Anglický jazyk ročník
TÉMA
G5
Oblečení a móda
VÝSTUP UČIVO žák: Slovní zásoba: oblečení a móda, Receptivní řečové dovednosti složená přídavná jména, národnosti v slyšeném komentáři rozpozná, jaký Gramatika: pořadí přídavných jmen ve model je popisován; větě, přítomný čas, statická a rozumí hlavním bodům čteného popisu dynamická slovesa, vazba slovesa a Londýňanů; v slyšeném názoru mluvčího na lidi jeho infinitivu/ “-ing“ formy země rozliší národnost mluvčího; postihne hlavní myšlenku krátkého čteného textu – popisu života neobyčejného člověka; rozumí obsahu písně a čteného, populárně naučného článku o hlídání veřejnosti; Produktivní řečové dovednosti popíše kvalitu a vzhled oblečení; charakterizuje lidi své země, sdělí svůj názor na lidi jiných zemí; gramaticky správně formuluje svůj názor na sledování lidí v zájmu veřejnosti; vypráví někomu o lidech na fotce; představí se a napíše o sobě a svých zálibách v strukturovaném osobním dopise; Interaktivní řečové dovednosti vede s kamarádem rozhovor o současných a minulých činnostech a dějích; povídá si s kamarádem o svých obvyklých činnostech a povinnostech a svém postoji či vztahu k nim; baví se s kamarády o lidech a událostech na fotkách;
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY Český jazyk – porovnání stavby věty v ČJ a AJ: pořadí popisných přídavných jmen “Fading Red Carpet“ – četba článku a diskuse nad jeho tématem; psaní krátké úvahy o medializaci života filmových hvězd Mediální výchova, tematické okruhy: Uživatelé, Účinky mediální produkce a vliv médií, Role médií v moderních dějinách 5/ C 8 Osobnostní a sociální výchova, tematický okruh: Sociální komunikace 1/ C 3, 4 a-g Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, tematický okruh: globalizační a rozvojové procesy 2/ a 4, 8; tematický okruh: žijeme v Evropě 2/ d 3, 5, 6; Multikulturní výchova, tematický okruh: vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí 3/ c 1, 2, 6
ročník
TÉMA Pocity
Povolání
VÝSTUP žák: Receptivní řečové dovednosti rozumí hlavní hlavnímu tématu slyšeného vyprávění a rozpozná pocity mluvčího; vyhledá specifické informace v krátkém, čteném vyprávění o události v rodině; rozumí hlavním bodům čteného textu – popisu významného dne ve Velké Británii; rozliší jednotlivé mluvčí podle obsahu jejich vyprávění o oslavách významného dne; rozumí populárně naučnému textu v časopise o člověku, který ztratil paměť; Produktivní řečové dovednost popíše svoje pocity; vypráví příběh ze svého raného dětství; popíše život před mnoha lety, charakterizuje děje a věci, které jsou už záležitostí minulosti; popíše památnou událost svého života a reaguje na otázky posluchačů; stylisticky správně napíše vyprávění o události jednoho dne/večera; Interaktivní řečové dovednosti zeptá se kamaráda na jeho pocity při různých příležitostech a na podobné otázky odpoví; diskutuje s kamarády o smyslu oslav dnů, kterými si připomínáme významné události; ptá se kamaráda na detaily události, kterou popisuje; Receptivní řečové dovednosti ve čteném inzerátu rozpozná místo výkonu práce, její náplň a charakter; rozumí krátkému naučnému textu, který popisuje běžné povolání v minulosti;
UČIVO
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY Slovní zásoba: pocity, koncovky Základy společenských věd podstatných jmen, předpony přídavných Člověk ve společnosti Diskuse o letních brigádách, jmen, vazba přídavného jména a předložky, pořadí slov, přídavná jména o práci vedle studia, o práci v zahraničí na určitou dobu s koncovkou “-ed” a “-ing“, frázová slovesa Gramatika: minulý čas, vazba “used to”, Výchova v evropských a zvolací věty globálních souvislostech, Výslovnost: “used to” tematický okruh: Vzdělávání v Evropě a ve světě
Slovní zásoba: povolání a vyjádření rodu, místa a činnosti v práci, popis práce, koncovky podstatných jmen vyjadřující povolání, oddělitelná a neoddělitelná frázová slovesa Gramatika: vztažné věty vypustitelné a
