JEE 5 (2) (2016)
Journal of Economic Education http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jeec
PERAN SIKAP KONSUMEN DALAM MEMEDIASI PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL DAN PENGETAHUAN EKONOMI TERHADAP PERILAKU KONSUMSI SISWA Baiq Diyah Rumingsih, Etty Soesilowati, Joko Widodo Prodi Pendidikan Ekonomi, Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Info Artikel
Abstrak
________________
___________________________________________________________________
Sejarah Artikel: Diterima 5 Oktober 2016 Disetujui 10 Oktober 2016 Dipublikasikan 2 Desember 2016
Sebagai remaja, siswa SMA di kota besar mudah untuk berperilaku konsumtif. Mereka ingin diakui eksisitensinya oleh lingkungannya dengan berusaha menjadi bagian dari lingkungan tersebut. Fenomena tersebut menjadi lebih menarik lagi apabila dicermati bahwa siswa SMA yang menjadi responden adalah siswa yang sudah mempelajari ilmu ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga, kelompok acuan, pengetahuan ekonomi, sikap konsumen baik secara langsung ataupun tidak langsung terhadap perilaku konsumsi siswa SMA Negeri di kota Semarang. Populasi dalam penelitian ini sebesar 1767 siswa, dengan sampel 326 responden melalui metode proportional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner dan tes, sedangkan teknik analisis data melalui statistik deskriptif dan statistik inferensial, yakni analisis kausalitas menggunakan Path analysis melalui program AMOS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga berpengaruh langsung terhadap sikap konsumen. Kelompok acuan berpengaruh langsung terhadap sikap konsumen. Lingkungan keluarga berpengaruh tidak langsung terhadap perilaku konsumsi melalui sikap konsumen. Kelompok acuan berpengaruh langsung terhadap sikap konsumen. Pengetahuan ekonomi tidak berpengaruh langsung dan tidak langsung terhadap kelompok acuan, sikap konsumen dan perilaku konsumsi. Sikap konsumen berpengaruh langsung terhadap perilaku konsumsi. Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa sikap konsumen memiliki peran dalam memediasi pengaruh variabel bebas terhadap perilaku konsumsi.
________________ Keywords: Kelompok Acuan; Keluarga; Pengetahuan Ekonomi ; Perilaku Konsumsi ; Sikap Konsumen ____________________
Abstract ___________________________________________________________________ As teenagers, high school students in a big city is easy to behave consumptive. They want to be recognized their existence by trying to become part of that environment. The phenomenon becomes even more interesting when it was noted that a high school student respondents are students who have studied economics. This study aims to determine the influence of family environment, the reference group, the knowledge economy, consumer attitudes either directly or indirectly on the consumption behavior of SMA Negeri Semarang. The population in this study of 1767 students, with a sample of 326 respondents by proportional random sampling method. Data collection techniques with questionnaires and tests, while the statistical data analysis techniques through descriptive and inferential statistics, the analysis of causality using Path analysis by AMOS program. The results showed that the family environment directly influence consumer attitudes. Reference group directly influence consumer attitudes. Family environment indirect effect on consumption behavior. Reference group indirect effect on consumption behavior. Economic knowledge has no directly and indirectly impact on reference group, consumer attitudes, and consumption behavior. Consumer attitudes directly influence consumption behavior. The conclusion of this study that consumer attitudes have a role in mediating the independent variables affect consumer behavior
© 2016 Universitas Negeri Semarang Alamat korespondensi: KampusUnnes Bendan Ngisor, Semarang, 50233, Indonesia E-mail:
[email protected]
p-ISSN 2301-7341 e-ISSN 2502-4485
193
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
PENDAHULUAN diperlukan. Pertumbuhan
ekonomi
Kegiatan
Indonesia mengonsumsi
berbelanja
dilakukan
dan
semata-mata
sejak tahun 2000 terus mencatat angka demi kesenangan dan menaikkan gengsi, yang positif (bppk kemenkeu, 2015). sehingga menyebabkan seseorang menjadi Kondisi
tersebut
mendorong
lahirnya konsumtif, boros, bahkan menjadi tidak
masyarakat kelas menengah. Laporan rasional (Baudrillard, 2011). Bank Dunia menyebutkan jumlah kelas menengah di Indonesia saat ini sekitar
Perilaku terlihat
konsumtif
dari
masyarakat
komponen
pengeluaran
56,5 persen dari total jumlah penduduk. konsumsi dalam pendapatan nasional yang Terbentuknya dalam
masyarakat
terjadinya
kelas akan
menengah setiap
tahun
mengalami
peningkatan.
