Budapest Fıváros XIX. Kerület (Kispest) Polgármesteri Hivatala 1195 Budapest, Városház tér

Budapest Fıváros XIX. Kerület (Kispest) Polgármesteri Hivatala 1195 Budapest, Városház tér 18-20.

Önkormányzati közoktatási intézményrendszer mőködtetésének minıségirányítási programja

Érvényes a Képviselı-testület 284/2008. (IV. 15.) számú Ökt. határozatával visszavonásig 2. verzió/2008 5/1 példány

Kispest Önkormányzata

Önkormányzati Közoktatási Minıségirányítási program 2V. 2008.

TARTALOMJEGYZÉK

I.

BEVEZETİ.......................................................................................................... 3

II. FENNTARTÓI ELVÁRÁSOK, ÉS EZEKHEZ KAPCSOLÓDÓ INTÉZMÉNYI FELADATOK ............................................................................................................. 4 II.1. A közoktatási rendszer minıségpolitikája, minıségcéljai........................................ 4 II.2 Intézményi feladatok....................................................................................................... 6 II.2.a Óvodai ellátás............................................................................................................ 6 II.2.b Alapfokú nevelés-oktatás........................................................................................ 8 II.2.c Középfokú nevelés-oktatás...................................................................................... 8 II.2.d Egyéb intézmények.................................................................................................. 9 II.3 Indikátorrendszer ............................................................................................................ 9 III. A KÖZOKTATÁS RENDSZERÉNEK ÉS A KÖZOKTATÁST ÉRINTİ MÁS ÁGAZATOK KAPCSOLATAI.................................................................................. 10 IV. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

FENNTARTÓI ELLENİRZÉSEK, ÉRTÉKELÉSEK RENDJE ......................... 14 Éves munkaterv ellenırzése a tanév elején..................................................................... 14 Év végi intézményvezetıi beszámoló ............................................................................. 15 Vezetıi teljesítmény értékelés ..................................................................................... 15 Tanulói mérések .............................................................................................................. 17 Intézményi (irányított) önértékelés ................................................................................. 17 Külsı szakértı által végzett ellenırzés, szakmai értékelés ......................................... 18 A Polgármesteri Hivatal munkatársai által végzett ellenırzések ................................. 19

V.

A MINİSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATA...................... 20

VI.

MELLÉKLET ................................................................................................. 21

VI.1.

Indikátorok óvodák számára............................................................................... 21

VI.2.

Indikátorok iskolák számára ............................................................................... 23

VI.3. Indikátorok a Nevelési Tanácsadó számára...................................................... 25 VI. 4. A fenntartói ellenırzések, értékelések rendje ……………………………………… .26 VI. 5. A fenntartói ellenırzések, értékelések rendje………………………………………….27 VI. 6. A fenntartói ellenırzések, értékelések rendje………………………………………….28

Érvényes: 2008. szeptember 01.-tıl visszavonásig

2/28. oldal


I.


Bevezetı

A helyi, települési önkormányzatok a többszörösen módosított Közoktatási törvényben (továbbiakban: ktv) meghatározottak szerint (1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról) látják el a közoktatással kapcsolatos feladataikat. A közoktatási törvény 85.§-a alapján a helyi önkormányzatnak intézkedési tervet, illetve minıségirányítási programot kell készíteni. Az intézkedési tervben „A helyi önkormányzat önállóan vagy más helyi önkormányzattal közösen köteles a közoktatási feladatai megszervezéséhez szükséges önkormányzati döntés-elıkészítést szolgáló feladat-ellátási, intézményhálózat-mőködtetési és -fejlesztési tervét (a továbbiakban: önkormányzati intézkedési terv) rögzíteni”1. Az Önkormányzati Minıségirányítási Program az önkormányzati közoktatási rendszer egészére határozza meg a fenntartó elvárásait az egyes intézményeknek a fenntartói elvárásokkal kapcsolatos feladatait, a közoktatás rendszerének és a közoktatást érintı más ágazatok – gyermek- és ifjúságvédelem, szociálpolitika, munkaerı-gazdálkodás, közmővelıdés, egészségügy – kapcsolatait, a fenntartói irányítás keretében tervezett szakmai, törvényességi, pénzügyi ellenırzések rendjét. A Közoktatási törvény 40.§-a tartalmazza a közoktatási intézményekre vonatkozó mőködési rendet. E paragrafus alapján a közoktatási intézmények feladataik hatékony, törvényes és szakszerő végrehajtásának folyamatos javítása, fejlesztése céljából meghatározzák minıségpolitikájukat, illetve a minıségpolitika végrehajtása érdekében minıségfejlesztési rendszert építenek ki és mőködtetnek. A minıségpolitikát és minıségfejlesztési rendszert a közoktatási intézményeknek saját minıségirányítási programjukban kell rögzíteni (a továbbiakban: Intézményi Minıségirányítási Program). Az intézményi minıségirányítási programnak összhangban kell állnia az Önkormányzati Minıségirányítási Programmal. A fenntartói irányítás keretében a fenntartó (ktv. 102.§) a minıségirányítási programban meghatározottak szerint mőködteti a minıségfejlesztés rendszerét. A minıségfejlesztési rendszer mőködtetése a PDCA ciklus, vagyis a folyamatos fejlesztés alkalmazását jelenti a közoktatási intézmények vonatkozásában, melynek lépései: Tervezés: Az önkormányzati intézkedési terv. Végrehajtás: Az intézmények a pedagógiai programjukban megfogalmazott célkitőzéseik elérése érdekében – a fenntartó által jóváhagyott - saját minıségirányítási programjuk, éves munkatervük, illetve dokumentumaik alapján végzik feladataikat. Ellenırzés, értékelés: A fenntartó minıségirányítási programjában rögzítettek alapján ellenırzi, értékeli az intézmények tevékenységét. Beavatkozás: Az ellenırzés, értékelés eredményeképpen – annak érdekében, hogy az intézmények az önkormányzati intézkedési tervben, illetve az intézményi nevelésipedagógiai programban rögzített célokat még jobban megközelítsék – következtetések levonását, intézkedések megtételét várja el az intézményektıl. Az 1

Idézet a Ktv 85.§ (4) –bıl.


3/28. oldal



intézkedések éves munkatervben történı tervezésével, azok végrehajtásával és ellenırzésével kapcsolatban folyamatosan beszámoltatja az intézményvezetıket.

