dibicllrnl

BAU I PENDAIIU LUAN

1.

Lara.r Bclwnc Mau lab Saat ioi, isu kescjalrter.t.1n anok merup.'lkatt salah salu ""' sentrul yang h:u13111

dibiCllrnl
Perbalian tetll3d!p aoak &e0eoamya sudab lama disuarnkan dalam forum· forum tingkat dunia. Saat ini, sabh Sllu bJ\d:lsan unh'elSal

=s pa'&"kuan ICibadap hal anak dan

upaya penghnpusan pekerjo anak da!XII dilihal dolam kom'Cnsi ILO No. 138 dan No. 182. Secar~

wnum il( kon\'e nsi No. 181 tasdi
pcngh(lpusan scgera pcl<eljaan !erl>uruk untuk annk.

•

Dahun konteks Indonesia. upaya umuk men.g::uasi fcnomena pekcrja ::Ul:'tk

sebenarnya sudol1 ada j•uh·jauh hari l>ahkan s~jak JOrnan pettiajnhan. Bcbem1~1 oLUmn hul.-um yang manberi pctbalion pada perlindun!!'Jn pekcrja anak dt jaman Bcl:u•da dianc.vanya adalah· 6erit.1 Neprn No (>47/ 17 Desember 1925, Pcmlunrn No 87/ 21 l'ebn.,ri 1926 dan llcrila Negarn No. 34 111930 Wal1upun demikian. kcsclurnl.,n atutan

ini a:nderwtg 1113Sih mengoburt
21~113) A1~1pun

kcsentL<:m

perhlllian IJCmeru"uh 1erhadap pckerja anak dan kcscjnhtcm:tn anal se''"'l"' 1crhlou manakala lndonc.ia Ieiah mer:uiflkasi konvcnsi ILO No. 138 1cn1ang h"k annk mclnlui

Kepulusan J>residcn Republik lndonesio No. 36/1990. Buknn hany:l iiU saja , ll<:mcrintnh Indonesia

ju~

Ieiah Oletlllifikasi komcnsi ILO No 38 dati 182 mclahu Undl•ug-und:mg

No. 20 lahun !999 dan

Unda~~g-undang

No. I

L'll~m

200U denlJ:tll mcnckank:on perhnt)'a

pe1ub;uasan umur minirnurt

~eseoraug.

wttuk bekerjn d;m up.1ya

pcngh~tpus:. n

pckcrjaan

terbwuk unltlk 3n3k dcng~msegern.

Melib31 balowa landasan )'Uridis a~'1S arti pcnting penanganan pcrsoalan J'CI<e.)3

anak, maka adalab penting r=r• jika kondisi

faktual lapan~ juga diperhatikan.Karena

eral kaitannyn dengan ekonorni dan nilai !osial budaya D3lrun beberap:l kajiruo lcnlang

pckerja 3113k disebutkan balm'a, alas:an an•k bekerja scring sekali diyakim sebagui impkme;~ :nasnilai membantu ornng tua (lLO-IPEC, 2004a; 20().1bdan 2004c).

Dengan

kondisi dcmikian n
nitai sosial dan budaya t1ll18 dimihki olell maS)1lrak:u

•

Sampai saat. fenomcna pekoja anak (PA). masoh mcrupakan sd>nah masaL1h

global yang ditemuk:m dJ banyak ttmpol. Kctethlxuan anak dalam dunia koja jclas mcnopakan lt1l y;mg banos dihapuskan sebab tidak

scpantaSliJ~ m:1s.1

k.'l.l.ok-kanak

dibi;trkan hol3ng d:uodiganukan deng.1nllcban kerja y;mg bcr.oLI'Jam tu~ iJCrsoalan ckononoi letap S3ja masih mcndoruiu.asi alaS311 yang mmdorong an.1k ar;u bcl<el)3 dt1rt ini scmakin "dibcnarltan" ketilia ttilai "'"k
Padn kondisi scpet1i ini male.' upon

pcnglla j)Us:'m

pcketja ;uonk tidak Ja:;i mcnj<1
we\\enang J)l.'negak lmkum semma namun juga 111asyarak:u mcllthU uilni budayn ynng

dmulikin)a.

Berdasarl
~-ang

menaugani p...,_lan

diyakinl bahwn jumlah pekerja auak dt Indonesia mcncapai 2,6 juta jm1l pad.1

tahuu 2007. Angka ini tidnk jauh bctbcda dcngan nugk:t pacta 1ahuu 2004 yang mcnc:tjlOi 2,8 JUta.(Tcnlpo lntetaklor. 30 apnl 2007) Angka l nng dcntikkm besar menopakan sebuoh

2

g;ombman bai1111J

lndo~ia

masih

ga~l noen~tasi

paburul"'n anak 11alaupnn sccara

yuridis telah lc:rsedia berbagai alurJn hukuno, onulai dan undang-und.1ng lcl~h mclarang hal

Masilt ditcmuk.11onya pekcrju anak Sumatera Utara_ Scb:lgai salah satu propinsi den~n

populaso terbcsor do IU3r P11Iau Jaw:>,

~-ondJ.si

so
masyarakal Sunuolera Utarn telalo mendorong muoeulnya berbag.1i pekeojaan yang cLlbm prnklcknya malalomenanpatkan annk-anak sebagian lena~ keoja. Bila dallom lapomn ILO pada tahun 2007 yang
Summer<~

Uwt kodisinya ju~ li
petikar
"je,nar' mcoup:tkan isu )3og sejak akloir petiode taloun 1990-an d.1n till al tahun 20Q.I-an begilu ltanglll dipcrbinc:tngkan do Suu.,lcra Utam Sctelah iru, keterliballln amk di pcrkc:bunan l"ll-' menjadi isu yang tcnoyoua tidak ka~th noeo..nk. Luasny;o nrc~ I pekelt>toolltn yang 3da d;uo ditarntXdt sejarah ~M.iaug pckerburan do Sunwern Utam, do)·akino Ieiah mcnj11d1 raktor pcll)'UIIIb:tng kcterlib:uan ao:lk di sektor int Ketcrlibntan nn;llt dalaut dunia

tcloli ntenyeb:•blu•n l\.1r.tpan..

kcgembira:~Jt

dan cit:...c:ita an,'\k s:mgat potcu.slitl untuk

terengguo. Potcnsi kchil
1 Jl1!froMI ••~lllpllbll ~·....., l<m~~ll•'fiiUihll. me:"f"''lllld.IIJIIJ pr~ lUI ~11-'fl W~P"'- •IJm Jsnul. III~Ujul 111 $ebura l.,..,.,;vl . dl """" bu! yq lll(lojJIIOpcffi!U'I ~l.tf UIIW. ~IJII lmllw.!da.,. bi':ohj 1bQin 11~.....111 b..... ~~._,.. N'*b~-. ......... ~ ~· "-lcnfilt.•~·\1111 ~"""

...

aoaneJ•\bn.

3

Perkcbunan yang s:11npai saat ini rna.sih mclib.:11k:m ar101k-ana.k scbagai 1en.1g.1

kerjanya dabnl beberapo. tah.1pan

~n

ada11h pcrkebu= tembak.1u di Kabupaten

Deli Scrdang. KajiaJ1 yang dilalrukan tmlulc mengup:lS fenomeaa peketj3 anak eli kebun tembakau memang tclah banyak dilakukan sq>eni yang dll.'lkukan oleh ILO-IPEC di rabun 2004. Sedangkan rcferensi tentang l13l ini di Indonesia diaruarnnya tclalt dltul is oleh Tjanchaninglih dllk (2002). Namun dmukian

m~yoritas

kajian

~~

masih

113.!1)"

menitikberatkan pada aspek lcg;l!/ bulmm dan proses •ncnc:ui titil: in~m"CilSi atls ll\3Salah tersebut. Scdangkan J;ajian yang sifatnya antropologis ruasih songat jarJilg atau beiWll pemah dilakukan, padahal kctcrlibatan aoak..anak di d1lmn perkebunan tcmba1<.1u, olch sebagian ni3S)'3rakal l';mg

mcla~'Ukannya

sudah dianggap sebagai "tradlsi". lnl artinya

fenomena t.erebul su!lah membudaya (?). Okh karcna it.u, upaya mcngenali kehidupan pckcrja anak di pcrkcbunan l.e mbakau ll31US dimulai masy~mtk:H

dcnJ;~n

n1enl.1hami niL1i budaya

yang n.cmpra"1ckkan kcbias:tan 1erscbut. At;:"; dasar argurucn inll,,h kiranya

perlu dilakuk:\n sebuoh ~
2.