Trh práce a profesní volba Četba populárně naučného článku o zajímavém povolání, diskuse o vysněném povolání, o předsudcích při výběru povolání, o povoláních, které se
ročník
TÉMA
VÝSTUP UČIVO žák: nevypustitelné rozumí novinovému článku, který se Výslovnost: intonace otázek a zabývá statistickými údaji o zahraničních zvolacích vět pracovnících ve Velké Británii; rozumí hlavní myšlence čteného popisu člověka a jeho práce; odhadne podle obrázku hlavní myšlenku populárně naučného článku o neobvyklém povolání pro muže a ženy a čtením zjistí, zda měl pravdu; vyhledá v populárně naučném článku specifické informace; rozumí obsahu čtených inzerátů, které se týkají pracovní příležitosti a rozpozná v slyšeném projevu mluvčího, na který z inzerátů reaguje; pojmenuje povolání podle slyšeného popisu jeho pracovní náplně; Produktivní řečové dovednosti pojmenuje povolání podle pracovní činnosti; popíše osobu, věc nebo místo pomocí vedlejší věty; gramaticky správně rozvíjí popis lidí, míst a věcí; napíše žádost o práci; Interaktivní řečové dovednosti vymění si názor s kamarádem na nejzajímavější povolání; diskutuje s kamarády o výhodách a nevýhodách práce v zahraničí; pohovoří s kamarádem o předsudcích při volbě povolání; zeptá se a odpoví na otázky při pracovním pohovoru; Slovní zásoba: části těla, vnitřní Tělo, orgány, bolesti, Receptivní řečové dovednosti
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY objevily v poslední době apod. Osobnostní a sociální výchova, tematický okruh: Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů 1/ B 5, 7
Člověk a jeho zdraví
ročník
TÉMA
VÝSTUP UČIVO žák: symptomy, nemoci v slyšeném rozhovoru rozpozná, o jakém orgány, bolesti, symptomy, nemoci Gramatika: minulý čas a předpřítomný zranění mluvčí hovoří; čas, předpřítomný čas průběhový rozumí krátkému čtenému popisu Výslovnost: homonyma adrenalinového sportu; pochopí hlavní myšlenku naučného textu o obezitě a dietě a vyhledá v něm specifické informace; rozumí hlavním bodům slyšeného popisu životního stylu mluvčího; postihne hlavní myšlenku a hlavní body populárně naučného článku o tom, jak si zlepšit paměť; rozpozná význam homonyma z kontextu slyšeného textu; v slyšeném popisu pozná, o jakou nemoc jde; rozumí radě lékaře, jak se léčit; Produktivní řečové dovednosti pojmenuje části těla a běžná zranění; v čteném textu rozliší děj, který probíhá od minulosti do současnosti a může pokračovat do budoucnosti; popíše nemoci, jejich příznaky a způsob léčby; stylisticky správně popíše napíše neformální dopis, ve kterém informuje své blízké o novinkách ve svém okolí; Interaktivní řečové dovednosti zeptá se kamaráda na jeho zranění v životě a na podobné otázky odpoví; vzájemně se s kamarádem ptají a odpovídají na otázky o tom, co dosud v životě udělali nebo dokázali; diskutuje s kamarády o svých životních stylech;
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY Četba nabídky fitness centra, diskuse o zdravém životním stylu a o povoláních, které se zabývají zdravým životním stylem Osobnostní a sociální výchova, tematický okruh: Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti 1/ A 10, 11, 13
ročník
TÉMA
VÝSTUP UČIVO žák: zahraje si s kamarádem hru na paměť; simuluje rozhovor pacienta a lékaře; Slovní zásoba: počítačová technika, Počítačová technika Receptivní řečové dovednosti v slyšeném rozhovoru rozpozná, o kterém předpony podstatných jmen, složená podstatná jména, ustálená spojení přístroji výpočetní techniky je řeč; slovesa a podstatného jména rozumí hlavní myšlence novinového Gramatika: tzv. nultý kondicionál, článku o politice a vyhledá v něm konkrétní vyjádření spekulace a předpovědi, tzv. informace; první kondicionál, budoucí čas prostý a rozliší jednotlivé mluvčí v slyšeném kontextu podle jejich názoru na stav životního průběhový, časové věty, slovesa s vazbou s infinitivem prostředí; v slyšeném rozhovoru