Bankovní akademie Gymnázium a Střední odborná škola, a.s. Školní řád. I. Obecná ustanovení

Bankovní akademie – Gymnázium a Střední odborná škola, a.s.

Školní řád I.

Obecná ustanovení

1) Školní řád Bankovní akademie – Gymnázia a Střední odborné školy, a.s., (dále jen BA) je vydáván na základě školského zákona č. 561/2004 Sb. v platném znění, vyhlášky o středním vzdělávání č.13/2005 Sb., zákoníku práce a platných směrnic MŠMT a v souladu s Listinou základních práv a svobod a Úmluvou o právech dítěte. 2) Účelem školního řádu je vytvořit příznivé podmínky pro vzdělávání žáků, vymezit jejich práva a povinnosti. 3) Výchova a vzdělávání žáků Bankovní akademie směřuje k všestrannému rozvoji osobnosti, k posilování úcty k lidským právům a základním svobodám, k posilování úcty k rodičům, demokratickým hodnotám naší země a jiných kultur, k ochraně životního prostředí a k přípravě žáků na život v demokratické společnosti. 4) Součástí tohoto školního řádu jsou pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. 5) Školní řád je platný pro všechny žáky školy, jejich zákonné zástupce a všechny zaměstnance školy. II.

Poskytování a ochrana osobních údajů

1) Škola pracuje s osobními údaji žáků, a proto postupuje podle zákona č 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. 2) Žák je povinen oznamovat škole všechny údaje potřebné pro vedení školní matriky a v průběhu studia neprodleně ohlašovat změny v těchto údajích. 3) Osobní údaje o žákovi škola zpracovává v rozsahu, v jakém je žák poskytl v souvislosti s žádostí o smluvní či jiný právní vztah, nebo v souvislosti s jakýmkoliv smluvním či jiným právním vztahem uzavřeným mezi ním a školou, nebo v rozsahu v jakém je škola shromáždila v souladu s platnými právními předpisy jinak. 4) Žák má právo na ochranu osobních údajů podle zákona č. 101/2000 Sb. 5) Pokud žák písemně požádá školu, má právo v souladu s platnou právní úpravou na poskytnutí informace o osobních údajích o něm zpracovávaných, účelu a povaze zpracování osobních údajů. 6) Žák je dále oprávněn požádat školu o opravu osobních údajů, zjistí-li, že školou zpracovávané osobní údaje neodpovídají skutečnosti. 7) Pokud žák zjistí nebo se domnívá, že škola provádí zpracování jeho osobních údajů v rozporu s ochranou soukromého a osobního života žáka nebo v rozporu s právními předpisy, je oprávněn požadovat po škole vysvětlení, případně je oprávněn požadovat, aby škola odstranila takto vzniklý závadný stav. 8) Žák má právo obrátit se v případě porušení povinností školy na Úřad pro ochranu osobních údajů s žádostí o zajištění opatření k nápravě.

1


III.

Základní práva a povinnosti žáka

1) Žáci mají právo: a) na vzdělávání a školské služby vyplývající ze školského zákona, b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, c) volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí, d) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků a studentů, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitelku školy nebo školskou radu s tím, že ředitelka školy nebo školská rada jsou povinni se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat a své stanovisko k nim odůvodnit, e) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, f) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle tohoto zákona, g) na respektování zdravotního stavu a vrozených zvláštností a odlišností, h) na ochranu svého soukromí, i)

na ochranu před negativními důsledky drog a jiných návykových látek,

j)

na ochranu před agresivitou, brutalitou a šikanováním,

k) rozvíjet svoji osobnost, nadání, tvořivost, rozumové a fyzické schopnosti, l)

vzdělávat se v souladu se schválenými učebními dokumenty,

m) volit a být volen do třídní samosprávy a vyjadřovat své názory ve věcech týkajících se života školy a třídy ve Studentském parlamentu, n) být včas informován o průběhu a výsledcích svého vzdělávání a vyjadřovat se k nim, o) být spravedlivě hodnocen s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem, p) znát výslednou známku z předmětu nejpozději v den, kdy končí klasifikace za dané období, q) využívat aktivně svůj volný čas ve škole v rámci možností a vybavení školy, r) dostávat objektivní a věku přiměřené informace, které podporují jejich osobnostní rozvoj, s) na pozitivní klima ve třídě, t) na dostupnou poradenskou, léčebnou a resocializační pomoc, u) obracet se se žádostí o konzultaci, radu či pomoc - na svého třídního učitele, vyučující, vedení školy, v) na konzultace s výchovnou poradkyní, školní metodičkou prevence a školním koordinátorem péče o nadané žáky, w) na stravování ve školní jídelně. Stravování ve školní jídelně si vyřizuje každý žák individuálně prostřednictvím 2


přihlášky a přístupových údajů k placení a objednávání obědů. K objednání obědů může žák využít objednávací zařízení v jídelně nebo internet. x) na využívání vzdělávací nabídky školy a na účast na akcích pořádaných školou.(Účast žáka na akcích mimo školu může být omezena, ohrožuje-li chování žáka jeho samého nebo jeho spolužáky.) y) požádat o komisionální přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení, z) dostávat informace, které poskytují pedagogičtí pracovníci v konzultačních hodinách a po předchozí domluvě i v jiném termínu, aa) používat jméno školy a její symboly při všech akcích, které s výukou přímo nesouvisejí (poslední zvonění, maturitní ples, atd.) pouze tak, aby nedošlo k poškození dobrého jména školy nebo ke znevážení těchto symbolů, a to pouze s písemným souhlasem ředitelky školy. 2) Žák je zejména povinen: a) řádně a včas docházet do školy a vzdělávat se, b) dodržovat Školní řád a předpisy a pokyny školy a školského zařízení k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byl seznámen, c) chodit do školy vhodně upraven a oblečen, d) být na výuku připraven, nosit do školy potřebné pomůcky k výuce, e) chránit své zdraví i zdraví jiných, dbát o čistotu a pořádek ve škole i jejím okolí, f) chovat se zdvořile a plnit pokyny pracovníků školy, které jsou v souladu s platnými právními předpisy a Školním řádem, g) chovat se ohleduplně a slušně ve škole a na všech akcích pořádaných školou, h) na mimoškolních akcích dodržovat pravidla Školního řádu, pokyny k bezpečnosti v průběhu akce a pokyny pedagogického doprovodu, i)

nepřipustit bezpráví, respektovat odlišnosti etnické, náboženské aj.

