Bevorderingsprocedure

Bevorderingsprocedure Schooljaar 2014 – 2015 DEFINITIEF

(zomer 2014)

Inhoudsopgave Voorwoord ............................................................................................................................. 3 Minkema College VMBO. ...................................................................................................... 4 Lijst van gebruikte afkortingen ............................................................................................... 5 Hoofdstuk 1: Afspraken en procedures ................................................................................. 6 Algemene uitgangspunten bij bevordering ......................................................................... 6 Afronding van rapportcijfers............................................................................................... 6 Bespreekmarges ............................................................................................................... 6 Doubleren .......................................................................................................................... 6 Gang van zaken rondom rapportenvergaderingen ............................................................ 7 Rapportcijfers .................................................................................................................... 7 Besluit rapportvergadering ................................................................................................ 7 Stemprocedures ................................................................................................................ 7 Rol van teamleider en mentor tijdens rapportvergaderingen ............................................. 7 De teamleider .................................................................................................................... 7 De mentor ......................................................................................................................... 8 Revisie .............................................................................................................................. 8 Rapportuitreiking ............................................................................................................... 8 Verandering van afdeling of leerweg ................................................................................. 9 Hoofdstuk 2: bevorderingsregeling klas 1 naar klas 2 ........................................................10 Klas 1 Basis......................................................................................................................10 Klas 1 Kader .....................................................................................................................10 Klas 1 Mavo......................................................................................................................10 Klas 1 Mavo +...................................................................................................................11 Hoofdstuk 3: bevorderingsregeling klas 2 naar klas 3 ........................................................12 Klas 2 Basis......................................................................................................................12 Klas 2 Kader .....................................................................................................................12 Klas 2 Mavo......................................................................................................................13 Hoofdstuk 4: bevorderingsregeling klas 3 naar klas 4 ........................................................14 BASIS 3 en KADER 3.......................................................................................................16 MAVO klas 3 ....................................................................................................................17 Bevorderingsregeling voor 9 vakken ................................................................................18 Bijlage 1: Voorbeeld uitleg bevorderingsregeling ..................................................................19 Bijlage 2: Passages uit het leerlingenstatuut ........................................................................20

Overal waar een mannelijk verwijswoord wordt gebruikt, gelieve u ook het vrouwelijke woord te lezen.

Bevorderingsprocedure schooljaar 2014 - 2015

Pag. 2

Voorwoord De bevorderingsprocedure van het Minkema College Stein bestaat uit een algemeen gedeelte en een specifieke regeling per leerjaar en per leerlaag. De procedure is een belangrijke gids voor docenten, leerlingen en ouders/verzorgers en bevat alle informatie over het vaststellen van rapportcijfers, de beslissingen inzake bevordering en de mogelijkheden voor de doorstroming van leerlingen. Uitgangspunt is dat de leerling op een passend niveau onderwijs volgt waardoor hij/zij zich optimaal kan ontwikkelen. In het algemeen gedeelte ( Hoofdstuk 1 ) staan uitgangspunten, afspraken, toelichting en verantwoording. Hoofdstuk 2, 3 en 4 geeft de bevorderingsnormen per leerjaar en per leerlaag. In bijlage 1 wordt aan de hand van een voorbeeld van een bevorderingsregel uitleg gegeven. In bijlage 2 leest u passages uit het leerlingenstatuut.


Pag. 3

Minkema College VMBO. De B, K en M van het VMBO van het Minkema College staan voor: de Basisberoepsgerichte leerweg, een praktisch gerichte leerweg die opleidt voor MBOniveau 1 en 2, de Kaderberoepsgerichte leerweg, in principe opleidend naar niveau 3 en 4 van het MBO, de Mavo, ook in principe leidend naar niveau 3 en 4 van het MBO en onder bepaalde voorwaarden recht gevend op doorstroming naar het Havo. In elke leerweg is sprake van + +

verplichte vakken sectorvakken een keuzedeel

De basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte leerweg vullen het keuzedeel met het beroepsgerichte programma in leerjaar 3 en 4. in de sector economie in de sector zorg en welzijn in de technische sector

de afdeling handel en administratie de afdeling zorg en welzijn breed de afdeling metaaltechniek of de afdeling voertuigtechniek

De Mavo biedt in de eerste 3 leerjaren een breed vakkenpakket; in het examenjaar volgt de leerling de lessen in zijn/ haar 6 examenvakken ( het 7e vak maatschappijleer 1 is in klas 3 afgesloten).