mendorong Sebagai salah satu kota besar sekaligus
perubahan-perubahan
yang pusat Provinsi Jawa Tengah, pengeluaran
fundamental. Ketika seseorang naik kelas
konsumsi
di
dari miskin menjadi lebih kaya (atau
menunjukkan
kota
Semarang
peningkatan
juga setiap
dengan kata lain, memiliki sumber daya tahunnya. finansial yang lebih besar), maka ia akan
Komposisi demografi penduduk
memiliki daya beli yang lebih besar. Daya
Indonesia ditandai dengan banyaknya
beli yang kian meningkat tersebut pada penduduk dalam kategori remaja, yakni tingkat
tertentu
akan
mempengaruhi usia dengan rentang 11-21 tahun, dimana
perilaku mereka dalam membeli dan usia tersebut adalah usia sekolah dan mengonsumsi barang dan jasa.
berstatus sebagai siswa/mahasiswa (BPS,
Singkatnya, sumber daya finansial
2015). Data
yang lebih tinggi pada suatu titik akan merilis mendorong
jumlah
Pusat
Statistika
populasi remaja pada
mengonsumsi
tahun 2015 diperkirakan mencapai 54,4
barang-barang yang lebih advanced dan
juta atau 21,3% dari total populasi
barang-barang dengan kualitas yang lebih
nasional. Siswa SMA merupakan salah
tinggi.
seseorang
Badan
Dalam
kasus
di
Indonesia, satu kelompok konsumen remaja. Usia
meningkatnya sumber daya finansial dapat
remaja merupakan usia dimana perilaku
terlihat ketika arus konsumtifisme terjadi konsumsi seseorang mulai terbentuk. Usia sangat deras, dimana orang berbelanja
ini rentan dengna perilaku konsumti,
secara berlebihan dan membeli barang- sebagaimana barang yang sesungguhnya tidak begitu Sumartono 194
yang (2002)
diungkapkan bahwa
perilaku
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
konsumtif dapat diindikasikan sebagai menyebabkan berikut. (1) Membeli produk karena
remaja
berusaha
untuk
mengikuti berbagai atribut yang sedang
iming-iming hadiah. (2) Membeli produk trend. Sekalipun atribut-atribut tersebut karena kemasannya menarik. (3) Membeli
tidak mendukung esksistensinya sebagai
produk demi menjaga penampilan diri dan
siswa.
gengsi.
(4)
Membeli
produk
atas
Fenomena kecendrungan perilaku
pertimbangan harga (bukan atas dasar
konsumtif siswa di kota besar juga
manfaat atau kegunaannya). (5) Membeli dipengaruhi oleh lingkungan sosial seperti produk hanya sekedar menjaga symbol
lingkungan keluarga. Siswa di kota besar
status. (6) Memakai produk karena unsur umumnya berasal dari keluarga kelas konformitas
terhadap
model
yang menengah, sehingga dengan kemampuan
mengiklankan.(7) Munculnya penilaian
finansial yang dimiliki keluarga yakni
bahwa membeli produk dengan harga orang tua mahal akan menimbulkan rasa percaya diri
mereka,
juga
akan
turut
mempengaruhi perilaku konsumsi anggota
yang tinggi. (8) Mencoba lebih dari dua keluarganya dalam hal ini adalah perilaku produk sejenis (merek berbeda). Perilaku
siswa
yang
konsumsi sang anak. Kondisi demikian semakin dipaparkan oleh hasil penelitian Wagner
konsumtif dan kurang memperhatikan (2009) bahwa shopper umumnya berumur skala prioritas, selain karena pengaruh
15-18 tahun dan berpendidikan SMA.
perkembangan zaman, juga karena kondisi Mereka bersekolah di sekolah dengan psikologis
siswa
yang
masih
dalam
status sosial menengah dan biasanya
pencarian identitas diri. Siswa ingin diakui
menghabiskan waktu dengan hang out di
eksistensinya oleh lingkungan dengan
café, jalan-jalan, berolah raga, dan main
berusaha menjadi bagian dari lingkungan
ke rumah teman.
itu. Bagi mereka membeli tidak lagi
Konsumsi yang dilakukan sang
dilakukan karena produk tersebut memang anak akan menjadi masalah jika dilakukan dibutuhkan, namun membeli dilakukan secara berlebihan. Pepatah “lebih besar karena alasan-alasan lain seperti mengikuti pasak dari pada tiang” berlaku disini. trend, ingin mencoba produk baru, dan
Terkadang apa yang dituntut oleh remaja
ingin
di luar kemampuan orang tuanya sebagai
memperoleh
pengakuan
sosial.
