BAB I. yang. pihak. dilaksanakan. agar. sekolah. menerapkan. bekal. dasarnya PPL. adalah. sesuai dengan. dimaksudkan PPL. PPL. lokasi

LAPOR RAN KEGIIATAN PP PL UNIV VERSITA AS NEGER RI YOGYA AKARTA SMK NE EGERI 2 M MAGELAN NG Alamaat: Jl. Jendd. A. Yani N No. 135 A Magelangg

BA AB I PENDA AHULUAN N

Praktikk Pengalaaman Lapaangan (PP PL) meruppakan salah satu ussaha penggenalan kepaada mahassiswa tenntang bagaaimana prroses keggiatan belaajar dan m mengajar,, KBM yangg sesunggguhnya. P PPL meruupakan sallah satu uupaya yaang dilakuukan olehh pihak Univversitas N Negeri Yoogyakarta sebagai suatu kegiatan lattihan keppendidikann yang dilakksanakan oleh mahhasiswa pprogram sstudi kepeendidikann. Mahasiiswa dihaarapkan dapaat mengembangkann dan m mengaplikkasikan kkemampuaan yang dimiliki dalam kehiddupan nyaata di sekoolah. Sebeluum kegiattan PPL ddilaksanakkan, mahaasiswa terrlebih dahhulu mennempuh kegiaatan sosiaalisasi yaiitu pra PP PL melaluii pembelaajaran mikkro teachiing dan keegiatan obseervasi di ssekolah. K Kegiatan ppembelajaaran mikrro dilakukkan dengaan teman sebaya sebaagai simullasi kelas, hal ini. bbertujuan untuk meemberikann gambaraan kepadaa siswa bagaaimana caara mengaajar yang sebenarnyya. Kegiaatan obserrvasi di seekolah berrtujuan agar mahasisswa mem mperoleh gambaraan menggenai prooses pem mbelajarann yang dilakkukan di sekolah beserta kkelengkapan saranaa dan praasarana yyang mennunjang prosees pembeelajaran, dengan pproses observasi inni diharappkan mahhasiswa m mampu meneerapkan dan meyyesuaikan dengan baik kaala melakksanakan program m PPL. Penggalaman yyang dipeerolah selama PPL L diharappkan dapaat dipakaai sebagaii bekal untuuk membenntuk tenagga kependdidikan yaang professional. A A. Analissis Situasi Selain memberrikan bekkal beruppa pengaalaman kkepada m mahasiswa,, pada dasaarnya PPL L adalahh mata kkuliah prraktik yaang dilakksanakan dalam rangka menggimplemeentasikan salah saatu Tri D Dharma peerguruan tinggi yaaitu penggabdian masyyarakat khhusus nyaa masyaraakat sekollah sehinggga kegiattan PPL hharus senantiasa direnncanakan sebaik m mungkin dengan meemperhatikan berbaagai aspekk penting sesuai denggan kebutuuhan yangg ada di laapangan. Adapuun dipilihhnya linngkungan sekolahh sebagaai sasaraan lokasii PPL dimaaksudkan agar maahasiswa berbekal ilmu yanng telah diperolehh sesuai ddengan bidanng studinnya serta ketramppilannya m mampu m mengembaangkan kkemampuaan dan diharrapkan daapat menyyumbangkkan sesuattu yang beerharga dii sekolah m melalui prrogram PPL. Sebeluum melakksanakan kegiatan PPL, selluruh mahhasiswa ppeserta prrogram PPL harus m memaham mi terlebih dahuluu lingkunngan dann kondisi lokasi tempat dilakksanakan program PPL-nya.. Sehubunngan denggan hal teersebut, seetiap mahhasiswa baik secara inndividu maaupun kellompok teelah melakksanakan observasii terhadapp lokasi PPL di SMK K Muham mmadiyahh 3 klateen tengahh. Obserrvasi ini bertujuann agar mahaasiswa peserta PP PL mendaapatkan ggambarann fisik seerta konddisi psikiss yang

1


menyyangkut aaturan dann tata terrtib yang berlaku ddi SMK M Muhammaadiyah 3 Klaten Tenggah. berddasarkan hhasil obseervasi yanng telah ddilaksanakkan pada ppra KKN--PPL di pperoleh data sebagai bberikut: 1.

Deskripssi Sekolah h

Nam ma sekolahh

:S SMK MUH HAMMA ADIYAH 3 KLATE EN TENGA AH

No. Statistik Sekolah

: 3420310077090

Alam mat sekollah

: Jll. Jomborr Indah Km m. 1 Buntalan, KlattenTengahh

Nam ma Kepalaa Sekolah

:E Endah Retnno Dwi H H. , M. Pd

Mullai Didirikkan

: 1974

Stattus Sekolaah

:S Swasta

Wakktu Keg. P Pendidikaan

:P Pagi pukull 07.00 W WIB s.d 144.00 WIB

Tiapp jam pelaajaran

: 445 (empat puluh lim ma) menit.

2. Visi Dan Misi Sek kolah Visii

: Mennghasilkann Lulusann Menjaddi Manusia Yangg Cerdas,, Trampill, Dan Berakhhlaq Muliia

Missi : 1. Meningkaatkan Kajian Islam & Kemuhhammadiyyahan Baggi Guru D Dan Karyaawan 2. Memperssiapkan Siiswa Menjjadi Kadeer Muham mmadiyah 3. Peningkattan Sumbber Daya Manusia Dengan Pelatihann Kompeteensi Bagii Guru, Karyawann, Dan M Magang Inddustri 4. Peningkattan Kerjassama Denngan Du/D Di Bertaraaf Nasionaal/Internassional 5. Penambahhan Jam P Pembelajaaran Intrakkurikuler Maupun E Ekstrakurrikuler 6. Peningkattan Mutu Pembelajjaran Darii Konvenssional Ke Interaktiff 7. Pendekataan Pembeelajaran D Dengan Caara Producct Base Trraining (PBT) 3. Kondisi F Fisik Sek kolah K Kondisi ffisik sekoolah SMK K Muham mmadiyah 3 Klatenn Tengah dalam kondisi yyang baik, sehinggaa sangat m mendukungg untuk kkegiatan bbelajar meengajar. Sekolah SMK Muuhamamadiyah 3 Klaten T Tengah m memilki ruuang kanttor, 12 ruangan kelas, 1 laborattorium K Komputer,, 1 labooratorium Akuntaansi, 1 laboraturiium Kepeerawatan, sebuah pperpustakaaan, dan ruang pennunjang, seperti ruang prraktek, aaula, ruanng OSIS S, UKS, kantin, dan 12 kamar mandi. Pendeskriipsian konndisi fisikk tersebut dapat dilihat sebagai berikutt: a. Ruang Kaantor R Ruang kaantor SMK K Muham mmadiyah 3 Klatenn Tengah terbagi m menjadi tiga bagiaan yaitu, rruang kepala sekolaah, ruang TU dan ruuang guruu. Ruang K Kepala sekolah ddan TU teerletak padda bagiann barat, seedangkan ruang guuru terletaak pada bagian utaara. b. Ruang Keelas

