ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
SLUNÍČKO
Projednán na pedagogické poradě dne 28.8.2014 od 1.9.2014 do další aktualizace.
Platnost
1
MATEŘSKÁ ŠKOLA SLUNÍČKO
MOTTO: Děti jsou sluncem našeho života
Charakteristika: Tak jako děti zahřívají naši duši, tak i my chceme dětem zahřát jejich srdíčka.
Cíl: Podporovat individuální zájmy a potřeby dítěte, rozvíjet duševní a tělesnou zdatnost, začlenit se do kolektivu, hravou formou rozšiřovat znalosti o okolním světě a rozvíjet schopnost samostatného učení a hledání poznatků potřebných k životu.
2
OBSAH 1. Základní údaje o mateřské škole a jejím vzdělávacím programu - název a sídlo školy, zřizovatel, IČO, tel./fax, bankovní spojení, email, internetová adresa, součásti školy, ředitel školy, zpracovatelé vzdělávacího programu
str. 5
2. Obecná charakteristika školy - lokalita školy, charakter budovy a okolí, uspořádání a počet tříd - spolupráce s partnery
str. 6
3. Podmínky a organizace vzdělávání - 3.1 věcné vybavení - 3.2 životospráva dětí - 3.3 psychosociální podmínky - 3.4 organizace dne - 3.5 spolupráce s rodiči - 3.6 způsob řízení - 3.7 sociální klima - 3.8 zdraví a bezpečnost
str. 6
4. Charakteristika vzdělávacího programu - zaměření a cíle - zásady, metody
str. 14
5. Vzdělávací obsah - tematické bloky
str. 16
6. Systém hodnocení a evaluace školy - plán hospitací
str. 17
7. Závěr
str. 18
3
Přílohy: Směrnice k placení Provoz MŠ v době prázdnin Přijímání dětí do MŠ
Spolupráce s rodinou Organizační řád školy Pracovní řád Provozní řád Pracovní náplně a odpovědnosti zaměstnanců TVP pro MŠ Režim dne
4
1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O MATEŘSKÉ ŠKOLE A JEJÍM VZDĚLÁVACÍM
PROGRAMU
IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE NÁZEV: Základní a mateřská škola Pozděchov, okres Vsetín SÍDLO: Pozděchov 192, 756 11, okres Vsetín TELEFON: 571 456 040 IČO: 709 18449 BANKOVNÍ SPOJENÍ: KB WWW.STRÁNKY: www.skolapozdechov.cz
E-MAIL:
[email protected] ŘEDITEL: Mgr. Ludmila Skanderová VEDOUCÍ UČITELKA: Marta Šimarová
Zpracovala vedoucí učitelka Marta Šimarová ve spolupráci s učitelkou Šárkou Mikulcovou.
5
2. OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Mateřská škola sídlí v jedné budově se základní školou. Má dvě třídy pro 35 dětí s celodenním provozem. Zřizovatelem MŠ je obec Pozděchov, okres Vsetín. Adresa: OÚ Pozděchov 215 Spolupráce se ZŠ Pozděchov: -
návštěvy předškolních dětí v ZŠ společné akce pro děti učitelky jsou přítomny u zápisu dětí do ZŠ výměna poznatků mezi pedagogy MŠ a ZŠ
Spolupráce s obcí: -
vzájemné informace finanční vztah obce a MŠ účast dětí na programech a kulturních akcích obce výstavy výtvarných prací akce pro obyvatele obce
Dále spolupracujeme: -
s MŠ Leskovec (výměna poznatků a metod práce) s MŠ Val. Polanka s knihovnou ve Val. Polance s LŠU ve Val. Polance
3. PODMÍNKY A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ Mateřská škola má vyhovující prostorové podmínky. 1. třída je prostorově menší, určena pro mladší děti, slouží i jako lehárna. Kapacita je 10 dětí. Prostor třídy je využíván pro hru dětí ve skupinách i pro společné činnosti jak spontánní tak řízené. Hračky a nábytek jsou postupně doplňovány a obměňovány dle potřeby a finančních možností. Hračky jsou dětem přístupné, jsou uloženy v prostoru. 2. třída je velká a prostorná, navštěvuje ji 25 starších dětí. Herna s námětovými koutky je využita i pro polední odpočinek dětí. Ve skříňkách do kterých mají děti volný přístup a kde mají věci své pevné místo jsou uloženy drobné stavebnice, skládačky, stolní hry apod. Postupně podle potřeby dovybavujeme. Materiál k činnostem výtvarným a pracovním je ukládán na přístupném k tomu určeném místě k volnému použití. Výrobky a výtvory si děti berou domů nebo jsou využívány k výzdobě prostor školy, takže si je mohou prohlédnout děti i rodiče.
