activiteiten.indd :21:44

activiteiten.indd 1

06-07-2007 15:21:44

Receptie < q ; =

Korte praatjes maken, een glaasje drinken, een hapje eten ... Niets zo leuk als een receptie! Sommigen vinden het te gek, anderen gruwelen ervan. Vragen staat vrij!

Elke deelnemer krijgt een exemplaar van het ‘receptie-blad’: een blad met 42 vragen op. Elke deelnemer bereidt de receptie voor: aan wie willen ze wat vragen? Iedereen leest alle vragen rustig door en kiest dan voor elke deelnemer van de groep één of twee vragen die ze graag eens zouden willen stellen. Als iedereen klaar is, houden we een groepsreceptie met als thema MAATSCHAPPELIJKE DRUK. Iedereen wandelt door elkaar en zoekt iemand op. Je kan dan de voorbereide vraag aan elkaar stellen. Je mag uiteraard afwijken, het is vooral de bedoeling dat vraag & antwoord een aanzet geven tot een gesprek rond dit thema. Je kan voor inkleding zorgen door klassieke muziek, een hapje en een drankje te voorzien.

(zoek voor iedereen van de groep 1 of 2 vragen uit die je hem/haar graag wil stellen) 1. Heb je al eens druk ervaren (van mensen die je kent) om een lief te hebben? 2. Ben je gelukkig met wat je hebt? Is er iets op deze wereld dat je nog heel graag zou willen? 3. Ben je al eens afgewezen of uitgesloten omdat je bepaalde kledij droeg? Hoe voelde dit en vind je dit een probleem in de samenleving? 4. Heb je een bepaalde druk nodig om goed te presteren? Zo ja, welke? 5. Blijf je in elke situatie jezelf of speel je soms een rol? 6. Zetten jouw ouders je veel/weinig onder druk? Waarover gaat het dan? 7. Wat wil jij in je leven graag realiseren? 8. Zet je zelf soms bepaalde mensen onder druk? Waarom? Hoe? 9. Laat jij je sterk beïnvloeden door reclame? Kies je vaak voor merkproducten? Waarom? 10. Bestaat vrijheid nog in deze wereld?

11. Kan je tips geven om “neen” te leren zeggen? Krijg je veel te maken met groepsdruk? 12. Vind jij humor belangrijk? Vertel eens over jouw gevoel voor humor? 13. Welke boodschap wil jij graag geven aan jongeren die vandaag lijden onder de maatschappelijke druk? 14. Wat kunnen wij doen om de maatschappelijke druk bij jongeren te verlichten? 15. Is een diploma hebben belangrijk? Bestaan er hoog gewaardeerde en laag gewaardeerde studierichtingen? Hoe ervaar je dit? 16. Als je slechts 3 mensen op een wereldreis kon meenemen, wie zou je dan kiezen? 17. Alles draait tegenwoordig om geld. Sluit je je bij deze stelling aan? 18. Op welke manier laat jij alles van je afglijden? 19. Heb je vaak last van stress? Wat is hier dan de oorzaak van? 23. Welk soort werk zou je later willen doen? 24. Denk je dat allochtonen in ons land meer onder druk staan? 25. Ben jij ook iemand die het ‘druk, druk, druk’ heeft? Aan wat besteed jij je tijd? 26. Als je nog één week te leven had, hoe zou je die dan doorbrengen? 27. Vind je onze maatschappij te individualistisch? Geef eens een leuk initiatief om het individualisme tegen te gaan? 28. In elk leven zijn er speciale momenten. Welke was voor jou een keerpunt in je leven? 29. Wat maakt jou uniek? 30. Op welke manier inspireert KAJ jou? 31. Geef drie woorden om te beschrijven hoe jij je op dit moment voelt. 32. Waar pieker jij momenteel over? 33. Hoeveel geld heb jij nodig per maand om te leven, denk je? 34. Welke kwaliteiten zoek jij in een vriend(in)? 35. Als je een probleem hebt, met wie kan je daarover praten? Vind je dat belangrijk? 36. Wat zou jij vandaag nog veranderen, als je kon toveren? 37. Vind je het belangrijk wat andere mensen denken van je lief? 38. Ga je bewust om met wat je eet? 39. Ben jij iemand die het “wereldnieuws” volgt? + Trek jij je de situatie van anderen op de weReceptie reld aan? 40. Vind je het belangrijk om er verzorgd uit te Minimum 4 zien? Besteed je hier veel aandacht aan? 41. Naar wat spurt jij direct als je in een supermarkt komt? 1 uur 42. Wanneer kan iemand jou echt onzeker maken?

16

Lokaal Pen, vragenblad, muziek, radio

activiteiten.indd 2

06-07-2007 15:21:50

activiteiten.indd 3

06-07-2007 15:21:54

In de stad ; @ ç 3

@

, De groep wordt opgedeeld in groepjes van

4 à 5 personen. De bedoeling is dat er binnen de afgesproken tijd (2u) zoveel mogelijk opdrachten vervuld worden, waardoor de deelnemers een deel van ‘hun’ stress kwijtspelen. Iedereen krijgt een ‘last’ te dragen (bv. iemand zijn handen worden aan elkaar gebonden, iemand anders moet een aantal flessen water dragen, nog iemand anders wordt geblinddoekt, of krijgt een plakker op de mond ...). Per opdracht die vervuld wordt, mag één last verdwijnen (dit is druk die van de deelnemers hun schouders valt). Er zijn vier thema’s waarbij je stress kan verliezen. Bij elk thema horen een ZIEN-opdracht, een OORDELEN-opdracht, en een HANDELEN-opdracht. De groep kiest zelf welk(e) thema(‘s) ze behandelen, en de volgorde waarin ze dit doen. Zorg er voor dat elke groep een overzicht heeft van de verschillende opdrachten. Na het afwerken van een thema mag de groep zichzelf punten geven. Er wordt tijdens het spel niet verteld waarom dit nodig is. Het is belangrijk dat de deelnemers aangeven waarom zij een bepaalde score geven. Op het einde van het spel wordt per groep een gemiddelde score gemaakt op basis van de punten die zij zichzelf gaven (de punten worden opgeteld en gedeeld door het aantal afgewerkte thema’s). Het maakt niet uit of een groep één of vier thema’s heeft doorlopen, het gaat vooral om de kwaliteit van de opdracht. Hebben zij het gevoel hier echt aan gewerkt te hebben, en hebben ze heel veel mensen bereikt? Of hebben ze dit overhaast gedaan, en zijn ze zelf niet zo tevreden? De groep met de meeste punten wint het spel.

