Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě Informace o přijímacích zkouškách podle studijních programů
1.
Studijní program B7310 Filologie
a) Studijní obor Francouzština ve sféře podnikání – prezenční forma Forma přijímací zkoušky: písemná
Test z francouzského jazyka - varianta A Celková doba trvání písemné zkoušky: 60 min
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE 1. J’ai mal ___________tête. a) au
b) à la
80 points (2)
c) aux
2. Monsieur Dubois est ___________bon médecin. a) un b) à la
c) aux
3. Il m’a offert une tasse ___________thé. a) le b) du
c) de
4. Pierre n’aime pas ___________vin. a) le b) du
c) de
5. Cet exemple-ci est plus clair que ___________. a) celle-là b) celui-là
c) cet
6. Ils ont donné ___________opinion sur cette affaire. a) leur b) sa
c) son
7. Le train part ___________une heure. a) il y a b) dans
c) depuis
1
8. Y a-t-il ___________qui puisse m’aider ? a) quelqu’un b) chacun
c) quelque
9. Elle s’intéresse toujours à la musique ? - Oui, elle s’ ___________ intéresse toujours. a) lui b) elle c) y
10. Tu as besoin de ce dictionnaire ? - Non, je n’___________ ai pas besoin. a) en b) y c) le
11. As-tu acheté des pommes ? - Oui, j’___________ ai acheté un kilo. a) y b) en c) le
12. Tu offres un cadeau à Jeanne ? Moi, je ne ___________offrirais pas. a) la lui b) lui le c) le lui
13. C’est le château ___________on admire l’architecture. a) qui b) que
c) dont
14. ___________se passe ? a) Quoi
c) Qu’est-ce qui
b) Qu’est-ce que
15. Dis-moi ___________tu veux. a) ce qui b) ce que
c) qu’est-ce que
16. C’est une grande maison ___________date du XVIIe siècle. a) que b) qui c) quoi
17. Il habite ___________quartier que moi. a) le même b) même
c) la même
18. Ces fleurs ne me plaisent pas. En avez-vous ___________? a) l’autre b) autres
c) d’autres
2
19. Il préfère ___________ ne pas se coucher trop tard. a) b) de
c) à
20. Quand je suis entré dans sa chambre, il ___________le journal. a) lit b) a lu c) lisait
21. Hier, Marie ___________toute la journée. a) a lu b) lisait
c) lirait
22. Il me prie de lui ___________ de l’argent. a) avoir prêté b) prête
c) prêter
23. ___________ tous les jours, tu réussiras. a) En travaillant b) Travailler
c) Travaillé
24. Il voudrait que je lui ___________la vérité. a) dise b) dises
c) dis
25. Je suis content que tu___________ . a) aies compris b) as compris
c) comprendras
26. J’espère que Monique ___________. a) vienne b) vient
c) ait venu
27. Ces musées, je les ai déjà ___________. a) visités b) visitées
c) visiter
28. Nous ___________ nos valises au premier étage. a) sommes monté b) sommes montés
c) avons monté
29. L’exposition est ___________jours sauf le dimanche. a) ouvert tous les b) ouverte tous les
c) ouverte tout les
30. Si j’ ___________le temps, j’irais le voir. a) aurais b) avais
c) avais eu 3
31. Quand j’aurai passé mon baccalauréat, je ___________ à l’université. a) m’inscrirai b) s’inscrirai c) m’inscris
32. S’il fait beau, nous ___________ . a) sortions b) sortirons
c) sortirions
33. Quel jour sommes-nous aujourd’hui ? - Nous sommes ___________juin. a) le dixième b) le dix c) dix
34. ___________ combien de temps habitez-vous la région ? a) pendant b) pour
c) depuis
35. Ils ont décidé ___________partir immédiatement. a) de b) à
c) pour
36. ___________je traversais le jardin, le même souvenir me revenait. a) Lorsque b) Parce que c) Chaque fois que
37. Je viens de rentrer___________ France. a) De b) De la
c) À
38. Comment va ta mère? – Elle va beaucoup ___________, merci. a) mieux b) meilleur c) plus bien
39. Mes amis habitent ___________Portugal. a) en b) au
c) aux
40. Mes parents vont arriver ___________. a) samedi b) de samedi
c) à samedi
4
COMPRÉHENSION DU TEXTE
20 points (2)
Société
Pour produire plus, les vaches ont besoin d'amour Vincent Mongaillard | 29.01.2009, 20h04 Comment accroître la production de lait des vaches? En les baptisant Doucette, Noiraude ou Marguerite et en leur prêtant davantage d'attention ! C'est, en tout cas, ce qui ressort d'une vaste enquête britannique publiée hier et menée par des chercheurs de l'université de Newcastle auprès de 516 éleveurs du Royaume-Uni. Les ruminants qui bénéficient d'un «traitement personnalisé» ont ainsi un rendement supérieur pouvant atteindre jusqu'à 250 litres de plus par an.
