengawasan dari guru pembimbing. h. Pembimbingan PPL

Pembimbingan untuk PPL dilakukan oleh DPL PPL dengan cara mengunjungi SMP N3 Kalasan dan melakukan bimbingan secara individu dengan mahasiswa praktikan program studi Pendidikan Seni Tari dan melakukan diskusi kepada guru pembingbing mata pelajaran seni tari. Kegiatan ini dimaksudkan untuk membantu mengatasi kesulitan dan memecahkan permasalahan yang ada dalam pelaksanaan program PPL.

B.

PELAKSANAAN

Setelah melakukan berbagai macam persiapan kegiatan, pogram sekolah, pengajaran di sekolah SMP N 3 Kalasan. Maka praktikan siap untuk melakukan semua kegiatan, program sekolah serta pengajaran. 1. Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun ( 5 S)

Pelaksanaan kegiatan piket 5 S untuk pendidikan seni tari diadakan pada hari kamis, namun seiring berjalannya waktu jadwal piket salaman untuk peserta PPL seni tari diubah menjadi hari Jum’at. Kegiatan piket salaman ini didampingi oleh 3 guru dan 1 peserta didik. Kegiatan piket salaman bertujuan agar para siswa maupun guru menanamkan kebiasaan baik, sopan santun, silahturahmi dan sikap segan apabila hadir terlambat. Selain menyambut atau menyalami peserta didik di pagi haru, piket salaman juga diisi kegiatan lain seperti mengecek presensi di setiap kelasnya, menjaga lobby apabila ada peserta didik yang terlambat dan kedatangan tamu, dan memencet bel disetiap peralihan jam pelajaran.

2. Praktik Mengajar Kelas Intra

Dalam pelaksanaan kegiatan praktik, mahasiswa PPL Seni Tari diberi kesempatan mengajar 6 kelas yaitu kelas, VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX Bdengan jumlah jam yaitu 12jam per minggu. Program PPL utama ini dilaksanakan dengan jadwal mengajar sebanyak 1 kali dalam seminggu untuk setiap kelasnya mulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Mata Pelajaran Seni Budaya bidang studi seni tari untuk tiap kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B, mendapatkan jam mengajar 3jam/pertemuan dengan alokasi waktu satu kali pertemuan adalah 3 jam (3 x 40 menit).Dalam pengajaran untuk materi ekpresi, Materi yang diberikan pada kelas VII adalah Tari Prawiro, yang di tarikan oleh semua sisa kelas VII, sedangkan Untuk Kelas IX A dan IX B di berikan materi Tari Tinikling. Adapun jadwal mata pelajaran Seni Budaya khususnya seni tari untuk kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A dan IX B, adalah sebagai berikut:

Tabel 5 Jadwal Mata Pelajaran Seni Budaya ( Seni Tari ) Jam ke

Hari/Kelas Senin

Selasa

Rabu

Kamis

1

IX A

2

IX A

3

VII D

VII C

Jum’at

IX A

4

VII A

VII D

VII C

VII B

5

VII A

VII D

VII C

VII B

6

VII A

IX B

7

IX B

8

IX B

Sabtu

VII B

b. Praktik Mengajar Kelas Ekstrakulikuler Dalam kegiatan praktik mengajar di kelas ekstrakulikuler mahasiswa PPL mendapatkan kesempatan mengajar 1x dalam seminggu dengan menggunakan waktu setelah pulang sekolah setiap hari jum’at, dan mendapatkan jam mengajar 3jam/pertemuan dengan alokasi waktu satu kali pertemuan adalah 3 jam (3 x 40 menit). Peserta didik yang mengikuti kegiatan kelas ekstrakulikuler adalah siswa kelas VII dan VIII dengan jumlah 20 siswa. Materi yang disampaikan dalam kelas ekstrakulikuler adalah tari nusantara. Tari yang disampaikan adalah tari kreasi baru gaya Yogyakarta.

c. Pendekatan, Metode dan Media Pembelajaran

Pendekatan yang digunakan dalam mengajarkan materi apresiasi adalah pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL). Pendekatan metode ini bertujuan untuk menggali pengetahuan siswa pada kehidupan sehari-hari yang sering ditemui oleh siswa, sehingga akan memberikan kompetensi kepada siswa dalam menghadapi permasalahan yang sesuai dengan materi yang diajarkan, penggunaan pendekatan ini juga dimaksudkan untuk menambah keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas. Metode yang digunakan adalah metode presentasi, diskusi, dan tanya jawab. Metode

presentasi

digunakan

untuk

menyampaikan

materi.

Sedangkan, metode diskusi digunakan untuk mengembangkan ranah afektif

dan psikomotorik siswa, khususnya dalam bekerjasama dengan kelompok, menyampaikan kesimpulan hasil presentasi, pendapat, memberi argumentasi terhadap permasalahan yang didiskusikan. Dengan menggunkan metode ini peserta didik dilatih untuk bisa saling menghargai sesama teman

atas

argumen-argumen yang diberikan, melatih keberanian peserta didik dan menerapkan keaktifan peserta didik. Metode pembelajaran ini dilakukan dengan tujuan agar proses pembelajaran lebih menarik sehingga siswa tidak bosan selama mengikuti proses pembelajaran. Media yang digunakan pada pembelajaran materi pokok apresiasi kelas VII dan IX adalah media interaktif powerpoint. Sedangkan untuk pendekatan yang digunakan dalam materi ekspresi adalah pembelajaran langsung. Pendidik memberikan materi gerak per motif dan ragam, peserta didik menirukan gerak yang diberikan oleh pendidik. Dalam metode ini peserta didik juga dituntut aktif untuk bertanya, karena materi yang disampaikan adalah ekspresi, apabila peserta didik tidak aktif bertanya maka peserta didik akan sedikit kesulitan. Beberapa tahapan mengajar dikelas yang dilakukan meliputi: a. Membuka Pelajaran dan Mengadakan Presensi

Tujuan membuka pelajaran adalah untuk menyiapkan suasana kelas agar siap untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, baik secara fisik maupun mental.Mengadakan presensi terhadap peserta didik.Kegiatan membuka pelajaran dan mengadakan presensi meliputi : a) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa b) Presensi siswa c) Memberikan apersepsi dan motivasi pembelajaran yang akan dilakukan d) Mengemukakan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan b. Menjelaskan Materi

Penyampaian materi dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, presentasi, diskusi, demontrasi dan pembelajaran langsung. c. Penggunaan bahasa

Bahasa yang digunakan selama praktik mengajar adalah Bahasa Indonesia. d. Penggunaan waktu atau alokasi waktu

Waktu

pelajaran

dialokasikan

untuk

membuka

pelajaran,

menyampaikan materi, diskusi, serta menutup pelajaran. e. Gerak

Dalam penyampaian materi ekspresi pendidik menyampaikan materi motif gerak dan ragam gerak dengan cara Ngithing, ngeruji, ngepel nyempurit, mendhak, ngeleyek, dan ogeg lambung. Praktikan berusaha dapat

memberikan contoh gerak secara detail kepada peserta didik yang belum menguasi gerak. f.

Cara memotivasi siswa

Cara memotivasi siswa dalam penyampaian materi dilakukan dengan pertanyaan-pertanyaan rewardserta memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpendapat dan tampil mewakili kelas untuk gambaran hasil pembelajaran. g. Teknik bertanya

Teknik bertanya dilakukan dengan memberi pertanyaan terlebih dahulu kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut tetapi apabila jawaban yang diberikan kurang tepat maka praktikan menambahi atau merevisi jawaban tersebut. h. Evaluasi

Tujuan dilakukan evaluasi adalah untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. Waktu melakukan evaluasi adalah setelah semua materi telah disampaikan. Evaluasi berbentuk unjuk kerja ketrampilan menari. Evaluasi dilihat dari empat aspek yaitu wiraga, wirama, wirasa, hafalan.Dan pemberian tugas untuk peserta didik yang tidak dapat mengikuti pengambilan nilai atau evaluasi. 3. Pendampingan Lomba dan Pawai Budaya Pendampingan lomba merupakan salah satu program yang berada disekolah pada saat merayakan hari kemerdekaan indonesia yang ke 70 tahun. Adapun lomba yang diadakan adalah: a.

Lomba Volly Salah satu kegiatan lomba yang diikuti oleh perwakilan dari setiap kelas dengan anggota gabungan siswa laki-laki dan perempuan.

b. Lomba Giring bola Perlombaan giring bola diikuti oleh perwakilan tiap kelas dengan jumlah peserta 5 orang. c.

Lomba Tari Lomba tari diikuti oleh 8 kelompok yang merupakan perwakilan dari tiap kelas dengan tempa dalam lomba tersebut adalah jogja istimewa.



Pawai Budaya Pawai budaya merupakan salah satu kegiatan untuk merayakan Hut kemerdekaan Indonesia yang Ke 70 Tahun, kegiatan ini diikuti oleh

perwakilan dari anggota osis sekolah dengan bertemakan pertanian dan pedesaaan. 4. Mural Mural merupakan program kelompok ppl yang dilakukan di lahan tempat parkir dimanan terdapat bagian tembok yang masih kosong, kegiatan ini di lakukan secara bersama- sama dengan kelompok setelah jam pelajaran usai. C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN

Secara keseluruhan Praktik pengalaman lapangan ( PPL ) berlangsung dengan baik. Namun sebagai pemula dalam mengajar, praktikanpun tidak terlepas dari kesalahan. Atas bimbingan dari Guru pembimbing dan dosen pembimbing

lapangan,

praktikan

secara

berangsung-angsur

dapat

menjalankan praktik dengan lebih baik dari awal praktik sebelumnya. a.

Faktor Pendukung 1. Kedisiplinan yang tinggi dari seluruh komponen sekolah menjadi faktor pendukung yang penting demi tercapainya efektivitas dan efisiensi kegiatan belajar mengajar. 2. Adanya fasilitas alat dan tempat yang mendukung sehingga mempermudah praktikan dalam menyampaikan materi ajar 3. Motivasi dari seluruh komponen untuk menjadi yang terbaik sangat mendorong semangat bagi praktikan agar mampu mengajar dengan baik. 4. Hubungan

yang

baik

antara

praktikan,

guru

pembimbing,

dosen

pembimbing,siswa dan seluruh komponen sangat membantu praktikan dalam melaksanakan praktik mengajar. 5. Besarnya perhatian guru pembimbing kepada praktikan juga sangat membantu kelancaran kegiatan praktik mengajar. b. Hambatan dan Solusi Pengajaran

Praktik pengalaman lapangan (PPL) sudah direncanakan sebelum penerjunan, namun apa yang direncanakan tidak selamanya berjalan baik. Selalu ada hambatan yang menjadi tantangan bagi praktikan. Beberapa hambatan yang terjadi saat berlangsungnya Praktik pengalaman lapangan ( PPL) antara lain: 1. Banyaknya peserta didik yang ramai membuat proses pembelajaran memakan waktu yang lama untuk mengatur peserta didiknya.Solusi: menegur peserta didik yang ramai di kelas saat proses pembelajaran berlangsung agar siswa dapat lebih tenang dan tidak mengganggu teman lain. 2. Peserta didik yang tidak memiliki pengetahuan atau pengalaman tari membuat penyampaian materi memakan waktu lama karena harus menerangkan secara

detail sikap-sikap per motif gerak. Solusi: praktikan hanya menuntut peserta didik hafal tari tersebut. 3. Peserta didik yang hadir telat dikarenakan mengganti pakaian praktik membuat waktu pengajaran berkurang. Solusi: menambah jam pelajaran saat jam istirahat atau setelah pulang sekolah apabila target materi yang disampaikan belum terpenuhi. 4. Pembagian kelompok dalam tari, sebagian peserta didik tidak menyetujui keputusan yang sudah dibuat dalam pembagian kelompok. Solusi: peserta didik diberi pengertian.

D. REFLEKSI Dalam hal ini praktikan menyelesaikan programnya, mahasiswa praktikan berkonsultasi dengan guru pembimbing. Guru pembimbing disini memberi umpan balik yang baik. Guru pembimbing membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan pengertian dalam setiap permasalahan yang dihadapi mahasiswa praktikan. Selama praktek mengajar di SMP N 3 Kalasantelah banyak yang praktikan dapatkan, yaitu antara lain bahwa seorang guru dituntut untuk meguasai segala macam administrasi yang harus disiapkan seperti silabus, RPP, buku ajar, teknik penilaian dll, guru harusbisa beradaptasi dengan degala sesuatunya di lingkungan sekolah, mengenal karakter setiap peserta didik dengan berbagai sifat dan perilakunya yang kadang mengganggu proses KBM, dapat kreatif dan inovatif dalam mengembangkan metode dan media pembelajaran serta pandai mengelola waktu dengan sebaik mungkin. Guru harus berperan sebagai fasilitator, mediator bagi siswa dalam menemukan konsepnya sendiri.

BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN Setelah melakukan kegiatan PPL, mahasiswa praktikan dapat mengambil beberapa kesimpulan: 1.

Kegiatan PPL merupakan salah satu hal yang penting dilakukan bagi mahasiswa sebagai calon pendidik, karena dapat memberikan gambaran tentang dunia pendidikan yang akan dihadapinya dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam membuat persiapan mengajar, admiisrasi pegajaran, pengajaran sampai evaluasi.

2.

PPL akan berjalan dengan baik apabila ada kerjasama yang baik antara pihak-pihak yang terkait, baik pihak yang ada di sekolah maupun pihak yang ada di universitas.

3.

Melalui kegiatan PPL,mahasiswa praktik dituntut dapat mengembangkan empat kompetensi yang ada pada diri seorang guru, meliputi kompetensi profesi, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial, serta kompetensi pedagogik.

4.

Sharing yang terjadi, baik antara mahasiswa PPL dengan guru pembimbing, dosen pembimbing maupun peserta didik sangat berperan dalam membentuk konsep dalam diri mahasiswa mengenai sosok guru yang baik.

B. SARAN

Setelah melihat dan mengalami situasi yang ada di SMP N 3 Kalasan, terkait dengan proses pengajaran dan pembelajaran Seni Budaya bidang studi Seni Tari, praktikan merumuskan saran dan rekomendasi yang diharapkan bermanfaat bagi semua pihak, saran tersebut antara lain: 1. Untuk SMPN 3 Kalasan a. Perlu adanya pengoptimalan dalam pengadaan kostum untuk tari materi pokok agar peserta didik dapat mengenal kostum tarian tersebut secara nyata. b. Menyidakan ruang ganti di ruang ketrampilan tari agar peserta didik tertib masuk kedalam kelas sesuai dengan waktu. c. Adanyaacara khusus yang diselenggarakan untuk pentas Seni dari sekolah untuk meningkatkan kecintaan terhadap budaya dan seni indonesia.

2. Untuk UPPL UNY

a. Koordinasi untuk kegiatan para dan pasca PPL harus diperhatikan dan ditingkatkan. b. Hendaknya ada penyeragaman bentuk laporan sehingga para mahasiswa tidak kebingungan dalam menyusunnya dan dapat mempersiapkan hal - hal yang perlu dilampirkan dalam laporan, serta memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi buku panduan.

3. Bagi UNY Lebih meningkatkan koordinasi dan hubungan baik dengan sekolah mitra yang menjadi tepat lokasi PPL sehingga hubungan yang telah terjalin bisa lebih produktif dan membawa manfaat yang lebih bagi kedua belah pihak. 4. Bagi Mahasiswa Praktik a. Dapat mengambil pelajaran dari apa yang telah dialami, didapatkan, dilihat, didengar, dan dirasakan selama di SMP N 3 Kalasan khususnya mengenai kegiatan yang berkaitan dengan proses pengembangan diri.

b. Mahasiswa praktik lebih meningkatkan kompetensi dalam penguasaan materi. c. Mahasiswa praktik lebih meningkatkan kedisiplinan dalam pembuatan keperluan administrasi sekolah atau pengajaran d. Membina hubungan baik dengan pihak sekolah, khususnya guru pembimbing dan seluruh warga sekolah pada umumnya. e. Menjaga nama baik UNY dan kerjasama dengan sesama anggota PPL dengan selalu menjaga sikap dan tingkah laku selama berada di dalam kelas, lingkungan sekolah, maupun diluar sekolah, agar dapat terjalin interaksi dan kerjasama yang baik dengan pihak yang bersangkutan. Demikian kesimpulan dan saran yang dapat disampaikan, semoga bermanfaat bagi segala pihak yang terkait, mohon maaf apabila dalam proses pembuatan laporan ada yang kurang berkenan.

