Fotó: photostock / FreeDigitalPhotos.net
http://www.freedigitalphotos.net/images/view_photog.php?photogid=2125
Játéktár Eznemjatek.com Kisokos ebook-‐sorozat www.eznemjatek.com
Ez a kis e-‐book kizárólag azoknak készült, akik szeretnék megérteni, hogyan is működik a pénz, ráadásul még arra sem restek, hogy mindezt megtanítsák a gyerekeiknek. De leginkább azoknak készült, akik a www.eznemjatek.com weboldal vásárlói voltak, és kemény magyar forintokat áldoztak arra, hogy ezt a tudást, és a hozzátartozó játékosságot megszerezzék – hogy egy sokkal jobb életet biztosítsanak maguknak és a gyerekeiknek. Éppen ezért szeretném kihangsúlyozni, hogy a játékok bár magukban is betöltik szerepüket, vagyis nevelnek és tartalmas időtöltést adnak a családodnak, a pénzügyi intelligenciád fejlesztése nélkül nem lesz érthető, hogy mit miért és miért éppen akkor játszol a gyerekkel, amit, amiért és amikor. Ezért ugye megérted, hogy melegen ajánlom Neked, hogy iratkozz fel a http://eznemjatek.com oldalamra, és nevezz be a Alaphang tréningemre. Figyeld az akcióimat, mert sokszor fogsz olyan lehetőségekre bukkanni, amik soha vissza nem térő alkalmat adnak arra, hogy olyan jutányosan olyat kapj, hogy a pénztárcád adja a másikat! Ilyen szuper lehetőségek után remélem, megérted, hogy azt kérem Tőled, a tréning részét is képező, de most önállóan megvásárolt Játéktárat se add tovább senkinek csak úgy. Te fizettél, én meg megdolgoztam érte. És én még meg is szeretnék élni belőle.
Szerzői jogi figyelmeztető lövés: Az Eznemjáték.com Kisokos Játéktár© e-‐bookot Himer Csilla játékos nevelő, pénzügyi életvezetési coach írta, ennek folyományaként ő a szerzői jogok tulajdonosa. Ami ebből Téged érint: • ezt az e-‐bookot nem továbbíthatod egy az egyben • nem másolhatod • nem használhatod fel tréningek, egyéb oktatóanyagok alapjaként • idézni, utánközölni csak a szerző engedélyével idézhetsz, közölhetsz után.
Ha tetszett, és úgy gondolod másnak is épülésére válhat a “mű”, akkor légyszi ezt a linket küldd neki tovább: www.eznemjatek.com/bazarsor/varazskonyvesbolt (Az oldalon a Tudástár-‐›E-‐könyvesbolt menüpont alatt találod.) Ezzel is teszel egy lépést afelé, hogy kiépítsd a saját, és erősítsd az ismerősöd gazdagságtudatát! Köszi! J
JCsillaJ
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
Hasznosságok a Játéktár használatához: Ebben a Játéktárban olyan játékok gyűjteményét találod, amelyekkel játékosan alapozhatod meg gyereked pénzügyi műveltségét, pénzügyi intelligenciáját. Magyarabbul fogalmazva: játék közben taníthatod meg neki, hogyan bánjon jól a pénzzel. Az itt felsorolt játékok azért külön jók, mert csupa olyan készséget, képességet treníroznak, amelyeknek nem csak pénzügyi téren veszi majd hasznát a gyerek, hanem az élet sok más területén is, hiszen pl. a logikus gondolkodás képességére nem csak a pénzügyei kezelése során lesz szüksége. Mindegyik játéknál megtalálod, hogy milyen képességeket csiszol, így tudhatod, hogy miért jó, ha ezeket játsszátok. Külön érdekessége a Játéktárnak, hogy gyakorlatilag a tipegőkortól egyetemista korig minden korosztálynak találsz benne játékot, tehát amíg a gyerek ki nem repül otthonról, mindig tudsz vele majd mit játszani. A játékok, ill. egyéb más eszközök használata egymásra épül, tehát a Játéktár azt az ideális esetet feltételezve állt össze, hogy a gyereket már bölcsis-‐ovis kortól kezdve művelitek pénzügyileg. Mivel azonban tudom, hogy ez nem minden esetben így történik, ezért kizárólag az ebook vevőinek felajánlom a Testre-‐szabó szolgáltatásomat: kérlek, írd meg nekem az info kukac eznemjatek pont com emailcímre, hogy mi szerint igazítsam a Játéktárat, és egy teljesen a gyerekedre szabott játékgyűjteményt küldök vissza! Ha kéred ezt a szolgáltatásomat, ami a tréning vásárlóinak tökingyenes, akkor kérem, add meg nekem a következő adatokat: •
hány éves a gyermeked
•
fiú, vagy lány
•
mi a kedvenc időtöltése, mi az érdeklődési köre (könyörgöm, csak azt ne írd, hogy számítógép, mert azzal sokra nem megyünk!)
•
mit tud már a gyerek a pénzről, milyen tapasztalatai vannak már, Ti mit tanítottak már meg neki
Olvasd, tanulj, csináld!
Hajrá!
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
Egy kis bevezetés
Nagyon örülök, hogy beneveztél az e-‐bookomra. Ez ugyanis azt bizonyítja, hogy gyermeke jövőjével, fejlődésével törődő, gondoskodó szülő vagy, aki maga is tenni szeretne azért, hogy gyermeke minél elégedettebb, önállóbb, sikeresebb felnőtt lehessen.
J Mindehhez persze sok minden kell. Ennek a sokféle összetevőnek egyik, de annál fontosabb eszköze a játék. Ez az e-‐book azt szeretné megvilágítani, hogy a játék egész életünkön keresztül, de különösen a fejlődő korokban milyen fontos szerepet tölt be. Meg fogod tudni, hogy • • • • •
miért ilyen fontos a játék az életünkben; mi is tulajdonképpen a játék; mire jó a játék; mivel lehet és érdemes játszani; mi kell a jó játékhoz.
A játék tanít, terápiát biztosít, fejleszt. Ami nagyon fontos: nem csak gyerekkorban! Te mint szülő is nagyon sokat tanulhatsz a gyermekeddel folytatott közös játékból. Játékra fel! Érezzétek jól Magatokat egymással!
JCsillaJ
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
1. Játék – elmélet
Nem véletlenül szerepel a címben így a leírás módja, hiszen nem a matematikai fogalommal, a játékelmélettel ismertetlek meg itt, hanem a játék fontosságát, életünkben betöltött kiemelt szerepét szeretném némi elmélettel, azaz szakirodalmi háttérrel megalapozni. A játék mint tevékenység gyakorlatilag szinte megszületésünk pillanatától életünk része, csakúgy mint a légzés, a nyelés, vagy a tápcsatorna működésének egyéb reflexei, ill. az alvás szükséglete. A játék a gyermek lételeme. Gyakorlatilag mindenféle megismerési, fejlődési és tanulási folyamatot áthat. Ez az a tevékenység, amely mindenkinél: • • • • • • • • • • • •
spontán, eredendően öncélú (hiszen a saját szórakoztatásomra, időtöltésemre végzem), hasznait tekintve viszont messze nem az, az öröm átérzésén alapszik, miközben különböző szabályokhoz alkalmazkodik. Ezen túlmenően a gyermek egy-‐egy rejtett, belső problémáját a játék szimbolikus fantáziaterében valóságosként élheti meg, eközben mégsem ő maga, hanem játékbeli hasonmása szembesül a problémával, ami megadja számára azt a lehetőséget, hogy egy-‐egy szituációval stresszmentesen, tényleges következmények nélkül szembesülhessen, ellenben a játékszituációban a valós helyzet lényegét láthassa, az arra adható reakciók, válaszok variációit begyakorolhassa, miközben a játék erre többszöri próbálkozási lehetőséget is ad.
Éppen ezért szerencsésnek mondható az a felnőtt, aki mindebből felnőttkorára is képes a lehető legtöbbet megőrizni. Hiszen ez a szemlélet az élethosszig tartó tanulás korában az új ismeretek elsajátítását nagyon megkönnyíti, sőt, szórakoztatóvá is képes tenni. A pszichológia, mihelyst felfedezte magának a játék ezen tulajdonságait, a játékterápia keretében ki is használja azokat. Nemcsak gyerekek, hanem felnőttek kezelésében is sikerrel alkalmazzák. Éppen ezért nyugodtan mondható, hogy a gyermekkor „egy folyamatos játékterápiás ülés”.
Kezdetben a játék funkciója szinte kizárólag a megismerés, vagyis a környező világ „meghódítása”. Nem is lehet más módszert használni egy éppen csak megszületett babánál. Nem „tölcsérezhetjük be” a fejébe az ismereteket, hiszen nincs meg hozzá a megfelelő kommunikációs csatorna: a baba
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
még nem ismeri a nyelvet. Ekkor a kognitív (megismerésen alapuló) képességek fejlesztése áll előtérben, és persze az ehhez szükséges játékok típusa, az észlelést, érzékelést fejlesztő játékok. A későbbi életkorokban a játék egyéb funkciói is jobban előtérbe kerülnek. (Ezek a funkciók eddig is megvoltak, csak nem kaptak ekkora jelentőséget.) Ezek a funkciók • • • • • • • •
• • • • •
az utánzás (ez lesz az iskolai tanuláshoz szükséges egyik legfontosabb készség!), a társas kapcsolatok kiépítése, begyakorlása, a szabályok követése, a szabályok szerinti tevékenység határainak megismerése, a frusztráció kiélése, ezzel párhuzamosan a bizalom kiépítése és megélése a partner iránt, szintén ehhez kapcsolódóan a bizonytalanság és a biztos pontok ellentétének megélése, a fantázia, következtető képesség fejlesztése – mindez azonban szabályok keretei közé szorítva, az együttműködés képességének kialakítása, fejlesztése (legkorábban a bölcsödei-‐óvodai együttes játékok során, amikor pl. a kisfiúk együtt építenek várat a kockákból, a kislányok pedig együtt látják el a babákat, akik éppen a bölcsis-‐ovis csoportot személyesítik meg), siker-‐ és kudarctűrő képesség kialakítása (talán hihetetlen, de a sikert is meg kell tanulni tűrni!), a különböző mozgásos képességek kialakítása, továbbfejlesztése, reflexek, reakcióidők fejlesztése, a memória, a megfigyelő és a koncentrációs képességek fejlesztése kreativitás ösztönzése – hányszor változtatnak a gyerekek a játék szabályain, vagy gondolják tovább azokat, így téve a játékokat még változatosabbá!