«On la câline, on la caresse comme un chien...» «On a envie d'y croire quand une étude remet de l'humain dans l'élevage», sourit JeanMarc Bèche, porte-parole de la Fédération nationale des producteurs de lait (FNPL). «C'est évident», pense, de son côté, Hélène Freger, à la tête, du côté de Bourges (Cher), d'un troupeau de 70 vaches, des Prim'Holstein et des Brunes des Alpes prénommées Guillerette, Fillette ou Jonquille. «Mes meilleures laitières sont généralement celles avec qui je m'entends le mieux, avec qui j'ai des relations privilégiées», décrit-elle. L'éleveuse a ses «chouchous» qui ont droit à du «rab' de granulés», à «une petite gratouille entre les pattes», aux «câlins du matin» ou à des surnoms très amicaux du genre «ma cocotte» ou «ma grosse mémère». «Nos bêtes ne sont pas des machines!» Christophe Hervy, fermier non loin d'Angoulême (Charente), reconnait, lui aussi, que le bien-être de l'animal est «hyper-important». Il permet au potentiel génétique de la vache de s'exprimer. Si elle est bichonnée, on optimise la traite. Par contre, si on lui tape dessus, c'est, évidemment, un facteur limitant. Nos bêtes ne sont pas des machines!», résume-t-il. Il dit avoir ses préférences parmi ses 25 vaches qui s'appellent Hongrie, Jamaïque, Image, Rush ou Vidéo. «J'en ai une, belle fournisseuse de lait, qui a donné naissance à des mâles partis, ensuite, en centre d'insimination. Evidemment, c'est ma fierté», lâche-t-il. Quand il prend des vacances, Christophe n'oublie jamais d'expliquer à celui qui le remplace de veiller à respecter scrupuleusement les habitudes des bovidés, notamment au moment de la traite. «Si les rituels des vaches très sensibles sont bouleversés, cela a un impact sur leur rendement», observe-t-il. Le traitement personnalisé de la femelle du taureau qui, à en croire l'étude anglaise, permet d'augmenter la production de lait, est très marqué en France où l'on recense plus de 100 000 exploitations laitières abritant près de 4 millions de vaches. Et pour cause : «Contrairement aux Etats-Unis ou au Mexique, la taille des troupeaux reste limitée. 90% d'entre eux comptent entre 20 et 60 bêtes. Un éleveur est capable d'identifier et de donner un nom à chacune de ses vaches. Chez nous, la relation à l'animal est très forte», se félicite Jean-Marc Bèche, de la FNPL. leparisien.fr
5
41/ Comment augmenter la production en lait ? A : en permettant aux vaches d´avoir plus d´espace B : en donnant un nom aux vaches C : en leur donnant un nom et en s´occupant des vaches de façon individualisée 42/ Où a-t-on réalisé l´enquête ? A : auprès des coopératives agricoles B : auprès des éleveurs français C : auprès des éleveurs britaniques 43/ A combien s´élève la production supplémentaire de lait pour les vaches bénéficiant d´un traitement personnalisé ? A : plus de 250 litres par an B : environ 250 litres par an C : 252 litres par an 44/ La théorie de Jean-Marc Bèche est de rendre l´élevage des vaches plus humain. A : oui B : non C : ce n´est pas dit dans le texte 45/ Comment comprendre l´expression du texte : „une relation privilégiée“ ? A : être très proche de quelqu´un B : être indifférent C : donner plus d´attention à quelqu´un 46/ Que signifie la phrase „Il permet au potentiel génétique de la vache de s'exprimer“? A : cela modifie le potentiel génétique de la vache B : cela fait baisser le potentiel génétique de la vache C : cela améliore le potentiel génétique de la vache 47/ Que fait Christophe Hervy quand il part en vacances ? A : il donne des conseils à son remplaçant B : il téléphone tout le temps à son remplaçant C : ce n´est pas dit dans le texte 48/ Quelles sont les conséquences du boulversement des rituels des vaches ? A : cela n´a pas de conséquence B : la production de lait est plus importante C : la production de lait est moins importante 49/ Quels sont les avantages des troupeaux français sur les troupeaux mexicains ? A : les éleveurs s´occupent plus des vaches B: en France on a de meilleurs moyens techniques C : il y a moins de vaches par exploitation
6
50/ La majorité des troupeaux français fait en moyenne : A : 4 millions de vaches B : moins de 100 vaches C : plus de 100 vaches
Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů . Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: A Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 25 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 84 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: 71,52 Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 11,79 Decilové hranice výsledku zkoušky