6
Budova mateřské školy je obklopena zahradou. Je zde řada vzrostlých stromů, které zajišťují dostatek stínu v letních měsících při pobytu na dvou pískovištích. Pískoviště využíváme v případě příznivého počasí. Procházky v okolí nejsou ideální, problémem je hlavní cesta a dále pak vedlejší cesta vedoucí k pile. Hledáme možnosti pro vybavení zahrady novými prvky. Šatny jsou vybaveny šatními bloky, každé dítě má stálé místo vyznačené značkou. Všechny vnitřní i venkovní prostory mateřské školy splňují bezpečnostní a hygienické normy dle platných předpisů.
3.1 VĚCNÉ VYBAVENÍ - doporučení vyplývající z analýzy podmínek školy pro učitelky MŠ - postupně dovybavit námětové koutky - vybavení zahrady (nové hrací plochy a prvky, výměna písku) - podle finančního rozpočtu školy Škola je vybavena většinou starším nábytkem ne zcela vyhovujícím potřebám věkové skupiny, která MŠ navštěvuje. Postupně se začíná s vybavováním novým nábytkem kontejnerového stylu, který lépe vyhovuje potřebám jak dětí, tak i pedagogických pracovníků. Starší nábytek je využíván spíše na pomůcky pro pracovnice MŠ. Nově zakoupené stoly a židle vyhovují hygienickým normám . V letošním roce zřizovatel investoval nemalé finanční prostředky do úpravy hygienického zařízení i 1.třídy. Toto opatření si vyžádaly zvyšující se počty dětí.
3.2 ŽIVOTOSPRÁVA Stravování v MŠ: Dětem je poskytována plnohodnotná a vyvážená strava. Je zachována vhodná skladba jídelníčku, dodržována zdravá technologie přípravy pokrmů, děti mají stále k dispozici e třídě i při pobytu venku dostatek tekutin a mezi jednotlivými podávanými pokrmy jsou dodržovány vhodné intervaly. Děti nejsou do jídla nuceny. Dle věku využívají děti sebeobslužný styl svačin a obědů. Příprava stravy se řídí výživnými normami pro školní stravování, finančními normami pro nákup potravin a hygienickými normami pro stravování. Finanční částku určí vedoucí stravování a ta musí být schválena vedením školy. Změny v poplatku musí být nahlášeny nejméně 10 pracovních dnů před nabytím platnosti. Pro děti v MŠ tato částka obsahuje: -
Ranní svačinu 7
-
Ovocnou svačinu Oběd Odpolední svačinu Pitný režim (tekutiny podávané v průběhu celého dne)
Pokud je dítě přítomno v MŠ, musí odebírat jídlo (Vyhl. 14/2004 Sb. O předškolním vzdělávání § 4 odst.1). Oběd je možno odhlásit jen tehdy, je-li dítěti vystaveno lékařské potvrzení, kterým se stanoví nutnost dodržovat u dítěte dietní stravování, které nemůže škola zajistit. Po dohodě je možno dětem přinést oběd,který personál MŠ ohřeje v mikrovlnné troubě. Zásady stravování: -
Nově přijaté dítě obdrží přihlášku, kterou rodiče přinesou nejpozději v den nástupu do mateřské školy Nepřítomnost dítěte je třeba odhlásit den předem a to do 10 hodin formou zápisu do sešitu anebo telefonicky vedoucí stravování na čísle 571450649 V případě nemoci dítěte mohou rodiče první den odebrat stravu do jídlonosiče, další dny je nutné dítě omluvit Za neodhlášenou stravu výše uvedeným způsobem se peníze nevracejí Stravné a provozní poplatek rodiče uhradí u vedoucí stravování vždy první den v měsíci Vzniklé přeplatky se vracejí odečtením z částky za další měsíc.
