bredeschooletten-leur.nl bredeschooletten-leur.nl bredeschooletten-leur.nl

10 j a

bredeschooletten-leur.nl re

e i s i nv

bredeschooletten-leur.nl


bredeschooletten-leur.nl Inhoudsopgave Periode 2005-2015 een korte terugblik

3

2015-2025: Missie Brede School Etten-Leur

6

Hier gaan we voor! Visie Brede School Etten-Leur in 2025

7

Vervolgproces: de visie is pas het begin

8

1. Vóór 2025 is elke brede school het hart van de wijk

9

2. Vóór 2025 is elke brede school een geïntegreerde pedagogische

13


voorziening voor kinderen van 0-13 jaar 3. Vóór 2025 biedt elke brede school een veilig, sluitend, uitdagend en

17

Periode 2005-2015 een korte terugblik

samenhangend dagarrangement van 7:00-19:00 uur voor kinderen

2

4. Heel Etten-Leur leest in 2025

21

5. Zorg en ondersteuning

25

Geraadpleegde Bronnen

27

3

De samenleving verandert, de brede scholen in Etten-Leur veranderen mee. Wat willen we in de komende 10 jaar gerealiseerd hebben? Dit visiedocument geeft hier antwoord op. Periode 2005-2015 een korte terugblik

In 2005 is de eerste brede schoolvisie in Etten-Leur opgesteld door de samenwerkingspartners. Er zijn 6 brede scholen gebouwd. Twee brede scholen liggen nog op de tekentafel. Op de locaties is een stevige samenwerking gerealiseerd. Een greep: • Op alle brede scholen zijn de in 2005 vastgestelde basisingrediënten gerealiseerd: onderwijs, voorschoolse voorziening, mogelijkheden voor naschoolse activiteiten, een gymzaal , buitenschoolse en tussenschoolse opvang. Op 5 van de 6 locaties is tevens kinderopvang van 0-4 jaar gehuisvest. • Op twee brede scholen is een buurthuis gerealiseerd, en op alle brede scholen is een samenwerking tussen onderwijs, kinderopvang en verschillende initiatieven in de wijk. De intensiteit van deze samenwerking is verschillend. • Op alle brede scholen is er een sluitend en veilig dagarrangement gerealiseerd in de samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang. • Alle kinderen van 0-12 jaar hebben toegang tot een uitgebreid aanbod aan uitdagende naschoolse activiteiten. Kinderen worden zo in de gelegenheid gesteld om te ontdekken waar ze goed in zijn, en waar ze zich verder in willen ontwikkelen. Op cognitief, creatief, motorisch en sociaal-emotioneel gebied. Met het aanbod is ook de link tussen onderwijs en vrijetijdssector gerealiseerd. • Bijna alle voorschoolse voorzieningen hebben goede aansluiting bij het basisonderwijs. Momenteel wordt geïnvesteerd in het verder realiseren van de doorgaande lijn in voor- en vroegschoolse educatie. Het onderscheid tussen kinderopvang en peuterspeelzaalwerk is met de harmonisatie verder vervaagd. • Onderwijs en kinderopvang maken onderdeel uit van het Centrum voor Jeugd en Gezin, en hebben een korte lijn met de jeugdprofessionals in het nieuwe jeugdzorgstelsel. • 7 van de 13 basisscholen hebben de beschikking over een moderne mediatheek. Zij zijn verrijkt met de kennis van jeugdliteratuur door de bibliotheek. • Alle scholen maken gebruik van het cultuurbuffet van KOEPEL, 6 scholen zetten in op Cultuureducatie met Kwaliteit.

4

Op alle onderwerpen is brede school Etten-Leur nog lang niet uit-ontwikkeld. Overal zijn nog kansen die we kunnen grijpen en uitdagingen die we moeten aangaan. Op sommige onderdelen hebben we de voorwaarden voor een positieve ontwikkeling nog onvoldoende gerealiseerd. De brede school blijft in beweging en zal nooit af zijn.