Runw~ttn "IJ!Sitl:th l'cnelitbw

Fenomena pekerJB anak di pekert>unan tcmbaknu mungkin hanya terjadi di

bcbcrapa "'b!-all saja di lndooesra. Nanwn demrkiln,

111)3)'3 mtngga~

dOn mernahami

fenomcna budaya im tampaknya menja
$CC:lm langsw1g. iJ.crd:.ts.'lrkalt 11rai:1n yang tel.-'lh dipapmk3n di mas.

u~tlka gun;~

rnemaham1 fenomcna pekerja anak dr per1<ebunan tcrnbakau da!Xll dinunusan mas.;lah penehtian iru adalab "bngawra1111 kondui k•hidHpan pekerjn nnak dr pekerowrantembakatt

4

dtm panda11gon ma.rynrakal sekllar perkilbrman tenlang me/1/ml peki!rja anak dJ perkc/mnan tembakau dikailkan tlengon ni/(1} .<nsia/ dfm hudoya yang ndaT'. Secant lebih implcmeruarif, nunusan m.1sa!Jllt d.1lam penelitian ini dapat diteljcmahkan dalam sera•t&kaian penalty= bcrikut: a.

B~u~rna

nibi :male dawn kchidupan sosial-buda)'ll masya"'kat sckitar

pcrkebun:~n

lcmbakau yang Ida eli Oes.1

Klump:~~~g

Kebuo dalam kaitaooya

dcngan keterijbalan anak bckeQ:l eli Kdxln Tcmbakau7

b.

Hal-hal apa saj:l yang il'Ut mempe~~g;uuhi keterlib3tan daD atau mendorong anak seltingg;~

terlibat dalrun :!kti!itas di perkebunaan Temb.1kau dan bagaimana

strJtegi cfektif penauganannnya menurut ""syarukal?

• 3.

Tujuon don Manful Pcndili>.n

3.1

1\aju:.n Ptt'clilian

llerda~n

rumusan masaL1h yang tdah diungkap di Mas, maka sccnra 111ntu11 penclltian

oni bcnuju.1n !IIlluk. a

Menggah d.•n menaras1kan p3nd.111g.1n

mengeroi mlai anak dalam

kaitann~·a

bud~ya

maS)"lrnkal Khunpang Kcbtlll

dengan fcnomena

pc:kc~t:l

an(lk di

peri<ebll~>1n tembal
b

Mende.sbips1._:tn n•lnor·f:lktor apa saj.a y:lllg mcmpcngaruhj auflk sehingg.'l annk 1cliba1 d.1lam pekcrjoan di pcrkcbolnan scrtn s1nucgi nhematifyaug unwk memUJggulongi kctcrlib:1tar> al\~k bckcrja di kcboln tcmbak:Ju

5

b•~~

dilakuknu

3.2 Manfaat J>enclition Secarn uonurn rnanfaat dari penelitian inj d3pat bcrup.1 manra.,t reoriris d3n aplikaur. Sccam teon:tis keilmuan, b.uil d:lri penclitian ini bisa:

n.

Mcn.1mbalo refercnsi tentaoljl fcnolllena pekelja anak terutJIJlla pckerja anak di perkcbunan tentbak.1u detljlM menggun.1kan sudat pandang anttopologis sccam khususd3n sudut pandang ilmu sosial secar:o umwn.

b. Menemukan baJ.11.1I barn yang scara teoritis akan bisa berkooun1>usi pada peugcmbangan tcori drut mawi ar~ropalogi tcrutaona yang bcrkelwn deng;m nilai anak SCola hubwog;on lingkungan dcngan peinbcntookaoo kebudayaart Sedangbn secara aplikatif. 1emu.1n d31am pencli10nn ini bisa bcnooanfaat sebag.1i

•

salalo

saw

d1Sar

pertirnhong;~n


se!oinggll up:rya mengallosi perroalan pel:er)3 anak akan biSl di-e//noma$1. Tidak l4'1ll)'a itu saja, loasil pcnelit••n ini juga dihatO!>kaJo bis.1 oncmbcri stuu atau lebih allenr.otif efcktif

penanganan masal•h peke<ja anak utan.oa pekerj.1 anak di perkcbunaro teonbaknu yang diland:tskan pada mbi sosial bud1)'a rnasyar.ok3t )'>ng lclnh kontckito"'l dan berdayugun:o.

4.

Tinj:uuut Pu5raka O:lfl Kcrang:Jm Te(ui

4. I

Persualan Gklbal Anak

Saonpai 5331 ini. peonbaloaSln l11CI1genai llak Asa
ar1.1~

do lndooesia masih

men1pakan pcrsoalan. Mas:;rhtll perlind'ung:m d;\u kescjahlera:u' anak b:1ro mcnjadi

perf'l:l(i.1.n masyaraktU lndoncsia pada

~'\11\111

waklu cahun 90·;m, sc1elah secara intensif

betbag;>i bcntnk ~ph:uan d3n eksploitasi tcrhadap pekerja moak (cluld labour) do loodonesoa

6

di angkat ke pennukMn oleh bcrbagni Lemlxlga Swadaya Masyarokat (LSM). Fcnomcna ini pun muncul JlOlb eli bcrbagni kawasan Asia lainnya, seperti TI13iland, Vietnam, dan Filipina,

schmw

dengnn cepat isu ini meojadi isu regional bahbn &l<>bal yang

onembcrikal1 inspimsi kepad.1 masy~rJicat dunia tenoong urgensi pemUIS:llaMn ini. (Komnas HAM, 1998) Sdlelum belbia.m lebih jaub tentang kesejahteraan anak akon lcbih ooik pengertian tcntaJlg defeni.si anak jug;~ dibahas. Mcnurot Und:lllg·Undang No. 23 Tahwo 2002 tcotmg Perlindungan Al13k (wotuk sclunjutnya disebut UUPA)

yang merupGkrul hasil

mtifik.'L
Dalam UUPA pc:ngenian anak mcncllwp pula anal< yong masih dalam kalodungan dikarcuak.'Ut bahwa pada Pasal 2 Kitab Undang-Urodang Hukurn (KUH) Perd.·ua yang menya~1kan

balm·a "AMk yang rmosil·t d.11am kMdungm• diangg,1p Lelah lalur apabila

kepentingan aMk

meme~ul..1n

untuk itu, Sebahknya dianp,gap tidak pernah ad.'

t11~1bila

anak tncningpl pada •r.dnu dilahirkan" Ketent!DIIono juga pellti11g uruuk m
drk.1ndung scseorang. (UNICEF. 2003) Pcmbahas:ln tcnlang

"'"k

dan perso
tncnipakan sebuah mainstrtmn iw ~<arena aMk merupakan objek san~l retl!an (frDgrlt)

dalano su:nu ncgar• (balk p.1da kondisi
dan khususn)'a kelu.1rga. T odak b..'UI)'3 itu, kemiskn13n yang lckat dcngan

