BESZÁMOLÓ TANÉV

ÉRDI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM SZÁZHALOMBATTAI SZÉCHENYI ISTVÁN SZAKGIMNÁZIUMA ÉS GIMNÁZIUMA

BESZÁMOLÓ 2016-2017. TANÉV „AKKOR ÉLSZ, HA MÁSOKÉRT ÉLSZ.” SZÉCHENYI ISTVÁN

Málnási-Szász Myrtill igazgató

Százhalombattai Széchenyi István Szakközépiskola és Gimnázium 2440 SZÁZHALOMBATTA, Iskola u. 3. OM azonosító: 032609 Telefon/fax: 23-354-444 www.sziszki.hu

TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS ....................................................................................................................................................... 4 I. A SZAKMAI MUNKA ÁTTEKINTÉSE (MÁLNÁSI-SZÁSZ MYRTILL IGAZGATÓ, HORVÁTHNÉ KASZÁS ZSUZSANNA SZERVEZÉSI IGAZGATÓHELYETTES, HRUDÁNÉ FLOCH MAGDOLNA ÁLTALÁNOS IGAZGATÓHELYETTES) ........... 5 1.1. A nevelőmunkában elért eredmények................................................................................................. 5 1.2. Az oktatómunkában elért eredmények ............................................................................................... 9 1.3. A vizsgák eredményei ....................................................................................................................... 13 1.3.1. Az érettségi vizsgák eredményei ................................................................................................................ 13 1.3.2. OKJ vizsgák eredményei............................................................................................................................. 16 1.3.3. A tanév végi vizsgák eredményei................................................................................................................ 17

1.4. Fakultáció, tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés ........................................................ 18 1.5. Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége ............................................................ 21 1.6. Versenyeredmények......................................................................................................................... 25 2. SZAKMAI MUNKA ÁTTEKINTÉSE ................................................................................................................. 29 2.1. Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága (Neikl-Ladány Ágnes intézményi műszaki koordinátor) ........................................................................................................................................... 29 2.2. Tárgyi felszereltség (Neikl-Ladány Ágnes intézményi műszaki koordinátor) ....................................... 29 2.3. Informatikai eszközigényeink (Neikl-Ladány Ágnes intézményi műszaki koordinátor) ........................ 31 2.4. A munkaközösségek tárgyi igényei (Neikl-Ladány Ágnes intézményi műszaki koordinátor) ................ 32 2.5. Hiányzó státuszainak felmérése és a hiány létrejöttének indoklása (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) .................................................................................................................. 33 2.6. A tankönyvellátás alakulása (Giriczné Szép Ildikó tankönyvfelelős).................................................... 33 3. TOVÁBBKÉPZÉSEK ...................................................................................................................................... 34 3.1. A tanévben elvégzett továbbképzések (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) ... 34 3.2. Jelen tanévre vonatkozó aktualizált beiskolázási terv (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) .................................................................................................................................. 36 3.3. Helyi továbbképzések (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) ........................... 37 3.4. Egyéni hospitálások alakulása (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) .............. 39 3.5. A pedagógus életpályamodell bevezetésével kapcsolatos intézményi feladatok (Vargáné Tolvaj Orsolya mérés-értékelési koordinátor) .................................................................................................... 40 4. INNOVÁCIÓK, FORRÁSBŐVÍTÉS (NICKL ERIKA INTÉZMÉNYI KOORDINÁTOR) .............................................. 41 4.1. A munkaközösségek innovációi ........................................................................................................ 41 4.2. Intézményi szintű innovációk ............................................................................................................ 41 4.3. Forrásbővítés ................................................................................................................................... 49 5. MÉRÉSEK (VARGÁNÉ TOLVAJ ORSOLYA INTÉZMÉNYI MÉRÉS ÉRTÉKELÉSI KOORDINÁTOR) ......................... 50 5.1.Intézményi indikátorok ..................................................................................................................... 50 5.2. A kompetenciamérések eredményei 2012-től 2016-ig ....................................................................... 52 5.3. A NETFIT mérés eredményei a 2014-2015. tanévtől a 2016-2017. tanévig (Göncz Imre intézményi koordinátor) ........................................................................................................................................... 53 5.4. Továbbtanulási mutatók 2015-2016. tanév vége (Málnási-Szász Myrtill igazgató) ............................ 55 5.5. Beiskolázási adatok (Málnási-Szász Myrtill igazgató) ........................................................................ 56

2


5.7. 2016-2017. tanévben a nevelőtestületben végzett igazgatói SWOT felmérés eredménye (MálnásiSzász Myrtill igazgató) ............................................................................................................................ 58 5.7. Az OFI nevelőtestületünkről készült felmérése: A Sziszki nevelőtestülete mint tanuló szakmai közösség (Kovács Anikó oktatáskutató) ................................................................................................................. 62 5.8. Nyílt napi elégedettségmérés (Készítette: Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) .............................................................................................................................................................. 68 5.9. Neveltségi szint mérése (Készítette: Győriné Lajkó Lívia osztályfőnöki munkaközösség vezetője) ....... 73 6. PARTNERLISTA (NICKL ERIKA INTÉZMÉNYI PARTNERKOORDINÁTOR) ......................................................... 75 7. KÖZÖSSÉGI RENDEZVÉNYEK, ÜNNEPSÉGEK, A TANÉV HELYI RENDJE (HORVÁTHNÉ KASZÁS ZSUZSANNA SZERVEZÉSI IGAZGATÓHELYETTES) ................................................................................................................. 86 8. PÁLYÁZATOK, ALAPÍTVÁNY ........................................................................................................................ 90 8.1. Pályázatok (Nickl Erika intézményi koordinátor) ............................................................................... 90 8.2. Az alapítvány tevékenysége (Major Patrícia jegyző, alapítványi koordinátor) .................................... 93 9. KÖVETKEZTETÉSEK LEVONÁSA (MÁLNÁSI-SZÁSZ MYRTILL IGAZGATÓ) ....................................................... 94 9.1. A 2014-2015. tanév tapasztalataiból eredő – az intézményi önértékelésben és a tanév munkatervében megcélzott feladatok – sikeressége, további teendők .............................................................................. 94 Az intézményi önértékelés évente értékelendő területei .......................................................................... 94 9.2. Az intézmény pedagógiai programja alapján a munkaközösségek bevonásával kitűzött célok, feladatok (Málnási-Szász Myrtill igazgató) .............................................................................................. 99 9.3. A 2016-2017. tanév tapasztalataiból eredő feladatok (Málnási-Szász Myrtill igazgató) ................... 104 9.3.1. Az igazgató által megjelölt célok .............................................................................................................. 104 9.3.2. Általános igazgatóhelyettes által megjelölt célok...................................................................................... 104 9.3.3. A szakmai igazgatóhelyettes, gyakorlati oktatásvezető és felnőttképzési koordinátor által megjelölt célok 104 9.3.4. A Pedagógiai-szakmai munkaközösség által megjelölt célok...................................................................... 105 A 2017-2018. tanévben önértékelésben résztvevő kollégák értékelése, előre tervezetten a tanév rendjébe jól beilleszthetően történjen. A dokumentáció és az online felületen való rögzítés pontosan és időben történjen. ... 105 9.3.5. Az Osztályfőnöki munkaközösség által megjelölt célok ............................................................................. 105 9.3.6. A Társadalomtudományi munkaközösség által megjelölt célok ................................................................. 106 9.3.7. Az Idegen nyelvi munkaközösség által megjelölt célok .............................................................................. 106 9.3.8. A Természettudományi munkaközösség által megjelölt célok ................................................................... 106 9.3.9. A Művészet-sport munkaközösség által megjelölt célok ........................................................................... 106 9.3.10. Az Informatika-gépészet munkaközösség által megjelölt célok................................................................ 106 9.3.11. Az Ügyvitel-közgazdaság munkaközösség által megjelölt célok ............................................................... 106

3


BEVEZETÉS Új fenntartó, újra pályázó igazgató, új elvárások, új tervek, de a Sziszki képes erre! Sőt! Mintha az előző tanév jelmondatának nagy igazsága naponta életre kelne a falak között: minden akadálynak hitt jelenség egy–egy felfele vezető lépcsőfok. Miért? Mert az új feladatok arra késztetnek bennünket, hogy elgondolkodjunk munkánkról, s az újításokba csak a sikereinket plántáljuk át. Nem más ez, mint az oly fontosnak tartott reflektív szemlélet. A zárandó tanév egy sikertörténet kezdete! Csak pár vívmány, mely fémjelezte, hogy az első tíz szakgimnázium közé kerülés nem álom kategória: - Bázisintézmény lettünk- bent vagyunk az első nyolcban! - Önmagunk eredményeit legyőzve hajszál híján 10%-kal javítottunk tavalyi felvételi ponthatárainkon! - A teljes állásban foglalkoztatott, minősítésre bocsátható pedagógusok 100%-a jelentkezett a következő évi minősítési eljárásra! Beszámolónkat ajánlom mindazoknak, akik részt vettek 2016-2017. év sikertörténetében: - kollégáinknak - tanulóinknak - a munkánkat támogató szülőknek - fenntartónknak - és a tanfelügyeletet ellátó szakértőknek, akikre gondolva még jobban iparkodtunk dokumentálni közös dolgainkat. Mert: „Ez a mi munkánk, és nem is kevés…” Mi választottuk, és ha százszor születnénk, újra ezt választanánk! Pedagógusok vagyunk! Az Érdi Szakképzési Centrum Százhalombattai Széchenyi Szakgimnáziuma és Gimnáziuma Nevelőtestülete nevében

István

Málnási-Szász Myrtill igazgató 4


I. A SZAKMAI MUNKA ÁTTEKINTÉSE (Málnási-Szász Myrtill igazgató, Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes, Hrudáné Floch Magdolna általános igazgatóhelyettes) 1.1. A nevelőmunkában elért eredmények A neveltségi szintet mutató statisztikai adatokat a következő táblázatokban részletezzük (a tendencia a 2014-2015. és 2015-2016. tanév adatainak összehasonlításán alapul): MAGATARTÁS ISKOLAÁTLAG 2014-2015

4,5

ISKOLAÁTLAG 2015-2016.

4,5

ISKOLAÁTLAG 2016-2017

4,46

TENDENCIA

-

SZORGALOM ISKOLAÁTLAG 2014-2015



TENDENCIA

4

4,1

4,1

-

5


A magatartás és a szorgalom alakulása nem változott. Részletes reflexiót olvashatunk erről az osztályfőnöki munkaközösség beszámolójában. IGAZOLT HIÁNYZÁS 1 FŐRE ISKOLAÁTLAG 2014-2015



TENDENCIA

86,2 óra

90,18 óra

92,37 óra

2 óra/fő növekedés

Az igazolt hiányzások óraszámának magas volta a külföldi projektekből adódik, amikor tanulóink nagy létszámban több hetet töltenek külföldön. Ezt a számot növelte a sportolóink és versenyzőink igazolt távolléte. Több egészségügyi okból magántanulóvá lett tanulónk igazolt hiányzásai is növelik az átlagot. Törekedni kell arra, hogy mind a szülőket, mind a tanulókat motiváljuk arra, hogy minél kevesebbet hiányozzanak, illetve a betegségek megelőzésére is fel kell hívnunk a figyelmüket.

6


IGAZOLATLAN HIÁNYZÁS 1 FŐRE ISKOLAÁTLAG 2014-2015



TENDENCIA

3,5 óra

2,3 óra

1,68 óra

0,65 óra/fő

Az igazolatlan hiányzások száma 1 óra/fő alá csökkent a gyermekvédelmi felelős és az osztályfőnökök jelzőrendszeri tevékenységének köszönhetően. OSZTÁLYFŐNÖKI DICSÉRETEK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

52

208

345

65,8%-os növekedés

IGAZGATÓI DICSÉRETEK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

1

35

164

369%-os növekedés

NEVELŐTESTÜLETI DICSÉRETEK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

-

5

9

80%--os növekedés

FŐIGAZGATÓI DICSÉRETEK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

-

-

5

új hagyomány

A dicséretek száma ismét jelentősen emelkedett. A nevelőtestület szándéka, hogy ezzel hatékonyan motiválja a tanulóifjúságot.

7


OSZTÁLYFŐNÖKI FIGYELMEZTETŐK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

81

87

95

9%-os növekedés

OSZTÁLYFŐNÖKI INTŐK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

34

43

29

32,5%-os csökkenés

OSZTÁLYFŐNÖKI ROVÓK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

-

-

1

-

IGAZGATÓI FIGYELMEZTETŐK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

11

15

11

27%-os csökkenés

IGAZGATÓI INTŐK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

7

10

18

80%-os növekedés

Az osztályfőnöki fegyelmező bejegyzések száma abszolút értékben csökkent. Jó döntés volt, hogy a figyelmeztetőket következetesebben osztották az osztályfőnökök, mert így a második vagy súlyosabb kihágások száma csökkent. Az igazgatói fegyelmező bejegyzések száma 16% növekedést mutat, ami a házirend megsértése (iskolaelhagyás, dohányzás) miatt fordult elő. Ebben a tanévben sokkal következetesebben tartatták be az osztályfőnökök ezeket a szabályokat. A következő tanévben is még igazságosabban kell ezekben az esetekben eljárnunk.

8


Lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók Iskolánkban nem jellemző a lemorzsolódás. Az előző tanévben 2 tanuló volt veszélyeztetett, idén 1 főre csökkent ez a szám. Szaktanáraink, osztályfőnökeink fokozottan figyelnek a veszélyeztetett tanulók egyéni fejlesztésére, személyes megsegítésükre, mégsem sikerült ezt a 2 tanulót megmenteni a lemorzsolódástól. Egyikük idén májusban esti iskolába távozott, másikuk 124 igazolatlan órával rendelkezik, nem jár rendszeresen iskolába és 2 tárgyból is megbukott. Sajnos a lemorzsolódás oka mindkét esetben a családi háttérben található, ezt nem tudjuk kompenzálni. 2015-2016. tanév

2 fő

2016-2017. tanév

4,4%

1.2. Az oktatómunkában elért eredmények ÉRETTSÉGI TANTÁRGYAK (MAGYAR, ISKOLAI ÁTLAGA

1 fő

MATEMATIKA,

TÖRTÉNELEM)




TENDENCIA

3,53

3,59

3,66

2%-os javulás

A matematika csoportbontás meghozta az eredményét.

TANTÁRGYI ÁTLAGOK ISKOLAÁTLAG 2014-2015



TENDENCIA

3,98

4,00

4,02

-

A tantárgyi átlagok minimálisan emelkedtek.

9

0,18%


BUKOTT TANULÓK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

39

22

17

23%-os javulás

2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

48

32

25

22%-os javulás

BUKÁSOK SZÁMA

A bukott tanulók és bukások száma két tanévre visszamenőleg a felére csökkent. Köszönet a Fenntartóbak a matematika csoportbontásokért. Ez a javuló tendencia a beiskolázási mutatókkal korrelál. 10


JELES ÉS KITŰNŐ TANULÓK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

JELES

KITŰNŐ

JELES

KITŰNŐ

JELES

KITŰNŐ

19

8

30

18

43

15

21%-os javulás

A stabilizálódott intézményi háttér olyan munkalégkört teremt, melyben mind a pedagógus, mind a tanuló motiváltabb. Mindenkiből sikerül a legtöbbet kihozni. 2 tanév alatt 115%-kal nőtt a 4,7 felett teljesített tanulók száma.

TANTÁRGYI DICSÉRETEK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

250

404

429

6%-os növekedés

A tavalyi nagyfokú növekedés után pár százalékkal ismét nőtt a tantárgyi dicséretek száma. Ez összefüggésben van a tanulmányi eredmények javulásával. SZAKTANÁRI DICSÉRETEK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

3

107

43

60%-os csökkenés

A csökkenés oka az, hogy az előző tanévben szaktanári dicsérteket adtunk a versenyeredményekért, az idei tanévben ezt igazgatói dicséretekkel honoráltuk. SZAKTANÁRI FIGYELMEZTETŐK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

67

65

63

3%-os csökkenés

SZAKTANÁRI INTŐK SZÁMA 2014-2015

2015-2016.

2016-2017

TENDENCIA

22

10

2

80%-os csökkenés

A szaktanári figyelmeztetők kismértékű csökkenése azt mutathatja, hogy a tanulók az órán a tananyaggal vannak elfoglalva, a kollégák jól motiválták, aktivizálták őket. A szaktanári intők száma 2 tanév alatt 91%-os csökkenése annak tudható be, hogy tanulóink komolyan veszik az első figyelmeztetést. 11


OKLEVELEK Osztály 9.A 9.B 9.G 9.Ny 10.A 10.B 10.G 9.D 11.A 11.B 11.G 10.D 11.E 12.A 12.B 12.G 12.E 20162017 20152016

kitűnő

jeles

közösségi munka bronz fokozat

közösségi munka ezüst fokozat

közösségi munka arany fokozat

közösségi munka gyémánt fokozat

1 2 2

4 4 1 1

1 4 1 9 2 3 2 7 2 11 8

8 1 1 6 3 1 1 2 -

4 3 8 5 3 3 1 9 2 1 8 5

5

10

50

23

5

42

36

14

versenyeredmény

támogató szülő

1 1 2 1 1 1 1 -

4 2 2 4 1 5 1 1 5 1

2 6 5 2 1 1 2 5 1 2 2 2 2

52

8

26

33

-

-

21

10

A tavalyi évben elindított hagyomány bevált. A tanulók és szülők szívesen fogadják az elismeréseket. Ezzel is azt üzenjük, hogy intézményünkben a tanulmányi munkának és a közösségért végzett munkának értéke, becsülete van. A Sziszki iránti elkötelezettség ezzel egyenes arányban nő.

12


1.3. A vizsgák eredményei 1.3.1. Az érettségi vizsgák eredményei TANTÁRGY

magyar ny. és i. matematika történelem angol nyelv német nyelv biológia kémia fizika földrajz informatika társadalom ismeret emberism. és etika ének-zene testnevelés közgazd-i. ügyvitel I. gépészet I. inform. I. Átlag

SZAKGIMNÁZIUM

GIMNÁZIUM

ISKOLA

2015 3,78

2016 4,07

2017 3,77

2015 3,95

2016 4,25

2017 4,24

2015 3,97

2016 4,15

2017 4,00

3,18 3,85 3,74 3,16 4,00 3,00 4,00 3,82 -

3,00 3,76 4,22 2,89 4,25 2,86 3,86 -

3,00 3,64 3,94 3,44 4,00 -

3,32 4,08 4,32 3,85 4,00 4,00 4,00 3,73 -

3,71 4,39 4,63 4,57 4,00 4,00 4,33 4,00 3,67 5,00

3,84 4,3 4,55 4,61 3,84 4,00 5,00 4,5 5 -

3,33 4,09 4,32 3,85 4,00 3,50 4,00 3,78 -

3,34 4,05 4,47 3,63 4,17 4,00 4,33 3,00 3,82 5,00

3,42 3,97 4,24 4,02 3,84 4,00 5,00 4,50 4,50 -

-

-

-

5,00

5,00

5,00

5,00

5,00

5,00

4,67 3,40 4,40 4,00 -

4,00 4,00 3,86 4,64 3,13 4,00

3,63 4,83 2,5 3,24

-

5,00 4,80 -

5,00 -

4,67 3,40 4,40 4,00 4,02

4,67 4,57 3,86 4,64 3,13 4,00 4,10

5,00 3,63 4,83 2,5 3,24 4,10

A középszintű érettségi tantárgyi átlagok 4,1-es eredményét sikerült tartanunk.

13


A gépészet ismeretek ágazati érettségi eredménye lett a leggyengébb. A tavalyi eredményekhez képest is romlott az átlag (3,13-2,5-re). Közgazdaság ismeretekből is romlottak az eredmények (3,86ról 3, 67-re). Az informatika ismeretek eredménye is csökkent (4,00-3,00-ra). Az ügyvitel ismeretek eredménye viszont javult (4,64-4,83-ra). Tavaly választható volt az érettségi a szakmai tárgyakból, idén kötlelező, ráadásul több a tananyag, későn derültek ki a követelmények, a mintafeladatok nem hajaztak a valós érettségi feladatokra. Úgy gondoljuk és a sajtóból is azt tudjuk, hogy ez országos jelenség. Az emelt szintű informatika érettségi viszont nagyon szép eredménnyel zárult: 4,6-del. árom tanuló és felkészítőik dicsőségére válik. Tavaly nem is volt emelt szinten vizsgázónk. A közgazdaság ismeretek emelt szinten vizsgázó egy tanulónk eredménye gyenge lett: 2,0. Tanárai javallata ellenée próbálkozott.

14


OSZTÁLY 12. A

DICSÉRETEK 20

BUKÁSOK 0

12. B

4

0

12. G

23

0

12. E

35

0

EH

29

1

ÖSSZ

111

1

15


1.3.2. OKJ vizsgák eredményei TANTÁRGY ÜGYVITELI TITKÁR GÉPGYÁRTÁS-TECHNOLÓGIAI TECHNIKUS VEGYIPARI TECHNIKUS

LÉTSZÁM 2015-2016

ÁTLAG 2015-2016

LÉTSZÁM 2016-2017

ÁTLAG 2016-2017

12 FŐ 12 FŐ

3,83 3,75

17 FŐ 23 FŐ

4,59 3,43

-

-

5 FŐ

4,00

A vizsgabizottságok külsős tagjai elégedettek voltak a vizsgázók felkészültségével, elismerésüket szóbeli dicsérettel fejezték ki. Az ügyviteli titkárok majdnem 8 tizedes javítása mutatja a csoport motivált hozzáállásának és kollégáink áldozatos munkájának eredményét. A gépgyártás-technológiai technikusok közül 2 fő törzslapkivonatot kapott, és a sikertelen vizsgarészek ismétlése után kaphatnak szakképzettséget. 23 fő sikeres vizsgát tett. A 3 tizedes rontás a nagyobb csoportlétszám, a magatartásproblémák miatt történt. A két legjobb eredményt elért tanulóval, akik országos versenyen is sikeresen szerepeltek, hosszas konzultációt tartott az igazgató. A tanműhely felszereltségének hiányosságát és a tanulói hozzáállást nevezték meg a problémák okának. A tanműhely felszereltségét a közeljövőben biztosítja a MOL. A nagy tanulólétszám a jövőben nem fog előfordulni, hiszen itt 2 csoport összevonódása történt, ilyenre többet nem lesz példa. Így talán kezelhetőbbek lesznek a hozzáállásbeli és fegyelmi problémák. Erre fokozottan oda fogunk figyelni. Következetes és folyamatos visszajelzéseket adunk, ha kell igazgatói szinten is. A vegyipari technikusok jó eredményével meg vagyunk elégedve.

16


1.3.3. A tanév végi vizsgák eredményei OSZTÁLY

TANTÁRGY

ÁTLAG 2015-2016

ÁTLAG 2016-2017

TANTÁRGY

ÁTLAG 2015-2016

ÁTLAG 2016-2017

FIZIKA

2,66

nincs vizsga

MAGYAR

3,66

3,69

9. B

FÖLDRAJZ

3,00

nincs vizsga

MAGYAR

2,87

3,71

9. G

KÉMIA

3,55

nincs vizsga

MAGYAR

3,86

4,03

INFORMATIKA

4,84

5,00

ANGOL

4,41

3,96

KÉMIA

4,51

nincs vizsga

MAGYAR

4,4

4,52

MATEMATIKA

1,9

2,79

GÉPÉSZET SZAKMAI

3,25

3,42

INFORMATIKA SZAKMAI

3,32

3,9 4,13

2,29

2,45

4,23

4,42

MATEMATIKA

2,72

3,28

MATEMATIKA

3,19

3,00

ÜGYVITEL SZAKMAI KÖZGAZDASÁG SZAKMAI FIZIKA KÉMIA FÖLDRAJZ FÖLDRAJZ ANGOL

nincs vizsga

MATEMATIKA

3,86 nincs vizsga nincs vizsga 3,69 4,17

4,2 5,00 4,04 nincs vizsga 4,5

TÖRTÉNELEM

3,6

3,52

ANGOL

3,8

4,14

TÖRTÉNELEM

3,3

3,77

NÉMET

2,69

3,66

ANGOL

nincs vizsga

4,5

ANGOL

3,4

3,9

NÉMET

nincs vizsga

4,44

NÉMET

3,72

4,36

9. A

9. NY 9. D 10. A 10. B

10. G

10. E/D 11. A 11. B 11. G

TÖRTÉNELEM

4,25

3,97

11. E

TÖRTÉNELEM

4,2

4,7

13. A

GÉPÉSZETI ALAPOZÓ

2,7

nincs vizsga

17


1.4. Fakultáció, tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéni fejlesztés Fakultáció TANTÁRGY

CSOPORTOK SZÁMA

ÓRÁK SZÁMA 11. ÉVFOLYAM

11. ÉVFOLYAM

CSOPORTOK SZÁMA

ÓRÁK SZÁMA 12. ÉVFOLYAM

12. ÉVFOLYAM

MAGYAR 0 0 0 0 TÖRTÉNELEM 1 2 1 2 ANGOL 4 8 2 4 NÉMET 2 4 1 2 KÉMIA 1 2 0 0 BIOLÓGIA 1 2 1 2 FÖLDRAJZ 0 0 1 2 FIZIKA 1 2 1 2 MATEMATIKA 1 2 1 2 KÖZGAZDASÁG 1 2 1 2 GÉPÉSZET 1 2 1 2 INFORMATIKA 1 2 0 0 ÉNEK 0 0 1 2 RAJZ/MÉDIA 1 2 1 2 TESTNEVELÉS 0 0 1 2 ETIKA 0 0 1 2 ÖSSZESEN 15 30 14 28 Összesen 29 csoportban 58 órában végzünk fakultációs felkészítést. Az eredményesség az érettségi eredményekben mutatkozik meg, melyekről beszámoltunk az 1.3.1. fejezetekben, illetve a nyelvvizsgák eredményeiben, melyekről az 1.6.3. fejezetben számolunk be. Köszönjük az új fenntartónak, hogy az eddigi fakultációk számát továbbra is lehetővé teszi.

