DESKRIPSI, SILABUS, DAN SAP
FILSAFAT DR 436
Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd. Agus Suherman, S.Pd.
Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia 2009
DESKRIPSI MATA KULIAH DR 436; FILSAFAT; S1; 2 SKS; SEMESTER 1
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahliah eklektik. Dalam perkuliahan ini dibahas pokok-pokok masalah yang berkenaan dengan filsafat ilmu dan filsafat pendidikan, asas-asas, karakteriskstik, sumber-sumber pemikiran filsafat Islam beserta problematikanya. Rinciannya mencakup beberapa pengertian dan cabang filsafat; filsafat ilmu dalam perspektif al-Quran; tahap-tahap perkembangan filsafat ilmu; masalah fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan; filsafat pendidikan persfektik Al-Ghazali; Pandangan Al-Ghazali tentang manusia, ilmu, dan pendidikan; aktualisasi pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan; definisi, asas-asas, karakteristik, sumber-sumber, dan keunggulan pemikiran Islam; transformasi masyarakat lewat pemikiran Islam; serta pemikiran Islam dan problematika kontemporer. Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan komunikatif, konstruktivisme, dan ekspositori. Metode kuliah menggunakan metode penemuan, tanya jawab, ceramah, tugas, dan latihan yang dilengkapi dengan media LCD. Tahap penguasaan mahasiswa selain evaluasi melalui UTS dan UAS juga evaluasi terhadap tugas yang berupa laporan buku, kliping individu, dan makalah kelompok serta penyajiannya.Buku sumber utama: Abdullah, M.H. 2006. Studi Dasar-dasar Pemikiran Islam. Bogor: Pustaka Thariqul Izzah. Bagus. 1996. Kamus Filsafat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Rusn, A.I. 1998. Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Syafi’e, I. 2000. Konsep Ilmu Pengetahuan. Yogyakarta: UII Press. Referensi: Hamersma, Bagus. 1996. Kamus Filsafat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Harry. 1998. Pintu Masuk ke Dunia Filsafat. Yogyakarta: Kanisius. Tim Penulis Rosda. 1995. Kamus Filsafat. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
SILABUS 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah: Nomer Kode : Jumlah SKS: Semester: Kelompok Mata Kuliah: Program Studi/Program: Status Mata Kuliah: Prasyarat: Dosen/Kode Dosen:
Filsafat DR 436 2 SKS I Keahlian Elektik Pendidikan Bahasa Daera/S-1 Dr. Hj. Nunuy Nurjanah, M.Pd./1557 Agus Suherman, S.Pd./2227
1. Tujuan Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memperluas wawasan dan pemahamannya tentang prinsip-prinsip filsafat dan mampu menerapkan pemikiran Islam sebagai dien dalam segala aspek kehidupan.
3. Deskripsi Isi Dalam perkuliahan ini dibahas pokok-pokok masalah yang berkenaan dengan filsafat ilmu dan filsafat pendidikan, asas-asas, karakteriskstik, sumber-sumber pemikiran filsafat Islam beserta problematikanya. Rinciannya mencakup beberapa pengertian dan cabang filsafat; filsafat ilmu dalam perspektif al-Quran; tahap-tahap perkembangan filsafat ilmu; masalah fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan; filsafat pendidikan persfektik Al-Ghazali; Pandangan Al-Ghazali tentang manusia, ilmu, dan pendidikan; aktualisasi pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan; definisi, asasasas, karakteristik, sumber-sumber, dan keunggulan pemikiran Islam; transformasi masyarakat lewat pemikiran Islam; serta pemikiran Islam dan problematika kontemporer.
4. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan: Metode: Tugas: Media:
Ekspositori, komunikatif, dan studi kasus. Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemecahan masalah Laporan buku, makalah, dan penyajian OHP/LCD
5. Evaluasi *Kehadiran *Laporan buku *Makalah *Penyajian dan diskusi *UTS *UAS
Batas lulus: Nilai: Kehadiran minimal:
PAP 75% 1kehadiran + 1 Tugas+1UTS+2UAS: 5 85% dari perkuliahan
6. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan Pokok Bahasan Pertemuan 1. Beberapa pengertian dan cabang-cabang filsafat 2. Filsafat Ilmu dalam perspektif al-Quran 3. Tahap-tahap perkembangan filsafat ilmu 4. Masalah fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan 5. Filsafat pendidikan persfektif Al-Ghazali 6. Pandangan Al-Ghazali tentang manusia, ilmu, dan pendidikan 7. Aktualisasi pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan 8. UJIAN TENGAH SEMESTER 9. Definisi pemikiran Islam 10. Asas-asas pemikiran Islam 11. Karakteristik pemikiran Islam 12. Keunggulan pemikiran Islam 13. Transformasi masyarakat lewat pemikiran Islam 14. Sumber-sumber pemikiran Islam 15. Pemikiran Islam dan problematika kontemporer 16. UJIAN AKHIR SEMESTER
7. Daftar Buku Filsafat Buku Utama: Abdullah, M.H. 2006. Studi Dasar-dasar Pemikiran Islam. Bogor: Pustaka Thariqul Izzah. Alatas, Ismail F. 2006. Risalah Konsep Ilmu dalam Islam. Jakarta: Diwan. Arbi, Sutan Zanti. 1988. Pengantar kepada Filsafat Pendidikan. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti. Bagus. 1996. Kamus Filsafat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Buku Panduan Internship Dosen-dosen Filsafat Ilmu Pengetahuan se-Indonesia. 1999. Ditjen Dikti Dikbud. Yogyakarta: fakultas Filsafat UGM. Ditejn Dikti Depdikbud. 1999. ”Buku Panduan Internship Dosen-dosen Filsafat Ilmu Pengetahuan se-Indonesia”. Fakultas Filsafat, UGM Yogyakarta. Naufal, Abdul Rozzaq. 2007. Mengenal Allah lewat Sains Modern. Bandung; CV Pustaka Setia. Rusn, A.I. 1998. Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sadulloh, Uyoh. 2007. Filsafat Pendidikan. Bandung; Penerbit Cipta Utama. Soekarno&Akhmad Supardi. 1983. Sejarah dan Filsafat Pendidikan Islam. Syafi’e, I. 2000. Konsep Ilmu Pengetahuan. Yogyakarta: UII Press. Yahya, Harun. 2004. Al Quran dan Sains. Bandung : PT Syamil Cipta Media. Zakaria, A. 2003. Etika Hidup Seorang Muslim. Garut: Ibn Azka.
Referensi: Bagus. 1996. Kamus Filsafat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Hamersma, Harry. 1998. Pintu Masuk ke Dunia Filsafat. Yogyakarta: Kanisius. Tim Penulis Rosda. 1995. Kamus Filsafat. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode&nama mata kuliah: Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 1 Mahasiswa dapat merumuskan beberapa pengertian filsafat menurut para ahli.
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Pengertian filsafat
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi.
Rumusan beberapa pengertian filsafat serta cabangcabangnya dari berbagai buku sumber.
Ditjen Dikti, Makalah 1, bagian B dan bagian E.
Mahasiswa dapat menjelaskan cabang-cabang filsafat.
Cabang filsafat
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 2 Mahasiswa dapat menerapkan konsep pemikiran sesuai dengan pandangan alQuran
DR 436 Pengertian dan cabang filsafat Para mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan cabang-cabang filsafat 1 (satu) kali
Kuis lisan di akhir perkuliahan.
Filsafat Ilmu dalam perspektif al-Quran Para mahasiswa dapat menjelaskan pandangan AlQuran terhadap ilmu 1 (satu) kali
Subpokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Filsafat Ilmu dalam Menyimak perspektif al-Quran kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Mencari ayatayat Al-Quran yang berhubungan dengan Ilmu.
Syafi’ie, 2000: Bab III bagian pertama
Kuis lisan di akhir perkuliahan.
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan:
Tahap-tahap perkembangan filsafat ilmu Para mahasiswa dapat menjelaskan tahap-tahap perkembangan filsafat ilmu 1 (satu) kali
Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator)
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
3
Tahap-tahap perkembangan filsafat ilmu
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Membuat bagan tahap-tahap perkemban gan filsafat ilmu beserta penjelasann ya.
Syafi’ie, 2000: Bab III Bagian kedua
Mahasiswa dapat menjelaskan tahap-tahap perkembangan filsafat ilmu yang mencakup (1) era prapositivisme, (2) era positivisme, (3) era pascapositivis me, dan (4) fenomenologi.
Kuis lisan di akhir perkuliahan.
Topik bahasan: pengetahuan Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 4 Mahasiswa dapat memberikan beberapa pandangan tentang masalah fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan.
Masalah fundamental yang dihadapi ilmu Para mahasiswa dapat menjelaskan masalah fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan. (satu) kali
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Masalah fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Mengumpul kan beberapa rumusan berkenaan dengan beberapa pandangan tentang masalah fundamenta l yang dihadapi
Syafi’ie, 2000: Bab III Bagian ketiga
ilmu pengetahuan.