Pobyt venku: Pobyt venku je přizpůsoben aktuálním povětrnostním podmínkám a ročnímu období, denně se sleduje hlášení o stavu ovzduší. Při pobytu venku převažují spontánní činnosti a děti jsou podněcovány sportovním náčiním i samostatným vybavením zahrady k pohybovým aktivitám. Odpolední odpočinek: Odpolední odpočinek je přizpůsoben věku dětí i individuálním potřebám jednotlivých dětí. Děti mohou jen odpočívat s hračkou na lehátku, k odpočinku je využívána relaxační hudba a děti s nižší potřebou spánku jsou zapojeny do klidného programu.
3.3 PSYCHOSOCIÁLNÍ PODMÍNKY Adaptačnímu procesu je věnována velká pozornost. Nové děti mají individuálně upravenou dobu pobytu v mateřské škole. Podle reakcí dítěte a jeho chování přichází rodiče pro děti během dopoledne. O délce pobytu rozhodne učitelka podle chování dítěte. Týká se nově přijatých dětí všech věkových skupin. Seznámení se s prostředím mateřské školy a s pravidly chování v mateřské škole je věnován dostatek času, aby se děti cítily bezpečně a jistě.
8
Zkušební doba je 3 měsíce. Neadaptuje-li se dítě během této doby nebo vzniknou-li jiné potíže, může být dítěti docházka ukončena. Pedagogové respektují potřeby dětí, reagují na ně a napomáhají v jejich uspokojování. Děti nejsou neúměrně zatěžovány. Dětem se dostává jasných a srozumitelných pokynů. Ve třídách jsou respektována vztahová pravidla, s nimiž jsou děti průběžně seznamovány. Jakékoliv zesměšňování či podceňování dětí je nepřípustné. Vzdělávací nabídka odpovídá mentalitě předškolního dítěte a potřebám jeho života. Ve vztazích mezi dospělými a dětmi se projevuje vzájemná důvěra, tolerance, ohleduplnost, vzájemná pomoc a podpora. Pedagog se věnuje neformálním vztahům dětí ve třídě a nenásilně je ovlivňuje prosociálním směrem.
3.4 ORGANIZACE DNE Denní řád je dostatečně pružný, aby nervozita a spěch děti nezatěžoval, žádné dítě není zvýhodňována, osobní svoboda dítěte je vyvážená s nezbytnou mírou omezení spojenou s dodržováním pravidel a řádu školy, pedagogové se vyhýbají nepřiměřenému organizování dětí, nepodporují nezdravou soutěživost. Po celou dobu pobytu dětí v mateřské škole usilují učitelky i ostatní personál o uspokojení individuálních potřeb dítěte. O potřebě zvláštní péče jsou rodiče povinni učitelku informovat a spolupracovat s učitelkou v zájmu dítěte tak, aby jeho pobyt v mateřské škole byl užitečný a radostný. V denním režimu je pevně stanovena doba jídla a odpočinku. Ostatní činnosti jsou přizpůsobeny dětem, jejich zájmu a výchovným cílům. Poměr spontánních a řízených činností je v denním programu vyvážený, a to včetně aktivit, které mateřská škola organizuje nad rámec běžného programu. Děti mají dostatek času i prostoru pro spontánní hru, aby ji mohly dokončit nebo v ní později pokračovat. Jsou vytvářeny podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti, děti mají možnost účastnit se společných činností v malých, středně velkých i velkých skupinách. Nejsou překračovány stanovené počty dětí ve třídě. ŠKOLNÍ ŘÁD -
-
Ráno se děti scházejí a hrají si podle vlastní volby, zapojují se do tvořivé výtvarné a pracovní činnosti připravené učitelkou nebo se zapojují do jiných skupinových činností dle jejich zájmu. Při těchto činnostech se děti učí komunikovat spolu navzájem s učitelkou a ostatními dospělými osobami. Dopolední svačina Denně jsou zařazovány pohybové chvilky, hry na rozvíjení obratnosti, sebedůvěry Prvky společenské výchovy, návyky, stolování Individuální, skupinové nebo společné činnosti zaměřené na rozvoj osobnosti dítěte
9
-
-
