УПУТСТВО ЗА РЕШАВАЊЕ ЗАДАТАКА ИЗ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНЕ ОБРАЗОВАНОСТИ

ΠPOБНИ MATУPCKИ ИCΠИT● MAJ 2004. 1

УПУТСТВО ЗА РЕШАВАЊЕ ЗАДАТАКА ИЗ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНЕ ОБРАЗОВАНОСТИ ВИШИ СТЕПЕН

OKI Követelmény- és Vizsgafejlesztő Központ

Próbaérettségi 2004. Szerb nyelv és irodalom

УПУТСТВО ЗА РЕШАВАЊЕ ЗАДАТАКА ИЗ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНЕ ОБРАЗОВАНОСТИ Бранко Радичевић КАД МЛИДИЈАХ УМРЕТИ Лисје жути веће по дрвећу, Лисје жуто доле веће пада; Зеленога више ја никада Видет нећу! Глава клону, лице потавнило, Боловање око ми попило, Рука ломна, тело измождено, А клеца ми слабачко колено! Дође доба да идем у гроба. Збогом житку, мој прелепи санче! Збогом зоро, збогом бели данче! Збогом свете, некадашњи рају, Ја сад морам другом ићи крају! О, да те тако ја не љубљах жарко, Још би гледо твоје сунце јарко, Слушо грома, слушао олују, Чудио се твојему славују, Твојој реци, и твојем извиру – Мог живота вир је на увиру! О, песме моје, јадна сирочади, Децо мила мојих лета млади' ! Хтедох дугу да са неба свучем, Дугом шарном да све вас обучем, Да обасјам сунчаним лукама... Дуга била, па се изгубила, Звезде сјале, па су и пресјале, А сунашце оно огрејало, И оно је са неба ми пало! Све нестаде што вам дати справља' – У траљама отац вас оставља!

1



1. Бранкова песма је по лирској врсти елегија: Дај кратку дегфиницију и наведи неколико особина тог песничког жанра! Песма у којој се исказују разне нијансе тужних осећања: сета, туга, жалост, бол... 2 бода Жаљење за нечим, туга за изгубљеном младости, изгубљеном љубави, промашеним животом, туга због блиске смрти... 2 бода 2. У српској књижевности има много песника елегија. Чији су следећи стихови? Моје тице мале, јадни сиротани, прошли су ме давно моји лепи дани, увело је цвеће, одбего ме мај, а на души оста, ко скрхана биљка ......................................................... једна тешка рана, тежак уздисај. Ђура Јакшић: На липару 2 бода Што моје баште осташе без грана И слатка плода, што рађа и грије На ватри срца?... Гдје су јоргована Вијенци плави, гди је клетва, гди је?... Алекса Шантић: Једна суза 2 бода Кад и мени дође час да мрети треба, Боже, дај да умрем у јесење ноћи .......................................................... под раскошним сјајем септембарског неба... Милан Ракић:Жеља 2 бода 3. Шта значи реч «млидијах» и који је глаголски облик? Значење: мишљах

глаголски облик: имперфект 1 бод Наведи још један исти глаголски облик у песми! љубљах или справља' 1 бод 4. Упореди речи лисје и дрвеће! Какве су то именице? збирне именице цвет –је → цвеће лисје

Које су гласовне промене? јотовање испадање гласа т 1 бод 1 бод

2



5. Којим је мотивима у песми најављена смрт? Лисје жути ....доле веће пада: јесен, пролазност; глава клону, тело измождено: конкретни знакови болести; Збогом житку ........: опроштај од живота. 4 бода ' 6. Којим уметничким сликама песник открива трагику свог живота Дуга била, па се изгубила У траљама отац вас оставља

метафора метафора

...свете, некадашњи рају Боловање око ми попило

метафора персонификација

/Ученик може навести и друге стилске фигуре./ 3 бода ' 7. Где и који су лирски паралелизми у песми? Лисје жути ... Лисје жуто ... 1 бод Збогом, житку .... Збогом зоро .... Збогом свете ... 1 бод Назив лирских паралелизама Понављање на почетку стиха: анафора 1 бод 8. Која је гласовна промена извршена у речима «санче» и «данче»? палатализација 1 бод 9. Како називамо умањене речи као «сунашце»? деминутиви 1 бод 10. Да ли ова песма делује искључиво песимистички? У чему се огледа контраст највећих осећања? Њени стихови певају о болу, али исто тако и о љубави према животу и његовим лепотама, на чему је тај бол изникао. /Ученик може тумачити и другачије, како је он доживео./ 4 бода

