2018-as tanév

Munkaterv 2017/2018-as tanév

Készítette: Molnár Istvánné igazgató

Tartalomjegyzék Intézményi adatlap .............................................................................................................................. 4 Munkaterv jogszabályi háttere............................................................................................................ 5 BEVEZETÉS........................................................................................................................................... 6 ÓVODAI MUNKATERV 2017 / 2018-AS NEVELÉSI ÉVRE ............................................................. 7 Nevelési év rendje ............................................................................................................................... 8 Statisztikai adatok ............................................................................................................................. 13 Óvodaképünk .................................................................................................................................... 15 Keresztény óvodánk általános jellemzői ........................................................................................... 15 Óvodáink jellemzői ............................................................................................................................ 16 Kiemelt céljaink, feladataink a 2017/2018 - as nevelési évben........................................................ 23 Feladatok éves ütemezése az alkalmazotti közösség számára ......................................................... 29 ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE 2017/2018-AS TANÉV ................................................... 60 A tanév kiemelt nevelési és oktatási feladatai .................................................................................. 61 A 2017/2018-as tanév helyi rendje ................................................................................................... 64 A szünetek időtartama .................................................................................................................. 64 Emléknapok, megemlékezések és iskolai ünnepségek időpontjai ................................................ 66 Nyílt napok, szülői értekezletek időpontjai ................................................................................... 67 Előre tervezhető értekezletek időpontjai ...................................................................................... 68 Versenyek ...................................................................................................................................... 71 Tanulmányi kirándulások, erdei iskola .......................................................................................... 74 Tervezett nyári táborok ................................................................................................................. 75 Erdei iskola 1-4. évfolyam ............................................................................................................. 76 2017/2018. tanév pedagógus (tanár) szabadság ütemterv - tervezet .......................................... 77 Beiskolázási terv ............................................................................................................................ 78 Egyházi alkalmak tervezése ............................................................................................................... 80 Az intézmény működésének feltételei .............................................................................................. 81 Személyi feltételek biztosítása, pedagógus továbbképzés............................................................ 81 Gyermek/tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, bontások ..................................................... 87 Tárgyi feltételek biztosítása a 2017/2018-as tanévben ................................................................ 90 Pályázatok.......................................................................................................................................... 92 Mérés, értékelés ................................................................................................................................ 93 SNI, BTMN-es tanulók ellátása .......................................................................................................... 96 Gyermek – és ifjúságvédelmi feladatok ............................................................................................ 98

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

Belső ellenőrzések a tanév során .................................................................................................... 103 Intézményi Önértékelésből adódó feladatok a tanév során ........................................................... 107 Az intézmény sajátosságaiból adódó feladatok .............................................................................. 109 Referenciaintézményi címből adódó feladatok........................................................................... 109 Örökös Ökoiskola címből adódó feladatok ................................................................................. 110 Akkreditált Kiváló Tehetségpont címből adódó feladatok .......................................................... 113 Két tanítási nyelvű oktatás, idegen nyelvoktatás feladatai ......................................................... 114 Intézmény kapcsolatai ..................................................................................................................... 116 Az intézmény szakmai szervezetekben vállalt feladatai, tagságok ............................................. 118 Feladatok havonkénti lebontásban ................................................................................................. 119 A munkaterv elfogadása, legitimáció .............................................................................................. 141 Mellékletek ...................................................................................................................................... 142


Intezmenyi adatlap Az intézmény neve: Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Intézményi OM azonosító: 028287 Intézmény elérhetőségei: [email protected] 66/311-167 66/312-325 Székhely: 5540 Szarvas Kossuth u. 17. Telephelyei: Óvodai telephelyek: - 5540 Szarvas, Bacsó Béla u. 13-15 -

5540 Szarvas, Damjanich u. 11

-

5540 Szarvas, Zöldpázsit utca 4/1

Iskolai telephelyek: -

5540 Szarvas, Kossuth u. 7.

Az intézmény fenntartója, felügyeleti szerve: Magyarországi Evangélikus Egyház 1085 Budapest, Üllői u. 24. Szakmai felügyelet: Magyarországi Evangélikus Egyház Nevelési és Oktatási Osztály 11085 Budapest, Üllői u. 24.


Munkaterv jogszabalyi hattere

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 363/2012.(XII.17) Korm. Rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjának kiadásáról 4/2013. (I. 11.) EMMI rendelet a két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelvének kiadásáról 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről Az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról szóló 368/2011. (XII. 31.) Korm. rendelet 2012.évi I. törvénye a munka törvénykönyvéről 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről Az emberi erőforrások minisztere 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelete a 2017/2018. tanév rendjéről Oktatási Hivatal: Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák, iskolák számára Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében Ped. I., Ped II. fokozatba Intézmény szabályozó dokumentumai: PP, SZMSZ, Házirend


BEVEZETÉS A tanév mottója: Tiszta szívet teremts bennem, Istenem, és az erős lelket újítsd meg bennem! Zsolt 51, 12

Az új tanév megújulásra, a világ sok – sok kincsének megismerésére hív mindannyiunkat. Ismét lehetőséget kapunk, hogy az újrakezdéshez legyen erőnk, hitünk. Így helye lesz az örömnek, a barátságok alakulásának, a szellemi gyarapodásnak és a lelki építkezésnek. Nevelőtestületünk számára fontos, hogy békés, meghitt környezetet biztosítsunk a gyermekek számára, ahol megnyílik tudatuk, figyelmük, kíváncsiságuk, és ez által egyre inkább kibontakozik tehetségük, hiszen minden gyermek drága kincs, tehetségével a jövő ígérete. Fontos, hogy mindannyian tartsuk szem előtt azt, hogy a tanulásnak szentelt idő értékes szellemi együttlétet nyújtson diáknak és tanárnak egyaránt. Bízzunk abban, hogy örök életre szóló teremtettségünk meghatározza céljaink sorrendjét, hiszen minden bennünk rejlő kincs felszínre hozásához kevés a földi életünk. Ezért legyünk körültekintőek, ne kapkodva, de minden diákra kiterjedően keressük, tárjuk fel azokat az ajándékokat, melyeket a Teremtőnk a diákok szívébe és értelmébe rejtett. Nekünk nevelőknek igen nagy feladatunk van abban, hogy személyes példánkkal mutassuk meg diákjaink számára azt, hogy az emberi nagyság abban mutatkozik meg, hogy mennyire segítjük a bajba került társunkat, le tudunk - e hajolni türelemmel, szeretettel, időnket nem sajnálva segítő szolgálattal.

Isten gazdag áldását kérve indítjuk tanévünket.

Molnár Istvánné igazgató


6

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Szarvas

" Hagyd az Úrra utadat, bízzál benne, mert munkálkodik: világossá teszi igazságodat, jogodra fényt derít " Zsoltárok 37: 5-6

ÓVODAI MUNKATERV 2017 / 2018-AS NEVELÉSI ÉVRE Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

7

Nevelesi ev rendje Nevelés nélküli munkanapok ideje és felhasználása: A nevelési év 2017. szeptember 01. – 2018. augusztus 31. tart. Az óvodánkba érkező új gyerekek fogadása folyamatosan történik. A tervszerűen szervezett délelőtti tevékenységek kezdete: 2017. szeptember 15. A tervszerűen szervezett délutáni tehetséggondozó műhelyek kezdete: 2017. október 1. Szünetek időtartama:  őszi szünet: 2017. október 30.-tól – november 03.-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (péntek) a szünet utáni első tanítási nap november 06. (hétfő).

 téli szünet: 2017. december 27.-től - 2018. január 02.-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. december 22. (péntek). A szünet utáni első tanítási nap 2017. január 03. (szerda).

 tavaszi szünet: 2018. március 29.-től – április 03.-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 28. (szerda). A szünet utáni első tanítási nap április 04. (szerda). Tanítás nélküli tervezett munkanapok: 2018. április 02.- 03. Munkanap áthelyezések: 2018. március 10. szombat munkanap 2018. március 16. (péntek) pihenőnap 2018. április 21. (szombat) munkanap 2018. április 30. (hétfő) pihenőnap Az őszi, a tavaszi és a nyári iskolai szünetben a gyermekek létszáma csökken, így ezeken a napokon előzetesen írásban felmért igények alapján a fenntartó jóváhagyásával /óvodaicsoport összevonással/ ügyeletet biztosítunk a dolgozó szülők gyermekei részére. A nyári szünetben június 1. – augusztus 31.-ig az óvoda nyári rend szerint működik. A nyár folyamán óvodáinkban tagóvodánként folyamatosan karbantartási, nagytakarítási munkálatokat tervezünk, ekkor az adott óvodában a nyitva tartás szünetel, szülői kérésre folyamatosan biztosítjuk a nyitva tartó óvodáinkban a gyerekek ellátását. A szülők a szünetek idejéről időben tájékoztatást kapnak.


8

A zárva tartás időpontjáról 2018. február 15.-ig értesítjük a szülőket, akik aláírással igazolják a tudomásul vételt. Óvoda nyitva tartása: Intézményünk óvodái heti öt munkanapon 7 órától 17.00 óráig tartanak nyitva. Óvoda munkarendje: Az óvoda dolgozóinak munkarendje a munkaidő táblázatban foglaltak szerinti beosztásban folyik. Az óvodapedagógusok munkarendje: Az óvodapedagógusnak a kötött munkaidejét a gyermekekkel való közvetlen, a teljes óvodai életet magában foglaló foglalkozásra kell fordítania (32), a munkaidő fennmaradó részében, legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészítő, azzal összefüggő egyéb pedagógiai feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, gyakornok szakmai segítése, továbbá eseti helyettesítés rendelhető el az óvodapedagógus számára. Az óvodapedagógus munkavállalók munkaidejük igazolására munkaidő nyilvántartást vezetnek. Reggeli ügyelet, és délelőttös nevelő: Délutános nevelő:

7.00 – 13.30-óráig 10.30 – 17.00-óráig

Óvodapedagógusok beosztása: Bacsó óvoda

A páratlan hét

B páros hét

Czifráné Petrovszki Anita Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

10.30 17.00

10.30 17.00

10.00 16.30

10.00 16.30

11.00 17.00

10.30 17.00

10.30 17.00

10.00 16.30

10.00 16.30

11.00 17.00

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.15

Bacsó óvoda

A páratlan hét

B páros hét

Uhljárné Bárány Gabriella

páratlan

B hét páros

Dr. Gordáné Vagács Angéla

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

10.30 17.00

10.00 16.30

10.30 17.00

10.00 16.30

10.30 16.30

10.30 17.00

10.00 16.30

10.30 17.00

10.00 16.30

10.30 16.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

Bacsó óvoda

A hét

Hartay - Debreczeni Ágnes

Dr. Székácsné Bánáti Katalin

Veszterné Tóth M. Gyöngyi

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

10.00 16.30

10.30 17.00

10.00 16.30

10.30 17.00

11.00 17.00

10.00 16.30

10.30 17.00

10.00 16.30

10.30 17.00

11.00 17.00

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00


9

Tóth - Székács Szandra

Damjanich óvoda

A páratlan hét

B páros hét

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.30 13.00

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

10.30 16.00

10.30 16.00

11.00 16.00

11.00 16.00

11.00 16.00

10.30 17.00

10.30 17.00

10.00 16.30

10.00 16.30

11.00 17.00

8.00 13.00

8.00 13.00

8.00 13.30

8.00 13.30

8.00 13.00

Tóth Zoltánné

Damjanich óvoda

A páratlan hét

B páros hét

Paulik Anita

Völgyesiné Őze Szilvia

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

10.00 16.300

10.00 16.30

10.30 17.00

10.30 17.00

10.30 16.30

10.00 16.300

10.00 16.30

10.30 17.00

10.30 17.00

10.30 16.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

Zöldpázsit óvoda

Gácsi Krisztina

Medvegy Jánosné

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

10.00 16.30

10.00 16.30

10.30 17.00

10.30 17.00

11.00 17.00

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

10.00 16.30

10.00 16.30

10.30 17.00

10.30 17.00

11.00 17.00

A páratlan hét

B páros hét

Zöldpázsit óvoda

A páratlan hét

B páros hét

Bohák Leonóra

Tóth Ágnes

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.15

10.30 17.00

10.30 17:00

10.00 16.30

10.00 16.30

10.30 16.30

10.30 17:00

10.30 17:00

10.00 16.300

10.00 16.30

10.30 16.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.30 13.45

7.00 13.30

7.00 13.00

A nevelő munkát segítők munkarendje: Délelőttös munkaidő: - 6.30 – 14.30 óráig - 8.30 – 16. 30 óráig Délutános munkaidő: - 10.00 – 18.00 óráig A dajkák heti váltásban dolgoznak.


10

Zöldpázsit óvoda

Szekeresné Nagy Edit

Liszkai Jánosné

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

A páratlan hét

B páros hét

Tóth Pálné

Damjanich óvoda

Styecz Tünde

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

9.00 17.00

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

A páratlan hét

B páros hét

Bacsó óvoda

Hanzó Györgyné

A

B

páratlan hét

páros hét

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

Panyica Judit Gregus Ildikó Bacsó óvoda

Hanzó Györgyné

C páratlan hét

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

10.00 18.00

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

6.30 14.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

8.30 16.30

Panyica Judit Gregus Ildikó


11

Óvodapedagógusok fogadóórái: Tartalmi alapja a gyerekek folyamatos nyomon követésének írásos (fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Kezdeményezheti az óvodapedagógus és a szülő is. Óvoda – Csoport neve

-

-

-

Halacska

Méhecske

Katica

Óvodapedagógus Bacsó Óvoda:

Időpont

Czifráné Petrovszki Anita

minden hónap 1. keddje 16.00-tól – 17.00 óráig

Hartay - Debreceni Ágnes

minden hónap 4. keddje 16.00-tól – 17.00 óráig

Dr Székácsné Bánáti Katalin

minden hónap 1. hétfője 16.00-tól – 17.00 óráig

Veszterné T. M. Gyöngyi

minden hónap 1. szerdája 16.00-tól – 17.00 óráig

Dz Gordáné Vagács Angéla

minden hónap 2. szerdája 16.00-tól - 17.00 óráig


minden hónap 2. keddje 16.00-tól - 17.00 óráig

Damjanich Óvoda: -

-

Méhecske

Süni


minden hónap 2. szerdája 16.00-tól – 17.00 óráig minden hónap 1. szerdája 16.00-tól – 17.00 óráig

Paulik Anita




Tóth Zoltánné

Zöldpázsit Óvoda: -

-

Bárányka

Süni

Gácsi Krisztina


Medvegy Jánosné


Tóth Ágnes

minden hónap 2. csütörtöke 16.00-tól – 17.00 óráig

Bohák Leonóra

minden hónap 3. csütörtöke 16.00-tól – 17.00 óráig


12

Statisztikai adatok Személyi feltételek: A 2017/18-as nevelési évet a három telephelyen 165 óvodás korú gyermekkel kezdtük meg, 7 óvodai csoportban folyik a gyermekek nevelése. Az óvoda alkalmazotti közössége 22 fő, ebből 14 fő óvodapedagógus (2 fő gyakornok), 7 dajka. A karbantartási munkákat, az udvart az épületek környezetét 1 fő tartja tisztán. A zöldpázsit óvodában 1 fő közfoglalkoztatott segíti a pedagógiai-dajkai munkát.

Tárgyi feltételek: A Helyi nevelési program megvalósításához szükséges tárgyi eszközökkel rendelkezünk a nevelési év beindításához. Eszközrendszerünket folyamatosan bővítjük pályázatok útján – korszerű. Sokrétű eszközhasználattal támogatjuk a foglalkozásokon a tanulási folyamatot. Az óvodáink épületei, udvarai, kertjei, berendezései a gyermekek biztonságát, kényelmét szolgálták, megfelelnek testméreteiknek. A Bacsó óvodában a gyermek mosdókban keletkezett repedéseket a nyár folyamán megszüntettük. Az óvoda felújítására pályázatot nyújtottunk be a nyár folyamán, várjuk a kedvező híreket. A termekben, és a tornaszobában elegendő hely áll rendelkezésre a játékra, a gyermekek természetes mozgásigényének kielégítésére. Csoportszobáink berendezése segíti a zöld-ovi szemléletmód, valamint az egészséges életmód megalapozását. A tárgyakat, berendezési eszközöket az egyszerűség a takarékosság, a praktikusság jegyei jellemzik, a helyi sajátosságot is tükröző természetes anyagok, felhasználása érvényesül. Minden csoportszobának egyéni arculata van, sok-sok növénnyel a természetsarkokban „kincsekkel”. A kiszolgáló helyiségek a gyermekek igényének maximálisan megfeleltek, kényelmüket szolgálták. A játszóudvar kialakítása, színes környezet harmonikus, esztétikusan, célszerűen rendezett, nevelési célkitűzéseink megvalósítására alkalmas. Zöldpázsit óvodában udvaron kutat fúrattunk a nyár folyamán, így nem ivóvízzel kell a növényeket, a füvet gondozni, locsolni. Bacsó és a Zöldpázsit óvoda udvari játékait 2 új nagyobb méretű játékkal bővítjük, melyek felszerelését a nevelési év tavaszára ígérték. A meglévő játékok és a feltárt hiányosságok javítása, selejtezése folyamatosan történik. A gyermekek létszámának alakulása a 2017/18 - as nevelési évben: A 2017/18-as nevelési évtől a Zöldpázsit óvodában 7 gyermekkel növeltük meg az óvoda férőhelyét és erre engedélyt is kaptunk, így a felvehető maximális gyermeklétszám ebben az óvodában: 57 főre emelkedett.


13

létszám óvoda

csoport neve

I. fév.

óvónők

Czifráné Petrovszki Anita Hartay - Debreceni Ágnes

23 23+2

Katica (nagycsoport)

Dr Gordáné Vagács Angéla Uhljárné Bárány Gabriella

24 24+1

Méhecske (kiscsoport)

SNI BTM

H

HH

HHH 0

Halacska (középső csoport)

Bacsó

II.fév.

Dr Székácsné Bánáti 15új+7r Katalin égi Veszterné Tóth M. Gyöngyi 22

1fő (3)

1 fő (2)

0

0

0

0

0

0 0

0

0

0

0 0

érkezik év közben 2 69 72

összesen: 75

2fő 3 1+2

0

0

0

0

Süni (kis-középső csoport)

Tóth - Székács Szandra Paulik Anita

7új+13r égi

0

0

0

0

0

21 21+4

4 fő (2)

0

3

4

2

41 45

4 fő 4

0

3

4

2

26 26+2

1 fő 3

0

0

0

0

27

0

0

0

0

0

53 55

1 fő 2

0

0

0

0

163

7 fő 9

0

3

4

2

20 érkezik év közben Damjanich

2 Méhecske (középsőnagycsoport)

Tóth Zoltánné Völgyesiné Őze Szilvia

összesen: 48 Bárányka (középsőnagycsoport)

Gácsi Krisztina Medvegy Jánosné

Zöldpázsit

2 érkezik év közben Süni (kis-középsőcsoport) Tóth Ágnes Bohák Leonóra

összesen: 57 Mindösszesen 7

14

182 172


14

Óvodakepunk Evangélikus óvodánk ökomenikus nyitottságú egyházi intézmény, melyben a gyerekek nevelését a keresztyén értékrend hatja át, ahol fontosnak tartjuk az érzelmi és lelki nevelést. Az előző évektől eltérően az idei a nevelési évtől az óvodában a gyerekek hitéletre nevelését a hitoktatók helyett a csoportban dolgozó óvodapedagógusok fogják ellátni. A felkészülő munkába Horváth Anikó lelkésznő segít a pedagógusoknak. A családi nevelést kiegészítve, biztosítjuk a gyermek sokoldalú, harmonikus fejlődését, közvetetten segítjük az iskolai közösségben történő beilleszkedéshez szükséges gyermeki személyiségvonások kibontakozását, fejlődését, a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig. A nevelés valamennyi területét fontosnak tartjuk. Az óvodánk funkciói: óvó-védő, szociális, nevelő-személyiségfejlesztő funkciói a keresztény hitre nevelés megalapozásával. Óvodáink pedagógiai tevékenységrendszerét, és tárgyi környezetét úgy alakítottuk ki, hogy az segítse a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakulását, és biztosítsuk az óvodás korú gyermek fejlődésének és keresztény nevelésének optimális feltételeit. Inger gazdag, meghitt környezetben ésszerű szabályok biztosítják a gyerekek számára a kreatív önkifejezés, a szabad játék és a tapasztalatokon alapuló megismerőtevékenység feltételeit. A játékot tekintjük a leghatékonyabb eszköznek a gyermek testi, lelki, értelmi fejlődésének elősegítésében. Játék közben életkorának és egyéni képességeinek megfelelően gyarapodnak a gyerek tapasztalatai, ismeretei, megtanulja az emberi együttélés alapvető szabályait, normáit az egyenlő hozzáférés biztosításával.

Kereszteny ovodank altalanos jellemzoi Óvodai nevelésünkben az emberi személyiség teljes kibontakoztatására, a gyermeki jogok és alapvető szabadságok tiszteletben tartásának megerősítésére törekszünk. A gyermeket, mint fejlődő személyiséget különleges védelem illeti meg. Tudjuk, hogy a gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, ebben óvodánk nevelő munkájával kiegészítőként szeretne segítséget nyújtani a családok számára a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig, legfeljebb hét éves korig. Keresztény elkötelezettségű nevelésünkben meghatározó szerepe van a gyermeki személyiség megkülönböztetés nélküli elfogadásának, személyiségének tiszteletben tartásának, megbecsülésének, és a gyermek iránti őszinte szeretetnek. Óvodáinkban lehetővé tesszük az óvodás gyermek személyiségfejlődését az egyéni szükségletek figyelembe vételével képességeinek kibontakoztatását. Ehhez szükségesnek tartjuk a családok tájékoztatását, a velük való együttgondolkodást, gyermekük teljes személyiségének kibontakoztatása érdekében közös felelősségérzetük hangsúlyozását. Nevelésünk akkor lesz teljes értékű, ha a családokkal együtt tudunk gondolkodni, cselekedni, egy boldog, kiegyensúlyozott, biztos alapokkal rendelkező, Istenben bízó Ő rá hagyatkozó gyermeket nevelni, aki belső tartásával, testi egészségével alkalmas az iskola, majd később az élet kihívásainak megfelelni. A Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda intézményéhez a 2013-2014-es nevelési évtől három óvoda tartozik, melyek a város különböző pontjain helyezkednek el. Kiválóan akkreditált tehetségpont intézmény vagyunk. Kiemelten kezeljük a tehetségek felismerését, képességeik kibontakoztatását, szereplési vágyuk kielégítését óvodai, iskolai szinten egyaránt. A tehetséggondozó foglalkozások délelőtti és délutáni időkeretben, óvónőink és pedagógus kollégáink vezetésével valósulnak meg szülői beleegyezéssel. Két óvodánk (Bacsó utcai - Zöldpázsit utcai) rendelkezik a „Zöld óvoda” címmel. Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

15

Óvodaink jellemzoi 1.

Bacsó Béla utcai óvoda

Ebben az óvodában a természetet szerető, védő, tisztelő, állatvilággal, növényvilággal ismerkedni vágyó, a környezet és az élővilág összefüggéseire kíváncsi gyerekeket nevelünk. „Zöld Óvoda”- ként kiemelten fontosnak tartjuk, az élőlények és a természet tiszteletét, szeretetét, az ember munkája révén létrehozott értékek megbecsülését és a közvetlen környezet rendjének a megóvását. Új udvari játékok vásárlásával, fejlesztésével igyekszünk a gyerekek mozgását élményszerűbbé tenni. A tágas, zöld udvar, a kert adottságai révén folyamatosan figyelni tudjuk a természet változásait, a növények fejlődését. A 2014/2015 nevelési évben újra elnyertük a „Zöld Óvoda” címet, és ebben a nevelési évben (2018) pályázunk az „Örökös Zöld óvoda” cím elnyerésére. Újra minősített referencia intézmény lettünk 2015 őszétől. Tehetségpont óvoda vagyunk. Elősegítjük és esélyt adunk a gyermekekben rejlő tehetség kibontakoztatására. Tehetséggondozó műhelyeinkben kézműves, mozgásos és énekes, gondolkodtató, nyelvi tevékenységek változatos tárházát kínáljuk. Lehetőséget biztosítunk óvodásainknak a különböző szakkörök jelentkezésére is (néptánc, szivacskézilabda, balett, úszás…) Hangsúlyt fektetünk az érzelmi nevelésre, a társas kapcsolatok és az egészséges életmód alakítására valamint az anyanyelvi nevelésre. Szeretnénk megismertetni óvodásainkkal a keresztény kultúra értékeit az egyház és a környezetünk adta lehetőségek maximális kihasználásával. Ennek érdekében templomi istentiszteleteken veszünk részt, és ünnepi alkalmainkat is ott szervezzük, így a szülők is részesei nevelőmunkánk ezen szakaszának. Folyamatosan pályázunk az óvoda épületének felújítására, reménykedünk a jelen pályázat sikerességében, mely lehetővé tenné a régi épület egy részének a felújítását A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: Felvett gyerekek száma: Csoportok száma: csoport 1. Halacska

2. Méhecske

csoport összetétele középső csoport

kiscsoport

75 fő 69 fő (1fő SNI (3) + 1fő SNI (2) = 72) 3 óvodapedagógus

dajka

Hartay-Debreczeni Ágnes Czifráné Petrovszki Anita

Gregus Ildikó

Dr Székácsné Bánáti Katalin Veszterné Tóth M. Gyöngyi

Hanzó Györgyné


16

létszám 23 23+2

22

3. Dr Gordáné Vagács Angéla Uhljárné Bárány Gabriella

nagycsoport

Katica

Panyica Judit

24+1

Óvodában működő team-ek: Az óvodában környezeti team működik, mely a kiemelt feladatok (környezeti nevelés) célkitűzéseinek hatékony kidolgozására, megvalósítására hoztunk létre. Munkáját a munkaterv alapján végzi, melynek céljait, feladatait a szeptember közepi nevelőtestületi értekezleten határozzuk meg. Környezeti team: „Zöld óvoda” kritériumainak a fenntartása, a cím újbóli elnyerése, illetve a pályázatban vállalt bővítések teljesítése (szelektív hulladékgyűjtés tovább folytatása, bővítése), valamint a környezeti nevelés fokozott figyelemmel kísérése, programok szervezése, lebonyolítása. Tehetség műhelyeink – óvodáink, mint referencia intézmény működik Óvodában működő tehetségműhelyeink: Ki tartja a tevékenységet?

Kinek

„Zengő- bongó” Dr. Gordáné Vagács Angéla

nagycsoportos gyerekeknek

„Ügyeskedő” Hartay - Debreceni Ágnes Czifráné Petrovszki Anita „Gondolkodó” Huszti Erika Idegen nyelv


Népi kismesterség

2017. 10.01 csütörtök 16.00-17.30

nagycsoportos gyerekeknek nagycsoportos gyerekeknek

Sakk tevékenység

2017. 10.01 szerda 11.00 2017. 10.01 szerda 15.30-16.00

angol

Paulik Anita, Tóth - Székács Szandra

Milyen tevékenységet? Ének- zene tevékenység

játékos idegen nyelvhez szoktatás

Mikor? 2017. 10.01 hétfő 16.00-17.30

Óvodában működő szakkörök: Bacsó óvoda Ki tartja a

Kinek?

Milyen

Mikor?

tevékenységet?

tevékenységet? Ábrahám Andrea

minden érdeklődőnek

szivacs kézilabda

Pozsgay Nóra

középsőnagycsoport

néptánc

kedd 15.30


17

Zalán Csaba

nagycsoportosoknak

hétfő 16.30 haladó17.15

úszás

(kezdő)

Makan Zsuzsanna

2.

nagy-középső csoportosoknak

uszoda péntek 11.30

balett

Damjanich utcai óvoda

Óvodánkban az első pillanattól gondoskodó, odafigyelő szeretettel vesszük körül a gyerekeket, a keresztény értékrend alapján személyes hitünk, életünk példájával, legjobb tudásunk szerint neveljük őket. Óvodánk középpontjában a gyerekekben rejlő lehetőségek kibontakoztatása, a kreativitás fejlesztése áll, ahol a gyerekek meghatározó élmények egész sorát élik át. A kézműves tevékenységek, s ennek öröme a fontos, valamint az igény kialakítása az alkotásra, a kreatív önkifejezésre, a környezet esztétikai alakítására, és az esztétikai élmények befogadására. Ezen tevékenységek az egyéni fejlettséghez és képességekhez igazodva segítik a képi-plasztikai kifejezőképesség, komponáló, térbeli tájékozódó-és rendezőképesség alakulását, a gyermeki élmény és fantáziavilág gazdagodását és annak képi kifejezését. A hagyományőrzés lehetőségeinek kihasználásával közvetítjük a gyerekek felé a magyar népi kultúrát. Minél több kismesterség technikáját is igyekszünk velük megtanítatni a népi hagyományokat megismertetni, ápolni. A nevelőmunka során érvényre juttatjuk a népi és dramatikus játékok: népdalok, népmesék, népi mondókák és a kézművesség személyiséggazdagító hatását. Tehetségműhely foglalkozásainkat is erre építjük. Kiemelten kezeljük a gyerekek és a szülők jó közérzetének alakulását. A gyermekek fejlődését a szülőkkel együttműködve a családi nevelésre építve, azt kiegészítve támogatjuk. Az óvoda árnyas nyugodt, csendes környezeti lehetősége a jól felszerelt tornaszoba biztosítja a gyerekek számára a szabad mozgást, a rendszeres friss levegőn való tartózkodást a mozgásigényeiknek kielégítését. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: Felvett gyerekek száma: Csoportok száma:

csoport

50 fő 41 fő (41 + 4 fő SNI (2)= 45) 2

csoport összetétele

óvodapedagógus

dajka

létszám

1. Süni

(kis-középső csoport)


vegyes csoport

Paulik Anita

vegyes csoport

Tóth Zoltánné

(nagy- középső csoport)


Styecz Tünde

20

2. Méhecske

Tóth Pálné


18

21+ 4

Óvodában működő tehetségműhelyeink: Ki tartja a tevékenységet?

Kinek?

Milyen tevékenységet?

Mikor?

„Zene - ovi” Csernusné Samu Edit


zenei tevékenység

2017. 10.01 hétfő 15.30-16.00

Idegen nyelv angol Paulik Anita, Tóth Székács Szandra



2017. 10.01 kedd 15.30-16.00

„Gondolkodó” Huszti Erika


Sakk tevékenység

2017. 10.01 hétfő 10.00-10.45

„Szöszmötölő” Tóth Zoltánné, Völgyesiné Őze Szilvia


barkácsolás természetes anyagokkal

2017. 10.01 szerda 15.30-16.00

Zalán Csaba

nagycsoportosoknak

úszás

hétfő 16.30 haladó 17.15 (kezdő) uszoda

Horti György

középsőnagycsoportosoknak

ovi-foci

10.01 kedd 11.00

Óvodában működő szakkörök: Damjanich óvoda Kinek?


Somogyi Nikolett


aerobic

Pozsgay Nóra

minden érdeklődő

néptánc

Ki tartja a

Mikor?

tevékenységet?


19

10.01 kedd 16.00

10.01 csütörtök 16.00

3.

Zöldpázsiti óvoda

Gyermekközpontú, szeretetteljes, családias légkört biztosító óvoda. A teljesen új épület csendes, nyugodt, meghitt környezetben helyezkedik el, amelyben tágas, hangulatos jól felszerelt világos csoportszobák és sok fejlesztőjáték várja a gyerekeket. Óvodánkban nagy hangsúlyt kap az egészséges életmódra nevelés, sok mozgás, levegőzés. Tágas tornaterem biztosítja az egészséges testedzést a nagy játszóudvar dús növényzete, a sokszínű fajátékok élményt nyújtanak a gyerekeknek és elősegítik a környezet szeretetére és védelmére nevelést. Új udvari játékok vásárlásával, fejlesztésével igyekszünk a gyerekek mozgását élményszerűbbé tenni. Az óvodai nevelés a családi nevelésre épül, fontosnak tartjuk a szülőkkel való együttműködést, a közös programokat és a családok bevonását a mindennapos óvodai életbe. Óvodánkban, gyermekszerető légkörben, sok játéklehetőség és élmények biztosításával formálódik a gyermek személyisége, fejlődik érzelmi, értelmi, testi és közösségi készségeik és képességeik. A gyermekek életkoronként és egyénenként változó testi-lelki szükségleteit biztosítjuk, hangsúlyozva a tehetséggondozást, egyéni bánásmódot és a differenciált fejlesztést. Óvodapedagógusaink nyitottságra, közvetlenségre törekszenek, őszinte szeretetre, elfogadásra mind a gyermek mind a szülő felé. A 2014/15 - ös nevelési évben elnyerte az óvoda a „Zöld Óvoda” címet. Ebben a nevelési évben (2017/18) az óvoda újabb pályázat benyújtásával pályázik a cím másodszori elnyerésére. Fejlesztések az óvodában: a gyermekek számára udvari ivó kutat kiépítése, augusztus óta fúrt kút biztosítja a növények locsolását. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: 57 fő Felvett gyerekek száma: 53 fő (53 + 2 SNI (3) = 55) Csoportok száma: 2 csoport

csoport összetétele

óvodapedagógus

dajka

1.

vegyes csoport

Gácsi Krisztina

Bárányka

(nagy - kiscsoport)

Medvegy Jánosné

Liszkai Jánosné

2.

vegyes csoport

Bohák Leonóra

Szekeresné Nagy Edit

Süni

(középső)

Tóth Ágnes


20

létszám

26+2

27

Óvodában működő tehetségműhelyeink: Ki tartja a tevékenységet?

Kinek?


Mikor?

„Zene - ovi” Csernusné Samu Edit


zenei tevékenység

2017. 10.01 hétfő 15.30-16.00

Idegen nyelv Bohák Leonóra



2017. 10.01 szerda16.30

„Gondolkodó” Huszti Erika

nagycsoport

Sakk tevékenység

2017.10.01. szerda 12.45 13.30

„ovi-foci” Horti György

nagy-középső csoportos gyerekek

Úszás Zalán Csaba

nagycsoportosok haladó-kezdő

2017.10.01 kedd 10.30

játékos vízhez szoktatás

2017.10.01 hétfő 16.30, 17.15

Óvodában működő szakkörök: Zöldpázsit óvoda Ki tartja a

Kinek?

Milyen

tevékenységet?

Mikor?

tevékenységet?