1. CONSUMPTIE ZIEN: Zoek een aantal jongeren in een winkelstraat. Stel hen een aantal vragen: • Vind je het belangrijk een (hippe) gsm te hebben? Waarom wel/niet? • Wat zou je graag hebben maar krijg je niet van je ouders? Waarom wil je dat zo graag? • Heb je al ooit iets gekocht om erbij te horen? Gebeurt dit dikwijls? • Wat zou jij kunnen missen? - Je gsm - Je mp3-spel - Internet - Televisie • Volg jij de trends, mode? • Hoeveel geld doe jij gemiddeld per maand op? Aan wat? • ... OORDELEN: Bespreek in groep wat jullie van de jongeren hoorden. Hoe gaan jongeren om met de consumptiemaatschappij van tegenwoordig? Vinden jullie dat er vanuit de consumptiemaatschappij een druk wordt uitgeoefend op jongeren? HANDELEN: Wat kan je doen om te tonen dat jullie hier wel of niet mee akkoord gaan? Willen jullie jongeren aanzetten om hierover na te denken of willen jullie mensen bewust maken dat jongeren echt wel weten waar zij mee bezig zijn? Zoek een ludieke of originele actie waarbij je een aantal mensen je boodschap kan meegeven. SCORE: / 10

2. WERK ZIEN: Maak samen met een aantal mensen die reeds werken of werkloos zijn, een woordenketting. Het thema is ‘stress (op het werk)’. Je spreekt verschillende mensen aan en vraagt hen een vervolg te zoeken op de woordenketting. Zorg ervoor dat je minstens vijftien mensen hebt aangesproken. Bv. Stress-Spanning-Genoeg-Geld-D... OORDELEN: Vind je in de woordenketting verrassende invalshoeken terug? Welke oorzaken van stress herkennen jullie? HANDELEN: Zorg ervoor dat een aantal mensen die aangeven dat ze wel eens stress hebben op het werk, even ontspannen door jullie tussenkomst. SCORE: / 10 3.SCHOOL ZIEN: Zoek een aantal leerlingen en/of leerkrachten. Laat hen een videoboodschap of fotoreportage maken over het schoolleven. Waar ergeren jullie je aan op school? Wat weegt soms zwaar? OORDELEN: Ligt er een zware druk op leerlingen vanuit de school? HANDELEN: Zorg dat je de videoboodschap of de foto’s van de leerlingen aan een aantal mensen laat zien, en ga na wat zij hiervan vinden. SCORE: / 10 4. VRIENDEN ZIEN: Spreek vriendengroepjes aan. Doe een korte test: hoe goed kennen zij elkaar? (Ken je vriendje!) Stel hen een aantal vragen over elkaar, en ga na of ze elkaar goed kennen. • Hoe heten je ouders, wat is je lievelingseten, welke huisdieren heb je ... • Heeft X al eens iets gedaan om erbij te horen? Wat? • Heeft X zich al eens uitgesloten gevoeld? Wanneer? • ... OORDELEN: In hoeverre kennen vrienden elkaar? Kunnen zij bij elkaar terecht, of ervaren zij soms een druk om erbij te horen? HANDELEN: Laat vrienden elkaar op een originele manier een compliment geven: wanneer heb jij echt iets aan hem/haar gehad, wat vind je een talent van hem/haar ... Zorg dat de ‘complimentjes’ verzameld worden en getoond kunnen worden aan andere mensen. SCORE: / 10

> >> met het materiaal probeer origineel te zijn st papier, stiften ... voor de deelnemers naa eriaal meenemen je kan heel wat mat ... al staat te verkommeren dat toch maar in het loka

Dorps- of stadsspel Minimum 4 2 tot 3 uur Dorp of stad digitale video of fototoestel, zoveel mogelijk materiaal

activiteiten.indd 4

06-07-2007 15:22:00

activiteiten.indd 5

06-07-2007 15:22:05

Trigger Happy

Zijn jullie durfals die het leuk vinden eens te shockeren?

Tasten jullie graag af hoever mensen durven gaan in hun reacties? Een activiteit voor durvers! Het spel verloopt als volgt: ZIEN:

; We gaan op zoek naar reacties van mensen op bepaalde ergernisop-

;

wekkende situaties Enkele voorbeelden van situaties ... de bloemenverkoper in het restaurant ... de bedelaar in de metro of in de straat ... de ambetante zatte die in je nek komt ademen ... de zweterige dikke die naast je komt zitten tijdens de spits ... de petitieleurders in de winkelstraten of deur aan deur Bedenk zelf nog enkele andere ergernisopwekkende situaties die je al hebt meegemaakt Verplaats jezelf nu in de ander, en zie hoe de mensen reageren op jou. Enkele voorbeelden van rollenspelen: ... ga eerst als clochard een drukke straat op en zeg iedereen gedag, doe daarna hetzelfde, maar dan in een smoking. ... huur of maak een “vette-mensen-pakje”, trek het aan en ga tijdens de spits op de bus, trein, tram of metro zitten. ... zorg dat je onfris ruikt en ga op een druk moment aanschuiven aan de winkelkassa. ... ga de straat op met de meest belachelijke vragenlijst ooit

OORDELEN:

q

Vraag onmiddellijk na je rollenspel aan de voorbijgangers waarom ze op een bepaalde manier hebben gereageerd op de situatie, geef indien nodig de voorbijgangers wat meer uitleg over de opzet van jullie activi-

activiteiten.indd 6

o

6

teit Stel jezelf nu eens in de plaats van de clochard of de zweterige dikke, zou jij graag hebben dat mensen reageren op dezelfde manier als jullie? Wat vond je van de reactie van de mensen?

HANDELEN:

q

Verbeter de wereld, begin bij jezelf’. Zoek met alle leden van de afdeling manieren om positief of in elk geval positiever te reageren in dergelijke ergernisopwekkende situaties. Je kan nu vertrekken vanuit je eigen ervaringen. Hoe zou jij willen dat de mensen reageren? Probeer zelf op deze manier te reageren! Tip: Zorg ervoor dat je steeds beleefd blijft! Soms kan het nodig zijn dat je mensen wat meer uitleg geeft over de opzet van jullie activiteit.

hk d

Tip: Zorg ervoor dat je steeds beleefd blijft! Soms kan het nodig zijn dat je mensen wat meer uitleg geeft over de opzet van jullie activiteit.

+

16

Reactietocht Minimum 4 2 tot 3 uur Stad/dorp/winkel/lokaal Verkleedkledij en andere attributen

06-07-2007 15:22:11

activiteiten.indd 7

06-07-2007 15:22:16

Presidenten o ;

q

Droom je er ook wel eens van om het voor het zeggen te hebben? In dit kaartspel kunnen jullie je helemaal laten gaan! Of net niet ...

