EREDMÉNYKOMMUNIKÁCIÓS KIADVÁNY

TÁMOP-6.1.2.A-14/1-2014-0001

EREDMÉNYKOMMUNIKÁCIÓS KIADVÁNY Egészségre

nevel

EGÉSZSÉGRE NEVEL TÁMOP-6.1.2.A-14/1-2014-0001 Komplex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az általános iskolákban, többcélú intézményekben valamint szabadidős közösségi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az iskolán kívüli szereplők bevonásával

2

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Excepteur sint occaecat cupidatat non.

EGÉSZSÉGRE NEVEL

3

TARTALOMJEGYZÉK KÖSZÖNTŐ......................................................................................................................................................... 6 BEVEZETŐ.......................................................................................................................................................... 8 NEMZETI EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI INTÉZET (NEFI)......................................................................................... 10 KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT (KLIK)............................................................................. 12 A PROJEKT ÁLTAL TELJESÍTETT CÉLOK......................................................................................................... 14 FORRÁSFELHASZNÁLÁS.................................................................................................................................. 16 A PROJEKTMENEDZSMENT ÉS A SZAKMAI MEGVALÓSÍTÓK........................................................................ 18 A PROJEKTBE BEVONT INTÉZMÉNYEK KIVÁLASZTÁSA................................................................................. 20 A PROJEKT LEBONYOLÍTÁSÁT BIZTOSÍTÓ SZAKÉRTŐI HÁTTÉR ................................................................... 22 AZ ISKOLAI SZÍNTÉREN (I. ÜTEM) ÉS A MEGYEI SZÍNTÉREN (II. ÜTEM) MEGVALÓSULÓ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI MODELLPROGRAMOK ELŐKÉSZÍTÉSE..................................................................... 24 EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI MODELLPROGRAMELEMEK MEGVALÓSÍTÁSA ISKOLAI SZÍNTÉREN (I. ÜTEM)........................................................................................................................ 26 EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI MODELLPROGRAMOK MEGVALÓSÍTÁSA MEGYEI SZÍNTÉREN (II. ÜTEM) – HÉTPRÓBÁK ÉS ŐSZI MOZGÁSOS RENDEZVÉNYEK............................................... 32 A HÉTPRÓBÁKRÓL........................................................................................................................................... 34 INFORMATIKAI TÁMOGATÁS ÉS MONITORING RENDSZER............................................................................. 36 MÉRÉSEK, KUTATÁSOK.................................................................................................................................... 38 TELJESKÖRŰ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ ÉS MÓDSZERTANI SZAKANYAGOK KIDOLGOZÁSA....... 40 MÉDIAMEGJELENÉSEK ÉS OKTATÁSI ANYAGOK............................................................................................ 44 A PROJEKT EREDMÉNYEINEK FENNTARTÁSA................................................................................................ 46 A PROJEKTBEN RÉSZTVEVŐ 288 ISKOLA LISTÁJA........................................................................................ 48

4

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Tartalomjegyzék

Tartalomjegyzék | EGÉSZSÉGRE NEVEL

5

KÖSZÖNTŐ A 2015-ös egészségjelentés szerint Magyarországon a felnövő generáció élettartama akár hét évvel is elmaradhat európai kortársaikétól. Ezért megkerülhetetlen a magyar népegészségügy és egészségfejlesztés átfogó megújítása. A siker érdekében összefogásra, változásra van szükség szűkebb és tágabb környezetünkben is. Ebben a munkában jelent példa nélküli kezdeményezést a TÁMOP-6.1.2.A-14/1 kódszámú Teljes körű Iskolai Egészségfejlesztés (TIE) kiemelt projekt, ami a Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet és a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ konzorciumában valósult meg, összekapcsolva az egészségügy és a köznevelés szakpolitikai céljait egy közös, magasabb szintű cél érdekében. A Magyar Állam és az Európai Unió Szociális Alapjának támogatásával megvalósított modellprojektben 3,59 milliárd forintot költöttünk több mint 30 ezer gyermek egészségtudatos életmóddal kapcsolatos ismereteinek megalapozására, fejlesztésére. A projekt számszerűsíthető eredményei magukért beszélnek, de talán még fontosabbak a nem számszerűsíthető eredmények, amelyek a részvétel örömét átélt mosolygós gyermekek arcán tükröződnek. A modellprojekt pedig, egyik fő küldetését beteljesítve bebizonyította, hogy a kidolgozott és kipróbált szakmai ajánlások és módszertanok alapján megvalósított iskolai és azon kívüli egészségfejlesztési tevékenységek könnyen integrálhatóak az iskolai mindennapokba. Bízunk abban, hogy a megszerzett tudást a jövőben minden iskola hasznosítja majd, a felnövekvő generációnál pedig már természetes igény lesz, hogy mindig az egészségesebbet választja. Dr. Török Krisztina

Hanesz József

főigazgató Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet

elnök Klebelsberg Intézményfenntartó Központ

6

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Köszöntő

Köszöntő | EGÉSZSÉGRE NEVEL

7

BEVEZETŐ E kiadvány a TÁMOP-6.1.2.A-14/1 kódszámú, rövid nevén “Teljes körű Iskolai Egészségfejlesztés” (TIE) elnevezésű projekt munkájának, és eredményeinek ismertetését szolgálja. A TIE projektet az egészségügyi ágazat részéről a Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet, a köznevelés részéről a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ konzorciumban valósította meg, az Európai Szociális Alap és a Magyar Állam támogatásával. Célja a résztvevő általános iskolákban tanuló 6-14 éves korosztály egészségkultúrájának javítása, egészségtudatos életmódjának kialakítása, végső soron pedig a lakosság várható egészségben eltöltött életéveinek növelése volt. A projekt eredményei a teljes körű iskolai egészségfejlesztés megvalósítását, fenntartását szolgálják a teljes nevelési-oktatási rendszer számára. Projektgazda: Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet (NEFI) Konzorciumi partner: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (KLIK) Szerződéskötés dátuma: 2014.10.10. Projekt összköltség: 3.590.000.000 Ft Megvalósítás időtartama: 2014.08.25. – 2015.11.30.

8

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Bevezető

Bevezető | EGÉSZSÉGRE NEVEL

9

NEMZETI EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI INTÉZET (NEFI) A NEFI 2015 áprilisában alakult az Országos Egészségfejlesztési Intézet, az Országos Alapellátási Intézet és az Országos Gyermekegészségügyi Intézet összevonásával. Az Intézet tevékenységének fókuszában az egészségfejlesztés áll, célja, hogy tevőlegesen hozzájáruljon ahhoz, hogy a magyar lakosság körében növekedjen az egészségben töltött évek száma.