2


R Ruang keelas di SM MK Muhhammadiyyah 3 Klaaten Tenggah terdaapat 12 kelas.Kellas X Proogram Keahlian Akkuntasi 1 kelas, A Administraasi Perkanntoran1 kelas dann Keperaw watan 2 kkelas. Kellas XI Proogram Keeahlian A Akuntasi 1 kelas, Administrrasi Perkkantoran 1 kelas dan Kepeerawatan 2 kelas dan kelaas XII Program K Keahlian Akuntasi, Adminisstrasi Perkkantoran, dan Kepeerawatan 2 kelas. c. Laboratorrium L Laboratorrium yangg ada di SMK M Muhammaadiyah 3 Klaten T Tengah terdiri daarilaboratoorium koomputer,laaboratoriuumkeperaw watan, daan laboraatorium akuntansii.Di dalam m ruang komputer memilliki14 unnit komputer yang bisa digunakann dan sebbuah LCD D Projectoor.Semua kkomputerr sudah terrhubung ddengan internet ddan hanyya digunaakan ketikka jam ppelajaran berlangsuung. Sedaangkan dalam ruuang Kepeerawatan memilikii alat-alatt keperaw watan dianntaranya tabung oksigen, oobat-obatan, tempaat tidur, ddan replikaa anatomii badan daan perlenggkapan kesehatann lainnya yang m menunjang kegiatann belajar mengajarr siswa jjurusan Keperawaatan. d. Perpustakkaan P Perpustakkaan terdaapat berbaagai buku pelajarann untuk kkelas X, X XI, dan kelas XIII. Selain bbuku pelaajaran, di perpustakkaan terdapat bukuu bacaan seperti buku kom munikasi, perkantorran, perbaankan, LK KS, Al Quuran, bisniis, Adminnistrasi, kesekertaariatan, huukum, klipping, jurnnal, novell, buku ceerita, majaalah, dan koran. N Namun, ddi Perpusstakaan SM MK Muhhammadiyyah 3 Kllaten Tengah ruanggannya kurang koondusif unntuk mem mbaca kareena keadaaan ruangaan yang m masih semppit. e. Ruang peenunjang 1) Aula, 2) UKS, 3) Ruanng koperassi 4) Kantin, dan 5) Kamar mandi 4. Kondisi N Nonfisik a. Potensi G Guru Jumlah guru yyang ada SMK Muuhammadiiyah 3 Kllaten Tenggah pada Tahun Ajaran 20014/2015 adalah 255 orang guuru tidak ttetap, 9 guuru berstaatus sebagaai guru tetap yayyasan. Ratta- rata ppendidikann guru dii SMK M Muhammaadiyah 3 Klaten Tengah ttelah meemiliki jeenjang S11, Sarjanna Muda dan D3 dari beeberapa Perguruann Tinggi ddi Yogyakkarta dan Jawa Tenngah khususnya UN NY, UNS,, UMS, UMY, UA AD, Unw widha, UTP P, UIN Suuka, UIN Walisonggo, UMM M, dan UTS S (baik keguruan maupun non-keguuruan yanng dilengkkapi denggan akta IIV). Dan Bapak Ibu Guruu SMK M Muhammaadiyah 3 K Klaten Teengah jugga telah m mengajar sesuai

3


dengan bbidang keeahlian m masing-maasing denngan jum mlah jam mengajarr yang berbeda ssesuai kebbijakan Keepala Sekoolah. b.

Potensi Siswa Siswa SMK M Muhammaadiyah 3 K Klaten Tenngah darii Kelas X 28 siswaa terdiri dari 26 siiswa pitri dan 2 sisw wa putra.K Kelas XI 85 siswa terdiri darri 84 sisw wa putri dan 1 sisswa putra. Kelas X XII 90 sisswa terdirri dari 89 siswa puutri dan 1 siswa putra. Potennsi dan m minat belaajar siswaa SMK M Muhammaadiyah 3 Klaten T Tengah sudah cukkup baik.. Sebagai siswa memanfaatkkan waktuu belajar mereka ddengan cukup baiik, misalnnya : wakttu istirahaat digunakkan sebagiian siswa untuk meembaca buku di pperpustakkaan. Sisw wi SMK M Muhammaadiyah 3 Klaten T Tengah meemiliki kedisiplinnan dan kkerapian yyang cukuup baik, w walaupun sebagian kecil massih ada yang

teerlambat.P Potensi

siswa

sangat

diperhatiikan,

seehingga

untuk

pengembaangannyaa beberapaa siswi ddiberikan beasiswa..Selain ituu pula, teerdapat beberapa siswa yanng mendappat keperccayaan daari instanssi yang diggunakan ssebagai tempat P PKL, sehiingga passca sekolaah siswa tersebut ditempattkan di instansi tersebut. c. Potensi Kaaryawan SMK Muuhammaddiyah 3 Klaten T Tengah m memiliki staf TU dan karryawan sejumlah 5 orang yyang menggurusi tataa usaha dan keuanggan, perpuustakaan, parkir, laboratoriium kom mputer, kkebersihann serta kehumassan.Karyaawan di SMK Muhamm madiyah 3 Klaten Tengah m mengakhiirkan penndidikannyya pada tingkat SMK, SP PG, SR dann D3. d. Ekstrakurrikuler Kegiattan Ekstraakulikulerr di SMK K Muham mmadiyah 3 Klatenn Tengah terdiri dari Ekstrra HW(H Hizbul Waathon) dann BTA(Baca Tulis Al - Qurr’an), dann tapak suci. HW W dilaksaanakan ssatu mingggu sekaali setiapp hari juum’at. Keegiatan kepanduaan yang berlandaskkan pendiddikan kem muhammaadiyahan iini wajib diikuti oleh kelass X. Baca Tulis Al – Qur’aan dilaksaanakan seetiap harii senin seetelah peelajaran selesai. D Dipandu oleh ibu bidang studi keaagamaan. Tapak ssuci meruupakan ekstrakurikuler dilaksanakaan setiap hari sabbtu. Padaa pelaksaanaannya masih menungguu setelah libur hari raya idul fitri dikaarenakan teerpotong libur dan puasa. e. Wali Kelaas Para w wali kelaas bertannggung jaawab ataas kelasnyya masinng-masingg yang diampu. B Berikut inni nama-naama wali kkelas beseerta kelasnnya Wali K Kelas X A AP

:D Dra. Woroo Kartini

Wali K Kelas X A AK


Wali K Kelas X K KP


4


Wali K Kelas XI AP

:S Sri Lestari, S.Pd

Wali K Kelas XI AK

: Inndro Wahhyu Utomoo, S.Pd

Wali K Kelas XI KP1 : S Sri Widyanningsih, S S.Si Wali K Kelas XI KP2 : R Retna Sari, S.Kep Wali K Kelas XIII AP

:T Titik Budiw wati, BA

E Wali K Kelas XIII AK : A Agustin Prrihatini, SE Wali K Kelas XIII KP1 : Y Yudha Hettty Safyryy, S.Kep. N Ns Wali K Kelas XIII KP2 : P Pakar Dyahh Fajar A Astuti, S,K Kep f. Kurikulum m Kurikuulum adalah salah satu perrangkat unntuk menncapai tujuuan penddidikan. Sesuai deengan kepputusan D DIKNAS ttahun 20006, maka SMK Muuhammaddiyah 3 klaten tenngah telahh menerappkan Kurrikulum T Tingkat Saatuan Penndidikan (KTSP) untuk kellas 3 dann menerappkan kuriikulum 20013 padaa kelas 1 dan 2 dii tahun pembelajaaran 20144/2015 g.

Kegiatan Akademiik Kegiattan belajaar mengajjar berlanngsung dii gedung SMK Muuhammaddiyah 3 klaten teengah yanng bersebbelahan ddalam saatu pagarr gerbangg dengan SMK Muhamm madiyah 4 klaten teengah. Prooses Belaajar Menggajar untuuk teori m maupun praktik berlangsunng mulai ppukul 07..00 - 15.000 WIB uuntuk harii Senin –K Kamis, 07.00 - 11.45 WIB B untuk hhari Jumatt dan 07.000 - 12.45 WIB unntuk hari Sabtu. Dari hasill observassi, semua mata pellajaran muulai dari jam 07.000 sehinggaa siswa dan siswaa SMK M Muhammaadiyah 3 Klaten Tengah dihharapkan sampai ssekolah sebelum jjam 07.000 yang dibbarengi deengan kajiian pembaacaan al Q Quran unttuk jam pembukaaan pada jjam pertaama untukk semua kelas, yaang di pim mpin olehh guru dengan m media speaaker. Alokkasi setiapp pertemuuan yaitu 445 menit, sedang K Khusus untuk pellaksanaann upacara bendera ddilaksanakkan setiapp hari sennin dan diihitung sebagai jaam ke-1.