Test z francouzského jazyka - varianta B Celková doba trvání písemné zkoušky: 60 min
GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE
80 points (2)
1. Avec ___________ courage on arrivera à réussir. a) de b) du
c) le
2. Je ne prends jamais ___________ sucre. a) de b) le
c) du
3. Son ami travaille comme ___________ cuisinier. a) le b) -
c) un
4. Es-tu libre ___________ dimanche prochain ? On pourra se voir ? a) au b) c) à
5. Vous aimez jouer au football ? – Oui, on ___________ joue souvent. a) y b) en c) le
6. Je n’ai jamais vu ce film, mais on ___________ parle souvent. a) m’y b) m’en c) me le
7
7. As-tu déjà écrit le mail à notre lectrice de français ? Oui, je ___________ ai déjà écrit. a) le lui b) lui l’ c) le l’
8. À quoi servent ___________ lettres inutiles ? a) cettes b) celles
c) ces
9. Tout ___________ tu proposes me paraît intéressant. a) ce que b) ça qui
c) ce qui
10. Cette année j’ai travaillé en Slovaquie, l’année prochaine j’irai travailler ___________ ÉtatsUnis. a) à b) en c) aux
11. C’est un ___________ appartement. a) nouvel b) nouveau
c) nouvelle
12. S’il te plaît, je pourrais utiliser ton ordinateur ? ___________ est en panne. a) Mien b) Mon c) Le mien
13. Horrible ! Elle travaille ___________ journée. a) toute b) toute la
c) la toute
14. Qu’est-ce que tu fais ce soir ? – ___________ idée. a) Aucune b) Ni
c) Pas
15. Ce résultat est ___________ de tous. a) meilleur b) le meilleur
c) mieux
16. Notre entreprise collabore avec des organismes ___________. a) locals b) locales c) locaux
17. Ils ont visité les pays ___________ je connais très bien. a) quels b) que
c) lesquels
8
18. J’aimerais rencontrer cette fille ___________ tout le monde est ravi. a) dont b) que c) de quelle
19. Dis-moi___________ de temps tu apprends le français. a) depuis quand b) depuis combien
c) combien
20. ___________ demandez-vous ? a) À qu’est-ce qui b) À qui
c) De qui
21. On ___________ chez toi vers 7 heures du soir. a) passé b) a passé
c) est passés
22. Combien de photos avez-vous ___________? a) pris b) prises
c) prise
23. Je suis très intéressé par les projets que tu nous as___________ . a) présentés b) présenté c) présents
24. Tu as peur que je ___________ ? a) pars b) parte
c) partirais
25. Regardez cette offre. ___________ peut-être une solution pour vous. a) C’est b) Ce soit c) Ce soie
26. On a annoncé qu’il y ___________ de nouvelles élections. a) ait b) a
c) aurait
27. Si tu étais d’accord, j’___________ la voir. a) allais b) irais
c) irai
28. Si tu ___________ demain, je t’attendrai à la gare. a) viens b) venais
c) viendras
29. J’aime travailler ___________ la musique. a) écoutant b) en écoutant
c) écouté 9
30. Pendant qu’il se reposait, elle ___________ le dîner. a) préparait b) avait préparé
c) prépare
31. Après ___________ la discussion avec ce client, il a appelé son chef. a) avoir terminé b) terminer c) a terminé
32. Quand j’ai déménagé à Ostrava, je ___________ personne dans cette ville. a) n’ai connu b) ne connaissais c) ne connaîtrais
33. Ne t’inquiète pas, tu te ___________ bientôt ! a) souveniras b) souviendras
c) souviendrai
34. Pourquoi restez-vous debout ? ___________ ! a) Assoyez-vous b) Assiez-vous
c) Asseyez-vous
35. J’ ___________ que tout va s’arranger. a) espère b) éspère
c) éspére
36. Avec mon mari, on était sur le point de se quitter quand ___________ mon travail. a) j’ai perdu b) je perdais c) je perdrais
37. Il continuiat à parler ___________ n’avait rien entendu. a) comme s’il b) sauf s’il
c) pour qu’il
38. Dès que vous ___________ le contrat, vous aurez accès à tous les bénéfices. a) auriez signé b) aurez signé c) signez
39. Ils m’ont écrit ___________ me prévenir. a) pour b) sur
c) à
40. Quel jour sommes-nous aujourd’hui ? – Le ___________ juin. a) neufième b) neuvième c) neuf
10
COMPRÉHENSION DU TEXTE
20 points (2)
Société « Pour apprendre, il faut répéter » MARC LE BRIS, instituteur à l’école publique de Médréac (Ille-et-Vilaine)
Claudine Proust | 04.05.2009, 07h00 « De la sévérité des dictées dépend la grandeur des nations. » Ainsi écrit Marc Le Bris. Ce matin de rentrée printanière, il arrive avec une pile de cahiers sous le bras, en chemise blanche. Sans blouse grise. On s’y serait presque attendu, vu tout ce qui a pu se dire sur le personnage. Mais non, il n’en a jamais eu.