Ezeken kívül valószínűleg még sok egyéb funkciót is ellátnak a játékok attól függően, hogy éppen milyen vizsgálati szempontoknak vetjük alá. (Nekünk a gyereknevelési-‐pedagógiai szempontok voltak lényegesek, ezért ezeket a funkciókat soroltam fel.) Mindegyik funkcióhoz létezik több száz, ha nem több ezer játék is. (Ezek jó részét megtalálhatod a Játéktárban.) Mindezek után szinte érthetetlen, hogy az óvodából kikerülve a gyerekeket miért nem engedik továbbra is ugyanúgy, játékosan tanulni, mint ahogy azt egész addigi életükben tették??? Ezért már látszik is minden felelős szülő nagy-‐nagy feladata; mivel az iskola – tisztelet a kivételnek – ma nem a készség-‐ és képességfejlesztésre alapoz, a játékot pedig gyakorlatilag a napközi idejére száműzi a tanulásból, ezért egyet kell értenem Alkér Orsolya pszichológussal: a szülőre hárul a feladat, hogy ezen készségeket-‐képességeket fejlessze, még akkor is, ha ehhez – a pedagógusokkal ellentétben – nincsenek meg a szakmai alapjai. Csak a szülői ösztöne. Az viszont olyan kincs, amire bátran rábízhatod Magad és gyermeked! Ne becsüld alá! Csak fordulj értő figyelemmel gyermeked felé, és válogass kedvedre az oldalamon rendszerezett ismeretekből, és felhalmozott játékok közül!
Játsszatok hát minél többet!
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
2. Játék – szer Mint az előzőekből már látható volt, a játék jó szer, sőt, sokszor gyógyszer! A fejlődése közben sokszor önmagával szemben bizonytalan kisgyerek (néha nagyobb gyerek) lelke, pszichéje számára egészen biztosan.
A játéktevékenységet a legtöbb esetben segítjük valamilyen segédeszközzel. Ezek a játékszerek. Persze nem szükséges minden játékos tevékenységhez valamilyen eszközt használni, de előbb-‐utóbb elkerülhetetlen lesz – már a kognitív képességek fejlesztésének szakaszában is – ,hogy valamilyen játékszer ne kerüljön a gyerek kezébe. Nem kell feltétlenül nagy dolgokra gondolni. Emlékezz csak vissza, amikor gyermeked még csak baba volt, mennyi mindent adtál a kezébe, ami a szó hétköznapi értelmében nem volt játékszer, de a gyermeked milyen jól eljátszott vele! Pl. az első színes (nagy eséllyel piros) rongy, amit a kiságyába tettél, hogy a látását, tapintását, vagyis az érzékelését fejleszd vele. Mivel a játékszereknek ma már igen széles választékával találkozhatsz, e helyt nem tudok azzal foglalkozni, hogy mindegyikről tanáccsal szolgáljak. Vannak azonban általános érvényű jótanácsok, amelyeket érdemes megfogadni, ha játékeszközt vásárolsz a gyereknek:
•
nem feltétlenül a drága, vagy divatos játék a jó játék! Ha már a babakori kis piros rongyról szó esett, akkor maradjunk ennél a példánál: filléres dolog, főleg, ha anyagmaradékból tudod megoldani, viszont a gyerek életkorának megfelelő készségek fejlesztésére maradéktalanul alkalmas. Lehet, hogy a gyerek is jobban fogja értékelni azt a játékot, amit Te magad barkácsoltál össze neki – különösen, ha már kicsit nagyobb. Arról nem is beszélve, hogy sok divatos, drága játék sok mindenre alkalmas, csak arra nem, hogy a gyerek a szó igazi értelmében, fantáziát megmozgató módon játszhasson vele. Ezért ódzkodtam mindig is a Barbie-‐któl, mert maga a Barbie-‐baba még jó, de ha a babát megvettem, akkor már nem úszhattam meg a sokféle egyéb tartozékot sem. Így viszont a gyerek nem maga alkotta meg a baba köré a kis fantáziavilágát, hanem készen kapott egy „konzervet”, valaki más fantáziájának a termékét, vagyis valaki más fantáziájának a szabályai szerint kényszerült játszani.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
•
•
•
valóban a gyerek életkorának megfelelő játékot vegyünk! Ha nem neki való a játék, akkor hamar elveszti az érdeklődését: vagy azért, mert már „túl könnyű” vele játszani, vagy azért, mert még „túl nehéz” – a gyerek fantáziáját még nem mozgatja meg, az ő kis életéből még nem társul hozzá ismeret, tapasztalat, így azokat nem is tudja a játék során leképezni, kiélni. Kudarc lesz mindkettőtök számára. Te úgy érzed, hogy pénzt dobtál ki feleslegesen, a gyerek meg azt, hogy csalódást okozott Neked, akire pedig mindig is felnézett. az életkornak megfelelő játék megvásárlásának van egy másik vetülete is: nem biztos, hogy mindig hihetünk a dobozon szereplő feliratoknak! Bár egyre többször hangos tőle a média, hogy a Fogyasztóvédelmi Felügyelet hol és mikor csapott le forgalomba hozatalra alkalmatlan játékokat áruló kereskedőkre, mi mindent vonatott ki a forgalomból, véleményem szerint sok az olyan játékszer, a könyvekről, de legfőképpen a gyerekfilmekről nem is beszélve, amelyeknek már a kitalálóit is büntetni kellene, nemhogy a forgalmazóit! Nemcsak a balesetveszélyre, mérgezésre gondolok itt, hanem a gyerek életkori sajátosságaihoz nem igazodó játékokra, könyvekre, filmekre is, ami lelki-‐pszichés szinten legalább akkora pusztításra képes, mint a balesetveszélyes játékok testileg-‐fizikailag. Ezért tanácsolom, hogy a játék leírását olvasd el elsősorban, és annak alapján ítéld meg Te, hogy az megfelelő-‐e a gyermekednek! amit figyelembe kell venned a játék dobozának hátán szereplő betűhalmazból kiszűrt információk alapján, ha a gyermekednek megfelelő játékot szeretnél venni: o tényleg lehet-‐e vele játszani? Ha ugyanis már a játékleírás, a játékszabályok leírása is olyan bonyolult, hogy még Te sem biztos, hogy követni tudod, akkor kétséges, hogy a gyerek igazán örömét tudja-‐e majd lelni a játékban; o jól nézd meg a borítón szereplő fényképet a játékról! Bár itt majdnem biztosan mindig a legelőnyösebb oldalát mutatják az adott játékszernek, de ha valami nagyméretű dolognak látszik a reklámfotón szereplő játszadozó gyermek mellett, a doboz pedig ehhez mérten gyanúsan kicsi, annak minimum átverés szaga van; o a képen az is látszik, hogy a játék milyen kiképzésű. Ha pl. babának vásárolunk játékot, érdemes jól megnézni, hogy minden szegélye legömbölyített-‐e; o nézd meg a gyártót! Ha nagyobb nevű cég, pláne ha már ismered is a termékeit, és megvan a bizalom, akkor kisebb a kockázat; o nézd meg a különböző, engedélyezésre utaló jeleket! Különösen a KERMI-‐ engedélyszám fontos, ill. az €-‐jelre nagyon hasonlító, kis körben szereplő E-‐betűt, mert ez elvileg azt lenne hivatott jelölni, hogy az Unióban elfogadott normák szerint bevizsgáltatott termékről van szó. (Sajnos csalók ellen ez sem garancia!);
o jól tedd el a blokkot, és jó előre beszéld meg az eladóval, hogy mikor tudod esetleg visszavinni a játékot, ha mégsem stimmel vele valami. Általában ragaszkodnak a háromnapos visszaváltási lehetőséghez, de volt már, akivel meg tudtam beszélni a
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
•
„kitolt” határidőt is. (Ennek akkor van jelentősége, ha jóval hamarabb megveszed a portékát, mint ahogy oda fogod ajándékozni.); o internetes vásárláskor csak olyan helyről vásárolj, ahol az oldalon szerepelnek a következők: a forgalmazó pontos neve és elérhetősége; ha netán még vevőszolgálat is van, külön jó pont!; alapszolgáltatás a cseregarancia, és annak pontos feltételei fel vannak tüntetve az oldalon; leírják a megrendelés pontos menetét, és ebben szerepel, hogy külön email-‐értesítést kapsz a megrendelésed visszaigazolásáról, vagy a megrendelésed után az oldal ad Neked egy megrendelési számot, bármit, amire reklamáció esetén majd hivatkozni tudsz. a legjobb persze az, ha van a boltban kibontott tesztpéldány, vagy a kirakatban megszemlélhető darab. Ilyenkor ugyanis az is kiderülhet pl., hogy a műanyag darabok szélei nincsenek rendesen lesorjázva, tehát a játék maga nem, de a kivitelezése silány és balesetveszélyes…
•
ha van rá lehetőség, és a pénztárcád is megengedi, részesítsd előnyben a természetes anyagokból készült játékokat! Ma már vannak olyanok, amelyek nem törnek, és ugyanolyan jól tisztán tarthatók, mint a műanyagok, és sokkal kellemesebb tapintásúak azoktól. Ez különösen a még az érzékszerveit fejlesztgető gyerek esetén hangsúlyos.
Sok mindenre kell figyelni, de hidd el, megéri, amikor az átszellemült arccal játszó gyermeked arcát nézheted!
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
3. Játék – tevékenység Az elméleti megalapozásból már kitűnt, hogy a játék – bármely életkorban – egy tevékenység. Társas, vagy egyedül végzett, de mindenképpen tevékenység. A Montessori-‐pedagógia ettől is továbbmegy, ugyanis a pedagógia követői a játéktevékenységet az életre való felkészülésnek tekintik, tehát ők a játékot mint tevékenységet munkaként értékelik.
Miért is munka ebben a megközelítésben a játék? Mert a játék során: • • •
a gyermek felkészül a hétköznapi életben előforduló szituációkra; képességeit-‐készségeit fejleszti; elsajátít, tanul.