Je start met bevolkingslagen voor te stellen: een president, een minister, een manager, een arbeider, een werkloze ... Iedereen krijgt een bepaalde rang. Elke rang komt uiteraard maar 1 maal voor. Je gaat dan volgens je rang rond de tafel zitten. De kaarten worden uitgedeeld tot er geen meer over zijn. Daarnaast zijn er enkele factoren waar iedereen rekening mee moet houden voor je met het spel kan beginnen: - De persoon met de hoogste rang krijgt de 2 beste kaarten van de persoon met de laagste rang en geeft in ruil zijn 2 slechtste kaarten. (Bijv. de president geeft een 3 en een 4 aan de werkloze, de werkloze geeft een aas en een koning aan de president. Dit gebeurt zonder dat de anderen zien welke kaarten uitgewisseld worden.) - Bij de 2e hoogste rang en de 2e laagste gebeurt hetzelfde, alleen wordt er hier maar 1 kaart gewisseld. - De twee hoogste rangen krijgen alle voordelen in dit spel: zij krijgen de minste kaarten, moeten nooit delen ... - De laagste rang moet het vuile werk opknappen: zit op een kleinere of kapotte stoel, moet steeds de kaarten verzamelen en uitdelen, voorziet iedereen van eten en drinken ... De spelregels gaan als volgt: - Je probeert een zo hoog mogelijke kaart op tafel te leggen. - Je moet steeds een hogere kaart afleggen dan de kaart die al door je buur werd gelegd. (Op een drie kan je dus een vier of hoger leggen, op die vier dan weer een vijf enz.) Je kan ook twee kaarten uitkomen of drie, vier... maar dan moeten deze wel dezelfde waarde hebben. bv 2 drieën. Zorg ervoor dat je dan volgt met dubbele kaarten. (Dus op de twee drieën

ù

kunnen enkel nog maar paren gelegd worden. Hetzelfde geldt als er 3 of meer kaarten worden uitgekomen.) - Diegene die de hoogste kaart kan leggen, mag als eerste uitkomen in de volgende ronde. - Een 2 geldt als joker: die kan je gebruiken als eender welke andere kaart, en heeft dus de hoogste waarde. - Wanneer je geen kaart kan of wil afleggen, moet je passen. - De bedoeling is om als eerste geen kaarten meer te hebben. - Wanneer je eerst uitspeelt wordt je de 1e rang, tweedes uit= 2e rang, derdes uit=3e rang .... - Iedereen neemt zijn of haar nieuwe plaats in, en de bijhorende taken. De kaarten worden opnieuw gedeeld, en het spel begint opnieuw. Nabespreking: - Wat zijn de ervaringen vanuit de verschillende bevolkingsgroepen bekeken? - Voor welke rang ligt de druk om te winnen het hoogst? - Voor wie is het het moeilijkst om te winnen? - Wat hebben de verschillende bevolkingslagen met maatschappelijke druk te maken? - Zijn deze ongelijkheden herkenbaar in onze maatschappij? - Zijn deze ongelijkheden herkenbaar in onze KAJ-afdeling? - ...

Wat kan jij of jouw afdeling doen om de druk voor jezelf of anderen lichter te maken?

> >>

Kaartspel Minimum 4 1/2 uur Lokaal Kaartspel

activiteiten.indd 8

06-07-2007 15:22:22

activiteiten.indd 9

06-07-2007 15:22:26

Movies 8 -

o ,

Een donker lokaal, een groot scherm en massa’s popcorn ... Een filmavond is steeds opnieuw een leuke en gezellige activiteit. Laat je inspireren door deze manier van film kijken ...

-

Er zijn heel wat films beschikbaar die op één of andere manier rond het thema ‘druk’ gaan. Aangezien het belangrijk is dat je een goede nabespreking koppelt aan je filmavond, geven we een voorbeeld aan de hand van de film ‘Little Miss Sunshine’. De methodiek die hier gebruikt wordt kan uiteraard ook voor andere films gebruikt worden. De vraagjes moeten uiteraard aangepast worden aan het thema van de film die bekeken wordt. Daarnaast vind je hier ook een overzichtje van films die interessant (en aangenaam!) zijn om in dit thema te bekijken. Niet elke film is geschikt voor elke leeftijdscategorie, kijk na welk leeftijdscriterium op de doos van de film staat voor je ermee aan de slag gaat in je afdeling. De meeste films zijn in de videozaak-om-de-hoek te vinden. Tip: Bekijk de film zelf eens op voorhand, zodat je gerichte vragen kan stellen, en weet hoe de film is opgebouwd. Bv Little miss Sunshine KORT: Little miss Sunshine is een komisch drama over probleemfamilie Hoover. Vader Richard (een dolgedraaide motivatiecoach), moeder Sheryl en haar homoseksuele en depressieve broer Frank, dochter Olive, zoon Dwayne (die weigert te praten) en opa Edwin (vrijwel altijd onder invloed van drank of drugs) maken een trektocht in een busje om de droom van hun zevenjarige dochter te verwezenlijken. Dit leidt tot de meest bizarre en geestige situaties. Zien De leden kijken naar het eerste deel van de film (ongeveer 60 min). Oordeel ‘Stop de band’ (na ongeveer 60 minuten): De leden worden ingedeeld in twee (of meer) groepen en krijgen de opdracht om aan het verhaal een creatief slot te breien. Ze krijgen hiervoor een halfuurtje de tijd. Elke groep brengt zijn stukje. Aan de hand van enkele vraagjes wordt het thema van de film besproken. De verschillende opvattingen en verwachtingen worden vergeleken met elkaar. Vraagjes: - Waarom hebben jullie gekozen voor dit einde?

-

Denk je dat jullie afloop realistisch is of kan zijn? Herken jij jezelf of andere personen in personages of zijn het allemaal freaks? Schaam jij je soms voor je familie/je broers/je zussen? Waarom denk jij dat de zoon des huizes vertikt te spreken? Zijn er momenten dat jij niet meer wilt spreken? Wanneer? Wat vind jij van miss verkiezingen? Zou jij zelf aan zo een miss verkiezing deelnemen, of je kinderen ervoor inschrijven? - Waarom denk jij dat mensen hun kinderen voor een miss verkiezing inschrijven? - Welk personage lijdt het meest onder maatschappelijke druk volgens jou? Waarom? Handel Het laatste deel van de film wordt bekeken. Opnieuw wordt de film besproken. Vraagjes: - Waarin verschilt het echte einde van jullie einde? - Welk einde loopt het best af? - Wat leert de film ons? - Wat kan jij doen voor bepaalde mensen in je omgeving om druk weg te nemen, en ze een happy ending te geven? (gespreksleider refereert naar personen in de omgeving die in min of meerdere mate gelijken op karakters van film (zie oordeelfase)) Niet elke film is even makkelijk te onderbreken. Je kan er ook voor kiezen om de film pas te bespreken nadat jullie hem volledig hebben uitgekeken. Je kan dan enkele gelijkaardige vragen stellen: - Voor welk personage had je veel sympathie? Voor wie net niet? - Herken je bepaalde ‘types’ mensen die je in het dagelijkse leven, of in je omgeving ook wel eens ontmoet? - Wat zijn voor jou de belangrijkste thema’s, boodschappen die worden meegegeven en deze film? > Filmbespreking >> - ...