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2004. Standar Kompetensi Guru Pemula SMP-SMA. Jakarta: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan UPPL. 1997. Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. UPPL. 2006. Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri Yogyakarta UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

F01 MATRIK PROGRAM KERJA PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III UNY

Kelompok mahasiswa

TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA MAHASISWA

: Nyoman Wiraswati Ningrum

NAMA SEKOLAH/ LEMBAGA

: SMP Negeri 3 Kalasan

NO. MAHASISWA

: 12209241035

ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA

: Sidokerto, Purwomartani, Kalasan

FAK/JUR/PRODI

: FBS/Pend. Seni Tari

GURU PEMBIMBING

: Tri Budi Hastuti, S.Pd

DOSEN PEMBIMBING

: Dra. Ni Nyoman Seriati, M. Hum

No. 1

2

Program/ Kegiatan PPL Pembuatan Program PPL a. Observasi b. Menyusun Matrik Program PPL Pembelajaran Kokulikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing) a. Persiapan 1) Konsultasi dengan DPL 2) Penyusunan Skema Pembelajaran a) Persiapan b) Pelaksanaan c) Evaluasi & Tindak Lanjut 3) Konsultasi dengan Guru Pembimbing 4) Membuat RPP a) Persiapan b) Pelaksanaan c) Evaluasi & Tindak Lanjut 5) Menyiapkan/membuat media a) Persiapan b) Pelaksanaan

I

Jumlah Jam Per Minggu II III IV V

6 6

6 6

1

1

2

3 2

3 2

2

2

4

2

Jumlah Jam

2

10

4

2

4

F01 MATRIK PROGRAM KERJA PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III UNY

Kelompok mahasiswa

TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

3

c) Evaluasi & Tindak Lanjut 6) Mempelajari Bahan Ajar b. Pelaksanaan 1) Praktik Mengajar di Kelas VII A, VII B, VII C, VII D, IX A, IX B a) Persiapan b) Pelaksanaan c) Evaluasi & Tindak Lanjut 2) Penilaian dan Evaluasi a) Persiapan b) Pelaksanaan c) Evaluasi & Tindak Lanjut 4) Evaluasi Hasil Kerja Siswa a) Persiapan b) Pelaksanaan c) Evaluasi & Tindak Lanjut 5) Mengajar EktraKulikuler 6) Pendampingan Praktik Mengajar Mata Pelajaran Lain c. Evaluasi & Tindak Lanjut 1) Monitoring DPL 2) Penyusunan Laporan PPL Kegiatan Sekolah a. Salaman Pagi b. Jumat Bersih/Olahraga c. Upacara Bendera Hari Senin d. Upacara HUT RI Ke-70 e. Lomba HUT RI Ke-70 a) Persiapan b) Pelaksanaan c) Evaluasi & Tindak Lanjut

3

3

0,5 18

0,5 18

0,5 18

0,5 18

2 72

3

3

3

3

12

3

3

18

18

3

9 1

1

1 1 1

1 2

1 2

1 1 1

1 1 1 1 2 6

2

2

1 1 1

2 1 1

2 8 6 5 5 1 2 6

F01 MATRIK PROGRAM KERJA PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015 Universitas Negeri Yogyakarta

Kelompok mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III UNY

F02

TAHUN 2015 NAMA MAHASISWA

: Nyoman Wiraswati Ningrum

NAMA SEKOLAH/ LEMBAGA

: SMP Negeri 3 Kalasan

NO. MAHASISWA

: 12209241035

ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA

: Sidokerto, Purwomartani, Kalasan

FAK/JUR/PRODI

: FBS/Pend. Seni Tari

GURU PEMBIMBING

: Tri Budi Hastuti, S.Pd

DOSEN PEMBIMBING

: Dra. Ni Nyoman Seriati, M. Hum

No. 1

Hari/ Tanggal Minggu 1 Senin, 10 Agustus 2015

Materi Kegiatan

Hasil

Membantu persiapan Persiapan upacara dilakukan oleh Upacara bendera anggota osis dan mahasiswa PPL UNY, dengan menata dan menyiapkan semua peralatan yang di gunakan untuk upacara. Membantu Guru mengajar di kelas VII A

Pencarian bahan ajar

Dapat dijadikan sebagai pemulaan untuk mengetahui situasi didalam kelas sehingga untuk selanjutnya lebih mengenal siswa. Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya Pencarian bahan ajar untuk siswa dikonsultasikan langsung oleh Guru pembimbing agar sesuai dengan tingkatan SMP.

Hambatan Para peserta upacara khususnya kelas VII masih banyak yang susah untuk siap dan berbaris.

Solusi Sebaiknya kedisiplinan siswa perlu ditambah sehingga dapat tertata rapi saat Upacara.

2

3

Selasa, 11 Agustus 2015

Rabu, 12 Agustus 2015

Piket salaman pagi

Piket salaman pagi dilakukan bersama 5 Guru piket dan sejumlah mahasiswa PPl UNY

Mengajar kelas VII D

Proses belajar mengajar dikelas dilakukas secara TIM, didalam proses belajar mengajar untuk pertama adalah tahap pengenalan dan penyesuaiaan diri, dan langgsung memberikan materi untuk yang pertama

Kegiatan Rutin salaman Pagi Persiapan mengajar

Mengajar kelas VII C

Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya Kegiatan rutin salaman pagi dilakukan bersama 5 Guru piket dan sejumlah mahasiswa PPl UNY Persiapan mengajar diawalin dengan mempersiapkan alat yang di pakai untuk mengajar. Proses belajar mengajar dikelas dilakukas secara TIM, didalam proses belajar mengajar untuk pertama adalah tahap pengenalan dan penyesuaiaan diri, dan langgsung memberikan materi untuk yang pertama

Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya

Banyak siswa yang belum terbiasa akan adanya pengajar baru, sehingga masih banyak yang belum bisa secara lancar mengikuti pelajaran

Untuk pertama banyak siswa yang masih memandang rendah mahasiswa yang PPL


F02

TAHUN 2015

Mengajar Kelas IX B

4

Kamis, 13 Agustus 2015

Kegiatan salaman pagi

Mengajar kelas IX A

Pembuatan properti kirab budaya 5

Jum’at, 14 agustus 2014

Piket salaman pagi

Kegiatan senam pagi

Proses pembelajaran berjalan sangat baik di karenakan sisawa sangat mampu berpartisipasi dalam proses pembelajaran, pembagian kelompok untuk semua siswa Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya dilakukan secara kelompok Kegiatan rutin salaman pagi dilakukan bersama 5 Guru piket yang susdah di jadwalkan dan sejumlah mahasiswa PPl UNY Proses pembelajaran untuk pertama adalah pengenalan semua properti yang di gunakan dalam tarian, dan pengenalan tarian yang akan diajarkan. Dan pembagian kelompok yang terdiri dari 4 siswa Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya berupa tugas kelompok yang di lakukan secara bersama. Pembuatan kirab budaya dimulai Kurangnya dengan pembuatan bunga kertas yang ada dan rangka utuk gunungan Piket salaman pagi diikuti oleh 5 guru piket dan 3 mahasiswa PPL uny Kegiatan senam pagi dilakukan di lapangan basket dan volly dan

bahan

diikuti oleh seluruh warga sekolah. Mengajar kelas VII B

6

Sabtu, 15 Agustus 205

Proses belajar dilakukan seperti kelas lainya, diawali dengan pengenalan dan mengecek kehadiran siswa- siswa.

Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya secara individu. Kirab Budaya Kirab budaya dilakukan setelah pulang sekolah dan diikuti oleh perwakilan dari sekolah dan osis Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 6 guru piket dan 3 mahasiswa PPL UNY Mendampingi teman Membantu pengambilan nilai yang mengajar olah raga dilakukan oleh siswa Konsultasi Dengan DPL Konsultasi dilakukan dengan pamong menanyakan program- program yang akan dilakukan selama proses PPL

Minggu 2 7

Senin, 17 Agustus 2015

Peringatan upacara HUT- Kemerdekaan Rapat Mahasiswa PPL UNY

Upacara diikuti oleh seluruh warga sekolah dan mahasiswa PPL Pembahasan program selama PPL berlangsung dan pembahasan kapan program mulai dilakukan khususnya program non- mengajar

Banyak program yang tidak sesuai dengan kondisi sekolah


F02

TAHUN 2015

8


Rapat kordinasi lomba


9



Mengajar kelas IX B

Lomba memperingati hari kemerdekaan

10

Kamis, 20 Agustus 2015

Piket salaman pagi

Rapat koordinasi lomba dilakukan bersama kepala sekolah dan mahasiswa lainya. Mengajar diawali dengan Banyak siswa merefleksi pertemuan sebelumnya susah dan menayakan tugas . menghafal mengerjakan dengan baik benar Mengajar diawali dengan Banyak siswa mepresensi siswa dan dilanjutkan susah dengan merefleksi pertemuan menghafal sebelumnya dan menayakan tugas . mengerjakan dengan baik Pemberian tugas untuk pertemuan benar selanjutnya Mengecek tugas yang telah dierikan selanjutnya merefleksi setiap gerakan yang telah diberikan pada minggu sebelumya

yang untuk dan tugas dan yang untuk dan tugas dan

Pemberian tugas dengan cara menulis apa yang sudah didapat selama proses pembelajaran Lomba diadakan di lapangan volly Persiapan yang dan lapangan basket serta sebelah kurang baik sehingga perpustakaan banyak siswa yang belum siap dalam lomba tersebut. Piket salaman pagi diikuti oleh 4 guru piket dan 3 mahasiswa PPL

UNY Lomba

11

Jum’at, 21 Agustus 2015 Kegiatan bersih- bersih kelas dan lingkungan Mengajar kelas VII B

Kegiatan Ektrakuliker 12

Sabtu, 22 agustus 2015

13

Minggu 3 Senin, 24 Agustus 2015

Pembuatan laporan PPL individu

Lomba di mulai setelah les selesai, dan diikuti oleh semua siswa yang telah mendaftar dilomba tersebut Kegiatan ini dilakukan oleh semua warga sekolah dan mahasiswa yang melakukan PPL di sekolah. Mengajar diawali dengan mepresensi siswa dan dilanjutkan dengan merefleksi pertemuan sebelumnya dan menayakan tugas . Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya

Banyak siswa yang susah untuk menghafal dan mengerjakan tugas dengan baik dan benar

Pengenalan materi ektra dan pemberian materi pertama Penulisan abstrak dan pendataan kegiatan yang telah di lakukan.

Membantu persiapan Persiapan upacara dilakukan oleh Upacara bendera anggota osis dan mahasiswa PPL UNY, dengan menata dan menyiapkan semua peralatan yang di gunakan untuk upacara. Mengajar kelas VII A Mengajar diawali dengan merefleksi pertemuan sebelumnya dan menayakan tugas .

Para peserta upacara masih banyak yang susah untuk siap dan berbaris. Banyak siswa yang susah untuk menghafal dan mengerjakan tugas dengan baik dan benar

Sebaiknya kedisiplinan siswa perlu ditambah sehingga dapat tertata rapi saat Upacara.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III UNY TAHUN 2015

14


Piket salaman pagi


Mural tembok

15


Piket salaman pagi


Piket salaman pagi diikuti oleh 4 guru piket dan 3 mahasiswa PPL UNY Mengajar diawali dengan merefleksi pertemuan sebelumnya dan menayakan tugas .

Mural untuk yang pertama dilakukan dengan membuat sketsa pada tembok dan pembersihan kotoran yang berada di tembok. Piket salaman pagi diikuti oleh 4 guru piket dan 3 mahasiswa PPL UNY Mengajar diawali dengan mepresensi siswa dan dilanjutkan dengan merefleksi pertemuan sebelumnya dan menayakan tugas . Mencoba siswa untu maju 3 orang

Mengajar kelas IX B

Pemberian tugas untuk pertemuan selanjutnya Mengecek tugas yang telah dierikan selanjutnya merefleksi setiap gerakan yang telah diberikan pada minggu sebelumya. Mencoba

perkelompok

untuk

Banyak siswa yang susah untuk menghafal dan mengerjakan tugas dengan baik dan benar

F02

presentasi

16

Kamis , 27 Agustus 2015

Piket salaman pagi

Mengajar kelas IX A

Mural tembok

17

Jum’at, 28 Agustus 2015 Piket salaman pagi

Jalan sehat

Mengajar kelas VII B

Pemberian tugas dengan cara menulis apa yang sudah didapat selama proses pembelajaran Piket salaman pagi diikuti oleh 5 guru piket dan 3 mahasiswa PPL UNY Merefleksi kembali pertemuan sebelumnya Perkelompok mencoba dan memperagakan di depan guru Proses tanya jawab setelah pelajaran akan berakhir. Meneruskan sketsa yang belum terselesaikan dan pemberian warna dasar. Piket salaman pagi diikuti oleh 5 guru piket dan 4 mahasiswa PPL UNY Jalan sehat diikuti oleh siswa kelas 8 bersama anggota PPL uny, sedangkan kelas 7 dan 9 berada di sekolah untuk membersihkan lingkungan sekolah Merefleksi kembali materi yang belum dihafal oleh siswa dan menambaha materi untuk selanjutnya.


F02

TAHUN 2015

Pemberian tugas berupa menuliskan ragam- ragam yang telah di berikan .

18

Sabtu, 29 Agustus 2015

Mengajar ekstrakulikuler

Mencoba kembali materi yang telah di berikan di pertemuan sebelumnya dan menambah kembali ragam selanjutrnya

Mural Tembok

Pemberian warna pada sketsa yang telah dibuat. Memberikan materi yang belum dikuasai dan penambahan materi karena di awal banyak yang tertinggal dengan kelas lain.

Mengajar jam tambahan kelas VII A

19

20

Minggu 4 Senin, 31 Agustus 2015

Selasa, 1 September 2015

Banyak siswa yang Agar lebih banyak berlatih masih belum hafal lantaran belum pernah menari sebelumnya.

Membantu persiapan Persiapan upacara dilakukan oleh . Upacara bendera anggota osis dan mahasiswa PPL UNY, dengan menata dan menyiapkan semua peralatan yang di gunakan untuk upacara. Mengajar kelas VII A Memberikan pertanyaan terkait akan tugas yang telah di berikan. Merefleksi kembali semua ragam tari yang telah di berikan dan penambahan materi hingga selesai Mongoreksi tugas siswa Kegiatan ini dilakukan sesuai prosedur penilain dari lembaga atau intansi sekolah. Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 5 guru piket dan 4 mahasiswa PPL UNY

Mengajar kelas VIID

Mural Tembok 21

Rabu, 2 September 2015


Mengajar kelas IX B

Mural Tembok

22

Kamis, 3 September 2015

Piket salaman pagi

Mengajar kelas IX A

23

Jum’at, 4 September

Piket salaman pagi

Merefleksi kembali ragam yang Ada beberapa siswa telah di berikan dan penyelesaian yang tidak serius semua ragam tari akan adanya pelajaran tari Pemberian warna pada sketsa yang telah dibuat. Merefleksi kembali ragam yang Ada beberapa siswa Pemberian tugas untuk telah di berikan dan penyelesaian yang tidak serius menghafal gerakan semua ragam tari akan adanya pelajaran tari, dan belum sepenuhnya melakukan gerak Merefleksi ulang kembali materi dengan cara menunjuk perkelompok untuk maju, sebagai penilaaian proses. Pemberian warna pada sketsa yang Kurangnya pewarna telah dibuat. sehingga hanya sebagian yang dapatn di beri warna. Piket salaman pagi diikuti oleh 5 guru piket dan 4 mahasiswa PPL UNY Merefleksi ulang kembali materi dengan cara menunjuk perkelompok untuk maju, sebagai penilaaian proses. Penjelasan rebih rinci setiap teknik gerak yang telah di berikan Piket salaman pagi diikuti oleh 3


F02

TAHUN 2015

2015

24

Sabtu, 5 september 2015

25

Minggu 5 Senin, 7 september 2015

26

Selasa, 8 September 2015

27

Rabu, 9 september 2015

guru piket dan 4 mahasiswa PPL UNY Mengajar kelas VII B Merefleksi kembali ragam yang Ada beberapa siswa Pemberian tugas untuk telah di berikan dan penyelesaian yang tidak serius menghafal gerakan semua ragam tari akan adanya pelajaran tari, dan belum sepenuhnya melakukan gerak Jalan sehat Jalan sehat diikuti oleh semua siswa dan mahasiswa PPL Mengajar jam tambahan Memberikan pendalaman setiap kelas VII A gerakan dan pemberian lebih rinci setiap ragam gerak, Membantu persiapan Persiapan upacara dilakukan oleh Upacara bendera anggota osis dan mahasiswa PPL UNY, dengan menata dan menyiapkan semua peralatan yang di gunakan untuk upacara. Mengajar kelas VII A Pengambilan nilai praktek mata pelajaran seni tari Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 3 guru piket dan 4 mahasiswa PPL UNY Mengajar kelas VII D Pengambilan nilai praktek mata pelajaran seni tari Piket salaman pagi Piket salaman pagi diikuti oleh 5 guru piket dan 4 mahasiswa PPL UNY Mengajar kelas VII C Pengambilan nilai praktek mata pelajaran seni tari

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) (WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran

: Seni Tari

Kelas Kompetensi Inti

: VII :

KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar 1.1

Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai

Materi Pokok gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Produk

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga  Mengamati tayangan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

 Membuat ringkasan tentang tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Alokasi Waktu

4 JP

Sumber Belajar

Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas VII

Kompetensi Dasar bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1

2.2

2.3

Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melal ui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3.1. Memahami gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4.1 Melakukan gerak

Materi Pokok

Pembelajaran melalui media  Melihat guru memperagakan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga Menanya  Menanya tentang gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga Mengeksplorasi  Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan ruang, waktu dan tenaga dengan hitungan atau ketukan  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga

Penilaian

Unjuk Kerja  mempergelarkan tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.

VCD pertunjukan tari

Mengasosiasi

Ensiklopedi tari Indonesia

 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga

Media cetak dan elektronik

Mengomunikasi

Kompetensi Dasar

1.1

Materi Pokok

Pembelajaran

tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga

 Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga

Menerima, Gerak tari berdasarkan menanggapi dan ruang, waktu dan menghargai tenaga sesuai iringan keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Mengamati

Produk

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga  Mendengarkan berbagai musik iringan tari  Mengamati gerak tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

 Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

Menanya 2.1

2.2

2.3

Penilaian

Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melal ui aktivitas berkesenian

 menanyakan gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan  menanyakan berbagai macam musik iringan tari

Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya

Mengeksplorasi  Mencari contoh gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan unsure ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan  Mendiskusikan berbagai macam musik

Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal ,

Unjuk Kerja  mempergelar kan tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

Alokasi Waktu

4 JP

Sumber Belajar




VCD/kaset music iringan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.2

4.2

1.1

Memahami gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

Menerima, Melakukan gerak tari menanggapi dan berdasarkan level dan menghargai pola lantai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

iringan tari

Sumber Belajar tari

Mengasosiasi


 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan ruang, waktu dan tenaga  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain


Mengomunikasi  Menampilkan karya tari berdasarkan unsur ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan  Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana

5 JP

Mengamati

Produk

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang gerak tari berdasarkan level dan pola lantai  Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola lantai dengan menggunakan media

 Membuat ringkasan tentang tari berdasarkan level dan pola lantai Unjuk Kerja  Melakukan

gerak tari


Humprey, Doris,

Kompetensi Dasar

2.1

2.2

2.3

3.3

4.3

Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melal ui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni Memahami gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai Melakukan gerak tari dengan

Materi Pokok

Pembelajaran

Menanya  Menanya tentang gerak tari berdasarkan level dan pola lantai Mengeksplorasi  Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan pola lantai  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai Mengasosiasi  Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai Mengomunikasi  Menampilkan karya tari berdasarkan level dan pola lantai  Membuat sinopsis tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana

Penilaian dengan menggunakan level dan pola lantai

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 1983. Seni Menata Tari, terj. Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.

