2MFEI

Ára: 900 Ft

Hittan 6_Iskolai MF_Borito.indd All Pages

ISTEN VILÁGOSSÁGÁBAN Református hit- és erkölcstan munkafüzet egyházi iskolák 6. osztályos tanulói számára

RP-006/2MFEI

2015.04.30. 16:02:49

MUNKAFÜZET AZ EGYHÁZI ISKOLÁKBAN HIT- ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY OKTATÁSÁHOZ Készült a Református Pedagógiai Intézet hit-és erkölcstan taneszközfejlesztő programja keretében, a Zs.-244/2012.11.16. 4. b. Zsinati Határozata alapján. A munkafüzet az általános iskola hatodik évfolyama számára ajánlott. Több évfolyamból történő csoportösszevonás esetén a hit- és erkölcstan helyi tantervnek megfelelő módon használandó. A munkafüzethez tartozó tartós tankönyv kódja: RP-006/TK Tanári segédlet elérhetősége: www.refpedi.hu A kiadványból bármely részletnek az oktatási célon túli felhasználása csak a Kiadó és a Szerző előzetes engedélyével lehetséges.

A tankönyvben felhasznált idézetek forrása: Biblia. Revideált új fordítás (RÚF 2014), Magyar Bibliatársulat.

Szerző: Dr. Jakab-Szászi Andrea, Pluhár Gáborné Alkotó szerkesztő: Dr. Jakab-Szászi Andrea Illusztrátor: Bódi Katalin Lektor: Dr. Arany Erzsébet A kötet összeállításában részt vett: Szabóné Zimányi Noémi

© Pluhár Gáborné, Dr. Jakab-Szászi Andrea, 2014, 2015 © Bódi Katalin, 2015 © Református Pedagógiai Intézet, 2015 © a Magyarországi Református Egyház Kálvin János Kiadója, 2015

A kiadvány tartalmáért a Református Pedagógiai Intézet felel. Kiadja a Református Pedagógiai Intézet megbízásából a Magyarországi Református Egyház Kálvin János Kiadója.

4

Tartalom Előszó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ISTEN IGÉJE MEGVILÁGÍTJA AZ ÉLETÜNKET 1. Életünk Isten előtt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Istennel a félelemben és a szomorúságban (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . 10 Istennel az örömeinkben (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2. Az Isten által adott könyvtár: A Biblia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 A TÍZPARANCSOLAT: ISTEN ÚTJELZŐ TÁBLÁJA Az életet segítő szabály (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3. Az egyetlen Isten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 4. Az élő Isten tisztelete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 5. Szavakkal is tisztelhetjük Istent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 6. A nyugalom napja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Részösszefoglalás. 1–4 parancsolat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 7. Szeretet és tisztelet a családban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 8. Az élet tisztelete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Kapcsolat a másik nemmel (olvasmányfeldolgozás). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 9. Hűség és kitartás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 10. Segíts és ajándékozz! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 11. Hamis és igaz szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 12. Bárcsak nekem is lenne! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 13. Vágyaink Isten mérlegén . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Összefoglalás I. A Tízparancsolat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 JÉZUS TANÍT: A NAGY PARANCSOLAT Jézus Isten Fia – Őrá hallgassatok! (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 14. Jézus és a Tízparancsolat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 15. Mit jelent önmagunk és mások szeretete? „A” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Mit jelent önmagunk és mások szeretete? „B” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 16. Bocsássatok meg egymásnak! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 A krisztusi lelkület (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 17. Bosszú helyett szeretet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 18. A tékozló fiú példázata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 19. Hálás szívvel Isten előtt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 20. Egészség és hála . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Dicsérjétek az Urat! (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 21. Imával és énekkel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Összefoglalás II. Jézus tanít: a nagy parancsolat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 HITÜNK MEGVALLÁSA 22. Mit vallok? (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 23. Hiszem és vallom: az Apostoli Hitvallás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 A) Isten a világ Teremtője és Gondviselője (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . 78 B) Jézus Krisztus váltságműve (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 C) Jézus Krisztus visszajön (olvasmány feldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 5