Tehetséggondozás, felzárkóztatás, szakkörök 31 PEDAGÓGUS TANTÁRGY MATEMATIKA KÉMIA FIZIKA NÉMET TÖRTÉNELEM GÉPÉSZET ANGOL KÖZGAZDASÁGTAN ÜGYVITEL 9 TANTÁRGY 7 SZAKKÖR 1 SPORTKÖR

KÜLÖNLEGES BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ TANULÓVAL 45 ÓRA FOGLALKOZÁS FELZÁRKÓZTATÁS TEHETSÉGGONDOZÁS 6 ÓRA 2 ÓRA 1 ÓRA 0 ÓRA 1 ÓRA 0 ÓRA 2 ÓRA 1 ÓRA 1 ÓRA 1 ÓRA 2 ÓRA 4 ÓRA 1 ÓRA 7 ÓRA 0 ÓRA 2 ÓRA 0 ÓRA 1 ÓRA 14 ÓRA 18 ÓRA 10 ÓRA 3 ÓRA

18


Tanulásmódszertan (Pál Ferencné) A Nat elvárásai szerint a tanulás tanulására nagy gondot kell fordítani, ezért is szerveztük az azt igénylő tanulóknak ezt a szakkört. A tanév végi tanulmányi eredmények javulását részben a szakkör munkájának is tudhatjuk. Iskolarádió (Páhnné Móré Anita) A tanév innovációja az iskolarádió megalakulása. Derűt, jó hangulatot varázsolnak mindennapjainkba több szünetben is jelentkező zenés-szöveges műsoraikkal. Jeles napokon a dráma szakkörrel karöltve rövid kulturális tartalmakkal és egyéb megemlékezésekkel hangolnak, érzékenyítenek bennünket a méltó ünneplésre. Elektrotechnika szakkör (Kun Pál) A négy éve működő csoportot Kun Pál tanár úr hozta létre és vezeti lelkes diákok részvételével, ahol eszközeik nagy részét saját maguk készítik és kísérleteket végeznek velük. Rajzszakkör (Regős Ágnes) Iskolánk nagy hangsúlyt fektet a személyiségformálásra. A Nat elvárása az esztétikai tudatosságra nevelés. Tanulóink közül többen tehetséges művészpalánták. Őket foglalkoztatja a rajzszakkör. Iskolánk és az iskolánkban tartott rendezvények dekorációja, a VIP meghívók, köszöntések tervezése, logók készítése az ő feladatuk. Iskolagalériát működtetnek. Ezen felül múzeumlátogatásokon vesznek részt, versenyekre járnak, illetve a város kulturális központjában az idei tanévben vezető tanáruk kiállításán kisfilmekkel debütálhattak. Színjátszó szakkör (Darufalvi Edit Bernadett) A személyiségformálás remek lehetősége rejlik a drámafoglalkozásokban, ezen felül a kis csoport tervezi, szerkeszti vezetőtanáruk irányításával a hagyományos ünnepeinket és az alkalomszerű programjainkat, műsorainkat. Szavalatokkal, énekszámokkal, illetve műsorokkal emelik az iskola kulturális életének rangját. Képviselik iskolánkat a város kulturális és szociális intézményeiben. Prevenció szakkör (Brunnerné Berta Nóra) A prevenció szakkör iskolánkban egy mentálhigiénés foglalkozásokat biztosító csoport: Menta Klub néven folytatta munkáját. A tanév során számos preventív program valósult meg: előadások, kirándulások, múzeumlátogatások, éjszakai (az iskolában bent alvós) beszélgetős bulik. Szükség esetén osztályközösségeknek, csoportoknak nyújtott támogatást, stressz oldó, konfliktuskezelő technikák elsajátítását megcélzó alkalmakat mentálhigiénés és pszichológushallgató kolléganőnk. Weblap szerkesztő szakkör (Madarász Viktor) A honlap szerkesztés iránt érdeklődő diákokkal a tanév során az iskola honlapját folyamatosan fejlesztették, illetve egyes rendezvényeknek (Szakmák Éjszakája) külön honlapot készítettek. Szintén az ő feladatuk a Sziszki hivatalos Facebook oldalát naprakészen tartani. Holokauszt szakkör (Németh Nikolett 26 óra felett!) Ember és közösségformáló csoport, együttgondolkodó közösség. Múzeumot látogatnak, olvasnak a témában, beszélgetnek, és közös programokat szerveznek.

19


Sportkör (Kovács Zoltán, Győri István, Neikl-Ladány Ágnes) Az iskolai sportkör legfőbb céljait sikerült megvalósítani miszerint: tagjainak rendszeres mozgási lehetőséget, játék, a diákolimpiai és egyéb versenyzés biztosítása, túrák, táborok tervezése, szervezése és lebonyolítása az iskolai sportkör sajátos lehetőségeit felhasználva segíteni a diák önkormányzatiság erősödését, a tanulók ez irányú fejlődését, tanulását a helyi önkormányzattal együttműködve a város lakosságának minél nagyobb hányadát megnyerni a rendszeres mozgás. Az egészséges életmód érdekében rendszeres kapcsolattartás a körzet és a megye diáksportszervezeteivel, a Magyar Diáksport Szövetséggel. A Diáksport Szövetség által rendezett versenyeken is derekasan helytálltak tanulóink, lásd 1.7. fejezetben. A 2016-17-es tanév a sportkör első évének működéséről elmondható, hogy eredményes volt még az érdeklődés hiánya miatt elmaradt programok ellenére is.Megállapíthatjuk, hogy a jövő tanévben nagyobb érdeklődést kell keltenünk diákságunkban a téli hónapokban szervezett szabadidősport és túra programjainkra. FELADAT Széchenyi Napok Foci Torna Batta Bringa Erdei túra Kosárlabda házibajnokság Foci házibajnokság Mikulás futás Röplabda házibajnokság Korcsolyázás Káposztásmegyeren 5 napos sítúra Partizán bajnokság Barlang túra Batta Sárkány bajnokság Foci házi kupa Kerékpártúra

FELELŐS Szél Nikolett, Göncz Imre, Kovács Zoltán Kovács Zoltán Győri István Szél Nikolett, Göncz Imre, Kovács Zoltán Szél Nikolett, Göncz Imre, Kovács Zoltán Szél Nikolett, Göncz Imre, Kovács Zoltán Szél Nikolett Göncz Imre, Kovács Zoltán Kovács Zoltán Szél Nikolett Szél Nikolett, Göncz Imre, Kovács Zoltán Győri István Szél Nikolett, Göncz Imre, Kovács Zoltán Szél Nikolett, Göncz Imre, Kovács Zoltán Kovács Zoltán

IDŐPONT szeptember 22-24

MEGVALÓSULÁSI MUTATÓ az iskola összes osztálya indított csapatot

október október november tömegsport órák keretein belül november tömegsport órák keretein belül december

12-15 diák vett részt Érdeklődés hiánya miatt elmaradt Érdeklődés hiánya miatt elmaradt

december tömegsport órák keretein belül január

Évfolyamonként két csapat indult

január február

15 fő vett részt Érdeklődés hiánya miatt elmaradt

március-április május

Érdeklődés hiánya miatt elmaradt 17 városi csapat indult. Sikerült az I. hely

május

Évfolyamonként két csapat indult

május

12-15 diák vett részt

20

Évfolyamonként két csapat indult A városi mikulásfutáson 15 fő indult az iskolából

Érdeklődés hiánya miatt elmaradt


1.5. Az intézmény speciális képzési kínálatának eredményessége Nyelvi előkészítő osztály OSZTÁLY

ANGOL B2 KOMPLEX

12. (28fő)

9

11. (26 fő)

23

-

10. (32 fő)

5

9. (33 fő) 9. (34 fő)

9. 10. 11. 12.

NÉMET B2 KOMPLEX

NÉMET B2 SZÓBELI VAGY ÍRÁSBELI

14

2

10

2

1

-

1

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

ANGOL B2 SZÓBELI VAGY ÍRÁSBELI

ANGOL C1 KOMPLEX

1

7 +1 írásbeli

KÉT NYELVVIZSGÁJA VAN

Legalább B2 szintű nyelvvizsgával rendelkezik a nyekben 2015-2016. 2016-2017. 15% 77% 22 % 77% 85 % 57% 86 % Két nyelvvizsgával rendelkezik 2015-2016. 2016-2017. még nem gyűjtöttünk adatot 36%

OKJ képzések Szeptember hónapban az OKJ szakképzési évfolyamain nappali tagozaton 2 osztály indult el 45 fővel. Minden osztály eredményesen teljesítette a tanévet. 40 fő tett sikeres szakmai vizsgát. 17 fő ügyviteli titkár (átlag: 4,59), 23 fő pedig gépgyártástechnológiai technikus (átlag: 3,43) bizonyítványt szerzett. Tanév során 3 főnek szűnt meg a tanulói jogviszonya, 2 tanulónak nem sikerült teljesíteni a szakmai vizsga követelményeit. Az összefüggő szakmai gyakorlatok lebonyolításában, az ágazati szakképzés keretein belül is, 36 cég vesz részt. 79 tanulóból mindenki külső gyakorlati helyre került. A MOL csoporthoz tartozó cégeken kívül több helyi és környékbeli cég, illetve közintézmény vesz részt a duális képzésben. Az OKJ 2016-os változása miatt az összefüggő szakmai gyakorlat kikerült az informatika ágazathoz tartozó képzések követelményéből, így a most indult osztályoknak már nem kell teljesíteni. Az ügyvitel és gépészet ágazaton is volt változás. 9. évfolyamon még nincs nyári gyakorlat. Ezzel magyarázható a nyári gyakorlatosok alacsonyabb száma. Ebben a tanévben nem indult 13. évfolyam (1/13. két éves képzés) nappali tagozaton, mivel felmenő rendszerben elértünk ahhoz az évfolyamhoz, amikor az ágazati képzés beszámításával a tanulóink a 14. évfolyamra lépnek (5/13. egy éves képzés).

21


Ágazati képzés 9-12. évfolyam ÁGAZAT IX. Gépészet XIII. Informatika XXIV. Közgazdaság XXV. Ügyvitel

SZAKMACSOPORT 5. Gépészet 7. Informatika 15. Közgazdaság 16. Ügyvitel

Érettségire épülő szakképzési évfolyamok SZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE Ügyviteli titkár (kifutó) Vegyipari technikus (kifutó) Gépgyártástechnológiai technikus Műszaki informatikus Pénzügyi-számviteli ügyintéző Vegyésztechnikus

ÁGAZAT XXV. Ügyvitel

SZAKMACSOPORT 16. Ügyvitel

XIV. Vegyipar

8. Vegyipar

IX. Gépészet XIII. Informatika XXIV. Közgazdaság XV. Vegyész

5. Gépészet 7. Informatika

ÉV VÉGI TAGOZAT LÉTSZÁM nappali 17 esti

15. Közgazdaság 8. Vegyipar

5

nappali, esti 25 + 15 levelező 20 levelező esti

64 + 23 14

Szakképesítés ráépülés SZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE Kis- és középvállalkozások ügyvezetője I. Kis- és középvállalkozások ügyvezetője II.

SZAKMACSOPORT

esti

TANÉV VÉGI LÉTSZÁM 18 + 16

esti

9

KÉPZÉSI KÉPZÉS TAGOIDŐ NYELVE ZAT

19. Egyéb szolgáltatások

1 év

19. Egyéb szolgáltatások

1 év

angol, német

angol

Esti munkarend szerint vegyipari technikus csoport végzett 14. évfolyamon. 5 fő teljesítette sikeresen a szakmai vizsga követelményeit. Átlag: 4,00 13. évfolyamon több csoport indult. Az év végi záró létszám 179 fő, ami az előző évhez képest nagy emelkedés. Új szakokat és új tagozatokat indítottunk sikeresen. Az idei év újdonsága a keresztféléves képzés. Az esti és levelező képzés nehézsége a 20%-os lemorzsolódás.

22


ECL nyelvvizsga központ (Ács Éva nyelvvizsgaközpont koordinátor) A 2015-2016-os és 2016-2017-es tanévben rendezett vizsgák: A vizsgázók száma A vizsga 2016. 2016. 2017. 2017. 2017. Összesen időpontja október december február április június 2016-2017 13 25 41 48 48 175 FŐ 2015-2016 22 15 35 78 28 178 FŐ Sikeres vizsgázóink száma a 2015-2016-os és a 2016-2017-es tanévben a júniusi vizsgák eredménye nélkül: Tanév angol középfok angol felsőfok német középfok 29 teljes+7 szóbeli 5 7 teljes+1 szóbeli 2016-2017 39 3 14 2015-2016 (29 teljes, (2 teljes, (10 teljes, 10 részvizsga) 1 részvizsga) 4 részvizsga) A vizsgáztató tanárok rendszeres online továbbképzésen vesznek részt, amelyen elméleti és gyakorlati tudást mérő feladatokat kell sikeresen megoldaniuk ahhoz, hogy a vizsgáztatói névsorban maradhassanak. Az idei tanévben 9 kolléga összesen 260 vizsgát bonyolított le. ECDL vizsgaközpont (Madarász Viktor ECDL vizsgaközpont koordinátor) A tanév során 19 vizsganapot tartottunk, összesen 32 vizsgánk volt, ha a különböző vizsgamodulokat nézzük, akkor ez 59 db vizsgát jelent. Az 59 db, úgy jön össze, hogy egy időpontban, egy vizsgán a vizsgaközpont egyszerre több modulból is tarthat vizsgát. Összesen 488 fő vizsgázónk volt – ebben a számban benne van az is, hogy egy vizsgázó több modulból jött vizsgázni, vagy az hogy egy modulból több vizsgát is tett, mert az első vizsgája nem sikerült. Összesen ebben a tanévben 115 fő újonnan regisztrált hallgatónk volt. Hasonlóan az előző tanévhez, ebben a tanévben is volt az iskolánkból szép számmal vizsgázó. Az idei nyelvi előkészítő osztályból is szinte mindenki megkezdte valamelyik ECDL bizonyítvány megszerzését, hasonlóan az előző tanévhez. A 34 fős osztályból 33-an tűzték ki célul az ECDL bizonyítványok valamelyikének a megszerzését, 1 tanuló nem regisztrált egyik típusú kártyára sem. 17 fő ECDL Basic (4 modulos) vizsgakártyára regisztrált, 16 fő pedig ECDL Standard (7 modulos) vizsgakártyára regisztrált. Azok többsége, akik a 4 modulos vizsgakártyát választották a 4 modulból tett sikeres vizsga után átregisztráltak a 7 modulos vizsgakártyára: a 17-főből csak 3-an elégedtek meg a modullal. A 4 modult a tanév végéig mindenki teljesíteni fogja. Azok, akik átregisztráltak, és azok, akik eleve a 7 modulos kártyára regisztráltak szintén teljesíteni fogják még ebben a tanévben az összes modulvizsgájukat. A felsőbb éves tanulók körében nem volt nagy az érdeklődés az ECDL iránt, általánosan elmondható, hogy évfolyamonként egy-két tanuló vizsgázott csak. A felsőbb éves tanulók közül azok jöttek vizsgázni, akik a korábban megkezdett és be nem fejezett vizsgakártyájukat folytatták. A 14. évfolyamon, az OKJ-s képzésben volt nagyobb az érdeklődés, itt három tanuló szerezte meg a tanév folyamán az ECDL Basic bizonyítványt (4 modulos). A 12.B osztályban egy tanuló szerezte meg az ECDL Basic bizonyítványt (4 modulos). A SZISZKI-s vizsgázók száma évről évre nő, felsőbb évfolyamokon is többen kezdik el belátni az ECDL bizonyítvány jelentőségét. A tanév folyamán egy informatikai akadály, az iskolai szerver meghibásodása nehezítette meg az ECDL vizsgaközpont működését. Szerencsére gyorsan üzembehelyezésre került az új szerver. 23


A tanévben több tanulót regisztráltunk új vizsgázóként ennek köszönhetően nőtt a vizsgázók száma. A vizsgák száma nagyjából ugyanannyi, mint az előző évben, a vizsgázók létszáma mégis megnőtt. Kevesebb vizsgán többen vettek részt, jobb volt a vizsgatermek kihasználtsága. Úgy érzem, hogy az elmúlt évekhez képest újra elkezdett nőni az ECDL bizonyítványok elismertsége, ennek köszönhető az egyre nagyobb érdeklődés. Az érdeklődés növelésében jelentős szerepe van az informatika tanároknak és nyelvi előkészítő évfolyamon az osztályfőnöknek is. ECDL vizsgaközpontunk jó kapcsolatot ápol a város többi iskolájával, ahonnan rendszeresen jönnek vizsgázni a tanulók. A legtöbb külső vizsgázó a Százhalombattai Arany János Általános Iskola és Gimnáziumból jön. Jó kapcsolatot ápolunk a környék iskoláival is. Sóskútról az Andreetti Károly Általános Iskola és Művészeti iskolából egyre több tanuló érdeklődik az ECDL után. A ráckeresztúri Petőfi Sándor Általános Iskolából is egyre több vizsgázónk van. Iskolánk ECDL vizsgaközpontja szeretné a már több éve meglévő jó kapcsolatait megtartani, az új kapcsolatokat jobban kihasználni, illetve további környékbeli általános iskolákkal kölcsönösen jó kapcsolatokat kiépíteni. A következő tanévben jó lenne ECDL vizsgára felkészítő tanfolyamokat szervezni, mert többen is kerestek ezzel az igényükkel. Az elmúlt öt év ECDL vizsgaközponti működése: Az elmúlt öt év során ECDL vizsgaközpontunk több jelentős változáson is átment. A tanévek során több informatikatanár is megfordult iskolánkban, az informatikatanárok vagy így, vagy úgy, de minden esetben belefolytak a vizsgaközpont működésébe. Van, aki vizsgáztatóként is részt vett a vizsgaközpont munkájában, de szinte mindenki valamilyen mértékben részt vett a tanulók vizsgára való felkészítésében. Jelenleg három vizsgáztató informatika tanárunk van. Az egyik vizsgáztató egyben vizsgaszervező is. Az elmúlt években a technika fejlődéséhez igazodva szoftvereket kellett cserélnünk. A szoftvercsere átmenetileg lecsökkentette a vizsgázók számát, de a mostani tanévben a vizsgázók száma újra növekedni kezdett és az elmúlt öt évet tekintve a legmagasabb. Az elmúlt öt tanévre vonatkozó statisztikai adatok Tanév Vizsgák száma Vizsgázók száma Regisztrált hallgatók száma 2012/2013 59 369 85 2013/2014 44 209 50 2014/2015 74 449 78 2015/2016 51 377 40 2016/2017 59 488 115 Összesen 287 vizsga 2177 fő 368 fő A vizsgák száma, úgy jön össze, hogy egy időpontban, egy vizsgán a vizsgaközpont egyszerre több modulból is tarthat vizsgát. Vizsgázók száma: ebben a számban benne van az is, hogy egy vizsgázó több modulból jött vizsgázni, vagy az hogy egy modulból több vizsgát is tett, mert az első vizsgája nem sikerült. A regisztrált hallgatók száma: az adott tanévben újonnan regisztrált hallgatók, akik akkor kezdik el az ECDL bizonyítványok valamelyikének megszerzését. Az adatokat megnézve látható, hogy a 2016/2017-es tanévben volt a legnagyobb az érdeklődés az ECDL iránt. Ebben a tanévben regisztráltuk a legtöbb új hallgatót, ebben a tanévben volt a legtöbb vizsgázónk. A vizsgák száma nem növekedett jelentősen, mégis több vizsgázónk volt. A sziszkis vizsgázók száma folyamatosan nő, ez nagyban köszönhető a szaktanároknak és az osztályfőnököknek.

24


1.6. Versenyeredmények MUNKAKÖZÖSSÉG NEVE TÁRSADALOMTUDOMÁNYI

IDEGEN NYELVI

VERSENY NEVE Himnusz Szavalóv. Implom J. helyesírási v. Magyar Széchenyi Napok Történelem Széchenyi Napok „Szépírás a kézírás” Országos V. „Ékesrovás” Országos V. Angol OKTV I. kategória Angol OKTV II. kategória ITK ELTE SZ.K. fordító v. KRI MIT TUD? Angol Széchenyi Napok Német Széchenyi Napok

1.

2.

HELYI 3. EGYÉB

1.

MEGYEI/TERÜLETI 2. 3. EGYÉB

1.

ORSZÁGOS 2. 3. EGYÉB

RÉSZTVEVŐK SZÁMA H MT O

emléklap

1

1

1

1

15., 19., 22., 24.

15

2

4

1

15

1

1

1

20

4

3 arany min. 6 oklevél arany min.

9

1 16

2 tjutó

2 nincs még eredmény

1 3

2

1

3

25

1

1

1

15

25


MUNKAKÖZÖSSÉG NEVE

VERSENY NEVE

HELYI 3. EGYÉB

1.

2.

1 2 1 1 1

1 2 1 1 1

1 2 1 1 1

1

1

1

1.


Illemtani Csapatv.

MŰVÉSZET SPORT

TERMÉSZETTUDOMÁNYI

Egészségnap Fotball b. Floorball b. Röplabda v. Sportnapi v. Sárkányhajó b. Főzőverseny BKK, V. V. V OKTV matematika Bolyai Csapatv. Arany Dániel matematika v. Pest Megyei Matematika V. Sziporka Egyenletmegoldó v. Irinyi János kémiav. Fenntarthatósági Kupa OKTV kémia MOL Junior Fresh Matematika Széchenyi Napok Földrajz Széchenyi Napok Biológia Széchenyi Napok Kémia Széchenyi Napok Fizika Széchenyi Napok

1.


RÉSZTVEVŐK SZÁMA H MT O

6. 16

6 19 134 25 35 70

1

21 800 emléklap

6 8

1

1

1

8 10 5., 8., 15., 20., 24., 25. 24.

14+ 2 1 3 40-287.

3

108.

2 66

1

1

2

20

3

1

1

25

1

1

1

12

1

1

1

12

1

3

5

27

26


MUNKAKÖZÖSSÉG NEVE INFORMATIKAGÉPÉSZET

KÖZGAZDASÁG ÜGYVITEL

ÖSSZESEN

VERSENY NEVE 1.

2.

HELYI 3. EGYÉB

1.


1.


Informatika OKTV Bocskai Byte Inf. Alk. Tan. v. CNC Programozás és Gépkezelés Országos V.

RÉSZTVEVŐK SZÁMA H MT O 2

7., 10.

4

17., 18.

2

Informatika Széchenyi Napok Gépészet Széchenyi Napok Öko gyűjtés ÁSZÉV Szakma Sztár Teöreök Aladár Országos Gépíróv. ÁSZÉV Közgazdaságtan Széchenyi Napok

3

1

1

20

1

1

1

9

1

1

1

1

1

2

TELJES ISKOLA

26

26

29

16

19 3 6 30

44., 61., 91., 103-192.

7 12

-

1

1

2

-

-

ÖSSZES VERSENYZÉS

-

-

-

1239

70

1480

27

171


Sportegyesületi versenyek VERSENY NEVE

LÖVÉSZET

MEGYEI/TERÜLETI 1. 2. 3. EGYÉB

1.

3.

1.

ÚSZÁS

1

KARATE FOTBALL RÖPLABDA AUTOSPORT

4., 5., 5.,

1

NEMZETKÖZI 2. 3. EGYÉB

1.

1

HELYI 3. EGYÉB

1.

6

7

5 2

20 1 1

2

2

4., 4., 4., 4.,6.,22.

2

2

3

-


1.


1.

2

2

3

-

1

1

2

2

3

-

-

1

1

1

3

1

5 4

1 1 4

RÉSZTVEVŐK M/T O N

5., 5., 6.,6., 8. 5., 6. 1

1

SÁRKÁNYHAJÓ ÖSSZESEN

ÖSSZESÍTÉS


-

1.

2.

HELYI ÖSSZ. SPORTEGY ÖSSZ.

26

26

29

-

-

-

-

-

1 4

1 1

2 1

ÖSSZ. VÉGÖSSZ.

26

26

29

-

5

2

3

-

1 -

1

1

23 54

-

NEMZETKÖZI 2. 3.

12

H

2

RÉSZTVEVŐK M/T O

1239

70 54

171 12

2

1239

124

183

2

1548

28

N


2. SZAKMAI MUNKA ÁTTEKINTÉSE 2.1. Az épület állaga, műszaki állapota, a környezet biztonsága (Neikl-Ladány Ágnes intézményi műszaki koordinátor) A tanév során az új Fenntartó sok hiányt pótolt. A balesetvédelmi előírások szerinti hibák javítva lettek. A beázásokkal kapcsolatos munkálatok is történtek, de a végleges megoldást egy új tető jelentené. Nagyobb beruházás volt a földszinti tanulói (férfi-női) mosdók csőcseréje volt. A szerver meghibásodása miatt a szervercsere több év után végre megtörtént. A Centrum műszaki referensével napi kapcsolatban vagyunk. Trgyi igényeinket a KK-hoz képest sokkal inkább kielégítik, de a több éves elmaradás még sok megoldandó problémát rejt magában. Az alábbi táblázatokban részletezzük a már megvalósult tételeket, illetve a további terveinket. 2.2. Tárgyi felszereltség (Neikl-Ladány Ágnes intézményi műszaki koordinátor) Saját erőből megvalósítottak 9, 201, 213 parafa tábla adomány 9

1 db könyvespolc

olvasólámpa projektor 1, 3, 7, 15, 201, 213 takarítók hűtőszekrénye teljes iskola wifi (egy része) 14

adomány adomány jótékonysági bál ÖKO-gyűjtés

stúdió

erősítő, equalizer, térmikrofonok

Alapítvány

iskola

jubileumi évkönyv

nyertes pályázat

közgazdaság szak

könyvelőprogram, szoftverek könyvelőprogram ügyviteli programok

pályázat

A testnevelés eszközigényeinek fejlesztése

- 20 db műanyag ugráló kötél - 40 db ugráló kötél - 3 db floorball szett - 4 db zsámoly - 10 db gumilabda - 1 asztalitenisz asztal - 5 db háló (asztalitenisz) - 5 db asztalitenisz ütő készlet - 25 db asztalitenisz ütő - 300 db asztalitenisz labda - 4 db futsal futball labda - 10 db zsámoly - 15 db focilabda - 5 db gumilabda - 15 db-beltéri röplabda - 3 db kültéri röplabda - 3 db amerikai futball labda

29

pályázat


A Centrum megvalósította

ISKOLA

KÉMIA LABOR TANÁRI SZOBA TORNATEREM AULA TANMŰHELY KÖNYVTÁR VEGYÉSZTECHNIKUS ORVOSI SZOBA történelem szak

INFORMATIKAGÉPÉSZET

mosdószifonok, csaptelepek (5-5 db) 2 wécéhelység csatornahálózatának felújítása, wc tartályok, tartályszelepek (55 db, deszkák (6 db)) klíma tisztítása (21 db) szervercsere ablakkilincsek, ajtózárak digitális mérleg világítás javítása izolírok 20 db szekrényzsanérok (40 db) dekoráció 2 CNC gép 1 gyorsdaraboló szúnyogháló helyesírás szótár 30 db kötelező olvasmányok 20 db ipari mérőműszerek használatához és egyszerű mérések elvégzéséhez alkalmas mérőberendezések (áramlásmérők, nyomásmérők, hőmérséklet, pH, nedvességtartalom stb. mérésére alkalmas eszközök) vegyszerszekrény csap, gyógyszerek, gurulós mosható szék érettségi feladatgyűjtemények ROLINE Kábel USB 2.0 A-B 3.0m Delock PCI-E x1 10/100/1000Mbps Dual port hálózati kártya low profile, Delock PCI Express kártya > 2 x Gigabit LAN TP-LINK Wireless N PCI hálózati adapter, átalakító 300Mbps 2x2Mimo, WN851ND, TP-LINK Wireless N PCI hálózati Adapter 300Mbps 2x2Mimo, WN851ND WESTERN DIGITAL 2.5" USB 3.0 HDD 500GB ELEMENTS WESTERN DIGITAL 2.5" USB 3.0 HDD 2TB ELEMENTS PORTABLE 5400rpm 8MB Cache fekete Kingston 4GB 1333MHz DDR3 memória Non-ECC, Kingston 4GB/1333MHz DDR-3 Single Rank (D51264J90S) Desktop memória PR kompatibilis HP CE505X TONER (HP CE505X), HP LaserJet P2030, HP LaserJet P2015, HP LaserJet P2035n, HP LaserJet P2050, HP LaserJet P2055d, HP LaserJet P2055n, HP LaserJet P2055x Kingston 64GB DataTraveler R30 G2 vízálló ütésálló USB3.0 pendrive, Kingston 64GB USB 3.0 DataTraveler R30G2 120MB/s read, 25MB/s write, Kingston 64GB USB3.0 Fekete-Kék (DTR30G2/64GB) Flash Drive FSP HEXA+ ATX desktop tápegység 400W 80+ BOKSZ Vezeték nélküli N300 Router 8-Port Gigabit nem menedzselhető Desktop Switch DELL R530 Szerver számítógép APC Smart 1000VA UPS szünetmentes tápegység

