BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

A. Deskripsi Penelitian 1. Deskripsi Umum Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa Pegandon Kendal Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa Pegandon adalah Lembaga Pendidikan Agama Tingkat Pertama dibawah naungan organisasi keagamaan, yaitu Nahdlatul Ulama (NU) di Majelis Wakil Cabang (MWC) Kecamatan Pegandon, didirikan pada tanggal 4 Januari 1973 dengan para pendiri sebagai berikut : a.

Bapak Ky. Abdul Malik Mahrus (almarhum)

b.

Bapak Ky. Muslikhun Suwaifi (almarhum)

c.

Bapak KH. Muchsin Yunus, BA.1 Pada awal berdirinya, MTs NU 06 Sunan Abinawa

ini bernama Madrasah Menengah Pertama yang disingkat MMP berlangsung selama 1 tahun, yaitu sampai tahun 1974.kemudian dengan niat bertafa’ul dengan seorang Wali Allah yang disemayamkan di wilayah Kecamatan Pegandon tepatnya di Desa Pakuncen, maka madrasah yang semula bernama Madrasah Menengah Pertama (MMP) diganti dengan nama Madrasah Tsanawiyah Agama Islam (MTs AI) Sunan Abinawa pada tahun 1976. Kemudian setelah adanya 1

Dokumentasi MTS NU 06 Sunan Abinawa Pegandon Kendal

62

muktamar NU 1984 dan kembali ke khitah 1926, semua lembaga pendidikan yang bernaung di bawah Lembaga Pendidikan Ma’arif NU harus memakai nama NU dan menggunakan nomor urut pendirian sehingga menjadi Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa Pegandon.2 Secara formal Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa

Pegandon

telah

terdaftar

sebagai

lembaga

Pendidikan Agama di Kecamatan Pegandon Kabupaten Kendal

berdasarkan

piagam

LK/3.6/328/PGM/1981, tanggal dikeluarkan

oleh

Lembaga

Madrasah

nomor

:

1 Januari 1981 yang

Pendidikan

Agama

Islam

Departemen Agama Republik Indonesia Propinsi Jawa Tengah. Pada tahun 1987 Madrasah Tsanawiyah Nahdlatul Ulama 06 Sunan Abinawa Pegandon Kendal mendapat pengakuan hak untuk mengikuti ujian persamaan Madrasah Tsanawiyah Negeri dari Departemen Agama Republik Indonesia

berdasarkan

WK/5.c/36/pgm/Ts/1987,

piagam kemudian

Madrasah pada

nomor tahun

:

1993

mendapat pengakuan peningkatan status yang semula berstatus terdaftar menjadi diakui berdasarkan Piagam Jenjang Akreditasi Diakui nomor : WK/5.c/PP.00.5/1390/1993.3 2

Wawancara dengan Bapak Abdul Majid, S.Pd.I Selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa Pada Tanggal 26 April 2016. 3

63


a. Deskripsi Masyarakat di sekitar Madrasah Mayoritas penduduk desa penanggulan beragama Islam, yang mana penduduknya sendiri terbagi dalam dua unsur

organisasi

masyarakat

yaitu

organisasi

Muhammadiyah dan organisasi Nahdatul Ulama (NU). Selanjutnya jumlah usia produktif mencapai 2000 dengan prosentasi pekerjaan pedagang 40%, petani 25%, sopir 5%, karyawan 20%, lain-lain 10%. 4 Setelah peneliti melakukan wawancara dengan tokoh agama dan tokoh masyarakat sekitar madrasah, hasil

yang

didapatkan

adalah

Masyarakat

sekitar

Madrasah telah ikut berpartisipasi dalam meningkatkan kualitas sarana prasarana pendidikan di Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa Pegandon Kendal. Misalnya dalam hal perencanaan, masyarakat sekitar ikut berpartisipasi dalam pengadaan sumbangan sarana prasarana. Kemudian dalam hal pelaksanaan, masyarakat sekitar juga telah menyediakan Masjid atau mushola untuk sholat berjamaah dan kegiatan PHBI, lapangan sepak bola dan voly untuk clas meeting dan pelajaran pendidikan jasmani (olahraga), dan kantin untuk tempat makan para siswa. evaluasi,