Niet alleen de brede scholen, ook de samenleving als geheel is in 10 jaar tijd sterk veranderd. Het rijk heeft een aantal belangrijke taken overgedragen aan de gemeenten, waaronder jeugdzorg en maatschappelijke ondersteuning (WMO). De wet op het passend onderwijs wordt in de regio ten uitvoer gebracht. De verzorgingsstaat wordt kleiner. Er wordt meer beroep gedaan op inwoners zelf. Het onderwijs is meer opbrengstgericht gaan werken. Peuter- en kinderopvang is verder geprofessionaliseerd. ICT ontwikkelingen gaan razendsnel. De toekomst die zich aandient is een toekomst van snelle innovatie, grotere autonomie voor lokale initiatieven en individuen en een minder centrale positie van de overheid in de samenleving. We zijn nu, méér dan 10 jaar geleden, een samenleving bestaande uit gelijkwaardige netwerkpartners. We realiseren ons steeds meer dat de kracht van de samenleving in de mensen zelf te vinden is. Dit betekent dat wij daar, als organisaties samenwerkend in de brede school, bij aan moeten sluiten.

We gaan verder! De samenleving is sterk aan het veranderen. De brede scholen in Etten-Leur willen het hart van de wijk vormen. We willen vanuit de lokale samenleving een belangrijke rol spelen in de ontwikkeling van kinderen, gezinnen en de wijk.

5

2015-2025: Missie Brede School Etten-Leur

De brede school maakt onderdeel uit van de lokale samenleving. De brede school draagt actief bij aan de kwaliteit van de omgeving, én maakt actief gebruik van de kwaliteiten in de buurt Brede school Etten-Leur streeft naar een verbetering van ontwikkelingskansen van kinderen in hun diverse leefmilieus: op school, bij de kinderopvang, in het gezin en in de vrije tijd. Brede school Etten-Leur werkt aan de brede ontwikkeling van kinderen: cognitieve, creatieve, motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling. De brede school stimuleert kinderen om zelf, in hun eigen omgeving, de beste melange aan ontwikkelingsmogelijkheden te vinden. Brede school Etten-Leur bevordert de sociale competenties van kinderen en stimuleert hen actief deel te nemen aan de samenleving.

Hier gaan we voor! Visie Brede School Etten-Leur in 2025

De toekomstvisie van brede school Etten-Leur in 5 resultaatgebieden 1. Vóór 2025 is elke brede school het hart van de wijk. • Vóór 2025 zijn alle brede scholen de natuurlijke plekken waar mensen kunnen leren en ontwikkelen. Jong en oud!

2. Vóór 2025 is elke brede school een geïntegreerde pedagogische voorziening

voor kinderen van 0-13 jaar.

• Vóór 2025 bezoeken alle peuters uit Etten-Leur een voorschoolse voorziening.

3. Vóór 2025 biedt elke brede school een veilig, sluitend, uitdagend en

samenhangend dagarrangement van 7:00-19:00 uur voor kinderen.

• Vóór 2025 biedt elke brede school een actief aanbod, tegemoetkomend aan de eisen van de 21e eeuw. De volgende thema’s kunnen onderdeel uitmaken van het dagarrangement:

• gezonde leefstijl en persoonlijke verzorging, sport en bewegen, kunst en cultuur, natuur, wetenschap en techniek, burgerschap, ICT en digitale zelfredzaamheid, filosofie en levensbeschouwing.

• Vóór 2025 ontsluit elke brede school de diversiteit aan ontwikkelingsmogelijkheden die Etten-Leur voor kinderen te bieden heeft.

4. Heel Etten-Leur leest in 2025. • In 2025 verlaat geen enkel kind de school met een leesachterstand. De te behalen leesdoelen passen bij de individuele mogelijkheden van elk kind. • In 2025 zijn alle volwassenen geletterd of bezig dat te worden • Voor 2025 zijn alle kinderen en volwassenen “mediawijs” of bezig dat te worden

5. Zorg en ondersteuning. • We volgen de ontwikkelingen van passend onderwijs, de wijkteams en de transitiejeugdzorg. In 2016 wordt de lange termijn visie op het vlak van zorg en ondersteuning vastgesteld.

