Kodály Zoltán Gimnázium Galánta

Kodály Zoltán Gimnázium Galánta

ÉVKÖNYV 2011/2012

Kiadja a galántai Kodály Zoltán Gimnázium Szülői Munkaközössége 2012

-3Kodály Zoltán Gimnázium Galánta

Előszó Örömmel köszöntöm kedves Olvasóinkat, a szülőket és iskolánk támogatóit, tanárt, tanulót és volt diákot egyaránt! Újabb évkönyvünket vehetik kezükbe az érdeklődők, melynek lapjain figyelemmel kísérhetik a 2011/2012-es tanév történéseit, áttekinthetik intézményünk mindennapi tevékenységét, elért eredményeinket, megismerhetik örömeinket, gondjainkat és nehézségeinket. Szándékunk, hogy az alábbiakban hű képet adjunk a Kodály Zoltán Gimnáziumban folyó szerteágazó oktató-nevelő munkáról, felvázoljuk a sikeres tanév gazdag programját, felelevenítsük a kiemelkedő teljesítményeket, kellemes emlékeket. E bevezető sorok írásakor már befejeződtek a londoni olimpiai játékok. A világ sportolóinak nagy ünnepén lélegzetvisszafojtva figyeltük a zászlórúdra felkúszó lobogókat. Közös szép élményünkké vált az olimpia, mely nemcsak egy ország, egy nép, de a földgolyó ünnepe lett. Új példaképek születtek. Közülük egyet szeretnék kiemelni: Risztov Éva a példája annak, hogy akaraterővel, szorgalommal, céltudatossággal, na meg tehetséggel, a padlóról felállva, el lehet jutni a világ tetejére. Létezik egy magyar közmondás: „az a kudarc, amelyik nem öl meg, az megedz“. A tanulás is ilyen: kell a szorgalom, a céltudatosság, a kitartás, az akaraterő, a felelősség vállalása saját jövőnkkel szemben. Az iskola feladata nem az, hogy megóvja diákjait az élet nehézségeitől, hanem az, hogy megeddze őket, és megtanítsa velük leküzdeni, megoldani a jövőben törvényszerűen adódó nehéz élethelyzeteket. De nézzük, milyen is volt iskolánk történetének elmúlt, sorrendben 59. tanéve. Végzőseink naptárában szokás szerint bőséggel sorjáztak az események. A novemberben és decemberben lezajlott szalagavatók után a második félév megmérettetései következtek: az írásbeli és szóbeli érettségi vizsgák. A 2011/2012-es tanévben tanulóink rendkívül sikeresen szerepeltek a különféle tanulmányi versenyeken, olimpiákon, seregszemléken, sport- és kulturális rendezvényeken öregbítették iskolánk jó hírét. Ennek összefoglalóját a bevezetőm végén található táblázatba tömörítettem. De nemcsak tanulás folyt iskolánk falai között. Diákjaink jelentős hányada vásárolt színházi bérletet. A színházkedvelők Győrben, Budapesten, Komáromban láthattak előadásokat, sőt Galántán is megtekinthettek néhány darabot. Színvonalas emlékműsorral emlékeztünk a magyarság jelentős történelmi eseményére, az 1848/49-es forradalomra. A Diákparlament sem tétlenkedett, sikeres diáknapot, gólyaavatást, karácsonyi műsort és diákbált


szervezett. A sítanfolyam is sikeresen megvalósult, év végén pedig a szokásos honismereti kirándulások zajlottak. Már a tanév előkészítése során azon fáradoztunk, hogy a kor követelményeinek megfelelően, emeljük oktató-nevelő munkánk színvonalát. Felkérő levelünk nyomán a szülők és az iskola egykori diákjai jelentős mértékben támogatták a Pro Litteris Alapítványt, melynek köszönhetően a tanításhoz szükséges modern segédeszközöket vásárolhattunk. Az anyagi támogatáson kívül többen fizikai munkájukat ajánlották fel iskolánk zavartalan működése érdekében, vagy szellemi, erkölcsi segítséget nyújtottak tanárainknak, diákjainknak. Az iskola ezúton is köszöni támogatóinak, hogy jelentős mértékben hozzájárultak közösségünk értékteremtő munkájához. A tanuló neve Szépe János Horváth Dóra Horváth Dóra ,Raska Mónika Rusznák Júlia

Felkészítő tanár Kiss E. Takács Gy.

Biró Bálint

Biró L.

Kosnáč Péter 5.G

Biró L.

Bukor Ádám 2.G

Kiss E.

Úszás- váltó Deák Imre 2.G Jakócs Veronika 2.B KZG csapat futsal: Szépe János, Marczibál Levente, Kosnác Péter , Molnár István, Pék László, Veress Tamás Sípos Richárd Renczés Viktória

Kiss E. Kiss E. Czuczor Lea

Verseny-helyezés Mezeifutás járási 3. hely Mezeifutás járási 3. hely Mezeifutás kerületi 2. hely (csapat), Mezeifutás járási 1. hely Asztalitenisz országos 3. hely (csapat), Országos Bajnokság 2. hely (vegyespáros) országos ranglistaverseny egyéni 2. hely Asztalitenisz Felvidéki 3. hely, Asztalitenisz országos 3. hely (csapat) Úszás járási 2x1. hely, sokszoros országos bajnok és csúcstartó búvárúszás Úszás járási 1. Hely Úszás járási 2. Hely TUDOK, országos 2. hely

Kiss E.

Magyar iskolák bajnoksága 2. hely

Juhász R. Bergendi M.

Valkó Timea

Mészáros A.

Német olimpia kerületi 1. hely Tompa M. orsz. elődöntő 1. hely Poznaj slovenskú reč járási 3., kerületi ezüstsáv (6-10. hely) Tompa M. orsz. elődöntő 1. hely

Verséneklő zenekar

Takács Gy.


Hambalkó A.,Czanik Bálint, Renczés Dóra, Buják Mátyás, Horváth Balázs, Renczés Viktória Horváth Marianna

Tompa M. orsz. elődöntő 2. hely Poznaj slovenskú reč kerületi 3, országos ezüstsáv (6-10)

Kulcsár Gyöngyi

Bergendi M.

Dobossy Barnabás 2.B

Szentandrási I., Biró L. Benkovics A.

Matematika olimpia ker. 2.hely, angol olimpia kerületi 4.hely

Török Tamara 2.B

Szentaandrási I., Biró L. Pifkó E.

Matematika olimpia ker. 3. , Felvidéki Magyar Matematikaverseny országos 3.hely, bibliaverseny orsz. 7.hely

Takács Gy.

Röplabda , járási 1. hely, kerületi 2. hely,

Szenczi A.

Kerületi 3. hely

Mészáros A. Hlavaty M. Papp L.

Duna Menti Tavasz Jókai Napok Cséfalvay Alapítvány fotó pályázat Ymplom József helyesírási verseny1-6 hely Tompa M. országos ezüstsáv (510hely) Poznaj slov. reč. kerületi ezüstsáv (5-10 hely)

Papp Beatrix, Kosár Adrienn, Benkovsky Marianna, Kovács Veronika Kovács Fruzsina , Szabó Antónia, Krajcsír Bianca Kraj, ktorý je mojim domovom – Szarka Csilla, Szüllő Zsanett, Takács András Bábcsoport (16 fő) Tsízió (16 fő) Kubík Patrícia Zsabka Regina

Restár J.

Szabó Anna

Ollé K.

Forró Diana

Szenczi A.

Kézilabda – Kaprinay Zoltán, Losonszky Péter, Nogely Mátyás, Szarka Ádám, Serédi Dávid, Horváth Ádám, Horváth Balázs Bergendi Barnabás Szarka Csilla, Deák Zoltán

Szenczi Gy.

Magyar Gimnáziumok bajnoksága 3. hely

Ollé K.

Tompa M. kerületi aranysáv (1-5)

Pifkó E.

Bibliaverseny orsz. 7.


Lukovics Lilla

Veres A.

Takács Árpád

Czuczor L.

Kovács Vera

Hlavaty M.

Szabó Emese

Hlavaty M.

Gaál Zsuzsanna

Szentandrási I.

Kémia olimpia, kerületi sikeres megoldó TUDOK országos 1. hely, Budapest különdíj Jókai Napok alakításdíj Cséfalvay Alapítvány irodalmi kat. 1. Hely Matematika olimpia kerületi sikeres megoldó

Mgr. Marsall János


Fejezetek iskolánk történetéből (folytatás) A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskolától a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Gimnáziumig (1953-1970) A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola megalakulása A Kodály Zoltán Gimnázium jogelőde a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola az 1953. áprílis 24-én elfogadott 31/1953 számú, az iskolarendszerről és a pedagógusok képzéséről szóló törvény eredményeként 1953. szeptember 1-én nyitotta meg kapuit a tudásra vágyó magyar ifjúság előtt. A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola az 1950. szeptember 1-én megnyílt első és másodfokú magyar tanítási nyelvű iskolára épült. Ürge Pál, az iskola akkori igazgatóhelyettese a negyedszázados évfordulón így vallott a kezdetekről: ”1953 szeptemberében a Galántai Tizenegyéves Középiskola az iskolák átszervezési dekrétuma alapján a már meglévő galántai magyar tannyelvű iskolák 1-5. és 6-8. évfolyamából, valamint az újonnan nyílt három 9. osztályból keletkezett”. Sőt, elmondhatjuk, hogy az iskolavezetés 1964. június 30-ig közös maradt annak ellenére, hogy az akkor már Kilencéves Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola 1963. október 30-án új épületbe költözött, ahol ma is működik. A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola első, s egyben alapító igazgatója Farkas István volt. Hatalmas szervező munka várt reá és az igazgatóhelyettesére Ürge Pálra. Az alapító okirat megvolt. Az iskolát két épületbe az ún „jubileumi iskola“ épületébe és a vele szemben levő Ipartársulati Székházba költöztették. Visszatérve az 1953. szeptember elsejei napra, hadd idézzem Farkas István szavait: ”Amikor 1953 nyarán engem neveztek ki ennek az újonnan alapított iskolának igazgatójául, vegyes érzelmekkel foglaltam el új működési helyemet. Mint magyar tanár és magyar író, szívemből örültem annak, hogy amint 1945 előtt megszoktam, ezután is magyar nyelven nevelhetem a magyar ifjúságot”. Mircz Károly, az iskola egykori tanára a következőket írta az iskola negyedszázados jubileumán az évkönyvbe:”A fiatal, tiszta álmú diákok s a meghatottság könnyeit rejtegető szülők áhitattal hallgatták a napsugaras őszi nap csendjében a nagynevű szlovákiai író, iskolaalapító igazgató, Farkas István tanévnyitó szavait”.


Főépület (ún. jubileumi iskola) 1953-1977

Ipartársulati épület 1953-1977

A Gimnázium első diákjainak egyike, később az iskola tanára Morvay Gábor így írt a tanévnyitóról az 1992/93-as Évkönyvben: ”Kereken negyven év telt el azóta, hogy Farkas István igazgató úr tanévnyitó beszédének íróhoz méltóan jól formált mondatai elzengtek a galántai park hatalmas tölgyei alatt. Jólesett ezeket hallania a jogfosztottság éveit átélt, a szlovák iskolákban anyanyelvén megszólalásáért gyakran pofozott 91 magyar tanulónak. Egy jobb jövő reményét öntötte e félelemben nevelkedő nemzedék maroknyi képviselőjébe, akik átélték a háború borzalmait, a lakosságcserének, munkaerőtoborzásának mondott, a nagyhatalmak áldásával szentesített etnikai tisztogatás és elnemzetlenítés megaláztatással és szorongással teli időszakát”. Farkas István igazgató visszaemlékezései további részében azon kesereg, hogy ugyan szűkösen minden megvan – padok, asztalok, stb. – de nincs pedagógus gárda, nincsenek szakképzett pedagógusok, mert – említettem már – nem is nagyon lehetett az ismert okok miatt. Az első tantestületből, a nagy nehezen összehozott tíz emberből az igazgatón kívül csak egy tanár rendelkezett tanári képesítéssel, a legtöbbjük már végezte vagy legalább megkezdte levelező hallgatói státuszát, vagy csak általános iskolai képesítéssel rendelkezett. Talán nem követek el etikátlanságot, ha az első tíz tanár nevét itt, ezen a helyen feltüntetem. Íme a névsor: Farkas István igazgató, Ürge Pál helyettes, Dr. Kürschak Piroska, Bódis László, Holló Anna, Kristóf József, Molnár László, Ostatný František, Párkány Antal, Törökné Kőrösi Zsuzsa. A fentiekben már említettem, hogy a magyar tanítókat az ismert dekrétumok, rendelkezések értelmében nem vették át az állami alkalmazottak sorába. Lehetőségük volt a reszlovakizálásra, de a magyar tanítók ilyen irányú érdeklődése vajmi csekély volt. Az eredmény: a magyar tanítók zömének áttelepítése Magyarországra. Amikor megnyílhattak a magyar tanítási nyelvű iskolák kapui, tanítókra volt szüksége a szlovákiai magyar oktatásügynek, a


magyar iskoláknak, a gyerekeknek. Az indulás, az indíttatás gyors megoldást követelt! A szaktárca úgy oldotta meg a beinduló magyar tanítási nyelvű iskolák tanítóhiányát, hogy 1952 őszén két tanfolyamot hirdetett meg. Az első tanfolyam időtartama négy hónap volt. Ezt nyolcvanöt pedagógusjelölttel Trencsénteplicén szervezték meg 1952. szeptember 1-től. A tízhónapos tanfolyam egy hónappal később, október elsején kezdődött Ótátrafüreden száztíz hallgatóval. Utólagos kormányhatározat alapján ezek a tanítók a dolgozók esti iskoláján kétéves képzés keretén belül érettségizhettek, pedagógusi oklevelet, szakképesítést szerezhettek a nyolcéves iskolák 1-5. évfolyamára. Az 1954/55–ös tanévtől a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskolában is megnyílt a dolgozók esti iskolája (štúdium pracujúcich popri zamestnaní), mégpedig elsősorban a két pedagógiai kurzust végző tanítók számára. A tanulmányi idő két tanév volt, amely érettségi vizsgákkal végződött. A dolgozók esti iskolája utolsó osztálya az 1972/73–as tanévben érettségizett. A magyar tanítási nyelvű középiskolában működő pedagógusok zöme az oktatás kezdeti szakaszában nem rendelkezett (5-10 évig nem is rendelkezhetett) szakképesítéssel – számukra, mint lehetőség a távtanulás – egyetemek, főiskolák levelező hallgatói státusza – maradt, s nem egy esetben megtörtént, hogy ezek a pedagógusok volt tanítványaikkal párhuzamosan szerezték meg a tanári képesítést. A Galántai Magyar Tanítású Nyelvű Tizenegyéves Középiskola esti tagozatán képzett, nevelt tanítókat a szlovákiai – elsősorban a mátyusalföldi – magyar oktatásügy számára. Ez pedig úgy történt, hogy a Pozsonyi Magyar Tanítási Nyelvű Tanítóképző és a Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Tizenegyéves Középiskola igazgatói (Dr. Hoštok István és Dr. Farkas István) a felsőbb szervek jóváhagyásával szerződést írtak alá, amelynek értelmében az említett Tanítóképző kihelyezett osztályok szervezésével bízta meg a galántaiakat a dolgozók esti tagozatán. Az érettségi bizonyítvány fejlécén ez volt olvasható:”Pedagogická škola pre pracujúcich pre vzdelávanie učiteľov národných škôl pri Pedagogickej škole s vyučovacím jazykom maďarským v Bratislave, elokované pri Jedenásťročnej strednej škole s vyučovacím jazykom maďarským v Galante”. Ha összegezzük a számokat, megállapíthatjuk: a két pedagógus osztályban 38 és a dolgozók esti iskolája tizenöt osztályában 247 tanuló érettségizett. Az első évtizedek sikerei és nehézségei A Gimnázium életében a hatvanas-hetvenes évek a nagy áttörések évtizedét jelentették. A hatvanas évek elején az egyetem, a tanárképző főiskola

