Obsah AKCE PROBĚHLÉ
3
AKCE PŘIPRAVOVANÉ
4
ZPRÁVY, SDĚLENÍ A INFORMACE
5
ZAJÍMAVÉ TIPY A ODKAZY
6
HRAČKY, POMŮCKY, NÁPADY
10
PŘÍBĚHY Z RODIN
14
CO VÁS MŮŽE ZAJÍMAT
16
PLACENÁ INZERCE
20
PODĚKOVÁNÍ
21
1
2
Akce realizované v regionech Středisko rané péče Ostrava Setkání rodičů na téma Terapetické krmení
První setkání rodičů v našem středisku bylo naplánováno již na leden tohoto roku, avšak shodou několika okolností se několikrát přesouvalo. Nakonec se setkání uskutečnilo až v měsíci dubnu, ale troufám si říct, že se vyplatilo počkat a nevzdat to. Měla jsem ze setkání s rodiči velmi dobrý pocit, práce logopedky byla opravdu smysluplná a dostala se k těm, kteří o informace stáli. Odborný článek na téma Problémy s krmením u dětí s postižením centrálního nervového systému si můžete přečíst na následujících stránkách.
Tentokráte vystoupil taneční soubor Bílá holubice z Ostravy. V průběhu večera jsme byli svědky společného vystoupení studentů a taneční skupiny Rytmus. O báječnou celosvětoSimona Kuviková, vou atmosféru se svým hudebním dostředisko Ostrava provodem po celý večer staralo vynikající hudební seskupení Pavel Helan band. Večerem provázel Roman PasStředisko rané péče torek, známý televizní moderátor, jehož tvář si většina návštěvníků spojila Olomouc se soutěžním pořadem Bludiště. Karneval APA 2012: Roztančí- Celý večer se nesl v duchu přátelme celý svět aneb Cesta kolem ské a tematicky globální atmosféry. světa za jednu noc Na parketu tančili Židé Přátelé aplikovaných pohybových s Araby, Mexičani s Moraváky, aktivit, tedy sportu, tělesné výchovy All Blacks z Nového Zélandu se záa pohybové rekreace osob se speciál- pasníkem sumo a mnoho dalších. ními potřebami se 30. března po roce Ondřej Ješina (FTK UP) sešli v prostorách Regionálního cena Irena Matějková, tra Olomouc. Proběhl zde tradiční středisko Olomouc karneval APA. I pátý ročník této akce s podtitulem „Roztančíme celý svět aneb Cesta kolem světa za jednu noc“ uspořádali studenti katedry aplikovaných pohybových aktivit ve spolupráci s katedrou a jejím Centrem aplikovaných aktivit FTK UP. Středisko rané péče SPRP Olomouc bylo ještě s dalšími organizacemi Nejsme v tom sami – setkání partnerem této akce. v Olomouci 4. května 2012 Program se držel zaběhnutých tradic, kdy zahájení bylo v režii sdruže- Možná to trochu znáte, možná vám ní osob se zdravotním postižením. tento příběh připomene i kousek
vašeho života… Macurovi se těšili na zdravé miminko. Během porodu došlo ke komplikacím a od té doby je Michalka závislá na každodenní intenzivní pomoci druhých – především tedy svých rodičů. Od té doby Macurovi přestáli mnoho různých životních situací. O tom všem nám paní Macurová přišla i s manželem a Michalkou popovídat do útulných prostor Střediska rané péče Olomouc 2. O tom, jak za Michalku rodiče bojovali a někdy ještě pořád bojují u lékařů, ale třeba i o tom, jak uspořádali velkou sbírku vršků od PET lahví, aby mohli Michalce zpříjemnit život některými pomůckami, na které nebyly peníze, o tom, jak se jim narodila druhá dcerka, o tom, jak se sžívali s asistenčním psem. Nejedna maminka při slovech paní Macurové pokyvovala hlavou, že to zná, že tím si taky prošli… Vše doprovázela prezentace fotek z Michalčina života. Každý zúčastněný si našel v povídání svoje, rodiče i poradci se manželů Macurových ptali a komentovali jejich zkušenosti, přidávali k nim další. Na závěr se stal z besedy vlastně takový hromadný rozhovor a podle všeho se odcházet nikomu nechtělo, a tak setkání pokračovalo navzdory pozdnímu pátečnímu odpoledni i po skončení akce samotné. Ráda bych za všechny poděkovala manželům Macurovým za to, že šli s kůží na trh a ukázali ostatním rodinám, že v tom opravdu nejsou sami… Eva Novotná, středisko Olomouc
3
Středisko rané péče Olomouc - pracoviště 2 Velikonoční vyrábění Předvelikonoční vyrábění ve středisku jsme si náramně užili. Myslím, že nikdo z nás netušil, že vyrobit tak krásné dekorace není zas až tak obtížné. Pokud je někdo, kdo Vás vede a motivuje − jako se to povedlo paní Janě Petrákové, tak i naoko obtížné dekorace jsou najednou velmi jednoduché. Domů jsme si odnesly krásné věnečky a věřím, že po celé Velikonoce zdobily naše příbytky. Přiznám se, že můj věneček visí na dveřích ještě dnes. Prostě se mi tak moc líbí, že jej ještě nechci sundávat. Společnými silami jsme vyrobily jeden obří věnec, který zdobil vstup do budovy střediska. Všemi našimi výtvory se můžete potěšit na našich webových stránkách v sekci “akce” a také na Facebooku. Jelikož se nám všem vyrábění moc líbilo, už teď se těšíme na další, tentokrát adventní vyrábění,
pod vedením paní Jany. To si ale budeme muset ještě chvíli počkat. V současné době se snažíme oslovit sponzory, kteří by nám poskytli dekorace na adventní věnce, které bychom chtěli prodávat v době konání vánočních trhů na náměstí v Olomouci prostřednictvím stánku Dobrého místa pro život, o.s. V minulém roce jsme touto cestou získali finanční prostředky, které jsme mohli použít na financování naší služby. Letos
bychom ve stejném duchu rádi pokračovali a věříme, že nám pomůžete i Vy tím, že si s námi přijdete tyto adventní věnce vyrobit. Pokud víte o někom, kdo by nám mohl sponzorsky pomoci zajistit dekoraci na věnečky, dejte nám, prosím, vědět na e-mail
[email protected]. Děkujeme a těšíme se na dalším setkání na viděnou. Lenka Koubková, středisko Olomouc 2
Připravované akce lování. Všechna setkání se konají díky finančnímu příspěvku Nadace SIRIUS. Středisko rané péče SPRP České Bu- Tímto Nadaci SIRIUS děkujeme! dějovice uspořádalo od začátku roku Lída Matašovská, již tři setkání klientských rodin. středisko České Budějovice Témata setkání byla rozmanitá – stimulace zraku pomocí iPadu, kraniosakrální terapie a pedagogika Montessori. V příštích měsících pro naše klienty chystáme setkání v Zoo Větrovy, setkání s canisterapií a hlavně letní gri-
Středisko rané péče České Budějovice
4
Středisko rané péče Olomouc Na červen, tak jako v loňských letech, připravujeme opět setkání pro rodiny u nás ve středisku s letní tematikou. I letos přijede pan Sklenář s koníkem, na kterém se budou moci přítomní povozit, a také nebudou chybět nejrůznější hračky, malování na obličej, grilování a možná i něco víc….kdo ví? A kdy že se to u nás ve středisku sejdeme? Budeme vás čekat 27. června odpoledne. Irena Matějková, středisko Olomouc
Zprávy, sdělení a informace Vážení rodiče, chceme vás upozornit na nutnost výměny průkazů označujících motorové vozidlo. Publikujeme zde leták vydaný magistrátem města Ostrava, kde jsou informace jak postupovat. Nicméně, výměna bude platit pro všechny občany, bez rozdílu místa bydliště. Prosím informujte se na vašem příslušném odboru ve svém městě či obci, abyste měli dostatek prostoru k vyřízení této výměny. Kamila Vašutová, středisko Ostrava
Vršky, vršky, vršky, … Letos už podruhé se na naše olomoucké středisko valila barevná záplavová vlna. Nejednalo se ovšem o vlnu ničivou, ale právě naopak. Tahle „povodeň“ měla pomáhat. A tentokrát konkrétně jedné z klientských rodin, která nás oslovila s prosbou, zda bychom se i my nezapojili do sběru vršků od PET lahví. Tento sběr probíhal během školního roku 2011/2012, od září do konce dubna, a zapojilo se mnoho organizací i jednotlivců, kteří fandí našemu středisku. Mezi nejpilnější sběrače patřily děti z MŠ v Kostelanech nad Moravou a ze ZŠ v Bušíně a také vojáci ze 102. průzkumného praporu z Prostějova (více také na http:// www.102pzpr.army.cz/). Menšími „objemy“ přispěli naši přátelé a známí. Každý vršek měl však svoji cenu, protože čím více jich bylo, v tím více finančních prostředků se proměnily. Ne však nějakým kouzlem, ale v recyklační firmě, která nakonec všechny vršky vykoupila. Peníze pak byly použity na nákup rehabilitačních pomůcek pro malou Anetku. A protože by byla škoda již získané zdroje nevyužít, tak Anetka předala pomyslné žezlo ve sběru vršků Klárce a my sbíráme dál. a jak pokračuje „sbírka“ pro Klárku, O tom, jak vše dopadlo, kolik vršků vás budeme informovat v příštích čísse podařilo shromáždit pro Anetku lech Rolničky.