Kebutuhan untuk diterima dan menjadi
sumber
sama dengan orang lain dan kelompoknya
banyak orang tua mengeluh saat anaknya
195
dana.
Hal
ini
menyebabkan
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
mulai memasuki usia remaja. Dalam hal
pemilihan
tersebut
mengingat
siswa
ini, perilaku tadi telah menimbulkan program peminatan ilmu-ilmu sosial (IIS) masalah ekonomi pada keluarganya. Fenomena
perilaku
memperoleh
konsumsi khususnya
pembelajaran pokok
ekonomi
bahasan
perilaku
siswa menjadi menarik untuk diteliti konsumsen, sedangkan sampel penelitian mengingat siswa SMA di sekolah telah adalah sebesar 354 responden diberikan
pembelajaran
ekonomi
sebagaimana tertuang pada Kompetensi
menggunakan
teknik
dengan
proportionate
random sampling. Metode pengumpulan
Dasar (KD) 3.4 kelas X kurikulum 2013 data menggunakan metode dokumentasi, yaitu memahami perilaku konsumen dan tes, dan angket. Angket digunakan untuk produsen serta peranannya dalam kegiatan
pengumpulan
ekonomi.
konsumsi, sikap konsumen, lingkungan
Sejauhmana
pembelajaran
data
variabel
perilaku
ekonomi yang didapat siswa di sekolah keluarga dan kelompok acuan, sedangkan dapat
diimplementasikan
pengambilan
keputusan
dalam tes untuk pengumpulan data pengetahuan
ekonomi
di
ekonomi
siswa.
keseharian mereka? Atas dasar itulah menggunakan
Pengumpulan
angket
data
disusun dengan
penulis tertarik untuk meniliti fenomena menggunakan penskalaan model likert 5 perilaku konsumtif ini dengan judul ’’Peran
Sikap
Konsumen
dalam
Memediasi Pengaruh Lingkungan Sosial dan
Pengetahuan
Ekonomi
point.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Terhadap
Perilaku Konsumsi Siswa SMA Negeri Di Kota Semarang’’.
Berdasarkan
analisis
deskriptif
diperoleh hasil sebagai berikut untuk masing-masing variable. a. Variabel perilaku konsumsi berada
METODE
pada kriteria baik, yakni dengan Pendekatan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kuantitatif dengan
interval
skor
84-103
dengan
persentase sebesar 72,6 %.
jenis penelitian eksplanatori. Populasi
b. Variabel sikap konsumen berada
dalam penelitian ini adalah semua siswa
pada criteria cukup, yakni dengan
kelas XI IIS
interval 48-62 dengan persentase
Semarang
SMA Negeri di kota
sebanyak
1.767
siswa, 196
sebesar 49,7%.
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
c. Variabel
keluarga
Hasil analisis pengolahan analisis
berada pada criteria cukup, yakni
jalur telah menunjukkan kriteria goodness
dengan
lingkungan
interval
64-83
dengan of
persentase sebesar 71,2%.
fit
yang
probability
talah
ditetapkan.
Nilai
pengujian goodness of fit
d. Variabel kelompok acuan berada
menunjukkan nilai mendekati 0.05 dengan
pada criteria cukup, yakni dengan
ukuran-ukuran kelayakan model yang
interval 48-62 dengan persentase berada dalam kategori baik. Dengan sebesar 78%. e. Variabel
demikian
pengetahuan
ekonomi analyisis
berada pada kriteria cukup, yakni dengan
interval
10-14
uji
kelayakan
sudah
model
memenuhi
path syarat
penerimaan dengan tabel sebagai berikut .
dengan
persentase sebesar 48,9%.