Ruzsinszky György

nagycsoportosoknak

karate

Makan Zsuzsanna


balett

Pozsgay Nóra

nagycsoportosoknak

néptánc

Ábrahám Andrea

minden érdeklődőnek

szivacs kézilabda

10.30


21

péntek

kedd 15.30

Pedagógiai helyzetelemzés 2016-17 nevelési év értékelés alapján 













A három telephelyen folyik az oktató-nevelő munka, egy pedagógiai programmal, egységes értékrendben és egységes szellemiségben, de igyekszünk minden óvodánkban megtartani a speciális kiemelt és hagyományokon alapuló, részben hangsúlyaiban eltérő elemeket. A tervezés, szervezés, döntési mechanizmusok tekintetében az ellenőrzés módszertanában és egységes határozatok meghozásában nagy változások történtek. Az óvodán belüli felelősségi, és munkamegosztási rendszert a továbbiakban is erősíteni szükséges: egységes elvárások a vezető és a megbízottak között, magasabb szintű kommunikáció. Folyamatos, pontos egyeztetés, projektmódszer erősítése, tervezés egységesítése, pontosítása, naplók formai és elvi tartalmi szempontú minősége. Adatkezelés szabályai, módszerei, egységesítése, szülőkkel való kapcsolattartásban a fogadóórák erősítése, számának növelése. Tervezett csoportlátogatások alkalmával: vázlatok, reflexiók színvonalának az emelése. Kiemelt jelentőségű az információk kezelése-pontos táblázatos formátumú tájékoztatások, határidők betartása, információk teljes körű eljuttatása az érintettekhez! Az információk átadása, és komolyan vétele javult, de javítandó még mindig. A szavak és megbeszélések erejét növelni kell - komolyabban venni. Erősíteni kell, már csak egyes csoportokban az adminisztratív fegyelmet, pontosságot, és az önértékelést. CXC köznevelési törvény, és a 20/2012. (8.30) EMMI rendelet alapján. A nevelési évben megvalósult projekttémák kiválóak voltak az élet minden területére kitekintettek, rengeteg tudást, tapasztalatot kaphattak a gyerekek, és jó esetben a szülőket is bevonták a feladatokba. Lásd éves értékelés-csoportok értékelése. Több csoportban kiemelik a projekt témákat tablókkal, színes dekorációval, így érdekesebbek, figyelemfelkeltőbbek, látványosabbak a foglalkozások. Pozitívum, hogy a kíváncsiság, érdeklődés nőtt a változatos a gyerekek érdeklődésére építő projekttémák iránt. A munkaközösség működése kiemelkedő és zökkenőmentes. A munkaközösség vezető munkáját kiemelkedően magasra értékelem, mind a felkészültségében a lebonyolítás minőségét tekintve. A tervezés, beszámolók, és az ellenőrzés területén is jól lehetett a munkájára építeni. Ebben a nevelési évben is számítunk a színvonalas munkájára. Büszkék vagyunk rá, hiszen Mezőberényben a nyáron megtartott NYEPA találkozón az év pedagógusa címet nyerte el.

Minden telephelyünkön rendezett, tiszta óvoda várja a gyermekeket. A nyári szabadság megszervezése nagyon nehéz feladat volt a magas nyári óvodai igények miatt. Mindenki igyekezett zökkenőmentessé tenné a gyermekek és dolgozóink nyári életét, de még így is többen vannak, akik nem tudták a szabadságukat kivenni a nyár végére. Mindenkinek köszönet a nyári felelősségteljes munkájáért, az óvodai nyári táborok nagyon ötletesek, hangulatosak voltak.


22

Kiemelt celjaink, feladataink a 2017/2018 - as nevelesi evben. A 2017 / 2018 - as nevelési év fő irányvonalát a Pedagógiai Programban megfogalmazottak az előző tanévről áthúzódó, és munkánk további eredményességét szolgáló feladatok adják. Kiemelt nevelési terület: Keresztény hitéletre nevelés Nevelő és oktató munkánk során törekszünk a keresztény értékek közvetítésére, a hit csírájának az elültetésére, a keresztény hitélet megalapozására. Az előző évektől eltérően az idei a nevelési évtől az óvodában a gyerekek hitéletre nevelését a hitoktatók helyett a csoportban dolgozó óvodapedagógusok fogják ellátni. A felkészülő munkába Horváth Anikó lelkésznő segít a pedagógusoknak.       

A hitéletre nevelés átszövi az óvodai élet egészét. játék, csendes percek, ismerkedés bibliai történetekkel 1-1 projekttémában, étkezés előtti és utáni ima, alvás előtti ima templomi szolgálatok (Tanévnyitó Istentisztelet, Advent 2. hete),

Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:         

 

Napi gyakorlatként érvényesüljön a gyermeki személyiség megismerése, fejlesztése. A gyermekek konfliktuskezelésének, kudarctűrésének elősegítése, fejlesztése. Nevelőmunkánk minőségének és hatékonyságának emelése, megjelenítése a csoport tervezési és gyakorlati részében is. A fejlettség szerinti beiskolázás segítése támogatása. A szülői igények és elvárások figyelembevételével lehetőség biztosítása a tehetségek kibontakoztatására. A gyerekek matematikai tapasztalatszerzésének előtérbe helyezése a mindennapok során A tevékenységekben megvalósuló tanulás: az óvodai tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység, mely a teljes személyiség fejlődését támogatja, a tevékenységek által, a tevékenységeken keresztül. A társadalom által elfogadott erkölcsi normák óvodai vetületének alakítása, erősítése Lényeges a szocializációs folyamat segítése: - érzelmi stabilitás kialakítása, stabil szokásrendszer - a gyermekek döntési képességének fejlesztése, önállóvélemény alkotás - pozitív értékelés - a játék szabadságának tiszteletben tartása A „Zöld Óvoda kritériumainak fenntartása és a vállalt feladatok teljesítése. Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására. A tehetséggondozó műhelyeink fenntartása, kibővítése, átszervezése.


23

       

Szülőkkel való kapcsolat kiterjesztése, a szülői munkaközösség vezetőinek aktív részvételével. „Jó gyakorlatok „bővítése, feltöltése. A referencia intézmény feltételeinek megtartása. Egészséges életmód igénye: az egészség védelme, karbantartása tanítható Szakmai munka segítések fejlesztése (tanfolyamok, továbbképzések) Egyéni fejlesztési tervek, fejlődési naplók egységesítése Egyéni fejlesztési tervek: SNI gyermekek fejlesztési tervei (fejlődési naplóban) Mozgás megújulása: egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására.

Gyakornoki szabályzat alapján a gyakornokok adminisztrációs és gyakornoki tervének összeállítása. A Pedagógiai Program megvalósítása érdekében kitűzött feladataink  

Pedagógiai Programban megfogalmazott célkitűzések teljesítése Cél: A program szellemiségének, útmutatásainak megfelelő gyakorlati munka az óvodai csoportokban.  Feladat: Csoportok nevelési tervének elkészítése, folyamatos nyomon követése; a csoportnaplókban fokozottan jelenjenek meg a nevelési év kiemelt feladatainak megvalósítását tükröző célkitűzések – egészséges életmód, mozgás; zöld óvoda tartalmi bővítések, hitéletre nevelés; óvoda-család kapcsolatbővítési lehetőségei  A nevelőtestület tagjaival folyamatos konzultáció a tapasztalatokról, feladatokról  A gyermekek egyéni mérési eredményei alapján differenciált fejlesztés  SNI gyermekek egyéni fejlesztési tervei  Konzultáció szakszolgálatokkal  Helyi szakmai továbbképzések szervezése, új kollégák számára hospitálások, A célok elérését támogató kiemelt feladataink: Felkészülés a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetésére 



 

Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása. A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a nevelési, tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak: Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés,


24

        

Az Óvodai nevelés országos alapprogram nevelési céljainak való megfelelés, Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés. Gyakornokok mentorálása, gyakornoki munka adminisztrációja, szervezése. Gyakornoki szabályzat alapján a gyakornokok adminisztrációs és gyakornoki tervének összeállítása. Pedagógusok munkaidejének nyilvántartása az új szabályok szerint. Továbbképzések karbantartása, nyilvántartása. Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára című dokumentum alapján minőségelvű működésünk garanciájaként óvodánk Önértékelési terv elkészítése. Pedagógusok előmeneteli rendszerének megismerése-portfóliók. Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása: a gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés családjaik széleskörű bevonásával. Az intézményi önértékelés (teljesítményértékelés), valamint minősítővizsgán és a minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot adnia.

Az óvodai élet tevékenységformái Keresztyén hitéletre nevelés: Feladat:  Az életkori sajátosságok figyelembevételével megismertetjük óvodásainkat a keresztyén hit és életmód alapjaival.  A hitre nyitottság előkészítése  A gyermekek életkorának megfelelő vallási, egyházi ismeretek átadása  A Biblia alapján megvalósuló információ- és értékközvetítés különösen segíti a pozitív személyiségjegyek megerősödését és a keresztyén etikai normák beépülését a gyermekek szeretetkapcsolataiba.  Segítséget nyújtunk a családoknak tartalmas programokon, ünnepi alkalmakon keresztül a keresztyén életmód alakításában, gyakorlásában. Játék Feladat:  alkotó légkör megteremtése, fantázia fejlesztése  játék során erősödjön a szocializációjuk, neveltségi szintjük, kommunikációjuk  megfelelő szintű tudásátadása Anyanyelv Feladat:  beszélgetésre alkalmas légkör megteremtése  beszédgátlás oldása, beszédszínvonal emelése  a társas érintkezésben alkalmazott viselkedésformák erősítése  beszédhibák korrigálás Mozgás Feladat:  a mozgás megszerettetése és a mozgásigény naponkénti kielégítése  állóképesség, koordinációs-, kondicionális képességek fejlesztése Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

25

 

tehetséggondozás, a kiemelkedően jól mozgó gyermekekkel való foglalkozás amikor csak lehetséges, a foglalkozások az udvaron történjenek

A külső világ tevékeny megismerése Feladat:  az elnyert „Zöld Óvoda” címhez méltó környezeti nevelés  a környezet, a természet megismerése, szeretete, védelme, környezettudatos magatartás kialakítása  a tevékenységekben megvalósuló ismeretszerzés biztosítása  matematikai tapasztalatok szerzése, gondolkodási műveletek fejlesztése Verselés, mesélés Feladat:  megfelelő irodalmi anyag kiválasztása  a gyermeki igények kielégítésére szolgáló ismétlésszám  gyermekek nyelvi képességének fejlesztése  a bábozás és a dramatikus játék kiemelt szerepe  tehetséggondozás, önálló, igényes előadásra törekvés Ének, zene, énekes játék, gyermektánc Feladat:  a népzenei hagyományok ápolása Kodály szellemiségének megfelelően  érzelemgazdagság fejlesztése a zene segítségével  zenei improvizálás elősegítése  tehetséggondozás, a mozgás és a zene összekapcsolása Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka Feladat:  vizuális kifejezésmód segítése változatos technikákkal  alkotó légkör megteremtése  fantázia –beszédkészség fejlesztése  a tehetséggondozás, pályázatokon való részvétel Munka Feladat:  önkiszolgáló munka erősítése  megfelelő munkalehetőség biztosítása, a gyermekek képességének megfelelően  megbízatások tudatosabb ellenőrzése, visszajelzés Az egészséges életmód alakítása Feladat:  érzelmi intelligencia fejlesztése  differenciált nevelés  társas kapcsolatok alakítása A Pedagógiai Program hatékony működtetése érdekében belső továbbképzés keretében különös hangsúlyt helyezünk: 

Az óvoda –iskola átmenet könnyítésére.


26

       

A mozgásfejlesztésre. A zenei készségek-, képességek fejlesztésére. Az esélyegyenlőség biztosítására a csoportokban. Differenciált, egyéni bánásmód fejlesztésére. Az intézmény pedagógiai programjának, folyamatos eredményes és hatékony megvalósítására a törvényi előírásoknak megfelelően. A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének folyamatos szakszerű működtetésére, a gyógypedagógus segítségével, együttműködve a csoportos óvodapedagógusokkal. A kidolgozott ellenőrzési, mérési, értékelési rendszer alkalmazására. Az eredményekről a szülők rendszeres, egyéni tájékoztatására. Az intézményi gyermekvédelmi munka eredményes működtetésére. Éves ütemterv és feladat ellátási terv



Az óvoda hagyományai és egyéb rendezvényei

Valamennyi óvodánkban egymást támogató, jó szakmai kondícióval bíró testület foglalkozik a gyerekekkel, gazdag kínálatot teremtve szélesítik személyiségüknek minél teljesebb kibontakozását. A gyermekközösséggel kapcsolatos hagyományok jelentős események az óvoda életében. A közös élmény erejével hatnak, közel hozzák a tágabb és szűkebb környezetet a gyermekhez. Éppen ezért az ünnepek kiemelkednek az óvoda mindennapi életéből, de előzményei és következményei beilleszkednek az óvoda természetes életének menetébe. Az óvoda ünnepeit évszakok szerint, a jeles napok köré csoportosítottuk, és ezekhez kapcsolódtak az egyházi ünnepeink. Népi kultúr kincsünk megőrzése, az ünnepekre való készülődés, megalapozza a gyermekek nemzeti identitástudatát. A programok célja az volt, hogy az intézményeinkbe járó gyerekek mindennapi életét változatosabbá, színesebbé és emlékezetesebbé tegyük, a szülőkkel közös események jó hangulatúak, közvetlenek és meghittek lettek. A felsorolás a teljesség igénye nélkül a kiemelt több szerevezéssel járó, közös rendezvényeket tartalmazza. Programjaink évekre visszamenő hagyományokat idéztek fel, de számos újszerű is szerepelt közöttük, amelyeket szeretnénk, ha hagyománnyá válnának. Tanévnyitó Istentisztelet az Ótemplomban Állatok világnapja Énekeljünk együtt! Magyar népmese napja Őszi kirándulások Látogatás az iskolába Őszi hagyományok hete Arany J. versmondó verseny

Az ősz jeles napjai Zöldpázsit, Bacsó óvodák pedagógusai, óvodások, szüleik részvételével. Damjanich óvoda pedagógusai, gyermek, szülők óvodai kirándulások - Szarvasmarha telep, rejtő farm.. közös éneklés, zenélés a Zene Világnapja alkalmából minden óvodában rajzpályázat minden óvoda részvételével Óvodai szintű szervezés nagycsoportosok óvodánként Kézműves délután a szülőkkel Óvodai szintű szervezés házi verseny szervezése, gyerekek felkészítése a versenyre óvodánként


27

Lampionos felvonulás

Márton nap a szülőkkel az Ótemplomban

Színházi előadás

Száraz Nagy Tamás előadásai minden óvodában A tél jeles napjai

Nálunk járt a Mikulás

Óvodai szintű szervezés, csoportonként

Iskolások Mikulást váró műsora „Angyalok”

csoportonként

Adventi készülődés Karácsonyi ünnepség, ajándékozás Mézeskalács készítés Készülődés a farsangra Farsang Március 15. megünneplése Húsvéti szokások csoportonként Víz Világnapja Kirándulás Föld Napja, környezetbarát közlekedés Anyák napja Óvodai ballagás Tanévzáró Gyermeknap Kirándulás Név- és születésnapok megünneplése.

Rajzpályázat minden óvoda részvételével az Ótemplomban Csoportonként szülőkkel csoportonként csoportonként „Süssünk-süssünk valamit” farsangi fánk készítése, kóstolás csoportonként csoportonként A tavasz jeles napjai csoportonként csoportonként csoportonként csoportonként Természetjárás óvodai szintű szervezés csoportonként óvodánként csoportonként Óvodai szintű szervezés Óvodai szintű szervezés A csoport ünnepi dallal köszönti és teljesíti az ünnepelt kívánságát (lehet dal, vers, mese) ajándékot készít részére. Az ünnepelt megkínálja társait.


28

Feladatok eves utemezese az alkalmazotti kozosseg szama ra

Hónap

2017 Augusztus

Feladat-esemény

Határidő

- Alakuló értekezlet - Tanévnyitó értekezlet

08.22 08. 24

Gácsi Krisztina Csernusné Samu Edit

- Baleset és tűzvédelmi oktatás megtartása

09. 12.

Kovács Béla

- Családlátogatás az új kiscsoportosoknál anamnézis elkészítése

09.15

Óvodapedagógusok

- Csoportszobák, öltözők, játékok előkészítése a gyerekek fogadására. Nyugodt, derűs óvodai élet feltételeinek a megteremtése.

09. 15

Felelős óvodapedagógusok

- Őszi dekoráció elkészítése: csoportszobaóvoda

09. 15

- Jelenléti ívek leadása

08. 31

B: Uhljárné D: Tóth-Székács Sz. Z: Medvegy Jné

- 2016./17. Nevelési év dokumentumainak lezárása, leadása.

08. 31

Óvodapedagógusok, iskolatitkár

- Kiscsoportos, új gyerekek fogadása, beszoktatása

2017.09.01 folyamatos

Óvodapedagógusok

- Gyümölcs-zöldség nap

09.01-től

- Ebédrendelés

Szeptember 2017

Felelős

folyamatos

09.08-09.10. 09.08.

Csernusné Óvodapedagógusok

- 2016718. Nevelési év dokumentumainak megnyitása (csoportnapló, fejlődési-felvételi mulasztási napló)

09. 01.-15.

Csernusné Óvodapedagógusok

- Munkaközösség megalakulása, munkaterv elkészítése

09. 15.

Gácsi Krisztina

Szilva nap: - felvonulás


29

- Őszi projektek elkészítése, indulása

09.15

Óvodapedagógusok

- Fejlesztésre szoruló gyerekek felmérése Logopédiai, gyógytornaszűrés.

09. 01 – 10.15

Fejlesztőpedagógusok: Terhes Tiborné, Balczó Sándorné, Opauszki Anita

- Csoportnaplók megírásának határideje

09. 15

Csernusné

- Tanévnyitó Istentisztelet Ó-templomban Bacsó óvoda katica csoport szolgálata

09.24 17.00 vasárnap

Lázár Zsolt Csernusné Katica csoport óvodapedagógusai

- Munkaközösségi értekezlet

09….

Gácsi Krisztina

- Csoport szülői értekezletek megtartása

B: 09. 25 17.00

Óvodapedagógusok (Méhecske, Katica, halacska

Z: 09.26 17.00

csoport.)

D: 09. 27 16.30

Óvodapedagógusok (Bárányka, Süni csoport) Óvodapedagógusok (Méhecske, Süni csoport)

- Tehetség konferencia ( iskola - Bacsó óvoda)

09.22

Kriska Zs. Gordáné - Székácsné Csernusné

I. Óvodás csoport látogatása az iskolába (B)

09. 27. 10.30

Egriné Tusjak Otília Csernusné

- Rajz pályázat Népmese Napja (A papucsszaggató királykisasszony kiválasztott népmese alapján) iskolai könyvtárban kiállítás

09.30

Gerhát Katalin Óvodapedagógusok

- SZMK. alakuló értekezlet megtartása

09. 28 17.00

Csernusné, Gácsi Krisztina

Magyar népmese Napja minden óvodában

10.02-10.06.-ig Óvodapedagógusok

Pályamunkák értékelése

Óvodapedagógusok

- Kutatók Éjszakája

B.:09.14. folyamatosan, időjárás függvénye

- Tehetséggondozás: gyerekek kiválogatása a tehetségműhelyekbe

09. 30

Tehetséggondozó óvodapedagógus

- Őszi kirándulások Pioneer (halacska, katica)


30

Október 2017

Beiskolázási terv elkészítése

09. 30


- Kapcsolatfelvétel a külső partnerekkel (Családsegítő Szakszolgálat, iskola, Bölcsőde)

09. 30

Csernusné

- Jelenléti ívek leadása - Ebédrendelés

09. 30

Uhljárné Tóth-Székács Sz. Medvegyné

- Egyéni fejlesztések indítása

10. 01.

Fejlesztőpedagógus

- Tehetség foglalkozások indítása

10. 01.

T. műhely vezetői

- Zenei Világnap óvodánként

10. 01.

Óvodapedagógusok

- Statisztika elkészítése

10.02

Óvodapedagógusok

- Állatok Világnapja Kirándulások óvodánkként

10.03-07.

- Fogászati, szemészeti szűrés középsőnagycsoportban

10. 02.

Csernusné

- Hulladékgyűjtés

10.04. 7.00

Csernusné, Óvodapedagógusosok

Óvodapedagógusok

Plastolus


- II. Óvodás csoport látogatása az iskolába (D)

10.11. 10.30

- Országos Evangelizáció: „Új szívet adok nektek”

10.14 10-16.00 Óvodapedagógusok BP. Deák tér Ev. templom

- Léghajószínház (Száraz N.T.)

Zp.: 10.09. B.:

- Óvónők látogatása az I. osztályokban

10.09. 8.00-10.00 Óvodapedagógusok Egriné Tusjak Otília, Csernusné

Óvodapedagógusok


31

- Őszi hagyományok hete:

Óvodapedagógusok 10.10 -14

- B: Szüreti mulatság Halacska, Katica – Méhecske

- D: Őszi ügyeskedő Méhecske, Süni

10.12

- Zp: Ősz kincsei Bárányka, Süni

10.14

- Nemzeti ünnep: emlékmű megkoszorúzása

10.23

Csernusné Samu Edit

Óvodapedagógusok

- Őszi iskolai szünetre létszám meghatározás 10.26 - őszi szünet: 10.30-11.03

November


10. 31.

- Játékos ismerkedés az óvodában tanító nénik

Zp. Rita 11.08

látogatása a nagycsoportokban

10.30

Uhljárné

Tóth-Székács Sz. Medvegyné

Óvodapedagógusok Egriné Tusjak Otília, Csernusné

D.: Lizi 11.09 10.00

- Kézműves délután

Zp: 11.09. 16.00 Óvodapedagógusok

- Márton nap lampionos felvonulás

11. 13

Óvodapedagógusok Csernusné

- Gyerekek megfigyelését ill. állapotát szolgáló felmérések készítése

11. folyamatos

Óvodapedagógusok

- Bemutató foglalkozás: Zöldpázsit óvoda Tóth Ágnes: ábrázolás

11.15.

Munkaközösség vezető Tóth Ágnes:

- őszi projektek lezárása - nevelői, munkatársi értekezlet

11. 30.

Óvodapedagógusok

- „Angyali reggelek” Angyalkás rajzpályázat - Ótemplom

11. ….

Óvodapedagógusok

- Téli dekoráció elkészítés

11.28.

Óvodapedagógusok


11.28


Gordáné, T-.Székács Sz.,Gácsi K.


32

December

- Téli projektek indítása

12. 01.

Óvodapedagógus

- Mikulás az óvodásoknál

12. 06

Óvodapedagógus

- iskolások műsora a kicsiknek (iskola tornatermében)

12.07.

tanító nénik (Farkas Ané, Medvegyné)

- Luca búza ültetése

12. 13.

Óvodapedagógus

- CSIT Adventi gyertyagyújtás, óvodások templomi szolgálata

12….

Óvodapedagógus Damjanich óvoda nagycsoportosok

- Adventi kézműves délután: Karácsonyi családi nap

D: 12.12. 16.00. B: 12.18-20.

Óvodapedagógus

16.00

Z: 12.13. 16.00

Január 2018.

- Szent Karácsony ünnepe óvodában

12. utolsó hét

Óvodapedagógus

- Téli szünetre létszám meghatározás - téli szüneti munkaend elkészítése - Téli szünet: 12.27- 2018.01.02.

12. 20.

Óvodapedagógus


12. 21.


Felvételi-mulasztási naplók lezárása, leadása

2018. 01.03

Iskolatitkár:Filyóné V. I.

- Féléves beszámolók leadása - Óvodai csoportnapló: I. nevelési félév értékelése, tervezés

01. 15.

Csernusné Óvodapedagógus

- Iskolai játszóházi kuckó

01.12. 16.00-

01. 15.

17.00

Tanítónők, óvodapedagógusok

- Óvodanyitogató plakát elkészítése

01. 24

Gácsi Krisztina

- Magyar Kultúra Napja

01.22

Óvodapedagógus

- Féléves nevelőtestületi értekezlet

01.25. 17.00


- Féléves beszámoló elkészítése

01. 30.

Csernusné


33

Február


01. 30


Óvodanyitogató plakátok, szórólapok elhelyezése, szétszórása.

01.30

Csernusné

- II. nevelési évre nevelési feladatok tervezése

02. 05.

Csernusné

- Iskolai játszóház I. farsang

02.10.

Csernusné, tanítók

- Óvodai nyári zárás időpontjának kiírása

02. 16.

Csernusné

- Itt a farsang áll a bál

B.: 02.08. D.: 023.13. Zp : 02.14.

Óvodapedagógus

- Óvodai dokumentumok ellenőrzése

- Játékos ismerkedés az látogatásaa nagycsoportokban

óvodában: tanító nénik

D: Rita 02.28 10.30

Óvodapedagógus tanítók

- Iskolaérettséget megállapító orvosi szakvélemények megszerzése

02. 28.

Óvodapedagógus

- Játszóházi programok indulása: Óvoda nyitogató játszóház I. (farsang)

Zp.: 02.17.

Óvodapedagógus

szombat 10.00

D.: 02.23. Péntek 16.00 B.: 02.24. szombat 10.00

- Bemutató foglalkozás: Bacsó óvoda: Hartay Debreczeni Ágnes testnevelés

02.28.

Munkaközösség vezető Hartay - Debreczeni Ágnes

- Téli projekt lezárása – nevelői, munkatársi értekezlet

02. 28.

Óvodapedagógus


02.28



34

Március

- Játékos ismerkedés az látogatása a nagycsoportokban

óvodában: tanító nénik

Zp.: Lizi 03.01. 10.00

tanítók Óvodapedagógus

Rita 03.21 10.30

D.: Lizi 03.08. 10.00

B.: Rita 03.14 10.30

Lizi 03.22. 10.00

- Nyílt órák az iskolában leendő elsős szülőknek (angol, magyar, matematika)

03.06.-07.

tanítók, Csernusné

- Iskolai játszóház II. (idegen nyelvi)

03.23. 16.00

idegen nyelvi munkaközösség vezetője, tanítók, Csernusné

- tavaszi projektek indulása

03.01

Óvodapedagógus

- Játszóházi programok indulása: Óvodanyitogató leendő óvodásoknak II. (Húsvét)

B.-D.: 03.09.

Óvodapedagógus

péntek 16.00 Zp.: 03.23. péntek 16.00

- Udvari játékok ellenőrzése

Csernusné, Tamás Gy.

- Nemzeti ünnep megünneplése

03. 15..

Óvodapedagógusok

- Víz Világnapja: Séta a Köröshöz

03.18

Óvodapedagógus

- Tavaszi kézműves délután

Zp.: 03.22 csütörtök D.: 03.23. péntek

Óvodapedagógusok


03.30.

Uhljárné Tóth-Székács Sz. Medvegyné..

- Iskolai tavasz szünet létszám felmérése - tavaszi szünetre munkarend elkészítése Tavaszi szünet: 03.29. – 04.04.

03.27.

Csernusné

- Játszóházi programok indulása: Óvodanyitogató leendő óvodásoknak III. (Tavaszvárás)


35

Április

- Szakmai napok belső tehetségműhely

D.: 04.10.-11. 15.30 B.: 04.17.-18. 16.30 Zp.:04.17.-18. 15.30

Tehetségműhely vezetők (angol-csengettyű) Tehetségműhely vezetők (csengettyű-kézmű)

- Nyílt napok indulása szülők számára

D.: B.: Zp.:

Óvodapedagógusok (nagy-középső csoport)

- Költészet napja – emlék nap Látogatás a városi-iskolai könyvtárba

04.11.

Óvodapedagógusok Gerhát Katalin

- Iskolai játszóházi kuckó II.

04.13. 16.00-

Tanítók, Csernusné,

17.00

Május

- Iskolába menő gyerekekről szakvélemények kiadása, megbeszélése a szülővel

folyamatosan

Óvodapedagógusok

- Tavaszi készülődés - kis kerti munkák, gyermekmunkák az udvaron

időjárás függvénye

Óvodapedagógusok

- Óvodai beíratás

04….

Csernusné, Filyóné V. I, Fabóné K. E.

- Szülői értekezlet Anyák napja

B.: 03.23. Zp.: 03.24. D.: 03.25.

Óvodapedagógusok

- Föld napja: Természetjárás 3 óvoda közös programja

D.: 04.22

Damjanich óvoda óvodapedagógusai


04. 28.

Uhljárné Tóth-Székács Sz. Medvegyné ……

- Ovi Olimpia

05. 05

Óvodapedagógus

- Madarak – fák napja Körös-Maros Nemzeti park

05.12.

Óvodapedagógusok

- Virágos vasárnap

05.14

Óvodapedagógusok

- Szűrések: fogászat, szemészet

Óvodapedagógusok

- Leendő óvodásoknak levél elküldése

05. 22..

Csernusné


36

- Tanévzáró ünnepség

B.: Méhecske: 05.30 Halacska: 05.31

- Tavaszi projekt lezárása

Óvodapedagógusok (kis-középső csoport)

05 30.

Óvodapedagógusok

05.30


- Kirándulások szervezése - Óvodai nyári élet megszervezése - Jelenléti ívek leadása - Ebédrendelés - Szabadságolási terv készítése

Június

- Nagycsoportosok búcsúja az óvodától B.-D.-Zp.: 06.01. 17.00

Óvodapedagógusok (Középső-nagycsoport)

óvodapedagógusok

- Óvodai kirándulások Bacsó: Szegedi vadaspark

06….

- Pedagógus nap 06……

Csernusné

- Beszámolók elkészítése - Óvodai dokumentumok lezárása, leadása

06. 15

Óvodapedagógus

- Szülői értekezlet az óvodába érkező gyerekeknek

B.: 06.18. Zp.: 06.19 D.: 06.21

Csernusné

- Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet

06.25. 17.00


isk. ebédlő

- Karbantartási munkák

06. ….

Tamás György Dajkák

- Nyári nagytakarítás: Bacsó: 07.09.-07.20. Zöldpázsit: 07.23.- 08.03 Damjanich:08.06.-08.17. - Év végi értékelés, beszámoló leadása a fenntartónak - A következő nevelési év munkatervének elkészítése

06…..

Csernusné

- Nyári táborok indítása

06….

Óvodapedagógus


37


06.30.


Szakmai nyitott napok

Időpont

Téma

Felelős

október 09.

- Óvónők látogatása az iskolai I. osztályokba

október 05 - március 22.

- a tanító nénik részképesség fejlesztése a nagycsoportokban

Csernusné Samu Edit Tusjakné Egri Otilia mkv. Tanító nénik Csoportóvónők

Tóth Ágnes 11.22

Rajzolás, festés, mintázás

Gácsi K. mkv.

Hartay – Debreczeni Ágnes 03.

Testnevelés

Gácsi K. mkv.

Belső tehetség műhelyek 04. 10.-18.

Szaktanácsadói-tantárgygondozói látogatások:

EPSZTI - Pedagógiai szakmai szolgáltatások terve Kit?

Mikor?


Milyen céllal? szaktanácsadói, tantárgygondozói látogatás Felkészülés a pedagógusminősítésre,

Óvodai nevelőtestület számára

portfólió készítésre.

Óvodai nevelőtestület számára

Pedagógiai folyamatok tervezése, elemzése, reflexió


38

Pedagógusok feladatkörei

Bacsó utcai óvoda Dr Gordáné Vagács Angéla

„Csengő-bongó”

mozgásos feladatok

Tehetséggondozó műhely vezetője

Veszterné Tóth M.

Környezeti team tag

Gyöngyi

Katalin

Uhljárné


Bárány Gabrielle

Ágnes

- fényképek készítése - honlap készítése, szerkesztése, - ünnepeink koordinálása, zenei anyagok kiválasztása (karácsony, farsang,)

Dr. Székácsné Bánáti

Hartay - Debreczeni

- „Jó gyakorlatok” átadása - ünnepélyek szervezése, - beovodázási program, játszó házak szervezése - iskola érettség feladatok elkészítése - munkaközösségi kapcsolattartó „csiribiri” alapítvány összekötője

„Ügyeskedő” Tehetséggondozó

kézműves tevékenység

műhely vezetője

- Gyermekek egyéni fejlesztése Bacsó óvoda DIFER mérés - intézmény dekorálása - jelenléti ívek, ebédrendelés leadása - beovodázási program, játszó házak szervezése - iskola érettség feladatok elkészítése „Jó gyakorlatok” átadása - intézmény dekorálása - gyerekek egyéni fejlesztése Bacsó-Damjanich óvoda


39

Czifráné Petrovszki Anita

„Ügyeskedő”


Tehetséggondozó

Referencia belső módszertani műhely összefogása

műhely tag

- önértékelési csoport tagja

Damjanich utcai óvoda Paulik Anita


Tóth Zoltánné


Angol nyelv tehetségműhely tag Angol nyelv tehetségműhely vezető

- játékos idegen nyelvhez szoktatás

- fényképezés, - intézmény dekorálása

- játékos idegen nyelvhez szoktatás

- munkaidő nyilvántartás, - ebéd rendelés leadása

„Ügyes kezek” tehetségműhely vezető

- Természetes anyagokkal való ismerkedés, barkácsolás

„Ügyes kezek” tehetségműhely tag

- Természetes anyagokkal való ismerkedés, barkácsolás

- beovodázási program, plakát elkészítése. - iskolaérettségi feladatok elkészítése - Óvodai dekorációs felelős ünnepek, ünnepélyek szervezése

Zöldpázsit utcai óvoda Gácsi Krisztina

Tóth Ágnes

- munkaközösség vezető - Gyermekek egyéni fejlesztése DIFER mérés - mentor - Gyakornok mentorálása - önértékelési csoport tagja beovodázási program, plakát elkészítése. - iskolaérettség feladatok elkészítése - mentor

- Gyakornok mentorálása

- Óvodai gyógytestnevelés - önértékelési csoport tagja - munkaidő nyilvántartás, - ebéd rendelés leadása

Medvegy Jánosné


40

- beovodázási program, pla kát elkészítése. - iskolaérettség feladatok elkészítése Bohák Leonóra

- honlap készítése, szerkesztése, - fényképek készítése

Angol tehetségműhely vezető



Továbbképzés:

Intézményünk dolgozói igénylik a szakmai felfrissülést, nyitottak a szépre, a jóra, az igazra így tervezzük szakmai továbbképzéseken való részvételünket. Az ott szerzett ismereteiket beszámoló formájában adták át pedagógusaink. - Az EHE által szervezett teológiai 120 órás képzésen való részvétel (Csernusné Samu Edit, Gácsi Krisztina, Medvegy Jánosné, Tóth Zoltánné, Veszterné Tóth Maczonka Gyöngyi, Tóth - Székács Szandra) - EFOP-3.1.1 Kisgyermekkori nevelés támogatása projekt keretében megvalósuló óvodapedagógus továbbképzés. Egyéni bánásmód. Völgyesiné Őze Szilvia, Czifráné Petrovszki Anita - Tehetség konferencián való részvétel, előadás (Dr. Gordáné Vagács Angéla, Dr. Székácsné Bánáti Katalin) - Evangélikus szakmai napon való részvétel - Szakmai bemutatókon való részvétel - EPSZTI által nyújtott Pedagógiai – szakmai szolgáltatások igénybevétele - Nyílt napok, tehetségműhelyek látogatása Értekezletek rendje Célja: A Helyi Nevelési Programban a fő feladatokban megfogalmazottak feldolgozása, a pontos információáramlás biztosítása. Szülői értekezletek Egy intézményen belül a csoportok összehangolják a szülői értekezletek időpontját. Szülői értekezletek szervezésére óvodai és csoport szinten kerül sor évente minimum négy, illetve rendkívüli vagy egyéb alkalommal. A csoportok szülői értekezletein mindkét óvodapedagógus és a csoportban nevelést segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka) részt vesznek. A csoportok szülői értekezleteiről készített feljegyzéseket, valamint a szülők aláírását is tartalmazó jelenléti ívet a csoportnaplók tartalmazzák. A Szülői Közösség (SZMK) tagjainak megválasztására a nevelési év első szülői értekezletén kerül sor.