Országos módszertani központként egészség felméréseket végez, folyamatosan nyomon követi a lakosság egészség állapotát, valamint az egészségtudatos életmódra való ösztönzést segítő és a betegségek megelőzését szolgáló modell programokat dolgoz ki és valósít meg. Az egészségügyi alapellátás és a gyermekegészségügy területén szakértői, szakmai tanácsadói szolgáltatásokat nyújt. A NEFI mint projektgazda feladata a projekt irányítása, a szakmai módszertani háttér és szakembergárda biztosítása volt. A projekt I. ütemét képező, egészségfejlesztést célzó programelemek szakmai megalapozása és támogatása mellett egy erős szakmai hálózat kiépítéséért és a hálózati működés megszervezéséért is felelt.

10

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet (NEFI)

Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet (NEFI) | EGÉSZSÉGRE NEVEL

11

KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT (KLIK) A KLIK 2012 szeptemberében alakult központi hivatal, a köznevelési intézmények fenntartója. A TIE projekt során módszertani segítséget nyújtva irányította a fenntartásában lévő 288 intézmény tevékenységét. A TIE projekthez kapcsolódóan közreműködött az oktatáspolitika kialakításában, a fejlesztési feladatok lebonyolításában. Az irányítása alá tartozó köznevelési intézmények tevékenységét nyomon követte és elemző munkát látott el, amelynek eredménye a köznevelés fejlesztését célzó tervek kidolgozására és módosítására vonatkozó javaslatok alapjául szolgálhat. A KLIK mint konzorciumi partner amellett, hogy a fenntartásában lévő intézmények és a közreműködő pedagógusok bevonásáról gondoskodott, a projekt II. ütemét képező megyei eseménysorozat megszervezését és sikeres lebonyolítását végezte, valamint felelős volt az iskolákba kerülő egészségfejlesztési célú eszközök beszerzéséért.

12

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (KLIK)

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (KLIK) | EGÉSZSÉGRE NEVEL

13

A PROJEKT ÁLTAL TELJESÍTETT CÉLOK A megvalósítás során a projekt keretében az egészségfejlesztést célzó programelemekbe és közösségfejlesztő mozgásprogramokba bevont általános iskolás tanulók egészségtudatos szemléletmódjának kialakítása és fejlesztése történt meg. Az egészséges életmóddal kapcsolatos ismeretek és készségszintű tudás élményszerű elsajátítása által a tanulók életvezetéséhez szükséges egyéni és társas kompetenciáinak fejlesztése valósult meg. A projekt hosszú távon a teljes körű iskolai egészségfejlesztéshez járult hozzá, azáltal, hogy érzékenyítette az iskolai egészségfejlesztésben kulcsszerepet játszó intézményvezetőket, pedagógusokat és az iskolákban tevékenykedő egészségügyi szakembereket, társszakmák képviselőit. Tudatosította az érintett szereplőkben az iskolai egészségfejlesztő tevékenység fontosságát, megnyerte őket az ügynek. A bevont tanulók számára pedig olyan készségszintű tudást, ismeretet közvetített, olyan élményekhez jutatta a tanulókat, amelyek hosszan tartó, pozitív változást idéztek elő az egészséges életmódról való gondolkodásuk tekintetében. Megalapozta továbbá az iskolai egészségfejlesztő tevékenység tervezésének és a tevékenység mérésének, nyomon követésének a lehetőségét az ezekre a funkciókra alkalmas informatikai felület kidolgozásával és működtetésével. A beavatkozások mérésére és az iskolai egészségkultúra feltérképezésére szolgáló kutatások módszertanának és eredményeinek közzétételével, a teljes körű egészségfejlesztési koncepció, valamint a komoly szakmai értéket képviselő módszertani szakanyagok elkészítésével hozzájárult az egészségkultúránk fejlődéséhez.

14

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A projekt által teljesített célok

MUTATÓ NEVE

CÉLÉRTÉK ELÉRÉSÉNEK IDŐPONTJA

MINIMÁLISAN ELVÁRT CÉLÉRTÉK

TELJESÜLÉS

Az egészségfejlesztést támogató programokba bevont tanulók száma – I. ütem

2015.09.30

30 000 fő

30 903 fő

Az egészségfejlesztést támogató programokba bevont tanulók száma – II. ütem

2015.09.30

26 000 fő

29 428 fő

A megyei egészségfejlesztő programokon való részvételek száma – II. ütem

2015.09.30

50 000 db

52 738 db

Kidolgozott szakmai koncepció és módszertanok száma

2015.09.30

3 db

3 db

Felkészített pedagógusok, egészségügyi, egészségfejlesztési szakemberek száma

2015.09.30

500 fő

1061 fő

A programok hatására bekövetkezett pozitív változás a résztvevő gyermekeknél

2015.09.30

30%

35% *

A programok hatására bekövetkezett pozitív változás a résztvevő pedagógusoknál, szakembereknél

2015.09.30

40%

50% **

* A legmagasabb mért pozitív attitűdváltozás a testnevelési órák kedvelése tekintetében. ** A legmagasabb mért pozitív attitűdváltozás a testmozgás fontosabbá válása tekintetében.

A projekt által teljesített célok | EGÉSZSÉGRE NEVEL

15

FORRÁSFELHASZNÁLÁS A projekt megvalósítására 3.590.000.000 Ft állt rendelkezésre. A NEFI mint konzorciumvezető 796.435.200 Ft-ból, a KLIK mint konzorciumi partner 2.793.564.800 Ft-ból gazdálkodhatott. A támogatásból javarészt a programba bevont intézmények – és ily módon a célcsoport, vagyis az intézmények tanulói – részesültek, egyrészt a projektbe bevont pedagógusok és egészségügyi szakemberek munkájának ellentételezése, másrészt az intézmények részére megvásárolt jelentős értékű eszközcsomag és a tanulók számára szervezett egészségfejlesztő programelemek és megyei rendezvények finanszírozása révén.

16

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Forrásfelhasználás

Forrásfelhasználás | EGÉSZSÉGRE NEVEL

17

A PROJEKTMENEDZSMENT ÉS A SZAKMAI MEGVALÓSÍTÓK A megvalósítás során a projekt operatív és szakmai irányítását a NEFI végezte. A projektvezető felügyelte mindkét szervezet saját intézményi projektmenedzsment csapatának a tevékenységét. A szakmai vezető felelt a teljes konzorcium szakmai munkájának minőségéért; a KLIK saját intézményi szakmai vezetője felügyelte az intézményi és megyei koordinátorok munkáját. A projekt pénzügyi vezetője fogta össze mindkét konzorciumi tag pénzügyeit. Mindkét szervezet részéről a témában kompetens és elhivatott szakmai megvalósítók garantálták a módszertani, a kutatási, az informatikai és a kommunikációs tevékenységek megfelelő szakmai színvonalát. A konzorcium menedzsmentjei és szakmai apparátusa biztosította a megfelelő irányítási, ellenőrzési és szakmai hátteret az iskolai és megyei színtéren tevékenykedő szakmai megvalósítók munkájához. A projekt szakmai munkáját a megvalósítás során végig támogatta és felügyelte a szakma kiválóságaiból álló Szakmai Tanácsadó Testület.