Pas plus qu’il ne tape sur les doigts des élèves à coups de règle. Regard malicieux derrière de petites lunettes, il est un peu stressé. Dans une demi-heure, les élèves piafferont devant le bâtiment moderne posé en sortie de village. Photocopieuse et ordinateur renâclent. L’instituteur et directeur de cette école rurale de six classes, à doubles niveaux, n’aime pas ça. Etre à l’heure, attaquer son programme au cordeau, tout de suite, fait partie de « sa » méthode. Ordre, précision, silence… et pas de fioritures. Dans sa classe de CM 1-CM 2, hormis une carte du monde, il n’y a pas grand-chose qui puisse détourner l’attention. Ni dans l’emploi du temps. Une sortie par an, pas plus. S’il accepte que la gendarmerie vienne faire passer un permis piéton à ses élèves, « parce que c’est important », il refuse le reste : « Sinon on passerait notre temps à aller nettoyer les rivières. » Les enfants, à l’aise avec leur instit, même quand il les rabroue pour qu’ils remettent leurs genoux droit sous le bureau, n’ont pas l’air de s’en plaindre. Ni d’apprendre le COD avec un texte d’Hugo ou, comme ce matin, un texte tiré du « Roman de renard », « écrit en langue du Moyen Age », comme l’observe un petit blond facétieux de CM 2. Ils écoutent avec curiosité les explications, les mots nouveaux, « goupil » ou « pelisse ». « Allez hop, grammaire ! » Et on enchaîne : « Le mot qui remplace un nom s’appelle ? Un pronom ! » Et on répète, quatre fois… « Pour apprendre, il faut répéter », justifie le maître. « Je ne suis pas contre la modernité » Les élèves boivent ses paroles quand il attaque le cours d’histoire, qu’il « raconte » assis face à eux. Captivés par Louis XV, ébahis par la robe de la Pompadour, sur ces tableaux qu’il affiche via l’ordinateur sur l’écran, rectangle de modernité qui surplombe le tableau noir où l’on écrit encore à la craie. « Je ne suis pas contre la modernité quand elle est utile, sinon, elle m’emmerde », confie-t-il. L’école, pour ce « laïcard acharné », ex-ado de 1968 revenu du trotskysme, est là pour « apprendre, pour instruire », pas pour éduquer : « Si, à l’école, on fait de l’école, les comportements s’améliorent. Si l’école s’occupe des comportements, ils s’aggravent et on ne sait ni lire ni réciter », juge le maître. Sorti de l’école normale dans les années 1975, il dit avoir tout testé de ce qu’il y avait appris, refusé l’ordre, les notes. « Mais j’avais en tête ce que les élèves de mon père savaient en CM 2 et je me suis aperçu que je n’arrivais pas au même résultat avec ce que l’Education nationale a présenté pendant trente ans comme LA bonne manière. Alors j’ai tâtonné, cherché. » Et finalement chez lui, on lit, on récite, on conjugue, selon 11
un programme immuable. Lecture et calcul mental avec ardoise tous les jours. Lundi, c’est grammaire, maths et histoire, mardi conjugaison, jeudi rédaction, sport, dessin, chant quand même… Et vendredi, dictée… sévèrement notée ! « Les notes ne sont pas pour moi, je sais ce que chaque élève vaut. Mais eux en ont besoin, pour savoir ce qu’ils valent. Ne pas donner la possibilité aux enfants de se mesurer entre eux, c’est leur refuser la possibilité de sortir du lot. » Si l’on en croit les parents, qui l’ont toujours soutenu, ils y arrivent les gamins de Médréac. « Largement au niveau quand ils débarquent en 6 e », sourient Elodie et son voisin, dont les sept enfants sont passés à l’école Le Bris. Le Parisien
41/ L´instituteur Marc Le Bris arrive : A: en blouse blanche avec une pile de cahiers sous les bras B: habillé normalement C: ce n´est pas dit dans l´article 42/ La méthode de Marc Le Bris c´est : A: le matin commencer directement par le programme prévu B: faire des projets C: ce n´est pas dit dans l´article 43/ Les élèves de cette classe sont A: en dernière année d´école primaire B: au cours moyen 1 et 2 C: en classe moyenne 1 et 2 44/ Cette année, ces élèves de CM1/CM2 : A: sont allés passer le permis piéton à la gendarmerie B: ont passé le permis piéton à l´école avec la gendarmerie C: sont allés nettoyer les rivières 45/ De manière générale, les enfants : A: sont nerveux et agités B: sont stressés C: sentent bien avec le professeur 46/ Pour faire sa leçon d´histoire, Marc Le Bris : A: utilise des moyens informatiques B: utilise le tableau noir C: ce n´est pas dit dans l´article 47/ Selon Marc Le Bris, l´école est là pour : A: instruire et éduquer B: instruire et apprendre C: améliorer le comportement des élèves 12
48/ Quelle est la méthode d´enseignement de Marc Le Bris : A: le respect d´un programme qui reste le même chaque semaine B: le tâtonnement C: la répétition 49/ Pourquoi Marc Le Bris note-t-il ses élèves ? A: pour faire un contrôle des connaissances B: pour préparer les élèves au collège C: pour que les élèves mesurent l´état de leurs connaissances 50/ Quel est l´opinion des parents à propos de ce professeur ? A: ils sont d´accord avec professeur B: ils ne soutiennent pas le professeur C: ils préparent leur enfant eux-mêmes à l´entrée en 6ième
Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 24 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 94 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: 67,58 Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 12,06 Decilové hranice výsledku zkoušky
13
b) Studijní obor Francouzština ve sféře podnikání – kombinovaná forma Forma přijímací zkoušky: písemná Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: A Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 5 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 96 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: 79,60 Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 11,61 Decilové hranice výsledku zkoušky Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 15 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 86 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: 72 Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 11,19 Decilové hranice výsledku zkoušky
c) Studijní obor Francouzský jazyk a literatura (dvouoborové Bc.) – prezenční forma Kombinace: Aj-Fj Forma přijímací zkoušky: písemná Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: A Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 10 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 84 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: 70,60 Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 11,24 Decilové hranice výsledku zkoušky
Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 7 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 94 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: 67,14 Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 16,69 Decilové hranice výsledku zkoušky
14
d) Studijní obor Francouzský jazyk a literatura (dvouoborové Bc.) – prezenční forma Kombinace: Čj-Fj Forma přijímací zkoušky: písemná Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: A Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 4 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 78 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 1,63 Decilové hranice výsledku zkoušky
Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 6 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 94 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: 56,67 Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 21,27 Decilové hranice výsledku zkoušky
e) Studijní obor Francouzský jazyk a literatura (dvouoborové Bc.) – prezenční forma Kombinace: Fj-Hi Forma přijímací zkoušky: písemná Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 1 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 56 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: Decilové hranice výsledku zkoušky
f) Studijní obor Francouzský jazyk a literatura (dvouoborové Bc.) – prezenční forma Kombinace: Fj-La Forma přijímací zkoušky: písemná Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 1
15
Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 74 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: Decilové hranice výsledku zkoušky
g) Studijní obor Francouzský jazyk a literatura (dvouoborové Bc.) – prezenční forma Kombinace: Fj-ZSV Forma přijímací zkoušky: písemná Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: A Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 3 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 86 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 19,08 Decilové hranice výsledku zkoušky
Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 3 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 70 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 11,55 Decilové hranice výsledku zkoušky
h) Studijní obor Francouzský jazyk a literatura (dvouoborové Bc.) – prezenční forma Kombinace: Fj-Ps Forma přijímací zkoušky: písemná Student splnil přijímací zkoušku při dosažení minimálně 40 bodů. Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: A Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 2 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100 Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 84 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: 8,49 Decilové hranice výsledku zkoušky
Základní statistické charakteristiky písemné přijímací zkoušky nebo její části: B Počet uchazečů, kteří se zúčastnili písemné přijímací zkoušky: 1 Nejlepší možný výsledek písemné přijímací zkoušky: 100
16
Nejlepší skutečně dosažený výsledek písemné přijímací zkoušky: 78 Průměrný výsledek písemné přijímací zkoušky: Směrodatná odchylka výsledků písemné přijímací zkoušky: Decilové hranice výsledku zkoušky
V Ostravě 23.6.2009 Zpracovala: Julínková Dagmar Za správnost odpovídá: PhDr. Jana Pavlisková, Ph.D. Mgr. Jana Brňáková, Ph.D. Mgr. Zuzana Honová, Ph.D.
17
