ALAPKÉPZÉS – SZAKINDÍTÁS
Bs
II.4. Az oktató személyi-szakmai adatai Név: Dr. Torkos Katalin
születési év: 1975
Okleveles szociológus, KLTE, 1999; Szociológia tanár, KLTE, 1999. Okleveles angol nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár, DE, 2004.
Jelenlegi munkahely(ek), a kinevezésben feltüntetett munkakör(ök), több munkahely esetén aláhúzás jelölje azt az intézményt, amelynek „kizárólagossági” (akkreditációs) nyilatkozatot (A) adott! Nyíregyházi Egyetem, Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet, Szociálpedagógia Intézeti Tanszék – főiskolai docens
tudományos fokozat Ph.D. (Neveléstudomány - Oktatásszociológia) (Debreceni Egyetem) 2006
Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István ösztöndíj, vagy Békéssy György posztdoktori ösztöndíj stb. és juttatásának időpontja Az eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak, oktatásban töltött idő, oktatás idegen nyelven, külföldi intézményben stb.) - Oktatásban töltött idő: összesen 15 év, jelenleg Nyíregyházi Egyetem - Törzsgárda Oklevél, - „10 éve tagja a Nyíregyházi Főiskola, illetve jogelődei közösségének”, Nyíregyháza, 2013. március 14., - 2013 - Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet, Nyíregyházi Egyetem, főiskolai docens - 2002-2013 Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék, Szociálpedagógia Tanszék – főiskolai tanársegéd, fősikolai adjunktus, főiskolai docens; Nyíregyházi Főiskola - Debreceni Egyetem 3 év tanítás, (Művelődéstudományi és Felnőttnevelési Tanszék, Neveléstudományi Tanszék, 1999-2002.) Oktatott tárgyak a Debreceni Egyetemen: - Kutatásmódszertan - Társadalomtudományi kutatás gyakorlata Oktatott tárgyak a Nyíregyházi Főiskolán: I. Idegen nyelven Erasmus hallgatóknak 1. Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék 1.1. „Deviance at School” („Deviancia az iskolában” magyar hallgatóknak) II. Mesterszakon 1. Andragógia mesterszak 1. „Társadalmi tudományelméletek” (ADM1105) 2. „Helyi, lokális és regionális kulturális tanulási terek az Európai Unióban” (ADM2427) 3. „Diplomamunka” (ADM2428) 2. Tanári mesterszak 1. Család- és gyermekvédő tanár szakosoknak: 1. „Családszociológia” (CSM1011) 2. „Társadalomismeret” (CSM1001) 3. „Iskolai szociális munka elmélete és gyakorlata” (CSM1013)
1
ALAPKÉPZÉS – SZAKINDÍTÁS
Bs
2. Mestertanár pedagógiai - pszichológiai egység tantárgyai 1. „Az iskolai szervezet és fejlesztése” (TKM1015) 2. „Multikulturális nevelés” (TKM2101) III. Alapszakon 1. Szociálpedagógia 1. „A szociális professzió alapjai” (SPB1101) 2. „Szociológia I.” (SPB1114) 3. „Társadalomtudományi kutatások” (SPB1109) 4. „Szociális munka modulzáró vizsga” (SPB1111) 5. „Társadalomismereti modulzáró vizsga” (SPB1112) 6 „Egyéni esetkezelés elmélete és gyakorlata” (SPB1208) 7. „Egyéni esetkezelési terepgyakorlat” (SPB1207) 8. „Közösségi szociális munka” (SPB1209) 9. „Közösségi szociális munka terepgyakorlat” (SPB1210) 10. „Iskolai szociális munka elmélete és gyakorlata” (SPB1205) 11. „Iskolai szociális munka gyakorlat” (SPB1206) 12. „Szociológia 2.” (SPB1306) 13. „Szociológia 3.” (SPB1305) 14. „Szociálpedagógia” (SPB1707) 15. „Szociálpedagógia gyakorlat” (SPB1708) 16. „Romológia” (SPB1709) 17. „Romológia gyakorlat” (SPB1710) 18. „Multikulturális nevelés” (SPB2102) 19. „Integrált nevelés gyakorlat” (SPB2305) 20. „Szakdolgozat I.” (SPB2401) 21. „Szakdolgozat II.” (SPB2402) 22. „Bevezetés a szociális munka elméletébe I.” (SP14o1) 23. „Bevezetés a szociális munka elméletébe II.” (SP14o2) 24. „Szociális munka az iskolában I.” (SP14o3) 25. „Szociális munka az iskolában II.” (SP14o4) 26. „Általános szociológia I.” (SP14o5) 27. „Általános szociológia II.” (SP14o6) 28. „Családszociológia” (SP1407) 29. „Nevelés- és oktatásszociológia” (SP1408) 30. „Konfliktuspedagógia I, II, III, IV.” (SP2312, SP2313, SP2314, SP2315) 31. „Szociális munka csoporttal I. II.” (Sp2403, SP2404) 32. „Ifjúságszociológia” (Sp2405, SP2406) 33. „Szociális szigorlat” (SP1701) 34. „Pedagógia-Pszichológia szigorlat (SP 1702) 35. „Szociológia szigorlat” (SP1703) 36. „Szakdolgozat I, II, III.” (SP1001, SP1002, SP1003) 37. „Kisebbségszociológia” (SPB1711) 38. „Kisebbségszociológia gyakorlat (SPB1712) 2. Csecsemő- és kisgyermekvédő