18

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A projektmenedzsment és a szakmai megvalósítók

A projektmenedzsment és a szakmai megvalósítók | EGÉSZSÉGRE NEVEL

19

A PROJEKTBE BEVONT INTÉZMÉNYEK KIVÁLASZTÁSA A projektben 288 állami fenntartású, általános iskolai képzést nyújtó nevelési-oktatási intézmény vett részt. A bevont iskolák mindegyike a konvergencia régiók 18 megyéjének valamelyikéből került ki. A projektben résztvevő intézmények meghatározása során kiemelt szempont volt az intézményben tanuló hátrányos helyzetű, vagy halmozottan hátrányos helyzetű diákok száma és aránya. Emellett ügyeltünk arra, hogy olyan intézményeket vonjunk be a projektbe, ahol egészségfejlesztési programok uniós támogatásból korábban nem valósultak meg, vagy a korábban megvalósult tevékenységek a modellprogramoktól jól lehatárolhatók.

A BEVONT INTÉZMÉNYEK MEGYÉNKÉNTI MEGOSZLÁSA Bács-Kiskun

17 iskola

Jász-Nagykun-Szolnok

16 iskola

Baranya

16 iskola

Komárom-Esztergom

16 iskola

Békés

13 iskola

Nógrád

16 iskola

Borsod-Abaúj-Zemplén

17 iskola

Somogy

17 iskola

Csongrád

16 iskola

Szabolcs-Szatmár-Bereg

16 iskola

Fejér

17 iskola

Tolna

14 iskola

Győr-Moson-Sopron

16 iskola

Vas

14 iskola

Hajdú-Bihar

16 iskola

Veszprém

17 iskola

Heves

18 iskola

Zala

16 iskola

A résztvevő iskolák teljes listáját a 48-50. oldalon találja meg.

20

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A projektbe bevont intézmények kiválasztása

A projektbe bevont intézmények kiválasztása | EGÉSZSÉGRE NEVEL

21

A PROJEKT LEBONYOLÍTÁSÁT BIZTOSÍTÓ SZAKÉRTŐI HÁTTÉR A NEFI szakmai és a KLIK koordinációs irányítása mellett iskolai és megyei koordinátorok közreműködésével valósultak meg az iskolai egészségfejlesztési programelemek és a megyei hétpróba események. A hat régióban zajló munkát egy-egy regionális koordinátor fogta össze, irányítva a 3-3 megyei koordinátort. Az 54 megyei koordinátor szervezte a hétpróba események lebonyolítását, e mellett az iskolai programok végrehajtását is támogatták. A koordinátorok munkáját a KLIK intézményi szintű szakmai vezetője irányította. Az intézményi koordinátorok (pedagógusok) áldozatos munkájának eredményeként valósultak meg sikerrel a projekt kiemelt jelentőségű részét képező iskolai egészségfejlesztési programelemek. A diákok létszámától függően, iskolánként 1-4, összesen 875 intézményi koordinátor vett részt a munkában, amihez a szakmai hátteret és a támogatást a NEFI projektcsapatának szakértői biztositották.A tevékenységüket pedig a NEFI szervezte szakmai hálózat és a védőnők segítették. A projekt sikeres megvalósításához a NEFI egészségfejlesztési-szakmai hálózatot épített ki és működtetett. Összesen 68 védőnő, 6 egészségfejlesztési konzulens, és 52 szakmai támogató hálózati (SZTH) tag tevékenykedett az iskolákban, és nyújtott szakmai segítséget a Hétpróbákon. A szakemberek a projekttől függetlenül is jelen vannak a nevelési-oktatási intézményekben, ezért az egészségtudatos szemléletmód korai életkorban történő megszilárdítása terén elért eredmények fenntartásának érdekében fontos lépés volt a hálózat tagjainak ösztönzése az együtt gondolkodásra.

22

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A projekt lebonyolítását biztosító szakértői háttér

A projekt lebonyolítását biztosító szakértői háttér | EGÉSZSÉGRE NEVEL

23

AZ ISKOLAI SZÍNTÉREN (I. ÜTEM) ÉS A MEGYEI SZÍNTÉREN (II. ÜTEM) MEGVALÓSULÓ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI MODELLPROGRAMOK ELŐKÉSZÍTÉSE Az iskolai színtéren zajló I. ütem szakmai előkészítését elsősorban a NEFI szakértői gárdája végezte. Valamennyi egészségfejlesztési programelem megvalósításához külön segédanyagokat (Egészségfejlesztési Programelemek Szakmai Ajánlásai – EPSZA füzetek 10 témában) készítettek, amelyeket a regionális, megyei és intézményi koordinátoroknak tartott munkatalálkozók során részletesen bemutattak. Az ajánlások illeszkedtek a teljes körű iskolai egészségfejlesztés céljaihoz és témáihoz. A sorozathoz tartozó füzetek a témákhoz kapcsolódó, a tanórán kívüli foglalkozásokhoz javasol tematikát, ismeretanyagot és ismeret- és attitűdmérésre szolgáló kérdőíveket is tartalmaznak. A Hétpróba események (II. ütem) tevékenységeit a KLIK szakértőinek irányítása mellett elsősorban a megyei és regionális koordinátorok készítették elő, védőnők közreműködésével, a próbák részletes szakmai tartalmának kidolgozásával, a lebonyolításra alkalmas helyszínek kiválasztásával és az események forgatókönyveinek elkészítésével.