Pag. 4

Lijst van gebruikte afkortingen VMBO MBO Lwoo SE avo bg B of BB K of KB Mavo

Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Middelbaar Beroepsonderwijs Leerwegondersteunend onderwijs schoolexamen (onderdeel van het examen) algemeen vormende vakken beroepsgericht(e vakken) Basisberoepsgerichte leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg Middelbaar algemeen vormend onderwijs

Ne Fa Du En Sp ma ma2 mm bv bi wi ns ec gs ak

Nederlands Frans Duits Engels Spaans maatschappijleer maatschappijleer 2 mens & maatschappij biologie / verzorging biologie wiskunde natuurkunde (scheikunde) economie geschiedenis aardrijkskunde


ckv te ha mu vz zwb had vt mt tgr tgt tn Lo Lo2

culturele kunstzinnige vorming tekenen handvaardigheid muziek verzorging zorg & welzijn breed handel-administratie voertuigentechniek metaaltechniek rekenen taal techniek lichamelijke opvoeding examenvak lichamelijke oefening

Pag. 5

Hoofdstuk 1: Afspraken en procedures Algemene uitgangspunten bij bevordering 1. In de "bespreekmarge" beslist de rapportvergadering. 2. In principe kan elke leerling worden besproken. 3. Alle cijfers lager dan een 6 zijn onvoldoende. 4. De cijfers 1, 2 en 3 worden altijd besproken. 5. In uitzonderlijke gevallen behoudt de rapportvergadering zich het recht voor om, met opgaaf van redenen, van deze regeling af te wijken. Afronding van rapportcijfers Op rapport 1 en 2 worden op 1 decimaal afgeronde cijfers vermeld. Op het eindrapport staan afgeronde hele cijfers. Bespreekmarges Leerlingen die niet de voldoende punten halen om op basis van de aangegeven normen bevorderd te worden, worden besproken. De puntenaantallen die tot "bespreken" leiden, staan in hoofdstuk 2 vermeld. De rapportvergadering bespreekt zorgvuldig in welke leerstroom of leerweg de leerling het vmbo-diploma zal behalen. Ook wordt mogelijke extra begeleiding overwogen. De leerlingaspecten en de Cito VAS uitslagen spelen in de bespreking mede een belangrijke rol. Als een leerling bij het eindrapport wordt besproken, worden naast de eindcijfers ook de cijfers van het 2e rapport meegewogen. Mogelijkheden bij bespreekgevallen: 1. Bevorderen naar het volgende leerjaar (van dezelfde leerstroom/leerweg), eventueel met extra begeleiding. 2. Bevorderen naar het volgende leerjaar van een andere leerstroom/leerweg, eventueel met extra begeleiding. 3. De leerling voordragen voor leerwegondersteuning (geïndiceerd), waarvoor een test noodzakelijk is. 4. De sectorkeuze bespreken. 5. Doubleren. 6. Externe opleidingstrajecten. Doubleren In uitzonderingsgevallen kan de vergadering besluiten de leerling te laten doubleren in dezelfde of een andere leerstroom of leerweg. Twee keer doubleren in hetzelfde leerjaar of twee opeenvolgende leerjaren is uitgesloten.