masyarakat

sekitar

5

Selanjutnya dalam hal madrasah

juga

ikut

4

Dokumentasi Desa Penanggulan kecamatan Pegandon

5

Observasi pelaksanaan Partisipasi masyarakat, tanggal 3 Mei 2016

64

berpartisipasi dalam hal penilaian terhadap penggunaan sarana prasarana yang telah disediakan melalui rapat komite madrasah. Dengan demikian kondisi umum partisipasi masyarakat dalam penyelenggaran pendidikan di Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunana Binawa Pegandon Kendal dapat dikatakan baik. 6 Indikatornya yaitu masyarakat ikut berpartisipasi cukup tinggi dalam perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasi terhadap sarana prasarana yang diberikan kepada madrasah demi meningkatkan kualitas Madrasah. b. Jumlah Guru dan Karyawan Tenaga pendidik dan kependidikan yang berperan dalam kegiatan pembelajaran di MTS NU 06 Sunan Abinawa Pegandon terdapat 24 guru dan 1 orang petugas kebersihan dan 1 orang penjaga sekolah serta 3 Tata Usaha. Berikut daftar guru dan karyawan serta struktur organisasi MTS NU 06 Sunan Abinawa dapat dilihat pada lampiran.7 c. Jumlah siswa Keadaan siswa MTS NU 06 Sunan Abinawa pegandon pada tahun pelajaran 2015/2016 dilihat dari segi

6


65


kuantitatif, jumlah siswa mencapai 327 Siswa.Rincian jumlah siswa tahun pelajaran 2014/2015 303 siswa . Jadi terjadi kenaikan jumlah siswa sebesar 0.01%.hal ini di karenakan sarana prasarana yang mendukung yang ada di sekolah MTS NU 06 Sunana Abinawa. 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian a. Partisipasi Masyarakat dalam Penyusunan Rancangan Peningkatan Mutu Perencanaan Sarana Prasarana Pendidikan Berdasarkan wawancara, maupun observasi yang diperoleh

di lapangan

partisipasi masyarakat dalam

penyusunan perencanaan

peningkatan mutu sarana

prasarana pendidikan merupakan suatu program yang di laksanakan

untuk

membantu

Madrasah

dalam

mengembangkan misinya dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.

Peningkatan

harapan

masyarakat

tersebut

memberikan tantangan baru bagi dunia pendidikan, yaitu bagi pemerintah dan yayasan penyelenggara pendidikan, tidak bisa lagi hanya didasari asal sekolah itu berjalan apapun keadaannya, tetapi pendidikan itu harus bermutu dan memiliki akuntabilitas yang tinggi.Artinya, sekolah harus diurus atas dasar profesionalisme, bukan asal

66

jadi.8Adapun

yang

dilakukan

masyarakat

dalam

Penyusunan Rancangan Peningkatan Mutu Perencanaan Sarana Prasarana Pendidikan adalah Berpartisipasi dalam rapat RAKS yang dihadiri juga oleh komite sekolah, guru dan wali murid, dalam rapat tersebut hal-hal yang dibahas antara lain : a. merumuskan

barang

(sarana

prasarana)

yang

diperlukan dan pembuatan rincian b. membantu untuk memberikan masukan masukan terkait

penyusunan

RKAS

juga

sekaligus 9

mengawasi jalannya penyusunan RKAS.

Adapun tokoh yang terlibat dalam rapat tersebut adalah : a. Kepala Madrasah

: H. Abdul Majid, S.Pd.I

b. kepala komite

: Drs. H. Yusuf Jupri

c. Pejabat Pemerintah

: RiaSetiyaningsih, Amd.Keb

d. Tokoh Agama

: H. Mathori Faris

e.