- 10 Kodály Zoltán Gimnázium Galánta

sikeres befejezése után visszatért az Alma Mater falai közé a Gimnázium öt volt tanítványa és még plusz két ifjú pedagógus. Ennek köszönhetően ettől az időszaktól kezdődően a tantestület zöme szakképzett pedagógusokból verbuválódott, hiszen többen a Gimnáziumban eddig működő pedagógusok közül levelező hallgatóként középiskolai tanári képesítést szereztek. Ily módon megkezdődhetett a Gimnázium szakmai felzárkózása, a szlovákiai magyar tanítási nyelvű, sőt ezekkel egyetemben a szlovák tanítási nyelvű középiskolák mellé. Az iskola megújult, állandósult tantestülete világmegváltó tervekkel vágott neki az életnek, a felemelő szakmai munkának: a nevelő-oktatói tevékenységnek. Hibázunk ha úgy gondoljuk, hogy a magyar oktatásügy zökkenőmentesen fejlődött napjainkig. Sokszor akadtak gáncsoskodók még annak ellenére is, hogy az 1960-as alkotmány 25. cikkelye biztosította a köztársaságban élő nemzeti kisebbségek teljes egyenjogúságát, beleértve a jogot az anyanyelvi oktatásra is. A szlovák nyelv oktatásának színvonala a magyar tanítási nyelvű iskolák állandóan visszatérő problémáját jelentette. Úgy 1958 táján valakinek az-az „okos” ötlete támadt, hogy a magyar tanítási nyelvű iskolákban a hét valamelyik napján csakis szlovákul szabadjon társalogni. Büntetést kapott, akit ”tetten értek”, azaz magyarul beszélt. Egy probléma azért adódott: a felettes hatóságok nem tudták eldönteni, hogy ezen a napon a szlovák irodalom és nyelvtan tanításán kívül a többi tantárgyat is szlovákul tanítsák , vagy csak az órák közötti szünetekre és csak a tanulókra vonatkozik? A gimnáziumunk jogelődjében is bevezetésre került ez a módszer, s a tanuló, aki ez ellen vétett, egy csehszlovák korona büntetést fizetett, amely akkor felért egy tízórai árával. A nemzetgyűlés 1960. december 15-én ismét új oktatási törvényt (Zákon o sústave výchovy a vzdelávania ) fogadott el. A tankötelezettséget ismét a tanulók tizenöt éves koráig szabta meg a törvény, s ezzel párhuzamosan az eddigi nyolcéves középiskolák kilencéves középiskolákká, a tizenegyéves középiskolák általános műveltséget nyújtó középiskolákká (tizenkétéves) alakultak. Törvény biztosította a Csehszlovák Szocialista Köztársaságban élő nemzeti kisebbségek egyenjogúságát és az Oktatásügyi Megbízotti Hivatalban megszerveződött a nemzetiségi alosztály. A magyar tanítási nyelvű általános iskolákban heti 27,5 óráról 29 órára emelik az óradotációt, hogy a szlovák és magyar irodalmat összevonhassák és 1961-től heti 2 órában szlovákul oktassák. Ez az igyekezet kiváltotta a pedagógusok szakmai és a szülők állampolgári


elégedetlenségét, ennek eredményeként 1963-ban visszaállították az irodalomtanítás eredeti formáját, magyar és szlovák nyelvű oktatását. A következő anomália, s egyúttal annak a bizonyítéka, hogy a csehszlovák politikai elit nem mondott le az egységes nemzetállam eszméjéről, hogy 1960-tól megkezdődött az iskolák összevonása: dél-szlovákiai viszonylatban az összevont szlovák és magyar tanítási nyelvű iskolák közös igazgatóságai jöttek létre, természetesen elsősorban a zömében magyar népességgel bíró településeken. A statisztikai adatok arról tanúskodnak, hogy három év alatt 110 magyar tanítási nyelvű iskolát vontak közös igazgatás alá. Ilyen nemű próbálkozások a Kodály Zoltán Gimnázium jogelődjét sem kerülték el. Az 1963/64-es tanév előkészületei közben – tehát augusztus utolsó hetében, amikor a pedagógusok már az iskolában voltak – az iskola igazgatója, néhai Ostatný František, aki maga is szlovák ember lévén, utasítást kapott a felsőbb állami és pártszervektől, készítse fel az iskolát: a tanárokat és szülőket egy közös igazgatású iskola megszervezésére. Ostatný igazgató úr nem volt jó médium az ilyesfajta elképzelések önkényes megoldására. Tisztelte és betartotta a törvényt, amelyben benne foglaltatik: „amennyiben a szülők is akarják“. Ezen az alapon a szülői munkaközösség elnökével, Papanek Imrével összehívatta az iskola szülői munkaközösségének értekezletét, hogy tanárok és szülők közösen döntsenek az iskola sorsáról. Annyi szülő gyülekezett össze, hogy az udvaron kellett megtartani a Szülői Munkaközösség gyűlését, hiszen az iskola tanteremnél nagyobb helységgel nem rendelkezett. A szülők és tanárok teljes egyetértésben elvetették a központi direktívákat. A tiltakozó petíciójukat kidolgozták, mindnyájan aláírták, s eljuttatván az illetékes állami és pártszerveknek. Az iskola önállósága megmaradt – az igazgató nem. Külön fejezetet érdemel az iskola felszereltségének a kérdése. A Gimnázium egészen 1977–ig tanteremgondokkal küszködött. A már említett jubileumi iskolában (emeletes épület) négy tanterem állt a tanulók rendelkezésére, az Ipartársulati Házban pedig három. Laboratóriumokról még álmodni sem volt aktuális, hiszen még tisztességes tanári sem állt a pedagógusok rendelkezésére. Az igazgatóság úgy próbálta a nehézségeket áthidalni, hogy az 1964/65–ös tanévben építkezésbe kezdett. Mircz Károly utal erre az 1965/66-os évkönyvben, (az iskola első évkönyvében): ”a vezetőség félmilliós invesztícióval új iskolaszárnyat építtetett nyelvi tantermekkel, szertárhelyiségekkel, új adminisztratív helyiségekkel, üvegházzal, angol WCvel, vízvezetékekkel gyarapította az iskolát, mégis az iskola osztályai különböző, egymástól eléggé távol eső épületekben vannak elhelyezve”.


A gyakorlatban ez annyit jelentett, hogy a legfontosabb teendők egyike volt a víz bevezetése, hiszen elképzelhetetlen helyzetben volt a két udvaron levő fa vagy deszka WC-tákolmány. Az egyedüli megoldás az öblítéses WC rendszer kiépítése volt. A főépületben fiú- és leánymosdók, az emeleten kémiai és fizikai szertár épült, a földszinten műhely a gondnok számára. Az ipartársulati részen a mosdók mellett igazgatói és helyettesi iroda épült, ahol az adminisztratíva is helyet kapott. Egy tantermet tantestületi szobává alakított az igazgatóság, két nyelvi tanterem is épült, amely egyúttal tanteremként is szolgált; testnevelési szertár és üvegház épült a biológiai oktatásra. A tanulók és az osztályok növekvő számával párhuzamosan újabb és újabb tantermekre volt szüksége az iskolának. Ezért az igazgatóság állandó vendége volt párt- és állami szerveknek, s ennek köszönhetően mindig született valamilyen áthidaló megoldás: az ún. főépületben (jubileumi iskola) és az ipartársulatiban 1953-1977 között működött az iskola, a járási pionír-házban 1962-63-ban voltak osztályai az intézménynek, a volt zsidóiskolában 19631966 között, s a neogótikus kastélyban 1970-től 1977-ig; a mezőgazdasági tanonciskola fabarakkjaiban (ezek 1938-1945 között a magyar határőrség épületei voltak) 1968-tól 1970-ig voltak termei.

Pionírház épülete, 1962-1963

Reneszánsz

kastély, 1970-1977 (tornaterem) A galántai neogótikus kastély (1970 - 77)

Zsidóiskola épülete, 1963-1965


A testnevelés oktatása különösen az őszi, téli és kora tavaszi hónapokban okozott gondot. Az iskolaudvart a testnevelők önerőből és az egyes üzemekben dolgozó szülők-szakemberek segítségével használhatóvá tették. Az említett kedvezőtlen időszakban pedig az iskolától eléggé nagy távolságban lévő városi tornateremben, az ún. „Sokolovňába” jártak a tanulók (ez valamikor a Hanza Szövetkezeti Áruközpont klubhelyisége volt). Amikor felépült a városi sporttelep melletti nagy sportkomplexum, odajártak a tanulók nem kis időveszteséggel tornázni. Amikor az állami gazdaság 1970-ben kiköltözött az iskola mögötti reneszánsz kastélyból, a városi nemzeti bizottság jóváhagyásával átalakította az iskola provizórikus tornatermekké, s 1977-ig az új iskolaépület átadásáig ott gyakoroltak a tanulók a kellemetlen időjárás esetén. A volt diákok elmondásai alapján érdekes testnevelési órák voltak ott tartva: az egyik teremben felsorakoztak a diákok, átfutottak a nyitott ajtón és a következő teremben ugrottak bakot. “Bennük, a galántai gimnázium tanulóiban az otthon fogalma eggyé ötvöződött az iskola szétszórt épületeivel, öreg kopott berendezéseivel, azokkal akik bennünket tanítottak, és azzal az egészséges közösségi tudattal, amit itt szívtunk magunkba. Nem hiszem, hogy van hazánkban egy olyan iskola, amelynek volt tanulói úgy járnak iskolájukba évek múltán is haza, mint ahogy azt tesszük mi, volt galántai középiskolások. A Galántai Gimnáziumnak mindig volt, és hiszem, hogy lesz is számunkra üzenete, azért mert ezt az iskolát valóban az élet zengte be és zengi be”. – mondotta ünnepi beszédében az iskola jubileumi, huszonötéves évfordulója alkalmából rendezett ünnepségen az iskola egykori tanulója, MUDr. Csongár Éva. Az 1965/66-os tanévvel kezdődően a Gimnázium is áttért a kéthetes (tizenegy napos) munkaciklusra, ami azt jelentette, hogy minden második szombat szabad volt. Három éves kísérletezés után az 1968/69-es tanévtől áttért az oktatásügy is az ötnapos munkahétre. Most már minden szombatja szabad volt a diáknak, a tanárnak egyaránt, csakúgy mint a munkásoknak vagy az alkalmazottaknak. Csak egy probléma volt: a tanulók heti óraszámát nem csökkentette a tárca: a szombat szabad lett ugyan, de a szombati óradotációt szét kellett osztani a munkahét öt napján. Sajnos, ez a kialakult folyamat a tanulók túlterheléséhez vezetett. A 186/1968 számú törvény szociális rendeletei között szerepelt az ingyenes tanszerek, elsősorban a tankönyvek „bevezetése“. Az általános műveltséget nyújtó középiskolák tanterve és a tanmenetek módosultak: ún. reál és humán irányzatú osztályok alakultak. Ez azt jelentette, hogy a reál irányzatú osztályokban óraszámban és követelményekben is felerősödtek a


természettudományos tantárgyak, a humán irányzatúakban pedig az idegen nyelvek és a történelem. A humán irányzatot abszolválók kötelező érettségi tantárgyai között nem szerepelt a matematika. A Galántai Magyar Tanítási Nyelvű Gimnáziumban egy évfolyamban általában két reál és egy humán tagozatú osztály szerveződött. A csehszlovák nemzetgyűlés 168/1968 számú törvénye 2. paragrafusa kimondja, majd a Szlovák Nemzeti Tanács 72/1969 számú törvénye megerősíti az általános műveltséget nyújtó középiskolák megszűnését, s a gimnáziumok megalakulását 1970. szeptember 1-jétől kezdődően. Mgr. Marsall János (Pukkai László Gimnázium a Mátyusföld központjában c. könyve a alapján)


Az iskola tantestülete és alkalmazottjai a 2011/2012-es tanévben

Mgr. Marsall János, igazgató Letanított évek száma: 27, ebből iskolánkban: 27 Szak: testnevelés – biológia

Mgr. Sipos Szilárd, igazgatóhelyettes Letanított évek száma: 18/16 Szak: matematika – számítástechnika

Benkovics Anna, tanár Letanított évek száma: 33/20 orosz nyelv - angol nyelv

Bergendi Mónika, tanár Letanított évek száma: 28/28 magyar nyelv és irodalom – szlovák nyelv és irodalom Osztályfőnök: 1.A

Mgr. Biró László, tanár Letanított évek száma: 16/6 matematika – technika


Brezina Zoltán, tanár Letanított évek száma: 32/32 orosz nyelv - angol nyelv Osztályfőnök: 4.B

PaedDr. Buják Ágnes, tanár Letanított évek száma: 22/18 orosz nyelv - angol nyelv – esztétikai nevelés Osztályfőnök: 5.G

Mgr. Czuczor Lea, tanár Letanított évek száma: 16/14 testnevelés – biológia Osztályfőnök: 2.G

Hlavatý Márta, tanár Letanított évek száma: 36/22 magyar nyelv és irodalom – angol nyelv - német nyelv Osztályfőnök: 1.B

PaedDr. Juhász Aladár, tanár, nevelési tanácsadó Letanított évek száma: 35/15 szlovák nyelv és irodalom – magyar nyelv és irodalom Osztályfőnök: 1.C


Mgr. Juhász Róbert, tanár Letanított évek száma: 35/13 német nyelv – magyar nyelv és irodalom Osztályfőnök: 2.A

Mgr. Kaprinay Emika, tanár Letanított évek száma: 31/27 matematika - fizika

Mgr. Kiss Ervin, tanár Letanított évek száma: 25/16 testnevelés - honvédelmi nevelés – informatika Mgr. Kovács Krisztína, tanár Letanított évek száma: 13/9 magyar nyelv és irodalom – történelem Osztályfőnök: 8.G

Mgr. Kovács Péter, tanár Letanított évek száma: 10/10 pedagógia – testnevelés – informatika

Mészáros Andrea, tanár Letanított évek száma: 23/14 szlovák nyelv és irodalom – polgári nevelés - német nyelv Osztályfőnök: 4.G


Mgr. Papp László, tanár Letanított évek száma: 14/14 esztétikai nevelés - etikai nevelés – informatika Osztályfőnök: 3.B

Ing. Pifkó Erzsébet, tanár Letanított évek száma: 20/20 kémia - vallási nevelés

Restár Judit, tanár Letanított évek száma: 12/12 magyar nyelv és irodalom – szlovák nyelv és irodalom Osztályfőnök: 4.A Mgr. Szenczi Anna, tanár Letanított évek száma: 17/11 szlovák nyelv és irodalom – filozófia Osztályfőnök: 2.B Szentandrási Ilona, tanár Letanított évek száma: 27/24 matematika - kémia Osztályfőnök: 6.G

Mgr. Takács György, tanár Letanított évek száma: 30/30 Testnevelés


RNDr. Udvaros József, tanár Letanított évek száma: 12/11 matematika – informatika

PaedDr. Veres Andrea, tanár Letanított évek száma: 15/15 biológia - kémia

Mgr. Veres László, tanár Letanított évek száma: 16/11 történelem – vallástörténet – informatika Osztályfőnök: 3.A

Mgr. Kristofóli Szilvia – anyasági szabadság Óraadók: Mgr. Édes Ákos – református hitoktatás Szenczi György – kézilabdaedző Mgr. Varga Denisza - énekkarvezető Gazdasági személyzet Ing. Szalay Erika Kollárovič Éva Turček Judit

a gazdasági-technikai részleg vezetője könyvelő titkárnő

Technikai személyzet Varga Imre Nagy Anna Virágh Katalin Takács Mónika Mikus Éva

iskolagondnok takarítónő takarítónő takarítónő takarítónő


Az iskolai étkezde alkalmazottjai Kontár Dóra Szárazová Ľubica

az étkezde vezetője portás, adminisztratív munkaerő

Bruncvík Mária Kiácová Mária Lancz Ilona Novák Lýdia

Čeleda Viola Kollárik Ilona Kozma Edit

A 2011/2012-es tanév eseményeinek összefoglalása Nap

Események

Szeptember 5. Tanévnyitó 12-16. Tanulmányi út – Berlin 23. Pótérettségi 26-30. Comenius projekt – Románia Október 6. Megemlékezés az aradi vértanúkról 7. Sportnap 11. Angol nyelvű színházi előadás 11. Szülői értekezlet November 18. Diáknap 20-26. Comenius projekt 26. Szalagavató – 8.G December 1. Nyílt nap 3. Szalagavató – 4.B


6. 10. 15. 22.

Matematika olimpia – iskolai forduló Szalagavató – 4.A Szülői értekezletek Karácsonyi műsor – 3.B

Január 14. Iskolabál 22-feb.4. Sítanfolyam Március 13-16. Érettségi – külső rész és a belső rész írásbeli formája 27. Nyílt nap – nyolcosztályos giumnázium Április 3. 13. 17. 22-28.

Tanulmányi út Budapest, 3.B Diákbál Szülői értekezlet Comenius projekt – Lyon

Május 11. 21-24. 21. 22. 23.

Ballagás Érettségi vizsgák Tanulmányi út Budapest Angol nyelvű színházi előadás Színházi előadás

Június 11. 18. 19. 29.

Diagnosztikus vizsga MNyI 4.G Diagnosztikus vizsga 4.G, 5.G Diagnosztikus vizsga 6.G, 2.G Tanévzáró Mgr. Sipos Szilárd, igazgatóhelyettes

A 2011/2012-es tanév statisztikája (Kidolgozta: Mgr. Sipos Szilárd) Osztály

II.G

IV.G

V.G

VI.G

VIII.G

I.A

I.B

I.C

II.A

II.B

III.A

III.B

IV.A

IV.B

Össz.

Tanulók száma

16

32

15

23

16

29

19

16

23

23

30

28

28

27

325

Fiúk száma

10

11

8

11

7

16

8

8

9

8

11

7

15

6

135

Lányok száma

6

21

7

12

9

13

11

8

14

15

19

21

13

21

190

Kitüntetéssel megfelelt

9

18

9

8

9

11

13

6

8

15

13

16

12

15

162

Jelesen megfelelt

6

9

3

5

4

10

5

7

9

7

11

5

8

6

95

Megfelelt

1

4

3

10

3

8

1

3

6

1

6

4

8

6

64

Megfelelt összesen

16

31

15

23

16

29

19

16

23

23

30

25

28

27

321

Nem felelt meg

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

2

Nem osztályzott

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

0

0

2

1413

2651

1407

2266

1515

2647

1729

1966

2867

1784

3975

4855

3353

2951

35379

3

9

4

20

0

6

0

32

5

0

0

34

3

6

122

88,31

82,84

93,8

98,52

94,69

91,28

91

115,65

124,65

77,57

132,5

173,39

119,75

109,3

108,86

0,19

0,28

0,27

0,87

0

0,21

0

1,88

0,22

0

0

1,21

0,11

0,22

0,38

1,33

1,54

1,52

1,84

1,44

1,78

1,4

1,56

1,69

1,37

1,6

1,59

1,63

1,53

1,56

Igazolt hiányzás összesen Igazolatlan hiányzás összesen Igazolt hiányzás/tanuló Igazolatlan hiányzás/tanuló Osztályátlag


Az érettségi vizsgák eredményei Az érettségi vizsgák már hetedik éve új formában kerültek megrendezésre. Az írásbeli rész úgy módosult, hogy a tanulók központi témákat, feladatlapokat kaptak magyar nyelvből és irodalomból ill. szlovák nyelvből és szlovák irodalomból, német ill. angol nyelvből és matematikából. Az írásbelik 2012. március 13. és 16. között folytak le. Az érettségiző 71 tanuló magyar és szlovák nyelvből 4-4 téma közül választhatott: Magyar nyelv és irodalom: 1. Miben merül ki a mai ember erőszak-ellenessége? (Elmélkedés az emberiség jövőjéről a médiákban (sic!) közvetített konfliktusok kapcsán) 2. Mit és miért olvasok szívesen? (Fejtegetés az olvasás, a kultúrajellem- és emberformáló szerepéről) 3. A hagyományos életforma és értékrend változása napjainkban (Leírás) 4. „Egy nemzet sem tehette addig magáévá a bölcsességet, valameddig a tudományokat a maga anyanyelvébe bé nem húzta.” Bessenyei György (Vitacikk az anyanyelv szerepéről, valamint a más népek nyelve iránti tiszteletről) Szlovák nyelv és szlovák irodalom: 1. Bolt o obyčajný deň? (Rozprávanie) 2. Keby som mal/mala krídla (Úvaha) 3. Človek, ktorý vie, ako žiť (Charakteristika) 4. Načo sú mi priatelia, mám Facebook (Diskusný príspevok o dôležitosti skutočného priateľstva) Angol nyelv: Téma: An Ideal School Német nyelv: Téma: Die ideale Schule


A szóbeli érettségi vizsgák 2012. május 21. és 24. között zajlottak. A vizsgáztató bizottság három szaktanárból tevődött össze, amelyek elnökei a következő tanárok voltak:

Magyar nyelv és irodalom Szlovák nyelv és irodalom Angol nyelv Német nyelv Kémia Fizika Informatika Földrajz Matematika Történelem Biológia Művészettörténet Állampolgári ismeretek

Elnök Mgr. Kontár Zsuzsanna Kis Éva Mgr. Molnár Gyöngyi Mgr. Gaál Edit RNDr. Nagy Ilona Mgr. Patassy Zsolt Mgr. Végh Vince Mgr. Csémi Zoltán Mgr. Rostás Olga Mgr. Csémi Ildikó RNDr. Kenyeres László Mgr. Pintér Judit Mgr. Hoboth Ilona