II. Fenntartói elvárások, és ezekhez kapcsolódó intézményi feladatok II.1. A közoktatási rendszer minıségpolitikája, minıségcéljai Minıségpolitikánk olyan közoktatási intézményrendszer mőködtetése, amely a törvényi kötelezettségbıl adódó és az önként vállalt feladatait a lakosság megelégedésére látja el, állampolgári jogon biztosítja a kerületben élı óvodás és általános iskolás korú gyermekek, fiatalok számára a nevelési-oktatási folyamatban való teljes körő részvétel lehetıséget, lehetıvé teszi a tehetség felismerését és fejlesztését, az eltérı képességő gyermekek, és fiatalok számára biztosítja az integrált nevelést, biztosítja a sajátos nevelési igény, a hátrányos gazdasági-, kulturális-, szociális helyzet felismerését és a sajátos igényeknek megfelelı egyéni foglalkozást, fejlesztést, a rendelkezésére álló erıforrásokat a leghatékonyabban használja fel. Minıségpolitikánk megvalósítása érdekében sikerkritériumokat tőztük ki magunk elé:

a

következı

minıségcélokat,

illetve

Célunk a kerületben élı minden 3-14 éves gyermek, fiatal számára állampolgári jogon biztosítani a nevelési-oktatási folyamatban való teljes körő részvétel lehetıségét. Célunkat akkor értük el, ha: ∗

Minden óvodába jelentkezı gyermeknek tudjuk biztosítani az óvodai ellátást.

∗

A kerületben élı mindegyik tankötelezett korú intézményeiben tudja teljesíteni tankötelezettségét.

∗

A kerületben élı minden gyermek és fiatal megtalálja fejlettségének, érdeklıdésének, tehetségének megfelelı óvodát, iskolát.

∗

Minden iskola – a továbbképzési tervében is igazolható módon – kiemelt figyelmet fordít a tehetség felismerésére és fejlesztésére.

∗

Az eltérı gazdasági-, szociális-, kulturális háttere miatt egy fiatal sem kerül ki a kerületi oktatási rendszerbıl.

∗

Minden sajátos nevelési igényő gyermeknek, tanulónak tudjuk biztosítani az integrált nevelés lehetıségét.

∗

Az általános iskolai képzésbıl kikerülı fiatalok mindegyike képességeinek és igényeinek megfelelı középiskolában, vagy szakképzı intézményben tudja folytatni tanulmányait.


fiatal

a

kerület

oktatási

4/28. oldal



Célunk a kerületben élın fiatalok számára helyben biztosítani az érettségire, illetve a továbbtanulásra való felkészülés lehetıséget. Célunkat akkor értük el, ha: ∗

Az önkormányzat által mőködtetett középiskolai osztályokba felvett tanulók mindegyike, az általa választott szinten sikeres érettségi vizsgát tesz.

∗

A továbbtanulási szándékkal rendelkezı fiatalok mindegyike céljai szerint bejut a szakképzı, vagy felsıoktatási rendszerbe.

Célunk a kerületben élı felnıtt lakosság számára biztosítani a tankötelezettség teljesítésének, igény szerint az érettségi megszerzésének lehetıségét. Célunkat akkor értük el, ha: ∗

A képzésre jelentkezı minden lakos sikeresen teljesíti tankötelezettségét, illetve sikeres érettségi vizsgát tesz

Célunk, hogy a közoktatási intézményeink a szülık és gyermekek, fiatalok igényeit is figyelembe véve, az ı megelégedésükre hajtsák végre feladataikat. Célunkat akkor értük el, ha: ∗

Az intézmények mindegyike a minıségirányítási programjában rögzített módon folyamatosan méri partnerei igényét, elégedettségét, és szükség szerint intézkedéseket tesz. Az elégedettségi mutatók értékei folyamatosan partneri elégedettséget, vagy javuló tendenciát mutatnak.

Célunk a közoktatási feladatok minél magasabb szintő ellátása, a nevelési-oktatási intézmények munkájának segítése érdekében – a fıvárossal kötött megállapodás alapján – Nevelési Tanácsadó mőködtetése. Célunkat akkor értük el, ha: ∗

A tanácsadási folyamatot megszakító kliensek száma nem haladja meg a 10%-ot.

∗

Esetátadás megszervezésével, ügyeleti rendszer mőködtetésével lehetıvé teszi, hogy a megkezdett esetvitelek egyike sem szakad meg tanítási szünet miatt.

∗

Minden hivatalosan beutalt gyermek, tanuló esetében szakmai kapcsolat jön létre a gyermeket tanító pedagógusok és a Nevelési Tanácsadó között.

∗

Minıségirányítási programjában rögzített módon folyamatosan méri kliensei és az oktatási intézmények igényét és elégedettségét.

∗

Az elégedettségi mutatók értékei folyamatosan partneri elégedettséget, vagy javuló tendenciát mutatnak.

Célunk, a nyelvi kommunikációs zavarok korai felismerése után hatékony terápia biztosítása, annak érdekében, hogy a gyermekek beszéd és nyelvi szintje életkoruknak megfeleljen; - a fıvárossal kötött megállapodás alapján kerületi logopédiai szolgáltatás biztosítása. Célunkat akkor értük el, ha: ∗

Minden óvodában és iskolában, helyben biztosított a logopédiai ellátás.

∗

A terápiás célokat adatszerően megfogalmazza, az eredményeket évente a fenntartónak kimutatja.


5/28. oldal



Célunk olyan intézményrendszert mőködtetni, amely lehetıvé teszi a rendelkezésre álló erıforrások leghatékonyabb felhasználást. Célunkat akkor értük el, ha: ∗

Az intézmények pedagógusai rendelkeznek a nevelési-pedagógiai program speciális irányultságának megfelelı képesítéssel.

∗ A továbbképzési keret felhasználásával elérik az óvodák, hogy minden óvodai csoportban legyen olyan pedagógus, aki rendelkezik az integrált neveléshez szükséges kompetenciákkal. ∗ Az intézmények pedagógusai – a továbbképzési keret felhasználásával – folyamatosan fejlesztik az integrált neveléshez szükséges szakmai kompetenciáikat. ∗ A kerület rendelkeznek.

pedagógusai

az

intézményvezetıvel

egyeztetett

karriertervvel

∗ Minden intézmény rendelkezik a minimális eszközjegyzékben elıírt helyiségekkel és eszközökkel. Célunk a kerület iskolásai részére a tánc- és zenei tehetségnevelés lehetıségét biztosítani . Célunkat akkor értük el, ha:

* A zeneiskolába jelentkezı gyerekek legalább 90%-a kerületi tanuló. * A zeneiskola növendékei budapesti és országos rendezvényeken vesznek részt és bizonyítják felkészültségüket. ∗

Az elégedettségi mutatók értékei folyamatosan partneri elégedettséget, vagy javuló tendenciát mutatnak.

II.2 Intézményi feladatok Minıségpolitikánk és minıségcéljaink teljesülése érdekében a kerületi intézményrendszernek és ezen belül az egyes intézményeknek a következı feladatokat kell ellátni.

II.2.a Óvodai ellátás Óvodai intézményrendszer egészének feladata: ∗

3-8 éves korosztály óvodai ellátása az Országos Óvodai Alapprogramban és Nevelési Programban megfogalmazottak alapján.