7

sebagian bcSar golongan lllpisan bawnh ni3S)'alal<.'ll Indonesia tclah dijadikan sebuah alasan pesnbenamn terlladap pr.lktd:-pral
Geertz (dal:un Koencjaraningrat, 1984) monjelaskan bahwa pr.lklel: aoak bekcrja untuk mcmb:mtu kchwga Lelah

rn el;~l~>i

proses cnlmhutasi schinggn llleJ\iadc oil;}i 'bekerja

membantu orang tua•, dan ini berlangstmg hinggn ak11ir abnd ke 19, Khususnya pada sant libernlisasi ekooomi yang dil'lkuknn oleh pemerittt.'lh lltndia Bclanda dcngan mwlCUinya perkebunan·peri:ebunan ml<sru3 s-•,\Sta yang jusl111 lcbib menyengsarakan kehidupan

par~

peLani di Jnwa dan meningkau1ya eksploi1asi ter14'1<1llp pekclja anak. Sa.11 irli, kctcrbaias:111 fasrlicas pcndidikan fonnnl yang bisn d•a~'S<s olch "'"'k·rutnk juga yang Lelah mcnciplakan il
4.2

Ketunrga d•n Kescjnht~.m:on An :d<

Anak scb:'IU£li gencrasi pcnen1s b;mgsa 111embotuhkan sistcm asu.han y:lllg dap:u

mcndukung kclangsungan hodupn) a, memenulu

kebutuh~n,

n41n(llu1 sosial. agar merek.1 bis.1 tenas llanlbclt dan

bnik sec:am fisok. menwl

~embang

!'eeam O(ltin..J. Hak-h•k

anak perlu dihocn<~li, dilmdung~. dijamin dan tc/IIS dipro111osik:an Tid:ak satu anak pun bolch dibiarkan berada da~nn kondiSt y~ng terL1ntnr. Scsnni dcngnn lingklll pcrkcmbnng;m kcdewasaaam)'a, suam anak perlu dadc11g.1r dan merek:a r>erlu dilibatkan dalam berbawoi Up:1)'3 )·ang dila~ukan wlluk kepeauinr;on cerbaik nom:k.1

8

Sebagaimam teniWig dalam Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1979 teniJlng kesejahle133n anak, Uodan; Uncl'lng Petlindungan Anak No. 23 nhWJ 2002 j uJlll Kon,'eiJSi Hale An:lk.KdUMga n-.:rup:lbn

~1~1nan

cl1~uu

ulama yang paling bcll1ak dan wajib

mclindungi analt dan niCOitiiUbi kebutuhan-kebuwhan das:Jr an.1k. Sciriog dengan din:unika lrd>idupan IMS)-arakat yang akan terus bcrtladapan deugan berbagai pcrubal.,n,

kenyataann)-a tidak scmua orang dan semua keluarga mampu menyesuaikan din dcngan perubalwl-pcrubaban terscbut dan dapat mcnjalankan fungsinya scc:ua bail<. Sclalu ada lrdompok masyarnkat yang tcrblahkan dalam tnekanisme P''sar alamiah dan mcng~~lami

disftJD&Si atau menplanli disorp~. (Depsos, 2007) Vembriano (1993) 1ncngataknn balm
pc~og.•S<•h•m

bagi anak yang dilahirkannya.

anak-anak yang dilahirkan d;m ;erp:oksa hidup dalam

l ingl<~mgnn

kelu:uga yang

snngat miskln. aiJlu bah.kan kehadirannya tidak d•kehcndaki kedua orang tuanya. Kondisi ini menjaubi<Jin anak dan kesejahtentllan yttng semestinya di dapatk:UI. Kesiookau ordng IU:t. pol:t a~uh salah. tind.'\k kckCraSiln, ek!al>loit(ISI anal<., kelerpts.1hOH (J:iri kcdun omng lLL1

kandunllJl)"' karena kerusuh3n. beneana alam ruau penjualan anak dll; mcl1•j)akan pcrsoalan baru yang maS11> dihadapo oleh sosok m.•hluk lemah yang tidak !Jc;rdayn. Padahal. dasar

semang.11 \italitas hidup seorang al\1k ilu ada di sebuah kcluargn.te• lepas tbn sog.1l:o kcterb.1tasan )'3ng dimihkinya, kelo.1rga merupakan foncl1mcn d;tsar pcnd1dikan.kasih

sa)
)'3llg

tidak l:lg1 bis.1 mcmalnkan pcrau peng.1SWL1llllnya

tentw\yn melahirkan pcrsoal;an tcrscndiri. Darnpak langs.un.g dati

9

fci~IUCil.i.l

ini ada.L'l.h

kemungl1n dari l)enttlk lam.1

extended fomlly itu kepada bentuk baru nuclear family (RJ. Havigllrusr and B.L. Neugancn, 1974). Ada tiga ala.san yang mcnyebabbn perubahan tersebut.yoitu. I. Jndustrialisasi mcnyeoobkan nuclear family menjadi lcbih bcrsifat nld>il, mudah

bcrpindah dari satu tempat ke tenlpatyang lain. Kcluarga ridak lagi terik!lt oleb

sebidang ranal1 wuuk penghid'uJnnnya, tnclniuk!ln nwrek!l ak!ln bcrpindab kc temp.'lt di mana ada pekelj:lan. Mobilila$ keluarga ini akan rnemperlen.,h ikatan kckerabatan dalarn exrttrdedfamlly.

• 2. lnduwialisasi dapal mcmpercepat emansip.1si \\'3Dila, lcrutoa memungkinkan

wanita uJUuk mcndnpat.kan pck.erja:m eli luM ruro..1.h tangga. Enmnsip.1si ini menycb3bkan leul3lrnya fungsi-fungsi arended fomily di satu pihok. danmemperl
lndustriali$3$1 tclah mcnimbulkan cordi< kchi
keluar~,:

anak-anak.

wanna. orang p.ng sudah tua-
positrf dan negatir bagi angj\ota kclum-ga. Di satu pihak perub.1han itu mcrnberikan kc-

bebasan yang lcbih bes:Jr bagi individu Dalatn mtcluar family individu bcbas dari ikaiOn kc\1'3Jiban dan ta,..,gung ja11.,b dalam 1\ubungon S0$131 yang lebih bcsar. Dr pill:lk lain 1111tlear jaml(l' mcnyebabk:on Cimbulnya isolasi sosaal, kurangnya afeksi, beb:tn psikologi

10

menjadi ldlih bcr:tl karena individu kurnng mcmpwtyai kclelu~san w\luk melcp(lsl:an lebnan-lcl:anan pisiki
Kelompok primer (istilah ini mula-mula disarank.'\11 oleh C.H. Cooley) ialah kelompok kecil yang ciri-cirinya 3lllala lain: hubungan anw anggotnnya iruim, koopcnuif,

dan biasanya fa<:e 10 face, dao masing·masing angg01a mempcrlakukan anggota yang lain scllagai tujuan bukaiUl)
yang sangat komp:tk, bubungan anlar anggotanya Sllngal intim dan fao: to

face, bcrsifat tetap, hubungao antara anggota yang 1ua dan yang muda 1ersusun dalam

•

biraikhi status lenenlu. Keluarga merupakan Sllalu s.istem janng.1n ilneroksi amar·pribado Kcluarga betperan:~n

menciptakan persthabalan. keeullaau, rns.1 aman, hubung;m amar prib:Jdi yang

bersi(at kontiniu. semuanya i1ll merupakan d..'\S:lr b:1gi pe.Jkcmlxwgan kcprlbadi.an An:lk. Tidak hanya itu, harus juga dopabami

balm<~

keluarga mling

pcnling pcng.1mhnya teri\3d;Jp proses sosialisaso on:musia. RJ. flaVi(lhrust dan fi.L. Neugancn, (1974) juga nltnycbutl:at) b.1hwa Kondisi.Jrondoso yang meuycbabkan pe-nling.ny;t peranan kcl11arga d:•lam proses ~i:tl is:t ~t :tnllk ialnl1 Kcluarga nlttllpakan ~lompok kecil yaog anggota-ang&ot.1R)'ll ben ntetaksl face·

to-face secnra tetap; d.1lam kclompok yang dcmikian pcrkcmbangmoar•1k dapal di· okuti dengan seksarn.1 oteh orangiMII)'ll d3n penyesuaiM secara pribado dalam

hubuog;m sosiallehih mudah terjadi.