Tabel 1. Hasil Pengukuran Uji Goodness of Fit Kriteria
Nilai cut-off
Hasil Komputasi
Keterangan
X2-Chi-Square
< Chi Square tabel
1,831
Good fit
Probalility
≥ 0,05
0,176
Good fit
CMIN/DF
≤2
1,831
Good fit
GFI
≥ 0,90
0,998
Good fit
RMSEA
< 0,08
0,051
Good fit
AGFI
≥ 0,90
0,966
Good fit
TLI
≥ 0,90
0,969
Good fit
NFI
≥ 0,90
0,993
Good fit
CFI
≥ 0,90
0,997
Good fit
Sumber: data diolah, 2016 kelompok acuan berpengaruh signifikan Hasil
pengujian
signifikansi terhadap sikap konsumen. Pengaruh paling
pengaruh antar variabel menunjukkan kuat ditunjukkan oleh variabel sikap bahwa pengaruh lingkungan keluarga konsumen yang berpengaruh signifikan adalah
signifikan
terhadap
acuan,
hal
dapat
ini
kelompok terhadap perilaku konsumsi. Pengaruh
dilihat
dari yang tidak signifikan ditunjukkan variabel
standardized estimate dan nilai p value pengetahuan ekonomi terhadap kelompok yang masih dibawah 0.05. Demikian juga
acuan dan perilaku konsumsi. Demikian
dengan variabel lingkungan keluarga,
juga dengan pengaruh langsung kelompok 197
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
acuan dan lingkungan keluarga tidak berpengaruh
langsung
dan
hipotesis dapat dijelaskan melalui tabel
signifikan berikut ini.
terhadap perilaku konsumsi. Pengujian
Tabel
Pengujian
2.
Kelompok Acuan
<---
Hipotesis
Pengetahuan
Masing-Masing
Variabel
Estimate
S.E.
C.R.
P
Keterangan
-.211
.139
-1.515
.130
Tdk sig
.230
.036
6.446
***
Signifikan
.275
.047
5.991
***
Signifikan
.076
.032
2.456
.014
Signifikan
-.147
.117
-1.255
.209
Tdk sig
.118
.119
0.995
.320
Tdk sig
Ekonomi Kelompok Acuan
<---
Lingkungan Keluarga
Sikap Konsumen
<---
Kelompok Acuan
Sikap Konsumen
<---
Lingkungan Keluarga
Sikap Konsumen
<---
Pengetahuan Ekonomi
Perilaku Konsumsi
<---
Pengetahuan Ekonomi
PerilakuKonsumsi
<---
Sikap Konsumen
.755
.054
14.004
***
Signifikan
Perilaku Konsumsi
<---
Lingkungan
.060
.031
1.934
.053
Tdk sig
Keluarga
Berdasarkan dari analisis jalur diperoleh langsung hasil dari pengaruh langsung ataupun tidak
Tabel
seperti
terlihat
pada
tabel
berikut:
3. Pengaruh Lagsung, Tidak Langsung dan Total Antar Variabel
Pengaruh Antar Variabel
Pengaruh
Pengaruh
Pengaruh
Pengaruh
Langsung
Tidak
Tidak
Total
Langsung
Langsung
Melalui
Melalui
Kelompok
Sikap
Acuan
Konsumen
Lingkungan Keluarga →Kelompok Acuan
0.338
0.000
0.000
0.338
Lingkungan Keluarga →Sikap Konsumen
0.130
0.109
0.000
0.239
Lingkungan Keluarga →Perilaku Konsumsi
0.086
0.000
0.149
0.234
Kelompok Acuan → Sikap Konsumen
0.322
0.000
0.000
0.322
198
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
Pengetahauan Ekonomi →kelompok acuan
-0.080
0.000
0.000
-0.080
Pengetahauan Ekonomi →Sikap Konsumen
-0.065
-0.026
0.000
-0.090
Pengetahauan Ekonomi →Perilaku Konsumsi
0.043
-0.056
0.000
-0.013
Sikap Konsumen →Perilaku Konsumsi
0.621
0.000
0.000
0.621
Berdasarkan tabel 3 di atas terlihat
Sebagaimanan hasil penelitian Yang
bahwa sikap konsumen memiliki peran
dan Laroche (2011) bahwa remaja dengan
sebagai variabel yang memediasi variabel
pola asuh permisif dan berwibawa menjadi
eksogen
terhadap
perilaku
konsumsi. lebih rentan terhadap teman/kelompok
Untuk membahas hubungan kausalitas
acuan daripada orang tua yang otoriter.
antar variabel dapat dijelaskan sebagai
Pola
berikut:
kesesuaian dan kepatuhan yang tinggi.
1.