∗

Az esélyegyenlıség biztosítása érdekében minden rászoruló gyermek óvodai elhelyezésének biztosítása 3 éves kortól.

∗

Integrált nevelés megvalósítása mind a sajátos nevelési igényő gyermekek, mind a hátrányos körülmények között élı gyermekek esetében.

∗

A hátrányos helyzet kompenzálása, hátrányos helyzető gyermekek felzárkóztatása.

∗

A gyermekek egyéni képességeihez igazodó differenciált fejlesztés, felzárkóztatás, szükség esetén fejlesztıpedagógus alkalmazása.

∗

Gyermekvédelem, a hátrányos helyzető, veszélyeztetett gyermekek segítése.

∗

Az óvodák az alábbi kiemelt nevelési területek egyikét válasszák fı profiljuknak:


6/28. oldal



a) Az egészséges életmód feltételeinek biztosítása, egészséges és mozgásos életmódra, életvitelre nevelés. b) A környezettudatos nevelés feltételeinek biztosítása, a környezetvédelmi szemléletre való nevelés. c) Az érzelmi intelligencia, kommunikációs képesség fejlesztése. d) Az anyanyelvi nevelés. e) A tanulási zavarral küzdı gyermekek komplex nevelésének biztosítása.


7/28. oldal



II.2.b Alapfokú nevelés-oktatás Az általános iskola intézményrendszerének feladata: ∗

Az általános iskolás korosztály oktatásának, nevelésének biztosítása 8 évfolyamos képzés keretében, a Nemzeti Alaptanterve épülı helyi pedagógiai programok alapján.

∗

Emeltszintő nyelvoktatás biztosítása angol, német nyelvbıl.

∗

Kisebbségi német nyelvoktatás biztosítása.

∗

Emeltszintő oktatás biztosítása, matematika, ének-zene, testnevelés tárgyakból.

∗

A tehetség felismerésének és folyamatos fejlesztésének biztosítása.

∗

Zene-, tánc-, képzımővészet, dráma oktatás lehetıségének biztosítása.

∗

Hátrányos helyzető tanulók felzárkóztatásának segítése, az iskolarendszerben tartása.

∗

A speciális nevelési igényő gyermekek esetében az integrált oktatás lehetıségének biztosítása.

II.2.c Középfokú nevelés-oktatás A kerületi önkormányzat által fenntartott intézmények közül kettıben folyik középfokú nevelés és oktatás.

Az intézmények feladata: Intézmény neve Kispesti Deák Ferenc Gimnázium Felnıttek Kispesti Iskolája, Általános Iskola és Gimnázium

Az intézmény feladatai

4 évfolyamos gimnáziumi képzés o általános gimnáziumi alapoktatás, kétszintő érettségire való felkészítés. 5-8. évfolyamon általános iskola esti tagozat szervezése, 4 évfolyamos általános gimnáziumi képzés szervezése esti tagozaton, alapmőveltségi vizsgára, illetve a középszintő érettségi vizsgára való felkészítés


8/28. oldal



II.2.d Egyéb intézmények Intézmény neve

Az intézmény feladatai

Kispesti Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény

alapfokú mővészetoktatás: zenemővészeti, táncmővészeti ágon

Nevelési Tanácsadó

Móra Ferenc Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézet (EGYMI)

Szakszolgálat o nevelési tanácsadás, o szőrés óvodában o egyéni és csoportos terápia o fejlesztés (pedagógiai, pszichológiai) beiskolázási vizsgálatok, javaslatok, szakvélemények írása intézményekkel való kapcsolattartás oktatási intézményekben az integráció segítése a fejlesztı pedagógus biztosításával. Sajátos nevelési igényő gyermekek óvodai és általános iskolai nevelése, oktatása. Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás, pedagógusok továbbképzésének és önképzésének szervezése, és segítése, pedagógiai tájékoztatás, utazó szakember hálózat mőködtetése. Logopédiai Szakszolgálat mőködtetése

II.3. Indikátorrendszer Az intézmények a fenntartó által elıírt feladataik teljesítését a mellékletben megadott indikátorok segítségével mérik. Ezen indikátorok alapján a Humán Szolgáltatási Iroda elektronikus táblázat formájában indikátorrendszert ad ki. Az indikátorrendszer célja, hogy az intézmények mőködését jelzı mutatók tanévenkénti változását jelezze a fenntartónak, lehetıvé téve ezzel az intézményi folyamatok, trendek vizsgálatát. A Humán Szolgáltatási Iroda által kiadott elektronikus indikátorrendszer folyamatos vezetése az intézményvezetık felelıssége. A mutatók értékét a tanév végi vezetıi beszámoló idıszakában kell rögzíteni a táblázatban úgy, hogy az elızı évi értékek mellé kerüljenek az aktuális adatok. A mutatók értékei az aktuális tanév egészére vonatkoznak, kivéve a továbbtanulási mutatókat, melyeket az elızı évi felvételi eredmények alapján kell meghatározni. A friss adatokkal kiegészített táblázatokat nyomtatott formában csatolni kell a vezetıi beszámolóhoz. Az intézmények saját minıségirányítási programjukban a Humán Szolgáltatási Iroda által kiadott indikátorrendszert további mutatókkal egészítik ki, amelyek lehetıvé teszik a nevelési-pedagógiai programban megfogalmazott sajátos célok teljesülésének a mérését.


9/28. oldal


Önkormányzati Közoktatási Minıségirányítási program 2V. 2008

III. A közoktatás rendszerének és a közoktatást érintı más ágazatok kapcsolatai A kerületi önkormányzat a közoktatási feladatainak hatékony ellátása érdekében a közoktatást érintı más ágazatokkal az alábbi kapcsolatrendszert építi ki és mőködteti: Terület

Intézmény

Intézményi kapcsolattartó

Egészségügy

Kispesti Egészségügyi Intézet igazgató-fıorvos

Kispesti Egészségügyi Intézet Intézeti vezetı védını

Igazgató-fıorvos Egyesített bölcsıdék

Vezetı

Érvényes: 2008. szeptember 01. -tıl visszavonásig

Intézményi kapcsolattartó elérhetısége 1195 Bp. Ady E. út 122-124. 28-29-632 Címlista az eü. elıadónál

Fenntartó részérıl Az együttmőködés Az együttmőködés felelıs területei formája kapcsolattartó A Kispesti Iskolaorvosi és Egészségügyi óvoda orvosi Intézet és az hálózat orvosok közötti szerzıdés.