j)

zdržet se jednání, jež by ohrožovalo či poškozovalo zdraví jeho, spolužáků či ostatních osob, snižovalo důstojnost či porušovalo práva kteréhokoliv žáka nebo pracovníka školy, vedlo k poškození nebo znehodnocení učebních pomůcek, školního majetku nebo majetku druhých, zneužívalo duševního vlastnictví,

k) pozdravit každou dospělou osobu v budově školy, při vstupu dospělé osoby do učebny během vyučování pozdravit tiše tak, že vstane, l)

sledovat každodenně aktuální změny v rozvrhu,

m) chodit do školy řádně připraven, nosit s sebou učebnice a školní potřeby podle rozvrhu a pokynů učitelů. Nevypracuje-li žák domácí úkol, nebo nemá-li povinné pomůcky, omlouvá se učiteli na začátku hodiny,

3


n) dodržovat řády jednotlivých učeben, s nimiž je vždy seznámen na začátku školního roku, o) nevstupovat do těch prostor školy, kam je žákům vstup zakázán, p) nevstupovat do sborovny a kabinetů vyučujících bez zaklepání a vyzvání, q) na začátku školního roku oznámit třídnímu učiteli a jeho prostřednictvím studijnímu oddělení školy osobní údaje, jakoukoli změnu průběhu školního roku oznámit neprodleně, nejpozději do 3 pracovních dnů, r) šetřit zařízení školy a chránit před poškozením majetek školy, hospodárně zacházet s učebními pomůckami, šetřit vodou a elektrickou energií, s) v případě ztráty identifikační kartičky si neprodleně nechat vystavit novou, t) vrátit zapůjčené učebnice 1. - 4. ročníku osmiletého studia v určeném termínu, nejpozději v den vydání závěrečného ročního vysvědčení, u) chovat se s veškerou ohleduplností ke školní dokumentaci. Součástí školní dokumentace jsou i žákovské knížky a studentské průkazy, které jsou žáci povinni nosit do školy a které na konci školního roku, popř. při ukončení studia v průběhu školního roku, odevzdají třídním učitelům. Ti je předají studijnímu oddělení k archivaci. 3) Žákům není dovoleno: a) ve škole, v areálu školy a při akcích organizovaných školou kouřit, požívat alkohol, požívat nebo distribuovat drogy a jiné škodlivé látky, přinášet a používat předměty nebezpečné životu a zdraví, b) používání mobilních telefonů v době vyučování nebo při jiné organizované činnosti, pořizovat ve škole jakékoliv audiovizuální nahrávky bez předchozího souhlasu vyučujícího, c) vyrušovat při vyučování a zabývat se činnostmi, které nejsou předmětem vyučování, d) chovat se hrubě k ostatním, používat vulgární výrazy, e) napovídat při zkoušení, opisovat při písemných zkouškách a používat nedovolené pomůcky. 4) Za hrubý přestupek bude škola považovat vandalismus, brutalitu, šikanování a projevy rasismu. 5) Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy budou vždy považovány za závažné zaviněné porušení povinností stanovených tímto řádem a školským zákonem. IV.

Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků

1) Práva uvedená v článku II., odst. 1) s výjimkou písmen a), d) a w) mají také zákonní zástupci nezletilých žáků.

4


2) Na informace podle článku II., odst. 1), písm. b) mají v případě zletilých žáků právo také jejich rodiče, popřípadě osoby, které vůči zletilým žákům plní vyživovací povinnost. 3) Zákonní zástupci žáků mají právo navštívit školu kdykoliv v případě potřeby, podrobnější rozhovor s třídním učitelem nebo konzultaci s výchovným poradcem je lepší si předem domluvit. 4) Zákonní zástupci žáků mají právo na informace školy sdělované podle jejich povahy v případě potřeby ústně, telefonicky, písemně, nebo e-mailem. 5) Zákonní zástupci žáků mají právo účastnit se některých akcí školy, jako jsou Dny otevřených dveří, školní ples nebo Open party BA. Na těchto akcích platí Školní řád BA. 6) Pokud zákonný zástupce žáka přijde do školy, využije zvonku na studijní oddělení BA, které ho vstupní komunikaci vpustí do budovy a zajistí mu setkání s příslušným zaměstnancem školy. 7) Žádáme zákonné zástupce žáků BA, aby komunikovali výhradně se studijním oddělením BA a nikoliv s kanceláří Kouzelných škol, které sídlí ve stejné budově. 8) Zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni: a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení, b) na vyzvání ředitelky školy nebo školského zařízení se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka. Pokud se nedostaví, má se za to, že s nimi závažná otázka byla projednána. c) informovat školu a školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, d) dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, e) oznamovat škole a školskému zařízení údaje podle § 28 odst. 2 a 3 a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích. V.

