1415/2013.09.13. szenátusi határozat – 2. melléklet
A Sapientia EMTE Tanárképző Intézetének működési szabályzata
1.
Általános tudnivalók
1.1.
Az intézmény megnevezése
Az intézmény magyar megnevezése: Sapientia EMTE Tanárképző Intézet Az intézmény román nyelvű megnevezése: DSPP (Departamentul de Specialitate cu Profil Psihopedagogic al Universităţii Sapientia. Az intézmény angol nyelvű megnevezése: Sapientia Hungarian University of Transylvania, Department of Teacher Training 1.2.
Miről szól az Tanárképző Intézet alapképzése?
A Tanárképző Intézet azoknak az egyetemi hallgatóknak szól, akik vállalják, hogy szakképzésükkel párhuzamosan elmélyülnek a tanári szakkompetenciák és tudás elsajátításában. Az első szintű pedagógia modul (románul: modul pedagogic I.) elvégzésével a tanárjelöltnek lehetősége lesz arra, hogy szakképzésének befejeztével tanárként dolgozzon a közoktatás kötelező szakaszában. A második szintű pedagógia modul - melynek elindítása az intézmény rövidtávú célkitűzései között szerepel - lehetőséget biztosít a tanárjelöltnek, hogy a szakirányú mesteri elvégézésével a középiskola felső szakaszában (XI-XII. osztály) vagy egyetemi szinten oktasson. A második szint előfeltétele az első szint elvégzése (a sikeres záróvizsgát tanúsító bizonyítvány). A pedagógiai képzés elvégzését igazoló bizonyítványok nem veszítik érvényüket. 1.3.
A képzés bemutatása
A képzés (az Oktatási Törvénynek, illetve a pedagógusképzést szabályozó 5745/2012 Minisztériumi Rendeletnek1 –, valamint a Sapientia EMTE tanárképzési programjai módszertanának2 –– megfelelően) csak nappali tagozatként működik, egyszakos vagy kétszakos képzésként (románul: monospecializare, dublă specializare), a hallgató által végzett alapszaknak megfelelően. A képzési idő: 3 év (hat félév).
1
Metodologia-cadru de organizare a programelor de formare psihopedagogică în vederea certificării competenţelor pentru profesia didactică 2
Metodologia de organizare a programelor de formare psihopedagogică în vederea certificării competenţelor pentru profesia didactică în Universitatea Sapientia
Az tanárképzés alapszintjének (modul psihopedagogic I.) tantárgyai három csoportba sorolhatók: alaptantárgyak (minden szak számára kötelezőek); szaktantárgyak, szakmódszertan (mely szakterületenként és helyszínenként változó); pedagógiai gyakorlat (szakhoz és helyszínhez kötött). Az alaptantárgyak 18 kredit, a szaktantárgyak és pedagógiai gyakorlat 12 kredit, az egyszakos képzés 30 kredit, a kétszakos képzés 35 kredit megszerzését feltételezi. A tanárképzési modul tantervei jelen szabályzat mellékletét képezik (1.a-1.b. Melléklet). Javaslat: előfeltételek nélkül nem lehet pedagógiai gyakorlatra jelentkezni, az előfeltétel pedig az alaptantárgyakból megszerzett 18 kredit. A tanárképzésben kiemelt fontosságú a pedagógiai gyakorlat. Alapvető célja: a hallgatók megfelelő előkészítése az oktatói-nevelői feladatokra, és egyben a tanárképzés záró szakasza. A pedagógiai gyakorlat három részből áll:
Iskolalátogatás, melynek célja az iskolai élet, a tanári feladatok helyszínen és működésben való megismerése. Tanórák meghallgatása, melynek célja a tantárgyakkal összefüggő tanári munka megfigyelése és elemzése. A pedagógiai gyakorlat során a hallgatók legalább 10 órán kötelesek részt venni. Önállóan megtartott órák, melynek célja, hogy a jelölt bizonyítsa felkészültségét. A tanárjelöltnek 3-5 órát kell tartania, az utolsó óra az úgynevezett vizsgatanítás. A tanárképzés egy záróvizsgával fejeződik be, mely egy portfolió elkészítéséből és ennek nyilvános védéséből áll. 1.4. Jelentkezéshez szükséges dokumentumok A Sapientia EMTE-vel hallgatói jogviszonyban levő személyek számára az iratkozás egy szerződés kitöltésével történik, amely a 2. Mellékletben látható. A végzettek számára: egyetemi szintű végzettséget (alapképzést) tanúsító oklevél (másolat) egyetemi törzskönyvi kivonat (másolat) születési igazolás (másolat) személyazonossági (másolat) házassági anyakönyvi kivonat (másolat, indokolt esetekben) szerződés (lásd a 2. Mellékletben) Megjegyzés: A TI pedagógiai moduljai esetében kimondottan az alapképzésnek megfelelő területre lehet jelentkezni. 1.5.