2
ALAPKÉPZÉS – SZAKINDÍTÁS
Bs
1. „Esetelemzés” (CGB2008) 3. A Neveléstudományi és szociálpedagógia tanszéken a krediterendszer előtti pedagógia és szociálpedagógia tantárgya, pl. Didaktika, Neveléselmélet, Bevezetés a neveléstudományba, Iskolapedagógia, Deviancia az iskolában stb. (2002 előtt óraadói státuszban dolgoztam a Nyíregyházi Főiskola Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszékén) IV. Felsőfokú szakképzésben 1. Felsőoktatási szakképzés a. Szociális- és ifjúsági munka 1. „Egyéni esetkezelés elmélete és gyakorlata” (SPF1303) 2. „Közösségi szociális munka” (SPF1304) 2. Felsőfokú szakképzés a. Ifjúságsegítő 1. „Társadalomismeret I.” (IS1357) 2. „Társadalomismeret II.” (IS1358) 3. „Társadalomismereti és családszociológiai gyakorlat” (SP1359) 4. „Családszociológia” (IS1360) 5. „Bűnmegelőzés” (IS1945) 6. „Drogprevenció” (IS1946) 7. „Közösségfejlesztés” (IS1962) 8. „Szakdolgozat I., II.) (IS 1987, IS1988) V: Felsőoktatási szakképzésben 1 „Társadalomismeret I. II.” (SPF1101, SPF1201) 2. „Közösségi szociális munka” (SPF1304) 3. „Társadalomtudományi kutatások” (SPF1202) VI. Egyéb képzésekben (szakmai továbbképzések) …. Az eddigi szakmai (tudományos, kutatás-fejlesztési, alkotói, művészeti) gyakorlat és eredményei Folyamatos kutatói tevékenység 1999-től 2006-ig a Debreceni Egyetem Neveléstudományi Tanszékének, Neveléstudományi Doktori Programjának és 2002-től a Nyíregyházi Főiskola Neveléstudományi és Szociálpedagógiai Tanszékének, ill. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet kutatásaiban, pl.: - Felsőoktatási integrációs folyamatok Magyarországon és külföldön. Vezető: Dr. Kozma Tamás (DE, Oktatáskutató Intézet) - 1890 és 1945 közötti időszak középiskolás tanulói társadalmi összetétel szempontjából. Vezető: Dr. Nagy Péter Tibor (Oktatáskutató Intézet) - Felekezeti felsőoktatás Magyarországon. Vezető: Dr. Kozma Tamás (Oktatáskutató Inétzet) - A társadalmi tőke szerepe a középiskolások iskolai pályafutásának alakulásában. Témavezető: Pusztai Gabriella, Projekt futamideje: 2003-2006, Debreceni Egyetem, Neveléstudományi Tanszék - Roma/cigány pedagógusok az észak-alföldi és a dél-dunántúli régióban, OM, Kutatócsoport vezető: Szabó László Tamás. 2002 -2005. - Középiskolások továbbtanulási tervei egy határ menti régióban. Témavezető: Pusztai Gabriella, Projekt futamideje: 2003-2006, Debreceni Egyetem, Neveléstudományi Tanszék - Kisebbségi oktatás Közép-Európában című OTKA kutatás. Kutatásvezető: Kozma Tamás,
3
ALAPKÉPZÉS – SZAKINDÍTÁS
Bs
Debreceni Egyetem, Neveléstudományi Tanszék - Az egyházak oktatási szerepe Közép- és Kelet-Európában a politikai változások után. Témavezető: Kozma Tamás, Pusztai Gabriella, Projekt futamideje: 2006-2009, Debreceni Egyetem, Neveléstudományi Tanszék - Kutatásvezető: Brezsnyánszky László, Debreceni Egyetem, Neveléstudományi Tanszék - Iskolai lemorzsolódás Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében. Kutatásvezető: Venter György, 2005. Nyíregyházi Főiskola, Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék - Fiatalok a megyében - Szabolcs - Szatmár - Bereg megyei helyzetkép, 2006. Nyíregyházi Főiskola, Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék - Környezeti nevelés - Szabolcs - Szatmár - Bereg megyei helyzetkép, 2006. Nyíregyházi Főiskola, Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék - E-learning a Nyíregyházi Főiskolán. 