Pag. 6

Gang van zaken rondom rapportenvergaderingen Rapportcijfers De leerling krijgt per vak drie maal een rapportcijfer. De cijfers zijn gebaseerd op het voortschrijdend gemiddelde. De cijfers van rapport 2 en 3 geven zo steeds het jaargemiddelde weer. Het cijfer op rapport 3 is hiermee ook automatisch het jaarcijfer. Besluit rapportvergadering Bij de bevorderingsvergadering stellen de docenten vast in welke leerstroom of leerweg de leerling het vmbo-diploma zal behalen De bevorderingsvergadering neemt besluiten aan de hand van de rapportcijfers met toepassing van de regels zoals aangegeven in deze bevorderingsregeling. Stemprocedures Tijdens de rapportbesprekingen gelden de volgende procedures:  Alleen docenten die aan de betrokken leerling lesgeven, hebben stemrecht. Inventarisatie van de stemmen, geschiedt per vak.  Alle docenten van een klas zijn in principe aanwezig tijdens de bespreking.  Een docent die twee of meer vakken of een dubbel tellend vak geeft, beschikt over een evenredig aantal stemmen.  Verklaringen van afwezige docenten worden niet als stem geteld.  De beslissingen van de bevorderingsvergadering (zie hierboven) mogen met een gewone meerderheid zonder schriftelijke stemming worden genomen. Indien een docent schriftelijke stemming wenst, wordt er schriftelijk gestemd. De teamleider, technisch voorzitter van de vergadering, zorgt voor stembriefjes. Blanco stemmen en/of stemonthouding is niet toegestaan. Als de stemmen staken, beslist de teamleider.  In geval van een schuine bevordering naar een hoger niveau is een meerderheid van 2/3 van het aantal geldig uitgebrachte stemmen vereist. Rol van teamleider en mentor tijdens rapportvergaderingen De teamleider De rapportvergaderingen worden geleid door de teamleider van de betrokken afdeling of jaarlaag. De teamleider noteert de beslissingen die door de vergadering worden genomen en de eventuele mededelingen die volgens de vergaderingen aan de ouders/verzorgers van de leerlingen moeten worden gedaan. Ook in gevallen dat de rapportvergadering besluit van de normen af te wijken, notuleert de teamleider argumenten op basis waarvan dit is geschied. De notulen van de rapportvergaderingen worden ter beschikking gesteld aan alle docenten. Hoewel de school over de wijze waarop een besluit tot stand is gekomen (stemverhouding e.d.) geen mededelingen naar buiten doet, kan de teamleider ouders/verzorgers op verzoek informeren over de stand van zaken en de mogelijkheden in een bepaalde situatie.


Pag. 7

De mentor Tijdens de rapportvergaderingen is de mentor de woordvoerder betreffende de leerlingen die aan zijn zorgen zijn toevertrouwd. Bij de bevorderingsvergadering sluit hij de begeleiding van zijn leerlingen af. In bijzondere gevallen neemt hij spoedig na afloop van de vergadering contact op met de ouders/verzorgers teneinde ze van de uitspraak der vergadering op de hoogte te stellen. In de andere gevallen worden beslissingen pas na afloop van de revisievergadering aan ouders/verzorgers medegedeeld. Revisie Het is mogelijk dat op een bevorderingsvergadering niet of onvoldoende rekening is gehouden met alle factoren die van belang zijn bij de bevordering. Wanneer alle bevorderingsrapportvergaderingen zijn afgelopen kan elke docent voor een bepaald tijdstip bij de directeur revisie (herziening) van een genomen besluit aanvragen. Indien ouders/verzorgers tijdens het contact met een mentor, n.a.v. het besluit van de vergadering, over nieuwe relevante informatie beschikken, dient de mentor dit revisiegeval in namens de ouders/verzorgers. De directeur bekijkt samen met de betrokken teamleider of de ingediende revisie ontvankelijk is en derhalve ingebracht wordt als revisiegeval in de revisievergadering. De ingediende revisieaanvragen worden door de gehele lerarenvergadering van de locatie behandeld op deze z.g. revisie-vergadering, die plaatsvindt op de dag voorafgaande aan de rapport-uitreiking. Pas na afloop van de revisie-vergadering staan alle besluiten definitief vast en zijn bindend. Vanaf dit moment mag een mentor aan ouders/verzorgers en leerlingen het besluit meedelen. In het geval dat ouders/verzorgers bezwaar hebben tegen de besluitvorming, kan uitsluitend bij de inspecteur voor het voortgezet onderwijs in beroep worden gegaan. Tijdens de revisievergadering gelden dezelfde regels en normen als voor de rapportvergadering per klas. Iedere docent mag revisie-gevallen inbrengen. Dit moet schriftelijk voor 12.00 uur op de dag voorafgaande aan de revisie-vergadering bij de directeur gebeuren. Zo'n revisiegeval moet met nieuwe argumenten en reden(en) omkleed ingediend worden. De revisieaanvragen worden door de gehele docentenvergadering behandeld, maar de eventuele herroeping van een beslissing kan slechts genomen worden door de docenten die lesgeven aan de betreffende leerling. Rapportuitreiking De leerling ontvangt drie maal per schooljaar een rapport: in december, april en juli. De leerling mag elk rapport houden. De uitreiking van de rapporten vindt zoveel mogelijk plaats door de mentor. Dit biedt de mentor de gelegenheid waar nodig toelichtende opmerkingen te maken. Rapporten van leerlingen, die bij de rapport uitreiking met bericht afwezig zijn, worden door de administratie per post toegezonden. Alle andere, niet opgehaalde, rapporten blijven bewaard op de administratie.