41

Fórum Nevelőtestületi értekezlet

Téma - Az év elindításának feladatai, munkarend, szervezési feladatok programok, megbeszélése felelősök megválasztása, személyre szabott feladatok kiosztása.

Felelős

Hely

Csernusné Munkaköz össég vezető

igazgatói iroda

- Az éves munkaterv megtárgyalása, elfogadása

Ebédlő

- Tűz és balesetvédelmi oktatás - I. nevelési év erősségei és fejlesztendő területeinek megbeszélése

(17.00)

a beszámolók, látogatások alapján. - Következő nevelési év feladatainak meghatározása, megtervezése

1.

2.

- Aktualitások: farsang - I. nevelési év értékelése - Egészséges életmódra nevelés, mozgáslehetőségek - Mikor menjen a gyerek iskolába? Iskolára való alkalmasság feltételei, tankötelezettség, szülő-gyermek kapcsolata Cselekvés és a gondolkodás kapcsolata, anyanyelvi játékok ajánlása

2018. 02.05. hétfő Bacsó

42

09.25 (17.00)

Zöldpázsit

09.26 (17.00)

Damjanich óvodák csoportjai

09.27. (16.30)

2018 Bacsó

01.29 (17.00)

Zöldpázsit

01.30. (17.00)

Damjanich óvodák csoportjai


2017. 08.24 (17.00)

2018. 01.25

- A 2016/17. nevelési év értékelése

- ünnepek megbeszélése Csernusné - környezetvédelem, tudatos közlekedés, hulladékgyűjtés Óvónők - Aktuális feladatok (Márton-nap, Mikulás, Advent, Karácsony) - Beszoktatás tapasztalatai - Betegségek megelőzése, helyes napirend betartása otthon is - Beszéljünk érthetően, tisztán, magyarul - A mese jelentősége a gyermeki fejlődésben - Minőségi időtöltés: szülő-gyermek kapcsolata, közös játékok, kirándulások a családban. - Mit egyen a gyermek? egészséges életmód, étkezési szokások.

2017. 08.22 (14.00)

09.12

- I. nevelési félév értékelése,

Csoport szülői értekezlet

Idő

01.31. (16.30)

- Az óvodások viselkedéskultúrájának alakítása, pozitívumok erősítése a családdal együtt, kereszténynevelés - A csoport fejlettsége. A gyermek fejlődésének nyomon követése, egyéni elbeszélgetések. Aktualitások: nyílt napok, játszóházak, óvodai-iskolai beíratás, - Ünnepek: Anyák napja, ballagás, tanévzáró, gyermeknap - Kirándulások szervezése - Biztonságos nyári élet: nyári táborok szervezése Csernusné - Iskolaérettséggel kapcsolatos Óvodapeda képességek fejlettsége a nagycsoportban, gógusok - tanító nénik meghívása, tájékoztatás az iskolaérettséggel kapcsolatban iskolaérettség kritériumai, iskolai életre való felkészítés

Szülői értekezlet leendő elsősök - Iskolás lesz a gyermekem. Tájékoztatás a szüleinek

04.23 (17.00)

04.24. (17.00)

04.25 (16.30)

iskola ebédlője

03.23

tanköteles korú gyermekek szülei számára.

Szülői értekezlet - Óvodás lesz a gyermekem tájékoztató a leendő szülői értekezlet: kiscsoportos - Óvodai élet bemutatása, szokások, szülőknek

igazgató, Csernusné, óvodapeda Bacsó gógusok Zöldpázsit

szabályok ismertetése

Damjanich

06.18. (17.00)

06.19. (17.00)

06.21 (17.00

SZMK – értekezlet

- Felelősök választása - Munkaterv megbeszélése, elfogadása - Óvodai rendezvényekbe való aktív bekapcsolódás - A családdal való kapcsolatunk erősítése, együttnevelés elősegítése.

Csernusné Gácsi K. SZMK tagok

Iskola

2017. 09. 28. (17.00)

2018. 06.

- nevelési év értékelése

(17.00)

- Aktuális nevelési, szervezési feladatok megbeszélése, információcsere

Csernusné

óvodai helyszíneken


43

negyedé vente,

Munkatársi értekezlet

- Nyomon követés, konzultáció az 1. osztályos tanítókkal - aktuális ünnepek - ovi olimpia megszervezése - óvodai ballagás, tanévzáró előkészítése

szükségs zerűen, a kiírásna k megfelel ően

 Az óvodapedagógusok fogadó órái Minden hónap meghatározott hetének napján: 16.00 - 17.00 óráig Az óvodapedagógusok fogadó óráit a csoportnaplók, faliújságok tartalmazzák. Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. 

Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt napok

Leendő óvodásainkat szüleikkel együtt várjuk a játszóházi nyitott napjainkra „Nyitva van az ovi kapu” címmel, amikor:    

bepillantást nyerhetnek az óvoda életébe megismerkedhetnek az óvoda dolgozóival bekapcsolódhatnak a gyermeknek és felnőtteknek szervezett tevékenységekbe feltehetik kérdéseiket az óvoda működésével, szokás-szabályaival kapcsolatosan

Felelős: nevelési igazgató h., munkaközösség vezet Belső ellenőrzési terv 

Az ellenőrzés és értékelés alapelvei az alábbiak:

- Az értékelés területei lefedik a működés valamennyi területét - Kiemelt hangsúlyt helyezünk a szabályozó dokumentumainkban foglaltak betartására - Az ellenőrzés formai (megfelelőségi) és tartalmi (minősítő értékelési) feladatai az intézményvezető döntése szerinti megosztásra kerülnek - A szakmai munka értékelésének alapjai az intézményi gyakorlat szerinti önértékelési/teljesítményértékelési rendszer, a külső szakmai ellenőrzés és értékelés valamint a Pedagógus életpálya modellhez kapcsolódó nyilvános szempontok - Óvodáink minden csoportjában az ellenőrzés folyamatos a nevelési év folyamán, mely előre jelzett napokon történik. Az óvodavezető, de esetenként bevonja a munkaközösség vezetőjét is. 

Az ellenőrzés szempontjai:

1. Célja: 

Az intézmény egészére vonatkozóan a pedagógiai munka segítése, fejlesztése, hatékony működésének elősegítése.


44

      

Megfelelő mennyiségű és minőségű információ gyűjtése, elemzése, a tényleges állapot összehasonlítása a pedagógiai célokkal (a nevelési program cél-feladatrendszerével). Az eredmények megerősítése A hatékony módszerek elterjesztése Az esetleges hiányok feltárása, hibák javítása A megvalósulás értékelése, ténymegállapítás Visszajelzés a pedagógiai munka színvonaláról, a vezető tervező munkájának segítése. Az intézményi működés és feladatellátás a hatályos jogszabályoknak, rendeleteknek, valamint a nevelési programnak megfelelő legyen.

2. Feladata:   

A nevelési elvek egységének erősítése és azok megvalósításának színesebbé tétele. A módszertani szabadságot tiszteletben tartva fejlessze a nevelőtestület szakmai tevékenységét, a nevelés eredményességét, biztosítva a zavartalan működést. Az óvodában folyó pedagógiai tevékenység színvonalának, hatékonyságának mérése, növelésének segítése. Szolgálja az óvónők szakmai, személyi fejlődését, amely a bizalom és az őszinteség légkörében lehet csak eredményes.

2.Az ellenőrzés típusai:   

alkalomszerű betekintő átfogó, tematikus

4.Az ellenőrzés módja:  

spontán ellenőrzés a nap bármely szakaszában előre tervezett és bejelentett látogatások

5.Vezetői látogatások kiemelt területei:      

szakmai önértékelés, gyakornok 2 hetente 1 kidolgozott tervvázlat. Pedagógusoknak, látogatások alkalmával, 1 kidolgozott foglalkozási terv. Bemutató esetén kötelező. A kidolgozott tervek az éves beszámolókhoz csatolandók! tervezés pontossága-mind formai mind tartalmi szempontból gyermekekről vezetett dokumentáció szakmaisága. projekt témaválasztás ötletessége, kreativitása-olyan gyermekeket érdeklő és kíváncsiságot ébresztő témaválasztás, mely lehetőséget ad a gyermek érdeklődésének, kíváncsiságának kielégítésére és inspirálja a szülőket a közös gondolkodásra. szülők bevonása-munkahely, speciális tudás, gyűjtőmunka-tervező munka.

5.A szakmai ellenőrzés köre kiterjed: o Óvodapedagógusok: 

írásbeli, adminisztratív munka naprakészségére, formai, tartalmi szabályosságára


45

            

helyettesítésekre csoportban kialakított szokásokra egyéni fejlesztésekre azok adminisztrációjára, határidejének betartására nevelő-oktató munkára a gyermekek személyiségének differenciált fejlesztésére gyermekközpontúságra, rugalmas napirend betartására játéktevékenységek biztosítására óvodapedagógus tervezőmunkájára, mindennapi felkészültségére szülőkkel való kapcsolattartás ünnepek, rendezvények lebonyolítására kirándulásokra tehetséggondozásra kollégákkal, szülőkkel, gyerekekkel kialakított kapcsolatra

o Dajkák:       

gyermekekkel való bánásmódra gondozási feladatokra higiéniai szabályok betartására, tisztaságra, rendre az egész épületen belül csoportban végzett munka színvonalára munkamegosztásra, rendre A HACCP szabályainak alkalmazására, betartására, a rendelkezésre álló konyhai edények rendeltetésszerű használatára. kollégákkal, szülőkkel, gyerekekkel kialakított kapcsolatra, stílusára, kommunikációjára.

o Udvaros, karbantartó:    

az udvar és az óvoda környékének tisztaságára az épületen belüli folyamatos hibalehárításra, karbantartásra az udvari játékok minőségének folyamatos ellenőrzésére segítőkészségre Előre tervezett és bejelentett ellenőrzések:

A rendszeres napi kapcsolaton kívül részt veszek a csoportok ünnepségein, egyéb óvodai rendezvényeken, szülői értekezleten, nyílt napokon, játszóházakon stb.. Ezek az alkalmak betekintést nyújtanak számomra a csoportok életébe, és jelzések is egyben a pedagógusok munkájáról. Terület Tanügyi munka: A dokumentumok vezetésének naprakészsége, formai, tartalmi szabályossága:

Hely Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda

Személy óvodapedagógusok

Idő, gyakoriság - legalább évente négyszer minden csoportban, - szükség esetén

Módszer - áttekintés, - dokumentumelemzés - beszélgetés


46

A 2016./17.-es nevelési év dokumentumainak lezárása

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda minden csoportjában

óvodapedagógusok

2017. 08. 31.

- áttekintés,

A 2017./18.-es nevelési év dokumentumainak megnyitása


óvodapedagógusok

- 2017. 09. 15

- áttekintés,

Csoportnaplók naprakészsége, tartalmi szabályossága (nevelési terv, éves terv, projektek tervezése, értékelése).


óvodapedagógusok - folyamatosan

- áttekintés, - dokumentum elemzésvizsgálat,

Egyéni fejlesztő lapok, felvételi-mulasztási napló, szakvélemények, jelenléti ívek naprakészsége, munkaidő nyilvántartás, eü. könyvek érvényessége

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda

- óvodapedagógusok - dajkák

- legalább évente egyszer - időszakosan

- áttekintés - beszélgetés

Nevelő-oktató munka:


óvodapedagógusok dajkák

- legalább kétszer minden csoportban - folyamatosan

- látogatás - megfigyelés - beszélgetés

Ünnepélyek előkészítéselebonyolítása, csoportkirándulás szervezése, szülői értekezletek megtartása,

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda minden csoportja

- óvodapedagógusok

- folyamatosan

- alkalmi részvétel - látogatás - visszajelzések gyűjtése


óvodapedagógusok

- legalább kétszer minden csoportban - szükség esetén



- óvodapedagógusok

- november, - február


- óvodapedagógus

- október, - március


- óvodapedagógus

- december,

- látogatás

szülőkkel kapcsolattartás, Önkiszolgálás, csoport dekorációja, berendezései, játszóhelyek kialakításának módjai.

Szakmai munka:

A gyerekek fejlettségi szintje, iskolaérettség, nevelési területek.

nagycsoportosok Beszoktatás, új gyerekek a csoportban, nevelési területek

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda kiscsoportosok Bacsó óvoda


47

Gyerekek játéka, konfliktuskelés, társas kapcsolatok a csoportban, csoportlégkör, érzelmi nevelés a szocializáció alakulása a csoportban, nevelési területek.

Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda

- április

- megfigyelés - beszélgetés

Munka – tűz balesetvédelem

Bacsó - Damjanich Zöldpázsiti óvoda

Munkavédelmi megbízott Kovács Béla

- évente egyszer

- felülvizsgálat - áttekintés - dokumentumelemzés

Óvodaudvar, óvoda környezetének rendje, tisztasága, biztonsága


Tamás György dajkák

- évszakonként - szükség esetén

- helyszíni szemle - megbeszélés - bevizsgálás

Technikai dolgozók: (dajkák)


dajkák

- folyamatos

- helyszíni szemle - megbeszélés - megfigyelés

középsőcsoportosok

6.Ellenőrzés következményei hiányosság esetén: o o o o o o o o o

utasítás a hiánypótlásra, hibák javítására kötelező hospitálás elrendelése napi vázlatírás módszertani segédanyag kötelező használata képzésre való kötelezés szóbeli-írásbeli figyelmeztetés fegyelmi felelősségre vonás javító team elindítása problémás területek beszabályozása

A hiányosság feltárása után minimum 3 hónap várakozás után kontroll ellenőrzést tartok. 7.Az ellenőrzések dokumentációja: Az ellenőrzés a belső ellenőrzési tervben kidolgozott táblázat szempontjai szerint történik. Ezzel a táblázattal egyértelmű, lényegre törő és egységes szempontok alapján kerül sor az ellenőrzött személy megfigyeléseinek tapasztalati lejegyzésére. A dokumentumban leírtakat az ellenőrzött személy aláírásával elfogadja, mely erre a célra elkülönített dossziéba,személyi anyagába kerül elhelyezésre. A betekintő, alkalmankénti látogatásokat, melyek előre nem tervezettek, hanem az adott helyzetben születnek, nem kell sem dokumentálni, sem előzetesen bejelenteni. Az ellenőrzés eredményeit, tapasztalatait az év végi értékelésben illetve a következő évi munkaterv elkészítésében felhasználjuk. Óvodáink kapcsolatai

1.

Óvodáink és a szülők kapcsolata:


48

A szülőkkel való partneri együttműködés szabályozása a helyi nevelési programban és a házirendben leírtak szerint valósult meg. A személyes kapcsolat kialakítására minden szülővel törekedtünk. Ebben a nevelési évben is nagyon sok olyan programot, lehetőséget kínáltunk a szülőknek, amelyeken részt vehettek, amelyekbe aktívan bekapcsolódhattak. Óvodánk életében már vannak állandó, jól bevált programok, de minden évben igyekszünk színesíteni, újabbakkal gazdagítani. A programokat a szülői értekezleteken is ismertetjük a szülőkkel. A szülői értekezleteken való részvétel változó, de általában magas a résztvevők száma. Az óvodapedagógusok igyekeztek olyan légkört kialakítani, ahol a szülők szívesen beszéltek örömeikről, de gondjaikról is. Azt tapasztaltuk, hogy kéréseinket, ötleteinket elfogadják a szülők és a többség segítőkész Az óvodai nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlődését Ennek alapvető feltétele a családdal való együttműködés. Az együttműködés formái változatosak a személyes kapcsolattól a különböző rendezvényekig magukba foglalják azokat a lehetőségeket, amelyeket az óvoda illetve a család teremt meg. A szülők részesei lehetnek az ünnepi készülődés keresztyén jellegű folyamatának, megismerhetik az ünnepekhez kapcsolódó bibliai tartalmat az ünnepek eredetét. Közös ünneplés a templomban, óvodában a gyerekek és a szülők aktív bekapcsolódásával. A szülők mindenkori reális kéréseit, kezdeményezéseit figyelembe vesszük. Mind a szülőkkel, mind a nagyszülőkkel igyekszünk az óvodánkra jellemző családias, közvetlen a kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani, megtartani és tovább erősíteni. Az elkövetkezendő időszakban is arra törekszünk, hogy érezzék a szülők, hogy számítunk segítségükre, együttműködésükre. Óvodában létező kapcsolattartási formákat a programból fakadó tartalmi sajátosságok gazdagítják, egyben hatnak a családok szemléletmódjára. A kapcsolattartás formái: 

Családlátogatás

Célunk: Megismerkedjünk a gyermek, otthoni körülményeivel. Óvónői feladatok: o Szoros együttműködés a családdal. o Tájékozódik a gyermek családi körülményeiről. o Minden gyermeket legalább egyszer meglátogat otthonában. o A viselkedészavaros gyermekhez, vagy más szocializációs problémával küszködő gyermekhez szükség szerint többször is eljut. o A családlátogatás eredményességéről dokumentációt vezet. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: - Kölcsönös bizalom alakul ki az óvónő és a család között. 

Szülői értekezlet

Célunk: Megismertesse a szülőket az óvoda rendjével, elvárásaival, feladataival, szokásaival. Óvónői feladatok: o Reális képet ad a csoport életéről, szokásairól. o Törekszik arra, hogy oldott hangulatú beszélgetések legyenek. o Szülők érdeklődéséhez közel álló témákat dolgoz fel. Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

49

o Lehetőséget biztosít arra, hogy a szülők gondjaikat elmondják. o Meghallgatja, ötleteivel, tanácsaival próbál segítséget nyújtani az egyes nevelési problémák megoldásában. o Javaslatokat kér az értekezletek anyagához. o Szakembereket hív meg egyes témák feldolgozásához.


50

Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o A szülő megismeri a csoport életével kapcsolatos szokásokat. o Érdeklődéssel vesz részt a beszélgetéseken. o Témákat javasol az értekezlet anyagához. o Bizalommal fordul az óvónőhöz. 

Fogadóóra

Célunk: Személyes beszélgetésen az egyéni problémák megbeszélése. Közös megoldáskeresés lehetőségének biztosítása minden olyan esetben, amikor a szülő igényli, valamint ha a gyermek óvodai életének rendezésében erre szükség van. Óvónői feladatok: o Alkalmat teremt a személyes beszélgetésre a szülővel. o A felmerülő problémák megoldásához a szülő segítségét kéri. o A problémák okát megpróbálja feltárni. o Tájékoztatja a szülőt a gyermek fejlődéséről. Sikerkritériumok: o A szülő bizalommal fordul az óvónőhöz. o Problémájához segítséget kér, elfogadja a segítséget. o Együttműködik az óvónővel. 

Nyílt napok

Célunk: A szülő bepillantást nyerjen gyermeke óvodai életébe, minden napi tevékenységeibe. Megismerkedjen a csoport szokás és szabályrendszerével. Óvónői feladatok: o Az év folyamán többször biztosít lehetőséget a szülőknek a csoport életébe való bepillantásra. o Biztosítja a megszokott napi tevékenységeket a gyermekeknek. o Bevonja a szülőket a gyermekekkel közös tevékenységekbe. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o Érdeklődéssel fordulnak a szülők a gyermekeik tevékenységei felé. o Aktívan vesznek részt a gyermekkel közös tevékenységekben. o A szülők elégedettek 

Közös ünnepek

Célunk: A szülőkkel közös manuális tevékenységek, melyek az ünnepekre való készülődés jegyében telnek. Óvónői feladatok: o o o

Különböző technikákkal megismerteti a szülőket. Eszközöket biztosít a manuális tevékenységekhez. Bevonja a szülőket a terem díszítésébe.


51

Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: Aktívan és kreatívan vesznek részt a szülők ezeken az összejöveteleken. o Elsajátítják a különböző technikákat.   

Szülők tájékoztatása Közös programok szervezése Szülőknek szóló előadások Óvodáink és az iskola kapcsolata.

2.

Az iskolával a kapcsolattartás folyamatossága az együttműködés nélkülözhetetlen eleme. A kölcsönös intézménylátogatás lehetőséget ad a programok megismerésére, esetleges összehangolására, az óvónők és a tanítónők közötti eszmecserére, tapasztalatok átadására. Óvodáink a Benka Gyula Evangélikus Általános Iskolával tart fenn kapcsolatot. A kapcsolattartás formái: -

Elsős pedagógusok meghívása az óvodáinkba Iskolalátogatás a nagycsoportosokkal Közös ünnepek (Mikulás)

Óvónői feladatok: - Meglátogatja az első osztályosokat (volt óvodásait) az iskolában tanórán. - Lehetőséget ad a tanítóknak az óvodai életbe való betekintésbe. - Szakmai megbeszéléseket tart a tanítókkal. - Tájékoztatja a szülőket az iskolaérettségről. - Nagycsoportos óvodásokkal ellátogat az iskolába egy tanítási órára. - Meggyőződik arról, hogy az első osztályosok sikeresen beilleszkedtek az iskolai életbe. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: - A tanítónők megismerik a gyerekeket. - A gyerekeknek van elképzelésük az iskoláról. - Szívesen mennek iskolába. 

Óvodáink és a fenntartónkkal való kapcsolattartás:

o o o o o

óvodai rendezvényeinkre való meghívás fél éves – éves beszámoló az óvodák munkájáról napi kapcsolat kölcsönös intézménylátogatás bemutató foglalkozások során volt óvodásaink látogatása


52

3.

Óvodáink egyéb kapcsolatai:

Kapcsolatok célja: a gyermekek egészséges testi fejlődésének elősegítése.  Védőnői, szakorvosi, fogorvosi kapcsolat: o o o o o o

Szükség szerinti védőnői kapcsolat Tisztasági vizsgálat Láb deformitások kiszűrése Hallás vizsgálat Fogak ellenőrzése Látás vizsgálat



Logopédiai kapcsolat:

o Beszédhibák szűrése, javítása, logopédiai foglalkozások megszervezése. o Folyamatos kapcsolat a logopédussal. 

Nevelési Tanácsadói kapcsolat:

o Magatartási problémás gyerekek, sajátos nevelési igényű gyerekek iskolaérettségi vizsgálata, szűrése, fejlesztése. Fejlesztő foglalkozások igénybe vétele. Szakemberek felkérése szülői értekezleten történő előadásra. Célunk: A különböző problémák feltárásához a megfelelő szakember segítségének igénybevétele. Óvónői feladatok: - Felismeri a beszédhibás, ill. a különböző magatartási problémával küzdő gyermeket. - Jelzi a megfelelő szakember felé. - Időpontot egyeztet. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: - A gyermek beszédhibái javulnak. - Kiegyensúlyozottabbá válik a gyermek. - Magatartási problémák enyhülése várható. 

Családsegítő szolgálat:

o A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek, családok figyelemmel kísérése, kölcsönös tájékoztatás.  Szülői Munkaközösséggel való kapcsolat: o A szülők közösségét képviselő, összefogó szervezete az óvodában az SZMK. o A szülők maguk választják meg képviselőiket, akik véleményüket, állásfoglalásaikat képviselik, ezáltal befolyásolják az óvoda döntéseit. o Hatékony szerepe van az óvoda és a családok kapcsolattartási rendszerében.


53



Kapcsolattartás a bölcsödével:

Célja: A gyermekek beilleszkedésének elősegítése, egymás nevelési gyakorlatának megismerése, az átmenet megkönnyítése. o látogatás o tapasztalatcsere o szülői értekezleten való részvétel (tájékoztató az óvodai nevelőmunkáról, beiratkozásról) A kapcsolatunk az onnan érkező gyerekek számának függvényében alakul. A bölcsődei gondozónőkkel folytatott tapasztalatcsere, az érkező gyerekek fogadását könnyíti, és lehetővé teszi a gyermek egyéni tulajdonságainak figyelembevételét, alapot nyújtva az óvodai fejlesztő munkához. Gyermekvédelem Célunk: A gyermekek alapvető szükségleteinek kielégítése, gyermeki és emberi jogainak érvényesítése. Hátránykompenzálással az esélyegyenlőség biztosítása az eltérő szociális és kulturális környezetből érkező gyermekek számára. Hátrányos helyzetű gyermek az, akinek családi körülményei, szociális helyzete miatt rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultságát a jegyző megállapította Halmozottan hátrányos helyzetű gyermek: A hátrányos helyzetű gyermekek közül halmozottan hátrányos helyzetű az, akinek a törvényes felügyeletét ellátó szülője - a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvényben szabályozott eljárásban tett önkéntes nyilatkozata szerint – (a gyermek hároméves korában legfeljebb az iskola nyolcadik évfolyamán folytatott tanulmányait fejezte be sikeresen, valamint akit tartós nevelésbe vettek.) Veszélyeztetettség: Olyan – a gyermek vagy más személy által tanúsított – magatartás, mulasztás vagy körülmény következtében kialakult állapot, amely a gyermek testi, értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejlődését gátolja, vagy akadályozza. Óvónői feladatok: o Az óvodába járó gyermekek szociális, szociokulturális családi hátterének megismerése. o Szükség szerint környezettanulmány végzése. o Hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű és veszélyeztetett helyzet jelzése a gyermekvédelmi felelősnek. o Tapintatos, személyes kapcsolat kialakítása azon családokkal, akik segítséget kérnek, vagy láthatóan segítségre szorulnak. o Mindenkire érvényes titoktartási kötelezettség. o A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetben lévő gyermekek differenciált nevelése, fejlesztése. o A rendszeres óvodába járás figyelemmel kísérése, szükség esetén a hiányzás jelzése a gyermekvédelmi felelősnek. Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

54

Gyermekvédelmi felelős feladatai: o o o o o o o o

Szükség szerint családgondozó, védőnő segítségének igénybevétele Éves munkaterv-készítés. Gyermekvédelmi esetek feltérképezése, feladatok koordinálása egyéni esetmegbeszélések révén. Gyermekvédelmi szempontból szükséges nyilvántartások vezetése. Térítési díjak megállapítására javaslattétel. Kapcsolattartás a Nevelési Tanácsadóval. Beszámoló készítése évente

Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o o o o o o

Csökken a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek száma. Minden rászoruló időben megkapja a segítséget. A szülők bátran fordulnak az óvónőkhöz és a vezetéshez gondjaikkal. A gyermek jól érzi magát az óvodában, nyugodttá, oldottá válik. Nem sérülnek a gyermeki jogok. A segítő szervezetekkel hatékony együttműködés alakul ki. Integrált nevelés

Sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése: A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek esetében különösen jelentős az óvoda együttműködő szerepe a jogszabályban meghatározott, speciális felkészültséggel rendelkező szakemberekkel. Az Alapító Okiratába foglalt, a fenntartó által meghatározott fogyatékosság típusának megfelelő sajátos nevelési igényű gyermekek nevelését, fejlesztését vállaljuk fel. A sajátos nevelési igényű gyermekek integrált neveléséhez, fejlesztéséhez szükséges feltételek közé tartozik az illetékes szakértői bizottság által meghatározottak szerinti foglalkozáshoz szükséges speciálisan képzett szakember foglalkoztatása, a foglalkozásokhoz szükséges speciális nevelési terv, valamint speciális gyógyászati és technikai eszközök, a gyermek részére a szakértői és rehabilitációs bizottság által meghatározott szakmai szolgáltatások biztosítása. Sajátos nevelési igényű gyermek az, aki a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján: Testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd. Célunk: A harmonikus, nyugodt, biztonságot adó óvodai környezetben természetessé váljon a gyerekek között személyiségük különbözősége A sajátos nevelési igényű gyermekek esélyegyenlőségének biztosítása, fejlődésének elősegítése, hogy javuljon életminőségük, és a későbbiek folyamán könnyebben tudjanak beilleszkedni a társadalomba


55

Alapelvünk: A sajátos nevelési igényű gyermeknek joga, hogy különleges gondozás keretében állapotának megfelelő gyógypedagógiai ellátásban részesüljön. Valljuk, hogy nem a közösségből kiszakítva, hanem a többi gyermek között, párhuzamos tevékenységként kezdeményezett fejlesztőjáték a legeredményesebb formája a fejlesztésnek. Gyermekközösségbe csakis olyan sajátos nevelési igényű gyermekek integrálhatók, akik a többiekkel együtt nevelhetők. A gyermekek mindenekfelett álló érdekében a mi felelősségünk, hogy minden rendelkezésünkre álló segítséget megadjunk a gyermekeknek képességeik fejlődéséhez, személyiségük kibontakozásához, ismereteik bővítéséhez. Az óvónőnek olyan befogadó csoportlégkört kell kialakítani, melyben a gyermekek magatartása, viselkedése kizárja a hátrányos megkülönböztetést. A fejlesztés rövid távú céljait minden esetben a fejleszthetőséget tükröző gyógypedagógiai – orvosi-pszichológiai komplex vizsgálat diagnózisára, javaslataira, illetve szakértői bizottság javaslatára kell építeni. A fejlesztés legfontosabb területei: o o o o

o o

A kognitív funkciók fejlesztése Alapmozgások kialakítása, a nagymozgások koordinálásának javítása, az egyensúlyérzék fejlesztése Manuális készség, finommotorika fejlesztése Minimális kontaktus, kooperációs készség, a nonverbális és verbális kommunikáció fejlesztése, a beszédszervek ügyesítése, beszédindítás, a beszédmegértés fejlesztése, az aktív és passzív szókincs bővítése és a grammatikai rendszer kiépítése Játéktevékenység alakítása, adekvát játékhasználat elsajátítása Szociális kompetenciák kialakítása, fejlesztése

Óvónői feladatok: o Keresztény szemlélettel a különbözőséget elfogadó viselkedés és magatartás alakítása a gyermekközösségben, ezen belül különösen a tolerancia, türelem, megértés, figyelmesség, segítőkészség, empátiás készségek alakítása. o A sajátos nevelési igényű gyermek terhelhetőségénél az óvónő vegye figyelembe a sérülés jellegét, súlyosságának mértékét, adott fizikai állapotát o Ismerje fel és gondozza kiemelten a gyermekben rejlő kiemelkedő teljesítményt. o A napirend során mindig csak annyi segítséget kapjon a kisgyermek, hogy önállóan tudjon cselekedni o Az óvodapedagógus tudatosítsa csoportban dolgozó dajkával, hogy kommunikációja, bánásmódja, viselkedése ugyanolyan modellértékű, mint az övé o A pedagógusok önképzése, elsősorban gyógypedagógiai téren fontos. o Együttműködés a szaksegítőkkel- gyógypedagógus, pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus. o Szükség szerint szakvélemény, fejlesztési javaslat kérése a megfelelő szakszolgálattól. o A megismert sérülés, lemaradás fogyatékosság függvényében, szakmai kompetenciánk határain belül, speciális fejlesztési terv kidolgozása, megvalósítása. o Az óvodáskor végére, a sérülés arányában a sajátos nevelési igényű gyermeket is juttassa el az óvodai nevelés általános célkitűzéseiben megfogalmazott minimális szintre. Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

56

o Tárgyi feltételek biztosítása, különösen a nagymozgások fejlesztését, téri tájékozódást beszédészlelés és megértés fejlesztését és a gondolkodási stratégiák támogatását szolgáló eszközök. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o o o o

A sajátos nevelési igényű gyermekek is szívesen járnak óvodába. A közösségen belül megtalálják helyüket, társaik elfogadják. Örömmel vesznek részt a speciális foglalkozásokon. A bemeneti fejlettséghez képest kimutatható a fejlődés. Beiskolázási terv

Játszóházak célja: - Játékos képességfejlesztés az 5-6 éves korú nagycsoportosok körében - A gyerekek alkalmazkodóképességének, beilleszkedésének megfigyelése - Figyelmük, türelmük, kifejezőkészségük, ceruzafogásuk feltérképezése - az óvoda-iskola közötti átmenetet előkészíti, megkönnyíti a leendő elsősök, szüleik és tanítóik számára. Feladat: - A gyermekek fejlődésének nyomon követése, a hiányosságok pótlása, felzárkóztatás az elmaradt területeken, hatékony és átfogó fejlesztés-„iskolára késszé tétel” a gyermek egyéni fejlettségéhez igazodó módszerekkel, differenciált fejlesztés segítségével - Fejlettség szerinti beiskolázás - Hatékony együttműködés az óvoda és az iskola pedagógusai között - Hatékony együttműködés a gyermekek érdekében az iskolával, a szülőkkel

Óvoda-iskola átmenetet támogató munkaterv Tevékenység

Tevékenység rövid leírása

Felelős

Időpont Szeptembertől folyamatosan aktuális programokban

1. A már meglévő jól működő óvoda-iskola kapcsolat működtetése, fenntartás Évnyitó az Ótemplomban

Közös programok, események megtartása. Közlekedési verseny, Márton nap, Mikulás ünnepség, játszóházak

Nagycsoportos óvodapedagógusok Tusjakné E. O. Csernusné Gácsi Krisztina

2. Leendő elsős tanító nénik részvétele a nagycsoportos szülőértekezleteken

- iskolaérettség kritériumai - eddigi tapasztalatok

óvodapedagógus Csernusné leendő elsős tanítók

09.25-26-27. 17.00

Várható eredmény, továbbfejlesztés Érdeklődés felkeltése, A volt nagycsoportosok megkezdik iskolai tanulmányaikat. Elmondják a versüket az ünnepélyen

A szülők tájékozódnak gyermekük munkáiról, tevékenységeiről, fejlesztéséről. Megismerik a leendő tanítókat, az iskola programját.


57

3. Nagycsoportosok képességfejlesztése játékosan, differenciáltan, felkészítés az iskolára

A gyermekek képességeinek mérése

óvodapedagógus Csernusné

4.Tanító nénik részképesség fejlesztő foglalkozásai a nagycsoportokban

játékos iskolára előkészítő feladatok megoldása, egymás minél sokoldalúbb megismerése a munka során

tanító nénik óvodapedagógusok

5. Óvodások látogatása az iskolába

játékos tevékenység az iskola udvarán

tanító nénik óvodapedagógusok

a volt óvodai pajtások az iskolapadban bepillantás egy iskolai tanórára

10.05-től folyamatos

2018. 04. 22.-ig

Csernusné

6. Óvónők látogatása az I. osztályokba

09.04-től folyamatos

tanítók óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Csernusné

I: 09.27. II: 10.11. III: 10.18.

10.09. - 13. 1. óra: 1 b. – matematika 2. óra: 1 a. – magyar

Minél színesebb tevékenységek biztosítása

kitartás, feladattudat akarat, fegyelem, figyelem erősítése, problémák megbeszélése, probléma megoldás

Személyes kapcsolatok, egymás jobb megismerése ismerkedés az iskola épületével Az óvónők tájékozódnak az elsősök iskolai munkájáról. Visszajelzés a gyerekek beilleszkedéséről, fejlettségéről. Tapasztalatok, észrevételek, további feladatok megbeszélése

7. Iskolások műsora az óvodásoknak

Mikulás napi műsor, ajándékozás az iskola tornatermében 4. osztályosok részvételével,

tanítók óvodapedagógusok

12.07

Az iskolások műsorának megtekintése óvoda – iskola kapcsolatának erősítése, ismerkedés az iskola épületével.