24

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Az iskolai színtéren (I. ütem) és a megyei színtéren (II. ütem)

Az iskolai színtéren (I. ütem) és a megyei színtéren (II. ütem) | EGÉSZSÉGRE NEVEL

25

EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI MODELL PROGRAMELEMEK MEGVALÓSÍTÁSA ISKOLAI SZÍNTÉREN (I. ÜTEM) Valamennyi bevont iskolában egészségfejlesztő, tanórán kívüli programelemek megvalósítása zajlott, a felajánlott 10 témakörből legalább 8-at kellett választani. A programelemekbe bevont diákok száma 30 903 fő volt. Az egészséges élelmiszerek megismerését, az élelmiszerek változatos elkészítési módjának elsajátítását támogató programelem keretében 36 iskolában iskolakert létesült. A tanulók megismerhették az egészséges zöldségek, gyümölcsök, fűszernövények termesztésének módját, a csíráztatás folyamatát, a terményeket pedig az iskola valamennyi diákja jóízűen fogyaszthatta. A többi iskolában az iskolakertes foglalkozásokat az egészséges táplálkozásra tanító programelem váltotta ki, amelynek során a tanulók elsajátíthatták az egészséges táplálkozás alapjait. Az ivóvíz-fogyasztás népszerűsítését célzó programelem keretében megtudhatták a diákok, hogy miért létfontosságú a megfelelő folyadékfogyasztás, és hogyan hálálja meg a szervezetük, ha a cukros üdítők helyett ivóvizet fogyasztanak. Képet kaptak a víz ökológiai szerepéről is. A helyes test- és szájhigiénés szokások kialakulását támogató programelem nem csak a fog- és kézmosás fontosságával ismertette meg a gyermekeket, hanem többek között a helyes öltözködés egészségmegőrzést szolgáló funkciójával is. A sérülés-megelőzési programelem a segélyhíváson, a sebkezelésen át az újraélesztés alapjaival is foglalkozott. A balesetek megelőzése ebben az életkorban kiemelt fontosságú, ezért örömmel tapasztaltuk a nagyfokú érdeklődést a programelem iránt.

26

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Egészségfejlesztési modellprogramelemek megvalósítása iskolai színtéren (I. ütem)

Egészségfejlesztési modellprogramelemek megvalósítása iskolai színtéren (I. ütem) | EGÉSZSÉGRE NEVEL

27

A testmozgásban gazdag közlekedési formákat támogató programok megvalósítása az általános iskolába történő, és az onnan való hazautazás köré épült. A „Spuri a suliba” becenévvel illetett téma a kerékpárral, görkorcsolyával, gördeszkával és egyéb guruló járművekkel való közlekedésre ösztönözte a diákokat. A „Lépéselőnyben” programelemben résztvevők pedig a gyaloglás örömének az ízére érezhettek rá. Mindkét programelem esetében nagy hangsúlyt kapott a biztonságos közlekedéssel kapcsolatos ismeretek átadása, az alapvető KRESZ szabályok és a védőfelszerelések használatának megtanításával. A kötelező tanórai foglalkozások utáni pihenőidőben, szabadidőben, illetőleg a délutáni tanítási időszakban, de nem a mindennapos testnevelés részeként megvalósuló, szabadidősport jellegű egészségfejlesztő és életmódformáló programelem megvalósítását választó iskolák diákjainak olyan aktív, játékos mozgásprogramokat szerveztek az intézményi koordinátorok, amelyek során a gyermekeknek igazi közösségi mozgásos élményben lehettet részük. A sportos iskolai rendezvények megvalósítását választó iskolákban szintén közösség és hagyományteremtő, a mozgás megszerettetését célzó eseményeken vehettek részt a tanulók, megismerve a rendezvényszervezés alapelveit is. Ezeken a rendezvényeken az iskolában tanuló diákoknak legalább a fele részt vett.

28



29

Az egészségfejlesztési célú kommunikációs események szervezéséhez kapcsolódó programelem célja nem csupán az ismeretek elmélyítése és feldolgozása volt, hanem az is, hogy a tanulók az elsajátított tudást továbbadják a társaiknak, kiterjesztve ezzel a projekt hatását a projektbe bevont gyermekek környezetére is. A tanulók megismerhették és a gyakorlatban is kipróbálhatták az egészségüzenetek hatékony megtervezésének és célba juttatásának módszereit. A programelemeket záró nagyrendezvényeken nem csak a programokba bevont diákok vettek részt, így a program lezárása egyben a projekt által közvetített értékek továbbadását, népszerűsítését is célozta.

30



31

EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI MODELLPROGRAMOK MEGVALÓSÍTÁSA MEGYEI SZÍNTÉREN (II. ÜTEM) – HÉTPRÓBÁK ÉS ŐSZI MOZGÁSOS RENDEZVÉNYEK Megyei szintéren zajló egészségfejlesztő eseménysorozat különböző próbákból állt. A próbák tematikában kapcsolódtak az I. ütem megvalósításához és a legkülönfélébb mozgásformák megismertetése mellett a „mercy” jellegű (versenyhelyzet és kudarcélmények nélküli) közösségi élményszerzést támogatták. A Hétpróba eseményekre valamennyi bevont iskolából érkeztek diákok, a résztvevő tanulók fele arányban azokból kerültek ki, akik az I. ütem részét képező programelemek valamelyikében is részt vettek, a másik felét pedig azok a gyermekek tették ki, akiknek erre nem volt alkalmuk. A próbákon emellett a TÁMOP-6.1.2.A-14/2 azonosító számú pályázat (nem állami fenntartású iskolák számára hirdetett hasonló tartalmú pályázat) kedvezményezettjei közül is sok intézmény diákjai vettek részt. A rendezvényeken a gyermekek többek között táncolhattak, birkózhattak, vívhattak, evezhettek sárkányhajóban, csúszhattak hófánk csúszdán. Mindezt nem egyszer mesés környezetben, várakban, erődben, zöldellő domboldalon tehették meg. A Hétpróbák mintegy 200 alkalommal, tanórán kívül, 18 megyében valósultak meg, összesen 29 428 fő tanuló részvételével. Nem beszélve a gyermekeket kísérő intézményi koordinátorokról, védőnőkről, szülőkről, testvérekről, akik gyakorta maguk is próbára tették a képességeiket egy-egy mozgásos feladatban.

32

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Hétpróbák és őszi mozgásos rendezvények

Hétpróbák és őszi mozgásos rendezvények | EGÉSZSÉGRE NEVEL

33

A HÉTPRÓBÁKRÓL A BARTÓK BÉLA PRÓBA táncház jellegű program, táncbemutatókkal, táncoktatással és a különféle táncok alaplépéseinek elsajátításával. A SZENT LÁSZLÓ PRÓBA olyan, csapatok alkotását igénylő játékos ügyességi mozgásprogramokat foglal magában, melyek hozzájárulnak az együttneveléshez, elfogadó, befogadó közösségek kialakításához, és ösztönzik a kooperációt. A KINIZSI PRÓBA keretében a tanulók a magyar sportéletben hagyományokkal rendelkező küzdősportokkal (pl. grundbirkózás) kapcsolatos ismereteket, készségeket sajátíthatnak el. A MARATON PRÓBA állóképesség fejlesztő hatású, maraton hosszúságú táv (42 195 m) megtétele váltó-, vagy csapatfeladat formájában. A BÚVÁR KUND PRÓBA természetes vízi környezet esetén a vízi jártassággal összefüggő ismeretek, készségek elmélyítésére szolgál. Uszodai környezet esetén olyan játékos, ügyességi vízfelszíni mozgásprogramokat jelent, melyek növelik a vízbiztonságot. A HOGYAN MONDJAM EL NEKED? PRÓBA olyan interaktív esemény, amely az egészséges életmóddal, és az energiaegyensúllyal kapcsolatos ismeretek kortársak közötti átadását szorgalmazza. Az EGYEM VAGY NE EGYEM? PRÓBA keretében az egészséges táplálkozással, és étkezési szokásokkal összefüggő csoportos vetélkedőkre, bemutatókra került sor.