VCD pertunjukan tari VCD/kaset music iringan tari



Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

menggunakan level dan pola lantai 1.1

2.1

2.2

2.3

Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Menunjukkan sikap menghargai, jujur,disiplin,melal ui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian

Memperagakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan

Mengamati

Produk

 Mendengarkan berbagai musik iringan tari  Mengamati gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan

 Membuat kritik seni secara sederhana maksimum 100 kata tentang tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai dengan iringan

Menanya  menanyakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan  menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi  Mencari contoh gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan  Menghubungkan berbagai gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan  Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi  Membandingkan gerak tari di lingkungan

Unjuk Kerja  Melakukan gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan

5 JP




VCD/kaset music iringan tari

Kompetensi Dasar terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.4

4.4

Memahami gerak tari sesuai level, dan pola lantai sesuai iringan Memperagakan gerak tari berdasarkan level, dan pola lantai sesuai iringan

Materi Pokok

Pembelajaran tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai  Membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai  Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasi  Menampilkan karya tari berdasarkan unsur level dan pola lantai sesuai iringan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) (WAJIB PILIHAN)

Mata Pelajaran

: SENI TARI

Kelas Kompetensi Inti

: IX :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata. KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai

Materi Pokok Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi  Mengamati tayangan gerak tari gaya

Alokasi Waktu 4 JP

Unjuk Kerja  mempergelarkan tari gaya modern berdasarkan komposisi

Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX

Kompetensi Dasar bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.1 Memahami komposisi tari gaya modern 4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari

Materi Pokok

Pembelajaran modern berdasarkan komposisi melalui media  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi Menanya  Menanya tentang gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi Mengeksplorasi  Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi  Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi  Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi Mengasosiasi  Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi  Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi Mengomunikasi  Menampilkan karya tari gaya modern

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Hawkins, Alma,

Produk  Membuat ringkasan tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi

1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta

Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.

VCD pertunjukan tari modern


Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

berdasarkan komposisi

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya

Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Mengamati

Produk

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan  Mengamati tayangan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan melalui media  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan  Mendengarkan musik iringan tari gaya modern

 Membuat kritik tari maksimum 300 kata tentang tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

Menanya  Menanya tentang gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan Mengeksplorasi

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

 Mencari contoh ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan  Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

Unjuk Kerja  mempergelarkan tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

4 JP

Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX

Hawkins, Alma, 1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta



Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

sesuai iringan  Mendiskusikan ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

3.2 Memahami komposisi dan iringan tari gaya modern

Sumber Belajar

CD/kaset music iringan tari

Mengasosiasi 4.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan


 Membandingkan keunikan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai dengan iringan  Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan Mengomunikasi  Menampilkan karya tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,

Penyusunan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi  Mengamati tayangan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi melalui media  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Produk  Membuat ringkasan tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi Unjuk Kerja  mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan

5 JP

Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX

Hawkins, Alma, 1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi,

Kompetensi Dasar disiplin, melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.3 Memahami komposisi tari gaya kontemporer 4.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari

Materi Pokok

Pembelajaran Menanya  Menanya tentang gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi Mengeksplorasi  Mencari contoh ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi  Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi  Mendiskusikan ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi Mengasosiasi  Membandingkan keunikan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi  Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi Mengomunikasi  Menampilkan karya tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

Penilaian komposisi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar ISI, Yogyakarta




Kompetensi Dasar 1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni tari dan koreografernya 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3.4 Memahami komposisi dan

Materi Pokok Peragaan tari gaya kontemporer sesuai dengan iringan

Pembelajaran Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan  Mengamati tayangan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan melalui media  Melihat guru memperagakan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan  Mendengarkan musik iringan tari gaya kontemporer

Penilaian Unjuk Kerja  mempergelarkan tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan Produk  membuat sinopsis tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Alokasi Waktu 5 JP

Sumber Belajar Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas IX

Hawkins, Alma, 1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta

Hawkins, Alma M., Menanya  Menanya tentang gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.

Mengeksplorasi  Mencari contoh ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan  Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan


Ensiklopedi tari

Kompetensi Dasar iringan tari gaya kontemporer 4.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan

Materi Pokok

Pembelajaran  Mendiskusikan ragam gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan Mengasosiasi  Membandingkan keunikan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan  Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan Mengomunikasi  Menampilkan karya tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan  Membuat sinopsis tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Indonesia


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : IX/Satu : Tari Tinikling : 3 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti 1.

Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.

Menghargai perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,tpleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkngan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.

Memahami pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan keajaiban yang tampak mata 4.

Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (mengunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar

No 1

1.1

Menerima, menghargai

Indikator Pencampaian Kompetensi

menanggapi

dan 1.1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai

keragaman

dan

keragaman dan keunikan karya seni Tari

keunikan karya seni tari sebagai

Modern( Tinikling) yang berasal dari

bentuk

Fhilipna, sebagai bentuk rasa syukur

rasa

syukur

terhadap

anugerah Tuhan 2

terhadap anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, 2.1.1 jujur,

disiplin,melalui

aktivitas

berkesenian

Mengakui

Kelebihan Teman Lain

Melalui Tari Tinikling 2.1.2

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung

Mengakui kekurangan diri sendiri Melalui Tari Tinikling

jawab, peduli, dan santun terhadap 2.1.3 Melakukan sesuatu sesuai keinginan diri Karya seni dan pembuatnya

sendiri Melalui Tari Tinikling

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap

lingkungan

dalam

berkarya seni 3

3.1

Memahami komposisi

tari gaya

modern 4

4.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan

3.1.1

Mengekspresikan diri melalui karya seni Tari Tinikling

4.2.1 Menirukan

gerak

Tari

Tinikling

dengan hitungan 4.2.2 Memperagakan gerak Tari Tinikling dengan hitungan 4.2.3 Memperagakan gerak Tari Tinikling sesui iringan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Sosial Selama proses pembelajaran Peserta didik mampu menunjukan prilaku 1.1.1.1 Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari Tinikling sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1.1

Mengakui Kelebihan Teman Lain

2.1.2.1

Mengakui kekurangan diri sendiri

2.1.3.1

Melakukan sesuatu sesuai keinginan diri sendiri

2. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu: 3.1.1.1 Mengidentifikasi ragam gerak Tari Tinikling 4.2.1.1 Memperagakan gerak Tari Tinikling sesuai hitungan 4.2.2.1 Memperagakan gerak Tari tinikling sesuai iringan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN

1. Guru mengucap salam dan berdoa

10 menit

2. Guru mengecek kehadiran KEGIATAN INTI

1. Mengamati 

100 menit

Peserta didik mengamati Tari tinikling yang diberikan guru

2. Menanya 

Peserta didik dengan didampingi guru merumuskan pertanyaan terkait dengan ragam gerak tari tinikling

3. Mencoba 

Peserta didik mencari dan mencoba ragam gerak Tari Tinikling

4. Menalar 

Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak Tari Tinikling

5. Menyaji 

Peserta didik memperagakan gerak tari tinikling Ragam 1 sampai 3 dengan hitungan



Peserta didik memperagakan gerak tari tinikling Ragam 1 sampai 3 dengan iringan

1. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari Tinikling 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya 3. Menutup Pelajaran Dengan Salam

PENUTUP

10 Menit

E. MATERI PEMBELAJARAN TARI TINIKLING ( Modern) Tari Tinikling adalah salah satu tarian tradisional yang berasal dari negara Filiphina, Tari Tinikling menggambarakan burung yang lepas dari jepitan bambu yang di pasang oleh petani sebagai penjerat burung Tikling, dimana para penari dengan lincah melompat-lompat menghidari bambu. Tari Tinikling berfungsi sebagai hiburan, Tari Tinikling di tarikan secara berpasangan, pria wanita, pria dan pria, wanita dan wanita, tari Tinikling di tarikan dengan jumlah genap, tari ini mengunakan property dua tongkat bambu dan dua buah kayu sebagai alas.

Uraian Materi Tari Tinikling No Ragam 1

Hitungan 1–4

Ragam 1

Kepala -kepala

Badan

Tangan

Kaki

-badan tegak -tangan berada -kaki

tegak

di

lurus

( pria)

berdiri

belakan tegak

-tangan memegang rok( wanita) - tangan tetap -kaki melangkah berada di kesamping belakang ( pria) kanan -tangan kanan

1

bergerak

ke

atas

dan

tangan

kiri

berada

di

-kaki melangkah kesamping kiri

depan perut

2

-tangan

kiri

bergerak keatas

dan

tangan kanan berada

di

depan

perut

(wanita)

Dilakukan 1- 8 + 4 hitungan

2

Ragam 2

1-4

-kepala tegak -badan tegak -tangan berada -kaki melangkah lurus

di

belakan mendekati

( pria) -tangan memegang rok( wanita)

bambu

1-3

- mata melihat - badan tetap -tangan sama -kaki kanan

(3 x)

kepasangan

tegak lurus

seperti sebelumnya

3

Ragam 3

1-3

Kepala

(16 x)

bergaerak

Badan

masuk ke antara bambu - kaki kanan melangkah kedepan lalu diangkat

Tangan

pria -kaki kanan dan

bergerak

berada

di kiri melangkah

mengikuti

mengikuti

belakang

kesamping

badan

pergerakan

badan

kanan

kaki

-

diantara

tangan bambu

wanita

-

kemudian

memegang

sebaliknya

rok.

F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Demontrasi, Penugasan

G. EVALUASI 1. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesui iringan Kunci jawaban 1. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai iringan H. Media, Alat, Bahan, Sumber Belajar dan Penilaian 1. Media 2. Alat 3. Sumber

: Tongkat, Kayu : Speaker, HP/ Leptop : Guru, video Video Tari Tinikling

PENILAIAN Instrumen Penilaian Sikap Rubrik Penilaian 1.

Menjalankan Agama yang Dianutnya Skor Rubrik 4 Selalu melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya. 3 Sering melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, maupun yang dianjurkan sesuai agama yang dianutnya. 2 Kadang-kadang melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan agama yang dianutnya. 1 Sesekali melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan agama yang dianutnya.

2.

Kreatifitas Skor Rubrik 4 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan. 3 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/skala kecil. 2 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru. 1 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada.

3.

Kedisiplinan Skor Rubrik 4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku.

4.

Ketekunan Skor Indikator Kecermatan 1 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas/pekerjaan 2 Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan 3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan 4 Melaksanakan tugas secara konsisten

5.

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika muncul 1 indikator Nilai 2 jika muncul 2 indikator Nilai 3 jika muncul 3 indikator Nilai 4 jika muncul 4 indikator

Kerjasama Skor Indikator Kecermatan 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

2 3

4

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Kesediaan melakukan tugas sesuai Skor 2 jika 2 indikator konsisten kesepakatan ditunjukkan peserta didik Bersedia membantu orang lain dalam Skor 3 jika 3 indikator konsisten satu kelompok yang mengalami ditunjukkan peserta didik kesulitan Menghargai hasil kerja anggota Skor 4 jika 4 indikator konsisten kelompok/team work ditunjukkan peserta didik

6.

Tanggung Jawab Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan 1 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator dilakukan yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2 Melaksanakan tugas atau/pekerjaan Skor 2 jika 2 indikator konsisten sesuai dengan target kualitas ditunjukkan peserta didik 3 Melaksanakan tugas /pekerjaan sesuai Skor 3 jika 3 indikator konsisten dengan target waktu ditunjukkan peserta didik 4 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 4 jika 4 indikator konsisten sesuai dengan kondisi semula ditunjukkan peserta didik 5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

7.

Toleransi Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan 1 Bisa menyesuaikan diri dengan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator lingkungan sekitar yang konsisten ditunjukkan peserta

Santun Skor Indikator Kecermatan 1 Menghormati orang tua, guru, saudara, dan orang lain 2 Bertutur kata, berprilaku, dan berpakaian sesuai dengan norma agama dan sosial 3 Rendah hati, tidak menyombongkan diri, tidak meremehkan orang lain 4 Bersikap ramah dan sabar

Materi Kelas/Semester Hari/Tanggal

Nilai 3 jika muncul 3 indikator Nilai 4 jika muncul 4 indikator

1

3201

Achmad Firdaus

2

3202

Adhitya Romanna Randha

3

3203

Ali Aslam Dwi Erianto

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

3204 3205 3206 3207 3208 3209 3210 3211 3212 3213 3214 3215 3216 3217

Arike Dwi Astuti Aryo Riyanto Cahya Harindra Sari Destiana Rafli Nur Tyas P Desviana Rinka Kusuma R Fadhila Senja Irwanti Farhan Maulana Fathoni Nur Pratiwi Galang Ramadhan Harowi Iis Nur Fajri Ivana Marsella Krisanti Laila Rahmawati Pratama Muhammad Niko Arif Wicaksono

Rata-rata

Kesantunan

Toleransi

Skor Sikap Spiritual dan Sosial

Tanggung Jawab

No induk Nama Siswa

17

Nilai 2 jika muncul 2 indikator

Kerja Sama

No

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika muncul 1 indikator

Tabel Rekapitulasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Tari Tinikling : IX B/I :

Ketaatan Menjalankan agama

8.

Ketekunan

4

Kedisiplinan

3

Kreatifitas

2

didik Berempati terhadap kondisi orang lain Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik Menerima perbedaan pendapat, suku, Skor 3 jika 3 indikator konsisten agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik Menerima kesepakatan meskipun Skor 4 jika 4 indikator konsisten berbeda dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik

Niti Bagus Wirotomo Nurina Ismi Wulandari Nurlita Sawitri 20 Widyaningrum 3221 Nurul Khoirunnisa 21 Oki Nur Rokhana 22 3222 PutriDewi Setyaningrum 23 3223 Ratna Fatimah 24 3225 Satria Dwi Laksana 25 3226 Septi Wulandari 26 3227 Silviana Kusumaningrum 27 3228 Syah Dat Arif Hidayat 28 3229 Uswatul Choiriyah 29 3230 Vita Ilmayanti 30 3231 Wahyu Candra 31 3232 Alfina Wahyu Damayanti 32 3233 Format Penilaian Nilai : (100 x Jumlah Skor)/(Jumlah Sikap x Skor Maksimum) 18 19

3218 3219 3220

1. Kompetensi keterampilan 1) Teknik Penilaian : Unjuk Kerja 2) Bentuk instrumen : Lembar Pengamatan INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK GERAK TARI TINIKLING (LEMBAR PENGAMATAN) Kelas/ semester : IX/1 Tahun Pelajaran : 2015/2016 Periode Pengamatan : 1. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesui iringan Kunci jawaban 1. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai iringan No RAGAM 1

Aspek penilaian

Ragam 1 Wiraga

Wirama

Wirasa

Skor Penilaian 80-85 75-79 70-74 80-85 75-79 70-74 80-85 75-79 70-74

Jumlah Skor NA=

X 100 Aspek penilaian

Deskripsi Penilaian Bentuk dan teknik benar Bentuk benar teknik salah Bentuk tidak benar Bisa melakukan gerak sesuai hitungn dan hafal dengan benar Bisa melakukan gerak dengan hafal tidak sesuai hitungan Tidak hafal gerakan dan hitungan Bisa berekpresi sesuai gerak Bisa berekpresi tapi tidak sesuai gerak Tidak bisa berekpresi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : IX /Satu : Tari Tinikling : 3 X 40 Menit

I. Kompetensi Inti 5.


6.

Menghargai perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,tpleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkngan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

7.

Memahami pengetahuan faktual, konseptual,


pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan keajaiban yang tampak mata 8.

Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (mengunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar

No 1

1.1

Menerima, menghargai


menanggapi

dan 1.1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai

keragaman

dan

keragaman dan keunikan karya seni Tari

keunikan karya seni tari sebagai

Modern yang berasal dari Fhilipna, tari

bentuk

Tinikling sebagai bentuk rasa syukur

rasa

syukur

terhadap

anugerah Tuhan 2

terhadap anugerah Tuhan


disiplin,melalui

aktivitas

berkesenian

Mengakui








lingkungan

dalam

berkarya seni 3

3.1

Memahami komposisi

tari gaya

modern 4


3.1.1


4.2.4 Menirukan

gerak

Tari

Tinikling


K. TUJUAN PEMBELAJARAN 3. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Sosial Selama proses pembelajaran Peserta didik mampu menunjukan prilaku 3.1.1.1 Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari Tinikling sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1.1


2.1.2.1


2.1.3.1



L. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN


10 menit


6. Mengamati 

100 menit

Peserta didik mengamati Tari tinikling yang diberikan guru

7. Menanya 

Peserta didik dengan didampingi guru merumuskan pertanyaan terkait dengan ragam gerak tari tinikling

8. Mencoba 

Peserta didik mencari dan mencoba ragam gerak Tari Tinikling

9. Menalar 

Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak Tari Tinikling

10. Menyaji 

Peserta didik memperagakan gerak tari tinikling

4. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari Tinikling 5. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya 6. Menutup Pelajaran Dengan Salam

PENUTUP

10 Menit

M. MATERI PEMBELAJARAN TARI TINIKLING ( Modern) Tari Tinikling adalah salah satu tarian tradisional yang berasal dari negara Filiphina, Tari Tinikling menggambarakan burung yang lepas dari jepitan bambu yang di pasang oleh petani sebagai penjerat burung Tikling, dimana para penari dengan lincah melompat-lompat menghidari bambu. Tari Tinikling berfungsi sebagai hiburan, Tari Tinikling di tarikan secara berpasangan, pria wanita, pria dan pria, wanita dan wanita, tari Tinikling di tarikan dengan jumlah genap, tari ini mengunakan property dua tongkat bambu dan dua buah kayu sebagai alas.

No 1

Ragam

Ragam 4

Hitungan

Kepala

Badan

Tangan

Kaki

1–5

Kepala bergaerak mengikuti badan

Badan bergerak mengikuti pergerakan kaki

Tangan pria berada di belakang badan tangan wanita memegang rok.