D) A Szentírás tanítása a Szentlélekről (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . 83 E) Jézus Krisztus egyháza (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 24. Gyülekezetem története . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 25. Alkalmaink és szolgálati területeink a gyülekezetben . . . . . . . . . . . . . . . 87 Az én hitvallásom (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Összefoglalás III. Hitünk megvallása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 HITVALLÓK A TÖRTÉNELEM SORÁN Isten megváltoztatta az életemet! (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 26. A keresztyénséget választom! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 „Gazdag szegények” (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 27. Magyar reformátorok a környezetünkben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 28. A bibliás fejedelem – I. Rákóczi György . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Ha Isten velünk, kicsoda ellenünk? (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . . . . 105 Összefoglalás IV. Hitvallók az egyháztörténelem során . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Életem Isten világosságában (Tanévzáró óra) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 ÜNNEPELJÜNK EGYÜTT! 1. Reformáció ünnepe: az egyház megújulása, Luther és Kálvin . . . . . . . . . . . 110 2. Az Ige testté lett: A karácsonyi ünnepkör . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 3. Páskavacsora, utolsó vacsora, úrvacsora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Jézus megszólítja a gonosztevőt a kereszten (olvasmányfeldolgozás) . . . . . . . . . . . . 116 4. Jézus Krisztus feltámadása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 5. Az első gyülekezet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Kreatív oldalak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

6

Előszó Kedves hatodik osztályos Barátom! Szereteted a napsütést? A lámpa fényét? A csillagokat? Mindazokat az égitesteket és emberek által készített tárgyakat, amelyek világosságot adnak? A fény, a világosság valóban jó. Segít abban, hogy tájékozódni tudjunk, mivel jól látunk a világosságban. Sőt! Ha keresünk valamit, sokkal könnyebben megtaláljuk, ha fényforrás segítségével odavilágítunk. Persze, ha világos van, akkor azt is észrevesszük, ha valami nem elég tiszta, vagy éppen, ha valami hiányzik. Mondjuk nem töröltük le az asztalunkat. Vagy éppen nincsenek szép rendben a könyvek a polcon. Például a túlzsúfolt polcon a félhomályban nem látjuk, hogy mi a fölösleges, de ha elég világos van, akkor rendet tudunk tenni. Az Isten Igéje által világosság nemcsak az úton, a lakásban – hanem egy fontosabb helyen: az életünkben segít tájékozódni. Olyan, mint a legszebben ragyogó napsütés. Beragyogja az életünket. Segít meglátni a jó utat egy döntéshelyzetben. Segít abban is, hogy felismerjük: minek van helye az életünkben és minek nincs. Ebben a tanévben Isten Igéje segít nekünk világosabban látni saját magunkat. Az általa adott útmutatás: a Tízparancsolat segítségével megláthatjuk, hogyan szerethetjük Istent és az embertársainkat. Aztán Jézus életén keresztül konkrét példákat is láthatunk arra, hogy mit jelent a Tízparancsolat megélése a mindennapokban. Sőt! Különleges emberekkel is megismerkedhetünk. Ők a történelem különböző évszázadaiban éltek, ahol megmutatták, hogy minden korban lehet hinni Istenben! A lelkipásztorod/hittanoktatód

7

ISTEN IGÉJE MEGVILÁGÍTJA AZ ÉLETÜNKET 1. ÉLETÜNK ISTEN ELŐTT (139. zsoltár)

1. Az alábbi szófelhőben a mindennapi élethez kapcsolható kifejezések találhatóak. Melyiket és milyen helyzetben érezted már? Ezek közül melyiket és hogyan tudnád összekapcsolni Istennel?