SMK K Muham mmadiyah 3 Klaten T Tengah m mempunyaai 11 kelass yang terddiri dari: 1) K Kelas X berjumlah 1 kelas

(X)

2) K Kelas XI beerjumlah 4 kelas

(XI-AK, XI-A AP, XI-KP P1, Dan X XI-KP2)

3) K Kelas XII bberjumlahh 4 kelas

(XII-AK, XII--AP, XI-K KP1, Dan XII-KP2))

B. Perumusam Prograam dan R Rencana P Pelaksanaaan PPL 1. Peerumusan Program Perum musan proggram dilaaksanakann setelah m mengetahuui berbagaai permassalahan sertaa gambaraan keadaaan yang diiperoleh ddari kegiaatan obserrvasi terhaadap lingkkungan sekoolah SMK K Muham mmadiyah 3 Klateen Tengahh. Setelahh mengannalisis beerbagai perm masalahan dari hasil observvasi awaal, praktikkan mulaai bermussyawarah untuk menyyusun proogram kerj rja yang hharapannyaa akan meemberikann kontribuusi kepadaa pihak sekoolah dalam m upaya penyelesaaian perm masalahann yang adda. Penyuusunan prrogram

5


kerjaa ini meruupakan haasil musyyawarah aantara maahasiswa P PPL, Dossen Pembiimbing Lapaangan, K Kepala Seekolah, ddan Guru Pembim mbing dallam upayya penyelesaian masaalah yangg ada. Haal ini dim maksudkaan agar ddalam pellaksanaann program m kerja nantiinya menjjadi tangggung jaw wab bersam ma dan tiddak terjaddi kesalah pahamann antara pihakk-pihak teerkait. 2. Raancangan Kegiatann PPL Pelakssanaan PP PL sudahh dimulaii pada buulan Juli minggu kedua ddimulai denggan konsuultasi bersama guruu pembimbbing mataa pelajarann Bahasa Jawa, meembuat RPP, dan peraangkat pem mbelajaraan lainnyaa. Kemudiian kegiatan PPL prraktik meengajar, yaituu mengajaar kelas X KP dan kelas XI AP, AK,, KP1, daan KP2 diimulai tannggal 4 agusstus 20144 sampai dengan 15 Septeember 20014 yangg dilaksannakan di SMK Muhhammadiyyah 3 Klatten Tengaah yang m merupakann bagian dari prosses KBM efektif untuuk semua kegiatan yang meerupakan persiapann hingga akhir dim mulai padda awal peneerjunan tim m PPL hhingga peenarikannyya. Terdaapat bebeerapa ranccangan prrogram untuuk PPL. A Adapun reencana prrogram inndividu ppraktikan PPL Penndidikan B Bahasa Jawaa antara laain: 1) Prrogram Uttama a) Peembuatan Rencana Pelaksanaan Pembbelajaran b) Peembuatann Media Belajar Bahhasa Jawaa c) Peelaksanaann/praktik mengajarr d) M Membuat aanalisis keeaktifan siiswa dalam m proses ppembelajaaran e) M Mengembaangkan soaal untuk eevaluasi f) M Menganalissis hasil evvaluasi sisswa 2) Prrogram Innsidental a) M Menggantiikan guru mengajarr saat berhhalangan hhadir. b) M Mengadakkan ekstra kulikulerr penulisann aksara jaawa c) M Mengadakkan penam mbahan kkegiatan ppl denggan menggadakan eekstra kuulikuler keetrampilann bahasa iinggris Dalam m pelaksannaan keggiatan PPL L, agar ddapat teraarah denggan baik dalam rangka mencaapai apa yyang diharrapkan, m maka diperrlukan adaanya penyyusunan rrencana proggram kegiaatan PPL tersebut yyaitu: 11. Tahap Persiapann di Kamppus Kegiattan persiiapan meerupakan kegiatann dalam rangka memperssiapkan mahaasiswa seebelum terrjun ke laapangan ddimana maahasiswa dibekali ddengan keegiatan penggajaran m mikro selam ma satu semester ssebagai aw wal kegiattan PPL ddan pembbekalan oleh Dosen Peembimbinng Lapanggan sebeluum diterjuunkan. Kegiattan penggajaran m micro dilaaksanakann pada semester 8, sebeenarnya mahaasiswa yaang norm mal melaksanakan ppembelajaaran mikrro pada ssemester 6 akan tetappi penulis melaksannakannyaa di semester 8 kaarena sebuuah alasann. Pembeelajaran

6


mikrro ini dibiimbing olleh Ibu A Avie Meilaawati M.P Pd. Pengajjaran mikkro dilaksaanakan setiaap kamis satu miinggu 1 kali dalaam bentuuk kelom mpok mahhasiswa. Setiap mahaasiswa meempunyaii kesempaatan untukk praktek mengajarr mikro diihadapan temantemaan satu keelompoknnya sebanyyak minim mal 4 kalii tampil ddengan diidampingii dosen yangg memberikan arahaan kepadaa mahasiswa guna m meningkaatkan kem mampuan ssebagai penddidik. Pengajjaran Micro meruupakan ppelatihan tahap aw wal dalam m pembeentukan kom mpetensi m mengajar melalui ppengaktuaalisasian kkompetennsi dasar mengajarr. Pada dasaarnya Penggajaran m micro meruupakan suuatu metode pembeelajaran attas dasar kkinerja yangg tekniknyya dilakukkan dengaan melatihhkan kompponen-kom mponen kkompetenssi dasar menggajar yang meliputti kompetensi pedaagogic, koompetensi kepribaddian, komppetensi profe fessional, ddan komppetensi soocial dalam m proses pembelajaran sehinngga caloon guru benaar-benar mampu menguasaai setiap komponnen satu persatu atau beeberapa kom mponen seecara terrpadu daalam situuasi pem mbelajarann yang disederhaanakan. Penggajaran m micro meruupakan bagian yanng integraal mata kkuliah Praaktik Penggajaran Lapaangan (PP PL) bagi m mahasiswaa program m S1 kepenndidikan U UNY. 2) O Observasi P Proses Pem mbelajaraan dan Koondisi Sekkolah Materii kegiatann observaasi pembbelajaran dan konddisi di seekolah m meliputi aspek-aspek sebagai beerikut. a. Peerangkat ppembelajaaran (Proggram Tahuunan, Proggram Sem mester dan RPP) b. Allat dan meedia pembbelajaran c. Akktivitas siswa di daalam dan ddi luar kellas d. Saarana pem mbelajarann di sekolaah/lembagga e. Prroses pem mbelajaran di kelas aatau di luaar kelas f. Obbservasi tentang ddinamika kehidupaan sekolahh untuk ddapat berkkomunikaasi dan beraddaptasi seecara lancar dan harrmonis. Kegiattan ini ddilakukann dengann tujuan agar maahasiswa mengenaal dan mem mperoleh gambarann tentang pelaksannaan proses pembeelajaran. D Dalam keegiatan obseervasi, mahasiswa tidak m menilai guuru, tetappi lebih ditekankkan pada usaha menggetahui fiigur keteladanan guuru, baik mengenaai penguassaan mateeri pembeelajaran mauppun penam mpilan guuru. Observvasi lapanngan dilakkukan olehh mahasisswa PPL ppada bulann Februari 2014. Obseervasi lappangan m meliputi observasii kondisii sekolahh, dan obbservasi proses pembbelajaran di kelas, serta obseervasi peserta didikk. Denggan hasil sebagai berikut a) Obbservasi kkondisi seekolah b) O Observasi P Proses Pem mbelajaraan di Kelaas dan Obsservasi Peeserta Diddik c) Obbservasi ppeserta diddik 3) Persiapan P Perangkatt Pembelaj ajaran