-kaki kanan dan kiri melangkah kesamping kanan diantara bambu kemudian sebaliknya

6 7

8

Penari pria berpindah posisi ke penari wanita, begitupun sebaliknya Kepala Badan Tangan pria -kaki kanan dan bergaerak bergerak berada di kiri melangkah mengikuti mengikuti belakang kesamping badan pergerakan badan kanan diantara kaki tangan bambu wanita memegang rok. Penari wanita berpindah posisi ke penari pria, begitupun sebaliknya Dilakukan 2 x 8

2

Ragam 5

1

- tangan tetap -kaki berada di tigo belakang ( pria) -tangan kanan bergerak

2

ke

atas

dan

tangan

kiri

berada

di

depan perut -tangan

kiri

bergerak keatas

dan

tangan kanan berada

di

depan

perut

(wanita) Dilakukan 1 x 8 Ditambah 4 hiungan diam

lampah

-kaki tigo

lampah

3

Ragam 6

1

Kepala

Badan

Tangan

bergaerak

bergerak

berada

masuk 2 kali,

mengikuti

mengikuti

dibelakang

kaki kiri keluar

badan

pergerakan

sedangkan

1 kali

kaki

pria kaki

kanan

tangan wanita memegang rok

2

Kaki

kanan

masuk diantara bambu Kaki kiri keluar Dilalkukan 2x 8

N. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan

: Saintifik

Metode


O. Evaluasi 1. Peragakanlah Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Peragakanlah Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai iringan Kunci jawaban 1. Bisa memperagakan Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Bisa memperagakan Ragam 4, 5 dan 6 Tari Tinikling sesuai iringan P. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar 4. Media 5. Alat 6. Sumber


PENILAIAN Instrumen Penilaian Sikap Rubrik Penilaian 9.

Menjalankan Agama yang Dianutnya Skor Rubrik 4 Selalu melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya. 3 Sering melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, maupun yang dianjurkan sesuai agama yang dianutnya. 2 Kadang-kadang melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan agama yang dianutnya. 1 Sesekali melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan agama yang dianutnya.

10. Kreatifitas Skor Rubrik 4 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan. 3 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/skala kecil. 2 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru. 1 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. 11. Kedisiplinan Skor Rubrik 4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 12. Ketekunan Skor Indikator Kecermatan 1 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas/pekerjaan 2 Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan 3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan 4 Melaksanakan tugas secara konsisten 13. Kerjasama Skor Indikator Kecermatan 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

2 3

4

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika muncul 1 indikator Nilai 2 jika muncul 2 indikator Nilai 3 jika muncul 3 indikator Nilai 4 jika muncul 4 indikator


14. Tanggung Jawab Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan 1 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator dilakukan yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2 Melaksanakan tugas atau/pekerjaan Skor 2 jika 2 indikator konsisten sesuai dengan target kualitas ditunjukkan peserta didik 3 Melaksanakan tugas /pekerjaan sesuai Skor 3 jika 3 indikator konsisten dengan target waktu ditunjukkan peserta didik 4 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 4 jika 4 indikator konsisten sesuai dengan kondisi semula ditunjukkan peserta didik 5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 15. Toleransi Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan 1 Bisa menyesuaikan diri dengan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator lingkungan sekitar yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2 Berempati terhadap kondisi orang lain Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik 3 Menerima perbedaan pendapat, suku, Skor 3 jika 3 indikator konsisten agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik 4 Menerima kesepakatan meskipun Skor 4 jika 4 indikator konsisten berbeda dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik 16. Santun Skor Indikator Kecermatan 1 Menghormati orang tua, guru, saudara, dan orang lain 2 Bertutur kata, berprilaku, dan berpakaian sesuai dengan norma agama dan sosial 3 Rendah hati, tidak menyombongkan diri, tidak meremehkan orang lain 4 Bersikap ramah dan sabar

Materi Kelas/Semester Hari/Tanggal



Tabel Rekapitulasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Tari Tinikling : IX B/I :

1

3201

Achmad Firdaus

2

3202


3

3203


4

3204

Arike Dwi Astuti

Rata-rata

Kesantunan

Toleransi

Tanggung Jawab

Kerja Sama

Ketekunan

Nama Siswa

Kedisiplinan

Skor Sikap Spiritual dan Sosial

Kreatifitas

No induk Ketaatan Menjalankan agama

No

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika muncul 1 indikator

Aryo Riyanto Cahya Harindra Sari Destiana Rafli Nur Tyas P Desviana Rinka Kusuma R Fadhila Senja Irwanti Farhan Maulana Fathoni Nur Pratiwi Galang Ramadhan Harowi Iis Nur Fajri Ivana Marsella Krisanti Laila Rahmawati Pratama Muhammad Niko Arif 17 Wicaksono 3218 Niti Bagus Wirotomo 18 Nurina Ismi Wulandari 19 3219 3220 Nurlita Sawitri 20 Widyaningrum Nurul Khoirunnisa 21 3221 Oki Nur Rokhana 22 3222 PutriDewi Setyaningrum 23 3223 Ratna Fatimah 24 3225 Satria Dwi Laksana 25 3226 Septi Wulandari 26 3227 Silviana Kusumaningrum 27 3228 Syah Dat Arif Hidayat 28 3229 Uswatul Choiriyah 29 3230 Vita Ilmayanti 30 3231 Wahyu Candra 31 3232 Alfina Wahyu Damayanti 32 3233 Format Penilaian Nilai : (100 x Jumlah Skor)/(Jumlah Sikap x Skor Maksimum) 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

3205 3206 3207 3208 3209 3210 3211 3212 3213 3214 3215 3216 3217

2. Kompetensi keterampilan 3) Teknik Penilaian : Unjuk Kerja 4) Bentuk instrumen : Lembar Pengamatan INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK GERAK TARI TINIKLING (LEMBAR PENGAMATAN) Kelas/ semester : IX/1 Tahun Pelajaran : 2015/2016 Periode Pengamatan : 1. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesui iringan Kunci jawaban 1. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai iringan No RAGAM 1

Aspek penilaian

Ragam 1 Wiraga

Skor Deskripsi Penilaian Penilaian 80-85 Bentuk dan teknik benar 75-79 Bentuk benar teknik salah 70-74 Bentuk tidak benar 80-85

Wirama

Wirasa

75-79 70-74 80-85 75-79 70-74

Jumlah Skor NA=

X 100 Aspek penilaian

Bisa melakukan gerak sesuai hitungn dan hafal dengan benar Bisa melakukan gerak dengan hafal tidak sesuai hitungan Tidak hafal gerakan dan hitungan Bisa berekpresi sesuai gerak Bisa berekpresi tapi tidak sesuai gerak Tidak bisa berekpresi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : IX /Satu : Tari Tinikling : 3 X 40 Menit

Q. Kompetensi Inti 9.


10. Menghargai perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,tpleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkngan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 11. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,


pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan keajaiban yang tampak mata 12. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (mengunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori

R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar

No 1

1.1


Menerima, menanggapi dan 1.1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai menghargai keragaman dan keragaman dan keunikan karya seni Tari keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur Modern yang berasal dari Fhilipna, tari terhadap anugerah Tuhan Tinikling sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2


disiplin,melalui

aktivitas

berkesenian

Mengakui








lingkungan

dalam

berkarya seni 3

3.1

Memahami komposisi

tari gaya

modern 4


3.1.1


4.2.7 Menirukan

gerak

Tari

Tinikling


S. TUJUAN PEMBELAJARAN 5. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Sosial Selama proses pembelajaran Peserta didik mampu menunjukan prilaku 5.1.1.1 Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari Tinikling sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1.1


2.1.2.1


2.1.3.1



T. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN


10 menit


PENUTUP

11. Mengamati 100 menit  Peserta didik mengamati Tari tinikling yang diberikan guru 12. Menanya  Peserta didik dengan didampingi guru merumuskan pertanyaan terkait dengan ragam gerak tari tinikling 13. Mencoba  Peserta didik mencari dan mencoba ragam gerak Tari Tinikling 14. Menalar  Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak Tari Tinikling 15. Menyaji  Peserta didik memperagakan gerak tari tinikling Ragam 4 sampai 6 sesuai musik  Peserta didik memperagakan ragam 7 sampai 8 sesuai hitungan  Peserta didik memperagakan ragam 7 sampai 8 sesuai musik 7. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari 10 menit Tinikling 8. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya 9. Menutup Pelajaran Dengan Salam

U. MATERI PEMBELAJARAN TARI TINIKLING ( Modern) Tari Tinikling adalah salah satu tarian tradisional yang berasal dari negara Filiphina, Tari Tinikling menggambarakan burung yang lepas dari jepitan bambu yang di pasang oleh petani sebagai penjerat burung Tikling, dimana para penari dengan lincah melompat-lompat menghidari bambu. Tari Tinikling berfungsi sebagai hiburan, Tari Tinikling di tarikan secara berpasangan, pria wanita, pria dan pria, wanita dan wanita, tari Tinikling di tarikan dengan jumlah genap, tari ini mengunakan property dua tongkat bambu dan dua buah kayu sebagai alas

Uraian gerak Tari Tinikling

No

Ragam

Hitungan Kepala

Badan

Tangan

Kaki

Badan bergerak mengikuti pergerakan kaki

Tangan bergerak mengikuti pergerakan kaki

-Tangan saling berpegangan - bergerak sesuai perpindahan badan

-berjalan mengelilingi pemegang bambu - pria dan wanita berputar berlawanan - sampai kembali ketempat semula -kaki pria dan wanita saling bersamaan melangkah di antara bambu

1

Ragam 7

1–8

2

Ragam 8

1

Badan bergerak kekiri

2

Badan bergerak kekanan

Kepala bergaerak mengikuti badan

Dilakukan 2 x 8

V. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Metode

: Saintifik : Demontrasi, Penugasan

W. Evaluasi 3. Peragakanlah Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai hitungan 4. Peragakanlah Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai iringan Kunci jawaban 3. Bisa memperagakan Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai hitungan 4. Bisa memperagakan Ragam 7 dan 8 Tari Tinikling sesuai iringan X. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar 7. Media 8. Alat 9. Sumber


PENILAIAN Instrumen Penilaian Sikap Rubrik Penilaian 17. Menjalankan Agama yang Dianutnya Skor Rubrik 4 Selalu melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya. 3 Sering melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan, maupun yang dianjurkan sesuai agama yang dianutnya. 2 Kadang-kadang melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan agama yang dianutnya. 1 Sesekali melaksanakan ibadah keseharian yang diwajibkan sesuai dengan agama yang dianutnya. 18. Kreatifitas Skor Rubrik 4 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang dipublikasikan/dipasarkan. 3 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/skala kecil. 2 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru. 1 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. 19. Kedisiplinan Skor Rubrik 4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku. 1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai dengan aturan /hukum yang berlaku.

20. Ketekunan Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan 1 Bersungguh-sungguh dalam Skor 1 jika muncul 1 indikator melaksanakan tugas/pekerjaan 2 Tidak mudah menyerah menghadapi Nilai 2 jika muncul 2 indikator kesulitan 3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan Nilai 3 jika muncul 3 indikator

4

Melaksanakan tugas secara konsisten


21. Kerjasama Skor Indikator Kecermatan 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

2 3

4


22. Tanggung Jawab Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan 1 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator dilakukan yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2 Melaksanakan tugas atau/pekerjaan Skor 2 jika 2 indikator konsisten sesuai dengan target kualitas ditunjukkan peserta didik 3 Melaksanakan tugas /pekerjaan sesuai Skor 3 jika 3 indikator konsisten dengan target waktu ditunjukkan peserta didik 4 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 4 jika 4 indikator konsisten sesuai dengan kondisi semula ditunjukkan peserta didik 5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 23. Toleransi Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan 1 Bisa menyesuaikan diri dengan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator lingkungan sekitar yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2 Berempati terhadap kondisi orang lain Skor 2 jika 2 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik 3 Menerima perbedaan pendapat, suku, Skor 3 jika 3 indikator konsisten agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik 4 Menerima kesepakatan meskipun Skor 4 jika 4 indikator konsisten berbeda dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik 24. Santun Skor Indikator Kecermatan 1 Menghormati orang tua, guru, saudara, dan orang lain 2 Bertutur kata, berprilaku, dan berpakaian sesuai dengan norma agama dan sosial 3 Rendah hati, tidak menyombongkan diri, tidak meremehkan orang lain 4 Bersikap ramah dan sabar

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika muncul 1 indikator Nilai 2 jika muncul 2 indikator


1

3201

Achmad Firdaus

2

3202


3

3203


Arike Dwi Astuti Aryo Riyanto Cahya Harindra Sari Destiana Rafli Nur Tyas P Desviana Rinka Kusuma R Fadhila Senja Irwanti Farhan Maulana Fathoni Nur Pratiwi Galang Ramadhan Harowi Iis Nur Fajri Ivana Marsella Krisanti Laila Rahmawati Pratama Muhammad Niko Arif 17 Wicaksono 3218 Niti Bagus Wirotomo 18 Nurina Ismi Wulandari 19 3219 Nurlita Sawitri Widyaningrum 20 3220 Nurul Khoirunnisa 21 3221 Oki Nur Rokhana 22 3222 PutriDewi Setyaningrum 23 3223 Ratna Fatimah 24 3225 Satria Dwi Laksana 25 3226 Septi Wulandari 26 3227 Silviana Kusumaningrum 27 3228 Syah Dat Arif Hidayat 28 3229 Uswatul Choiriyah 29 3230 Vita Ilmayanti 30 3231 Wahyu Candra 31 3232 Alfina Wahyu Damayanti 32 3233 Format Penilaian Nilai : (100 x Jumlah Skor)/(Jumlah Sikap x Skor Maksimu 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

3204 3205 3206 3207 3208 3209 3210 3211 3212 3213 3214 3215 3216 3217

Rata-rata

Kesantunan

Toleransi

Tanggung Jawab

Kerja Sama

Ketekunan

Kedisiplinan

Kreatifitas

Nama Siswa

Ketaatan Menjalankan agama

Materi Kelas/Semester Hari/Tanggal No No induk

Tabel Rekapitulasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Tari Tinikling : IX B/I : Skor Sikap Spiritual dan Sosial

3. Kompetensi keterampilan 5) Teknik Penilaian : Unjuk Kerja 6) Bentuk instrumen : Lembar Pengamatan INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK GERAK TARI TINIKLING (LEMBAR PENGAMATAN) Kelas/ semester : IX/1 Tahun Pelajaran : 2015/2016 Periode Pengamatan : 1. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Peragakanlah Ragam Tari Tinikling sesui iringan Kunci jawaban 1. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai hitungan 2. Bisa memperagakan Ragam Tari Tinikling sesuai iringan No RAGAM Aspek Skor Deskripsi Penilaian penilaian Penilaian 1 Ragam 1 80-85 Bentuk dan teknik benar Wiraga 75-79 Bentuk benar teknik salah 70-74 Bentuk tidak benar 80-85 Bisa melakukan gerak sesuai hitungn dan hafal dengan benar Wirama 75-79 Bisa melakukan gerak dengan hafal tidak sesuai hitungan 70-74 Tidak hafal gerakan dan hitungan 80-85 Bisa berekpresi sesuai gerak 75-79 Bisa berekpresi tapi tidak sesuai Wirasa gerak 70-74 Tidak bisa berekpresi Jumlah Skor NA= X 100 Aspek penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : VIIC/Satu :Elemen Gerak Tari ( Tenaga) : 3 X 40 Menit

Y. KOMPETENSI INTI 13. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 14. Menghargai perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal,tpleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkngan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 15. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,



Z. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR NO 1

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menerima, menanggapi dan 1.1.1 Menunjukan sikap menghargai menghargai keragaman dan keragaman dan keunikan karya seni tari keunikan karya seni tari sebagai di indonesia sebagai bentuk rasa syukur bentuk rasa syukur terhadap terhadap anugerah Tuhan anugerah Tuhan

2

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, 2.1.1 Menghargai waktu sebagai kebutuhan jujur,disiplin,melalui aktivitas untuk belajar berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung 2.2.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab jawab, peduli, dan santun terhadap prilaku sehari-hari terhadap karya seni tari dan 2.2.2 Menunjukan sikap peduli terhadap karya koreografernya seni orang lain 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri 2.3.2 Menunjukka rasa percaya diri dalam , motivasi internal , kepedulian berkarya seni terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3

3.1. Memahami gerak tari 3.1.1 Mampu memahami pengertian gerak tari Mampu menjelaskan tentang apa saja berdasarkan unsur ruang waktu 3.1.2 elemen dasar tari. dan tenaga

4

4.1. Melakukan gerak berdasarkan unsur waktu dan tenaga

AA.

tari 4.1.1 Mampu memperagakan gerak tari ruang 4.1.2 Mampu memperagakan Elemen gerak tari berdasarkan Tenaga

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Saosial Selama proses pembelajaran Peserta didik mampu menunjukan prilaku 1.1.1 Menghargai keberagaman panggung dalam Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1. Mengakui Kelebihan Teman Lain 2.1.2 Mengakui kekurangan diri sendiri 2.1.3 Melakukan sesuatu sesuai keinginan diri sendiri 2. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu: 3.1.1 Menjelaskan Elemen dasar gerak tari 4.1.1 Menyebutkan elemen dasar gerak tari ( Tenaga )

BB.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN 1. Guru mengucap salam 2. Guru mengecek kehadiran

WAKTU 10 menit

KEGIATAN INTI 100 menit 16. Mengamati  Peserta didik memperhatikan materi tentang gerak tari  Guru memfasilitasi foto berkaitan dengan tenaga 17. Menanya  Peserta didik dengan didampingi oleh guru mempertanyakan tentang gerak tari dan tenaga 18. Mencoba  Peserta didik mencari contoh- contoh gerak tari berdasarkan Tenaga 19. Menalar  Peserta didik mengidentifikasi gerak tari berdasarkan tenaga 20. Menyaji  Peserta didik memperagakan gerak tari berdasarkan elemen tenaga

PENUTUP   

CC.

10 menit Guru menyimpulkan hasil belajar Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya Menutup Pelajaran Dengan Salam

MATERI PEMBELAJARAN Tari menurut Soedarsono adalah ekspresi jiwa manusia yang diungkapkan

melalui gerak-gerak ritmis yang indah. GERAK TARI Elemen dasar tari adalah gerak. Di dalam gerak tari mencakup ruang, waktu, dan tenaga. Tenaga Setiap kamu melakukan gerak, tentu memerlukan tenaga. Penggunaan tenaga dalam gerak tari meliputi; (a) intensitas, yang berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak; (b) aksen/tekanan muncul ketika gerakan dilakukan secara tiba-tiba dan kontras; (c) kualitas berkaitan dengan cara penggunaan atau penyaluran tenaga. Jika gerak yang dilakukan memiliki intensitas tinggi tentu saja memerlukan tenaga yang kuat dan sebaliknya, gerak dengan itensitas rendah memerlukan tenaga yang lemah atau sedikit.