8.Iskolanyitogató foglalkozások

játékos képességfejlesztés, ismerkedés

tanítók óvodapedagógusok Csernusné Tusjakné E.O.

2018.01.12 04.13

Játszóház I. – II.

farsangi játszóház idegen nyelvi játszóház

A szülők megismerik a leendő tanítókat, az iskola programját, az iskola épületét. Érdeklődés felkeltése.

9.Nyílt nap a Benkában

az első osztályos szülők látogatása az iskolába,

10. Óvodai ballagás

Az elsős tanító nénik meghívása, részvétele a ballagási ünnepségeken,

02.10. 03.23

03.06. – 07.

óvodapedagógusok Csernusné

06. 01

betekintés az itt folyó munkába,

egymás munkájának megismerése, segítése gyerekek fejlettsége


58

műsorban való szereplésük. Az óvodai program ide vonatkozó részének tanulmányozása Szakkönyvekben, interneten való tájékozódás Tapasztalatok, vélemények

11.Elégedettségvizsgálat


59

ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE 2017/2018-AS TANÉV


60

A tanev kiemelt nevelesi es oktatasi feladatai „Nincs szentebb emberi tevékenység a nevelésnél.” (Luther Márton)

1. A nevelőmunka hatékonyabbá tétele érdekében: Elvárt eredmény

Feladatok Tiszta kommunikáció: érzések, igények egyértelmű kifejezése (szóbeli, írásbeli –kommunikációMOZANAPLÓ naprakész vezetése) Keresztény emberre jellemző attitűdök kialakítása, iskolai illemkódex hatékony feldolgozása, resztoratív sérelem megelőzése, kezelése Egyéni bánásmód alkalmazása a tanulók körében

A nyílt, őszinte kommunikáció segíti a tanuló önismeretének, képességének kibontakoztatását. A nevelőtestület szakmai együttműködése erősödik. A szülőkkel való kapcsolattartás bensőségesebbé válik. A közösségi élet minősége változni fog. Egymásra figyelés, türelem, segítőkészség.

Szociometriai mérések elemzése, megismerése, beépítése a nevelő munka tervezésébe

A peremhelyzetre kerülő diákok száma csökken, a sztár helyzetben lévő gyerekek jó irányba segítsék a közösséget.

Folyamatos kapcsolattartás az osztályban tanító pedagógusokkal, osztályfőnökkel, a fejlesztő pedagógussal, ifjúságvédelmi felelőssel, délutános nevelővel, iskolalelkésszel. Ügyeleti munka hatékonyságának növelése Igényes környezetkultúra kialakítására és fenntartására nevelés– AZ ÖKO-ISKOLA SZEMLÉLET HASSA ÁT A TANÉVET

A diákok számára szakszerűbbé válik az egyéni bánásmód.

A tanulók személyiségéhez illő feladatok, tevékenységek, megbízatások kiosztása. Következetes, egységes dicséret, jutalmazás. Tanulók döntéshelyzetbe állítása saját képességük ismeretében.

A diákok a kulturált élet szabályainak betartásával magasabb szintre lépnek. A teremrend, faltisztaság, tanulási környezet, udvar rend megtartása belső igénnyé válik az iskolahasználók számára.


61

2. A tanulmányi munka hatékonyabbá tétele érdekében:

Feladatok

Elvárt eredmény

Olvasás, szövegértés, számolás fejlesztése. Az alapkészségek kialakítására nagy hangsúly fektetése minden tanórán. Könyvtárhasználat szélesítése minden évfolyamon Nyelvoktatás hatékonyságának növelése, tanulási motiváció erősítése, alsó tagozaton az idegen nyelv megszerettetése Szóbeli felelet rendszeres alkalmazása, összefüggő beszéd fejlesztése Témahetek, jeles napok, évfordulók kidolgozása, tanmenetbe beillesztése Tantárgyi koncentráció hatékony megvalósítása Kreativitás fejlesztése tanórán és tanórán kívüli tevékenységekben

A tantárgyak követelmény szintjének eredményesebb teljesítése.

Egyéni képességek kibontakoztatása tanulmányi, sport és művészeti versenyeken (Házi versenyek szervezése) A gyenge-, SNI-,vagy BTMN tanulók segítése, képességüknek megfelelő feladatvégzéssel tanuláshoz való viszony erősítése

Az önművelés, olvasás élmény megalapozása. Mérhető tudás a tananyag koncentrikus bővítésével.

Javul a gyermekek kifejezőkészsége, gazdagodik szókincse. Gazdagodik a diákok ismerete, műveltsége magasabb szintre kerül.

Dekoráció, irodalmi és zenei jellegű szereplések, tehetséggondozó foglalkozások, tanulói előadások, érdeklődési körök bemutatása alkalmával. Az egészséges versenyszellem, megmérettetés élményének átélése, kudarctűrő képesség fejlesztése. Pozitív viszonyulás a tanuláshoz.

3. Hitélet erősítése érdekében: Feladatok

Elvárt eredmény

Istentiszteleti látogatottság növelése személyes példamutatással

Egyházi ünnepeken való szolgálat a gyerekek részéről. Személyes példamutatás.

Igehallgatóvá válás, az otthonosság érzésének elérése Isten házában.

A tanulók életkorának megfelelő lelki gondozás (áhítat, történetek) Családi vasárnapon és egyházi alkalmakon a szülők és a családok bevonása a hitéletbe. Új motivációs lehetőségek keresése. A pedagógusok aktív részvétele a gyülekezetben. Tananyaghoz kapcsolva információ átadása az egyházi ünnepkörökről.

Egyházi ünnepeken való részvétel és szolgálat


62

Személyes példamutatás az egyházi rendezvényeken való megjelenéssel.

4. Iskolánk jó hírnevének öregbítése érdekében: Elvárt eredmény

Feladatok Beiskolázás javítása

Nő a beíratottak létszáma.

Folyamatos publikáció (nyomtatott Elismertsége nő az intézménynek. és elektronikus) Városi rendezvényeken való A hazaszeretet, magyarságtudat, lokálpatrionizmus megjelenés, szolgálat erősödik a tanulókban. Pályázatok kihasználása Nyílt napok szervezése Egymás munkájának elismerése, segítése Adminisztráció pontos végzése

Magasabb színvonalú, újabb programok biztosítása. Intézményben folyó szakmai munka bemutatása. Egymástól tanulás lehetőségének kihasználása. Naprakész dokumentáció vezetése.

5 A szervezeti kultúra fejlesztése érdekében Elvárt eredmény

Feladatok a pedagógus értékelési rendszer működtetése a munkaközösségek feladatainak összehangolása az új kollégák beilleszkedésének segítése

Hatékony, pontos munkavégzés. Programok között nem lesz átfedés. A kölcsönös egymástól tanulás erősödik.


63

A 2017/2018-as tanev helyi rendje Az emberi erőforrások minisztere 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelete a 2017/2018-as tanév rendjéről

A szorgalmi idő Az intézményünkben a munkát tanév, ezen belül a szorgalmi idő keretei között kell megszerveznünk. Az első és utolsó tanítási nap által meghatározott időszak a szorgalmi idő. Szorgalmi idő áll rendelkezésre egy iskolai évfolyam követelményeinek oktatásához, elsajátításához. A 2017/2018. tanévben a szorgalmi idő - első tanítási napja 2017. szeptember 1. (péntek) - utolsó tanítási napja 2018. június 15. (péntek) A tanítási napok száma 180 nap. A szorgalmi idő első féléve 2018. január 26-ig tart. Az első félévben elért tanulmányi eredményekről szóló értesítést 2018. február 2-ig kapják kézhez a tanulók. A szorgalmi idő második féléve a szorgalmi idő utolsó napja, azaz 2018. június 15. (péntek).

A szünetek időtartama Az őszi szünet 2017. október 30-tól november 3-ig tart. (A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő). A téli szünet 2017. december 27-től 2018. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2018. január 3. (szerda). A tavaszi szünet 2018. március 30-től április 8-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 29. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap április 9. (hétfő). A szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, szükség esetén (igény szerint) az iskola gondoskodik a tanulók felügyeletéről. Munkanap áthelyezés 2018. március 10. szombat munkanap 2018. március 16. péntek pihenőnap 2018. április 21. szombat munkanap 2018. április 30. hétfő pihenőnap


64

2017/2018-as tanév rendje ÜNNEPNAP A/B hét

Naptár i hét

Iskola i hét

DIT A B A B A B A B

35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütört ök

TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAP Péntek Szomb Vasárn at ap

09. 04. 09. 11. 09. 18. 09. 25. 10. 02. 10. 09. 10.16. 10. 23. 10. 30. 11. 06. 11. 13. 11. 20. 11. 27. 12. 04. 12. 11. 12. 18. 12. 25. 01. 01. 01. 08. 01. 15. 01. 22. 01. 29. 02. 05. 02. 12. 02. 19. 02. 26. 03. 05. 03. 12. 03. 19. 03. 26. 04. 02. 04. 09. 04. 16. 04. 23. 04. 30. 05. 07. 05. 14. 05. 21. 05. 28. 06. 04. 06. 11.

09. 05. 09. 12. 09. 19. 09. 26. 10. 03. 10.10. 10. 17. 10. 24. 10. 31. 11. 07. 11. 14. 11. 21. 11. 28. 12. 05. 12. 12. 12. 19. 12. 26. 01. 02. 01. 09. 01. 16. 01. 23. 01. 30. 02. 06. 02. 13. 02. 20. 02. 27. 03. 06. 03. 13. 03. 20. 03. 27. 04. 03. 04. 10. 04. 17. 04. 24. 05. 01. 05. 08. 05. 15. 05. 22. 05. 29. 06. 05. 06. 12.

09. 06. 09. 13. 09. 20. 09. 27. 10. 04. 10. 11. 10. 18. 10. 25. 11. 01. 11. 08. 11. 15. 11. 22. 11. 29. 12. 06. 12. 13. 12. 20. 12. 27. 01. 03. 01. 10. 01. 17. 01. 24. 01. 31. 02. 07. 02. 14. 02. 21. 02. 28. 03. 07. 03. 14. 03. 21. 03. 28. 04. 04. 04. 11. 04. 18. 04. 25. 05. 02. 05. 09. 05. 16. 05. 23. 05. 30. 06. 06. 06. 13.

09. 07. 09. 14. 09. 21. 09. 28. 10. 05. 10. 12. 10. 19. 10. 26. 11. 02. 11. 09. 11. 16. 11. 23. 11. 30. 12. 07. 12. 14. 12. 21. 12. 28. 01. 04. 01. 11. 01. 18. 01. 25. 02. 01. 02. 08. 02. 15. 02. 22. 03. 01. 03. 08. 03. 15. 03. 22. 03. 29. 04. 05. 04. 12. 04. 19. 04. 26. 05. 03. 05. 10. 05. 17. 05. 24. 05. 31. 06. 07. 06. 14.

09. 01. 09. 08. 09. 15. 09. 22. 09. 29. 10. 06. 10. 13. 10. 20. 10. 27. 11. 03. 11. 10. 11. 17. 11. 24. 12. 01. 12. 08. 12. 15. 12. 22. 12. 29. 01. 05. 01. 12. 01. 19. 01. 26. 02. 02. 02. 09. 02. 16. 02. 23. 03. 02. 03. 09. 03. 16. 03. 22. 03. 30. 04. 06. 04. 13. 04. 20. 04. 27. 05. 04. 05. 11. 05. 18. 05. 25. 06. 01. 06. 08. 06. 15.

PIHENŐNAP

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

ISK-I SZÜNET

09. 02. 09. 09. 09. 16. 09. 23. 09. 30. 10. 07. 10. 14. 10. 21. 10. 28. 11. 04. 11. 11. 11. 18. 11. 25. 12. 02. 12. 09. 12. 16. 12. 23. 12. 30. 01. 06. 01. 13. 01. 20. 01. 27. 02. 03. 02. 10. 02. 17. 02. 24. 03. 03. 03. 10. 03. 17. 03. 24. 03. 31. 04. 07. 04. 14. 04. 21. 04. 28. 05. 05. 05. 12. 05. 19. 05. 26. 06. 02. 06. 09.

A hét hétfő 8.00 Diák Istentisztelet Helye. Ótemplom Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

65

09. 03. 09. 10. 09. 17. 09. 24. 10. 01. 10. 08. 10. 15. 10. 22. 10. 29. 11. 05. 11. 12. 11. 19. 11. 26. 12. 03. 12. 10. 12. 17. 12. 24. 12. 31. 01. 07. 01. 14. 01. 21. 01. 28. 02. 04. 02. 11. 02. 18. 02. 25. 03. 04. 03. 11. 03. 18. 03. 25. 04. 01. 04. 08. 04. 15. 04. 22. 04. 29. 05. 06. 05. 13. 05. 20. 05. 27. 06. 03. 06. 10.

Tanítás nélküli munkanapok A nevelőtestületi hatáskörben meghatározva

Feladat

2017. szeptember 01.

„Suli-kezdő” – iskolára hangoló


Szakmai konferencia

2018. április 05.

Szakmai értekezlet

2018. április 06.

Pályaorientáció

2018. június 01.

Tantestületi kirándulás Az iskolai diákönkormányzat hatáskörben meghatározva Iskolai karácsony

2017. december 22.

Emléknapok, megemlékezések és iskolai ünnepségek időpontjai Megemlékezése neve

A megemlékezése időpontja

Tanévnyitó ünnepség

2017. augusztus 31.

Aradi vértanúk (október 6.) Nemzeti ünnep (október 23.)

A szervezésért felelős pedagógus(ok) Paraszt Attiláné 1.o.ofők Gazsóné Gugolya Beáta Hovorkáné H. H., Megyikné B. E.

2017. október 6.

A megemlékezésen fellépő osztályok, csoportok 1.és 5. évfolyam 8. évfolyam

2017. október 22.

Megyikné B. E.

7. évfolyam (alsó tagozat)

Márton napi felvonulás

2017. november 13.

Himerné Duló Erika hitoktatók

Színjátszó csoport

Mikulás várás

2017. december 6.

osztályfőnökök

osztályközösségek

Karácsonyi ünnepély

2017. december 22.

Himerné Duló Erika

Színjátszó csoport

Farsang Március 15. Nemzeti ünnep

2018. február

osztályfőnökök Abonyi É., Hovorkáné H. H., Megyikné B. E.


2018. március 14.

Benka Gála

2018. április 21.


Pedagógus nap

2018. június 01 .

Molnár Istvánné

Nemzeti Összetartozás napja

2018. június 4.

Ballagási ünnepség

2017. június 16.

Tanévzáró ünnepség

2017. június 20.

Valastyán Balázs Révész Éva Megyikné Bagi Erika Valastyán Balázs Farkas Antalné Farkas Gergely Arnold Medvegyné Gaál Eliza


66


felső tagozat 8.évfolyam 4.évfolyam

Világnapokra való megemlékezések időpontjai

Felelős

Zene világnapja

2017. október.02.

Paraszt Attiláné

Állatok világnapja

2017. október 04.

alsós ofő

2017. október 07.

Bencsikné, Szabóné

Víz világnapja

2018. március 22. (iskolarádió)

Biacsné, Egriné

Föld világnapja

2018. április 22. (iskolarádió)

Biacsné, Egriné

Madarak és Fák napja

2018. május10.

Bencsikné, Egriné

Nyílt napok, szülői értekezletek időpontjai Nyílt napok Alsó tagozat 2017. október 09-13. Felelős: elsősök beilleszkedésemkvez. nevelőknek, óvodapedagógusoknak 2018. február 12-i hét leendő első szülőknek osztályos tanítók 2018. március 5-i hét ofő, leendő első osztályos szaktanárok szülőknek

Felső tagozat 2017. november 20-24. Felelős: szülőknek mkvez. 2018. április leendő 5.-eseknek

Szülői értekezletek tervezett időpontja Alsó tagozat 2017. szeptember 06. 4.a 2017. szeptember 11. 1. évf. 2017. szeptember 19-20. 2-4. évf. 2017. november 28-29. 1-4. évf. 2018.február 06-07. 1-4. évf. 2018. május 07 1-4. évf.

Felső tagozat 2017. szeptember 18. 5-8. évf. 2017. november 13. 8. évf. 2017. november 27. 5-7. évf. 2018. február 05. 5-8. évf. 2018. május 075-8. évf.

Fogadóóra Alsó tagozat Egyéni megbeszélés, igény alapján a pedagógussal előre egyeztetett időpontban

Felső tagozat Minden szülői értekezlet előtt 16.00-17.00 óráig Egyéni megbeszélés, igény alapján a pedagógussal előre egyeztetett időpontban


67

Előre tervezhető értekezletek időpontjai Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja Értekezlet dátuma

Az értekezlet célja, főbb napirend

Felelős

Alakuló értekezlet: A következő tanév előkészítése, tantárgyfelosztás -,órarend ismertetése Tanévnyitó értekezlet, Munkaterv elfogadása

igazgató


Tehetség konferencia szervezése

Kriska Zs.

2017. október 02.

Őszi nevelési értekezlet –

ig.

Intézményi önértékelés előkészítése

BECS vez.

2018. január 29.

Félévi osztályozó értekezlet

igazgató

2018. február 05. 17.00 órakor

Félévi értékelő, következő félévre vonatkozó feladat meghatározó értekezlet - pedagógiai munka elemzése, értékelése - a pedagógiai munka hatékonyságának vizsgálata Tavaszi nevelési értekezlet – Felkészülés az OKÉV mérésre

igazgató

2018. június 13.

Év végi osztályozó értekezlet (alsó)

igazgató

2018. június 14.

Év végi osztályozó értekezlet (felső)

igazgató

2018. június 22.

Tanévzáró értekezlet – szakmai munka értékelése

igazgató

2017. augusztus 23. 2017. augusztus 30.

2018. április 09.

igazgató

igh munkaköz. vez-ők

Az előre tervezhető munkaközösségi értekezletek időpontja

Alsó tagozat

2017 november 08.

2017. december 06. 2018. január 10. 2018. február 07. 2018. március 07. 2018. április 11. 2018. május 02. 2018. június 06.

Az értekezlet célja, főbb napirend Tanév indításával kapcsolatos feladatok Tanév eleji mérések eredménye, tapasztalatok, javítandó területek Iskolai könyvtár lehetőségei a 2017-2018-as tanévben Tanulási nehézségekkel küzdő tanulók megsegítése Márton-nap előkészítése Elsősök értékelése Advent- Lelki feltöltődés

Felelős Egriné Tusjak Egriné Tusjak Otília Gerhát Katalin Furárné Bazsali Zsuzsanna Egriné Horváth Olivér

Félévzárással kapcsolatos teendők megbeszélése Félév értékelése, farsang előkészítése Témahét előkészítése Témahetek előkészítése Tanév végi felmérések előkészítése Éves munka értékelése


68

munkaközösségvezető

Értekezlet dátuma 2017. szeptember 06. 2017 október 04.


2017. augusztus 24. 2017. szeptember 27. 2017. október 25. 2017. november 29. 2017. december 20. 2018. január 24. 2018. február 28. 2018. március 28. 2018. április 25. 2018. május 30.

Az értekezlet célja, főbb napirend

Felelős

Az éves munkaterv elkészítése, elfogadása A mozaNapló funkcióinak alaposabb megismerése Az SNI és BTMN tanulók szakvéleményéből adódó feladatok Az iskolai illemkódex tanulmányozása A kimeneti vizsga követelményeinek változásai A szociometriai mérés eredményeinek megvitatása, a mérésből következő teendők kijelölése Adventi, karácsonyi programok Resztoratív sérelemkezelés az oktatási intézményekben A félév zárásához kapcsolódó teendők, a munka értékelése A farsang előkészítése A tanulók érdeklődési körének feltérképezése: eredmények, tapasztalatok A témahetek és a Benka Gála feladatainak megbeszélése Az országos mérések elemzése, előkészítése Nyári táborok, programok előkészítése A tanévzárás feladatai, ballagás és tanévzáró

munkaközösség-vezető

Felső tagozat Értekezlet dátuma


Tehetség munkaközösség Az értekezlet célja, főbb napirend Tanév indításának szervezési feladata

2017.10. 09.

Az év indításának tapasztalatainak megbeszélése.

2017.02.22. 2017.05.03.

A tehetség havi programok egyeztetése Nyári szaktáborok egyeztetése

Felelős

munkaközöss ég-vezető

Értekezlet dátuma 2017. 08.28.


Idegen nyelvi munkaközösség Az értekezlet célja, főbb napirend

2017. augusztus 28. Alakuló értekezlet megtartása, munkaközösség vezető és az új kollégák bemutatkozása. Munkaterv megbeszélése. 2017. szeptember csoportbontás, bemeneti teszt megbeszélése, fejlesztési 25-i hete stratégiák összeállítása. Nyári továbbképzésekről beszámoló. 2018. február 13.

Téma: Idegen nyelvi Napok, nyílt órák, idegen nyelvi játszóházi foglalkozás.


69

Felelős

munkaközösségvezető

Értekezlet dátuma

2018. május 3.

Kompetenciamérés előkészítése.

2018. június 18.

Tanév lezárása, az éves munka értékelése, angol tábori megbeszélés.

Vezetői értekezletek Minden szerda 9-11 órakor. • • •

Vezetőségi tagok:

igazgató igazgató – helyettesek munkaközösségi vezetők

Igazgatótanács értekezlet 2017. október

2018. április

Iskolai dokumentumok elkészítésének határideje Tantárgyfelosztás

2017. augusztus 15.

igazgató

Ellenőrzők felvétele a titkárságon

2017. augusztus 29.

mkvez

Munkaközösségi munkaterv elkészítése

2017. augusztus 28.

mk-vezetők

Bizonyítványok leadása

2017. szeptember 8.

osztályfőnökök

DÖK munkaterv elkészítése


Szabó Józsefné

Felzárkóztató foglalkozások órarendje


foglalkozást vezetők

Éves munkaterv


igazgató

Bizonyítvány+törzslap felvétele 1 évf., törzslap felvétele 2-8. évf titkárságon 13-16.00 óráig

2017. szeptember 18. külön kiírás alapján

osztályfőnökök, mkvez

Tehetséggondozó foglalkozások munkatervei


foglalkozásvezető

Tanmenetek


tanítók, szaktanárok

Egyéni fejlesztési tervek elkészítése


fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus

Adategyeztetés – külön kiírás alapján az elektronikus napló elkészülésekor

2017. szeptember

iskolatitkár, igh, ofő

Bizonyítványok(1. évf,), törzslap megírása (1-8) titkárságon leadni névsor szerint 13.00-16.00 óráig 2017. okt. 1-jei állapotnak megfelelően

2017. szeptember 26. külön kiírás alapján

osztályfőnök, mkvez


70

Versenyek Tantárgy Hittan

Matematika

Anyanyelv

Idegen nyelv

Verseny Országos Evangélikus Hittanverseny Bendegúz TEKI-TOTÓ MOZAIK tanulmányi verseny

Évfolyam Felelős 1-8. Hitoktatók

Bolyai Zrínyi Ilona Matematikaverseny Jedlik Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Varga Tamás Országos Matematikaverseny Nemzetközi Matematikaverseny (Mezőberény) Simonyi Zs. Kárpát – medencei helyesírási verseny Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Kölcsey-verseny: versmondó Bolyai csapatverseny Titok verseny Kazinczy „Szép Magyar Beszéd” verseny Bendegúz Nemzetközi anyanyelvi tanulmányi verseny Gyurátz Ferenc meseíró pályázat ÍRÓ-DEÁK(Hódmezővásárhely) TITOK Arany János magyar verseny mesemondó verseny Suli-Guru (angol,német nyelv, alsó tagozat) megyei angol Erzsébethelyi Általános Iskola Megyei Angol csapatversenye 5.,6 és 7.,8. évfolyamosok részére Hajdú-Bihar megyei TIT tehetséggondozó országos tanulmányi verseny (angol, német nyelv) Jankay Általános Iskola Angol nyelvi országos versenye Karcagi Szc. Teleki Blanka Gimnázium német szövegértési verseny

3-8. 2-8. 4-7. 2-8.

1-4.

tanítók

1-8.

7-8.

Révész Éva, Szabó Jné, Juhászné K. E. Juhászné Kurucz Edit Révész Éva Kriska Zsuzsa Révész Éva, Kriska Zsuzsa Révész Éva

7-8.

Révész Éva, Szabó Jné

5-8.

Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Megyikné Bagi Erika Abonyi Éva Weinperné Kiszely Nóra

5-8. 5-8. 5-8. 5-8. 5-8. 5-8.

Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Abonyi Éva

1-4. 5-8.

Hovorkáné Hegedűs H. Abonyi Éva Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Védőné Dobrotka Edit Abonyi Éva

5-8. 5-8.

Weinperné Kiszely Nóra Baginé Lőrincs Erika

5-8.

Baginé Lőrincz Erika

érintett osztályok 7.a

Baginé Lőrincz Erika, Abonyi Éva Baginé Lőrincz Erika

5-8. 5-8. 5-8.


71

Országismereti vetélkedőIdegen nyelv

Történelem

Hebe levelező verseny angol, német egyéni, csoportos verseny On-Lion (angol nyelv, alsó, felső tagozat) HEBE levelezőverseny

5-8.


3-8.

Titok verseny Evangélikus Iskolák Történelmi Versenye TITOK Kálti Márk történelem tesztverseny Curie Környezetvédelmi Emlékverseny MOZAIK tanulmányi verseny

5-8. 5-8.

Baginé Lőrincz Erika, Abonyi Éva Abonyi É., Weinperné K. N. Valastyán Balázs Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Biacsné Bajusz Szilvia

5-8.

5-8. 5-6. 7-8. 5-8.

Biológia Őszirózsa Túzok Tusa természetismereti vetélkedő Jedlik Ányos fizikaverseny Fizika Öveges József Országos Fizikaverseny Curie Kémia Emlékverseny Kémia Lila Vegyészbajnokság kémia verseny Békés Megyei Számítástechnika Verseny Számítástechnika MOZAIK tanulmányi verseny Gábor Dénes Országos verseny eseményhez, évfordulóhoz kapcsolódó rajz verseny Rajz Hitvallás és szabadság - Kárpátmedencei rajzpályázat Kölcsey-verseny: képzőművészeti Országos Korál Éneklési Verseny (Albertirsa)

5-7. 7-8. 7-8.

Juhászné Kurucz Edit Szabó Józsefné

7-8. 7-8.

Biacsné Bajusz Szilvia

5-8.

Szemenyei Csaba

7. 5-8. 1-8. 3-8. 1-8. 3-8.

Ének - zene

területi énekverseny EPSZTI - kórustalálkozó Kölcsey verseny: népdaléneklési

1-4. 1-8. 5-8.

Könyvtár

Könyvtárhasználati verseny diákolimpia (labdarúgás, úszás) mezei futóverseny atlétika verseny városi úszóverseny Evangélikus iskolák úszóversenye sárkányhajó versenyek Országos Katasztrófavédelmi Ifjúsági Verseny

5-8. 1-8.

Testnevelés

Katasztrófa védelem

Biacsné Bajusz Szilvia Bencsik Tiborné Fekete-Rekényi János Bencsik Tiborné

5-8.

Búzás Mihály Szilágyi Zoltán Búzás Mihály, rajzot tanítók Megyikné Bagi Erika Paraszt Attiláné Himerné D. Erika Paraszt Attiláné Paraszt Attiláné Paraszt Attiláné, Megyikné Bagi Erika Gerhát Katalin Zalán Csaba Horti György testnevelést oktatók

Horti György


72

HUNGARIKUMOK PONTVELEM Országos Elsősegélynyújtó Verseny Szilvanapi Nemzetközi Sakkverseny/Gyermeknapi Sakkverseny/Sakk szimultán KUTATÓDIÁK

Egyéb

7-8. o 5-8. o 5-8.

Bencsik Tiborné Biacsné Bajusz Szilvia

1-8.

Huszti Erika Biacsné B. Szilvia Valastyán Balázs

Házi tanulmányi versenyek Alsó tagozat Házi iskolai tanulmányi versenyek 2 fordulóban Verseny Szép füzet Természetismeret Matematika Nyelvész Sakk

Évfolyam 1-4. évfolyamon 1-2-3-4.évfolyamon 2-3-4. évfolyam 2-3-4. évfolyam 1-4. évfolyam

Felelős osztályfőnökök Egriné Tusjak Otília Kriska Zsuzsa Farkas Antalné Huszti Erika

Felső tagozat Házi iskolai tanulmányi versenyek Évfolyam 5-8. évfolyam

Verseny Történelem Biológia Természetismeret Magyar Matematika Sakk

Felelős Hovorkáné Hegedűs Hajnalka, Balastyán Balázs, Gazsóné G. B. Biacsné B. Sz. , Bencsik Tné, Fekete-Rekényi J. Abonyi Éva Révész É.,Jné K. E., Szabó Jné Huszti Erika

Területi verseny iskolánk szervezésében: ének - és mesemondóverseny

1-4. évfolyamon

Védőné, Parasztné, Egriné

Rendhagyó órák Felső tagozat kémia Dal a fák alatt - ének

Biacsné Parasztné


73

Iskolarádió működtetése Alsó tagozat

Felső tagozat

hétfő kedd

hétfő kedd

szerda

Aktualitások/havi Egriné 1 alk. idegen Baginé nyelvi műsor L. E.

csütörtök péntek

Aktualitások

Egriné

szerda

Áhítat Horváth Z. O. Magyarosok/Igazgatói szaktanárok/ tájékoztatás Molnár Istvánné DÖK Szabó Józsefné

csütörtök Aktualitások/havi 1 alk. idegen nyelvi műsor péntek ÖKO

munkaköz.vez. / Baginé L. E. Biacsné/Bencsi kné

Tanulmányi kirándulások, erdei iskola Osztály 4.a 5-8. évfolyam jelentkezés alapján 1. évfolyam 2. évfolyam 3. évfolyam 4. évfolyam 5. évfolyam 6. évfolyam 7. évfolyam 8. évfolyam 1-4. évfolyam 5-8. évfolyam jelentkezés alapján

Helyszín Lillafüred Budapest Tiszaug Gyula Ópusztaszer Szeged Poroszló Eger/Nyíregyháza Határtalanul (Erdély) Budapest/érdeklődés szerint ERDEI ISKOLA (Szarvas) Budapest

Időpont szeptember október

június

2018.06.05-08 június 2017. 06. 12-15. 2017. tavasza


74

Benkás Bakancsosok - túramozgalom 2017. ősz 1 alkalommal 2018. tavasz 1 alkalom

Védőné Dobrotka Edit, Farkas Antalné, Fekete-Rekényi János

Tervezett nyári táborok TÁBOR NEVE/TÉMÁJA/JELLEGE

TERVEZETT IDŐPONTJA

RÉSZT VEVŐ PEDAGÓGUSOK

NYÁRI NAPKÖZIS TÁBOR 2018. június 18 - július 20.

Molnár Eteléné

FOCITÁBOR (1-4. osztály)

2018. június 25-29.

RAJZTÁBOR

2018. június 25-29.

LEGO TÁBOR

2018. június 25-29.

ÖKO-TÁBOR

2018. június 25-29.

OLVASÓTÁBOR

2018. július 02-06.

BALATON

2018. július 02-06.

Farkas-Gergely Arnold Zoltán Valastyán Balázs Búzás Mihály Csernusné Samu Edit Szabó Józsefné Fekete-Rekényi János Biacsné Bajusz Szilvia Juhászné Kurucz Edit Medvegyné G. E., Egriné T. O. Tóth – Rigler A. Farkas Antalné Gerhát Katalin Bencsik Tiborné

SAKK

2018. július 02-06.

Huszti Erika

RÖPLABDA TÁBOR

2018. július 09-13.

Molnár Eteléné

MATEK-SPORT TÁBOR

2018. július 17-21.

ZENEI TÁBOR ÉNEKKARI TÁBOR

2018. augusztus

Kriska Zsuzsa Zalán Csaba Himer Péter Horváth Z. Olivér Paraszt Attiláné

ANGOL TÁBOR (Amerikai önkéntesekkel)

szervezés alatt

angol tanárok, hitoktatók

BERLIN

szervezés alatt


SPORTÁBOR

2018. június 25-29.


75

Erdei iskola 1-4. évfolyam 2018. június 13-15. A megismerési folyamat a természetben zajlik, ahol az ismeretanyag szervesen összekapcsolódik a tanulás helyszínével. A pedagógus megismerő helyzeteket alakít ki, ösztönzi a kollektív és egyéni érdeklődésnek megfelelő tanulást, biztosítja is annak lehetőségét. Célja: - A környezettudatos magatartás kialakítása, fejlesztése - Városunk és környékének megismerése, természeti értékeinek megtekintése - Az együttes munkában rejlő szocializációs lehetőségek kihasználása Témák: - Üzen az erdő - Vízpart és élővilága - Állatok és növények a ház körül Készségek fejlesztése:  problémamegoldó,  együttműködési,  önálló ismeretszerzési,  kommunikációs,  konfliktuskezelési,  megfigyelő,  elemző,  előadói. Alkalmazott tevékenységek:  önálló mérések, vizsgálatok,  terepgyakorlatok,  természet és környezetvédelmi tevékenységek,  szituációs játékok  plakát készítése,  tanulói előadások,  csoportmunka, önálló munka.


76

2017/2018. tanév pedagógus (tanár) szabadság ütemterv - tervezet A 2017/2018. tanév pedagógus szabadság ütemezése: Őszi szünet Téli szünet Tavaszi szünet Nyári szünet*: Összesen: *:

2017. október 30.-2017. november 03. 2017. december 27.-2018. január 02. 2018. március 29.- 2018. április 3. 2018.július 03.–2018. augusztus 22.

4 nap 4 nap 2 nap 36 nap 46 nap

A nyári szünet időtartama pedagógusonként a táboroztatás miatt a tábori beosztástól függően

valamint a kivett évközi szabadság miatt eltérő lehet (2018. június 18. – 2018. augusztus 22. között). A konkrét időpont a 2018/2019-es tanév rendje szerint változhat.

A pedagógus szabadság ütemterv a 326/2013 (VIII.30.) Korm. rendelet 30.§ alapján lett megállapítva, ez alapján a pótszabadság egyes esetekben legfeljebb 15 munkanapjára kötelező munkavégzésre igénybe vehető. Nyári napközis tábor tervezet ideje: 2018. június 18. -2018. július 13. A tábori beosztást az intézményvezető helyettes koordinálja. A tábori étkezési igények továbbítását és a szükséges adminisztrációt Fabóné Kordoványi Enikő végzi. A szakmai munkát a tábori beosztás szerint a pedagógusok látják el. A nyári szabadságolásig a tantermekben, tanáriban, szertárakban rendet kell tenni, fel kell készülni a 2018/2019-es tanévre, amelyet a munkaközösség vezető és intézményvezető helyettes ellenőriz a felelős kolléga jelzése után. A könyvtári könyveket a tanévvégével a könyvtáros részére vissza kell szolgáltatni!