Poznání sebe sama a svého okolí a tvořivého ovlivňování toho, co se v životě dítěte děje Pobyt venku – smyslové snímání, seznamování s přírodou, tělesné aktivity Oběd Kulturní a hygienické návyky, prvky správné výživy, smyslové snímání Odpočinek 1 – 2 hodiny, děti odpočívají s vlastní hračkou, je zařazována relaxační hudba, postupně děti vstávají a zabývají se klidovými činnostmi, učí se ohleduplnému chování k odpočívajícím dětem Odpolední svačina Hry zájmové činnosti a zapojení do zájmových kroužků,dokončování činností z dopoledne
3.5 SPOLUPRÁCE S RODIČI Učitelka musí respektovat rodinu, nemůže vnucovat něco, co rodina není ochotna přijmout. Ve vztahu k rodičům vystupuje tolerantně, otevřeně, upřímně, ohleduplně, vyrovnaně. MŠ je místem společného setkávání, které začíná vstupem dítěte do MŠ. Rodina i mateřská škola si do tohoto vztahu přináší své představy, co od druhé strany očekávají. Proto o svých představách, v zájmu dítěte, diskutují, navrhují řešení, na kterém se společně snaží dohodnout. A toto je o zájmu, zapojení, otevřenosti, důvěře a podpoře. Formy spolupráce: -
Třídní schůzky (informovat rodiče o koncepci školy) Individuální konzultace: rodiče x učitelka Nástěnky Výstavky dětských prací a výrobků Besídky Plánování a organizování společných akcí Umožnit rodičům vyjádřit své nápady, iniciativu, názory – anketa Dle možností využít spolupráce rodičů při drobných opravách hraček, šití doplňků Společné činnosti dětí a rodičů Výlety i s účastí rodičů (pokud mají zájem a čas) Publikační – informace o činnosti školy v místním měsíčníku a na webu školy
Práva a povinnosti rodičů: -
Rodiče se mohou zapojovat do práce školy Spolupracovat s učitelkami Sledovat výchovnou práci ve třídě Nahlásit každé infekční onemocnění dítěte i členů rodiny Vodit dítě do MŠ čisté a upravené 10
-
Rodiče, kteří pověří vyzvedávání dítěte jinou osobou, musí vyplnit formulář „Prohlášení o vyzvedávání dítěte“ Přivádějí a odvádějí děti ve stanovenou dobu a dítě musí osobně předat učitelce Částku za stravné a na neinvestiční výdaje platí hotově vedoucí školní jídelny ve stanovené době a termínech V prostorách mateřské školy je zakázáno kouření, distribuce drog a jiných omamných látek Doporučujeme nedávat dětem do MŠ drahé předměty Případné připomínky mohou rodiče řešit s vedoucí učitelkou či ředitelem
3.6 ZPŮSOB ŘÍZENÍ Společné zařízení: -
Ředitelka Vedoucí učitelka Učitelky Provozní pracovnice
Pedagogické pracovnice (průměrný věk 41let): -
1 vedoucí učitelka (SPgŠ – učitelství MŠ) – trvalý pracovní poměr 2 učitelky doplňující si dálkově pedagogické vzdělání pro MŠ – trvalý pracovní poměr
Provozní zaměstnanci: -
1 uklizečka
Řízení mateřské školy: Povinnosti, pravomoci a úkoly všech pracovníků jsou jasně vymezeny. Všichni pracovníci mají určeny osobní úkoly, které průběžně plní. Je vytvořen informační systém a to jak uvnitř mateřské školy, tak navenek. Zaměstnanci jsou zapojováni do řízení mateřské školy, je jim ponechán dostatek pravomocí a je respektován jejich názor. Všichni se podílejí na rozhodování o zásadních otázkách školního programu. Práce všech zaměstnanců je průběžně vyhodnocována. Pedagogický sbor pracuje jako tým, jsou zapojováni ke spolupráci rodiče. Plánování pedagogické práce a chodu MŠ je funkční, vychází z předchozí analýzy a využívá zpětné vazby. Školní vzdělávací program se zpracovává ve spolupráci s ostatními pedagogy a je průběžně doplňován. Z výsledků kontrolní a evaluační činnosti jsou vyvozovány závěry pro další práci. Mateřská škola spolupracuje se zřizovatelem a dalšími orgány státní správy a samosprávy, se spádovou základní školou. MŠ též spolupracuje s odborníky PPP při řešení individuálních výchovných a vzdělávacích problémů dětí.