DD.

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode

: Diskusi Kelompok, Demontrasi

EE.

EVALUASI

1. Apa pengertian gerak tari ? 2. Jelaskan apa yang dimaksud tenaga dalam Elemen gerak tari ? Kunci jawaban 1. Gerak tari adalah gerak yang dilakukan secara indah dan harmonis dan mngandung gerak maknawi dan gerak murni 2. Ruang adalah jangkauan seorang penari dalam menari

FF. Media, Alat, Bahan Dan Sumber Belajar 10. Media

: Foto, Guru

11. Alat

: Leptop

12. Sumber

:

Buku: 

Eko purnomo. Seni Budaya kelas 7. Kemendikbud. 2013



Hendro martono. (2008). Sekelumit ruang pentas modern dan tradisi. Yogyakarta cipta media

GG.

PENILAIAN

4. Kompetensi sikap a. Kompetensi sikap spiritual 1) Teknik Penilaian : Observasi; 2) Bentuk instrumen : Lembar Observasi; skala likert 3) Instrumen

:

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI SIKAP MENGHARGAI KERAGAMAN)

LEMBAR OBSERVASI Kelas/ Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Periode Pengamatan : A. Petunjuk Umum 1. Istrumen penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dengan sasaran semua siswa B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan dalam kurun waktu tertentu, nilailah sikap setiap peserta didik dengan memberi skor, 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut: NO 1

Indikator Sikap Menghargai keberagaman panggung dalam 1 seni Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2

Menghargai keberagaman bentuk panggung dalam seni Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

3

Menghargai keberagaman panggung dalam seni Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Jumlah Total Nilai Akhir

Skor 2

3

4

Keterangan: 4 = apabila peserta didik selalu Menghargai keragaman panggung dalam seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 3 = apabila peserta didik sering Menghargai keragaman panggung dalam seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menghargai keragaman panggung dalam seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menghargai keragaman panggung dalam seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Kualifikasi Nilai Akhir Skor

Predikat

3,50< × ≤ 4,00

SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50

B( baik)

1,50< × ≤ 2,50

C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50

K ( kurang)

Rubik Penilaian Spiritual ASPEK

Menghargai keragaman jenis panggung dalam seni Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

Menghargai keragaman bentuk panggung dalam seni Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

Menghargai keragaman fungsi panggung dalam seni Tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

Jumlah skor Nilai akhir = 3

Kriteria

Skor

Selalu Menghargai

4

Sering Menghargai

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu Menghargai

4

Sering Menghargai

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu Menghargai

4

Sering Menghargai

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

b. Kompetensi sikap sosial 1) Teknik Penilaian : Observasi; 2) Bentuk instrumen : Lembar Observasi; skala likert 3) Instrumen

:

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI SIKAP JUJUR)

LEMBAR OBSERVASI Kelas / Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Periode Pengamatan : A. Petunjuk Umum 1. Istrumen penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dengan sasaran semua siswa B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan dalam kurun waktu tertentu, nilailah sikap setiap peserta didik dengan memberi skor, 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut: Indikator Sikap

NO 1

Mengakui kelebihan teman lain

2


3

Melakukan sesuatu sesuia keinginan sendiri

Skor 1

2

3

4

Jumlah Total Nilai Akhir Keterangan: 4 = apabila peserta didik selalu Menunjukkan sikap jujur,melalui aktivitas berkesenian 3 = apabila peserta didik sering Menunjukkan sikap jujur,melalui aktivitas berkesenian 2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menunjukkan sikap jujur,melalui aktivitas berkesenian 1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menunjukkan sikap jujur, melalui aktivitas berkesenian

Kualifikasi Nilai Akhir Skor

Predikat

3,50< × ≤ 4,00

SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50

B( baik)

1,50< × ≤ 2,50

C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50

K ( kurang)


Kriteria

Skor

Selalu jujur

4

Sering jujur

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu jujur

4

Sering jujur

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu jujur

4

Sering jujur

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Mengakui kelebihan teman lain


Melakukan sesuatu sesuia keinginan sendiri

Jumlah skor Nilai akhir = 3 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI SIKAP MENGHARGAI ORANG LAIN)


: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Periode Pengamatan : A. Petunjuk Umum

1. Istrumen penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dengan sasaran semua siswa

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan dalam kurun waktu tertentu, nilailah sikap setiap peserta didik dengan memberi skor, 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut: Indikator Sikap

NO

Skor

1

Mendengarkan sungguh –sungguh pada saat 1 orang lain berbicara.

2

Mempertimbangkan pendapat orang lain

3

Tidak memotong pembicaraan orang lain

2

3

4

Jumlah Total Nilai Akhir Keterangan: 4 = apabila peserta didik selalu Menunjukkan sikap menghargai orang lain melalui kegiatan pembelajaran 3 = apabila peserta didik sering Menunjukkan sikap menghargai orang lain melalui kegiatan pembelajaran 2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menunjukkan sikap menghargai orang lain melalui kegiatan pembelajaran 1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menunjukkan sikap menghargai orang lain melalui kegiatan pembelajaran Kualifikasi Nilai Akhir Skor

Predikat

3,50< × ≤ 4,00

SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50

B( baik)

1,50< × ≤ 2,50

C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50

K ( kurang)


Mendengarkan sungguh –sungguh pada saat orang lain berbicara.

Mempertimbangkan pendapat orang lain

Kriteria

Skor

Selalu

4

Sering

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu

4

Sering

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu

4

Sering

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Tidak memotong pembicaraan orang lain

Jumlah skor Nilai akhir = 3 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISIPLIN)


: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Periode Pengamatan : A. Petunjuk Umum

1. Istrumen penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dengan sasaran semua siswa B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan dalam kurun waktu tertentu, nilailah sikap setiap peserta didik dengan memberi skor, 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut: Indikator Sikap

NO 1

Menghadiri kegiatan pembelajaran dengan 1 tepat waktu.

2

Menyelesaikan tugas- tugas tepat waktu

3

Melakukan kegiatan belajar sesuai dengan topik pembelajaran

Skor 2

3

4

Jumlah Total Nilai Akhir Keterangan: 4 = apabila peserta didik selalu Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan berkesenian 3 = apabila peserta didik sering Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan berkesenian 2 = apabila peserta didik kadang-kadang Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan berkesenian

1= apabila peserta didik Tidak Pernah Menunjukkan sikap Disiplin melalui kegiatan berkesenian Kualifikasi Nilai Akhir Skor

Predikat

3,50< × ≤ 4,00

SB( sangat baik)

2,50< × ≤ 3,50

B( baik)

1,50< × ≤ 2,50

C (cukup)

1,00< × ≤ 1,50

K ( kurang)


Menghadiri kegiatan pembelajaran dengan tepat waktu.

Kriteria

Skor

Selalu Disiplin

4

Sering Disiplin

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu Disiplin

4

Sering Disiplin

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Selalu Disiplin

4

Sering Disiplin

3

Kadang- Kadang

2

Tidak Pernah

1

Menyelesaikan tugas- tugas tepat waktu

Melakukan kegiatan belajar sesuai dengan topik pembelajaran

Jumlah skor Nilai akhir =

5. Kompetensi pengetahuan 1) Teknik Penilaian

: Tes tertulis

2) Bentuk instrumen

: Tes Uraian

3) Instrumen

:

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan A.

Kisi-kisi

NO

BENTUK TES

MATERI

JUMLAH 1 1 2

Uraian

1 Pengertian gerak dalam tari 2 Pengertian tenaga Jumlah

1 1 2

B. Bentuk Soal 1. Apa pengertian gerak tari ? 2. Jelaskan apa yang dimaksud tenaga dalam Elemen gerak tari ? Kunci jawaban 1. Gerak tari adalah gerak yang dilakukan secara indah dan harmonis dan mngandung gerak maknawi dan gerak murni 2. Ruang adalah jangkauan seorang penari dalam menari

No

Materi

Aspek Kognitif C1

1 2

Pengertian Macam- macam Jumlah Keterangan

C2

C3

Bentuk Soal C4

 

C1 : Pengetahuan

C4 : Analisis

C2 : Pemahaman

C5 : Sintesis

C3 : Aplikasi

C6 : Pengetahuan

C5

C6

Tertulis 1 1 2

Skor penilaian: Soal Tertulis: Nilai 6-10

= bila jawaban benar

Nilai 1- 5

= bila jawaban kurang benar

Nilai 0

= bila jawaban salah

6. Kompetensi keterampilan 7) Teknik Penilaian : Observasi 8) Bentuk instrumen : Lembar Observasi INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK (LEMBAR OBSERVASI)

Jumlah 1 1 2

Kelas / Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Periode Pengamatan : A. Tugas 1. Mempresentasikan hasil diskusi B. Aspek Penilaian dan Deskripsi Penampilan Tugas

Deskripsi Penampilan

Mempresentasika  Peserta didik mampu mempresentasikan n hasil diskusi hasil diskusi denagn benar tentang gerak tari ( ruang ) Skor Penilaian: A = Sesuai dengan materi yang disampaikan B = Kurang sesuai C = Tidak Sesuai

= 75-80 = 70-74 = 65-69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu HH.

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : VIIC/Satu : Tari Prawiro : 3 × 40 Menit

Kompetensi Inti

17. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 18. Menghargai perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkngan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 19. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,

dan procedural dalam ilmu


II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR NO

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1

1.1

2

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, 2.1.1 jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian

Menerima, menanggapi dan 1.1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai menghargai keragaman dan keragaman dan keunikan karya seni tari keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap kreasi, Tari Prawiro sebagai bentuk rasa anugerah Tuhan syukur terhadap anugerah Tuhan

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung 2.2.1 jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya

Menghargai setiap waktu

secara

efesien

melalui aktivitas berkesenian Tari Prawiro

Menunjukkan

sikap

bertanggung

jawab

terhadap prilaku sehari-hari melalui Tari Prawiro dan Pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri 2.3.2 Menunjukkan rasa percaya diri dalam berkarya , motivasi internal , kepedulian seni terhadap lingkungan dalam berkarya seni 3

3.4 Memahami gerak tari level, dan pola lantai

sesuai 3.4.1

Mengekspresikan unsur gerak, level dan pola

sesuai

lantai melalui Tari Prawiro

iringan 4

4.4

Memperagakan berdasarkan

level,

lantai sesuai iringan

gerak

tari 4.4.1

Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

dan pola 4.4.2

Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 1, 2, 3 dan 4 sesuai hitungan

4.4.3

Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam 1, 2, 3 dan 4 sesuai iringan

JJ. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Saosial Selama proses pembelajaran Peserta didik mampu menunjukan prilaku 1.1.1

Menghargai, jujur, dan disiplin keberagaman dan keunuikan Tari Prawiro sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1


2.1.2


2.1.3


2. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu: 3.1.1 Mengidentifikasi ragam gerak Tari Prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga 4.1.1 Memperagakan gerak Tari prawiro berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai hitungan 4.1.2 Memperagakan gerak Tari prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

KK.


KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKTU

PENDAHULUAN

10 menit

3. Guru mengucap salam dan berdoa 4. Guru mengecek kehadiran KEGIATAN INTI

100 menit

1. Mengamati  Peserta didik mengamati Tari Prawiro yang diberikan guru 2. Menanya  Peserta didik dengan didampingi guru merumuskan pertanyaan terkait dengan ragam gerak tari Prawiro 3. Mencoba  Peserta didik mencari dan mencoba ragam gerak Tari Prawiro 4. Menalar  Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak Tari Prawiro 5. Menyaji  Peserta didik memperagakan gerak tari prawiro ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan hitungan  Peserta didik memperagakan gerak tari prawiro ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan musik PENUTUP

10 menit

10. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari Prawiro 11. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya 12. Menutup Pelajaran Dengan Salam

LL.

MATERI PEMBELAJARAN TARI PRAWIRO Tari Prawiro merupakan salah satu tari kreasi baru yang menggambarkan

tentang seorang prajurit yang sedang berlatih, Tari Prawiro bisa ditarikan secara tunggal ataupun kelompok, tarian ini identik dengan gerakan gagah seorang prajurit dengan properti yang digunakan adalah tombak atau tongkat. Deskripsi tari Prawiro Nama Ragam Ragam 1

Deskripsi  

   

Ragam 2

  

 

     

Kaki: Kedua kaki rapat lalu jalan di tempat di awali kaki kanan. Tangan: Kedua tangan di tekuk siku keatas lalu dirapatakan ke tengah, tangan kanan mengepal, tangan kiri ngeruji disamping kanan. Badan: Setiap hitungan kedelapan badan nunduk kebawah, lalu hitungan kedelapan selanjut nya kembali tegak, dan seterusnya. Kepala: Posisi kepala hadap kedepan . Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping sejajar sambil melakukan loncatan di tempat. Tangan: Kedua tangan yang tadi di posisi kanan dipindah menjadi ke tengah-tengah. Badan: Mendak. Kepala: Tolehan kedepan. Badan dibawa kekanan sehingga berat badan berada dikaki kanan, kedua tangan dibawa kekanan, lalu kepala toleh ke kiri (Posisi mendak). Badan, tangan, dan tolehan kembali ke tengan. Badan dibawa kekiri sehingga berat badan berada dikaki kiri, kedua tangan dibawa kekiri, lalu kepala toleh ke kanan (Posisi mendak). Badan, tangan, dan tolehan kembali ke tengan. Badan tegak lalu kedua tangan diangkat keatas tetapi tetap menyatu. Badan kembali mendak, kedua tangan kembali turun didepan dada, tolehan kedepan. Kedua bahu digerakan bersama, posisi tetap mendak. Loncat ditempat, posisi tangan, badan, kaki, dan kepala tetap sama. Kedua kaki tetap mendak dan dibuka, kedua tangan di pindah dipinggang (metenteng), kepala toleh kekanan.

Keterangan 

Dilakukan sebanyak 7X8 ditambah 6 hitungan



Hitungan 7-8



Hitungan 1-2

 

Hitungan 3-4 Hitungan 5-6

 




Hitungan 5-8



Hitungan 1-2



Hitungan 3-4



Hitungan 5-8



Ragam 3

   

Ragam 4



MM.

Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping  sejajar. Tangan: Kedua tangan berada di pinggang (metenteng) Badan: Mendak dan ogek lambung (pinggang nya digerak kan kekanan dan kekiri) Kepala: Setiap 4 hitungan kepala toleh kanan, depan, kiri depan,dan kembali lagi kekanan Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu  direntangan kesamping kakan, tolehan kekanan, lalu loncat kekanan 3 kali posisi mendak. Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu direntangan kesamping kakanan, tolehan kekanan, lalu loncat kekiri 3 kali posisi mendak.

Dilakukan sebanyak kali

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode


NN.

Dilakukan 4x4

EVALUASI

1. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan. 2. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan Kunci Jawaban 1. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan 2. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan OO.

MEDIA, ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR DAN PENILAIAN

1. Media 2. Alat 3. Sumber

: Tongkat : Speaker, HP/Leptop : Guru, video Tari Prawiro

PENILAIAN 1. Ketrampilan menyajikan ragam gerak Tari Prawiro a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja b. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan c. Nama: No

Deskripsi

Ketepatan

Ketepatan

melakukan gerak

hitungan

Ekspresi

Hafalah

Jumlah

4

1.

Ragam 1

2.

Ragam 2

3.

Ragam 3

4.

Ragam 4

Skor Penilaian: A = Sesuai dengan materi yang disampaikan

= 80-85

B = Kurang sesuai

= 75-79

C = Tidak Sesuai

= 70-74

d. Kisi-kisi No

Aspek penilaian

Deskriptor

Sub Aspek Pengetahuan

1

Ragam gerak I, II, III dan Wirama, Wirasa, Sikap, IV

Wiraga

keluwesan,

iringan, hafalan

2. Sikap spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian diri b. Bentuk Instrument: Sikap diri c. Kisi-kisi No

Sikap/nilai

Jumlah Bentuk Instrument

1

Menerima

5

2

Mengapresiasi

5

Jumlah

10

ketepatan

3.

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrument: Lembar observasi c. Kisi-kisi No

Aspek Sikap

1

Menghargai orang lain

2

Jujur

3

Disiplin

Indikator a. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain b. Tidak memaksakan kehendak a. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang lain b. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan a. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok b. Mengikuti kegiatan kelompok

Menghargai orang lain: A = bisa bekerja sama dengan teman

Skor = 3

B = kurang bekerja sama dengan teman

Skor = 2

C = tidak bisa bekerja sama dengan teman

Skor = 1

Jujur : A = Jujur

Skor = 3

B = kurang jujur

Skor = 2

C = tidak jujur

Skor = 1

C = tidak disiplin

Skor = 1

Disiplin: A = Disiplin

Skor = 3

B = kurang disiplin

Skor = 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : VIIC /Satu : Tari Prawiro : 3 × 40 Menit

PP. Kompetensi Inti 21. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 22. Menghargai perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkngan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 23. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,



QQ. NO

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1

1.1


2

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, 2.1.1 jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung 2.2.1 jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya


secara

efesien

melalui aktivitas berkesenian Tari Prawiro Menunjukkan

sikap

bertanggung

jawab




sesuai 3.4.1


sesuai


iringan 4

4.4


level,


gerak

tari 4.4.1

dan pola


4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 5,6,7dan 8 sesuai hitungan 4.4.3

Memperagakan gerak Tari Prawiro 5,6,7dan 8 sesuai iringan

ragam

RR.

