BUKU PANDUAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN – KULIAH KERJA NYATA (PPL-KKN)
SEKOLAH TINGGI ILMU AGAMA ALMA ATA YOGYAKARTA
SEKOLAH TINGGI ILMU AGAMA UNIVERSITAS ALMA ATA YOGYAKARTA
0
KATA PENGANTAR Segala puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, yang senantiasa memberikan hidayah ke jalan yang benar, sehingga buku Pedoman Praktek Pengalaman LapanganKuliah Kerja Nyata (PPL-KKN) dapat diterbitkan dalam rangka paradigma dan penampilan baru. Buku Pedoman PPL-KKN ini amat penting bagi para mahasiswa peserta PPL II, guru pendamping, dosen pembimbing, maupun pengelola PPL II karena perubahan paradigma tentang PPL-KKN pada Universitas Alma Ata (UAA)Yogyakarta. Perubahan paradigma PPL-KKN tersebut mancakup sistem dan substansi program dengan segala implikasinya. Program PPL-KKN terkonsentrasi diikuti oleh para mahasiswa yang secara khusus hanya mengikuti program ini. Selama proses kegiatan, perhatian dan aktifitas peserta terfokus hanya pada kegiatan PPL-KKN. Dari segi substansi, program PPL-KKN ini diarahkan pada proses pengalaman peserta secara komprehensif dalam kaitannya dengan tugas dan kegiatan guru di sekolah/madrasah, baik berkaitan dengan pembelajaran maupun pengalaman persekolahan. Dengan demikian, para peserta akan dapat mengikuti seluruh kegiatan secara intensif dan diharapkan efektif membangun kompentensi para peserta sebagai calon guru. Sesuai visi dan misi UAA , lulusan yang diharapkan dari UAA adalah kompetensi personal, profesional dan sosial dan bertaqwa kepada Allah SWT. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat melalui sistem yang terpadu dengan memanfaatkan tenaga-tenaga profesional. Menyelenggarakan pendidikan yang inovatif bidang pendidikan dan pengajaran Islam dengan mengacu pada standard nasional/ internasional untuk dapat menciptakan tenaga pendidik profesional yang bervisi global. Mengingat urgensi PPL-KKN ini, Maka adanya buku pedoman dipandang sangat perlu. Buku ini berisi petunjuk pelaksanaan PPL-KKN, untuk Program Studi kependidikan pada UAA dan merupakan panduan pelaksanaan PPL-KKN yang perlu dijadikan pegangan bagi mahasiswa peserta PPL-KKN, Guru pembimbing, Dosen pembimbing, maupun pelaksaan program PPL-KKN. Diharapkan dengan buku pedoman ini, Pelaksanaan program PPL-KKN akan dapat berjalan efektif dan efesien guna mengantarkan lulusan UAA sebagai guru/calon guru yang profesional. Amien. Yogyakarta, Rektor Universitas Alma Ata
Prof. Dr. H. Hamam Hadi MS., SC.D., Sp.GK
1
DAFTAR ISI Hal. PENGANTAR ..................................................................................................................... 1 DAFTAR ISI .................................................................................................................. 2 BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ......................................................................................................... 3 B. Tujuan ...................................................................................................................... 3 C. Manfaat ...................................................................................................................... 4 D. Misi dan Misi.............................................................................................................. 4 BAB II : MEKANISME PELAKSANAAN PPL - KKN A. Persiapan……...…………………………………………………………………….. 5 B. Orientasi…………………………………………………………………………….. 6 C. Pengelolaan……………………………………………………………..…………… 6 D. Deskripsi Tugas .......................................................................................................... 7 E. Waktu Pelaksanaan ..................................................................................................... 8 BAB III : PELAKSANAAN PPL - KKN A. Perumusan Program Kerja PPL-KKN……………………………………….....…… 32 B. Pelaksanaan Program Kerja ……..………………………………………………….. 32 C. Kegiatan Praktik Persekolahan ………………………………………………………33 D. Pelaksanaan Kegiatan……………………………………………………………… ..35 E. Pembimbing…………..……………………………………………………………… 35 F. Mekanisme Bimbingan ............................................................................................... 36 BAB IV : PENILAIAN PPL - KKN A. Tujuan Penilaian…………….………………………………………………………. 43 B. Sifat Penilaian……….………………………………………………………………. 43 C. Penilaian…………….………………………………………………………………. 44 D. Unsur penilaian ……………………….…………………………………………….. 44 E. Pedoman dan Kriteria Penilaian …………………………………………………….. 49 F. Standar Kelulusan………………..……………………………………………………50 G. Mekanisme Penilaian ……..…….................................................................................51 BAB V : PENUTUPAN …………….……………………………………………..............52 LAMPIRAN-LAMPIRAN………….………………………………………………………53 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………….…….. 63
2
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Usaha peningkatan efisiensi dan kualiatas penyelenggaraan proses pembelajaran, terus bergulir, termasuk dalam hal ini mata kuliah lapangan seperti Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan Praktik Pengalamana Lapangan (PPL) menjadi konsentrasi untuk ditingkatkan. Mata kuliah PPL dan KKN pada dasarnya dapat memberikan life skills bagi mahasiswa, yaitu pengalaman belajar yang kaya, dapat memperluas wawasan, melatih dan mengembangkan kompentensi yang diperlukan sesuai dengan bidangnya, meningkatkan keterampilan, kemandirian, tanggungjawab, dan kemampauan dalam memecahkan masalah. Selama ini PPL dan KKN dikelola terpisah, sehingga sistem praktik lapangan tersebut memeberikan dampak waktu studi mahasiswa lebih lama. Untuk itu perlu dicari jalan keluar dalam pengelolaan kedua mata kuliah tersebut agar lebih efisien dan efektif. Salah satu jalan keluar yang dipilih adalah memadukan pelaksanaan PPL dan KKN yang selanjutnya dinamakan PPL-KKN, keterpaduan ini mencakup keterpaduan waktu, program, pengelolaan dan pendanaan. Tuntutan penyelenggaraan PPL-KKN secara terpadu mengandung konsekuensi pada pengelolaan dan manajemen yang professional, sehingga dapat menciptakan sistem yang efektif dan efisien. Sistem yang efektif adalah sistem yang dapat mencapai tujuan kurikuler dari kedua mata kuliah tersebut secara tepat. Sistem yang efisien adalah sistem yang dapat mendukung pencapaian tujuan secara tepat waktu, atau bahakan lebih cepat. Kedua sistem tersebut diharapakan dapat memperpendek rata-rata lama penyelesaian masa studi mahasiswa. Program kegiatan KKN-PPL secara terpadu nuntuk mengembangkaan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru dan tenaga kependidikan. Empat prinsip yang dipakai sebagai dasar dalam pengembangan program PPL-KKN, yaitu: 1. Keterpaduan PPL-KKN tidak berarti memadukan visi dan misi masing-masing program, karena setiap mata kuliah ini mempunyai visi dan misi yang berbeda. Keterpaduan PPL-KKN pada dasarnya keterpaduan manajemen, baik program maupun pelaksanaannya. 2. Beban mahasiswa yang mengikuti program PPL-KKN setara dengan SKS dari kedua mata kuliah tersebut. 3. Kegiatan PPL-KKN ini mencakup seluruh komunitas sekolah/lembaga dan lingkungannya. 4. Pembimbingan dilakukan oleh dosen pembimbing dan guru pembimbing yang dilatih dan mempunyai kualifikasi sebagai pembimbing kegiatan KKN-PPL. B. Tujuan 1. Memberikan pengalaman pada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan administrasi sekolah / madrasah untuk melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan / kependidikan. 2. Menumbuhkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari secara interdisipliner kedalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah.