: Zainal Rokiban

Tokoh masyarakat. Dalam hal

sekolah, prasarana

pengadaan

rapat perencanaan sekolah

sarana

pengadaan

dilakukan

dan prasarana sarana

dan

dengan menghadirkan

komite sekolah sebagai wakil dari orang tua wali murid 8


Wawancara dengan Zainal Rokiban Selaku Tokoh Masyarakat Desa Penanggulan Pada Tangga l 6 Mei 2016

67

dan masyarakat.

Bentuk

pengawasan

dalam proses

perencanaan sarana dan prasarana sekolah adalah seperti ikut dalam penyusunan skala prioritas yang dibutuhkan oleh

sekolah, mulai

dari perumusan barang yang

diperlukan sampai pada tahap membuat rincian biaya yang dibutuhkan untuk melakukan belanja sekolah. Semua

hal tersebut

bersama

kepala

dibahas sekolah

dalam

rapat

RKAS

dan

guru. Dengan

keikutsertaan pihak komite sekolah dalam penyusunan RKAS , selain

bisa

masukan masukan

membantu

untuk

memberikan

terkait penyusunan RKAS juga

sekaligus mengawasi jalannya penyusunan RKAS.10 b. Partisipasi

Masyarakat

dalam

Pelaksanaan

Peningkatan Mutu Sarana Prasarana Pendidikan Partisipasi mayarakat dalam peningkatan kualitas sarana prasarana di Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa Pegandon yang diberikan oleh masyarakat untuk meningkatkan mutu pendidikan dilakukan secara sukrela dan ikhlas.Hal ini dikarenakan Madrasah berasal dari aspirasi masayrakat, aspirasi tersebut menjadi awal berdirinya yang kemudian mendapatkan respon yang cukup baik dari masyarakat lain yang berupa pemberian tanah wakaf, bahan bangunan dan lain sebagainya. 10

Wawancara dengan Drs. H. Yusuf Jupri Selaku Kepala Komite Pada Tanggal 28April 2016

68

Masyarakat desa Penanggulan sebagai stakeholder, dalam perkembangan dan kemajuan pendidikan pada umumnya dan khususnya sarana prasarana

sangat dibutuhkan

partisipasinya. Sehingga dengan adanya hubungan yang harmonis antara masyarakat dan madrasah peningkatan mutu/kualitas pendidikan lebih mudah tercapai.11 Bentuk

partisipasi

masyarakat dalam rangka Prasarana pendidikan

yang

diberikan

oleh

peningkatan kualitas Sarana

di Madrasah dapat dilihat dari

penggunaan beberapa sarana dan prasarana yang di dapat dari

masyarakat

untuk

menunjang

pendidikan

di

madrasah.Sarana dan prasaran dari meningkatkan kualitas sarana dan prasarana MTs NU 06 Sunan Abinawa Pegandon adalah sebagai berikut :12 a. Masjid untuk kegiatan PHBI Masjid Nurut Taqwa yang terletak ditengah – tengah Desa Penanggulan yang selama ini digunakan untuk tempat pelaksanaan Peringatan Hari Besar Islam (PHBI), misalnya untuk acara peringatan Isra’ Mi’raj Nabi muhamad Solawallhualaihi Wasalam yang diadakan oleh Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan abunawa, dengan izin dari masyarakat Masjid Nurut 11

Wawancara dengan Zainal Rokiban Selaku Tokoh Masyarakat Desa Penanggulan Pada Tangga l 6 Mei 2016 12


69

Taqwatersebut dapat digunakan untuk kegiatan madrasah.13 b. Mushola untuk sholat berjamaah Sarana yang kedua adalah Mushola Baitur Rohman, musholla ini merupakan sarana yang dimanfaatkan oleh madrasah untuk tempat berjamaah murid-murid. Sholat berjamaah tersebut biasanya dilakukan setiap memasuki jam sholat dzuhur.14 Hal tersebut terus berjalan dengan lancer tanpa ada kendala yang berarti sejalan

masyarakatmemutuskan ikut berpartisipasi

dalam pengadaan sarana untuk shalat berjamaah bagi para murid. 15 c. Lapangan Sepak Bola dan lapangan Voly untuk pelajaaran pendidikan jasmani (olah raga) maupun class meeting paska ujian. Sarana ketiga adalah lapangan desa, setiap kegiatan sekolah yang berbasis kegiatan jasmani seperti pelajaran olah raga dan atau kegiatan class meeting, lapangan desa ini menjadi sarana utama. Mulai dari kelas satu hingga kelas tiga untuk setiap jam pelajaran 13