34

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A hétpróbákról

A hétpróbákról | EGÉSZSÉGRE NEVEL

35

INFORMATIKAI TÁMOGATÁS ÉS MONITORING RENDSZER A projekt által létrehozott és működtetett internetes portál egyik funkciója a szakmai anyagok, módszertanok nyilvánossá és könnyen elérhetővé tétele, a projekt eredményeinek széles körben való terjesztése, egészségfejlesztési témájú és ismeretterjesztő cikkekkel, interjúkkal. A platform interaktív felülete nemcsak a tudás, a tapasztalat és a jó gyakorlatok megosztását, hanem a módszertani segítségnyújtást is lehetővé teszi. Intranetes felülete hatékonyan támogatta a két ütem programjainak megtervezését és végrehajtását. A programok megvalósítása során rögzített, megfelelő adatvédelem mellett tárolt adatok feldolgozásával lehetőség van az eredményesség mérésére. A riportfelület révén szélesebb körű kimutatások nyerhetők a rendszerből, melyeket elemezve folyamatosan javítani lehet az iskolai egészségfejlesztést célzó beavatkozások hatékonyságát. Az iskolai programelemek követésére és támogatására a NEFI monitoring rendszert működtetett. Ennek keretében 148 iskolában összesen 261 alkalommal történtek helyszíni látogatások, ahol lehetőség volt a megvalósítás részleteinek megismerésére, esetleges intézményi problémák feltárására és orvoslására, és a közvetlen tájékoztatásra is. A látogatások során szerzett tapasztalatok összegzése a rendszerszintű problémák azonosítását is szolgálta. A monitoring tevékenység külön funkciót kapott a projekt IT felületén, amely a projekt zárása után, a fenntartási időszak alatt is használható marad.

36

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Informatikai támogatás és monitoring rendszer

Informatikai támogatás és monitoring rendszer | EGÉSZSÉGRE NEVEL

37

MÉRÉSEK, KUTATÁSOK Az intervenciós kutatás mérte az iskolai színtéren megvalósuló egészségfejlesztési-modellprogram hatásosságát. A projektbe bevont diákok és pedagógusok a program kezdetén és végén is ugyanazokat az anonim kérdőíveket töltötték ki egészségismereti- és attitűd témákban. A vizsgált időszakban növekedett azon felső tagozatos tanulók aránya, akik szerint fontos a rendszeres testmozgás, és több mint felére csökkent azok aránya, akik szerint a mozgás egyáltalán nem fontos. Az alsó tagozatosok körében a felére csökkent azok száma, akik biztosan nem kívánnak majd felnőtt korukban rendszeresen sportolni, és közel 35%-kal növekedett azon tanulók aránya, akik az előző tanévhez képest már jobban „szeretik a testnevelés órákat”. Minden második pedagógus körében gyakoribbá vált a heti sportolási aktivitás, és nőtt a részvételük a tanulóknak szervezett fizikai aktivitással járó programokban. Mozgásszenzoros vizsgálatot is végeztünk, amelyben a diákok fizikai aktivitási szokásait és szintjeit mértük fel. A szenzoros mérés eredményei ráirányítják a figyelmet az iskolában eltöltött tanórán belüli és tanórán kívüli fizikai aktivitás, testmozgás megoszlására és fontosságára, mert kiderült, hogy ezen aktivitások jellemzően a hétköznapokra korlátozódnak és a hétvégék egyre inkább a képernyők előtti fizikai passzivitásban telnek. Az iskolai egészségkultúra felmérés során a konvergencia régiókban működő valamennyi nevelési-oktatási intézményt megkerestük, hogy a teljes körű iskolai egészségfejlesztéshez kapcsolódó infrastrukturális, emberi erőforrás, szakmai és módszertani feltételeit, valamint a gyakorlati megvalósítás körülményeit feltárhassuk. A válaszoló intézményvezetők, pedagógusok, és iskola-egészségügyi szakemberek az infrastrukturális adottságokat tekintve az étkeztetés tárgyi feltételeivel, a biztonságos és ergonomikus fizikai környezettel, valamint a „tanulók igényeinek, lelki egészségének megfelelő környezettel” elégedettek a legkevésbé. A tanulók szempontjából egészséggel kapcsolatos témában az osztályfőnök az elsődleges szereplő, őt követi az iskolai védőnő, egyéb szakemberek beleértve iskolapszichológust, a kistelepülési intézmények tanulói számára alig elérhetőek.

38

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Mérések, kutatások

Mérések, kutatások | EGÉSZSÉGRE NEVEL

39

TELJESKÖRŰ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ ÉS MÓDSZERTANI SZAKANYAGOK KIDOLGOZÁSA I. Teljes körű iskolai egészségfejlesztési koncepció Kidolgoztuk az általános iskolai képzést nyújtó nevelési-oktatási intézményekre érvényes, hosszú távon is alkalmazható és adaptálható teljes körű iskolai egészségfejlesztési koncepciót. A koncepció bemutatja az iskolai egészségfejlesztés jelenlegi helyzetét Magyarországon, felvázolja a nemzetközi alternatívákat és egy nemzetközi példákra építkező, hazai modell mentén feltérképezi az aktuális kérdéseket, problémákat. Ezek ismeretében a dokumentum olyan célterületeket határoz meg, amelyeken hatékony beavatkozás szükséges ahhoz, hogy a felvázolt jövőkép elérhetővé váljon. Meghatározza továbbá azokat a szereplőket, akik a beavatkozások kulcsszereplői lehetnek. A dokumentum elsődleges célterülete a 6-18 éves korosztály oktatását és nevelését ellátó iskolai színtér, de a javaslatok nem korlátozódnak kizárólag erre a korosztályra és területre, kiterjeszthetők valamennyi nevelési-oktatási intézményre, így többek között az óvodákra és a kollégiumokra is. Az ismertetett helyzetkép, célterületek, jövőkép és felvázolt beavatkozási irányok sem korlátozódnak az iskolákra, a dokumentum az iskolai egészségfejlesztés teljes körűségét a tágabb környezet szereplői és feltételei felől közelíti meg. A koncepció előkészítésében, megírásában és tartalmának megalkotásában az Emberi Erőforrások Minisztériuma valamennyi érintett szakállamtitkársága, köznevelési és egészségügyi szakértők, a NEFI szakértői, valamint a projekt Szakmai Tanácsadó Testületének tagjai működtek közre. Szakmai támogatás volt a garancia arra, hogy a dokumentum megfelelő szakmai tartalommal és politikai legitimitással bírjon. A koncepció elsődlegesen a szakmai döntéshozatalt támogatja, döntés-előkészítő és stratégiákat megalapozó dokumentumként használható. 40