TUJUAN PEMBELAJARAN

3. Kompetensi Sikap Spiritual Dan Saosial Selama proses pembelajaran Peserta didik mampu menunjukan prilaku 1.1.1


2.1.1


2.1.2


2.1.3


4. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu: 3.1.1 Mengidentifikasi ragam gerak Tari Prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga 4.1.1 Memperagakan gerak Tari prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai hitungan 4.1.2 Memperagakan gerak Tari prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

SS. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKTU

PENDAHULUAN

10 menit


100 menit

6. Mengamati 

Peserta

didik

mengamati Tari

Prawiro

yang

diberikan guru 7. Menanya 

Peserta didik dengan didampingi guru merumuskan pertanyaan terkait dengan ragam gerak tari Prawiro

8. Mencoba 

Peserta didik mencari dan mencoba ragam gerak Tari Prawiro

9. Menalar 

Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak Tari Prawiro

10. Menyaji 

Peserta didik memperagakan gerak Tari Prawiro 1 sampai dengan 4 Menggunakan musik



Peserta didik memperagakan gerak tari ragam 5 samapai 8 Menggunakan hitungan



Peserta didik memperagakan gerak tari ragam 5 samapai 8 Menggunakan Musik

PENUTUP 13. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari Prawiro 14. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya 15. Menutup Pelajaran Dengan Salam

11 menit

TT.


tentang seorang prajurit yang sedang berlatih, Tari Prawiro bisa ditarikan secara tunggal ataupun kelompok, tarian ini identik dengan gerakan gagah seorang prajurit dengan properti yang digunakan adalah toombak atau tongkat. Deskripsi tari Prawiro Nama Ragam Ragam 5

Deskripsi 



Kaki:

Buka

kaki

Keterangan kanan

dan

kiri 

Dilakukan

kesamping, kemudian tutup kaki kanan

sebanyak

hingga menjadi rapat lalu kedua lutut

2X8

dibuka dan posisi kaki jinjit

diulang

Tangan: Tangan kiri dipinggang, tangan

sebanyak

kanan lurus kesamping kanan lalu ditekuk

kali gerakan

atau

4

siku kesamping kiri 

Badan: Posisi mendak.



Kepala: Posisi kepala mengikuti gerakan kaki kekanan dan kekiri

Ragam 6



Kaki: Kedua kaki lari kecil kecil sambil  berputar ke arah kanan lalu kembali kedepan



Dilakukan sebanyak 1 x 8 ditanmbah 7 hitungan

Tangan: Kedua tanagn kembali seperti ragam pertama memegang tongkat



Badan : Posisi badan membukuk kebawah



Kepala: Posisi kepala menghadap kedepan

 Badan:

Posisi

Badan

kembali

tegak 

Hitungan 8

menghadap kedepan. Ragam 7





Kaki: Kakin kanan dibuka kekanan lalu 

Dilakukan 3x

diikuti kaki kiri gedrug dibelakang kaki

(kanan, kiri,

kanan

dan kanan)

Tangan: Posisi tangan sama seperti pada 

Hitungan

ragam pertama 

Badan:

Badan

serong

kekiri,

mendak 

Kepala: Kepala posisi hadap depan



1-2

posisi 

3-4



5-6



Kaki: encot 3x ditempat





Tangan: Posisi tangan sama seperti pada

Hitungan 7-8

ragam pertama 

Badan:

Badan

serong

kekiri,

posisi

mendak 


Dilakukan 3 x 8 (pada hitungan 8 terakhir kaki kanan membuka kesamping posisi mendak lalu kedua tangan diangkat keatas dengan tongkat direntangkan, kepala toleh kedepan) Ragam 8



Kedua

tangan

kembali

menghetakan 

Hitungan 8

tongkat kelantai sebanyak 1x 

Tangan kanan lurus kedepan, lalu tangan 

Hitungan 1-2

kiri ditekuk siku kedalam (posisi tangan kiri menempel ditengan tengan tangan kanan). Badan doyong kekanan, kepala 

Hitungan 3-4

coklek kanan 

Tangan kiri lurus kedepan, lalu tangan kanan ditekuk siku kedalam (posisi tangan kanan menempel ditengan tengan tangan 

Hitungan 5-6

kiri). Badan doyong kekiri, kepala coklek kiri. 


Hitungan 7-8

kiri ditekuk siku kedalam (posisi tangan kiri menempel ditengan tengan tangan kanan). Badan doyong kekanan, kepala coklek kanan 

Tongkat

kembali

dihentakan

kelantai

sebanyak 2x Dilakukan sebanyak 8x (Pada hitungan 8 terakhir tongkat dihentakkan sebanyak 1x saja)

UU.

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode


VV.

Evaluasi

1. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 2. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai iringan Kunci jawaban 1. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 2. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai iringan WW.

Media, Alat, Bahan , Sumber Belajar dan Penilaian

13. Media : Tongkat 14. Alat : Speaker, HP/Leptop 15. Sumber : Guru, video Tari Prawiro PENILAIAN 4. Ketrampilan menyajikan ragam gerak Tari Prawiro e. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja f. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan Nama: No

Deskripsi

1.

Ragam 5

2.

Ragam 6

3.

Ragam 7

4.

Ragam 8

Ketepatan

Ketepatan

melakukan gerak

hitungan

Ekspresi

Hafalah

Jumlah


= 80-85

B = Kurang sesuai

= 75-79

C = Tidak Sesuai

= 70-74

g. Kisi-kisi No

Aspek penilaian

Sub Aspek

Deskriptor

Pengetahuan 1

Ragam gerak 5 ,6 , 7dan Wirama, Wirasa, Sikap, 8

Wiraga

keluwesan,

iringan, hafalan

ketepatan

5. Sikap spiritual d. Teknik Penilaian : Penilaian diri e. Bentuk Instrument: Sikap diri f. Kisi-kisi No

Sikap/nilai


1

Menerima

5

2

Mengapresiasi

5

Jumlah

10

3.Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrument: Lembar observasi c. Kisi-kisi No 1

Aspek Sikap Menghargai orang lain

Indikator c. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain d. Tidak memaksakan kehendak

2

Jujur

c. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang lain d. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3

Disiplin

c. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok d. Mengikuti kegiatan kelompok

Menghargai orang lain: A = bisa bekerja sama dengan teman B = kurang bekerja sama dengan teman C = tidak bisa bekerja sama dengan teman Jujur : A = Jujur Skor = 3 B = kurang jujur Skor = 2 Disiplin: A = Disiplin Skor = 3 B = kurang disiplin Skor = 2

Skor = 3 Skor = 2 Skor = 1

C = tidak jujur

Skor = 1

C = tidak disiplin

Skor = 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu XX.

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : VIIC /Satu : Tari Prawiro : 3 × 40 Menit

Kompetensi Inti




YY. NO


KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1

1.1


2



secara

efesien


sikap

bertanggung

jawab




sesuai 3.4.1


sesuai


iringan 4

4.4


level,


gerak

tari 4.4.1

dan pola


4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 9 sampai dengan 18 sesuai hitungan 4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro sampai dengan 18 sesuai iringan

ragam 9

ZZ.

TUJUAN PEMBELAJARAN



2.1.1


2.1.2


2.1.3



AAA.



WAKTU

PENDAHULUAN

10 menit


100 menit

11. Mengamati 

Peserta

didik

mengamati Tari

Prawiro

yang



13. Mencoba 


14. Menalar 


15. Menyaji 









12 menit

BBB.



Deskripsi

                  

Ragam 10

   

Ragam 11

     

Keterangan Diam  1-3 Kedua lutut diletakan di lantai posisi  4 tanggan tetap sama Diam  5-7 Kedua kaki yang bersilangan di buka dan  8 tongkat menjadi tumpuan Diam  1-3 Kedua kaki jongkok tongkat menjadi  4 tumpuan Diam  5-7 Kembali berdiri seperti ragam pertama  8 Kedua kaki mendhak, kedua tanggan di  1-2 angkat dan tongkat di rentangkan Kedua kaki rapat, dan tangan kembali  3-4 seperti ragam pertama Diam  7-8 Maju kaki kanan  1 Maju kaki kiri  2 Mundur kaki kanan posisi badan  3 menghadap kanan Tutup kaki kiri di samping kaki kanan  4 Maju kaki kiri  5 Maju kaki kanan  6 Kaki kiri di tari kebelakang, badan  7 menghadap kekiri Kaki kanan di tendangkan  8 Dilakukan 2x 8 Kedua kaki mendak, kedua tangan  1-4 diangkat keatas , lalu bergerak kekanan kemudian angkat kaki kiri Kebalikanya  5-8 Sama dengan pertama  1-4 Kebalikanya  5-8 Diam Tongkat ditangan kiri pada ujungnya di pukulkan di kaki kanan Kaki kembali turun Kedua kaki di tutup secara bersamaan Kedua kaki di buka Kaki kanan melangkah 3 x memutar kekanan

 

1 2

   

3 4 5 6-7 Dilakukan 2 x



Ragam 12



Ragam 13

   

Lari putar kekanan , badan bungkuk  tangan seperti ragam 1 Pada hitungan ke 8 badan tegak, tangan kanan membawa tongkat di arahkan kebawah, tangan kiri di pinggang, kaki di buka kepala menghadap kedepan  Tangan kanan diangkat keatas, kaki kiri disilangkan didepan kakii kanan tolehan kekanan  Tangan kiri diturunkan kebawah, kaki kanan dibuka kekanan tolehan kekakan  Diam  Loncat kekiri

1-8

1-4

3-4 5 6-8

Dilakukan sebanyak 4 kali Ragam 14



Ragam 15

   



Ragam 16

  

Putar kekanan, posisi kaki dibuka, tangan kiri dipinggang, tangan kanan lurus membawa tongkat kebawah Geser trecet kekanan Tusuk tongkat kekanan Geser trecet kekiri Tangkis tongkat dengan keua tangan

Ngeracek

Ragam 17



ragam ini sam seperti ragam 15 di lakukan 3x

Ragam 18



geser kekiri trecet, kedua tangan memegang tongkat diatas kepala

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode


DDD.

2x8

   

1-3 4 5-7 8

Dilakukan 2 x Langkah kaki kanan kesamping kaki kiri  diangkat kedua tangan diarahkan kesamping kanan Kebalikanya  Sama seperti pertama  Kebalikanya  ( lombo)



CCC.



Evaluasi

3. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 4. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai iringan Kunci jawaban 3. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 4. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai iringan

1-2

3-4 5-6 7-8



2x8



1-8

EEE.


16. Media : Tongkat 17. Alat : Speaker, HP/Leptop 18. Sumber : Guru, video Tari Prawiro PENILAIAN 6. Ketrampilan menyajikan ragam gerak Tari Prawiro h. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja i.

Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

Nama: No

Deskripsi

1.

Ragam 5

2.

Ragam 6

3.

Ragam 7

4.

Ragam 8

Ketepatan

Ketepatan

melakukan gerak

hitungan

Ekspresi

Hafalah

Jumlah


= 80-85

B = Kurang sesuai

= 75-79

C = Tidak Sesuai

= 70-74

j.

Kisi-kisi

No

Aspek penilaian

Sub Aspek

Deskriptor

Pengetahuan 1


Wiraga

keluwesan,

iringan, hafalan

7. Sikap spiritual g. Teknik Penilaian : Penilaian diri h. Bentuk Instrument: Sikap diri i.

Kisi-kisi No

Sikap/nilai


1

Menerima

5

2

Mengapresiasi

5

Jumlah

10

ketepatan

3. Sikap Sosial d. Teknik Penilaian : Observasi e. Bentuk Instrument: Lembar observasi f. Kisi-kisi No 1


Indikator e. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain f. Tidak memaksakan kehendak

2

Jujur

e. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang lain f. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

3

Disiplin

e. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok f. Mengikuti kegiatan kelompok



C = tidak jujur

Skor = 1

C = tidak disiplin

Skor = 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu FFF.

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : VIID/Satu : Tari Prawiro : 3 × 40 Menit

Kompetensi Inti




GGG. NO


KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1

1.1

2

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, 2.1.1 jujur,disiplin,melalui aktivitas berkesenian


2.2 Menunjukkan sikap bertanggung 2.2.1 jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya


secara

efesien

melalui aktivitas berkesenian Tari Prawiro

Menunjukkan

sikap

bertanggung

jawab




sesuai 3.4.1


sesuai


iringan 4

4.4


level,


gerak

tari 4.4.1


dan pola 4.4.2

Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 1, 2, 3 dan 4 sesuai hitungan

4.4.3

Memperagakan gerak Tari Prawiro ragam 1, 2, 3 dan 4 sesuai iringan

HHH.

TUJUAN PEMBELAJARAN



2.1.1


2.1.2


2.1.3


8. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan Pada akhir pembelajaran peserta didik mampu: 3.1.1 Mengidentifikasi ragam gerak Tari Prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga 4.1.1 Memperagakan gerak Tari prawiro berdasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai hitungan 4.1.2 Memperagakan gerak Tari prawiro bedasarkan ruang, waktu dan tenaga sesuai iringan

III. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

WAKTU

PENDAHULUAN

10 menit


100 menit

16. Mengamati  Peserta didik mengamati Tari Prawiro yang diberikan guru 17. Menanya  Peserta didik dengan didampingi guru merumuskan pertanyaan terkait dengan ragam gerak tari Prawiro 18. Mencoba  Peserta didik mencari dan mencoba ragam gerak Tari Prawiro 19. Menalar  Peserta didik mengidentifikasi ragam gerak Tari Prawiro 20. Menyaji  Peserta didik memperagakan gerak tari prawiro ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan hitungan  Peserta didik memperagakan gerak tari prawiro ragam 1 sampai ragam 4 menggunakan musik PENUTUP

13 menit

19. Guru menyimpulkan hasil belajar Tari Prawiro 20. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk pertemuan selanjutnya 21. Menutup Pelajaran Dengan Salam

JJJ.


tentang seorang prajurit yang sedang berlatih, Tari Prawiro bisa ditarikan secara tunggal ataupun kelompok, tarian ini identik dengan gerakan gagah seorang prajurit dengan properti yang digunakan adalah tombak atau tongkat. Deskripsi tari Prawiro Nama Ragam Ragam 1

Deskripsi  

   

Ragam 2

  

 

     

Kaki: Kedua kaki rapat lalu jalan di tempat di awali kaki kanan. Tangan: Kedua tangan di tekuk siku keatas lalu dirapatakan ke tengah, tangan kanan mengepal, tangan kiri ngeruji disamping kanan. Badan: Setiap hitungan kedelapan badan nunduk kebawah, lalu hitungan kedelapan selanjut nya kembali tegak, dan seterusnya. Kepala: Posisi kepala hadap kedepan . Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping sejajar sambil melakukan loncatan di tempat. Tangan: Kedua tangan yang tadi di posisi kanan dipindah menjadi ke tengah-tengah. Badan: Mendak. Kepala: Tolehan kedepan. Badan dibawa kekanan sehingga berat badan berada dikaki kanan, kedua tangan dibawa kekanan, lalu kepala toleh ke kiri (Posisi mendak). Badan, tangan, dan tolehan kembali ke tengan. Badan dibawa kekiri sehingga berat badan berada dikaki kiri, kedua tangan dibawa kekiri, lalu kepala toleh ke kanan (Posisi mendak). Badan, tangan, dan tolehan kembali ke tengan. Badan tegak lalu kedua tangan diangkat keatas tetapi tetap menyatu. Badan kembali mendak, kedua tangan kembali turun didepan dada, tolehan kedepan. Kedua bahu digerakan bersama, posisi tetap mendak. Loncat ditempat, posisi tangan, badan, kaki, dan kepala tetap sama. Kedua kaki tetap mendak dan dibuka, kedua tangan di pindah dipinggang (metenteng), kepala toleh kekanan.

Keterangan 

Dilakukan sebanyak 7X8 ditambah 6 hitungan



Hitungan 7-8



Hitungan 1-2

 


 




Hitungan 5-8



Hitungan 1-2



Hitungan 3-4



Hitungan 5-8



Ragam 3

   

Ragam 4



KKK.

Kaki: Kedua kaki di lebar kan kesamping  sejajar. Tangan: Kedua tangan berada di pinggang (metenteng) Badan: Mendak dan ogek lambung (pinggang nya digerak kan kekanan dan kekiri) Kepala: Setiap 4 hitungan kepala toleh kanan, depan, kiri depan,dan kembali lagi kekanan Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu  direntangan kesamping kakan, tolehan kekanan, lalu loncat kekanan 3 kali posisi mendak. Tangan kanan ditekuk di depan dada lalu direntangan kesamping kakanan, tolehan kekanan, lalu loncat kekiri 3 kali posisi mendak.

Dilakukan 4x4

Dilakukan sebanyak kali

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode


LLL.

EVALUASI

3. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan. 4. Peragakanlah Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan Kunci Jawaban 3. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai hitungan 4. Bisa Memperagakan Ragam 1,2,3 dan 4 sesuai iringan MMM.

MEDIA, ALAT, BAHAN, SUMBER BELAJAR DAN PENILAIAN

4. Media 5. Alat 6. Sumber

: Tongkat : Speaker, HP/Leptop : Guru, video Tari Prawiro

PENILAIAN 8. Ketrampilan menyajikan ragam gerak Tari Prawiro k. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja l.

Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan

m. Nama: No

Deskripsi

Ketepatan

Ketepatan

melakukan gerak

hitungan

Ekspresi

Hafalah

Jumlah

4

1.

Ragam 1

2.

Ragam 2

3.

Ragam 3

4.

Ragam 4


= 80-85

B = Kurang sesuai

= 75-79

C = Tidak Sesuai

= 70-74

n. Kisi-kisi No

Aspek penilaian

Deskriptor

Sub Aspek Pengetahuan

1

Ragam gerak I, II, III dan Wirama, Wirasa, Sikap, IV

Wiraga

keluwesan,

iringan, hafalan

9. Sikap spiritual j.

Teknik Penilaian : Penilaian diri

k. Bentuk Instrument: Sikap diri l.

Kisi-kisi No

Sikap/nilai


1

Menerima

5

2

Mengapresiasi

5

Jumlah

10

ketepatan

10. Sikap Sosial g. Teknik Penilaian : Observasi h. Bentuk Instrument: Lembar observasi i.

Kisi-kisi

No

Aspek Sikap

1

Menghargai orang lain

2

Jujur

3

Disiplin

Indikator g. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain h. Tidak memaksakan kehendak g. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang lain h. Pendapatnya sesuai hasil pengamatan g. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok h. Mengikuti kegiatan kelompok

Menghargai orang lain: A = bisa bekerja sama dengan teman

Skor = 3

B = kurang bekerja sama dengan teman

Skor = 2

C = tidak bisa bekerja sama dengan teman

Skor = 1

Jujur : A = Jujur

Skor = 3

B = kurang jujur

Skor = 2

C = tidak jujur

Skor = 1

C = tidak disiplin

Skor = 1

Disiplin: A = Disiplin

Skor = 3

B = kurang disiplin

Skor = 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu NNN.