Pag. 8

Verandering van afdeling of leerweg Wat het bekend maken van de uitslag ná de revisievergadering betreft, geldt één uitzondering en wel in het geval van verandering van afdeling of leerweg. Hierbij is het soms noodzakelijk snel actie te ondernemen omdat vakkenpakketten nog moeten worden samengesteld. In dit geval bellen de mentoren de ouders/verzorgers zo snel mogelijk na de bevorderingsvergadering. Omdat zorgvuldig te werk te kunnen gaan, wordt gebruik gemaakt van een vaste procedure waarbij naast de ouders/verzorgers en de leerling, de vakdocenten (advisering), de decaan (loopbaanbegeleiding) en de teamleider (plaatsing) zijn betrokken.


Pag. 9

Hoofdstuk 2: bevorderingsregeling klas 1 naar klas 2 Klas 1 Basis De rapportcijfers van de volgende 10 vakken tellen mee: Ne, En, te/ha, mu, tn, lo, wi, bv, mm & tgr. Bevorderingsnormen naar leerjaar 2 : 1 2 3 4 5

78 punten of meer: 61 – 77 punten 55 - 60 punten 55 punten of minder 3 of meer onvoldoendes*

bespreken bevorderen naar B2 (m.u.v.*) bespreken afwijzen voor B2 bespreken

*) In bovenstaand schema worden leerlingen met drie gewogen onvoldoendes besproken waarbij het cijfer 5 als één onvoldoende en het cijfer 4 als twee onvoldoendes telt.

Klas 1 Kader De rapportcijfers van de volgende 11 vakken tellen mee: Ne, En, Du, te, mu, tn, lo, wi, bv, mm & tgr. Bevorderingsnormen naar leerjaar 2: 1 2 3 4 5

86 punten of meer: 66 – 85 punten 62 – 65 punten 61 punten of minder 3 of meer onvoldoendes*

bespreken bevorderen naar K2 (m.u.v.*) bespreken afwijzen voor K2, bespreken doubleren / B2 bespreken


Klas 1 Mavo De rapportcijfers van de volgende 13 vakken tellen mee: Ne, En, Du, Fa, te, mu, tn, lo, wi, bv, ak, gs, & tgr. Bevorderingsnormen naar leerjaar 2: 1 78 punten of meer bevorderen naar M2 (m.u.v.*) 2 72 – 77 punten bespreken 3 71 punten of minder afwijzen voor M2, bespreken doubleren / K2 4 3 of meer onvoldoendes* bespreken *) In bovenstaand schema worden leerlingen met drie gewogen onvoldoendes besproken waarbij het cijfer 5 als één onvoldoende en het cijfer 4 als twee onvoldoendes telt.


Pag. 10

Voor een reguliere bevordering naar Mavo 2 is een voldoende voor Nederlands, Engels en wiskunde vereist. Bij lagere cijfers valt de leerling in de bespreekmarge. Indien een bevordering naar Mavo 2 niet tot de mogelijkheden behoort, zijn er twee mogelijkheden: of de leerling doubleert of de leerling wordt bevorderd naar Kader 2.

Klas 1 Mavo + De rapportcijfers van de volgende 13 vakken tellen mee: Ne, En, Du, Fa, te, mu, tn, lo, wi, bv, ak, gs, & tgr. Bevorderingsnormen naar leerjaar 2: 1 104 punten of meer bespreken bevordering M2+ / Havo 2 ** 2 78 – 103 punten bevorderen naar M2+ (m.u.v.*) 3 72 – 77 punten Bespreken M2 / M2+ 4 71 punten of minder afwijzen voor M2+, bespreken bevordering naar M2 5 3 of meer onvoldoendes* bespreken *) In bovenstaand schema worden leerlingen met drie gewogen onvoldoendes besproken waarbij het cijfer 5 als één onvoldoende en het cijfer 4 als twee onvoldoendes telt. **) Een leerling wordt ingebracht voor bevordering naar Havo 2 als voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde het cijfer 8 of hoger wordt behaald.