Felvételi
Az elfogadott intézményi szabályzat szerint a felvételi vizsga szóbeli pályaalkalmassági beszélgetés. Célja a pedagógiai hajlam, a tanári pálya iránt megmutatkozó elhivatottság és a kommunikációs készség felmérése. A szóbelit nem érdemjeggyel értékelik, hanem minősítéssel: elfogadott (admis), elutasított (respins). Kizáró ok lehet a súlyos beszédhiba. A felvételi bizottságot a Szenátus nevezi ki helyszínenként.
1.6.
A képzés befejezése
A tanárképzés vizsgával zárul. A záróvizsga két részből áll:
portfolió leadása; a nyilvános megvédése (első részben bemutatás, második részben kérdések az értékelők és a bizottság részéről). A záróvizsgára a hallgatók jegyet kapnak (nem minősítést), a sikeresen letett vizsga értéke 5 kredit. A hallgatók a portfoliót a TI tanárainak útmutatásával állítják össze. A portfóliónak azokat a dokumentumokat kell tartalmaznia, amelyek megvilágítják a jelöltnek az adott területen szerzett tudását, fejlődését: lecketerveket, ütemtervet (éves és féléves), egy tanuló pszichopedagógiai jellemzését, egy kutatási tervet vagy tanulmányt megadott témák alapján. A záróvizsga megszervezése a vizsgatanítások lezárulta után történik, mert a portfolióhoz csatolni kell a vizsgatanítás jegyzőkönyvét is. Záróvizsgára azok a hallgatók jelentkezhetnek, akik teljesítették a 30 kreditet, tehát lezárták a 6 félévet. A vizsga tartalmi követelményeit a Tanárképző Intézet szakemberei dolgozzák ki, a Szenátus hagyja jóvá. A záróvizsgát a helyszínek felelősei szervezik. Ajánlott, hogy a bizottság tagjai a következő személyekből álljanak: a helyszíni szakfelelős, a szakmódszertan oktató, az iskolai gyakorlatot vezető tanár. A helyszíni záróvizsga bizottságot a TI igazgatója nevezi ki. 1.7.
A Tanárképző Intézet szervezeti felépítése és vezetése
A Sapientia EMTE-nek egy Tanárképző Intézete van, amely három helyszínen működik. A Tanárképző Intézet igazgatója irányítja az intézet hatékony, összehangolt munkáját. A minőségi képzés kivitelezése céljából mindhárom helyszínen a tanárképzésre vonatkozó feladatokat egy helyi szakfelelős3 és egy ügyintézéssel megbízott személy (titkár) végzi. A tanárképzési modul megszervezése a helyszíni/kari vezetőkkel való egyeztetés nyomán történik, a szükséges infrastruktúra biztosítása, órarend kialakítása stb. érdekében. A TI külön álláskerettel rendelkezik, amelyben legalább az Intézet igazgatója főállású oktatóként szerepel. Az álláskeretet a TI igazgatója dolgozza ki a helyszíni szakfelelősökkel egyeztetve, a karok által benyújtott, a kari tanácsokban elfogadott töredék álláskeretek alapján. Az álláskereteket a Szenátus hagyja jóvá, a TI igazgatójának javaslatára. A pedagógiai modul óráinak oktatókkal való lefedése a TI javaslatára, a Szenátus jóváhagyásával történik.
3
A szakfelelős (a tanulmányi programfelelősökhöz hasonlóan) az adott képzési programban dolgozó, doktori címmel rendelkező oktató, aki olyan szakmai háttérrel rendelkezik, amely lehetőséget ad a program összes tevékenységének átfogó ismeretére és koordinálására. Szakmai ismerete, tapasztalata lehetővé teszi a programban szereplő tananyag céltudatos felépítésének koordinációját, az egymásra épülés elvének figyelembe vételével a tantárgyi célkitűzések, tartalmi és módszertani elemek összehangolását. Ugyanakkor figyelemmel követi a hazai és nemzetközi szakképesítés fejlődését, a hazai törvényi szabályozások alakulását és, kapcsolatot tart fenn hazai és külföldi szakemberekkel, intézetekkel. A szakfelelős hatáskörébe tartozik, többek között, az intézménnyel kapcsolatos hivatalos jelentések elkészítése, a belső szabályozások aktualizálására vonatkozó előterjesztések kidolgozása, az intézmény fejlesztése a helyi igényeknek megfelelően, az intézményben zajló kutatások támogatása.