II

2. Ot:lngtua llletllj>Wlyai motivasi yang lrum untuk ""'"didik 3ll3k knrena anal<

men!p3lgik dan sosial orungluan)'31. Motivnsi yang kuat iul mclah.irlmn huboogan emosion:ll antara oralljJioo deogan all3k. Pcnelitian-pcnehlian mcmbuklikan bahwa

bubungan emosion.,llebih berani dan cfcktof daripada bubungan mtclcktual dalam proses sosialisasi.

3. !Un:na hubungan sosial cl3lam kcluargll ina bersifat rcli!tif telap, maka ornngtUa

mo;.m.-lin!Qn por.IIIM SilngJll patting tcrllildap proses sosialisasi anok. llebenopa tll3S)'31altat ll:Lm mengodalc<'lll ekspcrimcn yang bettujuan mengganti peraoon kciU3fl!llterl\adap proses sosialisasi an.1k. Pada a\\~ I bcrlruasanya rcjim Komunis,

bcrdasa11<.1n alasan politik Uni So,;et !lllCnooba mconperkecil pcranan keluru)lu tcrloadap P = somiL!.'lSi anak. tcl3pi eksperimennya uu mcng;llami ~eg;ogabn.

Dewasa ini Uni Sovoet rnerupakan s.1lnh satu ueg;om industri yans rneoupunyai sistem keluMg.1 yaog kunt. Di Cina Komunilns analh'Uutk dikirim ke pusm-pusat pcmelil•.rol3lo ru>ak di mana proses sosialis.ui do tempat itu teQado d.'llaon linskwlgan kelompok·kclompok scb:oya d.1n di 1xt11ah binobingan

in.Slflt~1ur.

Hasil cli.s]>erimen ini

bcluon dikdahuL Salah Sltllo eksperiu..:n y:oug telah bany"k diteliti inl:oh tconpat pemchlwaan anak yang discbcol Kibbutz do lsrnel (llS l.aarus. 1961). Dalauo Libbutz itu anak-:onak dorawal

soc:u~

kolcktif dipjsahkan din orangtna ntercka IL1nya bcberapa jam

saja tiap harinya anak botch bcrkwtljl4ll dcng.ln omngtua mercka.Sctelah auak bertamb.1h besar, nocteka noeoonggalkan kibbutt l
masyamkat annk-anak scbaya. Kibbutz olu ditangani olclt tenaga·tenag.1 yang dididik

12

khusus untuk tug;tS tcrsebut. Beberapa penctiti3n rncnWJjukkan. balrwa proses sosi~lisasi dalarn kibbutz itu berhasil rneMII3ll1k.an nilai-uilai dan sikap yang dicota-<:itakan olch m."ISj'atakat 1srae1 yang baru. Kibbutt menopakan semacanr e>.1cndcd family d11n orongtu.1

mempwtyai keleluasaan bergaul dengan anak-an~knyu (dua atau riga jam tiop barinya). Ekspcrirnen-ekspcrimen sosiali:sasi eli hoar lingkurtgaJ> kchoarga kadang-kadang tampak bertmsil Wltuk semenlara w-.lklu, namWl

da~m1

jangk3 p311jang ckspcrimcn

semacam itu sclalu rneng;ll
dialami olel> anal< dal:un sosialiS:lSin)a dabm kelu.\rga sulil atau tidal( mungkin ditim inslitusi sosial yang lain.

Apak:llt tujuan sosialisasi dalam kclu:orga itu? DaL1m masyar.Jkm modem. bebcrapa ospck tujuan sosi:olisnsi sepcrti mcng.1jarkan bennacam·macam kelerampil:m. telnh mcnjadr rugas sekolah :otau institusi sosial ynng lain. OaW. linglrungan kelt.arga ada ligo

l>~uan

sosialisasi, yaitu ornngtua menpjarkan kepada anaknya te111:1ng pcnguasa.1n

d iri, rti Ia i·ni lai. dan pcrnnan1lCf'4MO sosial

Petlguasa3311 diri. P\1.1S)'ar'3kat memm1u1 penguawn diri padn

tlnggoto~

anggotanya Proses mengajar ao:.k wuuk mcnguasm diri lui dimul;ti pad.1 waktu

omngttm melntih nnak unluk mcmclih.am kcbcrsih.an diriny:. lni nteruJXikan tuntula.n sosial I:X:.l'tcuna yaug dialrum olch anak wHuk latih3n penguasa.1n dui.

Tunlulan

pco~guasaaJt

diri ini betktnmang. d:ui

)'Bn g

penl;ll3S33ll diri Sttarn tmOSIOnal. Anak hanrs beb.t•r

befslfat fosik kepada

onenab~n

kcmaraloannya

terhadap orangtua atau saudar:!-saudaranya Tunnnan sosi:tl yang mcnuntut agar an:tk mengn.1sai d10 mcrupakru1 pclaj;uan >~•ns berat txtgj nnak.

•

•

2. Nilai-nilai. Bcrs.1Jnaan

dcllJ;III

lalihan peng\13S:l!m diri kepada anak diajarkrut

nilai"niL1i. Sambi! melatoh anak mcuguasai diri agar permainannya dapat dopin· jamkan kepada temannya, lcepadanya diajarl
meng..1jru'kan

;:~nak

menguasai diri ngar lidak

bcnnam~ntain

dahulu scbclnm

meoydesaikan pek
dalam pekcrjaan. Pencliti:lll1Jef1Clitian

menwljulckru~

bahwa nil:li·nilai d3sar

dalam d'iri sescorang terbcnrok pCida usia c:n,1m laloun. Penclitoan jug;t mcnunjulckan, baltwa kelurug;t memegang peranan terpenling dalam menananlllan

uilai-n.ilai itu._ 3.

PetaMn-petan311 SosiaL Mcmpelajati pe.rnnan-peranan sosial im tcrjadi meL1lui intcmksr sosial d:olrup kcluMga. Setelalt dalaon diri anak betkenob:lng kesadamn d'iri S
tcntan~

dirinya. Oia

mempelajari pemnaunya scb:lgai anak, scb:lgai saudar:o(kak:lkladik), scbagai lakilaki atau perempuan. Proses rncmpelajari pernnan-p«:~n:ut sos<•l ini ke.nudian

dilanjutk:ln di lingkw1g.1n kelompok scbaya, sclcol:oiL d:m perkumpulauperkulllpulllll

Salah salu scgi penling d.1l:m1 1>roses sosiahsosi ilu ialah bag;timana memberikan mom·asi kcpeiA.J
14

4.3 Nilai Anak d:tn flcnomcna Pelicrj _. Anak di Pcr·kcbum1n Tcmbak:;~ u

Sec:ara w1i"e..sal, anak dianggap sebaS"i gencrasi pencn•s umat manusia. Pcni~•ian tcntaug bagaimana anal< dibetlalcukan diimplemcntasikan sccara berbeda dan beragam oleh sem11, nwyarak:u di d\Dlia. Karena nilai analc tid3lc sam.'\ pada setiap masyarak:ll tentunya melahirkan harnpan dan pandangan ideal temang bag;.im.'lll3 arok dipcrlalcnkan olell onasnyarak:u bcrsangkllw•.