Plnění povinné školní docházky ve střední škole

1) Žák, který byl v průběhu plnění povinné školní docházky přijat ke vzdělávání na Bankovní akademii - gymnáziu, pokračuje v plnění povinné školní docházky na osmiletém gymnáziu. 2) Na žádost zákonného zástupce žáka nebo po dohodě s ním převede ředitelka BA žáka, který plní povinnou školní docházku na osmiletém gymnáziu, do odpovídajícího ročníku spádové základní školy, popřípadě do jiné základní školy, kterou zvolil zákonný zástupce, a to se souhlasem ředitele této školy.

5


VI.

Docházka žáků do školy

1) Pravidelné vyučování podle rozvrhu začíná 1. vyučovací hodinou v 8:00 hodin a končí nejpozději 9. vyučovací hodinou v 15:55. 2) Povinností žáka je docházet do školy pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu a zúčastnit se vyučování všech povinných vyučovacích předmětů a těch nepovinných předmětů, které si zvolil. 3) Změna vybraného povinně volitelného předmětu není během studia možná, změna nepovinného předmětu je možná vždy koncem pololetí. 4) Žáci přicházejí do školy včas, aby byli 5 minut před zahájením své 1. vyučovací hodiny ve třídě připraveni na vyučování. Od 7:00 hodin je otevřen vestibul školy, aby žáci nemuseli čekat před školou na chodníku. Vestibul se uzavírá v 18:00, není-li předem nahlášena mimořádná akce. 5) Hlavní dveře školní budovy se otevírají v 7:45. Při vstupu do budovy se žáci přihlásí identifikační kartičkou do elektronického systému. Při odchodu ze školy je jejich povinností se kartičkou odhlásit. 6) V průběhu vyučování mohou žáci opustit školu pouze s povolením třídního učitele nebo jeho zástupce, popř. vedení školy. Při svévolném opuštění školy se žák vystavuje riziku potrestání za porušení zákazu a škola v takovém případě nenese žádnou odpovědnost za škody na zdraví či majetku. 7) Žáci mohou opustit školu v přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, žáci nižšího gymnázia pouze na základě písemného souhlasu rodičů. Při pobytu žáků mimo budovu školy nad nimi není vykonáván dozor. Nad žáky, kteří zůstanou v polední přestávce v budově školy, je dozor vykonáván. Žáci jsou povinni vrátit se včas na začátek odpolední výuky. 8) Žáci jsou povinni se přezouvat a odkládat svrchní oděv v šatnách po příchodu do školy, dále jsou povinni se přezout a převléci při odchodu na přestávku mezi dopoledním a odpoledním vyučováním a po návratu z ní. Využívají šatní skříňky v suterénu školy. Každému žáku je na začátku školního roku přidělena šatní skříňka, ke které si pořídí zámek se dvěma klíči. Jeden klíč si ponechá, druhý klíč si pro případ ztráty může uložit u třídního učitele. 9) Škola nemá dostatečné prostory pro bezpečné uložení jízdních kol, koloběžek apod., proto není žákům umožněno jejich ukládání a nepovoluje se jejich vnášení do budovy školy. 10) Pedagogický dozor BA je přítomen v přízemí u vstupu a v šatnách od 7:45 do 8:00. 11) V 7:55 se hlavní dveře zavírají a žáci využívají ke vstupu elektronický systém – zvonek do kanceláře BA a mikrofon. Pomocí kamerového systému se sleduje, kdo vstupuje do budovy. Se záznamy z kamery se nakládá v souladu se zákonem o ochraně osobních údajů a právním předpisem o využívání kamerových systémů (viz zvláštní Směrnice BA). V době od 7:30 do 9:00 je ve vestibulu školy přítomný dozor, který vykonává pro Bankovní akademii a Kouzelné školy, které také sídlí v budově BA, zaměstnanec Educo Uni Group.

6


12) Rozvrh hodin BA jakož i všechny změny v rozvrhu jsou vyvěšeny na chodbě na informační nástěnce, na intranetu a na internetových stránkách www.bankovniakademie.cz. 13) Pozdní příchody jsou evidovány, vyučující zapisuje chybějící žáky ihned na začátku hodiny do třídní knihy, u pozdě příchozích uvede do poznámek v třídní knize dobu příchodu. Žák se při pozdním příchodu omluví učiteli za vyrušení výuky. 14) V průběhu přestávek se žáci pohybují po učebně, po chodbě, nesmějí však obtěžovat jiné žáky v jejich učebnách. Do jiného patra odcházejí jen, mají-li pro to důvod. V tom případě upozorní pedagogický dozor na chodbě, stejně jako v případě, kdy chtějí jít k automatu s nápoji v přízemí budovy BA. 15) Pokud se v průběhu vyučování třída nebo její část přemisťuje, je vždy doprovázena vyučujícím. Vyučující odvádí třídu do jiné učebny v budově BA, případně do učebny v budově VŠFS. Dále ji odvádí do školní jídelny v přízemí po skončení dopoledního vyučování a do šaten v suterénu budovy po skončení výuky. 16) Před odchodem na tělesnou výchovu se třída nižšího gymnázia (prima – kvarta) shromáždí pod schodištěm v přízemí a odchází z budovy školy v doprovodu vyučujícího. Po skončení tělesné výchovy se za dozoru vyučujícího do budovy školy vrací. 17) Při stravování koná nad žáky BA dozor vyučující. Žáci dodržují Řád školní jídelny. Připomínky k průběhu objednávání, ke kvalitě jídla či servírování mohou žáci sdělit učiteli, který v jídelně koná dozor, nebo přímo studijnímu oddělení. Kniha přání a stížností je umístěna ve školní jídelně a pedagogický dozor do ní rovněž může stížnosti žáků zapsat. 18) Potvrzování dokladů se po podpisu třídního učitele provádí na studijním oddělení, zejména v době od 7:45 do 8:00 hod. a o hlavní přestávce (9:40 – 10:00 hod.). 19) Na Bankovní akademii – střední odborné škole (dále SOŠ) se uskutečňuje v rámci odborné praxe praktické vyučování na pracovištích fyzických nebo právnických osob, které mají oprávnění k činnosti související s daným oborem vzdělání a uzavřely se školou smlouvu o obsahu a rozsahu praktického vyučování a podmínkách pro jeho konání. a) Na žáky se při praktickém vyučování vztahují ustanovení zákoníku práce, která upravují pracovní dobu, bezpečnost a ochranu zdraví při práci, péči o zaměstnance a pracovní podmínky žen a mladistvých, a další předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. b) Při praktickém vyučování jsou žáci BA pod přímým dohledem nebo dozorem osoby s odbornou způsobilostí a jsou kontrolováni pověřeným učitelem BA. VII.