7


Praktikk mengaajar terdiiri dari dua baggian, perrtama praaktik meengajar terbiimbing, yaitu prakttik mengaajar dengaan pengaw wasan gurru di dalaam kelas selama prosees pembeelajaran, kkedua adallah prakteek mengaj ajar mandiiri, dimanna dalam ppraktik ini ppraktikan diberikann kesemppatan unttuk menggajar tanppa didamppingi olehh guru pembbimbing. Persiappan ini m merupakann praktik m mengajar terbimbinng. Mahaasiswa meendapat arahaan dari guuru pembiimbing unntuk menyyiapkan pperangkat pembelajaran yangg harus disellesaikan sseperti renncana pellaksanaann pembelaajaran, , m media pem mbelajaraan, dan lain--lainya. 4) Prraktik Meengajar Dalam m praktik mengajarr terbimbiing dan m mandiri, m mahasiswa melaksaanakan prakktik menggajar sesuuai dengaan program m studi m masing-m masing. Prraktik meengajar dimuulai pada tanggal 11 agustus 2014 sam mpai 5 September 22014, prakktik menggajar di kelass XI dan X sesuaai dengan persetujuuan guru pembimbbing. Gurru lebih bbanyak menddampingi saat menngajar. Seetelah seleesai menggajar, guruu memberrikan bim mbingan kepaada praktiikan untuuk perbaikkan menggajar selaanjutnya. Praktik m mengajar hanya samppai dengaan satu miinggu sebbelum pannarikan diikarnakann praktikann diberikaan satu mingggu untukk pemberkkasan dan penyusunnan laporaan. 5) Peenyusunann Laporann Kegiattan penyuusunan lapporan merrupakan tuugas akhiir dari keggiatan PPL L yang berfuungsi sebbagai lapooran pertaanggung jjawaban m mahasisw wa atas peelaksanaann PPL. Lapooran PPL dibuat teersendiri. Laporan yang dissusun meenggambarkan mullai dari tahapp observvasi, perrsiapan sserta keggiatan saaat PPL berlangssung di SMK Muhhammadiyyah 3 Klatten Tengahh. 6) Peenarikan K KKN-PPL L Kegiattan penarrikan KKN N-PPL diilakukan tanggal 116 Septem mber 20144 yang sekaaligus mennandai beerakhirnyaa kegiatann PPL dii SMK M Muhammaadiyah 3 Klaten Tenggah. Kegiatan pennarikan P PPL dilakkukan oleeh Dosenn Pembim mbing Lappangan kepaada pihak sekolah ssebagai taanda bahw wa telah seelesainya program PPL mahhasiswa UNY Y di SMK K Muhamm madiyah 3 Klaten T Tengah.

8


BA AB II P PERSIAPA AN, PEL LAKSANA AAN DAN ANAL LISIS HASIL

Pada bbab ini akaan diuraikkan tentanng persiappan PPL, ppelaksanaaan prograam PPL dan analisis hhasil proggram PPL L yang teelah dirum muskan ppada proggram PPL L yang tertuuang dalam m matrikks program m kerja. Pelaksannaan proggram kerja dimulaai pada mingggu pertaama bulann Juli 20114 dan diiakhiri paada mingggu ketigaa bulan A Agustus 20144. Sebelum m pelaksaanaan proogram maaka ada ppersiapan yang perrlu diperssiapkan demii kelancarran pelakssanaan Praaktik Penggalaman L Lapangan (PPL). A. P Persiapan Praktik Pengalam man Lapaangan (PP PL) Pada tahap peersiapan P PPL dalaam prograam KKN N-PPL Teerpadu, teerdapat bebeerapa hal yang peerlu dikettahui, diiinformasikkan dan dipersiappkan, baikk oleh mahaasiswa caalon pesertta maupunn oleh lem mbaga/uniit pelaksanna PPL (ddi sekolahh). Halhal tersebut m meliputi seebagai berrikut: 1. Peersyarataan Pesertaa Setiap mahasisw wa peserrta pesertaa Program m PPL ddalam KK KN-PPL tterpadu haruus memenuuhi syaratt-syarat seebagi berikkut. a. T Terdaftar sebagai m mahasisw wa UNY S1 progrram kepeendidikan pada seemester disellenggarakkannya maata kuliah PPL. b. Teelah meneempuh minimal 90 sks dengaan IPK miinimal 2,000 c. Teelah luluss mata kulliah pengaajaran miicro atau P PPL I ataau yang ekkuivalen ddengan nilai minimal B. d. M Melakukan pembayaaran KKN N-PPL di B BPD cabanng UNY. e. M Melakukan entri pendaftaran m melalui website: htttp:/sikap.uuny.ac.id// f. M Mahasiswi yang ham mil, pada saat pem mberangkattan KKN-PPL, usiia kehamiilannya tidakk lebih daari 5 bulann atau 200 minggu. Selanjutnnya mahaasiswi yanng bersanngkutan diwaajibkan unntuk menyyerahkan: 1) S Surat keteerangan dari dokterr spesialis kandunngan, yangg meneraangkan ussia dan konddisi keham milan, 2) Suurat keterrangan daari suami yang mennyatakan mengizinnkan untukk melaksaanakan KKN N-PPL, seerta bertannggung jaw wab terhaadap resikoo yang muungkin terrjadi. 2. Peendaftaraan dan Peengelomp pokan Pesserta Mahassiswa yanng akan m mengikutii program m PPL daalam proggram KKN KN-PPL Terppadu, wajiib mendaftarkan diiri terlebiih dahulu sebagai ccalon pesserta PPL dalam KKN N-PPL T Terpadu. Pendaftarrkan dilaakukan m melalui iinternet ddengan aalamat: http::/sikap.unyy.ac.id/. S Selanjutnyya mahasiiswa mennyerahkann bukti pendaftarann ke PP PPL dan menvvalidasi hhasil entri sesuai deengan wakktu yang dditentukann oleh Tim m PPL. Padaa saat enttri data, m mahasisw wa sekaliggus memillih lokasii PPL yaang diingiinkank.

9


Wakktu pendaaftaran, vaalidasi, peengelomppokan, pem mbekalann PPL, peenerjunan diatur sesuaai dengann kalenderr akademikk. 3. Peengajaran n Mikro Persiappan palinng awal kkegiatan P PPL yangg dilakukaan oleh ppraktikan adalah menggikuti kulliah pengajaran miikro (PPL L 1). Prakttikan mellakukan ppraktik meengajar padaa kelas yaang kecill. Berperaan sebagaai guru adalah praaktikan seendiri dann yang berperan sebaagai siswaa adalah tteman sattu kelomppok yang di damppingi olehh dosen pembbimbing yyaitu Ibu A Avie M. M M.Pd. Dosenn pembimbbing mem mberikan masukan,, baik berrupa kritikk maupunn saran setiaap kali praktikan selesai praaktik menngajar. Beerbagai m macam meetode dan media pembbelajaran dicobakaan dalam kegiatan ini, sehiingga prakktikan meemahami media yangg sesuai uuntuk setiiap kondiisi dan m materi. Denngan dem mikian, peengajaran mikro bertuujuan unttuk membbekali maahasiswa agar lebihh siap daalam melaaksanakann PPL, baik segi menntal, mateeri pembeelajaran m maupun penyampaiian metodde mengaj ajarnya. Penggajaran m mikro merrupakan ssyarat baggi mahasiiswa untuuk dapat mengikutti PPL, selaiin itu praaktikan juuga haruss memperroleh nilaai Pengajaran Mikkro atau PPL 1 denggan nilai minimal “B+”. M Mahasisw wa yang m mendapattkan nilaii dibawahh nilai miniimal, wajiib mengullang saat uujian penggajaran micro. Dan dalam lapooran ini saaya, sebaggai mahassiswa mennyatakan bawasanyya nilai pembbelajaran micro sayya adalah B+ 4. Peembekalaan PPL Sebeluum melakksanakan PPL, m mahasiswaa mempeeroleh pem mbekalann yang dilakksanakan di kampuus UNY. M Materi pem mbekalann meliputi pengembbangan waawasan mahaasiswa, ppelaksanaaan pendiddikan yangg relevann dengan kkebijakann-kebijakaan baru bidanng pendiidikan, daan materii yang teerkait dengan tekknis PPL serta beeberapa kebijjakan barru tentangg program m ppl di seekolah yaang sebennarnya sayya belum paham samppai saya m menulis llaporan inni. Pembeekalan dillaksanakaan dalam kelompokk kecil sesuaai daftar bbimbingann mahasisswa PPL yang didiistribusikaan oleh K Koordinatoor PPL Proddi. Pembekkalan dibeerikan oleeh DPL PP PL masingg-masing. 5. Observasi Pembelajjaran di K Kelas Observvasi pembbelajaran di kelas ddilaksanakkan sebeluum praktikkan menggajar di langsung depaan siswa. Observasi kelas dillaksanakaan tanggall 19 dan 225 Februarri 2013 yangg bertujuaan untuk memberiikan gam mbaran aw wal, pengeetahuan ddan pengaalaman lapanngan menngenai tuggas guru, kkhususnyaa dalam m mengajar. Adapuun yang menjadi observasii pembelaajaran di kelas addalah meembuka pelajjaran, penyajian m materi, m metode pembelajarran, pengggunaan bahasa, aalokasi wakttu, gerak,, cara meemotivasi siswa, ppenggunaaan media,, teknik bbertanya, teknik pengguasaan keelas, bentuuk dan caara evaluassi, serta m menutup pelajaran.

