Az informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái Tószegi Zsuzsanna PhD
Networkshop 2008 Dunaújváros, 2008. március 17.
Miről lesz szó? • A bolognai folyamatnak megfelelő kétszintű képzési rendszer • A BA szintű informatikus könyvtáros kompetenciái • BA szintű informatikus könyvtáros szakirányok Magyarországon • A European Curriculum. Reflections on LIS Education c. tanulmánykötet tanulságai • Az Európai Képesítési Keretrendszer • A mesterszak kompetenciái: képzési és kimeneti követelmények
A bolognai folyamat • Az európai felsőoktatási intézmények oktatási rendszerének egységes elvek alapján történő átalakítását megcélzó bolognai kezdeményezés 1990-ben indult. • Fő célkitűzése az egységes Európai Felsőoktatási Tér kialakítása a hallgatói és oktatói mobilitás megvalósítása, valamint az európai munkavállalás elősegítése érdekében. • A célok eléréséhez szükség van a felsőoktatás átláthatóságára, egységességére és az intézmények közötti átjárhatóságra. • A célokat a felsőoktatás szerkezetének azonos elvek szerinti átalakításával, valamint a közös kreditrendszer kidolgozásával és bevezetésével kell megvalósítani. • A Bolognai Nyilatkozatot (Bologna Declaration) 1999-ben 29 európai ország miniszterelnöke írta alá, eddig 46 ország csatlakozott hozzá.
A kétszintű képzési rendszer • A bolognai folyamat legfontosabb célja az egységes Európai Felsőoktatási Térség létrehozása, amelyben többciklusú képzési rendszerben (alap-, mester- és doktori képzés) a végzettségek Európa-szerte könnyebben összehasonlíthatóak és ezáltal könnyebben elismerhetőek lesznek. • A kétszintű képzési rendszer: • 1. szint: baccalaureus, bachelor; rövidítve: BA • 2. szint: magister, master; rövidítve: MA A mesterszak után a doktori (PhD) szint következik.
A BA szintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 1. A képzés célja: • korszerű könyvtár-informatikai ismeretek nyújtása A szakon végzettek képesek lesznek a gyakorlati szaktudást igénylő munkakörök betöltésére az alábbi területeken: • információhordozók, dokumentumok gyűjtésére, feldolgozására, tárolására, közreadására; • a könyvtári munka és tájékoztatási tevékenység szervezésére; • felkészültek az információs szolgáltatások működtetésére, számítógépes szakirodalmi információs rendszerek alkalmazására; • kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.
A BA szintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 2. A szakon végzettek képesek, illetve alkalmasak: • szakképzettségüknek megfelelő munkakör ellátására; • az informatikus könyvtáros munkához szükséges szóbeli, írásbeli, idegen nyelvi, interperszonális és a felhasználókkal való kommunikációs, prezentációs készségek elsajátítására, fejlesztésére; • információk rendszerezésére és feldolgozására; • idegen nyelven és a kommunikáció legújabb eszközeivel való kommunikációra; • információk, érvek és elemzések szakmai és nem szakmai közönségnek való bemutatására; • az elsajátított problémamegoldó technikák hatékony alkalmazására; • vizuális jelekkel, tipográfiai eszközökkel, ikonokkal tagolt szövegek, táblázatok, adatsorok, vizuális szövegek megértésére, értelmezésére.
A BA szintű informatikus könyvtáros szak képzési követelményei A szak az alábbiak ismeretét nyújtja: • A hazai és európai uniós könyvtári és információgazdasági stratégiák, jogi szabályozások, intézményrendszerek és programok; • a hazai és nemzetközi dokumentumok és információk értékelésével, kiválasztásával, a gyűjteményszervezéssel, a formai és tartalmi feldolgozással, a keresőrendszerek működtetésével, fejlesztésével, valamint a szolgáltatások nyújtásával és tervezésével kapcsolatos alapelvek; • az informatikai és infokommunikációs eszközök, módszerek, technikák alkalmazásának, hasznosítási lehetőségeinek; • a számítógépes információs rendszerek alkalmazásával, működtetésével, fejlesztésével, továbbá az elektronikus dokumentumok létrehozásával kapcsolatos alapelvek; • a különböző tanulási források felhasználásának; • a szakmai feladatok ellátásához szükséges szervezési, marketing, kapcsolattartási és építési, tervezési, projektvezetési, minőségfejlesztési, humán erőforrás fejlesztési alapfogalmak, alapelvek.