Mengil1J131 nilai anak rncru!J<'Ikan bagumdari nilai sosial b\ldaya yang dimiliki olch

n1.'\S)•arakllt. maka s.caratidak langsung pembicaraan tentang kesejahteraan anak juga hams 111(1nperl~atikan

kooteks kebudayaan masnyarak:lt bersanglrutan. Pemalwnan umurn

tcmang nilai adalah sesuatu yang dianwa~> berlwg:~ dan ingin dirniliki aaau dicita-<:itakan

dan diwujudkanmcJalul kcgjaaan.,$oekamto (1972) menyebutkan bahwa kegialan-kegiatan yang secara langsung tctkait dcnsnn nilai tcrseb\lt meliputi mas.1lah ,..,,. pcncaharian,

perka\\inan, mengasuh anak, kesopanan,

dan rata sos•nl. Dnlnm kaiutnn)'ll dcngan

fenorucn.'\ pekel}a all3k, mak.1 dapat dipahami bahwa nolai an.1k tclknil cmt dengM

pcnilaian oi:lng

1ua

dan 1113S)'3rakat tenlang bagaion.1na tn.'\113 seharu91yo dopcrl.1kukan

dalano kmtrumyn cara hidup yang mcrcka pral1ckl.an. lkrbag.'\oa kaji.1n yang pen~ah

dilnkukau mcngungkapkna

bnhw:.~

setlap mnsyarnk.iU alan suku di indonesia memiliki

pe1ulahm terseudiri mcnyangkul kebcrnd~n anak. Ditlam Mi>nah tulisan dioeritak:tn ballwa n•as)'allllt.11 kel uarg;~

Ja11~

oru:ng:ntgg.1p anak adalal1 indi1idu yang ikul

selouogga keberad;.an 3ll3k meopdi

pet~ing.

mconp..~•Jlilndu

nm:ki

Akib:ll nilai t
ungkapan ·' baur•k anak ban)'3k rejcki ", sert3" arok memb.1wa reJ¢kin)'a nl:lsing·n•'\Sing". (Rasionin d
15

akan diauggap tmak jika bisa berkontribusi =ua ekonomi pada kc:lu:Jtti!. Semcn1arn itu.

rnenun11 Usmnn (dalam Mulyadi, 2002) maS)'llr.lkm Suku Madur.~ memsa puas apabila anaknya sekedar dapat rncnulis dan membac:a AI Qur'on, !;arena anak lalti-lakinya sang.11 dilwnpkan

scgcr.~

dapat memlxlntu kerja orang tuanya scdangkan anak pcrempuan

cendcrungan scgera dikawinkan.

Mempcrllatikan bahmt n ilai anal< bergilu bemgam maka pcnggalian nilai-nilai anak socarn kultural alum bisa mernbantu merekonstl\lksi kedudukan anal: dalam scbuah

masyarakaL Sejnuh ini, kajian dan alau pcmbahasan terltang nilaii nrttk scL1lu dikait.kan dengan a.spek ekooomi Hal tm<Wt diungkap olch Mulyadi y.~ng mcngalllkan ballwa: " Kcbanyakan dnri pad:t nllli dan para pcnclrli ni3Sih ba.nyak )Ug melihat mlai anak dari scgi ckonomi. Oari sini dapal dililtm; Tereooc: Hull, Espenshade, Benynmin White, Sugito, dll. Aspck religius. psil<.ologis, dan :uuropologis belum banyak diba.lras. apaL1gi n.spek leruang hak anak png secor.• unh'Cn.11 scbag.1i bagi311 dari bak asasi manusia". (Mul)'3d~ 2002) Atas d:tsar kondisi dconikiaiL maka

menjadr

sanga~

pcntiug jil;a l;ajian

antropologis tcntaog kchidupan pckerja an:lk di kcbun temb:okan dil:okukan. Hal ini paling 1idak d.1Jl"l

bertontnbusi dalam

pcngcrnbangan kajian mcnyangk1•t nilao anak pada

maS}'ilr:tkat tennnma d.1lnm u•tS)'llrakat yang monbolehkan anak untul: bckcrja sccara

Bila koa tnempcrhaukan konsep dasar yang cer1
harg;~

auak yang banyak

berlmbuog.1n dengan rn:t5'11ah kepuasan orang 111!1, biayn scomng 31L1k yang b:myak

bcrhubunp.n dengao baa)'a membcsarkan anak, pcnghastlan yang bcthOOungan dengao l
16

yang tersisa retelah ongkos yang dikurnngi umuk pcmeli1Ltra.1n auak. Konsep ini cukup kental deng;m tinjauau ekonomis, walaupun ada sisi non ekonomi~ya Kenyataan yang diglllllbarbn oleh konsep Hull di alaS scmaldn mempcrtegas oohwa nilai anak secarn

ekonomi

ma.~ih

lcbil• ""'ndomin:lsi berbagai

WliC"Jn:l

tcntang nilai anak dibandingkan

dengan nilai anal< d3ri aspek·aspck lainrl)'a Walaupun nilai anllk masih memilil
dikeluarl
Pc~ril
Bangsa·Bangs:t bcbernpa puluh

tahWI yang lalu. Kon,-eos; hak anal: tuscbut secara lamb•n ikut memberu:uk p;uadigma dan Clint pandang baru terhndliJ) anak seMgai anggoln mnsyarakat dan indivldu y:ong tid:lk IL'U1}11 memililci kewajiban tetapi juga filemjiWiya•i h.1k. Pasal 32 Koll\'tnsi Hak Anak

menyebulkru1 bahiVa

peke~a

anak bcthak dilindungi dari pckcojann yang memb:llmyakan

keseh.wm flsik, mental, spritual, mornl, perkcmb.'\llgan soslal ataupun mcngganggu pendidil«1n mereka. Dalam pasal te<scbiH terkandung peng:tkunn ball\l-a pcr>(Wilnn pckerjn

anak harus didekati seb:lgai persoalan kesejahter:1:111 perkcrnbangan arnrk.(fLO.IPEC. 2004
an:~k-auak

sang;.n poaenslnl lllCJJg;.mC(lm

kes<jalueman dan kel1idup.1n amk,an.1k .ncnjadi acnan ditcrl,.tkannya KoD\·ens• !LO No. 1~2

mengenni bcntuk-bcutuk terburuk pckerjaan Ml:lk (lite "V>r.ur).

Menurut Pasal 3 Konvensi

~t .

ben!uk-bentuk pekerjaan terburuk bagJ anak

mengandnng pcngcrtcn• pcrdagangan anal<, kC<J3 iJOn. ker.ra paksa tennas.rk annk~anak

pcngeral~an

sccnra paksa utau wajlb dnl:un konfljk bcrsc•tiat~ pcut:lllfaatallanilk-at\:.tk dalam

17

sr:gala bentuk pomogafi; pelibatan anal<·anak d31am pc~ mrkoba; d3n pekerjaan yang sifi11nya

atau lingkungan

ICIIIP-~l

kcrj:mya


kesehoJan.

k<Sflamatln atau moral anak. Mcblui UU No. 2011999 d.an UU No. 112000, pemcrintah lndooesia Ielah mcralifiknsi s=m berturuHurut Konveusi ILO No. JS mengCJ~1i usia minimwn unhlk bekCija d3n KoO\'ei!Si No. 1&2 me.ngeroi pe.Jarangan scrta tindaknn scgem unluk

mengbapus bentuk-bentuk tetburtlk pel<eljaan untuk an.'lk. Melalui Keppn:s No. 59/2002, pemerintah mengidcntifikasi 13 jenis pekeijaan lcrl>umk yang

rncli~atknn

pekcrja nnak

yang harus ditangani )'>itu: anal< yang tcrlibal dalam kegiat'lll prOSJilusi, annk yang bcl
kon~ruksi,

anak-:ul!lk yang bcllelja di jerrnal, anak-annk yang bekerja

seb
mcnggwJ:Ik!ln

b:tl~u1

peledak, anak-anak yang bekerja di jnlanar~ aMk scb.1gai pcmbnntu

mmah tangga, anrlk yang bekerjn di induwi nunah 1angg11, nnak y;111g bekcrja di perkebumn anak )'ang bd\etj.1 pada pendlanpn. pcngolahao dan peogangkuaan kayo d3n nnak ynng bekcrja JXtda indusrri y;rng me.nggwt:ootn b:tl"n kunia yung berb.1l••ya. Kasus bany:1knya pd
di

lndouc:si~

l:lu~

jug.1 1erjad1 di neg;ua-
H.1111por di sen1u.1 negam Afrika. Asia

S¢latan, dan Amenka Latin dengan mudah dijumpaj pam pekcrJ::l :ln:tk. Dis:unping dnlam pclcerjaan formal maka rnudab terlihaJ

n~ttcka

sebag.1l lukang scmir SCJ>11u,

pengamen.lukang parkir. penycwa p.1)'UI1g, kuli, d.1n pcnjual koran. Bahl.an di bcberapa kola di Indonesia iiepeni d• Bogor. bany"k seknli an.1k,1n:1k yang sch:n\ISnyn bcrsekolnh di se~olah

das:lr dan L1njutan,tei'(XIksa mcn:ka ad3 di jalan.1J1. Tlda~ saj• dt s.ang ham rerapi