Pengaruh
Langsung
Lingkungan
asuh
Kontrol
otoriter
orang
tua
dikaitkan
yang
dengan
ketat
dan
Keluarga terhadap Kelompok Acuan
pemantauan orang tua membuat sulit bagi
Keluarga merupakan lingkungan
remaja untuk mengikuti pendapat rekan-
pertama bagi individu, dimana individu rekannya
dalam
membuat
keputusan
belajar memahami dirinya dan dasar-dasar pembelian dan konsumsi. pola pergaulan. Peraturan-peraturan yang ada
dalam
keluarga
harapan
tentang
terhadap
pemenuhan
2.
mencerminkan
hubungan
keluarga
kebutuhan
Pengaruh
Langsung
Langsung
Lingkungan
lingkungan
Tidak
Keluarga
terhadap Sikap Konsumen
anak
Berdasarkan
tersebut. Hasil penelitian menunjukkan menunjukkan bahwa
dan
ada
hasil
penelitian
pengaruh
yang
keluarga signifikan antara lingkungan keluarga
mempengaruhi kelompok acuan yang terhadap
sikap
konsumen.
Pengaruh
cukup tinggi. Hal ini dimungkinkan karena lingkungan keluarga sebagai konsumen siswa serumah dengan keluarga. Orang tua sebagai
pemegang
kendali
yakni
berdasarkan
keluarga peranan
keluarga
indikator-indikator sebagai
initiator,
memegang peranan dalam membentuk influencer, gate keeper, decider, buyer dan hubungan
dengan
anak-anak
mereka, user. Hasil penelitian ini didukung oleh
dukungan yang yang diberikan keluarga turut
memberikanan
andil
Trisdianto
dalam keluarga
(2012) sebagai
keberhasilan penyesuaian sosial siswa berpengaruh dalam kelompok acuannya.
positif
bahwa
lingkungan dan
terhadap sikap konsumen. 199
lingkungan sosial
signifikan
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
Selanjutnya
hasil
penelitian perilaku
orang-orang
yang
ada
di
menunjukkan pengaruh tidak langsung dalamnya. lingkungan
keluarga
konsumen
melalui
Kelompok acuan kelompok
terhadap
sikap
kelompok
Berdasarkan
acuan. menunjukkan
hasil
ada
penelitian
pengaruh
yang
dalam hal ini adalah signifikan antara sikap konsumen terhadap
teman
yang
lingkungan
sosial
berpengaruh
langsung
berada
seorang
di
perilaku
konsumsi.
Pengaruh
sikap
siswa konsumen terhadap perilaku konsumsi
terhadap
sikap yakni
berdasarkan
indikator-indikator
konsumen. Kelompok acuan ini digunakan
komponen kognitif, komponen afektif, dan
siswa sebagai dasar untuk perbandingan
komponen
atau sebuah referensi di dalam membentuk
indikator sikap konsumen makan akan
respon afektif, kognitif, dan kecendrungan
meningkatkan perilaku konsumsi menjadi
perilaku
pembelian
Kelompok
acuan
dan akan
konatif.
Semakin
tinggi
konsumsi. lebih baik. Hal ini didukung oleh hasil memberikan
penelitian Sumarsono dan Giyatno (2012)
standar dan nilai yang akan mempengaruhi
yang menyatakan bahwa sikap konsumen
sikap siswa. Hal ini didukung oleh berpengaruh positif terhadap keputusan penelitian
Trisdiarto
(2012)
bahwa pembelian produk ramah lingkungan.
kelompok acuan sebagai lingkungan sosial berpengaruh
positif
dan
signifikan
terhadap sikap konsumen. 3.
Langsung
Langsung
Lingkungan
dan
sering
telah
diuraikan
mengenai keluarga
hasil
pengaruh
terhadap
sikap
Keluarga konsumen, bahwa lingkungan keluarga berpengaruh
Keluarga berperan penting dalam perilaku
pembahasan
yang
Tidak lingkungan
terhadap Perilaku Konsumsi
Konsumen
penelitian sebelumnya
Pengaruh
mempengaruhi
Sebagaimana
signifikan
baik
secara
langsung maupun tidak langsung terhadap
konsumen. sikap konsumen. Akan tetapi penemuan
sebagai
anggota
keluarga berikutnya mendapati hasil yang berbeda.
berinteraksi
dengan
anggota Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
keluarga lain, sehingga perilakunya secara
tidak
tidak langsung merupakan hasil interaksi
signifikan
tersebut.