3
3. Mendorong pengembangan sekolah/madrasah dengan cara menumbuhkan motivasi dan inovasi atas dasar potens yang ada. 4. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UAA sebagai lembaga pendidikan tinggi tenaga kependidikan Islam dengan sekolah/madrasah sebagai mitra. 5. Mendapatkan umpan balik untuk bahan penyempurnaan sistem pendidikan perguruan tinggi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan. C. Manfaat 1. Bagi Mahasiswa a. Memperdalam pengertian dan penghayatan mahasiswa tentang proses pendidikan di sekolah/madrasah/lembaga b. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah/madrasah/lembaga. c. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah/madrasah/lembaga. d. Mempersingkat masa studi mahasiswa. 2. Bagi Sekolah/Madrasah a. Memperoleh kesempatan untuk ikut andil dalam menyiapkan calon guru/tenaga kependidikan Islam yang profesional. b. Mendapat bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah/lemaga. 3. Bagi Universitas Alma Ata a. Memperoleh umpan balik pengalaman mahasiswa praktik di sekolah/madrasah sehingga kurikulum, materi kuliah, dan pengembangan IPTEK dapat disesuaikan dengan tuntutan masyarakat pada umumnya dan perkembangan pendidikan pada khususnya. b. Meningkatkan kerja sama dengan sekolah/madrasah/lembaga tempat praktik untuk pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi (TDPT). D. Visi dan Misi PPL-KKN Visi: Membentuk Skill pendidik dan pembentukan karakter dalam pengabdian calon guru yang professional Misi: 1. Menyiapkan calon guru yang memiliki keterampilan Pedagogik, profesional, personal, dan sosial 2. Mengimplementasi dan mengintegrasi ilmu pengetahuan yang telah ditentukan di sekolah/madrasah/lembaga 3. Meningkatkan kemampuan manajerial calon guru dalam pengelolaan sekolah/madrsah.
4
BAB II MEKANISME PPL-KKN A. Persiapan 1. Persiapan Peserta Setiap mahasiswa yang akan mengikuti program PPL-KKN harus memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif UAA pada semester yang bersangkutan. b. Mendaftarkan diri sebagai peserta program PPL-KKN sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan penyelenggaraan PPL-KKN.(bagi mahasiswa regular) c. Sudah mengikuti Praktik Pembelajaran Mikro (PPL-KKN bagi para tenaga pengajar). d. Menunjukkan kwitansi pembayaran PPL-KKN. 2. Bagi mahasiswa Reguler S-1 UAA kependidikan yang tidak sedang menempuh kegiatan akademik lain.Pendaftaran Peserta Mahasiswa yang akan mengikuti PPL-KKN wajib mendaftarkan terlebih dahulu sebagai calon peserta secara langsung (tidak boleh diwakilkan) kepada pengelola. Sebagai kelengkapan pendaftaran, mahasiswa harus mengisi atau menyerahkan berkas-berkas sebagai berikut: 1. Menyerahkan bukti pembayaran dari bank ke bagian keuangan 2. Mendaftar ke pengelola prodi dengan menunjukkan bukti pembayaran 3. Biodata yang telah diisi dengan lengkap sesuai dengan yang sebenarnya dan ditandatangani yang bersangkutan. 3. Ketentuan Umum Peserta a. Mahasiswa yang dapat melaksanakan PPL-KKN adalah yang telah memenuhi persyaratan dan ketentuan dari Program Studi b. Mahasiswa praktikan harus selalu menaati peratuaran-peratuaran dari Prodi dan sekolah tempat praktik. c. Mahasiswa praktikan harus selalu mengikuti dan mamperhatikan petunjuk dari Guru Pembimbing, Dosen Pembimbing, Koordinator Guru Pembimbing dan Kepala Sekolah/Madrasah. d. Mahasiswa praktikan harus selalu dapat menunjukkan sikap sebagai seorang pendidik muslim. 4. Ketentuan Khusus Peserta a. Pelaksaan PPL-KKN diatur oleh TIM Pengelolaan yang ditetapkan ketua UAA. b. Mahasiswa yang akan melaksanakan PPL-KKN harus mendaftarkan diri ke bagian dengan menunjukkan Kwitansi pembayaran (bagi mahasiswa regular). c. Pembimbing praktik pembelajaran adalah guru agama/guru fak. di Sekolah/Madrasah tempat praktik yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah/Madrasah d. Tentang bahan, kelas dan jadwal praktikan diatur/ditentujan oleh Kepala Sekolah dan Koordinator Guru Pembimbing. e. Praktik pembelajaran dilaksanakan oleh mahasiswa, minimal sebanyak 6 (enam) kali dengan hasil yang baik dan maksimal sesuai dengan kebutuhan dari pihak sekolah/madrasah selama waktu pelaksanaan PPL-KKN. f. Sebelum mahasiswa melaksanakan praktik pembalajaran, terlebih dahulu harus mengadakan observasi guru melaksanakan _-_pembelajaran di kelas. g. Mahasiswa yang belum pernah melakukan observasi pembelajaran tidak diperkenankan melaksanakan praktik pembelajaran.
5
5. Kewajiban Mahasiswa a. Mahasiswa peserta PPL-KKN wajib mengikuti kegiatan orientasi yang diselenggarakan oleh Panitia Pelaksana. b. Mahasiswa praktikan wajib secara total mengikuti kegiatan kependidikan maupun administrasi/managerial di sekolah tempat praktik selama jangka waktu yang telah ditentukan. c. Selama melaksanakan PPL-KKN, mahasiswa diwajibkan untuk berperilaku baik dan sopan. Untuk itu, mahasiswa perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1) Sebelum praktik a) Berpakaian sopan dan rapi b) Berusaha untuk mengenal staf personalia sekolah tempat praktik dan bergaul secara kekeluargaan dalam batas-batas tertentu c) Datang ke sekolah/madrasah tempat praktik paling lambat 15 menit sebelum sekolah dimulai. d) Membiasakan diri untuk memberikan ucapan salam kepada Kepala sekolah/madrasah, guru-guru dan staf tata usaha. e) Mempersiapkan segala peralatan yang akan digunakan dalam praktik pembelajaran. 2) Selama praktik berlangsung : a) Menjaga ketertiban kelas. b) Menghornati guru pembimbing dan guru lain c) Tidak mengganggu kelas lain d) Menghargai siswa 3) Setelah selesai praktik : a) Berkomunikasi dengan guru pembimbing mengenai pelaksanaan praktik yang baru saja dilaksanakan. b) Meninggalkan sekolah tempat praktik setelah jam kegiatan sekolah berakhir, kecuali ada ijin khusus (Sakit, Orang tua/Saudara meninggal) dari pihak Sekolah. B. Orientasi 1. Tujuan Pembekalan PPL-KKN bertujuan agar mahasiswa: a. b. c. d.