Světla Kubíková, středisko Olomouc 5
Zajímavé tipy a odkazy Léčebný program THERAPY
KLIM-
Milí rodiče, chtěli bychom Vás touto cestou upozornit na novinku, kterou nabízí Sanatorium Klimkovice Ostravy. Jedná se o unikátní léčebnou metodu Klim-Therapy. Uvedený léčebný program je „samoplátecký“ - nepřispívá na něj žádná ze zdravotních pojišťoven. Jde o specializovaný program pohybové terapie pro děti od 1 roku do 17 let s dětskou mozkovou obrnou, s vývojovými poruchami, které vedou k motorickému handicapu, s poškozením mozku v důsledku zánětlivého onemocnění, kraniocerebrálního poranění nebo mozkové mrtvice nebo s hyperkinézou (zvýšená mimovolní pohyblivost svalstva, stavy dráždivosti). Výjimečnost tohoto programu spočívá ve vzájemném propojení intenzivní nadstandardní individuální léčebné tělesné výchovy, účinků speciálního stabilizačního oblečku, klimkovického přírodního léčivého zdroje (jodobromové solanky) a dalších podpůrných procedur. Takto sestavený terapeutický plán podle jeho autorů přispívá ke zlepšení nejen fyzických, ale také mentálních schopností dítěte, ke zlepšení soběstačnosti, ke změně schopnosti koordinace těla v prostoru, změně patologických reflexů, obnovení správných pohybových návyků a posílení svalové síly. Takto autoři popisují účinky KLIMTHERAPY: - trénink centrálního nervového systému - zajišťuje externí stabilizaci - normalizuje svalový tonus - upravuje tělovou strukturu k normálu - zajišťuje dynamickou korekci - normalizuje (koriguje) stereotypy chůze 6
Sháníte finance na pomůcky...
- aktivizuje dotekové stimulace - ovlivňuje vestibulární systém - zlepšuje rovnováhu - zlepšuje koordinace - snižuje nekontrolovatelné poruchy pohybu - zlepšuje tělesné funkce a prostorové vnímání - podporuje růst svalstva - podporuje rozvoj motorických schopností - pomáhá uvolňovat svalové kontraktury - pomáhá korigovat postavení kyčlí a zlepšovat jejich funkci KLIM-THERAPY probíhá pod vedením odborného garanta primáře MUDr. B. Šindláře a fyzioterapeuta Bc. D. Cholevy, kteří s dalšími odborníky v oboru rehabilitace (lékaři, fyzioterapeuti, sestry) vytváří pro tento program speciálně vyškolený tým. Vzájemná spolupráce terapeutického týmu, jejich individuální přístup ke každému dítěti a úzká spolupráce s rodiči představují neoddělitelnou součást celého programu. Po ukončení léčebného programu jsou lékaři s klienty v neustálém kontaktu a dále sledují pokroky a vývoj stavu dítěte. Dva měsíce po ukončení léčby má klient nárok na bezplatnou hodinovou instruktáž, v rámci které se zhodnotí stav dítěte a doporučí další postup péče a léčby dítěte, připomene se, jak s dítětem správně cvičit i v domácích podmínkách. Bližší informace najdete na stránkách sanatoria: http://jdem.cz/vg2b7 Kamila Vašutová, středisko Ostrava
Co to zkusit s pomocí následující organizace?!
http://www.dobryskutek.cz/ Občanské sdružení Dobrý skutek bylo založeno 21. 4. 2005 za podpory společnosti Broker Consulting, a. s., a Jágr Team, s. r. o. U zrodu stála skupinka lidí, kterou v jejich úsilí pomáhat druhým spojovala stejná myšlenka: učinit tuto pomoc efektivní a transparentní pro všechny zúčastněné. Prioritou byla od počátku snaha umožnit všem, kteří chtějí pomáhat, svobodně si vybrat toho, komu chtějí pomoci, a mít nad poskytnutou finanční pomocí maximální kontrolu. Důležitou součástí původní myšlenky bylo „dobré skutky“ odměnit některým z originálních předmětů, které na podporu projektu věnovaly významné osobnosti ze světa sportu, kultury a showbyznysu. Ze spojení prvotních nápadů vzešla nynější podoba občanského sdružení Dobrý skutek. Sdružení umožňuje cíleně podporovat ty, kteří se ocitli ve složité životní situaci a bez pomoci druhých se v dané chvíli neobejdou. Podpora je realizována prostřednictvím finančních sbírek, které jsou zveřejňovány na webových stránkách občanského sdružení Dobrý skutek. Kdo se rozhodne pomoci, má možnost vybrat si sám adresáta svého finančního daru a kontrolovat tok vložených finančních prostředků na transparentním účtu Dobrého skutku. Ten je vedený u Raiffeisenbank. Pro dárce finančního daru existuje i nadále možnost získat za svůj dobrý skutek dárek, jenž mu i v budoucnu může připomenout, že dobrý skutek je víc než dobrá rada. Informace pro žadatele: Občanské sdružení Dobrý skutek svou pomoc zaměřuje na několik oblastí, které pracovně dělí do následujících pěti kategorií. − děti (postižené, nemocné, opuš-
těné...) a zařízení, která o děti pečují (např. dětské domovy, ústavy sociální péče, stacionáře apod.) − senioři a zařízení, která o seniory pečují − tělesně a mentálně postižení bez rozdílu věku − pěstounské rodiny − zvířata (asistenční pes výhradně pro plnoleté klienty, záchrana ohrožených druhů ve volné přírodě i v zajetí atd.) Další kategorie mohou být dle potřeb vytvořeny, popř. stávající kategorie rozšířeny. Výběr z mnoha žádostí, které jsou Dobrému skutku adresovány, není snadný. Snažíme se vybrat ty nejnaléhavější případy, kdy si žadatel nemá možnost předmět žádosti zajistit sám. Jedná se o poskytnutí peněžního daru na: − opatření zdravotní pomůcky, kterou žadatel potřebuje k odstranění, zmírnění nebo překonání následků svého postižení − realizaci bezbariérové úpravy bydlení − nákup, opravu nebo úpravu osobního automobilu
vat a odlepovat a který je příjemný do ruky. Zábavné učení pomáhá podporovat přirozené učení dětí, které nejlépe probíhá hrou, zážitkem, rozhovorem. Rozvíjí v dětech sebedůvěru, vlastní aktivitu, umění rozhodovat se i přijímat odpovědnost. Učení a poznávání se stává přirozenou součástí vztahu rodič – dítě, oba se od sebe vzájemně učí. Najdete zde zábavné sešity, pexesa, omalovánky, vystřihovánky, mandaly, výukové pomůcky, písanky, kouzelné tabulky a podsekci škola.
Nám se nejvíce osvědčily Zábavné výukové sešity se stíratelným povrchem listů. Děti mohou vše zkoušet znovu a znovu. Nemusí tak prožívat zklamání a stres z případného neúspěchu. Sešity je také možné opětovně použít po určité době, kdy bude dítě schopné projevit větší samostatnost v řešení úkolů. Pro usnadněKaždá žádost o finanční dar je pečli- ní výběru je na každém sešitě uvedevě překontrolována. Žadatel o dar je ný doporučený věk dětí. Schopnosti povinen občanskému sdružení Dob- i dovednosti dětí se rychle mění, prorý skutek dodat doklady, které celou to rodičům může pomoci krátký žádost opodstatňují. popis na obálce, jak lze se sešitem prahttp://www.dobryskutek.cz/ covat v různém věku dětí. Kamila Vašutová, středisko Ostrava
párů nebo skupin obrázků podle různých společných znaků. Dále papírová pexesa: tato pexesa také doplňují sešity se stíratelným povrchem listů. Nabízejí více možností her s jednou sadou kartiček, nejde jen o klasické pexeso hledání identických obrázků do páru, dvojice mohou být tvořeny podle různých logických pravidel. Pexeso MAXI kartičky − pro děti od 3 let je pexeso přizpůsobeno množstvím párů, počet je snížen na 10. Velikost obrázků i jednoduché grafické zpracování je zvoleno tak, aby obrázky byly snadno přehledné, rozeznatelné a jednoznačné. Větší kartičky se dětem snadno obrací, děti procvičují jemnou motoriku rukou. Témata pexes jsou volena tak, aby navazovala na to, co děti už znají, a zároveň dávala prostor pro rozvoj dalších znalostí. Pro snadnou orientaci jsou pexesa označena popisem vhodného věku dětí. Povrch kartiček je opatřen lakem pro větší trvanlivost. Na zadní straně pexes jsou dětské mandaly, kruhové obrázky podporující dětskou kreativitu, hravost a uvolnění. Jedna mandala je ponechána dětem k vybarvení. Posledními jsou Pexesa 5+, ta mají 18 nebo 28 párů obrázků pro různé stupně obtížnosti, obrázky mají čísla pro usnadnění hry, pro náročné hráče jsou i pexesa bez čísel. Na zadní straně pexes je krátký text se zajímavostmi k tématu pexesa. Pexesa jsou zábavná (Koně, Kočky a koťata) i výuková (Písmena, Čísla, Dopravní značky.)