Nepřítomnost ve škole a její omlouvání

1) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, předloží svému třídnímu učiteli žádost o uvolnění podepsanou zákonným zástupcem. Žádost o uvolnění do tří dnů vyřizuje třídní učitel, nad 3 dny ředitelka školy. V případě uvolnění

7


k lékaři v průběhu vyučování předloží žák omluvenku třídnímu učiteli a omluví se i učiteli, kterému odchází z výuky. 2) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídatelného důvodu, je zákonný zástupce žáka, popř. zletilý žák povinen doložit třídnímu učiteli nejpozději do 3 pracovních dnů prokazatelným způsobem důvod nepřítomnosti. (Zejména u nezletilých žáků je vhodné, dovolují-li to okolnosti, informovovat školu již první den nepřítomnosti žáka.) 3) Nepřítomnost ve škole omlouvá zákonný zástupce, resp. zletilý žák s vědomím zákonného zástupce. Ve výjimečných případech (především v případě častých absencí) může třídní učitel vyžadovat omluvu nepřítomnosti žáka z důvodu nemoci lékařským potvrzením, které doplní omluvenku zákonného zástupce. 4) O neomluvené i zvýšené omluvené absenci informuje třídní učitel ředitelku školy a výchovnou poradkyni. 5) Při neomluvené absenci do součtu 10 vyučovacích hodin postupuje třídní učitel podle Pravidel hodnocení chování žáka. 6) Při počtu neomluvených hodin nad 10 vyučovacích hodin svolává ředitelka výchovnou komisi. 7) Pokud počet neomluvených hodin žáka přesáhne 25 vyučovacích hodin, zašle ředitelka oznámení příslušnému orgánu sociálně - právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu nebo Policii ČR. 8) Žák předkládá omluvenku v omluvném listu bezprostředně po návratu do školy, v mimořádném případě do 3 pracovních dnů. Na omluvení dodané později již třídní učitel nebude brát zřetel a hodiny budou považovány za neomluvené. 9) Žák je povinen veškeré soukromé záležitosti, návštěvy u lékaře apod. vyřizovat ve svém volném čase. Pokud je lékařské vyšetření nezbytné v době vyučování, uvolní se žák předem u třídního učitele. 10) Pokud žáka postihne nevolnost v průběhu vyučování, nahlásí zhoršení zdravotního stavu vyučujícímu, popř. třídnímu učiteli, který žáka předá studijnímu oddělení. Žák bude dále pod dohledem do příjezdu zákonného zástupce, který ho doprovodí k lékaři nebo domů. V případě úrazu doprovodí žáka k lékaři po předchozí dohodě buď zaměstnanec školy nebo zákonný zástupce. 11) V případě potřeby dlouhodobějšího uvolnění žáka, delšího než 1 týden, podá zákonný zástupce nebo zletilý žák ředitelce školy žádost o uvolnění v dostatečném časovém předstihu, a to nejméně 14 dnů před počátkem uvolnění. Součástí žádosti je důvod nepřítomnosti a doporučení třídního učitele. 12) Žáci se nemají uvolňovat z výuky v pololetním a závěrečném klasifikačním období. 13) Součástí vyřízení žádosti o dlouhodobější uvolnění je vyjádření vyučujících ke klasifikaci, popř. způsob zadání samostatné práce.

8


VIII.

Uvolnění z tělesné výchovy

1) Žádost o uvolnění z tělesné výchovy předkládá žák ředitelce školy na předepsaném formuláři spolu s lékařským vyjádřením, s podpisem zákonného zástupce a vyjádřením příslušného vyučujícího TV takto: a) na celý školní rok do 15. 9. b) na 1. pololetí do 15. 9. c) na 2. pololetí do 15. 2. 2) Na později podané žádosti bude brán zřetel pouze ve výjimečných případech, jako je úraz, či závažná změna zdravotního stavu, popř. zařazení do reprezentace ČR. Odůvodněnost pozdní žádosti posuzuje ředitelka školy. IX.

Vyučovací proces

1) V jednom dni mohou žáci konat buď jednu velkou písemnou práci předepsanou osnovami, nebo dva písemné testy kratší 30 minut. 2) Nedostaví-li se vyučující do vyučovací hodiny, ohlásí třídní žákovská služba tuto skutečnost nejpozději 5 minut po začátku hodiny vedení školy/ studijnímu oddělení. 3) Třídní žákovská služba upozorní vyučujícího, končí-li v učebně výuka, a zajistí, aby byla smazaná tabule, zavřená okna a uklizené lavice a skříňky. Učebnu opustí třída uklizenou. 4) Žáci sledují změny v rozvrhu a bezodkladně s nimi seznamují třídu. X.