Informatikus könyvtáros szakirányok – BA • digitális (elektronikus) könyvtári, • EU információs, • felsőoktatási, iskolai, illetve gyermekkönyvtári, • információbrókeri, információ- és tudásmenedzsment, • könyvtörténeti, különgyűjteményi, • közkönyvtári, szakkönyvtári, • tartalomszolgáltatási, • weblapszerkesztő és -programozó
European Curriculum LIS Education 1 EUCLID → 2002 → EU támogatás: SOCRATES • kérdőív → 200 intézménybe küldték el → 50 helyről kapták vissza – magyar nem volt köztük(!) A European Curriculum. Reflections on LIS Education c. tanulmánykötet tanulságai: • Európában az informatikuskönyvtáros-képzés továbbra is rendkívül heterogén; • az átláthatóság és az egyenértékűség hiánya komolyan akadályozza az intézmények közötti együttműködés bővítését; • pozitív változás: a felsőoktatási intézmények tanterveiben „konvergencia” → a képzés tartalmában, a kötelező tárgyakban és a tanszéki oktatógárda létszámában, összetételében.
European Curriculum LIS Education 2 Az információs és kommunikációs technológia hatása → drámai változás az információkhoz és a dokumentumokhoz való hozzáférésben, a gyűjteményszervezésben és a megőrzésben. Pozitív változás: • egyre több helyen oktatják az információmenedzsmentet és -technológiát, a kommunikációt, az archiválást, az adatbázis-kezelést, a menedzsmentet, a marketinget stb.; a konvergencia következménye: • az informatikus könyvtárosok a munkaerőpiacon a klasszikus intézményrendszertől távoli területeken is sikerrel szerepelhetnek.
European Curriculum LIS Education 3 Az oktatásban szereplő fő témakörök: • Forrásismeret • Tudásszervezés és információkeresés • Szervezés és vezetés. Kulturális és információs politika, jogi szabályozás • A kulturális örökség digitalizálása • Információs műveltség és olvasás • Az információkeresés • Az információs társadalom: az információhoz való szabad hozzáférés • Tudás- és információmenedzsment • Tudásszervezés • Könyvtárak a multikulturális információs társadalomban • Könyvtár- és információ-történet • Kultúraközvetítés (európai kontextusban)
Az Európai Képesítési Keretrendszer Az Európai Bizottság által kidolgozott tervezet célja: • a nemzeti és ágazati képesítési rendszerek közötti átjárhatóság biztosítása → az Unión belüli mobilitás ösztönzése; • az egyes tagországok különböző szintű, szervezett képesítési rendszereinek más országokkal való összehasonlíthatósága; • az oktatási szolgáltatások minőségbiztosításának támogatása; • az egyes országok képesítési rendszerei fejlesztésének ösztönzése; • a tanulási eredmények (tudás, készségek, képességek és kompetenciák) különböző szintjeire építő semleges, a nemzeti oktatási rendszerek sokszínűségét szem előtt tartó referenciapontok kialakítása; • a formális, nem-formális és informális tanulás eredményeinek elismerése.
Az EKKR fő elemei • Központi elem: a közös referenciapontok → nyolc szintre tagolódnak. E szinteket úgy állapították meg, hogy kellő rugalmassággal biztosítsák bármilyen, bárhol lebonyolított oktatási programban megszerezhető képesítések megfeleltetését. • Eszköztár: az egész életen át tartó tanulást elősegítő Integrált Európai Kreditátváltási Rendszer, az Europass okmány, a tanulási lehetőségeket tartalmazó Ploteus adatbázis. • Közös elvek és eljárások: a partnerek közötti együttműködéshez → minőségbiztosítás, a nem formális és informális tanulás beszámítása, a pályaorientáció, kulcskompetenciák.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 1. A képzés célja: olyan szakemberek képzése, akik megszerzett informatikai és könyvtártudományi ismereteik birtokában az információs társadalom alapintézményeiben: könyvtárakban, gazdasági, üzleti, közigazgatási, államigazgatási, valamint kulturális információszolgáltató intézményekben és központokban, továbbá egyéb informatikus könyvtáros képzettséget igénylő területeken – a korszerű információs technológia teljes eszköztárát hasznosítva – képesek • az információs tartalmak előállításával, szervezésével, feldolgozásával, tájékoztatásával kapcsolatos feladatok elvégzésére és az ezekhez kapcsolódó szolgáltatások tervezésére és menedzselésére, a kultúra közvetítésére, illetve • megfelelő ismeretekkel rendelkeznek tanulmányaik folytatásához a doktori képzés keretében.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 2. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: • a korszerű internet-alapú technológiák alkalmazására, például dinamikus weblapok készítésére; • a meglevő információk új szempontok szerinti feldolgozására, valamint új információk előállításával hagyományos és webes tartalomszolgáltatás nyújtására; • hatékony tájékoztatásra és információszolgáltatásra a hagyományos információforrások és a korszerű információs technológiák felhasználásával; • adatbázisok tervezésére, létrehozására és karbantartására; • szöveges és multimediális információk archiválására, szervezésére és közreadására elektronikus formában.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 3. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: • piacképes könyvtári szolgáltatások szervezésére, menedzselésére, működtetésére, minőségbiztosítására és folyamatos fejlesztésére (innovációra); • a könyvtárakban keletkezett és kezelt információk szolgáltatására a társadalmi elvárásoknak és az információs piac igényeinek megfelelően; • felhasználói tanácsadásra; • a megfelelő gyakorlati és menedzsment-technikák alkalmazására a fenntartókkal, piaci szereplőkkel és felhasználókkal kialakított kapcsolatokban; • az információhasználat eredményeinek értékelésére és kutatások végzésére az információ-menedzsment problémáinak megoldása érdekében.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 4. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: • az információelemzés és információtervezés módszereinek alkalmazására; • idegen nyelvek ismeretének birtokában a hazai és a külföldi, a magyar és az idegen nyelvű dokumentumok gyűjtésére, analitikus és szintetikus feldolgozására, tárolására és rendszerezett közreadására; • a gazdasági, politikai, igazgatási, kulturális, tudományos és más (pl. szolgáltatási, egészségügyi stb.) területeken jelentkező szakirodalmi információs igények magas szintű kielégítésére, számítógépes információs rendszerfejlesztési feladatok végzésére; • a különböző könyvtártípusok, szaktájékoztatási és dokumentációs intézmények, vállalatok, intézményi részlegek megfelelő végzettséget igénylő munkaköreinek ellátására.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szakmai kompetenciái 5. A mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: • külföldi szakmai kapcsolatok építésére; • az üzleti és közigazgatási információmenedzser, az iskolai könyvtáros és más szakterületek feladatainak ellátására, informatikai szolgáltatások előállítására, tervezésére, szervezésére és működtetésére, számítógépes szakirodalmi információs és információkereső rendszerek alkalmazására, adaptálására és fejlesztésére; • tudományos munkavégzésre, önmaguk művelésére és a megszerzett szakműveltség továbbfejlesztésére és megújítására, az újabb tudományos eredmények és eszközök megismerésére és alkalmazására.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szak képzési követelményei 1. A mesterképzési szakon végzettek ismerik: • a könyvtár- és információtudomány korszerű elméleti alapismereteit; • az információkezelés technológiáját; • az információ gazdaságtanát, pénzügyi és jogi szabályozásának, valamint szabványosításának korszerű elméleti alapismereteit; • a potenciális könyvtár- és információhasználók szokásainak, igényeinek, elvárásainak felmérésével kapcsolatos alapos szakmai és módszertani ismeretanyagot.
A mesterszintű informatikus könyvtáros szak képzési követelményei 2. A mesterképzési szakon végzettek ismerik: • a tudásreprezentáció hagyományos és modern könyvtári technológiáit (bibliográfiai adatfeldolgozás, az információkereső nyelvek használata, szövegfeldolgozás stb.); • a könyvtárak működésével, az informatikai rendszerek és alkalmazások használatával, valamint a tartalomszolgáltatással kapcsolatos jogi szabályozást; • az információs gazdaság és az információs piac elemző ismeretanyagát; • a tudományos kutatómunka alapvető módszereit és technikáját, továbbá • a tudományos gondolkodás alapjait.
Informatikus könyvtáros szakirányok – MA • • • • • • •
humán informatika (tartalomszolgáltató); információ- és tudásmenedzsment; internet-technológia; webtechnológia; iskolai könyvtáros; orvosi könyvtáros; könyvtári minőségmenedzsment; közszolgáltató könyvtáros; különgyűjtemények; régi nyomtatványok feldolgozása; • médiamatika; nyelvészeti informatika; • szaktudományi (kutatásfejlesztési) információmenedzser; üzleti információmenedzser; • tartalomfejlesztő menedzser.
Megtisztelő figyelmüket köszöni:
Tószegi Zsuzsanna
[email protected]