18

samp.1i L1ru1nuL1m umuk mengais rup~llr d:ui orang L1irl Mengapa merck
sebagai wajamy• seorang anak )ang ceria,

sella~ r•jin bersekolah. dan

senang beml3in

tem.n1p.1.< oleh kead:mn yang suli1 dicegah. Biang kerolmya ad:riir.l, 2008). feno!1'1C03 yang sama tcnJang ketcrlibalan anak bekerja berdi!Sllrkan il1SiJ idenlifikasi jcniS pckerjaan terburoJ< yang ada lnCI\Wljukkan OOhwa

tudapar pekerja anak yang bekelja di ped
U~1ra

(dulu Sumatera Timur) Ielah ada sejak. jaman Bebnda.

Mere~:
diperkcrjal:eugeringan diur pemgian, SC(>erti uruuk men&ikm, meo.nilih, dan menumpuk tembakau. Kctika perkobunan setnakin berkembar~g yang dnkuti

dcngan dcngan semakin banyaknya pckerjaan di

perkobunar~

di1ib:ukan di d:.lam kegialaJl pcn:maman dan pemelih:traan

musim

tanan~

;rnak-arelk dan waniur

lan:lm;~:n

lelllb11kflu. Kc1ika

anllk-anak dilibalkan dalam pekcrjaan mencan prlgkn1< yang menrp.1k.:ln

satal1 snu ham., bag1 lembakttu. Anal<-:m.;k diupah c1engan $is•cm borong.:1n. Mcrcka disuruh menc<~n )3Dgkrik sebaJQ'ak-banyaltn)'D Selarn itu. anal.-on:rk terbb:ll daL1m proses penyortiran d:ntn (embltk~IU yaug uk.1n dicuCtlk.:z Pekerj:m.n meanilih tembakau d1lakuk:ln setclah pemanenan pa&i lmri sedanp pen)'llCUkan drlakukan sore h:rri. Pada n•rsa-masa

itu ilu. bau)"Jknya pckcrj.1an yang dibebarwm kepod.1 seliap

burul~

Acapkali urcnl:lksa

merd:.3 bekcrj:1 sampai malam, karw i1u sellttp bumh terpaksa mcrnbawn selundt anggOla

N)'\tOUk -adal~h i'libh 1ol•l )1\11.& bcluni !tl1ivi1.a1 mck1b.tnti d.mu l~·ml •al. •u lrp.at th h,tl.:lllg daun di:ng_<~ll ma•Jat•lllibn jarum &,, l,.emtn& nilon •ehi~tg.:£J d,auu ttrOO.Lklu l-!1j:.lin. i\lti vit:~s '"' d•lakuhn •wu.uk ~mlld::i.h pt06n pcnp:·u.• 'P $cmb.IYu di ~nc' he..ap.L

1

19

kelu.1rp mcmbantu pekerj.1.1nnj'3 tcrmasul< nnak-nn.1k yang masih kccil, Anak-anak juga dipeketjakan dalam mencari ulat 1embakau dnn menggaru ~anab padn masa pemelibalaan (fjandraJJ.in&
besar tidak dibayar. Mttd:a ban)'! oran&

d~1~ung scbagai

pekelja keluarga wuuk membantu

'""">" menyclesaibn boroogan yang dikonllakbn lcepada setiap karyawan ~anam.

Ketidakmampuan kn.ryawan pemboroug lWnuk bisa menyelesaikan pckerjaanli:$Wi deng;m wai
Keu)".ltaannya, kderlibalan anak-anak di perktbunan tm,bakau bukan banya ditemuk.1n di Indonesia 5:1.ia mebinkan juJ!i! d1 negara lain pengJ•'ISil 1cmbakau sepetti Malawi. Dalam sebuah tulis.1n, Lindcn.roth (2009) menccritakan bahw" sel::iw 7& ribu anak
Sebagian dinntaranya ba111

berusia lima tabun Me.rc:kn mencbpatk.'IJ\ upah sdebut pada kef,ialrut

produk.si tetub;•kau mett.t;ilklbackan merei1i kenwsukan nfkolin SiUOIXii 5.4 nt.ili,g,nm\1' bari. Juml3h \ersebut SaiM dCr.j;llll bila seseomns merokok seb.111)'3k 50 batang sehan Pekcrja atuk-anak dl L'ldnng·ladnn& te.nbakau tidak d1lengkapi S3ruJ1g tang.1n dnn tn:!Sker penutup

mulut. M!nimnyn aim peugrunan kcrja )'ang digun:tk.'lft scmakin menjadikan 3Jtak sang;~t bensiko dtkltrcna ket;iatan di• perkcbunan tembak.~u tenty~t• tcrkrut dCJI!l''" pengguoaau pcslisida d.1n

pupu~

l1lll& berb:lhaya terMdnp kesdtatan onak. Hanya saj;t, d.1ta cbn

20

gamoomn mengcnai kondisi dan situnsi pekcrja 31t1.k dii pelkebunan tembal
•A Ku antta Teoretis Penelitian

Guna n>emper1ruat landasalo dalam penelitian ini. maka peneliti pendekatan strul.1ural·fungsi<Jn3)

seb:IJ:lli acuan penelitian. Peoggunaau

n~ihh

penddc:1tan ini

tetdunya rele\'30 dengan konsep yang tllQlekankan balm'a kcbcradaan sdlu.1h sistem sosial

•

cennasuk Pr:l.nc118 sosinl yang nda muncul scbagaj upaya uutuk mentrnnsromwsi

nilai

budaya )·ang ditnilikt masyamkaL Scnaent>ra itu. struktur sosi:1l yang dcngnn setog.'\i:o dibentuk oleh scboah komunuas btasan)'3 disenao dcng;:uo tujuan tenentu. P.Jda kaso.os penelitk1n uu, ketcrlibatan pekerja anak di petkebwo..n tembak.1u dap.1t dihh3! sebagai snlah

sntu lk11 yaug terbangou> sec:oro sosial melalui proses Jl'lnjang yang kenuldian noenj.'IC!J

komponcn yang mcmbcntuk sisrcm sosiaH OOdaya yang ada~ walaupun aspck keludupan lain sepeni ekonomi. hu~'lJm sej<mlh dan lain-lainnya jup,;\ ikul sena mentbmtfitUI sistem sosial tersebul.

Oc:rdas;ut::m suulaur sosi:ll png sudah acl' terseb<•~ m.1ka "trad•sl' a"1k bekCI)n

mc:njadi scsuatu yang harus berruug.s.

gu,., memc11uhi pemnan sos"'l yang domiliktnya.

McmperM!ikan l>:llow:o strukiUr ti
noeu~1h>JJll

gcrak kchidupan

bersama. nmka pcngg.nbung.1n pernikn-an stntktwnl deug;m fuugsional menjadi pilihan be:rimbang

dil~1kukan.

Pemikiran slntl..1ur:tl meulilikt cit'l yailu stntktur·sU'Uklur yang

21

nw:mb:mgun scbual• sistem mc:rupak:ln sd>uah kes:nuan pgasan (•·holtn•ss), memiliki prinsip uonsformasi (tranformation) d/111 mem.iliki keu•11tlpuan pcng;uur.m sendiri (11€/f rtgulmloa) (Kling. 1985).

llcrdasatkan tinjaU31t literatur dan kerangka tcoritis yang digunakan dabun penelitian ini, mak:o landasan fikir yang kemudinn mcnj.'tdi kernngka dasnr penelitian ini clap3l dilibal pada bagan I.