6

7

De richting is bepaald. We weten waar we heen willen. Maar hoe komen we daar?

De visie is pas het begin! Voor een goede, gedragen en voor elke wijk passende uitvoering van de visie zullen we een aantal belangrijke stappen zetten. Elke brede school maakt haar eigen actieplan, passend bij de eigen wijk, bij de eigen ouders en kinderen van de brede school. De visie, doelstellingen en daarbij behorende activiteiten zullen vervolgens steeds terug blijven komen in het cyclische proces van de jaarplannen en evaluaties van elke brede school.

Waar hoop je over 5 jaar te staan?

Hoe verdeel je de taken?

Wat doet je brede school nu al?

Actie plan Welke activiteiten ga je doen?

8

Hoe weet je of het gelukt is?

Hoe betrek je medewerkers, vrijwilligers, ouders en kinderen?

1

Voor 2025 is elke brede school het hart van de wijk

9

Uitgangspunten De brede school staat midden in de samenleving

De brede school staat midden in de samenleving. De sociale cohesie, het samen-leven staat onder druk. De brede school levert een belangrijke bijdrage aan de kwaliteit van de leefomgeving van kinderen en gezinnen.

De brede school draagt bij aan “samenredzaamheid”

De brede school is een sociale opvoeden leeromgeving met warmte en betrokkenheid. Onderlinge betrokkenheid tussen jeugd, ouders, de buurt, vrijwilligers, leerkrachten, leidsters…De brede school creëert een omgeving waarin ontmoeting, dialoog en netwerkvorming kunnen ontstaan. In de huidige tijd, waarin de verzorgingsstaat onder druk staat, hebben we informele sociale verbanden weer meer nodig. Door een positieve basis te bieden in de buurt, kan ook informele hulp en ondersteuning tot stand komen. Onze brede scholen plus dragen daarmee bij aan “samenredzaamheid”.

De brede school gaat uit van wat mensen kunnen

In plaats van uitgaan van wat mensen niet kunnen (hun gebrek, hun probleem) kiezen we ervoor uit te gaan wat ouders, kinderen, gezinnen, buurtbewoners wel kunnen. Van daaruit ontwikkelen we verder. Het jeugdbeleid is dan minder eenzijdig ingericht vanuit een risicoperspectief. De focus wordt verlegd naar de kracht van de sociale omgeving. We doen dus een groter beroep op de mogelijkheden van een kind, een gezin, de buurt, de sociale omgeving. Sociale steun verkleint het beroep dat mensen doen op formele ondersteuning, of professionele zorg.

De brede school als samenleving in het klein

Als de brede school een stevige basis heeft in de wijk, geeft dit mogelijkheden voor de buurt om voor elkaar te zorgen. Er is ruimte is voor ontmoeting, respect voor elkaars verschillen en je kunt er met elkaar lol maken. Kinderen zien de samenleving in het klein op hun eigen school voorbij komen. Kinderen en hun ouders kunnen op de eigen, veilige plek een actieve burger zijn. Verschillende generaties, verschillende culturen, mensen met en zonder beperkingen komen elkaar tegen. De brede school plus draagt zo bij aan burgerschapsvorming.

De aansluiting met de wijk wordt per locatie verschillend vorm gegeven

Elke brede school is anders en staat in een andere omgeving. De aansluiting bij de wijk is dus per locatie verschillend.

De brede school is een ontwikkelplek voor allerlei mensen en initiatieven 10

De brede school is er voor kinderen en ouders, maar ook voor andere buurtbewoners, bewonersinitiatieven, mensen zonder kinderen, ouderen, mensen met een handicap… Alle mensen die zich willen ontwikkelen. De brede school is de samenleving in het klein.