Memahami dan menghayati program PPL-KKN. Memiliki wawasan dan bekal pengetahuan tentang sistem PPL-KKN. Memiliki wawasan pengetahuan dan sikap tata tertib sebagai calon guru. Memiliki kesiapan secara mental, intelektual, dan fisik untuk mengikuti kegiatan PPL-KKN. 2. Materi Orentasi Kegiatan orientasi PPL-KKN meliputi materi-materi: Profesionalisme tenaga kependidikan, (2) Pengenalan kurikulum berbasis kompetensi, (3) Mekanisme pelaksanaan PPL-KKN dan teknis penulisan laporan PPL-KKN dan (4) Etika berPPL-KKN di sekolah/madrasah. C. Pengelolaan 1. Prinsip Pengelolaan PPL-KKN PPL-KKN ini dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut: a. Terbimbing, artinya mahasiswa praktikan dalam melaksanakan tugas-tugasnya dibimbing oleh Dosen Pembimbing, Guru Pembimbing dan Kepala Sekolah.
6
b. Terkonsentrasi, artinya mahasiswa praktikan harus betul-betul terfokus hanya pada kegiatan PPL-KKN saja. Jadi mereka harus betul-betul secara totalitas mengikuti kegiatan-kegiatan di sekolah baik yang terkait dengan kegiatan pembelajaran maupun administrsi/manajerial. Dalam rangka ini, maka mahasiswa praktikan tidak diperkenankan mengambil mata kuliah semester pendek dan KKN kecuali skripsi, dikhusus untuk mahasiswa S1 UAA. c. Terpadu, artinya seluruh kegiatan PPL-KKN merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisah dan saling menunjang. d. Terarah, artinya semua kegiatan dan tugas-tugas mahasiswa dalam pelaksanaan PPL-KKN diarahkan untuk mencapai tujuan dan sasaran seperti disebutkan pada Bab I di atas. 2. Pengorganisasian Peserta PPL-KKN Untuk memudahkan pengaturan dan pelaksanaan tugas serta pengawasan, maka mahasiswa praktikan dibagi dalam kelompok-kelompok tertentu yang terdiri dari berbagai prodi yang ada di lingkungan UAA. Masing-masing kelompok dikoordinasi oleh seorang ketua (mahasiswa) dan dibimbing oleh Dosen Pembimbing serta para Guru Pembimbing sesuai dengan bidang masing-masing. 3. Mekanisme Pengelolaan PPL-KKN ini akan berhasil dengan baik apabila perencanaan dan pelaksanaannya dilakukan dengan kerjasaman yang baik antara semua pihak yang terkait, yaitu: pihak Prodi (panitia pelaksana, dosen pembimbing dan mahasiswa) dan pihak sekolah (kepala sekolah, guru pembimbing, karyawan atau petugas lain), serta instansi lain yang terkait dengan PPL-KKN. Setelah selesai megikuti kegiatan orientasi PPL-KKN, semua mahasiswa peserta PPL-KKN akan diantar dosen pembimbing menuju ke sekolah tempat praktik. Selanjutnya pelaksanaan kegiatan PPL-KKN di sekolah menjadi tanggung jawab kepala sekolah tempat praktik yang dalam oprerasionalnya dibantu oleh guru pembimbing beserta staf yang ditentukan oleh sekolah. D.
Deskripsi Tugas 1. Panitia Pelaksana a. Bertanggung jawab atas terlaksananya kegiatan PPL-KKN. b. Mengadakan persiapan dan perencanaan dan pelaksanaan PPL-KKN termasuk kegiatan orientasi PPL-KKN. c. Mengajukan sekolah dan nama-nama guru pembimbing sebagai Dosen Luar Biasa kepada Prodi untuk diusulkan pengangkatannya kepada Ketua UAA. d. Menyusun jadwal kegiatan sejak persiapan sampai dengan evaluasi penyelenggaraan PPL-KKN. e. Mengadakan monitoring pelaksanaan PPL-KKN ke sekolah-sekolah tempat praktik. f. Memberikan nilai mahasiswa pada kegiatan orientasi. g. Menyelenggarakan rapat-rapat koordinasi intenal panitia, antar panitia dengan Dosen Pembimbing, dan antara panitia dengan para Kepala sekolah tempat praktik. h. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan PPL-KKN secara tertulis pada pengelola. 2. Dosen Pembimbing a. Menberitahukan kepada pihak sekolah tempat praktik, prihal kedatangan mahasiswa praktikan untuk melakukan PPL-KKN. b. Menjadi penghubung antara UAA Alma Ata dengan sekolah tempat praktik. 7
c. Memberikan pengarahan kepada mahasiswa praktikan sebelum penerjunan ke sekolah untuk melaksanakan PPL-KKN d. Mejelaskan kepada guru pembimbing dan koordinator guru pembimbing perihal apa yang akan dikerjakan masiswa di sekolah/madrasah dan cara mengevaluasinya. e. Memberikan masukkan dan mengerahkan rencana program, serta menandatangani laporan pelakasanaan PPL-KKN. f. Memberikan bimbingan kepada para mahasiswa selama PPL-KKN berlangsung, baik yang terkait dengan kegiatan praktik pembelajaran, praktik persekolahan, mauapun kegiatan pengabdian dan pengembangan lembaga seara dalam pembuatan laporan pelaksanaan. g. Bersama guru pembimbing dan kepala sekolah mengawasi dan mengevaluasi pelaksanaan praktik mahasiswa. h. Menyerahkan nilai akhir hasil praktik pembelajaran mahasiswa kepada Panitia Pelaksana PPL-KKN. i. Mengisi buku kunjungan (monitoring) dan menyerahkan kepada panitia setelah selesai kunjungan. j. Menarik kembali mahasiswa praktikan mahasiswa setelah menyelesaikan tugastugas PPL-KKN. 3. Kepala Sekolah/Koordinator Guru Pembimbing a. Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan PPL-KKN di sekolah yang dipimpin. b. Menerima dan menyerahkan kembali mahasiswa praktikan kepada pihak UAA melalui Dosen Pembimbing. c. Memberikan informasi kepada mahsiswa pratikan mengenai garis-garis kebijakan dan tata tertib yang berlaku di Sekolah. d. Menandatangani laporan hasil praktik pembelajaran dan praktik persekolahan. e. Memberikan tugas, bimbingan dan arahan kepada mahasiswa praktikan dalam praktik persekolahan, serta pengabdian dan pengembanagan lembaga baik dalam bidang fisik, administrasi sekolah, dan pengembangan sumberdaya. f. Memberikan penilaian terhadap kompetensi personal dan sosial mahasiswa. g. Menyerahkan hasil nilai praktik pembelajaran, praktik persekolahan, dan pengabdian dan pengembagan lembaga kepada Dosen pembimbingan. 4. Guru Pembimbing a. Memberikan kesempatan waktu kepada mahasiswa untuk mengadakan observasi praktik pembelajaran. b. Memberikan bahan dan keterangan kepada mahasiswa praktikan tentang silabus mata pelajaran yanga akan dipraktikkan. c. Membimbing dan memeriksa pembuatan Satuan Pelajaran (SP) bagi mahasiswa yang akan praktik dan menandatanginya. d. Mengawasi jalannya praktik mahasiswa di kelas. e. Memberikan saran dan evaluasi terhadap jalannya praktik mahasiswa. f. Memberikan penilaian hasil praktik mahasiswa bersama-sama dengan Dosen Pembimbng dan diketahui oleh Kepala Sekolah/Madrasah. g. Bersama kepala sekolah dan koordinator guru pembimbing memberika arahan kepada mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan praktik persekolahan serta kegiatan pengabdian dan pengembangan lembaga. E. Waktu Pelaksanaan Waktu pelaksanaan PPL-KKN UAA pada semester pendek dengan alokasi waktu 12 minggu efektif, terhitung sejak tanggal penyerahan mahasiswa ke sekolah sampai penarikan. 8
BAB III PELAKASANAAN PPL-KKN