1195 Bp. Ady E. út 122-124. 28-28-828

Egészségügyi tanácsos

1195 Bp. Ady E. út 122-124. 28-29-632 1191 Bp. Eötvös u. 11. 35-74-033

Iskola és óvoda védınıi hálózat

Foglalkozás egészségügy Gyermekek ellátása

10/29 oldal

Alapító Okirat, SZMSZ szerint


Terület


Intézmény


Intézményi kapcsolattartó elérhetısége

Kispesti Családsegítı- és Gyermekjóléti Szolgálat

Igazgató

1193. Bp. Táncsics u. 7. 35-71-829

Gyermek- és ifjúságvédelem

Gyermekvédelmi koordinátor Szociális és Gyermekvédelmi Iroda

Irodavezetı

Gyámhivatal

Hivatalvezetı

Rendırség

Ifjúságvédelmi szakreferens

Együtt Gyermekeink Biztonságáért Egyesület

Elnök

Kispesti Ifjúsági Önkormányzat Elnök Cigány Kisebbségi Önkormányzat

Elnök


Fenntartó részérıl Az együttmőködés Az együttmőködés felelıs területei formája kapcsolattartó

1195 Bp. Városház tér 18-20. 34-74-636 1195 Bp. Tanügy-igazgatási Városház tér 18-20. fıtanácsos 34-74-643 1192 Bp. Ady E. út 29. 28-29-890 1191 Bp. Ady E. út 7. 34-74-625 1192 Bp. Bercsényi u. 18. 34-74-617

Intézményi gyermekvédelmi felelısök munkaközösségének mőködtetése

Személyes egyeztetések

Szociális ügyek

Eseti kapcsolatok

Drog és bőnmegelızés DADA program Közlekedésbiztonság, közbiztonság, igazgatói gyermekek értekezletek történı biztonsága témában kapcsolattartás foglalkozások, versenyek szervezése

Ifjúsági elıadó

Szervezett programok

Rendszeres ülések

Közmővelıdés ügyi fıtanácsos

Pályázatok

Ösztöndíjügyek

11/29 oldal


Terület


Intézmény

Cigány Kisebbségi Önkormányzat

Közmővelıdés

Terület

Intézmény



Fenntartó részérıl Az együttmőködés Az együttmőködés felelıs területei formája kapcsolattartó KözmővelıdésPályázatok Ösztöndíj ügyek ügyi fıtanácsos

Intézményi kapcsolattartó elérhetısége 1191 Bp. Teleki u. 50. 28-29-837 1195 Bp. Üllıi út 255. 35-70-772

Fenntartó részérıl Az együttmőködés felelıs területei kapcsolattartó KMO és iskolák közötti eseti kapcsolat Közmővelıdésügyi elıadó

Elnök Intézményi kapcsolattartó

Kispesti Munkásotthon Mővelıdési Ház (KMO)

Igazgató

Fıvárosi Szabó Ervin Könyvtár

Könyvtárvezetı

Wekerlei Gyermekház és Családi Könyvtár

Igazgató


1192 Bp. Petur u. 7. Tanügy-igazgatási 28-29-895 elıadó

12/29 oldal

Nyári napközis ellátás szervezése

Az együttmőködés formája Tájékoztatás vezetıi értekezleten

Alapító Okirat szerint


Intézmény



Fenntartó részérıl Az együttmőködés Az együttmőködés felelıs területei formája kapcsolattartó

Kispesti Uszoda

Igazgató

1191 Bp. Simonyi Zs. u. 31.

Sport elıadó

Úszás oktatás, gyógytestnevelés*

SZMSZ szerint

Ügyvezetı

1192 Bp. Bercsényi u. 18. 28-29-622

Gazdasági fımunkatárs

Munkanélküli közhasznú munkaerı közvetítése

Eseti kapcsolat

Munkaerı gazdálkodás

Sport

Terület


OMEGA KHT

* A Kispesti Uszoda látja el az általános iskolai tanulók kötelezı úszásoktatásának és ráoktatásának megszervezését és lebonyolítását, valamint a csoportos gyógyúszás biztosítását a gyógytestnevelésre utalt tanulók számára. E feladatellátását az Alapító Okirata rögzíti.


13/29 oldal


IV.


Fenntartói ellenırzések, értékelések rendje

A fenntartói irányítás keretében a fenntartó (ktv. 102.§) a minıségirányítási programjában meghatározottak szerint mőködteti a minıségfejlesztés rendszerét, továbbá rendszeresen – ha jogszabály másképp nem rendelkezik, négyévenként legalább egy alkalommal – ellenırzi a közoktatási intézmény gazdálkodását, mőködésének törvényességét, hatékonyságát, a szakmai munka eredményességét, nevelési-oktatási intézményben továbbá a gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységet, a tanuló- és gyermekbaleset megelızése érdekében tett intézkedéseket. A közoktatási intézmények ellenırzését a ktv. 107.§-a szabályozza. E törvény értelmében közoktatási intézmény szakmai ellenırzésében - a (2) bekezdés b) pontjában meghatározott kivétellel - az vehet részt, aki szerepel az Országos szakértıi névjegyzékben. A Kispesti Önkormányzat a fenti törvények értelmében az Intézkedési terv 2.2. pontjában meghatározta az ellenırzés formáit, amelyeket a következı rendben mőködtet. Az ellenırzések és értékelések célja azt biztosítani, hogy az intézmények mőködése megfeleljen a törvényi elıírásoknak (mind a mőködés, mind a gazdálkodás tekintetében); az önkormányzati intézkedési meghatározott céloknak;

tervben

és

minıségirányítási

programban

az intézmény helyi pedagógiai-, nevelési programjában kitőzött céloknak; eredményesség, hatékonyság követelményeinek. Az ellenırzések alapján értékeli az intézmények tevékenységét, meghatározza a fejlesztéshez szükséges feladatokat. SZAKMAI ÉRTÉKELÉSEK, TÖRVÉNYESSÉGI ELLENİRZÉSEK: 1) Éves munkaterv ellenırzése a tanév elején Ellenırzés célja: egyrészt tájékozódás az intézmények éves programjáról, másrészt annak ellenırzése, hogy az intézmények beépítették-e munkatervükbe a következı tartalmi elemeket: partnerközpontú mőködésbıl, partneri elégedettségvizsgálat, intézményi önértékelés, a gyermeki, tanulói mérések, illetve az ellenırzések eredményeibıl adódó intézkedések végrehajtása; a pedagógiai-nevelési program célkitőzéseibıl az aktuális tanévre vonatkozó feladatok A munkaterv elkészítését a Humán Szolgáltatási Iroda további tartalmi, esetleg formai szempontokkal is segíti. A munkaterv beadásának határideje: augusztus 31.


14/29 oldal



A munkatervek ellenırzésérét felelıs: Óvodák vonatkozásában: óvodai tanügy-igazgatási vezetı fıtanácsos Iskolák vonatkozásában: tanügy-igazgatási vezetı-fıtanácsos a Nevelési Tanácsadó és az EGYMI vonatkozásában: tanügy-igazgatási vezetı fıtanácsos Az ellenırzés eredményérıl az érintett felelısök feljegyzést készítenek, és ez alapján az esetleges hiányosságról személyes szóbeli és írásos visszajelzést adnak az intézményvezetıknek.