rozumí, co navrhují jednotliví mluvčí dělat ve volném čase v nejbližších dnech; postihne hlavní myšlenku a hlavní body čtené eseje reagující na otázku, zda svět bude v budoucnu lepší nebo horší; Produktivní řečové dovednosti pojmenuje přístroje výpočetní techniky; gramaticky správně formuluje odhad a předpověď vývoje techniky a lidstva v budoucnosti; vyjádří svůj názor na činnost místního zastupitelstva, která je zapotřebí pro životní prostředí; gramaticky správně formuluje, co se stane v konkrétní dobu v budoucnosti blízké i vzdálené; napíše úvahu o tom, zda svět bude v budoucnu lepší nebo horší; Interaktivní řečové dovednosti povídá si s kamarádem, jak často využívají vybrané přístroje ICT; vyjádří souhlas či nesouhlas s názorem na vývoj věcí či událostí v budoucnosti;
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Informatika Čtení textů o zájmové nebo sportovní činnosti lidí v minulosti a v současnosti, diskuse o možném vývoji relaxační činnosti v budoucnosti Osobnostní a sociální výchova, tematický okruh: Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů 1/ B 5, 7
ročník
TÉMA
G6
Dům a zahrada
VÝSTUP žák: zeptá se kamaráda, co bude dělat v určitou dobu v budoucnosti a na podobné otázky odpoví; navrhne kamarádovi činnost na víkend a na podobné návrhy reaguje; Receptivní řečové dovednosti v slyšeném textu rozliší činnost popisovaných osob; rozumí obsahu čteného, populárně naučného článku a doplní ho o chybějící detailní informace; rozliší pravdivé a nepravdivé informace v slyšeném, populárně naučném projevu; rozumí hlavním bodům a detailním informacím čteného popisu skutečného kriminálního příběhu; rozumí detailním informacím inzerátu na neobvyklé ubytování pro turisty; Produktivní řečové dovednosti pojmenuje vybavení a příslušenství domu/bytu; vyvodí závěr situace/činnosti na základě pochopení faktů; reprodukuje vyslechnutý krátký text; reprodukuje dotazy a otázky jiných; stručně popíše skutečné nebo fiktivní události ve svém životě; rezervuje si ubytování pomocí formálního dopisu; Interaktivní řečové dovednosti simuluje rozhovor novináře a svědka neobvyklého jevu/události; odhadne pravdivost či nepravdivost vyslechnuté popisované události a adekvátně na ni reaguje;
UČIVO
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Slovní zásoba: dům a zahrada, složená Český jazyk – náležitosti podstatná jména, frázová slovesa formálního dopisu Četba autentických inzerátů na Gramatika: vyjádření jistoty nebo ubytování, diskuse na jejich pochybnosti pro minulý děj, nepřímá řeč, nepřímá otázka, vazba slovesa na strukturou a obsahem dva předměty Mediální výchova, tematické Výslovnost: intonace okruhy: Média a mediální produkce, Mediální produkty a jejich významy
ročník
TÉMA
Schůzky a vztahy
VÝSTUP žák: domluví se s kamarádem na kompromisu s využitím vhodných výrazových prostředků; Receptivní řečové dovednosti rozumí krátkému čtenému textu popisující citový vztah mezi hochem a dívkou; porozumí obsahu čteného textu o neobvyklém způsobu seznámení se a doplní ho o slyšené specifické informace; v slyšeném rozhovoru rozliší jednotlivé mluvčí podle jejich názoru na tzv. rychloseznamku; rozumí hlavnímu tématu rozhlasového dokumentárního vysílání o básníkovi a postihne v něm specifické informace; porozumí obsahu básně; rozumí hlavním bodům čteného novinového článku o vztazích přes internet; v slyšených rozhovorech dvou lidí rozpozná, jaký je mezi nimi vztah; Produktivní řečové dovednosti vypráví o seznámení, schůzkách a vztazích mezi hochem a dívkou; popíše život a dílo oblíbeného básníka nebo spisovatele; gramaticky správně formuluje věci a jevy, které by rád změnil; vyjádří svůj názor na vztahy přes internet; formuluje hlavní myšlenku písně; Interaktivní řečové dovednosti v rozhovoru s kamarádem porovnává své zážitky a dojmy z různých situacích; povídá si s kamarádem o imaginárních situacích dle svých přání a tužeb; diskutuje s kamarády o výhodách a