10


Kelas yang dioobservasi oleh prakktikan sebbanyak 1 kelas yaiitu kelas X KP. Guruu Bahasa Jawa yaang menggajar kelaas X adaalah Ibu Endar Sppd. Berdaasarkan obseervasi pem mbelajaraan di kellas dan observasii peserta didik, ddidapatkann data menggenai peraangkat peembelajaraan yang ddigunakann, proses ppembelajaaran di kellas dan karakkter siswaa. Pada oobservasi ttersebut, tanggal 225 Februarri 2014 ppelajaran B Bahasa Jawaa di kelass tentang materi akkasara Jaawa. Metoode pembbelajaran yyang diguunakan padaa saat itu adalah ceeramah deengan Tannya jawabb. Dengann adanya kegiatan Tanya jawaab ini sisw wa menjaadi lebih aaktif di daalam kelaas serta ddigunakan juga panncingan panccingan diskusi dalam m pembellajaran unntuk meninngkatkan rasa inginn tahu sisw wa. 6. Peembuatan n Perangk kat Pemb belajaran n Praktikkan diharuuskan mempersiapkkan peranngkat pem mbelajarann sebelum proses pembbelajaran dimulai. Perangkkat pembeelajaran yyang haruus disiapkkan dianttaranya yaituu Rencanaa Pelaksannaan Pem mbelajarann (RPP) yyang sudahh dikonsuultasikan ddengan guruu pembimbbing. Adappun formaat yang tercantum ddalam RPP P antara lain: a. Iddentifikasi Idenntifikasi inni memuatt identitas sekolah, identifikaasi mata ppelajaran, kelas / program, dan ssemester. b. Allokasi waaktu Alokkasi wakt ktu diperhhitungkann untuk pencapaiaan satu kompetennsi dasarr yang bersaangkutan,, yang dinnyatakan ddalam jam m pelajaraan dan bannyaknya ppertemuann. Oleh karenna itu, w waktu unttuk menccapai suattu kompeetensi dassar dapat diperhituungkan dalam m satu attau beberaapa kali ppertemuann bergantuung pada karakteriistik komppetensi dasaarnya. c. Peertemuan Perteemuan beerfungsi uuntuk menngetahui bberapa kaali proses pembelajjaran yangg telah dilakksanakan. d. Sttandar Kompetensi Stanndar

Kom mpetensi

adalah

kualifikkasi

kem mampuan

pesertaa

didik

yang

mengggambarkkan penguuasaan penngetahuann, sikap, ddan keteraampilan yyang dihaarapkan dicappai pada m mata pelaajaran terttentu. Dallam hal inni dalah S Standar keemampuann yang haruus dikuasaii oleh sisw wa sebagaai hasil daari mempeelajari Bahhasa Jawaa. e. Koompetensi Dasar Kom mpetensi D Dasar meerupakan sejumlah kemamppuan miniimal yangg harus ddimiliki peserta didik dalam ranngka mennguasai Standar Koompetensii mata peelajaran teertentu. Kom mpetensi D Dasar dippilih dari yang terrcantum ddalam Staandar Isi.. Dalam hhal ini kom mpetensi kkasar yaitu kemam mpuan m minimal yyang haruus dicapaai siswa dalam mem mpelajari m mata pelajjaran Bahasa Jawa. f. Inddikator

11


Indikkator berffungsi untuuk mengeetahui keteercapaian hasil pem mbelajarann. g. Tuujuan Pem mbelajarann Tujuuan Pembbelajaran berisi penguasaaan komp mpetensi yyang opperasional yang ditarrgetkan/diicapai dallam rencaana pelakssanaan peembelajarran. Tujuaan pembeelajaran dirum muskan ddalam beentuk perrnyataan yang opeerasional dari kom mpetensi dasar. Apabbila rumuusan kom mpetensi ddasar suddah operaasional, ruumusan teersebutlahh yang dijaddikan dasaar dalam m merumuskkan tujuann pembelajaran. Tuujuan pem mbelajarann dapat terdiiri atas sebbuah tujuaan atau beeberapa tuujuan. Tujjuan Pembbelajaran berfungsii untuk menggetahui kketercapaiaan hasil ppembelajaaran apakkah sudah sesuai dengan apa yang telahh dirumuskkan. h. M Materi Pem mbelajarann Mateeri pembbelajaran adalah materi yyang diggunakan untuk m mencapai tujuan pembbelajaran.. Materi pembelajjaran dikeembangkaan dengaan mengacu pada materi pokook yang aada dalam m silabus.Materi inni merupaakan uraiaan singkaat tentang bahan yangg akan diaajarkan yaang bersum mber darii buku acuuan dan bbuku-bukuu yang berkaitan denggan pelajaaran Bahassa Jawa, aatau dari bberbagai sumber laiin yang reelevan. i. Meetode Pem mbelajarann Metoode penggajaran m merupakann cara m mengajar aatau mennyampaikaan materii yang dilakkukan olehh guru. M Metode yanng digunaakan disessuaikan puula dengaan kondisi siswa. Metoode dapat diartikaan benar-benar sebbagai meetode, tetaapi dapatt pula diartikan sebaagai moddel atau pendekattan pembbelajaran,, berganttung padda karakkteristik penddekatan daan/atau strrategi yanng dipilih. j. Keegiatan Peembelajaraan Kegiiatan pem mbelajarann menjelaaskan tenntang baggaimana proses belajar meengajar berlaangsung. D Dalam keegiatan peembelajaraan di kelaas ada tigaa tahapann yang dilaakukan yaituu: kegiatann awal, keegiatan intti, dan keggiatan akhhir. h. Allat dan Suumber bahhan Alat atau peraaga yang digunakann oleh seoorang gurru dalam kkegiatan bbelajar meengajar sebaagai pelenngkap dann pendukkung sepeerti papann tulis, sspidol, buuku acuann, dsb. Sum mber yang digunakaan sebagaai panduaan untuk membanttu terlaksaananya keegiatan pembbelajaran.. Pemilihaan sumbeer belajar mengacuu pada perrumusan yyang ada dalam silabbus yang dikembaangkan oleh satuaan pendiddikan. Suumber belajar menncakup sumbber rujukkan, lingkkungan, m media, narrasumber, alat, dann bahan. Sumber belajar ditulliskan secara lebih operasionnal. Misalnnya, sumbber belajarr dalam siilabus dituuliskan bukuu referenss, dalam R RPP haruus dicantuumkan juddul buku teks terseebut, penggarang, dan hhalaman yyang diacuu. i. Penilaian / E Evaluasi Penilaian dijaabarkan aatas teknikk penilaiaan, bentuk instrum men, dan instrumenn yang dipakkai untukk mengum mpulkan daata. Dalam m sajiannyya dapat dituangkaan dalam bentuk