Een overzicht van films rond het thema ‘druk’: vind je op de op www.kaj.be/zonderdruk

Onbeperkt 2 tot 3 uur Lokaal Film, dvd- of videorecorder, tv of groot scherm

activiteiten.indd 10

06-07-2007 15:22:32


06-07-2007 15:22:37

Songteksten

De hele dag door hoor je muziek. In winkels, op straat, in je auto, op je I-pod ... Maar sta je soms stil bij de inhoud van een liedje?

- Hoe een liedje bespreken met je afdeling? ; Wat moet de kern, of de verantwoordelijke, doen?

6

1. Zoek een liedje uit. 2. Bepaal het thema van dit liedje. 3. Zet de tekst op papier (of zoek de tekst op internet).

Tip: je kan ook voor een vertaling van de tekst zorgen, zodat iedereen ten volle begrijpt waarover het liedje gaat.

)

4. Bedenk een aantal vragen over de inhoud van het liedje. 5. Bedenk een aantal vragen over het thema van het liedje. 6. Maak vergelijkingen tussen situaties in het liedje en de realiteit van de leden. Hoe gaan we ermee aan de slag? 1. Luister samen naar het liedje. 2. Bespreek waarover dit liedje volgens de aandachtige luisteraar gaat. 3. Geef iedereen de tekst en luister opnieuw. 4. Bespreek aan de hand van vraagjes de inhoud van het liedje en bepaal zo het thema. 5. Behandel nu de vraagjes over het thema van het liedje. 6. Kijk in hoeverre dit liedje bij de leefwereld van de leden aanleunt door te checken of er situaties bekend voorkomen (zie vergelijkingen). 7. Bepaal welke situatie goed is om samen actie rond te voeren.


-

8. Bepaal welke dingen goed zijn om een persoonlijke actie rond te doen. Voorbeeld: Youp Van’t Hek met ‘Druk, Druk, Druk’ 1. Kan jij je vinden in de persoon in dit liedje? Is dit ook jouw streefdoel? 2. Sta je vaak stil bij je toekomst en hoe ziet die er dan uit? 3. Ben je nu gelukkig? Wat zou er nog moeten veranderen zodat je jezelf helemaal gelukkig kan noemen? Waneer zou jij je leven succesvol durven noemen? 4. Op welk vlak ervaar jij vandaag maatschappelijke druk? 5. Hoe ga jij om met deze druk? 6. ...

5f w

Voorbeeld: Johan verminnen met ‘Ik voel me goed’ 1. Wanneer voel jij je goed? (binnen de KAJ) 2. Welke mooie droom zou jij graag verwezenlijkt zien? 3. Wat betekent voor jou: een leven zonder zorgen? 4. Hoe zie jij de toekomst? 5. Wat kan jij doen om de toekomst te verbeteren? 6. Zou jij klaarstaan voor mensen die zich niet goed voelen? 7. Wat zou je met je afdeling kunnen doen om ervoor te zorgen dat iedereen zich goed voelt? 8. ...

> >>

Bespreken songteksten Minimum 4 1 uur Lokaal Radio, CD, liedjestekst

06-07-2007 15:22:43


06-07-2007 15:22:47

Maatschappij

2

onder druk I

ZIEN

; Doel van het spel: Bij aanvang

•

STRESS [Kernleden of leden. Het aantal stressfactoren hangt af van het aantal deelnemers. Bijvoorbeeld 2 stressfactoren bij 12 deelnemers.] In dit wereldje is er natuurlijk sprake van heel wat stress. Stressfactoren die je last van stress bezorgen zijn personen die rondlopen en mensen proberen te tikken. Indien iemand getikt is moet deze een opdracht uitvoeren waarbij nogal wat stress gepaard gaat (bv. kaartenhuisje bouwen, in zeven pogingen vijf keer een basketbal door een ring gooien, met metalen staafje met ring parcours volgen waarbij je het metaal niet mag raken, ...)

•

WERKGEVERS [Kernleden] Bij de werkgevers kan je terecht voor werk, zij betalen je aan de hand van het niveau van je diploma.

van het spel start iedereen als student. Doel van het spel is om een zo hoog mogelijk diploma te halen, en op die manier een goed betaalde job te vinden. Diegene die op het einde van het spel het meeste geld bezit, is de winnaar. Op het terrein zijn een aantal vaste elementen terug te vinden: •

SCHOOL [Een kernlid verstopt zich op het terrein. De school blijft steeds op dezelfde plek gelokaliseerd]: Hier kan je een diploma verdienen door het uitvoeren van een opdracht rond maatschappelijke druk. Per juist uitgevoerde opdracht wordt het diploma dat je bezit opgewaardeerd. - niveau 1: één diploma; niveau 2: twee diploma’s; enz. Je kan je diploma laten opwaarderen tot niveau 4. Opdrachten waarbij je een diploma kan verdienen: - Pictionary De student moet raden wat er getekend wordt rond maatschappelijke druk (door kernlid). Wanneer dit binnen de minuut juist is, verdient hij of zij een diploma. [Vb: Afstuderen (diploma halen), stress, werk, succes, geld, racisme, maatschappij, depressie, onthaasten ...] - Spreekwoorden De student probeert spreekwoorden aan te vullen, of geeft de betekenis van het spreekwoord of gezegde. De spreekwoorden hebben allen iets te maken met ‘(maatschappelijke) druk’. Vb: * Een gouden handdruk krijgen = Een som geld ontvangen bij ontslag * Iemand onder druk zetten = Iemand dwingen iets te doen * De druk is van de ketel = De grootste spanning is voorbij * Iemand iets op het hart drukken = Iemand iets nadrukkelijk meedelen - Maak een gedichtje rond maatschappelijke druk. - Vul een kruiswoordraadsel in binnen de tijd. - ...

Werk aannemen doe je op deze manier: 1. Je speelt het sollicitatiespel: Je komt op sollicitatiegesprek maar je weet eigenlijk niet voor welke job. Aan de hand van de vragen die je gesteld worden moet je raden voor welke job je komt solliciteren. Vb.--> Chefkok Eerst worden zeer ruime vragen gesteld: bv. “Werk je graag onder tijdsdruk?” Vervolgens wordt het makkelijker en steeds duidelijker: “Vind je het erg om een grappige hoed te dragen terwijl je werkt” , “Kan je goed overweg met messen?” Er zullen enkele beroepen moeten voorbereid worden, wees zelf crea> Bosspel tief! >> Wanneer het beroep na 4 vragen niet geraden is, is het de beurt aan de Minimum 4 volgende sollicitanten. Na vijf minuten mag een nieuwe poging gedaan worden. Wanneer de juiste oplos1 tot 2 uur sing geraden wordt, wordt het geld verdiend dat aan het niveau van je Lokaal diploma vasthangt. ( Niveau 1 > 100 Schrijfgerei, papier, diploma-papiertjes, monopolygeld, ‘wie-is-het’-spelbord ...