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : VIID /Satu : Tari Prawiro : 3 × 40 Menit

Kompetensi Inti




OOO. NO


KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1

1.1


2



secara

efesien


sikap

bertanggung

jawab




sesuai 3.4.1


sesuai


iringan 4

4.4


level,


gerak

tari 4.4.1

dan pola


4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 5,6,7dan 8 sesuai hitungan 4.4.3

Memperagakan gerak Tari Prawiro 5,6,7dan 8 sesuai iringan

ragam

PPP.

TUJUAN PEMBELAJARAN



2.1.1


2.1.2


2.1.3



QQQ.



WAKTU

PENDAHULUAN

10 menit


100 menit

21. Mengamati 

Peserta

didik

mengamati Tari

Prawiro

yang



23. Mencoba 


24. Menalar 


25. Menyaji 









14 menit

RRR.



Deskripsi 



Kaki:

Buka

kaki

Keterangan kanan

dan

kiri 

Dilakukan

kesamping, kemudian tutup kaki kanan

sebanyak

hingga menjadi rapat lalu kedua lutut

2X8

dibuka dan posisi kaki jinjit

diulang

Tangan: Tangan kiri dipinggang, tangan

sebanyak

kanan lurus kesamping kanan lalu ditekuk

kali gerakan

atau

4

siku kesamping kiri 

Badan: Posisi mendak.



Kepala: Posisi kepala mengikuti gerakan kaki kekanan dan kekiri

Ragam 6



Kaki: Kedua kaki lari kecil kecil sambil  berputar ke arah kanan lalu kembali kedepan



Dilakukan sebanyak 1 x 8 ditanmbah 7 hitungan

Tangan: Kedua tanagn kembali seperti ragam pertama memegang tongkat



Badan : Posisi badan membukuk kebawah



Kepala: Posisi kepala menghadap kedepan

 Badan:

Posisi

Badan

kembali

tegak 

Hitungan 8

menghadap kedepan. Ragam 7





Kaki: Kakin kanan dibuka kekanan lalu 

Dilakukan 3x

diikuti kaki kiri gedrug dibelakang kaki

(kanan, kiri,

kanan

dan kanan)

Tangan: Posisi tangan sama seperti pada 

Hitungan

ragam pertama 

Badan:

Badan

serong

kekiri,

mendak 




1-2

posisi 

3-4



5-6



Kaki: encot 3x ditempat





Tangan: Posisi tangan sama seperti pada

Hitungan 7-8

ragam pertama 

Badan:

Badan

serong

kekiri,

posisi

mendak 


Dilakukan 3 x 8 (pada hitungan 8 terakhir kaki kanan membuka kesamping posisi mendak lalu kedua tangan diangkat keatas dengan tongkat direntangkan, kepala toleh kedepan) Ragam 8



Kedua

tangan

kembali

menghetakan 

Hitungan 8

tongkat kelantai sebanyak 1x 


Hitungan 1-2

kiri ditekuk siku kedalam (posisi tangan kiri menempel ditengan tengan tangan kanan). Badan doyong kekanan, kepala 

Hitungan 3-4

coklek kanan 

Tangan kiri lurus kedepan, lalu tangan kanan ditekuk siku kedalam (posisi tangan kanan menempel ditengan tengan tangan 

Hitungan 5-6

kiri). Badan doyong kekiri, kepala coklek kiri. 


Hitungan 7-8

kiri ditekuk siku kedalam (posisi tangan kiri menempel ditengan tengan tangan kanan). Badan doyong kekanan, kepala coklek kanan 

Tongkat

kembali

dihentakan

kelantai

sebanyak 2x Dilakukan sebanyak 8x (Pada hitungan 8 terakhir tongkat dihentakkan sebanyak 1x saja)

SSS.

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode


TTT.

Evaluasi

5. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 6. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai iringan Kunci jawaban 5. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 6. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai iringan UUU.


19. Media : Tongkat 20. Alat : Speaker, HP/Leptop 21. Sumber : Guru, video Tari Prawiro PENILAIAN 11. Ketrampilan menyajikan ragam gerak Tari Prawiro o. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja p. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan Nama: No

Deskripsi

1.

Ragam 5

2.

Ragam 6

3.

Ragam 7

4.

Ragam 8

Ketepatan

Ketepatan

melakukan gerak

hitungan

Ekspresi

Hafalah

Jumlah


= 80-85

B = Kurang sesuai

= 75-79

C = Tidak Sesuai

= 70-74

q. Kisi-kisi No

Aspek penilaian

Sub Aspek

Deskriptor

Pengetahuan 1


Wiraga

12. Sikap spiritual m. Teknik Penilaian : Penilaian diri n. Bentuk Instrument: Sikap diri o. Kisi-kisi

keluwesan,

iringan, hafalan

ketepatan

No

Sikap/nilai


1

Menerima

5

2

Mengapresiasi

5

Jumlah

10

3.Sikap Sosial d. Teknik Penilaian : Observasi e. Bentuk Instrument: Lembar observasi f. Kisi-kisi No 1

2


Jujur

Indikator i.

Menghargai pendapat/kontribusi teman lain

j.

Tidak memaksakan kehendak

i.

Pendapatnya tidak meniru pendapat orang lain

3

Disiplin

j.

Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

i.

Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok

j.

Mengikuti kegiatan kelompok



C = tidak jujur

Skor = 1

C = tidak disiplin

Skor = 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Alokasi Waktu VVV.

: SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Tari) : VIID /Satu : Tari Prawiro : 3 × 40 Menit

Kompetensi Inti




WWW. NO


KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1

1.1


2



secara

efesien


sikap

bertanggung

jawab




sesuai 3.4.1


sesuai


iringan 4

4.4


level,


gerak

tari 4.4.1

dan pola


4.4.2 Menirukan gerak Tari Prawiro ragam 9 sampai dengan 18 sesuai hitungan 4.4.3 Memperagakan gerak Tari Prawiro sampai dengan 18 sesuai iringan

ragam 9

XXX.

TUJUAN PEMBELAJARAN



2.1.1


2.1.2


2.1.3



YYY.



WAKTU

PENDAHULUAN

10 menit


100 menit

26. Mengamati 

Peserta

didik

mengamati Tari

Prawiro

yang



28. Mencoba 


29. Menalar 


30. Menyaji 









15 menit

ZZZ.



Deskripsi

                  

Ragam 10

   

Ragam 11

     

Keterangan Diam  1-3 Kedua lutut diletakan di lantai posisi  4 tanggan tetap sama Diam  5-7 Kedua kaki yang bersilangan di buka dan  8 tongkat menjadi tumpuan Diam  1-3 Kedua kaki jongkok tongkat menjadi  4 tumpuan Diam  5-7 Kembali berdiri seperti ragam pertama  8 Kedua kaki mendhak, kedua tanggan di  1-2 angkat dan tongkat di rentangkan Kedua kaki rapat, dan tangan kembali  3-4 seperti ragam pertama Diam  7-8 Maju kaki kanan  1 Maju kaki kiri  2 Mundur kaki kanan posisi badan  3 menghadap kanan Tutup kaki kiri di samping kaki kanan  4 Maju kaki kiri  5 Maju kaki kanan  6 Kaki kiri di tari kebelakang, badan  7 menghadap kekiri Kaki kanan di tendangkan  8 Dilakukan 2x 8 Kedua kaki mendak, kedua tangan  1-4 diangkat keatas , lalu bergerak kekanan kemudian angkat kaki kiri Kebalikanya  5-8 Sama dengan pertama  1-4 Kebalikanya  5-8 Diam Tongkat ditangan kiri pada ujungnya di pukulkan di kaki kanan Kaki kembali turun Kedua kaki di tutup secara bersamaan Kedua kaki di buka Kaki kanan melangkah 3 x memutar kekanan

 

1 2

   

3 4 5 6-7 Dilakukan 2 x



Ragam 12



Ragam 13

   

Lari putar kekanan , badan bungkuk  tangan seperti ragam 1 Pada hitungan ke 8 badan tegak, tangan kanan membawa tongkat di arahkan kebawah, tangan kiri di pinggang, kaki di buka kepala menghadap kedepan  Tangan kanan diangkat keatas, kaki kiri disilangkan didepan kakii kanan tolehan kekanan  Tangan kiri diturunkan kebawah, kaki kanan dibuka kekanan tolehan kekakan  Diam  Loncat kekiri

1-8

1-4

3-4 5 6-8

Dilakukan sebanyak 4 kali Ragam 14



Ragam 15

   



Ragam 16

  

Putar kekanan, posisi kaki dibuka, tangan kiri dipinggang, tangan kanan lurus membawa tongkat kebawah Geser trecet kekanan Tusuk tongkat kekanan Geser trecet kekiri Tangkis tongkat dengan keua tangan

Ngeracek

Ragam 17



ragam ini sam seperti ragam 15 di lakukan 3x

Ragam 18



geser kekiri trecet, kedua tangan memegang tongkat diatas kepala

METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan

: Saintifik

Metode


BBBB.

Evaluasi

7. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 8. Peragakanlah ragam Tari Prawiro sesuai iringan Kunci jawaban 7. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai hitungan 8. Bisa memperagakan Ragam Tari Prawiro sesuai iringan CCCC.


22. Media 23. Alat

2x8

   

1-3 4 5-7 8

Dilakukan 2 x Langkah kaki kanan kesamping kaki kiri  diangkat kedua tangan diarahkan kesamping kanan Kebalikanya  Sama seperti pertama  Kebalikanya  ( lombo)



AAAA.



: Tongkat : Speaker, HP/Leptop

1-2

3-4 5-6 7-8



2x8



1-8

24. Sumber : Guru, video Tari Prawiro PENILAIAN 13. Ketrampilan menyajikan ragam gerak Tari Prawiro r. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja s. Bentuk Instrument: Lembar Pengamatan Nama: No

Deskripsi

1.

Ragam 5

2.

Ragam 6

3.

Ragam 7

4.

Ragam 8

Ketepatan

Ketepatan

melakukan gerak

hitungan

Ekspresi

Hafalah

Jumlah


= 80-85

B = Kurang sesuai

= 75-79

C = Tidak Sesuai

= 70-74

t. Kisi-kisi No

Aspek penilaian

Sub Aspek

Deskriptor

Pengetahuan 1


Wiraga

keluwesan,

iringan, hafalan

14. Sikap spiritual p. Teknik Penilaian : Penilaian diri q. Bentuk Instrument: Sikap diri r. Kisi-kisi No

Sikap/nilai


1

Menerima

5

2

Mengapresiasi

5

Jumlah

10

ketepatan

3. Sikap Sosial j.

Teknik Penilaian : Observasi

k. Bentuk Instrument: Lembar observasi l.

Kisi-kisi

No 1


Indikator k. Menghargai pendapat/kontribusi teman lain l.

2

Jujur

Tidak memaksakan kehendak

k. Pendapatnya tidak meniru pendapat orang lain l.

3

Disiplin

Pendapatnya sesuai hasil pengamatan

k. Hadir tepat waktu dalam kegiatan kelompok l.


Mengikuti kegiatan kelompok Skor = 3 Skor = 2 Skor = 1

C = tidak jujur

Skor = 1

C = tidak disiplin

Skor = 1

DAFTAR HADIR Mata Pelajaran : Seni Tari (3 Jam/ Minggu)

Semester

Kelas/ Program : IX A/...........

Tahun Pelajaran: 2015/ 2016

No

No.

Bulan Pertemuan Ke Tanggal

Induk

1 13

2 20

        

3 27

4 3

5 10







        

 S      

  S     





        

 

s

: Gasal

Jumlah Absen i a %

Nama Siswa L/P 3169 3170 3171 3172 3173 3174 3175 3176 3177 3178 3179 3180 3181 3182 3183 3184 3185 3186 3187 3188 3189 3190 3191 3192 3193 3194 3195 3196 3197 3198 3199 3200

Keterang Laki-laki Perempuan Jumlah

Alfira Nurfachrina Arif Nurochman Arum Nurita Sari Asa fatiatun Nuri Bagus Alfi Isnanto Bambang Tetuko Nuringtyas Choirul Budi Krityanto Clarisa Almas Syarafina Dian Ratna Sari Dwi Ariyanto Erlangga Arditya Ghanesha Evania Farellyn Puspa D Farida Nurul Haq Fikri Wahddinsyah Ida Lestari Khorina Ayu Puspa Sari Muhammad Zanuar sesariyanto Nela Heppy Saputri Nisa Fitri Nurjanah Nur Sita Elma Nafia Paksi Bhirawa Mahesa Nusantara

Pratama Hari Setiawan Prayogi Anom Saputra Putri Ragel Ayuningtyas Rizky Ferdiansyah Septi Fitriani Shilvia Lailita Maharani Shintia Lailata Maharani Sita Widyastuti Wibowo Syahri Hamid Tiara Qur’rota Akyun Suroto P Wahrul Priambodo

: : 14 Siswa : 18 Siswa : 32 Siswa

P L P P L L L P P L L P P L P P L P P P L L L P L P P P P L P L

        

        

 

       

         

Jam Kosong

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

       

 

 

       

       



 

 

 











1 1

Guru Mata Pelajaran

.................................. Nim.


Semester

Kelas/ Program : IX B/...........


No

No.


Induk

1 12

2 19

3 26

4 2

5 9











       

        

     I  

       

       

 





 

       

I    I  I 

        



 

 

 

   I   S    

       

       

 

 





s

: Gasal

Jumlah Absen I a %

Nama Siswa L/P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

3201 3202 3203 3204 3205 3206 3207 3208 3209 3210

Achmad Firdaus Adhitya Romanna Randha Ali Aslam Dwi Erianto Arike Dwi Astuti Aryo Riyanto Cahya Harindra Sari Destiana Rafli Nur Tyas P Desviana Rinka Kusuma R Fadhila Senja Irwanti Farhan Maulana

L L L P L P L P P L

3211 3212 3213 3214 3215 3216 3217 3218 3219 3220 3221 3222 3223 3225 3226 3227 3228 3229 3230 3231 3232 3233

Fathoni Nur Pratiwi Galang Ramadhan Harowi Iis Nur Fajri Ivana Marsella Krisanti Laila Rahmawati Pratama

P L L P P P L L P P P P P P L P P L P P L P


Muhammad Niko Arif Wicaksono

Niti Bagus Wirotomo Nurina Ismi Wulandari Nurlita Sawitri Widyaningrum Nurul Khoirunnisa Oki Nur Rokhana PutriDewi Setyaningrum Ratna Fatimah Satria Dwi Laksana Septi Wulandari Silviana Kusumaningrum Syah Dat Arif Hidayat Uswatul Choiriyah Vita Ilmayanti Wahyu Candra Alfina Wahyu Damayanti


        

        

 

        



 







1

       

1

1 1

1

1

Guru Mata Pelajaran

.................................. Nim.


Semester

Kelas/ Program : VII A/...........


No

No.


Induk

1 10

2 24

3 29

4 31

5 7











       

  A   I   S

       

       

       



 

 

 

       

       

       

       

 I

 

 

 

A       

       

       

       



 

 

 

 











s

: Gasal

Jumlah Absen i a %

Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

3433 3434 3435 3436 3437 3438 3439 3440 3441 3442 3443 3444 3445 3446 3447 3448 3449 3450 3451 3452 3453 3454 3455 3456 3457 3458 3459 3460 3461 3462 3463 3464

Abdurrahman Aziz Mu’afa Aditya Nur Listianto Ahmad Zidan Al Ghiffari Akhmat Faisal Zein Alma Riska Aleisia Putri Amalia Putri Ahzzhara Aminatun Najah Anisa Dwi Rahmawati Apriyanto Berlian Nugroho Ardi Yulianto Aulia Fikri Nur Alif Bintang Atmaja Dimas Aryo Bagaskoro Efa Erfriana Fhatia Fadilla Poetri Yulinar Fathya Nida Hendyna Dian Angellika Herlisa Puri Sari Jihad Pratama Karunia Septi Krisna Fakhriza Yusuf Kumala Jati Eka Putri Maulana Ahmad Fauzan Nadia Cristina Putri Novita Sari Rafid Arya Widura Sabrina Surya Maharani Siti Najla Hanaaus Solihah Siti Rosi Indri Ambar Wati Thoha Doni Permata Tri Rezeki Yushi Markhatus Sholikah Zaskia Windi Alfiatin

Keterang

:

Laki-laki Perempuan Jumlah

: 14 Siswa : 18 Siswa : 32 Siswa

L/P L L L L P P P P L L L L L P P P P P L L P L P P L P P P L P P P

        

  S      

  

1

1

1

1

1 1

Guru Mata Pelajaran

.................................. Nim.

DAFTAR HADIR

Mata Pelajaran : Seni Tari (3 Jam/ Minggu)

Semester

Kelas/ Program : VII B/...........


No

No.


Induk

1 14

2 21

3 28

4 4

5 11











       

        

       

       

       

 





 

       

       

        



 

 

 

       

    I   

       

s

: Gasal

Jumlah Absen i a %

Nama Siswa L/P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

3465 3466 3467 3468 3469 3470 3471 3472 3473 3474 3475 3476 3477 3478 3479 3480 3481 3482 3483 3484 3485 3486 3487 3488 3489 3490 3491 3492 3493 3494 3495 3496

Alif maulana risnadi Alifudin bimantoro Anggun safira dina Arindra eka saputra Azza iivana mas’ud Bangkit wijaya Bara bagus setyawan Beti ellyana safitri Dinda arum sari Eka tri khoirunnisa Fajar rizki nugroho Fatikha airilla nur aisyah Faza nu’aini Hanif nur fahmi Hashin alfiaziz asfarahma Hassan aldhi wirawan Istiqomah nur hanifah Ivanda islamatasya Mariana wahyu listyati Muhammad febby kurniawan Muhammad yusni arya P Muhammad yusron Nabilah catri adiningrum Niken putri lestari Nur mahmudi ismail Permatahati oktanurani Ridwan taufik qurohman Shafa eryana hidayatullah Shafira dwiyanti Sofi arvianti Veronika puriandani Yudistira gilang permana

Keterangan

:

Laki-laki Perempuan Jumlah

: 16 Siswa : 16 Siswa : 32 Siswa

L L P L P L L P P P L P P L L L P P P L L L P P L P L L P P P L

        

        

 

        

       



 

 

 

 













1

Guru Mata Pelajaran

.................................. Nim.