(Minedezeken kívül persze még sok mást is „csinál” a játék, de munkatevékenységként ezek a funkciók kerülnek előtérbe.) A Montessori-‐pedagógia alkalmazásában nagy jelentősége van a hétköznapi készségek játékos elsajátításának is, gondolok itt például a gombolás begyakorlását lehetővé tevő keretjátékra (egy fakereten úgy van kifeszítve két anyagdarab, hogy azokat össze lehet gombolni középen) és társaira. Más alternatív pedagógiák is nagy hangsúlyt fektetnek a munkatevékenységekre. A Waldorf-‐ óvodákban például eleve úgy rendezik be már az óvodai csoportszobát is, hogy az minél jobban emlékeztessen egy régi parasztház szobájára, és megtalálhatóak legyenek benne a hétköznapi élet kellékei is, így pl. gond nélkül sütnek kenyeret a gyerekek az óvónő irányításával. Később az iskolában általános jelenség a veteményeskert és a fóliasátor, amit tanári irányítással a gyerekek gondoznak. Említhetném még a Freinet-‐követők osztályterembe integrált műhelysarkát is, de tudomásom szerint a Dalton-‐terv is jó eredményeket ér el a munkatevékenységek életkor szerinti először játékos, később valószerű végeztetésével. Nem is kell ezt tovább ragozni, hiszen ha jobban belegondolsz, biztosan Te is láttad már saját gyerekedet lelkesen takarítani a saját kis játékseprűjével, vagy lendületesen kalapálni, fúrni-‐faragni a kis játékszerszámaival. Az utánzás igénye, a felnőttekre való hasonlítás vágya ösztönösen a munkatevékenységek imitálása, de akár az azokban való konkrét, valós részvétel irányába hajtja a gyermeket. Szülőként pedig attól nem is tehetünk többet, mint hogy ebben a törekvésében támogatjuk a gyereket.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
Milyen feltételeket biztosítsunk hát a játékhoz? • Játssz a gyerekkel Te is! Ezzel segítheted a társas viselkedés megfelelő alakulását, a családi kötődések elmélyítését, az együttműködési készség kialakulását, de a játékká tett házimunkák által a munkamorál kifejlődését is. • Játsszon a gyerek más gyerekekkel is! Szükség van arra, hogy a gyerek hasonló korúak között is forogjon játék közben. Ezáltal megtanulja magát elfogadtatni, másokat meggyőzni, fantáziáját bizonyos szabályok, keretek között használni, valamint azt is, hogy idegenekkel hogyan lehet együttműködni, ill. hogyan kell kompromisszumokat kötni, érdekeit jelentősebb sérelem nélkül, mások számára elfogadhatóan érvényesíteni. (Ezt nevezzük az asszertivitás képességének, és ez a mai világban hihetetlenül fontos tulajdonság!) • Hagyd, hogy időnként egyedül is játsszon! Ilyenkor van csak igazán alkalma rá a gyereknek, hogy elengedje a fantáziáját. A fantázia kibontakoztatása később elengedhetetlen lesz az iskolai rendszerű tanuláshoz szükséges módszerek elsajátításához, tehát nagy szolgálatot teszel gyermekednek, ha hagyod időnként fantáziálni! Az egyedüli játék során ő maga szabja a játékhoz a szabályokat is, tehát rendszert kell felépítenie a játékhoz. Ez a részekből felépített egységes rendszer kialakításának, vagyis a szintetizálásnak a képességét erősíti, ami később a tanulás során szintén jól jön majd. • Hagyd, hogy játék vagy mesélés közben a gyerek kérdezzen! A nehezen érthető dolgok tisztázásával segítheted a megfelelő kérdezési technika kialakítását, az egyéni vélemény formálásának kifejlődését, és ébren tarthatod természetes kíváncsiságát a világ szinte minden dolga iránt, ami az iskolai tanulás során elképesztő előnyhöz fogja juttatni a többiekkel szemben!
• Játék közben a tevékenységgel kapcsolatban tegyél fel Te is minél több olyan kérdést, amelyekre adott válaszával a gyermek a saját véleményét fejezheti ki! Ne ragaszkodj tehát a „Mi ez? Mire jó? Mikor használjuk?” típusú, ún. zárt kérdésekhez, hanem inkább kérdezd azt, hogy „Mit gondolsz, miért? Szerinted ez hogy van? Mit csinálnál a kisnyuszi helyében?” Ezeket nyílt kérdéseknek nevezzük, és kiválóan alkalmasak a saját vélemény kialakítására, a gondolkodás strukturálására, ok-‐okozati összefüggések felismertetésére, vagyis csupa olyan dologra, ami az iskolában, de később a nagybetűs ÉLETben is jól fog jönni még. Az ilyen nyílt kérdések kimondottan akkor jók a kisebb gyerekeknél, ha a mese elolvasása előtt a képeket nézegetitek a könyvben, és annak alapján a gyerek próbálja összerakni a történetet. Utána meg jól lehet szórakozni azon, hogy eltalálta-‐e a történet menetét a picur, vagy bizonyos pontokon másfelé kanyarodott a mese. (Még a játékból – a meséből – is külön játékot csináltunk!)
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
• Biztosíts a gyereknek elég időt arra, hogy lehetőség szerint mindenféle játéktevékenységet gyakorolhasson, és azt rendszeresen! A rendszeresség bizonyos tevékenységek esetén mindennapos kell, hogy legyen (pl. mesélés), máskor elég a néhány naponkénti előfordulás is (pl. a házimunkában való játékos segítség). Fontos, hogy a gyerek tudja, ez az idő csak az övé meg a játéké, ill. hogy mindig van rá mód, hogy a különféle játékokat játszhassa.
• Biztosíts a gyereknek nyugodt játékidőt! Lehet, hogy helyesebb lett volna a nyugodt játszóhely kifejezés, ugyanis itt arról van szó, hogy azt az időt, amit a gyerek játékkal tölthet, lehetőleg ne zavarja meg semmilyen külső körülmény. Nem a legszerencsésebb ezért, ha a gyerek az egyébként forgalmas nappaliban próbál meg építőkockázni, amikor az egész család ott jár keresztül, vagy ha a barátaival játszanának, de valaki mindig rájuk nyit, és megzavarja a játékukat. Hagyd, hogy elmélyedhessen a játékban, hogy átélhesse azt, így szerezhet belőle ugyanis tanulságok levonására is alkalmas tapasztalatokat! (Bár persze ez nem történik ennyire tudatosan, mint ahogy most megfogalmazva hangzik.)
Mindezek szellemében kívánok Neked és lurkódnak kellemes játékot! Élvezzétek még sokáig!
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
Összegzés Bízom benne, hogy ebből a kis „szösszenetből” kiderült Számodra, hogy miért vagyok elkötelezett híve (nemcsak) a gyermekkori játéknak.
Remélem, segíteni is tudtam Neked néhány kérdés megválaszolásával, homályos pontok megvilágításával.
Mindenekelőtt azonban azt remélem, hogy bár Te vagy a felnőtt, és Neked kell sok mindenre odafigyelned, ill. sokféle feltétel meglétét biztosítanod a jó játékhoz, azért Te is bekapcsolódsz, és gyermekeddel együtt ismét felfedezed Magadnak az önfeledt játék semmihez sem hasonlítható, felszabadító, kellemes érzését!
Játsszatok hát, amennyit csak tudtok!
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
A. Beszédtanulás korától kezdve óvodás korig: 1. Számoltató mondókák: Nem csak a nyelvi készségeket, hanem a ritmusérzéket is fejleszti, no meg megismertet a számokkal.
a. Egy – megérett a meggy, Kettő – csipkebokor-‐vessző, Három – te vagy az én párom, Négy – te kis leány hová mégy? Öt – érik a tök, Hat – hasad a pad, Hét – zsemlét süt a pék, Nyolc – üres a polc, Kilenc – kis Ferenc, Tíz – tiszta víz, Ha nem tiszta, vidd vissza, Majd a csacsi megissza! b. ujjszámoltatók Hüvelykujjam almafa, Mutatóujjam megrázta, Középső ujjam felszedte, Gyűrűs ujjam hazavitte, Ez az icikepicike mind megette!!! Ez elment vadászni, ez meglőtte, ez hazavitte, ez megsütötte, ez az icikepicike mind megette!!! c. Bartos Erika: Ujjacskák – ehhez a vershez jól jönnek az ujjbábok is... J
Himer Csilla ©
Hüvelykujjam tehénke, mutató meg bakkecske. A középső lovacska, gyűrűsujjam kismacska! Hát a gazdát hol lelem? Kisujjamra felteszem!
www.eznemjatek.com
d. Még egy Bartos Erika vers, a Regölő, ami a tízig számolást gyakoroltatja: Egyet modnok, ugrik a béka, Kettőt mondok, röppen a héja. Hármat mondok, lépdel a kócsag, Négyet mondok, indul a csónak. Ötöt mondok, úszik a hínár, Hatot mondok, gágog a gúnár. Hetet mondok, szállnak a gémek, Nyolcat szólok, készül a fészek. Kilenc az óra, álmos a gólya, Tíz kis csillag néz le a tóra. e. a hármas szám gyakorlása
Hogy a csibe? Három icce. Hát a kakas? Három garas. Hát a tyúk? Az is úgy. Mindjárt, mindjárt adjuk. f. a négyes számkör gyakorlása Egy, kettő, három, négy, Te kis legény/leány, hová mész? Nem megyek én messzire, csak a világ végére. g. az ötös számkör gyakorlása Rigó mama számolgatja, Megvan-‐e az öt fióka. Egy, kettő, három, négy, öt Mind megvannak, ásítoznak, Lassan-‐lassan elcsitulnak. Egy -‐ fejedre esik a meggy, Kettő -‐ csillagos a vessző, Három -‐ te leszel a párom, Négy -‐ fejeden ül egy légy, Öt -‐ estére érik a tök
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
2. Gyerekdalok – különösen a logikai sorrend, a sorrendiség gyakoroltatására: a. Én elmentem a vásárba félpénzzel, Tyúkot vettem a vásárban félpénzen. Tyúkom mondja: kitrákotty. Kárikittyom, édes tyúkom, Mégis van egy félpénzem! Én elmentem a vásárba félpénzzel, Kakast vettem a vásárba félpénzen. Kakas mondja: kikerí! Tyúkom mondja: kitrákotty! Kárikittyom, édes tyúkom, mégis van egy félpénzem! További állatokkal folytatható, de mindig visszafelé kell felsorolni őket, amikor a hangutánzó rész következik. b. Hová mész, te, kisnyulacska Hová mész te kis nyulacska? Ingyom-‐bingyom tálibe tutálibe-‐málibe az erdőbe. Minek mész te az erdőbe? Ingyom-‐bingyom tálibe Tutálibe-‐málibe vesszőcskéért. Minek néked az a vessző? Ingyom-‐bingyom tálibe Tutálibe-‐málibe kertecskének Minek néked az a kiskert? Ingyom-‐bingyom tálibe Tutálibe-‐málibe virágoknak. Minek néked az a virág? Ingyom-‐bingyom tálibe Tutálibe-‐málibe jó anyámnak.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