Tipy na stránky, hračky a pomůcky Vážení rodiče, mám tady pro Vás další tipy na různé zajímavé stránky, kde najdete hračky a pomůcky pro hru a trénink s Vaším dítětem. Začneme stránkami www.ditipo.cz – v sekci Zábavné učení a Krkouni si určitě vyberete mnoho skvělých a rozvíjejících her. Všechny jsou vyrobeny na hladkém, umyvatelném papíře, ze kterého lze vše smýt a malovat znova, na který lze snadno nalepo-
Dalším výborným výrobkem jsou Pexesa − Krabičková pexesa doplňují a rozšiřují výukové sešity se stíratelným povrchem listů. Velikost a materiál kartiček je přizpůsobený dovednostem dětí ve věku 3−5 let, kartičky jsou větší, pevnější, se zalakovaným povrchem. Hra spočívá ve vytváření
Knihy a zábavné sešity nakladatelství SVOJTKA V nabídce si určitě vyberete knihu nebo sešit, který Vaše dítě i Vás bude bavit. Osvědčily se různé zvukové knihy, výukové sešity s doplňová7
ním, samolepkami, dále leporela, po- Devátý dotek − nová kniha hádky, knížky s hračkou nebo kníž- „Nejraději bych tuhle knihu nikdy ky do vany. Nahlédněte na stránky: nenapsala.“ Mirka Šimková, autorka. www.svojtka.cz/shop/kategorie/deti/ Oficiální anotace a stručný nástin, o čem kniha pojednává: Kniha je opravdovým živým zachycením událostí jedné rodiny v domku za Plzní, v Ovečkově − muž a žena, čtyři děti, dva psi, kočky a šest ovcí. Deník vypráví velice intimní zpověď ženy, která se v úterý 24. listopadu dozví, že se její muž již nevrátí z práce, tak jako každý den ve čtyři hodiny odpoledne, protože se stal obětí nikým nezaviněné dopravní nehody. Máma čtyř dětí, z nichž tříletá Klárka rok a půl bojuje se svalovou atrofií, si píše po ztrátě svého muže deník o všech přicházejících událosSklopná deska tech, myšlenkách a pocitech. Den Obdobou nebo náhradou sklopné po dni, přímo v daném okamžiku, desky by mohla být podpěra pro lap- vypráví o smutku, ale i touze žít dál top, kterou nabízí IKEA. Naleznete a milovat. na www.ikea.cz v sekci Pracovny - sto- Protože když nechcete být do konly a židle. ce života nešťastní, musíte s tím něco udělat…Kniha se sice jmenuje Devátý dotek, ale doopravdy je utvářena z tisíců doteků, obyčejných i těch zcela neobyčejných. Smutných, radostných, komických, tragických − nevybíráme si je, nelze si je vymyslet − Stůl se sklopnou deskou to je život. Až s touto knihou pochoNa ten mně dala tip jedna z rodin, píte, že kdykoliv všechno může být ke které jezdím a tímto jim moc dě- doopravdy jinak, už od příštího rána. kuji. Stůl je dostatečně velký, s věkem „Už nikdy nebudeme stejní jako přednastavitelný a s výborně polohovatel- tím. Už nikdy nebude nic jako dřív.“ nou deskou. Je vyroben z borovico- Možné typy internetových stránek, vého masivu. Zakoupit můžete zde: kde lze knihu objednat: www.idea-nabytek.cz, sekce psací http://kramek.dryada.com www.kosmas.cz a pc stoly masiv. Vendula Bartoňová Kamila Vašutová, středisko Olomouc středisko Ostrava
8
Nová kniha o dětech s postižením Portál v letošním roce představuje novou knihu PhDr. Heleny Chvátalové s názvem - Jak se žije dětem s postižením po deseti letech: První kniha − Jak se žije dětem s postižením − věnovala pozornost dětem s pěti typy zdravotního postižení (nevidomí, neslyšící, s Downovým syndromem, se spinální muskulární atrofií a s dětskou mozkovou obrnou). Autorka v ní sledovala, jak se rodiče vyrovnávají s faktem, že se jim narodilo „jiné“ dítě, problematiku jeho vzdělávání a školní docházky a také otázky, „co bude dál“, tedy budoucnost těchto dětí. V pokračování první, úspěšné knihy se autorka po deseti letech vrací ke stejným „dětem“ a hovoří s nimi o jejich současném životě, snech a plánech, ale i životních zklamáních apod. Někteří tito mladí lidé vystudovali (či studují) vysokou školu (velmi úctyhodné výkony), některé jejich postižení sice nepustilo dál, ale přesto žijí vcelku spokojený život. Tři z dětí, jejichž osudy představila první kniha, zemřely – ale nebylo to nic neočekávaného, všechny trpěly těžkými genetickými chorobami, které měly nepříznivou prognózu. Příběhy mohou být velkým povzbuzením pro rodiče malých dětí s postižením a výbornou zpětnou vazbou např. pro studenty, kteří první knihu znají. Marie Mikysková středisko Brno
Snoezelen Už jste si zkusili užít pohodu, relaxaci, příjemné teplo, vůně, barvy, světla a zvuky ve snoezelenu? Pokud ano, tak víte, o čem píšu, a pokud ne, věřte, že nedoporučuji „zajíce v pytli“. A o čem to tedy píšu? Snoezelen je místo nebo místnost, kde většinou bývá velká, vyhřívaná vodní postel. Dostatečně velká natolik, aby se do ní vešli rodiče s dítětem a někdo, kdo vás provede vším, co snoezelen nabízí. Na posteli je na dotek příjemný potah, deka nebo přehoz, hromada polštářků, polohovacích pomůcek a různých věciček, které se využijí při masážích nebo různých smyslových stimulacích. Na stěnách a stropě jsou různé látky, zrcadla, barevné obrazce. Uvelebíte se v posteli, obklopíte se polštářky, zabalíte třeba do deky a začínáme: Ten, kdo vás doprovází, ztlumí světlo, doplní ho různými světelnými efekty a barvami tak, aby vznikla oku příjemná atmosféra a aby se případně oči chtěly dívat na všechny ty krásné světelné podněty. K tomu přidá třeba pár kapek vonného oleje do aromalampy a za chvilinku ucítíte voňavé pohlazení. Začíná vám být opravdu krásně a to ještě není všechno! Pohodu doplní relaxační hudba – mohou to být různé mantry, esoterické písně, keltské balady, baby songy, zvuky přírody, co kdo má rád. Když už je prostředí snoezelenu napl-
něno těmito všemi podněty, přichází chvíle na různé masáže, hlazení, polohování nebo jen tak usnete a uvolníte se. Masáže jsou podpořeny masážními oleji, všelijakými žínkami, masážními balónky nebo válečky, případně jemnými vibračními stimuly. Pomalu se propadáte do snění, užíváte si vůně, hudbu, doteky a uvolnění. Opouští vás všechny starosti a přichází jen klid a klid a klid. Nalákala jsem vás? Doufám, že ano. Sama jsem měla možnost snoezelen vyzkoušet, a to už několikrát a pokaždé, když se příležitost opět zjeví, neváhám a uléhám do vodní vyhřáté postele. A dál už to znáte….. Snoezeleny jsou již celkem rozšířené, bývají v různých stacionářích, rehabilitačních centrech, speciálních školkách či školách, masážních salónech, dětských centrech atd., když zapátráte na internetu, určitě nějaký objevíte. A pokud se chcete dovědět i něco o historii snoezelenu, o vybavení, o tom, co vše se v něm dá ještě absolvovat, zkuste navštívit internetové stránky: www.snoezelen-koncept.cz nebo www.maxim-zdr.cz Případně si pořiďte knihu, která právě vyšla: SNOEZELEN, autorky: Kateřina Janků a Renáta Filatová. Příjemné snoezelenování vám přeje
Program HANDYCAR autobazaru AUTO ESA
Handycar je speciální program společnosti Auto ESA pro osoby s těžkým zdravotním postižením, jejich opatrovníky a rodiny. Tento program jim přizpůsobuje prodej kvalitních ojetých aut. Zájemci o koupi vozu mají k dispozici obsluhu v bezbariérovém prostředí, od společnosti Auto ESA navíc získávají možnost zprostředkování zvýhodněného spotřebitelského úvěru, asistenční program zdarma či sníženou sazbu pojištění. Auto ESA handicapovaným zákazníkům pomáhá i s finanční a technickou stránkou nákupu ojetého vozu. Jde například o překlenutí DPH, jehož zaplacení vyřídí Auto ESA s příslušným finančním úřadem za kupujícího, či pojištění státního příspěvku na zakoupení automobilu. Součástí programu Handycar je i odborné poradenství a pomoc při výběru vhodného typu vozu v závislosti na druhu zdravotního postižení a předpokládaného vývoje onemocnění. Samozřejmostí je pomoc s úpravami vozů pro ruční řízení, kterou zajišťuje specializovaná společnost Josef Hurt. Zájem o program projevilo už 80 motoristů se zdravotním postižeKamila Vašutová, ním, kteří čekají na vyřízení státního středisko Ostrava příspěvku. Konkrétní a velmi pestrou nabídku najdete na www.handycar.cz nebo podrobnější informace vám podá pan Antonín Pokorný na tel.č.: +420 221 410 111, nebo e-mailu:
[email protected] a a.pokorny@ autoesa.cz Lucie Rainerová, středisko Brno
9
Hračky, pomůcky, nápady Davídkova houpačka
Profesionální svítilny
Davídek má rád pohyb a různé hopsání. Velice rád tyto aktivity vykonává s tatínkem. S ohledem na to, že Davča roste a tatínkova záda nemládnou, rozhodli se rodiče pořídit Davčovi závěsné houpací křeslo. Objednali ho přes internet na obchodním portále Aukro.cz. Mají zde různé druhy barev a modelů, všechny jsou nové, nepoužité. Zaplatili na účet prodávajícího a do týdne měli houpačku doma. Tatínek přidělal do panelu hmoždinku č. 10, do hmoždinky zašrouboval vrut s okem, do oka připnul karabinu. Tou protáhl provaz, který udrží až 90 kg, a přivázal na něj houpačku A určitě nejen Davídek. S přispěním Davídkovy maminky (viz. obrázek). A pak už se Davídek Eva Horáková, mohl spokojeně houpat a užívat si středisko Olomouc anebo v houpačce jen tak odpočívat.
Společnost Eurolamp se specializuje na výrobu a prodej přenosné osvětlovací techniky a bezpečnostního vybavení pro policejní a armádní složky, pro hasičské a záchranné sbory… Některé předměty tohoto vybavení jsou také vhodnou pomůckou pro zrakovou stimulaci, proto jsme jich několik pořídily do herny našeho střediska a tím jsou pro vaše děti k dispozici. Světla si je možné prohlédnout i zakoupit přes webové stránky www.eurolamp.cz nebo v provozovně ve Slavkově u Brna, Čs. armády 1081.