11
3.7 SOCIÁLNÍ KLIMA Pro naši MŠ je důležitá celková pohoda. Nejdůležitější jsou mezilidské vztahy a jejich kvalita. Naší snahou je být k sobě navzájem tolerantní, slušní, zodpovědní a vzájemně spolupracovat. Informovanost zaměstnanců: Informace se předávají buď na pedagogických poradách nebo vnitřními nařízeními, na kterých svým podpisem zaměstnanec potvrdí, že byl s nařízením seznámen. Sociální klima pro děti: -
bezpečné prostředí uspokojivé vztahy s ostatními podílet se na všech činnostech se všemi společně pociťovat neustálou podporu dospělých dostatek prostoru pro osobní iniciativu mít určitou odpovědnost mít úctu k ostatním, k hodnotám – pravdomluvnost, pracovitost, úcta k výsledkům práce jiných
Sociální klima pro dospělé: -
úcta ke každému důvěra bezpečí pro děti i dospělé pracovní morálka všech dostatek příležitosti pro seberealizaci obnova a zlepšování pracovního prostředí i celé školy
3.8 ZDRAVÍ A BEZPEČNOST Z hlediska zdravotní a hygienické péče o děti dbáme na klidné prostředí, pitný režim, režim, který zohledňuje individuální potřeby dětí, střídání odpočinku a činností, střídání náročných a méně náročných činností. Při zajišťování některých akcí je dbáno na bezpečnost a ochranu zdraví dětí i zaměstnanců. Třídy i ostatní prostory jsou pod pravidelným dohledem bezpečnostního technika. Všichni zaměstnanci jsou včas a opakovaně školeni. Úklid je prováděn pravidelně moderními a šetrnými úklidovými prostředky. Bezpečnost dětí: O bezpečnost dětí pečují především pedagogické pracovnice, v případě potřeby i ostatní zaměstnanci. Ráno děti vodí rodiče (zákonný zástupce), kteří jsou povinni dítě předat pedagogické pracovnici. 12
Po předání dítěte za bezpečnost dítěte zodpovídají pedagogické pracovnice. Při pohybových aktivitách je třeba zvýšený dozor na děti. V případě jakékoli závady, která by mohla ohrozit bezpečnost dítěte je povinností kteréhokoliv zaměstnance nahlásit tuto závadu a to zápisem do sešitu závad, který je umístěn ve sborovně školy a po příchodu vedení školky i tomuto vedení. Školník je povinen tuto závadu okamžitě odstranit, do té doby děti nesmí do těch prostor, kde se závada vyskytuje. Hygiena: V prostorách MŠ je nově opravené hygienické zařízení, které plně vyhovuje hygienickým požadavkům na školská zařízení (Příloha č.1 k vyhlášce 108/2001 Sb.). Prostorové podmínky MŠ, které stanoví výše jmenovaná vyhláška jsou vyhovující. Úklid je prováděn: -
denně – stírání podlah vlhkým hadrem, okenních parapetů, nábytku, krytů na radiátory, vynášení odpadků ze všech košů v MŠ denně – čistící prostředky s dezinfekcí – umyvadla, záchody 3x týdně vysát plochy pokryté koberci 1x za týden umýt svislé plochy hygienického zařízení dezinfekcí 2x ročně celkový úklid školy s umytím oken 1x za dva roky vymalovat prostory MŠ
Veškeré čistící prostředky musí být skladovány tak, aby nebylo možné požití dětmi nebo jakýkoliv kontakt s těmito prostředky. Mateřská škola má samostatnou místnost určenou k odpočinku dětí. Lehátka se neuklízí, nechávají se rozestlaná – důkladně větrat. Ostatní lůžkoviny jsou uloženy v uzavřených skříních. Peřinky se převlékají jedenkrát za tři týdny, rodiče perou povlečení doma. Ručníky se mění jedenkrát týdně (když je potřeba i častěji), perou se v MŠ – provozní pracovnice. Použité prádlo je skladováno v předsíňce před místností s automatickou pračkou, ve větratelném koši na prádlo.