30


NYELVI SZÁRNY A TANTERMEK ÉS AULA TORNATEREM IGAZGATÓI IRODA IGAZGATÓ-HELYETTESI IRODA FELNŐTTOKTATÁSI IRODA TITKÁRSÁG ORVOSI SZOBA TANÁRIK KLUB SZÍNPAD EGÉSZ ISKOLA 203, M8 208-209 M6, 209 208-209 202, 203 M8, 202, 210 212, 209 214 EGÉSZ ISKOLA BÚTOR

2.3. Informatikai koordinátor)

NYÁRI TERVEK TERVEZÉS festése KÓS nyári gyak? elválasztó parkettázása, kábelek eltakarása kábelek eltakarása, armatúrák 2 db, festés, parkettázás, álmennyezet pótlása, konnektor beszerelés, plafon javítás kábelek kötegelése, eltakarása parkettázás kábelek eltakarása felújítás, hosszabbítót- elosztót a falra szerelni, javítása, nagyobbítása, fémek kivágása, csúszásgátlás riasztó- telefonközpont karbantartására megbízás, GPRS beszerelése 3 armatúra trafócsere biztosítékok falból kiszakadó konnektor kábelcsatornázás kapcsolócsere VGA kábel ellenőrzés csatorna véglezáró linóleum lerakása 160 db tanulói STOP szék 71 db asztal STOP 10 db tanári STOP szék

eszközigényeink

(Neikl-Ladány

Ágnes

intézményi

műszaki

Informatikai fejlesztési terv 2017-2018 tanévre

Tervezet

2 gépterem (2x20db számítógép) lecserélése modern számítógépre, DellOptiPlex i5-6500, 8GB DDR4, 256GB SSD, Win10 Pro 64bit, 3 év garancia 2 gépterem (2x20db monitor) lecserélése modern monitorra, LG 22MP58VQ-P 21.5" IPS LED monitor fekete, 3 év garancia Iskolai WIFI rendszer kiépítése, 1db: RouterBOARD 3011UiAS-RM router 1U rack LicenceLevel5 6db: MikroTik RBCAP2ND Wi-Fi PoE access point CAT6 UTP adatkábel 305m patch CAT6 RJ45 dugok, törésgátló és csatlakozók 60db régebbi gépben SSD csere, beépítés (gyorsítás) Kingston SSDNow UV400 240GB SATA3 2,5" SSD 1db új rendszergazda notebook Dell Latitude 5580 notebook fekete (1920x1080, i5-7300U, 16GB, SSD: 512GB, HDMI, Linux) 20db új tanári notebook számítógép Dell Vostro 3568 notebook fekete (1920x1080, i5-7200U, 8GB, SSD: 256GB, HDMI, Win10 64bit)

31


2.4. A munkaközösségek tárgyi igényei (Neikl-Ladány Ágnes intézményi műszaki koordinátor) TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG Interaktív tábla felszerelése a klubban Laptop a Sziszki Krónika szerkesztéséhez Új feladatgyűjtemények szövegértéshez és történelemhez Parafatábla a 210-es terembe 6 m szegélyléc a 210-es terem dekorálásához Székek karbantartása, pótlása (tanári szoba) Érintésvédelmi ellenőrzés a 212-es teremben IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG A projektorok felszerelése, vetítővásznak beszerzése, felszerelése ECL nyelvvizsgához 1-2 új laptop (egy a vizsga közben meghibásodott, ami nagy gondot okozott) Magyar-német, német-magyar tanulói szótárok beszerzése (fokozatosan termenként 1 csoportnyi 17db.) Idegen nyelvű könyvek, olvasmányok Az M13-as teremben a felülvilágítók sötétítése, a tanulói székek és asztalok cseréje Megfelelő méretű tantermek, sokáig fogó filctollak Kisebb létszámú nyelvi csoportok. Nagyon sokat jelentene a nyelvi osztályok képzési szintjének emelésében, ha az osztályt 3 nyelvi csoportra osztanánk: 1. a németet általános iskolában tanuló diákok, 2. haladó angol, 3. kezdő angol. Darufalvi Edit Bernadett saját termet szeretne. Tisztasági festés az épületben. Az e-napló megközelítésekor ne „jöjjön fel” a „nem biztonságos” jelzés, fura egy iskolával kapcsolatban. TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG A vegyipari OKJ-s oktatáshoz több alkoholra lesz szükségünk. (BZS) Sötétítés, árnyékolás M2; M5;M7 Falfestés M5, M7, M5-ben a fal javítása is Vetítővászon M5 Székek pótlása M2, M7 Projektor M7 Légkondicionáló berendezés M10 MŰVÉSZET-SPORT MUNKAKÖZÖSSÉG Tornatermi kézilabda kapuk-hálók cseréje, tornatermet kettéválasztó motoros függöny felszerelése, 1 db új röplabda háló Tanáronként sporteszközök kiosztása: 2-2 db tornatermi és szabadtéri minőségi foci és kosárlabda, 2 db minőségi röplabda 4 db asztalitenisz ütő és 20 db labda, 1 db rögbylabda, Kelléktár fokozatos bővítése INFORMATIKA-GÉPÉSZET MUNKAKÖZÖSSÉG Vegyszerek A 208-as tanterembe legalább két darab zárható szekrény 2 db tanulói PC költözés miatti bővítéshez a 214-es terembe A gyakorlatokhoz az év elején leadott eszközigénylésben megadottak, de elsősorban mérőműszereke, forrasztó eszközök és kábelszerelő eszközök kellenek MBOT Robot ok, Arduino alaplap készletek, Tabletek, szemléltető eszközök ÜGYVTEL KÖZGAZDASÁG MUNKAKÖZÖSSÉG A számítógépek évközi karbantartása és vizsgára való újratelepítése (OKJ-s vizsgák esetén is). M12-es terembe légkondicionáló berendezés. Közgazdaságtan: 20 db tablet, Vetítővászon a 201-es terembe.

32


2.5. Hiányzó státuszainak felmérése és a hiány létrejöttének indoklása (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) Tantárgy matematika közgazdaság német informatika laboráns ének

Státusz 1 1 0,5 0,5 1 4ó

Oka a kollégát áthelyezték, helyette óraszám növekedés miatt egy kolléga fél állást vállal a következő tanévtől, helyette egy kolléga fél állást vállal a következő tanévben, helyette törvényi előírás szerint nyugdíjazás miatt

2.6. A tankönyvellátás alakulása (Giriczné Szép Ildikó tankönyvfelelős) A tankönyvek megrendelése, kiszállítása és átadása az előírásoknak megfelelően zajlott le az iskolában. Az első tanítási napon valamennyi jogviszonyban álló tanuló hiánytalanul átvehette könyveit. A normatív támogatottak részben új, részben használt könyvtári könyveket kaptak. Az újonnan beiratkozott diákok az utánrendelés keretében jutottak hozzá tankönyveikhez. Mivel az intézményi szintű visszáruzás megszűnt, az évismétlő vagy kiiratkozó tanulók azt maguk intézték. Az intézmény tankönyvellátásának előkészítése és lebonyolítása időigényes, nagy odafigyelést igénylő feladat. Gördülékeny megvalósításához a KELLO, a szaktanárok, az osztályfőnökök, a szülők, a diákok és nem utolsósorban a tankönyvfelelős összehangolt munkája szükséges. Megítélésem szerint a tankönyvfelelős díjazása, illetve erkölcsi elismerése nincs összhangban az elvégzendő munka mennyiségével. A tanévben több súlyos problémával is szembesülnöm kellett: - 2016 nyarán iskolánkban fenntartóváltás zajlott. A tankönyveket még KLIK-es intézményként rendeltük, ahol a normatívát 9. és 11. évfolyamon 15.000 Ft-ra emelték. A könyvek számlázásakor azonban már az NGM-hez tartoztunk, ahol a normatíva egységesen 12.000 Ft volt. Ezáltal az iskolai rendelés mínuszba került, amiből nem kevés kellemetlenségem származott. Igazságtalannak érzem ezt a rendszert. Véleményem szerint nem lenne szabad pusztán a fenntartó alapján ilyen különbséget tenni iskolák között. - A tavasz folyamán kormányzati döntés született arról, hogy a térítésmentességet egy lépcsőben kiterjesztik az 5-9. évfolyamos diákokra. A támogatás összegét 12.000 Ft-ban határozták meg, ami 9. évfolyamon nem elég egy tisztességes tankönyvcsomag összeállítására. (Egy gimnazista kötelezően két nyelvet tanul, csak a nyelvkönyvei kb. 6.000 Ft-ba kerülnek, a szakgimnazistáknál pedig a szakmai könyvek ára 3-4000 Ft/db.) Ahhoz, hogy az iskolai rendelés ne lépje túl a fenti keretet, újra kellett szerkeszteni az egész rendelést. Majd az utolsó napokban felemelték 20.000 Ft-ra a normatívát. Méltánytalannak tartom, hogy ugyanazért a javadalmazásért háromszor kellett elvégeznem egy munkát. Egyéb észrevételeim: - A szeptemberi utánrendelések átfutási ideje nagyon hosszú, és az egyébként jogosan türelmetlen szülők, sajnos, az iskolát teszik felelőssé a könyvek hiányáért. - A rendelések adminisztrációja, számlázása hasonlóan nehézkes. Nem szerencsés, hogy a KELLO a fizetési felszólítások kézbesítését az iskolára hárítja, holott az iskola csak a rendelések adminisztrációját végzi, az üzleti viszony a KELLO és a szülő között van. (Bár nyilván ez a megoldás kényelmesebb és költségkímélőbb a KELLO számára.)

33


3. TOVÁBBKÉPZÉSEK 3.1. A tanévben elvégzett továbbképzések (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) Pedagógus neve Bartáné S. Katalin Brunnerné B. Nóra Donka Gabriella E. Horváthné K. Zsuzsanna Lászlóné G. Anikó Málnási-Sz.Myrtill Molnárné D. Mária

Mosonyi Edit Németh Nikolett Péter András Pozsgainé D. Anita Ridzi Gizella

Szirmainé Dankó Ágnes Vargáné T. Orsolya Zborovszky Csilla Tóthné H. Julianna

Továbbképzés címe Oktatási Hivatal II. Szaktanácsadói Konferenciája Viselkedéselemző (Pszichológia BA) Tanítási ötletek a karácsonyt megelőző angol nyelvórákra Okleveles közgazdász tanár „Korszerű pénzkezelés tanításának módszertani kérdései” Tanulási eredmények írása és értékelése "Korszerű pedagógiai módszerek és IKT eszközök alkalmazása az eTwinning programok keretében" Érettségi 2017. Szakmai és módszertani nap magyartanároknak Oktatási Hivatal II. Országos Szaktanácsadói Konferenciája Kötelezők emelt szinten Feladatlap-fejlesztés – szaktanácsadók belső műhelye Intézményi adminisztrátorok felkészítése A bámészkodó hatás, a fejlődés fókuszú gondolkodásmód modulok Érettségi 2017 Szakmai és módszertani nap magyartanároknak Programozás az iskolai gyakorlatban objektumorientált fejlesztői környezetben (C# programozási nyelven) Tehetségmentor „Tehetséggondozás a mindennapokban és azon túl” A tehetség sokfélesége – Gyakorlattal egybekötött elméleti bevezetés „Tehetséggondozás a mindennapokban és azon túl”A tehetség megismerése és vizsgálata – elmélettel támogatott gyakorlat Felkészítés tehetségsegítő tutori feladatok végzésére Az Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tankönyvi kínálata Közoktatás-vezetői szakvizsga "Tehetséggondozás a mindennapokban és azon túl" Tanulási eredmények írása és értékelése Okleveles angoltanár Okleveles magyartanár Összesen

Óra 6 120 5 120 5 16 30 5 5 10 16 5 8 5 30 30 30 30 30 5 120 30 16 120 120 917

Nem akkreditált továbbképzések, konferenciák Pedagógus neve Ács Éva Bartáné S. Katalin Brunnerné B. Nóra Darufalvi E. Bernadett Donka Gabriella E.

Győri Lívia Harmath Milán

Horváthné K. Zsuzsanna

Továbbképzés címe ECL szóbeli vizsgáztatói továbbképzés Felkészítő az új történelem érttségi javítására A módszertani ismeretek a tanulók motiválásának segítéséhez (POK) Gyermekvédelem ECL szóbeli vizsgáztatói továbbképzés Drámapedagógiai Társaság szakmai napja POK rendezvény, bemutató óra látogatása a Kőbányai Szent-László Gimnáziumban. Tempus Közalapítvány: Beszámoló információs nap Ecl szóbeli vizsgáztatói továbbképzés ECL szóbeli vizsgáztatói továbbképzés „Korszerű tanműhelyek kialakítását, fejlesztését célzó ipari gépek, eszközök, berendezések működés közben történő bemutatása, oktatás-módszertani támogatása” A Tájoló-nap: a Pest Megyei és Érd Megyei Jogú Városi Kereskedelmi és Iparkamara Ipar napjai mchtech látogatása, szakmai fórum Hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók jogi szabályozása (POK) 2017-es jogszabályi változások (Független Pedagógiai Intézet)

34


Hrudáné F. Magdolna Lászlóné G. Anikó Madarász Viktor

Málnási-Sz. Myrtill

Molnárné D. Mária Mazzag Péter Mosonyi Edit Németh Nikolett

Neikl-L. Ágnes Nickl Erika

Oláhné T. Éva

Pozsgainé D. Anita Ridzi Gizella

Sonn Valéria Stark Enikő Szakácsné N. Éva Szirmainé D. Ágnes

Vargáné T. Orsolya

Közgazdaság ágazat: ÁGAZATI ÉRETTSÉGI vizsgakövetelmények tájékoztató KRÉTA tanügy-igazgatási rendszer továbbképzés Nemzeti Pedagógus Kar konferencia Érettségi vizsgaelnöki éves képzés ECL szóbeli vizsgáztatói továbbképzés Közgazdaság ágazat: ÁGAZATI ÉRETTSÉGI vizsgakövetelmények tájékoztató ÁSZÉV vizgsáztatói felkészítő tréning „Digitális Oktatási Napok” EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001 IKT PEDAGÓGUSOKNAK ECDL modul oktatására való felkészítő foglalkozás ECDL VIZSGAKÖZPONTOK ORSZÁGOS FORUMA KRÉTA tanügy-igazgatási rendszer továbbképzés http Akadémia által szerezett oktatóképzés, webináriumok Előadói tevékenység: XVIII. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia Publikáció: Suliszerviz Pedagógiai Intézet kiadványa: Kihívások az oktatásban Suliszervíz: Vezetői önértékelésen alapuló szervezet- és vezetésfejlesztés Független Pedagógus Fórum PILOT 8 tankerületben keretében OH Mesterpedagógus minősítési eljárás feladataira felkészítés intézményi delegáltnak POK szakértői műhely a pedagógus minősítés és tanfelügyelet aktuális kérdései OH konzultáció intézményi tanfelügyeletről KÖSZE éves küldött közgyűlés OH Mesterpedagógus minősítési eljárás szakértői feladataira felkészítés szakértőknek. Színházi nevelés és magyartanítás In memoriam Esterházy Péter CISCO Akadémia oktató képzése ECL szóbeli vizsgáztatói továbbképzés Diákönkormányzatok segítése (POK) 1956-os forradalom az oktatásban Füstbe szállt életek tanári továbbképzés A szakmai vizsga jegyzőinek felkészítése Morgan Stanlay, gazdasági továbbképzés, lányok napja Nemzeti Tehetségprogram tájékoztató nap FUTURE WORK FESTIVAL Morgan Stanlay, gazdasági továbbképzés, lányok napja Bankszövetség, Pénziránytű által rendezett konferencia OTP pénztárprogram Nők a tudományban program A Tájoló-nap: a Pest Megyei és Érd Megyei Jogú Városi Kereskedelmi és Iparkamara által rendezett szakmai nap ECL szóbeli vizsgáztatói továbbképzés IKT PEDAGÓGUSOKNAK ECDL modul oktatására való felkészítő foglalkozás Magyar Science on Stage zsűrizés Kozma L. XV. Informatika Alkalmazói Tanulmányi Verseny vb. vezetése Közneveléi Kerekasztal tartalomejlesztés és módszertan FUTURE WORK FESTIVAL „Korszerű tanműhelyek kialakítását, fejlesztését célzó ipari gépek, eszközök, berendezések működés közben történő bemutatása, oktatás-módszertani támogatása” NSZFH szakmai vizsgaelnöki és vizsgabizottság tagi elkészítő program Digitális Oktatási Napok” EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001 OFI: Új generációs idegen nyelvi tankönyvek, digitális tartalmak ECL szóbeli vizsgáztatói továbbképzés Tanácskozás a PIZA eredményekről MTA konferencia

Pedagógus továbbképzésre forrást nem tudott biztosítani a Fenntartó, így a továbbképzési tervbe már csak az önerőből biztosítható továbbképzések kerültek. Az egyenlő esélyeket sérti, hogy a KK intézményeiben van forrás a továbbképzésekre. Kérjük a Fenntartót, hogy ezt az anomáliát tegye szóvá a minisztérium felé. Nevelőtestületünkben 35 kolléga kötelezett a 7 évenkénti 120 órás képzésre. Ez arányosan lebontva tanévekre 600 óra továbbképzést jelent. A nevelőtestület tehát túlteljesítette az éves elvárható továbbképzéseket, hiszen az 917 óra külső továbbképzés mellett 351 óra belső továbbképzést is abszolvált, s ez együtt 1268 óra, vagyis több mint 100%-kal több az elvártnál. Ebbe a külső nem akkreditált továbbképzéseket nem is számoltuk bele. A hospitálások száma is magas: 106 óra, ebből az igazgató részt vett 25 órán.

35


3.2. Jelen tanévre vonatkozó aktualizált beiskolázási terv (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) A PEDAGÓGUS NEVE

KISS GABRIELLA RIDZI GIZELLA GYŐRI ISTVÁN BARTÁNÉ SANDI KATALIN HORVÁTHNÉ K. ZSUZSANNA NICKL ERIKA MAJOR PATRÍCIA SZABÓ LÍDIA GIRICZNÉ SZÉP ILDIKÓ NÉMETH NIKOLETT DONKA GABRIELLA NEIKL LADÁNY ÁGNES

AKTUÁLIS CIKLUS

ÖSSZES SZERZETT P.

HIÁNYZÓ P.

KÍVÁNT KÉPZÉS MEGNEVEZÉSE

REFLEXIÓ

2020-IG DIPLOMASZERZÉSRE KÖTELEZVE 2010-2017 92 0 CIKLUS LEJÁR 2012-2019 82 38

MA TANÁR, TESTNEVELŐ

TÁVOZOTT AZ INTÉZMÉNYBŐL

A MOODLE TÁVOKTATÁSI KERETRENDSZER HASZNÁLATA A PED. TOVÁBBKÉPZÉSBEN KÉPZŐK R-RE FÖLDRAJZ (SZAKMAI)

MÁS TOVÁBBKÉPZÉST VÉGZETT

2010-2017

102

18

MÁS TOVÁBBKÉPZÉST VÉGZETT

2011-2018

120

0

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS, MÉRÉSÉRTÉKELÉS KÖZOKTATÁS-VEZETŐI SZAKVIZSGA

20152022 2012-2019

0

120

KÖZOKTATÁS-VEZETŐI SZAKVIZSGA

2016-2017. TANÉVBEN ELKEZDTE

90

30

ÉRETTSÉGI VIZSGAELNÖKI FELKÉSZÍTÉS

NEM VÉGEZTE MÉG EL

2014-2021

0

120

OUP KONFERENCIA


2012-2019

30

90

IKT MÓDSZERTAN


2015-2022

73

47

ELVÉGEZTE

2012-2019

65

55

2012-2017

70

50

CSALÁDPEDAGÓGIAI MEDIÁTOR EURÓPAI UNIÓS PROJEKTMENEDZSER OXFORD UNIVERSITY PRESS MÉG MEG NEM HIRDETETT TOVÁBBKÉPZÉSE MENTORTANÁRI SZAKVIZSGA

36


ELKEZDTE

NEM VÉGEZTE MÉG EL NEM VÉGEZTE MÉG EL


3.3. Helyi továbbképzések (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) A portfólió készítéssel kapcsolatos helyi továbbképzések Helyi továbbképzés címe: A képzést tartó kolléga Résztvevők Málnási-Szász Myrtill 10 fő Helyszíni eljárásra felkészítés Bartáné Sandi Katalin 10 fő Portfólió védés Portfólió készítés tervezése Málnási-Szász Myrtill 10 fő Szakmai életút ismertetése Intézményi környezet bemutatása Kompetenciák és indikátorok Reflexió Értékelés Hospitálási napló és reflexió Bartáné Sandi Katalin 10 fő Esetleírás Szabadon választott dokumentumok Csoportprofil Málnási-Szász Myrtill 10 fő Tematikus terv Óraterv Didaktikai alapfogalmak Összesen 2 fő képző 50 fő (5x10 fő) Egyéb helyi továbbképzések A képzést tartó Résztvevők kolléga Felnőttképzés Pádár Tivadar 12 Epilepsziás tanuló Czirok Ildikó 37 Szakképzés Nickl Erika, 15 Horváthné Kaszás Zsuzsanna Háztartási vegyszereink Bugir Zsolt 5 Katasztrófavédelem Andorkó Tibor 42 Tanuló Szakmai Közösség Kovács Anikó 48 Future Work Festival Nickl Erika, Sonn 44 Valéria Összesen: továbbképzés részvétel 203 E-továbbképzések Helyi továbbképzés címe: A képzést tartó kolléga Drog prevenció Brunnerné Berta Nóra Összesen alkalommal Külső tudásmegosztás Külső továbbképzés címe A képzést tartó kolléga Részt-vevők POK Őszi Pedagógiai Napok Molnárné Dóczi Mária 20 fő bemutató óra: IKT alkalmazása irodalomórán POK Őszi Pedagógiai Napok Bartáné Sandi Katalin 20 fő bemutató óra: IKT alkalmazása történelemórán Test Történetek Konferencia Németh Nikolett 30 fő ELTE Történeti Szakkolégium Műszeres analitikai módszerek Antal Márta 10 fő továbbképzés a környező középiskolák és Nickl Erika általános iskolák érdeklődő pedagógusainak Helyi továbbképzés címe:

37

Óra 2 2 2

2

2

10 óra 100 óra (10főx10 óra) Óra 1 1 1

1 1 2 1 251 Résztvevők teljes nevelőtestület és szülők Időpont 2016. november 15.

2016. november 17. 2017. március 25. 2017. március 29.


Név

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52.

Abránné Csizmadia A. Ács Éva Andrási Éva Antal Márta Bartáné Sandi Katalin Bognár Ágnes Breznay Gáborné Brunnerné Berta Nóra Bugir Zsolt Darufalvi Edit B.t Donka Gabriella Giriczné Szép Ildikó Göncz Imre Győri István Győriné Lajkó Lívia Harmath Milán Horváthné Kaszás Zs. Hrudáné Floch M. Kovács Zoltán Kun Pál Lászlóné Garaguly A. Málnási-Szász Myrtill Madarász Viktor Major Patrícia Mazzag Péter Németh Nikolett Morvayné Pataki A. Molnárné Dóczi Mária Mosonyi Edit Neikl-Ladány Ágnes Nickl Erika Oláhné Tánczos Éva Pádár-Mihályi Valéria Páhnné Móré Anita Pál Ferencné Péter András Pozsgainé Dobák Anita Regős Ágnes Ridzi Gizella Sonn Valéria Stark Enikő Szabó Lídia Szakács Csaba Szakácsné Nagy Éva Szél Nikolett Szirmainé Dankó Á. Tóth Györgyi Ilona Tóthné Horváth J. Varga Attila Vargáné Tolvaj Orsolya Zábrák Szilvia Zborovszky Csilla Összesen:

Felnőttképzés

Epilepsziás tanuló

x

x x x

Szakképzés

Háztartási vegyszereink

x x

x

Katasztróf a-védelem Andorkó. x x x x x x

x x x

x x x x

x

x

x x

x x

x x x x x

x x x

x x x x x

x x

x

x x x x

x x

x

x x x x

x x x

x x x

x x

12

x x x x x x x x x x x x x 37

x x x x x x x x x x x

x

x

x x x x x

x x x x x

x 15

38

x

5

x x x x

x x x x x x x x 42

Tanuló Szakmai Közösség x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 96

Future Work Festival x x x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 44

ÖSSZESEN 6 4 5 4 4 6 4 3 5 6 4 5 2 7 6 7 6 3 2 6 6 4 3 5 2 5 6 4 5 5 7 6 5 5 3 5 4 4 6 4 6 6 6 6 3 5 5 5 5 4 5 6 251


3.4. Egyéni hospitálások igazgatóhelyettes)

alakulása

(Horváthné

Munkaközösség Társadalomtudományi munkaközösség Idegen nyelvi munkaközösség Természettudományi munkaközösség Művészet-Sport munkaközösség Informatika-Gépészet munkaközösség Ügyvitel-Közgazdaság munkaközösség Igazgató Összesen 2016.12.15. 2016.10.26. 2016.09.12. 2017.02.10. 2017.02.10. 2016. 10.06. 2016.11.24. 2016.12.13. 2016.12.08. 2017.02.23. 2017.02.23. 2016.09.21. 2017.03.02. 2017.03.02. 2016.10.08. 2017.03.19. 2017.03.19. 2016.11.07. 2016.10.27. 2017.03.31. 2017.01.18. 2017.02.21. 2017.03.14. 2017.03.23. 2017.03.23. 2016-2017. tanév

Kaszás

Zsuzsanna

Alkalom/óra 7 28 15 8 10 13 25 106

Péter András Ács Éva Pozsgainé Dobák Anita Pozsgainé Dobák Anita Pozsgainé Dobák Anita Regős Ágnes Ridzi Gizella Zábrák Szilvia Sonn Valéria Regős Ágnes Regős Ágnes Tóth Györgyi Ilona Tóth Györgyi Ilona Tóth Györgyi Ilona Vargáné Tolvaj Orsolya Vargáné Tolvaj Orsolya Vargáné Tolvaj Orsolya Lászlóné Garaguly Anikó Nickl Erika Zábrák Szilvia Kovács Zoltán Mazzag Péter Tóthné Horváth Julianna Győriné Lajkó Lívia Győriné Lajkó Lívia Összesen

intézményi önértékelés intézményi önértékelés intézményi önértékelés minősítés minősítés intézményi önértékelés intézményi önértékelés intézményi önértékelés intézményi önértékelés minősítés minősítés intézményi önértékelés minősítés minősítés intézményi önértékelés minősítés minősítés intézményi önértékelés intézményi önértékelés intézményi önértékelés intézményi önértékelés intézményi önértékelés intézményi önértékelés minősítés minősítés 25 alkalom

39

szervezési


3.5. A pedagógus életpályamodell bevezetésével kapcsolatos intézményi feladatok (Vargáné Tolvaj Orsolya mérés-értékelési koordinátor) A helyi továbbképzés sorozat folytatódott a helyszíni eljárásra felkészítéssel, illetve az újabb 10 kolléga felkészítésével. Intézményvezetőként és szakértőként a minősülő kollégák portfólióit feltöltés előtt átolvasom, javaslatot teszek újabb indikátorok megjelölésére a dokumentumokban. Minden minősülő kolléga intézményi delegáltságát magam végzem. Köszönet az Oktatási Hivatalnak, hogy ennek megfelelően átszervezték a szakértői minősítéseimet. A vezetői támogatás meghozta azt a várt attitűdöt, hogy a jelentkezésre jogosult összes teljes állásban foglalkoztatott kolléga jelentkezett a következő évi minősítésre. Így a 3 Mesterpedagógus, az 1 Pedagógus II-be minősített és a 6 Pedagógus II-be nyugdíj előtt átsorolt 10 kolléga mellé a 2017. évben 10, a 2018. évben újabb 10 kolléga került be a folyamatba. Így 2019-rE a nevelőtestület minősíthető pedagógusainak 60%-a magasabb fokozatba léphet. Marad a két gyeses kollégával 20 minősülendő, illetve sajnálatos módon megfelelő pedagógusi végzettség hiányában – bár jelen jogszabályok szerint pedagógusként foglalkoztathatóan – 4 kollégánk nem minősülhet. Jelen tanévben az 5 minősült pedagógus átlageredménye 99%, amire nagyon büszkék vagyunk! Intézményvezetőként látom, hogy a folyamatnak több olyan hozadéka is van, melyre nem is számítottam. Egyrészt a csapatépítés, a közösségfejlesztés tekintetében látok pozitív hatást, hiszen a minősülendő kollégákat sok törődéssel, támogatással veszik körül társaik, illetve a már minősültek segítséget, támogatást nyújtanak a minősülés előtt állóknak. Másrészt vezetőként a portfóliókban olvasott egyéni életpályák megismerése által rengeteg lehetőség adódik a szervezetfejlesztésre például tudásmenedzsmenttel. Sajnos hiába kértünk szaktanácsadót, az idei tanévben nem küldött a POK.