Voor een reguliere bevordering naar Mavo 2 + is het cijfer zeven voor Nederlands, Engels en wiskunde vereist. Bij lagere cijfers valt de leerling in de bespreekmarge. Indien een bevordering naar Mavo 2 + niet tot de mogelijkheden behoort, wordt de leerling bevorderd naar Mavo 2.


Pag. 11

Hoofdstuk 3: bevorderingsregeling klas 2 naar klas 3 Klas 2 Basis De rapportcijfers van de volgende 10 vakken tellen mee: Ne, En, te/ha, lo, wi, bv, mm, ns/ma/ec, tgr, sectorale praktijkvak. Bevorderingsnormen naar leerjaar 3 : 1 2 3 4 5 6

78 punten of meer: 64 - 77 punten 60 - 63 punten 55 - 59 punten 54 punten of minder 3 of meer onvoldoendes*

bespreken bevorderen naar B3 (m.u.v.*) bevorderen naar B3 (m.u.v.*) + bespreken afdelingskeuze bespreken afwijzen voor B3 bespreken


Voor Ne, En én het sectorale praktijkvak geldt een maximum van één onvoldoende. Indien een leerling meer dan één onvoldoende heeft voor deze vakken valt de leerling in de bespreekmarge. De sectorale praktijkvakken zijn:  Productie, Installatie en Energie (PIE)  Mobiliteit en Transport (MOB&T)  Bouwen, Wonen en Interieur (BWI)  Economie en Ondernemen (E&O)  Zorg en Welzijn breed (Z&W)

Klas 2 Kader De rapportcijfers van de volgende 11 vakken tellen mee: Ne, En, Du, ha, lo, wi, bv, mm, ns/ma/ec, tgr, sectorale praktijkvak. Bevorderingsnormen naar leerjaar 3: 1 2 3 4 5 6

86 punten of meer: 70 - 85 punten 66 - 69 punten 61 - 65 punten 60 punten of minder 3 of meer onvoldoendes*

bespreken bevorderen naar K3 (m.u.v.*) bevorderen naar K3 (m.u.v.*) + bespreken afdelingskeuze bespreken afwijzen voor K3, bespreken doubleren / B3 bespreken


Voor Ne, En én het sectorale praktijkvak geldt een maximum van één onvoldoende. Indien een leerling meer dan één onvoldoende heeft voor deze vakken valt de leerling in de bespreekmarge.


Pag. 12

De sectorale praktijkvakken zijn:  Productie, Installatie en Energie (PIE)  Mobiliteit en Transport (MOB&T)  Bouwen, Wonen en Interieur (BWI)  Economie en Ondernemen (E&O)  Zorg en Welzijn breed (Z&W)

Klas 2 Mavo De rapportcijfers van de volgende 11 vakken tellen mee: Ne, En, Du, Fa, ha, lo, wi, bv, ns, mm & tgr. Bevorderingsnormen naar leerjaar 3: 1 2 3 3 4

73 punten of meer 66 - 72 punten 55 - 65 punten 54 punten of minder 3 of meer onvoldoendes*

bevorderen naar M3 (m.u.v.*) bespreken K3 / M3 (inclusief eventuele afdelingskeuze) bevorderen naar K3 (bespreken afdelingskeuze) afwijzen voor M3, bespreken doubleren/K3 bespreken


Voor een reguliere bevordering naar Mavo 3 is een afgerond cijfer 7 voor de vakken Nederlands en Engels en een voldoende voor wiskunde vereist. Bij lagere cijfers valt de leerling in de bespreekmarge. Indien een bevordering naar Mavo 3 niet tot de mogelijkheden behoort, zijn er twee mogelijkheden: of de leerling doubleert of de leerling wordt bevorderd naar Kader 3. Om zorgvuldig te werk te kunnen gaan wordt gebruik gemaakt van een vaste procedure, waarbij naast de ouders/verzorgers en de leerling, de vakdocenten (advisering), de decaan (loopbaanbegeleiding) en de teamleider (plaatsing) zijn betrokken.


Pag. 13

Hoofdstuk 4: bevorderingsregeling klas 3 naar klas 4 ( On-)mogelijkheden na de derde klas De drie leerwegen van het VMBO hebben overeenkomsten, maar ook grote verschillen. De verschillen in lessentabellen tussen B / K enerzijds en Mavo anderzijds, hebben als onderwijskundige consequentie dat na de derde klas schuine bevorderingen van Mavo 3 naar Kader 4 onmogelijk zijn. De bevorderingsprocedure in de bovenbouw van het VMBO bestaat altijd uit twee stappen: De leerling dient aan bepaalde voorwaarden te hebben voldaan, om bevorderbaar te zijn. Aan de hand van de bevorderingsregeling wordt vervolgens bepaald of de leerling daadwerkelijk bevorderd wordt.