.I

I

Faldor..,.m

Nibi r-- cb.llm

Ana~

ltebudayaa

...

Mll.li)".lrabl K'dMMb )'Utl

~I

~

s;ru.,r PrMata sodal

I

Faktot Ebttrn

•

S.

-

Aktiritts

PW<jaA.,k .~

-

....

UpoyJ ~ ·

Sebagli

te11bak.Au

I

f--

pebrf3 ~n•k

pek'ey AnAIt:

~~

J

'---

....... Nilat

€11li<:

r--

MIMe,..,. w~••·~~_.t;

I Keseja1eraan Anak

I

I

Metodologi Penelitiao

S, I Jcnis dan Pcndekatall Perw:litian PcneiHian ini IHCnggunak;:m J>enelilinn jelliS deskriplif fni aninya. IUjoau penwhan datl diarnhkan pada upaya ounuk b•sa

22

ntc~\1rnsikau ~oodisi

obJck yang dneliti

secara apa ndanya. Jcnis dam yaug ak:ln dilrumpull
N:•mw1 dcrnilcian, jcnis d.11a lruanlicalirjuga diperlukan seb-1gai d.11a pendukung dan bukan yang ul3m:l. Data u1ama }-.ng du:lri dalam penelilian model ini adalab informasi 1~ kala-lalla dan tindakan (Moleong. 1991} dati masyaral:al yang betllubungan dengan fenomena ~rja anak di petlcebunan 1embakau yang ditcrnukan di Deli Serd:mg Sumatcra

IJiara Dalam mempenajam amh pengumian

mas.•lal~

penelitian iui menggunakan

pendeka1an kualitatif. !J1i artinya bahwa selain mcnarasikan ternuan gw•1 menggambal1c!n koodisi objck secara apa adanya. upaya unlul< mcmahami objek juga dilA~'Ul<Jtn dcngan mcnggali kondisi subtansi d.'lii inli pcntlaS
•

temb3kau dapat diperolclt clcngan baik. Sccam lebih khusus, penclilian int juglt pengumpulnn data dan d.1lrun

pau~isan

""'"~

teknik eutografi dalam

laporann}a, karena nat3St tcmong kehidupan

pekerj3 anak lcboh meu.1nk jika ditU3ngkan dnlant bentlil< etnografr. Adapun bcllluk e«nografi akan digunalmn ndal:th penuliS<m L.tfo /lisrury. Yailu bentuk prolil pel.crj:l anak

y::mg nantinya dilemukan aka1i diungkapkan sccarn mcndeuU1 d..1tant bentuk seburth nwaym hidup )"311& terstruktural yang kcmudian dianalisa sesuni IUJ"'" penclirian

5.2 Lok:..si f)endiliau 1\~ngingal ba\1"3

dis.1rillusl \lilayah per1<ebunru• rcmpat ditentnkan pckeoja anak

amatlu:c' biln dtbandingkan dcngan waktu dan d;tna yang 1c.n>cdoa unrul: menelirin)·a Mab up.1)11 untuk lllenlliJ3mbarkan kondlsi kehidupan pd.crja anak di perkebun.1n remb.1kau di Propinsi Sun•1tera Utara dofokuskan do kcbun Klumpang auru Dcsa Klump
23

Kebun terscbuttertetak di Kecnmarau HampGr.ln Petak, Ktbupaten Dcli Scrda.ng Kebuo Klumpang mcrupakan milik PT. Pcrkcbunan Nusanu.m II (Pll'N 11). Pada proses penu;Uian d3la, kondisi di lokasi sang;u mendul,:ung sebab saat penclitl melakukan pcogr;liian data adalah S:llll musim tanam tcmbakau. Dc:ngan demikian renomena $0Sial yang diamati menjadi lcbih joins tcrlihal Praktck pcnanatnnn tcmbakau seb<:namya tidak b3oya terpdi di Kcbun Klumpang namun juga di Kcbun Klambir V. Hanya saja. pengg.1lian data di KlaJnbir V sulit dilakukan niCilgingat saat pcnelitian ini bcrbnll$Ull8 Wlap pcnanaman tembakau hampir panen sehingg.1 kcterlibatan anal< b<:kerja di kobun sudalt sanp sedikit frel
tcrsebu~

maka pcn,ggalian data dalam

penclitian ini difokusknn di Oesa Klumpang Kcbun atau Kcbun Klum(XIllg.

• S.3 Teknik Dan Langll»n Data L.1y~knya

pcnelitiruo ctnogmfi yang diouogk;tp olch Spmdlcy ( 1997), tn.1ka

scb.1gian langkah pcnelitian yang digun.1kru1 d:llam penelitian ini diantaranya adalah:

o Mtnelapkan infi>rmnn Dalnm penclitian umum elnografi> terd:ltX1t mJnilnal lima syarat yang. hams dipcrl\:ltik.aa

oleh soornng pcncloti untuk memihh iufonoo:Jo~ yaitu: (a) cnkulrurasi penuh, aniny"3 menget:lloui budaya miliknya deng,1n balk, (b) keterm>.11>n langSt111& (c) suasana budal"

ynng 1iclak dikenal. b1nsany:1 nkan SCitk'lk~u mcucrima tindak bodaya scbagaunana adnnya, dia tidak akan basa-basi. (d) meruiliki waJ.1u yang cukup, (e) non-anahtos.

Dalam

penelitian ini. terda!XIL beber3pa kategori informan, y:litu: (I) infomtan pangkal. (2)

in forman kunci dan ()) in{ot man

bia~'l.

lnforman pangk,'\1 dalam pcoclitinn ini adaL1lt

kepala desa do Klumpang Kebun. Kepada infonnau jems ini pcneluo ILln)'a meng,gali

24

inform.'ISi dan pengetabun umum tcntang ~ pekct]a anak yang ad1 di perkcbunan tembakau di Stkitar \\ila~ab tempal tinu;d merdca Dari informan pangkal ini, penebu juga memperoleh infonnasi ltJ\lang orang-
infom•nn kunci. Krileria infonuan ~ adalah orang-orang yang""""' intens tetl.lbal dan nocnserahui lcbih luas tenUtug fenornena pekcoja annk. Berdasarl
dari kclompol: o~ tua atau tokoh masyaralcaL Selam.1 pengumpulan dala, pcnclili telah berhasil melaknkan wawancara kepada sckilllr 12 orang anak dan seban)ak 9 ornng infonn.1n dari kalangan OGUlg lila. tokob masyaralcu don 3JXIGII1lr kebon dalam hal ini m.'l!ldor.

Wawan.:ara mendalam kepado informan kwlci pekclja anak, peneliti telah

n~mperoleh

d:lla tmtang seput3r b.1l-bal yang mercka rasakan dan kctahui nu:nyangkut

keterlibatan mereka di dunia kcrja. Dari merek.1, peneliti juga bisa menggali !entailS pcnilaian mercka terh,1dap kehidul~'" yang mcrekn hams jalani dalam kaitannya dcngan $1:Hus 111CfCka sebagai arok. Scrull!ur.at:a itu.

d.1ri infrontan kunci oraug tua dan tokoh

masyarakat. peneliti rnelab.-ukan wawancaro d.'Ul mend:tp:u data sena infromasi teutang nilai 3tl31. dt daL1nt 11l3S)1ltakal 1:1nggapon SCII:l penib ian tlttreka tentang fenome"1 pekerja an.1k yang bekeqa di perkcbunan tembauu dan kat~1ttny> dcngan nilai-oilai sosial bodaya

'""&ada dan bai:cmbang di m:lsnyar:lkat D:ln kelompo&: toUOrnt311 Or.lng tua dan tokoh n~1S)'!lrakat,

pcncliri juga memperolch data dan onfonmsi beroagai hal yang sccam

laugsung nk'luptm tidak L1ngsung bisa nocnjildi jalan lll115Uk bagi upaya mttuk tntJtlbanguu

stmtcgi iuten·ensi ~~ng sccam emic bisa dilakuknn di masnyarakat. Adapun ktlompok in Corman biasa adalah selun.1h masyamlkat ynng dijumr>ai dan diwawancarai guna mcndapat

25

data atau inforn•1si tambahan lenlnng kondisl sosiaL bud.1ya, ekonomi nusyarakal yang diteliti. Cuna membanlu agar proses "'awaneara berlangsuug dcngan baik, m3ka pcneliti akan mcnggunakan alai bantu wawa.ncara yang lebih dikenal denlli!Jl iscilah "interview guide".

b. Melokukllll wowonC111 w:l\\MCara petlu menginformasikan rujuan, penjelasan cUlOgr.tfis (meliputi perekaman, model wawancara, wa~~u cbn dalam suasana bal~tsa aslilistilah klkal )- penjelasan pct1an)'aan (meliputi pe1Wl)'3311 dcskriptif, strokrural, dan konlr.\S).