Třídní samospráva a žákovská služba

1) Ve třídě pracuje zvolená třídní samospráva, která pomáhá při zajišťování každodenního chodu třídy, přenosu informací i zabezpečování různých výukových i nevýukových aktivit. Třídní samosprávu tvoří minimálně: a) předseda nebo zástupce třídy ve Studentském parlamentu, který se účastní schůzek školního parlamentu s vedením a přináší na jednání parlamentu informace a připomínky ze své třídy. Vedení školy s ním projednává některé přestupky žáků proti školnímu řádu. b) pokladník 2) Třídní učitel určuje týdenní žákovskou službu, kterou tvoří dva žáci z různých skupin s ohledem na dělenou výuku. 3) Práce týdenní pořádkové služby: a) při příchodu do učebny kontroluje stav učebny, případné závady ohlásí neprodleně třídnímu učiteli nebo příslušnému vyučujícímu, b) dbá na udržování čistoty a pořádku v učebně, c) na začátku každé vyučovací hodiny hlásí vyučujícímu jména nepřítomných žáků, d) po každé vyučovací hodině smaže tabuli,

9


e) dbá, aby ve třídě byla vždy k dispozici černá fixa. XI.

Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (BOZP) a ochrana žáků

1) Škola má ze zákona povinnost přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a předcházet vzniku sociálně patologických jevů. 2) Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb a podává žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. 3) Škola vede evidenci úrazů žáků, k nimž došlo při vzdělávání a souvisejících činnostech, vyhotovuje a zasílá záznam o úrazu stanoveným orgánům a institucím. 4) Zásady pro zajištění BOZP: a) Třídní učitel na začátku školního roku seznámí žáky se Školním řádem a pravidly BOZP, o poučení provede zápis do třídní knihy. b) Povinností vyučujících je na začátku školního roku seznámit žáky s pravidly BOZP v odborných učebnách, o poučení provedou zápis do třídní knihy. c) Před mimoškolními akcemi seznámí vedoucí akce žáky s pravidly BOZP a podepsaná prohlášení o poučení odevzdá do kanceláře školy. d) Třídní učitel poučí žáky o pravidlech BOZP před prázdninami a hlavními prázdninami a provede zápis o poučení do třídní knihy. e) Žáci a učitelé jsou povinni hlásit každý úraz, ke kterému došlo v rámci školních i mimoškolních aktivit organizovaných školou. Všechny úrazy se evidují v kanceláři školy v Knize úrazů dětí, žáků a studentů. f) V případě úrazu, nevolnosti či menšího poranění nahlásí žáci tuto skutečnost vyučujícímu, který je doprovodí na studijní oddělení, kde jim bude poskytnuta první pomoc, případně zařízeno vyzvednutí rodiči či doprovod zaměstnance BA do zdravotnického zařízení. g) Škola zodpovídá za žáky v době vyučování podle rozvrhu a podle rozpisu změn v rozvrhu. V průběhu přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním není za žáky odpovědná, opouštějí-li budovu školy. h) Volné hodiny v průběhu vyučování mohou trávit žáci ve vyhrazených prostorách a jsou povinni zachovávat klid ve všech prostorách školy. i)

Žáci uvolnění z tělesné výchovy, resp. jejich zákonní zástupci, mohou požádat o uvolnění z vyučování v případě okrajových hodin, v ostatních případech tráví tyto hodiny podle pokynu vyučujícího či jiného pracovníka školy.

j)

Žákům je zakázáno nosit do školy nebezpečné předměty a živá zvířata.

k) Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými přístroji, spotřebiči a pomůckami, které jsou majetkem školy, bez dozoru učitele.

10


l)

Žákům je zakázáno používání výtahu a manipulace s výtahem v budově školy.

m) Žákům je zakázáno otevírat okna kdekoliv v budově školy. n) Žákům je zakázáno používat v budově školy prodlužovací kabely a zapojovat do elektrické sítě elektrické spotřebiče, které nejsou majetkem školy, ani se napojovat na školní počítačovou síť jinak než pomocí školní sítě WiFi. o) V odborných učebnách dodržují žáci provozní řád odborné pracovny, žákům není dovoleno se zde zdržovat bez vyučujícího. p) Při přecházení mezi učebnami dbají žáci pravidel BOZP. q) V případě výskytu nakažlivého onemocnění postupuje vedení školy podle příslušných směrnic. Žákům školy, jejich zákonným zástupcům i zaměstnancům BA jsou neprodleně sděleny potřebné informace a provedena opatření k prevenci choroby a ochraně jejich zdraví. r) V případě konfliktu mezi žáky nebo podezření na výskyt šikany se postupuje podle Metodického pokynu prevence sociálně patologických jevů, který je součástí Preventivního programu školy. 5) Zásady pro zajištění ochrany žáků a) Žáci dbají dostatečně na zajištění svých věcí, proto odkládají své věci na místa k tomu určená. b) Po příchodu do školy si své osobní věci uzamknou visacím zámkem v přidělené šatní skříňce. c) V případě nutnosti si vyšší finanční částky nebo jiné cennosti mohou uložit v kanceláři školy. d) Ztráty či odcizení osobního majetku hlásí žák neprodleně vedení školy nebo asistentce studijního oddělení. e) Nalezené věci se odevzdávají do kanceláře školy. f) Při hodinách tělesné výchovy, které probíhají mimo budovu BA, si žáci ukládají věci podle Řádu tělocvičny a pokynů vyučujícího. g) Pokud zákonný zástupce žáka přijde do školy, využije zvonku na studijní oddělení BA, které ho vstupní komunikaci vpustí do budovy a zajistí mu setkání s příslušným zaměstnancem školy. h) Zákonní zástupci žáků BA komunikují výhradně se studijním oddělením BA a nikoliv s kanceláří Kouzelných škol, které sídlí ve stejné budově. i)

Pokud přicházejí do budovy BA cizí osoby, postupuje se obdobně jako u zástupců žáků. Po zazvonění zjistí studijní oddělení účel návštěvy a příchozí vpustí do budovy v doprovodu osoby, která s ním účel návštěvy vyřídí.

j)

Kancelář Kouzelných škol nesmí vpouštět do budovy návštěvy na BA a studijní oddělení BA nesmí vpouštět návštěvy Kouzelných škol.