13
4. CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Mateřská škola je součástí společného právního subjektu se základní školou. Nachází se ve vesnickém prostředí Valašska. MŠ je zaměřena všestranně a hlavním cílem je začlenit děti do kolektivu, seznamovat děti s poznatky o světě kolem nás a vést děti k ochraně přírody a udržování valašských tradic. Provoz MŠ je celodenní a kapacita je 35 dětí. Při plné kapacitě fungují v MŠ dvě oddělení – jedno pro maximální počet 25 dětí a druhé pro maximálně 10 dětí. V tomto případě pracují v MŠ 3 pedagogické pracovnice. Děti jsou zpravidla přijímány k 1. září. Zápis probíhá koncem dubna a to formou Dne otevřených dveří. Rodiče v den zápisu vyplní přihlášku. Evidenční list dítěte donesou v den nástupu dítěte do MŠ. Pokud to dovoluje kapacita a rodiče potřebují umístit z vážných důvodů dítě v průběhu školního roku, je možno toto dítě přijmout. Po ukončení docházky do MŠ děti nastupují většinou do ZŠ v Pozděchově. Protože MŠ a ZŠ jsou v jedné budově, chodíme v průběhu roku s dětmi na návštěvu do ZŠ a tím se jejich vstup značně ulehčuje. V měsíci lednu je individuálně doporučován rodičům odklad školní docházky u dětí, které jsou ještě špatně adaptované do kolektivu (plačtivost, nesamostatnost při vykonávání běžných úkonů sebeobsluhy), tzn. – sociálně nezralé děti, dále pak děti, které nejsou tělesně zdatné a děti, které mají větší problémy s učením. Odklady jsou před zápisem konzultovány s vedením školy, které při zápisu podrobněji prověří školní zralost těchto dětí. V dalším roce je těmto dětem věnována zvláště pečlivě individuální péče. Vzdělávání v naší MŠ probíhá především hravou formou. Využíváme prvků dramatiky k navození potřebné atmosféry pro dané téma. Obě učitelky jsou výtvarně zaměřeny. Proto hodně aktivit probíhá touto formou činnosti. Sedavé zaměstnání je kompenzováno pohybovou aktivitou, pro kterou se MŠ materiálně vybavuje. Hodně činností probíhá také při pobytu venku a to zejména v jarním a letním období. Znalosti děti získávají také při vycházkách, částečně hromadně, ale vždy jsou tolerovány individuální zvláštnosti a potřeby dítěte. Děti se do činností nenutí, ale většinou vhodnou motivací se všechny děti zapojí do některé z nabízených aktivit. Činnosti nad rámec pravidelných aktivit: -
Podzimní tvoření s rodiči Jarmark Vánoční besídka pro rodiče Den otevřených dveří Jarní tvoření s rodiči Oslava dne matek v DK Výstava dětských prací Jednodenní výlet 14
-
Rozloučení s předškoláky
Cíle naší mateřské školy: -
šťastné a spokojené děti – radostně a v klidu si prožít roky v MŠ spokojení rodiče, spolupráce s rodiči umožnit dětem poznávat různorodé a zajímavé činnosti individuální přístup s respektováním specifických potřeb jednotlivých dětí umožňovat dostatek pohybu pomoc dětem při adaptaci v MŠ, bezproblémový přechod do MŠ
Profilace mateřské školy: Školní vzdělávací program umožňuje pedagogům pracovat samostatně, tvořivě s uskutečňováním svých nápadů a s uplatněním své odborné způsobilosti. Stále bude dokumentem otevřeným, který na základě evaluačních činností bude umožňovat jej dotvářet. Je uspořádán do 11 tematických celků. Tyto celky se dále rozpracovávají do jednotlivých podtémat. Jejich časovou délku určuje zájem dětí a aktuální dění v mateřské škole. Na co je kladen důraz: -
na tvořivost pedagoga při uplatňování vzájemného propojení vzdělávacích oblastí při vlastním plánování denní vzdělávací nabídky dětem na uplatňování hlavní vzdělávací metody, kterou je pro děti hra nebo jiná pro ně zajímavá činnost na aktivitu dítěte prožitkovým učením s posilováním dětské zvídavosti a objevováním světa kolem nás na emoční prožitky dětí před získanými výsledky v řízených činnostech na respektování specifiky předškolního vzdělávání se schopností pedagoga hledat a využívat tvořivé improvizace (okamžité reagování na situaci, kterou děti vytvoří) didakticky zacílené činnosti realizované především ve skupinách a individuálně orientace na zájem dětí o učení a poznávání práce s dětmi směřovaná k zaměření školy – radostné prožití celého dne v MŠ Zodpovědná příprava dětí pro vstup do ZŠ – ve všech oblastech rozvoje osobnosti dítěte (tělesné, rozumové, sociální, citové) + důraz na péči o děti s OŠD (individuální vzdělávací plán)
5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH Název: Jen si děti všimněte, co je krásy na světě Hlavní tematické bloky: 15
1. Kamarádi, mějme se rádi 2. Barevný svět 3. Život kolem nás 4. Kouzelný svět 5. Paní zima kraluje 6. To jsem já a to jsi ty 7. Pohádkový svět 8. Vítání jara 9. Kouzelné jaro 10. U nás doma 11. Život na zemi 12. Veselé léto Tyto tematické celky budou naplněny podtématy v třídních programech. Obsahem budou činnosti ze života člověka, tradice, slavnosti, ale i podtémata vycházející ze složitého života společnosti a zájmů dětí. Každé hlavní téma je rozpracováno do jednotlivých týdenních podtémat. Podtémata se mohou volně měnit podle momentální potřeby nebo situace. Metody a formy práce: Metody a formy práce vycházejí z přirozených dětských činností, odpovídající vyspělosti dítěte předškolního věku, respektují individualitu dítěte a základní poznatky z této oblasti. Prostředky předškolní výchovy: Hlavním prostředkem je hra – spontánní, řízená. Řízené činnosti jsou skupinové, individuální. Zásady: Je důležité mít na zřeteli biologické, psychologické a specifické zvláštnosti dětí předškolního věku.