Wawancara yang dilakulmn sedaya uJ>aya dilaks.1nakan pcneliti dcngan koudisi yang 1id.1k nlellimbulkan 1\CQirigaan. lni aninya, pcnehti bempaya mcmbu,11 rapon yang baik dak1m proses wawancara. Proses wawancara yang dilalruk:ln p3da dasamya tid.1klall semudah yang dtrencanakan. Penehtt hams mempcrl.,tikan "~~-ru lcerjn dan k011dil>i lingkung.w \\·3\H'IIlCard..

Uruuk ilu, peneliti dalam beberapa kesempat:m

hanLS

maagwtjung.i intonnan

yang sanut selam.1 beberap
sepcnulmya tuntas.

c. A!cngnp1knn l><'rlffl~'OOOtfesknJ~if

Pertanyn:m ini digunakan umuk ntcrefleksikan daemh

setcmp<~t

Pada saat mengajukan

pet1any:um, btsa dimuk1i dari kcprihatinun, penjajaknn, kcrj:t san1a, cbn pmtispMi. Penpj.1kan dapat

dilakttl;an

dcngan prillSip.

I11CIIl[)(J31

pcnje.lasM berulang. menegaskan

kemb:lli yang dikatakan il\fonnau. dan jangan niCJlcari makna mcl:•inkan kcgun,'\:liUlya,

26

d Mtfakuknn ana/isis ~·awancnro etnogrfljis dan menemukan lema-lema budO)fQ foka/,

Aoalisis dik.1it1mn deogan simbol dan makna yang disampaikan infonnan. Tugas pcneliti adaJah memberi S3lldi simbol~mbol budaya sena men&identifikasikan

3lwaMI'!f'Ul

penyandian utk meodasari tema budaya. Sedangkan pmenruan lema budaya boleh

dikatakan mcrupakan pwlC3k analisis etnografi. Kebcri,1Silnn seorang penelid daL11n mencip4nkan terna buday•. berarti keberhasilan dalam penelitian. Tenw saja, akan lebih

balk justru penetiti mampu mengungkap lema-lerna yaog orisin.1l dan bukan tema·lcn.,

yang ld:!h banyak dil<emukakan penelrti sebelumnya Disamping melal
pr•sarana,

elconom~

dan

Sll'all1

perulicbkan. transportasi dan lainnya sebag.1inya. Tidak itu

SIIJ3.

mel:llui ol>servasl atau pengarumAn yang dilak!Wln, juga dipcrolch gambarau lcnbmg aktivilas

a1<~k·anak

yang ada di lolmsi pcnelith1n scna kegiarnn anak-a.-1k )'11ng ltflibat

seb.1pi pekerja anal< di perkebunan 1cnlbakaa Guna menglundari kelulangan memori dan "'"'"'"' penung dalam proso:s pengamatan yang dilakukar~ peneliti

mempeiJlur~"'-tm

alnt

bantu tn:.u instrumen beruptl knmera saku. Proses obscrv:tSi yang dilakukfln bcrsif111 obscrvasi non pnnisipasi. lni Mrnya, pcnclili tidak tetlibat lnngsung dalam proses sosi:tl yang d~nn.1ti. Namun demikian, pada ffi
n~e~t
pengclola:~n

peri:ebunan yang mclrbatkan

model obrien'asi p..1rtisipasi lni drlal
mcmperolch 1klim atau siluasi intcrk.1si yang lebill "pas" dengan apa yang dirns.1k.1n olch anak scl:nnn beq>er:ut scbagai pckerja. Periodc obscrvasi intcnsif dilakukan dalam waktu

27

beberapa minggu di awal penelitian dan diL,k'Ukan s:ampai dengan proses pengg.,lian data berakhir. Selain tclatik pengumpulan data yang sudah disampaikan di alas, pene.liti juga berupa)'3 untuk melakukan proses pengumpulan dala melalui Sludi lileralur. Sccara umum !elotik ini dillunakan Ul\luk memperole~ data-datn sk"11nder dari cbjek yang diteliti yang

menyangkut data-data gcografis. demografis dan data lainnya yang secara langsung yang daP'll memperka)•a dan me.tdukwtg upo)'ll pendeskripsian yang dil:tkukan

5.4 Analisa Oaltt Data-dala yang cfiperold1 dari basil pcnclitian di lapongan secara wnum dianalisa dengan

menggunakan metode ku.alitatif. lni ttninya data d:tn infornt.'lsi dhmalisa

deu~1n

memaporkan substansi ternuan secam ldah dipaparkan pada langkah/ taltap penelilian yang dtlakukan. Pcnanyaan penelilian scliap harinya

~kan

dibangun berdas.-uknn data atau onfonnasi yang diperoleh

peneliu poda l"ri scbelumnya. Pengaol!llisaan dalll juga mehpu11 proses

meng~ojian

atou

validasi tbta sccara langsung ju_ga d.lbkukan dcng:m melibatk.:u1 keseluruhan kompoak:n mfonnan. hu .111in) a peroses pengujian. pemilahan d.1n pcngkl:tstrik.'lsian kcsclumhan dala dil~kukan

bc:rdas:lrk:;.m tent.'l dan subs;tnnsi d:un yaug dih.:mtpk:tn m::uupu mcttj:m-ab

pcrtlmyaan l>enclitian tlltll.'l melihat suntber dn1a-d.11a terscbut dtperolclt Sementlrn ilu. proses pengan:tlisaan

d.1r1

telutik life history, dilakukan dcngan metode kontcn an.1lisis

Rangkaian rt\\~)1\1 bidup peketja anak dtbahas daL"n setiap lliO!lW!AI yang mempengarubi hidupnya d:tlllm kailatUIII)'B deng.111 aklifitas t)Ckerja ;umk do kcbun lcmbalmu dilill(ll

28

scl>agai bolgi.1n dari sislcm sosial dan budaya yang berlangsung di masyarakaUl)'O. Hasil aldtir dari proses a03lis:l dalam pcnelitian ini diluliskan ci.1L1m !dxtah ctnogrnli y:mg bersifal desktiptif, ck:nr;~n bohasa )Olng c:airdan lanc:ar.

S.S Jadwol Pooelician Scsuai denSM rencana, penelitian lni bcrlang.wog dalam kurun waktu 6 bulan Proses pea~gg.11ian

c1.11a lapangan di lalrukat1 sejalt bulru1 Pebruari binCfil Juni 2010. Untuk ld>ih

jelas lagi, jadwallahapan dalam penelitiaJt lni dapolllilil~11 I)Qda label bcrikul ini:

Tabel I. J adwal Pentlilian No

Kegit.Uln I

l

2. 3.

PersiaJXlll Ujian Proposal Penggalian I>Jia • Obscr\'liSi - Wawancara - Scudi Litemtur

J

Pea1Jl;l1~1lisaan I>Jia

4

Penuh
5 6 7

29

11

Bulan Ill IV

v

•Vl