2. Isten életünk minden eseményénél jelen van. Az alábbi bibliai igeversek is erről beszélnek. Karikázd be azokat az igéket a szövegben, amelyek arra utalnak, mit cselekszik Isten! Töltsd ki a táblázatot! „Uram, te megvizsgálsz, És ismersz engem. Tudod, ha leülök vagy ha felállok, Messziről is észreveszed szándékomat. Szemmel tartod járásomat és pihenésemet, Gondod van minden utamra. Még nyelvemen sincs a szó, Te már pontosan tudod, Uram. Minden oldalról körülfogtál, Kezedet rajtam tartod.” (Zsoltárok 139,1–5)

8

3. Válassz ki egyet a négy helyzet közül! Fejezd be a történetet úgy, hogy kiderüljön, Isten is ott volt abban a helyzetben!

a) Tomit felelésre szólították. Felállt a helyéről,… b) A vonat elindult. A gyerekek integettek szüleiknek, majd… c) Barbara úgy érezte, senki nem érti meg. Legszívesebben elbújt volna… d) Brigi és Peti együtt voltak hetesek, Brigi zokogva borult a padjára. Peti némán állt mel- lette, és gondolkodott, mit is mondhatna…

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 4. Isten mindent tud és mindent megtehet. A zsoltáros elképzelése szerint Isten könyvet vezet napjainkról. Neked hogyan nézne ki egy lapod? Töltsd ki most te a következő könyvlapot!

9

ISTENNEL A FÉLELEMBEN ÉS A SZOMORÚSÁGBAN Olvasmányfeldolgozás (Zsoltárok 91,3–5.9–13)

1. Keresd meg a tankönyvben (10. oldal), a 91. zsoltár szövegében a veszélyhelyzeteket! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2. Te milyen veszélyes helyzeteket sorolnál még ide? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 3. Mely kifejezések utalnak a 91. zsoltárban arra, hogy Isten közelsége biztonságot, védelmet jelent? Gyűjtsd össze ezeket! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 4. Téged mi tud leginkább megvigasztalni? Karikázd be a számodra 3 legfontosabbat! kedves szavak

csokoládé

imádság

egy jó játék

zene

barátok mosolya pihenés

anya meghallgat

napsütés

egy jó hír

éneklés

5. A Bibliában nagyon sok alkalommal elhangzik a „Ne félj!” Néhányat már te is ismerhetsz. Az alábbi táblázatban összegyűjtöttünk párat. Emlékezz vissza, kiknek milyen helyzetben jelentettek vigasztalást ezek a mondatok! Töltsd ki a táblázat üres celláit! Akinek szól

Betlehemi pásztorok

Jairus

Pál

10

Bibliai Ige „Ne féljetek, mert íme, nagy örömet hirdetek nektek, amely az egész nép öröme lesz.” (Lukács 2,10) „Ne félj, csak higgy, és meggyógyul!” (Lukács 8,50)

„Ne félj, Pál, neked a császár elé kell állnod, és Isten neked ajándékozta mindazokat, akik veled vannak …” (ApCsel 27,24)

A kétségbeesés, szomorúság oka

ISTENNEL AZ ÖRÖMEINKBEN Olvasmányfeldolgozás (Zsoltárok 91,3–5.9–13)

1. Neked mi okoz örömöt? Rajzolj le három dolgot, ami az örömeidre emlékeztet!

2. Hogyan fejeznéd be az alábbi mondatokat? Annak örülök, hogy__________________________________________________________ Hálás vagyok azért, mert ______________________________________________________ Ma örömet okozott nekem ____________________________________________________ Ma ez a jó dolog történt velem: _________________________________________________ Akinek el szoktam mondani az engem ért jó dolgokat: _______________________________ Istennek így mondanám el a mai örömeimet: ______________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Nem csak az a jó, ha nekünk van örömünk. Az is, ha örömöt okozunk másoknak. Gyűjts össze 5 embert, akik fontosak neked! Tervezd el, hogyan fogsz örömöt okozni nekik!

11

4. A 103. zsoltár írója saját magát biztatja arra, hogy ne felejtse el, mi mindent tesz érte Isten mindennap. a) Keresd meg a zsoltárban a kiemelt mondatok megfelelőit, és kösd össze őket! b) Te melyiket tapasztaltad már meg közülük? Mesélj róla! c) Ha folytathatnád a zsoltárt, mit írnál még oda hozzá? A zsoltár alatt lévő helyre leírhatod, vagy le is rajzolhatod.