c. Hol jártál, báránykám?... Hol jártál, báránykám? Zöld erdőben, asszonykám. Mit ettél, báránykám? Édes füvet, asszonykám. Mit ittál, báránykám? Forrásvizet, asszonykám. Ki vert meg báránykám? Szomszéd legény, asszonykám. Sírtál-‐e, báránykám? Sírtam biz' én, asszonykám. Hogy sírtál, báránykám? Ehem-‐behem, asszonykám. 3. Láncmesék – különösen a logikai sorrend, a sorrendiség gyakoroltatására a. A nyulacska harangocskája http://bit.ly/fjPMU8 b. A kakaska és a jércike http://bit.ly/gPzKUC c. A kóró és a kismadár http://bit.ly/fwDLGu d. Farkas-‐barkas http://bit.ly/fMbGAt e. Az átkozott pipöretyúk http://bit.ly/hgPi1v f. A kakas és a pipe http://bit.ly/gjn9d0 g. Jakab és a zab http://bit.ly/heENci 4. Abakusz – játékos ismerkedés a számokkal, ill. csoportosításra is alkalmas (ez már logikai műveletnek számít) a. először ötsoros, nagygolyós abakusz b. 10-‐ig biztosan számolóknak 10 X 10-‐es abakusz 5. Textilkönyvek – csoportosítást, különbségtételt, azonosságkeresést tanul belőle a gyerek: a. formákról b. színekről c. méretekről d. sok-‐kevés e. állatokról
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
6. Táblás képeskönyvek – ld. fentebb a. formákról b. színekről c. sok-‐kevés d. méretekről e. állatokról f. ellentétpárok 7. Csoportosító játékok – háztartásban fellelhető tárgyakat csoportosítani a. színük szerint b. alakjuk szerint c. méretük szerint d. melyikből van több, kevesebb e. anyaguk szerint (tapintás) 8. Figurás dominó – pl. állatokkal bölcsis korú gyerekeknek már lehet. Sorrendiséget is tanulhat belőle a kicsi, és szabályok mentén játszani! 9. Montessori-‐játékok – sorrendiség, alakzatok, rész-‐egész gyakoroltatása Íme néhány tipikus Montessori játék, hogy tudd, miről beszélek:
10. Kirakósok, puzzle-‐k – egyelőre még csak a kevesebb darabszámú, nagyobb darabokból állók jöhetnek szóba. A rész-‐egész viszonyának gyakoroltatása a lényege. Ha nincs kedved a boltokat végigbumlizni puzzle-‐ért, akkor itt találsz 20, különböző mintát, amit kinyomtathatsz, és kivághatsz. Kivágás előtt ajánlott valamilyen kemény lapra, pl. kartonra felragasztani, így tartósabb lesz. http://piratesite.multiply.com/journal/item/50/50
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
B. Kisóvodás kortól nagyóvodás korig
1. Számoltató mondókák: ld. fentebb 2. Gyerekdalok: ld. fentebb a. Én elmentem a vásárba félpénzzel… -‐ utána röviden beszélgessetek el, hogy félpénzen lehet-‐e ennyi mindent venni! b. Hová mész, te kisnyulacska... c. Hol jártál báránykám?... 3. Csoportosító játékok: a. pl. az elpakolás is lehet az – „Szedjük össze a földről a könyveket. Most szedjük össze a babákat. Utoljára pedig szedjük össze az építőkockákat!” b. gyöngyfűzés – csak sárga gyöngyből fűzünk láncot, vagy csak a hosszúkás lencsegyöngyökből, a gömbölyűekből másik láncot csinálunk c. gyurmafigurák – pl. állatok: tedd ide a madarakat, amoda a cicákat, stb. d. pdf-‐ben letölthető szinezők, amelyekkel a számolást, csoportosítást lehet gyakorolni Itt találtam jó kifestőket, amiket akár üvegmatrica-‐sablonnak is használhatsz: http://www.uvegmatricafesto.extra.hu/index.html
4. Cserebere játék: a. cserebolt, cserepiac b. megegyezés az egyenlő értékről c. megegyezés a csere időtartamáról – együttműködést is gyakorolhatja vele a gyerek, de nem csak azt! A családtagok iránti bizalmat is erősíti, hiszen az, hogy rábízza valamelyikőtökre az ő kedvenc játékát, nem kevés bizalmat mutat! (Tudom, ez nem kimondottan pénzügyi intelligencia csiszoló, ellenben a családnak jót tesz. J) 5. Boltos játék: a. bolt berendezése, szerepek kiosztása (azonosulás) b. játékpénz készítése (pdf-‐ben letölthető, kivágható minta a Játéktár oldalán) c. árcédulák készítése – hadd ismerkedjen a gyerek a számokkal, némelyikre már megpróbálkozhat ő is ráírni a számokat d. áruk elkészítése (pl. gyurmából)
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
e. bevásárló lista készítése – ezt készíthetitek játékiból is, de akár élesben is. J A Játéktár oldalán megtalálható az a pdf-‐file, amelyet ha kinyomtattok, felragasztgathatjátok a listára a megvásárolandó dolgok képét. De ha ügyes a gyerek, és szívesen rajzol, akkor rajzolhat is. Szokja meg már most, hogy listával mentek vásárolni, és azt is, hogy tartjátok is Magatokat a listához! f. pénztárgép, pénztár használatának eljátszása – játékboltokban már lehet viszonylag olcsón is ilyen játékhoz jutni, ha nem feltétlenül akarsz csilivili, csilingelős, meg hét nyelven beszélő verziót. De otthon is enélkül is eljátszhatjátok a pénztárgép használatát. A lényeg, hogy a gyerek tanulja meg, először fizetünk, aztán megyünk el az áruval! 6. Figurás dominó – ld. fentebb 7. Kirakósok, puzzle-‐k: Ld. fentebb. Itt már azért tehetünk annyi kitételt, hogy a gyerek nagyobb, tehát most már jöhetnek a bonyolultabb képek, több darabos készletek. Ha drágállod a puzzle-‐t, akkor készíthetsz is: egy nagyobb képet, mondjuk az újság közepén szereplő plakátszerűséget felragasztod egy kartonlapra, és után felvágod darabokra. Ugyanaz pepitában, csak olcsóbb.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
C. Nagyóvodás-‐kisiskolás kor
1. Számoltató mondókák (ld. fentebb), és még 0 – egér fut a lyukba 1 – nekem szőlőt szedj! 2 – madárdalos erdő 3 – barátomat várom 4 – rosszat sose tégy! 5 – fejeden egy tök 6 – gyümölcslét ihat 7 – ennyi nap a hét 8 – vár a babapolc 9 – óvodás Ferenc 10 – álmod messze visz. Ha már nem visz, kelned kell, számolj 10-‐ig, s ébredj fel! 1 – száll a vörösbegy 2 – feneketlen bendő 3 – szülinapom várom 4 – most meg hová mész? 5 – eloszlik a köd 6 – ajándékot kapsz 7 – ezt nézd, milyen szép! 8 – kinyitott a bolt 9 – nagy bukfenc 10 – itt a csíz! Ha nincs itt a kismadár, Szaladj, egyet Te fogjál! Egy -‐ ösvényt küld a hegy, Kettő -‐ nyerget küld a felhő, Három -‐ lendülsz fecskeszárnyon, Négy -‐ szelek útján mégy, Öt -‐ kaput nyit a köd, Hat -‐ bebocsát a nap, Hét -‐ fényből sző mesét, Nyolc -‐ visszalovagolsz, Kilenc -‐ ide sietsz, Tíz -‐ viszel engem is.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
2. Kreatív feladatlapok, amelyek a matematikai készségeket erősítik, pl. sorrendiség gyakoroltatására, halmazképzére, különbségek felismertetésére, ill. a rész-‐egész viszonyát bemutató kirakós játékok is ide sorolhatók. Ezekhez már jobb, ha valamit a boltban veszel. Vannak egészen jók is, de azért nézd meg, mire adsz ki pénzt! Sajnos nem mindegyik van ott sem képi világában, se pedagógiai színvonalában, hogy megérné az árát. 3. Matematikai készségeket erősítő mozgásos játékok tára – na, itt lehet, hogy okozok Neked némi meglepit. Csak felsorolásszerűen írom le, mi minden van Előttetek mint lehetőség, hogy a gyerek mozogjon, és közben a matematikai készségei is fejlődjenek. Ilyenek pl. biciklizés, hintázás, szlalomjátékok, ugróiskola, ugrókötelezés, cica, kidobós cica, alapvetően bármilyen olyan játék, amelyik a gyerek egyensúlyérzékét teszi próbára! (Még a mászókázás, a fára mászsá is ide sorolható!) Ha nekem nem hiszel, kérdezd meg bármelyik logopédust, vagy fejlesztő pedagógust! Ezek a mozgások ugyanis olyan idegi kapcsolatokat hoznak létre, amelyek segítenek a gyereknek a térben tájékozódni, ill. a saját testét megfelelően használni a térben. Ezeknek a dolgoknak nem elsősorban a számolásnál van jelentősége, de a számok tanulásánál, ill. leírásának megtanulásánál nagyon jól fognak még jönni. Gondolj bele, ha a gyerek itt játék közben nem érzi, hol van fent és lent, jobb és bal, akkor hogyan tanulja meg leírni a számokat??? 4. Matematikai készségeket erősítő megfigyeléses játékok, pl. keress az utcán piros dolgokat, mennyit találtál belőlük? Figyel, és számol, ezen kívül koncentrációs-‐fókuszáló gyakorlatnak sem utolsó! 5. Alapvető műveletek gyakoroltatására szolgáló rövid történetek, mesék, pl.: Volt egyszer egy parasztember, aki a tehenei tejéből 10 db sajtot készített. Kettőt elvitt a király adóban, kettőt odaadott a szomszédjának a korábban kapott kölcsön lisztért, hármat eltett saját magának, a többit elvitte a vásárba eladni. Hány sajtot adott el, ha a vásár után egyet hazavitt, mert azt nem vette meg senki? Ki ne tanulna szívesebben mesékből, mint száraz matekpéldákból? 6. Boltos, és cserebere játékok (ld. fentebb) 7. „Reality” bevásárlás – ehhez rajzos bevásárló lista készítése (ld. fentebb.) 8. Háztartásnapló – a jól előkészített, megtervezett bevásárlások előbb-‐utóbb kikényszerítik a háztartásnapló használatát. Ez inkább a szülőnek jó eszköz, viszont a gyereket ebben a korban már egyre jobban érdekli a felnőttek világa, így a jó példa kedvéért már ebben az életkorban sem árt, ha látja a gyerek, hogy így kell ezt csinálni. Egyelőre csak alapszinten avasd be a gyereket, mert az összegszerűségeket egyrészt úgysem érti, másrészt pedig kibeszéli. Később azonban már egyre jobban be lehet vonni a könyv vezetésébe is. Egyelőre elég, ha csak a díszítést hagyd rá…J A háztartásnaplóhoz a mintát megtalálod a Gólyaképző tréning Háztartásreform blokkjának 2. leckéjében.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
9. Malacpersely használata – a bevásárlás után megmaradó aprópénz egy részét már most odaadhatod a gyereknek„megtakarításként”. Közben megismertethetjük az apró-‐ és a papírpénzekkel abban a számkörben, amelyikben már elég biztosan mozog. 10. Dominó – az igazi, a pöttyös! Ekkorra már a gyerek tud tizes számkörben számolni, sőt általában már 15-‐ig, 20-‐ig is, össze tudja számolni a dominó pöttyeit. Ééés, ez lesz élete első stratégiai játéka, amiben nem csak a helyzetfelismerés fog számítani, hanem az is, hogy hogyan osztja be meglévő dominóit! (Tulajdonképpen gazdálkodik velül a gyerek... J) 11. Kirakósok, puzzle-‐k – ld. fentebb. 12. Kártyajátékok – egyelőre a párosító típusú játékok a nyerők, pl. Fekete Péter. De már itt is oda kell figyelni a gyereknek, hogy ki mit gyűjtött, dobott el. Ha nem figyel rá, tanítsuk meg neki, hogy ezt így kell játszani! Ez szintén a stratégiai gondolkodás tanításának egy jó alapozó lehetősége.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
D. Kisiskolás kor
1. Számoltatók, gyerekdalok továbbra is. És újabbak is, pl. százas számkörben is. Szervusz, tíz, Hová mész húsz? A harmincadik városba, A negyvenedik utcába, Az ötvenedik szám alá. Mond meg a hatvannénak, Hogy ne hetvenkedjen Azért a szerencsétlen nyolcvan krajcárért... Hogy száz csillagot vet a szeme. 2.
3. 4.
5.
6. 7.