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Teljeskörű egészségfejlesztési koncepció és módszertani szakanyagok kidolgozása

Teljeskörű egészségfejlesztési koncepció és módszertani szakanyagok kidolgozása | EGÉSZSÉGRE NEVEL

41

II. A tanórán kívüli, egészséges táplálkozás elterjesztését célzó tevékenységeket, és a nem a mindennapos testnevelés keretében végezhető testmozgást támogató módszertani szakanyagokról A táplálkozással és mozgással foglalkozó módszertani szakanyagok – a nemzetközi és hazai helyzetkép bemutatásával – felhívják a figyelmet a helytelen táplálkozással, illetve a fizikai inaktivitással kapcsolatos kockázati tényezőkre, valamint a megfelelő táplálkozás és mindennapos mozgás kérdéseinek népegészségügyi jelentőségére. A két szakmai dokumentum az egészséges életmódot támogató táplálkozási szokásokról és az egészségvédő testmozgással kapcsolatos szokások kialakulásának érdekében szükséges szemléletbeli változásról szól, emellett motiváló közeg kialakítását javasolja. A kiadványok beszámolnak a hazai és nemzetközi jó gyakorlatokról, a hatékonyabb intervenció, és eredményesebb megvalósítás érdekében. A beavatkozási irányokat az első szakanyag szerint az egészséges táplálkozási szokások széles körű elterjesztése, a helyes táplálkozást támogató környezet kialakítása, a jobb fogyasztói tájékoztatás, az ismeretek bővülése, az egészséges választék elérhetővé tétele jelentheti. A mozgás szakanyag a fizikai aktivitással kapcsolatos belső motivációt, és a mindennapos testnevelés lehetőségét megteremtő környezet kialakítását, a testmozgással kapcsolatos ismeretek gyarapodását, a testmozgás közösségépítő szerepének kiaknázását jelöli meg. Mindkét szakanyag kiemeli, hogy a beavatkozások a folyamatos nyomon követés által érhetik el a kívánt célokat. A szakanyagok az egyes kulcsszereplők (országos és helyi döntéshozók, civil szervezetek, a közétkeztetésben közreműködő szereplők, pedagógusok, szülők stb.) számára konkrét célokat és ajánlásokat fogalmaznak az egészségvédő szokások kialakulásának elősegítésére, ezáltal a krónikus, nem-fertőző betegségek megelőzésére. A szakmai módszertani anyagok hangsúlyozzák a prevenció, az esélyegyenlőség, valamint a tudományágakon és tudományterületeken átívelő szemlélet fontosságát. 42

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Teljeskörű egészségfejlesztési koncepció és módszertani szakanyagok kidolgozása

Teljeskörű egészségfejlesztési koncepció és módszertani szakanyagok kidolgozása | EGÉSZSÉGRE NEVEL

43

MÉDIAMEGJELENÉSEK ÉS OKTATÁSI ANYAGOK A projekt eredményeinek és fontosabb üzeneteinek összefoglalásaként a projektet és a kapcsolódó egészségfejlesztési tevékenységeket, népszerűsítő céllal, kereskedelmi csatornákon többféle műsorban mutattuk be. Ivóvízfogyasztás, higiéné, sérülés-megelőzés, egészséges táplálkozás és testmozgás témákban két hónapon át ismeretterjesztő és egészségkultúrát népszerűsítő szakértői beszélgetésekben vettek részt a projektben dolgozó szakemberek az egyik legnézettebb reggeli televíziós magazinműsorban, valamint gasztro és sztár magazinokban is. A kifejezetten gyerekeknek szóló Példamutató mini-sorozatunk könnyed formában dolgozza fel és mutatja be a fogápolás, a kézmosás, az újraélesztés, a Heimlich-féle műfogás, a fejtetű, a sebkezelés, a segélyhívás témákat és hívja fel a figyelmet a mozgás, a folyadékfogyasztás és az egészséges táplálkozás fontosságára. A sorozat több gyermekcsatornán is látható volt. A projekt keretében elkészült több mint 30 db interaktív multimédiás oktató- és ismeretterjesztő anyag. Az egészségfejlesztési témájú oktatófilmekhez kapcsolódó módszertani anyagok, mint például az óravázlat, megkönnyítik a pedagógusok munkáját. A médiamegjelenések és az oktatási anyagok célja a projekttevékenység kiterjesztése a szélesebb társadalmi réteg felé a médián keresztül és az oktatás támogatása által a projekt eredményeinek fenntartása.

44

EGÉSZSÉGRE NEVEL | Médiamegjelenések és oktatási anyagok

Médiamegjelenések és oktatási anyagok | EGÉSZSÉGRE NEVEL

45

A PROJEKT EREDMÉNYEINEK FENNTARTÁSA Bízunk benne, hogy a projektben résztvevő intézmények hosszú távon is ugyanolyan lelkesedéssel fogják végezni az egészséges szemléletmódra való nevelést, ahogy azt a projekt ideje alatt tették. A projekt lezárása után is elérhető lesz a projektben létrehozott weboldal, informatikai felület, amely a résztvevő iskolák pedagógusai számára ad módszertani segítséget és nagy mennyiségű információt az egészségfejlesztési programelemek megtervezéséhez, megvalósításához és az eredményesség nyomon követéséhez. A szakanyagok, a módszertani segédletek mindenki számára elérhetők lesznek, a NEFI a projektet követően is folyamatosan felülvizsgálja, aktualizálja majd azokat. Az EPSZA füzetek témáit évente legalább két témával bővíteni tervezzük. A NEFI és a KLIK szakemberei internetalapú, egyéni konzultációs lehetőséget biztosítanak minden érdeklődő és tenni vágyó számára. A szakmai hálózatot alkotó szakemberek kezét sem engedjük el, évente legalább két alkalommal szakmai hírlevelet kapnak majd a NEFI-től. A teljes körű egészségfejlesztési koncepció alapján adott a lehetőség a döntéshozók számára a stratégiák megalkotására és az intézkedési tervek kidolgozására, a kísérleti projekt folytatására, kiterjesztésére. A projekt megvalósítása során megszilárdult ágazatközi együttműködés folytatása pedig a sikeres iskolai egészségfejlesztés egyik kulcstényezője.