Áldjad, lelkem, az Urat, És egész bensőm az Ő szent nevét! Isten szeret engem. Áldjad, lelkem, az Urat, És ne feledd el, mennyi jót tett veled! Ő megbocsátja minden bűnödet, Meggyógyítja minden betegségedet, Isten segít, hogy meggyógyuljak a betegségekből. Megváltja életedet a sírtól, Szeretettel és irgalommal koronáz meg. Betölti javaival életedet, Megújul ifjúságod, mint a sasé. Irgalmas és kegyelmes az Úr, Isten türelmes velem. Türelme hosszú, szeretete nagy. Nem perel mindvégig, nem tart haragja örökké. Nem vétkeink szerint bánik velünk, Nem bűneink szerint fizet nekünk. Isten megbocsátja bűneimet, amelyek miatt szomorkodok. Mert amilyen magasan van az ég a föld fölött, olyan nagy a szeretete az istenfélők iránt. Amilyen messze van napkelet napnyugattól, Olyan messzire veti el vétkeinket. Amilyen irgalmas az apa fiaihoz, Olyan irgalmas az Úr az istenfélőkhöz. Isten gondoskodik mindenről, amire szükségem van. (Zsoltárok 103,1–5; 8–13)

12

2. AZ ISTEN ÁLTAL ADOTT KÖNYV: a biblia 1. A „biblia” szó eredeti jelentése „könyvek”. Pontosan mennyi könyvet is tartalmaz? Megtudod, ha a 2. feladat rajzán megszámlálod az ószövetségi és az újszövetségi könyveket! a) Melyik bibliai könyvet ismered? Mesélj róla! b) Ha van Biblia nálatok, akkor keressetek ki belőle néhány történetet! Ha lehet, akkor többféle fordításból is olvassátok el őket! 2. Tedd helyre a polcon a könyveket! Kösd össze a bibliai könyvek nevét a megfelelő polcokkal!

Mózes 5. könyve Zsoltárok könyve Pál levele a rómaiakhoz Királyok 1. könyve Ézsaiás könyve Márk evangéliuma Jelenések könyve Jeremiás könyve Apostolok Cselekedetei Példabeszédek könyve

3. Keresd ki az igehelyeket a Bibliában, és írj néhány kulcsszót az ott található tartalom alapján!

Zsoltárok 25,4–5 Pál levele a filippibeliekhez 4,4 Máté 11,28 Márk 2,14 Zsoltárok 50,15 13

4. Írd le a tankönyvből a most tanult lecke aranymondását az igehellyel együtt! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Melyik bibliai könyvben található? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Melyik részben? Melyik versben? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Szerinted miért hasonlít Isten szava, Igéje mécseshez? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Hogyan mondanád el a barátodnak azt, hogy pontosan mit is jelent ez a bibliai Ige? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

5. A Biblia eredeti nyelvei a héber és a görög. Magyar nyelvre Károli Gáspár gönci református esperes fordította le, és 1590-ben megjelentette. a) Mi minden történt még 1590 körül Magyarországon és a világban? Nézz utána az interneten! b) Az első magyar Bibliát vizsolyi Bibliának is nevezik. Ott nyomtatták ki, és ott jelent meg először. Nézd meg az alábbi térképen milyen messze van Gönctől Vizsoly! Mennyi lehet a távolságuk?