Kreatív feladatlapok a matematikai készségek erősítésére – ilyet vegyél a boltban, sajna azt kell mondjam, hogy ami jó az drágább is, de hidd el, megéri az árát. Viszont fordítva már nem igaz a dolog: nem minden drága foglalkoztató könyv jó! Szóval mindenképpen nézd meg, melyik a jó! Esetleg egyeztess a tanító nénivel, hátha ő segít. De itt is azt tanácsolom, hogy ha feláll a szőr a hátadon attól a könyvtől, amit a tanító néni szeretne, akkor ne vedd meg! Hallgass a szülői ösztöneidre! Boltos és cserebere játékok – ld. fentebb Matematikai készségeket erősítő mozgásos játékok tára, pl. biciklizés, hintázás, szlalomjátékok, ugróiskola, ugrókötelezés, cica, kidobós cica, mászókázás, fára mászás, stb. Ld. fentebb. Matematikai készségeket erősítő megfigyeléses játékok, pl. keress az utcán piros dolgokat, mennyit találtál belőlük? És ahogy már emlegettem, a fókuszáló-‐koncentráló képességet erősítő gyakorlatnak sem rossz... „Reality” bevásárlás – ehhez rajzos bevásárló lista készítése, ld. fentebb. Háztartásnapló vezetése – mivel már tanul számolni, bizonyos dolgok kiszámolását már rá lehet bízni a gyerekre, ill. a háztartási könyv vezetésének elveit (bevétel az a „több”, a kiadás az a „kevesebb” oldal). Ha a nagyobb összegek kezeléséhez még mindig nem ismer elég számot, akkor azt majd későbbre (3.-‐4. osztály) hagyod. De a könyv vezetéséhez a számlákat pl. már segíthet rendezgetni, ill. kibetűzgetheti, melyik számla micsoda. Elmagyarázhatod, hogy melyik számla micsoda, ill. hogy miért fizeted. Így már képet alkothat arról, hogy mi minden kerül pénzbe, és nem is olyan természetes dolog az, hogy pl. a csapból folyik a víz,
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
vagy hogy a TV-‐t be tudja kapcsolni. A háztartásnaplót a Háztartásreform 2. leckéjében találod. 8. Postai látogatás – a rezsiszámlák kiegyenlítése ma Magyarországon még mindig alapvetően sárga csekekkel történik, így egy ilyen befizetést érdemes egyszer a gyerekkel együtt megejteni. Később otthon ugyanezt el is lehet játszani. A Játéktárban letölthetőek hozzá a játékcsekkek is. (Csak úgy, mint a boltos játékhoz a játékpénzek, amit itt is lehet használni.) 9. Malacpersely használata – megismertetheted az apró-‐ és a papírpénzekkel abban a számkörben, amelyikben már elég biztosan mozog. Ha már adsz neki zsebpénzt, akkor biztasd arra, hogy tegyen félre, ezt is gyűjtheti a malacperselyben. A megtakarításra szoktátásról a Családreform blokkban hallhattál, a munkafüzetben pedig ötleteket és elveket is kaptál hozzá. Ha több célja is van, amikre elkülönítve szeretné látni a pénzét, akkor vegyetek több malacperselyt is! J 10. Dominó – ld. fentebb. 11. Heti zsebpénz – ebből kell majd félretennie a malacperselybe valót is. Hogy játékos legyen a dolog, köríthetsz szertartást is átadáshoz. A zsebpénz elveiről a Családreformban találsz sok mindent – munkafüzetben, videoban. 12. Tic-‐tac-‐toe – a stratégiai gondolkodás fejlesztéséhez, méghozzá meglehetősen szűk keretek között mozogva. Azt is meg kell tanulni, hogy hogyan lehet szűkre szabott lehetőségek, szoros szabályok között játszani. A tervezés alapozásának előfutára. 13. Amőba – szintén stratégiai játék, csak kissé szabadabb keretek között. Szintén a tervezést alapozzuk meg vele. 14. Torpedo – bármilyen hihetetlen, ez nagyon jó alapozás lehet a gyereknél nem csak a tervezéshez, a stratégiák kitalálásához, kialakításához, hanem a tőzsdei befektetések gyakorlásához is. Találomra (a tőzsdén hirtelen, vagy véletlenül) kapott információk alapján kell összerakni a képet, majd pedig olyan döntéseket hozni, amely döntések során az ellenfél (a piac) következő lépéseit is figyelembe venni. 15. Kártyajátékok – a párosító játékok még mindig jók, de már jöhetnek a kicsit bonyolultabbak is, mondjuk a macao-‐típusúak, mint pl. a Solo. Szintén stratégiai gondolkodást fejlesztik. 16. Szorzójáték – táblás társasjáték. Hersman Irén netes kolléganőmnek szintén mániája a játék, de ő kimondottan az iskolai készségeket fejlesztő játékokra ment rá. Ez is egy ilyen. Elmélyíti a szorzási ismereteket, ami majd a hatványozás előszobája lesz. A szorzótársast egy zárt oldalról töltheted le, amihez itt találod az utasításokat: http://kukackonrad.eu/2010/04/gyakorlas-‐helyett-‐szorzotarsas
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
E. 10 éves kortól 12 éves korig
1. Társasjátékok – A régi, jó Gazdálkodj okosan! és a kicsit újabb Monopoly Junior harmadik osztályos kortól már jól használható. Bármennyire is igyekeztek modernizálni ezeket a játékokat, a Gazdálkodj okosan sajna csak alapvető dolgokat mutat meg, pl. hogy vannak bevételeid, amit be kell osztanod, hogy fedezzék a kiadásaidat, és nagyjából ennyi. A monopoly már a tömény versenykapitalizmus terméke, itt már ugyanis a befektetésekre, a meggazdagodásra van kihegyezve a dolog – ellenben a mindennapi megélhetés kimaradt belőle. A kettő együtt lenne igazán jó, ezért jó, ha mindkettőt játsszátok. 2. Pénzügyi Activity – kimondottan erre a korosztályra szabva. Nem egy nagy cucc, használhatjátok hozzá a már meglévő Activity tábláját, csak más kártyákkal. A kártyákat letölthető pdf-‐formátumban megtalálod a Játéktár oldalán. 3. Mah jong – hasonlít a dominóhoz, kínai társasjáték, csak egy kicsit bonyolultabbak az alakzatok rajta, meg a szabályok is. Csoportokat kell ugyanis képezni, és máshogy állnak fel a kövek is, és ráadásul több rétegben. Kicsit térbeli az egész, így komolyabb startégiai gondolkodásra kényszeríti a népeket. Itt tudsz utánaolvasni, és játszani: http://mahjonggjatekok.com Ha nem vagy nagy híve az online játékoknak (én is csak korlátozott időtartamban tartom helyesnek), akkor itt tudsz venni offline-‐verziót: http://www.gemklub.hu/jatekok/438/bakelit_mah-‐jong Tény, a játék nem olcsó, de egy olcsóbb árfekvésűt talán megengedhettek Magatoknak szülinapra, karácsonyra – mondjuk a gyerkek közös ajándékaként. 4. Különmunkák – ösztönző lehet, ha van valami nagyon vágyott játék, de nincs rá elég pénze a gyereknek. Megállapodás kérdése lehet az is, hogy ha drágább dologról van szó, hogy mekkora részt kell belőle a gyereknek állnia, és mekkorát vállal ebből a szülő. A gyerek a maga részét előteremtheti a perselyes megtakarításaiból is, de ajánlatos akkora „önrésznél” meghúzni a határt, hogy a gyereknek kiegészítés után kelljen néznie. Bízd rá, hogy milyen ötlettel áll majd elő: visszaválthatja az üvegeket, PET-‐palackokat, elviheti megsétáltatni a szomszéd kutyáját, stb. A lényeg, hogy valamilyen munka legyen, de ne azért kapjon pénzt, mert házi munkát végez, vagy mert jó jegyet hoz. Ezek olyan alapvető dolgok, amelyeknek pénz nélkül is meg kell lenniük. Az így keresett pénznek szintén lehet külön ceremóniát szervezni, hogy a gyerek érezze, milyen fontos, hogy maga kereste a pénzhez jutás lehetőségeit, ill. magát a pénzt. 5. Kisebb bevásárlások önálló intézése – ennyi idősen már a gyerek is képes bizonyos dolgokat a család számára megvenni, mint pl. a kiló kenyér és a liter tej a másnapi reggelihez. A lényeg, hogy kisebb bevásárlások legyenek, tehát ne a család teljes hétvégi szükségletét kelljen megvásárolnia a szupermarketben, ill. hogy az egész családnak vásároljon, és ne személyes szükségletre. A bevásárlást ugyanúgy előre meg kell tervezni otthon, ahogy eddig is, és a vásárlás értékét is előre kell kalkulálni, ahogy eddig is. A
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
bevásárlás célja, hogy a gyerek megtanulja kezelni a szűken beosztandó pénzt is, tehát ne adjunk neki annyi pénzt, hogy „Ami maradt, abból még vehetsz Magadnak valamit!”, mert ezzel csak azt tanulja meg, hogy az önjutalmazás természetes és jogos velejárója a vásárlásnak, ill. nem lesz képes késleltetni a vágyait. 6. Önálló postai ügyintézés – kisebb, kb. 2-‐3.000 forintos csekkek befizetését önállóan is rábízhatod már a gyerekre. Persze előtte otthon részletesen át kell számolnia, hogy mennyit kell pontosan befizetnie, mennyi pénzt kapott, ebből mennyi visszajárót kell kapnia. 7. Háztartásnapló vezetése – a könyvet továbbra is vezesd, a számlák rendezése, sőt most már az összeszámolása is lehet feladat a gyerek számára. Most már elmagyarázhatod neki, hogy a rezsi fogalma micsoda, ill. hogy nem csak a víz, villany, gáz tartozik ebbe a kategóriába, hanem a telefon, az internet, sőt a biztosítások is. Ezek közül, amit nem ért, annak a fogalmát tisztázd rögtön. Ha valamelyik fogalommal nehézséged támad, akkor sincs gond, hagyd a gyereket kérdezni, és mindig csak annyit mondj neki, amennyit megért. Ő meg majd összerakja. A későbbiekben tervezünk egy online pénzügyi szótárat is, ahol Te is megértheted a bonyolultabb fogalmakat, de a gyerekek nyelvére is lefordítható szövegezése azt is lehetővé teszi, hogy őt is felhomályosítsd. 8. Az első pénzügyi „terv” – ha már nemcsak a pénz megkeresésére, hanem a felhasználására (vásárlás, megtakarítás) is van ötlet, akkor el lehet készíteni az első pénzügyi tervet. Ehhez adtunk már sablont Excel-‐ben a Családreformban, csak ott Zsebpénznaplónak neveztük, díszíteni, cizellálni pedig lehet szabadon. Ehhez is lehet némi csinnadrattát köríteni, pl. ki lehet tenni a hűtőre, vagy keretbe foglalva a gyerekszoba falára, stb. (Hűtőmágneshez, képkerethez kreatív erőidet is elszabdíthatod, és egy fél délutánt rááldozva a gyerekkel még jól is érzitek Magatokat.) 9. Zsebpénz – ez az intézmény is továbbél, csak most már kibővült funkciókkal. Nem a maradékot takarítja meg a gyerek, és nem a malacpersely számára, hanem kimondottan megtakarítási céllal és a Papabank/Mamabank számára. (ld. lejjebb) 10. Papabank/Mamabank nyitása – ez felválthatja a malacperselyt is, de ez nem szükségszerű. A gyerek a pénztárcájában „maradt” aprópénzeket pl. továbbra is gyűjtheti ebbe. Hó végén jön a meglepi, hogy ebből is milyen sok pénzt lehet összegyűjteni. A Papabankkal/Mamabankkal az első banki ügyleteit, ill. a pénzügyi tervben (Zsebpénznaplóban) meghatározott pénzügyi célokat itt lehet megvalósítani. 10-‐12 éves kor között a Papabank/Mamabank egyetlen célja a betétgyűjtés, ill. hogy az azzal összefüggő kérdéseket tisztázza! Ajánlatos napi kamatozást megállapítani, hogy a gyerek számára is kézzel fogható legyen a betétnövekedés mértéke, de ezt a Te pénztárcádhoz kell igazítani. Aki győzi, az napi 1% kamatot is adhat, akinek ez hosszabb távon már húzós, az mondjuk 0,5%-‐ot. A lényeg az, hogy a gyerek belátható időn belül érzékelhesse,