A. Penyususnan program kerja PPL-KKN Setiap mahassiwa wajib membuat rencana program kerja PPL-KKN secara individu dan kelompok. Penyusunan program kerja dikonsultasikan kepada DPL, Guru pembimbing, dan koordinator guru pembimbing. Program kerja tidak diserahkan kepada pengelola, tetapi menjadi dokumen masing-masing mahasiswa yang dijadikan acuan pelaksanaan kegiatan dan akan dikonfirmasikan saat ujian akhir PPL-KKN. Penyusunan program kerja didasarkan kepada: 1. Praktik pembelajaran yaitu praktik mengajar di kelas. 2. Praktik persekolahan mencakup pengelolaan administrasi yang ada di sekolah yaitu administrasi siswa, personal, kurkulum, sarana-prasarana, keuangan, humas, BK, dan pustaka, dll. 3. Pengabdian dan pengembagan sekolah/madrasah mencakup berbagai kegiatan untuk mengembangkan sekolah seperti pelatihan KTSP, pelatihan media, pelatihan maajemen, pelatihan PTK, pengembangan saran dan lain-lain tergantung kebutuhan sekolah. 4. Mengacu pada program Sekolah/Madrasah 5. Kemampuan Mahasiswa 6. Faktor pendukung yang diperlukan (sarana dan prasarana) 7. Ketersediaan dana yang diperlukan. 8. Kesinambungan program 9. Ketersediaan waktu. Program kerja yang harus digarap oleh mahasiswa harus meliputi program PPL dan KKN, yaitu praktik pembelajaran, praktik persekolahan, serta kegiatan pengabdian dan pengembangan lembaga. 1. Program kerja praktik pembelajaran Program kerja praktik pembelajaran adalah program kerja yang terkait dengan kegiatan pembelajaran yang meliputi penyusuanan Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan mengajar di kelas untuk delapan kali tatap muka. Dalam penyususnan RPP mahasiswa di bimbing langsung oleh guru pembimbing yang ditunjuk oleh sekolah/ madrasah. 2. Program kerja praktik persekolahan Adapun program kerja praktik persekolahan meliputi pengelolaan administrasi sekolah/ madrasah, administrasi personal, administrasi kurikulum, administrasi sarana dan prasarana, administrasi keuangan, administrasi hubungan masyarakat dan sebagainya, penyelenggaraan kegiatan bimbingan dan konseling, dan pengelolaan pusat sumber belajar (perpustakaan). Dalam program ini, mahasiswa perposisi sebagai orang yang akan mencari pengetahuan dan pengalaman terkait dengan sikap profesional mereka. 3. Program kerja kegiatan pengabdian dan pengembangan lembaga Program kerja ini dapat dibagi menjadi empat bidang, yaitu: a. Bidang Agama
9
Bidang agama ini penting karena mahasiswa UAA sangat lekat dengan agama Islam. Adapun program kerja agama tersebut meliputi pengajian, TPA, seni Baca al-Qur’an, latihan Adzan, latihan pidato dan khotib, paktek ibadah (Wudlu, sholat wajib dan sunnah, manasik haji, parktek perawatan jenazah, seni kaligrafi, dan sebagainya) b. Bidang Pengetahuan dan Pengalaman Ekstra Kurikuler Bidang kurikuler meliputi kursus bahasa inggris, pramuka, komputer, kursus keterampilan – keterampilan tertentu dan sebagainya. c. Program penguatan kelembagaaan misalnya pelatihan kurikulum, pelatihan media pendidikan, pelatihan evaluasi pendidikan, pelatihan manajemen pendidikan dan sebagainya. d. Bidang Fisik, misalnya tamanisasi, pengadaan tong sampah, pengadaan alat peraga pendidikan, pengadaan/perbaikan papan nama sekolah/madrasah, kebersihan sekolah, pengadaan atau perbaikan sarana dan prasarana sekolah/madrasah dan lain sebagainya. Program kerja pengabdian dan pengembangan lembaga di atas dapat berupa inisiatif mahasiswa dengan persetujuan sekolah/madrasah, atau mahasiswa melibatakan diri, dalam program-program yang telah disusun oleh sekolah/madrasah sebelumnya. B. Pelaksanaan Program Kerja 1. Jenis Kegiatan a. Observasi Pembelajaran Kegiatan ini adalah mengamati guru pembimbing yang sedang melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Setelah melaksanakan obeservasi mahasiswa melaksanakan konsultasi dengan guru pemebimbing yang bersangkutan perihal hasil observasi pembelajaran dan persiapan pelaksanaaan peraktek pemebalajaran. b. Praktik pembelajaran Dalam praktik pembelajaran diharapkan mahasiswa mampu menjadi guru yasng baik dengan penggunaan seluruh keterampilan pembelajaran yang harus dimiliki. Praktik pembelajaran ini meliputi kegiatan sebelum, saat, dan setelah pembelajaran. 1. Sebelum Praktik Pembelajaran a) Mahasiswa mengambil topik/bahan pelajaran pada Guru Pembimbing yang telah ditentukan. b) Mahasiswa menyusun persiapan pembelajaran dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) c) Membuat/mempersiapkan media/alat bantu pembelajaran. d) Menyerahkan RPP dan berkonsultasi dengan Guru Pembimbing. 2. Pada waktu praktik pembelajaran. a) Menemui Guru Pembimbing sebelum masuk kelas. b) Melaksanakan kegiatan pembelajaran seperti halnya guru kelas. c) Sesudah praktik pembelajaran. d) Berkonsultasi dengan Guru Pembimbing mengenai praktik pembelajaran yang baru saja diselesaikan. e) Minta tanda tangan Guru Pembimbing sebagai bukti telah melaksanakan kegiatan praktik pembelajaran. f) Mengembalikan peralatan yang dipinjam dari sekolah tempat praktik. c. Praktik persekolahan Kegiatan praktik persekolahan oleh mahasiswa baik secara kolektif maupun secara individual. Bentuk kegiatan praktik persekolahan ditentukan oleh koordinator Guru 10
Pembimbing dengan mengacu kepada kompetensi yang ditentukan, sehingga dalam pelaksanaannya akan dibimbing oleh Koordinator Guru Pembimbing atau guru tenaga kependidikan lainnya yang ditunjuk oleh kepala sekolah/madrasah atau Koordinator Guru pembimbing. Kegiatan praktik persekolahan meliputi tugas administrasi, tugas ektrakulikuler, dan kegiatan kelembagaan lainnya. Keterampilan yang dilatihkan dalam praktik persekolahan adalah: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
Administrasi siswa Administrasi personal Administrasi kurikulum Administrasi sarana dan prasarana pendidikan Administrasi keuangan Administrasi hubungan masyarakat Pelaksanaan prinsip-prinsip supervisi di sekolah/Madrasah Penyelenggraan kegiatan bimbingan konseling Penyelenggraan kegiatan ekstrakurikuler Pengelolaan sumber belajar (perpustakaan)
d. Kegiatan pengabdian dan pengembangan lembaga. Kegiatan ini meliputi kegiatan fisik dan pengembangan sumber daya manusia atau lembaga. Kegiatan fisik adalah kegiatan yang berhubungan dengan aspek fisik seputar lembaga. Sedangkan pengembangan sumber daya manusia atau lembaga dapat diwujudkan dalam berbagai kegiatan dengan koordinasi dan persetujuan pihak lembaga. 2. Pengelolaan kegiatan Untuk melaksanakan kegiatan PPL-KKN mahasiswa harus mengikuti ketentuan sebagai berikut: a. Melaksanakan kegaiatan berdasarkan perencanaan b. Menyelesaikan kegiatan PPL-KKN tepat pada waktunya. c. Menjalin hubungan baik dengan phak-pihak yang terkait dalam pelaksanaan kegiatan PPL-KKN d. Mencatat semua kegiatan dalam buku catatan kegiatan e. Setiap hadir di sekolah sesuai dengan jam yang berlaku di sekolah yang bersangkutan. 3. Penulisan Laporan Penulisan laporan PPL-KKN besifat wajib. Setiap mahasiswa harus membuat laporan individual yang terdiri dari lima bab, yaitu pendahuluan, gambaran umum lembaga, pelaksanaan dan hasil, analisis, dan penutup. Laporan diketik pada kertas A4 70 gr, dengan 1,5 spasi. Warna sampul dengan bendera prodi: PAI warna Orangeye dan PGMI warna Coklat. Laporan dibuat rangkap tiga dan diserahkan pada saat penarikan dan sebelum ujian PPL-KKN. Oleh karena itu, dianjurkan para mahasiswa untuk menulis laporan secara bertahap sejak dimulai kegiatan PPL-KKN. Masing-masing laporan untuk mahasiswa, sekolah/lembaga,dan pengelola. 4. Pertanggungjawaban Laporan Laporan kegaiatan PPL-KKN oleh masiswa diserahkan kepada pengelola PPL-KKN dan selanjutnya harus dipertanggungjawabkan oleh mahasiswa dalam ujian.