UČIVO
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Slovní zásoba: schůzky a vztahy, časové výrazy, tří-slovná frázová slovesa Gramatika: 2. a 3. stupeň přídavných jmen a příslovcí, tzv. druhý kondicionál, přací věty, větné dodatky, časové předložky
Základy společenských věd Člověk jako jedinec, Člověk ve společnosti Četba článku o geneticky modifikovaných potravinách, následná diskuse o jeho vlivu na zdraví člověka Environmentální výchova, tematický okruh: Člověk a životní prostředí
ročník
TÉMA
VÝSTUP UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA žák: POZNÁMKY nevýhodách komunikace přes internet; představí se druhé osobě a v rozhovoru zjistí o ni podrobnější informace; písemně, neformálním dopisem, reaguje na pozvání; Fyzika – technické a fyzikální Slovní zásoba: cestování a doprava, Cestování a doprava, Receptivní řečové dovednosti dovolená, turistika, rozumí čtenému příběhu, který je spojený přídavná jména spojená s cestováním, vynálezy spojené s cestováním Četba informativních textů o dovolená, výlety a exkurze, turistika, s různými druhy cestování; turisticky zajímavých místech rozliší informace slyšených hlášeních pro slovesa vážící se s předložkami Gramatika: trpný rod, neurčitá zájmena, v Edinburghu; tvorba letáků pro cestující; turisty – zajímavá místa nepřímé otázky, uvádějící „to“ rozumí populárně naučnému článku o v našem městě vývoji britské dovolené; v slyšeném vyprávění rozliší, jaké země Mediální výchova, tematický mluvčí navštívili a jaký měli z dovolené zážitek okruh: Média a mediální či pocity; produkce rozumí hlavním bodům čteného sci-fi příběhu; rozliší chronologii děje v čteném příběhu z neobvyklé dovolené v slyšeném dialogu; rozliší, v jaké situaci spojené s cestováním se mluvčí nacházejí; Produktivní řečové dovednosti popíše podle obrázku situaci při běžném i méně obvyklém cestování; charakterizuje výhody a nevýhody jednotlivých druhů cestování; gramaticky správně formuluje věty o vzniku, výrobě a využití různých dopravních prostředků; nepřímými otázkami formuluje zdvořilé dotazy, například při odbavování na letišti či v jiných situacích spojených s cestováním a kupováním jízdenek; napíše neformální pozdrav z nevydařené dovolené;
ročník
TÉMA
Peníze a platby
VÝSTUP žák: Interaktivní řečové dovednosti vyměňuje si s kamarádem názor na nejpopulárnější místa pro dovolenou a na důvod jejich popularity; reaguje na otázky o podobě světa bez některých dopravních prostředků; zeptá se kamaráda na jeho ideální dovolenou a na stejné otázky odpoví; Receptivní řečové dovednosti pochopí myšlenku citátu ze sci-fi románu; ve slyšeném rozhovoru rozliší názory jednotlivých mluvčích na jejich vztah k penězům; v slyšeném projevu rozumí názorům jednotlivých mluvčích na reklamy pro mladé lidi; rozumí novinovému článku o milionáři a postihne významné okamžiky jeho života; rozumí obrazným přirovnáním v písni pochopí její hlavní myšlenku; v slyšeném rozhovoru několika mluvčích rozliší, kteří z nich mají odlišná stanoviska; Produktivní řečové dovednosti gramatiky správně formuluje služby nebo činnosti, které si nechá udělat jinými lidmi; rozumí novinovému článku pojednávajícím o firemních reklamách na škole a vyhledá v něm specifická slova a výrazy; vyjádří svůj souhlas či nesouhlas s názory jiných na firemní reklamu; vypráví o pomyslné události v minulosti a jejich možných následcích; vysvětlí, komu by věnoval část výhry a proč;
UČIVO
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Slovní zásoba: peníze a platby, malá a Člověk a svět práce – Finance velká čísla, ustálená spojení předložky a “Young Minds for Sale” – četba podstatného jména textu a diskuse nad jeho Gramatika: vyjádření „nechat si něco obsahem – reklama a míra udělat“, zvratná zájmena, tzv. třetí jejího vlivu na mladé lidí kondicionál, účelové věty Výslovnost: “have” v různých časech a Mediální výchova, tematický spojeních okruh: Účinky mediální produkce a vliv médií “Friendlier Footprints”, “A 21st Century Epidemic” – četba textů, diskuse na jejich obsahem, tvorba novinového článku na téma, které se týká života lidstva v 21. století Mediální výchova, tematický okruh: Mediální produkty a jejich významy