06-07-2007 15:22:53


06-07-2007 15:22:58

nder druk II Maatschappij o

/ Niveau 2>200 / Niveau 3 > 400 / Niveau 4 >800 )

2. Je speelt ‘wie is het’: je zoekt een klassiek ‘wie-is-het’-spelbord, en vervangt de prentjes door beroepen. Door de juiste vragen te stellen raadt je al vlug om welk beroep het gaat. (zie cd-rom) 3. Los op: Ir. Geet. Lood (loodgieter) Riet Teldek Ursel (kleuterleidster) Geert Varkensgezin (verzekeringsagent) M. Timan Erm (timmerman) Arend Stier (dierenarts) I Paris Rome (impresario) Armand Werben (brandweerman) Bert Es Made (badmeester) G. Rose Schoenveter (schoorsteenveger) Sam Steg Reet (meestergast) ... Er mag maar 1 persoon bij een werkgever staan, de rest moet zeker 10 meter afstand houden en kan dus ook getikt worden door de stressfactoren. Er zijn een 3-tal werkgevers, naargelang het aantal deelnemers kan hierin gevarieerd worden.

; Nabespreking:

OORDELEN • • • • •

Wat zijn volgens jou minderwaardige beroepen en waarom? Ben je minderwaardig zonder een diploma? Wat betekent succes behalen voor jou? Hoe belangrijk is geld voor jou? Denk je al na over je toekomst? Hoe zie je die dan?

•

Ben jij een baas die anderen commandeert of eerder een ondergeschikte die luistert en uitvoert?

HANDELEN • •

hd k

Wat heb je nu voor jezelf uit deze bevraging geleerd? Hoe sta jij tegenover je toekomst en welke daden zal je moeten stellen om je toekomstplannen te verwezenlijken? Kan je voor jezelf enkele concrete werkpunten opstellen die je zullen helpen bij het bereiken van je toekomstplannen?

> >>

Bosspel Minimum 4 1 tot 2 uur Lokaal Schrijfgerei, papier, diploma-papiertjes, monopolygeld, ‘wie-is-het’-spelbord ...


06-07-2007 15:23:04


06-07-2007 15:23:09

tie

Laddercompeti ; Speluitleg:

Zet een stapje hoger op de maatschappelijke ladder, maar let op ... wie hoog staat kan laag vallen!

Net zoals in het echte leven hangt je positie op de maatschappelijke ladder voor een deel af van toeval. In het begin van het spel worden de namen van alle deelnemers willekeurig op een ‘ladder’ geplaatst (bv. door een touw omhoog te hangen en met wasknijpers de namen van boven naar onder te rangschikken). Iedereen mag iedereen uitdagen. De uitdager kiest een spelletje. De winnaar gaat drie plaatsen naar boven (diegene die daar staat heeft pech, want de plaatsen worden geruild), de verliezer gaat drie plaatsen naar beneden (diegene die daar staat heeft geluk, want de plaatsen worden geruild). Eén iemand van de leiding is spelleider en zit in de buurt van de ladder. Als een uitdaging gekozen wordt, geeft hij/zij het nodige materiaal. Bij de opdrachten met een ‘K’ is iemand van de kern nodig. Als iemand van de kern geen werk heeft, houdt hij/zij in de gaten of er eerlijk gespeeld wordt. Er kunnen ook opdrachten bij de spelleider uitgevoerd worden, zie ‘S’! • Je kan ervoor kiezen enkele spelletjes door elkaar aan te bieden gedurende de duur van het spel. Een andere manier, die meer mogelijkheden tot nabespreking biedt, is het opsplitsen van de tijd in twee delen. Tijdens het eerste deel speel je enkel fysieke spelletjes. Na een uur wordt een bespreking gehouden: - Wie wint? - Welke talenten had je nodig om te winnen? - Voel je je op een of andere manier benadeeld door deze manier van spelen? - ... In het tweede deel van het spel worden enkel theoretische proeven gedaan (raadsels, logisch denken, woordspelletjes,...). Hierna kunnen opnieuw dezelfde vragen gesteld worden. Bijkomende vragen voor nabespreking:

• • • •

<

•

Welke talenten zijn in onze maatschappij belangrijk? Worden verschillende talenten even hoog gewaardeerd? Hoe is de verhouding tussen (handen)arbeid en kennis? Wordt het in onze maatschappij geapprecieerd als je er niet voor kiest om verder te studeren? ...

Spelletjes: - vogelpik: 10 pijlen, hoogste score wint (eventueel K om punten te tellen) - twister (K draaien) - armworstelen (K startsein) - om ter grootste bel blazen met kauwgom (S) - steprace(K startsein) - muurzitten - draad in naald steken - touwtjespringen: om ter meest - zo snel mogelijk een snoepje opeten (S) - bloklopen (K startsein) - hoelahoepen (K startsein) - kaars uitspuwen (K kaarsen aansteken) - ballon in de lucht houden (K controle) - mikado - toren van pisa - vier op een rij - kaartenhuisje bouwen van 3 hoog - ringen over kegels gooien - rijmspelletje: De spelleider geeft een > Competitiespel woord waarop de deelnemers om >> beurt moeten rijmen. (S) - elkaar over de lijn trekken (K Minimum 4 startsein) - sudoku - ... 1 tot 2 uur Het spel eindigt als de tijd om is. Wie bovenaan op de ladder staat is de winnaar. Lokaal

Schrijfgerei, papier, materiaal voor de spelletjes die je kiest


06-07-2007 15:23:15


06-07-2007 15:23:19

We spelen een

<

!

spel vanavond

Rond druk in de maatschappij bestaan al heel wat uitgewerkte spelen. Omdat we niet altijd zelf het warm water opnieuw moeten uitvinden, maakten we voor jullie een overzichtje van een aantal spelen die reeds volledig uitgewerkt zijn.

; Verschillende spelen liggen voor het rapen

op je provinciale secretariaat, vraag meer aan je vrijgestelde hierover. Daarnaast zijn er een aantal organisatie die gratis of voor een symbolische prijs deze spelen aanbieden: • CIS: Naamsesteenweg 130 3001 Leuven 016 22 25 17 (tel.) 016 29 50 99 (fax) [email protected] • www.jeugdwerknet.be/spelen: site waar verschillende spelen kunnen bekeken worden, o.a. rond thema’s als diversiteit, economie, geloof, milieu ... • Sensoa documentatiecentrum: Meerstraat 138d 9000 Gent Informatie en uitgewerkte spelen rond relaties, seksualiteit, vriendschap,...