Doelstelling

Voor 2025 is elke brede school in Etten-Leur het hart van de wijk Een brede school met een sterke binding met de wijk kan een flinke bijdrage leveren aan een inclusieve samenleving met ruimte voor verschillen tussen mensen en respect voor elkaars kwaliteiten. We willen graag dat elke brede school een sterke band opbouwt met de buurt en een bijdrage levert aan de kwaliteit van de omgeving waarin kinderen opgroeien. Het maakt namelijk echt uit in wat voor buurt kinderen opgroeien. Het maakt uit voor de ontwikkeling van kinderen en gezinnen, voor het voorbeeldgedrag dat kinderen om zich heen zien en voor de manier waarop kinderen burger worden in de samenleving. Een brede school als hart van de buurt kan bijdragen aan meer onderlinge betrokkenheid, meer ontmoeting én biedt meer kansen om informeel te leren. Doelstelling

Voor 2025 zijn alle brede scholen de natuurlijke plekken waar mensen kunnen leren en ontwikkelen. Jong en oud! De brede school heeft een actief beleid waar ruimte is voor buurtbewoners om hun talenten te ontdekken, te laten zien en verder te ontwikkelen.

Welke indicatoren laten zien dat we dit bereikt hebben? • • • • • •

Het aantal activiteiten in de brede school voor-en-door buurtbewoners neemt toe. Het aantal deelnemers aan buurtactiviteiten in de brede school neemt toe. De diversiteit aan activiteiten en deelnemers neemt toe. Er is een activiteitenplan gemaakt door buurtbewoners/ organisaties, onderwijs en kinderopvang samen. In elke brede school is de buurt vertegenwoordigd in het MT. Buurtbewoners zijn tevreden met het gebruik van de brede school als buurthuis.

Hoe gaan we dit bereiken?

Actien pla 11





12



2

Voor 2025 is elke brede school een geintegreerde pedagogische voorziening voor kinderen van 0-13 jaar

13

Uitgangspunten Kinderen leren altijd en overal

De brede school brengt formeel en informeel leren samen. Leren op school, leren door te doen, leren door te spelen. Kinderen leren expliciet (formeel) en impliciet (informeel). Zij leren vanuit een gericht aanbod: taal, woordenschat, tellen. Maar zij leren ook door te ontdekken, te spelen, deel te nemen aan de samenleving. Zij leren van elkaar en van de professional, die van elke situatie een leersituatie kan maken.

We onderkennen de kwaliteit van de verschillende vormen van leren

We onderkennen de kwaliteit van de verschillende leervormen. Kinderen hebben deze verschillende vormen van leren nodig om zich breed te ontwikkelen. We vinden het belangrijk op elke brede school te sturen op het verbinden van voor- en vroegschool, en van verschillende vormen van leren.

We gaan uit van een doorgaande ontwikkelingslijn

Gedurende de dagen, weken, maanden, jaren kunnen kinderen zich ononderbroken ontwikkelen. De overgang van de ene naar de andere leeftijdsfase verloopt soepel. Informatie wordt overgedragen. Inhoudelijke programma’s, ondersteuning en zorg lopen gewoon door, ook als er verschillende professionals en organisaties bij betrokken zijn.

Doelstelling

Voor 2025 is elke brede school een geintegreerde pedagogische voorziening van 0-13 jaar Het onderscheid tussen kinderopvang (0-4 jaar), peuteropvang (2-4 jaar) en basisschool (4-12 jaar) zal verder vervagen. We sturen actief op de verdere integratie van voorschool en vroegschool. We realiseren een naadloze overgang van voor- naar vroegschool. In elke brede school is de doorgaande lijn van 0-13 jaar gerealiseerd binnen één gebouw met één centrale aansturing. Doelstelling

Voor 2025 bezoeken alle peuters uit Etten-Leur een voorschoolse voorziening Over 10 jaar is de voorschool een basisvoorziening. We vinden het belangrijk dat alle kinderen goed voorbereid het basisonderwijs in stromen. Brede School Etten-Leur streeft naar 100% deelname van peuters (tussen 2 en 4 jaar) aan een voorschoolse voorziening. We vinden dat kinderen hier recht op hebben.

Welke indicatoren laten zien dat we dit bereikt hebben?

Wij voldoen aan de kwaliteitseisen die de onderwijsinspectie stelt op het vlak van VVE

• • • •

We verbinden ook voor en na de brede school

• • • •

We zorgen voor een gemeenschappelijk pedagogisch klimaat, een doorgaande inhoudelijke lijn, een gemeenschappelijk beleid op het vlak van ouderbetrokkenheid en warme overdracht.