14

A TÍZPARANCSOLAT: ISTEN ÚTJELZŐ TÁBLÁJA AZ ÉLETET SEGÍTŐ SZABÁLY Olvasmányfeldolgozás (2Mózes 19,1–9) 1. Beszélgessetek a következőkről! a) Milyen szabályszerűséget jelentenek az alábbiak? Hol alkalmazzák őket? b) Beszéljétek meg, melyiket miért fontos betartani! c) Tudtok példákat is mondani rájuk? d) Hol találkozhattok még szabályokkal? ritmus szimmetria jobbkéz - szabály őrszolgálat ügyelet házirend

2. Alkossatok csoportokat! Képzeljétek el, hogy az alábbiak közül valamelyik közösségnek tagjai vagytok! Írjatok együttélési szabályokat! család osztály kollégiumi szoba lakói társasház lakói

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 15

3. Hogyan értelmeznéd az alábbi matematikai képletet? Ez alapján mit gondolsz, miért fontos a szabályok megtartása? szabály = veszélyhelyzet + korlát

4. Isten saját törvényét adta az embereknek azért, hogy segítse az életünket. Hogyan adta Isten a Tízparancsolatot a népének? Írd a nyilakra, ki mit tett! Beszélgessetek erről!

16

3. AZ EGYETLEN ISTEN Az 1. parancsolat (2Mózes 14,15–31) 1. Igazak vagy hamisak-e az alábbi állítások? Ha elolvasod az egyiptomi szabadulás történetet, akkor megtalálod a helyes válaszokat! Az igazak elé írj egy I, a hamisak elé egy H betűt Mózes Isten akaratára vezette ki a népet Egyiptomból. A fáraó jókedvűen és önként engedte el Izráel népét. Minden egyiptomi és minden izráelita átjutott a Vörös-tengeren. Az izráeliták számára azért fontos ez az esemény, mert Isten szabadító szeretetét látják benne. Az 1. parancsolatban Isten mint népének szabadítója mutatkozik be. 2. Képzeld el, hogy te is ott voltál, amikor Isten népe átkelt a tengeren! Hogyan mesélnéd el az élményeidet? Készíts erről egy rövid beszámolót! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 3. Írjátok fel mindannyian egy-egy kis lapra, hogy számotokra kicsoda Isten! Beszélgessetek a lapokon található gondolatokról!

17

4. Az alábbi képeken néhány szituáció látható. Beszélgessetek arról, hogy ti éltetek-e már át hasonlót? Vajon hogyan lehet jelen Isten ezekben a helyzetekben?

18

4. AZ ÉLŐ ISTEN TISZTELETE „Ne csinálj magadnak istenszobrot!” A 2. parancsolat (2Mózes 32) 1. Az emberek sok mindent tisztelhetnek úgy, mintha Isten lenne. Az alábbi rajz alapján beszélgessetek a következő témákról! a) Mi az ezek közül, amitől sok ember azt reméli, hogy jobb lesz az élete tőle? Miért gondolhatják ezt? b) „Bálvány lehet minden, amit az ember úgy tisztel, mintha isten lenne a számára.” Mit gondolsz erről a mondatról? Te hogyan fogalmaznád meg a saját szavaiddal, mi lehet bálvánnyá? c) Tudnál még példákat mondani arra, hogy mi mindent tesznek még sokan Isten helyére? Ha igen, akkor írd vagy rajzold le őket!

19

2. Isten a 2. parancsolatban óv bennünket attól, hogy valamilyen teremtményt tiszteljünk helyette. Hogyan szól a parancsolat? a) Olvasd el az egész parancsolatot, és keresd ki belőle, hogy mi minden lehet bálvánnyá! b) Mi a különbség a teremtő és a teremtmény között? A Bibliából mi derül ki arról, hogy melyik kicsoda a parancsolatban felsoroltak közül?

(2Mózes 20,4–5)

3. Izráel népe néha azt akarta, hogy nekik is látható és kézzelfogható Istenük legyen, mint más kánaáni népeknek. Erről szól az aranyborjú története. a) Számozással állítsd sorrendbe a mondatokat! b) Kösd össze a mondatokat az összetartozó kulcsszavakkal! Mózes ledobta és összetörte a kőtáblákat. A nép arra kérte Áront, hogy készítsen nekik istent.

Bálványimádás Harag

Mózes bocsánatot kért a nép bűnéért. Áron borjúszobrot öntött. Áron beszámolt a történtekről.

