TÁMOP 3.1.3-10/2-2010-0003
LABORATÓRIUMI MUNKANAPLÓ 1.a. Tantárgy: Fizika 1.b. A gyakorlat pontos címe: FI.4 Digitális multiméter használata 2. Foglalkozás dátuma és időpontja: 3. Foglalkozás helyszíne (terem): 4. A foglalkozás vezetője: 5. Közreműködő laboráns tanár: 6.a. A tűz- és balesetvédelmi oktatáson illetve a laborgyakorlaton a következő diákok vettek részt (osztály megjelöléssel) - jelenléti ív: Név
1
Aláírás
TÁMOP 3.1.3-10/2-2010-0003
6.b. A résztvevők adatai: Kísérő/gyakorlatvezető tanár: Életkor (teljes évek, kerekítés nélkül): Nem: Régió: Település (állandó lakhely címe alapján): Település (iskolai telephely címe alapján): Diákok: Csoport teljes létszáma: Életkor (teljes évek, kerekítés nélkül):
Nem: Régió: Település (állandó lakhely címe alapján):
Település (iskolai telephely címe alapján): Hátrányos helyzetű diákok:
2
fő 11:__fő 12: fő 13: fő 14: 15:__fő 16: fő 17: fő 18: 19:__fő 20: fő Leány: fő Fiú: fő Dél-Magyarország:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő ___Szeged _____:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő _______________:_____fő HH: ____ fő HHH: ____ fő
fő fő
TÁMOP 3.1.3-10/2-2010-0003
7. A foglalkozás szaktantárgyi célja röviden: A zsebtelepnek és a multiméternek, mint minden más elektromos eszköznek van egy belső ellenállása, mely az áramkör vizsgálatánál a valóságban nem hanyagolható el. A gyakorlat során a tanulók megmérik egy zsebtelep belső ellenállását, ismert nagyságú ellenállások és két digitális multiméter segítségével. Az áramkör paramétereinek vizsgálata közben megismerik a multiméter helyes használatát, áramkörbe kapcsolását és leolvasását. Az ellenállások egymáshoz kapcsolásával pedig átismétlik az ellenállások soros és párhuzamos kapcsolását és felhasználják az eredő ellenállás meghatározásához tanult összefüggéseket.
8. A foglalkozás által a következő intelligencia-területek fejlődnek: (1 = nem fejleszti; 2 = érinti; 3 = nem fő célként fejleszti; 4= fő fejlesztési terület) Nyelvi-verbális intelligencia Logikai-matematikai intelligencia Képi-térbeli intelligencia Testi-mozgásos intelligencia Természeti intelligencia Zenei intelligencia Társas intelligencia Személyes intelligencia
1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4
9. A foglalkozás a következő NAT-kulcskompetenciákat fejleszti: (1 = nem fejleszti; 2 = érinti; 3 = nem fő célként fejleszti; 4= fő fejlesztési terület) ANY: Anyanyelvi kompetencia IDE: Idegen nyelvi kompetencia MAT: Matematikai kompetencia TER: Természettudományos kompetencia DIG: Digitális kompetencia SZO: Szociális és állampolgári kompetencia HAT: A hatékony önálló tanulás, mint kompetencia KEZ: Kezdeményező és vállalkozási kompetencia ESZ: Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4
TÁMOP 3.1.3-10/2-2010-0003
10. Kapcsolódás a normál tantervű kerettantervhez: Általános iskola, B változat: Elektromosság, mágnesség (12 óra) Gimnázium, A változat: Az elektromos áram (8 óra) Gimnázium, B változat: A mozgó töltések, az egyenáram (14 óra)
11. Felhasznált foglalkozásvezetési módszerek: BS: Brainstorming – ötletelés KO: Kooperatív tanulás; csoportmunka A diákok által végzett egyéni munka időarányos része: 85%.
12. Felhasznált infokommunikációs technikai eszközök (IKT):
Számítógép a tanár számára (készüléshez is) Tablet a diákok számára Projektor és interaktív tábla
13. Felhasznált kísérleti eszközök (típusmegjelöléssel)
Digitális multiméter (2 db) 4,5 V-os zsebtelep 20 ohmos ellenállás (3 db) Krokodilcsipeszes mérővezetékek (5 db) 5 megaohmos ellenállás
14. Felhasznált vegyi anyagok és mennyiségeik: A gyakorlat során nem használunk fel vegyi anyagot.
15. Balesetvédelem A diákok tartsák be a laboratóriumi munka szabályait.
16. Előkészítési idő és tevékenység (8 munkacsoportra számítva) Tevékenység A kísérleti eszközök előkészítése, ellenőrzése Projektor, interaktív tábla beüzemelése Összesen: 130 perc (≈ 2 óra). Várakozás: 0 perc (≈ 0 óra).
4
Ráfordítási idő percben (tanár)
Ráfordítási idő percben (várakozás)
120
0
A mérés előtti napon
10
0
A kísérlet előtt közvetlenül
Tevékenység elvégzésének időpontja
TÁMOP 3.1.3-10/2-2010-0003
17. A munkanaplóhoz csatolt mellékletek fájlnevei:
FI_04_Digitális multiméter használata_tanulói.doc FI_04_Digitális multiméter használata_tanári.doc FI_04_Digitális_multiméter_használata_feladatok_megoldásokkal_tanári.xls FI_04_Digitális_multiméter_használata_tanulói.xls FI_04_Digitális_multiméter_használata_beveztés.ppt
18. A foglalkozás során feldolgozott gyakorlatok ötletének forrása (könyvészeti adatok vagy pontos weblap-címek): http://www.e-szakuzlet.hu/pictures/madal_600011.jpg Dr. Farkas Zsuzsanna, Dr. Molnár Miklós: Fizika 10. Maxim Könyvkiadó, Szeged, 2009.
19. A feladatokra adott helyes válaszokat tartalmazó fájl neve:
FI_04_Digitális_multiméter_használata_feladatok_megoldásokkal_tanári.xls
20. Esetleges kiegészítések, módosítások, tanórai kapcsolódási és továbbfejlesztési lehetőségek: -
5