46

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A projekt eredményeinek fenntartása

A projekt eredményeinek fenntartása | EGÉSZSÉGRE NEVEL

47

A PROJEKTBEN RÉSZTVEVŐ 288 ISKOLA LISTÁJA •

Budai Városkapu Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Alapfokú Művészeti Iskola Benedek Elek Német Nemzetiségi Általános Iskola Liszt Ferenc Német Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kodolányi János Német Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Vásárosdombói Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Berkesdi Fekete István Általános Iskola Bogádi Dr. Berze Nagy János Általános Iskola Kozármislenyi Janikovszky Éva Általános Iskola Pellérdi Általános Iskola Újpetrei Általános Iskola Vokányi Általános Iskola Almamellék-Somogyhárságyi Általános Iskola és Kollégium Dencsháza-Hobol Általános Iskola Felsőszentmártoni Általános Iskola Bajai Szentistváni Általános Iskola Garai Nemzetiségi Általános Iskola Vaskúti Német Nemzetiségi Általános Iskola Petőfiszállási Petőfi Sándor Általános Iskola Tiszaalpári Árpád Fejedelem Általános Iskola Tompai Szabó Dénes Általános Iskola Lakiteleki Eötvös Loránd Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Békéscsabai Kazinczy Ferenc Általános Iskola Békéscsabai Szent László Utcai Általános Iskola Lencsési Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Gerlai Általános Iskola Sarkadi Általános Iskola Újkígyósi Széchenyi István Általános Iskola Békéssámsoni Általános Iskola Békéscsabai Belvárosi Általános Iskola és Gimnázium Székely Mihály Szakképző Iskola, Kollégium, Általános Iskola Csépányi Általános Iskola Miskolci Herman Ottó Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Károlyi Gáspár Általános Iskola Hidasnémeti II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Hejőbábai Zrínyi Ilona Általános Iskola Koroknay Dániel Tehetséggondozó Általános Iskola Rátkai Német Nemzetiségi, Kéttannyelvű Általános Iskola Taktaharkányi Apáczai Csere János Általános Iskola Bódvaszilasi Körzeti Általános Iskola Borsodsziráki Bartók Béla Általános Iskola Szini Általános Iskola Szentesi Deák Ferenc Általános Iskola Szentesi Koszta József Általános Iskola Szegedi Orczy István Általános Iskola Szegedi Vörösmarty Mihály Általános Iskola Algyői Fehér Ignác Általános Iskola Szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskola Mindszenti Általános Iskola Maroslelei Általános Iskola Ádám Jenő Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Csengelei Általános iskola

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

48

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Kiss Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Zákányszéki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Móri Dr. Zimmermann Ágoston Általános Iskola Székesfehérvári Bory Jenő Általános Iskola Sárbogárdi Mészöly Géza Általános Iskola Sárszentmiklósi Általános Iskola Nagyvenyimi Kossuth Lajos Általános Iskola Mezőszentgyörgyi Eötvös Károly Általános Iskola Nádasdladányi Nádasdy Ferenc Általános Iskola Sárszentmihályi Zichy Jenő Általános Iskola Zámolyi Csanádi Imre Általános Iskola Hársfadombi Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola Dr. Kovács Pál Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Ujhelyi Imre Általános Iskola Soproni Gárdonyi Géza Általános Iskola Bágyogszováti József Attila Általános Iskola Kónyi Deák Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Enesei Általános Iskola Győrújbaráti II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Győrzámolyi Petőfi Sándor Általános Iskola Kisbajcsi Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Pilinszky János Általános Iskola Péri Öveges József Általános Iskola Rábapatonai Petőfi Sándor Általános Iskola Fiáth János Általános Iskola Győrladamér Községi Általános Iskola Babos József Térségi Általános Iskola Berettyóújfalui II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Bihari Alapfokú Művészeti Iskola Pávai Vajna Ferenc Általános Iskola Középkerti Általános Iskola Debreceni Karácsony Sándor Általános Iskola Debreceni Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Fekete Borbála Általános Iskola Zsákai Kölcsey Ferenc Általános Iskola Fülöpi Általános Iskola Nyírmártonfalvai Általános Iskola Ebesi Arany János Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Nagyhegyesi Veres Péter Általános Iskola Sári Gusztáv Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Gyöngyösi Arany János Általános Iskola Gyöngyösi Kálváriaparti Sport- és Általános Iskola Fáy András Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Utassy József Általános Iskola Noszvaji Figedy János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Atkári Petőfi Sándor Általános Iskola Ecsédi Richter Gedeon Általános Iskola Horti Batthyány József Általános Iskola Mezőszemerei Általános Iskola

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A projektben résztvevő 288 iskola listája

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Szihalmi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Esztergomi Arany János Általános Iskola Oroszlányi József Attila Általános Iskola Sárberki Általános Iskola Dózsakerti Váci Mihály Általános Iskola Lábatlani Arany János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Tarjáni Német Nemzetiségi Általános Iskola Rétsági Általános Iskola Berceli Széchenyi István Általános Iskola Szügyi Madách Imre Általános Iskola Bujáki Szent-Györgyi Albert Általános Iskola Szurdokpüspöki Általános Iskola Tari Kodály Zoltán Általános Iskola Bárnai Általános Iskola Id. Szabó István Általános Iskola Etesi Általános Iskola Aba Sámuel Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Karancssági I. István Általános Iskola Ságújfalui Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szentgyörgyi István Általános Iskola Nőtincsi Általános Iskola Nyíregyházi Bem József Általános Iskola Kölcsei Kölcsey Ferenc Általános Iskola Tiszakóródi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Tunyogmatolcsi Petőfi Sándor Általános Iskola Mándoki Általános Iskola Petneházy Dávid Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Lónyay Menyhért Általános Iskola Mérk-Vállaj Német Nemzetiségi Általános Iskola Mérk-Vállaj Német Nemzetiségi Általános Iskola Nyírcsaholyi Benedek Elek Általános Iskola Kállay Miklós Általános Iskola Geszterédi Árpád Fejedelem Általános Iskola Kálmánházi Benedek Elek Általános Iskola Taszári Körzeti Általános Iskola Balatonkeresztúri Festetics Kristóf Általános Iskola Balatonszentgyörgyi Dobó István Általános Iskola Sávolyi Általános Iskola Görgetegi Általános Iskola Balatonszemesi Reich Károly Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola Ságvári Szilády Áron Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kavulák János Általános Iskola Iharosberényi Körzeti Általános Iskola Zákányi Zrínyi Miklós Általános Iskola Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szegő Gábor Általános Iskola Széchenyi Körúti Sportiskolai Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szolnoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Szolnoki Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola és Néptánc Alapfokú Művészeti Iskola Jászboldogházi Mátyás Király Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kunráth Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Rákóczifalvai II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Rákócziújfalui Herman Ottó Általános Iskola Szajoli Kölcsey Ferenc Általános Iskola Tiszaföldvári Kossuth Lajos Általános Iskola Kovács Mihály Általános Iskola Orczy Anna Általános Iskola, Szakiskola Klapka György Szakközép- és Szakiskola, Általános Iskola és Speciális Szakiskola