ročník
TÉMA
VÝSTUP UČIVO žák: sdělí, ztráta kterých věcí by ho nejvíce trápila; vyžádá si informace pomocí formálního písemného projevu; Interaktivní řečové dovednosti zeptá se kamaráda, zda si někdy nechal něco udělat a na podobné otázky odpoví; diskutuje s kamarády a firemní reklamě na školách; zeptá se kamaráda, co by dělal, kdyby … a na stejné otázky odpoví; v rozhovoru obhajuje svoje stanovisko a reaguje na alternativní návrhy kamaráda; Slovní zásoba: výtvarné a divadelní Výtvarné a divadelní Receptivní řečové dovednosti umění, umělci a v slyšeném projevu rozliší, jakým uměním umění, umělci a umělecké činnosti, složená podstatná jména umělecké činnosti se jeho představitelé zabývající; Gramatika: příčestí, všeobecná v slyšeném rozhovoru postihne názory zájmena, tak / takový, mluvčích na umělecká díla; Výslovnost: intonace vět s výrazy „tak“ rozumí čtenému novinovému článku o a „takový“ uměleckém žánru a jeho vývoji, přiřadí k němu titulek a vyhledá specifické fráze; Produktivní řečové dovednosti pojmenuje běžné typy výtvarného a divadelního umění; gramaticky správně zkrátí vedlejší věty při podrobném popisu umění či uměleckých děl; popíše umělecké obrazy a vyjádří svůj názor na ně; gramaticky správně formuluje svůj statistický odhad na vztah svých spolužáků k umění; popíše umělecké představení a vyjádří svůj názor na něj; napíše esej, ve které teoreticky rozebere na vliv umění na naše životy;
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Estetická výchova – výtvarné a divadelní umění “Opera by the Bay” – četba textu, diskuse nad jeho obsahem a postoji žáků k umění, diskuse o možnostech uplatnění talentu, o příležitosti účasti v soutěži pro všechny Osobnostní a sociální výchova, tematické okruhy: Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti, Spolupráce a soutěž 1/ A 10, 11, 13 1/ E 8
ročník
G7
TÉMA
VÝSTUP UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA žák: POZNÁMKY Interaktivní řečové dovednosti zeptá se kamaráda, jakým uměleckým nadáním by rád disponoval a na obdobné otázky odpoví; v diskusi s kamarády objasňuje svůj postoj k umění a reaguje na názory kamarádů; reaguje na novinový článek o umělcích pomocí vhodných výrazů; vymění si s kamarádem názor na vydařené a nevydařené umělecké představení; Slovní zásoba: lidské vlastnosti a Český jazyk – porovnání Lidské vlastnosti a Receptivní řečové dovednosti charaktery, úspěch vyjadřování posloupnosti charaktery, úspěch postihne hlavní myšlenku čteného Gramatika: porovnání vlastností, minulý minulých dějů novinového článku – popisu neobyčejného a předminulý čas prostý a průběhový, příběhu člověka; Komunikační situace: stylistická Mediální výchova, tematické Produktivní řečové dovednosti inverze, popis fotografie, psaní článku okruhy: Mediální produkty a ústně popíše vlastnosti a charakter známé do časopisu jejich významy osoby; gramaticky správně popíše minulé události, činnosti a skutečnosti; vypráví o minulé činnosti a jejich následcích; vhodnými výrazy uvede svůj názor na známé osobnosti; ústně popíše děj podle obrázku nebo fotografie; napíše novinový článek, ve kterém popíše vlastní vysvětlení události; Interaktivní řečové dovednosti vede s kamarádem rozhovor o svých pocitech v méně obvyklých situacích; Slovní zásoba: hodnota a cena, výrazy Základy společenských věd – Hodnota a cena Receptivní řečové dovednosti spojené s penězi, vyjádření kontrastu Člověk ve společnosti rozumí hlavní myšlence literární textu o Gramatika: vyjádření množství, sloveso chudobě a vyhledá v něm specifická slova, ve spojení s různými slovními druhy Výchova v evropských a výraz a detailní informace;