Türelmetlenség Könyörgés

A nép Áronhoz vitte arany ékszereit. A nép a szobor előtti oltárnál mulatott.

20

Mentegetőzés

4. Mit gondolsz, mi minden volt bálvány Izráel népe számára? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 5. Vajon mi kell ahhoz, hogy Istenhez mindig ragaszkodhass? Írd a szívbe a számodra legfontosabbakat!

imádság bizalom alázat türelem mások biztatása sok éneklés bibliaolvasás istentiszteletre járás 21

5. Szavakkal is tisztelhetjük Istent „Ne mondd ki hiába…!” – A 3. parancsolat (1Sámuel 17) 1. Ki volt Dávid és Góliát? Készíts róluk egy-egy személyiségkártyát, a hiányzó adatok kitöltésével!

Név:

DÁVID

Név:

Származása:

Származása:

Termete:

Termete:

Erejének forrása:

Erejének forrása:

Fegyverei:

Fegyverei:

Eredménye a harcban:

Eredménye a harcban:

GÓLIÁT

2. Írd be helyesen Isten nevét, vagy kisbetűvel az „isten” szót a következő mondatokba! Góliát gúnyolta ……………………. és Izráel népét. Nem gondolta, hogy van olyan ……………………., aki vele szemben győzelmet adhat valakinek. Bizonyára ………………. volt számára különleges termete, ereje és sok fegyvere. Dávid tette azonban bebizonyította, hogy ………………………. adhat győzelmet a harcban. 3. Fejtsd meg a rejtvényt! 1. Ima más szóval 2. Isten szava 3. nagyra becsül 4. megjelöl, azonosít 5. bátorít 6. az ének jellemzője 7. beszél 8. köszönet 9. Dávid költeménye

22

4. Az alábbi táblán Isten nevét olvashatod héberül. Mellette olvashatod a jelentését. Beszélgessetek arról, hogy mit jelenthet az, hogy Isten nevét többféleképpen is lehet értelmezni!

Vagyok, aki vagyok. Voltam, aki voltam. Leszek, aki leszek.

5. Hogyan használhatod Isten nevét helyesen? Gyűjts példákat rá az alábbi táblázat segítségével! Az utolsó sorokba a saját ötleteidet is beírhatod! Isten nevét helyesen használjuk, amikor… Példák imádkozunk éneklünk tisztelettel beszélünk Istenről másoknak beszélünk a hitünkről

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

23

6. A NYUGALOM NAPJA „Emlékezzél meg a nyugalom napjáról…” – A 4. parancsolat (1Királyok 6; 8,22–61) 1. Mivel töltöd az idődet? Töltsd ki a heti rendet a saját időbeosztásod szerint!

2. Készíts időmérleget! a) Gondold át, hogy a felsorolt dolgok közül mivel mennyi időt töltesz egy átlagos hétköznapon és vasárnap! Írd a tevékenységeket, szavakat a megfelelő helyre! imádság, sport, tv-nézés, lustálkodás, igeolvasás, látogatás a nagyszülőknél, számítógép, istentisztelet, bevásárlás, éneklés, tanulás, beszélgetés a családban, séta, unatkozás HÉTKÖZNAP Időkeret 0 perc 0–5 perc 5–15 perc 15–60 perc 1–2 óra 2 óránál több 24

Tevékenység

VASÁRNAP Tevékenység

Időkeret 0 perc 0–5 perc 5–15 perc 15–60 perc 1–2 óra 2 óránál több

b) Most készíts egy másik időmérleget! Ebben tervezz meg egy vasárnapi napot a 4. parancsolat alapján! Időkeret

Tevékenység

0 perc 0–5 perc 5–15 perc 15–60 perc 1–2 óra 2 óránál több c) Hasonlítsd össze a két időmérleget! 3. Olvassátok el a következő fogalmakat és a mellettük lévő gondolatokat! Beszélgessetek! Hogyan segítenek ezek az alkalmak abban, hogy Istennel több időt tölts? Bibliaolvasás

Hallhatom Isten szavát, amellyel engem szólít meg.