12


matrrik horisoontal atau vertikal. Apabila penilaiann mengguunakan tekknik tes tertulis uraiaan, tes unnjuk kerjaa, dan tuggas rumahh yang beerupa proyek haruss disertai rubrik penillaian. Dalaam setiap kegiatann belajar mengajarr diadakaan evaluaasi yang bbertujuan untuk menggukur dayya serap siiswa terhaadap mateeri yang teelah disam mpaikan ddan dilaksaanakan dalam m kurun w waktu terttentu, biassanya seteelah materri pokok yyang disam mpaikan sselesai. Evalluasi yangg diberikann dilakukaan dalam bentuk peertanyaan maupun llatihan sooal. B. Pelaksanaan Praktik Pengallaman Laapangan (PPL) Prakteek pembellajaran di kelas merrupakan ppraktek peengalamann lapangaan yang sanggat pentingg dan sanngat meneentukan daalam keseeluruhan kkegiatan P PPL ini. K Karena denggan prakteek pembellajaran inii praktikann bisa mengaplikassikan dan memprakktekkan teorii-teori yanng telah diidapatkann di bangkku kuliah. Dalam m

prakteek

pembbelajaran

ini

ppraktikan

dituntutt

untuk

bisa

menggaplikasikkan teori--teori pem mbelajaraan yang ddimiliki sseperti m metode, allat dan sumbber pembbelajaran,, dan evaluasi ddalam pembelajarran sertaa keteram mpilanketerrampilan llainnya, bbaik beruppa ketramppilan teknnis maupuun non tekknis. Adapuun ketram mpilan teknnis diantaaranya adaalah keterrampilan dalam meembuat peranngkat pem mbelajarann sepertiS Silabus dann Rencanaa Pelaksannaan Pem mbelajarann (RPP) yangg akan ddipraktikann. Sedanggkan keteerampilann non tekknis beruupa kemaampuan operrasional daalam menngendalikaan kelas. Berdassarkan ruumusan pprogram dan ranccangan keegiatan, ppada um mumnya selurruh progrram kegiaatan dapatt terlaksanna dengan baik daan lancar.. Hasil keegiatan PPL akan dibaahas secarra detail, ssebagai beerikut: 1. Peenyusunaan Rencan na Pelakssanaan Pembelajaaran Penyusunan renncana pellaksanaann pembelaajaran sanngat dipeerlukan. H Hal ini dilakkukan gunna persiappan atau skenario aapa yang aakan dilakkukan padda saat meengajar di kkelas, baaik materri yang diajarkann, metodee pembeelajaran, maupun media pembbelajaran yang diggunakan. D Dalam haal ini pem mbuatan R RPP meruupakan peedoman guruu dalam mengajarr. Dalam pelaksannaan pem mbuatan atau pennyususnann RPP, prakktikan sanggat dibanntu oleh gguru pendaamping yyaitu ibu U Ummi Roochmawatti, S.pd yangg merupakkan guru baru, menggantikaan ibu Enndar, S.pdd, guru baahasa jaw wa yang duluu. Penyusuunan RPP oleh prakktikan mem miliki aluur sebagai berikut 1. prraktikan m menyusun RPP secaara mandirri. 2. Prraktikan bberkonsulttasi dengaan guru peendampingg disekolaah 3. Prraktikan m melakukann revisi R RPP, jika didapati adanya kkesalahan dalam peenulisan R RPP atas bbimbingann guru penndamping. 2. K Kegiatan P Praktik M Mengajar

13


Pada ttahap ini, praktikann mengajjar di kelas setelahh melakukkan seranngkaian persiiapan. Addapun prraktikan m mengajar di kelass, terdiri dari duaa macam m yaitu terbiimbing daan mandirii. a. Prraktik menngajar terbbimbing Praktikk mengajjar terbim mbing adalah kegiiatan dim mana mahhasiswa ssebagai calonn guru daalam mennerapkan kemampuuan menggajar secaara utuh dan terinntegrasi denggan bimbiingan gurru, yang m meliputi R Rencana Pelaksanaaan Pembbelajaran (RPP). Mateeri pokok dan uraiaan materi dalam RP PP, harus sesuai dengan stanndar komppetensi, kom mpetensi dasar, dan indikatorr yang terrdapat di dalam Ku Kurikulum Tingkat Satuan Penddidikan (K KTSP) yaang di teerapkan ppada kelaas XII daan kurikullum 20133 yang diterrapkan pada kelas X XI dan keelas X. Daalam kegiiatan prakktik menggajar terbim mbing, prakktikan menndapat bim mbingan serta arahhan dari IIbu Umi Rochmaw wati, Spd selaku guruu pembimbbing PPL sekaliguss guru matta pelajaraan Bahasaa Jawa kellas X, XI, XII. b. Prraktik menngajar maandiri Kegiattan praktiik mengajar mandirri ini merrupakan tiindak lanjjut dari keegiatan prakktik mengaajar terbim mbing. Prraktik meengajar m mandiri dillaksanakaan praktikkan dan tanpaa didampiingi oleh gguru pemb mbimbing. Kegiattan praktiik mengajar mandirri ini merrupakan kkegiatan innti dari keegiatan PPL, dimana ssetiap praaktikan dim minta untuuk mengaajar minim mal 8 perteemuan deengan 8 RPP yang bberbeda. Di beberrapa kesempatan setelah praktik m mengajar, guru pembbimbing m memberikkan evaluaasi kepadaa praktikann sebagai umpan baalik. Pada aawal menggajar prakktikan meengalami ssedikit keendala yaiitu belum terlalu akrabb dengan siswa dann menjadiikan siswaa kurang aaktif dalam m belajar.. Namun, seiring berjaalannya w waktu suassana kelass mulai daapat terkonndisi denggan baik. D Dengan m metodemetoode yang praktikann terapkann, membuaat siswa m menjadi leebih aktiff dalam keegiatan belajjar mengaajar. Dalaam praktikk mengajaar mandirri ini prakktikan menngajar keelas Kelas XI KP 1 dan 2 dan X XII KP 1 dan 2 sertta kelas X dengan kkompetennsi dasar Sesoorah, aksaara jawa, pawarto,, cerkak, novel, uppacara addat dalam m hal ini adalah upaccara tedakk siten, dann lain sebaagainya. S Selain Proogram utaama menggajar yangg telah diirencanakkan sebeluumnya, adda juga bebeerapa proggram inciddental dianntaranya ssebagai beerikut: Menngisi kelass untuk peerkenalan peserta PP PL - Rabbu, 16 juli 2014 unntuk menggisi kelas X XI AK - kam mis 17 julli 2014 unntuk menggisi kelas X XI AP Selaiin itu jugga mengikkuti beebaagai kegiaatan yangg dislengggarakan ddisekolah seperti upaccara bendera hari kkemerdekkaan, lombba tujubeelasan, daan kegiataan rutin taahunan sekoolah sepertti peringattan hari olah raga ddan kesehaatan nasioonal

14


Berikuut ini jadw wal menggajar dan agenda m mengajar terlampirr selama ppraktik menggajar di S SMK Muhhammadiyyah 3 Klaaten Tengaah dengann mengalaami 3 kalii revisi dan pperubahann jadwal ppraktik meengajar.

Jadwal mengajaar sebelum m nya sebbelum (jaddwal ini bberlaku saampai tannggal 9 agusstus 2014)) : No

Haari

Kelas

Jam kee

1.

Kaamis

XII AK

9

2.

Saaptu

XII AP

6

3.

Kaamis

XII KP 2

8

4.

Saaptu

XII KP 1

5

Jadw wal Mengaajar setelaah revisi dan pergaantian kessempatan mengajarr baru meengajar baruu (Jadwal iini berlakuu dari tanggal 11 aggustus 2014) No

Haari

Kelas

Jam kee

1.

Saaptu

XI KP 1

6-7

2.

Raabu

XI KP 2

9-10

3.

Kaamis

XII KP 2

8

4.

Saaptu

XII KP 1

5

5

Raabu

X KP

6-7

Yangg kemudiian untukk ketiga kkalianya jadwal di ubah karrena alasaan tertenttu oleh pihakk sekolahh dan menj njadi perubbahan jam m yang terrakhir sam mpai berakkhirnya prrogram PPL No

Haari

Kelas

Jam kee

1.

Seenin

XII KP 2

7

2.

Seenin

XI KP 2

8-9

3.

Raabu

X

5-6

4.