ročník
TÉMA
Etapy života
VÝSTUP UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA žák: POZNÁMKY Komunikační situace: diskuse o globálních souvislostech, Produktivní řečové dovednosti argumentech pro a proti, vyjádření pro a tematický okruh: Vzdělávání vhodnými výrazy vyjádří množství; proti v písemné formě v Evropě a ve světě využívá různé gramatické struktury k vyjádření minulého a současného děje nebo skutečnosti; prezentuje ústně i písemně svoje názory pro a proti oficiálnímu sdělení; napíše novinový článek do studentského časopisu o událostech ve Studentské unii; Interaktivní řečové dovednosti diskutuje s kamarády o vztahu k majetku, k penězům a o finančním zajištění svého života; simuluje rozhovor realitního agenta a nájemníka při uzavírání dohody o pronájmu bytu; vhodnými argumenty podpoří nebo odmítá v diskusi dané vládní stanovisko ke skutečnosti; diskutuje o výhodách a nevýhodách účasti programu Erasmus; Slovní zásoba: etapy života, frázová Základy společenských věd – Receptivní řečové dovednosti slovesa s „nahoru“ a „dolů“, složená Člověk ve společnosti rozumí hlavním bodům článku o neobvyklé činnosti lidí v důchodovém věku a přídavná jména pomocí koncovek Gramatika: vyjádření budoucnosti, Osobnostní a sociální výchova, vyhledá v něm specifická slova; časové věty, budoucí čas průběhový a tematický okruh: Seberegulace, rozumí hlavní myšlence novinového předbudoucí čas organizační dovednosti a článku o rodičích a dospívajících dětech; Komunikativní situace: uvedení efektivní řešení problémů Produktivní řečové dovednosti argumentů v ústní formě, písemný popis 1/ B 5, 7 ústně popíše způsob života člověka v jeho osoby různých etapách; gramaticky správně popíše různé budoucí události a činnosti; vhodnými argumenty podpoří svůj názor; detailně, písemně popíše osobu, kterou obdivuje;
ročník
TÉMA
Zvířata a jejich mláďata
Novinové titulky, zkratky
VÝSTUP UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA žák: POZNÁMKY Interaktivní řečové dovednosti pohovoří s kamarádem o svých budoucích osobních a pracovních plánech a vizích; diskutuje s kamarády o vztazích se svými rodiči a o generačních rozdílech; Slovní zásoba: zvířata a jejich mláďata, Biologie Receptivní řečové dovednosti rozpozná různé části těla různých zvířat; hromadná podstatná jména Environmentální výchova, rozumí hlavním bodům novinového článku Gramatika: spojky, vyjádření schopnosti, substantivní věty, vyjádření tematický okruh: Problematika o komunikaci mezi zvířaty a se zvířaty; úmyslu vztahu organismů a prostředí v slyšeném projevu o zvířatech rozliší Komunikativní situace: ústní jednotlivé mluvčí a hlavní myšlenku jejich prezentace na dané téma, podrobný vyprávění; odborný popis Produktivní řečové dovednosti gramaticky správně formuluje schopnost v minulosti, přítomnosti a v budoucnosti; porovná vztahy lidí ke zvířatům v různých zemích; užívá vhodné výrazy k zdůraznění svých myšlenek v písemném projevu; ústně prezentuje a obhájí svůj názor na dané téma; podrobně popíše v písemné eseji ohrožený druh zvířat a jejich způsob života; Interaktivní řečové dovednosti diskutuje s kamarády o svých schopnostech v různých etapách svého života; vymění si názor s kamarádem o úzkých vztazích některých lidí ke zvířatům; diskutuje o vztazích mezi zvířaty a lidmi ; Slovní zásoba: novinové titulky, zkratky Informatika Receptivní řečové dovednosti porozumí obsahu a významu novinového Gramatika: nepřímá řeč, sloves Mediální výchova, tematické uvádějící nepřímou řeč titulku; okruhy: Mediální produkty a postihne hlavní myšlenku a hlavní body Komunikativní situace: diskuse nad jejich významy čteného novinového článku o britském tisku; statistickými výsledky, psaní recenze
ročník
TÉMA
G8
Názor a domněnka