11


k) Na akcích školy platí Školní řád, v případě sportovních kurzů, zájezdů apod. navíc přesné doplňující pokyny k zajištění bezpečnosti žáků, kteří se akce účastní. l)

Žáci BA musejí být s těmito pokyny prokazatelně seznámeni před začátkem akce, toto poučení musí být písemně zaznamenáno a odevzdáno na studijním oddělení BA.

XII.

Zacházení s majetkem školy

1) Žáci šetří školní zařízení a chrání je před poškozením. 2) Poškodí-li žák úmyslně či z nedbalosti zařízení či majetek školy, je poškozený majetek povinen uhradit žák, resp. jeho zákonný zástupce, či třída, která poškození způsobila. 3) Poškození majetku školy hlásí žáci neprodleně vyučujícímu nebo třídnímu učiteli, popřípadě přímo vedení školy nebo asistentce studijního oddělení. 4) Žákům, plnícím povinnou školní docházku na osmiletém gymnáziu jsou v primě – kvartě poskytovány bezplatně učebnice. Tyto učebnice musí žák vrátit v určeném termínu (při odchodu ze školy, na konci školního roku, nejpozději v den vydání vysvědčení za školní rok). Při zapůjčení učebnic se ve výpůjčním listu uvádí její stav, v případě poškození učebnic platí žák smluvní pokutu odstupňovanou podle míry poškození učebnice až do náhrady plné ceny nového výtisku. XIII.

Hodnocení chování žáků

1) Hodnocení a klasifikace jsou součástí výchovy a vzdělávání žáků. Jsou pro ně stanovena následující pravidla v souladu se školskými předpisy. 2) Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování musí být: a) jednoznačné, b) srozumitelné, c) srovnatelné s předem stanovenými kritérii, d) věcné, e) všestranné. 3) Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření, která může udělit či uložit ředitelka školy nebo třídní učitel. a) Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelkou školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. b) Pochvala třídního učitele může být udělena také za příkladné chování a prospěch a pomoc třídnímu kolektivu.

12


c) Za vzornou reprezentaci školy, za práci pro školu či za činnost obecně prospěšného charakteru může být žákovi udělena pochvala třídního učitele či pochvala ředitelky školy. d) Ředitelka školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné osoby žákovi udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. 4) Kázeňským opatřením je podmíněné vyloučení žáka ze školy, vyloučení žáka ze školy nebo školského zařízení, a další kázeňská opatření, která nemají právní důsledky pro žáka. 5) Při zaviněném porušení povinností stanovených Školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit následující kázeňská opatření: a) napomenutí třídního učitele, b) důtku třídního učitele, c) důtku ředitelky školy. 6) Třídní učitel neprodleně oznámí uložení důtky ředitelce školy. 7) Ředitelka školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci nezletilého žáka. 8) Udělení pochvaly a jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamenává do dokumentace školy. 9) Stupně hodnocení chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 – velmi dobré, b) 2 – uspokojivé, c) 3 – neuspokojivé. 10) Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: a) Stupněm 1 (velmi dobré) je hodnocen žák, který uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení Školního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. b) Stupněm 2 (uspokojivé) je hodnocen žák, jehož chování ve škole je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo Školního řádu; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. c) Stupněm 3 (neuspokojivé) je hodnocen žák, jehož chování ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti Školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým

13


způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitelky školy dopouští dalších přestupků. 11) Ředitelka školy může v případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených zákonem nebo Školním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitelka školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. 12) Dopustí-li se žák nebo student v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností stanovených Školním řádem, může ředitelka školy rozhodnout o jeho vyloučení. 13) Žáka lze podmíněně vyloučit nebo vyloučit ze školy pouze v případě, že splnil povinnou školní docházku. 14) Za závažné porušení Školního řádu se považuje krádež, šikanování, brutalita a projevy rasismu. 15) Spáchá-li žák trestný čin, bude vyloučen ze studia. 16) Za neomluvenou absenci jsou stanoveny následující postihy: a) do 2 neomluvených vyučovacích hodin: důtka třídního učitele b) od 3 do 4 neomluvených vyučovacích hodin: důtka ředitelky školy c) od 5 do 9 neomluvených vyučovacích hodin: 2. stupeň z chování, popř. podmínečné vyloučení ze studia d) 10 a více neomluvených vyučovacích hodin: schází se výchovná komise 3. stupeň z chování, podmínečné vyloučení ze studia, popř. vyloučení ze studia. 17) Postihy za pozdní příchody (PP): a) do 3 PP včetně za čtvrtletí: napomenutí třídního učitele b) do 6 PP včetně za čtvrtletí: důtka třídního učitele c) do 9 PP včetně za čtvrtletí: důtka ředitelky školy d) 10 a více PP za pololetí: snížená známka z chování. 18) Pozdní příchody je nutné posuzovat individuálně a v širších souvislostech. V odůvodněných případech lze pozdní příchod omluvit. XIV.