11
BAB IV PENILAIAN PPL-KKN
A. Tujuan Penilaian Tujuan penilaian PPL-KKN adalah untuk memperoleh informasi yang akurat tentang tingkat pencapaian kemampuan/kompetensi mahasiswa dalam menjalankan tugastugas yang terkait dengan PPL-KKN seperti yang digariskan pada bab I. B. Sifat Penilaian Sifat penilaian dalam kegiatan PPL-KKN ini adalah sebagai berikut: 1. Menyeluruh: yaitu meliputi aspek pengetahuan, sikap, keterampilan,dan kedisiplinan mahasiswa praktikan. 2. Berkesinambungan: yaitu dilaksanakan terhadap seluruh rangkaian kegiatan PPL-KKN sejak dan awal sampai akhir. 3. Edukatif: yaitu mendidik dan membimbing mahasiswa praktikan untuk dapat memperbaiki kekurangannya dan meningkatkan hal-hal yang sudah dicapai. 4. Obyektif: penilaian didasarkan atas keadaan yang sebenarnya yaitu sesuai dengan apa yang dikerjakan oleh mahasiswa selama melakukan tugas-tugas PPL-KKN. C. Penilaian Seluruh kegiatan PPL-KKN, mulai dari orientasi sampai dengan laporan pelaksanaan PPL-KKN akan dinilai. Penilaian atas kegiatan PPL-KKN akan dilakukan oleh pihak-pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL-KKN terdiri dari Dosen Pembimbing, Guru Pembimbing, Koordinator Guru Pembimbing, dan pengelola PPLKKN. D. Unsur Penilaian Unsur penilaian untuk masing-masing kegiatan adalah sebagai Berikut : 1. Orientasi meliputi: a. Kedisiplinan b. Kehadiran c. Penguasaan materi 2. Kompetensi personal terdiri dari : a. Kedewasaaan sikap mahasiswa dalam bertindak dan bertutur kata. b. Rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas. c. Kedewasaan berpikir. d. Kedisiplinan mahasiswa dalam melaksanakan tugas dan kewajiban. e. Kedisiplinan mahasiswa dalam berpakain 3. Kompetensi sosial a. Kemampuan berkomunikasi mahasiswa secara baik dengan orang lain (panitia PPL-KKN, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, sesama mahasiswa, dan para siswa). b. Kemampuan bergaul mahasiswa secara baik dengan orang lain (panitia PPL-KKN, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, sesama mahasiswa, dan para siswa). c. Kemampuan mahasiswa menjalin kerjasama dengan orang lain dengan baik (dalam 12
hal ini misalnya dengan Panitia PPL-KKN, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, sesama mahasiswa, dan para siswa). d. Partisipasi mahasiswa secara aktif dalam kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh pihak Program Studi maupun sekolah atau teman sekelompok. 4. Kompetensi Profesional 1) Penguasaan mahasiswa terhadap bidang studi yang menjadi tugasnya. 2) Penguasaan mahasiswa terhadap materi pendalaman/pengayaan 5. Laporan Pelaksanaan PPL-KKN dan ujian a. Penilaian PPL - KKN mencakup : 1) Sistematika dan teknis penulisan 2) Kelengakapan data laporan 3) Analisis hasil laporan 4) Kesimpulan dan saran. b. Ujian PPL – KKN mencakup : 1) Sikap dan penampilan 2) Kemampuan menjawab pertanyaan 3) Penguasaan laporan E. Pedoman dan Kriteria Penilaian Penilaian PPL-KKN mengacu pada form yang telah ditentukan panitia pelaksana (lihat lampiran). Dengan demikian nilai akhir PPL-KKN merupakan gabungan antara nilai persiapan pembelajaran (SP) dan praktik pembelajaran (dari guru pembimbing), nilai pencapaian kompetensi personal dan sosial (dari koordinator guru pembimbing), nilai laporan PPL-KKN (dari Dosen Pembimbing), pengabdian pada lembaga, dan nilai ujian PPL-KKN (dari tim penguji). Nilai PPL-KKN diserahkan ke Program Studi masing-masing dalam bentuk nilai. Perubahan nilai angka ke huruf menggunakan pedoman sebagai berikut: No. 1 2 3 4 5 6 7
Nilai Angka 80 - 100 75 - 79.99 70 - 74.99 65 - 69.99 60 - 64.99 50-59.99 <50
Nilai Huruf A AB B BC C D E
Bobot Mutu 4 3.5 3 2.5 2 1 0
Nilai kegiatan PPL-KKNdikeluarkan jika semua komponen penilaian PPL-KKN telah dipenuhi oleh mahasiswa. Rumus penentuan nilai akhir PPL-KKNadalah sebagai berikut: Nilai Akhir (0,5 N1) + (1,5 N2) + (3 N3) + (1,5 N4) + (2 N5) + (1,5 N6) 10 Keterangan: N1 : Nilai orientasi N2 : Nilai persiapan praktik pembelajaran N3 : Nilai praktik pembelajaran N4 : Nilai kompetensi personal dan sosial 13
N5 : Nilai Laporan PPL-KKN N6 : Nilai ujian PPL-KKN 0,5 dst. : Proporsi masing-masing unsur penilaian. F. Standar Kelulusan Berdasarkan SK Ketua STIA Alma Ata mahasiswa dinyatakan lulus dan berhasil dalam kegiatan PPL-KKN apabila ia telah memperoleh nilai akhir minimal B (nilai angka 75). Jika nilai minimal belum terpenuhi maka mahasiswa diperkenankan untuk mengulang. G. Mekanisme Penilaian Mekanisme Nilai PPL-KKN adalah sebagai berikut: 1. Nilai persiapan praktik pembelajaran dan nilai praktik pembelajaran diberikan oleh Guru Pembimbing dan dikumpulkan oleh koordinator Guru pembimbing di sekolah. 2. Nilai kompetensi personal dan sosial diberikan oleh Kepala Sekolah/Koordinator Guru Pembimbing di sekolah. 3. Nilai kompetensi personal, sosial dan nilai praktik pembelajaran serta nilai persiapan praktik pembelajaran diserahkan oleh Koordinator Guru Pembimbing di sekolah kepada Dosen pembimbing PPL-KKN saat penarikan mahasiswa PPL-KKN. 4. Nilai laporan PPL-KKN diberikan oleh Dosen Pembinbing Nilai ujian PPL-KKN diberikan oleh tim penguji. 5. Dosen Pembimbing bersama panitia menentukan nilai akhir PPL-KKN dan kemudian menyerahkannya ke Sub. Bagian Akademik rangkap 3 (yang satu untuk arsip Panitia Pelaksanaan PPL-KKN).