VÝSTUP žák: v slyšeném rozhovoru rozpozná hlavní myšlenku názorů jednotlivých mluvčích na novinové zprávy; rozumí hlavní myšlence čteného novinového článku o paparazzi; rozumí hlavním bodům populárněnaučného článku o historii Pulitzerovi ceny; Produktivní řečové dovednosti v strukturovaném projevu popíše, kdy a jak sleduje zprávy; reprodukuje sdělení jiných různými výrazy a jazykovými strukturami; interpretuje grafy a tabulky a popíše trendy vývoje situace; napíše recenzi přečtené knihy; Interaktivní řečové dovednosti reaguje na článek o paparazzi a diskutuje o svém názoru na něj; podpoří práci paparazzi vhodnými argumenty a reaguje na protiargumenty; obhajuje postoj celebrit k tisku a k paparazzi a reaguje na protiargumenty; pohovoří s kamarádem o svých oblíbených knížkách; Receptivní řečové dovednosti v slyšeném projevu mluvčích rozliší podstatu obsahu jejich sdělení; rozumí novinovému článku o televizních zábavných soutěžích; v slyšených odpovědích na otázky rozliší názory jednotlivých mluvčích na dané téma; Produktivní řečové dovednosti vhodnými výrazy uvede svůj názor a postoj k tématu/skutečnosti;
UČIVO
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Slovní zásoba: názor a domněnka, výrazy k vyjádření názoru Gramatika: podmětové a předmětové otázky, větné dodatky, reakce na skutečnost pomocí „dodatku“ Komunikativní situace: ústní vyjádření názoru, písemné uvedení argumentů k podpoře svého názoru
Dějepis – dějiny náboženských hnutí; morálka světských, vojenských a náboženských vůdců napříč dějinami lidstva Výchova v evropských a globálních souvislostech, tematické okruhy: Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce
ročník
TÉMA
VÝSTUP UČIVO žák: písemně i ústně položí nepřímou otázku gramaticky správně formuluje otázku na podmět a na předmět dotazu; písemně popíše významného náboženského vůdce; ústně i písemně, pomocí vhodných gramatických struktur formuluje dodatek k otázce nebo dodatkovou reakci na dotaz; písemně formuluje svůj názor na morálku a chování lidí v různých situacích napříč lidskou historií; ústně vysvětlí svůj návrh na řešení kriminality; Interaktivní řečové dovednosti pohovoří s kamarádem o různých náboženstvích a vůdcích náboženských hnutí; vymění si s kamarádem názory na TV zábavné soutěže; zeptá se kamaráda na jeho názor na různé problematiky našeho života a na podobné otázky odpoví; Slovní zásoba: globální oteplování, Globální oteplování, Receptivní řečové dovednosti ochrana životního prostředí, stromy a ochrana životního rozumí základním pojmům týkající se rostliny, stravování prostředí, stromy a globálního oteplování; rostliny, stravování rozumí novinovému článku o ohrožených Gramatika: vyjádření rady, povinnosti a zákazu, vyjádření jistoty, přírodních oblastech; pravděpodobnosti porozumí hlavním bodům, hlavní a možnosti v přítomnosti, v minulosti a myšlence a detailním informacím čteného do budoucnosti novinového článku o plýtvání potravinami; Komunikativní situace: dramatizace, postihne hlavní body slyšeného rozhovoru písemná argumentace pro a proti o možnostech zkrášlení životního prostředí; Produktivní řečové dovednosti gramaticky správně formuluje radu, povinnost a zákaz; sdělí své názory na příčinu nebo vývoj
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Základy společenských věd – Člověk jako jedinec, Člověk ve společnosti Environmentální výchova, tematický okruh: Člověk a životní prostředí
ročník
TÉMA
Internet
VÝSTUP UČIVO žák: událostí; užívá parafrází k popisu různých možností; prezentuje vhodnými výrazy svůj názor a rozhodnutí pro řešení aktuální situace; v písemné úvaze uvede argumenty pro a proti užívání nukleárních zbraní; Interaktivní řečové dovednosti diskutuje s kamarády o důvodech a následcích globálního oteplování; diskutuje s kamarády o svých názorech na vliv globalizace na přírodu; diskutuje otázku plýtvání potravinami ve vyspělých zemích; pohovoří s kamarády o svém jídelníčku a stravovacích návycích; Slovní zásoba: internet, frázová Receptivní řečové dovednosti rozumí hlavní myšlence a