terhadap perilaku konsumsi. Hal ini dapat
Keluarga
pembelajaran,
sikap,
mempengaruhi persepsi,
ada
pengaruh
langsung
yang
antara lingkungan keluarga
dan dipahami dari deskripsi untuk lingkungan keluarga 200
yang
menunjukkan
bahwa
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
pengaruh lingkungan keluarga siswa kelas
Berdasarkan
hasil
penelitian
XI IIS SMA Negeri di kota Semarang menunjukkan ada pengaruh langsung yang adalah sedang. Ini disebabkan
oleh
signifikan antara kelompok acuan terhadap
indikator-indikator yang mempengaruhi sikap konsumen. Pengaruh kelompok lingkungan keluarga, yakni berdasarkan
acuan terhadap sikap konsumen yakni
indikator peranan lingkungan keluarga
berdasarkan indikator-indikator pengaruh
sebagai initiator, influencer, gate keeper,
normatif, pengaruh nilai ekspresi, dan
decider, buyer, dan user. Data yang pengaruh informasi. Hasil penelitian ini mengungkap menunjukkan
indikator-indikator bahwa
berada pada kategori
skor
ini didukung oleh penelitian Trisdiarto (2012)
responden bahwa
kelompok
acuan
sebagai
sedang. Siswa lingkungan sosial mempengaruhi sikap
sebagai anggota keluarga sudah diberikan konsumen. kebebasan untuk melakukan pembelian 5.
Pengaruh
Langsung
Pengetahuan
atau konsumsi terhadap suatu produk yang
Ekonomi
terhadap
Kelompok
mereka inginkan, namun demikian masih
Acuan.
dalam
pantauan
signifikannya
keluarganya.
Hasil
penelitian
menunjukkan
lingkungan
pengetahuan ekonomi tidak berpengaruh
keluarga ini, juga disebabkan pesatnya
signifikan terhadap kelompok acuan. Hal
kemajuan
pengaruh
Tidak
komunikasi
dan
informasi ini disebabkan proses sosialisasi siswa
melalui beragam media informasi seperti menjadi bagian dari suatu kelompok acuan media sosial dan iklan yang sangat gencar didasarkan pada factor psikologis yakni oleh pelaku pemasaran, sehingga tidaklah motivasi. Motivasi tersebut diantaranya heran apabila beragam informasi dapat
adalah
denga mudah diakses menggunakan HP
memperoleh
terkoneksi internet. Hal ini didukung oleh lingkungan
kebutuhan pengakuan sekitarnya.
siswa social Siswa
untuk dari ingin
hasil penelitian Darmawati dkk (2007) diterima dan menjadi sama dengan orang bahwa lingkungan keluarga tidak memiliki lain dan kelompoknya. Hal ini sesuai pengaruh
yang
signifikan
terhadap
keputuasan pembelian produk Shar’i. 4.
Pengaruh
Langsung
dengan teori kebutuhan berjenjang yang dikenal sebagai teori Maslow. Maslow
Kelompok mengemukakan lima kebutuhan manusia
Acuan terhadap Sikap Konsumen.
berdasarkan tingkat kepentingannya mulai dari yang paling rendah sampai paling 201
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
tinggi
yaitu
kebutuhan
psikogenik
(Sumarwan, 2014). 6.
Pengaruh
kelompok acuan tersebut juga tidak secara otomatis akan merubah sikap konsumen
Langsung
Langsung
dan
Tidak siswa.
Pengetahuan Ekonomi
7.
terhadap Sikap Konsumen. Hasil bahwa
penelitian
pengetahuan
menunjukkann ekonomi
Pengaruh
Langsung
dan
Langsung
Pengetahuan
Tidak
Ekonomi
terhadap Perilaku Konsumsi
tidak
Hasil
penelitian
menunjukkan
signifikan berpengaruh terhadap sikap pengaruh langsung dan tidak langsung konsumen baik secara langsung maupun yang tidak signifikan antara pengetahuan tidak langsung. Hal ini disebabkan siswa ekonomi terhadap perilaku konsumsi. kelas XI Peminatan Ilmu Sosial SMA Pengaruh langsung yang tidak signifikan Negeri
di
kota
Semarang
sebagai
tersebut dikarenakan proses pembelajaran
konsumen remaja. Usia remaja merupakan ekonomi yang kurang aplikatif. Siswa usia dimana perilaku seseorang mulai
hanya diberikan materi pelajaran yang
terbentuk. Perkembangan psikologis siswa masih jarang dikaitkan langsung kondisi di masa remaja belum stabil sehingga
yang terjadi saat ini. Selain itu, siswa juga
sikap yang merupakan unsure psikologis
kurang tertarik dengan pelajaran ekonomi,
dalam individu juga gampang berubah.