6. SYSTÉM HODNOCENÍ A EVALUACE ŠKOLY Školní vzdělávací program je pravidelně podrobován analýze a konfrontován s třídním vzdělávacím programem a naopak. Analyzován je i běžný pedagogický proces a z výsledků této každodenní analýzy jsou vyvozovány odpovídající závěry a jejich reflexe je samozřejmostí pro další vzdělávání. Vnitřní evaluace probíhá na úrovni třídy, tu provádí jednotlivý pedagog a na úrovni školy ji provádí celý pedagogický sbor. Hodnocení individuálních pokroků dítěte je 16
zaznamenáváno na hodnotícím listě písemnou formou. Pedagogická evaluace zajišťuje, porovnává, charakterizuje a vysvětluje kvalitu a efektivnost vzdělávacího procesu a jeho výsledků. Školní i třídní vzdělávací program je vypracován do další aktualizace. Způsoby hodnocení – evaluace: -
Evaluace práce učitelek – denní diskuze, analýzy plánů, hodnocení práce ve třídě Sebehodnocení – denní zápisy v třídní knize, vyhodnocení práce Podmínky práce – všichni zaměstnanci MŠ Hodnocení práce učitelky – hospitace vedoucí učitelkou Návaznost ŠVP, TVP na RVP PV – průběžně Evaluace TVP MŠ – 1x ročně Evaluace vzdělávacích výsledků u jednotlivých dětí – záznamy o dětech – 2x ročně
Kontrolní činnost – zodpovídá: -
Kontrola návaznosti ŠVP a TVP na RVP PV: ředitelka, vedoucí učitelka Aktualizace TVP: obě učitelky (1x ročně), ředitelka, vedoucí učitelka Vedení dokumentace: ředitelka, vedoucí učitelka (1x měsíčně) Příprava na práci učitelky: ředitelka, vedoucí učitelka (5x ročně) – viz. plán hospitací Hodnocení pracovníků: ředitelka Hodnocení spolupráce s rodiči – dotazníky, vyhodnocení 1x ročně
Plán hospitací: Září – říjen -
Tvorba a vylepšování třídního vzdělávacího programu Kontrola vedení dokumentace
Listopad – prosinec -
Kontrola materiálního zajištění MŠ Kontrola estetické výzdoby MŠ Příprava besídky pro rodiče Hospitace – individuální přístup k dítěti Hospitace – promyšlenost celodenních činností
Leden – únor -
Kontrola individuálního hodnocení dětí Kontrola nástěnky pro rodiče, vhodnost článků, vyvěšování a včasná aktualizace třídního plánu Hospitace – návaznost témat v třídním programu – zamyšlení se nad nimi
17
Březen – duben -
Kontrola třídní dokumentace Kontrola matriky MŠ, evidenčních listů a ostatních dokumentů Hospitace – porovnání pokroku dětí v samostatnosti, jak učitelky vedou děti k samostatnosti
Květen – červen -
Kontrola třídní dokumentace, návrhy dokumentace na archivaci Hospitace – zaměřit se na přenášení co nejvíce činností do pobytu venku Pokusit se o materiální zabezpečení
7. ZÁVĚR Tento ŠVP je východiskem pro zpracování TVP na konkrétní podmínky naší MŠ. Školní vzdělávací program bude na konci školního roku vyhodnocen. Toto hodnocení povede k zamyšlení a vytvoření nových cest pro zlepšení naší práce.
18