14
BAB V PENUTUP Pelaksanaan PPL-KKN bagi mahasiswa Program Studi Fakultas Pendidikan dan Keguruan merupakan kegiatan yang amat signifikan dalam kerangka mengembangkan kompetensinya sebagai calon guru. Program ini bersifat multidisipliner, sehingga bagi mahasiswa peserta program harus dilaksanakan dengan motivasi yang kuat, kesungguhan, pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang cukup serta terkonsentrasi. Di lain pihak, program PPL - KKN juga memerlukan dukungan dari sekolah/ madrasah tempat praktik, kepala sekolah, koordinator guru pembimbing, guru pembimbing, dosen pembimbing maupun pengelola PPL - KKN itu sendiri. Semoga upaya Universitas Alma Ata membimbing mahasiswanya menjadi calon guru muslim yang kompeten mendapatkan hidayah dan Ridla Allah SWT. Selanjutnya, diharapkan bahwa lulusan Universitas Alma Ata dapat memberikan kontribusi bagi peningkatan harkat dan martabat masyarakat Indonesia pada umumnya dan umat Islam khususnya melalui pendidikan. Amien.
15
LAMPIRAN-LAMPIRAN
16
Format Observasi Praktik Pembelajaran Universitas Alma Ata
Untuk Mahasiswa
:………………………………………………………… :………………………………………………………… :………………………………………………………… : ………………………………………………………... :………………………………………………………… Realisasi No. Aspek yang Dinilai Keterangan Ada (Ѵ) Tidak (Ѵ) Keterampilan membuka pelajaran: a. Menarik perhatian siswa 1. b. Membuat apersepsi c. Menyampaikan topik/tujuan d. Member pre tes 2 Keterampilan menjelaskan materi: a. Kejelasan b. Penggunaan contoh c. Penekanan hal penting d. Penggunaan metode secra tepat e. Penggunaan sumber belajar secara tepat 3 Interaksi pembelajaran: a. Mendorong siswa aktif b. Kemampauan mengelola kelas c. Memberi bantuan siswa yang mengalami kesulitan 4 Keterampilan bertanya: a. Penyebaran b. Pemindahan giliran c. Pemberian waktu berfikir 5 Keterampiran member penguatan: a. Penguatan verbal b. Penguatan non verbal 6 Keterampilan menggunakan waktu: a. Menggunakan waktu selang b. Menggunakan waktu secara proporsional c. Memulai dan mengakhiri pelajaran sesuai jadwal d. Memanfaatkan waktu secara efektif 7 Keterampilan menutup pelajaran: a. Meninjau kembali isi materi Yogyakarta,…………… Observer/mahasiswa praktikan (………………………….) Petunjuk pengisian: NIM. 1. Beri tanda Ѵ pada kolom yang ada 2. Keterangan diisi dengan catatan khusus terkait dengan aspek yang diamati dipandang perlu Nama Guru Bid. Studi/Mata Pelajaran Topik Bahasan Kelas Jam/Ruang
17
Format Observasi Kondisi Sekolah/Madrasah
Untuk Mahasiswa
Nama Sekolah/Madrasah :………………………………………………………… Alamat :………………………………………………………… Nama Mahasiswa :………………………………………………………… NIM : ………………………………………………………... Prodi/SMT :………………………………………………………… No. Aspek Yang Diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan 1 Kondisi fisik sekolah 2 Potensi siswa 3 Potensi guru 4 Potensi karyawan 5 Fasilitas KBM, Media 6 Perpustakaan 7 Laboratorium 8 Bimbingan dan Konseling 9 Bimbingan belajar 10 Ekrtarakurikuler (pramuka, PMR, drumband, dsb) 11 Organisasi dan fasilitas OSIS 12 Organisasi dan fasilitas UKS 13 Administrasi (karyawan, sekolah, dinding) 14 Karya peserta didik 15 Karya ilmiah guru 16 Koperasi siswa 17 Tempat ibadah 18 Kamar kecil 19 Kesehatan lingkungan 20 Taman/kebun sekolah 21 Dll……….. Yogyakarta,…………… Observer/mahasiswa praktikan (………………………….) NIM.
18
Format Penilaian Orientasi PPL-KKN Universitas Alma Ata No. Nama Mahasiswa
NIM
Prodi
Untuk Panitia
Aspek yang dinilai Nilai Kedisiplinan Kehadiran Penguasaan ratarata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yogyakarta, …………………… Panitia, (………………………………..) NIP…………………..
19
Format Penilaian Persiapan Praktik Pembelajaran Universitas Alma Ata
Nama Mahasiswa Nomor Mahasiswa Prodi Tempat Praktik No.
Untuk Guru
:………………………………………………………… :………………………………………………………… : ………………………………………………………... :…………………………………………………………
Aspek yang Dinilai
1. Rumusan TPK 2. Penentuan dan Organisasi materi 3. Pendekatan dan metode dalam pembelajaran 4. Rancangan langkah-langkah pembelajaran 5. Media dan sumber belajar 6. Rancangan evaluasi Skor Total Skor rata-rata
Nilai Pesiapan Pembelajaran (RPP)ke: (Skor: 10 s.d. 100) 1 2 3 4 5 6 7 8
Yogyakarta, …………………… Penilai/Guru Pembimbing (………………………………) NIP……………………………. Petunjuk Pengisian: 1. Isilah Format Penilaian ini di dalam kelas setiap kali mahasiswa praktik 2. Saran per baiakan dari guru pembimbing di tulis pada buku SP yang dibuat oleh mahasiswa.