sehingga
Selanjutnya
hasil
bahwa
ekonomi
berpengaruh
kelompok
acuan.
ekonomi
yang
penelitian dimiliki siswa kelas XI Peminatan Ilmu
menunjukkan tidak
pengetahuan
pengetahuan
Sosial SMA Negeri di kota Semarang
terhadap masih sebatas di tingkat kognitif yang
Sebagaimana
pada berupa teori dan belum terlalu menjangkau
pembahasan di point keenam di atas. aspek sikap dan perilaku. Hal ini didukung Kelompok acuan juga tidak signifikan
oleh hasil penelitian Nokadianti (2013)
berpengaruh terhadap sikap kosumen. Hal
bahwa pengetahuan dasar ekonomi siswa
ini
dapat
dijelaskan
dengan
melihat tidak
memiliki
pengaruh
terhadap
deskripsi untuk kelompok acuan yang rasionalitas perilaku konsumsi siswa. berada pada kategori cukup, artinya
Tidak
adanya
pengaruh
yang
peranan kelompok acuan dalam mengubah
signifikan hasil penelitian tersebut juga
sikap konsumen siswa kelas XI Peminatan
dapat dijelaskan oleh deskripsi perilaku
Ilmu Sosial SMA Negeri di kota Semarang konsumsi. Dari deskripsi variable untuk cukup
berperan,
tetapi
peran
dari
perilaku konsumsi menunjukkan bahwa
202
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
perilaku
konsumsi
siswa
kelas
XI sebelumnya
maka
dapat
disimpulkan
Peminatan Ilmu Sosial di kota Semarang bahwa sikap konsumen berperan dalam berada pada kategori baik, dapat dilihat dari
indicator-indikator
memediasi pengaruh variabel lingkungan
yang keluarga dan kelompok acuan terhadap
mempengaruhi perilaku konsumsi yakni
perilaku
indicator pengenalan kebutuhan, pencarian
adalah variabel yang paling kuat dalam
informasik
penilaian
pembelian,
konsumsi,
Sikap
konsumen
alternative, mempengaruhi perilaku konsumsi, hal ini dan
perilaku membuktikan Theory of Reason Action
pascakonsumsi. 8.
konsumsi.
dari Fishbein. Sikap konsumen terbukti
Pengaruh Konsumen
Langsung
Sikap dapat memprediksi perilaku konsumsi.
terhadap
Perilaku Sementara Variabel pengetahuan ekonomi
Konsumsi
baik
secara
Sikap konsumen merupakan faktor langsung psikologis penting yang perlu dipahami
langsung tidak
maupun
signifikan
tidak dalam
mempengaruhi perilaku konsumsi.
pemasar karena dianggap mempunyai
Berdasarkan hasil penelitian, maka
korelasi yang positif dan kuat dengan
untuk dapat melakukan konsumsi yang
perilaku.
Bahkan
sikap
konsumen rasional maka penelitian memberikan
dipandang sebagai predictor yang efektif
saran
dalam menjelaskan perilaku. Berdasarkan
memberikan program pembiasaan berbasis
hasil
penelitian
menunjukkan
bagi
satuan
pendidikan
untuk
ada sikap dan perilaku melalui pembiasan
pengaruh yang signifikan antara sikap
sikap berhemat
terhadap perilaku konsumsi. Pengaruh
kegiatan menabung di kalangan siswa dan
sikap
pihak sekolah. Bagi guru hendaknya agar
konsumen
terhadap
perilaku
dan
menggalakkan
konsumsi yakni berdasarkan indikator- terus memperbaiki proses pembelajaran indikator pengaruh kognitif, pengaruh dan memberikan
siswa
pembelajaran
dan
normatif, dan pengaruh informasi yang
tentang
baik.
pemahaman tentang konsep dasar ekonomi agar
materi
arahan pada
tercapai
tujuan
pembelajaran
ekonomi, sehingga pembelajaran ekonomi
SIMPULAN
di sekolah lebih diorientasikan untuk Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan
yang
telah
membangun moral dan perilaku ekonomi
diuraikan bagi 203
siswa.