De brede scholen zoeken de samenwerking op met het consultatiebureau (-9 maanden). Na de basisschool is er ook een actieve link met het voortgezet onderwijs. De lijnen die in het basisonderwijs zijn uitgezet (zeker bij ondersteuningsvragen) lopen logisch door in het voortgezet onderwijs.

Er is een duidelijk omschreven gezamenlijke pedagogische visie op de brede school Er is een doorgaande lijn van 0-13 jaar. Formeel en informeel leren is hierin op elkaar afgestemd Alle kinderen worden elk schooljaar warm overgedragen naar de volgende begeleider/ leerkracht In de brede school is er een gemeenschappelijk beleid op het vlak van ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie Dit resulteert in gezamenlijke activiteiten en communicatie met ouders Ouders hebben met één frontoffice te maken en met één aanspreekpunt voor alle zaken die hun kind betreffen De onderwijsinspectie heeft op het vlak van VVE een positieve beoordeling afgegeven Het leiderschap van de brede school is bij één persoon belegd 100% van de peuters bezoekt een voorschoolse voorziening

Hoe gaan we dit bereiken? 14

Actie plan 15





16



3

Voor 2025 biedt elke brede school een veilig, sluitend, uitdagend en samenhangend dagarrangement van 7:00-19:00 uur voor kinderen.

17

Uitgangspunten Een kind leert altijd en overal

De brede school verbindt het leren in het gezin, op school/ de kinderopvang en in de vrije tijd.

Het dagarrangement draagt bij aan de brede ontwikkeling van kinderen

Als een kind een dag (week, maand, jaar) meemaakt op de brede school komen alle facetten van de ontwikkeling aan bod: cognitieve, creatieve, motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gestimuleerd. De directe omgeving van kinderen speelt hier als vanzelfsprekend een belangrijke rol in. Daar kunnen kinderen de beste melange aan ontwikkelingsmogelijkheden vinden. Met een brede, moderne vorming bereiden we kinderen voor om zelf de toekomst te gaan maken.

De behoeften van kinderen, hun ouders en de wijk zijn uitgangspunt voor het dagarrangement

De brede school richt het dagarrangement in op basis van de populatie van de school/ kinderopvang en op basis van vragen in de wijk, van ouders en van kinderen. Het vraaggericht werken in de brede school vergt een onderzoekende en open houding van de professionals, en een gedegen gegevensverzameling en -uitwisseling tussen de brede school partners. Ouders en kinderen moeten hier een nadrukkelijke rol in hebben.

De brede school verbindt impliciet en expliciet leren

Het leren onder en na schooltijd wordt beter op elkaar aangesloten. De brede scholen maken de verbinding tussen impliciet (informeel) leren en expliciet (formeel) leren. Hiermee kunnen ‘gescheiden’ werelden doorbroken worden. We richten ons op samenhang van organisaties met als doel het impliciete leren op een natuurlijke wijze te verbinden met het expliciete leren. De betrokkenheid van ouders hierbij is van essentieel belang. Doelstelling

Voor 2025 biedt elke brede school een veilig, sluitend, uitdagend en samenhangend dagarrangement van 7:00-19:00 uur voor kinderen • Veilig: Fysieke en sociale veiligheid is op de brede scholen is gegarandeerd. • Sluitend: ouders kunnen kiezen voor een sluitende opvang voor hun kinderen van 7:00-18:00 uur gedurende het gehele jaar. Dit

18

biedt ouders de mogelijkheid arbeid en zorg goed te combineren. • Uitdagend: alle ontwikkelingsgebieden (cognitieve, sociaal-emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling) komen aan bod. Talenten worden herkent en de mogelijkheid geboden verder te ontwikkelen. • Samenhangend: de verschillende onderdelen van het dagarrangement sluiten inhoudelijk op elkaar aan en de overgangen verlopen soepel. Het dagarrangement is gebaseerd op een gedeelde pedagogische visie van brede school partners.