Hodnocení prospěchu žáků

1) Hodnocení a klasifikace jsou součástí výchovy a vzdělávání žáků. Jsou pro ně stanovena pravidla v souladu se školskými předpisy. 2) Důležitou součástí hodnocení žáků je jejich sebehodnocení. a) Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků. b) Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat. Chyba je důležitý prostředek učení.

14


c) Při sebehodnocení se žák snaží popsat, co se mu daří, co mu ještě nejde a jak bude pokračovat dál. 3) Při školní práci je žák veden tak, aby komentoval svoje výkony a výsledky. 4) Známky nejsou jediným zdrojem motivace. 5) Klasifikace je: a) průběžná – hodnotí dílčí výsledky žáka v jednotlivých předmětech, b) celková – na konci 1. a 2. pololetí 6) Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu a) 1 – výborný b) 2 – chvalitebný c) 3 – dobrý d) 4 – dostatečný e) 5 – nedostatečný 7) Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: a) předměty s převahou teoretického zaměření b) předměty s převahou praktického zaměření c) předměty s převahou výchovného zaměření. 8) Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitelé však nesmí přeceňovat žádné z uvedených kritérií a musí posuzovat žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu. 9) Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření a) Převahu teoretického zaměření mají jazykové (ČJ, AJ, NJ), společenskovědní (D, OV, RV), a přírodovědné předměty (F, CH, Z, PŘ) a matematika. b) Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: i. ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti, ii. schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, iii. kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, iv. aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, v. přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, vi. kvalita výsledků činností, vii. osvojení účinných metod samostatného studia.

15


c) Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň hodnocení

Kritéria klasifikace

Stupeň 1 (výborný)

Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.

Stupeň 2 (chvalitebný)

Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.

16


Stupeň hodnocení


Stupeň 3 (dobrý)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.

Stupeň 4 (dostatečný)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.

17


Stupeň hodnocení


Stupeň 5 (nedostatečný)

Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.

10) Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření a) Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova, tělesná výchova. b) Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. c) Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: i. stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, ii. osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, iii. poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, iv. kvalita projevu, v. vztah žáka k činnostem a zájem o ně, vi. estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti, vii. v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. d) Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:

18


Stupeň hodnocení



Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.


Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus a tělesnou zdatnost.

Stupeň 3 (dobrý)

Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuální a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.


Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.


Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost.

11) Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření a) Převahu praktické činnosti mají na osmiletém gymnáziu pracovní činnosti a informatika, na střední odborné škole jde také o předměty učební praxe a odborná praxe. b) Při klasifikaci v předmětech uvedených v s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí: 19


i. vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, ii. osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, iii. využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, iv. aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, v. kvalita výsledků činností, vi. organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, vii. dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, viii. hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci, ix. obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel. c) Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň hodnocení



Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky.

20


Stupeň hodnocení



Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele.

Stupeň 3 (dobrý)

Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele.


Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele.

21


Stupeň hodnocení



Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků.

12) Stupeň prospěchu stanoví učitel předmětu jak při průběžné, tak při celkové klasifikaci. 13) Při nedostatku klasifikačních podkladů, při nedostatečném a slabém prospěchu a výchovných opatřeních informuje třídní učitel na konci každého čtvrtletí prokazatelným způsobem zákonného zástupce žáka. 14) Podklady pro hodnocení získává učitel průběžně: a) různými druhy zkoušek: ústní, písemné, testové, orientační apod., b) soustavným sledováním aktivity žáka, c) sledováním připravenosti žáka na výuku. 15) Frekvence zkoušení je následující: a) v jednom dni mohou žáci konat buď jednu velkou písemnou práci předepsanou osnovami, nebo dva testy kratší 30 minut, b) minimálně 2 písemná zkoušení za pololetí při 1- 2 hodinové dotaci, minimálně jeden ústní projev za školní rok, c) při 3 a více hodinové dotaci minimálně 4 písemná zkoušení a jeden ústní projev za pololetí. d) ve vyučovacích předmětech ČJ, AJ, M píší žáci předepsané písemné práce a v laboratorních a praktických cvičeních záznam o laboratorní práci. e) frekvence ostatních písemných zkoušek je v pravomoci každého učitele. 16) Výsledek klasifikace oznámí učitel při ústní zkoušce ihned, při písemné do 2 týdnů. 17) Učitelé jsou zodpovědní za to, že zákonní zástupci budou o výsledcích studia žáků informováni: a) průběžně – prostřednictvím zápisu do Bakalářů, studentských průkazů a žákovských knížek, příp. do elektronických žákovských knížek,

22


b) na třídních schůzkách, c) individuálně. 18) Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny v daném pololetí klasifikovat, může zákonný zástupce či zletilý žák požádat o odklad klasifikace. 19) Zamešká-li žák z jakéhokoli důvodu 25% a více procent hodin z předmětu za pololetí, vykoná zkoušku z nařízení ředitelky školy. Formu a rozsah zkoušky určí ředitelka školy. 20) V případech hodných zvláštního zřetele může ředitelka školy rozhodnout o prominutí vykonání zkoušky. Zkouška může být nařízena na návrh vyučujícího příslušného předmětu i při absenci menší než 25%. 21) Nelze-li žáka na konci 2. pololetí hodnotit z některého předmětu, uvede se na vysvědčení u příslušného předmětu nehodnocen, a v celkovém prospěchu neprospěl. Ředitelka školy stanoví termín konání komisionálního přezkoušení. 22) Nelze-li žáka hodnotit z některého předmětu na konci 1. pololetí, uvede se na vysvědčení (výpisu z vysvědčení) u příslušného předmětu nehodnocen a v celkovém prospěchu nehodnocen. Žáka lze v 1. pololetí hodnotit v náhradním termínu. 23) Plagiátorství se považuje za hrubé porušení školního řádu a bude postiženo výchovným opatřením. Práce bude hodnocena stupněm nedostatečným. 24) Komisionální zkouška se koná v těchto případech: a) má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, b) při konání opravné zkoušky. 25) Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitelka školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitelka školy, jmenuje komisi krajský úřad. Komise je tříčlenná a tvoří ji: a) předseda, kterým je ředitelka školy, resp. zástupkyně ředitele školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitelka školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy, b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu, c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. 26) Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitelka školy v souladu se školním vzdělávacím programem. 27) Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. a) Ředitelka školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka.