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Bonyhádi Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Paksi Bezerédj Általános Iskola Szekszárdi Babits Mihály Általános Iskola Aparhanti Általános Iskola Cikói Perczel Mór Általános Iskola Mórágyi Általános Iskola Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Teveli Általános Iskola Györei Templom Általános Iskola Dunaszentgyörgyi Csapó Vilmos Általános Iskola Györkönyi Általános Iskola Iregszemcsei Deák Ferenc Általános Iskola Dombóvári Belvárosi Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Körmendi Somogyi Béla Általános Iskola Olcsai-Kiss Zoltán Általános Iskola Szombathelyi Bercsényi Miklós Általános Iskola Napsugár Általános Iskola Egyházasrádóci Kossuth Lajos Általános Iskola Nádasdi Széchenyi István Általános Iskola Bői Általános Iskola Rumi Rajki István Általános Iskola Ambrózy-Migazzi István Általános Iskola Balatonfüredi Radnóti Miklós Általános Iskola Bán Aladár Általános Iskola Veszprémi Cholnoky Jenő Általános Iskola Veszprémi Deák Ferenc Általános Iskola Veszprémi Dózsa György Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Simonyi Zsigmond Ének-Zenei és Testnevelési Általános Iskola Nagyalásonyi Kinizsi Pál Általános Iskola Noszlopi Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Hauser Lajos Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Csóthi Géza Általános Iskola Csontváry Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Ősi Általános Iskola Tasner Antal Általános Iskola Berhidai II. Rákóczi Ferenc Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Ányos Pál Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Lenti Arany János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Lenti Vörösmarty Mihály Általános Iskola Kiskanizsai Általános Iskola Miklósfai Általános Iskola Zalaegerszegi Öveges József Általános Iskola Izsák Imre Általános Iskola Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Zalaapáti Gábor Áron Általános Iskola Buda Ernő Körzeti Általános Iskola Galamboki Általános Iskola Gelsei Weöres Sándor Általános Iskola Tófeji Kincskereső Általános Iskola Türjei Szent László Általános Iskola Muraszemenyei Általános Iskola Tótszerdahelyi Zrínyi Katarina Horvát Általános Iskola Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Különleges Gyermekotthon Benedek Elek Általános Iskola és Speciális Szakiskola

A projektben résztvevő 288 iskola listája | EGÉSZSÉGRE NEVEL

49

•

Ruzsai Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Geszti Arany János Általános Iskola Sárospataki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Epreskerti Általános Iskola Pusztai Ferenc Általános Iskola Paksi II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Somogyjádi Illyés Gyula Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kazinczy Ferenc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű, Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Erzsébethelyi Általános Iskola Herédi Általános Iskola Mihályi Általános Iskola Zeleméry László Általános Iskola Szolnoki Szent-Györgyi Albert Általános Iskola Csabacsűdi Trefort Ágoston Általános Iskola Mezőkövesdi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szilvásváradi Jókai Mór Általános Iskola Rigó József Általános Iskola Epöli Széchenyi István Általános Iskola Zichy Antónia Általános Iskola Pusztakovácsi Általános Iskola Szeged és Térsége Eötvös József Gimnázium, Általános Iskola Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kecskeméti Vásárhelyi Pál Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Börzsöny Általános Iskola Celldömölki Városi Általános Iskola Okányi Általános Iskola Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Iskola Ászári Jászai Mari Általános Iskola Bodajki Általános Iskola Drávamenti Körzeti Általános Iskola Helvécia-Ballószög Általános Iskola Dr. Csepregi Horváth János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Füzesabonyi Remenyik Zsigmond Középiskola, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kislángi Tamási Áron Általános Iskola Ágasegyháza-Orgovány Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Csurgói Eötvös József Általános Iskola

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Rábapatyi Arany János Általános Iskola Bocskaikerti Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Nyírmeggyesi Arany János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Fráter Erzsébet Általános Iskola Kunadacs-Ladánybene Általános Iskola Lepsényi Fekete István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Nagymágocsi Hunyadi János Általános Iskola Pusztaszabolcsi József Attila Általános Iskola Sütő András Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Hanyi-menti Általános Iskola Hodászi Kölcsey Ferenc Általános Iskola Mikepércsi Hunyadi János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Bánhidai Jókai Mór Általános Iskola Óvárosi Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskola Szennai Fekete László Általános Iskola Kunszállási Tóth Pál Általános Iskola Szvetnik Joachim Általános Iskola Ácsi Gárdonyi Géza Általános Iskola Pilisi Általános Iskolák Közössége Karcagi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Hatvani Kodály Zoltán Értékközvetítő és Képességfejlesztő Általános Iskola Hatvani Szent István Általános Iskola Szegvári Forray Máté Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Borsodi Általános Iskola Tokodi Hegyeskő Általános Iskola Szabadegyházi Kossuth Lajos Általános Iskola Nemesszalóki Általános Iskola Martinkó András Általános Iskola Bökönyi Barota Mihály Általános Iskola Füzes Utcai Általános Iskola Baksai Általános Iskola Császári Zrínyi Ilona Általános Iskola Igrici Tompa Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Sárszentágotai Általános Iskola Balatonvilágosi Mészöly Géza Általános Iskola Nagyberényi Dr. Faust Miklós Általános Iskola Kiskunfélegyházi Batthyány Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Ezen kiadványt a TIE projektet megvalósító konzorcium szakemberei állították össze. Kiadó: Nemzeti Egészségfejlesztési Intézet Felelős kiadó: Dr. Török Krisztina Székhely: 1096 Budapest, Nagyvárad tér 2 Web: http://egeszseg.hu/web/tie Kiadvány terv: Lounge Design Kft. Nyomda: Jász Nyomda és Kiadó Kft. A kiadvány ingyenes, kereskedelmi forgalomba nem hozható. A felhasználás jövedelemszerzés vagy jövedelemfokozás célját nem szolgálhatja! Minden jog fenntartva!

50

EGÉSZSÉGRE NEVEL | A projektben résztvevő 288 iskola listája

Európai Szociális Alap

EREDMÉNYKOMMUNIKÁCIÓS KIADVÁNY

Recommend Documents