3



11. Испишите инверзије из песме! моји' лета млади' дугом шарном сунце јарко другом ићи крају 2 бода 12. Цитирајте стихове из Ђачког растанка у којима је Бранко предочио трагедију своје младости! Нпр.: Много 'тео, много започео, час умрли њега је помео! ту нек ми се ладна копа рака, ту ће мени земља бити лака. /Могу се примити и други адекватни цитати./ 4 бода 13. Којој врсти сложених реченица ћеш сврставати следеће? О, да те тако ја не љубљах жарко, Још бих гледо твоје сунце јарко, условна /Може се примити и погодбена или кондиционална./ 2 бода 14. Зашто кажемо да су Бранкове песме биле књижевно отелотворење Вукових идеја? У његовој поезији је са живим народним језиком и нова животна садржина ушла у литературу. /Може се примити сваки адекватни одговор./ 3 бода

4



ОЦЕЊИВАЊЕ САСТАВЉАЊА ТЕКСТА Упутство за оцењивање даје само у одредницама садржајне компоненте решења који се очекују од ученика. Може се примити свако добро решење, иако одступа од датих одредница. ПРАВОПИС И РУКОПИС Правопис се оцењује према матурском упутству који је на снази. Наставник подвлачи ортографске грешке, затим према упутству одређује укупни број бодова за правописне грешке. • За грешке у правопису може се одбити укупно 15 бодова од целог учениковог рада. • Због тешко читког рукописа и неуредног изгледа радње одбија са укупно 3 бода.

ОПШТИ КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА САСТАВА ИЗЛАГАЊЕ САДРЖАЈА КОМПОЗИЦИЈА КВАЛИТЕТ ЈЕЗИКА ТЕКСТА - схватање и интерпретација - адекватност жанровским - сигурно знање стандардтеме, осврт на уводни текст, елементима текста, ног језика, - језичка и књижевна обра- -рашчлањавање, кохерентна - адекватна и разнолика зованост, информисаност, структура текста, употреба речи, стил који је афинитет за уочавање проб- - размерност композиције, у складу са одређеним лема, цитирање, - одржавање прописаног задатком, објективност,аргументација обима. - јасно, суштинско и тврдњи, егзактно излагање, - лични однос према теми, - течно састављање реченизаузимање става, ца и текста, - спознаје о свету, култура - читак, уредан рукопис. мишљења. ЧЛАНОВИ ИСПИТНЕ КОМИСИЈЕ ПРИ ОЦЕЊИВАЊУ НАВЕДЕНЕ КРИТЕРИЈУМЕ ПРИМЕЊУЈУ ПРЕМА СМИСЛУ И У ЗАВИСНОСТИ ОД КАРАКТЕРА ЗАДАТАКА.

5



АНАЛИЗА КЊИЖЕВНОГ ТЕКСТА СА ДАТОГ АСПЕКТА Јован Дучић ЗАЛАЗАК СУНЦА Још бакрено небо распаљено сија И црвени река од вечерњег жара; Још подмукли пожар као да избија Из црне шуме старих четинара. Негде далеко чује се где хукти Воденичк точак подмуклијем гласом, Ал' над долинама док још небо букти, Цвет водени већ је засп'о над таласом. Опет једно вече ... И мени се чини Негде далеко, преко трију мора, При заласку сумца у првој тишини, Тужна и у сенци смарагдових гора – Бледа као чежња, непозната жена, С круном и у сјају, седи, мислећ на ме... Тешка је бескрајна вечна туга њена На домаку ноћи, тишине и таме. Пред вртовима океан се пружа, Разлеће се модро јато галебова; У бокору мртвих доцветалих ружа Шумори ветар тужну песму снова. Два грдна Сфинкса према небу златном Стражаре немо и безгласно тако, Док она плаче... А за морским платном Уморно сунце залази полако. И ја ком не знам имена ни лица, Све њене мисли ицпуњавам таде. Верност јој збори са бледих усница Силна к'о самрт, к'о љубав без наде... Ах, не реците ми никад; није тако, Ни моје срце да то лаже себи; Јер ја бих плако', ја бих болно плако', И никада се утешио не би'! За Дучићево дело је речено да је то «уметност речи и сјај стила». Потврди то анализом; којим је изражајним средствима песник дочарао «залазак сунца» и како је дошло до сусрета пејзажа и љубави!