Observasi kegiatan Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad,tanggal 7 Mei

14

Observasi kegiatan Sholat Dzuhur Berjamah pada tanggal 9 Mei

2015 2015 15

Wawancara dengan H. Mathori Faris Selaku Tokoh Agama Desa Penanggulan Pada Tanggal 10 Mei 2016

70

olah raga, lapangan desa ini menjadi tujuan utama. Hal ini berjalan secara harmoni tanpa ada rasa tidak terima dari masyarakat atau terjadi kesalah pahaman antara pihak sekolah dan masyarakat.16 d. Kantin untuk peristirahatan murid-murid. Sarana keempat adalah kantin, kantin ini merupakan warga sekitar sekolah yang menyediakan makanan ringan ataupun berat untuk siswa ketika jam istirahat tiba.Posisi kantin-kantin pun tidak berada didalam lingkungan sekolah melainkan diluar lingkungan sekolah (bersebrangan jalan dengan madrasah).Di dalam madrasah tidak ada kantin resmi dari maadrasah sehingga partisipasi semacam ini sangat membantu pihak seklah mengingat kebutuhan pangan sangat penting bagi siswa. Selain itu, salah satu bentuk partisispasi masyarakat dalamPelaksanaan Peningkatan Mutu Sarana Prasarana Pendidikanadalahpengawasan yang diberikan oleh pihak komite sekolah dalam proses pengadaan

yaitu

pihak komite sekolah terlihat

langsung dalam kepanitiaan pengadaan sarana dan prasa

rana

sekolah, dengan

terlibatnya

komite

sekolah bersama dengan beberapa guru menjadi 16

Wawancara dengan Ria Setiyaningsih,A.md.Keb Selaku Kepala Desa Pada Tanggal 9 Mei 2016

71

panitia pelaksana pengadaan sarana dan prasarana sekolah, maka masyarakat akan terlibat langsung dalam

proses

pengadaan sarana

dan

prasarana

sekolah, seperti pembangunan gedung, pembelian peralatan, perbaikan keramik dan lain-lain.17 Dari hal tersebutlah

masyarakat dapat

mengontrol jalannya proses pengadaan sarana dan prasarana dengan maksimal.Tentunya pula partisipasi masyarakat juga tetap berlanjut dalam pengadaan sumbangan sarana dan prasarana.18 c. Partisipasi Masyarakat dalam Evaluasi Peningkatan Mutu Sarana Prasarana Pendidikan Keterlibatan masyarakat dalam peningkatan mutu pendidikan sangat penting, dimanamasyarakat merupkan salah satu komponen yang tak dapat dipisahkan dari pendidikan, sehingga Partisipasi masyarakat menjadi hasil dari hubungan kerja sama yang harmonis antara masyarakat dengan Madrasah dalam bidang pendidikan. Hal tersebut menjadi tujuan untuk lebih meningkatkan

17

Wawancara dengan Zainal Rokiban Selaku Tokoh Masyarakat Desa Penanggulan Pada Tangga l 6 Mei 2016 18