Basis- en Kaderberoepsgerichte leerweg klas 3 De sector Techniek volgt een examenprogramma van de vakken: Nederlands, Engels, lichamelijke opvoeding, wiskunde, natuurkunde (scheikunde), maatschappijleer 1, CKV en het afdelingsprogramma. De sector Economie volgt het examenprogramma van de vakken: Nederlands, Engels, lichamelijke opvoeding, wiskunde of Duits, economie, maatschappijleer 1, CKV en het afdelingsprogramma. De sector Zorg en Welzijn heeft de volgende vakken: Nederlands, Engels, lichamelijke opvoeding, biologie, maatschappijleer 1, wiskunde of maatschappijleer 2, CKV en het afdelingsprogramma. In klas 3 wordt op de rapporten van de eerste twee periodes géén cijfer vermeld van het afdelingsprogramma: informatie over de prestaties en voortgang bij dit vak wordt verstrekt op een bijlage bij het rapport. stap 1 van bevorderingsprocedure a)

b)

Bij de bevordering van klas 3 naar klas 4 moeten CKV, en lichamelijke opvoeding naar behoren zijn uitgevoerd. Volgens de in het Programma van Toetsing en Afsluiting beschreven criteria moeten de taken bij betreffende “vakken” (naar behoren zijn uitgevoerd) en zijn “ afgetekend“. In het afdelingsprogramma moet de leerling hebben voldaan aan een tevoren bekende minimumhoeveelheid doorgewerkte stof (bijv. aantal modules of aantal hoofdstukken) en vaardigheden.

Een leerling die niet heeft voldaan aan de voorwaarde a en/of b is in principe niet bevorderbaar naar de vierde klas. Leerlingen die niet aan voorwaarde b. hebben voldaan, dienen bovendien het volgende schooljaar het complete programma opnieuw te starten. Leerlingen kunnen geen afgetekende delen meenemen naar hun doublerend jaar.


Pag. 14

stap 2 van de bevorderingsprocedure Voor alle afdelingen: Leerlingen die voldoen aan de voorwaarden van stap 1, worden beoordeeld volgens de vakkenkaart van 7 vakken: vijf AVO-vakken en het dubbeltellend cijfer van het beroepsgerichte vak. Op de volgende pagina staat deze normenkaart.


Pag. 15

BASIS 3 en KADER 3 Bevorderingsregeling voor 7 vakken (zie voor uitleg bijlage 1): (zeven meetellende eenheden: 5 AVO-vakken + het dubbel tellend cijfer van het beroepsgericht vak)

Totaaltelling cijfers 39 -

40

41

42*

43

44

5

--

--

b

b

b

b

4

--

x

x

b

b

b

55

--

x

x

x

b

b

45

a

a

x

x

x

b

555

a

a

x

x

x

x

)*

3 (rest voldoende)

a

a

x

x

x

x

)*

anders

a

a

a

a

a

a

Onvoldoende patroon

a = afwijzen (*)

x = bespreken

b = bevorderen

- = of minder

+ = of meer

* = 6 gemiddeld

(*) leerlingen met een a worden altijd besproken )* bij meer dan 44 punten ook bespreekgevallen

In de basisberoepsgerichte leerweg kan de “a” (van afwijzen) na bespreking resulteren in afwijzen voor klas 4 of op basis van uitzonderlijke argumenten kan besloten worden tot bevordering naar Basis 4. In de kaderberoepsgerichte leerweg kan de “a” afwijzen voor klas 4 inhouden of bevordering naar Basis 4 of in uitzonderingsgevallen bevordering naar klas Kader 4. Deze beslissingen worden genomen door de rapportvergaderingen.


Pag. 16

MAVO klas 3 De mavo kent vier sectoren: Techniek, Zorg en Welzijn, Economie en Landbouw. In de derde klas wordt een breed vakkenpakket aangeboden; de sectorkeuze wordt aan het einde van klas 3 gemaakt.