Doelstelling

Voor 2025 biedt elke brede school een actief aanbod, tegemoetkomend aan de eisen van de 21e eeuw. De volgende thema’s kunnen onderdeel uitmaken van het dagarrangement: • • • •

Gezonde leefstijl en persoonlijke verzorging • Burgerschap Sport en bewegen • ICT en digitale zelfredzaamheid Kunst en cultuur • Filosofie, levensbeschouwing Natuur, wetenschap en techniek De locaties kunnen zelf kiezen waar ze het accent op leggen, passend bij de behoeften van de kinderen, gezinnen en de wijk. Bij de invulling van het dagarrangement is de vraag van ouders en het gesprek met kinderen zeer belangrijk. Doelstelling

Voor 2025 ontsluit elke brede school de diversiteit aan ontwikkelingsmogelijkheden die Etten-Leur voor kinderen te bieden heeft Het dagarrangement wordt nadrukkelijk samengesteld in relatie tot de omgeving van het kind en het gezin. De brede school maakt actief gebruik van de kwaliteiten die er in de buurt aanwezig zijn (ouders, familie, buurtgenoten, lokale maatschappelijke organisaties en verenigingen).

Welke indicatoren laten zien dat we dit bereikt hebben? • • • • • • • • •

Alle kinderen van de brede school maken gebruik van voor en/of naschools activiteitenaanbod Het activiteitenprogramma komt tegemoet aan alle ontwikkelingsgebieden De brede school is dagelijks geopend van (ten minste) 7.00-19.00 uur Alle kinderen nemen deel aan het dagarrangement Activiteiten zijn samengesteld met, voor en door de buurt Het aantal Etten-Leurse organisaties, clubs en verenigingen die een aanbod verzorgt in de brede scholen Het aantal activiteiten die zijn samengesteld met, voor en door de buurt Het aantal kinderen dat deelneemt aan de brede school activiteiten Er is altijd wat te doen voor schoolkinderen, buurtbewoners, baby’s, opa’s en oma’s, ouders


Actien pla

19





20



4

Heel Etten-Leur leest in 2025

21

Uitgangspunten We vinden het noodzakelijk de leesprestaties te verbeteren

Nederland behoort tot de weinig landen waar de leesprestaties de afgelopen 15 jaar zijn verslechterd. 14% van alle kinderen loopt het risico op latere leeftijd laaggeletterd te zijn. 2/3 van de 1,3 miljoen laaggeletterden zijn autochtone Nederlanders. In vergelijking met andere landen hebben Nederlandse kinderen een negatievere houding ten opzichte van lezen. Er wordt veel minder gedrukte media gelezen, en dit wordt niet gecompenseerd door het gebruik van de e-reader. De toename aan gebruik van digitale media is wel explosief. Bij gebruik van digitale media wordt er meer scannend gelezen (ipv lineair), wat ten koste gaat van concentratie en leeskwaliteit. De ICT geletterdheid bij jeugd wordt bovendien overschat. Hier wil brede school Etten-Leur wat aan doen!

Taalvaardigheid en ICT geletterdheid is basis voor 21st-century skills

In de huidige kennissamenleving is 80% van het werk gerelateerd aan lezen en schrijven. Taalvaardigheid is de basis voor hogere-orde vaardigheden. Competenties die in de 21e eeuw zo belangrijk zijn (samenwerken, creativiteit, communicatie, probleem oplossend vermogen, kritisch denken, sociale en culturele vaardigheden) zijn in hoge mate afhankelijk van het taalniveau. ICT-geletterdheid is hier direct aan gelieerd en levert uiteraard ook een belangrijke bijdrage aan interpretatie en omgang met informatie.

Veel en met plezier lezen draagt in hoge mate bij aan succes op school

Kinderen die veel lezen zijn beter in begrijpend lezen, spelling, grammatica en schrijven. Zij scoren hoger op citotoetsen taal, wiskunde en studievaardigheden. Wie elke dag een kwartier leest, vergroot de woordenschat met wel 1000 woorden per jaar. Dat is minstens even veel als het effect van woordenschatinstructie op school. Als een kind 6000 woorden kent, kan het zichzelf nieuwe woorden aanleren, waardoor de taalontwikkeling in een stroomversnelling kan komen. Bij “praatgrage” gezinnen wordt de magische grens van 6000 woorden veel sneller bereikt dan bij gezinnen waar minder wordt gesproken. Een duidelijk stimuleringsprogramma is nodig om deze verschillen te overbruggen.