Tip z rodiny − hrníček Maminka Adélky objevila praktickou věc, a to hrneček Lovi 360. Jedná se o hrníček, který můžete použít u dítěte jako přechod z láhve na hrníček. Z hrníčku se dá pít ze všech stran, aniž by se dítě polilo. Na trhu jsou dostupné tři varianty - hrníček Lovi 360 210 ml s úchyty je doporučený pro děti od 9 měsíců, hrníček Lovi 360 250 ml s úchyty je doporučený 10
Marie Mikysková, středisko Brno
pro děti od 12 měsíců a hrníček Lovi 360 Active 350 ml, který je doporučován pro děti od 18 měsíců. Zuzana Chramostová Čím lze nasvítit podnět? středisko Brno Maminka Viktorky mi na konzultaci ukázala výbornou věc, kterou pro ni koupili. Jedná se o osvětlení pro noty, které lze uchytit pomocí klipu např. na záda sedačky. Každé rameno je ohebné všemi směry a obsahuje 2 LED diody. Každé rameno
má svůj samostatný vypínač umožňující rozsvícení jedné nebo obou LED diod. Světýlko je napájeno 3x AAA bateriemi nebo přes USB konektor (USB kabel je dodáván s lampičkou). Zboží se dá koupit v potřebách pro hudebníky. Zuzka Chramostová, středisko Brno
Tip z rodiny Honzíka Maminka Honzíka řešila problém. Honzík měl průjem, a tudíž byla potíž s pitným režimem a zavodňováním organismu. Maminka mi vyprávěla, jak to řešila… pořídila Kulíška, což je sypká směs rozpustná ve vodě, která přispívá k rehydrataci (doplnění iontů a vody) v těle. Dávkování je uvedeno v balení, kde je i výpočet na množství s ohledem na váhu dítěte a stupeň dehydratace. Více informací Kreslení pro nejmenší najdete na www.kulisek-ors.cz nebo Fixy od firmy Giotte be-bé jsou speciv lékárnách. fické tím, že fix se zasune do nástavce Zuzka Chramostová, ve tvaru „vejce“ a tím umožňuje mastředisko Brno lovat i dětem, které ještě tužku v ruce neudrží. Jak Daniel lyžoval… Výhodu shledávám v tom, že již V zářijové Rolničce minulého roku v této fázi děti mají radost, že za jejich jsme Vám s maminkou Klárou Štam- snahou je vidět výsledek, tj. malba na berovou ukázaly, jak její syn Dani- papíře. Podporuje se koordinace oko el jezdí na speciálně upraveném kole. a ruka, zároveň se rozvíjí jemná moLetošní zimu vyměnil kolo za lyže. torika. Ta je nezbytná pro správné drNa přiložené fotografii si můžete žení tužky. Držení „vejce“ je podobvšimnout, že ke společnému lyžování né, dítě musí zapojovat palec a ukazomaminky se synem je využit postroj váček a pohybovat zápěstím. a „udělátko“ na spojení lyží. Je to dobrá hračka, která vzbuzuje Katka Polanková, v dětech zvědavost a zároveň dítě po- Odkaz: http://jdem.cz/t2cy2 středisko Brno siluje svaly ruky a podporuje koordiPetra Samcová naci oko – ruka. středisko České Budějovice 11
Polohovací zařízení Squiggles Baby
Milí rodiče, před pár dny se mně dostala do rukou malovaná kniha jménem Knížka. Když jsem Knížku otevřela, vykoukly na mě barevné puntíky. Zaujala mě. Začala jsem listovat Knížkou a viděla jsem, že barevné puntíky se objevují v různých obdobách na každé stránce. Při podrobnějším zkoumání jsem si všimla, že na každé straně je jednoduchá instrukce, jednoduchý úkol určený ke splnění. V duchu mi proběhla hlavou myšlenka „o čem ta kniha asi je“. Prozatím zmizela v tašce a čekala na svůj okamžik. V nejbližší volné chvilce jsem Knížku otevřela. Po chvilce jsem si uvědomila, že nejen že čtu, ale i poctivě mačkám puntíky podle uvedených instrukcí. Jedním dechem jsem Knížku přečetla, a když jsem se ocitla na konci, měla jsem chuť to celé udělat znovu. Samotná kniha k tomu nabádá. Tahle Knížka Vás pohladí. Ukrývá v sobě napínavý příběh puntíků, a také, co je hlavní, dle slov autora podporuje a přirozeně rozvíjí u Vašich dětí pozornost, orientaci na ploše, číselné představy a zrakové vnímání. Ještě bych dodala, že podněcuje kreativitu, protože mě hned napadalo, jak by se jednotlivé listy daly využít pro naši práci.
Středisko rané péče Brno obdrželo od Magistrátu města Jihlavy 30 000 Kč jako účelovou dotaci na zakoupení dvou polohovacích zařízení od firmy Otto Bock ČR s. r. o. − SQUIGGLES BABY. Díky této dotaci bude v blízké době rozšířena stávající nabídka naší herny na čtyři tato zařízení pro děti. Firma Otto Bock k této pomůcce uvádí: „Polohovací zařízení je určeno pro děti od 0 do 3 let. Napomáhá správnému fyzickému i mentálnímu rozvoji dítěte. Je velice snadno nastavitelné, lehké a hygienicky ošetřovatelné. Skládá se z podložky, která má
na spodní straně omyvatelný povrch, a systému pelot, zajišťující optimální polohu dítěte při lehu, sedu, cvičení a hře. Materiály jsou hypoalergenní, příjemné a nedráždí pokožku. Celý systém je skladný a při správném nastavení zajišťuje dítěti bezpečnou polohu.“ Stejně jako každou jinou rehabilitační pomůcku je třeba i tuto vyzkoušet, zda je pro vaše dítě vhodná. Mnohé rodiny, které si polohovací zařízení vyzkoušely už dříve, s ním byly spokojené.
Obrázková škola
další materiály, které slouží především předškolním dětem a dětem se speciálními potřebami. Jejich prostřednictvím si děti mohou procvičovat např. barvy, tvary, počítání… Obrázková škola nabízí také různé skládačky, pexesa, logopedické pomůcky a pomůcky pro alternativní komunikaci. Jednotlivé pomůcky si můžete také přímo prohlédnout nebo koupit v prodejně OSKOLY v Brně, na Lidické 38 (otevírací doba: Po−Pá 9−12 hodin a 13−17 hodin, tel. 545 214 579). Přikládám pro Vás pár ukázek. PoMarie Mikyskokud budete mít příležitost a ocitnete vá, se v knihkupectví, neváhejte do této středisko Brno Knížky alespoň nahlédnout. Třeba Vás osloví a případně rozťukne Vaši
Při konzultaci v jedné rodině, na které jsme se zabývali otázkou alternativní komunikace, mě maminka upozornila na existenci webových stránek Obrázkové školy: www. oskola.cz. Jedná se o stránky, díky nimž můžete získat inspiraci pro výrobu pomůcek pro Vaše děti, ale prostřednictvím jejichž e-shopu můžete tyto pomůcky také přímo nakoupit, pokud Vám chybí čas nebo chuť tvořit… Obrázková škola nabízí nejrůznější laminované kartičky a
12
Marie Mikysková a Jana Ducarová, středisko Brno
fantazii, jak barevných puntíků využít. Autor: Hervé Tullet; nakladatelství: Portál
Vyrobte si také...
Přinášíme fotoreportáž pro inspiraci, jaké pomůcky si můžete vyrobit pro své děti. Romana Chalupová, Stačí obyčejná krabice, třeba od pizzy středisko Ostrava nebo něco podobného, barevné vršky od PET lahví, drobné barevné předměty, které se do vršků vejdou, lepidlo, barevné tapety, papíry s potiskem apod. Nejprve si vymyslete, jaký obrázek, zvíře, tvar... byste chtěli vyrobit, a naplánujte si jeho velikost, umístění na plochu, zkuste nejprve nanečisto vybrat pozadí pod vršky, přiložit vršky do vymyšleného tvaru, vybrat
vhodné drobné předměty do vršků. Až to vše vyzkoušíte, pusťte se do díla, přilepte papírové pozadí, pak vršky. Nezapomeňte alespoň jeden den nechat krabici otevřenou, aby vyčichlo lepidlo. Drobné předměty do vršků můžete uchovávat buď v uzavíratelném sáčku nebo menší krabičce s uzávěrem, aby se Vám nepoztrácely a byly vždy k příslušnému obrázku po ruce. Přejeme hodně zdaru a dobrých nápadů při vyrábění... Kamila Vašutová, středisko Ostrava
13
Příběhy z rodin
Zkušenosti s pedagogikou stalých dětí není problém zdravotní, ale pedagogický. Metody, které použiMontessori Díky našemu malému Jáchymkovi jsem se asi před 4 lety seznámila s metodou Marie Montessori. Na informační schůzku jsem šla trochu s nejistotou. Náš malý má totiž těžké kombinované postižení a soucitné pohledy a poznámky, které směřují k tomu, že z toho dítěte stejně „nic nevymáčknu“, stále špatně snáším. Vnitřně jsem se zaštiťovala tím, že mě pedagogika M. Montessori zajímá také jako profesní záležitost, kdybych se snad někdy mohla vrátit někam do školy jako učitelka. Tentokrát ale všechno dopadlo jinak a s paní učitelkou jsme se domluvily, že to s Jájou zkusíme. A tak jsme začali chodit do tehdy nově vzniklého centra Pomněnka v Českých Budějovicích a mě Montessori metoda tak zaujala, že jsem postupně absolvovala Montessori diplomový kurz a dnes mám možnost dokonce v Pomněnce pracovat. Marie Montessori se k pedagogice dostala přes postižené děti, s nimiž pracovala jako asistující lékařka. Poznala, že problém duševně zao-
14
la při práci s postiženými dětmi, začala následně využívat i pro ostatní děti. V první polovině 20. století tak vznikl ucelený systém na podporu vývoje dítěte ve všech jeho oblastech. Marie Montessori vytvořila promyšlenou sestavu didaktických pomůcek z ušlechtilého, převážně přírodního materiálu. Pomůcky (tak lákavé, že neodoláte se jich nedotknout) jsou stimulujícím materiálem pro rozvoj a stimulaci smyslů, získávání praktických dovedností a zkušeností (péče o vlastní osobu, péče o domácnost), zdokonalení jemné motoriky, pro získání matematických představ, jazykovou výchovu a poznatků o světě prostřednictvím kosmické výchovy. Montessori vychází z předpokladu, že každé dítě je jedinečným darem světu, kterému je třeba dopřát stát se sebou samým. Díky důslednému pozorování konkrétního dítěte poznáváme jeho skutečné potřeby, abychom mohli vyjít vstříc jeho vnitřnímu programu. Dítě pak jedná na základě svého vnitřně zodpovědného rozhodování namísto toho, co učitel nebo
rodič považuje za správné. Dospělý respektuje individuální vývoj dítěte. Dospělý nemá žádné právo dítě formovat a manipulovat s ním. Je rádce a rovnocenný partner, který dítěti pomáhá na jeho cestě objevování. Pomoz mi, abych to dokázal sám je hlavním krédem montessoriovské pedagogiky. Důležitá je možnost volby, dítě si vybírá pomůcku, s kterou chce pracovat, vybírá si místo ve třídě, jestli chce pracovat sám nebo ve skupině. Nepracuje na povel ani podle zvonění, ale podle toho, jak dlouho je na danou věc naladěno. V Montessori používáme pojem senzitivní fáze – to jsou zvláštní vnímavosti k získávání určitých schopností. Trvají jen určitou dobu, po kterou má člověk šanci bezproblémově se naučit některé věci (např. psát a číst). Poté, co skončí, šance se již neopakuje. Pomůcky a pracovní materiál jsou umístěny tak, aby byly dítěti stále k dispozici, avšak pod podmínkou navrácení zpět na stejné místo po ukončení práce. Děti nejsou za chyby trestány ani záporně hodnoceny, ale chyba má být ukazatelem toho, co ještě je třeba procvičit či zopakovat. Je to přirozený jev a zdroj nových poznatků. S pochvalou se zachází přiměřeně, aby se dítě nestalo na pochvale
musíme být pečlivými pozorovateli.