A 71 tanuló szóbeli vizsgájának eredménye tantárgyanként:

Magyar nyelv és irodalom Szlovák nyelv és irodalom Angol nyelv Német nyelv Földrajz Matematika Informatika Kémia Biológia Történelem Állampolgári ismeretek Művészettörténet

Összesen Tanuló/átlag 71 / 1,77 71 / 2,00 60 / 1,72 12 / 2,17 2 / 2,00 19 / 1,63 7 / 1,71 5 / 1,00 17 / 1,35 17 / 1,41 6 / 1,00 5 / 1,00


Az érettségi vizsgák fennakadás nélkül folytak. Tanulóink bebizonyították, hogy komoly tudással rendelkeznek, megfelelő alapokkal lépnek ki az nagybetűs ÉLETBE. Mgr. Sipos Szilárd

A pályaválasztásról A 2011/2012-es tanévben 71 tanuló fejezte be gimnáziumi tanulmányait, három kivételével minden diák jelentkezett egyetemi, illetve más típusú képzésre. A tanulók több helyre beadhatták jelentkezési lapjukat, ennek tükrében érdemes pillantást vetni az alábbi adatokra. Mely intézmények iránt érdeklődtek a leginkább a gimnázium diákjai? Konstantin Filozófus Egyetem – 19 Műszaki Egyetem – 17 Selye János Egyetem – 15 Mezőgazdasági Egyetem – 10 Orvostudományi Kar – 10 Közgazdaságtudományi Egyetem – 8 Természettudományi Kar – 8 Bölcsészkar – 8 Egészségügy – 7 Menedzsment – 5 Jogtudományi Kar – 4 Rendőrakadémia – 4 Matematika-fizika Kar – 2 Cirill-Metód Egyetem – 2 Állatorvosi Kar – 1 Magyarország – 18 Csehország – 11

Érdemes megállni a két legmagasabb számnál: a nyitrai és a magyarországi egyetemekre jelentkező tanulók számánál. A Konstantin Filozófus Egyetem már rég nem csak pedagógusképzést kínál, nem csak aziránt mutatkozik intenzív érdeklődés. Ezt bizonyítja az a tény, hogy az érdeklődő diákok közül kb. fele-fele arányban kívántak tanulni tanári szakokon, a többiek különböző, nem az oktatásügyhöz kapcsolódó képzésben szeretnének részt


venni. Ilyenek például a turizmus, tolmács-fordító, szociális munka tanulmányi szakok. Ebben az évben meglepően magas a Magyarországon továbbtanulók száma – 18. Ez annál inkább érdekes, mert az új magyarországi törvényi előírások nem könnyítették meg tanulóink számára a választást. Minden változóban van, és nem tudni, mennyiben lesznek érvényesek a határon túli diákokra azok a változások, amelyek végbementek a magyarországi felsőoktatásban. A legnagyobb érdeklődés a következő magyarországi oktatási intézmények iránt nyilvánult meg: Semmelweis Egyetem, Széchenyi István Egyetem, ELTE, Corvinus Egyetem, Károly Gáspár Református Egyetem, Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Pécsi Egyetem, Nyugat-magyarországi Egyetem, Debreceni Egyetem. A cseh főiskolák közül immár hagyományosan a brünni Masaryk Egyetem és a prágai Károly Egyetem különböző karai vonzották a legtöbb jelentkezőt. A statisztika sikert mutat, az objektivitáshoz tartozik azonban a következő tény is: az elmúlt években gomba módra megszaporodott az új főiskolák és egyetemek száma – amelyek szakkínálata általában gazdag. Viszont éppen ebben a jelenségben rejlik újabban a pályaválasztás legfőbb nehézsége, kockázata is. Alapos ismereteket kell szerezni az Európában, világban történő folyamatokról, a várható trendekről, a munkaerőpiac alakulásáról. Bizonyára nem meglepő az a jelenség, hogy bizonyos szakmákban megjelent a diplomások nagyszámú munkanélkülisége. Ajánljuk elolvasni a sajtóban megjelenő összefoglalókat, ismereteket, statisztikákat, hogy ezek segítségével is könnyebb legyen a döntés. Íme két hasznos link: http://vs.iedu.sk/sk/welcome http://ekonomika.sme.sk/c/6427651/dvadsat-fakult-ktorych-absolventisu-na-profesii-najziadanejsi.html Több karon túlképzés is tapasztalható – bizonyára meglesz ennek a következménye a jogi pályán, a szociális munkások elhelyezkedésében és néhány humán és közgazdasági szakon is. Felvetődik a kérdés: hogyan kell kivédeni ezt a veszélyt? Az alapvető feltétel továbbra is érvényes: alapos és konvertálható nyelvi és tárgyi tudást kell szerezni a gimnáziumban, hogy a főiskolákról, egyetemekről összegyűjtött információk tudatában értelmes döntés születhessen a további célokról. Ilyen körülmények között új feladatok is hárulnak a tanulóra, a szülőkre és persze az iskolára is. Önállóságra, felelősségtudatra, céltudatosságra, kitartásra, a feladatok alkotó megoldására, kreativitásra kell nevelni a fiatalokat.


A gimnázium tanári kara igyekszik minden módon elősegíteni a diákok pályaválasztását, mindenekelőtt megfelelő információk nyújtásával, ezen információk feldolgozásával, értékelésével, tanácsadással. Az osztályfőnöki órákon és a pályaválasztással megbízott pedagógus munkája révén a tanulók időben megismerhetik Szlovákia felsőoktatási rendszerét, információkat szerezhetnek a főiskolákról, egyetemekről, a nyíló szakokról, a felvételi vizsgákról, a felvételi kritériumokról, a további tanulmányok megkezdéséhez szükséges tennivalókról. Az interneten és tájékoztató könyvekből szerezhetnek tudomást a változó követelményrendszerekről, az egyetemi oktatás fejlődésének irányairól, társadalmi és gazdasági trendekről, amelyek alapjában befolyásolhatják a tanuló döntését. Ám diákjainknak azzal is tisztába kell jönniük, hogy a felsőoktatási intézményekben megnövekedett és megváltozott követelmények várnak rájuk, hogy az alap-, illetve a középiskolákban bevált tanulási módszereken változtatniuk kell. A főiskolai kreditrendszer és egyéb elvárások, az eddigiektől eltérő munkamódszerek nagy változást jelentenek a diákok életében: új, rugalmasabb és felelősebb magatartást várnak el a hallgatóktól. Az alábbi táblázat szemlélteti a felvett tanulók számát az egyes felsőoktatási intézményekbe, illetve szakokra: 2011/2012-es tanév - pályaválasztási eredmények –– adatok a felsőoktatási intézményekbe felvett tanulókról Szak Pedagógia Orvos, fogorvos, állatorvos Építészet Közgazdaság Informatika, elektronika Művészetek Mezőgazdaság, erdészet Média és kommunkáció Egészségügy, fizioterápia Gépészet Nincs adat Nem jelentkeztek továbbtanulásra

Tanulók 10 8 7 5 4 3 3 3 3 2 3 4

Szak Menedzsment Közigazgatás Vegyészet Tolmács Jogászat Szociális munka Kultúra és turizmus Természettudományok Archeológia

Tanulók 2 2 2 2 2 2 1 1 1

Végzett tanulók összesen: 70 A felsőoktatásban tanul tovább: 63 diák, azaz a végzősök 90 %-a, a jelentkezettek 95 %a.


Mint a fenti táblázatból is látható: diákjaink sikeresek voltak ebben az évben. S hogy hányan maradnak közülük főiskolai hallgatók az első vizsgaidőszak után is, már csak rajtuk múlik. Felelősséget kell vállalniuk sorsukért: a saját karrierjüket, a saját életüket építik. Iskolánk a sikeres tanulmányokhoz szükséges alapot ezentúl is megadja minden érdeklődő fiatalnak. PaedDr. Juhász Aladár pályaválasztási tanácsadó

Magyar nyelv és irodalom Az emberi méltóságnak elemi feltétele, hogy az ember azonos lehessen önmagával – az emberi azonosságnak viszont az anyanyelv a legfontosabb tényezője. Aki esetleg úgy véli, hogy a magyar nyelv és irodalom nem tartozik a legfontosabb tantárgyak közé, az téved , hisz az ember anyanyelve nemcsak kommunikációs eszköz, hanem sajátos szemlélet, sajátos logika is. Ez az a nyelv, melyen gyermekeink megszerezhetik a tudást, de ugyanakkor kapocs is, mely őseinkhez köt, s amely összeköt majd bennünket a jövő generációival. A nemzeti hovatartozást örököljük, ápoljuk és továbbadjuk. Ez a folytonosság ad biztonságot az embernek, s a biztonság ma már mindenki számára életszükséglet. Éppen ezért gimnáziumunk pedagógusainak egységes a nézete erről a kérdésről: az érvényesülés legjobb módja, ha gyermekünk az anyanyelvén tanul. Az irodalom nevelő hatása ma már vitathatatlan, a könyvek által jobban megérthetjük a körülöttünk forrongó világot. Megtanulunk reagálni bizonyos.élethelyzetekre, megértjük és megszeretjük más népek kultúráját, megtanulunk tolerálni és elfogadni másokat. A magyar tantárgybizottság csakúgy, mint eddig, tette a munkáját: felkészítette diákjainkat a magyar nyelvi versenyekre és az érettségi vizsgákra. Együtt örültünk velük sikereiknek, s ha valami nem igazán sikerült, levontuk belőle a megfelelő tanulságot. Diákjaink szép számban kapcsolódtak be a 2011/2012-es tanévben is az irodalmi és nyelvi és versenyekbe.


A Szép magyar beszéd járási fordulóján Kulcsár Gábor – II.G osztályos tanulónk képviselte iskolánkat, a kerületi fordulón Kozák Éva – V.G és Kertész Regina I.A osztályos tanulónk vett részt Somorján. A Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny járási fordulóján Kovács Petra és Papp Krisztina vett részt. Mindketten a IV. G osztály diákjai voltak. Az Implom József Helyesírási Verseny országos fordulóján Nyitrán Zsabka Regina III.B osztályos és Szarka Csilla II. B osztályos tanulónk mérettetett meg, és Zsabka Regina sikeres megoldóként eljutott Gyulára is a Kárpát – medencei fordulóra, amely nagy sikernek számít. Több diákunk vett részt a Tompa Mihály Vers- és Prózamondó Versenyen is. Az iskolai fordulók lezajlása után sikerült kiválasztani azokat a diákokat, akik iskolánk színeiben versenyezve részt vettek a járási, kerületi és országos fordulókon. A II. kategória versenyzői közül a járási fordulón Bugár Anna,a II.G tanulója és Benkovics Sophie a IV.G osztály tanulója lett aranysávos, s így mindketten részt vehettek a kerületi fordulón is. Mellettük a járási versenyen Kontár Orsi – IV. G osztályos tanulónk is részt vett. Az idősebb diákok kategóriájában rengetegen versenyeztek, s nagyon szép eredményekkel büszkélkedhetünk. Iskolánk hírnevét a következő tanulók öregbítették: A VI. G osztályból: Bergendi Barnabás – járási aranysáv, kerületi aranysáv, az országos verseny résztvevője Zaťko Zsófia – járási verseny- ezüstsáv Mikle Mónika – járási verseny-aranysáv, kerületi forduló-ezüstsáv Kovács Veronika – járási arany-, kerületi ezüstsáv Az I. B osztályból: Csicsola Réka – járási aranysáv, kerületi ezüstsáv Vajda Dániel – járási verseny – bronzsáv Lelovics Gábor – járási ezüstsáv Az I. C osztályból Renczés Viktória a járási és kerületi fordulón is aranysávos lett, így részt vehetett az országos versenyen is Rimaszombatban. Iskolánkat képviselte még Szarka Csilla, a II.B tanulója, aki a járási forduló aranysávos, a kerületi fordulón pedig ezüstsávos lett. Sőt a harmadikosok sem hagyták magukat.


Szabó Anna - III. A – a járási és kerületi fordulón aranysávos lett, így ő is részt vett az országos fordulón, Nagy Friderika – a III. B-ből pedig a járási aranysáv után a kerületi versenyen ezüstsávos lett. Az énekelt versek kategóriájában Horváth Marianna csillogtathatta meg tehetségét az országos versenyen barátnőjével, Kocsis Veronikával, de Rimaszombatban az országos fordulón részt vett gimnáziumunk verséneklő zenekara is, amelynek tagjai voltak: Buják Mátyás Andor – V.G, Hambalko András, Renczés Dóra és Czanik Bálint – III.B. Iskolánk tehetséges szavalói jelentős sikereket értek Pozsonyban is a Kulcsár Tibor Szavalóversenyen. Renczés Viktória, az I.C osztály tanulója versmondásban lett második, Lelovics Gábor, az I.B osztály tanulója pedig prózamondásban ért el 2. helyezést. Ipolyságon, a Sajó Sádor Szavalóversenyt pedig a rengeteg résztvevő közül Renczés Viktória - I.C nyerte meg egy palóc népmesével. Ezeket a fantasztikus eseményeket újabban mindenki nyomon követheti élőben a világháló interaktív televízióján. Az idén bekapcsolódtunk egy új többfordulós versenybe is Puchla Nikolett – I. A osztályos diákunk által, aki a Médiasztár országos döntőjében az első hat helyezett közé került, ami ebben a pontozásos versenyben kiváló eredménynek számít. A magyarszakos tanárok legfontosabb feladata azonban diákjaink felkészítése az érettségi vizsgákra, amely két részből áll: az írásbeli és a szóbeli részből. Az írásbeli érettségi vizsga első részeként feladatokat oldottak meg diákjaink - délután pedig fogalmazási készségüket csillogtathatták. A 2011/2012-es tanévben 73 tanulónk érettségizett, s a következő témák közül válogathattak: 1. Miben merül ki a mai ember erőszak-ellenessége? (Elmélkedés az emberiség jövőjéről a médiákban közvetített konfliktusok kapcsán) 2. Mit és miért olvasok szívesen? (Fejtegetés az olvasás, a kultúra jellem- és emberformáló szerepéről)


3. A hagyományos életforma és értékrend változása napjainkban (Leírás) 4. „Egy nemzet sem tehette addig magáévá a bölcsességet, valameddig a tudományokat a maga anyanyelvébe bé nem húzta.” Bessenyei György (Vitacikk az anyanyelv szerepéről, valamint a más népek nyelve iránti tiszteletről) Az írásbeli érettségi után diákjaink májusban számot adtak nyelvtani és irodalmi ismereteikről is. A szóbeli vizsgákon sok színvonalas feleletnek lehettünk tanúi, ami örömmel töltött el bennünket. Mindezen szép eredmények arról tanúskodnak, hogy iskolánk magyar szakos pedagógusai komolyan veszik küldetésüket és hivatásukat, azonban a helyes, szép, kifejező beszéd oktatása, az anyanyelv csiszolása nem lehet csupán a magyar szakos tanárok feladata. Restár Judit

Részlet egy diákunk írásbeli érettségi dolgozatából Szalay Krisztián 4.A Miben merül ki a mai ember erőszak ellenessége? (Elmélkedés az emberiség jövőjéről a médiákban közvetített konfliktusok kapcsán)

Abban szerintem a legtöbben egyet értünk, hogy a mai világ nem biztos, hogy a legjobb irányba fejlődik. Hogy ezért ki vagy mi vonható felelősségre? A válasz talán nem is olyan egyszerű, mint azt elsőre gondolnánk. Először is talán azt kellene megvizsgálnunk, hogy miért találkozunk egyre gyakrabban az erőszak jelenségével. A média, vagyis a piac, az akció-reakció elve alapján mindig azt kínálja, amire igény van. Mivel a világ, amiben élünk haszonközpontúvá vált, a minél nagyobb profit érdekében a média azt tárja elénk, amit látni, olvasni, hallani szeretnénk. A világunkban lejátszódó eseményekről be kell számolni függetlenül attól, hogy jó hírről van-e szó, vagy éppenséggel rosszról. A probléma abból adódik, hogy a hírek jelentős hányadát az erőszakos cselekedetekkel foglalkozó esetek teszik ki. Valószínűleg ez is a haszonhajhászásra vezethető vissza,


ugyanis egy negatív jellegű hír, mint például egy gyilkosság vagy egy tömegszerencsétlenség, sokkal nagyobb port kavar, mint bármelyik diplomáciai megegyezés. Ennyire lennénk hát erőszakellenesek? A mai napig fontos szerep jut a gazdaságpolitikában az egyes országok nyersanyagkészleteinek. Óriási pénzösszegek mozognak ebben a szegmensben, ezért nem meglepő, hogy a nagy és erős országok szeretnének szert tenni a gyengébb, ámbár nagy nyersanyagkészletekkel rendelkező országok „vagyonára”. Erre a legjobb lehetőséget a háború kínálja. Ez persze újabb és újabb összeesküvés-elméletek keletkezésére ad okot. Egy ilyen terv része lehetett 2001-ben az Amerikai Egyesült Államok ellen irányuló légitámadás is. Sokan meg vannak győződve arról, hogy az Államok saját maga ellen indított támadást csak azért, hogy hadakozhasson a muszlim államokkal. Hogy őszinte legyek nem tartom elképzelhetetlennek, de nem rendelkezem kellő ismeretekkel ahhoz, hogy ezt egyértelműen kijelenthessem. Mondhatnánk, hogy ezek a történések távol állnak tőlünk, de akkor sem lesz jobb a helyzet, ha a globális eseményektől eltekintünk, és visszatérünk a mi kis országunkhoz. …