Sectorvakken In de bevorderingsregeling wordt gesproken over sectorvakken. Deze sectorvakken zijn: Techniek: Wiskunde en nask Zorg en Welzijn: Biologie en wiskunde of maatschappijleer 2 Economie (HAD): Economie en wiskunde of Duits of Frans

stap 1 van de bevorderingsprocedure In klas M3 hebben alle leerlingen (ook) lichamelijke opvoeding en CKV. Delen van CKV worden ook geïntegreerd aangeboden binnen het sectorleergebied. Voor CKV, de maatschappelijke stage en LO geldt (ook hier) de regeling dat taken naar behoren moeten zijn uitgevoerd en afgetekend. Pas indien aan deze voorwaarde is voldaan, is een leerling bevorderbaar (in stap 2).

stap 2 van de bevorderingsprocedure: Leerlingen van de mavo hebben in de derde klas negen vakken uit de volgende reeks: Nederlands, Engels, Frans, Duits, Spaans, maatschappijleer, wiskunde, biologie, economie, tekenen, handvaardigheid, natuurscheikunde en lichamelijke opvoeding 2. We verwijzen hier voor nadere informatie graag naar decanologica. Leerlingen met een puntentotaal op het eindrapport, behorend bij de bespreekmarge van de 9-vakken-kaart, worden in de rapportvergadering besproken. De sectorkeuze van de leerling speelt in deze bespreking een belangrijke rol. Voor bevordering naar klas 4 heeft de leerling op het eindrapport van klas 3 voor de twee sectorvakken 11 punten nodig. Het mee te nemen examenvak uit de reeks Sp, Lo2, Fa, Du, te, ha moet op het eindrapport van klas 3 voldoende zijn. Nadere informatie over sectorvakken vindt u op de website (bij decanen).


Pag. 17

Bevorderingsregeling voor 9 vakken


50

51

52

53

54*

55

56

57+

5

--

--

--

--

b

b

b

b

b

4

--

--

--

b

b

b

b

b

b

55

--

--

--

b

b

b

b

b

b

54

--

--

x

x

b

b

b

b

b

44

--

x

x

x

x

b

b

b

b

555

--

--

x

x

x

b

b

b

b

554

--

a

a

x

x

x

b

b

b

544

a

a

a

x

x

x

x

b

b

444

a

a

a

x

x

x

x

x

b

5555

--

a

a

a

a

a

a

a

a

3 (rest voldoende)

x

x

x

x

x

x

x

x

x

anders

a

a

a

a

a

a

a

a

a

Onvoldoende patroon

a = afwijzen (*)

x = bespreken

b = bevorderen

- = of minder

+ = of meer

* = 6 gemiddeld

(*) leerlingen met een a worden altijd besproken


Pag. 18

Bijlage 1: Voorbeeld uitleg bevorderingsregeling Als een leerling 6 examenvakken heeft, wordt bij de bevorderingsregeling gebruik gemaakt van de bevorderingsregeling voor 6 vakken (zie hieronder). Een leerling met een 4 en een 5 voor twee examenvakken wordt op de volgende manier beoordeeld: er wordt gekeken achter 45 (linkerkolom): Heeft deze leerling bijvoorbeeld 34 punten voor de zes examenvakken tezamen, dan kijken we in de 34 kolom achter 45: daar vinden we a (= afwijzen); de leerling blijft dus zitten. Als deze leerling 35 punten zou hebben, dan wordt hij (zorgvuldig) besproken. Het bespreken van een leerling houdt in dat leerresultaten, leervaardigheden, maar vooral ook de leerlingaspecten zoals huiswerk, inzicht en werkhouding, worden meegewogen in de beslissing of een leerling wordt bevorderd of niet. Ook de resultaten van het tweede en derde rapport (2e helft schooljaar) worden daarbij apart in ogenschouw genomen. Bevorderingsregeling voor 6 vakken:


34

35

36*

37

5

--

--

b

b

b

4

--

x

x

b

b

55

--

x

x

x

b

45

a

a

x

x

x

)*

555

a

a

x

x

x

)*

3 (rest voldoende)

a

a

x

x

x

)*

anders

a

a

a

a

a

Onvoldoende patroon

a = afwijzen (*)

x = bespreken

b = bevorderen

- = of minder

+ = of meer

* = 6 gemiddeld

(*) leerlingen met een a worden altijd besproken )* bij meer dan 37 punten ook bespreekgevallen