23


b) Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. 28) O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Za řádné vyplnění protokolu odpovídá předseda komise, protokol podepíší všichni členové komise. 29) Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. 30) V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. 31) Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. 32) Třídní učitel zapíše do třídního výkazu poznámku o vykonaných zkouškách, doplní celkový prospěch a vydá žákovi vysvědčení s datem poslední zkoušky. 33) Opravné zkoušky může vykonat žák, jehož prospěch je na konci 2. pololetí z max. 2 předmětů nedostatečný. a) Opravnou zkoušku žák vykoná do 31. 8. příslušného roku, nestanoví-li ředitelka školy jinak. b) Žák, který neuspěl u opravné zkoušky, neprospěl. 34) Opravné zkoušky konají: a) žáci, kteří mají nejvýše dvě nedostatečné z povinných předmětů a zároveň dosud neopakovali ročník na daném stupni základní školy, b) žáci devátého ročníku, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů. 35) Žáci nekonají opravné zkoušky, jestliže neprospěli z předmětu s výchovným zaměřením. 36) Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku, tj. do 31. srpna. Termín opravných zkoušek a konzultací žáků s příslušnými pedagogickými pracovníky stanoví ředitelka školy na červnové pedagogické radě. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. 37) Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitelka školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku. 38) V případě zdravotních důvodů, individuálního studijního plánu a v dálkovém studiu může být termín ukončení klasifikace posunut až do 30. září, resp. 30. října. 39) Žákovi, který konal opravnou zkoušku, se na vysvědčení uvede datum poslední opravné zkoušky v daném pololetí. 40) Klasifikační zkoušku - zkoušku v náhradním termínu koná žák za účelem získání hodnocení klasifikačním stupněm u příslušného předmětu: 41) Klasifikační zkouška se koná:

24


a) po ukončení 1. pololetí z předmětů, ze kterých byl žák nehodnocen. Termín určuje ředitelka školy, zpravidla do dvou měsíců po ukončení klasifikačního období (31. března). b) po ukončení 2. pololetí, zpravidla v termínu opravných zkoušek (poslední týden hlavních prázdnin). Klasifikační zkoušku u končících ročníků je však nutno vykonat nejpozději do konce měsíce června příslušného školního roku. 42) V případě, že se žák na termín klasifikační zkoušky nedostaví bez omluvy, je hodnocen stupněm nedostatečný. 43) Klasifikační zkouška k doplnění klasifikace.není komisionální. 44) V případě přestupu žáka z jiné střední školy přestupuje žák do odpovídajícího ročníku. V případě přestupu do vyššího ročníku zváží ředitel školy a pedagogická rada, které předměty budou žákovi uznány, případně stanoví obsah, formu a termín rozdílové zkoušky z předmětů, jejichž hodnocení nebylo uznáno. O průběhu zkoušky je veden zápis. 45) Omluvy ze zkoušek mají být doloženy písemně do 3 pracovních dnů. O uznání omluvy a vypsání nového termínu zkoušky rozhoduje ředitelka školy. 46) Povolit opakování ročníku je v kompetenci ředitelky školy. 47) Způsob hodnocení a klasifikace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka. a) Zákonný zástupce žáka se SVP předloží výchovné poradkyni vyjádření PPP, výchovná poradkyně seznámí příslušné učitele s vhodnými pedagogickými postupy. b) Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod. c) Při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení. Způsob hodnocení projedná třídní učitel a výchovný poradce s ostatními vyučujícími. d) Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka. e) Žák zařazený do zdravotní tělesné výchovy při částečném osvobození nebo při úlevách doporučených lékařem se klasifikuje v tělesné výchově s přihlédnutím k druhu a stupni postižení i k jeho celkovému zdravotnímu stavu. f) V případě vzdělávání žáka podle individuálního vzdělávacího plánu je průběh vzdělávání a průběh a způsob hodnocení žáka uveden přímo v tomto plánu. XV.

Zákaz činnosti a propagace politických stran a hnutí, zákaz reklamy

1) Ve škole není povolena činnost politických stran a politických hnutí ani jejich propagace.

25


2) Ve škole je zakázána reklama, která je v rozporu s cíli a obsahem vzdělávání, a reklama, nabízející prodej výrobků ohrožujících zdraví, psychický nebo morální vývoj žáků nebo přímo ohrožujících či poškozujících životní prostředí a dále reklama prodeje potravin, které jsou v rozporu s požadavky na zdravou výživu žáků.

Ustanovení Školního řádu BA doplňuje Metodický postup pro řešení šikany a dále vnitřní řády - Provozní řád, Řády odborných pracoven a Řád školní jídelny. Školní řád Bankovní akademie byl schválen školskou radou dne 30. 11. 2016. Školní řád Bankovní akademie je platný od 1. 12. 2016

PhDr. Dana Brdková, ředitelka Bankovní akademie

26

Bankovní akademie Gymnázium a Střední odborná škola, a.s. Školní řád. I. Obecná ustanovení

Recommend Documents