Imádság

Elmondhatom Istennek, ami a szívemben van, ami foglalkoztat.

Éneklés

Örömmel dicsérem Isten nevét.

Istentisztelet

Találkozhatok Istennel és a barátaimmal.

Családi találkozások

Érzem, hogy Isten embereket küld, akik szeretnek engem.

Segítség a rászorulóknak

Tapasztalom annak örömét, hogy Isten feladatot ad nekem.

25

4. A templom az a hely, ahol Isten népe Isten közös tiszteletére találkozik. Gyűjts információkat saját templomotok építéséről!

Mikor épült? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ki tervezte? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mennyi ideig tartott az építése? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ki volt a lelkész az építés során? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Van-e emléktábla a templomhoz közel? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 5. Készíts meghívót a legközelebbi gyülekezeti alkalomra, amit a saját korosztályod körében szívesen alkalmaznál!

26

RÉSZÖSSZEFOGLALÁS. 1–4. parancsolat 1. Egészítsd ki a parancsolatok szövegét! Kösd össze a parancsolatokat a kérdésekkel!

1. Én, az Úr ................................................... aki.............................................................. Ne legyen................................................... Szeretsz énekelni? 2. Ne csinálj magadnak.................................. ................................................................... Ne imádd és...............................................

3. Ne.............................................................. Istenednek.................................................. ...................................................................

Te kihez fordulsz, ha bajban vagy? Neked van kabalád? Szerinted ki a legerősebb a világon? Hogy töltöd a vasárnapot? Te szoktál imádkozni?

4. Emlékezzél meg.......................................... és................................................................ ...................................................................

27

2. Számozással állítsd sorrendbe az aranyborjú történetéről szóló képeket!

3. Fogalmazd meg saját szavaiddal, miért nem tetszett Istennek az aranyborjú készítése! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

28

4. Ki lehet ő? Ha az állítások alapján felismered a tanult személy, akkor írd a felső sorba a megfelelő nevet!

Kőtáblákat kapott. Bottal ütött a tengerre.

Filiszteus. Gúnyolta Istent és népét.

Mózes testvére. Szobrot öntött.

Dávid fia. Templomot építtetett.

5. Válassz ki a tanult történetekből egy személyt. Ha találkozhatnál vele, mit kérdeznél tőle? Írd le azt is, hogy szerinted mit válaszolna a kérdésekre! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 6. Hogyan használhatod helyesen Isten nevét? Sorolj fel legalább három példát rá! a)––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– b)––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– c)–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

29

7. A hétköznapokat munkára adta Isten, a vasárnapnak a megszentelését kéri. Rajzolj „filmkockákat” a legkedvesebb hétköznapodról és a vasárnapodról!

Hétköznap:

Vasárnap:

Hétköznap:

Vasárnap:

30

7. SZERETET ÉS TISZTELET A CSALÁDBAN „Tiszteld apádat és anyádat,…” – Az 5. parancsolat (2Sámuel 15,1–16)

1. Gondolj a szüleidre! Melyek a legjobb tulajdonságaik? Írj három-három jó tulajdonságot, amelyek édesanyádat és édesapádat jellemzik! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Te miben hasonlítasz rájuk? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Mivel tudsz örömöt okozni nekik? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Volt már vitád velük? Írj példát rá, és arra is, hogyan oldódott meg a szüleiddel való vitás helyzet! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2. Karikázd be azokat a mondatkezdő szavakat, amelyek szerinted segíthetnek megoldani a vitákat, békétlenséget! Én úgy gondolom, … Már megint… Hátha…. Te mindig…

Sajnálom, hogy…

Persze, mindig csak én… A múltkor is…

Mit éreztél, amikor…

Jobb, ha te nem mondasz semmit…

Remélem, legközelebb…

Én azt nem értem, hogy…

31

3. A padtársaddal együtt játszatok el egy szülőkkel való vitát és annak a megoldását! Az előző feladatból válassz ki néhány mondatot, amit a vita megoldása során használhattok! 4. Az alábbi rajzokon Dávid királyt és fiát, Absolont láthatod. a) Hogyan jellemeznéd őket? Írd melléjük a tulajdonságaikat! b) Rád jellemző ezek közül a tulajdonságok közül valamelyik? Hogyan hat ez a családi életetekre?