Welke indicatoren laten zien dat we dit bereikt hebben? • • • •

Elke brede school heeft voldoende en een gevarieerd aanbod boeken voor alle leeftijden 100% van de gezinnen is lid van de bibliotheek en gebruikt het pasje Elke brede school heeft een leesplan waarin duidelijk wordt hoe wordt gewerkt aan leesplezier In alle brede scholen is er de mogelijkheid voor volwassenen om te (leren) lezen en te oefenen met de (Nederlandse) taal • In alle brede scholen zijn faciliteiten aanwezig om ICT geletterheid aan te bieden aan kinderen en volwassenen • Elke brede school heeft een actief ICT-werkplan, waarin gewerkt wordt aan mediawijheid

22

Etten-Leur kiest ervoor grotendeels aan te sluiten bij het landelijke initiatief “De Leescoalitie”. De missie van dit initiatief kan krachtig worden samengevat als: “Heel Nederland Leest”. Uitgangspunt is dat ieder kind kan leren lezen, ongeacht achtergrond, geslacht of specifieke leerbehoeften. Doelstelling

In 2025 verlaat geen enkel kind de school met een leesachterstand. De te behalen leesdoelen passen bij de individuele mogelijkheden van elk kind We erkennen dat het plezier in lezen hierbij een grote rol speelt, en dat een goed voorbeeld doet volgen. De toegankelijkheid van leuke boeken moet gemakkelijk zijn en professionals moeten voldoende kennis hebben van taal en boeken. Concreet betekent dit dat de brede scholen werken aan de volgende doelen:

• In 2025 lezen alle ouders iedere dag voor aan hun kinderen tot 12 jaar • In 2025 stimuleren alle ouders hun kinderen om te lezen, heeft ieder kind boeken binnen handbereik en is er in ieder gezin iemand lid van de bibliotheek • In 2025 hebben alle leerkrachten en pedagogisch medewerkers voldoende taalniveau, kennis en didactische vaardigheden op het gebied van taal en lezen • In 2025 is er op alle brede scholen van 0-13 jaar ruimte en structurele aandacht voor leesbevordering Doelstelling

In 2025 zijn alle volwassenen geletterd of bezig dat te worden De brede school omarmt ook deze doelstelling van de leescoalitie. Elke brede school is bovendien toegerust om anderstaligen onderwijs te geven. Kinderen en volwassenen. Doelstelling

Voor 2025 zijn alle kinderen en volwassenen 'mediawijs’ of bezig dat te worden We worden omringd door technologie en digitale informatiebronnen. We bieden kinderen en volwassenen vaardigheden om effectief en efficiënt gebruik te maken van die technologie. Zij leren diverse media- en informatiebronnen te selecteren en analyseren.


Actie plan

23





24



5

Zorg en ondersteuning

25

Drie belangrijke ontwikkelingen op het vlak van zorg zijn in 2015 aan de orde 1. Transitie jeugdzorg

Op 1 januari 2015 is de transitie van de jeugdzorg een feit en verandert er veel in de manier waarop zorg voor jeugdigen aangeboden wordt. Onderwijs, kinderopvang en welzijnspartners maken onderdeel uit van dit nieuwe jeugdzorgsysteem. Hoe dit in elkaar steekt is geformuleerd in het nieuwe “zorg voor jeugd west-brabant west”.

2. Passend onderwijs

Het regionaal samenwerkingsverband Breda en omstreken neemt de verantwoordelijkheid tot het inrichtingen van een continuüm van onderwijs en zorg voor kinderen in de leeftijd van 2 ½ tot 18 jaar. In dit regionale samenwerkingsverband stemmen de schoolbesturen van PO en de schoolbesturen VO hun activiteiten af die moeten leiden tot vormgeving van “Passend Onderwijs” voor alle leerlingen van 6 - 23 jaar. Het samenwerkingsverband wil al deze leerlingen optimale onderwijskansen bieden. Etten-Leur is één van de drie subregio’s.