2) Év végi intézményvezetıi beszámoló Ellenırzés célja: adatszolgáltatás a tanév statisztikai adatairól, teljesítménymutatóiról, fenntartói visszajelzés lehetıségének megteremtése o

a fenntartói elvárások,

o

a nevelési-pedagógiai programban rögzített célok,

o

az éves munkaterv, ezen belül kiemelten a folyamatos fejlesztés (intézkedési tervek) teljesítésérıl

A beszámoló elkészítéséhez a Humán Szolgáltatási Iroda elektronikus és nyomtatott formában segédanyagot ad ki, amely az ellenırzés céljainak megfelelıen tartalmazza a beszámoló szempontjait. A beszámoló beadásának határideje: június 30. A beszámolók szakmai értékelését az óvodák vonatkozásában az óvodai tanügy-igazgatási vezetı-fıtanácsos, az iskolák vonatkozásában a tanügy-igazgatási vezetı fıtanácsos, a Nevelési Tanácsadó és az EGYMI vonatkozásában a tanügy-igazgatási vezetı fıtanácsos végzi. Az értékelés eredményérıl az érintett felelısök feljegyzést készítenek. A beszámolókban szereplı adatokról a Humán Szolgáltatási Iroda kerületi szintő összegzést készít és ezt vezetıi értekezleten ismerteti az intézményvezetıkkel. Az egyes intézmények munkájára vonatkozó visszajelzést az intézményvezetıvel történı személyes megbeszélésen az irodavezetı, vagy az általa kijelölt felelıs adja.

3) Vezetıi teljesítmény értékelés Az értékelés célja: Megállapításra kerüljenek a vezetıi teljesítmény erısségei és gyengeségei, valamint rögzítésre kerüljenek a fejlesztési feladatok. Ezen belül: a


15/29 oldal



vezetı kapjon átfogó értékelést teljesítményérıl, erısségeirıl, a fejlesztendı területekrıl; fejlessze önismeretét, önértékelését. Az értékelés alapelvei: Az értékelésnek tényeken kell alapulnia Az értékelés kompetenciaalapú, mert a vezetı teljesítményét meghatározza a gyakorlati alkalmazásban megnyilvánuló vezetési o szakismerete, tudása o képességei, készségei o attitődje, elkötelezettsége A kompetenciák fejleszthetık, melynek elvárható eredménye, hogy fejlıdik a teljesítmény. Az értékelés fejlıdésorientált (nem minısítı). Az értékelés összehasonlítható a korábbi megállapításokkal. Az értékelés megállapodása nyomon követhetı. Az értékelés nyilvánossága: Az értékelés személyre szóló dokumentumai nem nyilvánosak, azok a személyi anyag mellett tárolandók. Több intézményvezetıre vonatkozó értékelı megállapítások név nélküli összegzése nyilvános. Az értékelés további hasznosítása: A személyre szóló értékelést figyelembe kell venni a minıségi munkáért járó kereset-kiegészítés, jutalmazás, illetve más elismerés odaítélésénél. Több intézményvezetı esetén javaslattétel a továbbképzési, önképzési tematikához. Az értékelés területei: 5 kulcskompetencia: 1. Vezetés-szakmai tudás alkalmazása 2. Kommunikáció, kapcsolatok kezelése 3. Megbízhatóság, felelısségvállalás 4. Együttmőködés 5. Komplexitás kezelése Az értékelés kritériumai: Legyen elegendı tény, adat az értékeléshez A ténymegállapításokban értsen egyet az értékelı és értékelt Az értékelésnek a fejlıdési feladatokban való megállapodással kell zárulnia Az önértékeléstıl a megállapodás aláírásáig 1 hónapnál több idı nem telhet el! Az értékelés felelıse: a humánszolgáltatási igazgató Az értékelés gyakorisága, tervezése: A vezetık értékelésére évente folyamatosan történik. Az összegzésre a vezetıi ciklus lejáratát megelızı évben kerül sor. Eszköze, módszere: A Horváth & Dubecz Tanácsadó Kft VEZKÉPp modellje segítségével: önértékelés és fenntartói értékelés, majd ezt követı értékelı megbeszélés lebonyolításával. Érvényes: 2008. szeptember 01. -tıl visszavonásig

16/29 oldal



4) Tanulói mérések A tanulói teljesítmények mérése az Oktatási Hivatal által szervezett és lebonyolított országos mérésekkel történik. Az eredmények szakmai értékelését és az intézmények szükség szerinti segítését (intézkedési tervek készítését és monitorozását) a MESI külsı szakértık igénybevételével oldja meg. A humánszolgáltatási igazgató javaslatára a fenntartó eseti tantárgyi méréseket rendelhet el. Ezeket a méréseket a Humán Szolgáltatási Iroda éves munkatervében kell tervezni és a tanév kezdetekor, az igazgatói értekezleten ki kell hirdetni.

5) Intézményi (irányított) önértékelés Az intézmények szakmai ellenırzésének kiemelt eszköze az intézményi (irányított) önértékelés. Az irányított önértékelés elnevezés azt fejezi ki, hogy az intézmény olyan önértékelést végez, amelynek a kereteit – kötelezı jellegét, tartalmi szempontjait, az eredményekrıl és a követı intézkedésekrıl való beszámolási kötelezettséget – a fenntartó a minıségirányítási programjában határozza meg. Az irányított önértékelés célja: minden intézmény a fenntartói elvárások, illetve saját nevelési-pedagógia programja, IMIP-je célkitőzései ismeretében rendszeresen, tényekre alapozva mérje fel és állapítsa meg saját erısségeit, fejlesztendı területeit, és ennek eredményeképpen jelölje meg a szükséges beavatkozásokat, fejlesztéseket. Az irányított önértékelés területei: 1) az intézmény jellemzı tulajdonságai, adottságai ezen belül különösen: a) a vezetés szerepe a szervezeti kultúra fejlesztésében, b) az intézmény stratégiájának meghatározása és megvalósítása, c) a meglévı folyamatok szabályozottsága, d) a szabályozási rendszer teljeskörősége, e) az erıforrások figyelembevételének módja, f) a partneri (kisgyermeki, tanulói, szülıi, pedagógusi, fenntartói stb.) igények figyelembevételének módja. 2) az intézmény által elért eredmények, ezen belül különösen: a) a munkatársak bevonásának mértéke, b) a folyamatos fejlesztés eredményei, c) a partnerek (kisgyermekek, tanulók, szülık, pedagógusok, fenntartók stb.) elégedettsége, d) a szabályozási rendszer bevezetettsége, az alkalmazás hatékonysága, e) a szervezeti kultúra fejlesztésének eredményei, f) a kitőzött célok elérése, megvalósítása, g) az erıforrások felhasználásának hatékonysága. Az irányított önértékelés minden intézményben a dolgozók minél szélesebb körének bevonásával történı adatgyőjtést, elemzést, feldolgozást, értékelést, következtetések levonását, célok kitőzését, intézkedések megtervezését jelenti. Az irányított önértékelés javasolt eszköze a Közoktatás Minıségéért Díj (KMD) Önértékelési Modellje.