Topik bahasan:
Filsafat pendidikan persfektif Al-Ghazali
Tujuan pembelajaran umum:
Para mahasiswa dapat menjelaskan pandangan AlGhazali tentang pendidikan 1 (satu) kali
Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 5 Menjelaskan filsafat pendidikan persfektif AlGhazali
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Filsafat pendidikan Menyimak persfektif Al-Ghazali kuliah dari
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Laporan bab dan presentasi
Rusn, 1988.
dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Topik bahasan: pendidikan
Pandangan Al-Ghazali tentang manusia, ilmu, dan
Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan:
Para mahasiswa dapat menjelaskan 1 (satu) kali
Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 6 Mejleskan pandangan AlGhazali tentang manusia, ilmu, dan pendidikan
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Pandangan AlGhazali tentang manusia, ilmu, dan pendidikan
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Laporan bab
Rusn, 1988.
Topik bahasan: pendidikan Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator)
Aktualisasi
pemikiran
Al-Ghazali
tentang
Para mahasiswa dapat menjelaskan aktualisasi pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan 1 (satu) kali
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
7
Menjelaskan aktualisasi pemikiran AlGhazali tentang pendidikan
Aktualisasi pemikiran AlGhazali tentang pendidikan
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 8 Mengerjakan ujian tengah semester.
Rusn, 1988
UTS Mahasiswa dapat melaksanakan UTS 1 (satu) kali Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
UTS
Melaksanakan UTS
Mengerjana UTS
-
Jumlah pertemuan:
Definisi pemikiran Islam Para mahasiswa dapa menjelaskan hakikat pemikiran Islam. 1 (satu) kali
Suppokok bahasan dan rincian materi
Definisi Islam
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan:
Laporan bab
Suppokok bahasan dan rincian materi
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum:
Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 9 Menjelaskan arti pemikiran Islam.
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Proses pembelajaran
pemikiran Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Laporan Bab.
Abdullah, 2006: 710.
Asas-asas pemikiran Islam Para mahasiswa dapat menjelaskan dua asas pemikiran Islam 1 (satu) kali
Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator)
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
10
Asas-asas pemikiran Islam
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Laporan bab
Abdullah, 2006: 11-12
Menjelaskan asas-asas pemikiran Islam 1. Akal 2. Syariat
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 11 Menjelaskan empat karakteristik pemikiran Islam 1. Kekomprehe nsifan pemikiran Islam 2. keluasan pemikiran Islam 3. Kepraktisan pemikiran islam Ke-manisiawian pemikiran Islam
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Karakteristik pemikiran Islam
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Laporan
Abdullah, 2006: 13-16
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan:
Karakteristik pemikiran Islam Para mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik pemikiran Islam 1 (satu) kali
Keunggulan pemikiran Islam Para mahasiswa dapat menjelaskan keunggulan pemikiran Islam 1 (satu) kali
Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 12 Menunjukkan beberapa keunggulam Islam
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Keunggulan pemikiran Islam
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Mengemuk akan beberapa bukti keunggulan pemikiran Islam.
Abdullah, 2006: 17-19
Kuis lisan di akhir perkuliahan.
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 13 Menunjukkan tranformasi masyarakat lewat pemikiran Islam.
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Transformasi Menyimak masyarakat lewat kuliah dari pemikiran Islam dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Islam. Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 14 Menjelaskan dua sumber pemikiran Islam.
Transformasi masyarakat lewat pemikiran Islam Para mahasiswa dapat menjelaskan transformasi masyarakat lewat pemikiran Islam. 1 (satu) kali Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Mengumpul kan beberapa bukti dari Al-Quran dan AsSunnah yang menunjukka n transformas i masyarakat lewat pemikiran Islam.
Abdullah, 2006: 20-28
Sumber-sumber pemikiran Islam Para mahasiswa dapat menjelaskan dua sumber pemikiran 1 (satu) kali
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Sumber-sumber pemikiran Islam 1. Al-Quran 2. As-Sunnah
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Menunjukka n pentingnya bersumber pada AlQuran dan As-sunnah.
Abdullah, 2006: 29-68
Kuis lisan di akhir perkuliahan.
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 15 Menjelaskan pemikiran Islam dan problematika kontemporer.
Para mahasiswa dapat 1 (satu) kali
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
Pemikiran Islam dan Problematik kontemporer
Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas, dan berdiskusi
Laporan bab.
Abdullah, 2006: 231-268
Topik bahasan: Tujuan pembelajaran umum: Jumlah pertemuan: Perte- Tujuan muan pembelajaran khusus (performansi/ indikator) 16 Mahasiswa bisa mengerjakan soal UAS.
Pemikiran Islam dan problematika kontemporer
UAS Para mahasiswa dapat mengikuti UAS 1 (satu) kali
Suppokok bahasan dan rincian materi
Proses pembelajaran
Tugas dan evaluasi
Media & buku sumber
UAS
Pelaksanaan UAS
Melaksanak an UAS.
-