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
hogy tényleg nő a pénze a kamattól. A valós banki kamatok, mint pl. az évi 5% erre sehogy sem alkalmas. (Gondold el, hogy a gyerek a locsolásból, szülinapból, stb. összekuporgatott pénzecskéjét, mondjuk 10.000 forintot beteszi a bankba egy évre. Egy év után kap ezért 500(!) forintot. Úgy, hogy egy évig nem is volt köze a saját pénzéhez, nem láta, nem dönthetett róla, gyakorlatilag mintha nem is az övé lett volna. Mintha elvették volna tőle. Mindezt azért, hogy kapjon érte 500 forintot. Ez manapság már nem egy tétel egy gyereknek sem, a szünetben a büfében elkölti tízóraira...) Jó előre tisztázzátok, mikor van kamatelszámolás. Mondjuk minden héten hétfőn, vagy pénteken, ahogy Nektek szimpibb. Ilyenkor rendszeresen nézzétek is meg a nyilvántartásban, hogy hol is tart a gyerek pénze. Persze a gyerek rendelkezik a pénz fölött, Neked szigorúan tilos beleszólni a felhasználásába!!! A gyerek tehát költhet is belőle, viszint Te csak arra az összegre fizess kamatot, ami a kamatelszámolás napján is az Anyabankban/Papabankban van. Meg fogja tanulni, hogy érdemesebb inkább bepakolni a pénzt, mint rendszeresen nagyobb tételekben belenyúlni. Két év után ideiglenesen bezárni javasoljuk a Papabankot/Mamabankot. Ennek több oka is van. Egyrészt a napi kamatozás miatt igen gyorsan „elszállhatnak” a betéti összegek, és nyilván van egy határa a szülők pénztárcájának is. Másrészt két év már elég hosszú idő ahhoz, hogy a mechanizmusokat megértse, begyakorolja a gyerek. Harmadrészt pedig nem akarjuk még nagyobb korában is azt a hamis illúziót kelteni a gyerekben, hogy az „offline” bankban is ilyen kedvező kamatozással tudja forgatni a pénzét. Negyedrészt életkora okán egyelőre még csak a betétgyűjtéssel akarjuk megismertetni, a hitelezéssel kapcsolatos ismereteket életkorához igazítva csak később vezesd be, így egy időben is jól szakaszolt folyamat részeként működtetheted a Papabankot/Mamabankot. A Papabank/Mamabank a betétek, kamatok alakulását persze pontosan és naprakészen nyilvántartja, ehhez egy kis, Excel-‐ben táblát adunk. 11. Megvalósítás mérése – pl. időszalaggal. Ezt is lehet kreatív formába önteni, pl. egy kis hajó jelképezi a gyerek előrehaladását a célok tengerén (az időszalagon), ahol a részcélokat egy-‐egy kikötő, vagy világítótorony jelzi. Akár a megtakarított összegeket is lehet így jelezni, így a gyerek képszerűen is láthatja, hogy éppen hol tart. (Ehhez is láttál már példákat a Gólyaképző korábbi munkafüzeteiben, használd őket!!!) 12. Számháború – nem csak a számok gyakoroltatására jó, hanem az együttműködést is tanítja, meg jó a stratégiai gondolkodásnak is, és a kettő kombinációjának megtapasztalására is: a közös stratégia kialakítása során ugyanis meg is kell tudni egyezni. 13. Kártyajátékok – most már lehet komolyabb játékokat is játszani, és ajánlatosabb olyanokat választani, amihez sokat kell számolni fejben, pl. römi, vagy kanaszta. Még mindig a stratégiai gondolkodást, ill. az előregondolkodást fejlesztjük.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
14. Mankala – számolást és stratégiai gondolkodást fejlesztő, egyszerű játék. A játék leírását megtalálod itt: http://www.terebess.hu/keletkultinfo/mankala.html, a játékot meg is veheted, de van akkora szerencséd, hogy akár házilag el is készítheted. Nem kell hozzá más, mint egy olyan tábla, amelyen két sorban 12 lyuk, mélyedés van. Mondjuk muffinsütő forma, plusz 24-‐24 mag, vagy golyó, amelyek jól megkülönböztethetően kétfélék. (Pl. 24 db száraz bab, és 24 db kavics.) És már játszhattok is!
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
F. 12 éves kortól 14 éves korig
1. Sakk – kimondottan a stratégiai gondolkodást, vagyis a tervezést segítő játék, de jót tesz a kombinációs készségeknek is, a kreativitásnak is, hiszen a játékosnak többféle lépésvariációt kell végiggondolnia – a rájuk valószínűsíthető reakcióval, ellenlépésekkel együtt... 2. Travers – szintén jó stratégiai játék, kicsit hasonlít a sakkra, de gyerekekhez talán közelebb áll a lépéskombinációk világa. Itt veheted meg (itt találtam meg a legolcsóbban): http://www.varazskucko.hu/termek/traverse 3. Társasjátékok – Gazdálkodj okosan!, Monopoly normál verzióban, ill. Pénzügyi Activity egy korosztállyal feljebb – ez sem lesz nagy nehézség, ahhoz képest, hogy a gyerek milyen új fogalmakat ismert meg, bővítheted a szókincsét, ill. a kártyákra írt fogalmakat. Egy biztos: a kamatos kamat mindenképpen köztük legyen!!! J 4. Cash Flow for Kids – ez is társasjáték, de van annyira jelentős, hogy külön pontban emlékezzünk meg róla. Jelentősége abban áll, hogy a mindenki által ismert aktív jövedelmek és a napi kiadások mellett megismerteti a játékosokat a felesleges kiadások (kacatok), a befektetési jellegű kiadások, és vele a passzív jövedelmek lehetőségével. Roppant szerencsétlen módon Magyarországon már nem forgalmazzák, csak a jó ég tudja, hogy miért nem. Ellenben itt megtaláltam az online verzióját, ami ingyen letölthető: http://www.brothersoft.com/downloads/cashflow-‐for-‐kids.html 5. Kártyajátékok – ld. fentebb. 6. Számháború – ld. fentebb. 7. Mankala – ld. fentebb. 8. Pénzügyi terv – ez már már több, mint a Zsebpénznapló! Itt már használjátok Ti is egészséggel a Pénzügyi minimáltervezőt, ami persze igény szerint bővíthető. A gyereknek most még a minimálkivitel elég lesz, neki sem kell egyelőre több, mint hogy átlássa a helyzetet. 9. Zsebpénz – továbbra is rendszeresen kap „apanázst”, amelyből továbbra is rendszeresen meg kell takarítania. A Pénzügyi tervben szereplő céloknak alárendelve kell a zsebpénzt beosztani. Ajánlatos a gyerek heti/havi költéseit és a pénzügyi tervbe foglalt pénzigényes vágyait úgy felmérni, hogy a zsebpénz összege elegendő legyen a rendszeres kiadások fedezésére, legyen lehetőség a rendszeres megtakarításokra is, de még így se legyen elég még néhány hónapig a pénzügyi tervben szereplő vágy megvásárlásához, vagyis más „pénzteremtő” módszerek után kelljen néznie a gyereknek.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
10. Megvalósítás mérése – elveket ld. fentebb, a forma viszont most már inkább legyen „felnőttesebb”: kövessük egy naptáron, vagy készítsünk Excel-‐táblás naptárat (sablon a Játéktár oldalán, bár az pont Word-‐ös... J). 11. Különmunkák – ezek változatlanul maradhatnak. 12. Saját „vállalkozások” – tulajdonképpen ezek is különmunkák, az egyéni pénzkeresést szolgálják, de mivel már nem alkalmi jellegűek, hanem rendszeresek, nagyobb teret engednek a gyerek „vállalkozói vénájának”: hadd gyártson ötleteket, terveket, hogy mivel szeretne foglalkozni. Lehet, hogy „kutyaszittelést” vállal, lehet, hogy szakmányban akarja nyírni a füvet, már nem csak a szomszédoknak, vagy kocsimosást, stb. Találja ki ő, gondolkozzon el azon is, hogy hogyan akarja meghirdetni, stb. Amiben tudod, támogasd! De gondolkodjon el a gyerek azon is, hogy hogyan fogja finanszírozni az indulást, mert annak jelen pillanatban önerősnek kell lennie – tekintettel arra, hogy kétévre bezárt a Papabank/Mamabank (a szülők pénztárcáját kímélendő). Még egy dolog: ehhez sablont nem adunk, mert Isten ments, hogy a gyerek fantáziájának bármilyen módon korlátokat szabnánk, de készítsen egy előzetes kalkulációt, hogy mit miből és hogyan! Ez tulajdonképpen egy üzleti terv – csak kicsiben. Sablont ugyan nem adunk, de néhány „ellenőrző” kérdést igen, hogy a gyerek nehogy kifelejtsen valamit. Legyen elképzelése arról, hogy miből tud megindulni, az mire elég, hogyan akar új kuncsaftokat szerezni, milyen gyakorisággal, és mekkora bevételeket akar kaszálni, ebből egy vevőre mekkora pénz jut, vagyis mennyit akar keresni egy vevőn, egy munkaórája alatt, stb. Ez a működés milyen egyéb melókkal jár, annak milyen költségei vannak (működési költségek), azt hogyan teremti elő. Ha ismétlődő költségei vannak (állandó költségek), akkor hogyan tudja a bevételeit úgy ütemezni, hogy legyen zsé a kasszában, mikor a kiadásokat fizetni kell, stb. 13. A bank valósága – mivel a Papabank/Mamabank két évre bezárt, az eddigiekben ott gyarapított pénzt most legalább két évre az „offline” bankba helyezd el! Már léteznek olyan bankszámlák, amelyeket kimondottan tinik pénzgyűjtögetésére kreáltak, de senki ne számítson többre, mint az iskolai takarékbélyeg-‐gyűjtés szintje. A legtöbbjéhez már lehet bankkártyát is igényelni, ez azonban 14 éves korig nem javasolt. Addig általában úgy sincsenek olyan kiadásai, amiket rendszeresen neki kellene kezelnie – leszámítva az iskolai büfét, de arra meg ott a zsebpénz. Középiskolás kortól egyre több lesz az önálló kezelést igénylő kiadása, akkor már sokkal indokoltabb a bankkártya. A „valós” banki betétnek, bankszámlának ebben a korban két lényege van: egyrészt, szembesül vele a gyerek, hogy a valóságban milyen kamatokkal dolgoznak a bankok, másrészt ha tartani akarja az eddigi színvonalat, rá lesz kényszerítve, hogy elgondolkodjon más (persze törvényes) pénzszerzési lehetőségeken, erre lesz jó a saját vállalkozás. Éppen ezért szükséges, hogy ezt a törekvését minden lehetséges módon támogasd! A gyerek bankszámljához, amennyiben lehetséges, igényelj internetbanki hozzáférést, és ezen