3. Wijkteams Etten-Leur

Vanaf 2015 kunnen inwoners van Etten-Leur voor advies, ondersteuning of hulp terecht bij één van de vier wijkteams in Etten-Leur. Bij vragen over of problemen met bijvoorbeeld opvoeden, gezondheid, met werken of met geld is het wijkteam de ingang om hulp te vragen. In het wijkteam zitten WMO consulenten, wijkwerkers, wijkzusters en jeugdprofessionals. De wijkteams zijn gehuisvest in de brede scholen.

Wat is de rol van de brede scholen? De brede scholen realiseren van een sluitend pedagogisch netwerk rondom het kind. Dit netwerk kan soms dienst doen als vangnet, soms als trampoline. Hoe steviger het netwerk, hoe minder snel een kind er doorheen zakt.

De trampoline: • De Brede school is gericht op positieve ontwikkeling van kinderen • De brede school is gericht op de kwaliteit van de leefomgeving • De Brede school is een ontwikkelplek voor buurtgenoten

Het vangnet: • De brede school heeft een preventieve functie • De brede school heeft een signaalfuntie • De brede school vormt de verbinding met de jeugdprofessionals in het vrij toegankelijke jeugdzorg veld

Bijlage: bronnen Bij de totstandkoming van deze visie zijn de volgende bronnen geraadpleegd: • Arbeidsmarktplatform Primair Onderwijs. Werken op een droomschool. Personeelsbeleid op innovatieve basisscholen. 2014. • Centrum voor Jeugd en Gezin Etten-Leur en Zundert. Brochure CJG nieuwe stijl, 2014. • Gemeente Etten-Leur. Nieuwsbericht beleidsplan sociaal domein, 2014. • GGD West Brabant. Resultaten jeugdmonitor 0-11 jarigen Etten-Leur, 2014. • Ruben Fukkink. Werken aan pedagogische kwaliteit. Rede uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van hoogleraar Kinderopvang en educatieve voorzieningen voor het jonge kind vanwege de Stichting Leerstoel Kinderopvang en educatieve voorzieningen voor het jonge kind op woensdag 17 september 2014. Oratie 508 UvA. • Marieke Heers. Proefschrift. The effectiveness of community schools: evidence from the Netherlands. 2014 TIER (Top Institute Evidence Based Education Research), Universiteit van Maastricht. • Ministerie van OC&W. Bestuursakkoord voor de sector Primair Onderwijs, 2014. • Moniek van Dijk en Mireille Gemmeke. Folder Allemaal Opvoeders - de kracht van de pedagogische civil society. Nederlands Jeugd Instituut 2010. • Robert Marzano Infokaart “wat werkt op school”. Bazalt educatieve uitgaven, 2014. • Oberon, ITS & Sardes, Joke Kruiter. De brede school in een veranderend tijdsgewricht. Uitkomst landelijke effectmeting 20092013. 2013. Oberon iov Ministerie OC&W. • Raad voor maatschappelijke ontwikkeling. Leren innoveren in het sociale domein. RMO 2014. Websites: www.pedagogischpact.nl www.kunstvanlezen.nl www.leescoalitie.nl We kiezen ervoor om voorlopig de ontwikkelingen in de jeugdzorg, wijkteams en het passend onderwijs intensief te volgen, samen te werken met de jeugdprofessionals, en na de evaluatie van het eerste jaar de rollen tussen de verschillende partijen op de langere termijn vast te stellen.

We kiezen ervoor om voorlopig de ontwikkelingen in de jeugdzorg, wijkteams en het passend onderwijs intensief te volgen, samen te werken met de jeugdprofessionals, en na de evaluatie van het eerste jaar de rollen tussen de verschillende partijen op de langere termijn vast te stellen.

26

27


10 bredeschooletten-leur.nl 10 jaren visie

bredeschooletten-leur.nl bredeschooletten-leur.nl bredeschooletten-leur.nl

Recommend Documents