; Voorbeelden van een aantal spelen:

• Rafa Rafa Leeftijd: -16/+16 Aantal deelnemers: 12 tot 40 spelers Duur: 1,5 uur Omschrijving: ervaren van het vreemdeeend-in-de-bijt-gevoel. • Persona Leeftijd: -16/+16 Aantal deelnemers: 2 tot 12 spelers Duur: 1 tot 1,5 uur Omschrijving: leren kijken door de ogen van anderen. Door middel van een kaartenspel een gesprek starten over de groep, jezelf en anderen uit je omgeving. • Uitgespeeld Leeftijd: +16 Aantal deelnemers: 15 tot 25 spelers Duur: 2uur Omschrijving: ‘Uitgespeeld’ is een inleefspel met een grote verscheidenheid aan personages gaande van kansrijke tot kansarme mensen. De spelers proberen de levenssituatie van hun personage te verbeteren op verschillende domeinen zoals huisvesting, scholing, inkomen, gezondheid, sociale contacten en consumptie. • Kwinkslag Leeftijd: +16 Aantal deelnemers: 12 tot 24 spelers Duur: 1,5 uur Omschrijving: Deelnemers doen ervaren

wat het betekent samen te leven met mensen die andere regels en gewoonten hebben. • Kans-rijk? Leeftijd: +16 Aantal deelnemers: 6 tot 26 Duur: 1,5 – 2 uur Omschrijving: de spelers krijgen inzicht in de ongelijke kansenverdeling tussen mensen van allochtone en autochtone afkomst in de samenleving. De spelers ondervinden hoe het is om als allochtoon in België te leven. • Just in time Leeftijd: +18 Aantal deelnemers: 10 tot 20 spelers Duur: 2 tot 3 uur Omschrijving: Omgaan met de grote druk van just-in-time-productie. • Kop of munt Leeftijd: +16 Aantal deelnemers: 12 tot 25 spelers Duur: 1,5 tot 2 uur Omschrijving: ‘Kop of Munt’ confronteert de deelnemers > Overzicht met hun >> informatieve spelen persoon/ lijke houding ten opzichte / van geld. / /


06-07-2007 15:23:25


06-07-2007 15:23:29

eI

Under pressur

Wanneer sta je meer onder druk dan tijdens het spelen vaneen quiz? Niet alleen wordt je kennis getest, moet je binnen een korte tijd zo veel mogelijk juiste antwoorden geven, maar je moet terwijl ook nog allerlei doe-opdrachten uitvoeren! Het is met deze quiz niet anders... Quizmaster, de vragen graag! En een beetje rap! • h

;

Verdeel de groep in 3 of meer ploegen. Er zijn 3 rondes met daarin verschillende fases: een inleidingsfase, een aantal zien- en oordeelfases en tenslotte een handelfase. In de inleidingsfase worden de vraagjes gesteld. De groepen schrijven hun antwoord op een blad papier. Nadat alle vragen gesteld werden, worden de antwoorden opgehaald en verbeterd, elke groep krijgt 1 punt per correct opgeloste vraag.

Ronde 1: School Inleidingsfase (1 punt per vraag) • Uit welk liedje komt volgende zin ‘we don’t need no education’? (another brick in the wall – Pink Floyd) • Tot welke leeftijd is men in België leerplichtig? (18 jaar) • Wat is de oudste universiteit van België? (Leuven) • Hoe heet het akkoord dat zorgde voor de eenmaking van het Europees hoger onderwijs? (het Bologna-akkoord) • Hoe noemt men een kudde vissen nog? (school) • In welke Zuid-Franse stad studeerde Lien ‘Sofieke van thuis’ Van De Kelder? (Montpellier) • Hoe heet onze minister van onderwijs? (Van Den Broucke) • Hoe heet de meester uit de strip van Urbanus? (Meneer Kweepeer) • Wat doet de school volgens Samson in ‘mooi de wereld is mooi’? (die sluit gewoon) • Wat is het vijfde cijfer na de komma van het getal pi? (9) Zien Een groep krijgt volgende stelling: “Als je gaat studeren moet je zo hoog mogelijk mikken!” De andere groep krijgt dan als stelling: “Als je gaat studeren moet je vooral die richting volgen waar je zin in hebt.” De bedoeling is dat deze twee groepen een krachtig betoog voorbereiden en deze stelling met vuur verdedigen. Ook al ben je het er niet mee eens. Voor één keer mag je advocaat van de duivel spelen. De resterende groep luistert aandachtig naar de betogen.

Oordelen De derde groep, die de twee betogen gehoord heeft, gaat nu als barometer functioneren en bespreekt welke van de twee groepen hen het meest kon overtuigen. De spelleider vraagt aan de deelnemers waarom ze bij een bepaalde persoon staan, waar ze wel of niet akkoord mee gaan. Doel hiervan is een gesprekje rond de verschillende thema’s op gang te krijgen. Nadien gaat de groep die eerder een stelling verdedigde, jury spelen en zo verder. Bij elk thema horen 3 stellingen, elke groep speelt op die manier eens jury. 2de stellingen: “Op school moet er veel ruimte zijn voor buitenschoolse activiteiten.” “Op school moet gestudeerd worden, uitjes moeten tot een minimum beperkt worden.” 3de stellingen: “Een diploma halen is het belangrijkste.” “Echte ervaring en elders verworven competenties, daar draait het om.” Extra nabesprekingsmogelijkheden • Vind jij dat ASO en TSO gelijkwaardig zijn? • Heb jij zelf je studiekeuze mogen bepalen? Wie bepaalde ze mee? • Ben jij tevreden over het huidig onderwijssysteem? Wat kan er volgens jou beter? Wat moet er veranderen? Handelen De deelnemers vullen in welke (kleine) persoonlijke acties zij kunnen ondernemen, om de druk te verlichten op schoolgebied. Enkele voorbeelden: -Help iemand in je klasgroep die het wat moeilijker heeft. -Organiseer een ontstress-moment tijdens de middag. -Geef iemand een welgemeend compliment. Ronde 2: Werk Inleiding (1 punt per opgave) Welke beroepen kan je vormen met volgende visitekaartjes? Geef de deelnemers een blad met de opgave en tijd naar goeddunken (minstens 5 min). Ir. Geet. Lood (loodgieter) Riet Teldek Ursel (kleuterleidster) Geert Varkensgezin (verzekeringsagent)

+

16

Quiz Minimum 4 2 tot 3 uur Lokaal Papier, bierkaartjes


06-07-2007 15:23:35


06-07-2007 15:23:40

e II

Under pressur

M. Timan Erm (timmerman) Arend Stier (dierenarts) I Paris Rome (impresario) Armand Werben (brandweerman) Bert Es Made (badmeester) G. Rose Schoenveter (schoorsteenveger) Sam Steg Reet (meestergast) Zien en oordelen Deze fases verlopen op dezelfde manier als in de eerste ronde: twee groepen verdedigen een stelling, de derde groep duidt de groep aan die het meest kon overtuigen.