A programok gondozását és fejlesztését egyetemi szinten tantárgyi területenként kell kezelni (nyelvek és kommunikáció; ember és társadalom; technológia), ezért a három helyszín munkájának eredményes összehangolásáért egy Tanárképzési Bizottság jön létre, amely szakmai ügyekben jár el és dönt (a döntés csak a Szenátus vagy Vezetőtanács jóváhagyával érvényes). A szakmai bizottság a következő személyekből áll: a helyszínek szakfelelősei, szakmódszertanos oktatók, a tantárgyi területek felelősei. A Tanárképzési Bizottság tevékenységét a TI igazgatója koordinálja. Általános szervezeti és működési szabályok
1.8.
A Sapientia EMTE Tanárképző Intézete a Szenátusnak közvetlenül alárendelt szervezeti egységként működik. A Tanárképző Intézet felépítése és képzési alcsoportjai az alábbi táblázatban láthatóak: Sorsz Helyszín
Csoportok
1.
A1. Környezettudomány
A (Kolozsvár)
A2. Társadalom és jogtudomány 2.
B (Marosvásárhely)
B1. Társadalomtudomány B2. Humán tudományok B3. Informatika
3.
C (Csíkszereda)
C1. Humán tudományok C2. Társadalomtudomány C3. Gazdasági tudományok
1. Táblázat 1. A TI Vezetői pótlékának kifizetése a Rektori Hivatal költségvetéséből történik, az egyes karokon folyó oktatási tevékenység pedig az adott kar költségvetését terheli. 2. A költséghatékony működés-működtetés céljából egy közös helyszíni szakfelelős koordinálja az Intézet tevékenységét Marosvásárhelyen és Kolozsváron, illetve egy helyszíni szakfelelős Csíkszeredában. 3. Az adminisztratív tevékenység megszervezése (hallgatók törzskönyvezése, eredmények vezetése stb.) a karok/helyszínek szintjén történik, a dékánok gondoskodnak a feladatok elosztásáról a munkatársak között. Csíkszeredában a TI tevékenységének adminisztrálása a GHK keretében történik. 4. Mindhárom helyszínen szükséges egy terem kijelölése és a technikai feltételek biztosítása (vetítő, internet sávszélesség) a videokonferenciás távoktatás (előadások) kivitelezéséhez.
5. A helyszíneknek jogukban áll a tömbösített képzések szervezésére, a helyi igényeknek megfelelően. Ezen képzés román megnevezése: Programe de formare psihopedagogică în regim postuniversitar (Modul 1.) 6. Az induló (szemináriumi) csoportok létszáma 12-40 fő, egy csoport elindításának minimális feltétele 12 hallgató. 7. A tanulmányi eredmények nyilvántartása a Neptun rendszerben és erre a célra szánt törzskönyvben történik, amelybe minden, a Tanárképző Intézet programjára beiratkozott hallgatót bevezetnek. 8.
A teljes képzési időszakra érvényes tandíjat a Szenátus állapítja meg, évente.
1.9.
Hallgatókra vonatkozó szabályozások
9. A tanárképző modul tantárgyaira a TVSZ előírásai érvényesek, mind az oktatási és számonkérési folyamat megszervezése, mind a hallgatói jogok és kötelezettségek tekintetében. 10. A hallgatók a Neptun rendszerben szakirányként regisztrálnak a TI programjára, és a félévente meghirdetett tárgyakat az érvényes szabályozások szerint veszik fel, tanulmányi szerződés által. 11. A tanárképzésbe a 2013/2014 tanévben felvételt nyert hallgatók számára a képzés ingyenes. A tanárképzési szakirány felvételekor azonban minden hallgatónak írásban kell vállalnia (a tanárképzési beiskolázási szerződésben) a képzés elvégzését. Ha a hallgató önszántából abbahagyja a képzést, vissza kell fizetnie a teljes képzési időszakra megállapított költséget. 1.10. 2013-2014-re vonatkozó intézkedések A 2013-2014-es tanévtől induló tanárképzésre a Sapientia EMTE I éves hallgatói jelentkezhetnek, illetve a II. éves hallgatók, amennyiben vállalják a következő tanévben megszervezendő, két tanév tananyagát felölelő tömbösített oktatást. Kivétel képeznek ez esetben a mérnöki szakok ahol a képzés időtartama négy év, így esetükben nem szükséges a tömbösítés. A helyszíneknek jogukban áll az önköltséges tömbösített modulszerű képzések megszervezése külső személyek számára, a helyi igényeknek és lehetőségeknek megfelelően. Ebben az egyetemi évben a hallgatók szeptember 16-22 közötti időszakban jelentkezhetnek a Neptun rendszerben a TI képzésére. A meghallgatásra/ felvételire szeptember 27.-én kerül sor, amelynek nyomán a sikertelen hallgatók regisztrációját a tanulmányi adminisztrátor törli. A tanárképzési beiskolázási szerződés megkötése ezt követően történik.
Dr. Kása Zoltán egyetemi tanár A Szenátus elnöke Ellenjegyzi, Zsigmond Erika, jogtanácsos