Semester

Kelas/ Program : VII c/...........


No

No. Induk

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

3497 3498 3499 3500 3501 3502 3503 3504 3505 3506 3507 3508 3509 3510 3511 3512 3513 3514 3515 3516 3517 3518 3519 3520 3521 3522 3523 3524 3525 3526 3527 3528


Bulan Pertemuan Ke Tanggal Nama Siswa L/P Aisyah Nurita Iantan Sari Dewi Amalia Putri Sholikhati Ameliya Nurhayanti Andika Dwi Azariya Nurcahayanto

Angesti Arina Pramundita Annisa Fitria Azzahro Annisa Larasati Aziz Kurniawan Dwy Seta Werdana Faizal Athila Pratama Farisa Tristi Anggraini Fatimah Dewi Kumoratih Gabriell Haditya Suryandaru Indriana Sianturi Lintang Handoyo Saputri Michael Derry Mico Vigano Muhamad Fajar Ridwan Saputra

Nada Fadhilah Marfauzi Oki Royan Sulistya Rama Hudha Pradhana Ruth Yunita Cahyaningtyas Shabrina Farhah Hayataini Siswandari

Slamet Wahyudi Stefanus Nataneal Simbolon Syifa Nur Aini Permata Sari Talia Margareta Tiara Putri Prihatin Windi Astuti Yuan Septa Adelintang Yusak Febrian Eka Pramudita Yusrida Baridh Mahfudzoh


P P P L P P P L L L P P L P P L L L P L L P P L L P P P P L L P

1 12

2 19

3 26

4 2

5 9











       

        

       

       

       





 

 

       

       

        



 

 

 

 A       A

       

       

S

 

 







        

        

 

        



 







s

: Gasal

Jumlah Absen i a %

       

1

1 1

Guru Mata Pelajaran

.................................. Nim.


Semester

Kelas/ Program : VII D/...........


No

No. Induk

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

3529 3530 3531 3532 3533 3534 3535 3536 3537 3538 3539 3540 3541 3542 3543 3544 3545 3546 3547 3548 3549 3540 3551 3552 3553 3554 3555 3556 3557 3558 3559

Keterangan Laki-laki Perempuan Jumlah

Bulan Pertemuan Ke Tanggal Nama Siswa L/P Alexander Louis Geovanny K Alifatul Hanifah Angelina Dannesti Saputra Ardian Bagas Cristanto Daniswara Gemilang Mulya Agung

Dian Wijaya Saputra Ellsya Ninda San Azhslih Emanuel Alfonsos Agusta Nugroho

Fadhila Rismaulida Fatikhah Nurul Hikmah Ferdian Rangga Syahrizal Gerland Biworo Sakti Hellaria Putri Savana Ida Alil Janah Irfan Fuadi Khesia Karisma Putri Anggayana

Khofifah Hidayatullah Linggar Putra Pamungkas Nur Rahman Permadi Patricia Ruth Della Sukmanita Priambodo Agung Nugroho Raden Rara Azra Fitri Maharani

Reza Dia Shafitri Santi Handayani Shakira Athelia Farelenni Sigit Girinata Syahrizal Hasyim Maulana Tiara Amalia Putri Triani Saputri U’ud Oktavia Yohanes Bagas Gamang Purwandoko


L P p L L L P L P P L L P P L P P L L P L P P P P L L P P P L

1 11

2 18

3 25

4 1

5 8











       

        

       

       

       





 

 

       

       

 S       



 

 

 

      

       

       

 

 

 

        

        

  



        

 



       

s

: Gasal

Jumlah Absen i a %

1

Guru Mata Pelajaran

.................................. Nim.

DAFTAR NILAI Mata Pelajaran : Seni Tari (3 Jam/ Minggu)

Semester

Kelas/ Program : IX A/...........


No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

No. Induk

3169 3170 3171 3172 3173 3174 3175 3176 3177 3178 3179 3180 3181 3182 3183 3184 3185 3186 3187 3188 3189 3190 3191 3192 3193 3194 3195 3196 3197 3198 3199 3200


Bulan Aspek Penilaian Nama Siswa Alfira Nurfachrina Arif Nurochman Arum Nurita Sari Asa fatiatun Nuri Bagus Alfi Isnanto Bambang Tetuko Nuringtyas Choirul Budi Krityanto Clarisa Almas Syarafina Dian Ratna Sari Dwi Ariyanto Erlangga Arditya Ghanesha Evania Farellyn Puspa D Farida Nurul Haq Fikri Wahddinsyah Ida Lestari Khorina Ayu Puspa Sari Muhammad Zanuar sesariyanto Nela Heppy Saputri Nisa Fitri Nurjanah Nur Sita Elma Nafia Paksi Bhirawa Mahesa Nusantara

Pratama Hari Setiawan Prayogi Anom Saputra Putri Ragel Ayuningtyas Rizky Ferdiansyah Septi Fitriani Shilvia Lailita Maharani Shintia Lailata Maharani Sita Widyastuti Wibowo Syahri Hamid Tiara Qur’rota Akyun Suroto P Wahrul Priambodo


L/P P L P P L L L P P L L P P L P P L P P P L L L P L P P P P L P L

: Gasal

Hafalan

Teknik

Irama

Ekpresi

Skor

Nilai kel.

79 78 77 83 77 79 82 83 79 75 79 83 75 75 80 82 81 79 76 80 80 78 81 79 80 80 81 79 79 82 78 78

81 80 79 80 79 75 79 82 78 77 80 80 77 80 81 80 79 78 78 79 81 75 80 80 81 79 79 80 78 80 80 80

78 82 80 82 78 77 80 82 77 78 81 81 78 79 82 82 80 80 79 79 78 77 79 80 82 80 80 80 80 82 81 78

77 78 78 82 80 79 80 80 78 79 78 80 76 78 79 82 79 80 79 80 82 79 82 79 79 81 79 79 80 82 79 82

79 78 79 82 79 78 80 82 78 77 80 81 77 78 81 82 80 79 78 80 80 77 81 80 81 80 80 80 79 82 80 80

78 79 78 82 79 78 82 82 79 79 82 79 79 79 79 82 79 82 79 78 82 78 82 79 82 82 79 79 79 82 82 79

Guru Mata Pelajaran

...................................... NIP.


Semester

Kelas/ Program : IX B/...........


No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

No. Induk

3201 3202 3203 3204 3205 3206 3207 3208 3209 3210 3211 3212 3213 3214 3215 3216 3217 3218 3219 3220 3221 3222 3223 3225 3226 3227 3228 3229 3230 3231 3232 3233


Bulan Aspek Penilaian Nama Siswa Achmad Firdaus Adhitya Romanna Randha Ali Aslam Dwi Erianto Arike Dwi Astuti Aryo Riyanto Cahya Harindra Sari Destiana Rafli Nur Tyas P Desviana Rinka Kusuma R Fadhila Senja Irwanti Farhan Maulana Fathoni Nur Pratiwi Galang Ramadhan Harowi Iis Nur Fajri Ivana Marsella Krisanti Laila Rahmawati Pratama Muhammad Niko Arif Wicaksono

Niti Bagus Wirotomo Nurina Ismi Wulandari Nurlita Sawitri Widyaningrum Nurul Khoirunnisa Oki Nur Rokhana PutriDewi Setyaningrum Ratna Fatimah Satria Dwi Laksana Septi Wulandari Silviana Kusumaningrum Syah Dat Arif Hidayat Uswatul Choiriyah Vita Ilmayanti Wahyu Candra Alfina Wahyu Damayanti


L/P L L L P L P L P P L P L L P P P L L P P P P P P L P P L P P L P

: Gasal

Hafalan

Teknik

Irama

Ekpresi

Skor

83 83 82 80 81 78 81 83 82 82 73 83 80 81 78 83 81 81 82 82 81 81 77 82 73 81 82 82 83 82 79 81

83 80 78 81 77 78 77 80 80 80 72 78 78 76 78 78 81 82 78 79 82 77 78 83 76 82 83 79 78 83 79 82

78 82 78 73 80 77 80 82 74 80 71 82 73 80 82 82 73 74 78 80 74 80 73 83 72 76 74 74 82 83 74 81

78 78 77 73 72 78 78 79 79 81 77 83 76 77 80 79 82 78 77 81 78 78 77 80 77 80 78 79 78 80 77 78

81 81 79 77 78 78 79 81 79 81 73 82 77 79 80 81 79 79 79 81 79 79 76 82 75 80 79 79 80 82 77 81

Guru Mata Pelajaran

...................................... NIP.

Nilai kel.

79 82 79 79 79 83 80 82 80 80 79 82 79 79 83 82 79 79 79 80 79 80 79 83 79 83 79 80 79 80 79 80


Semester

Kelas/ Program : VII A/...........


No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

No. Induk

3433 3434 3435 3436 3437 3438 3439 3440 3441 3442 3443 3444 3445 3446 3447 3448 3449 3450 3451 3452 3453 3454 3455 3456 3457 3458 3459 3460 3461 3462 3463 3464


Bulan Aspek Penilaian Nama Siswa Abdurrahman Aziz Mu’afa Aditya Nur Listianto Ahmad Zidan Al Ghiffari Akhmat Faisal Zein Alma Riska Aleisia Putri Amalia Putri Ahzzhara Aminatun Najah Anisa Dwi Rahmawati Apriyanto Berlian Nugroho Ardi Yulianto Aulia Fikri Nur Alif Bintang Atmaja Dimas Aryo Bagaskoro Efa Erfriana Fhatia Fadilla Poetri Yulinar Fathya Nida Hendyna Dian Angellika Herlisa Puri Sari Jihad Pratama Karunia Septi Krisna Fakhriza Yusuf Kumala Jati Eka Putri Maulana Ahmad Fauzan Nadia Cristina Putri Novita Sari Rafid Arya Widura Sabrina Surya Maharani Siti Najla Hanaaus Solihah Siti Rosi Indri Ambar Wati Thoha Doni Permata Tri Rezeki Yushi Markhatus Sholikah Zaskia Windi Alfiatin


L/P L L L L P P P P L L L L L P P P P P L L P L P P L P P P L P P P

Hafalan

Teknik

78 74 82 83 84 77 70 70 83 78 77 78 76 72 83 83 81 72 76 77 77 78 76 83 77 76 81 76 71 77 72 82

74 76 72 72 82 75 74 71 78 72 72 82 80 71 78 83 79 71 81 78 72 77 77 71 71 72 83 82 71 81 71 76

: Gasal

Irama

Jumlah

74 72 83 72 82 72 71 74 83 71 71 72 71 71 82 78 78 74 78 76 73 71 71 76 72 75 76 77 76 80 80 75

74 74 79 76 83 75 72 72 81 74 73 77 76 71 81 81 79 72 78 77 74 75 75 77 72 74 80 78 73 79 74 78

Guru Mata Pelajaran

...................................... NIP.


Semester

Kelas/ Program : VII B/...........


No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

No. Induk

3465 3466 3467 3468 3469 3470 3471 3472 3473 3474 3475 3476 3477 3478 3479 3480 3481 3482 3483 3484 3485 3486 3487 3488 3489 3490 3491 3492 3493 3494 3495 3496


Bulan Aspek Penilaian Nama Siswa Alif maulana risnadi Alifudin bimantoro Anggun safira dina Arindra eka saputra Azza iivana mas’ud Bangkit wijaya Bara bagus setyawan Beti ellyana safitri Dinda arum sari Eka tri khoirunnisa Fajar rizki nugroho Fatikha airilla nur aisyah Faza nu’aini Hanif nur fahmi Hashin alfiaziz asfarahma Hassan aldhi wirawan Istiqomah nur hanifah Ivanda islamatasya Mariana wahyu listyati Muhammad febby kurniawan Muhammad yusni arya P Muhammad yusron Nabilah catri adiningrum Niken putri lestari Nur mahmudi ismail Permatahati oktanurani Ridwan taufik qurohman Shafa eryana hidayatullah Shafira dwiyanti Sofi arvianti Veronika puriandani Yudistira gilang permana


L/P L L P L P L L P P P L P P L L L P P P L L L P P L P L L P P P L

Hafalan

Teknik

71 76 77 83 81 78 76 81 76 83 76 77 72 73 76 72 78 72 82 73 82 73 79 78 74 84 72 71 83 82 85 71

72 76 71 82 82 76 81 83 79 83 79 81 73 73 78 78 74 74 78 76 81 76 81 76 74 82 76 73 78 83 80 75

: Gasal

Irama

76 78 76 81 79 79 76 82 81 81 81 82 79 79 76 73 73 79 76 78 83 77 81 77 73 83 78 78 81 82 75 77

skor

73 77 75 82 81 78 78 82 79 82 79 80 75 75 77 74 75 75 79 76 82 76 80 77 74 83 75 74 81 82 80 74

Guru Mata Pelajaran

...................................... NIP.


Semester

Kelas/ Program : VII C/...........


No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

No. Induk

3497 3498 3499 3500 3501 3502 3503 3504 3505 3506 3507 3508 3509 3510 3511 3512 3513 3514 3515 3516 3517 3518 3519 3520 3521 3522 3523 3524 3525 3526 3527 3528


Bulan Aspek Penilaian Nama Siswa Aisyah Nurita Iantan Sari Dewi Amalia Putri Sholikhati Ameliya Nurhayanti

L/P P P P Andika Dwi Azariya Nurcahayanto L Angesti Arina Pramundita P Annisa Fitria Azzahro P Annisa Larasati P Aziz Kurniawan L Dwy Seta Werdana L Faizal Athila Pratama L Farisa Tristi Anggraini P Fatimah Dewi Kumoratih P Gabriell Haditya Suryandaru L Indriana Sianturi P Lintang Handoyo Saputri P Michael Derry L Mico Vigano L Muhamad Fajar Ridwan Saputra L Nada Fadhilah Marfauzi P Oki Royan Sulistya L Rama Hudha Pradhana L Ruth Yunita Cahyaningtyas P Shabrina Farhah Hayataini Siswandari P Slamet Wahyudi L Stefanus Nataneal Simbolon L Syifa Nur Aini Permata Sari P Talia Margareta P Tiara Putri Prihatin P Windi Astuti P Yuan Septa Adelintang L Yusak Febrian Eka Pramudita L Yusrida Baridh Mahfudzoh P


Hafalan

Teknik

83 76 82 78 71 78 83 73 76 77 83 72 76 77 79 82 71 76 78 82 71 83 72 76 72 70 72 81 76 77 78 77

82 72 76 81 71 76 83 78 79 82 83 71 81 73 74 78 73 77 74 82 73 82 71 79 71 71 83 73 71 76 82 81

: Gasal

Irama

79 77 77 71 77 72 82 76 75 79 82 78 79 76 76 78 76 75 76 79 76 82 78 75 73 73 76 78 73 79 76 79

skor

81 75 78 77 73 75 83 76 77 79 83 74 79 75 76 79 73 76 76 81 73 82 74 77 72 71 77 77 73 77 79 79

Guru Mata Pelajaran

...................................... NIP.


Semester

Kelas/ Program : VII D/...........


No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

No. Induk

3529 3530 3531 3532 3533 3534 3535 3536 3537 3538 3539 3540 3541 3542 3543 3544 3545 3546 3547 3548 3549 3540 3551 3552 3553 3554 3555 3556 3557 3558 3559


Bulan Aspek Penilaian Tanggal Nama Siswa Alexander Louis Geovanny K Alifatul Hanifah Angelina Dannesti Saputra Ardian Bagas Cristanto Daniswara Gemilang Mulya Agung Dian Wijaya Saputra Ellsya Ninda San Azhslih Emanuel Alfonsos Agusta Nugroho Fadhila Rismaulida Fatikhah Nurul Hikmah Ferdian Rangga Syahrizal Gerland Biworo Sakti Hellaria Putri Savana Ida Alil Janah Irfan Fuadi Khesia Karisma Putri Anggayana Khofifah Hidayatullah Linggar Putra Pamungkas Nur Rahman Permadi Patricia Ruth Della Sukmanita Priambodo Agung Nugroho Raden Rara Azra Fitri Maharani Reza Dia Shafitri Santi Handayani Shakira Athelia Farelenni Sigit Girinata Syahrizal Hasyim Maulana Tiara Amalia Putri Triani Saputri U’ud Oktavia Yohanes Bagas Gamang Purwandoko


L/P L P p L L L P L P P L L P P L P P L L P L P P P P L L P P P L

Hafalan

Teknik

76 75 74 72 73 81 75 73 77 70 82 73 78 83 72 72 78 76 72 83 73 82 79 81 71 71 79 74 72 73 70

75 81 76 70 72 72 72 71 82 71 78 72 76 83 71 76 82 77 73 83 79 78 83 83 76 75 73 77 79 76 72

: Gasal

Irama

skor

77 76 78 77 71 76 72 76 76 76 77 75 77 82 77 77 77 77 75 82 78 82 76 78 78 72 72 76 77 76 75

Guru Mata Pelajaran

...................................... NIP.

76 77 78 73 72 76 73 73 78 72 79 73 77 82 73 75 79 77 73 82 77 81 79 81 75 73 75 76 76 75 73

Dokumentasi

Foto 1. Observasi Proses Pembelajaran ( Nyoman, 2015)

Foto 2. Proses pembelajaran Seni Tari ( Nyoman, 2015)

Foto 3. Proses pembelajaran ekstrakulikuler ( Nyoman , 2015)

Foto 4. Proses pengambilan nilai seni tari ( Nyoman, 2015)

Foto 5. Proseng pengembilan nilai seni tari ( Nyoman, 2015)

Foto 6. Proses Pembelajaran seni Tari ( Nyoman, 2015)

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) SMP NEGERI 3KALASAN. Disusun oleh : Nyoman Wiraswati Ningrum

Recommend Documents