При оцењивању узима се у обзир квалитет интерпретације, афинитет за садржајне и поетске елементе. - Пејзажни увод представља сетну сугестивну слику усамљености и пролазности у животу, - Песничке слике као снажан израз пролазности, сете и елегичног расположења, /бакрено небо, подмукли пожар .../ - Појединости које су посебно истакнуте, - Како је описан сутон, предвечерје? - Контраст сумрака и светлости; «бакрено небо распаљено сија», «црна шума старих четинара», - Аудитивна изражајна средства: «хукти воденички точак», «прва тишина»,

6



- Предвечерњи доживљај на мору, залазак сунца као визуелна атракција изазива немир, време мисаоне усамљености, - Симболика заласка сунца прелази у илузију о жени, - Песников доживљај непознате жене, - Жена у Дучићевој поезији није стварна, она је имагнирана « преко трију мора»... Како се то огледа у песми, - Пејзаж у трећој строфи: епитети, метафоре, контраст између сунца које «распаљено сија», а овде «залази полако»... - Симболичан израз човекове индивидуалности, о животу, о пролазности и обезнадежности. Може се примити свако адекватно решење, иако одступа од овде датих одредница. Важно је да ученик осети симбиозу садржајних и поетских елемената. Могући број бодова: 0, 5, 15, 20, 25 25 бодова

7



РЕФЛЕКТИРАЊЕ НА ЈЕДАН ФЕНОМЕН У ПРИРОДИ

Предвиђена је реализација програма заштите и одживтог кориштења површинских и подземних вода, управљања чистим отпадом, увођење чистије производње, заштита и ревитализација природних добара... Поред глобалног приоритета – заштите и ревитализације животне средине и одрживог развоја – уз укључивање у европске интеграције основни циљеви су: стварање здравије и угодније животне средине и решавање еколошких проблема. Најважнији задаци који се морају реализовати су успостављање мониторинга квалитета животне средине, уз усклађивање европским стандардом, развој програма заштите и одрживог коришћења површинских и подземних вода, управљање чистим отпадом, ревитализација природних добара... Неопходно је радити на уклањању дивљих депонија, увођење система поступања с биолошким отпадом / анималним и медицинским/, пошумљавању и дизању зелених појасева дуж саобраћајница и уз индустријске комплексе, заштита угрожених биљних и животињских врста. На локалном нивоу би требало улагати у старе занате, производњу здраве хране, домаће радиности...

Тренутно стање квалитета животне средине. Да ли се поштују права на здравствено – безбедну средину и постојећи законски прописи? Бројни проблеми и узроци загађивања животне средине. Одговорност друштва и појединаца. Како видиш евентуално решавање тих проблема? Важни предуслови за решавање еколошких проблема; - здрав ваздух; - чисте, незагађене воде; - многа достигнућа науке и технике као велики непријатељи екологије; - чији је задатак да заштити природу и човекову околину; владе појединих земаља или светске заједнице; - концентрација недопуштених количина плинова, пепела и киселина у ваздуху штетно делује на човеково здравље; - климатске промене и вегетација – веза са загађивањем човекове средине, угрожавање воћа и поврћа, нездрава исхрана; - киселе кише суше огромни комплекс шума; - животни свет у морима и слатким водама; отпадне индустријске воде и нафта; - друге опасности; - потребно улагање новца; - еколошка култура људи – домаћег становништва, појединаца и туриста. Могући број бодова: 0, 5, 10, 15, 20 20 бодова

8



ФУНКЦИОНАЛНА ПИСМЕНОСТ

Замисли да си председник одбора за формирање омладинске организације чији је циљ очување и неговање српског језика и културе. За функционисање клуба /кружока недостају финансијска средства. Обрати се некој фондацији или спонзору тражећи материјалну помоћ. Опиши детаљно пројекат: какве активности и приредбе планирате, предвиђени допринос будућег клуба српској заједници... /Потпис је Н.Н./

Важни критеријуми при оцењивању јесу адекватност теми, прихватљива аргументација, опширно и доследно описивање плана, стил који одговара ситуацији, садржају и формалним елементима. - ословљавање, обраћање; - увод, представљање: ко су чланови комисије; - описивање мотивација; - аргументовано описивање активности предвиђене организације; набрајање неколико конкретних садржаја; - финансијске потребе за простор и инфраструктуру; - финансијске потребе за опште функционисање; - формално закључивање писма; - датум; - потпис. Могући број бодова: 0, 5, 10, 15, 20 15 бодова

9



РЕЗУЛТАТИ ПИСМЕНОГ МАТУРСКОГ ИСПИТА НА ВИШЕМ СТЕПЕНУ ИЗ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И АКЊИЖЕВНОСТИ

Задаци из језика и књижевне образованости Анализа дела Рефлексија на појаву Практична писменост УКУПНО

Могући број бодова 40 25 20 15 100

10

Постигнути број бодова

УПУТСТВО ЗА РЕШАВАЊЕ ЗАДАТАКА ИЗ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНЕ ОБРАЗОВАНОСТИ

Recommend Documents