BAGAIMANA MENILAI KEMAMPUAN BERIKUT :
MENGGAMBAR ( Picasso ) MENYAYI ( Mariah Carrey ) BERMAIN BOLA ( Ronaldinho ) BERMAIN FILM ( Christien Hakim ) MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa ) PIDATO ( Soekarno ) MANAJEMEN ( Manajer ) MERANCANG ARSITEKTUR ( Arsitek ) MENGAJAR ( dosen )
• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MUDAH ? • APA TUGAS DOSEN YANG PALING MENYENANGKAN ? • APA TUGAS DOSEN YANG PALING SULIT ?
PERSOALAN PENILAIAN 1. Bagaimana cara penilaian yang dapat mengukur kemampuan mahasiswa secara utuh dan akademis ? 2. Apakah teknik penilaian yang kita jalankan sudah tepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyata dan benar ? 3. Apakah ujian tulis merupakan satu satunya cara yang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensi mahasiswa ? 4. Bagaimana caranya agar kegagalan mahasiswa dapat diperbaiki sebelum ketahuan di akhir kuliah? 5. …………………………….
TES
PENGUKURAN
PENILAIAN
Mencari informasi kemampuan
Pemberian angka formula tertentu (nominal/ skala)
Pengambilan keputusan; Pemberian nilai/ kualitas sesuatu
Pasien tes jantung
tekanan darah 100 – 190
gawat, masuk ICCU
KEGUNAAN TES :
a. SELEKSI
Pengambilan Keputusan
b. PENEMPATAN c. DIAGNOSIS DAN REMEDIAL d. UMPAN BALIK e. MEMOTIVASI f. PENGEMBANGAN KURIKULUM g. PENGEMBANGAN ILMU
PENILAIAN
LANDASAN TEORI :
• Hakekat belajar yang kompleks dan tidak terstruktur (fleksibilitas kognitif ), Learning is context dependent, long life learning. ( R.Spiro ). • Konsep berfikir Asimilatif – Akomodatif ( Piaget ). • Belajar adalah proses aktif,pengembangan diri menurut struktur kognitif yang dimiliki, secara mandiri,dan dapat melebihi informasi yang diberikan. (J.Bruner ). • Cognitive learning dan experiential learning ( C.Rogers ).
APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN ASSESSMENT/PENILAIAN? • Brown dan Knight (1994): assessment is at the heart of the student experience • Penilaian menunjukkan keadaan/kondisi akhir siswa saat ini
TUJUAN ASSESSMENT • Sebagai umpan balik siswa dalam meningkatkan usaha belajarnya • Sebagai umpan balik bagi dosen akan perkuliahan yang dilakukannya • Untuk menjamin akuntabilitas proses pembelajaran • Untuk memotivasi siswa • Untuk mendiagnosis kekuatan dan kekurangan siswa
PENILAIAN BELAJAR BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA : •PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF
Ujian tulis
•PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR
Praktikum ?
•PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF
Pengamatan ?
?
TERDAPAT PERGESERAN METODE PENILAIAN • • • • • • • •
Written examination Tutor-led assessment Implicit criteria Competition Product assessment Objectives Content Course assessment
• • • • • • • •
Coursework Student-led assessment Explicit criteria Collaboration Process assessment Outcomes Competencies Modular assessment
ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?
ALTERNATIF ASSESMENT ( AUTHENTIC ASSESMENT ) ( PERFORMANCE ASSESMENT )
ADALAH PENILAIAN TERHADAP PROSES PEROLEHAN, PENERAPAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN, MELALUI PROSES PEMBELAJARAN YANG MENUNJUKAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PROSES MAUPUN PRODUK.
PERFORMANCE ASSESSMENT ( ASESMEN KINERJA )
TUGAS ( TASK )
KINERJA MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN ( RUBRIC )
ASESMEN KINERJA MAHASISWA HARUS MENUNJUKAN KINERJA BUKAN MENJAWAB / MEMILIH JAWABAN DARI SEDERET KEMUNGKINAN JAWABAN YANG TERSEDIA, MISAL :
• Menjelaskan dengan kata kata sendiri. • Memecahkan masalah ( matematika ) dengan cara yang benar. • Merumuskan hipotesis/ membuat model. SEMUANYA DALAM BENTUK TUGAS DAN DINILAI DENGAN KRITERIA MENYELURUH ( RUBRIC ).
GIAMBATISSTA VICO ( ITALIA, 1710 )
MENGETAHUI BERARTI BAGAIMANA MEMBUAT SESUATU. TUHAN SAJALAH YANG DAPAT MENGERTI ALAM RAYA INI KARENA HANYA DIA YANG TAHU BAGAIMANA MEMBUATNYA DAN DARI APA IA MEMBUATNYA.
SYARAT SOAL TES YANG BAIK
VALID : mengukur apa yang seharusnya diukur. RELEVAN : sesuai dengan tingkat kemampuan. SPESIFIK : tidak ada ambivalensi jawaban. REPRESENTATIF : mewakili seluruh bahasan. SEIMBANG : penting lebih banyak.
KOGNITIF
AFEKTIF
PSIKOMOTOR
PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR
( alternatif I, yang lazim ) KULIAH
PENILAIAN
HASIL BELAJAR
MAHASISWA BELAJAR TES / UJIAN
LULUS TIDAK LULUS
Alternatif 2
KULIAH DAN TUTORIAL
KOMPETEN
? SS A A G G U U TT
II S S AA T T EENN S EES R PPR
RR A A IINN M M SSEE
TT A A BBUU ELL M DDE EEM OO M M M M
STRATEGI PENILAIAN 1. ESSAYS 2. PERMASALAHAN 3. LAPORAN PRAKTIKUM 4. MCQs 5. SHORT ANSWER QUESTIONS 6. KASUS DAN PERMASALAHAN TERBUKA 7. PRAKTIKUM MINI
8. PROJECT GROUP 9. ORAL TEST 10. PRESENTATION 11. POSTER SESSION 12. TUGAS PRAKTEK REFLEKTIF 13. SINGLE ESSAY EXAMS
Assessing student learning: Brown, G. 1997
PENDEKATAN PENILAIAN
PENILAIAN ACUAN NORMAL
PENILAIAN ACUAN PATOKAN
Berdasar nilai kelompok
Berdasarkan kriteria yang terukur / terskala
( PAN )
( PAP )