Szlovák nyelv és irodalom A szlovák nyelv és szlovák irodalom tantárgybizottságának tagjai: - Bergendi Mónika - Mészáros Andrea - Restár Judit - Szenczi Anikó - Juhász Aladár – a TB vezetője A bizottság tagjainak feladatai közé tartozik az állami kerettanterv feldolgozása a helyi viszonyok alapján, az iskolai tantervek, tanmenetek összeállítása, a szlovák nyelv és irodalom tanítása módszereinek megbeszélése, összehangolása, kritériumrendszerek kidolgozása, az oktatási folyamat eredményeinek és tennivalóinak megvitatása, következtetések levonása. A TB értékelése szerint a 2011/2012-es tanév sikeresnek mondható. Munkánkban az állami kerettanterv fő célkitűzéseiből indultunk ki, s ennek megfelelően alakítottuk saját tanmeneteinket. A tantárgybizottság tagjai


szerveztek egy színházlátogatást a komáromi Jókai Színházba, ahol mintegy 50 diákunk tekintette meg a Ladislav Ballek regényéből készült A hentessegéd c. színpadi adaptációt. Fontosnak tartottuk megnézni ezt az előadást, mert az említett mű ismerete az érettségi vizsga egyik követelménye, másrészt az előadás rendezője a szerző fia volt. És ki ismerné jobban az író gondolat- és eszmevilágát, mint közvetlen hozzátartozója?! Az előadás érdekes volt, bizonyára több diákot késztetett az eredeti mű megismerésére. Immár hagyomány, hogy az iskola tanulói részt vesznek a Poznaj slovenskú reč! elnevezésű nyelvi vetélkedőn. A több fordulóból álló versenysorozatban komoly sikert ért el Valkó Tímea, Forró Diana és főként Kulcsár Gyöngyi, aki a vetélkedő országos fordulójában ezüst sávos minősítést ért el. Az érettségi vizsga írásbeli és szóbeli feladatait a diákok nagy többsége sikeresen oldotta meg. Az iskola az írásbeli tesztfeladatok pontozását tekintve az országos átlagon felül teljesített, és a szóbeli vizsgákon is sok kiváló teljesítménynek lehettünk tanúi. Megvalósult a diagnosztikai vizsga, az ún. kisérettségi is – ezúttal a nyolcéves gimnázium második évfolyamában. A vizsgát előkészítő és lebonyolító tanárnő szerint a tanulók kitűnő feleleteket adtak, jól reagáltak a kérdésekre, feltalálták magukat a különböző kommunikációs helyzetekben. Úgy véljük, a kisérettségi hasznos ellenőrzési forma, hisz ez által a nyolc év alatt az érettségiig legalább egyszer felmérhető a diákok tudása, a nyelv elsajátításának színvonala, s a kapott eredmények alapján, ha szükséges, módosítható az alkalmazott tanmenet, illetve a nyelvtanítás formája és módja. A szlovák nyelv elsajátításáról, tanításának módjáról sok fórumon hallható az utóbbi időben. Sajnos, nem csak szakmai fórumokon, hanem olyanoktól is, akiknek elképzelésük sincs a nyelvtanítás módszereiről, lehetőségeiről, a kommunikatív nyelvtanításról. Ezekben a körökben közben felvetődik az a kényes kérdés is: vajon érdemes-e a magyar gyereket magyar iskolába járatni, ha ott állítólag nem tudja megfelelő szinten elsajátítani az államnyelvet, melyre a főiskolákon majd szüksége lesz? Erre a kérdésre nem egyszerű a válasz, de mindenképpen leszögezhető: érdemes. Bizonyítéka ennek az is, hogy a tanulók többsége nyelvileg is felkészül a főiskolai tanulmányokra, és nem okoz nekik gondot a szlovák vagy cseh intézményekben történő továbbtanulás. A nyelvtanítás területén sok feladat hárul az iskolára, de hangsúlyozni kell a tanuló felelősségét is az elért eredményekért. Az iskolában törekedni kell a mai követelményeknek megfelelő nyelvtanításra, de ehhez feltétlenül szükséges az állami kerettantervek megváltoztatása. Mégpedig elkerülhetetlen a


nyelvtani és az irodalomtörténeti anyag csökkentése, s az így felszabadult órák felhasználása a beszéd fejlesztésére. Úgy tűnik, valami megmozdult ezen a területen, s tantárgybizottságunk tagjai is együttműködnek a cél elérésében a legfelső szakmai intézményekkel. Az oktató-nevelő munkában a kommunikatív nyelvtanítást hangsúlyozzuk, s ennek a célnak megfelelően valósítjuk meg a tantervben megfogalmazott célokat és feladatokat. A tantárgybizottság tagjai igyekeznek elkerülni a száraz adatok, tények, információk tanítását, illetve számonkérését, s a nyelvhasználatot helyezik előtérbe. Tudatában vagyunk annak, hogy a gimnáziumnak és ezen belül a szlováktanításnak nem elsődleges feladata nyelvészek és irodalmárok nevelése, viszont kikerülhetetlen kötelessége nyelvileg úgy felkészíteni a tanulókat, hogy képesek legyenek megállni helyüket az ország minden egyetemén, munkahelyén és minden élethelyzetben. A pedagógusok mindeközben tudatosítják azt is, hogy természetesen ezt a célt nem minden diák éri el azonos szinten, hisz közrejátszanak az egyéni adottságok, a nyelvi és a szociális környezet. Miben áll a diák felelőssége a nyelv elsajátításában? Az iskolában a tanuló heti három, jó esetben négy órában tanulja a szlovák nyelvet, s ez semmiképpen nem elég ahhoz, hogy magas szinten elsajátítsa. Semmilyen nyelvet nem lehet elsajátítani heti 3-4 órában – ez nyugodtan leszögezhető. Ha a tanuló önszorgalomból nem fog legalább napi plusz egy órában foglalkozni a nyelvvel, nem fogja használni az intézményesített oktatás keretében megtanultakat konkrét élethelyzetekben, akkor az iskolai oktatás csak az alapszintet tudja neki biztosítani. Manapság rengeteg lehetőség van a szlovák nyelv használatára még azokon a településeken is, ahol különben majdnem színmagyar lakosság él. Élhet a rég bevált lehetőségekkel: könyvolvasással, tévével, rádióval, de még inkább az internet nyújtotta újabb lehetőségekkel: szlovák nyelvű weboldalak böngészésével, olvasásával, szakmai szövegek tanulmányozásával, a fiatalok körében nagyon népszerű chateléssel, mailezéssel. Gyakran hangsúlyozzuk: nem érzelmi kérdés a szlovák nyelv elsajátítása, hanem a diák jól felfogott érdeke. S ezért tenni, dolgozni, tanulni kell – az iskolai kötelezőkön kívül is. Ezzel a hozzáállással a magyar diák is bármikor elsajátítja azt a nyelvtudást, amelyet a szlovák iskoláktól remélnek némely magyar szülők. S mindeközben persze az anyanyelvén tanulhatja a számára fontos tantárgyakat, kialakul az egészséges nemzeti öntudata, megismeri ősei történetét, kultúráját, művészetét. A probléma tehát megoldható – s ezért kíván tenni a jövőben a tantárgybizottság, s ugyanezt várja el a tanulóktól is. A cél közös: a nyelv minél magasabb szintű ismerete, s ezzel a diákok későbbi karrierjének megalapozása, megkönnyítése.


A tantárgybizottság a következő tanévben is arra fog törekedni, hogy színvonalasabbá tegye munkáját, elősegítse a diákok jobb eredményeit és későbbi érvényesülését. PaedDr. Juhász Aladár

Az idegen nyelvi szakmai csoport munkájáról Mint minden évben az ez évre kitűzött feladatok is elsősorban a diákok szakmai felkészítésére irányultak. A nyelvoktatás elsődleges célja a kommunikásiós készségek kialakítása. Sok segítséget kapnak már diákjaink ahhoz, hogy beszédkészségüket, ill. a beszédértést minimális bakival érvényesítsék, azaz helyesen és szépen tudjanak beszélni, ill. megértsék a hozzájuk intézett mondatokat, sőt megfelelően tudjanak is reagálni rá. Igen, ezt hozta magával a határok megnyitása, s a mai diák természetesnek veszi, hogy rengeteg oldalról hallja az autentikus idegen nyelvi beszédet, amely szinte akaratlanul is megragad a fejében. A jó minőségű hanghordozók, videó felvételek, a TV, a mozi, mind hozzásegítenek a nyelvek behatóbb elsajátításához, de vegyük számba, hogy már egyre többen utazunk, egyre gyakrabban vagyunk kénytelenek nem az anyanyelvünkön boldogulni. Az idegen nyelvi szórakozás s egyben tanulás lehetőségét a mind szélesebb körben megjelenő idegen nyelvi színtársulatok is bővítik. A tanítás során a kommunikációt előtérbe helyező módszertani megközelítés mellett megkülönböztetett figyelmet kell azonban szentelni a grammatikai összefüggéseknek is, hisz a záróvizsga írásbeli részében (különösen odafigyelve a szigorított elvárásokra) sok pontot lehet összegyűjteni a nyelvtan behatóbb ismeretével, annak helyes alkalmazásával. Ettől a tanévtől kezdve egy minisztériumi rendelet szerint a gimnáziumban tanuló diákok emelt szintű nyelvvizsgát tettek. Az iskolai majd a magasabb szintű különböző idegen nyelvi versenyek is elsősorban az átlagon felüli nyelvtudással rendelkezők számára ajánlottak. Akik részt vesznek bármely szintű megmérettetésen, kétségkívül dicséretet és elismerést érdemelnek. A dunaszerdahelyi Vámbéry Napokon a magyar gimnáziumok mérik össze tudásukat. Ebben az évben Sipos Richárd német nyelvből ért el kimagasló eredményt, hisz már másodszor nyerte el a Vámbéry serleget. Az


ugyancsak évenként sorra kerülő angol esszéíró versenyen 10 munkát tudtunk beküldeni. Szép, összeszedett fogalmazások voltak nem is könnyű témákról, s a Brit Tanács (British Council) zsűrije Papp Szabina, 6.G munkáját dicséretesnek találta. Legnagyobb számban az idegen nyelvi olimpiába kapcsolódunk. Angol nyelvből járási szinten szinte minden kategóriában képviseltettük magunkat: Dobrovodsky Patrik 2.G, Lukovics Lilla 4.G, Dobossy Barnabás 2.B, Tari Dávid 8.G. A legjobb helyezést Dobossy Barnabás érte el a kerületi fordulóban, ahol 4. lett. Német nyelvből ismét Sipos Richárd, 2.A volt a legsikeresebb, aki az országos fordulóban a 6. helyen végzett. A nyelvészek munkakörébe tartozik a beszédértést ill. nyelvhasználatot elősegítő iskolán kívüli tevékenységek megszervezése is. Ebben a tanévben diákjaink egy berlini tanulmányúton vettek részt, majd az angol nyelvben járatosak megtekinthettek egy angol profi társulat által előadott színdarabot (Dickens: Copperfield Dávid). A jól sikerült exkurzióról külön cikkben számolunk be. Hlavaty Márta

Történelem és társadalomismeret A történelem és a társadalomismeret tantárgybizottság tagjai a 2011/2012-es tanévben: Ollé Krisztina, Veres László és Szenczi Anna. A tantárgybizottság tagjai pozitívan értékelik az elmúlt tanévet, úgy tapasztalják, hogy a diákok nagy része érdeklődik a történelem és a társadalomismeret iránt. A 2011/2012-es tanévben, hasonlóan az előző évekhez, az iskola több diákja érettségi tantárgyként választotta a történelmet és a társadalomismeretet. Diákjaink az érettségin szépen szerepeltek, jó felkészültségről tettek tanúbizonyságot, és tudásuknak megfelelően szerepeltek. Az érettségin megszerzett érdemjegyek is ezt tükrözték. Amint az már évek óta megszokottá vált az iskolánkban, diákjaink a 2011/2012-es tanévben is bekapcsolódtak a különböző történelemversenyekbe. A Cultura Nostra történelmi vetélkedő a Kárpát-medence egész területéről szólítja meg a magyar tanítási nyelvű középiskolák és gimnáziumok tanulóit. A


magyarországi történelemversenyek több fordulóból állnak. A résztvevő csapatok először írásbeli feladatlapokat oldanak meg, és csak azok léphetnek tovább, akik sikeresen oldották meg ezeket a feladatokat, ill. elértek egy bizonyos ponthatárt. Az, hogy a csapatok bejussanak a döntőbe, rengeteg különmunkát, felkészülést igényel a diákok részéről, mert a gimnáziumi tananyag ismerete nem elég, azt meghaladóan, részletesen kell foglalkozni az adott témakörrel a kötelező és az ajánlott szakirodalom tanulmányozásával. Így csak a történelem fanatikus hívei tudnak a döntőbe kerülni. A Cultura Nostra történelmi verseny témája ebben a tanévben: Magyarország története 1301-1347 között. Iskolánkból az 1.B osztály tanulói: Balogh Renáta, Lelovics Gábor, Vajda Dániel kapcsolódtak be a versenybe. Sikeresen oldották meg az első forduló feladatait és ők is továbbjutottak a következő fordulóba a több mint száz iskola közül, de eddig tartott a tanulás, a lelkesedés, végül feladták a versenyt. A Gloria Victis történelemversenybe szintén az első évfolyam diákjai: Lelovics Gábor 1. B, Vankó Bence 1. B és Markó Péter 1. C kapcsolódtak be. A vetélkedő témája: A középkori magyar nagyhatalom, az Anjou-ház Magyarországon. A diákok megoldották az első forduló feladatlapját, az eredményt majd később tudjuk meg. Vajda Dániel 1.B osztályos tanuló középiskolai szakdolgozatához gyűjti az anyagot, amelynek témája a Holokauszt. Ebben az iskolaévben a történelem iránt érdeklődő diákok bekapcsolódtak a történelem szakkör munkájába, amelynek témája a 20. századi egyetemes és magyar történelem. A társadalomismerettel kapcsolatos örvendetes hír, hogy a tanév végén megérkeztek a 3. évfolyam számára a tankönyvek, enyhítve a tantárgyon belüli tankönyvhiányt. A versenyekbe bekapcsolódó eredményes diákjainknak gratulálunk, és további sikereket kívánunk. A TB tagjai


Biológia 2011/2012 Bátran mondhatom, sikeres év van mögöttünk. Minek köszönhető a sok siker? Tényleg közelegne a világ vége??? Nem hiszem! (A születésnapomon nem lehet vége mindennek!) Talán csak egyszerűen ennyire ügyesek voltak diákjaink… Szóval miért is volt jó a 2011/2012-es iskolaév ?: A TUDOK (Tudományos diákkörök) XII. Dunaszerdahelyen novemberben megrendezett országos fordulón az 1. helyezett lett Takács Árpád (4. A): Gyakorlati madárvédelem a semmiből c. munkájával. Ráadásul a 2. helyezést sem hagytuk ott. Jakócs Veronika (2. B): Növényzet és állatvilág vizsgálata az egykori hulladéklerakó területén Deákiban c. előadása is elnyerte a zsűri tetszését. Így továbbjutottak a Budapesten április 13.-14-én megrendezett a kárpátmedencei fordulóra. Onnan Takács Árpád különdíjával jöhettünk haza. Árpi sikersorozata tovább folytatódott, amikor bejutott álmai egyetemébe Sopronba, erdőmérnöki szakra.


A sikeres évet végzős diákjaink zárták. 8-an! nyertek felvételt különféle orvosi egyetemeken (3 Brünn, 3 Pozsony, 1 Kassa, és 1 Budapest). Mind a 16 biológiából érettségizett diákunkra szívesen emlékszem majd vissza. Hiszen ők gondoskodtak arról, úgy teljen el ez az iskolaév, hogy észre sem vettem az idő múlását.

Kívánom kollégáimnak, természetesen magamnak is, hogy minden évben ilyen munkabírású, aktív, becsületes és szorgalmas diákjaink legyenek! Sok sikert mindenkinek! Mgr. Czuczor Lea

Kémia A kémia módszertani bizottság tagjai a 2011/2012 –es tanévben: Szentandrási Ilona, Ing. Pifkó Erzsébet, PaedDr. Veres Andrea Az egyes tanárok a következő osztályokban oktatták a kémiát: Szentandrási Ilona: 2.G, Ing. Pifkó Erzsébet: 1.B, 1.C, 2.A, 2.B, PaedDr. Veres Andrea: 4.G, 6.G, 1.A, 3.A, 3.B, 4. évfolyam.


A kémia iránt érdeklődő diákjainknak az idén módjuk volt három kémia szakkör tevékenységébe is bekapcsolódni. A szakköri foglalkozások más-más jelleggel bírtak. Pifkó Erzsébet és Veres Andrea irányítása alatt a diákok bővíthették kémiai ismereteiket, felkészülhettek a tanulmányi versenyekre, valamint az orvosi egyetemek felvételi feladatainak megoldásához kaptak segítséget. A kémia olimpia Dg kategóriájának kerületi fordulójában három diákunk képviselte iskolánkat: Kontár Orsolya, Lukovics Lilla és Panyik Karolina. Valamennyien a 4.G osztály tanulói. Lukovics Lilla sikeres megoldó lett, ami kitűnő eredménynek számít, hiszen a verseny szlovák nyelven folyt. Az örömünkbe azonban üröm is vegyült, mert annak ellenére, hogy felkészítő tanáruk Veres Andrea írásban kérvényezte azt, hogy a labor- és a tesztfeladatokat készítsék elő magyar nyelven is, ez mégsem valósult meg. Ráadásul az egyik hölgy a versenybírák közül inzultálta az egyik diákunkat, kiabált vele, miért beszélnek otthon magyarul, miért tanulják a kémiát magyarul… Természetesen írásban panaszt emeltünk. Ezek után meggondolandó, hogy diákjainkkal részt veszünk-e majd a kémia olimpiákon… A végzőseink is nagyon szépen szerepeltek. Közülük öten érettségiztek kémiából, mindannyian megérdemelt kitűnő osztályzattal. A felvételi vizsgákon is kiemelkedő eredményeket értek el. Egy diákunk felvételt nyert Pozsonyban a fogorvosira, két diákunk Pozsonyban az orvosira, három diákunk Brünnben az orvosira, egy diákunk Magyarországon az orvosira és egy diákunk Kassán az állatorvosira. Eredményes diákjainknak gratulálunk, tudva azt, hogy mennyi munka és erőfeszítés van az eredmények mögött. PaedDr. Veres Andrea

A fizikáról „Nézz mélyen, mélyen a természetbe; és mindent jobban meg fogsz érteni“ (Albert Einstein) „A természettudományok különböző pontokról indultak el, különböző jelenségkörök törvényeit kezdték kutatni. Évszázadok folyamán a matematikus, csillagász, fizikus, kémikus, biológus, pszichológus más-más mélységekig hatolt be, mindegyikük egy-egy független, önmagában is csodálatos világot tárt fel. Éppen a mi nemzedékünk osztályrésze, hogy szemtanúja lehet a részletek


egymásba kapcsolódásának. A képek összeillenek. Egysége által még lenyűgözőbben bontakozik ki előttünk az a színjáték, amelynek mi nézői és egyúttal szereplői is vagyunk“ - írta Radnóty Katalin a Különböző tudományterületek kapcsolatai a fizikával cimű cikkében. A fizika mint iskolai tantárgy fontos alapfogalmakkal ismertet meg. Leírja a testek mozgását, az ok-okozati viszonyokra irányítja a figyelmet, megmaradás-törvényeket állít fel, mint a tömeg, a lendület, az energia megmaradása. Értelmezi az elektromos jelenségeket, tanítja többek közt a hőtan főtételeit, a hullámtant, a fénytant és a modern fizika elemeit. A felsoroltak a fizika klasszikus területei, de vajon mivel foglalkozik ma a fizika, illetve mivel foglalkoznak a fizikusok? És lesz e utánpótlás fizikusokból? Napjaink fizikai kutatásait a sokrétűség jellemzi. Míg a mikrofizikában törekednek az elemi kölcsönhatások egységes elméletének létrehozására, a makrofizikában az Univerzum kialakulásának és fejlődésének jobb megértése a cél. De megemlíthető a szupravezetők kutatása, a plazmafizika rejtelmeinek és lehetőségeinek feltárása, vagy számos gyakorlati alkalmazás, ilyen pl. a régészetben a radioaktív kormeghatározás, az ózon ipari fontossága és felhasználása. A felsorolt példák is mutatják, hogy a fizika befejezettségéről, az ismeretek teljességéről még korántsem lehet beszélni. Ennek kell megjelennie a fizikáról alkotott képben is, melyet mi, fizikatanárok a diákok felé közvetítünk. Ezért próbálunk az oktatásban, a nevelésben nyitni a világ felé, közelebb hozni a kutatási eredményeket, új gyártási technológiákat ismertetünk meg tanulóinkkal. Különösen közkedveltek a diákság körében a Hogyan készült? sorozat és az épitészeti csodákról készült filmek. Mindebben nagy segítségünkre vannak azok a korszerű műszaki eszközök, melyekkel iskolánk büszkélkedik. A dupla fizikaórák bevezetése hasznosnak bizonyult. Több teret kap mind a tanár, mind a diák a kísérletezésre, filmvetítésre, a diákaktivitások ismertetésére. A cél a tanulók ismereteinek bővitésén túl a magabiztos fellépés elsajátítása is. A Csodák palotája kísérletsorozat, a Szertár (fizikai kisérletek) kisfilmjei, ill. a világháló (yuotube) új lehetőségeket nyújt tanulóinknak alkotóképességük kifejezésére. Egyes fizikai jelenségeket, apró bemutató kísérleteket otthon lefényképeznek, lefilmeznek, esetleg prezentációkat készitenek. Ezek tartalmazzák a jelenségek leírását és a magyarázatot is. A kisfilmek, képek, prezentációk így hasznos eszközzé válnak, szintén segitenek a tanulóknak a jelenségek, fizikai folyamatok jobb megértésében. Munkáik egy része a fizika szaktanterem faliújságján is megjelentek.