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
keresztül intézd a betétgyűjtést. Itt már meg tud nézni a gyerek egy „valódi” banki kivonatot is, ill. azt is, hogy hogyan kell elektronikusan tranzakciókat bonyolítani. 14. Háztartáskönyv á la e-‐bank – amennyiben a szülőknek is van internetbanki hozzáférésük a saját bankszámlájukhoz, ami erősen ajánlott, és erről a bankszámláról bonyolítanak minden kifizetést, ill. erre érkezik be minden jövedelem, akkor a bankszámla elektronikus kivonata gyakorlatilag háztartási könyvként is működhet. A felvett készpénz összegekről kell ebben az esetben rövid jegyzeteket készíteni egy zsebnoteszben. Hó végén a kivonatot exportálhatod egy Excel-‐file-‐ba, amit utána kiegészíthetsz a noteszben vezetett költésekkel, így teljes és pontos lesz a képed a kiadásaidról is. Természetesen igény szerint megtartható a háztartási könyv eddigi, Excel-‐táblás változata, viszont az internetbanki kivonatos verzió megtanítja az internetbank néhány funkciójának használatát is. 15. Önálló bevásárlások – ezeket változatlanul gyakorolja a gyerek, az előzetes felkészülés szintén marad. Sőt, most már meg is kell indokolni, hogy miért pont annyi pénzt kér a bevásárláshoz: pontos számításokkal alá kell támasztania pénzigényét. Hogy egy kicsit játékosabb/hivatalosabb legyen a dolog, a kért összeget „utalványoztathatja” anyuval/apuval. Az utalványozáshoz sablont adunk pdf-‐ben. Ez jó kiegészítő dokumentációja lehet a háztartási könyvnek.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
G. 14 éves kortól 16 éves korig
1. Sakk – ld. fentebb. 2. Travers – ld. fentebb. 3. Társasjátékok – Gazdálkodj okosan!, Monopoly normál verzióban, ill. Pénzügyi Activity egy korosztállyal feljebb. Ha igénylik, akkor mehet tovább a Cash Flow for Kids is. 4. Cash Flow 101 – ez a Cash Flow for Kids idősebbeknek szóló verziója. Itt már látható a különféle jövedelmek megszerzésének módja közti különbség is, azaz megtanítja a Cash Flow négyszögben szereplő alkalmazotti, vállalkozói, cégtulajdonosi és befektetői jövedelmek közti különbséget. Megvásárolható itt: http://www.ujkonyvpiac.hu/ujkonyvekarch2.asp?p=1&kid=91 5. Kártyajátékok – ld. fentebb. 6. Mankala – ld. fentebb. 7. Pénzügyi terv – ld. fentebb. Annyi a változás, hogy itt már komolyabb tervekhez, pl. saját „vállalkozás” hitelfelvétel is dukál. A sablon továbbra is letölthető, de továbbra is csak támogatásként szolgál, az tetszés szerint alakítható – és a hitelfelvételt is tessék figyelembe venni benne, hiszen az is újabb anyagi terhet jelent (tőketörtlesztés, kamattörlesztés). 8. Megvalósítás mérése – ld. fentebb. 9. Különmunkák – ld. fentebb. 10. Saját „vállalkozások” – tulajdonképpen ezek is különmunkák, az egyéni pénzkeresést szolgálják, de mivel már nem alkalmi jellegűek, hanem rendszeresek, nagyobb teret engednek a gyerek „vállalkozói vénájának”: hadd gyártson ötleteket, terveket, hogy mivel szeretne foglalkozni. Lehet, hogy „kutyaszittelést” vállal, lehet, hogy szakmányban akarja nyírni a füvet, már nem csak a szomszédoknak, vagy kocsimosást, stb. Találja ki ő, gondolkozzon el azon is, hogy hogyan akarja meghirdetni, stb. Amiben tudjuk, támogassuk. De gondolkodjon el azon is, hogy hogyan fogja finanszírozni az indulást, mert annak ettől a pillanattól fogva más jelentősége van, mint eddig: a Papabank/Mamabank újraindulásával a gyerek megigényelheti első hitelét is! 11. Nyári munka – 14 éves kortól a nyári munka legyen természetes dolog. Mindez arra jó, hogy megismerje az alkalmazotti lét „gyönyöreit”, beleértve a havi fix fizetés beosztásának élvezetét is. A másik indoka a nyári munkának az, hogy a gyerek így
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
tanulhat munkamorált, ill. éles helyzetben együttműködést is idegenekkel. A keresetével maga rendelkezzen, csak annyi legyen a kikötés, hogy – szintén a pénzügyi tervben lefektetett módon és mértékben – a kereset egy része menjen a megtakarítások, ill. a „célmegtakarítások” közé. A nyári munka ideje minimum egy hónap legyen. Így jobban látja a gyerek, hogy mi a munkája értéke. 12. A bank valósága és a bankkártya – a két évvel ezelőtt a „valós” bankba elhelyezett pénzét továbbra is ott kamatoztatjuk, de érdemes most már a korának megfelelő számlakonstrukciót választani, amelyhez most már javasolt a bankkártya igénylése is. A gyerek középiskolába kerülésével egyre több olyan kiadása is lesz, amelyek rendszeresek, és neki személyesen kell fedeznie őket, pl. buszbérlet. Megállapodás szerint az olyan kiadások is idesorolhatók, mint pl. a telefon feltöltőkártyájának díja. Ebben az esetben persze ennek megfelelően kell megállapítani a havi zsebpénzt is. A zsebpénzt ugyanis ekkortól kezdve utaljuk a bankszámlájára, hogy megtanuljon vele annak fényében is gazdálkodni, hogy a pénzfelvét is pénzbe kerül, ill. az internetbank használatát is gyakorolhatja. 13. Zsebpénz – mint az már az előbbiekből kiderült a zsebpénz továbbra is megtartja eddigi funkcióit, de most már igazából úgy működik, mint egy igazi alkalmazotti fizetés: havi fix összeg, ami nem toldható meg, be kell osztani, hogy minden rendszeres kiadásra jusson belőle, gondolni kell az esetleg felmerülő váratlan kiadásokra is, ill. a megtakarításokra félreteendő összegeket is ebből a keretből kell fedezni. A nyári munka után következő hónapokra nem kap zsebpénzt addig, amíg a nyári keresete tart! 14. Háztartáskönyv á la e-‐bank – ld. fentebb. 15. Önálló bevásárlások – ezeket változatlanul gyakorolja a gyerek, az előzetes felkészülés szintén marad. Sőt, most már meg is kell indokolni, hogy miért pont annyi pénzt kér a bevásárláshoz: pontos számításokkal alá kell támasztania pénzigényét. Hogy egy kicsit játékosabb/hivatalosabb legyen a dolog, a kért összeget „utalványoztathatja” anyuval/apuval. Az utalványozáshoz sablont adunk pdf-‐ben. Ez jó kiegészítő dokumentációja lehet a háztartási könyvnek. A önálló bevásárlások másik csoportja pedig azok a bevásárálások, amelyeket a saját igényeinek fedezésére bonyolít le. (Középiskolás korától már rendszeresen lesznek ilyenek.) Természetesen itt is az a fontos, hogy előre tervezze meg a bevásárlást, és ne impulzusvásárló legyen. 16. Papabank/Mamabank újraindítása – a két évvel ezelőtt bezárt Papabankot/Mamabankot újraindítod, most már teljes banki repertoárral. A bank nem csak betétet gyűjt, kamatot ad, hanem hitelt is nyújt megfelelően indokolt kérelem ellenében, kamatot szed, ill. kezelési kötlséget számol fel. Vigyázat! Hitelt csak olyan összeg erejéig lehet felvenni, amelyre a bank elégségesnek tartja a már bent lévő betét nagyságát fedezetként! A banknak azt is joga van kikötni, hogy a betét egy részét éppen a fedezeti cél miatt zárolni
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
kell! A hitelek is heti ütemezésben kamatoznak, és a törlesztés is hetente esedékes, de ez jogos is. Gondolj csak arra, hogy a betétekre is hetente fizetsz!!! Az a legszerencsésebb, hogy amikor pl. megállapodás szerint hétfőnként fizetsz betéti kamatot, akkor ugyanazzal a lendülettel le is vond a hitelek részleteit is. Ez sem igényel sokkal bonyolultabb rendszert, de ehhez is letölthetsz egy Excel-‐csodát a Játéktár oldaláról. 17. Megalapozott döntés – bár nem a valós bankok feladata, de a Papabank/Mamabank még ezt is megteszi: a gyereknek a hitelfelvétel előtt tarts egy prezentációt, amiben megismerteted a különböző alternatívákkal, hogy hogyan is juthat gyorsan készpénzhez. Ugyanakkor szemlélteti a különböző megoldások végső árát is, vagyis mi a különbség aközt, ha inkább késleltetem a vágyaimat, és kivárom, amíg én magam takarítom meg a vágyott holmi árát, mert ekkor az valóban csak annyiba fog kerülni, mint az ára. Alternatíva lehet még a kamatmentes hitel, de ezzel a Papabank/Mamabank nem foglalkozik, úgyhogy ez max. családi kölcsön formájában létezhet a nagyitól. Ekkor azonban már minden héten ott lesz a fix kiadás, a törlesztés. Ill. ott van még a hitel, amely viszont legalább kétszer-‐háromszor, de inkább többször annyit emészt fel, mint amennyibe a vágy tárgya ténylegesen kerül. Itt kell megismertetni a gyereket olyan fogalmakkal is, mint pl. törlesztő részlet, THM, futamidő, kezes, hitelfajták (áruhitel, jelzáloghitel, stb.), kölcsön, stb. Ehhez egy letölthető ppt-‐file-‐t adunk, ill. egy pdf-‐ben letölthető munkalapot is, amelyen számolhattok, magyarázó rajzokat készíthettek, stb. Mindezen információk alapján hozhat a gyerek önálló döntést arról, hogy milyen módon kívánja összegyűjteni a pénzt a vágyott holmira. A lényeg a döntési alternatívák megismertetése és az önálló döntés.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
H. 16 éves kortól 18 éves korig