77

Beiskolázási terv "Karoljátok fel tehát egymást, amint Krisztus is felkarolt benneteket Isten dicsőségére." (Róm 15) Leendő osztályfőnökök: Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza A foglalkozások célja: - Játékos képességfejlesztés az 5-6 éves korú nagycsoportosok körében - A gyerekek alkalmazkodóképességének, beilleszkedésének megfigyelése - Figyelmük, türelmük, kifejezőkészségük, ceruzafogásuk feltérképezése - az óvoda-iskola közötti átmenetet előkészíti, megkönnyíti a leendő elsősök, szüleik és tanítóik számára. Feladat: - A gyermekek fejlődésének nyomon követése, a hiányosságok pótlása, felzárkóztatás az elmaradt területeken, hatékony és átfogó fejlesztés-„iskolára késszé tétel” a gyermek egyéni fejlettségéhez igazodó módszerekkel, differenciált fejlesztés segítségével - Fejlettség szerinti beiskolázás - Hatékony együttműködés az óvoda és az iskola pedagógusai között

Tervezett programok: Szeptember 27. – Nagycsoportos óvodások ismerkedése a tanító nénikkel és az iskola épületével I. Október 4. – Képességfejlesztés a Napfény óvodában /Farkas Antalné Október 5.- Képességfejlesztés a Zöldpázsiti óvodában /Medvegyné Gaál Eliza Október 11. – Nagycsoportos óvodások ismerkedése a tanító nénikkel és az iskola épületével II. Október 12. – Képességfejlesztés a Bacsó óvodában /Medvegyné Gaál Eliza Október 18. – Nagycsoportos óvodások ismerkedése a tanító nénikkel és az iskola épületével III. Október 25. Képességfejlesztés a Bacsó óvodában/Farkas Antalné November 8. Képességfejlesztés a Zöldpázsiti óvodában/Farkas Antalné November 9. – Képességfejlesztés a Napfény óvodában/Medvegyné Gaál Eliza


78

December 7. Negyedik évfolyamosok műsora a nagycsoportosoknak /Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza Január 12. Kuckózás- Játékos ismerkedés a tanító nénikkel /Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza Február 10. Farsangi játszóház Február 28. Képességfejlesztés a Napfény óvodában/Farkas Antalné Március 1. Képességfejlesztés a Zöldpázsit óvodában/Medvegyné Gaál Eliza Március 6- 7. Bemutató órák leendő elsős szülőknek– Varga Molnár Gabriella, Kohutné Trabach Gyöngyi, Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza Március 8. Képességfejlesztés a Napfény óvodában/Medvegyné Gaál Eliza Március 14. Képességfejlesztés a Bacsó óvodában/Farkas Antalné Március 21. Képességfejlesztés a Zöldpázsit óvodában/Farkas Antalné Március 22. Képességfejlesztés a Bacsó óvodában/Medvegyné Gaál Eliza Március 23. Idegen nyelvi játszóház Április 13. Kuckózás- Játékos ismerkedés a tanító nénikkel /Farkas Antalné, Medvegyné Gaáll Eliza

Pályaorientáció segítése Alsó tagozat

szülők bevonásával foglalkozások bemutatása üzemlátogatások szakmaismertető üzemlátogatások

Felső tagozat

pályaválasztási vásáron részvétel pályaválasztási szülői értekezlet szervezése városi középiskolák nyílt napján részvétel


79

Egyhazi alkalmak tervezese ”Menjetek tehát, és tegyetek tanítványommá minden népet!” (Mt28,19)

Családi és ünnepi istentiszteletek a 2017/18-as tanévben Időpont

Házigazdák/Ünnepek,

Szeptember 10.

Szilva-napi hálaadó istentisztelet

Október 01.

4. osztályosok – Idősek napja

Október 31.

Reformáció ünnepe – részvétel a központi ünnepségeken Budapesten

November 12.

Márton-nap

December 3.

3. osztályosok - Advent

December 24.

Karácsony este

December 25.

Karácsony ünnepe

December 27.

Tessedik évforduló

Január 28.

8. osztályosok

Február 25.

7. osztályosok - Böjt

Március 25.

2. osztályosok - Virágvasárnap

Április 1.

Húsvét ünnepe

Április 29.

6. osztályosok – Cantate Az éneklés vasárnapja

Május 6.

1. osztályosok – Anyák napja

Május 11.

Keresztelői istentisztelet

Május 20.

Pünkösd

Május 21.

Konfirmáció

Május 27.

5. osztályosok Szentháromság ünnepe


80

Az intezmeny mukodesenek feltetelei Személyi feltételek biztosítása, pedagógus továbbképzés Dolgozói létszámadatok: • Pedagógusok száma: 55 fő igazgató igazgatóhelyettes tanító tanár nyelvi lektor óvodapedagógus Ebből: Gyakornok besorolású pedagógus száma óvodapedagógus száma Ped I-ben lévő pedagógus száma óvodapedagógusok száma Ped II-ben lévő pedagógus száma óvodapedagógusok száma Mesterpedagógus száma

1 fő 2 fő 19 fő 18 fő 1 fő 14 fő 2 fő 2 fő 33 fő 12 fő 15 fő 2 fő -

Tartósan távol lévő dolgozók: Boczonádi Zsuzsanna (betegszabadság)- tanító Lestyanné Uhljár Éva (betegszabadság) – tanító Lustyikné Bodnár Krisztina (betegszabadság) – tanító •

Pedagógus munkát közvetlenül segítők:

16,75 fő 1 fő 1,75 fő 1 fő 3 fő 7 fő 3 fő

rendszergazda (Ped. I.) iskolatitkár óvodatitkár (Ped. I.) pedagógiai asszisztens dajka közcélú foglalkoztatott •

Óraadó fejlesztő pedagógusok (SNI ellátása): gyógytestnevelés ellátása SZIT terapeuta, SNI-s tanulók ellátása logopédia ellátás (SNI-s tanulók)

•

Terhes Tiborné Balczó Sándorné Garai-Szabóné Fabó Éva

Óraadó: Horváth Anikó (3 ó hittan) Hegedűs Éva (3 ó német) Nagy Istvánné (10 ó tanító) Császár Irén (6 óra angol) Ökrös Dániel, Pozsgai Nóra Néptánc oktatók (2*10 óra)


81

•

Egyéb munkakörök, technikai dolgozók:

10 fő

gazdasági vezető gazdasági ügyintéző takarító, konyhai személyzet portás tartósan távol lévő

1 fő 1 fő 7 fő 1 fő 1 fő

Pedagógus szakvizsgával rendelkező pedagógusok Óvoda Sorsz. 1.

Név Tóth Ágnes

Szakvizsga megnevezése Óvodapedagógusi gyógytestnevelés pedagógus szakvizsga Szakvizsgázott pedagógus tehetségfejlesztő szakterületen Szakvizsgázott pedagógus fejlesztő óvodapedagógus szakterületen Szakvizsgázott pedagógus tehetségfejlesztő szakterületen

Dátum 2007

2.

Gácsi Krisztina

3.

Hartay- Debreczeni Ágnes

4.

Székács Szandra

Név

Szakvizsga megnevezése

Dátum

1.

Buzás Tünde Éva

Nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus szakirányú szakképzettség (pedagógus-szakvizsga követelményeinek eleget tett)

1999

2.

Szabó Józsefné

Szakvizsgázott pedagógus, közoktatási vezető

2001

3.

Medvegyné Gaál Eliza

Óvodapedagógusi, tanítói gyógytestnevelés szakirányú 2003 szakképzettség (pedagógus-szakvizsga követelményeinek eleget tett)

4.

Lestyan Györgyné


2005

5.

Molnár Istvánné


2005

6.

Sztrehovszki Mária


2005

7.

VédőnéDobrotka Edit


2005

8.

Lustyikné Bodnár Krisztina

Tanító fejlesztő (differenciáló) pedagógus szakvizsga

2009

9.

Fekete- Rekényi János


2010

10. Molnár Eteléné


2012

11. Kriska Zsuzsa

Szakvizsgázott pedagógus tehetségfejlesztő szakterületen

2015

2013 2013 2015

Iskola Sorsz.



82

2016

Továbbtanulók:


Sztruhár Mónika

Valastyán Balázs Farkas Gergely Arnold Zoltán Egriné Tusjak Otília

Továbbképzés Közoktatás vezető és pedagógus szakvizsga képzés Kodolányi János Főiskola (finanszírozása: 80% pályázat, 20 % intézmény) Angol nyelv és kultúra (levelező munkarendű) Debreceni Egyetem (az intézmény nem finanszírozza, a képzési napokra szabadidőt biztosít) Pedagógia (levelező munkarendű) Debreceni Egyetem (az intézmény nem finanszírozza, a képzési napokra szabadidőt biztosít) Angol műveltségterület Gál Ferenc Főiskola Szeged (az intézmény 100%-ban finanszírozza, a képzési napokra szabadidőt biztosít)

Pedagógus és tantestületi továbbképzések: Pedagógus továbbképzés az Evangélikus Hittudományi Egyetem szervezésében: 9 fő Jankay Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolával szakmai beszélgetés, tapasztalatcsere Baginé Lőrincz Erika részt vett: ideje: 2017. július 11-15. helye: Németország, Ottobeuren címe: „Fachseminar für zweisprachige Erziehung für Kindergärtnerinnen und Grundschullehrer aus Ungarn im Bereich DaZ und DaF” német nyelvű 40 órás továbbképzésen. Weinperné Kiszely Nóra részt vett: ideje: 2017. augusztus 22-24. helye: Budapest címe: Oxford Teacher Training Course and Conference angol nyelvű 3*8 órás, 30 kreditpontos továbbképzésen. Idegen nyelvi munkaközösségi tagok részére: ideje: 2017. november helye: Budapest, Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola címe: Országos szakmai nap a két tanítási nyelvű általános iskolák részére


83

Megbízatások, feladatok Munkaközösségi megbízatások Munkaközösség megnevezése

Vezető

Alsós munkaközösség

Egriné Tusjak Otília

Felsős munkaközösség

Fekete-Rekényi János

Idegen nyelvi munkaközösség


Tehetséggondozó munkaközösség

Kriska Zsuzsa

A munkaközösség-vezetők általános feladatai: • • • • • •

A szakmai munka gondozása az iskola helyi tantervének és helyi programjának megfelelően. Szakmai-pedagógiai segítségnyújtás a munkaközösség tagjainak. A szakmai munka ellenőrzése, értékelése. Óralátogatások. Taneszközök bővítési lehetőségeinek figyelemmel kísérése, szükséges beszerzések tervezése, segítése. Mérések tervezése, lebonyolítása. Munkaterv elkészítése, az abban foglaltak végrehajtása, értékelése.

Pedagógus megbízatások - teljes munkaidőben foglalkoztatott pedagógusok (40 óra /hét) Pedagógus neve

Beosztása

Megbízatások

Molnár Istvánné

igazgató

Molnár Eteléné

tanügyig.ig.h

Szakkörök foglalkozások

Egyéb feladatok és funkciók

Röplabda házi verseny

röplabda sportkör SNI adminisztráció Referenciaint-i fel.


nev. ig.h

óvodai német szakkör, csengettyű

„Iskola nyitogató” program szervezése,


84

Alsó tagozat Szakkörök foglalkozások

Pedagógus neve

Beosztása

Megbízatások

Védőné Dobrotka Edit

tanító

oszt. főnök.1.b

Kriska Zsuzsa

tanító

Buzás Tünde

tanító

oszt. főnök.1.a Önértékelési csop.vez.

Huszti Erika

tanító

nk. vez.1.b

Szilágyi Zoltán Sztrehovszki Mária Tóth – Rigler Annamária

tanító tanító tanító

oszt. főnök.2.a oszt. főnök.2.c nk. vez.2.c

FurárnéBazsali Zsuzsanna

tanító

oszt. főnök.2.b

fejlesztő

Lestyan Györgyné

tanító

oszt. főnök.3.b

fejlesztő


tanító

Farkas-Gergely Arnold

tanító

tehetséggondozó munkaköz.vez.

Mesemondó verseny Bakancs-túra

matematika tehetséggondozás próbaterem felelős sakk tehetséggondozás (óvoda, iskola)

idegen nyelvi munkaköz.vez. 1.a nk.vez. oszt.főnökv 4.b

tanító

Farkas Antalné

tanító

oszt. főnök.4.a


tanító

oszt. főnök 4.c


tanító

alsós mkvez ifjúságvédelmi felelős nk. vez.4.c

Himer Péter

tanító

nk vez.4.b

Sztruhár Mónika

tanító

nk. vez.2.b

Kohutné Trabach Gyöngyi

tanító

oszt. főnök.3.a

labdarúgás /röplabda sportkör

85

dekorációfelelős Erdei iskola Dekoráció felelős SNI adminisztráció (alsó) szertárfelelős

e-napló kezelő

fellépések, műsorok Bakancs-túra szervező

szivacs kézilabda beiskolázás versenyeredmények gyűjtése (alsó) ÖKO faliújság csengettyű szakkör Iskolarádió (alsó) technikus angol tehetséggondozás angol mentor tehetséggondozás


dekoráció felelős

idegen nyelvi napok szervezése

énekkar/furulya szakkör vezető (alsó, felső)

Paraszt Attiláné

Egyéb feladatok és funkciók

Mikóné Zana Berta

hitoktató

Hittan versenyre felkészítés

nk.vez. 3.a

Felső tagozat Pedagógus neve

Beosztása Megbízatások


tanár


tanító hitoktató

Juhászné Kurucz Edit

tanár

Hovorkáné Hegedűs Hajnalka

tanár

Abonyi Éva

tanár

Bencsik Tiborné

tanár

Felsős munkaköz.vez. tsz.vez. 6. a/b/c oszt. főnök 6.a

Szakkörök foglalkozások

Egyéb feladatok és funkciók Bakancs-túra szervezése Életjel, Benka krónika cikkek összegyűjtése

színjátszó szakkör

színjátszó fellépések

oszt. főnök 5.b

matematika-fizika tehetséggondozás

tanulmányi versenyek szervezése, lebonyolítása (Bolyai) órarend készítése,

oszt. főnök 6.c

tehetséggondozás

Lutheratúra e-újság szerkesztése

tehetséggondozás, felzárkóztatás

8. o. kimeneti mérés szervezése iskolai ünnepségek műsorok összeállítása

oszt. főnök 7.c

biológia tehetséggondozás,

szertárfelelős versenyeredmények gyűjtése (felső); Kompetenciamérés elemzése; lebonyolítása 8. o. kimeneti mérés szervezése iskolai ünnepségek műsorok összeállítása

Révész Éva

tanár

oszt. főnök 8.a

Megyikné Bagi Erika

tanár hitoktató

oszt. főnök 8.b

felzárkóztatás

Weinperné Kiszely Nóra

tanár

oszt. főnök 7.b

angol tehetséggondozás

Búzás Mihály

tanár

tsz.vez. 7-8.évf

Zalán Csaba

tanár

oszt.f7.a

Horti György

tanár

kosárlabda, labdarúgás tömegsport

Katasztrófa versenyre felkészítés;

Szemenyei Csaba

tanár

Informatika tehetséggondozás,

Honlap készítés; számítógéprendszer karbantartása;

Valastyán Balázs

tanár

oszt. főnök 8.c

Biacsné Bajusz Szilvia

tanár

oszt.főnök 6.b

Gazsóné Gugolya Beáta

tanár

tsz vez. 5.a

matematika tehetséggondozás,

Junior nyelvvizsgára felkészítés

dekoráció felelős-folyosó, tantermek (Luther rózsa; címer), rendezvények; templomi hirdetőtábla aktualizálása

úszás oktatás

történelem tehetséggondozás 1-2. évfolyam labdarúgás női foci felső tagozat kémia, ÖKO szakkör

tornaszertár felelős

háziverseny szervezése

ÖKO rádió vezetése, iskolai dekoráció készítése; iskolai ünnepségek műsorok összeállítása


86

Szabó Alexandra

tanár

tsz vez. 5.b

GYAKORNOK

Gyermek/tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, bontások Tanulók Tanulók létszáma a KIR-ben

Létszámadatok 482

Ebből: a tanulói jogviszonya szünetel a nappali tanulók száma ALSÓ FELSŐ Ebből: SNI tanuló BTM tanuló Hátrányos helyzetű tanuló HHH tanuló

5 216 265 16 35 17 13

Tanulócsoportok Tanulócsoportok Ebből:

Csoportok száma 21 osztály

alsó tagozatos iskolai osztály napközis csoportok felső tagozatos iskolai osztály tanulószobai csoport

10 11 4

Intézmény számított összlétszáma: Ebből Osztály / Létszám Számított 2 főnek 3 főnek létszám Csoport (fő) számít számít jele

1.a 1.b 2.a 2.b 2.c 3.a 3.b 4.a 4.b 4.c 5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c 8.a

26 15 20 20 20 22 25 25 21 21 29 26 20 20 20 27 24 27 27

2 1 1 1 1 1 3 1 1

1

1

1

2 2

1

26 19 21 20 21 23 26 26 24 24 30 26 20 21 20 27 24 29 31

Maximális csoportlétszám Nkt 4.mell. 25.§ (7) Fenntartó NEM engedéengedélye lyezhető fenntartó szükséges min. max. +20%

14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27

32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32

+

+ +


87

8.b 8.c

26 16

26 18

2

14 14

27 27

32 32

Bontott csoportban oktatott tantárgyak, bontások száma: Évfolyam 1.évfolyam 2.évfolyam 3. évfolyam

Bontott angol/angol tárgyak angol/angol angol/angol angol/német angol/angol angol/angol inf./inf. angol/angol angol/angol inf./inf. német/német angol/angol inf./inf.

4. évfolyam 5. évfolyam 6.évfolyam 7.évfolyam 8.évfolyam

Ped. óraszám 5-5 5-5-5 5-5 1-1 3-3 3-3 1-1 3-3-3-3 3-3 1-1 3-3 3-3 1-1

1 osztály*5 óra 2 osztály (3 csop) 1 osztály*5 óra *5 óra 1 osztály*1 óra 2 osztály* 3 óra 3 osztály* 3 óra 2 osztály * 1 óra 3 osztály (4 csoport)* 3 2 osztály* 3 óra óra 2 osztály * 1 óra 1 osztály* 3 óra 2 osztály* 3 óra 2 osztály * 1 óra

Testnevelés:  8. a/b fiú – leány bontás Nívócsoportban oktatott tantárgyak: • matematika 6-8. évfolyamon Osztály

Osztályfőnök

Pótosztályfőnök

1. a 1. b 2. a 2. b 2.c 3. a 3. b 4. a 4. b 4. c 5. a 5. b 6. a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c

Buzás Tünde Védőné Dobrotka Edit Szilágyi Zoltán Furárné Bazsali Zsuzsanna Sztrehovszki Mária Kohutné Trabach Gyöngyi Lestyan Györgyné Farkas Antalné Farkas Gergely Arnold Medvegyné Gaál Eliza Szabó Józsefné Juhászné Kurucz Edit Himerné Duló Erika Biacsné Bajusz Szilvia Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Zalán Csaba Weinperné Kiszely Nóra Bencsik Tiborné

Baginé L. Erika Huszti Erika Himerné Duló Erika Sztruhár Mónika Tóth Rigler Annamária Mikóné Zana Berta Varga-Molnár Gabriella Kriska Zsuzsa Egriné Tusjak Otília Himer Péter Gazsóné Gugolya Beáta Szabó Alexandra Fekete-Rekényi János Abonyi Éva Horti György Csernusné Samu Edit Búzás Mihály Szemenyei Csaba


88

8.a 8.b 8.c

Révész Éva Megyikné Bagi Erika Valastyán Balázs

Molnár Eteléné Paraszt Attiláné Abonyi Éva

Napközi/tanulószoba csoportbeosztások Osztály

Napközi /fő

Tanulószoba/fő

Vezető neve

1. a

26

Tóth Rigler Annamária

1. b

15

Huszti Erika

2. a

20


2. b

20

Sztruhár Mónika

2.c

20


3. a

22

Mikóné Zana Berta

3. b

25

Lestyan Györgyné

4. a

25

Farkas Antalné

4. b

21

Himer Péter

4. c

21


5. a

25


5. b

19

Szabó Alexandra

6. a/b/c

28


7-8. évf

33

Búzás Mihály


89

Tárgyi feltételek biztosítása a 2017/2018-as tanévben A 2017 nyarán beszerzésre került: alsó tagozat könyvtár

könyvtári polc, székek

tanterem, 1 db (5.a Szabóné)

15 db tanulóasztal, 30 db szék

150 000

felső tagozat Robotika szakkörhöz eszközök összesen:

500 000 1 300 000 1 950 000

Tervezett felújítások, beszerzések: Udvar: -

udvari sakk, malom felújítása

-

kosárlabda palánk vásárlása

Szakmai munka tárgyi feltételei a 2017/2018-as tanévre: Iskolai telephelyek: • • • •

• • • •

Minden osztály rendelkezik interaktív táblával; A tágas, világos tantermek, teremberendezések biztosítják a korszerű tanulási módszerek alkalmazását; 107 számítógép, ill. jól felszerelt 3 informatika terem áll a rendelkezésre; tornaterem sporteszközökkel, mérőeszközökkel felszerelt, a megnövekedett tanulói létszám ellátására nem alkalmas, a felső tagozatos diákok egy részének a városi sportcsarnokot béreljük; az úszás oktatásához ingyenes városi uszodahasználat áll rendelkezésre; jól felszerelt játszóudvar a tanórák közötti szünetek, és a szabadidő tartalmas eltöltésére ad lehetőséget; a fejlesztő munkához szükséges termek és eszközök biztosítják a tanulók felzárkóztatását, tehetséggondozását; a jól felszerelt és folyamatosan bővülő iskolai könyvtár segíti a kutatómunka, az olvasóvá nevelés, a szabadidő értékes eltöltését.

Családsegítő szolgálat a tanévben pályázat segítségével szociális munkást biztosít és foglalkoztató szobát alakít ki a felső tagozat épületében.


90

Iskolában használt tankönyvek 1-4. évf. OFI által összeállított tankönyvcsomag 5-8. évfolyam MOZAIK

Idegen nyelv: Alsó tagozat: Angol – Smart Junior 3. (3., 4. évfolyam) – normál tantervű csoportok Fairyland 1.,2.,3 (1.a,; 2.a, b; 3.a) – kéttannyelvű osztályok English Plus Starter (4.a) – kéttannyelvű osztály Felső tagozat: Német –

Deutschmobil 2 (7.a)

Angol –

Project 1 4th edition (5. évfolyam) Project 2 4th edition (6. évfolyam) Project 3 3rd edition (7. évfolyam) Project 4 3rd edition (8. évfolyam)

Angol tehetségműhely a 7.a osztályban: Project 2 4th edition


91

Palyazatok Pályázati támogatást nyújtotta

cél

Magyarországi Evangélikus Egyház

TOP-1.4.1-15-BS12016-00015

Magyarországi Evangélikus Egyház

EFOP-4.1.1-15-201600028

Összeg

Pályázat

Ft

Állapota, megvalósítás ideje

300 000 000

2016.03.18-án benyújtott pályázat, elbírálás alatt áll

BenkaGy. Evang.Angol Két Tanítási Nyelvű Ált.Iskola és Óvoda

580 713 600

2016.05.23-án benyújtott pályázat, elbírálás alatt áll


3 981 900

pályázat benyújtása 2017. 08.31-ig


14 941 406

elbírálás alatt áll


A szarvasi Bacsó Béla utcai óvoda infrastrukturális fejlesztése- új óvoda építése

A Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda infrastrukturális fejlesztése – tornaterem létesítése BenkaGy. Evang.Angol Két Tanítási Nyelvű Ált.Iskola

HAT-17-01

Gyermekünkért Jövőnkért Alapítvány

EFOP 1.8.5-17

HATÁRTALANUL

MENŐ-MENZA

Pályázat kedvezményezettje

Egyéb támogatás: Közoktatás vezető szakvizsgás képzés 80%-ban a fenntartó által támogatott.


92

Mere s, ertekele s

A mérés megnevezése DIFER - mérés Pályaorientációs mérés Szociometriai mérés Tantárgyi mérések témakörönként OKÉV mérés Idegen nyelvi mérés Kimeneti vizsga magyar, tört.,mat. idegen nyelv Év végi mérések Fizikai állapot mérés - NETFIT intézményi önértékelés

A méréssel érintett évfolyam/csoport megnevezése

A mérés elvégzésének határideje

Felelős

1. évfolyam 8.évfolyam 5. évfolyam

2017. december 2017. október december

igh. osztálytanítók Lovász György Bencsik Tiborné

5-8 évfolyam 6. és 8. évfolyam 6. és 8. évfolyam

folyamatos 2018. május 23. 2018. május 16.

szaktanárok Ig. Révész Éva Ig. Révész Éva

8. évfolyam 5-8 évfolyam

2018.május 28-30. május - június 2018. jan. 9 április 27. külön táblázat szerint

szaktanárok szaktanárok

5-8 évfolyam pedagógus

testnevelők BECS

OKÉV mérésre való felkészülés feladatai: • • • • • •

A tanmenetekbe és az e-naplóba be kell jegyezni (K) a kompetencia alapú feladatok teljesítését. Alsó tagozaton az alapozás hatékonyabbá tétele magyarból és matematikából. A tanórákon nagy hangsúlyt kell fektetni a differenciálásra. Hivatalos értesítést küldünk a szülőknek, ha a tanulónál az alábbi hiányok mutatkoznak. Minden tanórán végeztetni kell kompetenciafejlesztő feladatokat. Tantárgyakon belüli felkészítés: Földrajz: diagramok, térképek elemzése, felelős: Révész Éva, Fekete-Rekényi János Technika: használati utasítások, működési szabályok elemzése, felelős: Bencsik Tiborné, Történelem: térképek elemzése, felelős: Gazsóné Gugolya Beáta, Hovorkáné Hegedűs Hajnalka, Valastyán Balázs Természetismeret, biológia: ábrák elemzése, kiegészítése, felelős: Bencsik Tiborné, Biacsné Bajusz Szilvia, Fekete-Rekényi János


93

Matematika: szöveges feladatok értelmezése, logikai gondolkodásmód fejlesztése, munkatempó fokozása, probléma megoldó gondolkodásmód fejlesztése, fejszámolás gyakoroltatása, korábbi évek kompetenciamérési feladatsorainak gyakorlása, felelős: Szabó Józsefné, Juhászné Kurucz Edit, Révész Éva Magyar: óra eleji tréning, fogalom kártya, szólások-közmondások, munkafüzeti feladatok, életrajz vázlat készítése, betűrend gyakorlása, tartalomjegyzék elemzése, Bibliahasználat gyakorlása, korábbi évek kompetenciamérési feladatainak gyakorlása, felelős: Abonyi Éva, Gazsóné Gugolya Beáta, Hovorkáné Hegedűs Hajnalka, Megyikné Bagi Erika, Weinperné Kiszely Nóra •

• • •

Tanórán kívüli és a délutáni foglalkozások keretében gyakorlás, folytatva a rejtvényfejtés, sakk, táblás játék gondolkodás fejlesztő szakkörök minél több gyermek számára nyitottá tétele. Önálló tanulói tevékenységekre épülő projektek a tervezéstől a megvalósításig összhangban. A HH, HHH tanulók kiemelt figyelmet kapnak. A szülők bevonása, érdekelté tétele a tanulók fejlesztése érdekében.

A kompetenciamérés gyengébb eredményeinek lehetséges okai:       

Az olvasás napjainkban nem tartozik a családokban a napi megszokott tevékenységek közé, így a gyermekek többsége nem lát pozitív követendő példát. Az információszerzés legelterjedtebb formája a televízió nézés, ez nem fejleszti az olvasott szövegértést. A feladatok megoldása jó színvonalú szövegértő olvasást igényel, mellyel a tanulók nagyobb része nem rendelkezik. Sokan olvasástechnikai problémával küzdenek. A tanulási nehézséggel küzdőknek nehézséget okoz a többszörösen összetett feladatok elolvasása és értelmezése. A szövegek hosszúak és sok idegen szót tartalmaznak. A matematikai eszköztudás is jó szövegértést és logikus gondolkodást feltételez. A mérés nagy szellemi, fizikai és pszichés terhelést jelent a tanulók számára, hiszen a gyakorlatban napi 2 témazáró dolgozat íratható. A gyerekek egy része nem veszi komolyan a mérést, mivel annak semmilyen következménye nincs rá nézve.

A kompetenciamérés eredményeinek javítása érdekében az alábbi feladatok, tevékenységek végrehajtása szükséges:  



Az alsó tagozaton tanítók munkája során kapjon nagyobb hangsúlyt a szövegértési kompetencia és a matematikai eszköztudás fejlesztése. Olvasástechnikai, szövegértési, szókincsfejlesztő feladatok alkalmazása minden tanítási órán, minden osztályban. Ne csak magyar órán történjen meg irodalmi, történelmi vagy ismeretterjesztő szövegek feldolgozása! Minden pedagógus feladata a fogalmazási készség fejlesztése a szóbeli számonkérések gyakoriságának növelésével.


94

     

Az íráskészség fejlesztése a vázlatírás és a munkafüzet használata minden pedagógus feladata. Matematika órákon is fordítsunk nagyobb figyelmet a szöveges feladatok értelmezésére, a megoldási terv lejegyzésére! A matematika szakos tanárok gyakrabban iktassák be a kompetencia alapú feladatok megoldását az internet és az interaktív tábla segítségével! Minden olyan tantárgy esetén, ahol lehetőség van rá készítsünk illetve elemezzünk grafikonokat, diagramokat! A matematikát, magyart tanító kollégák tervezzenek a 6. és 8. évfolyamon a kompetenciaméréshez hasonló feladatlapok megoldását és értékelését! A napköziben, tanulószobán gyakorlásként oldjanak meg a tanulók a korábbi tesztfüzetekben szereplő feladatokat!

Vizsgarendszer - Nyolcadik évfolyam

Tantárgy

Vizsga típusa szóbeli

matematika

x

magyar irodalom

x

történelem

x

idegen nyelv

x

Vizsga időpontja

írásbeli x 2018. május 28-30.


95

SNI, BTMN-es tanulok ellatasa „Az embereket csak szeretve lehet jobbá tenni” Böjte Csaba Tanuló csoportok: Intézményegység Alsó tagozat

Felső tagozat

Fejlesztési terület Logopédia Fejlesztő foglalkozás Mozgás terápia Gyógytestnevelés Logopédia Fejlesztő foglalkozás Gyógytestnevelés

Csoport száma szűrés folyamatban 7 Nevelési tanácsadó által 4 2 4 2

Személyi feltételek: Pedagógus neve:

Végzettsége

Molnár Eteléné

Gyógypedagógus

Furárné Bazsali Zsuzsanna Lestyan Györgyné Sztankovicsné Melis Judit Lovászné Draho Éva

Gyógypedagógus Fejlesztő pedagógus Gyógytestnevelő Gyógytestnevelő

Szerződéssel foglalkoztatott pedagógusok SNI ellátására: Pedagógus neve: Balczó Sándorné Terhes Tiborné Garai-Szabóné Fabó Éva Kós Nóra Furák István

Végzettsége SZIT terapeuta Gyógytestnevelő -SZIT Logopédus Pszichológus Konduktor

Célok: • • • • • • • •

A fejlesztés zökkenőmentes és hatékony biztosítása. Tapasztalatok átadása. Optimális feltételek biztosítása, fejlesztő foglalkozások tartásához. Három hónapos felbontásban egyéni fejlesztési tervek elkészítése. A gyermek fejlődéséről értékelés készítése tanév végén. Kapcsolattartás a fejlesztett tanuló tanítóival, szaktanáraival, logopédusával. Szülői értekezleteken, fogadó órákon való aktív részvétel. A határidők pontos betartása.


96

Feladatok: • • • • • • • • • •

Szakvéleménnyel rendelkező tanulók szétosztása Fejlesztendő gyermekek órarendjének összeállítása Adminisztrációs feladatok egységes végzése A fejlesztéshez szükséges optimális feltételek biztosítása Fejlesztő foglalkozások beindítása Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Fejlesztő foglalkozások látogatása A tanév lezárása, értékelések kiadása Egyéni lapok, haladási naplók lezárása, leadása a határidők pontos betartásával A tanév értékelése a közösség tagjai által leadott írásos értékelések, tapasztalatok alapján

Kapcsolatok: -

Békés Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szarvasi Tagintézménye Békés Megyei Tanulói Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság (Békéscsaba) Sajátos Nevelési Igényű Tehetségeket Segítő Tanács Egészségvédelmi szervezetekkel (védőnő, gyermekorvos) Benka Gyula Evangélikus általános Iskola és Óvoda vezetése, közössége és pedagógus közössége Benka Gyula Evangélikus Általános Iskola és Óvoda szülői közössége


97

Gyermek – es ifjusagve delmi feladatok "Abból tudjuk meg, hogy szeretjük az Isten gyermekeit, hogy szeretjük az Istent, és megtesszük parancsait." (1 János 5,2) Felelős: Egriné Tusjak Otília Iskolánk Pedagógiai Programjában kiemelten szerepelnek a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok. Különösen nagy figyelmet fordítunk a hátrányos helyzetű, a veszélyeztetett, a felzárkóztatásra szorult tanulók segítségadására, valamint az esélyegyenlőség megteremtésére. Alapvető célunk biztosítani intézményünkben az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az Intézményi Esélyegyenlőségi Terv tartalmazza a HH, ill. HHH gyerekek helyzetének alakulását, illetve meghatározza az esélykompenzációs elősegítő célokat, feladatokat. Célok: - szegregációmentesség - diszkriminációmentesség - a HHH tanulók oktatási és társadalmi integrációjának támogatása - a minőségi oktatáshoz való hozzáférés biztosítása - támogató lépések alkalmazása, amelyek segítik és csökkentik a meglévő hátrányokat, javítják az óvodai, iskolai sikerességet, támogatják a megfelelő iskolaválasztást, tanulói életutat. Feladatok: - az osztályfőnöki feladatok hatékony végzése - HH és HHH tanulók számbavétele, nyomon követése – egyeztetése - SNI és BTM-es tanulók fejlesztésének megszervezése - helyzetelemzés után akcióterv készítése - adománygyűjtési akciók szervezése Alapvető, folyamatos feladatok: 1, Veszélyeztetett gyermekekkel kapcsolatos teendők: - Az osztályfőnökök segítségével a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a veszélyeztetett tanulók felmérése, tanulmányi előmenetelük, szociálishelyzetük figyelemmel kísérése. - Szükség esetén felvenni a kapcsolatot a Gyermekjóléti és a Családsegítő Szolgálattal - Fejlesztő csoportok, vagy egyéni foglalkozások alakítása a szaktanárokkal együttműködve - Tanácsadás a szülőknek és a kollégáknak - A hiányzások figyelemmel kísérése, kiemelten az igazolatlan hiányzások tekintetében


98

2, A szülők körében végzett feladatok: - Együttműködés, szemléletformálás - Tanácsadás, tájékoztatás a jogokról és kötelességekről - Szülői értekezleteken, fórumokon aktív közreműködés - Érdeklődés esetén előadások szervezése - Esetenként családlátogatás az osztályfőnökkel, vagy a családsegítővel - Hetenkénti, rendszeres fogadóóra biztosítása, - A városi Gyermekjóléti-, és Családsegítő Központ elérhetőségének kifüggesztése 3, A tantestület körében végzett feladatok: - A gyermek- és ifjúságvédelmi munka koordinálása - Együttműködés, szemléletformálás - Tanácsadás, információk, nyomtatványok átadása - Szoros kapcsolattartás az iskola vezetésével - Továbbképzések szervezése, motiválás a részvételre - A nevelőtestületi értekezleteken való részvétel - Szakirodalom ajánlása, tájékoztatás a változó törvényekről - Aktív együttműködés az egészségnap és a drog-prevenciós programokon - Egyeztetés az ingyenes tankönyvre jogosultakról, biztosítani a rászorult tanulók részére könyvtári példányokat - Fokozott figyelem az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal a hátrányos,a halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett tanulók tanulmányaira - A hátrányos megkülönböztetés elkerülése- Szoros együttműködés az integrációs feladatok ellátásában az esélyegyenlőség megteremtése érdekében 4, Önálló feladatok: - Kapcsolattartás a külső intézményekkel ( Nev.Tan., Gyermekjóléti Sz., Gyámhatóság, Önkormányzat, szervezetek, egyesületek, iskolaorvos) - Pályázati források keresése - Szakirodalom, törvények változásának tanulmányozása - Továbbképzéseken való részvétel - Estemegbeszéléseken való részvétel - Nyilvántartások naprakész, folyamatos kezelése Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

99

- Közzétenni a gyermekvédelmi feladatokat ellátó fontosabb intézmények címét, telefonszámát - Szükség esetén a jelzőrendszeren keresztül értesíteni az illetékeseket - Az igazolatlan mulasztások figyelemmel kísérése, szükség esetén jelzés jegyző és a Gyermekjóléti Szolgálat felé - Együttműködés a DÖK-kel Cél

Eszköz,

Feladat

Felelős

módszer A diákok és a szülők

Tájékoztatás az

Plakátok,

ismerjék meg

intézményben folyó

feliratok,

lehetőségeiket,

gyermekvédelmi

tájékoztató

jogaikat a

munkáról

anyagok

Gyvf

gyermekvédelemmel kapcsolatban

Szeptember

Egyeztetés

a A gyermekvédelmi

Közös

település

programok

gyermekvédelmi

egyeztetése külsős

szakembereivel

szakemberrel

Tantestületi tagok

A tantestület

Értekezleten való

tájékoztatása

tájékoztatása a

előadás

Gyvf

megbeszélés

Gyvf

pedagógusok gyermekvédelmi feladatairól, igazolatlan hiányzások jelentéséről A statisztikák,

Az étkezési és a

Határozatok,

gyvf+napközis

nyilvántartások,

rendszeres

nyilatkozatok

csop.vezetők

munkaterv

gyermekvédelmi

bekérése,

elkészítése

támogatásban

statisztikák

részesülők

elkészítése

felmérése, folyamatos


100

figyelemmel kísérése

Október

A veszélyezettek, hh-s, sni-s gyermekek felmérése, támogatásuk A DÖK-kel való együttműködés

A lelki egészség világnapjának megismertetése

Decemberr

November

Igazolatlan hiányzások nyomon követése A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának segítése Ingyenes tankönyvre jogosultak köre

Felmérés, statisztika készítése, tanácsadás, segítségnyújtás a szülőknek Kapcsolatfelvétel a DÖK-kel, a közös programok egyeztetése Tájékoztatás a világnap eseményeiről

Statisztikai adatlap, nyomtatványok

gyvf+ of-ök

Közös megbeszélés

gyvf+DÖK vez.