17/29 oldal



Az irányított önértékelés lebonyolításának intézményi szabályait intézménynek saját minıségirányítási programjában kell kidolgozni.

minden

Az intézmények irányított önértékelésüket a MESI által elkészített 4 éves ütemterv alapján végzik. Az ütemtervet a humánszolgáltatási igazgató készíti a következı szempontok figyelembevételével: 4 évenként minden intézmény sorra kerüljön, és lehetıség szerint az önértékelés az igazgatói megbízatás utolsó évére, vagy az azt megelızı évre essék, az elosztás egyenletes legyen. A 4 éves ütemtervet évente május 31-ig kell gördülı rendszerben elkészíteni. Az ütemtervnek tartalmaznia kell: intézmény megnevezését irányított önértékelés idıpontját (melyik tanévben kell elvégezni) az összefoglaló jelentés beadásának határidejét. Az ütemtervet az intézményekkel ismertetni kell. Az irányított önértékelést követıen az intézmény vezetıje intézkedési tervet készít és azt megküldi a Humán Szolgáltatási Iroda számára. Az intézkedési tervnek tartalmaznia kell: a fenntartói elvárások és a saját nevelési-pedagógiai program célrendszeréhez viszonyított intézményi erısségeket, fejlesztendı területeket, az intézmény fejlesztési célkitőzéseit, az egyes célkitőzésekhez készített feladat tervet. A leadott intézkedési tervet a humánszolgáltatási igazgató az igazgatóval folytatandó személyes megbeszélésen értékeli. Az intézményvezetı felelıssége az irányított önértékelésbıl adódó intézkedési terv beépítése az IMIP-be és a következı tanévek éves munkatervébe.

6)

Külsı szakértı által végzett ellenırzés, szakmai értékelés A Kispesti Önkormányzat az intézmények munkájának ellenırzése, szakmai értékelése érdekében a kerülettıl független szakértıtıl, vagy szakértı csoporttól külsı ellenırzést, értékelést rendelhet meg. Az ellenırzés, értékelés célja: a kerület oktatási rendszerétıl független szakértı bevonásával vizsgálni:

az intézmény mőködésének törvényességét,

az intézmény mőködésének hatékonyságát, gazdaságosságát,

a fenntartói elvárások, illetve a helyi nevelési-pedagógiai program elvárásai teljesülésének mértékét,

az intézmény irányított önértékelési rendszerének és a nevelési-pedagógiai programjának összhangját,

az utolsó irányított önértékelés lebonyolításának Minıségirányítási Programjának összhangját.


és

az

Intézményi 18/29 oldal



A szakértıi ellenırzések, értékelések kerületi szinten, az irányított önértékelés 4 éves ütemtervéhez kapcsolódóan, ütemezés alapján zajlanak. Az ütemtervet a Humán Szolgáltatási Iroda készíti a következı szempontok figyelembevételével: az elosztás egyenletes legyen, a 4 év során egy intézményre kétszer csak különösen indokolt esetben kerüljön sor. Az ütemtervnek tartalmaznia kell: intézmény megnevezését szakértıi ellenırzés idıpontját (melyik tanévben kell elvégezni) a szakértıi jelentés leadásának határidejét. Az ütemtervet a Közmővelıdési és Oktatási Bizottság hagyja jóvá, jóváhagyás után az intézményekkel ismertetni kell.

7) A Polgármesteri Hivatal munkatársai által végzett ellenırzések 1. Törvényességi ellenırzés A Humán Szolgáltatási Iroda munkatársai 1 napos helyszíni szemle során vizsgálják az intézmények mőködésének törvényességét. A helyszíni szemlék beosztását a humánszolgáltatási igazgató végzi, a külsı ellenırzésekhez, értékelésekhez kapcsolódó 4 éves ütemtervben. Az ütemtervnek tartalmaznia kell a következıket: •

intézmény megnevezése,

•

helyszíni szemle idıpontja, év, hónap részletességgel,

•

helyszíni szemlét végzı Humán Szolgáltatási Iroda munkatárs neve.

A helyszíni szemle végén a tapasztalatokat a szemlézı egy feljegyzésben rögzíti, tudomásul vételét pedig az intézményvezetı aláírásával nyugtázza. Az értékelés eredményeibıl következı intézkedésekrıl az év végi intézményvezetıi beszámolóban ki kell térni, illetve áthúzódó intézkedések esetén a következı tanév munkatervébe be kell építeni. A Humán Szolgáltatási Iroda minden tanévben az alábbi dokumentumok, bizonylatok bekérésével és elemzésével vizsgálja a mőködés törvényességét •

éves munkaterv,

•

tantárgyfelosztás, óvodák esetében munkaidı beosztás,

•

álláshelyek,

•

óraszámok,

•

beiskolázási terv,

•

intézményi szabályzatok.

A Humán Szolgáltatási Iroda írásban kéri be a vizsgálandó dokumentumokat. Az értékelésrıl feljegyzés készül, amelyrıl az intézményvezetık írásos tájékoztatót kapnak. Az értékelés eredményeibıl következı intézkedésekrıl az év végi


19/29 oldal



intézményvezetıi beszámolóban ki kell térni, illetve áthúzódó intézkedések esetén a következı tanév munkatervébe be kell építeni.

2. Gazdasági ellenırzések A közoktatási intézmények gazdálkodásának ellenırzését a Polgármesteri Hivatal gazdasági fıelıadója végzi az intézmények adatszolgáltatása alapján. Területei: •

Bérfelhasználás ellenırzése augusztusban és decemberben.

•

Tankönyv-, étkezési- és továbbképzési támogatás felhasználásának ellenırzése decemberben.

•

A gazdasági fımunkatárs minden évben kétszer, a költségvetés tervezésekor a költségvetés tervezését felülvizsgálja.

A felügyeleti jellegő költségvetési és revizori vizsgálat téma-, cél- és átfogó vizsgálat keretében ellenırzési program alapján mőködik, amely igazodik a törvényességi ellenırzések és szakmai értékelések 4 éves ütemtervéhez.

V.

A minıségirányítási program felülvizsgálata

Mivel a minıségirányítási program az önkormányzati intézkedési tervhez szorosan kapcsolódik, ezért az intézkedési tervek felülvizsgálatával egyidejőleg a minıségirányítási program felülvizsgálatát is el kell végezni.