závislé. Dítě má cítit sebeuspokojení z práce, kterou dělá, nemá dělat práci kvůli nám dospělým, pro pochvalu nebo známky. Některé z výše popsaných principů se zdají být velmi těžko realizovatelné s dětmi s výraznějším handicapem. Ale právě to směřuje k zamyšlení. Například umožnění volby u dětí, které jsou na nás ve všem zcela odkázané, se mi zdá zcela zásadní. Je to mnohdy těžké, ale stojí za to pokusit se. Naladit se na vlnu dítěte a vyčíst, co nám chce sdělit, podřídit se, vyčkávat, snažit se vidět věci z pohledu dítěte. Pokusit se dešifrovat zprávy se vyplatí. Dítě nesmí při práci vyrušovat hluk ani hovor z vedlejší místnosti. Také z nás musí cítit klid a soustředění. Důležitá je také poloha, kterou dítě při práci zaujímá. Dítě, kterému se sedí nepohodlně, se nemusí cítit bezpečně a nemůže se soustředit na práci. Pro některé děti bude snadnější udržet oční kontakt, sledovat oči, ústa a výraz vychovatele, když bude sedět proti dítěti. Materiál pro práci by měl být pěkný a čistý. Měl by být upravený podle speciálních požadavků, např. výraznější velikost, barva, struktura povrchu… Dítě bychom měli v jeho úsilí podporovat a dávat mu možnost zažít si úspěch jako odezvu na jeho úsilí, protože pracuje s velikým nasazením, jak nejlépe dokáže. Výsledky jsou pro nás někdy skoro neznatelné, ale
Mnohé z toho, co jsem se o Montessori metodě dozvěděla, mě nutí přehodnocovat svoje názory na výchovu, tak jak jsem je převzala od svých rodičů nebo si je vytvořila při výchově mých starších dětí a během své učitelské praxe. Montessori mě přivedlo na počátek změny ve výchově svého syna. Cesta to však není úplně jednoduchá a vyžaduje nejprve práci na sobě samé. Klid, ticho a harmonie je to, co v našem rodinném soužití dost často schází. Přitom právě pozastavení se a soustředění se plně na věc, kterou člověk dělá, je nutné pro nastolení vlastní rovnováhy a přenáší se i na ostatní, zejména na našeho malého, který je velmi vnímavý na atmosféru kolem. Ráda bych dokázala své dítě více respektovat a být trpělivější při společné činnosti s ním. Často už myslím více na práci, která mi stojí, než na dítě. Přitom on je velice vděčný právě za chvilky, kdy se mu opravdu plně věnuji. Vyplatí se dopřát mu čas na míchání kaštanů v misce, protože vědomí, že skutečně moc chce něco dělat a že pracuje s obrovským úsilím, je pro mě odměnou a odpovědí na smysl toho všeho. Významným pracovištěm, kde se metodou Montessori pracuje s handicapovanými dětmi, je dnes Dětské centrum Sonnenschein v Mnichově, založené Th. Hellbrüggem a J. Pechsteinem. Je k němu připojena i mateřská a základní škola, které se staly modelovými zařízeními pro integraci. Děti pracují ve věkově smíšených třídách, kde je většina dětí zdravých. Každá třída pak integruje několik dětí s různým postižením (neslyšící, nevidící, těžce tělesně postižené, Downův syndrom…). Odlišnost žáků přináší pozitivní interakci. Integrace je přínosem i pro zdravé děti, kdy spontánně přebírají roli pomocného učitele. To podporuje vývoj jejich samostatnosti a i jejich rozumový rozvoj. Děti postižené jsou pak v přirozeném prostředí, kdy je
k nim přistupováno jako“ k normálním lidem“. Jejich motivace je daleko větší, než kdyby se pohybovaly jen mezi postiženými. Professor Th. Hellbrügge při mnoha příležitostech uvádí, že pojem postižení je relativní. Nejde o postižení, nýbrž o člověka, o dítě, které musí s postižením žít. Z toho vyplývá, že je možné se obejít bez speciálně pedagogických zařízení. Dobrý pedagogický systém pomáhá zdravým i postiženým. U nás se zasloužil o šíření Montessori terapie pro práci s dětmi se speciálními potřebami pan Dr. Jaroslav Šturma v DC Paprsek v Praze. Centrum Pomněnka v Českých Budějovicích připravuje speciální programy pro děti od 3 měsíců do 6−7 let. Všechny programy jsou určené jak pro zdravé děti, tak pro děti se speciálními potřebami a handicapy. Zaměřujeme se především na zkvalitnění předškolní přípravy, pomoc při výchově dítěte, pomoc dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a rozvoj mimořádně nadaných dětí. Pracujeme Montessori metodou, ale také Feuersteinovou metodou instrumentálního obohacování, metodou artefiletiky a Nyborgovou metodou konceptuálního vyučování. Věra Dytrychová, bývalá klientka Střediska rané péče České Budějovice
15
Co vás může zajímat
Stimulace (nejen) zraku po- nemohla očekávat příliš mnoho, ale Další aplikace (které zatím použíRománek mne překvapil. váme nejvíc), jsou od grasshoperApmocí iPadu Ještě než jsme iPad získali, měla jsem možnost vyzkoušet si ho ve středisku v Českých Budějovicích a prohlédnout si některé aplikace. Dalšími dvěma zdroji pro mne byly internetové stránky: http://verunkasramkova.webnode.cz a http://www.i-sen.cz/ . Měla jsem strach, že s iPadem nebudu umět pracovat. Po získání iPadu jsem se pustila do práce. Stažené aplikace jsem začala postupně procházet a zjišťovat, které by byly vhodné pro nás. Roztřídila jsem si je do složek. První složkou byly aplikace, které jsou úplně nejjednodušší. Nevěděla jsem, jak si s tím vším Románek poradí, ale jde mu to dobře. V nejjednodušších aplikacích stačí dotek a obrázek se Byla jsem požádána, jestli bych se buď hýbe nebo vydá zvuk. Románek nepodělila o naše zkušenosti s iPa- se rychle naučil ovládání. Jedním dodem. Zkušeností zatím není moc, tekem např. vybere ze zvířátek jedno, protože iPad vlastníme necelý mě- druhým dotykem zvíře vydá zvuk. síc, ale přesto mohu jen a jen chvá- Románek je nadšený a baví ho úpllit. Náš šestiletý syn se jmenu- ně všechno. Velmi rád má také kocouje Románek. Jeho diagnózou ra Toma, který toho moc nedělá, ale je DMO-spastická kvadruparéza. opakuje zvuky. S ním si užijeme hodNesedí, nechodí, nemluví. Levá po- ně legrace. Románek se mu dokonce lovina těla je postižena více, takže snaží povídat. I když umí pouze ham k ovládání iPadu může používat a ee, snaží se svou řečí vydávat zvuky pouze pravou ruku, na které je schop- a má radost, jak to kočička opakuje. ný používat ukazováček. Proto jsem Třeba se díky tomu „rozmluví“. Stimulace zraku v klientských rodinách Střediska rané péče České Budějovice může být realizována s pomocí nadačního příspěvku „Nadačního fondu Českého rozhlasu ze sbírky Světluška“. Důležitou součástí metodiky stimulace zraku je v současnosti využívání PC techniky. Naše pracoviště je vybavené iPadem, který můžeme používat i při práci v domácím prostředí. Kromě rozvoje zraku napomáhá i rozvoji jemné motoriky, myšlení a komunikace. Rodině šestiletého Románka se podařilo získat iPad z individuálního projektu sbírky „Pomozte dětem“. V následujícím příspěvku se s vámi chce Románkova maminka podělit o své zážitky s využíváním iPadu:
16
ps.com. Dají se přemluvit a nahrát do nich vlastní obrázky. Na obrázcích zatím stále pracuji, ale některé jsme už vložili a používáme. Rodina, zvířátka, jídlo apod. V aplikaci Photo Touch Farm Animals po nahrání obrázků a zvuků Románek vybírá z několika obrázků ten, který po něm já nebo můj hlas nahraný v iPadu chce. Poznává krásně rodinu i ostatní obrázky. Je možné nastavit počet obrázků, ze kterých dítě vybírá, vypnout nebo zapnout zvuk. Co je ale pro mne nejužitečnější, můžu si vždy jednoduchým přepnutím vybrat jen určité složky, ze kterých zrovna chceme vybírat (např. jen kreslené, jen fotky rodiny, jen jídlo, apod.). Od stejné firmy jsou i aplikace Little Matchups The Matching Game a Things That Go Together. Tyto dvě aplikace jsou stejné, pouze s jinými předzadanými obrázky. Já první z nich používám k zadávání dvou stejných obrázků, které Románek přiřazuje přetáhnutím prstem. Druhou z aplikací zase používám k zadávání dvou podobných nebo různých obrázků, které opět přiřazujeme. Původní obrázky jsem zavřela a používáme obrázky vlastní. Přetahování. To je to, čím mne Románek překvapil nejvíc. Bála jsem se,