Talán elértük, hogy nőtt az érdeklődés a fizika mint tudomány iránt. Ezt bizonyítja, hogy ebben a tanévben 4 tanulónk sikeresen érettségizett fizikából. A lehetőségeknek megfelelően heti 4 órában készültek fel az érettségire és az egyetemi, ill. főiskolai felvételire olyan társaikkal egyetemben, akik bár nem választották a fizikát érettségi tantárgyként, de tanulmányaik során egy-egy vizsga erejéig szükségük lesz rá. Az iskolában működő fizika szakkör munkája a fizikai diákolimpiára való felkészülésben teljesedett ki. Az E kategória (AI 9.évf.) feladatait 2 tanuló oldotta nagyon lelkiismeretesen: Karácsony Lilla és Papp Krisztina (mindketten a IV.G osztályból). Az FO C kategóriájába a II.B osztályból Dobossy Barnabás kapcsolódott be, aki tehetségével, rendszeres és kitartó munkájával elérte, hogy a kerületi forduló sikeres megoldója lett. Tanulóinknak az elért szép eredményekhez gratulálunk és további sok sikert kívánunk. Köszönet illet továbbá minden tanulót, aki bármilyen módon hozzájárult a fizika oktatásának szemléletesebbé tételéhez, e szép, de nehéz tantárgy elfogadásához és megszerettetéséhez. Mgr. Kaprinay Emika

A matematika iskolánkban „A matematika a kulcs és az ajtó a tudományokhoz“ (Galileo Galilei) A szakmai munkaközösség a 2011/2012-es tanévben is nagy figyelmet fordított a matematika oktatására, a tankönyvhiány okozta problémák kiküszöbölésére, a végzős diákok megfelelő felkészítésére az érettségi és felvételi vizsgákra, valamint a tehetséggondozásra. Eredményes tanévet zárunk. Matematikusaink ebben az évben is több versenyen mérték össze tudásukat más iskolák diákjaival - és eredményesen szerepeltek. 1.

Matematikai olimpia Az A kategória iskolai fordulójának sikeres megoldói: Bende Miriam (IV. B) és Gaál Zsuzsanna (VIII. G) A kerületi fordulóban Gaál Zsuzsanna 6. helyezést ért el.


A matematikai olimpia B kategóriájának iskolai fordulójába bekapcsolódtak: Török Tamara (II. B), Dobossy Barnabás (II. B) és Narancsík Krisztína (VI. G). Közülük Török Tamara és Dobossy Barnabás kaptak meghívást a Nagyszombatban megrendezett kerületi fordulóra. Dobossy Barnabás 2. helyezést, Török Tamara pedig 3. helyezést ért el. A matematikai olimpia C kategóriájának iskolai fordulójába több diákunk is bekapcsolódott: Marczibál Levente, Králik Gábor és Jezsó Krisztián az I. A osztályból, Berky Levente, Szabó Emese és Vankó Bence az I. B osztályból és Markó Péter az I. C osztályból. Közülük Marczibál Levente, Králik Gábor, Szabó Emese és Vankó Bence képviselték iskolánkat a nagyszombati kerületi fordulóban. A Z9 kategória iskolai fordulójának sikeres megoldói Török Patrícia, Lukovics Lilla és Papp Krisztina (IV. G) voltak, akik a járási fordulóra is meghívást kaptak. A Z7 kategória feladataival Varga Péter és Dobrovodszky Patrik (II. G) foglalkoztak. Mindketten meghívást kaptak a járási fordulóra. Saját kategóriájukban a 10-11. helyen végeztek. Pitagorasz verseny A verseny iskolai fordulójában a nyolcosztályos gimnázium egy évfolyamának tanulói (II. G) mérhették össze tudásukat. Az elért eredményeik alapján a verseny járási fordulójában a legsikeresebb tanulók Kulcsár Gábor, Dobrovodszky Patrik és Varga Péter vettek részt. 2.

Felvidéki Magyar Matematikaverseny – Kassa Résztvevők: Králik Gábor (I. A), Vankó Bence (I. B),Török Tamara (II. B) és Bende Miriam (IV. B). A versenyen Bende Miriam 6. Török Tamara 7. helyezést ért el.

Nemzetközi Magyar Matematikaverseny – Kecskemét Résztvevők: Králik Gábor (I. A), Berky Levente (I. B) és Török Tamara (II. B). 3.


A versenyekre való felkészülés hosszú folyamat. Diákjainknak nemcsak a tanórákon és a szakköri foglakozásokon, hanem önállóan is kellett készülniük az említett megmérettetésekre. A jó matematikusnak egy-egy témában alaposan el kell mélyednie, időt kell szentelnie a feladatok megoldására, képességeinek fejlesztésére – az adott problémát le kell tudnia fordítani a matematika nyelvére. Ez sokszor nem könnyű. A matematikához nincs királyi út, mondta a legenda szerint Eukleidész, egy görög matematikus uralkodójának, aki erőfeszítés nélkül akarta megtanulni a matematikát. De mindenképpen megéri. - Fent említett tanulóink közül Dobossy Barnabásnak és Török Tamarának bizonyos szakok esetében már biztosított az egyetemi felvételijük sikeressége. Végzős diákjaink is sikeresen vették az akadályokat. Márciusban megírták a matematika érettségi írásbeli részét és májusban sikeres szóbeli érettségi vizsgát tettek. Kívánom, hogy a továbbiakban is becsülettel állják meg helyüket és sikereik igazolják megfelelő pályaválasztásukat! Diákjainknak az elért eredményeikhez gratulálok, és köszönetemet fejezem ki minden matematikus kollégámnak, akik a fent említett diákok tanításában és felkészítésében részt vettek. Szentandrási Ilona a matematika TB vezetője

Matematikaversenyekről - diákszemmel Az idei Felvidéki Magyar Matematikaversenynek Kassa adott otthont. A XXXVI. alkalommal megrendezett megméretésen szlovákiai és magyarországi tanulók vettek részt. Iskolánkat négy tanuló képviselte: Bende Miriam (IV.B), Králik Gábor (I.A), Török Tamara (II.B), Varga Bence (I.C). Míg diáktársaink az iskolában ábrándozó tekintettel pillantottak ki a sűrű hóesésbe, mi Udvaros tanár úr vezetésével nekivágtunk a több, mint 350 kilométer hosszú útnak. Fennakadás nélkül, sikeresen odaértünk, sőt, a vártnál korábban. Míg vendéglátóink előkészítették a szállást, a város felfedezésére indultunk. Megtekintettük Kassa szimbólumát, Szlovákia legnagyobb templomát, a Szent Erzsébet-székesegyházat, majd az egyre magasabb hóban körbesétáltuk a város főterét. Másnap délelőtt, február 18-án az ünnepélyes megnyitó után sor került a versenyre. Minden kategóriának négy órája volt arra, hogy a lehető


legsikeresebben megoldja az adott feladatokat. Ízelítőként a 2. osztály egyik példája: Egy körnek AB az átmérője. A körbe olyan AC és BD húrokat húzunk, amelyek a kör belsejében egy P pontban metszik egymást. Igazoljuk, hogy AC . AP + BD . BP = (AB)2 A városszéli kollégium és a zord időjárás nem kedvezett a szétszéledni vágyó fiataloknak, ám így több lehetőség nyílt elmélyíteni az eddigi barátságokat, ismeretségeket, az első alkalommal résztvevők belekóstolhattak az ifjú matematikusok találkozójának hangulatába. A FMMV folytatása, alig egy hónappal később, a napsütötte tavaszi időben (március 14-18.) megtartott Nemzetközi Magyar Matematikaverseny volt. A XXI. alkalommal megrendezett esemény résztvevői Magyarországról, Felvidékről, Délvidékről, Kárpátaljáról, és Erdélyből érkeztek Kárpát-medence szívébe, Kecskemétre. Gimnáziumunk három diákja: Berky Levente (I.B), Králik Gábor (I.A) és Török Tamara (II.B) mérhette össze tudását kortársaival. Felkészítő s egyben kísérő tanárunk Szentandrási Ilona volt. Csütörtökön, a verseny megnyitója után részt vehettünk a március 15ei ünnepélyes koszorúzáson. Láthattuk, miként ünneplik az anyaországban ezt a napot. Kisgyermekek, idősek, kutyát sétáltató fiatalok, árusok együtt, egy helyen, a nemzeti lobogókkal feldíszített városban. Délután a versenyzők csoportjai interaktív városnézésen vehettek részt. A nevezetességekről kapott információk egy kis füzetbe kerültek. Később a GAMF nagyelőadójában egy szakmai előadást láthattunk a függvényegyenletekről. A péntek délelőtti versenyen újra feltűnt a hagyományos séma: 4:6. Négy óra tiszta idő hat különböző jellegű feladatra. Miután befejeztük, megkezdődött tanáraink munkája, a javítás, mi pedig rövid, de annál érdekesebb előadásokon vehettünk részt. Láttunk magas hőmérsékletű szupravezetőkről szóló kísérletet mágnesesség és folyékony nitrogén segítségével. Megtudtuk, miként képes megtenni egy kocsi egy liter benzin segítségével 2601 kilométert, és hogy 60 fős csoport esetén 99%-nál is több az esélye annak, hogy legalább kettő közülük egy napon született. Végül, mint jövőbeli főiskolások tájékoztatást kaptunk a GAMF kar és Mercedes Benz duális képzéséről. Szombaton egész napos kiránduláson vettünk részt. A résztvevők egyik fele a Feszty-körképet csodálhatta meg, mi pedig meglátogattuk Kiskőrös nevezetességét, a Petőfi- emlékházat, és Európa egyetlen műfordító szoborparkját. A hajósi haditechnikai park mindenkinek nagy élvezetet


nyújtott. Voltak, akiket a rozsdásodó harci járművek, másokat a szikrázó napsütés, tavaszi madárcsivitelés nyűgözött le. Utolsó állomásként a keceli kastélyt és a hozzá tartozó parkot néztük meg. A búcsúesten tovább szilárdítottuk határon túli ismeretségeinket. Az utolsó nap délelőttjén, a versenyt lezáró ünnepélyes műsoron és kiértékelésen kiderült, kik bizonyítottak leginkább, de talán joggal mondhatjuk azt, hogy már az is nyertes, aki ide bekerült. Rengeteg élménnyel, tapasztalattal és ismeretséggel gazdagodtunk. A versenyfeladatokból pedig tanultunk, okultunk. Török Tamara, II.B


Sporteredmények a 2011/2012-es tanévben Országos 3. hely asztaliteniszben

Bíró Bálint, Kosnáč Péter és Duba Gergely

A galántai Kodály Zoltán Gimnázium asztalitenisz-csapata újabb kimagasló eredményt ért el. A Középiskolák Országos Asztaliteniszbajnokságában a Biró Bálint, Kosnáč Péter és Duba Gergely összetételű csapat Biró László tanár vezetésével a 3. helyen végzett. A tavalyi 4. hely után sikerült fellépnünk a dobogóra. Az idei országos bajnokságra március 21 - 22-én került sor Nyitrán. A döntőben 8 kerületi győztes találkozott. A legjobbak közé jutást 3 selejtező előzte meg – járási, regionális és kerületi. Mindhárom akadályt botlás nélkül sikerült vennünk. Ezzel elértük a minimális célkitűzést. Az igazi kihívást számunkra a dobogó elérése jelentette az országos döntőben. Ez annyit jelent, hogy a két sportgimnázium mögött mi végzünk.


A 8 kerületi győztest 2 négyes csoportba osztották, ahonnan az első 2 helyezett másnap folytathatta az elődöntővel és utána a helyosztókkal. Mi a nyitrai sportgimnázium, az eperjesi és a losonci gimnáziummal kerültünk egy csoportba. A nyitraiak első helyéhez nem fért kétség, de ugyanez elmondható a mi második helyünkről is, mivel az eperjesieket és a losonciakat is egyaránt 4:2-re vertük. Másnap az elődöntőben a kassai sportgimnázium várt ránk. Annak ellenére, hogy ők voltak az esélyesek, bizakodva tekintettünk a mérkőzésre, mivel legyőzésükre láttunk némi esélyt. Elvárásaink beigazolódtak, és kiegyenlített, ám nagy csatát hozó mérkőzésen 4:3-ra alulmaradtunk. Annak ellenére, hogy közel álltunk a döntőhöz, igazságos eredmény született, mivel Biró Bálint 2 pontjához a többi játékosunk csak egyet tudott hozzátenni. Maradt a 3. helyért való viadal. Megjelent előttünk a tavalyi elbukott mérkőzés, ill. az ezzel járó 4. hely. Szerencsére ez a csapat volt annyira erős, hogy mindenkinél jobban akarta a dobogós helyezést. Ellenfelünk a simonyi (Partizánske) gimnázium csapata volt. Ezen a mérkőzésen semmit sem bíztunk a véletlenre: mindhárom játékosunk remek játékával 4:2 arányban győztünk. A bronzserleg megérdemelten került a kezünkbe. Az egész csapat teljesítménye dicséretet érdemel. Az 1. helyért a két sportgimnázium mérkőzött meg, és az elvárásoknak megfelelően a nyitraiak legyőzték a kassaiakat. Erős mezőnyben végeztünk tehát a 3. helyen, melynek értékét az is növeli, hogy előttünk csak a két említett sportgimnázium végzett. Gratulálunk. Biró Bálint, II.B Teremfutball Nagy érdeklődés mellett ebben az évben is megrendeztük az iskolai teremfutball osztálybajnokságot. Kétfordulós bajnokságban minden csapat mindenkivel játszott. Úgy gondolom így a legigazságosabb a végeredmény, mivel így minden mérkőzésnek tétje van, és egy sikertelen eredmény nem befolyásolja végzetesen a végső táblázatot. Először a bajnokságok történetében játszottak a „fiatal kisgimisek” is 4.G, igaz egy játékossal többen játszhattak /5-en/, ezzel pótolva a fizikai hátrányt a nagyokkal szemben. Az első fordulóban nehezen kezdtek, de a második fordulót mindenki nagy meglepetésére megnyerték. A végeredmény a lenti táblázatból látható. A győztes csapat az 1.A lett /Szépe János, Marczibál Levente, Horváth Dóra,


Serédi Péter, Jancsík Filip, Jezsó Krisztián, Csernák Gábor és Lencsés Bálint/ annak köszönhetőnek, hogy szinte minden mérkőzésre a legjobb felállításban álltak fel. A legjobb játékos és egyben a legjobb góllövő 37 góllal ismét Tóth Ádám /8.G/ lett kihirdetve. Remélem a jövőben is megmarad az érdeklődés és nagyon sok izgalmas és színvonalas csatákat fogunk szerda reggelenként látni. 1.forduló

2.forduló

Végeredmény

Osztály

Gólarány

Pontok

Helyezés

Gólarány

Pontok

Helyezés

Gólarány

Pontok

Helyezés

4.AB

29:14

12

4.

18:13

14

3.

47:27

26

IV

8.G

31:11

16

2.

24:11

12

4.

55:22

28

II.

3.AB

27:20

13

3.

19:22

6

7.

46:42

19

V.

2.AB

33:18

12

5.

21:17

14

2.

54:35

26

III.

1.A

27:8

17

1.

19:12

11

5.

46:20

28

I.

1.BC

16:52

3

7.

19:31

6

6.

35:83

9

VII.

6. G

8:29

5

6.

7:31

0

8.

15:60

5

VIII.

4.G

3:22

1

8.

15:5

17

1.

20:27

18

VI.