20/29 oldal



VI. Melléklet VI.1.Indikátorok óvodák számára A számszerő adatok meghatározása a tanév végén történik, az év végi vezetıi beszámoló elkészítésének idıszakában. Az adatokat a Humán Szolgáltatási Iroda által kiadott elektronikus táblázatban kell nevelési évenként rögzíteni úgy, hogy az adatok évenkénti összehasonlítása elvégezhetı legyen. Általános elvként érvényesítendı, hogy megállapítások megfogalmazásához legalább 3 év adatai (trendek) szükségesek. Mőködéssel összefüggı indikátorok

Feltöltöttség ellátási helyenként statisztikai létszám /férıhely x 100) Fajlagos mőködtetési költség ellátási helyenként Önkormányzati ráfordítás (étkezési hozzájárulások nélkül)/statisztikai gyermeklétszám Önkormányzati ráfordítás (étkezési hozzájárulás és bérköltségek nélkül)/statisztikai gyermeklétszám Önkormányzati ráfordítás (étkezési hozzájárulás és bérköltségek nélkül)/hasznos négyzetméter Közmőköltségek (gáz, villany, víz, távfőtés) ellátási helyenként/hasznos négyzetméter Betöltött álláshelyek/számított álláshelyek száma Ténylegesen dolgozó munkatársak/számított álláshelyek száma

Oktató-nevelı munkával kapcsolatos indikátorok

Elutasított gyermekek száma Fluktuáció Gyermeklétszám a tanév elején (október 1. állapot)/gyermeklétszám a tanév végén (június 15. állapot) Más óvodába átment gyermekek száma Más óvodából átvett gyermekek száma A 7. életévében iskolába került gyermekek száma A 8. életévében iskolába került gyermekek száma SNI-s gyermekek száma A hátrányos helyzető és halmozottan hátrányos helyzető gyermekek fejlettségi mutatóinak eltérése az adott ellátási hely nem hátrányos helyzető gyermekeinek átlagától Szülıi panaszügyek száma Gyermek- és szülıi elégedettség mérések trendje (legalább 3 mérési pont)

Humánerıforrás fejlesztés indikátorai

Gyakornoki idıt töltı pedagógus munkatársak száma/összes pedagógus száma Kötelezı továbbképzések teljesítési mutatója adott továbbképzési ciklusban összes pedagógus x 120/teljesített akkreditált képzési óraszám összesen inkluzív fejlesztlés témájú továbbképzésen részt vett pedagógusok száma/óvodai csoportok száma Közalkalmazotti fegyelmi ügyek száma/összes pedagógus száma


21/29 oldal



Gyermekvédelem, biztonságos óvoda indikátorai

Veszélyeztetett gyermekek ügyében hozott intézményi szintő intézkedések száma/veszélyeztetett gyermekek száma HHH gyermekek ügyében hozott intézményi szintő intézkedések száma/ HHH gyermekek száma HH gyermekek ügyében hozott intézményi szintő intézkedések száma/ HH gyermekek száma Gyermeki balesetekrıl felvett jegyzıkönyvek száma/beírt gyermeklétszám Felnıtt balesetekrıl felvett jegyzıkönyvek száma/dolgozói létszám


22/29 oldal



VI.2.Indikátorok iskolák számára A számszerő adatok meghatározása a tanév végén történik, az év végi vezetıi beszámoló elkészítésének idıszakában. Az adatokat a Humán Szolgáltatási Iroda által kiadott elektronikus táblázatban kell tanévenként rögzíteni úgy, hogy az adatok tanévenkénti összehasonlítása elvégezhetı legyen. Általános elvként érvényesítendı, hogy megállapítások megfogalmazásához legalább 3 év adatai szükségesek.

Mőködéssel összefüggı indikátorok

Feltöltöttség ellátási helyenként statisztikai létszám /férıhely x 100) Fajlagos mőködtetési költség ellátási helyenként Önkormányzati ráfordítás (étkezési hozzájárulások nélkül)/statisztikai tanulólétszám Önkormányzati ráfordítás (étkezési hozzájárulás és bérköltségek nélkül)/statisztikai tanulólétszám Önkormányzati ráfordítás (étkezési hozzájárulás és bérköltségek nélkül)/hasznos négyzetméter Közmőköltségek (gáz, villany, víz, távfőtés) ellátási helyenként/hasznos négyzetméter Betöltött álláshelyek/számított álláshelyek száma Pedagógusok heti átlagos óraszáma Túlórák száma Óraadó pedagógusok száma

Oktató-nevelı munkával kapcsolatos általános iskolai indikátorok

Fluktuáció Tanulólétszám a tanév elején/végén Más iskolába átment tanulók száma


Más iskolából átvett tanulók száma Gimnázium 9. osztályába jelentkezett/felvett tanulók száma Szakközépiskola 9. osztályába jelentkezett/felvett tanulók száma Szakiskola 9. osztályába jelentkezett/felvett tanulók száma Kitőnı tanulók száma 4, 6, 8. évfolyamon/OH méréseken a felsı 10% ponthatáron belül teljesítı tanulók száma az adott évfolyamon A 4, 6, 8. évfolyamon tanuló hátrányos helyzető tanulók OH méréseken nyújtott teljesítménye (pont)/iskolai átlag eredmény (pont) az adott évfolyamokon, mérésenként Tantárgyi bukások száma/összes tanuló száma Kerületi, fıvárosi, országos szintő versenyeken részt vevı tanulók száma/összes tanuló száma Tanulói fegyelmi ügyek száma/összes tanuló száma Tanulói és szülıi elégedettség mérések trendje (legalább 3 mérési pont)


A gyakornoki idıt töltı pedagógus munkatársak száma/összes pedagógus száma Kötelezı továbbképzések teljesítési mutatója adott továbbképzési ciklusban összes pedagógus x 120/teljesített akkreditált képzési óraszám összesen az inkluzív fejlesztés témájú továbbképzésen részt vett pedagógusok száma/összes pedagógus száma Közalkalmazotti fegyelmi ügyek száma/összes közalkalmazott száma

Gyermekvédelem, biztonságos iskola indikátorai

Veszélyeztetett gyermekek ügyében hozott intézményi szintő intézkedések száma/veszélyeztetett gyermekek száma Gyermeki balesetekrıl felvett jegyzıkönyvek száma/beírt tanuló létszám Felnıtt balesetekrıl felvett jegyzıkönyvek száma/dolgozói létszám 23/29 oldal



Gyermekvédelmi intézmények (gyámhivatal, gyámhatóság, gyermekjóléti szolgálat) által kezdeményezett intézkedések száma/összes tanuló Tanulókat érintı rendırségi ügyek száma/összes tanuló HHH gyermekek ügyében hozott intézményi szintő intézkedések száma/ HHH gyermekek száma HH gyermekek ügyében hozott intézményi szintő intézkedések száma/ HH gyermekek száma Szülıi kérésre magántanulók száma