2013. Nyíregyházi Főiskola, Szociálpedagógia Tanszék - Szociálpedagógia szakos hallgatók a virtuális campuson. 2013. Nyíregyházi Főiskola, Szociálpedagógia Tanszék Az oktatott tárgy/tárgyak és az oktató szakmai/kutatási tevékenysége kapcsolatának bemutatása: a) 1. Egyházi vagy világi szociális képzés? In: Ajtay-Horváth Magda [et al.] Kukla Krisztián (szerk.) Az applikáció vonzerejében. 341 p. Nyíregyháza: Nyíregyházi Főiskola, 2015. pp. 213-234. (Acta Academiae Nyiregyhaziensis; 1.)(ISBN:978-615-5545-56-6) 2. A globális nevelés/oktatás kihívásai: az interkulturális párbeszéd kialakítása a felsőoktatásban. In: Buda András, Kiss Endre (szerk.) Interdiszciplináris pedagógia és az oktatási rendszer újraformálása: A IX. Kiss Árpád Emlékkonferencia előadásainak szerkesztett változata. 415 p. Debrecen: Kiss Árpád Archivum Könyvtára; DE Neveléstudományok Intézete, 2016. pp. 251-258. (ISBN:978-963-473-9296) 3. Főiskolások a virtuális campuson. In: Fehérvári Anikó, Juhász Erika, Kiss Virág Ágnes, Kozma Tamás (szerk.) Oktatás és fenntarthatóság. Debrecen: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete (HERA), 2016. pp. 472-485. (HERA évkönyvek 2015) (ISBN:978 - 963 - 12 - 5542 - 3) 4. A gyermekkori szocializáció iskolai pályafutásra gyakorolt hatása. (2012) In: Brezsnyánszky László (szerk.): Tudásbázis és Pedagógusképzés sorozat, Tanulmányok a kora gyermekkor pedagógiája, pszichológiája köréből. Nyíregyházi Főiskola Pedagógusképző Kar, Nyíregyháza, Bessenyei Könyvkiadó (107-121) 5. Socio-Cultural Characteristics of Students Preferring E-Learning Subjects: at the Department of Social Pedagogy, College of Nyiregyhaza In: Innovációs és Technológia Transzfer Centrum (szerk.) MicroCAD 2014, Section F: XXVIII. microCAD International Multidisciplinary Scientific Conference. Konferencia helye, ideje: Miskolc, Magyarország, 2014.04.10-2014.04.11. Miskolc: Miskolci Egyetem, 2014. p. 24. Economic Challenges in the 21st Century (ISBN:ISBN: 978963-358-051-6) 6. Integration of the Gypsies into the Majority Society in Hungary. In: European Conference on Educational Research (ECER): Social Justice and Intercultural Education. Konferencia helye, ideje: Lisszabon, Portugália, 2002.09.11-2002.09.14. Lisbon: University of Lisbon, p. 99. b) 1. Lifelong Learning Higher Education Policies in The Netherlands. Felnőttnevelés, Művelődés, Acta Andragoiae et Culturae sorozat, 18. szám, Kihívások és közvetítések. (szerk.: Éles Csaba, Kálmán Anikó) Debrecen, 2000/18. (34-46)
2. University Students’ Attitude to Lifelong Learning in Hungary. Consortium of Higher Education Researchers (CHER) - 15th Annual Conference – „Higher Education in the Global Age”, Paper session: Transformaiton Issues, University Campus AAKh, Vienna, Austria 5-7 September, 2002 4
ALAPKÉPZÉS – SZAKINDÍTÁS
Bs
3. Felekezeti felsőoktatás Észak-Kelet Magyarországon. Educatio, Budapest, Educatio K., 2000/3 ősz – Tankönyv, (611-621) (Társszerzők: Pusztai Gabriella, T. Molnár Viktória) 4. Motiváció alkalmazása a tanórán - A lemorzsolódás veszélyének kitett tanulók a tanórán. In: Venter György (szerk.) Iskolai lemorzsolódás Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében. 2005. Nyíregyházi Főiskola, Neveléstudományi és Szociálpedagógia Tanszék, Nyíregyháza, p. 225. (112-121) 5. Roma Childhood in Eastern Europe. In: Yeakey, C. C. - Read, T. A. - Richardson, J. W. (eds) 2001. Child Poverty and Policy. Oxford: Elsevier (Társszerzők: Kozma Tamás - Pusztai Gabriella) Tudományos / szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi szakmai kapcsolatok, elismerések - Magyar Szociológiai Társaság - Oktatásszociológiai Szakosztály tag
5