hlavním bodům slovesa se „z“ a „na“ Výslovnost: kolísající přízvuk čteného novinového článku o sociálních Gramatika: modální slovesa v minulém stránkách internetu; rozumí hlavní myšlence slyšeného sdělení čase, smíšené kondicionály – vyjádření imaginární situace o zkušenostech z užívání Facebooku; rozumí hlavním bodům novinového článku Komunikativní situace: diskuse, psaní o virtuálním světě a vyhledá v něm specifické biografie informace; Produktivní řečové dovednosti popíše pomocí vhodných výrazů funkci internetu; užívá vhodné gramatické struktury k vyjádření modality pro minulý děj; gramaticky správně formuluje následek imaginární události v minulosti nebo v přítomnosti; napíše biografii osoby, která je pro něho něčím významná;
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Informatika Mediální výchova, tematický okruh: Účinky mediální produkce vliv médií Osobnostní a sociální výchova, tematický okruh: Morálka všedního dne 1/ D 2
ročník
TÉMA
Pracovní den, trh práce, vzdělávací systém v Anglii
Vesmír
VÝSTUP UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA žák: POZNÁMKY Interaktivní řečové dovednosti vyměňuje si s kamarádem názor na důležitost internetu pro své potřeby; diskutuje s jinými o vlivu virtuálních her na chování člověka; rozebírá s kamarády svůj názor na příběhy uveřejněné v novinách; Slovní zásoba: pracovní den, trh práce, Základy společenských věd Receptivní řečové dovednosti vzdělávací systém v Anglii Člověk jako jedinec, Člověk ve postihne v slyšeném projevu povolání Gramatika: vyjádření současných a společnosti mluvčích v minulosti i v současnosti; rozumí hlavním bodům a postihne detailní minulých návyků, vyjádření minulého děje s následkem do budoucnosti Osobnostní a sociální, informace v čteném novinovém článku tematický okruh: Poznávání Komunikativní situace: ústní pracovní o migraci lidí; vlastní osobnosti pohovor, písemná žádost o pracovní postihne hlavní myšlenku novinového 1/ A 10, 11, 13 pozici článku popisující školu pro hudebníky; Produktivní řečové dovednosti popíše ústně pracovní den běžných povolání; gramaticky správně formuluje popis děje v minulosti s následkem nebo trváním do budoucnosti; napíše žádost o práci; Interaktivní řečové dovednosti pohovoří se svými kamarády o svých bývalých a současných návycích; vymění si s kamarády názory na imigraci a důvody, které lidi vedou hledat si práci v zahraničí; diskutuje s kamarády o otázce studia na specifické škole; vede pracovní pohovor ; odpovídá na otázky kladené při pracovním pohovoru; Slovní zásoba: vesmír, frázová slovesa Fyzika – téma: vesmír Receptivní řečové dovednosti postihne souslednost jednotlivých událostí s „dostat“, zesilující příslovce,
ročník
TÉMA
VÝSTUP UČIVO žák: homonyma v historii lítání lidstva do vesmíru; rozumí hlavním bodům a hlavní myšlence Gramatika: trpný rod, složitější větné struktury v trpném rodě, řazení vět slyšeného úryvku z sci-fi románu; Komunikativní situace: ústní postihne detailní informace odborného prezentace, ústní vyprávění článku a cestování do vesmíru; v slyšeném sdělení porozumí názoru jednotlivých mluvčích na danou problematiku; Produktivní řečové dovednosti sdělí své stanovisko k otázce existence mimozemšťanů; ústně formuluje svůj vztah k četbě sci-fi literatury; popíše nutné fyzické a charakterové vlastnosti astronauta; gramaticky správně vyjádří, čím se proslavili všeobecně známí vědci; prezentuje svoji strukturovanou písemnou práci o zkoumání a dobývání vesmíru; písemně popíše neobvyklá místa a události; vhodnými jazykovými výrazy spojuje věty ve vyprávění k posílení dramatičnosti příběhu; Interaktivní řečové dovednosti pohovoří s vrstevníky o kosmickém výzkumu; zaujme svoje stanovisko a akceptuje jiný názor k dané problematice; diskutuje s kamarády o sci-fi filmech;
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY Mediální výchova, tematický okruh: Média a mediální produkce