40


4. INNOVÁCIÓK, FORRÁSBŐVÍTÉS (Nickl Erika intézményi koordinátor) 4.1. A munkaközösségek innovációi TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG Intézményi Tehetségpont létrehozása. A kapcsolattól az iskola támogatását reméljük. A jubileumi évkönyv készítésének koordinálása. OFI kísérleti tankönyveinek használata. Holokauszt szakkör. Mediátori tevékenység. A Széchenyi-napok megújítása. IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG Kapcsolatfelvétel a Goethe intézettel, látogatások szervezése. Szakmai IT angol tantárgyhoz a tanulókkal tankönyvkészítés. Szakgimnáziumi nyelvi előkészítő osztály óraszám kalkuláció. Faliújság a közösségi szolgálathoz. Intézményi adminisztrátor NKP Az M17-es terem kifestése a szülők és a gyerekek bevonásával. A kelléktár fenntartása. TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG Tanári tabló IKT eszközök használata „Kis tanárok” kialakítása INFORMATIKA-GÉPÉSZET MUNKAKÖZÖSSÉG Projektmunka a Digitális témahéttel kapcsolatban Robotika szakkör előkészítése KÖZGAZDASÁG-ÜGYVITEL MUNKAKÖZÖSSÉG Oktató programok írása, bevezetése Folyamatos rendelet- és változásfigyelés Tankönyvhiány áthidalása, új módszerek és munkaformák alkalmazása a hatékonyabb tanítás érdekében: 4.2. Intézményi szintű innovációk Bázisintézménnyé válás Iskolánk bázisintézménnyé vált egy sikeres pályázat csapatmunkában történt megírása nyomán. Bartáné Sandi Katalin szaktanácsadó lett az intézményi koordinátor. A következő tanévtől a Sziszki szellemi műhelyként lehet jelen a Budapesti POK-ban. Cisco Akadémiává válás A Cisco Hálózati Akadémia alapvető küldetése az IT hálózati szakemberhiány csökkentése, A tananyagot és a képzést olyan műszaki szakemberek dolgozták ki, akik maguk is folyamatosan részt vesznek a technológiai fejlesztésekben és az üzembe helyezésekben. A Hálózati Akadémia alapját a folyamatosan bővített, modellértékű, E-learning alapú tananyagok és kurzusok képezik. A képzés a Cisco Hálózati Akadémia oktatási intézményeinek helyszínén az ország több pontján nyitva áll minden 16. életévét betöltött fiatal számára. A képzések illeszkednek a szakképzési rendszerhez, OKJ képesítések és/vagy a nemzetközi szabványoknak megfelelő, ipari minősítések megszerzését teszik lehetővé. Iskolánkban a „Hálózati ismeretek” szerves része az informatikai képzésnek, annak egy önálló és nagy modulja. Ennek a modulnak az elsajátítása fontos része a szakmai alapoknak és szükséges része a teljes szakmának, függetlenül attól, hogy az informatika mely területén kíván a tanuló továbbtanulni, vagy dolgozni. Mai világunkban már minden mindennel össze van kötve, ez megköveteli a hálózati technológiák, technikák ismeretét. Egy informatikusképzéssel foglalkozó tanintézmény ma már nem teheti meg, hogy a szakma jelentős ágazatát középszerűen tanítsa, ezért

41


fontos egy olyan oktatási rendszerhez kapcsolódni, ami egy tudatosan felépített, teljes tananyagot biztosít mind a tanuló, mind a pedagógus számára. Fontos, hogy iskolánk piacképes tudással bocsássa útjára tanulóit. Az Akadémia képzési rendszere a mai kor követelményeinek, szokásainak megfelelően bocsátja rendelkezésre az ismereteket (e-learning); folyamatos elérhetőséggel, bármikor, bárhol lehetővé téve az ismeretek elsajátítását, tesztelését; a fejlődést. A tananyag interaktív formában, néha játékosan kéri számon a megszerzett tudást, emellett lehetőséget adva a folyamatos önértékelésre is (kvíz kérdésekkel segítve a felkészülést). Céljaink - Az e-learning modell teljes körű bevezetése (on-line anyagok elérése, akadémiai kurzusok indítása minden évfolyamban) - Az ÉSZC legjobban felszerelt laborját létrehozni - Az ÉSZC legeredményesebb Akadémiájának lenni - Az ország legjobb 10 Akadémiája közé kerülni (mind felszereltségben, mind tudásban) - Hírünket minél szélesebb körben terjeszteni, öregbíteni. Lehetőségeink - Tehetséggondozás - Fakultatív foglalkozások (az eredeti tananyagon túli ismeretek megszerzése) - Versenyekre való nevezés, azon való részvétel (EuroSkill) - A „normál” tanításon felüli képzések indítása - Nyílt napok, bemutató órák (akár, mint bázisintézmény) A 11A osztály "Hálózati ismeretek" gyakorlati képzésének keretein belül egy 7200 m2 ipari csarnok kivitelezési munkáit tanulmányozhattuk. A tanulók a szakmai kirándulások keretében figyelemmel kísérhették egy teljes gyengeáramú hálózat kiépítését, üzembe helyezését. A hálózat kiépítésében szerepelt: számítógép hálózat, WiFi hálózat és beléptető rendszer, megfigyelő rendszer, folyamatirányítási hálózat kiépítése is. A látogatások során az építkezésben szereplő szakipari munkák (villanyszerelők, szigetelők, kőművesek, festők, belsőépítészek, stb.) együttműködése és koordinálásának bemutatása volt a cél, ami a PMKIK szervezésében 3 alkalommal megvalósult látogatás alatt meg is történt. A 3 alkalom során a kábelezés, csatlakozószerelés, mérés, ellenőrzés, valamint az üzembe helyezés fázisait mutattuk be. A látogatások során a német igazgató lelkes közreműködése révén a tanulók betekintést kaphattak az üzem valódi tevékenységébe (műanyag fröccsöntéssel készült autóalkatrészek gyártása) is. A konkrét termelésbe való betekintésre, a folyamatok megismerésére ígéretet kaptunk, azt a következő tanévben szeretnénk, ha megvalósulhatna. A felnőttoktatás bővülése Az OKJ bővült több területen (KKV ügyvezetője I-II, vegyésztechnikus és gépgyártás-technológiai technikus esti képzés, pénzügyi számviteli ügyintéző és műszaki informatikus levelező képzések). A település és a környék számára óriási lehetőséget biztosít, hogy az új fenntartó jóvoltából intézményünkben a felnőttoktatásnak széles és egyre szélesebb skáláját tudjuk biztosítani az érdeklődő munkavállalók számára. A legtöbb tanulót a Sziszki képzi. Büszkék vagyunk arra, hogy már az első tanévben sikerült ezt az eredményt elérni. Köszönjük a Fenntartó segítségét! Igyekszünk a 20%-os lemorzsolódási mutatót javítani. Strukturális és szervezési, újítások Szakmai igazgatóhelyettes helyett szervezési igazgatóhelyettes (átmeneti, betanuló év). Gyakorlati oktatásvezető kinevezése. Felnőttoktatási és műszaki koordinátor (aki a jövő tanévtől igazgatóhelyettesi pozíciót tölthet be).

42


- A munkaközösség-vezetői értekezleteken, több területen történt döntés-előkészítés a szervezetfejlesztéssel kapcsolatban (bázisintézményi pályázat megírása, minőségi bérpótlék szabályzat tervezése, felzárkóztatás és tehetséggondozás szervezésének előkészítése, termek rendjének kialakítása, jubileumi év programjainak megbeszélése és évkönyv írása, nyek a szakgimnáziumban, előkészítő szervezése nyolcadikosoknak, tagozatosítás a gimnáziumban, stb.) A végleges kialakítás folyamatban van. Intézményi dokumentumok aktualizálása - Pedagógiai Program módosítás (Málnási-Szász Myrtill igazgató), - SzMSz módosítás (Málnási-Szász Myrtill igazgató), - Intézményi Önértékelési Szabályzat módosítás (Málnási-Szász Myrtill igazgató), - E-napló szabályzat (Ridzi Gizella, Horváthné kaszás Zsuzsanna) - Panaszkezelési Szabályzat készítés (Nickl Erika gyakorlati oktatásvezető), - Átvételi protokoll (Hrudáné Floch Magdolna általános igazgatóhelyettes) Az alapdokumentumok írásában intézményi gyakorlatunk, hogy a vezetőség írja a dokumentumokat, és csak azokon a pontokon kéri a szaktanárok, munkaközösség-vezetők segítségét, ahol egyedül ők kompetensek. A dokumentumok, szabályzatok elfogadása azonban teljesen demokratikus. Elfogadás előtt e-mailben mindenki előre megkapja az aktuális alapdokumentumot vagy szabályzatot. Javaslatot tehet a módosításra, szólhat, ha hibát észlel benne. A szavazásra ezek korrigálása után kerül sor. Információáramlás javítása, PR tevékenység, szervezetfejlesztés - Iskolakrónika cikksorozat folytatása a honlapon és évkönyv formájában (Breznay Gáborné) - Honlap megújítása (Madarász Viktor) - Médiák rendszeres értesítése (Zborovszky Csilla) - Munkaközösségenkénti és intézményi szintű indikátorok kialakítása a mérés értékelés hosszú távú tendenciózus elvégezhetősége céljából (Vargáné Tolvaj Orsolya) - Igazgatói interjú és SWOT analízis a nevelőtestület körében - Szakmai napon a nevelőtestület által az OFI honlapján kitöltött kérdőív alapján egy oktatáskutató szakember adott iránymutatást, hogyan válhatunk tanuló szakmai közösséggé, hogyan valósulhat meg hatékonyabban a tudásmenedzsment az intézményben. - Neveltségi szint mérése az osztályfőnökök körében - Nyílt napi elégedettségmérés és közvéleménykutatás Fenntarthatóság-környezettudatosság Témahete (Nickl Erika) „A környezet védelme és a fenntarthatóság érdekében egyre több civil, szervezet és önkormányzat tesz lépéseket, kezdeményezéseket. Globális felmelegedés, vízhiány, csökkenő energiakészlet, klímaváltozás. Ezek a veszélyek fenyegetik Földünket, ha gyorsan nem változtatunk szemléletünkön és magatartásunkon. A szemléletváltásra a gyermekek a legfogékonyabbak, épp ezért fontos, hogy már iskolás korban megismerjék a téma fontosságát és felfigyeljenek személyes érintettségükre, hiszen kis odafigyeléssel ők is sokat tehetnek a Föld védelméért.” Ennek szellemében idén másodszor vettünk részt a Fenntarthatóság-környezettudatosság Témahete nevű rendezvénysorozaton 2017. április 24-28. között. A Fenntarthatósági Kupán a középiskolás diákok 3 fős csapatokban indulhattak. A tudásverseny április 26-án 12:00 és 13:00 óra között zajlott. A versenynek nekifutó 287 csapatból a 40. helyezést érte el 10.A-s csapatunk. Csapatkapitány Győri Bence, csapattagok Takács Tamás és Balázs Gellért. A Témahét keretében megvalósuló tematikus tanórákon (fizika, biológia és kémia) az AKTÍV TANULÓK/PASSZÍV HÁZ témakört tanulmányozták a diákok, megismerkedhettek egy passzív ház működésével. A résztvevő kollégák: Kun Pál, Bugir Zsolt és Nickl Erika.

43


A témahét folytatásaként tervezzük, hogy a résztvevő tanulókkal meglátogatjuk a Székesfehérváron működő Magyar Innováció és Hatékonyság Nonprofit Kft. által működtetett Virtuális Erőmű Program Demonstrációs Házat. Pénzhét (Lászlóné Garaguly Anikó) A Pénz7 rendezvénysorozat az Emberi Erőforrások Minisztériumának irányításával 2017. március 610. között megrendezésre kerülő események, melynek megvalósítása iskolák tantermeiben, rendkívüli tanórák keretében történik. A Pénz7 fő célja felső tagozatos diákok és a középiskolások pénzügyi tudatosságának elmélyítése. Az idei tanévben az óra témája: „Bankoljunk okosan!- korszerű pénzkezelés”. Intézményünkben 8 csoportban, mintegy 177 diák került bevonásra. Az óra feladatai: - tudatos pénzhasználat iránti figyelem felkeltése - a témához kapcsolódó tapasztalatok mozgósítása és rendszerezése - a bankkártyával és használatával kapcsolatos fogalmak, összefüggések megismerése, - véleményformálás, mások véleményének megismerése, vélemények ütköztetése, konszenzusteremtés megélése. A rendkívüli tanórák jó hangulatban teltek a diákok motiválhatónak, kezdeményezőknek, kommunikatívaknak és nagyon érdeklődőeknek bizonyultak. Programozás hete (Ridzi Gizella) A programozás hete alkalmából, melynek célja a programozás népszerűsítése és az ezzel kapcsolatos szakmák megismerése, meghívtuk volt tanítványunkat, hogy tartson előadást az informatika szakos illetve nyelvi előkészítős tanulóinknak. A 9. évfolyamosok IT szakmai orientációs tantárgyához szorosan kapcsolódva meghívtuk az 1. Számú Általános Iskola programozó csapatát, akik a debreceni Sience on Stage fesztiválon robotprogramozással jelentek meg. Rendhagyó programozás órát is láthattunk (Madarász Viktor). Jövőre is szeretnénk megszervezni a programozás hetét. Digitális témahét (Szervező: Abránné Csizmadia Andrea) A Digitális Témahét fő célja a digitális pedagógia módszertanának népszerűsítése és elterjesztése a köznevelésben. A program fontos törekvése, hogy a digitális kompetenciafejlesztés az informatika órán túl kiterjedjen más tantárgyakra is. A részt vevő pedagógusok és diákok változatos és kreatív iskolai projektek keretében fejleszthetik képességeiket technológiával támogatott tanulás során. Az 2015/2016-os tanévben óriási siker volt a program: közel 2000 digitális oktatási projekt valósult meg 5000 tanár közreműködésével és 75000 diák részvételével. A 2016/2017-es tanévben ismét volt Digitális Témahét 2017. április 3. és 7. között. Az iskolai csoportok a Témahét partnerei által biztosított ingyenes programokon vehetnek részt. A programok megvalósulása a Sziszkiben Helyi projekt - intelligens otthon - a 11. A osztály 8 tanulója közreműködésével Az 1. lépésben (11. évfolyamon) a technikai alapokat teremtettük meg (riasztórendszer telepítése, központi számítógép telepítése, vezérlések kialakítása, internet kapcsolat, távoli elérés megvalósítása) – a 2017-es digitális témahét keretein belül. A jövő tanévben tervezzük ennek a projektnek a folytatását.

44


Üzemlátogatás Az EPAM várta osztályok jelentkezését egy 40-45 perces irodalátogatásra. A program lelkes szoftverfejlesztő/tesztelő és csapatvezető kollégáik vezetésével valósult meg. A diákok betekintést nyerhettek egy multinacionális, közel 1000 fős budapesti iroda mindennapjaiba. Az EPAM-ot a 10.A osztállyal (34 fő) látogattuk meg április 5-én. A diákok nagyon élvezték az ott töltött időt, érdekes volt számukra testközelből megismerni egy szoftverfejlesztő cég mindennapjait.

Huawei - előadás az iskolánkban Bemutató arról hogyan működnek a mobilhálózatok: milyen antennákat látsz az utak mentén vagy a toronyházakon? Milyeneket nem is veszel észre, s ezek hol vannak? Melyiknek mi a szerepe? Mit jelent az, hogy HOPP a távközlésben? Miért van és miért nincs térerő? S majd mire fogod használni az okostelefonodat 2020-ban? Április 25-én kétszer egy órás előadást hallgathattunk meg a klubban, melyen minden A-s osztályunk informatikus tanulói vettek részt. Terveink közt szerepel jövőre is részt venni a Digitális Témahét programsorozatban, és lehetőségünk szerint minél több informatikai céghez ellátogatni, mert a diákok számára így talán még vonzóbbá tehetjük az informatikus szakmát. Tanári tabló Győri István János kollégánk, a nevelőtestület oszlopos tagja, a közelgő jubileumi év tiszteletére azzal az ötlettel állt elő, hogy készítsünk egy tanári tablót. A tantestület lelkesen vett részt a tabló elkészítésében, ami nagy sikert aratott mind a kollégák, mind a diákság körében, sőt a közösségi oldalakon keresztül az iskola falain kívül is. A mottó: „Már a jövő sem a régi!” Az üzenet: „Találkozunk 45 percenként!”

45


Testvériskolai kapcsolat létrejötte (Koordinátor: Pozsgainé Dobák Anita) - Iskolánk nagyon fontosnak tartja a külföldi kapcsolatok kialakítását, más európai országok intézményeivel, iskoláival való együttműködést. Az Erasmus+ programokon való részvétel mellett partneriskolai rendszer kiépítését kezdtük el a 2016-2017-es tanévben. Az Erasmus+ pályázatok az angol nyelvű kommunikációt veszik alapul. - Az iskolánkban második idegen nyelvként tanított német nyelvi kompetenciák, kommunikatív készségek fejlesztése a céljuk a németországi partneriskolai kapcsolatoknak. Iskolánk jelenleg két német iskolával szervez partneriskolai együttműködést, a Baden- Württemberg tartományban található Geislingen város kereskedelmi iskolájával, illetve a fekete erdei Sankt Georgen város reáliskolájával. - Szintén Erasmus+ projektmunkák során ismerkedtünk meg két lengyel iskolával - Zamość, illetve Pstragowa városában -, akikkel kapcsolatainkat szorosabbra szeretnénk fűzni. A lengyel iskolákkal tervezett partneriskolai kapcsolatok során a német tanult idegen nyelvként mint közvetítő nyelv jelenik meg. - A nemzeti összetartozás, a nemzettudat erősödését szolgálják partneriskolai kapcsolataink a határon túli magyar intézményekkel. A 2015-16-os tanév elején indult Erasmus+ program Nature Detectives projektje keretében szoros kapcsolat alakult ki iskolánk és a Szlovákia területén található érsekújvári (Nové Zámky) Pázmány Péter Gimnázium között. A felvidéki magyar iskola tanáraival és diákjaival az idei tanév során már több közös találkozót szerveztünk. E tanév októberében és júniusában iskolánk diákjai látogattak el Érsekújvárra, majd Pozsonyba. Novemberben pedig az érsekújvári gimnázium diákjai és tanárai voltak a mi vendégeink. Az Együttműködési Megállapodást 2017. március 24-én írta alá iskolánk igazgatónője, Málnási-Szász Myrtill, a Pázmány Péter Gimnázium részéről pedig Zuzana Peternai, az érsekújvári gimnázium igazgatónője. - A jövő tanévben szeretnénk együttműködést kialakítani vajdasági intézményekkel is. Az együttműködési megállapodást terveink szerint a 2017-2018-as tanév elején írja alá iskolánk vezetője Puskás Jánossal, a Vajdasági Pedagógiai Intézet igazgatójával. Az együttműködés keretében a legdélebbi magyar Tehetségponttal fogunk kapcsolatot tartani. - A határon túli magyar kapcsolatok anyagi hátterét a Rákóczi Szövetség által évente háromszor, nemzeti ünnepeink (március 15, június 4, október 23) alkalmából meghirdetett pályázatain való részvétellel biztosítjuk. - A külföldi intézményekkel való kapcsolattartás, közös munka minden esetben erősíti diákjainkban az európaiság tudatának kialakítását, fejlesztését, ezen kívül nagyban segíti tanulóink nyitottságra, toleranciára, más kultúrák elfogadására való nevelését, empátiakészségét.

Együttműködési megállapodás Találkozó Százhalombattán, 2016.november 30.

46


Találkozó Érsekújváron, 2016. október 6-i közös megemlékezés

Találkozó Érsekújváron, pozsonyi kirándulás, 2017. május 25. Rendezvények, ünnepek, műsorok megújítása, újak létrehozása Széchenyi Családi Nap (Koordinátor: Szakácsné Nagy Éva) A Széchenyi napok keretében szombat délelőttre hívtuk közös bográcsozásra diákjainkat és szüleiket. Nagy örömünkre sok szülő tartotta fontosnak, hogy bekapcsolódjon ebbe a programba, nagy sikere volt a rendezvénynek. Amíg a bográcsban az ételek készültek, a szülő-diák csapatoknak vidám, játékos sportvetélkedőket szerveztünk. Az elkészült ételeket zsűriztük, kiosztásra kerültek az arany, ezüst és bronz fakanalak. Minden résztvevő nagyszerűen érezte magát és eldöntöttük, hogy a jövőben is szerves része lesz a családi nap a Széchenyi napi rendezvénysorozatnak. Nyílt nap (Koordinátor: Hrudáné Floch Magdolna) Idén szétválasztottuk a gimnáziumi és szakgimnáziumi programkínálatot, azzal a céllal, hogy megfelelő tájékoztatást nyújthassunk a különböző képzési formák iránt érdeklődő tanulóknak. A honlapon keresztüli regisztráció gördülékenyen működik, mindkét nap nyílt óráira gyorsan megteltek a regisztrációhoz kötött helyek. Az angol nyelvi bemutató órákra még nagyobb igény mutatkozott, mint, amit kínáltunk, jövőre a kollégákat motiválni kell még több nyelvi bemutató óra tartására. Összesen 32 tanórát és 21 egyéb programot kínáltunk az érdeklődöknek. A műhelylátogatás még mindig nem elég vonzó, jövőre szervezünk a műhelybe is szakmai programot. A szakgimnáziumi napon jövőre hasonló programokkal színesíthetnénk kínálatunkat, mint a Szakmák éjszakája rendezvényen. Mindkét napon kérdőíves felmérést végeztünk, mely nagyon hasznos információkkal szolgált nem csak a nyílt napok, de az iskola megítélésével kapcsolatban is. Elősegíti távlati céljaink meghatározását partnereink, a diákok és szüleik iskolánkkal szembeni elvárásai.

47


Szalagavató (Koordinátor: Hrudáné Floch Magdolna) Szalagavató bálunk idén is ünnepélyes hangulatú, megható rendezvény volt, köszönhetően a 11. évfolyam színvonalas szervezésének. A vidám, olykor vicces osztálytáncok után a keringők következtek, s míg végzőseink táncoltak, szülők és nevelők csodálták az elegáns hölgyeket és urakat, akikké váltak gyermekeink, tanítványaink. Jótékonysági projektnap (Koordinátor: Hrudáné Floch Magdolna) Idén 8. alkalommal ajándékoztuk meg a Móra Ferenc Általános Iskola tanulóit ajándékainkkal, figyelmünkkel, szeretetünkkel, feléjük fordulással. Ők pedig megajándékoztak minket verseikkel, dalaikkal, saját kezűleg készített apró ajándékaikkal, süteményeikkel és boldog mosolyukkal. Gábriel Luca (9.G) fogalmazta meg a program lényegét: „talán ez volt a legfontosabb. A szándék. A tudat, hogy gondol rájuk valaki. Hogy ők is számítanak. Hogy ők is olyanok, mint mi.” Ballagás (Koordinátor: Hrudáné Floch Magdolna) Hagyományos rendezvényünk az idén is méltó ünnepe volt a végzősök búcsúztatásának. A virágban borult iskolaépületben utoljára vonultak végig végzőseink az alsóbb évesek sorfala között színes csokraikkal, lufijaikkal. A színvonalas műsor egyik fénypontja Pogány Eszter (12.G) csodálatos dala volt, a másik Igazgató asszony beszéde. Tanévzáró ünnepély (Koordinátor: Hrudáné Floch Magdolna) Jó hangulatú, vidám lezárása volt a tanévnek az idei tanévzáró ünnepség. Rengeteg oklevelet adtunk át a kiemelkedő tanulmányi, közösségi, vagy sport eredményeket elért diákoknak, valamint az iskolánkat támogató szülőknek munkájuk elismeréseként. Sziszki Jótékonysági Bál (Koordinátor: Hrudáné Floch Magdolna) Merész vállalkozás volt az iskola falai közé visszavinni a bált, de bíztunk abban, hogy a bensőséges hangulat, a hely szelleme megfelelő alap lesz a jó hangulathoz, a sikerhez. Igazunk lett, a bál bevétele a duplájára nőtt, minden vendég jól érezte magát, a szervezés gördülékenyen ment, igazi csapatmunka volt az előkészítés, díszítés, lebonyolítás. Vidám, hangulatos, táncos mulatozás. Szakmák éjszakája (Koordinátor: Horváthné Kaszás Zsuzsanna) A Szakmák Éjszakája országos rendezvénysorozat 2016-ban indult a szakképzés népszerűsítése érdekében. Idén április 21-ére, péntekre szervezték meg a szakképzési centrumok tagintézményei a programokat. A SZISZKI első ízben vett részt a Szakmák Éjszakáján. Az este hattól tízig tartó rendezvény gyerekeknek és felnőtteknek, pályaválasztás előtt állóknak és az esetlegesen újrakezdőknek egyaránt érdekes volt. A résztvevők tízféle program közül választhattak. A PÁLYAORIENTÁCIÓS ASZTALOKNÁL cégek képviselőivel lehetett beszélgetni, hogy milyen végzettségű szakemberekre tartanak igényt, és a diákok megismerkedhettek azzal is, hogy mit jelent egy-egy szakma, milyen munkát fognak majd a munkahelyeken végezni. Négy cég képviseltette magát: a MOL, a PETROLSZOLG, GE METEM és az OTP. Az INTERAKTÍV PROTOKOLL című foglalkozáson a munkahelyi ebéd terítésével, a céges rendezvények öltözködési protokolljával ismerkedhettek meg a vendégeink, valamint a szervező diákjaink az arra vállalkozóknak egy üzleti vacsorához illő a frizurát és sminket készítettek. Végül pedig megtanulhatta mindenki Tóthné Horváth Julianna tanárnőtől, hogy hogyan kell fánkot enni. A VÁLTOZÓ VILÁG-SZAKMÁK SZÜLETÉSE előadáson megjelentek Kun Pál tanár Úrral áttekintették, hogy a nemzetek sorában hazánk milyen összetett kihívások és változások elé néz, valamint a tudomány, a technikai fejlődés milyen lehetőségeket kínálnak a különböző ágazatoknak. Kísérletet tettek arra, hogy a munkaerőpiac tekintetében körvonalazzák a várható tendenciákat, és azt is, hogy milyen módon érdemes azokra felkészülni. Keresték a választ arra is, hogy a várhatóan a gazdasági fejlődés hajtómotorjaként élre törő negyedik ipari forradalom és a párizsi klímaegyezmény célkitűzéseivel összefüggően megalkotandó Európai Uniós és tagállami intézkedések milyen változásokat, milyen lehetőségeket hozhatnak számunkra. Az ÖNÉLETRAJZ ÉS MOTIVÁCIÓS LEVÉL KÉSZÍTŐ MŰHELY foglalkozáson pályakezdő fiataloknak és munkahelyváltás előtt állóknak segített Brunnerné Berta Nóra tanárnő az önéletrajz és a motivációs levél fortélyainak elsajátításában.