Saaptu

XII KP 1

7

5

Saaptu

XI KP 2

9-10

Ketikaa

mengaajar,

prakktikan

m menggunaakan

berrmacam-m macam

m metode

term masuk mettode perm mainan. D Dengan m menggunaaka berbaagai metoode yang saling meleengkapi sepeti Meetode ceraamah dibeerikan unntuk penyyampaian materi, m metode tanyaa jawab ddigunakann untuk m mengukur sampai ddimana pemahamann siswa teerhadap pembbelajaran.. Kemudiian metodde diskusi digunakkan untukk mengem mbangkann ranah afekttif dan ppsikomotoorik sisw wa khusuusnya dallam bekeerjasama, menyam mpaikan penddapat, m menyimpullkan, meemberi aargumentaasi terhadap perm maslahan yang

15


didisskusikan, diharapkkan siswaa dapat m menjadi leebih aktif, berani menyam mpaikan penddapatnya dan bisaa menghaargai penddapat darri rekan satu keloompok m maupun kelom mpok lainn. Berbaggai moddel pembbelajaran dilakukaan dengaan tujuann agar proses pembbelajaran lebih meenarik sehhingga siiswa tidakk bosan sselama m mengikuti proses pembbelajaran..

Dalam m

praktekk

pengaajaran

sccara

maandiri

prraktikan

hanya

mengggunakann media yang sedderhana ddan sudaah lumrahh seperti LCD beerbagai peranngkat penndukung llainya, naamun lebihh dari itu praktukaan mengguunakan beerbagai jeniss metodee permainnan dalam m pembeelajaran mandiri, seperti halnya m metode perm mainan jenneng kannca dhewee, yang m mengharuuskan setiiap siswaa untuk m menulis namaa teman dengan aksara jaawa, kem mudian meeembaca cermat bbergantiann yang diguunakan dallam pembbelajaran cerkak, yang diharrapkan sisswa lebih konsentraasi dan terkeendali fokkusnya. 1. Peenilaian Terdappat dua peenilaian yyang dilakkukan olehh praktikaan, yakni ppenilaian proses belajjar dan peenilaian hhasil belajjar. Penilaian proses belajarr dilakukaan saat keegiatan belajjar mengaajar berlaangsung, ppraktikan menilai siswa darri keaktiffan dan antusias mereeka baik dalam m mengikuti pelajaran maupun kegiatann diskusi antar kelompok penillaian ini adalah penilaian yyang dilaakukan unntuk menggisi form m penilaiann pada kurikkulum 20013 yang lebih meenekankann pada prroses penggajar dann aktivitass siswa dalam m kelas. S Sedangkann penilaiaan hasil beelajar dilaakukan deengan mem mberikan latihan soal atau tugaas mingguuan, dan mengadaakan ulanggan hariann. Penilaiian hasil belajar berfuungsi untuuk mengeetahui sebberapa jaauh pemahhaman sisswa tentaang materri yang sudaah diajarkkan sertaa tingkat ketercappaian pem mbelajarann. Dalam m penilaiaan ini, prakktikan berrpedomann dengan Kriteria Ketuntassan Minim mal (KKM M) yang sudah ditenntukan unttuk mata ppelajaran Bahasa Jaawa kelass X, XI, daan XII yakkni nilai 770. 2. Um mpan Baalik dari G Guru Pem mbimbingg Pelakssanaan praaktik menngajar ini tidak lepas dari peeranan guuru pembim mbing. Guruu pembim mbing darri sekolahh banyak memberii masukaan, saran dan kritiik bagi prakktikan. Sallah satunyya yaitu pperbaikann atau revvisi RPP aagar mateeri pembeelajaran lebihh dikembaangkan. H Hal ini berrtujuan seebagai bahhan perbaikan untuuk meninggkatkan kualiitas prosses pem mbelajaran selanjuutnya. Haal ini ddilakukann dengann cara menggkonsultaasikan RP PP sebelum m mengajjar dan m merevisinyya jika terrdapat kessalahan didallamnya 3. Peenyusunaan Laporaan Tindakk lanjut dari kegiatan P PPL adalaah penyuusunan laporan ssebagai pertaanggungjaawaban attas kegiatan PPL yyang telah dilaksanaakan. Lapporan PPL L berisi tentaang kegiaatan yangg dilakukkan selam ma PPL. Laporan PPL ini disusun secara indivvidu denggan perseetujuan guuru pembbimbing, kkoordinattor PPL ssekolah, K Kepala

16


Sekoolah, dan dosen peembimbinng PPL. P Penyususnan satu mingglapporan dilaakukan padaa satu minnggu teraakhir padaa program m PPL yanng meruppakan tahaap pembeerkasan yaituu tanggal 8 septembber sampaai dengan tanggal 15 septembber C. Anaalisis Hasiil Pelaksaanaan (Prraktik Pengalaman n Lapanggan) PPL L Dan Reffleksi Pada ssaat proses pembeelajaran ddi kelas, ada bebeerapa sisw wa yang kurang mem mperhatikaan saat ppraktikan menyamppaikan m materi sehhingga m membuat kkondisi kelass sedikit tidak koondusif. IIni terjaddi karena praktikaan yang m masih beerstatus mahaasiswa yang jarakk usianyaa dengan siswa tiidak terlaalu jauh sehingga siswa cendderung tiddak hormaat dan tidaak patuh,juga karenna siswa ssepertinyaa kurang ttertarik denggan materi yang diaajarkan, B Berbeda ddengan saaat diajar ooleh guruu mata pellajaran, sebaagian besaar siswa m memperhatikan peelajaran ddan kondisi kelas ccukup kondusif. Olehh karena itu perluu ada ketegasan ddan pendeekatan kepada sisw wa agar tterjalin hubuungan yanng harmonnis antara praktikann dengan siswa sertta sikap yyang benarr benar samaa seperti sseorang guuru Dari kkegiatan yaang telah dilaksanaakan, prakktikan dappat mengaanalisis beeberapa faktoor penduukung dann faktor pengham mbat dalaam melakksanakan program m PPL. Dianntaranya aadalah: a. Faaktor Penddukung Prrogram PP PL 1) G Guru pem mbimbingg yang ssangat peerhatian, sehingga kekuranngan-kekuurangan prakktikan padda waktu proses ppembelajaaran dapaat diketahhui. Selainn itu, praaktikan diberrikan saraan dan krittik untuk perbaikann proses ppembelajarran berikuutnya. 2) D Dosen peembimbingg PPL sselalu meemberikann pengaraahan keppada mahhasiswa prakktikan 3) A Arahan ddosen pem mbimbingg lapangaan mengenai mettode pem mbelajan berupa perm mainan yanng bersifaat non tekkhnologi aatau denggan memaanfaatkan apa yang ada di sekoolah, yang sangat beermanfaatt menginggat tidak seemua kelaas tersediaa LCD. 4) H Hubungan yang baiik dengann guru pembimbingg, dosen pembimbbing dan sseluruh kom mponen sanngat mem mbantu praaktikan dalam melakksanakan praktik m mengajar. 5) Siiswa-sisw wa yang seebagian beesar koopperatif padda saat peelajaran beerlangsung, juga padaa dasarnyaa siswa siiswa adalaah orang jjawa sehiingga penngajaran tiidak begittu jauh dari materi peembelajaraan. 6) T Teman-tem man satu kkelompokk PPL dann satu jurrusan yanng saling bbertukar ppikiran metoode untukk mengajar dan ssaling meemberi m masukan bbantuan ddan ketikaa akan menggajar. b. Faaktor Pengghambat 1) addanya rasaa malas daalam diri ppraktikan. 2) A Adanya siiswa yangg kurang memperhhatikan ddan membbuat kegaaduhan dii kelas sehinngga menngganggu siswa lainn yang inggin belajarr.