Legjobb góllövő: Tóth Ádám 37 góllal

Szlovákiai Magyar Gimnáziumok Országos Bajnoksága Kispályás Teremfutballban Iskolánk futballcsapata újra megvédte eddigi legjobb eredményét, az idei kispályás teremfutball bajnokságon, ahol második helyezést ért el. Dunaszerdahelyen megrendezett futballtornán 9 iskola képviseltette magát. A házigazda a Dunaszerdahelyi Sportgimnázium és a Pozsonyi Dunautcai Gimnázium elsőosztályú /Szlovákiai 1. Liga/ futballistákat vonultatott fel. Így a második helyezés számunkra ismét a győzelemmel ér fel. A csoportselejtező minden mérkőzését simán nyertük, nem találtunk legyőzőre. Nagyon jó taktikus a védelemben biztonságos és egyben támadó játékkal vettük az akadájokat. Az elődöntőben is sikeresek voltunk így kerültünk a döntőbe. Sajnos a döntőre a fiúk egy kicsit lebecsülték az ellenfelet. A csoportbeli győzelem önmagában még nem jelenti, hogy a döntőben is győzünk, A gyorsan kapott gól és az erőnlét fogyása szellemileg megviselte


a fiúkat, és annak ellenére, hogy az egész döntőben mezőnyfölényben játszottunk, nem sikerült a győzelem. A futballcsapat tagjai: Tóth Ádám, Mészáros Norbert, Pék László, Török Miklós, Kosnáč Péter, Fehér László, Molnár István, Szépe János, Marcibál Levente és Veress Tamás. Csoportmérkőzések: Elődöntő : KZGG – Vámbéri Gimnázium DS 5:1 Döntő : KZGG – Pozsony 2:4 További futball tornák eredményei: Vándorkupa SOUTech. Galanta

KZGG 1. hely

KZGG – SOUT GA KZGG – SOŠO a S GA Vámbéry Gimnázium Dunaszerdahely

KZGG 1. hely

KZGG – Pozsony KZGG – Nagymegyer KZGG – VG Dunaszerdahely Járási Bajnokság Galánta

3. helyért Sportnap TTSK

1. helyért

3:1 1:1

3:3 5:2 5:3

KZGG 3. hely

KZGG – GJMG KZGG – SOŠT GA KZGG – OA Szered KZGG – GJMG

4:2 5:3 0:3 4:3

KZGG 1. hely KZGG – SOU Mikulov KZGG – GJMG „ B“ KZGG – SOUT GA

8:0 1:0 5:2

A nyolcosztályos gimnázium fiatalabb diákjai is bekapcsolódta járásunk futball bajnokságaiba a következő eredményekkel:


Járási kispályás futball bajnokság:

KZGG 2. hely

KZGG – Viszkeleti AI KZGG – Tallósi AI KZGG – Hidaskürti AI KZGG – Štef. ZŠ GA

5:2 5:4 4:2 4:7

„Zober loptu nie drogi – Vedd a labdát ne a drogot“ futball torna KZGG 2. hely

1. helyért

KZGG – V. Mača ZŠ KZGG – SNP ZŠ GA KZGG – Štef. ZŠ GA

7:2 3:1 2:5

A futballcsapat tagjai:Vedrődi Ákos, Vedrődi Gábor, Kosnáč Péter, Csizmadia Dávid, Szabó Tamás, Szabó Levente, Máthé Attila, Tiszucky Dávid, Horváth Dóra, Szépe János, Lencsés Bálint és Kubányi Mihály Úszás Ebben az iskolaévben sajnos csak egy járási verseny volt megrendezve úszásban. A kerületi bajnokság az utolsó pillanatban technikai okokra hivatkozva nem rendezték meg. Annál inkább sajnálhatjuk, mivel Bukor Ádám iskolánk jelenlegi és talán a régmúlt történelmének legjobb úszója nem lett volna eséĺytelen új iskolacsúcsok megdöntésére. Eredmények: Bukor Ádám

100m gyors 100m hát

1:10,52 1. hely 1:20,81 1. hely

Deák Imre

50m gyors 100m mell

37,49 6. hely 1:48,35 2. hely

Berky Levente

100m gyors

Bukor A, Deák I, Berky L, Csizmadia D 4x50m gyors

1:35,15 4. hely 2:35,15 1. hely


Röplabdázóink sikerei Továbbra is remekelnek röplabdázó lányaink. A 2011/2012-es tanévben 12 tornán vettek részt, s ebből 11 alkalommal az első helyen végeztek. Összesen 23 mérkőzést játszottak, és egy kivétellel mindannyiszor győztesként hagyták el a pályát. A körzeti és a járási fordulók selejtezői után a kerületi döntőben is megállták helyüket. Az ifjúsági bajnokság (Skalica/Szakolca, Senica/Szenice, Piešťany/Pöstyén) és válogatott lányokat szerepeltető csapatokkal is felvették a versenyt, és iskolánk történetében első ízben az előkelő 2. helyet érték el. A MIDIMAX-VOLLEY hosszú lefolyású röplabda –versenyen lányaink zsinórban hét tornát nyertek, és a kerületben az első helyen rangsorolták őket. Az országos döntőben sajnos az osztálykirándulás miatt nem tudtak részt venni.

Ezúton szeretném megköszönni az iskolavezetés hathatós támogatását, a lányoknak pedig kívánok kitartó munkát és további szép sikereket. Mgr. Takács György


Iskolánk legeredményesebb sportolói Iskolánk legjobb, vagy úgy is mondhatnám iskolánk legnagyobb sporteredményeit elért diákjai Bukor Ádám 2.G és Bíró Bálint 2.B. Itt szeretném bemutatni sportágukat, mindennapi fáradalmas edzésüket, legjobb eredményeiket és terveiket.

Biró Bálint

Jellemezzétek sportágatokat: Ádám: Uszonyosúszás – vízfelszíni úszás mono uszony és légzőpipa segítségével. Sajnos nem olimpiai versenyszám, ezért nem nagyon ismert a sportok sorában. Fizikailag ugyan olyan felkészülést és edzés mennyiséget igényel mint a klasszikus úszás /napi több óra úszó edzés/. Világkontinensbajnokságokat rendeznek két évenként junior és felnőtt karegóriában és világkupát pedig évente több fordulóban. A Triton Vágsellyei csapat tagja vagyok, és az országos bajnokságban za ő színeiben versenyzem. Bálint: Az asztalitenisz olimpiai sport. Ezt a sportot világviszonylatban kínai fölény jellemzi. Velük, mivel óriási a bázisuk, nagyon nehéz felvenni a versenyt. Európaban sok helyütt, de főként Németországban és Franciaországban örvend nagy népszerűségnek. Elmondható, hogy ez a két ország jelenleg a legsikeresebb az öreg kontinensen.


Bukor Ádám

Mi a napi, illetve heti edzés tervetek: Ádám: hétköznap minden reggel egy óra kb. 3,5 km úszás az iskola uszodályában este pedig Vágsellyén a Duslo uszodályában 6 – 8 km. Természetesen a felkészülés a versenyek időpontjától függően váltóznak mennyiségben, gyorsaságban és kitartásban. Hétvégeken legtöbbször kéthetente pedig versenyeken veszek részt. Bálint: A 2011/12-es szezonban heti 8 edzésem volt és még ezen kívül a testnevelés órák is. Ehhez jöttek hétvégén a meccsek. A következő szezonban, ha tartani szeretném a lépést a legjobbakkal, mindenképpen át kell térnem a napi 2 edzésre (délelőtt és délután). Egy edzés hossza 2-3 óra között mozog. Összeadva ez heti 25 órát jelent. Ennek az edzésmennyiségnek a nagyobb része az asztalnál történik, de ebben benne vannak az asztalon kívüli erőnléti édzések is Eddigi legjobb eredményeitek: Ádám: 2012. Július 15. és 20.- án junor világbajnokságon /18 évesek közt én voltam a legfiatalabb/ vettem részt Ausztriában Grázban. 1500m –en a 7. helyezést értem el 13:33,22 es egyéni csúcsal /ecs/ 800m – en 9. voltam 7:02,25 egy picit elmaradva ecs – tól ami 7:00,82 4x 200m váltó tagjaként pedig a 4. helyezést értem el 6:07,80 Szlovákián egyépként az én korosztályomban minden versenyszámban én vagyok a csúcstartó.


Bálint: Az elmúlt szezon legjobb eredményének az országos egyéni ranglistaversenyen elért 2. helyet tartom. Ezenkívül az országos bajnokságon szereztem egy ezüstérmet vegyes párosban. Az aktuális ifjúsági országos ranglistán az 5. helyen vagyok. Tagja voltam az ifi válogatott bővebb keretének és több nemzetközi versenyen vettem részt. Csapatversenyben a felnőttek között szerepeltem a legfelsőbb szintű extraligában. Mit szeretnél a jövőben elérni: Ádám: Minden sportoló álma egy világversenyen elért győzelem. A juniorok közt még van négy évem, ha elkerülnek a sérülések és betegségek nam vagyok esélytelen akár az aranyéremi címre, de addig még jó pár ezer kilométert kell leúsznom az uszodában. Bálint: Az ifjúsági ranglistán szeretnék előrelépni. A cél az első három hely közül valamelyik. Ezzel biztosítanám a stabil helyemet a válogatottban és így több nemzetközi versenyen vehetnék részt. Az országos versenyeken szeretnék minél több érmet begyűjteni és a legfontosabb, hogy a versenyév végén (2013 május-június) sikerüljön kiharcolni az Európa-bajnokságon való részvételt. Ez az egész év teljesítményétől és az aktuális formától függ. Köszönom, hogy válaszoltatok kérdéseimre. Mgr. Kiss Ervin

Sítanfolyam 2012. január 22. – 28. és január 28. – február 3.-ig Donovaly, Donlycentrum Ebben az iskolaévben is megszerveztük az iskola legnépszerübb sportrendezvényét a Donovalyi sítanfolyamot. Az előző évekhez ellentétben szálláshelyet váltva most két termínusban két csoportal a Hotel Donlycentrum voltunk. A sítanfolyam iránti nagy érdeklődést bizonyítja a résztvevők száma, ami ebben az évben 80 diákra növekedett. Most is szerencsénk volt, mivel a hóviszonyok kitünőek, szinte ideálisak voltak. Sürü havazást váltotta a gyönyörü napsütés és a –10 C fagypont alatti hőmérséklet. Végre elmondhattuk, hogy a szállási viszonyok is ideálisak voltak. A Hotel Donlycentrum az előző Vesellel szemben biztosította az idillikus meleget és zuhanyozásra a meleg vizet. Végre zavartalanul szórakozhattunt a sízés után is,


mivel az épületben csak mi voltunk elszállásolva. Visszatérve a sízésre elmondhatom, hogy szinte minden diák javított sítehnikáján, sőt még a kezdők is kőnnyedén vették a sípálya akadályait. Ami számomra a legjobb és legfontosabb, hogy balasetmentes volt, és Dr. Szabó Péternek és Dr. Kardos Lászlónak egy kissebb gyomorrontáson kívül nem kellett rendelniük. Mindent összegezve elmondhatom, hogy a 80 diák eredményes, izgalmakban és élményekben gazdag sítanfolyamon vett részt. A mellékelt képek magukért beszélnek. Remélem jövőre is nagy érdeklődés mellett sikeres sítanfolyamot szervezhetünk.


Mgr. Kiss Ervin

És a csoda folytatódik.... Iskolánk immár 13 éves bábcsoportja idei produkciójával is meghódította nemcsak a közönséget, de a zsűrit is. Csilla(g) születik című előadásunk nagy sikert aratott, a szereplők hatalmas taps mellett vonultak le minden alkalommal a színpadról. Felléptek Budapesten a Művészetek Palotájában, Veszprémben a Simonyi Gyermekbábos Találkozón, ahol közönségdíjat kaptak, ahogy a diószegi Diócska Bábfesztiválon is. A Duna Menti Tavasz fesztivál zsűrije ezüst sávba sorolta a csoportot az idei országos versenyen. Bemutatkoztunk a környék óvodásai és iskolásainak, valamint a gimnázium közönségének is. Az idei évad képekben:



Mészáros Andrea

Az iskolai színjátszó kör beszámolója Sokadik évadját zárta az iskolai színjátszó kör, s még mindig kiapadhatatlan az érdeklődés iránta. Vajon mi a titka? Tény és való, hogy a közkedveltségnek örvendő színjátszó csoport célja elsősorban az, hogy szórakoztassa a nagyérdeműt, hogy az embereket egy kicsit kivegye a minden napok forgatagából. Nem lebecsülendő feladata azonban a személyiségfejlesztés: ha valaki félénk, azért, ha bátor, akkor meg azért, de bátorítást kaphat, hisz mindannyian valamiben nagyon jók vagyunk. A kapcsolatfelvétel, a kapcsolattartás s a közlés könnyebbé válik a játékokon keresztül. A drámajáték megkönnyíti az ismeretanyag rendszerezését, hozzásegít ahhoz, hogy a játszók minél gazdagabb személyiséggé váljanak: magabiztosabbá és kiegyensúlyozottabbá, reálisabb képük legyen önmagukról anélkül, hogy eltűnne életükből a szükséges derű. A játék módjából következik, hogy a résztvevők szemében értékké válik a jó megfigyelés, a képzelőerő, a szabálytartás, a helyzet-felismerési és döntési készség, a könnyed és kifejező


mozgás s a tiszta beszéd. A drámajáték viselkedési bátorságot, biztonságot nyújt a társadalmi élet sok területén. A Tsízió működési területe sokoldalú. A tánctól kezdve az irodalmi összeállításokon keresztül a színjátszásig minden megtalálható az elmúlt évek repertoárjában. Ebben az évben egy sikeres koreográfiát mutattunk be a szülői bálon és a Bonita polgári társulás galántai rendezvényén, majd egy újabb táncösszeállítást láthatott a közönség a március 15-i ünnepségekre rendezett bemutatón. A csoport tagjai vidám és bohókás próbákon szembesülnek azokkal a mindennapi helyzetekkel, amelyekből így vagy úgy „ki kell jönni” különböző megszorításokat legyőzve. A diákság köztudottan szeret szórakozni, bolondozni. A komédiákban sok lehetőség nyílik arra, hogy ötleteiket kifejezésre juttassák. A produkciók többnyire a diákság ötleteivel együtt készülnek, s így a munkafolyamat ezen a téren sokszor nagyon szórakoztató és felettébb élvezetes. Ezt bizonyította ez évi produkciónk is, amellyel a Jókai Napok fesztiváljára neveztünk be. A választott mű Moliere: A képzelt beteg című komédiájának kissé átdolgozott változata, mely a Hipochonder címet kapta. Argan gyógyíthatatlan hipochonder, százféle nyavalyával küzd, így egy sereg orvos sürgölődik körülötte. Valójában egészséges, mint a makk, de neki és főleg a belőle élő csodadoktoroknak és patikusoknak az a jó, ha minél betegebb. Csak az orvostudományban hisz; gyógyszerekben, állandó kezelésekben és fiatal feleségében. Az igazi baj azonban akkor kezdődik, amikor a lányát is fel akarja áldozni orvosmániája oltárán. Angyalkának is orvos férjet szán. Ám az ő szíve titokban már másé... De mint mindenre, Moliernek erre a bajra is van orvossága, minden jóra fordul, Argan tanul hibáiból, s az igaz szerelem is győz.




A közönségsikerrel bemutatott előadást Kovács Vera alakítás-díja koronázta, pozitívan kell értékelni viszont a csoport minden tagjának munkáját. Köszönjük. Hlavaty Márta csoportvezető

Nem szokványos tanévkezdés után sikerek a német nyelvi versenyeken Iskolánk német szakos pedagógusai fontosnak tartják, hogy minél több diák kerüljön közvetlen kapcsolatba a német anyanyelvű emberekkel, megismerje a német kultúrát. Ezt szolgálják, mondhatni immár hagyományosan, az év eleji tanulmányi kirándulások is. Szeptember 12-én indult el a 31 diákból és két kísérőből álló csoport a nagy kalandra. Első megállónk Prága volt. A megérkezés után megcsodáltuk a cseh főváros nevezetességeit, a Károly hidat, a Vencel teret és a méltán világhírű Orloj csillagászati órát, majd sétáltunk az Óváros téren.


A következő nap reggelén indultunk tovább Drezdába. Várt ránk a Zwinger – a régi mesterek képgyűjtemény. A képzőművészettel foglalkozó diákoknak, de a laikusoknak is felejthetetlen élményt nyújtott Rembrandt, Rubens és sok más festő eredeti képeinek a megtekintése. Drezdai sétánk során megnéztük az Operaházat, a Dómot, megpihentünk Európa balkonján, az úgynevezett Brühl teraszon, ahonnan csodálatos kilátás nyílik az Elba folyóra. Másnap már Berlinben ébredtünk. A reggeli után elindultunk első felfedező utunkra. Az Alexanderplatzon , a volt Kelet-Berlin központjában megnéztük a világórát, a közelében lévő csodálatos szökőkutakat, akit érdekelt, felmehetett a tv-toronyba, és gyönyörködhetett a kilátásban. Ezek után a főváros legnevezetesebb templomai kerültek sorra: a Marienkirche és a Dóm. A nap talán legérdekesebb látnivalója ezután következett: Európa leghíresebb múzeumainak egyikét tekinthettük meg, a Pergamon múzeumot. Szinte visszarepültünk az időben – az ókori Görögországban és Babilonban járhattunk. Hab volt a tortán a következő múzeum legértékesebb tárgyának, Ekhnaton fáraó felesége, Nofertiti (Nofertete) mellszobrának megtekintése. Bizony nem sokan állhattak iskolánkból az ókori Egyiptom leghíresebb alkotásának a közvetlen közelében. A délutánt és a koraestét a Nikolai negyedben zártuk. Kedvünkre látogathattuk az áruházakat, megkóstolhattuk a berlini különlegességeket.


A következő napot a német parlament épülete előtt kezdtük, majd elsétáltunk a Brandenburgi kapuhoz. Nagyon jó érzés minden probléma nélkül átsétálni alatta, és készíteni néhány fényképet a most már a város egységét szimbolizáló kapunál. Fotóztunk a berlini fal maradványainál, egy szomorú korszak mementójánál is. Megtekintettük a Checkpoint Charlie múzeumot, .majd az Unter den Linden sugárúton elsétáltunk Európa legnagyobb építménykomplexumába, a Sony Centerbe. Az ötödik napon is gazdag program várt ránk. Elhagytuk Berlint, és Buchenwald felé vettük utunkat. Az út során megnéztük a Kertész Imre Sorstalanság című művéből készült filmet. Megrendülve tekintettük meg azt a koncentrációs tábort, ahol csaknem 250 000 embert tartottak fogva Európa minden országából, köztük sok magyart is. Ez a nap az ellentétek napja volt. Hiszen a koncentrációs tábor megtekintése után az európai irodalom és zene, a klasszikus és a modern építészet Mekkájába, Weimarba értünk. Meglátogattuk a két klasszikus, Goethe és Schiller lakóházát, emlékeztünk Liszt Ferencre, aki szintén ebben a városban élt és alkotott.


Az utolsó nap reggelén már Prágában ébredtünk. Fáradtan, de élményekben gazdagon indultunk haza. Csodálatos hat nap volt - rengeteg látnivalóval, rengeteg élménnyel. De nem kellett sokat várni az újabb élményekre. Hisz minden év decemberében megtekintjük az ádventi Bécset. Így volt ez ebben az évben is. A csodálatosan kidíszített templomok, a karácsonyváró város mély nyomot hagynak az emberben. Persze tévedés lenne azt hinni, hogy „csak” a karácsonyi vásár megtekintéséről van szó. Ebben az évben a koronázási ékszerek kerültek sorra. A Hofburg kincstárában érdeklődve néztük meg a Habsburgok kincseit, de minket inkább Báthory fejedelem koronája kötött le. Egy kis magyar történelem az osztrák fővárosban. Az elmúlt tanévben is belekapcsolódtunk a német nyelvi versenyekbe. Novemberben Dunaszerahelyről elhoztuk a Vámbéry Ármin német nyelvi verseny vándorserlegét. Annál is nagyobb öröm ez számunkra, mert az előző tanévben is mi őrizhettük a magyar gimnáziumok számára meghirdetett verseny trófeáját.