Tájékoztatás, ismertetés

gyvf

Az igazolatlan hiányzások számának visszaszorítása Felmérni a tanulókat a haladási naplókban a tantárgyi jegyek alapján

Naplók átnézése, kapcsolattartás a szülőkkel

gyvf+of-ök

Naplók ellenőrzése, beszélgetés az osztályfőnökökk el

gyvf+of-ök

Az ingyenes tankönyvre szoruló tanulók felmérése

Ismertetés, nyomtatvány eljuttatása a szülőkhöz Levélben, vagy személyesen történő tájékoztatás

gyvf+tankönyv felelős

Levél, telefon, személyes kapcsolatfelvétel

gyvf

A bukásra állók, és a rendszeresen késő tanulók felmérése, támogatásuk

A bukásra álló tanuló szüleinek értesítése

Karácsonyi jótékonysági akciók megszervezése, rendkívüli

Kapcsolatfelvétel az önkormányzattal, civil

gyvf+of-ök


101

Január Február, Március, Április Május Június

támogatás igénylése a rászorultaknak

szervezetekkel, támogatókkal

Kollégák tájékoztatása az első féléves munkáról

Beszámoló készítése az 1. félév munkájáról

Statisztikai adatok aktualizálása

Szükség esetén új jövedelemigazolás ok kérése Felmérés az osztályokban a segítségadáshoz Szükség esetén egyéni foglalkozások megszervezése Segítségadás az Egészségnap szervezőinek

A kirándulási tervek megismerése A hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása Megismertetni a tanulókkal a függőséget okozó szerek káros hatásait A bukások számának leszorítása. Hátrányos helyzetűek osztálykirándulások on való részvételének segítése Nyári iskolai, napközis és szociális tábor kihasználása. A következő tanévi étkezési kérelmek nyomtatványainak eljuttatása a szülőkhöz

A bukásra álló tanuló szüleinek értesítése A rászorultak bevonása az osztálykiránduláso k programjaiba

Írásbeli, szóbeli beszámoló a félévi értekezleten Statisztikai adatlap, nyomtatványok Megbeszélés az osztályfőnökökk el differenciált foglalkozások

gyvf

Programok az Egészségnapon

gyvf+szervez ők

Személyes, vagy írásbeli értesítés. Felzárkóztató foglalkoztatások Anyagi támogatás, irányított feladatok kiosztása

gyvf+of-ök

gyvf

gyvf+of-ök

gyvf+of-ök

gyvf+ofök+DÖK vez.

Feltérképezni a térség kínálta lehetőségeket

Információgyűjté s

gyvf

A jelen évi adatok alapján az igények felmérése

Nyomtatványok kiosztása a megfelelő tájékoztatóval

gyvf+ofök+iskolati tk ár


102

Belso ellenorze sek a tanev soran „Hagyd az Úrra utadat, bízzál benne, mert ő munkálkodik." (Zsoltárok könyve 37,5) A 2017/2018-as tanévben az igazgató, valamint helyettesei fokozott figyelmet fordítanak: •

a munkafegyelem betartására

•

a teremrend megtartását, a hetesek feladataik ellátását, tornatermi öltöző rendjét, mellékhelyiségek rendjét,

•

a nevelői adminisztrációs feladatok ellátását,

•

az eszközmegóvást (sport, játék és oktatási eszközök).

A tanítási órák látogatásának szempontjait a mérés-értékelési dokumentumokban találhatóak.

A pedagógia munka ellenőrzése elsősorban az alábbi területekre terjed ki: •

A megvalósuló nevelési, oktatási tevékenységek során a gyermek egyéni képességeinek fejlesztésére.

•

SNI, BTMN-es tanulók oktatására, fejlesztésére.

•

A szülőkkel való kapcsolattartásra.

•

A pedagógus szervező munkájára.

•

A pedagógus tervező munkájára.

•

A gyermekek ellenőrzésére, értékelésére, a visszacsatolásra. KIEMELT FIGYELEMMEL KÍSÉRJÜK A TANULÓK ÍRÁSBELI MUNKÁJÁNAK ELLENŐRZÉSÉT ÉS SZÓBELI FELELTETÉSÉT.

•

A felzárkóztatásra, és tehetséggondozásra.

•

A követelményekre.

•

Az iskolai DÖK tevékenységére.

•

A tanórán kívüli foglalkozások szervezésére.

•

A szabadidős tevékenységek lehetőségeinek felkutatására.

•

A gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátására.

•

A továbbtanulás segítésére.

•

A közvetlen környezet rendezettségére: pl. tantermek dekorációja.


103

Pedagógiai dokumentáció és munka éves ellenőrzési terve Az ellenőrzés területei

Határidő VIII. IX.

X.

XI.

Ellenőrzés ideje XII. I. II. III.

IV.

V.

VI.

Dokumentumok ellenőrzése Tantárgyfelosztás Tanmenet Éves munkaterv Osztályfőnöki tanmenetek helyzetelemzése

2017. augusztus 15. 2017. szeptember 22. 2017. szeptember 15. 2017. szeptember 1.

ig.

Szakkörök, középiskolai előkészítő foglalkozások, sportkörök munkatervei Felzárkóztató foglalkozások munkatervei Tehetséggondozó foglalkozások munkatervei Munkaközösségi munkaterv elkészítése Diákönkormányzat éves munkatervének elkészítése Egyéni fejlesztési tervek elkészítése

2017. szeptember 22. 2017. szeptember 12. 2017. szeptember 22. 2017. augusztus 27. 2017. szeptember 11. 2017. szeptember 30.

A e-naplóhaladási részének áttekintése

havonta

igh.

igh

Ae-naplók osztályozási értékelési részének áttekintése

október, december, április, május

igh.

A hiányzások dokumentálása

tárgyhónapot követő hónap első hete

igh.

Félévi értesítők, szöveges értékelés, év végi bizonyítványok, törzslapok

január, június

igh. ig. ig.

mkv igh. igh.

igh igh

mkv

igh igh

igh igh

Igh.

Igh.

ig. igh

igh igh igh

mkv igh

mkv mkv mkv igh

mkv igh

igh

mkv igh

mkv mkv mkv igh

mkv igh

igh

igh

ig. igh.

igh igh

igh

igh

igh

igh

104

igh igh

Evangélikus Angol Két

Benka Gyula Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

mkv

Személyi anyagok Támogatások nyilvántartása Kedvezmények nyilvántartása Tanuló nyilvántartás Tanulói és pedagógus azonosító számok nyilvántartása Diákigazolványok, pedagógus igazolványok nyilvántartása Könyvtári nyilvántartások HACCP dokumentáció, Leltári ütemterv Gazdasági analitikák Pedagógiai munka ellenőrzése Napközis foglalkozások, tanulószoba Szakkörök, korrepetálás Új kollégák Tanári ügyelet, napközi ügyelet Étkeztetés Egyéb ellenőrzés Tisztasági bejárások Technikai és ügyviteli dolgozók munkafegyelmének ellenőrzése Tantermi dekorációk Tanulói szekrények elosztása, állapota Leltárellenőrzése, selejtezés

szeptember szeptember, február szeptember, február október október október október november november, május

ig. ig. ig.

Ig. Ig. ig. ig. ig.

ig. ig. ig.

ig.

nigh. nigh. nigh. tigh. tigh. tigh. tigh. tigh. tigh. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. tigh. mkv. mkv. mkv. tigh. mkv. mkv. mkv. mkv. tigh. ig.

mkv. tigh

mkv. ig.

mkv. tigh. mkv. mkv. ig.

ig. mkv. tigh mkv. ig. mkv. tigh. mkv. mkv. ig. nigh. nigh. nigh. nigh. nigh. tigh. tigh. tigh. ig. ig.



ig ig

105

A pedago gusok elo meneteli rendszere hez kapcsolo do feladatok

Életpályamodell bevezetéséből adódó feladataink Segítségnyújtás a kollégáknak abban, hogy sikeresen teljesítsenek minősítés, tanfelügyelet esetén. GYAKORNOKAINK: Szabó Alexandra mentor Abonyi Éva Az Oktatási Hivatal értesítése alapján Intézményi értékelés Minősítési eljárásban résztvevők Pedagógus II. –be Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Kriska Zsuzsa Révész Éva


106

Intezmenyi Ónertekelesbol adodo feladatok a tanev soran "Mindenki, aki segítségül hívja az Úr nevét, üdvözül." (Rómaiaknak 10,13)

vezető iskola óvoda tagok - óvoda tagok- iskola

Buzás Tünde Csernusné Samu Edit Gácsi Krisztina Tóth Ágnes Molnár Istvánné Molnár Eteléné Egriné Tusjak Otília Fekete-Rekényi János

Intézményi önértékelés

Kérdőíves felmérés lebonyolítója


Interjút készít

Molnár Eteléné

Dokumentumokat ellenőriz

Csenusné Samu Edit


107

Pedagógus értékelés 2017/2018. 2017. október - november Révész Éva Kriska Zsuzsa

Munkatársi kérdőívet kitöltő


2018. február - március

Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Megyikné Bagi Erika


Zalán Csaba


Bencsik Tiborné Biacsné Bajusz Szilvia


Zalán Csaba


Abonyi Éva Szabó Alexandra


Zalán Csaba

Juhászné Kurucz Edit Zalán Csaba

Interjút készít:

Molnár Eteléné

Interjút készít:

Molnár Eteléné

Interjút készít:

Molnár Eteléné

Interjút készít:

Molnár Eteléné

Dokumentumokat ellenőriz:

Szabó Józsefné






Paraszt Attiláné

Órát látogat

Szabó Józsefné

Órát látogat


Órát látogat


Órát látogat


Szemenyei Csaba

Informatikai rendszerbe feltöltő

Szemenyei Csaba


Szemenyei Csaba


Szemenyei Csaba




108

Az intezmeny sajatossagaibol adodo feladatok Referenciaintézményi címből adódó feladatok „Igyekezz kipróbált emberként megállni az Isten előtt, mint olyan munkás, aki nem vall szégyent, hanem helyesen fejtegeti az igazság igéjét.” (2 Timótheus 2,15) Célok: • • • • • • • •

iskolánk referenciaértékű működési és pedagógiai gyakorlattal rendelkező közoktatási intézményként működjön, szakmai megújulás iránti igény kialakítása, innovatív szemlélet kialakítása, új ismeretek, módszerek átadása, a pedagógusok együttműködésének ösztönzése által, segítő, megerősítő visszajelzés a pedagógusnak, segítse az alapvető kompetenciák fejlesztésének általánossá válását minden órán, tapasztalatok hasznosítása az oktatás, nevelés folyamatában, nyitott iskolává válás: nyitott oktatási-nevelési környezet megvalósítása.

Feladatok: • • • • • •

az egymástól való tanulás céljából belső hospitálások szervezése, modern pedagógiai módszerek bemutatása, folyamatos fejlesztése, ösztönözni a pedagógusokat a hatékony tanulást segítő eszközök, eljárások egymástól való átvételében, tanulásszervezés, tanulásirányítás módszertani megoldásainak bemutatása, pedagógusok együttműködésének kialakítása, fejlesztése, felkészülés az intézmények közötti együttműködésre, a jó gyakorlatok átadására. Belső szakmai műhely – iskola Iskola éves belső hospitálási terv Módszertani kultúra Kompetencia terület

A tervezés viszonyul a gyermekek/tanulók adottságaihoz, igényeihez

A pedagógus terveiben szerepet kap a gyerekek motiválása, motivációjuk fejlesztése. Tervező tevékenysége során épít gyermekek meglévő ismereteire, és újabb tapasztalatszerzési lehetőségeket kínál, tervez. Külső szakmai műhely -

Magyar Tehetséggondozó Társaság 28. Országos Konferenciája 2017. szeptember 22-23. Dokumentáció: rendezvény dosszié Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

109

Örökös Ökoiskola címből adódó feladatok „Isten ereje minden helyen jelen van, még a legkisebb falevélben is.” (Luther Márton)

AZ ÖKOISKOLA CÉLJAI 

A környezetvédelemmel kapcsolatos ismeretanyagok feldolgozása.



A hagyományos tanulási környezet kiterjesztése az iskolán kívüli környezetre.



Környezettudatos magatartás kialakítása közös élmények átélésével.



Szemléletformálás, környezettudatosságra nevelés, a fenntartható fejlődés elveinek érvényesítése a napi gyakorlatban. Ismeretek és tapasztalatok integrálása.



A környezetkímélő magatartás legyen meghatározó erkölcsi alapelv, egyéni és közösségi szinten egyaránt.



Alakuljon ki érzékenység környezetünk állapota iránt, ismerjük fel és óvjuk a környezet értékeit.

AZ ÖKOISKOLA FELADATAI: 

Jó kapcsolatot ápolása a Körös-Maros Nemzeti Park szakembereivel, az Arborétummal, a Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesülettel, Hakival.



Folyamatos tájékoztatás az öko-iskolarádión keresztül minden héten, cikkek és képes hírek megjelenítése a Szarvasi Newjságban, az Életjelben és a Benka Krónikában.



Legyen szempont az újrahasznosítás.



Az ökoiskolai tevékenység folyamatos továbbfejlesztése, a tervezett feladatok esetében a megjelölt határidők betartása.



Iskolai zöld faliújság tartalmak gyakori frissítése, iskolai dekoráció zöldítése a tanulók aktív részvételével.



Az iskola, és környékének rendben tartása, zöld növényzetének ápolása, madarak megfigyelése és gondozása.



Nemzeti és népi hagyományaink ápolása.



Hátrányos helyzetű tanulóink támogatása, érzékenyítő programok.



Szelektív hulladékgyűjtés.



Tantermek dekorálása gyerekek bevonásával.


110

Időpont 1-22.

Október

Szeptember

16. 18-22.

16-22.

November December

ÖKO tehettséggondozó foglalkozások beindítása Ózonvédelmi Világnap A Világ legnagyobb tanórája Európai Mobilitási Hét

27.

Hulladékgyűjtés

30. 4.

Kutatók éjszakája Állatok Világnapja

24.

Éghajlatvédelmi Világnap Madárbarát iskolaudvar

27.

1-30.

Január

Tevékenység

Megvalósítás A foglalkozásokra jelentkező tanulók felmérése, időpontok egyeztetése.

Biacsné ofők

Öko foglalkozások, ökoiskolarádió. A tudatos táplálkozás és felelős élelmiszerfogyasztás népszerűsítése tanórai keretek között. Iskolarádió, a kerékpáros közlekedés előtérbe helyezése diákok, szülők, pedagógusok, iskolai dolgozók között. Részvétel a városi programokon. Osztályközösségek gyűjtőmunkája

Biacsné

Madáretetők kihelyezése

Öko-iskolarádió

Bencsikné, Biacsné FeketeRekényi János Bencsikné, Biacsné FeketeRekényi János Biacsné Bajusz Szilvia Bencsikné, Biacsné, FeketeRekényi János Bencsikné, Biacsné FeketeRekényi János Biacsné

Beszámoló készítése

Biacsné

Ne vásárolj semmit nap folyamatos Madáretetők utántöltése

Öko-iskolarádió, faliújság.

folyamatos Madáretetők utántöltése

Az öko szakkör tanulói kísérik figyelemmel a madarak etetését

1.

26.

Környezettudatos ajándékozás, csomagolás A féléves munka értékelése

Biacsné Egriné pedagógusok Biacsné Bajusz Szilvia, ofők

Horti György, ofők Látogatás a HAKI-ba, öko szakkör. Biacsné Faliújság, öko-iskolarádió. Egriné FeketeRekényi János Faliújság, öko-iskolarádió Biacsné

Természetismeret és 5-8. évfolyamokon szervezett biológia háziverseny háziverseny

29.

Felelős

Az öko szakkör tanulói kísérik figyelemmel a madarak etetését.


111

folyamatos Madáretetők utántöltése


Vizes élőhelyek Világnapja folyamatos Madáretetők utántöltése

Öko-iskolarádió, faliújság

Február

2.

Március

5-9.

22.

Április

9-13.

23-27. 23.

25.

Pénzügyi tudatosság Rendhagyó órák 1-8. és Gazdálkodás Hete évfolyamokon (március 6. Nemzetközi energiatakarékossági nap) A Víz Világnapja Rendhagyó kémiaóra, faliújság, öko-iskolarádió Digitális Témahét A digitális pedagógia módszertanának népszerűsítése 18. évfolyamokon. Fenntarthatósági Rendhagyó órák 1-8. Témahét évfolyamokon A Föld Napja Délutáni iskolai szabadtéri program, kisállat bemutató, virágvásár. Egészségügyi Nap Játékos vetélkedők szervezése

Május

Városi virágültetés

3.

Hulladékgyűjtés

10.

Madarak és Fák Napja Európai Nemzeti Parkok Napja

24.

Június

6. 8. 15-22.


Környezetvédelmi Világnap Óceánok Világnapja Az éves munka értékelése

A Szarvasi Komép Városgazdálkodási Kft. által szervezett Virágok vasárnapja programhoz való csatlakozás. Osztályközösségek gyűjtőmunkája Vidám, szabadtéri vetélkedő az osztályközösségek között. Faliújság, öko-iskolarádió, öko szakkör. Minden évben más-más Nemzeti Park részletes bemutatása. Faliújság, öko-iskolarádió, öko szakkör. Faliújság, öko-iskolarádió, öko szakkör. Beszámoló készítése


112

Bencsikné, Biacsné Fekete-R. J. Biacsné Bencsikné, Biacsné Fekete-R. J. Bencsikné, Révész Éva, tanítók, ofők

Biacsné Bajusz Szilvia Szemenyei Csaba, tanítók, ofők Biacsné, tanítók, ofők Biacsné Bajusz Szilvia Bencsik Tiborné 6. évfolyam, ofők Horti György, ofők Bencsik Tiborné Biacsné Bajusz Szilvia Biacsné Bajusz Szilvia Biacsné Bajusz Szilvia Biacsné Bajusz Szilvia

Akkreditált Kiváló Tehetségpont címből adódó feladatok „Emberi érték a tehetség, ami majdnem mindenkiben megtalálható, csak sokáig kell faragni a követ, hogy végül megcsillanjon a drágakő.” Dr. Czeizel Endre

A 2008-ban az Országgyűlés kinyilatkoztatta, hogy: „A tehetségek segítése nemzeti ügy.”, a húsz évre szóló Nemzeti Tehetség Programra – 126/2008. (XII.4.) OGY határozat - amely a nemzet fejlődése szempontjából kiemelt feladatnak tekinti a tehetségek megtalálását és segítését. Azzal, hogy a tehetségsegítést állami szerepvállalással erősíti, hatékonyabbá teszi az innovációt. Nevelésünk szempontjából döntő momentum, hogy a törvény egyértelműen meghatározta

stratégiai

célkitűzésében

-

már

kora

gyermekkortól

szükséges

a

tehetséggondozás. Alapelvek : •

Minden gyermek tehetséges valamiben, ezt a tehetségét fel kell fedeznünk.



Komplex tehetségfejlesztő programot működtetünk, egyszerre fejlesztjük a gyermek személyiségét és képességeit, valamint erős és gyenge oldalát. Minden esetben a gyermek pozitívumait, erősségeit emeljük ki.



Az optimális egyéni tehetséggondozást speciális egyéni és mikro csoportos formában végezzük.



Csak kreatív, motivált pedagógus képes kreatív gyermeket fejleszteni.



A családokkal együttműködve valósítjuk meg tehetséggondozásunkat.

Feladatok: 

A tehetségdiagnosztika rendszerének kialakítása /tehetségazonosítás, beválogatás, hatásvizsgálat/, megvalósítása, évenkénti felülvizsgálata.



Az egyéni képességekhez igazodó tevékenységtartalmak kimunkálása (műhelyek kialakítása), éves munkaterv, gazdag, színes tehetséggondozó programok készítése.



A műhelymunkákhoz szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosítása.


113

Két tanítási nyelvű oktatás, idegen nyelvoktatás feladatai „De te maradj meg azokban, a miket tanultál és a mik rád bízattak, tudván kitől tanultad.” Tim. 3,14-15 A 2017/2018. tanévben a korábban megkezdett pedagógiai, szakmai elvek és elvárások mentén kívánjuk folytatni nevelő-oktató munkánkat. 

A két idegen nyelvnél (angol és német) egységes követelményrendszer alkalmazása: szótárfüzet, írás füzet (órai anyag, házi feladat vezetésére), tankönyv, munkafüzet, felső tagozaton fogalmazás füzet – éves szóbeli tételek kidolgozása differenciált módon (gyorsabban haladók: vázlat alapján önálló fogalmazás írása, lassabban haladók: tanári segítséggel közös fogalmazás írása), előkészítve a 8. osztály év végi vizsgára.



A tanulók ismeretszintjének folyamatos ellenőrzése, mérése: szótárfüzet vezetése (gyorsabban haladók: házi feladatként írja a mf.-ben található szókincsből, tanórán a plusz szavak kiírása a szótárba). Leckénként a témazáró nagydolgozatot (2-szeres szorzó) megelőzi: min. 1 szódolgozat, nyelvtani anyagból kisdolgozat (1,5-szörös szorzó).



A munkához módszertani segítségnyújtás: ötletbörzék, megbeszélések a munkaközösségen belül, rendszeres kapcsolattartás más munkaközösségekkel az iskolai programok összeállítása során.



Iskolai műsorok összeállítása, betanítása, témahetekhez való becsatlakozás.



Sikeres kimeneti vizsgát tegyenek a 8. osztályosok.



Az országos kompetenciamérésre felkészített tanulók jó eredményt érjenek el.



Egyéni képességekhez igazodó differenciált oktatás, nevelés.



Felzárkóztatás: igény szerint lehetőséget biztosítani az egyéni, illetve csoportos felzárkóztatásra, a sajátos pedagógiai problémák hatékony kezelésére.



A szóbeli és írásbeli feleleteket valamint az órák alatti szerepléseket rendszeresen és következetesen értékeljük írásban és/vagy szóban is.



A korai idegen nyelvvel való ismerkedést propagálva, mindhárom óvodában idegen nyelvi foglalkozások szervezése, megtartása a nevelési igazgatóhelyettes és óvónők vezetésével.



Az adminisztrációs fegyelem erősítése.



Az e-napló teljes körű használata.



Tehetséggondozás.



Lehetőségeinkhez mérten a programokba történő bekapcsolódás.



Feladatvállalás a munkaközösség munkájából, egységes teherviselés.


114



Az intézmény keresettségének fenntartására irányuló tevékenység: leendő elsősöknek és szüleiknek beiratkozás előtti idegen nyelvi játszóházi foglalkozás szervezése egy pénteki délután.



Az iskola beiskolázási programjában való szereplésünkkel szeretnénk hatékonyan segíteni a leendő elsősök beiskolázását és idegen nyelv választását.



Elsős beiratkozás előtti nyílt órák az alsó tagozaton az első és második osztályokban.



Hagyományaink őrzése, ápolása, továbbvitele.



A szakmai profil erősítése.



Figyelemmel kell kísérni az év során megjelenő pályázatokat, a kiadványokat, a tankönyvkiadók akcióit.



Kapcsolattartás továbbra is a tankönyvkiadók képviselőivel, bevonva őket a versenyek jutalmazásába.



Vajda Péter Gimnázium nyelvszakos kollégáival kapcsolattartás, az év végi nyelvi táboraikra való jelentkezésre motiválva a tanulóinkat.



Fontos feladat a levelezős versenyek ajánlása, ismertetése, majd az év során, a versenyeken részt vevő tanulók munkájának folyamatos figyelemmel kísérése (határidők betartása, útmutatás a feladatok megoldásához.) A számtalan meghirdetett levelezős versenyekből kiválasztjuk azokat, amelyek a legjobban megfelelnek tanítványaink képességeinek, érdeklődésének, és a fejlődésüket leginkább szolgálják.



Az általunk használt, illetve folyamatosan megjelenő tankönyvek értékelése, elemzése.



A diákok részvételével lezajlott programokról, versenyekről cikk írása a honlapra, Életjel újságba (munkaközösség-vezető feladata összegyűjteni).



Versenyek eredményeinek leadása osztályfőnököknek.



Speciális iskolai rendezvényeket szervezünk tanítványaink számára, hogy fokozzuk érdeklődésüket az idegen nyelvek iránt, és egyben felkeltsük érdeklődésüket más népek kultúrája iránt is.



Az újonnan érkező angol tanár kolléga, Szabó Alexandra munkaközösségbe, az iskola életébe való bekapcsolódásának segítése.



A pedagógusok naprakész tudással rendelkezzen, amelyet folyamatos önképzéssel, módszertani továbbképzéseken való részvétellel, interneten való tájékozódással, anyaggyűjtéssel ér el.


115

Intezmeny kapcsolatai „Maradjon velünk, Uram szereteted, mert mi is benned reménykedünk.” Zsolt 33,22 Szülők: A szülőkkel való partneri együttműködés szabályozása a helyi nevelési programban és a házirendben leírtak szerint valósul meg. Az óvodai és iskolai nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlődését. Ennek alapvető feltétele a családdal való együttműködés. A kapcsolattartás formái: -

Családlátogatás Szülői értekezlet SZMK választmányi ülés Fogadóóra Közös ünnepek Nyílt napok Szülők tájékoztatása Közös programok szervezése Szülőknek szóló előadások

Szülői Munkaközösséggel való kapcsolat: Galátné Szűcs Eszter, SZMK vezető folyamatos tájékoztatása, közös programok megvalósítása Óvodáink és az iskola kapcsolata. Szakmai kapcsolattartás segíti a beiskolázást, a zökkenőmentes iskolakezdést. A kapcsolattartás formái: - Elsős pedagógusok meghívása az óvodáinkba - Iskolalátogatás a nagycsoportosokkal - Közös ünnepek (Mikulás, Karácsony, Gergely-járás) Iskolánk és a Vajda Péter Evangélikus Gimnázium kapcsolata: Tapasztalatcserék alkalmával lehetőséget teremtünk a tanulóink a középfokú oktatási követelmények szintjének zökkenőmentes felkészítésére. A kapcsolattartás formái: - Nyílt napok - Közös ünnepek, rendezvények - Öveges labor Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2017/2018-as tanév munkaterve

116

- közös sporteseményeken való részvétel Fenntartó -

Hatékony munkakapcsolat kialakítása Folyamatos tájékoztatás rendezvényekre való meghívás

Védőnői, szakorvosi, fogorvosi kapcsolat: Munkaterv szerinti kapcsolattartás. Szükség szerinti védőnői ellenőrzések, előadások tartása. Logopédiai kapcsolat: Beszédhibák szűrése, javítása, logopédiai foglalkozások megszervezése. Folyamatos kapcsolat a logopédussal. Nevelési Tanácsadói kapcsolat: Tanulók ellátásával kapcsolatos megbeszélések, egyeztetések. Magatartási problémás gyerekek, sajátos nevelési igényű gyerekek vizsgálata, szűrése, fejlesztése. Fejlesztő foglalkozások igénybe vétele. Családsegítő szolgálat: Az iskolában kialakított szociális gondozói szoba lehetőséget teremt egyéni vagy kiscsoportos foglalkozások, szupervíziók, konfliktuskezelési technikák alkalmazására. Média -

Iskolai eseményekről a szülők, a térség lakóinak tájékoztatása Iskolai WEB lap tartalmának folyamatos frissítése Facebook-on a tájékoztatás kiegészítése

Egyházak -

hitoktatás összehangolása egyházi alkalmakon aktív részvétel

„Gyermekünkért Jövőnkért” Alapítvány -

lehetőség szerinti anyagi támogatás elősegítése


117

Az intézmény szakmai szervezetekben vállalt feladatai, tagságok

MATEHETSZ Tehetségközpontok hálózata: Iskolánk szervezésével kerül megrendezésre a Magyar Tehetséggondozó Társaság 28. Országos Konferenciája Nagy megtiszteltetés, hogy Mönks professzor és Balogh László professzor személyes előadásával növeli a találkozó értékét. Lehetőségünk lesz bemutatni iskolánk tehetséggondozó tevékenységét, jó gyakorlatait. Színjátszó tehetségműhelyünk Luther előadása, valamint képzőművészeti kiállítás kíséri az előadásokat. Körös-vidéki Tehetségsegítő Tanács központja az intézményünk: Szakmai konzultációk biztosításával, közös pályázati lehetőségek kiaknázásával valósul meg a kapcsolattartás. Kétnyelvű Iskoláért Egyesület tagja iskolánk: Az egyesület az általa szervezett szakmai programokkal segíti, hogy iskolánk megfeleljen a két tanítási nyelvű oktatással szemben támasztott követelményeknek.

Európai Tehetségpont: A regisztrációról szóló oklevelet 2016. október 1-jén veheti át iskolánk. A hálózatba való csatlakozással kapcsolatrendszerünk bővítését, szakmai továbblépését várjuk.


118

Feladatok havonkenti lebontasban

Augusztus Feladat megnevezése 23 sze 24 cs 25 p

Alakuló értekezlet, Vezetői értekezlet Munkaközösségi értekezlet-felső Munkaközösségi értekezlet-alsó, hittan 5. évf csapatépítés

26 szo

Felelős

PR terv Újságcikk Körös TV

igazgató mkv mkv Szabó Jné

27 v mkv Csernusné Samu Edit Molnárné

28 h 29 k

Munkaközösségi értekezlet -nyelvi Javító -és osztályozó vizsga Munkaközösségi értekezlet-tehetség

30 sze

Tanévnyitó értekezlet "Első lépés" Iskolaváró

1. évf of

31

Tanévnyitó istentisztelet 17.00

igazgató

mkv


119

Szeptember Feladat megnevezése

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

p szo v h k

sze cs

p szo v h k sze cs p

16. 17.

szo v

18. 19.

h k

Felelős

PR terv Újságcikk

Körös TV

Házirend ismertetése, tűz-és balesetvédelmi oktatás, egyéb ofő feladatok, tankönyv átvétele TN 1 Iskolatáska szentelés EPSZTI_Tanévnyitó konferencia T T

T T

T

T T T T T

T T

DIT helyett 1.ó osztályfőnöki óra

Alsós munkaközösségi foglalkozás 4.a Szülői értekezlet

Lázár Zsolt ofő igazgató

Szilvanapi szereplés Bizonyítványok leadása 4.a kirándulás (09.08-09.09.) Nemzetközi Sakkverseny Szilvanapi-hálaadó istentisztelet Elsős szülői értekezlet

Egriné Védőné of Himerné D. E. ofők ofő Huszti Erika Buzás Tünde ig., of

Mobilitas-hét (09.16-09.22.) TESZEDD akcióba bekapcsolódás

mkv. Bencsikné Biacsné

DIT (Teremtés hete – megnyitás) Szülői értekezlet - FELSŐ Szülői értekezlet -ALSÓ

of of


Biacsné

120


121

20. 21.

sze cs

T T

Szülői értekezlet–ALSÓ Dr. Tiszaker Ágnes (MACS) előadása

29.

Magyar Tehetséggondozó Társaság 28. Országos TNM Konferenciája 1. nap Magyar Tehetséggondozó Társaság 28. Országos szo Konferenciája 2. nap v Őszi dekoráció elkészítése h T Tanmenetek leadása-ig.-iroda k T sze T Felsős munkaközösségi foglalkozás- felső cs T Népmese napja Magyar Diáksport Napja p T Kutatók éjszakája

30.

sz

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

p

of Kriska Zs.

Kriska Zs.

Molnárné

ig. Kriska Zs

Kriska Zs

Molnárné

Farkas-G.A. Biacsné

Molnár Ené

Horváth Z. O. szaktanárok, igh Fekete-Rekényi J. Egriné Farkas-G.A., Zalán Csaba Biacsné


122

Október Feladat megnevezése 1. 2. 3.

h k sze

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

cs p szo v h k sze cs p szo v h k sze cs

p 20. 21. szo

CSIT_4. évf._Idősek napja DIT-Reformáció zenéje, Zenei Világnap megemlékezés T T

Felelős Parasztné, Horváth Z. O.