72

solidaritas

masyarakat

terhadap

pendidikan

demi

meningkatnya sebuah mutu pendidikan.19 Hubungan antara Madrasah dengan masyarakat juga penting bagi penyelenggaraan pendidikan, untuk itu Madrasah selalu menjalin hubungan dengan pihak luar sekolah dengan baik, mulai dari orang tua siswa, komite sekolah,tokoh masyarakat, sampai dengan tokoh ulama pondok pesantren, khususnya untuk wilayah desa penanggulan

juga

berfungsi

memperlancar

arus

komunikasi Dari bentuk dan jenisnya. Akan tetapitujuan akhir

sebenarnyaadalah

untuk

membangkitkan

masyarakat untuk berpartisipasi dan bekerja sama dengan Madrasah.20 Hal-hal

yang

dilakukan

masyarakat

dalam

evaluasi antara lain: 1) Evaluasi Fisik, masjid dan mushola ketika ada kerusakan warga ikut memperbaiki masyarakat dan warga

madrasah

bergotong royong

merenovasi

apabila terjadi kerusakan dalam sarana prasarana yang telah disediakan. evaluasi peletakan lokasi kantin yang tadinya diluar lingkungan sekolah yaitu d serbang jalan sekolah sehingga membahayakan para 19

Wawancara dengan Ria Setiyaningsih,A.md.Keb Selaku Kepala Desa Pada Tanggal 9 Mei 2016 20


73

siswa, bisa saja terjadi kecelakaan, untuk itu kantin di pindah ke dalam lingkungan sekolah agar lebih aman.21 2) Evaluasi fungsional, masyarakat ikut menegur apabila ada peserta didik yang tidak memanfaatkan fasilitas sarana prasarana yang sudah disediakan dengan baik. Dalam penyampaian teguran, masyarakat memiliki dua cara yaitu pertama, teguran langsung dari masyarakat kepada kepala madrasah dan yang kedua, teguran tersebut disampaikan padasaat rapat RKAS.22 B. Analisis Data Bersumber dari data teori dan hasil observasi dan penelitian dilapangan, akhirnya peneliti mekukan pengolahan data dari kemudian dilakukan sebagai analisis.Analisis ini diperoleh dari lapangan yang mengacu pada teori atau konsep yang sudah ada.Adapaun teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kualiatatif. Analisis yang dijelaskan dalam penelitian ini antara lain:

21


Wawancara dengan Zainal Rokiban Selaku Tokoh Masyarakat Desa Penanggulan Pada Tangga l 6 Mei 2016

74

1. Partisipasi

Masyarakat

dalam

Penyusunan

Rancangan

Peningkatan Mutu Perencanaan Sarana Prasarana Pendidikan Berdasarkan

hasil

observasi

dan

penelitian

dilapangan, masyarakat sekitar Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa telah ikut menyusun rancangan peningkatan mutu perenanaan sarana dan prasarana pendidikan. Dalam perencanaannya disusun dengan kerjasama antara Madrasah denga

masyarakat.23Hal

ini

terlihat

dari

keikutsertaan

masyarakat dalam memberikan sumbangsih pemikiran dan upaya melalui rapat komite sekolah dan tokoh masyarakat serta dewan guru. Rapat tersebut membahas tentang kemajuan sarana prasarana madrasah, seperti halnya perencanaan pengadaan sarana prasarana yang dibutuhkan dalam madrasah, dan pertimbangan

pengelolaan

Rencana

Anggaran

Belanja

Madrasah (RABM) serta upaya partisipasi masyarakat berbasis bimbingan dan konseling terhadap sarana prasarana yang telah disediakan oleh masyarakat. Hal ini perlu dilakukan mengingat madrasah kurang memiliki sarana dan prasarana berbasis infrastruktur dalam menunjang proses pembelajaran peserta didik, agar kemudian dapat ditemukan sebuah solusi bersama untuk setidaknya membangun beberapa fasilitas madarasah yang memadai. 23

E.Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah; Konsep, Strategi Implementasi, ( Bandung : PT. remaja Rosda Karya, 2003 ), hal.125