20
Format Penilaian Persiapan Kegiatan Pengabdian dan Pengembangan Lembaga Universitas Alma Ata Nama Mahasiswa Nomor Mahasiswa Prodi Tempat Praktik
Untuk Guru
:………………………………………………………… :………………………………………………………… : ………………………………………………………... :…………………………………………………………
No. Aspek yang dinilai
Nilai persiapan kegiatan dan Keterangan pengabdian pada lembaga (skor: 10 s.d. 100)
1 Jenis Program 2 Rancangan Pelaksanaan 3 Kesesuaian dengan Kebutuhan 4 Hasil yang dicapai Skor Total Skor rata-rata
Yogyakarta,…………………… Penilai/Guru Pembimbing (………………………………..) NIP…………………………
21
Format Penilaian Praktik Pembelajaran Universitas Alma Ata
Untuk Guru
:………………………………………………………… :………………………………………………………… : ………………………………………………………... :1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Praktik Mengajar (Skor : 10 s.d 100) No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterampilan membuka pelajaran: Menarik perhatian siswa 1. Membuat apersepsi Menyampaikan topik/tujuan Member pre tes 2 Keterampilan menjelaskan materi: Kejelasan Penggunaan contoh Penekanan hal penting Penggunaan metode secra tepat Penggunaan sumber belajar secara tepat 3 Interaksi pembelajaran: Mendorong siswa aktif Kemampauan mengelola kelas Memberi bantuan siswa yang mengalami kesulitan 4 Keterampilan bertanya: Penyebaran Pemindahan giliran Pemberian waktu berfikir 5 Keterampiran memberi penguatan: Penguatan verbal Penguatan non verbal 6 Keterampilan menggunakan waktu: Menggunakan waktu selang Menggunakan waktu secara proporsional Memulai dan mengakhiri pelajaran sesuai jadwal Memanfaatkan waktu secara efektif 7 Keterampilan menutup pelajaran: Meninjau kembali isi materi Penilai/Guru Pembimbing Nama Mahasiswa Nomor Mahasiswa Prodi Praktik yang ke
(………………………………) NIP…………………………… Petunjuk Pengisian : 1. Isilah format penilaian ini di dalam kelas setiap kali mahasiswa praktik. 2. Feedback atau saran-saran perbaikan dari guru pembimbing di tulis pada buku SP yang di buat oleh mahasiswa. 3. Nilai berkisar 10 s.d. 100 22
10
Format Penilaian Persiapan Kegiatan Pengabdian dan Pengembangan Lembaga Universitas Alma Ata
Nama Mahasiswa Nomor Mahasiswa Prodi Tempat Praktik
Untuk Guru
:………………………………………………………… :………………………………………………………… : ………………………………………………………... :…………………………………………………………
No. Aspek yang dinilai
Nilai persiapan kegiatan dan Keterangan pengabdian pada lembaga (skor: 10 s.d. 100)
1 Rancangan Program 2 Rancangan program 3 Ketetapan Waktu Pelaksanaan 4 Hasil yang dicapai 5 Kebermaknaan Program Skor Total Skor rata-rata Yogyakarta,…………………… Penilai/Guru Pembimbing (………………………………..) NIP……………………………
Petunjuk Pengisian : 1. Isilah format penilaian ini di dalam kelas setiap kali mahasiswa praktik kegiatan persekolahan. 2. Feedback atau saran-saran perbaikan dari guru pembimbing di tulis pada buku SP yang di buat oleh mahasiswa. 3. Nilai berkisar 10 s.d. 100
23
Format Penilaian Kompetensi Personal dan Sosial Universitas Alma Ata
No.
Nama Mahasiswa
NIM
Untuk Koordinator Guru Pembimbing
Nilai Minat perhatian
&
Disiplin
Partisipasi
Tanggung Jawab
Kesopanan
Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yogyakarta, ………………. Dosen Pembimbing Lapangan
(…………………………) NIP………………………
24
Format Penilaian Laporan PPL-KKN Universitas Alma Ata
No.
Nama Mahasiswa
NIM
Sitematika & Penulisan (maks.20)
Untuk DPL
Aspek Penilaian Kelengkapan Analisis Simpulan data Hasil & saran (maks.30) (maks.30) (maks.20)
Nilai total (100)
1 2 3 4 5 6 7 Yogyakarta, …………………. Dosen Pembimbing Lapangan
(………………………………) NIP…………………………
25
Format Penilaian Ujian PPL-KKN Universitas Alma Ata
No.
Nama Mahasiswa
NIM Prodi
Untuk Penguji
Aspek Penilaian Sikap & Kemampuan Penguasaan Penampilan menjawab laporan (maks.20) (maks.40) (maks.40)
Nilai total (100)
1 2 3 4 5 6 7 Yogyakarta, …………………. Penguji (……………………………) NIP……………………… NB. Nilai berupa angka berkisar 10 s.d. 100
26
Format Rekapitulasi Nilai Persiapan dan Pelaksanaan PPL-KKN Serta Kompetensi Personal & Soial di Sekolah/Madrasah Universitas Alma Ata
Untuk Koordinator Guru Pembimbing
Aspek Penilaian No. Nama Mahasiswa
NIM
Prodi
Persiapan PPL- KKN
Pelaksanaan PPL- KKN
Kompetensi Personal & Sosial
Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yogyakarta, …………………………………. Koordinator Guru Pembimbing di Sekolah/Madrasah
(……………………………………………) NIP………………………………………
27
Format Rekapitulasi Penilaian Akhir PPL-KKN Universitas Alma Ata
Untuk Panitia
Nilai No.
Nama Mahasiswa
NIM
Orientasi
Persiapan PPL-KKN
Pelaksanaan PPL-KKN
N1 0,5
N2 1,5
N3 3
Kompetensi Personal & Sosial N4 2
Laporan Akhir PPLKKN N5 2
Nilai Ujian PPL- Total (100) KKN N6 1
1 2 3 4 5 6 7 8
Catatan: Nilai Akhir = 0,5 N + 1,5 N2 + 3 N3 + 1,5 N4 + 2 N5 + 1,5 N6 10
Yogyakarta, …………………………. Ketua Panitia
(…………………………) NIP………………
28
Contoh halaman pengesahan laporan
PENGESAHAN Bismillahirahmannirrahim
Setelah diadakan pengarahan, koreksi, dan perbaikan seperlunya terhadap Laporan Individual Pelaksanaan PPL-KKN Universitas Alma Ata tahun 2010 yang disusun oleh: Nama : NIM Prodi : Lokasi/Sekolah Alamat Sekolah
: :
Maka dipandang telah memenuhi persyaratan untuk diajukkan kepada Pengelola PPL-KKN Universitas Alma Ata. Demikian Pengesahan ini kami berikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Dosen Pembimbing Lapangan,
Yogyakarta,…………………… Guru Pembimbing,
……………………………………. NIP………………
………………………………… NIP………………….. Mengetahui, Kepala Sekolah*………………..
……………………………………………….. NIP.