5. Képzeld el, hogy Dáviddal és Absolonnal is találkozhatsz akkor, amikor Dávid rejtőzködik és Absolon seregével keresi. Milyen kérdéseket tennél fel nekik? Kérdések Absolonhoz: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Kérdések Dávidhoz: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 32

8. AZ ÉLET TISZTELETE „Ne ölj!” – A 6. parancsolat (1Mózes 4,1–16)

1. Készíts történetpiramist a két szereplő, Kain és Ábel szemszögéből!

2. Miről szól a hatodik parancsolat? Az alábbi piktogramok segítenek megtalálni a válaszokat rá! a) Minden piktogram mellé írd oda a jelentését! A tankönyv 29. oldalán színesben is megtalálhatod őket! Az áthúzott piros kör mindig valamilyen tiltást jelent. A piros háromszög és a piros kör figyelmeztet valamire. A kék kör, akárcsak a négyzet, a helyes utat mutatják meg. b) Párban vagy kiscsoportban gyűjtsetek példákat a piktogramok alapján! c) Az üres helyre te is készíthetsz ilyen képjeleket!

33

3. Beszéljétek meg vagy játsszátok el a következő helyzeteket! Gondoljatok arra, hogyan viselkednétek ebben a helyzetben, ha szeretettel fordultok a másik ember felé! Mondjatok ti is hasonló példákat! a) Egy kismama áll nehéz táskát cipelve a buszon. b) Egy nálad nagyobb fiú faágakat tördel egy fáról. c) A barátodat kicsúfolták az osztálytársaid, ezért most sír. d) A testvéred haragszik rád, mert ő nem mehet ki, te pedig igen.

4. „Tiszteld az életet!” nap van az iskolában. Készíts hozzá egy plakátot!

34

KAPCSOLAT A MÁSIK NEMMEL Olvasmányfeldolgozás

CSAK FIÚKNAK 1. Mit gondolsz, miért jó, ha egy fiúnak lánytestvére(i) vannak? Gyűjts rá érveket! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2. Húzzátok alá azokat a tulajdonságokat, amelyek miatt nektek szimpatikus lehet egy lány! bátor vidám szorgalmas szép csendes okos vicces türelmes jól öltözik szeret beszélgetni segít másoknak fontos neki a hite megértő sportos figyelmes kedves 3. Az előző feladatban kiválasztott tulajdonságokat pontozzátok 1-5 között! a) Ha elkészültetek, állítsátok sorba őket! A legtöbb pontot kapott tulajdonságok kerüljenek előre! b) Beszélgessetek arról, hogy milyen tulajdonságok alapján választanátok jó barátot, padtársat és barátnőt magatoknak! 4. A képek alapján beszéljétek meg, milyen illemszabályok vonatkoznak a lányok és a fiúk viselkedésére!

35

CSAK LÁNYOKNAK 1. Mit gondolsz, miért jó, ha egy lánynak fiútestvére(i) vannak? Gyűjts rá érveket! –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

2. Húzzátok alá azokat a tulajdonságokat, amelyek miatt nektek szimpatikus lehet egy fiú! bátor szorgalmas csendes vicces jól öltözik segít másoknak megértő figyelmes

vidám szép okos türelmes szeret beszélgetni fontos neki a hite sportos kedves

3. Az előző feladatban kiválasztott tulajdonságokat pontozzátok 1-5 között! a) Ha elkészültetek, állítsátok sorba őket! A legtöbb pontot kapott tulajdonságok kerüljenek előre! b) Beszélgessetek arról, hogy milyen tulajdonságok alapján választanátok jó barátot, padtársat és barátot! 4. A képek alapján beszéljétek meg, milyen illemszabályok vonatkoznak a lányok és a fiúk viselkedésére!

36