75

2. Partisipasi Masyarakat dalam Pelaksanaan Peningkatan Mutu Sarana Prasarana Pendidikan Pelaksanaan dalam pemanfaatan sarana dan prasaran sekolah

merupakan

hal

wajib

yang

perlu

ditilik

keberlangsungannya.Karena penyediaan sarana pendidikan di suatu sekolah haruslah disesuaikan dengan kebutuhan anak didik serta kegunaan hasilnya di masa-masa mendatang.24 Berdasarkan data Madrasah MTs NU 06 Sunan Abinawa Pegandon Kendal yang tidak memiliki sarana prasarana infrastruktur yang lengkap dan independen, memunculkan beberapa perspektif khususnya terkait dengan kualitas pelaksanaan sarana dan prasarana.Namun bukan tidak mungkin

pelaksanaan

ini

semuanya

memiliki

nilai

absolut.Seperti fasilitas mushola dan masjid yang terawat serta

peran

aktif

masyarakat

dalam

membina

dan

membimbing peserta didik khususnya ketika menjalankan rutinitas ibadah dan peringatan hari-hari besar Islam, menjadikan mushola dan masjid memiliki kualitas yang cukup baik sebagai sarana pengembangan nilai spiritual dan sosial peserta didik. Begitu juga fasilitas lapangan yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik sebagai sarana olah raga ataupun kegiatan lain. Namun, keberadaan lapangan secara fisik yang bukan 24

H. M. Daryanto, Administrasi Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2010, hlm. 51-52

76

milik madrasah, menjadi kekurangan tersendiri terutama bagi peserta didik yang akan memanfaatkan fasilitas lapangan. Karena sesekali lapangan yang tersebut digunakan juga oleh sebagian masyarakat

untuk keperluan pribadi maupun

kelompok. Seperti untuk menjemur hasil-hasil pertanian dan perkebunan, seperti padi, kacang hijau, dan tembakau. Hal ini jelas sangat menganggu proses pembelajaran peserta didik, sehingga proses pembelajaran tidak berjalan maksimal. Seharusnya pihak madrasah dan tokoh masyarakat dapat

mengontrol penggunaan lapangan secara pribadi

maupun kelompok oleh masyarakat sekitar, misal dengan member surat edaran penggunaan lapangan secara pribadi maupun kelompok dapat dilakukan setelah pembelajaran di madrasah selesai, sehingga tidak mengganggu jalannya kegiatan belajar mengajar. Selain itu, fasilitas kantin juga harus mendapat perhatian

khusus

baik dari

pihak

madrasah

maupun

masyarakat, mengingat madrasah yang tidak memiliki kantin sendiri serta kantin yang digunakan peserta didik terletak di seberang jalan raya Patebon – Pegandon.Tentu hal ini memiliki kekurangan dan resiko yang tinggi, baik dari segi pengawasan

dari

pihak

madrasah

maupun

dari

segi

keselamatan peserta didik di tengah-tengah lalu lalang kendaraan.

77

Seharusnya pihak sekolah menyediakan tempat untuk kantin didalam lingkungan sekolah, sehingga masyarakat yang berjualan bisa berjualan dikantin tersebut dan resiko kecelakaan terhadap siswa sekolah juga berkurang. Fasilitas sarana prasarana tersebut merupakan kekuatan madrasah yang kemudian menjadi peluang bagi siswa siswi dalam

kegiatan

madrasah,

akan

tetapi

dalam

proses

pelaksanaanya tetap masih memilik kelemahan bahkan ancaman. Berdasarkan analisa diatas, dapat diasumsikan bahwa partisipasi masyarakat sebagai penyedia sarana prasarana penunjang kegiatan di Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa sudah cukup baik. Namun, masih ada beberapa partisipasi masyarakat yang kurang menunjang proses perkembangan dan pembelajaran peserta didik, seperti fasilitas lapangan yang masih digunakan untuk kepentingan pribadi maupun kelompok pada jam pembelajaran, dan kantin madrasah yang terletak di luar madrasah yang dapat memicu hal-hal yang tidak diinginkan. 3. Partisipasi Masyarakat dalam Evaluasi Peningkatan Mutu Sarana Prasarana Pendidikan Fungsi dari evaluasi adalah untuk memastikan bahwa apa yang sudah direncanaan,dilaksanakan agar berjalan