Parasztné,

Alsós munkaközösségi Állatok világnapja osztály szinten T Hulladékgyűjtés

of Egriné Egriné, FRJ Horti Gy

T T Városi és iskolai megemlékezés

Abonyi É. , Megyikné Védőné Hovorkáné , Megyikné

T Okt. 9-13 Alsó-Óvoda szakmai napok T T T T Bolyai matematika csapatverseny Kórustalálkozó Szentes

PR terv Újságcikk Körös TV

Egriné, FRJ

Megyikné

Védőné, Csernusné

Juhászné, Révész É., Szabóné Parasztné, Hovorkáné

Hovorkáné

Egriné O. Hovorkáné H. H. Parasztné

Hovorkáné H. H. Parasztné

T DIT-reformáció hónapja T T T Megemlékezés okt. 23. T Tóth Péter Lóránd előadás-templom XIII. Országos Koráléneklési Verseny - Albertírsa


123

22. v 23. h Ü 24. k T 25. sze T Felsős Munkaközösségi foglalkozás 26. cs T 27. p T 28. szo Egyházmegyei találkozó Orosházán 29. v 30. h Sz 31. k Sz Budapest – központi ünnepség

Fekete-R. J.

Horváth Z. O. Horváth Z. O. Horváth Z. O.

VÁRHATÓ Budapesti kirándulás felső tagozat – Révész Éva Idősek világnapja - Himerné(színjátszó) Területi énekverseny – Parasztné


124

November Feladat megnevezése 1. 2. 3. 4. 5.

Felelős

PR terv Újságcikk

Körös TV

sze Ü cs SZ p SZ szo v

DIT 6. h T Márton napi témahét 7. k T 8. sze T Alsós munkaközösségi foglalkozás 9. cs T 10. p T Bolyai anyanyelvi csapatverseny 11. szo 12. v Márton Napi lámpás felvonulás és ist.tiszt. 13. h T Pályaválasztási szülői értekezlet 14. k T Tudomány napja „Okosabb leszek a zenétől?” – kutatási eredmények a 15. sze T Kodály módszer tükrében 16. cs

Egriné, of.

Ger

Egriné Hovorkáné, Juhászné Horváth Z. O., ofők 8. of Szabóné, Révész É., Bencsikné

Molnár Ené Szabóné

Parasztné

T

17. p T 18. szo 19. v DIT 20. h T Nyílt hét a szülőknek -felső tagozat 21. k T 22. sze T

Horváth Z. O. of, mkvez


125

23. cs T 24. p T 25. szo 26. v 27. h 28. k

T Szülői értekezlet - FELSŐ Szülői értekezlet –ALSÓ T Varga Tamás matematika verseny

Szülői értekezlet-ALSÓ 29. sze T Felsős munkaközösségi foglalkozás

of of Szabóné, Révész É. of Fekete-R. J.

30. cs

VÁRHATÓ: Szöveges értékelések 1. évf. – of. Természetismeret/biológia háziverseny - szaktanárok


126

December Feladat megnevezése 1. 2. 3.

p szo v

T

4. 5.

h k

T T

6. sze 7. cs 8. p 9. szo 10. v

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

h k sze cs p szo v h k sze cs

T T T

T T T T T

T T T T

Felelős

Téli dekoráció elkészítése

mkvez

CSIT 3. évf. (Advent, Teológus nap) DIT Angyali reggelekhez csatlakozás Tee time

Horváth Z. O. Horváth Z. O. of. Baginé

MIKULÁS (ALSÓ-FELSŐ) Alsós munkaközösségi Életjelbe cikkek leadása

Egriné mkvez. , Abonyi É.

ADVENT (gyertyagyújtás nagycsoportosok szolgálata)

óvonők

Középhalom műsor adása-szervezés alatt Karácsonyi műsor adása óvodákba- folyamatosan Adventi hét, készülődés, tea time - alsó, felső

Parasztné Védőné of.

Történelem háziverseny (5-8. o.)

Szaktanárok

Benkás angyalok adománygyűjtés

Egriné T.O.

Felsős munkaközösségi foglalkozás

Fekete-R. J.


PR terv Újságcikk

Körös TV

Baginé

127

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

p TNM Karácsonyi csendesnap, Iskolai karácsonyi ünnepség szo SZENT ESTI IST. v h Ü k Ü TESSEDIK MEGEMLÉKEZÉS sze SZ cs SZ p SZ szo v VÁRHATÓ: Országos Lotz János szövegértési-és helyesírási verseny Szereplések karácsonyi műsorral Osztályprogramok

Himerné D. E. , Horváth Z. O. Himerné D. E.

Molnárné

Hovorkáné H. H. Alsó tagozatos osztályok munkatervük szerint of.


Abonyi Éva

128

Január Feladat megnevezése 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

h Ü k T sze T cs T p T szo v h T k T sze T cs T p T szo v

15. h 16. k 17. sze 18. cs 19. p 20. szo 21. v

T T T T T

22.

h

T

23.

k

T

Felelős

DIT_VÍZKERESZT NETFIT MÉRÉS kezdete Alsós munkaközösségi foglalkozás

Horváth Z. O. szaktanárok Egriné

ÖKUMENIKUS IMAHÉT – (01. 14.-01.21.)

Horváth Z. O. Hovorkáné H. H. , Védőné, Baginé Huszti Erika

Magyar Kultúra Hete (alsó-felső) A héten Sakk szimultán

PR terv Újságcikk

Körös TV

Abonyi É. Huszti E.

Huszti E.

Horváth Z. O.


129

24. sze 25. cs 26. p 27. szo 28. v 29. h 30. k 31. sz

T T T

Felsős munkaközösségi foglalkozás

Fekete-R. J.

Félévi osztályozó értekezlet-alsó, felső

igazgató

CSIT_ 8. évf.

Horváth Z. O., of. of of

T T

VÁRHATÓ Lotz János szövegértési és helyesírási verseny, megyei forduló

Hovorkáné


130

Február Feladat megnevezése

Felelős

1.

cs

T Iskolai féléves munka értékelése

Igazgató

2.

p

T

of.

3.

szo

4.

v

5.

h

Félévi bizonyítvány kiosztása

7.

T Szülői értekezlet - FELSŐ Szülői értekezlet -ALSÓ k T Szülői értekezlet – ALSÓ sze T Alsós munkaközösségi foglalkozás

8.

cs

T

9.

p

T Farsang (alsó-felső)

6.

Evangélikus Bál Farsangi játszóház

10. szo 11.

v

12.

h

T

13.

k

T

PR terv Újságcikk

Körös TV

Egriné, Szabóné

Molnárné

Egriné Egriné, Szabóné, of alsós nevelők

Nyílt hét szülőknek - alsó

14. sze T 15.

cs

T

16.

p

T Zrínyi matematikaverseny Fő téri iskola

Jné, Szné, Révész É., alsós tanítók

17. szo 18.

v

Sítábor febr. 18-23.

Búzás Mihály


Búzás Mihály

131

19.

h

T

20.

k

T

21. sze T 22.

cs

T

23.

p

T

Kommunista diktatúra áldozatainak emléke

történelemtanárok

CSIT_ 7. évf. (Gyülekezeti házban) - BÖJT

Horváth Z. O., of.

24. szo 25.

v

26.

h

T

27.

k

28.

sz

T Idegen nyelvi napok Idegen nyelvi napok Felsős munkaközösségi foglalkozás

Baginé Fekete-R. J.


Wné K. N.

132

Március Feladat megnevezése

Felelős

Idegen nyelvi napok , Nyelvi dalok versenye T Tehetség hónap megnyitó műsora T

Parasztné, Baginé Kriska Zs.

Bencsikné, Révész É., Egriné

1. 2. 3. 4.

cs p szo v

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

h k sze cs p szo v h

T Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete T T Alsós munkaközösségi foglalkozás T T T 03. 16. helyett, B hét péntek

13. 14. 15. 16. 17. 18.

k sze cs p szo v

T T Iskolai ünnepség alsó- felső Ü P

19.

h

20. 21.

k sze

PR terv Újságcikk Baginé

Körös TV

Bencsikné

Egriné

T Abonyi É., Hovorkáné, Megyikné

Abonyi Éva

Juhászné, Révész É., Szabóné,

Révész É.

T T Nemzetközi matematika verseny T


133

22. 23. 24.

cs p szo

25. 26. 27. 28. 29.

v h k sze cs

30.

p

31.

sz

Víz világnapja T Tehetség hónap zárása T Idegen nyelvi játszóház CSIT_ 2. évf. (Gyülekezeti házban) VIRÁGVASÁRNAP T Nagyhét angyali sorozatába bekapcsolódás T T Felsős munkaközösségi foglalkozás T Passió előadás, istentisztelet

Biacsné Kriska Zs. Baginé

Biacsné Kriska Zs.

Horváth Z. O., of.

Fekete-R. J. Himerné, Horváth Z. o.

Ü

Várható Intellektuális vetélkedő - Szabóné Háziverseny – természetismeret/biológia ének sakk


134

Április Feladat megnevezése 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

v Ü h Ü k SZ sze SZ cs TNM Szakmai értekezlet TNM Pályaorientációs nap p szo v DIT h T Digitális témahét alsó-felső k

PR terv Újságcikk

Körös TV

ig. ig.

Szemenyei Cs., Varga-Molnár G.

Szemenyei Cs

T

11. sze 12. cs

T T

13. p 14. szo 15. v 16. h 17. k 18. sze 19. cs

T

20.

T

p

Felelős

Költészet napi közös versmondás (alsó) Egriné Területi mesemondó alsó, Védőné, Nagyné Alsós munkaközösségi Egriné DIT passióolvasással Holokauszt emléknap Alapítványi előadás

Horváth Z. O. történelemtanárok Parasztné

Védőné

Parasztné

T T T T


135

21. szo 22. v

23. 24.

h k

T

T T

25. sze T 26. cs T 27. p T 28. szo 29. v 30. h P

(04.30. helyett B hét hétfői órarend) BENKA GÁLA

Himerné

Abonyi É.

DIT Fenntarthatóság-környezettudatosság témahete

Egriné, Biacsné

Egriné, Biacsné

Felsős munkaközösségi foglalkozás Föld napja NETFIT MÉRÉS BEFEJEZÉSE

Fekete-R. J. Biacsné Zalán Cs., Horti Gy.

Biaacsné

CSIT_ 6. évf. CANTATE

Horváth Z. O., of.


Molnárné

136

Május Feladat megnevezése

1. 2. 3. 4. 5. 6.

k sze cs p szo v

T T T T

7. 8. 9.

h k sze

T T T

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

cs T p T szo v h T k T sze T cs T p T szo v Ü h Ü k T

Felelős

Tehetség munkaközösség értekezlet Idegen nyelvi munkaközösség foglalkozás Alsós munkaközösség foglalkozás

Kriskazs. Baginé Egriné

CSIT 1. ÉVF. Anyák napja

Horváth Z. O., Buzás T., Védőné

Szülői értekezlet –ALSÓ, felső folyamatosan

of of

DIT 1. órában – Mennybemenetel Madarak és Fák Napja – DÖK Konfirmációi ötpróba

Egriné, Bencsikné Biacsné, Bencsikné, Védőné, Szabóné

Benka Krónika cikkek összegyűjtése

mkvez, Abonyi Éva

IDEGEN NYELVI MÉRÉS

Révész Éva

Újságcikk

PR terv Körös TV

Megyikné Egriné, Bencsikné

Pünkösd ünnepi istentisztelet Konfirmációi istentisztelet


137

23. 24.

sze cs

T T

25. 26. 27. 28. 29.

p szo v h k

T

OKÉV MÉRÉS DIT – mennybemenetel ünnepe Konfirmációi ötpróba Gyermeknap gyermeknapi sakkverseny

Révész Éva Horváth Z. O. Horváth Z. O. Egriné, Tóth-R. A., Szabóné Huszti Erika

T T

CSIT 5. évf Szentháromság ünnepe / Gyermeknap Kimeneti mérés 8. évf Kimeneti mérés 8. évf

Horváth Z. O., of. érintett szaktanárok érintett szaktanárok

30.

sze

T

Kimeneti mérés 8. évf Felsős munkaközösségi foglalkozás

érintett szaktanárok Fekete-R. J.

31.

cs

Dal a fák alatt

Parasztné

Várható: Hulladékgyűjtés – Horti Gy. május első hete 4. a angol szintfelmérő

Baginé


Tóth-R. A., Szabóné

138

Június Feladat megnevezése

p TNM PEDAGÓGUS NAP szo v DIT NÖN - rendhagyó ének és történelem óra 4. h HATÁRTALANUL ÉS TANULMÁNYI KIRÁNDULÁSOK 5. k T 6. sze T Alsós munkaközösségi 7. cs T 8. p T 9. szo 10. v

Felelős

Újságcikk

PR terv Körös TV

1. 2. 3.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

h T k T sze T cs T p T szo v h k sze cs p

Horváth Z. O Valastyán B., Parasztné OFŐK Egriné

Kibocsátó istentisztelet-felső tagozat ERDEI ISKOLA

Horváth Z. O. Védőné

ALSÓS OSZTÁLYOZÓ ÉRTEKEZLET Felsős OSZTÁLYOZÓ ÉRTEKEZLET

igazgató igazgató

Ballagás

igazgató, 8. évf. of

Idegen nyelvi munkaközösségi értekezlet

Baginé

Tanévzáró istentisztelet

igazgató, of

Tanévzáró értekezlet

ig


Tóth-Rigler A.

Hovorkáné

Molnárné

Molnárné

139

23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

szo v h k sze cs p sz


140

A munkaterv elfogada sa, legitimacio

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Óvodai munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

Mellekletek Óvodai munkaközösség munkaterve Hittan munkaközösség munkaterve Alsó tagozat munkaterve Felső tagozat munkaterve Idegen nyelvi munkaközösség munkaterve Tehetséggondozó munkaközösség munkaterve DÖK munkaterve Az iskolai könyvtár munkaterve A 2017/2018-as tanév szülői munkaközösségének munkaterve Beiskolázási terv Felvételi eljárás rendje, továbbtanulás Iskola - egészségügyi munka tervezete Ügyeleti rend


142

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda

Óvodai munkaközösség munkaterve 2017- 2018. tanév


„Add meg szolgáidnak, hogy teljes bátorsággal hirdessék igédet. ” (ApCsel 28,17-31)

Óvodai munkaközösség munkaterve 2017-2018 A munkaközösség vezetője: Gácsi Krisztina 1.. A szakmai munkaközösség, tagok Munkaközösségünk a Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda keretein belül tevékenykedik. Intézményünk valamennyi óvodapedagógusa tagja a szakmai közösségnek. A munkaterv összeállítása az intézmény igazgatóhelyettese (óvodavezető) és

az

óvodapedagógusok javaslatai alapján történik. 3 telephelyen működnek óvodáink: Telephely neve, címe Bacsó B. utcai Óvoda Bacsó B. utca 13-15. Damjanich utcai Óvoda Damjanich utca 116. Zöldpázsit utcai Óvoda Zöldpázsit utca 4/1

Csoportok száma

Kapcsolattartó

3

Gordáné Vagács Angéla

2

Tóth-Székács Szandra

2

Gácsi Krisztina

Feladatai: - Napi kapcsolatot tart közvetlen felettesével, a gördülékeny, problémamentes, eredményes

munkavégzés érdekében.

- Irányítja a munkaközösség tevékenységét. - Megbeszéléseket hív össze. - Bemutató foglalkozásokat szervez. 2. A nevelési év céljainak, feladatainak meghatározása 2.1. Célok - Az óvodákat érintő törvényi változások nyomon követése, naprakészség. -

A három óvodánk számára meghatározott egységes pedagógiai irányelvek megvalósulásának biztosítása.


1

- Beszélgetések, szakmai viták közben az óvodapedagógusok szakmai önkontrolljának javítása, szakmai tudásuk bővítése. - Az intézményvezető, ill. helyettes munkájának támogatása az intézmény menedzselésében, szakmai munkájának eredményességében. - Együttműködés az intézmény partnereivel, óvodáink pozitív megítélése érdekében. - Az aktuális feladatok, esetleges nehézségek megbeszélése és megoldási lehetőségeinek keresése. - Folyamatos önképzés, hasznos anyagok gyűjtése, letöltése, azok megosztása a többi pedagógussal. 2.2. Feladatok - A belső szakmai műhely keretein belül a magas színvonalú munkavégzés érdekében a munkaközösségi tagok módszertani ismereteinek fejlesztése, a pályakezdő kollégák munkájának támogatása. - Óvodai hagyományok őrzésével, az ünnepek megszervezésével kapcsolatos feladatok ellátása. - A nevelési év során legalább negyedévente 1 alkalommal a szakmai munkacsoport tagjainak tanácskozása az aktuális feladatok, esetleges nehézségek megbeszélése és megoldása kapcsán. - Projektekben, témahetekben, innovációkban való aktív munka. - Pályázati kiírások nyomon követése, továbbadása. Tervezett feladatainkat az éves munkatervben rögzítettük havi lebontásban, mely részletezi a feladatokat, határidőket és a felelősöket is. 3. Az éves program ütemezése Téma

Résztvevők, felelős

Határidő

Évnyitó tanácskozás Éves nagyobb projektek tervezése, megbeszélése.

óvónők, mkv., igazgatóhelyettes

szeptember 1.

Zöldpázsit utcai Óvoda Süni csoport (középső) Tóth Ágnes

november 15.

Belső szakmai műhely Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka –


2

tevékenység megtekintése, megbeszélés

óvónők, mkv., igazgatóhelyettes

Őszi projektek értékelése, Téli projektek előkészítése, adventi programok egyeztetése, gyertyagyújtás.

Kapcsolattartók igazgatóhelyettes, mkv.

november 20.

Téli projektek értékelése, tavaszi projektek előkészítése. Beóvodázási program összeállítása, plakátok megtervezése

Kapcsolattartók igazgatóhelyettes, mkv.

január 31.

Belső szakmai műhely Mozgás tevékenység megtekintése, megbeszélés

Bacsó utcai Óvoda nagycsoport Hartay Ágnes mkv., igazgatóh. munkaközösségi tagok

február 28.

Látogatás a tehetségműhelyekbe. Megbeszélés, a tehetségműhelyek munkájának értékelése.

munkaközösségi tagok

március

Beiratkozás után találkozás a bölcsődei gondozónőkkel, az elsős tanító nénikkel.

érintett óvónők, mkv.

április

Műhelyvezetők, kapcsolattartók igazgatóhelyettes, mkv.

május

Beóvodázási irányelvek megbeszélése.

Eredmények összegzése, további feladatok meghatározása Tavaszi projektek értékelése, nyári projektek előkészítése. Jövő évi feladatok megbeszélése.

4. A munkaközösség tagjainak önképzési, továbbképzési programja - Az EHE által szervezett 120 órás képzésen való részvétel - Evangélikus szakmai napon való részvétel - Szakmai bemutatókon való részvétel - Tehetségműhelyek látogatása


3

BENKA GYULA EVANGELIKUS ANGÓL KET TANITASI NYELVU ALTALANÓS ISKÓLA ES ÓVÓDA SZARVAS

HITTAN MUNKAKÓZÓSSEG MUNKATERVE 2017/2018


A 2017-es év igéje:

„Új szívet adok nektek, és új lelket adok belétek.” (Ez 36,26)

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Hittan munkaközösség munkaterve - 2017/2018

1

I.

Helyzetelemzés

1.

Tárgyi feltételek

Az evangélikus hittanórákon a Luther kiadó hittankönyveit használjuk a hivatalos tanmenetet követve. A 6. évfolyamban a tanmenettel párhuzamosan történik a konfirmációra való felkészítés, építve az elmúlt évek során megszerzett tudásra és ismeretekre. A tanórákhoz a hely, a termek biztosítottak voltak, és a termekben interaktív táblák is elérhetőek, amelyeken hivatalosan kiadott digitális segédletek híján, legtöbbször a hittantanárok által egyénileg készített anyagok kerülnek felhasználásra. Az áhítatokra, istentiszteletekre az Evangélikus Ótemplomban van lehetőség a téli időszak kivételével, amikor a templom nagyon lehűl, és a közös istentiszteleteket hittanórák váltják fel, ahol a lehetőség továbbra is adott akár egy rövid elcsendesedésre, áhítatra, vagy közös éneklésre. Az áhítatokon az ökumené jegyében a hitoktatásban közreműködő felekezetekkel közösen szolgálunk. Az első osztályos tanulók még nem kapcsolódnak be az iskolai áhítatok megszokott rendjébe. Ők egyénileg megszervezett gyermek-istentiszteleteken vesznek részt, amelyeket szintén a templomba szervezünk hittanóráik idejében.

2.

Személyi feltételek

Az iskolánkban igyekszünk minden feltételét megkönnyíteni a felekezeti hitoktatásnak. Párhuzamosan tartott órák lehetőséget adnak a református, római katolikus hittanórák összevonására, de sajnos így sem sikerült minden évfolyamon megszervezni a hitoktatást. Ezért az első öt évfolyamon a reformátusok, nyolcadik osztályban az elmúlt évek során a katolikus diákok is az evangélikus csoportokhoz csatlakoztak. 6. és 7. osztályban továbbra is felekezeti csoportokban történik a hitoktatás. Felekezeti hittanoktatásban a tanév során: református részről 1 lelkész, és az őt segítő hitoktatók, római katolikusok részéről 3 hitoktató, evangélikus részről az iskolalelkész, valamint 5 hitoktató végzi a hitoktatást. Az elmúlt években rendszerint az angol anyanyelvi lektor is bekapcsolódott az angolos osztályok hitanórai munkájába, amely gyakorlatot reménység szerint a jövőben is tudunk folytatni.

3.

Egyéb sajátosságok

Iskolai munkánk beosztásában fontos szerepet kapnak a különböző területeken megjelenést biztosító témahetek, és az abban való részvétel. A hittanos munkaközösség munkájának tekintetében témahét értékű megjelenés a nagyünnepekhez kapcsolódóan, négy csokorba szedhető: reformáció hónapja, advent és karácsony, nagyhét, valamint pünkösd és a konfirmáció. Ebben az évben lesz a Reformáció 500. évfordulója, amelynek ünnepi megemlékezéseibe iskolánk is aktívan részt vesz, bekapcsolódik.


2

II.

A munkaközösség fő célkitűzései

A hittan munkaközösség munkájának fő céljai a keresztényi értékrend tudatosságának erősítése, az igehallgatóvá válás, az otthonosság érzésének elérése Isten házában, és a tudatos keresztényi magatartás és életforma kialakítása. A hitoktatás fő célja Isten igéjének és az egyház tanításának megismertetésén túlmenően Isten szeretetének továbbadása. Nem csupán szavainkon, hanem életünk példáján keresztül. Eközben sajátíthatják el tanulóink a keresztény ember életének velejáróit, az éneklést, imádkozást, a keresztény erkölcsiséget, és az igealkalmakon való részvételt.

III. Kiemelt feladatok Rendszeres igehallgatási lehetőség biztosítása, részben diák-istentiszteletek, áhítatok, igény szerint gyermek-istentiszteletek alkalmain, szükség szerint iskolarádión keresztül. Közös készülődés az egyházi esztendő ünnepeire, csendesnapok szervezése és lebonyolítása, családi istentiszteletek, ill. az ezeken való szolgálat megszervezése az osztályfőnökök segtségével. Részvétel az iskolai témaheteken és projektekben, ezeket lehetséges egyházi, bibliai tartalommal gazdagítva. Kiemelt fontosságú feladat a hatodik évfolyamos diákok felkészítése a konfirmációra. A rendszeres iskolai számonkérés mellett szeretnénk a konfirmációnak az ünnep jellegét kihangsúlyozni a gyermekek számára, ezáltal is segíteni a konfirmált fiatalok gyülekezetbe való beilleszkedését és megtartását. Az iskola tanulóinak és pedagógusainak lelki életének vezetése. Különös tekintettel a személyes lelkigondozói kapcsolatra, lelkipásztori támogatásra. A pedagógusok számára is biztosítani a merítés lehetőségét a Szentírásból rövid áhítat, vagy bibliatanulmány formájában.


3

A munkaközösség aktuális feladatai havonkénti lebontásban

Augusztus: 31.

Tanévnyitó istentisztelet

Szeptember: 1. 4. 10. 18. 24.

Befogadó istentisztelet Diák-istentisztelet Szilvanapi hálaadó-istentisztelet Diák-istentisztelet (Teremtés hete – megnyitás) Teremtés ünnepe Családi istentisztelet az Ótemplomban a 4. osztályosok szolgálatával

Október: 2. 16. 27. 28. 31.

Diák-istentisztelet – Reformáció Zenéje Diák-istentisztelet Reformáció 500 – Ünnepi DIT Egyházmegyei találkozó Orosházán Utazás Budapestre a központi ünnepségre

November: 6. 12. 20.

Diák-istentisztelet Márton-napi lámpás felvonulás és istentisztelet Diák-istentisztelet

December: 3.

Családi istentisztelet az Ótemplomban a 3. osztályosok szolgálatával - Advent 1. vasárnapja – Teológus-nap

4.-22.

Adventi készülődés – lehetőség szerint bekapcsolódva az angyali reggelek sorozat alkalmaiba

4. 18. 22. 24. 27.

Diák-istentisztelet Diák-istentisztelet Karácsonyi csendesnap, Benka karácsony Szentesti ünnepi istentisztelet az Ótemplomban Tessedik halálának évfordulója, megemlékezés


4

Január: 8.

Diák-istentisztelet - Vízkereszt ünnepe Vízkereszt ünnepétől a templomi diákistentiszteletek egészen Nagyhétig szünetelnek. A gyermekeket hívjuk, várjuk, kísérjük el a gyülekezeti alkalmakra! Iskolai áhítatok reggelente a rádión keresztül és igény szerint osztályközösséggel tarthatóak.

28.

Családi istentisztelet a gyülekezeti házban a 8. évfolyam szolgálatával

Február: 25.

Családi istentisztelet a gyülekezeti házban az 7. osztályosok szolgálatával - Böjt

Március: 25. 25-29. 29.

Családi istentisztelet az Ótemplomban a 2. évfolyam szolgálatával Virágvasárnap Nagyhét angyali sorozatába való bekapcsolódás Benka Passióelőadás

Április: 9. 21. 23. 29.

Diák-istentisztelet Benka Gála Diák-istentisztelet Családi istentisztelet az 6. évfolyam szolgálatával - Cantate

Május: 6. 7. 10. 11. 20. 21. 27.

Családi istentisztelet az 1. évfolyam szolgálatával - Anyák napja DIT – cserélve csütörtök 1. órával Diák-istentisztelet Mennybemenetel ünnepe Konfirmációi Ötpróba Pünkösd ünnepi istentisztelet Konfirmációi istentisztelet Családi istentisztelet az 5. évfolyam szolgálatával – Szentháromság ünnepe (Nemzetközi Gyermeknap)

Június: 4. 11. 16 20

Diák-istentisztelet Kibocsátó istentisztelet a 8. osztályosoknak Ballagás Tanévzáró KERKIT-tábor Bonyhádon a konfirmáltaknak


5

IV. Javítandó területek - Fontos célunk, hogy a gyermekek rendszeresen vegyenek részt az istentiszteleteken, otthonuknak érezzék a gyülekezet közösségét és a templomot, erősítve ezzel is a gyülekezet és az iskola kapcsolatát. - Ennek megfelelőképpen próbáljuk megszervezni az istentiszteletek szervezett látogatását. A felső évfolyamos gyermekektől elvárjuk (hittan kiválóan megfelelt értékelés feltétele), hogy éves szinten legalább 5 vasárnapi, vagy ünnepi istentiszteleten részt vegyenek. A tavaly bevezetett Luther-tallér gyűjtő programmal is próbáljuk motiválttá tenni a gyerekeket, és ezzel párhuzamosan pedig az istentiszteleteket is próbáljuk úgy formálni, hogy megtalálja a hangot az iskolás korosztállyal. Tavaly az első félévben egészen jól sikerült a gyermekek és a családok mozgósítása. Jó lenne, ha idén a második félévben is, amikor kimaradnak a diákistentisztletek, megmaradna ez a lendület.

V.

A szülőkkel való kapcsolattartás megvalósulása

Egyházi intézményként fontos cél a híd megteremtése az iskolánkba járó gyermekek családjai és a gyülekezet között. Szándékunk, hogy lassú lépésekkel a szülőket is bevonjuk gyülekezeteink életébe. Ebben elsősorban a gyermek, másodsorban az iskola jelenti a kapcsolópontot a család és a gyülekezet között. Fontosak ezért a közös családi alkalmak, akár istentiszteletek, akár a családi napok keretében, ahol lehetőség nyílik egymás megismerésére, és a megszólítására. Fontos az iskolalelkésszel való személyes beszélgetések lehetőségei is: akár heti rendszerességgel tartott fogadóórák keretében, akár látogatások során való kapcsolatfelvétel útján. Különös tekintettel is a konfirmandusok családjaira, és azokra a családokra, akik valamilyen krízisszituáción mennek át.

VI. Továbbképzések 1. A lelkészek havonkénti lelkészi munkaközösségi üléseken vesznek részt, valamint az országos egyházi, kerületi konferenciákon részesülnek továbbképzésben. Az itt tapasztaltakat, tanultakat szolgálatuk során felhasználják. 2. A hittantanárok számára a Tanulmányi Osztály valamint a Hittudományi Egyetem szervez évente több alkalommal is továbbképzéseket, amelyekről folyamatosan kap iskolánk is tájékoztatást.


6

3. A Hittudományi Egyetem 2016. őszétől, iskolánkba kihelyezett tanfolyamon segíti az iskola pedagógusainak teológiai továbbképzésében.

VII. Tehetséggondozás Tanulóink a Gyermek és Ifjúsági Osztály szervezésében zajló Országos Evangélikus Hittanversenyen vesznek részt. Erre a hittanórákon túl, a hittantanárok és az iskolalelkész vezetésével csapatban készülnek a gyermekek.

Iskolánk tanulói most már évek óta rendszeresen részt vesznek Korál-éneklési versenyeken. Erre egyéni indulók készülnek az énektanárok vezetésével. Iskolánk kórusa Paraszt Attiláné vezetésével készül területi és egyházi versenyekre és kórustalálkozókra egyaránt.

Iskolánk színjátszó műhelye Himerné Duló Erika tanárnő vezetésével készül az egyházi színjátszó fesztiválokra és versenyekre.

Isten áldását és a Szentlélek vezetését kérjük munkákra és a ránk bízott tanulókra és a velünk dolgozó munkatársakra!

Szarvas, 2017. augusztus 27.

Horváth Olivér iskolalelkész


7

MELLEKLET CSIT E S UNNEPI ALKALMAK TABLAZATBAN

Családi és ünnepi istentiszteletek a 2017/18-as tanévben Időpont

Házigazdák/Ünnepek,

Szeptember 10.

Szilva-napi hálaadó istentisztelet

Szeptember 24.

4. osztályosok – Teremtés ünnepe

Október 31. November 12.

Reformáció ünnepe – részvétel a központi ünnepségeken Budapesten Márton-nap

December 3.

3. osztályosok - Advent

December 24.

Karácsony este

December 25.

Karácsony ünnepe

December 27.

Tessedik évforduló

Január 28.

8. osztályosok

Február 25.

7. osztályosok - Böjt

Március 25.

2. osztályosok - Virágvasárnap

Április 1.

Húsvét ünnepe

Április 29. Május 6.

6. osztályosok – Cantate Az éneklés vasárnapja 1. osztályosok – Anyák napja

Május 11.

Keresztelői istentisztelet

Május 20.

Pünkösd

Május 21.

Konfirmáció

Május 27.

5. osztályosok Szentháromság ünnepe


8


Alsó tagozat munkaterve 2017- 2018. tanév

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

„Bízzad az Úrra a te dolgaidat; és a te gondolatid véghez mennek.” (Példabeszédek 16,3)


1

Helyzetelemzés Ebben az évben 10 osztály, rendezett környezetben kezdi meg tanévet az alsó tagozaton Munkánkat ebben a tanévben is pedagógiai asszisztens fogja segíteni, Nagy Nikolett. Nagy Istvánné ettől a tanévtől óraadóként dolgozik majd intézményünkben. Az osztályokban a tárgyi feltételek adottak a munkához. Ebben a tanévben ismételten új az Apáczai tankönyvcsalád tankönyveit használjuk.