Meningkatkan
kegiatan
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
pembelajaran yang dapat menarik minat siswa
dengan
menggunakan
metode-
metode yang kreatif dan inovatif. Bagi orang tua khususnya atau anggota keluarga hendaknya bijak dan memberi keteladanan yang positif dalam berperilaku konsumsi.
termasuk Memberi
perilaku
dalam
kebebasan
yang
bertanggung jawab terhadap anak dalam pengambilan keputusan ekonomi tetapi juga keluarga sebagai lingkungan terdekat dari anak harus terus memantau dan menuntun anak. Bagi peneliti lain dalam melakukan penelitian yang berkaitan dengan masalahmasalah pendidikan ekonomi maupun pembelajaran ekonomi. Bisa dilakukan melalui merefleksikan penelitian ini pada daerah-daerah lain dengan menggunakan pengembangan
variabel-variabel
baru
yang belum dikaji dalam penelitian ini sehingga
berguna
sebagai
tambahan
pengetahuan, kajian, dan referensi untuk permasalahan
yang
berkaitan
dengan
masalah penelitian ini
DAFTAR PUSTAKA Badan Pusat Statistik. 2014. GNP Indonesia. Jakarta Baudrillard, J.P. 2011. Masyarakat Konsumsi. Cetakan Keempat.
Terjemahan Wahyunto. Yogyakarta: Kreasi Wacana Darmawati, D., Subekti, B., Murni, S., dan Sumarsono. 2007.“Analisis Pengaruh Kebudayaan, Sosial, Kepribadian, dan Psikologi terhadap Keputusan Pembelian Shar’e (Survei pada Nasabah Bank Muamalat Indonesia Cab. Purwokerto)”. Performance Volume 6, No.1 September 2007 Hal 16-32 Maulidya, E. 2013. “Studi Deskriptif Pengaruh Lingkungan Sosial terhadap Perilaku Konsumsi (Survey pada Guru SMAN 13 Bandung dan Guru SMA Nusantara 1 Bandung)”. Skripsi FPEB UPI. Bandung Nokadianti, S. M. 2013. “Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Lingkungan dan Pengetahuan Dasar Ekonomi terhadap Rasionalitas Perilaku Konsumsi”. Jurnal Pendidikan Humaniora Volume 1, No.1 Maret 2013 Hal 55-60 Sumarsono dan Giyatno, Y. 2012. “Analisis Sikap dan Pengetahuan Konsumen terhadap ecolabelling serta Pengaruhnya pada Keputusan Pembelian Produk Ramah Lingkungan”. Perpormance Volume.15, No.1. Maret 2012 Hal .70-85 Sumartono.2002. Terperangkap Dalam Iklan. Bandung: Alfabeta Sutiono.2015.ProfilPerekonomianIndonesi a.http ://www.bppk.kemenkeu.go.id/publi kasi/ar tikel/150-artikel keuangan
204
Baiq Diyah Rumingsih, dkk. /Journal of Economic Education 5 (2) (2016)
umum/21178- profilWagner. 2009. “Gaya Hidup Shopping perekonomian Indonesia Mall Sebagai Bentuk Perilaku Trisdiarto, T. H. 2012. “Pengaruh Faktor Konsumtif Remaja di Perkotaan Sosial dan Personal terhadap (Kasus : Konsumen Remaja di Tiga Sikap dan Niat Belim Konsumen One Stop Shopping Mall di untuk Barang Fashion Palsu Di Jakarta)”. Skripsi. Bogor: Kota Denpasar dan Kabupaten Departemen Sains Komunikasi Badung”. Tesis. Program dan Pengembangan Masyarakat, Pascasarjana Universitas Fakultas Ekologi Manusia, IPB Udayana. Denpasar Yang, Z., & Laroche, M. 2011. “Parental Utama, T.M dan Rochman, F. 2013. Responsiveness and Adolescent “Pengaruh Faktor Sosial dan Susceptibility to Peer Influence: A Faktor Pribadi terhadap Sikap dan Cross-Cultural Investigation”. Minat Pembelian File Bajakan Journal of Business Research, 64 (Studi pada Masyarakat Kota (9), 979-987. Malang)”. Jurnal Aplikasi Manajemen. Volume 11, No.4. Desember 2013.
205