1. Még mindig játszható társasjátékok: Pénzügyi Activity, Monopoly többféle verziója, Cash Flow 101 és 202, sakk, Travers, Mankala 2. Speculator – új társasjáték, méghozzá olyan, amelyik a tőzsde alapjaival, mechanizmusaival ismerteti meg a családot játékos formában. Itt található meg: http://www.spekulator.eu/index.html Ez lesz ugyanis a passzív jövedelmek másik fajtája, a pénzügyi befektetések megismertetésének az előkészítése. (Eddig ugyanis csak a megtakarításokkal, ill. a vállalkozásokkal foglalkoztunk. A pénzügyi és ingatlan befektetésekről még nem esett szó.) 3. Kártyajátékok – érdekes újdonság lehet még a póker is. Nem csak stratégiát, hanem taktikát is tanít ugyanis. A pókerrel azonban vigyázzatok, csakis Ti és otthon játsszatok a gyerekkel, idegen társaságban (még akkor is, ha az a kortárs baráti társasága), vagy interneten ne engedjétek játszani!!! 4. Pénzügyi terv – talán fontosabb, mint eddig valaha! Most kerül a gyerek a félig-‐meddig önálló élete küszöbére, ugyanis a továbbtanulás kapujában áll. Most már komolyan el kell gondolkodnia a következő minimum 15 évén. Ehhez rendelkezésre bocsátunk egy ún. időmátrixot Excel-‐ben. Az időmátrix lényege, hogy a gyerek életének várható nagyobb eseményeit mutassa meg. Az ezekhez tartozó költségeket, ill. azok fedezetére pénzforrásokat, ezek biztosítására pedig pénzügyi eszközöket, termékeket, stb. pedig a pénzügyi minimáltervezőben rendelhetitek hozzá. Vagyis előre látható lesz, hogy a nagy életeseményeknek mik a költségei, ill. azokra mi nyújt majd fedezetet. Ebben természetesen szerepel majd a továbbtanulás is, amelynek legfőképpen abban az esetben van szerepe, ha a szülők nem tudják a gyerek taníttatásának minden költségét előteremteni, vagyis a gyereknek is tevékeny részt kell vállalnia a taníttatás költségeinek fedezésében. Ílymódon tulajdonképp a közeljövő életstratégiáját alakítjátok ki közösen a a gyerekkel. 5. Megvalósítás mérése – még mindig fontos, hogy a gyerek lássa, mikor hol tart a megvalósítással, de mivel most már párhuzamosan több célt is követhet, így az eddigi naptáros módszer már nem biztos, hogy elegendő a vizualizáláshoz. Ezért itt az ideje áttérni a grafikonokra. 6. Saját vállalkozás – nagy mértékben nő a szerepe a továbbtanulás költségeinek fedezése miatt, ill. amiatt, hogy a különmunkákról a hangsúlyt teljes egészében a saját vállalkozásra tanácsos tenni. Ma már nem lehetetlen, hogy egy gyerek is rendszeresen pénzt keressen ilyen módon. Ez azonban szülői támogatás nélkül nem megy. Még akkor se utasítsd vissza, vagy nevesd ki a gyereket, ha valamilyen, Számodra eszement ötlettel áll elő. Ami Számodra eszement, az az ő szubkultúrájában lehet, hogy menő,
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
státuszszimbólum, tehát keresett dolog. Vedd a fáradságot, és nézz utána, kérdezz utána, kutass utána a gyerek ötletének, mielőtt kapásból hülyeségnek minősítenéd! Ezzel megtanítod őt is piacot kutatni, helyzetet felmérni, terméket beárazni, stb. 7. Nyári munka – a nyári munka továbbra is az élet szerves része marad, viszont mostantól más, kézzel foghatóbb célt szolgál majd: a továbbtanuláshoz szükséges anyagi alap megteremtését. A pénzügyi tervbe is eszerint kell majd beállítani. 8. Különmunkák – most már ezeknek is lehet valami nagyobb volument adni, ill. többé-‐ kevésbé rendszeressé tenni. Ez persze nagy mértékben attól is függ, hogy a gyerek mennyire elszánt a továbbtanulást illetően, ill. hogy mekkora részt kell majd neki állnia az ehhez szükséges pénzből. Jó, ha hozzászokik ehhez, különösen, ha tanulmányai finanszírozásához, az albérlet költségeinek előteremtéséhez szükség lesz majd esetleg bizonyos részmunkaidős munkák elvállalására, pl. felszolgál majd alkalmanként. 9. Zsebpénz – a zsebpénz továbbra is szükséges a napi kiadások fedezésére, természetesen ugyanazok mellett a beosztási elvek mellett, mint eddig. 10. Papabank/Mamabank – működésének utolsó két évében inkább már csak a hitelezési funkciók maradnak, a betéteket már csak kamatoztatja, de nem gyűjti tovább. A hitelezésnek egyetlen célja van: a saját vállalkozási tevékenység támogatása. 11. Háztartási könyv – a továbbtanulás közeledtével egyre inkább szükséges lesz, hogy a gyerek lássa egy önálló háztartás vezetésének pénzügyi vetületét is, így ebben a korban már teljes mértékig vond be a háztartási könyved vezetésébe. Mindez szükséges, hiszen ha továbbtanul, és különösen ha albérletbe kell költöznie, gyakorlatilag saját háztartást visz, amelynek költségeit kordában kell majd tartania. Erre jó iskola lesz a szülői ház pénzügyi „kormányzásának” követése. 12. Önálló bevásárlások – mindezeket szintén érdemes továbbvinni, és szintén érdemes a gyerek előtt is bevallottan az önálló főiskolás-‐egyetemista életének előkészítésére használni. 13. A valóságos bank – a gyerek továbbra is használja a neki nyitott, és bankkártyával felszerelt bankszámláját, és a hozzá csatlakoztatott internetbankot. Zsebpénzét továbbra is ide kapja. Az internetbankon keresztül lehívható bankszámlakivonatot különös gonddal tanulmányozza, mert főiskolás-‐egyetemista korában szintén bankszámlára kapja majd az ösztöndíját. Már most érdemes éppen ezért egy-‐egy külön turnét tenni azokban a bankokban, amelyek szóba jöhetnek majd mint folyószámlakezelő pénzintézet az egyetemista-‐főiskolás évekre. Nagyon tanulságos lehet egy-‐egy ilyen információszerző beszélgetés a gyereknek is, hogy mire figyeljen oda, mik lehetnek, kellenek, hogy legyenek a bankválasztás szempontjai (pl. legyen bankfiók az egyetemi városban és a
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
lakóhelyen is, milyen havi kezelési költségek vannak, mi a bankkártya éves díja, mekkora folyószámlakamatot fizet, van-‐e folyószámlához köthető egyéb szolgáltatás, mi a bankautomatából történő pénzfelvétel díja, stb.) A döntés megkönnyítése érdekében érdemes a kapott információkat egy Excel-‐táblába önteni, és ebben minden egyéni szempontot is feltüntetni.
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
I. 18 éves kortól
1. Önálló bankszámlanyitás – a korábbi információszerző túrák alkalmával összegyűjtött adatokat rendszerezve (az Excel-‐táblában) már eldönthető, hogy hol és melyik számlakonstrukciót nyissa meg a fiatal. Egy biztos, hagyni kell, hogy a döntés az övé legyen! Ha eddig jó munkát végeztünk, akkor úgyis jól fog dönteni! Az önállóan intézett bankszámlanyitás, ill. ahol van rá lehetőség, az eddigi „tiniszámla” önállóan kivitelezett átforgatása egy komoly, „felnőttszámlába”, fokozza a fiatal pénzügyi önbizalmát. Ha alaposan kikérdeztétek anno a banki ügyintézőket az infoszerző körúton, akkor ezt már nyugodtan intézheti a fiatal önállóan, nem kell félteni. 2. Játékok – még ebben az életkorban is vannak olyan játékok, amelyeket lehet továbbra is játszani, ill. vannak újabbak is, amelyek mind hozzájárulnak a pénzügyi intelligencia, vagy az ahhoz szükségek készségek fejlesztéséhez: a. kártyajátékok (römi, kanaszta, póker) b. társasjátékok (sakk, Travers, Cash Flow 101 és 202, Mankala, Speculator) c. internetes játékok – főleg tőzsde-‐jellegűek: http://www.hirbroker.hu/ , ill. http://tozsde-‐jatek.hu/ 3. Otthonról hozott eszközök – csupa olyan támogató segítség, amelyekhez már otthonról szokva van a fiatal, és önálló élete küszöbén használni is fogja, mert ezt szokta meg. Ezek: a. Háztartási könyv b. Pénzügyi terv c. Bevásárlólisták (tudatos előkészítéssel) d. Megvalósítás mérésére naptár, grafikon, stb. e. Munkavállalás f. Saját vállalkozás 4. Újabb eszközök – ezeket még csak tervezem. Ezeket a játékokat, eszközöket ugyanis a későbbiek során zárt oldalon, külön kis tanfolyamként kaphatjátok meg. Az oktató csomagban szerepel majd terveim szerint: a. ösztöndíj konra diákhitel b. élettervezés (stratégiai pénzügyi terv egy életre – alapok, részletes kidolgozásért lehet Papszt Krisztához fordulni a http://penzugyitanoda.hu oldalon) c. az élettervezés kapcsán előkerül több fontos téma – biztosítás d. befektetések kontra megtakarítások – különbségek e. pénzkereseti lehetőségek – Cash Flow-‐négyszög f. kilépés a munkaerőpiacra : alkalmazotti lét – pénzügyi velejárói g. egyéni vállalkozó – vállalkozási, pénzügyi alapok h. cégtulajdonos – szemlélet, pénzügyi sémák i. befektető – szemlélet, lehetőségek, tőzsde és ingatlan j. aktív, passzív, és portfólió-‐jövedelmek
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
k. l. m. n.
Himer Csilla ©
első önálló ingatlan házasság, második önálló ingatlan gyerekvállalás, taníttatás nyugdíjrendszer, saját nyugdíj értékállósága, alapjainak lerakása
www.eznemjatek.com
Ha még több játékra vágysz... akkor nincs más dolgod, mint követni az eznemjatek.com kiskakasát! Miért? Azért, mert •
rögtön a birtokába jutsz egy olyan mini email-‐tréningnek, amely ráébreszt, hogy nullának hitt pénzügyi tudásoddal is tudsz a gyerekeden pénzügyileg nevelni, tehát igenis tudsz előtte hiteles lenni (Érdekel? Katt ide: http://eznemjatek.com/feliratkozas )
•
minden héten valami újabb gondolkodásformálót kapsz a kiskakastól (Itt találod: http://eznemjatek.com/szoveglada/blogolda )
•
az oldalon is találsz sok játékot, http://eznemjatek.com/attrakcio/vidampark )
•
és sok minden hasznosságot, okosságot, kütyüt is lelsz itt, ami segítségedre lesz abban, hogy sínre tedd a pénzügyeidet – mindezt ingyen és bérmentve (Csapj le rájuk! http://eznemjatek.com/tudas-‐vara/bolcsek-‐kove )
videot
(Itt
megnézheted:
Ha nem akarsz lemaradni semmiről, akkor kövesd a kiskakast! Ezt megteheted itt: http://eznemjatek.com/feliratkozas A Facebookon: http://www.facebook.com/pages/Játék-‐pénz/163506280382954 A Twitteren: http://twitter.com/eznemjatek Az iwiw-‐en: http://iwiw.hu/i/klub/eletmod/Eznemjatek-‐Pontcom-‐3434813 Olvasd, tanulj, játssz és csináld! Üdv:
JCsillaJ
Himer Csilla ©
www.eznemjatek.com