48


Nagy népszerűségnek örvendett az INTERAKTÍV JÁTÉKKÉSZÍTŐ BARLANG az általános iskolások körében. Madarász Viktor tanár Úr vezette be a kicsiket a programozás rejtelmeibe. A gyerekek elkészítették első saját számítógépes játékukat a SCRATCH fejlesztői környezet használatával. Játék és tanulás volt ez egyben, a mai kor kihívásaihoz igazodva. A TŐZSDECÁPÁK, TŐZSDEJÁTÉK egy tőzsde szimulációs játék volt a középiskolás korosztály számára. Lászlóné Garaguly Anikó, Oláhné Tánczos Éva és Horváthné Kaszás Zsuzsanna várták a csapatokat egy kis szórakoztató tanulásra. A REKLÁMGRAFIKA foglalkozáson saját névjegykártyát készítettek Regős Ágnes kolléganőnk irányításával. Megismerkedtek a szövegek grafikus kezelésével, céges logók tervezésével és az ehhez szükséges informatikai programokkal is. A LÁTVÁNYOS CSODÁK HÓKUSZPÓK LABORATÓRIUMÁBAN című programunkat kicsik és nagyon egyaránt élvezték. Izgalmas tanári kísérletekkel és tanulókísérletekkel bűvölte el Nickl Erika és Bugir Zsolt a laborba látogatókat. Voltak kristályok, füst, hang, vulkán, „lilaköd”, szagok, bátorság. A MŰVÉSZET A HEGESZTÉSBEN egy ötvös szakember, Nickl László segítségével a fiatal felnőttek ismerkedtek meg a hegesztő szakma szépségeivel. A MOL tanműhelyben szervezett ÉJSZAKAI KALANDTÚRÁN szülők vettek részt csemetéjükkel kétfős csapatként. Hősiesen csinálták végig a kilenc állomásból álló kihívást, mely a gépészethez kapcsolódó vicces feladatokból állt. A végén Neikl-Ladány Ágnes és Harmath Milán kollégáink palacsintával és csokival jutalmazták az elszántságot és a kitartást. „A Szakképzés Európai Hete” (Koordinátor: Horváthné Kaszás Zsuzsanna, Nickl Erika) 2016. 12. 7-én a MOL százhalombattai finomítójába látogattak el tanulóink és az érdeklődő szülők. Az üzemlátogatás egy rövid előadással kezdődött, melyben általánosan bemutatták a céget, tevékenységi körét, az olajipar működését. A központi épület makett termében bemutatták az üzem területét, amit aztán busszal körbejártak idegenvezető kíséretében. Csernik Kornél a Termelés MOL szakmai oktatási tanácsadója szakmanépszerűsítő előadást tartott. 2016. 12. 6-án az OTP Fáy András Alapítványának oktatási központjába látogatott el két osztályunk. Diákjaink külső szakemberek segítségével gyakorlati tréningen sajátítottak el pénzügyi ismereteket, illetve gimnazistáink alapvető gazdasági ismeretekre tettek szert. Az OTP elkötelezett a támogatója a fiatalok, a rászorulók segítésének is. Nagyfokú CSR tevékenységet végez. A vállalati felelősségvállalás náluk nem egyszerű marketing, hanem komoly munka és anyagi támogatás áll mögötte. Egyik ilyen tevékenységét az OTP Fáy András Alapítvány keretei között fejti ki. Az Alapítvány célja, hogy újszerű és érdekes ismeretanyagot adjon át a középiskolásoknak, valamint a tudást a hátrányos helyzetű és elmaradottabb régiókba éppen úgy eljuttassa, mint a nagyvárosokba. Szakmai programjaik kifejezetten a pályaválasztásra és a felnőtt kort célzó életviteli, életvezetési és gazdálkodási ismeretek átadására és megtanítására fókuszálnak. Ezeknek a programoknak direkt és indirekt eszközeit is megbízott szakembereink fejlesztik és állítják elő a célcsoportok (elsősorban diákok és középiskolák tanárai) elvárásaihoz igazítva és a megtapasztalt társadalmi hiányosságoknak megfelelően. Modern, szép környezetben oktatják a hozzájuk bejelentkezett csoportokat. 4.3. Forrásbővítés - Dussmann cég támogatásának elnyerése a karácsonyi és tanévzáró ebéden, a bálon és a tanulói fogadáson - Forrás biztosítása céljából az új nyelvi szárny kialakításához tárgyalás Bóna Zoltán országgyűlési képviselővel, levél írása Cseresnyés Péter államtitkár úrnak - Műszaki tervek elkészítéséhez az NSZFH mérnökének elhívása

49


5. MÉRÉSEK (Vargáné Tolvaj Orsolya intézményi mérés értékelési koordinátor) 5.1.Intézményi indikátorok TANTÁRGYI ÁTLAGOK TANTÁRGY SZAKMAI IDEGEN NYELV GYAKORLAT NÉMET ÉNEK FAKULTÁCIÓ ETIKA FAKULTÁCIÓ FÖLDRAJZ FAKULTÁCIÓ KÉMIA FAKULTÁCIÓ KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI TITKÁRI ÜGYINTÉZÉS ÜZLETI KOMMUNIKÁCIÓ GYAKORLAT ETIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT IT SZAKORIENTÁCIÓ GYAKORLAT INFORMATIKA FAKULTÁCIÓ BIOLÓGIA FAKULTÁCIÓ RAJZ/MÉDIA FAKULTÁCIÓ TESTNEVELÉS FAKULTÁCIÓ NÉMET FAKULTÁCIÓ FIZIKA FAKULTÁCIÓ IT SZAKORIENTÁCIÓ TESTNEVELÉS RENDEZVÉNY- ÉS PROGRAMDOKUMENTÁCIÓ ALAPJAI TESTNEVELÉS ÉS SPORT ANGOL FAKULTÁCIÓ MATEMATIKA FAKULTÁCIÓ ELSŐSEGÉLYNYÚJTÁS GYAKORLAT FOGLALKOZTATÁS I. NÉMET ÉNEK-ZENE INFORMATIKA JOGI ISMERETEK KÖZGAZDASÁGTAN FAKULTÁCIÓ MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET FÖLDÜNK ÉS KÖRNYEZETÜNK FOGLALKOZTATÁS II. TÖRTÉNELEM FAKULTÁCIÓ ÜGYVITELI GYAKORLATOK ANYANYELV ÉS HELYESÍRÁS GÉPÍRÁS ÉS IRATKEZELÉS GYAKORLAT VIZUÁLIS KULTÚRA MUNKAVÉDELEM ÜGYVITELI ISMERETEK IT ALAPOK GYAKORLAT IT SZAKMAI ANGOL ANGOL VÁLASZTHATÓ GYÁRTÁSTERVEZÉS ÉS GYÁRTÁSIRÁNYÍTÁS GYAKORLAT LEVELEZÉSI ISMERETEK PROGRAMOZÁS ADÓZÁS GYAKORLAT FOGLALKOZTATÁS I. ANGOL HÁLÓZATI ISMERETEK 1. GYAKORLAT LEVELEZÉSI GYAKORLAT PROGRAMOZÁS GYAKORLAT ADATBÁZIS ÉS SZOFTVERFEJLESZTÉS

50

ÁTLAG 5 5 5 5 5 5 5 5 4,98 4,93 4,86 4,84 4,83 4,83 4,83 4,82 4,81 4,72 4,71 4,7 4,7 4,62 4,6 4,58 4,57 4,56 4,55 4,52 4,5 4,5 4,48 4,47 4,47 4,46 4,44 4,44 4,39 4,38 4,33 4,31 4,3 4,29 4,24 4,23 4,22 4,21 4,2 4,12 4,11 4,04 4,03


ANGOL PÉNZÜGY GYAKORLAT ÜGYFÉLSZOLGÁLATI KOMMUNIKÁCIÓS GYAKORLAT ÜZLETI ADMINISZTRÁCIÓ GYAKORLAT BIOLÓGIA STATISZTIKA GYAKORLAT NÉMET TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK HÁLÓZATI ISMERETEK 1. FIZIKA GAZDASÁGI ALAPISMERETEK HIVATALI PROTOKOLL ISMERETEK ADATBÁZIS ÉS SZOFTVERFEJLESZTÉS GYAKORLAT ÁLTALÁNOS STATISZTIKA IRODALOM MAGYAR NYELV MUNKASZERVEZÉSI GYAKORLAT MUNKASZERVEZÉSI ISMERETEK FORGÁCSOLÁSI ALAPISMERETEK HEGESZTÉS KOMPLEX TERMÉSZETTUDOMÁNY PÉNZÜGYI ALAPISMERETEK SZÁMVITELI ALAPISMERETEK RENDEZVÉNY- ÉS PROGRAMDOKUMENTÁCIÓ ALAPJAI GYAKORLAT GAZDASÁGI ÉS JOGI ALAPISMERETEK IT ALAPOK FORGÁCSOLÁSI ALAPISMERETEK GYAKORLAT GAZDASÁGI ÉS VÁLLALKOZÁSI ISMERETEK FÖLDRAJZ GYÁRTÁSTERVEZÉS ÉS GYÁRTÁSIRÁNYÍTÁS GÉPÍRÁS FOGLALKOZTATÁS II. GÉPÉSZET FAKULTÁCIÓ KOMMUNIKÁCIÓ A TITKÁRI MUNKÁBAN SZERSZÁMGÉPEK KARBANTARTÁSA GYAKORLAT VÁLLALKOZÁSI ISMERETEK GÉPÉSZETI ALAPOZÓ FELADATOK GYAKORLAT BIOLÓGIA - EGÉSZSÉGTAN SZAKMAI IDEGEN NYELV GYAKORLAT ANGOL KÉMIA ÜGYFÉLSZOLGÁLATI KOMMUNIKÁCIÓ TÖRTÉNELEM ADÓZÁSI ALAPISMERETEK SZÁMVITEL GYAKORLAT MŰSZAKI MÉRÉS GYAKORLAT MATEMATIKA GÉPÉSZETI ALAPOZÓ FELADATOK MŰSZAKI MÉRÉS GÉPÍRÁS GYAKORLATA SZERSZÁMGÉPEK KARBANTARTÁSA (ELMÉLET) GÉPÍRÁS ÉS LEVELEZÉSI GYAKORLAT ISKOLAÁTLAG

51

4 4 4 4 3,98 3,94 3,92 3,92 3,9 3,88 3,88 3,88 3,87 3,87 3,86 3,85 3,85 3,85 3,84 3,84 3,84 3,83 3,83 3,82 3,81 3,81 3,8 3,78 3,77 3,76 3,73 3,72 3,71 3,71 3,68 3,66 3,55 3,44 3,4 3,39 3,35 3,34 3,26 3,26 3,16 3,14 3,09 3,08 3 3 2,85 4,02


NEVELTSÉGI SZINT MAGATARTÁS 4,46 SZORGALOM 4,1 HIÁNYZÁSOK IGAZOLT IGAZOLATLAN

92,35/ fő 1,68/ fő

5.2. A kompetenciamérések eredményei 2012-től 2016-ig Kompetenciamérés eredmények alakulása

2012

2013

2014

2015

2016

Matematika

Gimnázium

1713

1757

1727

1755

1734

10. évfolyam

Szakgimnázium

1691

1694

1670

1693

1672

Országos átlag

1632

1640

1631

1645

1641

Szövegértés

Gimnázium

1693

1740

1696

1716

1720

10. évfolyam

Szakgimnázium

1638

1647

1649

1631

1610

Országos átlag

1603

1620

1597

1601

1610

Mind a szakgimnáziumi, mind a gimnáziumi osztályok matematika és szövegértés eredményei az országos átlageredmények felett vannak és a hasonló típusú telephelyek között a felső harmadában végeztek. A tanulók átlagos fejlődése nem különbözik szignifikánsan a várhatótól de fölötte helyezkedik el. Az iskola eredményei és a korábbi évek eredményei között nincs szignifikáns változás.

52


5.3. A NETFIT mérés eredményei a 2014-2015. tanévtől a 2016-2017. tanévig (Göncz Imre intézményi koordinátor)

EGÉSZSÉGZÓNA 65% -2% 63%

I. TESTÖSSZETÉTEL ÉS TÁPLÁLTSÁGI PROFIL TESTTÖMEGINDEX FIÚK LÁNYOK FEJLESZTÉS FOKOZOTT EGÉSZSÉG- FEJLESZTÉS SZÜKS. F. SZÜKS. ZÓNA SZÜKS. 21% 7% 72% 14% +1% -3% -5% 1% 20% 10% 67% 13%

FOKOZOTT F. SZÜKS. 6% 0% 6%

+13%

+4%

0%

ÉV

20142015 20152016 20162017 20142015 20152016 20162017

20142015 20152016 20162017

20142015 20152016 20162017

76%

56% 6%

5%

30%

-34%

44% 2%

7% 46%

-8%

38%

+6%

8%

+18%

85%

TESTZSÍRSZÁZALÉK 5% 0% 15% 30% 5%

68%

64%

94%

88%

-1%

6%

+11%

83% +6%

6%

5% +5%

29% -4%

40% 6%

33%

34%

-

-

78% 90%

+12%

3%

53

97%

+4%

0%

19%

+10%

47%

12%

III. VÁZIZOMZAT FITTSÉGI PROFIL ÜTEMEZETT HASIZOM 12% 81% -10% 6% 6% 22% 87% -

+14%

12% 7%

24%

-

42%

17%

6%

+10%

10%

-2%

9%

5%

II. AEROB FITTSÉGI PROFIL ÁLLÓKÉPESSÉGI INGAFUTÁS 21% 35% 31% -5% 2% 14% 40% 33% 20%

+4%

29%

-10%

+12%

+2%

35%

62% -32%

16%

+10%

13%

-

-


ÉV EGÉSZSÉGZÓNA 20142015 20152016 20162017 20142015 20152016 20162017 20142015 20152016 20162017 20142015 20152016 20162017

20142015 20152016 20162017

FIÚK FEJLESZTÉS SZÜKS.

50% -24%

78%

+52%

68% -7%

-24% 61%

+12%

73%

+12%

87% -5%

84%

-6%

-6% 71% 69%

-2%

81% -4%

-4% 77%

+18%

27%

22% +6%

95%

+18%

-

+27%

72%

ÜTEMEZETT FEKVŐTÁMASZ 32% 77% 5% 39% 82%

-9%

77%

-2%

-

13%

78% +6%

22%

50% -24%

26% +52%

74%

FOKOZOTT EGÉSZSÉGF. SZÜKS. ZÓNA TÖRZSEMELÉS 59% -14% 45%

16%

-

-

+17%

KÉZI SZORÍTÓERŐ -2% -

-

+4%

99%

-

-

55% +27%

-

28%

-

-

23%

-

-

5% 18% +17%

-

1%

-

-

7%

-

-

-2% 91% 95%

9% +4%

-

5%

-

-

17%

-

-

7% 10%

-

+6%

4%

-

-

IV. HAJLÉKONYSÁGI PROFIL HAJLÉKONYSÁG 19% -8% 55% 23% 47%

-8%

45%

-

-

5%

+24%

-

+6%

-

96%

-

-

41%

FOKOZOTT F. SZÜKS.

-14%

93%

HELYBŐL TÁVOLUGRÁS 23% 83% 7% 29% 90% 31%

LÁNYOK FEJLESZTÉS SZÜKS.

+24%

71%

53% 29%

-

-

A lányok minden területen javítottak. Kiemelkedő javulás tapasztalható a testtömegindexben, a törzsemelésben, az ütemezett fekvőtámaszban és a hajlékonyságban. A fiúk testzsírszázaléka nagyon nagyot romlott. 32%-kal kevesebben vannak az egészségzónában. Ennek okait fel kell kutatnunk, és ki kell dolgoznunk tervet arra nézve, hogy hogyan tudunk ezen javítani. A törzsemelés adatai több mint 50%-os javulást mutatnak.

54


5.4. Továbbtanulási mutatók 2015-2016. tanév vége (Málnási-Szász Myrtill igazgató)

12. G 13. N ÖSSZ 12 .A 12 .B ÖSSZ OKJ14G OKJ14B Össz.

Ö S S Z

EGYETEM

KÜLFÖLDÖN TANUL

FŐISKOLA

SZISZKI OKJ

OKJ/EGYÉB SZAKKÉPZÉS

DOLGOZIK VAGY ÁLLÁSKERESŐ

KÜLFÖLDÖN DOLGOZIK

ÖSSZ

18 14 32

1 1 2

3 2 5

0 0 0

7 6 13

1 3 4

0 0 0

30 26 56

57%

4%

12%

0%

23%

7%

0%

6 4 10

0 0 0

0 1 1

12 9 21

9 8 17

1 4 5

1 0 1

18%%

0%

2%

38%

31%

9%

2%

2 0

0 0

0 0

0 0

3 0

7 0

0 0

12 0

2 44 36%

0 2 2%

0 6

0 21 17%

3 33 27%

7 16 13%

0 1 1%

12 123

5%

38% 43%

43%

A gimnazisták 70%-a, a szakgimnazisták 20%-a sikeres felvételit tesz.. A gimnazisták 20-25%-a, a szakgimnazisták 70%-a OKJ-s képzést választ. A gimnazisták 5-7%-a, a szakgimnazisták 15-20%-a a munkaerő-piacon helyezkedik el. Külföldön 1% dolgozik 2%-a tanul.

55

14%

29 26 55


5.5. Beiskolázási adatok (Málnási-Szász Myrtill igazgató) Viszonyítás: 1. érték: a tavalyihoz képest, 2. érték: a legjobb évhez képest 3 évet véve alapul (ennyiről van teljes körű adatom) SZISZKI 2017-ES BEISKOLÁZÁSI ADATOK ELEMZÉSE TAGOZAT JELENTKEZŐK SZÁMA ALSÓ PONTHATÁROK OK 2015 2016 2017 2015 2016 2017 Gimnázium: 226 269 297 131 132 136 általános +28 +4 Gimnázium: 185 223 239 132 136 146 nyelvi +16 +10 előkészítő Szakgimnázium: informatika Szakgimnázium: gépészet Szakgimnázium: közgazdaság Szakgimnázium: ügyvitel

158 93 85 85

150 88 84 56

159 +9; +1

134

63 -25; -30

130

100 +16; +15

121

105 +49; +20

115

130

131 +1

117

-3 122

+5 111

121 +10

111

-8 0

124 +13; +9

Elemzés: Teljes gimnázium: Mind a jelentkezők száma, mind a ponthatárok jelentősen emelkedtek. A 10 pontos ponthatár emelkedés kétszer akkora, amit a könnyebb felvételi okozhat! Teljes szakgimnázium: A gépészeten a jelentkezők száma jelentősen csökkent, a ponthatár jobb a tavalyinál, de alatta marad a 3 évvel ezelőttinek. Az informatika jelentkezés stagnál, a ponthatárok közel azonosak. A közgazdaság jelentkezés 2 év stagnálás után elkezdett nőni, a ponthatár a tavalyi visszaesés után újra elérte a 3 évvel ezelőtti szintet. Az ügyvitel jelentkezés nagy visszaesés után majd kétszeresére nőtt, a jelentkezők ponthatára jelentősen emelkedett. Részletezés: Általános gimnázium A jelentkezők száma majd egy osztálynyival nőtt tavalyhoz (a legnagyobb létszámú jelentkezéshez) képest. Több mint 9-szeres a túljelentkezés. A felvételi ponthatár 4 ponttal nőtt tavalyhoz (a legnagyobb pontszámhoz) képest. Nyelvi előkészítő gimnázium A jelentkezők száma majd fél osztálynyival nőtt tavalyhoz (a legnagyobb létszámú jelentkezéshez) képest. 7 és fél szeres a túljelentkezés. 56


A felvételi ponthatár 10 ponttal nőtt tavalyhoz (a legnagyobb pontszámhoz) képest. Szakgimnázium: informatika A jelentkezők száma 9 fővel nőtt tavalyhoz, 1 fővel nőtt a legnagyobb létszámú jelentkezéshez képest. Több mint 7-szeres a túljelentkezés. (22 fő/év) A felvételi ponthatár 1 ponttal nőtt tavalyhoz képest, de 3 ponttal csökkent az eddigi legjobb ponthatárhoz képest. Szakgimnázium: gépészet A jelentkezők száma 25 fővel csökkent tavalyhoz 30 fővel csökkent a legnagyobb létszámú jelentkezéshez képest. Több mint 5-szörös a túljelentkezés. (12 fő/év) A felvételi ponthatár 5 ponttal nőtt tavalyhoz képest, de 8 ponttal csökkent az eddigi legjobb ponthatárhoz képest. Szakgimnázium: közgazdaság A jelentkezők száma 16 fővel (több mint egy csoportnyival) nőtt tavalyhoz, 15 fővel nőtt a legnagyobb létszámú jelentkezéshez képest. Több mint 6-szoros a túljelentkezés. (22 fő/év) A felvételi ponthatár 10 ponttal nőtt tavalyhoz képest és azonos az eddigi legjobb ponthatárral. Szakgimnázium ügyvitel: A jelentkezők száma 49 fővel (négy csoportnyival) nőtt tavalyhoz, 20 fővel nőtt a legnagyobb létszámú jelentkezéshez képest. Majdnem 9-szeres a túljelentkezés. (12 fő/év) A felvételi ponthatár 13 ponttal nőtt tavalyhoz képest 9 ponttal nőtt az eddigi legjobb ponthatárhoz képest.

57


5.7. 2016-2017. tanévben a nevelőtestületben végzett igazgatói SWOT felmérés eredménye (Málnási-Szász Myrtill igazgató)

58


59


60


61


5.7. Az OFI nevelőtestületünkről készült felmérése: A Sziszki nevelőtestülete mint tanuló szakmai közösség (Kovács Anikó oktatáskutató)

62


63


64


65


66


67


5.8. Nyílt napi elégedettségmérés (Készítette: Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes)

68


69


70


71


72


5.9. Neveltségi szint mérése (Készítette: Győriné Lajkó Lívia osztályfőnöki munkaközösség vezetője) Az osztályfőnökök 1-10-ig történő pontozása alapján mértük fel tanulóink neveltségi szintjét 9 szempont mentén. SZEMPONT

9.A

A házirend 7 betartása Igényesség a 9 környezettel szemben Közösség iránti 10 felelősségvállalás Illedelmes 8 viselkedés Órai magatartás 6

10.A 10.B 10.G 10.D 11.A 11.B 11.G 11.E

12.A 12.B

12.G 12.E

14.A 14.B

ÁTLAG %

9.B

9.G

9.NY

9.D

8

8

9

8

7

8

6

3

7

6

8

9

5

7

6

8

7

7

71

9

10

9

8

7

9

9

4

8

10

10

10

6

10

9

9

8

9

86

8

8

9

9

7

6

8

5

7

8

8

10

5

8

9

9

10

10

81

10

10

9

9

7

10

9

4

8

8

9

9

5

10

9

9

8

9

84

8

7

8

8

6

9

9

6

7

10

8

10

5

9

8

9

5

6

76

Hozzáállás, szorgalom Konfliktus kezelés Fegyelmi szint

6

7

7

7

8

6

6

8

5

6

6

7

9

4

7

8

8

6

8

68

9

8

10

8

8

6

9

6

6

8

9

7

10

5

5

8

9

7

8

77

7

10

9

9

8

1

10

6

2

8

10

10

9

4

8

8

9

10

10

78

Együttműködési képesség ÁTLAG

9

10

9

9

10

8

8

8

4

8

9

8

10

6

9

10

9

8

8

84

8

9

9

9

8

6

8

8

5

7

8

8

10

5

8

8

9

8

8

8

73


SZEMPONT

9.A

9.B

9.G

9.NY

9.D

10.A

10.B

10.G

10.D

11.A

11.B

11.G

11.E

12.A

12.B

12.G

12.E

14.A

14.B

Ö

Hány fegyelmi megbeszélés volt a tanévben Hány család vesz részt a szülői értekezleteken? Hány család vesz részt fogadóórán? Hány család kapcsolódik be iskolai programokba? Szülők aktivitása 8-10-ig pontozva

0

0

0

1

0

0

0

3

2

2

0

0

3

0

0

0

0

0

0

11

25

25

28

30

18

8

23

20

24

15

20

28

20

22

22

25

27

0

0

380

10

4

5

8

5

5

5

5

9

5

5

12

10

5

2

5

5

0

0

105

6

20

10

25

10

10

5

5

10

5

2

3

10

5

5

2

10

0

0

143

8

7

10

9

10

7

8

6

7

7

7

10

8

5

6

8

8

nem releváns

nem releváns

átlag:

74

8


6. PARTNERLISTA (Nickl Erika intézményi partnerkoordinátor) Kapcsolattartás a partnerekkel - SZMK értekezlet havonta, a szülők bevonása újabb intézményi szervezésekbe: családi Nap, Erasmus + projekteken külföldiek fogadása, testvériskola tanulóinak fogadása - Környező általános iskolák és középiskolákkal napi kapcsolattartás, részvétel egymás rendezvényein - A város intézményeivel hasonló a kapcsolat: BKK, VSZK, Hamvas Béla Könyvtár, Matrica Múzeum, Gyermekjóléti Szolgálat, Családsegítő Szolgálat, Polgárőrség - Cégek vállaltok melyekkel az idén kapcsolatban voltunk: MOL, PETROLSZOLG, METEM, GIAFORM, OTP, ERŐMŰ - Pest Megyei Iparkamara meglátogatása - Pest megyei Pedagógiai Szakszolgálat Érdi Tagintézménye - Katasztrófavédelem (Érd) - Halom TV, Hírtükör tájékoztatása eseményeinkről - Ridzi Gizella kolléganőnk az ISZE (Informatika-Számítástechnika Tanárok Egyesülete) küldöttjeként részt vesz a Köznevelési Kerekasztal Tankönyv és oktatási módszerek témacsoport munkájában. - Málnási-Szász Myrtill Igazgató részt vesz a Vezetői Kerekasztal munkájában, illetve a Független Pedagógus Fórum fejlesztő csoportja tagjaként intézményvezetőket facilitál szervezetfejlesztés témakörben. Részletes aktualizált parnerlista

75


elérhetőségek Partner kapcsolattartó e-mail neve telefon PARTNERLISTA OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG tánctanár Bokodi Erika 06306991655

Intézményi Kapcsolattartás módszere, kapcsolattartó eszköze neve

Partner megnevezése

Babai Attila

[email protected] 06 20/388-4445

tánctanár (szalagavató) osztályfőnökök szalagavatói táncok elsajátítása fotós (osztály- és osztályfőnökök tablófényképezés)

Varga László

06 20/983-2674

osztályfőnökök öltöny (szalagavató)

PT Travel, busz Császár Busz Kft,

Molnár János

virágbolt szalag, tarisznya

Henrik Lászlóné

[email protected] osztályfőnökök busz 06 30/7544789 [email protected] osztályfőnökök busz 06 33/447-593; 06 30/927-2873 06 20/358-5790 osztályfőnökök

fotós öltöny

Meghívó Operett Színház, Csillag Jelmezkölcsönző Kft Család- és gyermekjóléti Szolgálat

Császár Gyuláné Papp László Kőszeghy László Szekszárdi Tímea

[email protected] [email protected]

[email protected] 30/940-4140 +36-1-351-3311 [email protected] [email protected] Vezető: Kámán Attiláné 06/23-354-934, 104-es és 105ös mellékek

osztályfőnökök osztályfőnökök színházi előadások

Besenyő Gábor Zséli Csilla

Nevelési Tanácsadó Százhalombatta Tiszta Utak Élő Táj Egyesület

osztályfőnökök

(23) 355 412 Neikl-Ladány Ágnes

06/30 705 0178

76

frakk és táncos jelmezek kölcsönzése nevelési igh., ifjúságvéd- f. osztályfőnökök nevelési igazgatóh. ifjúságvéd-i f. osztályfőnökök osztályfőnökök

Gyakori-ság

Eredményességi mutató

tané-venként egyszer

szalagavatói táncok elsajátítása

igény szerint

osztály- és tablóképek készítése szalagavatós/ ballagós öltöny készíttetése tanulmányi kirándulások lebonyolítása tanulmányi kirándulások lebonyolítása dekoráció szalagavató/ballagás lebonyolítása

igény szerint igény szerint igény szerint igény szerint tanévenként egyszer tané-venként kétszer igény szerint tané-venként egyszer

színházlátogatások lebonyolítása szalagavató lebonyolítása

igény szerint

problémás tanulók segítése

igény szerint

BTMN-es tanulók vizsgálata, fejlesztése

igény szerint

közösségi órák számá


PARTNERLISTA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG elérhetőségek Partner Partner megnevezése e-mail kapcsolattartó neve telefon [email protected] Barátság Kulturális Központ Szigetvári József 06 23/355-488 [email protected] Hamvas Béla Városi Könyvtár Kovács Marianna 06 23/355-727 Matrica Múzeum és Régészeti [email protected] Pátkai Orsolya Park 06 23/354-591 Csuka Zoltán Városi Könyvtár

Bencsik Ildikó

Tudás Könyvkuckó

Nagy Olga

Budaörsi Latinovits Színház

Farkas Margó

Kerekasztal Színházi Nevelési Központ

Sára Eszter

BPtravel Kft.