A minisztérium ebben az évben is meghirdette a német nyelvi olimpiát. A verseny szigorú feltételeket szab a továbbjutásra. Minden kategóriában csak az első helyen végzett versenyző juthat a következő fordulóba. A járási, majd a kerületi versenyben elért győzelem után a mi tanulónk képviselhette a Nagyszombati kerületet az országos fordulóban. S nem vallottunk szégyent, hisz magyar gimnazistaként hatodiknak lenni országos szinten nagy fegyverténynek számít. De Sípos Richardnak, a II.A osztály tanulójának sikerült. Ő a következő tanuló iskolánkból, aki eljutott az országos fordulóig, s ott sikert ért el. Talán megérdemlik ezek a tanulók, hogy itt szerepeljen a nevük. A teljesség igénye nélkül az utóbbi évek legsikeresebb tanulói a német nyelvi olimpián: Sípos Richard, Jánoska Amelie, Schmidt Marie-Louise, Varga Tibor. Köszönet munkájukért, és azért, hogy öregbítették iskolánk hírnevét. Juhász Róbert

Határon túli magyar középiskolások tábora Ismerkedés előadás, Balaton, munka, csocsó, Örkény István, újság, fotó, zene, vízibicikli, dráma, film, Örkény István özvegye, vers, gála. Röviden ennyi volt a 2012-es Határon túli magyar középiskolások tábora a megszokott cseresznyéspusztai tábor helyett, Siófokon. A tábor idén Örkény István életével és munkásságával foglalkozott. Bármibe kezdtünk is, végtelenül izgalmas lett a végeredmény, tele bravúros ötletekkel, szimbólumokkal, és saját értelmezésben vett groteszkséggel. Elég végignézni a tábort megörökítő öt percet, a táborfilmet, vagy épp a gálaesten előadott Örkény-darab felvételét. Az előadók sorra tudták fejen állva, álmukban, oda- és visszafelé Örkény életművét, és így egy olyan szemszögből láthattuk az írót, amelyből egyébként soha. Elég, ha annyit mondok, Radnóti Zsuzsa, Örkény utolsó felesége beszélt nekünk róla. Aztán eljöttek barátai, volt fiatalabb kollégái, és úgy meséltek az egypercesek receptjének kitalálójáról, hogy egykor ott voltak mellette. Örkényről nem csak, mint egy stílusról beszéltünk, nem csak távolról szemléltük, hanem a közelségében dolgoztunk 10 napon át. Az utazás fáradalmait néhány esetben vehetjük egészen szó szerint, hiszen Szerbiából nem ugyanaz utazni, mint Galántán vonatra szállni. Igen. Mindenki ott volt, aki magyar, de mégsem az. Találkoztunk a közös nyelvben, de mindenki hozott valami számunkra újat. Megtudtuk


például, hogy Ukrajnában már egy euróért is lehet cigit kapni, és hogy mi az románul, ’Hol volt, hol nem volt’.

A táborvezető gonosz játéka után, ahol kínosabbnál kínosabb állatok imitációján keresztül jutottunk el az evolúciós ranglétrán egészen a ’laza srácig’, következett a saját szekciók kiválasztása, úgy mint zene, dráma, vers és próza, film, újságírás. Ezek után a menetrend adott: reggeli fülsiketítő ’ÉBRESZTŐŐŐŐŐ’ Pisti mikrofonnal torzított hangján aztán reggeli az első foglalkozások és csocsó meg tópart és minden más az épp szabadon bocsátottaknak ebéd előadás munka előadás/film/színdarab/valami érdekes vacsora ’TAAAKARODÓÓÓÓÓ’ – persze nem annyira szigorúan


És kezdődik elölről. De rettenetesen jó olyan emberek mellett dolgozni, akik tudják, mit kell és mit nem, akik teret adnak, és közben megtanítanak, honnan hová kell eljutni. Nem csak a hangulat óriási, de az egész egy igazi nagy műhely, ahol egymás mellet szaladgálnak a palánták, akik egyszer majd visszaköszönnek a tévéből, vagy névjegyük odakacsint egy fénykép aljáról, és megköszönik a 10 nap csiszolást és önmegvalósítást egy nyár közepéről. Hallgassuk meg a rádióinterjúkat, olvassuk el a Paksi Hírnököt és visszaköszön a hangulat, amely életre hívta egész istenhátamögöttét.

És akik ott lehettek Siófokon és Pakson: Bréda Boglárka, Kontár Orsolya, Török Tamara, Szabó Emese, Horváth Marianna valamint Bergendi Barnabás, e sorok írója. Bergendi Barnabás 6.G

Bibliaverseny 2012 A versenyre diákjaink a Teremtés könyvének 12 – 50. fejezeteiből valamint Szent Márk evangéliumából készültek.


A Teremtés könyvének említett fejezetei a választott nép ősatyáinak, Ábrahámnak, Izsáknak, Jákobnak és Józsefnek történetét tartalmazza. Isten szólítja Ábrahámot, hogy hagyja el rokonságát és hazáját, menjen arra a földre, amit majd Isten mutat neki. Ábrahám engedelmeskedik Isten szavának. Eltelik 25 év, Ábrahám végzi mindennapi dolgát. Kötelessége kitartó teljesítése révén mélyül hite, végül Isten lesz számára a legfontosabb. Ma mindenki a gyors sikerre törekszik, Ábrahám története viszont arra tanít, hogy a próbán úgy állunk helyt, ha végigjárjuk az érlelődés fokozatait. Jákob nem érte el Ábrahám lelki nagyságát, de éppen hétköznapisága áll közel hozzánk. Vágyódik az elsőszülöttségi áldásra. A mód, ahogy megszerzi, elfogadhatatlan, de végül felnő hozzá, hogy Isten ígéreteinek hordozója legyen, oly módon, hogy munkáját, küzdelmeit Istennel éli meg. Meg tud bocsátani fiainak, nem felejtette el, hogy annak idején ő is vétkezett atyja és bátyja ellen. József története talán a Biblia legszebb novellája. József 17 éves, mikor irigy bátyjai eladják rabszolgának. Urát a lehető legjobban szolgálja, urának felesége megrágalmazza, elveszi neve becsületét. 13 évet tölt ártatlanul, bírói ítélet nélkül börtönben, de hűségesen kitart Isten mellett. Végül Egyiptom kormányzója lesz. Állásának köszönhetően, családja megmentőjévé, a gondviselő Isten eszközévé válik. Szent Márk evangéliuma terjedelmét tekintve a legrövidebb. Összevetve a többi evangélista elbeszélésével, tömörségével domborítja ki a lényeget: Jézus Krisztus az Isten Fia, a világ Üdvözítője. Szent Márk evangéliuma megőriz számunkra eredeti arám kifejezéseket. Tudniillik Jézus idejében a héber holt nyelv volt (mint ma a latin), az emberek az arám nyelvet használták. Ma már csak néhány ezren beszélik ezt a nyelvet. A versenyre az osztály és iskolai forduló győztesei jutottak el. Az I. kategóriában a II.G osztályból Hasztermann Dóra, Hervay Mária Erzsébet és Lelkes Ádám az esperesi fordulón a 4. helyen végeztek. A II. kategóriában, az egyházmegyék közti döntőn (ez volt a magyar középiskolák országos döntője) a II.B osztályos Deák Zoltán, Szarka Csilla és Török Tamara nagyon szép eredményt értek el, a 7. helyen végeztek. A versenyzőknek szívből gratulálok. Remélem, a következő iskolai évben is szép számmal lesznek olyanok, akik elmélyülten olvassák a Bibliát. Ing. Pifkó Erzsébet


Comenius program 2010-ben iskolánk sikeresen pályázott és így lehetőségünk nyílt résztvennünk az Európai Unió által támogatott Comenius programban. A projekt fő témája az „energia“. Ezek keretén belül más-más ország különböző energiaforrásokat dolgoz fel. A mi iskolánk az atomenergiát választotta fő témájának és elvállalta a weboldal szerkesztését. A projekttalálkozók során a szervező iskolák igyekeztek gazdag programot biztosítani vendégeiknek, hogy megismerjék az ország kultúráját, történelmét valamint az energiaforrásokat. A tanulók családoknál voltak elszállásolva. Projektünk témája: „The Energy Way: a Path Connecting Cultures, a Link Forging Europe's Stakes, a Step to an European Sustainable Citizenship“ A projektben a következő iskolák vettek részt:  Kodály Zoltán Gimnázium, Galánta, Szlovákia  Istituto Statale di Istruzzione Superiore ”Luigi Galvani”, Milano, Olaszország  Istituto tecnico statale per il turismo ”Artemisia Gentileschi”, Milano, Olaszország  Lycée général et technologique Jean-Paul Sartre, Bron, Franciaország  Zespól Szkól Ogólnoksztalcacacych nr 4, Bydgoszcz, Lengyelország  Scoala Nr 5., Piatra – Neamt, Románia 2010 novemberében az iskolák első találkozásának helyszíne Bydgoszcz, Lengyelország volt. A galántai Kodály Zoltán Gimnáziumból három tanuló vett részt két tanár kíséretével. Az utazás során megtekintettük Katowicet és Lengyelország fővárosát Varsót. Másnap ellátogattunk Lengyelország kikötővárosába, Gdanskba. Megtekintettük a város közelében működő vízierőművet és Gdansk híres Borostyán Múzeumát. Lehetőségünk volt megtekinteni egy biogázt előállító üzemet, a gázt Torun városának hulladékából nyerik. A város bemutatása során látogatást tettünk egy mézeskalácskészítő múzeumban, ahol tanulóink sajátkezűleg készíthettek mézeskalácsot. A Lengyelországban eltöltött utolsó napon a helyi TV csatorna stúdióját tekintettük meg. 2011 áprilisában, Milánóban volt a második találkozó, ahol iskolánkat 3 tanár és 13 diák képviselte. Az ott eltöltött hét folyamán ellátogattunk Milánó


központjába, ahol megnéztük a város jelképét, a Milánói dómot, valamint részt vettünk a milánói filharmonikusok felejthetetlen előadásán a Scala Operaházban. Továbbá megtekintettük Bergamo történelmi városát, ellátogattunk Európa legrégebbi vízierőművébe, megismerhettük a szemétfeldolgozás és újrahasznosítás menetét Milánóban az Amsa cég jóvoltából. Az utolsó napon Genova hegyei felé vettük az irányt, ahol 2 órás túra után végre megpillanthattuk a napsütötte tengerpartot. Egy kis pihenés után tovább folytattuk utunkat túrahajózással, melynek végállomása Camogli volt. A következő találkozó Romániában valósult meg. Gimnáziumunkat hat diák képviselte három tanár kíséretével. A helyszín egy romániai nagyváros, Piatra Neamt (Karácsonkő) volt. Ottlétünk alatt bemutatták iskoláikat, megismerhettük a kultúrájukat és szokásaikat, meglátugattunk múzeumokat, kolostorokat, egy víztározót és egy botanikus kertet is megnéztünk. Lehetőségünk volt ellátogatni a híres Gyilkos tóhoz is. Meglátogattuk a Stejaru-i vízierőművet, valamint bemehettünk a víztározó völgyzárógátjába. 2011. november 20-án a projektben résztvevő diákok és tanárok nálunk, Galántán találkoztak, amit elmondásuk szerint nagyon élveztek. A Szlovákiában eltöltött hét folyamán meglátogatuk a mohi atomerőművet, a bősi vízierőművet, a galántai Galantaterm s.r.o. vállalatot, valamint látogatást szerveztünk Pozsonyba és a Vöröskői várba. A projekt utolsó találkozója Franciaországban, Lyonban valósult meg. Gimnáziumunkból 2 tanár kíséretével 14 diák vett részt. A látogatás alatt megtekintették a svájci CERN-t, a világ legnagyobb részecske kutatólaboratóriumát, Arkema kőolaj feldolgozó- műanyaggyártó vállalatot. Nagy bánatunkra a projekt befeződött. A projekt által nagyon sok tapasztalatra és tudásra tettünk szert, s nem utolsó sorban javítottunk angol nyelvtudásunkon. RNDr. Udvaros József

Projekttalálkozó Romániában Iskolánk, a galántai Kodály Zoltán Gimnázium bekapcsolódott a Comenius nevű nemzetközi, "cserediák, projektébe, amelybe rajtunk kívül még 4 ország egy-egy iskolája vett részt. Köztük Olaszország, Franciaország, Lengyelország és Románia.


A Stejaru-i vízierőműnél

A legutóbbi találkozó Romániában valósult meg, ahová mi is ellátogattunk. Galántát és egyben gimnáziumunkat 6 diák képviselte 3 tanár kíséretével, akiknek szeretnénk nagyon megköszönni, hogy elvittek minket. A helyszín egy kelet-romániai hegyvidéki nagyváros, Piatra Neamt volt.

A hajókiránduláson


Gyilkos tónál A tanároktól még a nyári szünet előtt megkaptuk a bennünket fogadó diákok nevét és címét, akikkel interneten keresztül felvehettük a kapcsolatot és ismerkedhettünk velük. A többi országból repülőgéppel érkeztek, mi viszont autóval vágtunk neki a nagy útnak 2011.szeptember 25-én hajnali órákban. Mindössze 15 órát utaztunk. Az igazat megvallva az egész utat végigizgultuk, mivel nagyon kíváncsiak voltunk a fogadó családokra és az egész román környezetre, viszont mikor odaértünk kellemesen csalódtunk. Nagyon szép fogadtatásban volt részünk, minden diákra a fogadó családja várt ízletes vacsorával. Panaszra nem volt okunk, mivel a családok igyekeztek az egész hét folyamán mindennel ellátni minket. A Románok kitettek magukért, naponta érdekesebbnél érdekesebb programokban részesültünk. Az első napon bemutatták iskoláikat, amik nagy meglepetésünkre nagyon fel voltak szerelve laboratóriumokkal, számítógépekkel és különböző segédeszközökkel, majd egy három órás, élvezetes program keretében megismerhettük a kultúrájukat, táncaikat és szokásaikat. A többi napon különböző múzeumokat, kolostorokat, egy víztározót és egy botanikus kertet is meglátogattunk. Lehetőségünk volt ellátogatni a híres Gyilkos tóhoz is, amelynek a látványa mindenkit lenyűgözött. Az utolsó ott töltött napunkon a város kultúrházában gyúltunk


össze, ahol minden ország diákjai bemutatták iskolájukat, országukat és az országuk érdekességeit, többek közt mi is, majd a napot ünnepi vacsorával zártuk, ami egyben búcsúest is volt. Másnap reggel könnyes búcsút vettünk fogadó családjainktól és a kora reggeli órákban hazaindultunk. Szomorúak voltunk, hogy haza kell mennünk, mivel sok új barátot szereztünk még annak ellenére is, hogy angolul tudtunk csak kommunikálni egymással és rengeteg élménnyel gazdagodtunk, viszont a szívunk mélyén volt egy kis öröm is tudván, hogy otthon a szüleink türelmetlenül várnak ránk finom vacsorával. Nagyon nagy örömünkre szolgál, hogy az iskola egy ilyen lehetőséget nyújtott nekünk, mivel a hét elteltével az élményeken kívül sok tapasztalatot is szereztünk és kipróbálhattuk angoltudásunkat is. Nem egész egy hónap múlva, november 20-án a projektben résztvevő diákok és tanárok nálunk, Galántán találkoznak, amit elmondásuk szerint már nagyon várnak és mi pedig reméljük, hogy ugyan olyan remekül fogják majd érezni magukat Szlovákiában, mint mi Romániában. Karátsony Zita 3.A

Kodály Zoltán Gimnázium – projekttalálkozó Lyonban Az Európa-szerte ismert Comenius program keretén belül lengyel, román, olasz, francia iskolák, valamint iskolánk diákjai félévente találkozhattak az adott országok valamelyikében. Az együtt töltött hetek jelszava: The energy way, azaz az energia útja. A cél az volt, hogy a fiatalok megismerjék, hogyan is kerül a nélkülözhetetlen energia a háztartásunkba, és ezt megtanulják gazdaságosan felhasználni. Április 22-28. között sor került a Comenius program utolsó megállójára Lyonban. Iskolánk tizennégy 2. B osztályos tanulója látogathatott el Franciaország egyik legjelentősebb városába. Hétfőn reggel huszonegy óra buszozás után kábultan léptünk a távoli ország talajára. Francia barátaink már nagyon vártak bennünket. Délelőtt sor került az iskolájuk bemutatására, közelebb kerülhettünk az oktatásrendszerükhöz. Délután az Arkemában bepillantást nyertünk a kőolajfinomítás rejtelmeibe, és a műanyaggyártást is megfigyelhettük. Kedden megismerkedtünk a város egy részével. Kis csapatokra osztódva ellátogattunk a nevezetességekhez, még az időnkénti zivatarok sem állíthattak meg bennünket. Az egész napos városnézés egy közös vacsorával zárult. Egy lyoni étteremben helyi különlegességeket kóstolhattunk meg. Meglepő módon tengeri herkentyű,


csiga, de még csak béka sem került a tányérunkra. Szerdán a Lumiére múzeumba látogattunk el. A régi családi birtok ma filmtörténeti kiállításnak ad otthont, kiemelve a fivérek munkásságát. A csütörtök hajnali ébredés ellenére bátran állíthatom, hogy ez volt a legszebb nap. A Cernben jártunk, a részecskegyorsítóban. Délután Genf városát tekintettük meg. A tó köré épített városból ráláttunk a havas Alpokra, mintha meseországban jártunk volna. Pénteken az együtt töltött időről vetített prezentációkat, kisfilmeket néztük meg. Ezen a napon sor került egy kis vásárlásra is, végül zenés-táncos búcsúesttel zártuk a találkozót. Az egész hetes fárasztó programok ellenére mindenki jól szórakozott.