Even helemaal weg (Centerparks) Built to resist (Eastpak) Zo lekker dat je alles vergeet (Philladelphia) Probably the best beer in the world (Carlsberg) Better sound trough research (Bose) Je gaat voor z’n smaak (Quick) Steeds verrassend, altijd voordelig (Kruidvat) Unlock The Night (Bacardi) Want ik ben het waard (L’oreal) Vurig Fris (Gini) This is living (Playstation 3)

Stellingen: “Werknemers moeten opkomen voor hun rechten en voor een rechtvaardig loon.” “Staken schaadt, werken baat.” “Er is geld te weinig, daarom moeten we met z’n allen langer werken, desnoods tot ons 80 jaar” “Iedereen heeft recht op een rustige oude dag, we hebben er tenslotte heel ons leven voor gewerkt.” “Eerst de mensen dan de winst.” “Een bedrijf moet renderen en de belangen van de aandeelhouders komen op de eerste plaats. Als er ontslagen moeten vallen is dat maar zo.”

Martini probeerde reeds een hele tijd zijn stoffige imago op te poetsen, dit dreigt nu eindelijk te lukken dankzij de ‘no martini, no party’-campagne, welke acteur speelt hierin de hoofdrol? (George Clooney)

Extra nabesprekingsmogelijkheden • Wat is jouw droomjob en waarom? • Wat vind jij het belangrijkste voor de toekomst? Veel geld en carrière maken of een job die je graag doet? • Vind jij de job van je partner/toekomstige partner belangrijk of doet die er niet toe?

Welke Vlaamse artiest maakte reclame voor de uitvaartverzekeringen van de Nederlands maatschappij Dela? (Koen Wauters)

Handel Opnieuw worden de besluiten getrokken en wordt een persoonlijke actie vooropgesteld. -Help een collega (of iemand uit je vriendenkring) die er wat doorzit. -Ga een pint drinken met de collega’s na het werk. -Probeer niet meer zondags te gaan winkelen. Ronde 3: Reclame Inleidende vraagjes (1 punt per opgave) Waarvan ken je volgende reclameslogans: Solid Partners Flexible Solutions (Fortis) I’m lovin it (Mc Donalds) Freedom of speech (Base)

Welke actrice werd het gezicht van de glamoureuze revival van Chanel nr 5? (Nicole Kidman) Hoe heette de leeuw die tot 2003 de reclameboodschappen van STER opvrolijkte bij onze noorderburen? (Loeki de leeuw)

H&M pakt regelmatig uit met collecties van bekende ontwerpers. Zo waren Viktor & Rolf in november 2006 aan de beurt. Welke artieste ontwierp de collectie die uitkwam in lente 2007? (Madonna) Zien en oordelen Het stelingenspel. Stellingen die deze keer verdedigd dienen te worden zijn: “Toon me je gsm en ik zeg je wie je bent. Een gsm is belangrijk je kan er zoveel mee doen, het is belangrijk een hip en blits model te hebben.” “Als ik met mijn gsm kan bellen, ben ik al lang tevreden.” “Reclame is nuttig, je ziet welke nieuwigheden op de markt zijn en het is ideale lectuur, vooral op toilet.” “Geen ongeadresseerde “Geen ongeadresseerde

+

16



06-07-2007 15:23:45


06-07-2007 15:23:50

e III

Under pressur

reclame.” “Het is maar goed dat er zo veel schoonheden op televisie zijn, lelijke mensen nodigen niet meteen uit tot kopen.” “Het zou beter en doeltreffender zijn wanneer reclamefilmpjes wat meer herkenbaar zijn.”

Handelen Wat kunnen wij persoonlijk ondernemen op gebied van reclame? Vb: - Hang een sticker op je brievenbus: geen ongeadresseerd reclamedrukwerk. - Probeer een week te leven zonder gsm. - Boycot interbrew door bijvoorbeeld geen Stella, Jupiler, ... te drinken. - Drink eens wereldwinkelproducten ipv. The coca cola company. Extra nabesprekingsmogelijkheden • Laat jij je beïnvloeden door reclame? • Wat vind jij een goeie reclamespot? Waarom zou die spot jou beïnvloeden? Waarom niet? Een betere wereld begint bij jezelf, en onze persoonlijke acties dragen hier zeker aan bij. Maar toch nog een superronde, waarin wat er kan gebeuren als de spreekwoordelijke emmer overloopt... Ronde 4: Superronde Vraagjes (telkens 2 punten per vraag): Hoe heet de film van Joel Schumacher waarin Michael Douglas een geschifte werknemer speelt die zich met geweld tegen de maatschappij keert? (Falling Down). In welk jaar pleegde Kurt Cobain zelfmoord? (1994). Wat is automutulatie? (zelfverminking). Welk van de volgende geneesmiddelen is geen antidepressivum: Fevarin, Prozac, Valium, Zooloft? (Valium is een pijnstiller). Hoe heette de school waar Eric Harris en Dylan Klybold in 1999, 12 medestudenten en een leerkracht doodschoten? (Columbine Highschool). Wie draaide naar aanleiding van deze gebeurtenissen ‘Bowling for columbine’? (Michael More).


Hoe heette de Virginia-Tech Shooter? (Sheng-Hui Cho). Geef een meer gekende woord voor Bipolaire Stemmingsstoornis? (Manisch depressief). Welke Rock ’N Roll legende sprong in 2001 van het Amsterdamse Hilton? (Herman Brood). Extra nabesprekingsmogelijkheden Probeer na de superronde tot een serieus gesprek te komen. • Ken jij in je omgeving mensen die te kampen hebben met depressies? • Kan jij begrijpen dat depressieve mensen hun kinderen mee de dood in sleuren? • Denk jij dat er verband is tussen druk en depressies, zelfmoorden of werkt een zekere druk voor jou veeleer positief? • Wat drijft volgens jou de highschool-killers tot hun wanhoopsdaad? • Ga jij er mee akkoord dat de jeugd steeds gewelddadiger wordt? Indien ja, hoe komt dit volgens jou? • Akkoord of niet akkoord: iemand die zelfmoord pleegt spreekt daar vooraf niet over.

k nd

Vergeet de persoonlijke acties tijdens een volgende activiteit niet te evalueren! Extras: Fantaseer en laat je creativiteit spreken, voeg naar hartelust filmfragmenten toe (denk bijvoorbeeld aan ‘De collega’s maken de brug’, over het drukke ambtenarenleven, aan ‘Willys en Marjetten’, ‘In de gloria’) las muziekrondes in (drop the pressure!)...

+

16


06-07-2007 15:23:56


06-07-2007 15:24:00

cht

Ontdrukkingsto •

Wanneer je op kamp bent, of gewoon graag een leuke wandeling maakt, kan je dit combineren met deze activiteit. Het zet je aan tot denken, en hopelijk ook tot doen!