78

dengan baik dan sesuae harapan.25Bentuk evaluasi sarana prasarana di Madrasah Tsanawiyah NU 06 Sunan Abinawa Pegandon Kendal terbagi menjadi dua, yaknibentuk secara fisik dan secara fungsional.Secara fisik, sarana prasarana dapat dinilai dan dievaluasi berdasarkan bentuk fisik.Bentuk fisik infrastruktur yang dimiliki masyarakat tergolong cukup baik, hal ini dapat dilihat dari foto dokumentasi peneliti, selain itu bentuk evaluasi dari masyarakatnya sendiri yaitu dengan ikut serta merawat dan merenovasi apabila terjadi kerusakan dengan fasilitas tersebut. Sementara dilihat dari segi fungsionalisasi, sarana dan prasarana yang dipakai oleh peserta didik seperti mushola, masjid, dan lapangan tergolong cukup baik, melihat sudah baiknya pengelolaan dan perawatan secara berkala oleh pihak yang berwenang.Sedangkan untuk kantin, memang harus ada semacam tindakan preventif yang harus dilakukan oleh pihak madrasah dan masyarakat, mengingat kantin kerap kali dijadikan sebagai tempat untuk melakukan hal-hal negatif, terutama pada sekumpulan peserta didik yang notabene termasuk kelompok nakal. Dalam hal ini, kepala madrasah dan pihak pengelola kantin

sudah

menanggulangi 25

seyogyanya hal-hal

yang

duduk tidak

bersama

untuk

diinginkan,

seperti

Mulyadi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam mengembangkan Berbudaya Mutu : UIN MALIKI Press,2010.Hlm 59

79

membuat tata tertib atau surat edaran yang berisikan larangan dan sanksi untuk ditempel di kantin, dan sebagainya.Selain itu juga letaknya yang berseberangan dengan sekolah serta tidak adanya rambu-rambu lalu lintas yang tersedia di depan madrasah membuat ancaman keselamatan peserta didik semakin tinggi. Sudah seharusnya pihak sekolah dan masyarakat sadar akan hal ini dan memberikan rambu-rambu lalu lintas agar nantinya angka kecelakaan yang kerap terjadi dapat diminimalisir.

C. Keterbatasan Penelitian Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian ini

terjadi

banyak kendala dan hambatan.Hal tersebut bukan karena faktor kesengajaan, namun terjadi karena keterbatasan dalam melakukan penelitian. Adapun faktor yang menjadi kendala dan hambatan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Keterbatasan Lokasi Penelitian yang peneliti lakukan hanya terbatas pada satu tempat, yaitu di MTs NU 06 Sunan Abinawa kecamatan Pegandon kabupaten Kendal, sehingga apabila penelitian ini dilaksanakan di tempat lain dimungkinkan hasilnya akan berbeda. 2. Keterbatasan Waktu Penelitian

ini

dilaksanakan

selama

penyusunan

skripsi.Waktu yang sangat singkat dapat mempersempit ruang

80

gerak penelitian, sehingga dimungkinkan dapat berpengaruh terhadap hasil penelitian yang penulis lakukan. Walaupun waktu penelitian yang digunakan cukup singkat, akan tetapi bisa memenuhi syarat-syarat dalam penelitian ilmiah. 3. Keterbatasan Kemampuan Dalam melakukan sebuah penelitian tentunya tidak terlepas menyadari

dari

pengetahuan.Dengan

keterbatasan

kemampuan

demikian, khususnya

peneliti dalam

pengetahuan untuk membuat karya ilmiah.Tetapi peneliti sudah berusaha semaksimal mungkin untuk melakukan penelitian sesuai dengan kemampuan keilmuan serta bimbingan dari dosen pembimbing. Meskipun banyak kendala dan hambatan yang dihadapi dalam melakukan penelitian ini, peneliti tetap bersyukur karena penelitian telah berhasil berjalan dengan lancar dan sukses.

81

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

Recommend Documents