DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN ABSTRAK RIWAYAT HIDUP KATA PENGANTAR .......................................................................................
i
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii DAFTAR TABEL .............................................................................................. vii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Batasan Masalah ...........................................................................
6
D. Tujuan Penelitian..........................................................................
7
E. Manfaat Penelitian........................................................................
7
F.
8
Kerangka Pemikiran ....................................................................
G. Langkah-langkah Penelitian ........................................................ 16 1. Lokasi Penelitian .................................................................. 16 2. Sumber Data ......................................................................... 17 3. Jenis Data ............................................................................. 17 4. Metode dan Desain Penelitian .............................................. 18 5. Instrumen Penelitian ............................................................. 20
iii
6. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 31 7. Analisis Data ........................................................................ 32 BAB II
KAJIAN TEORI A. Hakekat Belajar Matematika ....................................................... 38 1. Pengertian Matematika ......................................................... 38 2. Tujuan Pembelajaran Matematika ........................................ 39 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Belajar Siswa ..................................................................................... 40 B. Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ...................... 45 1. Pengertian Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here . 45 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ....................................................................................... 46 3. Pelaksanaan Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Dalam Pembelajaran Matematika ................................ 47 4. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here.................................................................. 49 C. Kemampuan Pemahaman Matematika ........................................ 50 1. Pengertian Pemahaman Dalam Pembelajaran Matematika . 50 2. Jenis-jenis Pemahaman Matematika .................................... 51 3. Indikator Kemampuan Pemahaman Matematika ................. 52 4. Cara Mengukur Kemampuan Pemahaman Matematika ....... 55 D. Kaitan Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here dengan Kemampuan Pemahaman Matematika pada Materi Persegi Panjang dan Persegi ........................................................ 56
iv
1. Gambaran Kurikulum Matematika SMP Kelas VIII Materi Persegi Panjang dan Persegi .................................................. 56 2. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa pada Materi Persegi Panjang dan Persegi .............................. 68 3. Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada Materi Persegi Panjang dan Persegi sebagai Alat Meningkatkan
Kemampuan
Pemahaman
Matematika
Siswa ..................................................................................... 71 E. Sikap
siswa
terhadap
pembelajran
matematika
dengan
menggunakan model pembelajaran Everyone Is A Teacher Here .............................................................................................. 73 1. Pengertian Sikap .................................................................. 73 2. Cara Mengukur Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ................................................. 74 BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran
Aktivitas
Pembelajaran
Guru
Matematika
dan dengan
Siswa
dalam
Proses
Menerapkan
Model
Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here pada Setiap Siklus .. 77 1. Siklus I..................................................................................... 77 2. Siklus II .................................................................................. 89 3. Siklus III .................................................................................. 101 4. Test Akhir (Post-Test) ............................................................. 111 B. Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa pada Tiap Siklus Melalui Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ......... 112 1. Siklus I .................................................................................... 112 2. Siklus II .................................................................................. 116
v
3. Siklus III ................................................................................. 120 C. Kemampuan
Pemahaman
Matematika
Siswa
Setelah
Mengikuti Seluruh Siklus Pembelajaran dengan Menerapkan Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ...................... 123 1. Ketuntasan Belajar ................................................................. 123 2. Rata-rata Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa ......... 124 3. Perkembangan Ketuntasan Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Bangun Datar Persegi Panjang dan Persegi ............. 126 4. Perkembangan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. 128 D. Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here .............................................................................................. 129 1. Sikap Siswa Terhadap Materi Persegi Panjang dan Persegi ... 130 2. Sikap Siswa Terhadap Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ........................................................................... 132 3. Sikap Siswa Terhadap Soal-soal Kemampuan Pemahaman Matematika ............................................................................. 136 E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 139 F. Temuan Penelitian dan pembahasan .......................................... 146 BAB IV SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................... 149 B. Saran ............................................................................................ 150 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 152 LAMPIRAN-LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1
Interpretasi Nilai Validitas .......................................................................... 24
1.2
Validitas Soal A ......................................................................................... 25
1.3
Validitas Soal B .......................................................................................... 25
1.4
Klarifikasi Koefisien Reliabilitas .............................................................. 26
1.5
Kriteria Daya Pembeda .............................................................................. 27
1.6
Daya Pembeda Soal A ................................................................................ 27
1.7
Daya Pembeda Soal B ................................................................................ 27
1.8
Klasifikasi Indeks Kesukaran .................................................................... 30
1.9
Indeks Kesukaran Soal A............................................................................ 30
1.10 Indeks Kesukaran Soal B ............................................................................ 30 1.11 Hasil Analisi Uji Coba Soal A dan B ........................................................ 31 1.12 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 31 1.13 Kriteria Rata-rata Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa ............... 35 1.14 Interpretasi Persentase Skala Sikap Siswa ................................................. 37 2.1
Kriteria Kemampuan Pemahaman Matematika ......................................... 56
3.1
Refleksi Siklus I Selama Proses Pembelajaran .......................................... 88
3.2
Refleksi Siklus II Selama Proses Pembelajaran ........................................ 100
3.3
Refleksi Siklus III Selama Proses Pembelajaran ....................................... 110
3.4
Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I .................................................... 114
3.5
Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa pada Siklus I ...................... 115
3.6
Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ................................................... 117
vii
3.7
Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa pada Siklus II .................... 119
3.8
Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus III .................................................. 121
3.9
Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa pada Siklus III ................... 122
3.10 Ketuntasan Belajar Siswa pada Post-test .................................................... 124 3.11 Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa pada Post-test ..................... 125 3.12 Tingkat Ketuntasan Klasikal Siswa pada Pokok Bahasan Bangun Datar Persegi Panjang dan Persegi ............................................................ 127 3.13 Perkembangan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa .................. 128 3.14 Distribusi Skor Respon Sikap Siswa Terhadap Materi Persegi panjang dan Persegi ................................................................................................. 130 3.15 Persentase Skor Sikap Siswa Terhadap Materi Persegi panjang dan Persegi......................................................................................................... 131 3.16 Distribusi
Skor
Respon
Sikap
Siswa
Terhadap Model
Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here .............................................. 133 3.17 Persentase Skor Sikap Siswa Terhadap Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ...................................................................................... 134 3.18 Distribusi Skor Sikap Siswa Terhadap Soal-soal Kemampuan Pemahaman Matematika ............................................................................ 136 3.19 Persentase Skor Sikap Siswa Terhadap Soal-soal Kemampuan Pemahaman Matematika ............................................................................ 137
viii