že to nebude moci pochopit a zvládnout. Je pravda, že občas potřebuje trošku pomoci „uchopit“ obrázek, ale postupně se to zlepšuje. Podstatné je, že chápe, co se po něm chce. Ví, co má udělat. Věřím, že časem vše zvládne bez problémů sám. Z lehčích aplikací ještě využije malování prstíkem nebo pianko. Do budoucna mám v plánu ještě vyzkoušet zadání barev, alespoň tří čísel a časem snad i nějaké komunikační tabulky. K tomu, jak iPad pomáhá ve zrakové stimulaci. Pomáhá vlastně vším. Obrázky, které jsme dříve tiskli, byly menší. Aby se na stránku vešel určitý počet. V iPadu se obrázky dají prohlížet v mnohem větším formátu a jsou zřetelné. Přesto, že Románek nevidí úplně dobře, rozeznává i menší obrázky velmi dobře. (Odpadá práce s tiskem a laminováním obrázků.). Vždy jde o stimulaci více smyslů najednou. IPad nikdy nestimuluje jen zrak. Dítě se musí podívat, myslet − kam a co umístit, a pak vše správně provést, čímž trénuje i motoriku. Jelikož postižené děti nemají možnost poznávat okolní svět, zvířata, zvuky apod. jako zdravé děti, i v tomto iPad rozvíjí přirozenou a zábavnou formou jejich znalosti. Využití iPadu pro děti s různým postižením je mnohostranné. My bychom našeho „Pedíka“, jak mu říkáme, nedali. Je to velmi důležitá každodenní pomůcka, kterou jistě v budoucnosti využijeme mnohem více. Už dnes nám ale moc pomáhá. Děkujeme paní Matějkové za ochotu podělit se o své zkušenosti. Ještě navážu na článek z minulého čísla Rolničky a zmíním se o možnostech kurzů praktického využití dotykových tabletů pro rodiče. Kurzy pořádá iSen a více informací je na internetových stránkách: www.i-sen.cz. paní Matějková a Martina Papoušková středisko České Budějovice
Problémy s krmením u dětí s postižením centrálního nervového systému Ve svém zaměstnání se často setkávám s rodiči, kteří denně řeší tyto problémy: jejich dítě nezvládá jíst ze lžíce nebo pít z otevřeného hrníčku, není schopné jíst pevnou stravu, neotevírá pusu na sousto, prská nebo plive jídlo ven z úst, nadavuje, zakašlává se nebo zvrací při krmení, otáčí hlavu pryč od sousta, zakusuje se do lžíce. Rodiče se mne ptají, proč právě jejich dítě má problémy a jak mu mohou pomoci. Začněme tedy hledáním příčiny. Vývoj motoriky jde ruku v ruce s vývojem senzorických schopností. Proto také hovoříme o senzomotorickém vývoji dítěte. Tento vývoj začíná již v nitroděložním období, např. se vyvíjí čití, úchop, fyziologická flexe, koordinace sání, polykání a dýchání. Nejrychleji a nejvýrazněji dochází k pokrokům v prvním roce života dítěte. Z ležícího, pasivního novorozence se během pouhých 12 měsíců stane samostatně chodící batole, které dokáže své ruce použít k tomu, aby již poměrně zručně, několika prsty, uchopilo hračku, důkladně si ji prohlédlo a funkčně si s ní hrálo. Dítě se učí novým dovednostem na základě dosažení úspěchu, příjemného pocitu z pohybu a je motivováno k opakování nové dovednosti. Potřeba pohybu je pro ně velmi silná a přirozená. Hrou si dítě zdokonaluje koordinaci pohybů jak v hrubé, tak i v jemné motorice. Existuje nesporný vztah mezi pohybem a řečí. Pokud pohybový vývoj dítěte probíhá normálně, nastupuje v odpovídajícím období i vývoj řeči. První slova se obvykle objevují kolem 1. roku, první věty kolem 2 let. Na schopnost mluvení se dítě připravuje již v nejranějším období. Řečové orgány se totiž primárně podílejí na funkci krmení. Už ve 32. gestačním týdnu je plod připraven na koordinované dýchání, sání a polyká-
ní. Při svém příchodu na svět je dítě vybaveno vrozenými reflexy, které mu umožňují přisátí k matčině prsu, sání z prsníku a polykání mateřského mléka. Vrozené dovednosti se mění na funkční aktivity. Dítě si osvojuje orální pohybové vzory při každodenním krmení se. Během prvního roku zvolna přechází z tekuté konzistence jídla přes polotuhé na pevnou stravu. Dítě se postupně osamostatňuje, umí jíst rukama kolem 9. měsíce a začíná jíst lžící, přičemž čistě se lžící nají kolem 2,5 let. Pití z hrníčku je pro dítě vhodnější než pití z kojenecké láhve, s nácvikem by se mělo začít již kolem dvanácti měsíců. Kojenecké láhve by se mělo vzdát ve věku 18–24 měsíců. Samostatně dítě pije poměrně čistě z otevřeného hrníčku kolem 24. měsíce. Schopnost žvýkání se rozvíjí s dorůstáním mléčných zoubků. Pohyb je funkce, funkce je zaměřena na cíl. V orofaciální oblasti rozlišujeme dva druhy pohybu – jeden je pozorovatelný, např. pohyb čelisti při otevření úst nebo jazyka při olizování se, druhý je viditelný pouze pod mikroskopem, na molekulární úrovni – produkt reakce uvnitř tkáně orgánů. Všechny orgány (svaly, kosti, klouby, receptory, nervy) jsou funkčně propojeny a dostávají podněty z vnějšího a vnitřního prostředí. Každý orgán se formuje svou harmonickou funkcí (Morales, 2006). Například dítě cucající si dlouhodobě pa17
lec vede k vadnému skusu, dítě dlouho používající kojeneckou láhev bude mít pravděpodobně omezenou pohyblivost jazyka a potíže se sáním z otevřeného hrníčku. Motorické postižení na podkladě vrozeného postižení centrálního nervového systému zasahuje také řečové orgány. Posturální tonus (napětí svalstva při různých polohách těla) souvisí s kvalitou dýchání, tvorbou hlasu, výslovností, kontrolou pohybu hlavy, čelisti, rtů, jazyka, patra a hrtanu. Rovněž mentální postižení má výrazný vliv na řeč – jak po stránce formální (zvuk řeči, výslovnost atd.), tak obsahové (slovní zásoba, vyjadřovací schopnosti, použití řeči pro dorozumívání se). Neurorehabilitační terapie Bobath koncept byla založena manželi Bertou a Karlem Bobathovými v 50. letech 20. století (Češi židovského původu, kteří těsně před válkou emigrovali do Anglie. V Londýně založili Bobath centrum, které funguje dodnes). Dynamický, stále se vyvíjející koncept se využívá při léčbě pacientů s poškozeným CNS. Řeší problémy pacienta „na míru“ a je zaměřen na funkci s ohledem na její kvalitu. Nepředstavuje sérii cviků, ale principy, které se používají dle individuálních potřeb a reakcí pacienta. Terapeut však musí rozumět
přítomným problémům, chápat podstatu posturálního tonu, způsob, jakým se mění a jak to ovlivňuje funkční dovednosti dítěte. Rodiče se při terapii učí, jak polohovat své dítě, jak s ním zacházet s cílem získat normální pohybové vzory, inhibovat použití a posílení patologických pohybů. Koncept se snaží o zlepšení života pacienta při všech jeho denních aktivitách – např. krmení, oblékání, přemísťování, výuce ve škole apod. Využívá speciálních postupů a také různých rehabilitačních pomůcek. Jedná se o týmovou péči, v jejímž středu je pacient a jeho rodina. Do této péče patří neodmyslitelně logopedická terapie. Senzomotorické vyšetření logopedem je zaměřeno na pozorování dítěte při krmení, vyšetření v klidu i při pohybu, pohledem a pohmatem, důkladný rozbor anamnézy krmení od narození až po aktuální stav. Logoped vychází ze znalosti normálního vývoje orální motoriky, rozumí souvislostem mezi hrubou a orální motorikou, pozoruje dítě a jeho dovednosti v různých polohách a také při krmení, analyzuje motorické chování. Aby byla terapie úspěšná, musí být zahájena včas. Čím dříve, tím lépe. Zkušený profesionál (fyzioterapeut, lékař, logoped) by měl již na oddě-
lení rizikových novorozenců instruovat rodiče o správném postupu krmení dítěte. Musí být informováni po menších krocích od instruktáže k instruktáži, pokud má být terapie kvalitní. Jedině tak mohou získat jistotu, klid a pocit bezpečí, které je při krmení nezbytné. Laskavý přístup terapeuta je samozřejmostí. Logoped naučí rodinu správně polohovat dítě při krmení, používat orální kontrolu a správný postup krmení vhodný pro konkrétní dítě, předvede krmení s dítětem a naučí krmit rodiče. Doporučí vhodné pomůcky pro krmení (lžičku, hrníček, cestovní pohárek aj.), doporučí režimová opatření. Ačkoliv Bobath terapeuti uvádějí, že pohybové a posturální vzory jsou fixovány do věku 2 let, neznamená to, že by terapie v pozdějším věku neměla smysl. Logopedická péče je nezbytnou součástí komplexní rehabilitace. Naopak její oddalování do předškolního či školního věku přináší velké problémy při osvojování nových pohybových vzorů v orofaciální oblasti, protože neustálým opakováním jsou patologické pohybové vzory hluboce zafixované. Prognóza zlepšení je pak velmi malá a možnosti terapeuta omezené. U dětí s vrozeným postižením CNS je nezbytná komplexní péče – dítě by mělo mít zajištěnu pravidelnou rehabilitaci, ergoterapii, konzultaci s nutričním terapeutem, speciálně pedagogické vedení. To vše by mělo probíhat s doporučením a pod kontrolou ošetřujícího lékaře (neurologa, rehabilitačního lékaře). Rodiče se mohou obrátit na kvalifikované odborníky proškolené v konceptu Bobath, jejichž seznam najdou na webové adrese www.cadbt.cz. Mgr. Silvie Vaňková, speciální pedagog – logoped
18
Vybrané aspekty rané intervence ve Štýrsku (Rakousko), aneb jak to dělají jinde Pokračování…