Dit is een tocht waarbij gasten hun route bepalen door in groep bepaalde situaties die hen al dan niet druk bezorgen, te bespreken. § Deel de groep op in kleine groepjes van maximum 4 personen. Wanneer een situatie hen overwegend druk bezorgt, dan gaan ze links. Bezorgt het hen echter geen of weinig druk, dan gaan ze naar rechts. h De groepen raken zo op een bepaald punt (ze lopen bijvoorbeeld anderhalf uur) en kunnen dan opgepikt worden door een kernlid. (met auto of fiets). x Dit is ook een ideale methodiek om een deel van een tweedaagse mee te vullen. Dit kan een deel zijn van hun tocht. Er moet wel rekening gehouden worden met het feit dat deze methodiek enkel kan gebruikt worden wanneer er geen vast slaappunt bepaald werd (de leden nemen dus hun tentjes mee en vragen aan iemand of ze hun tent mogen opzetten die avond). Er moet vanzelfsprekend altijd een kernlid mee zijn. Voorbeelden van situaties: x De examens bezorgen me te veel stress. § Ik moet veel te veel werken. § Ik wil er altijd goed uitzien. h Ik wil altijd de meest moderne GSM hebben. , Als ik geen lief heb, dan voel ik me daar slecht over. § Ik wil overal en altijd mijn mening kunnen zeggen, wat die ook is. ç Ik heb ooit 6 mensen vervoerd met mijn auto. 2 De dag van vandaag kan ik niet meer zonder diploma. h Ik heb er geen probleem mee om BOB te zijn.


§ Ik durf ervoor uitkomen dat ik fan ben van Laura Lynn. h Iemand die geen pinten drinkt, is een watje. § Ik moet iedere avond online zitten. • Toen ik mijn rijbewijs nog niet had, durfde ik mensen vervoeren. 7 Ik had liever een andere richting gevolgd. § Ik kan zonder GSM, hoe minder ik gestoord word, hoe beter. 4 Als ik weet dat ik te veel zal drinken, neem ik liever de fiets. 1 Ik koop enkel merkbroeken, ik kan toch geen vodden dragen? w Iemand die niet meerookt, is een mietje. x Mijn relatie moet perfect zijn, ruzie kan niet. v Ik wil altijd en overal kunnen roken, dit is een vrij land! , ...

k d 5

x Je kan persoonlijke acties koppelen aan die stellingen waar de deelMogelijke acties:

h

§

nemers verder op ingaan: iedereen bepaald 1 of meerdere dingen waardoor hij of zij te veel onder druk staat en stelt een actie op hoe dat opgelost kan worden. Alle leden krijgen een meter of peter (best een kernlid) die dit opvolgt. Klusjes voor de persoon waar je slaapgelegenheid aangeboden krijgt. ...

+

16

Ontdrukkingstocht Minimum 4 2 tot 3 uur Buiten, op tweedaagse ... Blad met stellingen

06-07-2007 15:24:06


06-07-2007 15:24:11

Ganzenbord

We hebben het beslist allemaal gespeeld in lang vervlogen tijden, ganzenbord! De spanning om op een ‘ganzenvakje’ terecht te komen, het verdriet wanneer je in de gevangenis belandde... Met een grote portie nostalgie bouwden we dit klassieke ganzenbord om tot een activiteit waar jullie in je afdeling mee aan de slag kunnen! Kwaak kwaak!

•

Doel van het spel: Zo snel mogelijk op het eindpunt aankomen door het parcours en de aanwijzingen op het bord te volgen.

VERLOOP:

h

, s q

Alle deelnemers gooien met de dobbelsteen. De persoon die het hoogste gegooid heeft, mag beginnen (nogmaals gooien bij een ex-aequo). De rest van de deelnemers volgt in wijzerzin. Alle spelers werpen om beurten. Wie het eerst precies op nummer 63 komt, wint het spel. De rest speelt verder tot iedereen uit is. Als er niet precies op nummer 63 geëindigd wordt, dan moeten de extra ogen teruggekeerd worden door de speler (dus wie op 61 staat en 6 werpt, moet terug naar vakje 59). Als de leden op een gans komen, mogen ze hun worp verdubbelen. Ze krijgen echter ook een drukkaart waarop ze de naam van iemand die onder te grote druk staat, kunnen schrijven. Ze bepalen wat het probleem is en ook wat zij kunnen doen om de druk op de schouders van die persoon wat te helpen verminderen (zie verder meer). Bepaalde vakjes hebben net dat ietsje meer...: Begin: Iedereen begint voor vakje 1 (maak eventueel een vakje 0) Ganzen: Vakjes: 5, 9, 14, 18, 23, 27, 32, 36, 41, 45, 50, 54, 59 Je worp wordt verdubbeld en je krijgt een drukkaart. Brug: Vakje 6 Je mag doorgaan naar vakje 12. Herberg: Vakje 19 Je moet 1 beurt overslaan. Waterput: Vakje 31 Je mag hier maar uit als een andere speler er zelf inspringt en je zo verlost of door 2 beurten over te slaan.

h

Doolhof: Vakje 42 Je moet terugkeren naar vakje 30. Gevangenis: Vakje 52 Hier kun je maar uit als er een andere speler er zelf opspringt en je zo verlost of door 4 beurten over te slaan. Doodshoofd: Vakje 58 Je moet meteen terug naar het begin en het opnieuw proberen. Einde: Vakje 63 Wie hier het eerst juist op terecht komt, wint het spel Nabespreking: Alle deelnemers hebben nu een aantal drukkaarten. Er wordt duidelijk uitgelegd waarvoor ze gaan dienen. Zien: Elke deelnemer krijgt 2 drukkaarten (zij die er niet zoveel hebben, krijgen er bij) en schrijft daarop de naam van 2 personen die volgens hen te veel onder druk staan door bepaalde zaken. (dit moeten niet per se mensen uit deze groep zijn.) Leden die er meer willen hebben, kunnen dit vragen aan de kernleden. Oordelen: Ze proberen te bepalen waarom deze persoon te veel onder druk staat en wat zijzelf kunnen doen om de druk op de schouders van de personen die ze opschreven, te verminderen. De zaken die de leden opgeschreven hebben, kunnen in de hele groep besproken worden, maar dit is geen vereiste. Je kan als kern ook apart bij de leden gaan zitten en hen bevragen. Niet alle leden willen alles aan de groep vertellen, dwing hen ook niet. Handelen: Ze doen het! Als kernlid zou het niet slecht zijn om de leden daar nu en dan eens over te bevragen. Aan enkel maar woorden heeft niemand iets.

Een voorbeeld van een drukkaart is te vinden op www.kaj.be/zonderdruk

> >>

Ganzenbord Minimum 2, maximum 6

lnemers zijn, 63 vakjes (meerdere als er meer dee nen (evenveel als er in totaal, uitleg volgt), pion n (dubbel zoveel als tene bels dob ), deelnemers zijn arten (2 per deelnemer) er spelborden zijn), drukka

2 uur Lokaal of buiten (spelbord met krijt , deelnemers zijn pionnen)

Spelbord


06-07-2007 15:24:17

activiteiten.indd :21:44

Recommend Documents