Násztor András

Marczibányi Téri Művelődési Központ

Juszcák Zsuzsa

Erkel Színház Krónika Nova Kiadó

Intézményi kapcsolattartó neve

Kapcsolattartás módszere, Gyakorieszköze ság

Giriczné Szép Ildikó

rendezvény-szervezés

folyamatos

rendezvény-szervezés, kölcsönzés rendezvény-szervezés, múzeumpedagógia rendezvény-szervezés, kölcsönzés

folyamatos

Giriczné Szép Ildikó Giriczné Szép Ildikó

06 23/365-470

Tóth Györgyi Ilona

[email protected] 06 23/361-051 [email protected] 06 23/440-016 [email protected] 06 30/274-9066 [email protected] 06 30/858-2781 [email protected] 06 1/212-2820


könyvbeszerzés


színházlátogatás

Darufalvi Bernadett

színházi nevelési program

Páhnné Móré Anita

személyszállítás

Darufalvi Bernadett

színházi nevelési program

szervezés

06 1/332-6150

Pál Ferencné

Operakaland

ügyfélszolgálat

[email protected] 06 1/365-4797 [email protected] [email protected] 06 23/367-229 [email protected] 06 23/355-644 [email protected] 06 62/554-660 [email protected] 06 62/548-444


könyvbeszerzés


szakmai együttműködés

Bartáné Sandi Katalin





könyvbeszerzés


könyvbeszerzés

OFI Neer-Méhes Edit Érdi Vörösmarty Mihály Nédermann Anna Gimnázium Százhalombattai Eötvös Loránd Rigó Katalin Általános Iskola Mozaik Kiadó

Nagyistván Zsolt

Maxim Kiadó

Puskás Kornél

77

igény szerint igény szerint igény szerint igény szerint igény szerint igény szerint igény szerint igény szerint folya-matos

Eredményességi mutató közös rendezvények létrejötte kölcsönzés, rendezvények létrejötte rendezvények létrejötte kölcsönzés könyvbeszerzés

beavató előadások személyszállítás beavató előadások operalátogatás könyvtárfejlesztés

folya-matos sikeres együttműködés igény együttműködés szerint folya-matos együttműködés folya-matos könyvtárfejlesztés folya-matos könyvtárfejlesztés


KELLO

Maró Katalin

Budapesti Pedagógiai Szolgáltató Központ

Lánczky Edit

Csaszibusz

Császár Gyula

[email protected] 06 1/237-6900/202 [email protected] 06 1/331-2932


tankönyvellátás



[email protected]

Major Patrícia


elérhetőségek e-mail telefon PARTNERLISTA IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG ECL Nyelvvizsga Központ [email protected] Benyovszky Ágnes PÉCS 06 72/501-500 MM Publications [email protected] Szőke Lukács 06 30/695-4161 ELT HUNGARY Kft Partner megnevezése

Akadémia Kiadó

Partner kapcsolattartó neve

Pahm Zsuzsanna

Intézményi kapcsolattartó neve Ács Éva Breznay Gáborné

[email protected] Ács Éva u

MAXIM Könyvkiadó

Tímár Norbert

[email protected]

GRIMM Kiadó

A kiadó munkatársai

[email protected]

folya-matos együttműködés igény szerint


Kapcsolattartás módszere, Gyakorieszköze ság


ECL nyelvvizsgák

havonta

naprakész tájékozottság

Új tankönyvek megismertetése tankönyvrendelés

évente egy alkalommal

Új ECL nyelvvizsga kiadványok Új tankönyvek, tankönyvrendelés

félévente

ingyenes tanári példányok szerzése, új kiadványok megismerése kevezményes áru kiadványok szerzése ingyenes tanári példányok szerzése, új kiadványok megismerése olcsóbb tankönyv a tanulóknak ingyenes tanári szótárak szerzése

félévente

Pozsgainé Dobák Anita Új tankönyvek, szótárak, Pádár-Mihályi Valéria versenyek

78

folya-matos tankönyvellátás

évente egy alkalommal


elérhetőségek Partner e-mail kapcsolattartó neve telefon PARTNERLISTA TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG Arany János Általános Iskola és Adorjánné Káldi 23-355-013 Gimnázium Boglárka VMG Jobbágy Erika [email protected] MOL NYRT Dunai Finomító Krutek Tímea 06 70/373-2132 Százhalombattai Iskolai Dr.Horváthné dr. Környezetvédelmi [email protected] Hideg Anikó Munkacsoport [email protected] Pálvölgyi- barlang Vörös Péter 06 20/928-4969 Partner megnevezése

Halom tv

Mazumel Ferenc

Sonn Valéria

Bolyai csapatverseny

Varga Attila

matematika MOL vetélkedő zsűritag 2 évente közös kiadvány készítése, programok szervezése barlangtúrák lebonyolítása, évente iskolai események tudósítása iskolai események tudósítása

Győri István Győri István Győri István Győri István

06 30/381-7681

[email protected] 06 70/413-0926 PARTNERLISTA MŰVÉSZETEK-SPORT MUNKAKÖZÖSSÉG MAL-TEAM Bt. Malomsokiné [email protected] Molnár Marianna 06 30/871-2157 Irodasarok Szak Stúdió Művészeti Szula Zsuzsanna 06 20/296-8327 Egyesület muzeumpedagogia@ludwigmuse Ludwig Múzeum Henrik László um.hu 06 1/555-3477 Battai Testnevelő Tanárok Hegedűs Roland [email protected] Egyesülete [email protected] Városi Szabadidő Központ Fekete László 06 30/581-2330 [email protected] 1.sz Általános Iskola Kis Ferenc 06 23/354-192 Kiss László Sportuszoda Vizi Csaba 06 23/354-050 Százhalombatta Sleiszné Balogh sportvhivatal.battanet.hu Önkormányzata Edina Százhalombattai Hírtükör

Intézményi Kapcsolattartás kapcsolattartó neve módszere, eszköze

Czifrik Katalin

79

Győri István Regős Ágnes

anyagbeszerzés

Regős Ágnes


Regős Ágnes

múzeumpedagógia

Szél Nikolett

tagság

Szél Nikolett

rendezvények,Sárkányh ajó verseny

Szél Nikolett

közös sítáborok

Szél Nikolett

iskolai úszásórák

Szél Nikolett

Gyakoriság


évente

tanulóink részt vesznek a versenyen a tapasztalatcsere megvalósul az iskola népszerűsítése

havonta 2 hetente alkalmi évente folyamatos folyamatos

megvalósul a kapcsolattartás, az információáramlás és a tudásmegosztás az elméleti tudást a gyakorlatba sikerül építeni az iskola népszerűsítése megtörténik a helyi tévében az iskola népszerűsítése megtörténik a helyi újságban


elérhetőségek e-mail telefon PARTNERLISTA INFORMATIKA-GÉPÉSZET MUNKAKÖZÖSSÉG Pest Megyei Kereskedelmi és Bott. Katalin [email protected] Iparkamara Dranka Róbert [email protected] NCT Akadémia, Budapest Dranka Gergő dranka.gergő@gmail.com Partner megnevezése

Dunamenti Erőmű, Százhalombatta Informatika-Számítástechnika Tanárok Egyesülete


Karaivanov Rita

Öveges József Szakközépiskola Perkó László igazgató és Szakiskola Budapest MÁV Istvántelki Tanműhely, Budapest Baross Gábor Oktatási Központ DUE Hegesztőbázis

[email protected] +36-1-462-0415 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] (1) 246 1581

Szalai Róbert vezető

[email protected]

Dr.Szurmainé Silkó Mária

[email protected]

Zemankó István

MÁV Gépészet Szfvár

Neikl Ferenc

DUE Anyagtudom. tanszék

Mándicsné Bartha Jolán

AGMI ZRT.

Kővári András

AUDI Hungaria Motor Kft.

Pacsi Diána

BUDIÁS AUTÓS-MOTOROS ISKOLA

Budiás János

06 10/511-9243 [email protected] 06 25/551-184 06 25/551-184 [email protected] 06 30/7050-378 [email protected] 06 25/551-159 [email protected] 06 20/543-6003 [email protected] 06 30/767-4736 06-20-951-0277

80


Gyakoriság szükség szerint

Stark Enikő

Üzemlátogatás

Stark Enikő

Szakmai CNC gyakorlat Internetes tananyag

Stark Enikő

Üzemlátogatás

Ridzi Gizella

Interaktív tábla bérlés

évente

Stark Enikő

CNC gyakorlat

2 alkalom

Stark Enikő

CNC gyakorlat

Neikl-Ladány Ágnes

gyakorlat telefonos üzemlátogatás

szükség szerint

személyes üzemlátogatás telefonos látogatás telefonos látogatás e-mail üzemlátogatás telefonos látogatás

évente kétszer

évente kétszer évente kétszer

2 alkalom

Neikl-Ladány Ágnes Neikl-Ladány Ágnes Neikl-Ladány Ágnes Neikl-Ladány Ágnes Neikl-Ladány Ágnes

évente egyszer évente egyszer évente egyszer igény szerint

Eredményességi mutató 4-5 üzemlátogatás évente megvalósul a szakmai gyakorlat évente kétszer megvalósul 2 üzemlátogatás évente megvalósul Interaktív tábla bérlése megvalósul 2 gyakorlati alkalom megvalósul 2 gyakorlati alkalom megvalósul a gyakorlatok, üzemlátogatások megvalósulnak a gyakorlatok megvalósulnak a gyakorlat megvalósul a gyakorlat megvalósul a gyakorlat megvalósul a gyakorlat megvalósul




MINELL Kft. Szhbatta KER-SZER Mérnökiroda Kft.

Füzesséry Erik

Yamazaki Mazak

Jánó Csaba

NCT Akadémia, Budapest

Dranka Róbert

GRIMAS Kft.

Csapó József

M-Q Kft.

Kákonyi István

Elan-Famulus Bt.

Barakonyi Péter

elérhetőségek e-mail telefon minell.gyö[email protected] 06 20/232-6739 [email protected] 06 70/903-0028 06 20/983-0332 06 20/621-2861 [email protected] 06 30/684-7702 [email protected] 06 30/242-5345 [email protected]

Intézményi kapcsolattartó neve Neikl-Ladány Ágnes

Gebri Mónika DVL Üzletház Kft.

Vargáné Anikó

Batta-Acél Kft.

Kővári Beáta

Arany János Általános Iskola és Horváthné Vályi Gimnázium Mónika NJSZT titkárság

évente egyszer

Szakács Csaba Szakács Csaba

telefonos üzemlátogatás telefonos üzemlátogatás

évente kétszer évente kétszer igény szerint

telefonos fejlesztés, vásárlás

Szakács Csaba


Szakács Csaba


[email protected] 06 30/343-5626 [email protected] 06 30/738-1798 [email protected] 06 23/540-318 [email protected] 06 23/551-286

Szakács Csaba

telefonos üzemlátogatás telefonos üzemlátogatás e-mail látogatás

Harmath Milán

személyes

23/354-192

Madarász Viktor

ECDL vizsgák

3 hetente

Madarász Viktor

ECDL vizsgaközpont

havonta

06 30/921-8873

06 30/636-6581

81

a gyakorlat megvalósul a gyakorlat megvalósul

Szakács Csaba

06 20/573-8640


első alkalom

[email protected]

GIAFORM+

cégbemutató üzemlátogatás

Gyakoriság

telefonos Neikl-Ladány Ágnes látogatás

[email protected]

Gaszt Attila

Kapcsolattartás módszere, eszköze

Szakács Csaba Harmath Milán

igény szerint igény szerint évente kétszer évente kétszer alkalomszerűen szükség esetén

a gyakorlatok megvalósulnak a gyakorlatok megvalósulnak a szükséges fejlesztés megtörténik a szükséges fejlesztés megtörténik a szükséges fejlesztés megtörténik a látogatások megvalósulnak a látogatás megvalósul a látogatás megvalósul a látogatás megvalósul az egyeztetés megvalósul




elérhetőségek e-mail telefon


Gyakoriság

TV-ELEKTRONIKA ÜZLET

Varga Ferenc

www.tvelektronika.hu [email protected] 06 25/405-661

Madarász Viktor

évente egyszer évente egyszer alkalomszerű híradástechnikai eszközök en

Futrinka Egyesület

Kirinovits Éva

[email protected]

Madarász Viktor

adománygyűjtés

évente egyszer

Ridzi Gizella

szakmai gyakorlat

nyári szünet

Ridzi Gizella

e-mail, telefon, személyes Folyama-tos megbeszélés

Szakács Csaba, Nickl Erika

telefonos

igény szerint

Lászlóné Garaguly Anikó

telefon, e-mail

folyamatos

Horváthné Kaszás Zsuzsanna Brunnerné Berta Nóra, Szakácsné Nagy Éva Tóthné Horváth Julianna

telefon, e-mail

évente

telefon, e-mail

évente

személyes, telefon

évente

Péntek Annamária

Madarász Viktor

Michal Plaza

Madarász Viktor

SOLICAD S. R. O.

Kőrösi Csoma Általános Iskola Szabó Zoltán M-Network Informatika Kft

Mazzag Péter

GE Hungari KFT-METEM

Bolovics László

[email protected] 06 23/355-787 [email protected] 06 20/934-8835 06 20 933 1963

PARTNERLISTA KÖZGAZDASÁG-ÜGYVITEL MUNKAKÖZÖSSÉG OTP Fáy András Alapítvány Oktatási Központ

OTP

Dencs Adrienn

Matrica Múzeum Százhalombatta Város Önkormányzatának Polgármesteri Hivatala

82

PROGECAD PROMÓCIÓ PROGECAD LICENSZ (CAD)

Eredményességi mutató a verzióváltás megvalósul évente egyszer megvalósul alkalmanként megvalósul

a gyakorlat megvalósul a kapcsolattartás folyamatos gyakornok biztosítása, üzemlétogatás megvalósul A személyiségefejleszt ő tréningek megvalósulnak pályaorientáció megvalósulása Gyakorlati oktatás segítése Gyakorlati oktatás segítése Iratkezelés, irattározás tantárgy szemléltetése


elérhetőségek Partner e-mail kapcsolattartó neve telefon PARTNERLISTA GYAKORLATI OKTATÁSVEZETŐ Aktuális partner Kamarák Változó (évente változó) Partner megnevezése

Intézményi Kapcsolattartás módszere, kapcsolattartó neve eszköze gyakorlati oktatásvezető

ALEF Kft.

Nickl Erika

Profinforce Mérnöki Kft.

Nickl Erika

Soter Praxis Kft.

Nickl Erika

TUBA MIRUM Kft

Nickl Erika

BitPont Bt.

Nickl Erika

FÉMALK Zrt.

Nickl Erika

Fermatikszoft Kf

Nickl Erika

Fókusz Computer Kft.

Nickl Erika

Gravitás 2000 Kft.

Nickl Erika

HIPI-RTV-Szerviz

Nickl Erika

MECHES PAJZS SZOFTVER Kft. P92 RDI Informatikai Szolgáltató Kft

Nickl Erika Nickl Erika

Adonyi Önkormányzat

Nickl Erika

BKK

Nickl Erika

83

tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás

Gyakoriság szükség szerint

Eredményességi mutató gyakorlati képzőhelyek számának növekedése

szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint

sikeres szakmai vizsga, sikeres szakmai vizsga,


Bp. Főv. III. Kerületi Polgármesteri Hivatal

Nickl Erika

Ezermester2010 Kft.

Nickl Erika

ISV Hústermelést szervező Zrt.

Nickl Erika

MOL Magyarország Pénzügyi Szolgáltató Kft.

Nickl Erika

Egrokorr Festékipari Zrt

Nickl Erika

Anonim-Kontakt Bt

Nickl Erika

ArtNGarden Kft.

Nickl Erika

Sóskúti Önkormányzat

Nickl Erika

SZÁKOM Nonprofit Kft.

Nickl Erika

VICTUS PLUS Kft

Nickl Erika

Dános Rekesz Kft

Nickl Erika

DI-FER Kft

Nickl Erika

DUNAUNIVERSAL Bt.

Nickl Erika

Fémipari Acélszerk Kft.

Nickl Erika

Logosz-Vill Kft.

Nickl Erika

Masterprint Kft

Nickl Erika

PÁNCZÉL Kft

Nickl Erika

84

telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás

szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint szükség szerint

sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga


PCI Zrt.

Nickl Erika

Tamax Építő és Szerelő Kft

Nickl Erika

Német-Magyar Lemezmegmunkáló Kft

Nickl Erika

MOL

Csernik Kornél

kcsernik@mol. gyakorlati hu oktatásvezető 20/9830332

Dobi Imre

[email protected] 70/3737290

Pintér Csaba

csapinter@petr gyakorlati oszolg.hu oktatásvezető 20/5566910

Gaszt Attila

gyakorlati oktatásvezető


Petrolszolg

Giaform Kft.

Toyo Seat Europe Kft.


Dunamenti Erőmű Zrt.


LEMAL Kft.


85

telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás telefonos, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések, emailes kapcsolat, együttműködési megállapodás tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések, emailes kapcsolat,üzemlátogatás tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések, emailes kapcsolat,üzemlátogatás tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések, emailes kapcsolat,üzemlátogatás tájékoztatók, beszámolók, megbeszélések, emailes kapcsolat,üzemlátogatás

szükség szerint szükség szerint szükség szerint

sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga sikeres szakmai vizsga

szükség szerint

tanműhely gördülékeny működése

szükség szerint


szükség szerint


szükség szerint

Üzemlátogatás megvalósulása

szükség szerint


szükség szerint


szükség szerint



7. KÖZÖSSÉGI RENDEZVÉNYEK, ÜNNEPSÉGEK, A TANÉV HELYI RENDJE (Horváthné Kaszás Zsuzsanna szervezési igazgatóhelyettes) DÁTUM

ÓRA

17. 18-19 30-31. 1.

12. 21. 22. 23. 24.

7.45 8.00 8.15

8.00 14.00 8.00 14.00 9.0014.00

27-30. 30. 1. 3. 6. 8. 6. 9-15. 14. 15. SZOMBAT 19.

17.00

18.00

20-21. 23. 24. 26. 27. 7. 8. 8. 9-12. 15. 17. 17. 18. 20-25. 23. 24. 24. 25. 29-30. 30.

17.00

FELELŐS

FELADAT AUGUSZTUS VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET, SZAKMAI NAP DÖK TÁBOR GÓLYATÁBOR SZEPTEMBER ELSŐ TANÍTÁSI NAP TANÉVNYITÓ KÖSZÖNTŐ ÓRALÁTOGATÁS: POZSGAINÉ DOBÁK ANITA ÓRALÁTOGATÁS: TÓTH GYÖRGYI SZÉCHENYI NAPOK: ISKOLARÁDIŐ LABDARÚGÓ TORNA SZÉCHENYI NAPOK: KIÁLLÍTÁS, VETÉLKEDŐK ÜNNEPI MŰSOR SZÉCHENYI NAPOK: SZISZKI CSALÁDI NAP LEDOLGOZVA 2017.04.19-E STST PR. NEMZETKÖZI PARTNERTALÁLKOZÓ: OLASZORSZÁG LAVELLO ECL VIZSGA OKTÓBER ECL VIZSGA SZMK ÉRTEKEZLET: MUNKATERVEK ELFOGADÁSA ÓRALÁTOGATÁS: REGŐS ÁGNES ÓRALÁTOGATÁS: VARGÁNÉ TOLVAJ ORSOLYA MEGEMLÉKEZÉS AZ ARADI VÉRTANÚKRÓL ND PR. DIÁKCSERE TALÁLKOZÓ ROMÁNIA GALANESTI 9-10. ÉVFOLYAM SZÍNHÁZLÁTOGATÁS DÖK-NAP TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAP 1. ÁTHELYEZETT MUNKANAP PROGRAMOZÁS HETE: ROBOT PROGRAM ELŐADÁS AZ 1. SZ. ÁLT. ISK. TANULÓINAK PROGRAMOZÁS HETE: „MIÉRT ÉRDEMES PROGRAMOZÓNAK LENNI?” ELŐADÁS 5 O-NAK ISKOLAI OKTÓBER 23-I MEGEMLÉKEZÉS OKTÓBER 23-I ISKOLAI PROJEKT ÓRALÁTOGATÁS: ÁCS ÉVA ÓRALÁTOGATÁS: NICKL ERIKA, NOVEMBER ÓRALÁTOGATÁS: LÁSZLÓNÉ GARAGULY ANIKÓ ÓRALÁTOGATÁS: SONN VALÉRIA SZMK ÉRTEKEZLET: EGÉSZSÉGNEVELÉS ND PR. NEMZETKÖZI PARTNERTALÁLKOZÓ GÖRÖGORSZÁG KOLOURA POK BEMUTATÓ ÓRA: IKT ALKALMAZÁS IRODALOMÓRÁN POK BEMUTATÓ ÓRA: IKT ALKALMAZÁS TÖRTÉNELEMMÓRÁN BANKI TOVÁBBKÉPZÉS, MORGAN-STANLEY NYÍLT NAP SPORTKÖR: SZISZKI FOCI STST PR. DIÁKCSERE TALÁLKOZÓ: OLASZORSZÁG LAVELLO OTP OK: 9.A, 10. G OTP OK: 10.A, 10. B ÓRALÁTOGATÁS: RIDZI GIZELLA SZALAGAVATÓ NYÍLT NAPOK ÉRSEKÚJVÁRI TESTVÉRISKOLA LÁTOGATÁSA

86

MSZM, HFM, HKZS, NE NN NN, OF-ÖK. MSZM HFM MSZM HM OF, GSZI MSZM, HFM, SZDÁ MSZM, HFM, GSZI SZNÉ SZN SZNÉ SZN SZNÉ, SZN CSCS-NÉ, SZMK 2 TANÁR ÁÉ ÁÉ MSZM, CSCS MSZM, HFM, GSZI MSZM, HFM, GYI BSK, OF 2 TANÁR, 2 DIÁK GSZI NN RG RG BSK BSK MSZM, HFM, GSZI MSZM, HFM, GYI MSZM, HKZS,HTJ,NE MSZM, HFM, GYI MSZM, CSCS, CI, ZCS NE. PDA MDM BSK OTÉ SZN, GI, KZ V.A. SZ.L. 4 DIÁK LGA, NN, PMV LGA, ACSA, GYLL MSZM, HKZS, SV 11. OF. MSZM, HFM, NE, DÖK PDA


DÁTUM 2-3 5. 3. 559. 6. 10 13. 15 20. 21. 21.

ÓRA

17.00

9. 11-17. 20. 23. 30.

17.00

6. 10. 18 11. 13. 18. 21. 23. 24.

17.00

17.00

17.00

FELELŐS

FELADAT DECEMBER ECL VIZSGA DÖK MIKULÁSNAP SZMK ÉRTEKEZLET: TEHETSÉGGONDOZÁS EURÓPAI SZAKKÉPZÉS HETE OTP OK: 11. E, 11.B PÁLYAORIENTÁCIÓS FOGLALKOZÁS ÓRALÁTOGATÁS: ZÁBRÁK SZILVIA, ÓRALÁTOGATÁS: PÉTER ANDRÁS MÓRA ISKOLA LÁTOGATÁSA ISKOLAKARÁCSONY, OSZTÁLYKARÁCSONY PEDAGÓGUSKARÁCSONY JANUÁR SZMK ÉRTEKEZLET: MENTA KLUB, PREVENCIÓ, BÁL SÍTÁBOR MAGYAR KULTÚRA NAPJA PREVENCIÓS PROJEKTNAP SZMK ÉRTEKEZLET: BÁL SZERVEZÉSE FEBRUÁR SZMK ÉRTEKEZLET: BESZÁMOLÓ, BÁL SZERVEZÉSE POZSGAINÉ DOBÁK ANITA MINŐSÍTÉS ÓRALÁTOGATÁS: KOVÁCS ZOLTÁN ÉJSZAKAI ITTALVÁS SZMK ÉRTEKEZLET: BÁL SZERVEZÉSE SZISZKI JÓTÉKONYSÁGI BÁL ÓRALÁTOGATÁS: MAZZAG PÉTER REGŐS ÁGNES MINŐSÍTÉS A KOMM. ÉS EGYÉB DIKT. ÁLDOZATAINAK EMLÉKNAPJA

ÁÉ NN MSZM, CSCS, PDA, ZCS NE, HKZS LGA, OTÉ,GSZI OTÉ MSZM, HFM, SZDÁ MSZM, HFM, RG HFM BBN, OF MSZM, NLÁ MSZM, CSCS, BBN, RÁ, HFM, ZCS SZN PMA HFM, BBN, AM MSZM, CSCS, BBN, HFM, ZCSC MSZM, CSCS, BBN, HFM, ZCS MSZM MSZM, HFM, NN BBN MSZM, CSCS, BBN, HFM, ZCS MSZM, HFM, ZCS, NN, BBN MSZM, HKZS, RG MSZM PMA

MÁRCIUS 2. 2. 6. 14. 19. 19. 20. 23. 31. 3-7. 3 5. 3-10 7-8. 10. 12. 21. 24-28.