Raná intervence na základě zákona na pomoc lidem s postižením Žádost o službu rané intervence podávají rodiče na sociální úřad, a to po úvodní konzultaci v centru rané intervence. K žádosti musí být přiložena zpráva centra rané intervence o vývojové úrovni dítěte a návrh na vzdělávací plán. Zhruba 1−1,5hodinový rozhovor s rodiči vedou vždy 2 poradkyně pro ranou intervenci. Jedna vyplňuje s rodiči dotazník a formuláře, druhá se věnuje dítěti. Nepoužívá se žádný standardizovaný diagnostický test. Zpráva pro sociální úřad obsahuje informace o dosažené úrovni v jednotlivých oblastech psychomotorického vývoje dítěte. Zpráva také musí vždy obsahovat vzdělávací, lépe řečeno podpůrný plán práce s rodinou. Finanční krytí práce spojené s klientem začíná až po vydání souhlasného rozhodnutí sociálního úřadu. Žádostí se na sociálním úřadě zabývá takzvaný IHB Team (individueller Hilfebedarf – individuální potřeba pomoci) složený ze sociálních pracovníků, pedagogů, speciálních pedagogů, psychologů, lékařů. Tento tým rozhoduje o schválení či zamítnutí žádosti. Rozhodnutí je zasíláno rodičům poštou. Po jeho obdržení může začít pravidelná návštěva poradce rané intervence v domácím prostředí klienta. V praxi však platí nepsaná výjimka pro určité skupiny klientů, jako jsou děti předčasně narozené, děti s Downovým syndromem, děti s letálním onemocněním. V těchto případech začíná služba rané intervence ihned po podání žádosti a převzetí nákladů úřadem je pak uznáno zpětně k datu podání žádosti. Doba vyřízení žádosti totiž může leckdy dosáhnout i několika měsíců. Praxe v jednotlivých rodinách se
může velmi lišit. Klienty center rané intervence jsou děti s velmi těžkým postižením, chronickým onemocněním, děti po transplantaci či jiných vážných operacích ale stejně tak děti s lehkými vývojovými odchylkami, s nerovnoměrným psychomotorickým vývojem, děti s poruchami chování či poruchou řeči. Obecným pravidlem je, že dítě by mělo vykazovat opoždění vývoje alespoň ve dvou složkách, např. motorika a řeč. V případě, že je postižena jen jedna ze složek vývoje, doporučuje se spíše cílená terapie. Obsah jednotlivých jednotek je individuálně volen dle potřeb dítěte rodiny. Poradce dochází do rodiny a přináší s sebou potřebné pomůcky, hračky a jiný materiál. Jednotka u předškoláka se může například skládat z cvičení jemné motoriky, navlékání korálků, hra s mozaikou, dále pak z rozvoje sluchové analýzy a syntézy, hry se slovy, rytmizace slabik, třídění, porovnávání, přiřazování atd. Jinak bude postavena jednotka u předčasně narozené klientky ve věku 6 měsíců. Její velká část bude obsahovat rozhovor s matkou, vyslechnutí jejích každodenních starostí, obav a zodpovězení dotazů, konzultace k poslední kontrole u lékaře, překlad lékařské zprávy do „srozumitelného“ jazyka. Práce s dítětem se pak řídí aktuálním stavem. Pokud dítě spí, nerušíme ho. Pokud má být nakrmeno, asistujeme a předvádíme vhodné polohy pro krmení, konzultujeme jídelníček, popřípadě asistujeme u sondování. V případě, že je dítě připraveno na intervenci, rozvíjíme například držení hlavičky vhodnými cviky nebo provedeme dětskou masáž, trénujeme cílený úchop, přendávání hraček z ruky do ruky a iniciujeme jiné vhodné aktivity přiměřené vývojovému stupni dítěte. Do celého procesu zapojujeme matku nebo oba rodiče, jsou-li přítomni. Jiná jednotka může být využita k doprovodu ro-
dičů k lékaři, společné návštěvě bazénu nebo se hodina odehraje na místním dětském hřišti. Záleží na rodině, dítěti a poradci. Vždy platí, že činnost musí být cílená, smysluplná a poradce ji musí umět obhájit. Především u nejnižší věkové kategorie klientů se často stává, že poradce naváže s rodinou velmi blízké vztahy. Pohybuje se tak na tenké hranici mezi profesionálním přístupem ke klientovi a osobní vztahem, který je však pro mnohé rodiče velmi důležitým faktorem. Profesní odstup je pak skoro nemožný při doprovázení rodiny klienta s letální formou onemocnění. Ale nejen v těchto případech vznikají osobní přátelství, která přerůstají dobu intervence. Často středisko navštěvují rodiny s dětmi školního věku a vyhledávají „svou“ poradkyni a udržují s ní kontakt i nadále.
Raná intervence v rodině ze sociálně znevýhodněného prostředí Intervence v tomto případě začíná na podnět sociálního pracovníka. Ten podává návrh na opatření na pomoc dítěti ve věku od 0 do 6 let sociálnímu úřadu. Jedním z možných opatření je služba rané intervence. Sociální pracovník navrhuje dobu a intenzitu intervence. Častěji se v těchto případech setkáváme s vyšší dotací jednotek, a to až na 3 za týden. Ve velké většině se tak děje se souhlasem rodičů, existuje ale i raná intervence nařízená sociálním úřadem bez souhlasu rodičů. Zde je poradce chápán jako jeden z kontrolních mechanismů na ochranu dítěte. Pokud je intervence indikovaná na základě zákona na ochranu dětí a mládeže, dochází pak k intenzivnímu kontaktu poradce a sociálního pracovníka, zprávy o vývoji v rodině jsou předkládány každého půl roku. K pracovním úkolům poradce patří vedle podpory vývoje dítěte ve všech 19
jeho oblastech cílená práce s rodiči ve smyslu sanace rodiny. Cílem je eliminovat příčiny ohrožení vývoje dítěte a poskytnout rodičům i dítěti pomoc a podporu k zachování rodiny jako celku. Konkrétní cíle, jako je např. rozvoj rodičovských kompetencí, pomoc při vybudování a udržení struktury dne, zavedení základních pravidel při fungování rodiny v každodenních situacích s ohledem individuální potřeby jednotlivých členů rodiny, zlepšení bytové situace rodiny atd., jsou individuálně zpracovány a uvedeny v rozhodnutí o poskytnutí služby rané intervence. Tyto cíle jsou pak průběžně vyhodnocovány a kontrolovány. V praxi se poradce snaží zmírnit rizi-
kové faktory na straně rodičů (rodiče se nemohou, neumí nebo nechtějí řádně starat o své dítě, ať již na základě vlastní nemoci či třeba mentálního postižení, drogové závislosti či závislosti na alkoholu), ale také rizikové faktory prostředí (rodiny ze sociálně vyloučených komunit, rodina ohrožená ztrátou bydlení, rodina s velmi nízkým socioekonomickým statusem). Jednotlivé jednotky pak mohou být stejně jako u klientů s postižením zaměřené na rozvoj schopností a dovedností dítěte, ale také směřují k sociální integraci dítěte do jemu blízkého prostředí. Častěji se s dítětem navštěvují kulturní akce, některé děti se teprve poprvé s poradcem dosta-
nou do bazénu, na výstavu či do muzea. Poradce s dětmi vykonává i jednoduché, věku dítěte přiměřené, domácí práce, společně vaří či jdou nakupovat. Cílem je zprostředkovat dítěti širokou škálu životních zkušeností, nastolit určitý řád v režimu dne a umožnit mu i kontakty mimo rodinu. Poradce může zažádat i sociální úřad o určitou částku peněz, která bude na tyto aktivity použita. Také si může nárokovat navýšené cestovné, pokud dítě na akce veze svým vozem. Leckdy bývá raná intervence posledním pokusem o sanaci rodiny před odebráním dítěte z rodiny. Mgr. Jitka Barlová Frühförderstelle Mosaik GmbH, Österreich
Placená inzerce Zdravotní problémy už nemusí tolik bolet! Máte problémy se zažíváním, kožní potíže, problémy s váhou či neprospíváním? Bolí Vás klouby, trápí chudokrevnost či časté nachlazení a virózy? Můžu Vám pomoci a to přírodní cestou. Žádná chemie z lékárny, žádné vedlejší účinky a návyk. Už žádné trápení… Petra Kašparcová Nezávislý Vedoucí konzultant firmy OKG, s.r.o. www.okg-fit.cz/nazdravi tel.: +420 776 012 882 e-mail:
[email protected]
20
Poděkování Státní správa: Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR na projekty: • Služby rané péče
Středisko rané péče SPRP Brno děkuje: všem přispěvatelům v roce 2011 za finanční pomoc: Ministerstvu práce a sociálních věcí - za dotace ve výši 2 884 000 Kč
Domácí nadace: Nadační fond Českého rozhlasu sbírky Světluška Kurz pro rodiny 150 000 Kč Nadace Leontinka Učíme děti dívat se 94 000 Kč
Zahraniční nadace: Nadace Hilton/Perkins USA
Firmy: Studio Ypsilon
Soukromé osoby: paní Daniela Filipiová pan Daniel Sittek paní Zuzana Stelzerová paní Helena Langšádlová pan Jan Karel pan Adam Zacha pan Štěpán Čížek pan Petr Potěra paní Jitka Matyášová paní Hlena Langšádlová pan Pavel Richter
Krajskému úřadu Jihomoravského kraje - dotace ve výši 68 000 Kč
Kraji Vysočina
- dotace ve výši 70 800 Kč
Magistrátu města Brna - dotace ve výši 300 000 Kč Městu Břeclav Městu Znojmo Magistrátu města Jihlavy Městu Blansko Obci Damnice Obci Úsoborno Obci Pyšel Obci Pustiměř Obci Radostín nad Oslavou Obci Lovčičky
Nadačnímu fondu Českého rozhlasu ze sbírky Světluška
- projekt Zraková stimulace – světlo pro rodinu - projekt je realizován s pomocí nadačního příspěvku „Nadačního fondu Českého rozhlasu ze sbírky Světluška“.