17


3) kkurang teersedianyaa media yang meendukung pembelaajaran sepperti OHP P atau Projeector, sebenarnya ssudah ada namun deengan jum mlah yang sangat teerbatas. Dari berbagaai faktor pengham mbat yangg muncul saat keggiatan PP PL berlanngsung, prakktikan dapaat menem mukan usahha untuk m mengatasiinya, antaara lain: 1) L Lebih mennyadari baawasanyaa kemalassan tidak akan mennyelesaikan masalaah dan mem mbuka dirii dengan hhal baru m menjadi kuunci utamaa dalam m menghilanngkan rasaa malas 2) M Mendesainn proses kkegiatan bbelajar m mengajar ssedemikiann rupa, m misalnya ddengan metoode

pem mbelajarann

yang

menarik

agar

ssiswa

leebih

term motivasi

untuk

mem mperhatikaan pelajaraan dengann permainnan, dan ceeramah yaang lucu 3) menggunnakan meedia pem mbelajarann sederhhana yanng ada disekitarr, dan menyyesuaikann diri padaa keaddaaan yang adda 4) M Melakukann konsulttasi dengaan guru ppembimbiing menggenai teknnik pengeelolaan kelass yang sessuai untukk mata pellajaran yaang akan ddiajarkannnya. 5) D Diciptakann suasanaa belajar yyang seriius tetapi santai,yaakni penyyampaian materi denggan diselinngi sedikit humor teetapi tidakk terlalu bberlebihann. Hal ini dilakukann untuk mengghindari kkurangnyaa konsenttrasi, rasaa jenuh daan bosan dari peserta didik karena suasaana yang tidak konndusif. 6) Memberi motivasi kepadda peserrta didikk agar lebih seemangat dalam belajjar.Motivaasi yang ddiberikan berupa peenghargaaan nilai seetiap tindaakan positiif yang dilakkukan sisw wa, sehinggga merekka termottivasi untuuk berkom mpetisi meendapatkaan nilai saat kegiatan bbelajar meengajar beerlangsunng. 7) M Menampilkkan mediaa pembelajaran terrbaik yanng bisa diuusahakan oleh praaktikan. Hal ini berguuna untukk mempermudah ppraktikan dalam ppenyampaian materri agar muddah ditangkkap dan ddipahami ooleh siswaa. Secaraa keseluruuhan proggram dappat terlakksana denngan baikk sesuai ddengan targeet yang ddiharapkaan. Hal inni dapat dilihat ddari kenyaataan bahhwa padaa tahap persiiapan (pem mbekalann) dan penngajaran m micro suddah cukupp memberrikan bekaal bagi prakktikan untuuk terjun kke lapanggan karenaa sudah reelevan denngan hal yyang sebeenarnya yangg ada di laapangan. Menjaalani profeesi sebagaai guru seelama pellaksanaann PPL, tellah membberikan gambbaran yanng cukup jelas bahhwa untukk menjadii seorang guru tidaak hanya cukup dalam m hal pennguasaan materi dan pemiliihan metoode pembbelajaran yyang sesuuai dan tepatt bagi sisswa, nam mun juga dituntut uuntuk meenjadi maanajer kellas yang handal sehinngga pem mbelajarann dapat dilaksanaakan sesuuai dengaan Rencana Pelakksanaan Pem mbelajaran (RPP) yaang telah ddisiapkan.. Pengellolaan keelas yangg melibatkkan selurruh anggoota kelass yang m memilki karakkter yangg berbedaa sering kali mennuntut keppekaan ddan kesiappan guru untuk menggantisipassi, memahhami, mennghadapi dan menggatasi berrbagai perrmasalahaan yang munngkin terjaadi dalam m proses ppembelajarran. Kom munikasi ddengan paara siswa di luar

18


jam pelajaran sangat effektif untuuk mengeenal pribaadi siswa ssekaligus untuk meenggali inforrmasi yaang berkaaitan denngan keggiatan pem mbelajaraan khusuusnya meengenai kesuulitan–kesuulitan yanng dihadappi siswa. Komunikkasi yang bbaik yangg terjalin ddengan para siswa, gguru, tem man-temann satu lokkasi, dan seluruh komponen sekolahh telah mem mbangun kkesadaran untuk sennantiasa m meningkattkan kualiitas. Poin penting m manfaat PPL bagi mahhasiswa anntara lain: a. M Menambahh pemaham man dan penghayaatan mahhasiswa teentang prooses penddidikan dan ppembelajaaran di sekkolah. b. M Memperoleeh pengallaman tenntang caraa berfikir dan bekeerja secaraa interdisiipliner, sehinngga dapaat memahhami adannya keterkkaitan ilm mu dalam mengatassi permassalahan pembbelajaran dan penddidikan di sekolah. c. M Memperoleeh pengallaman dann ketramppilan untuuk melakksanakan ppembelajaaran di sekoolah. d. M Mahasiswaa dapat meerasakan ddan mengeenal bagaaimana kehhidupan sseorang peendidik yangg sebenarnnya serta ddapat beruusaha unttuk membbentuk sikkap sebagaai pendidiik yang profe fesional. e. PP PL menam mbah penngetahuan dan waw wasan mahhasiswa teentang guuru, adminnistrasi guruu, dan kegiiatan lain yang mennunjang kkelancarann KBM. f. K Kegiatan P PPL dapaat membeerikan peengalamann nyata dari konddisi dan situasi lingkkungan seekolah.

19


BA AB III PEN NUTUP A. Keesimpulan n Berddasarkan kegiatan PPL yang telah dilaksannakan, daapat diam mbil kesim mpulan sebaagai berikuut: 1. P Praktek peembelajarran di kelas meruppakan praaktek penngalaman lapangann yang sanggat pentingg dan sanngat meneentukan daalam keseeluruhan kkegiatan P PPL ini. K Karena denggan prakteek pembellajaran inii praktikann bisa mengaplikassikan dan memprakktekkan teorii-teori yaang telah didapatkkan di baangku kulliah sertaa mengetaahui bagaaimana keaddaan yangg sebenarnnya di dllam sebuaah sekolaah dan peermasalahhan yang ada di dalam mnya sertta cara oem mecahan m masalahannya. 2. O Observasi pembelaajaran daan pengenalan kaarakteristikk siswa sangat ppenting dilakkukan agaar proses ppembelajaaran dapatt berjalan lancar. 3. PP PL dapat menabah pengalam man dan kketrampilaan mahasiiswa untuuk melaksaanakan pembbelajaran di sekolahh. 4. P PPL meemberikann kesemppatan paada mahaasiswa uuntuk m menerapkann dan menggembangkkan ilmu sserta keterrampilan yang dim miliki dalam m kegiataan pembelaajaran.

B. SAR RAN Kegiiatan PPL L yang akkan datanng diharappkan terlaaksana dengan kuaalitas yangg lebih baik. Saran unntuk kemaajuan pelaaksanaan kkegiatan P PPL adalaah sebagaii berikut: 1. Baagi mahassiswa: a. M Mahasiswaa harus lebih meengetahui dan meemahami karakteriisti siswaa yang berbeda-beda dalam sebbuah sekoolah b. M Mahasisw wa harus mampuu untuk mengguunakan bberbagai macam model pembbelajaran.. c. M Mahasiswaa harus m mampu m mengatur volume suara aggar seluruuh siswa dapat menddengarkann secara seksama. d. M Mahasiswaa harus ddapat meengontrol siswa aggar selaluu fokus ddisaat peelajaran berlaangsung. e. mahasiswa harus siapp dan mam mpu mennghadapi ddan beradaaptasi denngan lingkkungan kelass 2. Baagi Sekolaah a. Lebih mennsosialisassikan tenttang kebij ijakan barru PPL teerpadu aggar tidak terjadi kesaalah faham man antaraa guru dann mahasisw wa PPL b. Guuru agar m menambahh variasi m media dann metode ppembelajaaran. c. Peeningkatann pemanffaatan fasiilitas yangg ada di ssekolah aggar kegiaatan pembbelajran lebihh maksimaal. 3. Baagi Unit P Program P Pengalamaan Lapanggan (UPPL L)

20


a. M Memberikaan sosialissasi tentanng kebijakkan KKN--PPL kepada seluruuh sekolaah yang diguunakan sebbagai lokaasi KKN-P PPL agar pihak sekkolah mem mahami teentang kebbijakan baruu tersebut. b. M Memberikaan inform masi yang jjelas baikk kepada mahasisw wa maupuun pihak ssekolah agar tidak tterjadi kkesalahan atau keesimpangssiuran innformasi yang diiterima mahaasiswa.

21

BAB I. yang. pihak. dilaksanakan. agar. sekolah. menerapkan. bekal. dasarnya PPL. adalah. sesuai dengan. dimaksudkan PPL. PPL. lokasi

Recommend Documents