Oktató-nevelı munkával kapcsolatos középiskolai indikátorok

Fluktuáció Tanulólétszám a tanév elején/végén Más iskolába átment tanulók száma Más iskolából átvett tanulók száma

Magántanulók száma évfolyamonként a) szülıi kérésre b) okán Tanulószobás tanulók tanulmányi eredménye/nem tanulószobás tanulós tanulmányi eredménye (átlag) Kitőnı tanulók száma 10. évfolyamon/OH méréseken a felsı 10% ponthatáron belül teljesítı tanulók száma az adott évfolyamon A 10. évfolyamon tanuló hátrányos helyzető tanulók OH méréseken nyújtott teljesítménye (pont)/iskolai átlag eredmény (pont) az adott évfolyamokon, mérésenként Tantárgyi bukások száma/összes tanuló száma Felsıoktatásba jelentkezett/felvett tanulók száma Érettségi utáni szakképzésbe jelentkezett/felvett tanulók száma Érettségi eredmények eloszlása az országos eredményekhez képest Sikeres nyelvvizsgát tett tanulók száma/összes tanuló száma Kerületi, fıvárosi, országos szintő versenyeken részt vevı tanulók száma/összes tanuló száma Tanulói fegyelmi ügyek száma/összes tanuló száma


24/29 oldal



VI.3.Indikátorok a Nevelési Tanácsadó számára Mőködéssel összefüggı indikátorok

Szakalmazottak száma/álláshelyek száma Túlórák száma Fajlagos ráfordítás Összes bérköltség/ellátott gyermekek száma Teljes költségvetés/ellátott gyermekek száma Ellátott gyermekek száma/teljes óvodai és iskolai létszám x 100

Szakmai munkával kapcsolatos indikátorok

Terápiába vett/szőrésbe bevont óvodások száma Fejlesztı foglakozásokba bevont gyermekek, tanulók száma/összes kerületi tanuló Vizsgálatba bevont tanulók száma/összes kerületi tanuló Terápiás foglalkozásba bevont tanulók száma/összes kerületi tanuló Tanácsadási folyamatot megszakító kliensek száma/összes tanácsadásba vont kliensek száma x100 Ellenırzések száma/pedagógusokkal kialakított szakmai kapcsolati háttérrel rendelkezı esetek száma


Fejlesztı pedagógusok száma Pszichológusok száma Tartósan távol lévı pedagógusok száma/összes pedagógus száma Kötelezı továbbképzések teljesítési mutatója adott továbbképzési ciklusban pedagógusok esetében összes pedagógus x 120/teljesített akkreditált képzési óraszám összesen Közalkalmazotti fegyelmi ügyek száma/összes közalkalmazott száma Pedagógusok száma/elkészült, módosított pedagógusi karriertervek száma Integrációs témájú továbbképzésben részt vett pedagógusok száma/összes pedagógus száma Szülıi panaszügyek száma

VI.4. Indikátorok a Móra Ferenc Egységes Gyógypedagógiai Intézet számára Mőködéssel összefüggı indikátorok

Utazó gyógypedagógusok száma/álláshelyek száma Fajlagos ráfordítás Összes bérköltség/ellátott gyermekek száma Teljes költségvetés/ellátott gyermekek száma Logopédusok száma/álláshelyek száma Fajlagos ráfordítás Összes bérköltség/ellátott gyermekek száma Teljes költségvetés/ellátott gyermekek száma

Logopédiai Szakszolgálathoz kapcsolódó indikátorok

Terápiába bevont/szőrésbe bevont óvodások számax100 További terápiát nem igénylı/terápiába bevont óvodások számax100 Logopédiai terápiába bevont tanulók száma évfolyamonként/összes kerületi tanulóx100 További terápiát nem igénylı/terápiába bevont tanulók számax100


25/29 oldal



VI. 5. A fenntartói ellenırzések, értékelések rendje 2008-2012

1.

Intézmény; Óvodák Arany Óvoda

Törvényességi ellenırzés 2011/2012 tanév

2.

Árnyas Óvoda

2008/2009 tanév

3.

Bóbita Óvoda

4. 5.

Gyöngykagyló Óvoda Hársfa Óvoda

Irányított önértékelés beszámolója

Vezetıi teljesítményértékelés

2011

2011

2008 ısz

2009

2010/2011 tanév

2011

2011

2007/2008 tanév

2008

2012

2009

2009

6.

Mese- Vár Óvoda

2007/2008 tanév

2012

2012

7.

Mézeskalács Óvoda

2009/2010 tanév

2009

2009

8.

Napraforgó Óvoda

2011/2012 tanév

2011

2011

9.

2009

2009

10.

Százszorszép Óvoda Szivárvány Óvoda

2008

2012

11.

Tarka-barka Óvoda

2008

2009

12.

Zöld Ágacska Óvoda

2010

2012

2009/2010 tanév

Szakmai értékelés

2009

2010

2011

2009/2010 tanév 2007/2008 és 2010/2011 tanév 2007/2008 és 2010/2011 tanév 2007/2008 és 2011/2012 tanév


2012



VI. 6. A fenntartói ellenırzések, értékelések rendje 2008-2012 Intézmény; Iskolák

Törvényességi ellenırzés




2011

2012

2009

2009

1.

Ady Endre Általános Iskola

2010/2011 tanév

2.

Berzsenyi Dániel Általános Iskola

2009/2010 tanév

3.

Bolyai János Általános Iskola

2010/2011 tanév

2008

2010

4.

Eötvös József Általános Iskola

2008/2009 tanév

2012

2011

5.

Erkel Ferenc Általános Iskola

2010/2011 tanév

2010

2010

6.

Gábor Áron Általános Iskola

2012/2013 tanév elsı félév

2011

2012

7.

Kós Károly Általános Iskola

2009/2010 tanév

2010

2010

8.

Pannónia Általános Iskola

2007/2008 tanév

2012 ısz

2012

9.

Vass Lajos Általános Iskola

2011/2012 tanév

2011

2010

10.

Móra Ferenc Általános Iskola

2007/2008 tanév

2011

2012

11.

Deák Ferenc Gimnázium

2008. május

2009

12.

Kispesti Mővészeti Iskola

2009

2009

2009/2010 tanév 2008/2009 tanév


2009

2010

2011

2012



VI. 7. A fenntartói ellenırzések, értékelések rendje 2008-2012 Egyéb intézmények Intézmény; 1.





2008/2009 tanév

2010

2009 ısz

2010

Nevelési Tanácsadó

Nem önkormányzati fenntartású (alapítványi, magán) intézmények törvényességi vizsgálata Intézmény; 1.


Micimackó Magánóvoda 2011/2012 tanév

2.

Reménység Két Tanítási Nyelvő Általános Iskola

2011/2012 tanév








Budapest Fıváros XIX. Kerület (Kispest) Polgármesteri Hivatala 1195 Budapest, Városház tér

Recommend Documents