17.00

17.00

24 25. 5. 8. 8. 9. 9. 10.

11.00 8.00 14.00 8.00 8.00

TÓTH GYÖRGYI ILONA MINŐSÍTÉS 11. A ÜZEMLÁTOGATÁS SZMK ÉRTEKEZLET: PROJEKTEKRE KÉSZÜLÉS ÓRALÁTOGATÁS: TÓTHNÉ HORVÁTH JULIANNA VARGÁNÉ TOLVAJ ORSOLYA MINŐSÍTÉS ND PROJEKT DIÁKCSERE TALÁLKOZÓ NYITÓ PROGRAM ND PROJEKT: SZJ KONFERENCIAKÖZPONTBAN PROGRAM GYŐRINÉ LAJKÓ LÍVIA MINŐSÍTÉS ÓRALÁTOGATÁS: ZÁBRÁK SZILVIA, ÁPRILIS DIGITÁLIS TÉMAHÉT 9.NY OTP ÜZEMLÁTOGATÁS 10. A EPAM OSZTÁLYOZÓ VIZSGA IDŐSZAK ÉRETTSÉGIZŐKNEK ECL VIZSGA SZMK ÉRTEKEZLET: CISCO AKADÉMIA A HOLOKAUSZT ÁLDOZATAINAK EMLÉKNAPJA SZAKMÁK ÉJSZAKÁJA FENNTARTHATÓSÁG-KÖRNYEZETTUDATOSSÁG TÉMAHETE BÁNK BÁN 10. B SZÍNHÁZLÁTOGATÁS HUAWEI ELŐADÁS MÁJUS PROJEKTNAP – BALLAGÁS MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI NYELVI SZINTFELMÉRÉS AZ ÚJ 9. ÉVF. SZÁMÁRA MATEMATIKA ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI OPERAKALAND TÖRTÉNELEM ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI

87

MSZM MPP MSZM, CSCS, PDA, ZCS MSZM, HKZS MSZM SZL, PDA SZL, PDA MSZM MSZM, HFM, SZDÁ ACSA SZL ACSA HFM ÁÉ MSZM, CSCS, MP, ZCS PMA NE NE, GYI GYLL ACSA 11-ES OFŐK HFM NYELVI MK, LEENDŐ OFŐK HFM PÉ HFM


DÁTUM

ÓRA

11. 11. 11. 11. 12. 15. 15. 16. 17? 18. 18. 18. 19. 19 19 22. 22. 22. 24. 24. 24. 25. 26. 29. 29. 29-7 31.

8.00 8.00 8.00 9.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 8.00 14.00 10.00 10.00 8.00 14.00 8.00 14:00 10.00 8.00 14.00 8.00 8.00 8. 00 8.00 8.00

2. 2. 6-7. 9-10. 12-13 14. 14. 23.-28 29. 30.

8.00 8.00 8.00 17.00 12.00

FELADAT MÁJUS ANGOL NYELV ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI KÖZÉP ÉS EMELT GÉPÉSZ OKJ GYAKORLAT GÉPÉSZ OKJ GYAKORLAT ÜGYVITEL OKJ GYAKORLAT NÉMET NYELV ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI INFORMATIKA EMELT ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VEGYÉSZ GYAKORLAT BIOLÓGIA ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI SZAKMAI ELŐKÉSZÍTŐ TÁRGYAK ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI INFORMATIKA KÖZÉP ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI ÉNEK-ZENE, MŰVÉSZETTÖRTÉNET ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI GÉPÉSZ ÍRÁSBELI ÜGYVITELI ÍRÁSBELI KÉMIA ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FÖLDRAJZ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FIZIKA ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZUÁLIS KULTÚRA ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VEGYIPAR ÍRÁSBELI ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS A 10. ÉVFOLYAMON MOZGÓKÉPKULT. ÉS MÉDIAISM. ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI ÜGYVITEL SZÓBELI GÉPÉSZ SZÓBELI SZAKMAI NAP MATEMATIKA TANÉV VÉGI VIZSGÁK A 10. ÉVFOLYAM VEGYÉSZ SZÓBELI OSZTÁLYOZÓ VIZSGA IDŐSZAK NETFIT MÉRÉS VÉGE JÚNIUS A NEMZETI ÖSSZETARTOZÁS NAPJA ÜZEMLÁTOGATÁS 10. A METEM TANÉV VÉGI VIZSGÁK A 9-11. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA ECL VIZSGA TANULMÁNYI KIRÁNDULÁSOK DIÁKPARLAMENT EGÉSZSÉGNAP/ SPORTNAP SZÓBELI ÉRETTSÉGI SZMK ÉRTEKEZLET: BESZÁMOLÓ FOGADÁS

88

FELELŐS HFM NE, HKZS NE, HKZS NE, HKZS HFM HFM NE, HKZS HFM HFM HFM HFM NE, HKZS NE, HKZS HFM HFM HFM HFM NE, HKZS HFM HFM NE, HKZS NE, HKZS HFM NE, HKZS HFM GI PMA SZCS HFM ÁÉ OFŐK MSZM, NN, OFŐK HFM, NN, TESTNEV T MSZM, CSCS MSZM, NLÁ


ÉRTEKEZLETEK DÁTUM 2016.08.22. 2016.09.01. 2016.09.05. 2016.09.12.. 2016.09.19. 2016.10.10. 2016.10.17. 2016.10.24. 2016.11.7. 2016.11.14. 2016.11.22. 2016.11.28. 2016.12.05. 2016.12.12. 2016.12.19. 2017.01.09. 2017.01.6. 2017.01.18. 2017.01.20. 2017.01.30. 2017.02.6. 2017.02.13. 2017.02.20. 2017.02.27. 2017.03.06. 2017.03.06. 2017.03.13. 2017.03.20. 2017.03.27. 2017.03.31. 2017.04.03. 2017.04.08. 2017.04.10. 2017.04.11. 2017.04.24. 2017.05.04. 2017.05.08. 2017.05.15. 2017.05.22. 2017.05.26. 2017.05.29. 2017.05.30. 2017.06.06. 2017.06.13. 2017.06.14. 2017.06.23. 2017.06.30.

TÉMA

FELELŐS

ALAKULÓ TANÉVNYITÓ ADATVÉDELMI OKTATÁS MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET KÖZÉPVEZETŐI MUNKAÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET KÖZÉPVEZETŐI E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET FÉLÉVI OSZTÁLYOZÓ FÉLÉVZÁRÓ E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET KÖZÉPVEZETŐI MUNKAÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET KÖZÉPVEZETŐI E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET VÉGZŐS ÉVFOLYAM OSZTÁLYOZÓ E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET MUNKAÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET E-ÉRTEKEZLET OSZTÁLYOZÓ E-ÉRTEKEZLET TANÉVZÁRÓ

HFM HFM HFM, RM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM HFM

89


8. PÁLYÁZATOK, ALAPÍTVÁNY 8.1. Pályázatok (Nickl Erika intézményi koordinátor) TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG Bázisintézményi pályázat. ERASMUS+ pályázat Rákóczi Szövetség IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG Erasmus + KA1 szakmai projekt pályázatírás Rákóczi Szövetség Erasmus + tanári mobilitás pályázatírás TERMÉSZETUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG KEHOP-5.4.1 A Környezeti és energiahatékonysági operatív program Öko-iskola pályázat ERASMUS KA1 Köznevelési mobilitási pályázat ERASMUS KA1 Szakképzési mobilitási pályázat Működj 2017 MŰVÉSZETEK-SPORT MUNKAKÖZÖSSÉG Magyar Testnevelő Tanárok Országos Egyesülete (MTTOE) Százhalombatta Város Önkormányzata: sport és kulturális pályázat European Network Remembrance and Solidarity, Sounds in the Silence Rákóczi Szövetség KÖZGAZDASÁG-ÜGYVITEL MUNKAKÖZÖSSÉG ERASMUS+zárójelentés Új Erasmus + pályázathoz segítségnyújtás. Határtalanul program A helyi önkormányzat által hirdetett pályázat (Pályázó Szél Nikolett) Kulturális pályázat: 200.000 Ft a jubileumi évkönyv kiadására és a gólyatábor megszervezésére Sportpályázatok (Pályázó Szél Nikolett) 1. Magyar Testnevelő Tanárok Országos Egyesülete (MTTO) 100.000 Ft 2. Százhalombatta Város Önkormányzata Sportpályázat: 400.000 Ft A szükséges testnevelés felszerelések biztosítására fordítottuk (lásd részletezve: 2.3. fejezet) Öko-iskola pályázat (Pályázó: Neikl-Ladány Ágnes) A tanév elején elhatároztuk, hogy iskolánk már működő jó gyakorlataival, nevelési céljainkkal egyező törekvéseket tartalmaz az öko-iskola program. Ezért pályázatot nyújtottunk be. A pályázat írásában egy kis csoport vett részt: Győri István, Nickl Erika és Bugir Zsolt, Neikl-Ladány Ágnes kolléga vezetésével. A munkaközösség-vezetők is bekapcolódtak az öko-iskolai elvárásokkal kapcsolatos ötletbörzébe. Így azonosítani tudtuk a már működő, illetve a jövőben bevezethető sziszkis ökogyakorlatokat. A pályázat eredményét augusztusra várjuk. Külföldi projektek a Sziszkiben (Donka Gabriella) Az iskolánkban a külföldi projektmunka 2007-ben kezdődött, mikor diákjaink Finnországba utaztak, majd fogadtuk finn barátainkat. Azóta számos nyertes pályázatnak örülhettünk, rengeteg sziszkis diák vitte már jó hírét iskolánknak, városunknak, országunknak. Az iskola kétféle pályázatban vesz részt, a korábban „Leonardo”, ma Erasmus+ KA1 elnevezésű szakmai pályázatokban, és a korábban „Comenius”, ma Erasmus+ KA2-es típusú stratégiai partnerség pályázatokban. A szakmai pályázatok kifejezetten szakmát tanuló diákok részére vannak meghirdetve, iskolánkból a szakközépiskolai, ma 90


szakgimnáziumi osztályok diákjai vehetnek részt. A program célja, hogy a diákok a tanult szakmát egy külföldi munkahelyen gyakorolhatják idegen nyelvi környezetben. A munka nyelve alapvetően az angol, bár számolni kell azzal a lehetőséggel, hogy az adott munkahelyen az angolt nem vagy csak nagyon alacsony szinten beszélik. 2008-2009-ig iskolánk egy két éves szakmai típusú pályázaton nyert. 10-10 informatika szakon tanuló diák két tanévben 1-1 hónapot töltött a spanyolországi Malagában és a törökországi Isztambulban szakmai gyakorlaton. Az utazást megelőzően mindkét alkalommal volt nyelvi felkészítés spanyol illetve török nyelvből, számítva arra, hogy a diákok a kint tartózkodásuk alatt nem minden élethelyzetben tudják az angol nyelvet használni. 2016-ban pedig 15 gépész és 22 ügyvitel-közgazdaságtan szakos diák töltött 3-3 hetet Malagában. A másik típusú projekt, amiben iskolánk évek óta sikeresen vesz részt az a stratégiai partnerség típus. Több, 5-8 európai középiskola pályáz közösen, együtt megalkotva egy általuk kitalált projektfeladatot. Minden egyes a projektben részt vevő ország rendez diákcsere találkozót, melyre az egyes intézmények 2-5 diákot delegálnak kísérő tanárokkal. A projekt feladatot nagy részben az egyes országok iskolái önállóan végzik, mindig meghatározva, hogy mit kell megcsinálni az egyes találkozó előtt. A diákcsere találkozón a delegációk bemutatják, hogy hogyan végezték el a feladatot és további feladatot határoznak meg. Az iskola tanulóinak a projektben való részvételre pályázni kell, majd a projektbe bevont tanárok az osztályfőnökkel és az iskola vezetésével közösen döntenek, hogy mely tanuló vehet részt. A tanulók kiválasztásánál kritérium az angol nyelv bizonyos fokú ismerete, motiváltság a projektmunka iránt és legfőképpen a jó magaviselet, megbízhatóság. A kiválasztott tanulók az utazás előtt közösen dolgoznak a meghatározott projektfeladaton a projektbe bevont tanáraik felügyeletével. Legtöbb esetben prezentációt, videót, plakátot, makettet készítenek egy adott témában. A diákcsere találkozó alkalmával ezeket bemutatják, illetve további programokat biztosít a fogadó ország, melyeken a projekt témában ismereteiket bővíthetik. Ezen találkozók célja továbbá, hogy a diákok új ismeretekre tegyenek szert nemcsak a projektfeladatra vonatkozólag, hanem megismerjenek más kultúrákat, angol nyelvet gyakorolják, illetve belekóstoljanak más európai nyelvekbe. A tanulók fogadó családoknál vannak elszállásolva, alkalmazkodniuk kell a fogadó ország és család szokásaihoz, rugalmasan kell kezelniük számtalan váratlan helyzetet. Ugyanakkor az esetleges nehézségek ellenére minden esetben a tanulók rengeteg pozitív élménnyel térnek haza, tapasztalatot szereznek olyan készségekben, amelyeket az iskolai és otthoni körülmények közt nem gyakorolnak. Szép barátságok szövődnek, nemegyszer további egyéni látogatásra kerül sor új barátaik hazájába. A projektmunka egyik legnagyobb feladata az, amikor a mi iskolánk rendezi a diákcsere találkozót. Rengeteg előzetes szervezést igényel. Projektfeladatra vonatkozó és egyéb kulturális programot biztosítunk. Meg kell szervezni a vendégdiákok elszállásolását hazai diákoknál, ilyenkor esetleg további diákot is bevonunk a projektbe. Stratégai partnerség típusú projektek keretében Európa számos országába utaztak már Sziszkis diákok: Törökország, Görögország, Bulgária, Románia, Lengyelország, Olaszország, Németország, Spanyolország, Portugália, Izland. Reményeink szerint iskolánk továbbiakban is nyertese lesz külföldi projekt pályázatoknak, folyamatosan minden évben nyújtunk be mindkét típusú pályázatot. A projekttevékenység az iskolai élet szerves részévé vált sok diákunknak teremtve ezzel életre szóló élményt. ERASMUS+ pályázataink Szakképzési mobilitási pályázatok (KA1) (Projektvezető: Donka Gabriella) A 2016. évi sikeres pályázat után ebben a pályázati ciklusban is nyújtottunk be pályázatot. Ezen pályázatok célja a szakgimnáziumi tanulóink külföldi gyakorlati képzésének támogatása, illetve a szakképzésben dolgozó tanáraink külföldi iskolákban történő tapasztalatszerzésének elősegítése volt. A pályázat címe: SZISZKI-s diákok európai tapasztalatszerzésen. A pályázatban 47 diáknak és kísérő tanáraiknak szerveztünk volna kiutazást, míg a tanári mobilitáson belül 6 tanár kapott volna lehetőséget sikeres pályázat esetén. Sajnos nem kapott támogatást pályázatunk. 91


Köznevelési stratégiai partnerség pályázatok (KA2) (Projektvezetők: Szabó Lídia, Donka Gabriella) A tavalyi évben beadott pályázataink közül 3 nem nyert. Ezek közül 2-t ebben a pályázati ciklusban is beadtunk kisebb módosítások után. Ezek témája Egészséges életmód és az UNESCO világörökség. Az eredményre várunk. Jelenleg két futó pályázatunk van ebben a szekcióban. Mindkettő környezetvédelmi témájú: Nature Detectives és Save Today Survive Tomorrow. Mindkét projekt keretein belül 1-1 hétre fogadtuk partnereinket. Nature Detectives: 19 vendég diák, 16 vendég tanár, 20 magyar diák és 14 kolléga S. T. S. T.: 22 vendég diák, 11 vendég tanár, 24 magyar diák és 10 kolléga A programok nagyon jól sikerültek, pozitív visszajelzéseket kaptunk. Nature Detectives: 4 utazás, 9 tanár, 6 tanuló S. T. S. T.: 1 utazás, 2 tanár, 4 tanuló Nature detectives projekt (Projektvezető: Szabó Lídia) Téma: invazív fajok, környezetvédelem - probléma felvetés - meglátás, érzékenyítés, megoldások keresése. A találkozókra prezentációkkal, videókkal készülnek a diákok, a találkozókon ezek bemutatása, nemzetközi workshopokban dolgoznak a projekt témájához kapcsolódó feladatokon, kulturális programok, témához kapcsolódó létesítmények látogatása, szakértői előadásokon való részvétel, terepgyakorlatok, partner iskolákban óralátogatás. A diákok családoknál laknak, projekt nyelve angol. Úti beszámolók készítése, disszemináció – beszámoló az iskola, helyi sajtó, helyi televízió, projekt online felületei részére magyar és angol nyelven. Projekt sarok és projekt szoba létrehozása és aktualizálása. Save Today Survive Tomorrow projekt (Projektvezető: Donka Gabriella) Téma: környezetvédelem - problémafelvetés - meglátás, érzékenyítés, megoldások keresése. A találkozókra prezentációkkal, videókkal készülnek a diákok, a találkozókon ezek bemutatása, nemzetközi workshopokban dolgoznak feladatokon, kulturális programok, témához kapcsolódó létesítmények látogatása. Diákok családoknál laknak, projekt nyelve angol. Úti beszámolók készítése, disszemináció – beszámoló az iskola, helyi sajtó, helyi televízió, projekt online felületei részére magyar és angol nyelven. Projekt sarok és projekt szoba létrehozása és aktualizálása. Köznevelési mobilitási pályázatok (KA1) (Projektvezető: Nickl Erika) A pályázat célja tanáraink külföldi továbbképzéseken való részvételének támogatása az oktatás minőségének fejlesztése és megújítása érdekében. Mobilitási programunkban tanáraink külföldi tapasztalatszerzését céloztuk meg, tanítási módszereink modernizálását és a nyelvi kompetenciák fejlesztését egyaránt figyelembe véve. Első alkalommal pályáztunk ebben a kategóriában, a kétéves projektben összesen 11 tanár részvételével. Sajnos nem nyertük meg. KEHOP pályázatok (Projektvezető: Nickl Erika) A környezetvédelmi szemléletformáló pályázatra első alkalommal pályáztunk. A Környezeti és energiahatékonysági operatív program KEHOP-5.4.1 keretein belül tematikus szemléletformáló előadássorozat és üzemlátogatások szervezését tervezzük Nézz a Napba címmel. A pályázatban résztvevő kollégák: Oláhné Tánczos Éva, Bugir Zsolt, Kun Pál, Győri István és Nickl Erika. A pályázatnak még nincs meg az eredménye.

92


8.2. Az alapítvány tevékenysége (Major Patrícia jegyző, alapítványi koordinátor) A Hitel Alapítvány kuratóriuma a múlt tanévben történt átszervezés szerint működött ebben a tanítási évben. Bebizonyosodott a működés átalakításának jogossága. Málnási-Szász Myrtill igazgatónő, kuratóriumi elnök vezeti az üléseket, elővezeti a napirendi pontokat. Németh Nikolett elkészítette a sablonokat, díszpecsétet, amelyek nagyban megkönnyítik a kuratórium munkáját. Pozsgainé Dobák Anita a pályázatok elbírálásánál fontos véleményalkotó. Szél Nikolett a városi pályázatok figyelésével aktívan segíti munkánkat. Major Patrícia a jegyzői feladatokat végzi, aktualizálta az iskola honlapján az Alapítványról szóló sorokat. Oláhné Tánczos Éva nem tagja a kuratóriumnak, de a könyvelést végzi, statisztikát készít, a NAV nyomtatványok beadását intézi. Rendszeresen üléseztünk, az üléseinkre előre kiküldött meghívók alapján vártuk a kuratórium tagjait és a vendégeket. A vendég többnyire az a személy, aki személyesen is el szerette volna mondani kéréseit a kuratórium előtt. Az osztályfőnökök is mindig időben értesültek az ülésekről, így a tanulók is mindig időben be tudták adni támogatást kérő kérvényeiket. A szülőkkel is aktívan tartjuk a kapcsolatot. A honlapon keresztül folyamatosan tájékoztatjuk őket sikereinkről, munkánkról. Az SZMK értekezleteken állandó téma az Alapítvány forrásbővítésének lehetősége. A kuratórium a következő alkalmakkor, a következő témákban ülésezett: 2016. aug. 10. Új kollégáknak bútor vásárlása 2016. szeptember 15. A Hitel Díjra beérkezett jelölések elbírálása 2017. január 24. Pályázat kiírása, a stúdió kérései. 2017. március 10. Tollaslabda területi verseny támogatási kérelme. 2017. április 27. Darufalvi Bernadett a stúdió felszerelésére kért támogatást 2017.május 15. Teöreök A. Gépíróverseny költségeire kért támogatások elbírálása Bevételek keletkeztek és tárgyi adományok érkeztek Bevétel, tárgyi adomány Összeg/adomány megnevezése Mire fordítottuk? forrása 1%-os felajánlások 684.044 Ft tanulók támgatása Pályázat (Önkormányzat) 140.000 Ft jubileumi évkönyv Pályázat (Önkormányzat) 400.000 Ft sport Pályázat (Önkormányzat) 200.000 Ft még fel nem használt Adomány reklámtollakra 29.000 Ft reprezentációs cél Beiratkozási adomány 62.000 Ft Tárgyi adomány 1 db notebook igazgatói használatra Jótékonysági bál és szülői 6 db. projektor tantermek felszerelése adomány Összesen 1.515.000 Ft A következő kiadásokra került sor Alkalom/cél Összeg Létszám Teöreök Aladár Gépíróverseny 24.000 Ft 24 tanuló Sport 400.000 Ft teljes iskola Stúdió felszerelése 500.000 Ft teljes iskola Equalizer, mikrofon szett (stúdió) 220.000 Ft teljes iskola Tollaslabda területi verseny 6.000 Ft 2 tanuló Névadónk Széchenyi pályázat 10.000 Ft 1 tanuló Hitel-díj 140.000 Ft 15 tanuló Sárkányhajó csapatverseny 70.000 Ft 21 tanuló, szülő, kolléga Íróasztalok az új kollégáknak 71.940 Ft 6 kolléga Reprezentációs ajándék (reklámtollak) 41.910 Ft Összesen 1.483.000 Ft

93


9. KÖVETKEZTETÉSEK LEVONÁSA (Málnási-Szász Myrtill igazgató) 9.1. A 2014-2015. tanév tapasztalataiból eredő – az intézményi önértékelésben és a tanév munkatervében megcélzott feladatok – sikeressége, további teendők Az intézményi önértékelés évente értékelendő területei 1. Pedagógiai folyamatok - Tervezés Szempontok Elvárások Hogyan valósul meg a Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal stratégiai és operatív és a munkaközösségek terveivel. tervezés? Így történt. Lásd éves munkaterv célkitűzései. Pedagógiai folyamatok - Megvalósítás Milyen az intézmény A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő működését irányító tanév tervezése. éves tervek és a Jelen tanév munkaterve az előző tanév megállapításai szerint beszámolók viszonya, készült, beszámolója pedig reflektált az elért eredményekre, leszűrte hogyan épülnek a fejlesztendő területeket, megállapította a feladatokat. egymásra? Pedagógiai folyamatok - Értékelés Milyen a pedagógiai A pedagógiai programnak és az egyéni fejlesztési terveknek programban megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő meghatározott tanulói naplóban nyomon követhető. értékelés működése a A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak gyakorlatban? a tanulónak és szüleinek/gondviselőjének. Havonta megtörtént a havi SZMK és DÖK értekezleteken. Az enaplóban az érdemjegyek és értesítések folyamatosak, megfelelnek a PP-ban meghatározott ütemnek. 2. Személyiségfejlesztés Hogyan történik a Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal tanulók szociális rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről. hátrányainak Fejlesztendő: osztálytanítók értekezleteinek beindítása, a tanév első enyhítése? pár hete után bejövő évfolyamon kötelezően, majd az osztályfőnökök iránymutatása szerint. Az alulteljesítő, tanulási nehézséggel küzdő tanulók megkülönböztetett figyelmet kapnak. Lásd esetmegbeszélések feljegyzései. 2. Közösségfejlesztés Szempontok Elvárások Az intézmény A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségépítő közösségfejlesztésben. tevékenységei hogyan, Így történt. Lásd tanév végi beszámolóban az összes SZMK által milyen keretek között szervezett alkalmaink. A szülőkkel való kapcsolattartás módját, valósulnak meg? hatékonyságát, nyitottságát és közösségépító voltát kiemelkedően jónak tartjuk.

94


3. Eredmények Szempontok

Elvárások

Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: - kompetenciamérések eredményei - tanév végi eredmények – tantárgyra, 2 évre vonatkozóan - versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint - továbbtanulási mutatók - vizsgaeredmények - elismerések - lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók - elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus, tanuló) - neveltségi mutatók Így történt. Lásd tanév végi beszámolóban alaposan részletezve. 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Milyen A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, pedagógus önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi szakmai célok figyelembevételével határozzák meg. közösségek Így történt. Fejlesztendő a munkaközösségek munkacsoportként való működnek az együttműködése. Ennek érdekében az idén a szakmai továbbképző intézményben, napunkon a tanuló szakmai közösségként való együttműködés melyek a fő kialakításának mikéntje volt a téma. Az OFI munkatársa elemezte ki a tevékenységeik? teljes nevelőtestület által egyen-egyenként kitöltött ezzel kapcsolatos kérdőíveinket, és adott iránymutatást a fejlődés lehetőségeinek tekintetében. Hogyan történik Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges az információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. információátadá Az idei tanév újítása az e-értekezlet és az e-helyi továbbképzés rendszere a s az hatékonyabb munkavégzés érdekében. Az információáramlást intézményben? folyamatosan igyekszünk javítani. A megakadások után a hibákból tanulva alakítunk ki újabb utakat, szokásrendet. 5. Az intézmény külső kapcsolatai Hogyan kapnak Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit. tájékoztatást a Célul tűztük ki a partnerek elégedettségének mérését, de az partnerek az igazgatóválasztás miatt át kellett strukturálni ciklusainkat, hogy azok a intézmény vezetői ciklushoz illeszkedjenek. Ennek megfelelően erre módosított eredményeiről? Intézményi Önértékelési Szabályzatunk ütemezése szerint fog sor kerülni. A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. Így történt. Lásd folyamatosan aktualizált partnerlista. Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben?