Galántai gimnazisták Genfben


CERN-ben A szervezett programok mellett mást is megismertünk az országról. Megismertük a kultúrájukat. A legnagyobb eltérés az étkezési szokásokat érintette. Egy hétig egészséges életmódot folytattunk. Török Tamara, 2.B

A Pro Litteris Alapítvány munkája a 2011-es évben A Kodály Zoltán Gimnázium Galánta mellett működő alapítvány 1992 óta segíti az iskola munkáját. Feladata:  Segíteni az iskolát az oktatás színvonalának növelésében  Iskolai rendezvények támogatása  Az iskola mellet működő művészi csoportok munkájának segítése  Tehetséges tanulók segítése  Segédeszközök vásárlása  Az alkalmazottak szakmai fejlődésének támogatása


Az alapítvány pályázatok benyújtása alapján nyújt támogatást. Nyomtatványt az iskola igazgatóságán lehet kérni. A benyújtott pályázatok elbírálását az alapítvány kuratóriuma intézi. A kuratórium tagjai 2011-ben: Elnök: Tagok:

Lanc Ottó Ing. Gaál József Mgr. Marsall János Néma László JUDr. Szabó Ottó Ing. Szikura Ferenc

Tiszteletbeli tag:Ing. Iványi Vince Ügyvezető igazgató:

Mgr. Sipos Szilárd

Az alapítvány bevétele iskolánkat támogató természetes és jogi személyektől származik és bankszámlára érkezik. Az ajándékozni szándékozók figyelmébe bankszámlánk: VÚB a.s. Galanta 20435132/0200 2011. XII. 31-én az alapítványnak 6 639 €-ja volt lekötve, vállalkozói folyószámláján 2275 € volt. A leltárba vett tárgyak értéke 0 €. Az alapítvány összvagyona 8914 €. A 2011-ben nyújtott legjelentősebb támogatások: Jutalomkönyvek vásárlása a diákok részére Tanulmányi út költsége

260 € 1212 €

Bevételeink a 2011-es évben: Természetes és jogi személyek 2%-a

2767 €

Mgr. Sipos Szilárd a Pro Litteris Alapítvány ügyvezető igazgatója


Iskolánk legjobbjai A 2011/2012-es tanévben a következő tanulók és csoportok részesültek igazgatói dicséretben és jutalomban: II.G Igazgatói dicséret: Bukor Ádám, uszonyosúszásban sokszoros országos bajnok és csúcstartó. IV.G Igazgatói dicséret: Lukovics Lilla, a kémia olimpia kerületi sikeres megoldója. Kovács Fruzsina, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagja. V.G Igazgatói dicséret: Kosnáč Péter, az országos 3. helyezett asztalitenisz csapat tagja, a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagja. Krajčír Bianca, Szabó Antónia, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagjai. I.A Igazgatói dicséret: Horváth Dóra, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja. Marczibál Levente, Szépe János a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagjai. I.B Igazgatói dicséret: Rusznák Júlia, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja. I.C Igazgatói dicséret: Raska Mónika, a kerületi 2. helyezett mezeifutócsapat tagja. II.A Igazgatói dicséret: Molnár István, a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagja. Sípos Richárd, a német nyelvi olimpia kerületi 1. helyezettje, az országos fordulón sikeres.


II.B Igazgatói dicséret: Biró Bálint, az országos 3. helyezett asztalitenisz csapat tagja, az országos bajnokság 2. helyezettje vegyespárosban, országos ranglistaverseny 2. helyezettje egyéniben. Dobossy Barnabás, a matematika olimpia kerületi 2. helyezettje, az angol nyelvi olimpia kerületi 4. helyezettje. Jakócs Veronika, a TUDOK biológia kategória felvidéki 2. helyezettje. Szarka Csilla, Szüllő Zsanett, Takács András, a megyei honismereti versenyen 3. helyezett csapat tagjai. Török Tamara, a matematika olimpia kerületi 3. helyezettje. VI.G Igazgatói dicséret: Benkovsky Marianna, Kollár Evelin, Kosár Adrienn, Kovács Veronika, Papp Beatrix, a kerületi 2. helyezett röplabdacsapat tagjai. Bergendi Barnabás, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa. III.A Igazgatói dicséret: Horváth Ádám, Horváth Balázs, Kaprinay Zoltán, Losonszky Péter, Nogely Mátyás, Serédi Dávid, Szarka Ádám, a felvidéki 3. helyezett kézilabdacsapat tagjai. Szabó Anna, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa. III.B Igazgatói dicséret: Hambalkó András, a Tompa Mihály verseny országos ezüstsávosa. Pék László, Veress Tamás, a felvidéki 2. helyezett labdarúgócsapat tagjai. Kulcsár Gyöngyi, a Poznaj slovenskú reč országos ezüstsávosa. VIII.G Igazgatói dicséret: Bondor Júlia, Bréda Enikő, Császár Réka, Deák Tímea, Gaál Zsuzsanna, Katona Kornélia, Lovász Bálint, Máthé Dóra, Mészáros Norbert, Nagy Dávid, Szikura Zsuzsanna, Tari Dávid, Tóth Ádám, Vígh Viktor – a nyolc év során nyújtott teljesítményükért


IV.A Igazgatói dicséret: Fehér László, Kelecsényi Viktória, Román Dominika, Takács Árpád – a négy év során nyújtott teljesítményükért IV.B Igazgatói dicséret: Babos Kitti, Bende Miriam, Duba Gergely, Farkas Réka, Grédi Viktor, Hrbáček Réka, Kovács Flóra, Mészáros Bálint, Prágai Emőke, Somogyi Bianka – a négy év során nyújtott teljesítményükért Mgr. Sipos Szilárd, igazgatóhelyettes



2.G S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Név Balco Alex Bugár Anna Bukor Ádám Csölle Tímea Deák Imre Dobrovodský Patrik Haszterman Dóra Hervay Mária Erzsébet Kulcsár Gábor Lancz Stefánia Lelkeš Ádám Manczal Mária Terézia Sándor Ferenc Tisucký Dávid Tóth Fábián Varga Péter

Osztályfőnök: Mgr.Czuczor Lea Lakhely Nagymácséd Deáki Galánta Galánta Nagymácséd Hidaskürt Galánta Alsószeli Galánta Nagymácséd Nagyfödémes Galánta Tósnyárasd Nagyfödémes Taksony Alsószeli



4.G S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Név Bartakovics Márta Benkovič Sophie Bréda Boglárka Csadi Viktória Farkas Róbert Flaška Jessica Győrög Samu Gyurkovics Vivien Halag Elisabeth Ildikó Haver Nikoletta Karácsony Lilla Kontár Orsolya Kovács Petra Kovács Fruzsina Kozmér Gábor Kubányi Mihály Kürti Orsolya Lantosi Márk Lukovics Lilla Máthé Attila Panyik Karolina Papp Krisztína Popluhár Ádám Szabó Tamás Török Patrícia Valko Tímea Varga Ingrid Varjú Zsolt Varsányi Kinga Vedrődi Ákos Vedrődi Gábor Zigó Klaudia

Osztályfőnök: Mészáros Andrea Lakhely Galánta Hidaskürt Nagymácséd Nemeskosút Feketenyék Vízkelet Alsószeli Felsőszeli Vízkelet Feketenyék Vezekény Alsószeli Vágkirályfa Nagymácséd Alsószeli Nemeskosút Alsószeli Nemeskajal Hidaskürt Galánta Taksony Hidaskürt Vezekény Galánta Nemeskajal Nemeskosút Kismácséd Feketenyék Galánta Vága Vága Galánta



5.G S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Név Buják Andor Mátyás Csaplár László Ďurkovič Zoltán Kakvic Károly Kosnáč Péter Kozák Éva Krajčír Bianca Kulcsár Rebeka Lanc Máté Lancz Nóra Mészáros Kornél Szabo Antónia Takács Erika Varga Ottó Vígh Dóra

Osztályfőnök. Mgr. Buják Ágnes Lakhely Taksony Vágkirályfa Alsószeli Nagymácséd Nagymácséd Alsószeli Nagymácséd Galánta Galánta Nagymácséd Galánta Galánta Nemeskajal Taksony Taksony



6.G S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Név Baracskai Dávid Benkovský Marianna Bergendi Barnabás Bittó Bálint Bosák Zoltán Csizmadia Dávid Dobos Krisztina Geško Adrián Kollár Evelin Kosár Adriana Kovács Veronika Lelkes Zsolt Mészáros Krisztina Mikle Monika Narancsík Krisztina Olasz Dániel Oriskó Bálint Pap Beatrix Papp Szabina Risnyovszký András Szabó Levente Zaťko Zsófia Zsalkovics Flóra

Osztályfőnök. Szentandrási Ilona Lakhely Nagymácséd Vága Vágsellye Nemeskajal Taksony Vágkirályfa Galánta Galánta Tallós Tallós Nemeskajal Nagymácséd Tósnyárasd Vágfarkasd Galánta Galánta Galánta Galánta Galánta Nagymácséd Galánta Vízkelet Galánta



8.G S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Név Ballán Veronika Bondor Júlia Bréda Enikő Császár Réka Deák Tímea Egri Dániel Gaál Zsuzsanna Katona Kornélia Lovász Bálint Máthé Dóra Mészáros Norbert Nagy Dávid Szikura Zsuzsanna Tari Dávid Tóth Ádám Vígh Viktor

Osztályfőnök: Mgr. Kovács Krisztina Lakhely Feketenyék Taksony Nagymácséd Vágsellye Galánta Feketenyék Vághosszúfalu Nagymácséd Galánta Galánta Galánta Galánta Királyrév Galánta Vágkirályfa Galánta



1.A S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

Név Barczi Klaudia Bartalos Bálint Benkő Zsófia Csanaky Regina Csernák Gábor Horváth Dóra Horváth Henrietta Jančík Filip Jezsó Kristián Johimenko Sylvia Kertész Regina Kovács Tünde Králik Gábor Lancz Richárd Lencsés Bálint Marczibál Levente Mázsár René Molnár Dóra Ožvald Csilla Pápai Csilla Puchla Nikolett Radványi Edgar Recska Tamás Recska Zsolt Serédi Peter Szépe János Varga Ádám Vincze Attila Zsidó Karin

Osztályfőnök: Bergendi Mónika Lakhely Galánta Taksony Alsószeli Diószeg Vezekény Galánta Galánta Galánta Nagymácséd Jóka Nagyfödémes Nádszeg Nádszeg Nagymácséd Nagyfödémes Királyrév Tallós Felsőszeli Vezekény Nagyfödémes Jóka Nagyfödémes Diószeg Diószeg Deáki Nádszeg Alsószeli Felsőszeli Nagymácséd



1.B Osztályfőnök: Hlavaty Márta S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Név Baji Barbara Balog Renáta Bekő Judit Berky Levente Csicsola Réka Darázs Noémi Erdélyi György Ferencei Anita Harangozó Erik Lelkes Attila Lelovics Gábor Mészáros Tamás Ribánsky Bianka Rusznák Júlia Szabó Emese Szarka Xénia Šmátrala Veronika Vajda Dániel Vankó Bence

Lakhely Pered Pered Vághosszúfalu Pered Pered Pered Vágkirályfa Vágsellye Vágkirályfa Pered Deáki Pered Vághosszúfalu Vágkirályfa Galánta Pered Vághosszúfalu Vágsellye Vágsellye



1.C Osztályfőnök: PaedDr. Juhász Aladár S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Név Barabás Erik Benkovič Dominik Bernáth Zsuzsanna Bertók Gábor Czajlik Zsolt Dobri László Jalili Lívia Kiss Ádám Kiss Adrienn Markó Péter Novánszky Hilária Raska Mónika Renczés Viktória Sillik Blanka Varga Noémi Zavarcsík Bálint

Lakhely Deáki Vágsellye Nádszeg Deáki Hidaskürt Alsószeli Alsószeli Hidaskürt Vízkelet Körtvélyes Vízkelet Deáki Deáki Vágfarkasd Hidaskürt Pered



2.A S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Név Balogh Patrik Bodri Balázs Bukovszky Réka Cservenka Bianka Forro Viktória Halag Éva Horváth Marianna Józsa András Kišš Piroska Lukáč Andreas Mázsár Katalin Negyedi Dóra Pancza Bettina Pikáli Betina Prágai Katalin Sípos Richárd Szabó Ákos Szabó Bianka Šafár Dávid Vadkerti Erika Varga Dávid Veress Norbert Zelinka Ákos

Osztályfőnök: Mgr. Juhász Róbert Lakhely Sókszelőce Vízkelet Galánta Hidaskürt Vága Vízkelet Galánta Vága Hidaskürt Vága Hidaskürt Nádszeg Alsóhatár Taksony Vízkelet Diószeg Galánta Vezekény Taksony Királyrév Diószeg Galánta Galánta



2.B S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Név Bartos Norbert Biró Bálint Deák Zoltán Dobossy Barnabás Dudás Viktória Farkas Sandra Forgáč Anikó Jakócs Veronika Kubiček Szilvia Lancz Péter Lancz Laura Nagy Viktória Néma Dorottya Papp Tímea Putera Ákos Śmátrala Júlia Szabó Nikoletta Szarka Csilla Szüllő Zsanett Takács András Takács Mercedes Török Tamara Tóth Zoltán

Osztályfőnök: Mgr. Szenczi Anna Lakhely Alsószeli Galánta Felsőszeli Felsőszeli Galánta Nagymácséd Galánta Deáki Királyrév Nagymácséd Nagymácséd Alsószeli Galánta Vízkelet Vágsellye Vághosszúfalu Felsőszeli Alsószeli Jóka Vághosszúfalu Farkasd Felsőszeli Vághosszúfalu



3.A S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Név Árvay Andrea Bartalos Evelin Benes Viktória Fehér Anna Forró Diana Gál Adrienn Gombos Zsolt Gombos Andrea Horváth Ádám Horváth Balázs Horváth Noémi Kaprinay Zoltán Karátsony Zita Losonszky Péter Molnár Gábor Nagy Boglárka Nagy Mária Nogely Mátyás Panyik Dániel Pék Alexandra Pleva László Puskás Zsófia Serédi Dávid Szabó Angelika Szabó Anna Szabó Cinthya Szalóczi Barbara Szarka Ádám Tóth Laura Vincze Emese

Osztályfőnök: Mgr. Veres László Lakhely Alsószeli Királyrév Vágkirályfa Taksony Tósnyárasd Vághosszúfalu Deáki Deáki Galánta Galánta Galánta Hidaskürt Diószeg Galánta Galánta Alsószeli Galánta Felsőszeli Taksony Vága Alsószeli Királyrév Deáki Vágkirályfa Galánta Felsőszeli Pered Vágkirályfa Vágsellye Vágkirályfa



3.B S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

Név Bugyinszky Klaudia Czanik Bálint Czibula Diana Farkas Krisztina Gál Péter Hambalko Andás Horváth Krisztina Jancsó Dóra Kočiš Veronika Kovács Karmen Kubík Patrícia Kulcsár Gyöngyi Kürthi Tímea Mészáros Veronika Nagy Friderika Oberman Melisa Pék László Pernický Gergely Renczes Dóra Sebők Karin Szalay Enikő Takáč Szabina Tisucký Krisztina Tomovič Miriam Vedrödi Melinda Zsabka Regina Žiaček Noémi Veress Tamás

Osztályfőnök: Mgr. Papp László Lakhely Vága Sókszelőce Vágfarkasd Jóka Nagymácséd Alsószeli Nagyfödémes Negyed Felsőszeli Vezekény Negyed Vága Negyed Negyed Nádszeg Vága Tallós Hidaskürt Felsőszeli Nagyfödémes Vágfarkasd Nagyfödémes Nagyfödémes Nagyfödémes Vága Vezekény Zsigárd Galánta



4.A S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

Név Abari Dávid Aibek Attila Benkovics Tibor Csörgő Cintia Deák Gábor Deák Andrea Dobri Tamás Fehér László Flaska András Forró Anita Kelecsényi Viktória Keszler Zoltán Kozmér Bálint Lomboš Eszter Macsali Rita Perleczky Kamilla Putera Dóra Román Dominika Ruman Patrik Szabó Emese Szakolczi Éva Szalai Máté Szalay Dániel Szalay Krisztián Szarka Edina Takács Árpád Takács Réka Török Miklós

Osztályfőnök: Restár Judit Lakhely Felsőszeli Galánta Galánta Felsőszeli Galánta Galánta Alsószeli Vágfarkasd Felsőszeli Galánta Galánta Alsószeli Alsószeli Taksony Alsószeli Galánta Vágsellye Tósnyárasd Diószeg Királyrév Vízkelet Felsőszeli Jóka Vágfarkasd Alsószeli Alsószeli Vágsellye Vága



4.B S. sz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Név Babos Kitti Bende Miriam Duba Gergely Dvoržák Sandra Farkas Réka Grédi Viktor Hajdu Hajnalka Hrbáček Réka Iványi Viktória Jancsó Tímea Kaminskij Melinda Kis Anita Kovács Flóra Kováč Viktória Lelovics Evelin Majba Laura Menyhárt Barbara Mészáros Bálint Mészáros Barnabás Miklós Nóra Morvay Viviána Múčka Attila Prágai Emőke Rózsa Szilvia Somogyi Bianka Szőcs Dominika Vászondi Roland

Osztályfőnök: Brezina Zoltán Lakhely Taksony Deáki Nagymácséd Taksony Nagymácséd Galánta Pered Nagymácséd Vágfarkasd Vágfarkasd Vágfarkasd Tallós Taksony Nagymácséd Pered Negyed Pered Vágsellye Pered Galánta Pered Nagymácséd Feketenyék Nagymácséd Pered Pered Pered


Tartalom Előszó .............................................................................................................................. 3 Fejezetek iskolánk történetéből (folytatás) .................................................................. 7 Az iskola tantestülete és alkalmazottjai a 2011/2012-es tanévben ............................15 A 2011/2012-es tanév eseményeinek összefoglalása ....................................................20 A 2011/2012-es tanév statisztikája ..............................................................................22 Az érettségi vizsgák eredményei ..................................................................................23 A pályaválasztásról .......................................................................................................25 Magyar nyelv és irodalom ............................................................................................28 Szlovák nyelv és irodalom ............................................................................................32 Az idegen nyelvi szakmai csoport munkájáról ...........................................................35 Történelem és társadalomismeret................................................................................36 Biológia 2011/2012 ........................................................................................................38 Kémia .............................................................................................................................39 A fizikáról ......................................................................................................................40 A matematika iskolánkban ..........................................................................................42 Matematikaversenyekről - diákszemmel ....................................................................44 Sporteredmények a 2011/2012-es tanévben ................................................................47 Országos 3. hely asztaliteniszben ............................................................................47 Teremfutball ............................................................................................................48 Szlovákiai Magyar Gimnáziumok Országos Bajnoksága Kispályás Teremfutballban ......................................................................................................49 Úszás .........................................................................................................................51 Röplabdázóink sikerei .............................................................................................52 Iskolánk legeredményesebb sportolói ....................................................................53 Sítanfolyam ...................................................................................................................55 És a csoda folytatódik.... ...............................................................................................57 Az iskolai színjátszó kör beszámolója .........................................................................59 Nem szokványos tanévkezdés után sikerek a német nyelvi versenyeken .................63 Határon túli magyar középiskolások tábora ..............................................................67 Bibliaverseny 2012 ........................................................................................................69 Comenius program .......................................................................................................71 Projekttalálkozó Romániában .....................................................................................72 Kodály Zoltán Gimnázium – projekttalálkozó Lyonban ..........................................75 A Pro Litteris Alapítvány munkája a 2011-es évben .................................................77 Iskolánk legjobbjai .......................................................................................................79


Évkönyv 2011/2012 Kiadja a galántai Kodály Zoltán Gimnázium Szülői Munkaközössége 2012 Szövegmunka, összeállította, borítóterv:

RNDr. Udvaros József

Kodály Zoltán Gimnázium Galánta

Recommend Documents