*. Dibubuhi stempel sekolah
29
Format Laporan Akhir PPL-KKN Halaman Judul Halaman Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi BAB I: GAMBARAN UMUM MADRASAH/SEKOLAH A. Letak Geografis B. Sejarah singkat C. Visi dan Misi D. Struktur Organisasi E. Guru dan Karyawan F. Siswa. sarana dan Prasarana BAB II: PELAKSANAAN PPL-KKN dan HASIL A. Kegiatan Pembelajaran 1. Observasi Pembelajaran 2. Persiapan Pembelajaran 3. Praktik Pembelajaran B. Kegiatan Persekolahan 1. Adminisrasi siswa 2. Administrasi Personal Sekolah 3. Administrasi Kurikulum 4. Administrasi Sarana dan Prasarana 5. Kegiatan BImbingan dan Konseling 6. Pengelolaan Pusat Sumber belajar (perpustakaan) C. Kegiatan Pengabdian dan Pengembagan Lembaga 1. Bidang Agama 2. Bidang Pengembangan Sumber Daya Manusia 3. Bidang Ekstrakurikuler 4. Bidang Fisik BAB III: HASIL DAN ANALISIS KEGIATAN A. Hasil B. Analis Kegitan a. Kontribusi yang diberikan bagi Sekolah b. Faktor Pendukung dan Penghambat BAB IV: PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran-saran LAMPIRAN-LAMPIRAN
30
CONTOH MATRIK PROGRAM KERJA PROGRAM KERJA PPL-KKN UNIVERSITAS ALMA ATA NO. JENIS KEGIATAN
SIFAT WAKTU TARGET KEGIATAN PELAKSANAAN KUALITATIF Observasi Individu/kelompok ………….2010 a. Mengetahui proses pembelajaran b. Mengetahui saran dan prasarana c. Mengetahui kondisi lingkungan sekolah Pembelajaran: a. siswa memahami a. Mengajara Fiqih Individu …………………. sumber hokum Kelas II dst dst dalam Islam b. dst b. dst Persekolahan: Individu/kelompok ………….. a. mengetahui a. Administrasi Dst keadaan siswa Siswa b. …………. b. dst Pengabdian dan Pengembangan Tersedianya sarana Lembaga Kelompok …………………. kebersihan a. Pengadaan tong dst dst dst sampah b. dst
Mahasiswa,
DPL,
…………………………. ………………………… Catatan: - Matrik program Kerja tidak diserahkan pada Pengelola PPL-KKN-KKN Integratif - Tiap
TARGET KUANTITATIF a. b. c. a.
b. a. b.
SUMBER DANA Mengetahui jumlah siswa, Mandiri jam pelajaran Mengetahui jumlah saran dan media pembelajaran Mengetahui sarana lingkungan yang diperlukan minimal 95% siswa dapat Mandiri menyebutkan sumber hokum Islam det Mengetahui jumlah siswa- Mandiri siswi ……………
Tersedianya 10 tong samapah dst
Mandiri sekolah dst
dan
Yogyakarta,………………………. Guru Pembimbing, ………………………….
31
KATA KERJA OPERASIONAL KATAGORI JENIS PERILAKU KATA - KATA KERJA OPERASIONAL A. RANAH KOGNITIF a. Mengidentifikasi b. Menyebutkan Knowlwdge (Pengetahuan) d. Memberi nama pada e. Menyusun daftar g. Menjodohkan h. Memilih j. Menyatakan a. Menjelaskan b. Menguraikan Comprehension (Pemahaman) d. Menerangkan e. Mengubah g. Menyadur h. Meramalkan j. Memperkirakan k. Menerangkan a. Mendemonstrasikan b. Menghitung Aplication (Penerapan) d. Memperhitungkan e. Membuktikan g. Menunjukkan h. Melengkapi j. Menyesuaikan k. Menemukan a. Memisahkan b. Menerima Analysis (Analisis) d. Menghubungkan e. Memilih
Evaluation (Evaluasi)
B. RANAH AFEKTIF Receiving (Penerimaan) Responding (Partisipasi)
Valuing (Penilaian/Penentuan Sikap)
c. Merumuskan f. Memberikan contoh i. Menyimpulkan c. Menghubungkan f. Menghasilkan i. Menyediakan
h. Membagi
j. a. d. g. j. a.
Mempertentangkan Menunjukkan hubungan Mengkatagorikan Menciptakan Menyusun kembali Menyimpulkan Membandingkan
c. Menyisihkan f. Membandingkan Membuat i. diagram/skema
k. b. e. h. k. b.
Membagi Mengkombinasikan Mendesain Merangkaikan Merancang Menyimpulkan
c. f. i. l. c.
d. g. j. m. p.
Mengevaluasi Menafsirkan Memilih antara Melukiskan Menolak
e. h. k. n.
Membuktikan Membahas Menguraikan Mendukung
f. i. l. o
a. d. g. a. d. g. j.
Menanyakan Menjawab Menyatakan Melaksanakan Menyambut Melaporkan Berlatih
b. e. h. b. e. h. k.
Memilih Melanjutkan Menempatkan Membantu Menolong Menyumbangkan Menampilkan
c. Mengikuti f. Memberi
g.
Syntesis (Sintesa)
c. Menunjukkan f. Menggarisbawahi i. Memberikan definisi
m. Mendiskusikan p. Mempraktekkan a. Menunjukkan d.
Mengikuti
g.
Ikut serta
n. Menyelesaikan b. Melaksanakan Mengambil e. prakarsa Menggabungkan h. diri
Mengarang Mengatur Menghubungkan Membuat pola Mengkritik Memberikan argumentasi Menaksir Membedakan Menyokong
c. f. i. l.
Menawarkan Mendatangi Menyesuaikan diri Membawakan Menyatakan o. persetujuan c. Menyatakan pendapat f.
Memilih
i.
Mengundang 32
Organization (Organisasi)
Charecterization (Pembentukan Hidup)
j. m. a. d. g. j. m. a.
Mengusulkan Membenarkan Merumuskan Menghubungkan Mengubah Menyesuaikan Membandingkan Bertindak
k. n. b. e. h. k. n. b.
d. g. j.
Mempraktekkan Membuktikan Mempertimbangkan
Membela Menolak Berpegang pada Mengaitkan Melengkapi Menyamakan Mempertahankan Menyatakan
l. o. c. f. i. l. o. c.
Menuntun Mengajak Mengintegrasikan Menyusun Menyempurnakan Mengatur Memodifikasi Memperlihatkan
e. Melayani h. Menunjukkan k. Mempersoalkan
f. i.
Mengundurkan diri Bertahan
Memilih Menyisihkan Menghubungkan Memulai Mempersiapkan Mempertunjukkan Mempraktekkan Mengerjakan Memperlihatkan Mengoperasikan
b. Membedakan e. Menunjukkan
c. Mempersiapkan f. Mengidentifikasi
b. Mengawali e. Memprakarsai
c. Bereaksi f. Menanggapi
b. e. h. b.
c. f. i. c.
Membongkar Mengerjakan Mengatur Menangani
e. Memperbaiki f. h. Menyusun i. k. Mendemonstrasikan l.
Mengoperasikan
b. Membangun
Membongkar Mengerjakan Mengatur Menangani Mengubah
e. Memperbaiki f. h. Menyusun i. k. Mendemonstrasikan l.
Melaksanakan Menggunakan Memainkan
b. Mengadaptasi
c
Mengatur kembali
b. Menyusun e. Mengkombinasikan
c
Menciptakan
Pola
C. RANAH PSIKOMOTOR a. Perception (Persepsi) d. g. a. Set (Kesiapan) d. g. a. Guided response (Gerakan Terbimbing) d. g. a. Mechanism (Gerakan Mekanis/Terbiasa) d. g. j. m. Complex Overt a. Response (Gerakan/Respons Kompleks) d. g. j. m. a. Adaption (Penyesuaian Pola Gerakan) d. a. Origination (Kreativitas) d. g.
Membuat variasi Merancang Mendesain Merencanakan
Memainkan Membuat Memasang Membengun
Mengikuti Mencoba Membongkar Memasang Melaksanakan Menggunakan Memainkan
c. Memasang
33