95


6. A pedagógiai munka feltételei Szempontok Elvárások Tárgyi, infrastrukturális feltételek Hogyan felel meg az Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program infrastruktúra az megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a intézmény képzési hiányokat a fenntartó felé. struktúrájának, Lásd munkaterveink és beszámolóink ide vonatkozó részei. A pedagógiai fenntartóváltás ugrásszerűen javította a helyzetet, de évekre, értékeinek, illetve adott tanévben hónapokra lebontva tervezzük a további céljainak? fejlesztést. Hogyan felel meg a Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális humánerőforrás az képpel rendelkezik a nevelő-oktató munka humánerőforrásintézmény képzési szükségletéről. struktúrájának, A feladatmegosztás az intézményben példásan koordinált. pedagógiai Lásd a vezetői programban leírva. Ezt erősségünknek tartjuk. értékeinek, Az újabb feladatok elvégzésére újabb kollégákat delegálunk, céljainak? mely delegációkhoz a hatáskört, jogkört is biztosítjuk. Iskolánk fejlődése nagymértékben annak köszönhető, hogy kollégáink nyitottak az olyan új feladatokra, melyek az intézmény fejlesztik, sőt, alulról kezdeményezve adnak ötleteket, vállalnak feladatokat, hogy tanulóifjúságunkat mind az oktató mind a nevelőmunka területén a legkorszerűbb ismeretekkel, képeségekkel vértezzük fel, és egyre inkább figyelnek az attitűdök és autonómia, illetve a felelősségvállalás kialakítására is. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára. A hiányokat jeleztük, a hirdetéseket június hónapban megjelentette a fenntartó.

96


A 2016-2017. tanévben vizsgálandó területek: Az intézmény külső kapcsolatai Szempontok Elvárások Melyek az intézmény - Az intézmény pedagógiai, szakmai programjával összhangban a vezetés irányításával megtörténik a külső partnerek azonosítása, legfontosabb köztük a kulcsfontosságú partnerek kijelölése. partnerei? A munkatervben és beszámolóban is megtörtént. - A külső partnerek köre ismert az intézmény munkavállalói számára. A partnerlista nyilvános az intézmény honlapján. Mi az egyes partneri - Az intézmény az azonosított partnerekkel kapcsolatos tevékenységekről tartalomleírással is rendelkezik. A kapcsolatok kulcsfontosságú partnerekkel adott felelősök, illetve a vezetőség tartalma? foglalkozik a szokásos rendben. A tartalomleírást a vezetői program, a pedagógiai program illetve az SzMSz tartalmazza. VIP feladatlistánk is ezt szolgálja. - Az intézmény terveinek elkészítése során megtörténik az érintett külső partnerekkel való egyeztetés. Megtörténnek a jogszabályban leírt véleményeztetések, illetve az informális egyeztetés is folyamatosan zajlik az elsődleges partnerekkel. - Rendszeresen megtörténik a kiemelt kulcsfontosságú partnerek, különösen a szakképzésben együttműködők igényeinek, elégedettségének megismerése. Az igazgatóválasztás újbóli kiírása miatt jelen tanévben nem indítottuk. A ciklusokat az igazgatói ciklushoz akarjuk rendezni. - Rendszeres, kidolgozott és követhető az intézmény panaszkezelése. Panaszkezelési szabályzatot dolgoztunk ki és fogadtattunk el. - Az intézmény vezetése a jogszabályban előírt módon eleget tesz Hogyan kapnak tájékoztatási kötelezettségeinek. tájékoztatást a partnerek az Az év végi beszámolót a Nevelőtestület, a DÖK és az SZMK intézmény elfogadta. Másodlagos partnereinket a z iskola honlapján és eredményeiről? egyéb speciális módokon tájékoztatjuk. - Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). Az előírt, illetve a szükséges tájékoztatások minden esetben megtörténtek a tájékoztatástól függően szóban, digitálisan vagy papír alapon. - A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. Ezen a területen szeretnénk egy rendszert kialakítani, ebben még fejlesztenünk kell az intézményt. 97


Szempontok Hogyan vesz részt az intézmény a közéletben (települési szint, járási/tankerületi szint, megyei szint, országos szint)?

Elvárások - Az intézmény részt vesz a különböző társadalmi, szakmai szervezetek munkájában és a helyi közéletben. A kulturális és társadalmi és szakmai rendezvényeken a vezetőség képviselteti magát, illetve adott esetben egy speciális területért felelős kolléga, például az ifjúságvédelmi felelős, vagy az iskolai rendezvényeket koordináló kolléga. Az Önkormányzat egyik képviselője részt vesz a havi SZMK értekezleteken. Rendezvényeinkre VIP listánk alapján hívjuk meg partnereinket. Tanulóink részt vesznek a város közélete rendezvényeinek lebonyolításában. - Az intézmény megszervezi a tanulók számára a közösségi szolgálatot. Hiánytalanul. - A pedagógusok és a tanulók részt vesznek a különböző országos, helyi/regionális rendezvényeken. Ezt tanév végi beszámolóink részletesen kimutatják. - Az intézmény kiemelkedő szakmai és közéleti tevékenységét elismerik különböző helyi díjakkal, illetve az ezekre történő jelölésekkel. Előző tanévben Miniszteri Elismerő Oklevelet kapott 6 kolléga. Az idei tanévben 8 felterjesztés született, melyre augusztusban kapunk választ. Az Önkormányzat Pedagógiai díjára volt felterjesztés, de mivel a város egyik iskolája 50 éves, nem mi nyertük el. Jövőre a mi iskolánk lesz 30 éves, így újra pályázunk. Iskolánk tevékenységét azonban a helyi médiákban többször elismerő cikkek méltatták, illetve a vezetői pályáztatás során az Önkormányzat is gratulált az utóbbi két évben elért eredményekhez, egyhangúlag támogatták az igazgatói pályázatot.

98


9.2. Az intézmény pedagógiai programja alapján a munkaközösségek bevonásával kitűzött célok, feladatok (Málnási-Szász Myrtill igazgató) Célok Igazgatói osztályfőnöki órák tartásának folytatása évente egy alkalommal a 9-12. évfolyamokon. Az iskola tanulói moráljának fejlesztése, az erkölcsi nevelés. A személyiségformálás programokon keresztül. A közösségi szolgálatban a tanulók önállóságának fejlesztése. A pályaválasztás segítése különböző foglalkozású felnőttek, öregdiákok meghívásával. BTMN-es tanulók egyéni bánásmódjára fokozottabban figyelni. Fokozottan figyelünk a magántanulókra, az osztályozó vizsgákra, illetve a bukott tanulóknak bevezetjük a javító vizsgák előtti konzultációs lehetőségeket.

Az esélyegyenlőség biztosítása.

Innovatív tanítási-tanulási módszerek alkalmazása.

A választható tárgyak oktatásának megszervezését hatékonyabbá tesszük. A kompetenciamérés eredményeit matematikából a csoportbontásokkal kívánjuk még jobbá tenni. A B osztályok beiskolázási színvonalának a növelése. Tehetséggondozás és a versenyeztetés fellendítése.

Teljesülés Megtörtént. Az eredményeket feldolgozzuk. A diákparlament napján reflektálunk a megoldott problémákról, további tervekről. Újítás: igazgatói osztályfőnöki órák személyiségfejlesztő tartalommal. Lásd a Beszámoló 4.12. fejezetében. Az újonnan kialakított rendszer a tanulói autonómiát és felelősségtudatot fejlesztette. Megtörtént. Az adminisztráció ebben a tanévben naprakész volt. Újítás: minden tanár szignójával tanúsítja a tudomásulvételt. A szaktanárok az egyéni bánásmódra fokozottabban kezdtek el figyelni. Az intézményi önértékelés óralátogatásainak megbeszélésein minden egyes kolléga esetében értékeljük ezt. Amelyik kolléga fejlesztendőnek gondolta a területet, azt önfejlesztési tervében célul tűzte ki. A konzultációk sikeresen megvalósultak. Kapcsolattartás az SZMK-val, illetve esetmegbeszélések teljes stáb felvonultatásával. Minden esetben megnyugtató eredménnyel zárultak a megbeszélések. A Modern Iskola Hírlevelet továbbítjuk a kollégák felé. Tanuló szakmai közösségek kialakítása: egyes kollégák szerzett ismereteiket e-helyi továbbképzésen, illetve személyes munkaközösségi és egyéb szakmai csoportokban átadták kollégáiknak. Szaktanácsadóink bemutató órái is ezt a célt szolgálták, illetve a már említett intézményi önértékelési óralátogatások. Közvéleménykutatás történt a mindennapos testnevelés profiljainak tekintetében. A szakköröket is a speciális profiljainkhoz igazítottuk. A csoportbontások megvalósultak. Az eredmények javultak. A szülők és tanulók megelégedettsége nőtt. A felvételi ponthatár közgazdaság szakon 10, ügyvitel szakon 13 ponttal nőtt. Ezt mutatja a beszámoló 6.1. fejezete.

99


Célok Az osztályfőnökök lépjenek be a Menta Klub Facebook csoportjába, a programokról való tájékoztatás érdekében. Az év végi vizsgák rendszerének megújítása. Széchenyi Napok megújítása. A Fogadás szervezésének megújítása. A Nyílt nap színvonalas megszervezése. Projekttel kapcsolatos nyílt nap szervezése. További projektek, pályázatok szervezése. Az Önkormányzat által kiírt és egyéb pályázati lehetőségek megragadása. A projekteken kívüli külföldi tanulmányi kirándulások szervezése. Pályázat írása a Rákóczi Szövetség kiírása szerint. Pályázat írása a Nemzeti Tehetségprogram keretein belül.

PROMO-Film elkészítése iskolánk beiskolázási ROADSHOW-jához. „Képzelt Riport” előadás betanulása. Az iskola jubileumi évkönyvének összeállítása, elkészítése, a jubileumi évkönyvbe munkaközösségi rovat szerkesztése.

Teljesülés Több osztályfőnök mutatott aktivitást.

Az év végi vizsgák rendszerét megújítottuk. Lásd 3.3. fejezet. A Széchenyi Napokat megújítottuk. Lásd A Fogadás szervezését megújítottuk. Lásd Osztályfőnöki munkaközösség beszámolója A Nyílt nap látogatottsága nőtt. Elégedettséget is mértünk. Lásd 4.12. fejezet Elmaradt. Ok: nem fért be az időbe. Lásd 5. fejezet. Megtörtént. Testvériskolai kapcsolatot létesítettünk, és továbbiak létesítésén dolgozunk. Elmaradt. Ok: mire kiírták a pályázatokat, mivel tavaly még nem fértünk hozzájuk, nem volt idő a komoly feltételeknek megfelelni. Megoldás: Most, hogy látjuk a pályázati kiírások követelményeit, van egy év elkészülni az előmunkálatokkal. A film elkészült, de még dolgozni kell rajta. A roadshow idejéig nem lett kész. Folyamatban. Elkészült.

100


Célok Új programok megrendezése. Kiemelt fontossággal a Gólyanap színvonalas megrendezése. A sportrendezvények számának növelése, iskolák közötti sportverseny szervezése. A Menta Klub programjainak és egyéb programoknak a hatékony népszerűsítése. Táborok szervezése (DÖK, Gólya, Sí, Kenu.) SZISZKI-PÓDIUM megvalósítása, majd ROADSHOW az Érdi Szakképzési Centrum intézményeiben. A helyi továbbképzési rendszer működtetése a belső tudásmegosztás jegyében, helyi továbbképzés tartása a Tehetségponttal kapcsolatban. A tárgyi felszereltség hiányainak pótlása a következő területeken: - Termek árnyékoltatása a kivetíthetőség miatt. - Eszköz felszereltség hiányainak pótlása. - Az informatikai felszereltség hiányainak pótlása - Interaktív táblák. E-tananyagok beszerzése a digitális táblához. A BKK-val a kapcsolat ápolása.

Az Esztrád Színházzal a kapcsolat újbóli felvétele. A polgárőrséggel kialakult kapcsolat tovább mélyítése. A Móra Iskolával erősíteni a kapcsolatot. A hétfői értekezletek legyenek rövidebbek, ha az osztályfőnökökkel külön megbeszélnivaló van.

Teljesülés Megtörtént. Lásd DÖK beszámolója Megtörtént. Lásd Művészet-sport munkaközösség beszámolója. Megtörtént. Lásd Művészet-sport munkaközösség beszámolója. Az előkészületek megtörténtek. Megtörtént. Lásd 3. fejezet

Megtörtént. A fenntartónak jelezve, részben megtörtént. A fenntartónak jelezve, nem történt meg. Önerőből (Jótékonysági Bál) 6 projektort sikerült felszerelni, így minden termünk projektorossá vált. Egy interaktív táblát sikerült lízingelni. Egyelőre az internet lehetőségeit használjuk ki. Megtörtént. Programjaikat látogatjuk, közösségi szolgálatot teljesítenek ott tanulóink. Évente kétszeri megbeszéléseken megjelenünk. Megtörtént, de az idén nem volt alkalmas számunkra a pályázati kiírás. Megtörtént közös kapcsolatfelvétellel, Országos Polgárőr Napon részvétellel. Ifjú polgárőrök további toborzásával. Megtörtént a jótékonysági projektnapon. A hétfői értekezleteket átszerveztük. Igyekszünk e-értekezletet tartani, ha csak lehet.

101


Célok Az óraszámok optimalizálása. A túlterheltség csökkentése. Az életpálya modell minősítési szakaszában érintettek támogatása, a munkaközösség érintett tagjai sikeresen végezzék el a minősítéssel kapcsolatos teendőiket, az INÖ-ben végzendő óralátogatások, belső értékelések elvégzése. Az adminisztráció csökkentése az év végi beszámoló átstrukturálásával. Az OKJ kerettantervek 2016-os változása, illetve az előző 3 év tapasztalatai alapján át kell dolgozni helyi tanterveinket. Az informatikai ismeretek tantárgy érettségi követelményeinek a hatályos jogszabálynak megfeleltetése. Továbbképzések elvégzése az új tananyagok elsajátítása céljából. Esti vegyipari és gépgyártástechnológus képzés indítása. ECDL vizsgaközpontként ECDL tanfolyamok indítása felnőttképzésben. Tanműhely helyzetének rendezése. Informatikai oktatáshoz megfelelő számítógéppark, informatikai labor szükséges. Erasmus+ projektek (külföldi szakmai gyakorlatok) megpályázása. Vegyipar szakmacsoportos szakgimnáziumi csoport indítása, környezetvédelmi szakképzésre igény felmérés, lehetőségek feltérképezése. Minden kollégának legyen ismerete hálózati ismeretek tantárgy gyakorlati és elméleti oktatásához, miután a hiányzó eszközök beszerzése megtörtént. (pl. CISCO képzés).

Teljesülés A fenntartói kereten belül a kollégákkal egyeztetve, egyetértésükkel bírva készítettük el a tantárgyfelosztást. Az óraszámok csökkentek, egyenletes terhelésre törekedtünk. Megtörtént. Lásd Pedagógiai-szakmai munkaközösség beszámolója.

Megtörtént. Lásd szaktanári beszámolók. Megtörtént. Lásd új Helyi tanterv.

Megtörtént. Lásd 3. fejezet. Megtörtént. Nem történt meg. Ok: informatika tanárain a nem várt új felnöttoktatási képzésekbe kapcsolódtak be, több kapacitásuk nincs. Folyamatban van a fejlesztés. Lásd Informatika-gépészet munkaközösség beszámolója. Fenntartónak jelezve. Informatikai stop miatt nincs rendezve. Pályázat megtörtént. Nem sikeres. Más koncepciót követtünk, mert a helyi igények ezt mutatták. CISCO Akadémia lettünk. 2 kolléga tudja oktatni a tantárgyat. Ez egyelőre elég.

102


Célok A szakmai tankönyvek elérhetővé tétele a diákok számára (pénzügy, számvitel, statisztika 10-10 tankönyv a könyvtárnak, gépírás tankönyvek). A gimnáziumi osztályfőnökök kommunikációja támogassa az OKJ-s beiskolázást saját tanulóinkból. A képzések indításakor a nyelvi képzés biztosításáról is gondoskodni kell. Esti vagy levelező tagozaton szakmák indítása (pl. pénzügyi-számviteli ügyintéző). Szakmák Éjszakája rendezvényen való részvétel. Szakmáink hirdetése, marketing: általános iskolákban népszerűsíteni a szakmáinkat, roadshow megtartása, cégek bemutatkozása a diákok előtt. 0. évfolyamos, közgazdasági, ügyviteli, gépészeti, informatikai nyelvi előkészítő szakgimnáziumi osztályok indítása. Új szakmák kiválasztása, előkészítése a bevezetésre. A szakgimnázium tanulóinak eredményeit közelíteni kell a gimnáziumi eredményekhez. A tanulmányi eredmények javítása, megtartása érdekében a csoportbontás alkalmazása.

Teljesülés Folyamatban.

Hangsúlyt fektettünk erre. KKV nyelvi képzés indult, szakgimnáziumi nyek elindítását készítjük elő. Megvalósult. Megvalósult. Lásd 4.12. fejezet Megtörtént roadshow, nyílt nap, Szakmák éjszakája, külső programok látogatása. Az előkészületek folynak informatikagépészet tagozaton. Megtörtént: logisztika, teherautó sofőr a felnőttoktatásban. Az eredmények közeledtek, további javulásra hosszabb távon számítunk. Megtörtént.

103


9.3. A 2016-2017. tanév tapasztalataiból eredő feladatok (Málnási-Szász Myrtill igazgató) 9.3.1. Az igazgató által megjelölt célok A 2017—2022-ig tervezett vezetői program szerint, illetve az aktuálisan megfogalmazott vezetőheyettesi és középvezetői célok szerint. 9.3.2. Általános igazgatóhelyettes által megjelölt célok - Szakmai, intézményfejlesztésre, innovációkra vonatkozó beszélgetések rendszeressé tétele, résztvevői körének szélesítése. - BTMN tanulók tervszerű, hatékony egyéni fejlesztésének megvalósítása, az osztályban tanítók egyeztető fórumának létrehozásával. - Fakultáció rendszerének újjászervezése: a jelentkezések alapján 2 tantárgycsoport kialakítása. Kollégák motiválása, fakultációs órák tervszerű látogatása, tanulói elégedettségmérés bevezetése. - Lemorzsolódás közelébe kerülők (3,0 alattiak) és/vagy bukottak számára preventív foglalkozások szervezése azon tárgyakból, melyekből gyengén áll, tanulásmódszertan tanításával, tanulópárral megsegítésük. - Hátrányos helyzetű diákok számára különleges bánásmód biztosítása, egyéni megsegítésük osztályfőnök, szaktanárok, diáktársak segítségével. - Az iskola képzési profilját támogató szakvizsgák választásának preferálása. - Kompetenciamérés eredményeinek tudatos tervezéssel, szervezett formában történő felkészítéssel, kompetenciafejlesztéssel történő további javítása. - Nyílt napok folyamatos megújítása a partneri elvárások alapján – esetleg projektnappá szervezése, bemutatóórákkal és egyéb rendezvényekkel. - Iskolánk népszerűsítése külső partnereink felé felvételi előkészítők szervezésével – magyar nyelv és matematika tárgyak mellett művészeti programokkal, szülők megszólításával. - NYEK indításának előkészítése az ügyvitel-közgazdaság ágazaton – általános iskolai nyelvtanárok számára szakmai program szervezése, játékos nyelvi verseny meghirdetése. - Gimnáziumi humán tagozat elindításának előkészítése: óratervezés, feltételek számbavétele. - Belső tudásmegosztás erősítése reflektív óralátogatások, munkaközösségi bemutatóórák szervezésével. - Házirend betartatása, szabályszegések egyenlő elbírálása. - Pedagógusok adminisztrációs fegyelmének erősítése (megfelelő számú érdemjegy adása, dolgozat javítási határidők betartása, dolgozat bejelentése e-naplóban, fél év végén és év végén a tanórán szóbeli értékelés, zárójegy ismertetése a tanulókkal) - Resztoratív technikák megtanulása, alkalmazása konfliktushelyzetekben (rongálás, igazolatlan mulasztás) - Tantermek állagmegóvásának biztosítása, osztálytermek kialakítása. - Tehetségpont lehetőségeinek kiaknázása. - Volt diákjaink bevonása az iskola életébe - támogatói kör kialakítása, pályaorientáció segítése. 9.3.3. A szakmai igazgatóhelyettes, gyakorlati oktatásvezető és felnőttképzési koordinátor által megjelölt célok Rövidtávú és középtávú célok: - Új szakmák bevezetése: logisztika, hegesztő, teherautósofőr - Felnőttoktatási létszám megőrzése, bővítése - Új kapcsolatok építése cégekkel: pályaorientáció, üzemlátogatás, szakmai gyakorlat érdekében. - Sikeres pályázatok: ERASMUS+ szakmai gyakorlat diákok, tanárok számára, eszközbővítésre szolgáló pályázatok beadása. - Ökoiskolai tevékenység fejlesztése. Tantárgyköziség megvalósítása, az ökoszemlélet szélesebb körű terjesztése, programok szervezése nagyobb számban. 104


- Tanműhely fejlesztése a MOL, a PETROLSZOLG és egyéb cégek, oktatási központok bevonásával. - PR tevékenység növelése: iskola népszerűsítése céljából. Ehhez kapcsolódóan nagy hangsúlyt kellene fektetni a nyílt napokra, Európai Szakképzés Hetére, Szakmák Éjszakájára. - A tapasztalatok alapján a szakmai programok minőségének emelése (Európai Szakképzés Hete, Szakmák Éjszakája) - Pénzügyi tudatosság szemléletének terjesztése. Tovább folytatni az OTP Oktatási Központjába szervezett osztályprogramokat, a szakgimnáziumi új tantárgy – a pénzügyi és vállalkozási ismeretek – sikeres bevezetése, még több osztályt, kollégát és külső szakembert bevonni a Pénzhét témájába. - Tehetséggondozás fejlesztése, versenyeztetés erősítése. Szakmai versenyeken való részvétel népszerűsítése. - Pedagógusok leterheltségének csökkentésének jelzése a Fenntartó felé, annak érdekében, hogy több tehetséggondozást és felzárkóztatást tudjanak vállalni, és a szakmai felkészültségük napra készen tartása, korszerűsítése érdekében képezhessék magukat. - Technikai feltételek optimalizálása. - Felvételi mutatók továbbjavítása. - Nyelvi előkészítő bevezetése a szakgimnáziumban. - Nyelvi szárny kialakítása. Hosszú távú célok: - Az iskolai eredmények növelése. A továbbtanulási mutatók javítása a szakgimnáziumba. Az első 10 szakgimnáziumba bekerülni. - Iskolai kultúra fejlesztése. 9.3.4. A Pedagógiai-szakmai munkaközösség által megjelölt célok Az Intézményi Önértékelési Szabályzat szerinti feladatok elvégzése. A 2017-2018. tanévben önértékelésben résztvevő kollégák értékelése, előre tervezetten a tanév rendjébe jól beilleszthetően történjen. A dokumentáció és az online felületen való rögzítés pontosan és időben történjen. 9.3.5. Az Osztályfőnöki munkaközösség által megjelölt célok Az új osztályfőnökök munkájának segítése. Szalagavató megújítása: új ülésrend kialakítása, hogy minél többen nézhessék ülve, kényelmesen a műsort. Az együttműködés erősítése: egységes fellépés fegyelmi probléma esetén (az osztályban tanító szaktanárok bevonásával); komoly probléma esetén munkaközösségi szintű konzultáció, illetve megoldáskeresés. Ballagási virág árának egy része felajánlásra kerüljön: A végzős osztályokban népszerűsítsük, hogy a ballagási csokor árának egy részét a diákok jótékony célra ajánlják fel. A cél: gyűjtés a Móra Ferenc Általános Iskola javára, akiknek az összegyűlt pénzből valamilyen év végi programot szervezünk. A törzskönyvek elektronikus vezetése. Előadások szervezése, szakemberek bevonása a tanulók személyiségfejlesztésébe. Témái: konfliktuskezelés, stresszoldás, a közösségi média veszélyei, dohányzás, drog. Egy mappában a T-meghajtón gyűjtsük az osztálykirándulási ötleteket. Népszerűsítsük a beavató színház programjait, az Operakalandban csak az opera iránt érdeklődők vegyenek részt. A pályaválasztás segítése: a 11. évfolyam vegyen részt az Educatio kiállításon. Kérjünk az OTP látogatóközponttól az iskolánkba kihelyezett pályaorientációs tréninget. A neveltségi szint növelése: részvétel az országos középiskolai illemtani csapatversenyen.

105


9.3.6. A Társadalomtudományi munkaközösség által megjelölt célok Felvételi előkészítő szervezése magyarból a 8. osztályosok számára. Egy humán tagozatos gimnáziumi osztály indításának kezdeményezése. 9.3.7. Az Idegen nyelvi munkaközösség által megjelölt célok Nyelvi előkészítő osztály indításának előkészítése ügyvitel-közgazdasági szakgimnáziumi osztályban. Partneriskolai kapcsolat elindítása két németországi, egy lengyel és egy vajdasági középiskolával. Partneriskolai kapcsolat folytatása az érsekújvári Pázmány Péter Gimnáziummal. Új idegen nyelvi projektek elindítása, pályázatírás. Látogatás szervezése, országismereti vetélkedő a Goethe Intézetben. 9.3.8. A Természettudományi munkaközösség által megjelölt célok Tanulmányi eredménye szintjének emelése, megtartása, bukások számának további csökkentése Versenyeken való részvétel növelése, versenyeredmények számának növekedése Differenciált képességfejlesztés, tehetséggondozás Sikeres Pedagógus II. minősülések Pályázatokon való részvétel 9.3.9. A Művészet-sport munkaközösség által megjelölt célok További sport, DÖK és Menta-klub rendezvények szervezése Sporttehetségek kiszűrése 9.3.10. Az Informatika-gépészet munkaközösség által megjelölt célok A műszaki informatikus képzésen résztvevő tanulók IT alapok és IT szakorientáció tantárgy gyakorlati oktatása a tanműhelyben (később az iskolában) kialakított labor segítségével, gépészek számára a tanműhely fejlesztésének megvalósítása Az új kerettantervnek megfelelő új szakmai tárgyak bevezetése (gépészet), a tanterv megismerése Az együttműködés javítása a párhuzamos csoportokat tanító pedagógusok között, folyamatos egyeztetés a tananyagban, az ütemezésben és az értékelésben, feladatgyűjtemény megosztása Bázisintézményként előadások szervezése informatika szakos kollégáknak a HTTP Alapítvány közreműködésével IT-Essential PAT akkreditált oktatóképzésen való részvétele, a tantárgyat tanító két informatika szakos kollégának 9.3.11. Az Ügyvitel-közgazdaság munkaközösség által megjelölt célok Törvényi változások, továbbképzési lehetőségek, a tankönyvpiac figyelemmel kísérése. Új tantárgyakat tanítunk: az Irodai titkár szakmai programjában az előző évekhez képest új tantárgyak is fellelhetők. Ezekhez sincs tankönyv – pl. gyorsírás. – TANKÖNYV ÉS GYAKORLÓKÖNYV KÉSZÍTÉSE Változnak az év végi vizsga követelményei – újra kell gondolnunk és új követelményrendszert kell alkotnunk. Nyelvi előkészítő osztályt kap az közgazdasági-ügyviteli osztály. Köszönhető ez a szakmailag megbízható és jól felkészült tanárgárdánknak, a jól tanítható, általában szorgalmas B osztályos gyerekeknek. A nyelvi előkészítő évfolyammal lehetőséget látok arra, hogy tovább emelkedjen a felvett gyerekek képességi szintje. Szeretném, ha nagy gondot fordítanánk a felzárkóztatáson kívül a tehetséggondozásra – ÁSZÉV! Augusztus 22. 11 óra- közgazdasági-ügyviteli mk. nyitó értekezlet 106

BESZÁMOLÓ TANÉV

Recommend Documents