Nadace Leontinka
- za nadační příspěvek ve výši 250 000 Kč
Nadaci pro obnovu a rozvoj Michala Voráčka - za poskytnutí příspěvku ve výši 200 000 Kč
Děkujeme soukromým osobám za spolupráci: rodině Vejražkovým
21
Středisko rané péče SPRP Ostrava děkuje za finanční podporu a dobrou spolupráci těmto subjektům: Ministerstvo práce a sociálních věcí Nadace: Nadace OKD - Projekt Domov je doma Děkujeme Nadaci OKD za poskytnutý nadační příspěvek na realizaci projektu „Domov je doma“ ve výši 400 000 Kč
Nadace rozvoje občanské společnosti - Projekt Mluvím beze slov Děkujeme Nadaci rozvoje občanské společnosti za poskytnutí finančního příspěveku ve výši 350 000 Kč na realizaci projektu „Mluvím beze slov“, který je financován Nadací rozvoje občanské společnosti ze sbírkového projektu Pomozte dětem!
Nadační fond Českého rozhlasu, sbírka Světluška - Projekt Rozvoj zrakového vnímání u dětí se zrakovým postižením Děkujeme, že jsme i tento rok mohli uskutečnit projekt „Rozvoj zrakového vnímání u dětí se zrakovým postižením“, který je realizován s pomocí nadačního příspěvku Nadačního fondu Českého rozhlasu ze sbírky Světluška ve výši 250 000 Kč.
nanční podporou SMO ve výši 400 000 Kč a také na projekt „Týden rané péče“ ve výši 50 000 Kč.
Město Frýdlant n. O. Město Karviná Město Nový Jičín Město Odry Městský obvod Ostrava-Hošťálkovice Město Opava Město Vrbno pod Pradědem Obec Kozmice Obec Ludgeřovice Obec Markvartovice Obec Starý Jičín Obec Staříč
Soukromé osoby a patroni: Hana Stiborová Ing. Radim Bača Lucie Dořičáková Sandra Heinzová Petr Hluštík Laura Kaválková Pavel Orawczak Martina Šebestová Radek Šibinský Věra Šrámková Mária Vaňková Igor Vašut Pavlína Winklerová Kamila Witoszová
Firmy a organizace:
OKIN BPO Competence.Confidence.Care
Středisko rané péče SPRP České Budějovice děkuje: Nadace Leontinka - Projekt Dítě patří domů Děkujeme Nadaci Leontinka za poskytnutý nadační příspěvek na realizaci projektu „Dítě patří domů“ ve výši 100 000 Kč
následujícím úřadům, samosprávám obcí, nadacím, firmám a jednotlivcům za podporu nejen finanční.
Ministerstvo práce a sociálních věcí
- dotace ve výši 1 497 000 Kč, z toho raná péče Jihočeský kraj 1 310 000 Kč, raná péče Kraj Vysočina 187 000 Kč
Nadace Sirius Nadace profesofa Vejdovského - Projekt Lépe vidět svět Děkujeme Nadaci profesora Vejdovskéhoza poskytnutý nadační příspěvek na realizaci projektu „Lépe vidět svět“ ve výši 70 000 Kč
- díky Nadaci Sirius pokračujeme i v letošním roce v realizaci projektu Spolu doma i komunitě. Celková výše dotace projektu Nadací Sirius pro rok 2011 a 2012 je 1 042 970 Kč.
Nadační fond Českého rozhlasu
- projekt Znám a umím je realizován s pomocí nadačního příspěvku „Nadačního fondu Českého rozhlasu ze sbírky Světluška“ ve výši 250 000 Kč
Města a obce: Statutární město Ostrava Děkujeme Statutárnímu městu Ostrava za poskytnutý finanční příspěvek na projekt „Informování lékařů a zdravotníků o problematice CVI u malých dětí“ ve výši 70 000 Kč, dále na projekt „ Raná péče pro rodiny s dětmi se zrakovým postižením“, který je realizován s fi22
Nadace Leontinka
– nadační příspěvek ve výši 80 000 Kč – bezplatné dlouhodobé zapůjčení osobního automobilu Škoda Fabia Combi
Individuální projekt – „Zajištění dostupnosti vybraných sociálních služeb v Olomouckém kraji“. Financováno dotací z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky, poskytnutou v rámci Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost. Nadační fond Českého rozhlasu
Kraj Vysočina Krajský úřad
projekt je realizován pomocí nadačního příspěvku „NADAČNÍHO FONDU ČESKÉHO ROZHLASU“ ze sbírky SVĚTLUŠKA za nadační příspěvek ve výši 250 000 Kč
Nadace rozvoje občanské společnosti, veřejná sbírka Pomozte dětem
Nadace Leontinka – v roce 2011 poskytla nadační příspěvek formou dlouhodobého zapůjčení osobního automobilu Škoda Fabia Combi Samosprávy měst a obcí:
Statutární město České Budějovice Město České Velenice Město Hluboká nad Vltavou Město Lišov Město Netolice Město Veselí nad Lužnicí Městys Chlum u Třeboně Městys Lukavec Obec Dubné Obec Horní Pěna Obec Okrouhlá Radouň Obec Pleše Obec Radimovice u Tábora
Firmy a organizace: Reko, ing. Josef Hlavnička
Soukromé osoby:
Květa Švédová a Jana Krčmářová – za seminář na téma Kraniosakrální terapie Ing. Jiří Tvaroh Rodina Horázných – za dlouholetou pravidelnou finanční podporu
Města a obce:
Statutární město Olomouc přispělo částkou 100 000 Kč Statutární město Zlín Statutární město Prostějov Přerov Rožnov pod Radhoštěm Valašská Polanka Městečko Trnávka Sobotín Věrovany Skalička Dolní Studénky Rakov
Firmy a organizace:
PMS Energo, s.r.o., Otrokovice Dobré místo pro život, o.s. V.N.P. s.r.o., Topolany Společnost Atlant–taxi Olomouc Tempo Team Prague, s.r.o. - organizátor Volkswagen Olomouckého ½ Maratonu
Středisko rané péče SPRP Olomouc děkuje: za projevenou přízeň a podporu, a to nejen finanční, následujícím krajským úřadům, obcím, nadacím, fondům, dárcům, firmám i jednotlivcům:
Ministerstvu práce a sociálních věcí
- dotace ve výši 1 012 000 Kč za rok 2011 rozdělená na: Olomoucký kraj - raná péče: 750 000 Kč Zlínský kaj - raná péče: 852 000 Kč Pardubický kraj - raná péče: 160 000 Kč
Soukromé osoby:
Pan Jiří Mitek Stanislav Chaloupka Naši patroni Anna a Břetislav Gazdovi Mgr. Janě Hálkové za jazykovou korekturu časopisu Rolnička
Poděkování za celoroční spolupráci:
Fakultní nemocnice Olomouc UP Olomouc – Fakulta tělesné kultury, katerda Aplikovaných pohybových aktivit MUDr. Jan Hálek – dětský neurolog a neonatolog FNOl MUDr. Lumír Kantor, Ph.D. – primář Novorozeneckého oddělení FNOl MUDr. Kateřina Špačková Mgr. Martina Pastuchová 23
Středisko rané péče SPRP Olomouc - pracoviště 2: Děkujeme za podporu… Středisko rané péče SPRP Olomouc, pracoviště pro rodiny dětí s tělesným, mentálním a kombinovaným srdečně děkuje za podporu a pomoc nejen finanční při zakládání a rozvoji nově vzniklého pracoviště.
Děkujeme především těmto organizacím a jednotlivcům: Ministerstvu práce a sociálních věcí − dotace ve výši 470 000 Kč za Olomoucký kraj
Individuální projekt – „Zajištění dostupnosti vybraných sociálních služeb v Olomouckém kraji“. Financováno dotací z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky, poskytnutou v rámci Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost.
Města a obce:
Statutární město Olomouc přispělo částkou 100 000 Kč Zábřeh na Moravě Petrov nad Desnou
Soukromé osoby: paní Marie Válková paní Dana Ripplová
Firmy a Organizace:
Výbor dobré vůle – Nadace Olgy Havlové Nadace Charty 77 – Konto Bariéry Medela Nadační fond J&T Maltézská pomoc V.N.P. Topolany – pan Ivo Zajíček Dobré místo pro život – paní Anna Gazdová, paní Věra Novotná Středisko rané péče Educo Zlín Fakulta tělesné kultury UPOL MUDr. Jan Hálek MUDr. Lumír Kantor, Ph.D.
24