Pag. 19

Bijlage 2: Passages uit het leerlingenstatuut 7.4 7.4.a

7.4.b 7.4.c 7.4.d 7.4.e 7.4.f

7.4.g

7.4.h 7.4.i

7.4.j

7.4.k

7.4.l

7.4.m

7.4 n

Toetsing en beoordeling De school moet regelmatig nagaan of leerlingen de lesstof hebben begrepen. Dat toetst de school via diagnostische toetsen, proefwerken, schriftelijke of mondelinge praktische opdrachten, profiel- en sectorwerkstukken, ED toetsen, overhoringen en werkstukken. Hoe de cijfers meetellen in het totaal, staat in het normenboekje en in PTA’s. Als een docent een proefwerk of een andere toets geeft, vertelt hij aan de leerling wat de weging daarvan is in het totaal van de toetsen. Het is niet toegestaan om repetities, schriftelijk of mondeling, onverwachts af te nemen. De docent geeft uiterlijk een week van te voren aan welk deel van de leerstof getoetst gaat worden. De directie of de docenten zorgen ervoor dat de leerling regelmatig te horen krijgt hoe zijn studieresultaten beoordeeld zijn en hoe die beoordeling tot stand is gekomen. De leerling heeft het recht het gecorrigeerde werk in te zien en terug te krijgen, tenzij de teruggave van het werk in het vakleerplan anders geregeld is. Elk proefwerk en elke schriftelijke overhoring wordt in de les of in uitzonderlijke gevallen na de les besproken. Daarbij worden de normen voor de beoordeling toegelicht. Het is niet toegestaan een nieuwe toets af te nemen als de vorige met aansluitende leerstof en vaardigheden nog niet is nabesproken. Mocht dit toch gebeuren dan dienen de leerlingen hiermee naar hun mentor te gaan, zodat deze actie kan ondernemen. Leerlingen hebben er recht op inzicht te krijgen in de manier waarop rapportcijfers tot stand komen. De directie zorgt ervoor dat de leerling voldoende gelegenheid heeft raad te vragen en inlichtingen te krijgen over studieresultaten. Als de leerling of de ouders de inlichtingen onvoldoende vinden, kunnen zij de directie vragen om een onderzoek. Dat geldt ook als inlichtingen worden geweigerd. De directie onderzoekt de kwestie zo snel mogelijk en laat de leerling of de ouders direct weten wat het resultaat is. Leerlingen en ouders kunnen op basis van het aan de leerling uitgegeven wachtwoord hun eigen cijfers en de weging van de cijfers raadplegen op de website van de school. Cijfers over studieresultaten van andere leerlingen zijn niet in te zien. Drie keer per jaar krijgt elke leerling een rapport waarop een overzicht staat van de prestaties voor alle vakken. Leerlingen van eindexamenklassen krijgen geen rapporten; zij krijgen via een SE-overzicht te horen hoe zij ervoor staan na elke toetsperiode. Als de studieresultaten niet goed zijn, kan de directie onderwijskundige maatregelen adviseren (bijlessen). Zo’n maatregel wordt altijd vooraf met leerlingen – als dat nodig is ook met de ouders – besproken. De volgende regels gelden voor de periodieke toetsing en bevordering: o een proefwerk wordt uiterlijk een week van te voren opgegeven; o de hoeveelheid proefwerken en S.O.’s die een leerling per dag en per week mag hebben is per locatie geregeld in klassenboek, lesnet, Magister, bevorderingsregeling of PTA; o proefwerken en andere schriftelijke overhoringen worden door de docent binnen twee werkweken nagekeken en teruggegeven; o leerlingen hebben het recht om een klassengemiddelde van repetities en schriftelijke overhoringen te krijgen; o een rapportcijfer moet op minstens twee gegevens gebaseerd zijn tenzij in het vakleerplan anders is aangegeven; o als een leerling afwezig is geweest bij een repetitie, schriftelijke overhoring of een andere toets die meetelt voor een rapportcijfer, dan moet hij contact opnemen met de docent. Is de reden aanvaardbaar voor de docent of de directie, dan mag hij op een ander tijdstip eenzelfde toets maken; Als een docent zich niet aan de bovenstaande regels houdt, dienen de leerlingen dit te melden bij hun mentor. De mentor zal het probleem proberen op te lossen en bemiddelen tussen de leerlingen en de betreffende docent.


Pag. 20

Bevorderingsprocedure

Recommend Documents