Személyi feltételek Tanítók: Buzás Tünde Baginé Lőrincz Erika Védőné Dobrotka Edit Huszti Erika Szilágyi Zoltán Himerné Duló Erika Furárné Bazsali Zsuzsanna Sztruhár Mónika Sztrehovszki Mária Tóth Rigler Annamária Kohutné Trabach Gyöngyi Mikóné Zana Berta Lestyan Györgyné Varga-Molnár Gabriella Farkas Antalné Kriska Zsuzsa Paraszt Attiláné Egriné Tusjak Otília Medvegyné Gaál Eliza Farkas Arnold Himer Péter Nagy Istvánné- óraadó Alsóban tanító tanárok: Zalán Csaba, Szabó Alexandra


2

Osztályfőnök

Pótosztályfőnök

1.a

Buzás Tünde

Baginé L. Erika

1.b

Védőné Dobrotka Edit

Huszti Erika

2.a

Szilágyi Zoltán


2.b

Furárné Bazsali Zsuzsanna

Sztruhár Mónika

2.c

Sztrehovszki Mária


3.a


Mikóné Zana Berta

3.b

Lestyan Györgyné

Varga-Molnár Gabriella

4.a

Farkas Antalné

Kriska Zsuzsa

4.b

Farkas Gergely Arnold


4.c


Himer Péter

Állandó felelősök: -

Versenyeredmények gyűjtése: Varga- Molnár Gabriella Jegyzőkönyvvezető: Huszti Erika ifjúságvédelem: Egriné Tusjak Otília újságfelelős, színházszervező: Nagy Istvánné Dekoráció – Huszti Erika, Tóth-Rigler Annamária Hírdetések, információk felelőse + vitrin: Védőné Dobrotka Edit Könyvfelelős: Védőné Dobrotka Edit Szertár: LestyannéGyörgyné faliújság felelőse: Furárné Bazsali Zsuzsanna Virágosítás: Furárné Bazsali Zsuzsanna Öko faliújság: Egriné Tusjak Otília próbaterem felelőse: Himerné Duló Erika, Buzás Tünde Oklevelek: Farkas Gergely Arnold Külső szertár: Farkas Gergely Arnold


3

A tanév kiemelt pedagógiai célkitűzései, feladatai Kiemelt nevelési – oktatási feladatok A nevelőmunka hatékonyabbá tétele érdekében: - Tiszta kommunikáció: érzések, igények egyértelmű kifejezése (szóbeli, írásbeli –kommunikáció- MOZANAPLÓ naprakész vezetése) o Folyamatos kapcsolattartás a családokkal o Folyamatos kapcsolattartás a kollégákkal - Keresztény emberre jellemző attitűdök kialakítása, iskolai illemkódex hatékony feldolgozása, resztoratív sérelem megelőzése, kezelése o Adománygyűjtések o keresztény értékrendek átadása, közvetítése o Az etikai kódexben foglaltak elfogadása a nevelők részéről. o Példamutatás gyerekek és szülők felé. - Egyéni bánásmód alkalmazása a tanulók körében o Differenciált tanulás irányítás o Személyre szabott feladatok feldolgozása tanítási órákon, délutáni tanulás alkalmával. o Felzárkóztató foglalkozások és egyéni fejlesztések tervezése, szervezése o SNI- s és BTM –es tanulók körében szépíró verseny hirdetése - Folyamatos kapcsolattartás az osztályban tanító pedagógusokkal, osztályfőnökkel, a fejlesztő pedagógussal, ifjúságvédelmi felelőssel, délutános nevelővel, iskolalelkésszel. o Munkaközösségi foglalkozások o Rendszeres beszélgetések - Szociometriai mérések elemzése, megismerése, beépítése a nevelő munka tervezésébe


4

o Bekapcsolódás a boldogságóra programba a 4. b és 4. c osztállyal Közösségépítés - Ügyeleti munka hatékonyságának növelése o Diákügyeletesek- 4. évfolyam o Udvari ügyeleti rendszer beindítása szünetekben o Reggeli és délutáni ügyeletek tartalmassá tétele - Igényes környezetkultúra kialakítására és fenntartására nevelés (teremrend, faltisztaság, tanulási környezet, udvar rend kialakítása) – AZ ÖKO-ISKOLA SZEMLÉLET HASSA ÁT A TANÉVET o Környezetünk tisztántartása, udvar virágosítása. o Takarékosság vízzel, árammal. o Szelektív hulladékgyűjtés. o Természetjárás a természeti értékek megláttatása, megóvása o Kapcsolat az Arborétummal és a nemzeti parkkal. o Benkás bakancsosok – természetjáró program o Fenntarthatóság témahét A tanulmányi munka hatékonyabbá tétele érdekében: - Olvasás, szövegértés, számolás fejlesztése. Az alapkészségek kialakítására nagy hangsúly fektetése minden tanórán. o Olvasás technikájának és a szövegértésnek a fejlesztése a szókincs bővítésével a szövegben való tájékozódás, a szöveg többszöri újraolvasása figyelmesen, figyelve a tartalomra. o Olvasás igényének felkeltése a számítógépes játékok helyett. o szöveghű olvasás, írásjelek betartása, érzelmek kifejezése hangos olvasáskor o Tömörítés, lényegkiemelés, tartalommondás. o Fontos a rövidebb szövegek rutinszerű feldolgozása, napi tréningezéssel o Saját gondolat értelmes megfogalmazása, véleményformálás írásban, szóban o Mechanikus feladatok begyakoroltatása tréningezéssel /pl. j,ly, tollbamondás/


5

o Logikus gondolkodás fejlesztése, szövegértés fejlesztése matematikai gondolkodást igénylő feladatok esetében o Nyelvoktatás területén az idegen nyelv megszerettetése játékos formában o Tantárgyi koncentráció megvalósítása o Pontosságra, figyelemre, önellenőrzésre szoktatás o Fejszámolás és az alapműveletek fokozott gyakoroltatása, számolási algoritmusok erősítése, tréningezés, /alapműveletek/ sok mérés a becslés és mértékváltás tanításához, matematikai szövegek értelmezése. o Tehetséggondozás, versenyekre való felkészítés egyénre szabott feladatok kiosztásával, o Felzárkóztatás differenciálással, folyamatos kapcsolattartás a szaktanárok és a fejlesztő pedagógus között - Könyvtárhasználat szélesítése minden évfolyamon o Szorosabb kapcsolatot alakítunk ki a könyvtárral, könyvtár látogatottságát próbáljuk növelni /könyvismertető, mesedélután, kötelező olvasmány feldolgozása/ o Népszerűsítjük a korosztálynak megfelelő gyermekirodalmat. Osztályonként több könyvvel is megismertetjük a gyerekeket. - A gyenge-, SNI-,vagy BTMN tanulók segítése, képességüknek megfelelő feladatvégzéssel tanuláshoz való viszony erősítése o A tanulók aktív bevonása az általuk érdekesnek talált szabad idős feladatokba. o Fejlesztő foglalkozások alkalmával egyénre szabott feladatokkal folyamatos pozitív megerősítés, jutalmazás. Hitélet erősítése érdekében: - Igehallgatóvá válás elérése o Hetesi munka kibővült a napi ige felolvasásával o Az első tanítási órát a tanulás előtti ima elmondásával kezdjük - Istentiszteleti látogatottság növelése személyes példamutatással o A pedagógusok is vegyenek részt az istentiszteleti alkalmakon - Egyházi ünnepeken való részvétel és szolgálat o Angyali reggelek Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

6

o Egyházi ünnepek

Iskolánk jó hírnevének öregbítése érdekében: - beiskolázás javítása o Játszóházak (Farsangi, Idegen nyelvi) o Havi egy játékos foglalkozás (novembertől- márciusig) o Szereplések az óvodában (Mikulás, karácsony) - folyamatos publikáció (nyomtatott és elektronikus) o Témahetekről, programokról cikk írása az iskola honlapjára - városi rendezvényeken való megjelenés, szolgálat o Szilva nap o Mobilitás hét - pályázatok kihasználása - nyílt napok szervezése o Nyílt órák biztosítása a szülők, óvodapedagógusok és leendő elsős szülők számára - egymás munkájának elismerése, segítése o Folyamatos kapcsolattartás a gyermekeket tanító kollégákkal. o Egymás pedagógiai munkájának megismerése, építő elemzése. - adminisztráció pontos végzése

A szervezeti kultúra fejlesztése érdekében - a pedagógus értékelési rendszer működtetése - a munkaközösségek feladatainak összehangolása o Alkalmanként közös programok szervezése a felső tagozattal. Ebben a tanévben: Népmese napja o Témahetek és egész iskolát érintő programok közös szervezés o Nyílt órák látogatása - az új kollégák beilleszkedésének segítése Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

7


8

A munkaközösség feladatai havi bontásban Augusztus 30: 10:00-12:00 Gólyatábor az első osztályosoknak Családlátogatás az első évfolyamon folyamatosan szeptember 30-ig Felelősök: Védőné Dobrotka Edit és Buzás Tünde

Augusztus 31: tanévnyitó du. 5 óra Ótemplom

Felelősök: Gazsóné Gugolya Bea, Paraszt Attiláné, elsős osztályfőnökök

Szeptember Szeptember 1. Befogadó istentisztelet- Iskolatáska szentelés - Balesetvédelmi oktatás és a házi rend ismertetése a tanulókkal – Közösségépítés- Tanítás nélküli munkanap SIÓ iskolatáskák kiosztása Szeptember 6. 4. a osztály szülői értekezlet Szeptember 8. Bizonyítványok leadása Szeptember 8-10. Szilvanap 8-án felvonulás délután a megnyitó alkalmából- benkás póló és zászló 9-én kézműves tevékenységek Felelősök: Védőné Dobrotka Edit, Mikóné Zana, Szilágyi Zoltán, Baginé Lőrincz Erika Műsor: ???? Szeptember 9- én Nemzetközi sakkverseny – Felelős: Huszti Erika Szeptember 8-9. : 4. a osztály kirándulás Szeptember 11. : Elsős szülői értekezlet Szeptember 16-22. Európai Mobilitási Hét: ezen a héten gyalog vagy kerékpárral érkezünk az iskolába Csatlakozás a városi programokhoz. - Rajzpályázat Felelősök: Osztályfőnökök, Egriné Tusjak Otília Szeptember 18-i hét: Törzslapok leadása Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

9

Szeptember 27. Hulladékgyűjtés – az alsó tagozaton lomtalanítás előzi meg Felelős: Horti György – beosztott nevelők Szeptember 19-20. Szülői értekezletek Szeptember 22. Tehetség Konferencia – tanítás nélküli munkanap Felelős: Kriska Zsuzsa Szeptember 22. tanmenetek leadása - Felelősök: osztályfőnökök Szeptember 28. Népmese napja A népmese napja alkalmából mesecímekhez könyvborító tervezése, felső tagozatos vendégek fogadása Felelős: Egriné Tusjak Otília Szeptember 29. Magyar diáksport nap- futás és mozgás szünetekben Felelős: Farkas Gergely Arnold, Zalán Csaba Szeptember 29. Kutatók éjszakája Versenyek beindítása folyamatosan Bendegúz, Teki-totó, Kenguru, Bolyai, Zrínyi matematika verseny, Tappancs és Tudorka újság versenyei, Tollforgató – békéscsabai szervezés /3-4. évfolyamon/ Suli-Guru, foci, Pangea, Házi iskolai tanulmányi versenyek 2 fordulóban: - Szép füzet – osztályfőnökök /1-4. évfolyamon/ - Természetismeret – Egriné Tusjak Otília /1- 2-3-4.évfolyamon// - Matematika 2-3-4. évfolyam: Kriska Zsuzsa - Nyelvész Farkas Antalné 2-3-4. évfolyam – 2 fordulós Területi versenyek az intézményünk szervezésében: - Területi énekverseny Felelős: Paraszt Attiláné, Egriné Tusjak Otília - Versmond verseny Felelős: Védőné, Nagyné és az osztályfőnökök


10

Október Október 2. Zenei Világnap –- Reformáció áhitaton Felelős: Paraszt Attiláné, lelkészek Október 4. Állatok világnapja: A gyerekek állatos pólóban érkeznek az iskolába és kedvenc állatkájukat elhozhatják. Osztályszinten programok Felelősek: osztályfőnökök Október 6. megünneplése Felelős: Himer Péter, Egriné Tusjak Otília - a városi műsoron a 4. évfolyam képviseli az alsó tagozatot. Felelősök: osztályfőnökök. október 9-13. Bemutató órák, szakmai napok – az elsősök beilleszkedése - bemutató órák nevelőknek, óvónőknek október 13. Bolyai matematika verseny Október 23: iskolarádió előtte pénteken (20-án) 4. évfolyam Október 25- i hét . Területi énekverseny du. 2 óra 1-4. évfolyamosok részére Felelős: Paraszt Attiláné, Egriné Tusjak Otília és az ének tárgyat tanítók Előzetes feladat: -

Egyeztetés a többi intézménnyel dalválasztás, /1-4. évfolyam népdal a kötelező és egy szabadon választott nép- vagy műdal zsűri felkérése –felelős – Paraszt Attiláné és iskolák értesítése a versenyről, megvendégelés – felelős- Egriné Tusjak Otília ajándékok elkészítése oklevelek készítője: Farkas Arnold

Október 26-27: Szépíró verseny Idősek Világnapja szereplések Írásban leadni előre Ótemplom és Szeretetotthon: Himerné D. Erika Őszi szünet okt. 30. - nov. 3.


11

November Szöveges értékelések 1. évfolyam Felelősek az osztályban tanítók és az osztályfőnökök. November 10. Bolyai magyar verseny November 7-11. Márton-napi témahét Márton napjához iskolai programok kapcsolódnak! -

felvonulás lámpás készítése templomi program egymás megvendégelése Felvonulás november 12. – Felelős: Himerné Duló Erika November 28-29. : Szülői értekezletek

December December 1-re a téli dekoráció elkészítése December 4. angyali reggelek Benkás angyalok – adománygyűjtés Felelős Egriné Tusjak Otíllia December 6. Télapó az alsó tagozaton Felelős: osztályfőnökök, osztályban tanító kollégák

Szereplések, műsorok: Szeretet otthon –karácsony Himerné Duló Erika Középhalom- Himerné Duló Erika Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

12

Városi Könyvtár – 3. a Nagy Istvánné Télapós műsor: Buzás Tünde /óvoda/ iskolában???? Karácsonyi műsor: Védőné /óvoda/????

Adventi hét: karácsonyi készülődés – angol teadélutánok december 11-15. osztályszinten a szülők bevonásával Felelősök: osztályfőnökök, napközis nevelők, Baginé L. Erika

December 22. - Karácsonyi műsor-Ótemplom- tanítás nélküli munkanap Felelős: Himerné Duló Erika – Színjátszósok December 24. Szent esti istentisztelet December 27. - jan 2-ig. Téli szünet– Tanítás 2018. jan. 3-tól.

2018. Január 2018. jan. 3.: Első tanítási nap a téli szünet után Január 6. Vízkereszt- templomban Félévi felmérések Félévi értékelések Január 15-19. Ökumenikus imahét Január 22-26 . Magyar kultúra hete – Év elején meghirdetett versenyek lebonyolítása, értékelése Házi iskolai tanulmányi versenyek 2 fordulóban - Szép füzet – osztályfőnökök - Könyvtárlátogatások folyamatos - Olvasmányélményekből illusztráció készítése /kötelező olv.-képregény/ Medvegyné G. Eliza


13

- Nyelvész – Farkasné Rita - Sakkszimultán – Huszti Erika Témahét zárása, eredményhírdetés iskolarádión keresztül Január 26. félév zárása 2018. január 26. Osztályozó értekezlet

Február Február 1. félévi nevelőtestületi értekezlet Február 2. Félévi értesítők kiosztása, beszámolók leadása. Február 6-7 .Szülői értekezletek Február 9. Farsang Helyszín: az iskola tornaterme, ill. osztálytermei Műsor felelősei: - műsor 3. évfolyam tanulói, nevelői: - 4. évfolyamosok tánca – 1.a osztály- angol műsor - táncház – Buzás Tünde Tombolatárgy- szülők, alsós pénz Tombola, zsákbamacska felelősei: Lestyan Györgyné , Nagy Istvánné, Egriné T. Otília, Huszti Erika Osztályonként: Jelmezes bemutató, játékok, tréfás vetélkedők Minden osztályban üzemel „büfé” a szülők felajánlásaiból. Tombola 100 Ft-ért értékesíthető. Bevétele az alsós pénztárba kerül. Farsang – Sikeres lebonyolításáért felelősök az osztályfőnökök és Egriné Tusjak Otília


14

Február 10. Játszóház: Felelősök: Leendő osztályfőnökök, alsó tagozatos pedagógusok Február 10. Evangélikus bál Február 12-i hétBemutató órák szülőknek Február 16. Zrínyi matematika verseny Február 27- márc 1. Idegen nyelvi napok, Nyelvi dalok versenye Felelős: Baginé L. Erika, Paraszt Attiláné Sakk Diákolimpia: Huszti Erika

Március 2018. március Tehetség hónap Felelőse és kidolgozója: Kriska Zsuzsa tehetség munkaközösség Házi sakkverseny Felelős: Huszti Erika Házi matematika verseny Felelős: Kriska Zsuzsa Házi verseny természetismeretből Felelős: Egriné T. Otília Március 5 – i héten Bemutató órák leendő elsősöknek Felelősök: Leendő elsős tanítók, Varga Molnár Gabriella, Kohutné Trabach Gyöngyi Március 5-9. Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete Felelős: Védőné Dobrotka Edit Megemlékezés a 1848-as eseményekről iskolarádión keresztül . márc. 14-én Technika: Himer Péter Március 23. Tavaszi idegen nyelvi játszóház Március 29. Passió Tavaszi szünet: április 3.- április 6.

Április Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

15

Április 9-18. Digitális témahét Felelős: Varga Molnár Gabriella Április 11:. Versmondó verseny előzetes tájékoztató elkészítése és elküldése az érintett iskoláknak. 1-2. évfolyam – vers 3-4. évfolyam – vers Felelősök: Nagy Istvánné, Védőné Dobrotka Edit Helyszín: alsó tagozat Április 11. Költészet napi megemlékezés : Közös versmondás magyarul, angolul, németül Felelős: Egriné Tusjak Otília Április 14: Alapítványi előadás???? Április 23-27. Fenntarthatóság és környezettudatosság témahete Amit eszel, azzá leszel!!! Konkrét feladatok osztályszinten: Ételkóstoló: évfolyamszinten - mindenféle egészséges étel, saláták, aszalt gyümölcsök, magvak - Saját receptek gyűjtése - Plakátkészítés - Kézmosással kapcsolatos filmek megtekintése Felelősök: osztályfőnökök, Eriné Tusjak Otília -

Április 21- Tanítás nélküli munkanap- Benka Gála ????????


16

Május Május 2-3. hulladék gyűjtés??? Anyák napjának megünneplése az Ótemplomban /május 6./ Felelősek: osztályfőnökök, valamint a templomi műsorért Védőné Dobrotka Edit, Buzás Tünde Ajándékkártya tervezése: Farkas Gergely Arnold Szülői értekezlet folyamatosan a hónap folyamán, egybekötve családi-közösségi alkalmakkal.

Május 10. Mennybemenetel Május 10. Madarak és fák napja – Természetjárás – gyalogtúra Szarvas környékén. /Május 2. hete/ A kerítés festésére pályázat hírdetése a gyerekek körében

Év végi mérések - szaktanárok Május 25. Gyereknap Felelős: Egriné T. Otília, Tóth-Rigler Emma, Gyermeknapi sakkverseny: Huszti Erika

Június Pedagógusnap: Tanítás nélküli munkanap- kirándulás Osztálykirándulások szervezése az osztályfőnökök vezetésével.- Az utolsó hetekben Tábori tájékoztatók elkészítése - szaktáborok csak a június 25-i héten indulnak Június 11. : Nyolcadikosok búcsúzása - Kibocsájtó istentiszt Június 13. Osztályozó értekezlet Június 16. Ballagás


17

Június 20. Tanévzáró istentisztelet műsoráról a negyedikesek gondoskodnak. Felelős: Farkas Antalné, Medvegyné Lizi, Farkas Arnold

Az előre tervezhető munkaközösségi értekezletek időpontja Alsó tagozat Értekez Az értekezlet célja, főbb napirend let dátuma Szept. Tanév indításával kapcsolatos feladatok 6. Okt. 4. Tanév eleji mérések eredménye, tapasztalatok, javítandó területek Iskolai könyvtár lehetőségei a 2017-2018-as tanévben Nov. 8. Tanulási nehézségekkel küzdő tanulók megsegítése Mártonnap előkészítése Elsősök értékelése Dec. 6. Jan. 10.

Advent- Lelki feltöltődés Félévzárással kapcsolatos teendők megbeszélése

Feb. 7.

Félév értékelése, farsang előkészítése

Márc. 7. Ápr 11.

Témahét előkészítése

Máj 2. Jún 6.

Tanév végi felmérések előkészítése Éves munka értékelése

Témahetek előkészítése

Felelős Egriné Tusjak Otília Egriné Tusjak Otília Gerhát Katalin Furárné Bazsali Zsuzsanna Egriné Tusjak Otília Horváth Olivér Egriné Tusjak Otília Egriné Tusjak Otília Felelősök Egriné Felelősök Egriné Egriné Egriné


Szarvas, 2017. augusztus 27.


18

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Felso tagozat munkaterve 2017-2018. tanev

„…változzatok meg értelmetek megújulásával…” (Róma 12:2)

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Iskolai könyvtár munkaterve - 2017/2018-as tanév

Bevezetés A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 71. § (1) bekezdése rendelkezik a szakmai munkaközösségek nevelési-oktatási intézményben történő létrehozásáról és működéséről. A rendelet szövege szerint: „A szakmai munkaközösség részt vesz a nevelésioktatási intézmény szakmai munkájának irányításában, tervezésében, szervezésében és ellenőrzésében, összegző véleménye figyelembe vehető a pedagógusok minősítési eljárásában.”

I. Helyzetelemzés 1) Személyi feltételek (a felső tagozaton tanító pedagógusok): Név

Tanított tantárgy (2017-2018)

Abonyi Éva Baginé Lőrinc Erika Bencsik Tiborné Biacsné Bajusz Szilvia Buzás Mihály Csernusné Samu Edit Fekete-Rekényi János (munkaközösségvezető) Gazsóné Gugolya Beáta Hegedűs Éva (óraadó) Himerné Duló Erika Horti György Horváth Z. Olivér (iskolalelkész) Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Juhászné Kurucz Edit Kriska Zsuzsa Megyikné Bagi Erika Mikóné Zana Berta (hitoktató) Molnár Eteléné Molnár Istvánné Paraszt Attiláné Révész Éva Szabó Alexandra Szabó Józsefné Szemenyei Csaba Valastyán Balázs Weinperné Kiszely Nóra Zalán Csaba

magyar, angol német biológia, technika természetismeret, kémia rajz igazgatóhelyettes természetismeret, földrajz magyar, történelem, honismeret német hittan, ének testnevelés hittan magyar, történelem matematika, fizika, informatika matematika magyar, hittan, ének hittan igazgatóhelyettes igazgató ének matematika, földrajz angol matematika, fizika informatika történelem angol, magyar testnevelés

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Felső tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

1


2

2) Osztályok, osztályfőnökök: Osztály

5.a 5.b 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c

Osztályfőnök

Helyettes osztályfőnök

Szabó Józsefné Juhászné Kurucz Edit Himerné Duló Erika Biacsné Bajusz Szilvia Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Zalán Csaba Weinperné Kiszely Nóra Bencsik Tiborné Révész Éva Megyikné Bagi Erika Valastyán Balázs

Gazsóné Gugolya Beáta Szabó Alexandra Fekete-Rekényi János Abonyi Éva Horti György Csernusné Samu Edit Búzás Mihály Szemenyei Csaba Molnár Eteléné Paraszt Attiláné Abonyi Éva

3) Tanulószobai csoportok, csoportvezetők: Csoportok

Csoportvezetők

5.a 5.b 6.a/b/c 7.a/b/c – 8.a/b/c

Gazsóné Gugolya Beáta Szabó Alexandra Fekete-Rekényi János Buzás Mihály


3

II. A tanév kiemelt nevelési-oktatási feladatai 1) A nevelőmunka hatékonyabbá tétele érdekében: Tiszta kommunikáció: érzések, igények egyértelmű kifejezése (szóbeli, írásbeli – kommunikáció- MOZANAPLÓ naprakész vezetése)

-

-

-

minden esetben a személyes kapcsolaton alapuló, élőszóban történő kommunikációt tekintjük természetesnek és elsődlegesnek a szülők minél pontosabb tájékoztatása érdekében naprakészen vezetjük a tanulók ellenőrzőjét, üzenőfüzetét, a mozaNapló üzenetküldő funkcióját azon szülők esetében, akiket másképp nem érünk el telefonos megkereséssel élünk, amennyiben szükséges felhasználjuk a különféle üzenetküldő oldalakat és applikációkat (Messenger, Skype) a diákok tájékoztatása az osztályfőnök és a szaktanárok folytonos, igényes kommunikációján, valamint az iskolarádió és a faliújságok felületén keresztül valósul meg tudatosan kerüljük az egyoldalú pedagógus-diák kommunikációt, keressük azon alkalmakat, amikor diákjaink kulturált keretek közt elmondhatják véleményüket egymás közti kommunikációnkat áthatja a másik ember kölcsönös tisztelete, a türelem, a tolerancia, a segítőkészség

Keresztény emberre jellemző attitűdök kialakítása, iskolai illemkódex hatékony feldolgozása, resztoratív sérelem megelőzése, kezelése

-

-

a keresztény emberre jellemző viselkedési attitűdök használata intézményünk valamennyi „polgárától” elvárt és kívánatos, pedagógiai hitvallásunkból következő cél az iskolai illemkódex megismerése osztályfőnöki órákon és munkaközösségi foglalkozás keretében történik, az illemkódexben foglalt viselkedési minták alkalmazása mindennapi tevékenységünk részévé kell, hogy váljon a resztoratív sérelem megelőzése, kezelése érdekében munkaközösségi foglalkozás keretében ismerkedünk meg a módszer alkalmazásának lehetőségeivel, beépítjük mindennapi pedagógiai gyakorlatunkba

Egyéni bánásmód alkalmazása a tanulók körében

-

-

meglátásunk szerint ez nem cél, hanem esetünkben eszköz, minden nap, minden órán, minden helyzetben, minden tanulónál alkalmazzuk kiemelt figyelmet fordítunk erre az SNI és a BTMN tanulók esetében, a szakvéleményükben foglaltak szerinti megsegítés alkalmazásával a szakvéleményben foglaltak megismerése az osztályfőnök és az érintett szaktanár kötelessége, de a munkaközösségi foglalkozások keretében is sort kerítünk erre (tanév eleje, félévi és év végi osztályozó értekezlet) az egyéni bánásmód alkalmazásának kiemelt terepei a felzárkóztató foglalkozások és a különféle tehetségműhelyek, a hittanórák, sportfoglalkozások a kimeneti vizsga követelményeit az egyéni bánásmód figyelembevételével a tanév folyamán átalakítjuk


4

-

amennyiben szükséges élünk a pedagógusi szabadság eszközével, tananyagok, témák, átcsoportosításával, elhagyásával az egyéni bánásmód tudatos alkalmazásához minden esetben a családi háttér megismerése (szülői értekezlet, fogadódóra, családlátogatás), a tanulók közösségben betöltött helyzetének feltérképezése (szociometria), valamint a pedagógusok naponkénti kommunikációja szükséges

Folyamatos kapcsolattartás az osztályban tanító pedagógusokkal, osztályfőnökkel, a fejlesztő pedagógussal, ifjúságvédelmi felelőssel, délutános nevelővel, iskolalelkésszel.

-

-

folytonos és őszinte kommunikációra törekszünk egymással, az iskolavezetéssel formális (munkaközösségi foglalkozás, értekezlet) és informális (a mindennapi érintkezés) alkalmakhoz kapcsolódóan is nyílt tanítási órákat, nyílt hetet szervezünk egymás óráit szükség szerinti alkalmakkor látogatjuk probléma esetén a jelzőrendszer tagjaként a szükséges intézkedéseket haladéktalanul megtesszük

Szociometriai mérések elemzése, megismerése, beépítése a nevelő munka tervezésébe

-

a szociometriai mérés elkészítése, az adatok elemzése, a következtetések egyéni és osztályszintű elemzése november 6-ig fog megtörténni a szülök a rájuk vonatkozó tényeket a november 13-i szülői értekezleten ismerhetik meg a felsős munkaközösség a mérés eredményeit a novemberi munkaközösségi foglakozáson vitatja meg

Ügyeleti munka hatékonyságának növelése

-

-

az ügyeletes nevelő segíti és ellenőrzi a diákügyeletes munkáját (ügyeletesi kártya, két diákügyeletes) a diákügyeletes feljegyzéseit ellenőrzi, aláírásával igazolja (ügyeletesi füzet) minden ügyelet alkalmával ellenőrzi a következőket: tantermek és folyosók rendje, a tanulók magatartása, óra előtti teendőik végrehajtása, takarékos energiahasználat, megfelelő szellőztetés, hulladékgyűjtő edények használata, mosdók rendje, kulturált használata az épületben ügyelő pedagógusok amikor lehetőségük van rá segítik az udvari ügyeletes munkáját a nem ügyeletes kollégák szükség szerint besegítenek az ügyeletes nevelőknek a pedagógusok munkaközösségi foglalkozás keretében javaslatot tesznek az ügyeletesi rendszer napi gyakorlatból következő korrekciójára


5

Igényes környezetkultúra kialakítására és fenntartására nevelés (teremrend, faltisztaság, tanulási környezet, udvar rend kialakítása) – AZ ÖKO-ISKOLA SZEMLÉLET HASSA ÁT A TANÉVET

-

-

az igényes környezet, teremrend kialakítása a tanév folyamán minden osztályfőnöki órán kiemelt és visszatérő feladatként jelenik meg a teremrend és a faltisztaság esetében a legfontosabb tevékenység a megelőzés, amely összefügg az ügyeletesi rendszer működésével a megfelelő tanulási környezet megteremtése a szünetben ügyelő, amennyiben szükséges az órát tartó pedagógus feladata (amíg ez nincs meg, addig nem kezdődhet tanítási óra!) az udvarrend fenntartása a testnevelés órán felmentett tanulók közreműködésével is megtörténik (szemétszedés, udvarsöprés, levelek és ágak gyűjtése) az udvarra is szelektív gyűjtőedényeket helyezünk ki, használatát propagáljuk, ellenőrizzük ősszel és tavasszal hulladékgyűjtést szervezünk, melyeket PET palackok gyűjtésével fogunk szélesíteni tudatosan törekszünk az újrahasznosítható anyagok alkalmazására, a takarékoskodásra a mindennapi iskolai életben (papír, tanszerek, mosdók, stb.) faültetést, az utcai fák környékének növényekkel történő beültetését tervezzük (tavaszi időszak) az ÖKO szemlélet terjesztését, népszerűsítését gondolkodtató, szemléletformáló faliújságok, rádióműsorok, versenyek, szelektív hulladékgyűjtés, az információk széles körű külső és belső áramoltatása útján fogjuk megvalósítani


6

2) A tanulmányi munka hatékonyabbá tétele érdekében: Olvasás, szövegértés, számolás fejlesztése. Az alapkészségek kialakítására nagy hangsúly fektetése minden tanórán

-

valamennyi tanórába beépülnek elemi és bonyolultabb szövegértési, számolási feladatok, gyakorlatok a néma értő olvasás minden órán megjelenik, mint tevékenység az olvasási technika javítására a hangos olvasást is felhasználjuk az Országos Kompetenciamérés előző évi feladatsorait felhasználjuk az alapkészségek fejlesztésére az alapkészségek fejlesztésére felhasználjuk a tantárgyak közötti széles körű koncentrációt 5. évfolyamon a tanulás tanítása tantárgy keretében az alapkészségek hangsúlyos fejlesztése zajlik

Könyvtárhasználat szélesítése minden évfolyamon

-

intézményünk egész nap látogatható, gazdag állománnyal bíró, főállásban foglalkoztatott könyvtárossal rendelkezik a könyvtári órák valamennyi évfolyamon biztosítottak számunkra valamennyi tantárgy keretében elvárás és gyakorlat az otthoni elmélyülést, a könyvtári kutakodást biztosító feladatok alkalmazása házi feladatok, szorgalmi feladatok, prezentációk gyűjtőmunkák feladásával ösztönözzük a könyvtárba járást a városi könyvtár által szervezett programokon is részt veszünk

Nyelvoktatás hatékonyságának növelése, tanulási motiváció erősítése, alsó tagozaton az idegen nyelv megszerettetése

-

szépirodalmi alkotások olvasása, filmek nézése eredeti nyelven folyik a nyelvórák keretében hittanórán ifjúsági énekeket angol szöveggel is énekelünk az iskolarádió adásai időnként angolul is megszólalnak partnercsoportok keretében idegen nyelven leveleznek tanulóink nyelvi táborok egy évben többször is várják diákjainkat a nyolcadik évfolyam végén a kimeneti vizsgát idegen nyelvből is megszervezzük nyelvvizsgára történő felkészítés igény szerint biztosított az intézményben

Szóbeli felelet rendszeres alkalmazása, összefüggő beszéd fejlesztése

-

a szóbeli feleletet előnybe részesítjük az írásbeli számonkéréssel szemben (vagy törekszünk rá) a helyes kommunikáció szabályainak pedagógusok által történő betartása és betartatása elvárás és gyakorlat kiselőadásokkal, tanulói prezentációkkal is fejlesztjük az összefüggő beszédet nyelvi és osztályfőnöki órákon helyzetgyakorlatok, szituációs játékok formájában történik az összefüggő beszéd fejlesztése


7

Témahetek, jeles napok, évfordulók kidolgozása, tanmenetbe beillesztése

-

a témahetek, jeles napok, évfordulók beépültek a felső tagozat és az intézmény munkatervébe a három „központi” témahét az intézményi programok és a tanmenetek, tanórák szintjén is megjelenik a témahetek felelősei valamennyi, a témahéttel kapcsolatos szervező, koordináló munkát elvégzik, a jelentkezéstől az eredmények nyilvánosságra hozataláig a jeles napok, évfordulók esetében a városi ünnepségeken, megemlékezéseken is részt veszünk a jeles napok, évfordulók estében azok jelképrendszerével is megismertetjük tanulóinkat a faliújság aktuális tartalmával

Tantárgyi koncentráció hatékony megvalósítása

-

-

a pedagógusok egyeztető munkája, folyamatos konzultációja elengedhetetlen feltétele az azonos szakon vagy az egy évfolyamon tanító pedagógusok módszertani felkészültsége, folyamatos továbbképzése, a tananyagban való tájékozottsága teszi lehetővé (továbbképzések tapasztalatainak megosztása) programok egyeztetése a munkaterv alapján a munkaközösségi foglalkozásokon a tantárgyak kapcsolódási pontjainak feltérképezése, a gyerekek figyelmének felhívása ezen pontokra a témahetek a tantárgyi koncentráció remek terepei a tanulmányi kirándulások tematikájának összeállításakor hangsúlyosan törekszünk a koncentrációra

Kreativitás FEJLESZTÉSE TANÓRÁN ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBEN (DEKÓRÁCIÓ, IRODALMI ÉS ZENEI JELLEGŰ SZEREPLÉSEK, TEHETSÉGGÓNDÓZÓ FÓGLALKÓZÁSÓK, TANULÓI ELŐADÁSÓK, ÉRDEKLŐDÉSI KÖRÖK BEMUTATÁSA)

-

minden tanuló esetében sor kerül az érdeklődési körének feltérképezésére a tanév folyamán az iskolai dekoráció jelentős részét a diákok készítik a Szivárvány Tehetségműhely díszleteit főképp a tanulók hozzák létre tehetségműhelyek és nyári szaktáborok várják tanulóinkat a jeles napok, ünnepi műsorok számtalan szerelési lehetőséget biztosítanak a zenében és az irodalomban tehetséges tanulók számára tanulói előadások, prezentációk készítése egyénileg és csoportosan


8

Egyéni képességek kibontakoztatása tanulmányi, sport és művészeti versenyeken (Házi versenyek szervezése)

-

minden tanuló esetében sor kerül az érdeklődési körének feltérképezésére és az érdeklődési köréből adódó lehetőségek kiaknázására a tanév folyamán különleges érdeklődési körű gyerekek bemutatása a témahetek programjaiban valamennyi tantárgynál, érdeklődő diák esetében a pedagógus kötelessége a tanulmányi versenyre való felkészítés a tehetség hónap programjai közt a házi versenyek szervezése az egyik kiemelkedő feladatunk a sportfoglalkozások esetében a tehetséges tanulók kiemelése, számukra egyéni edzésterv készítése

A gyenge-, SNI-, vagy BTMN tanulók segítése, képességüknek megfelelő feladatvégzéssel tanuláshoz való viszony erősítése

-

az SNI és a BTMN tanulók szakvéleményének megismerése, a szakvéleményben foglaltak betartása az érintett tanulók esetében nagyon fontos, hogy sikerélményhez jussanak személyre szabott feladatadás útján az ellenőrzés, értékelés, osztályozás folyamatában a képességek közti különbséget minden esetben figyelembe vesszük a kimenti vizsga követelményeit a tanév folyamán ezen tanulók érdekeit szem előtt tartva átalakítjuk


9

3) Hitélet erősítése érdekében: Igehallgatóvá válás elérése

-

az iskolarádió műsora a napi ige tanulók általi felolvasásával kezdődik, közös reggeli imádsággal zárul gondolatok közvetítése a gyermekek életkorának megfelelő bibliai történetek segítségével keresztény szellemben végzett mindennapi nevelő-oktató munka nyári hittanos tábor népszerűsítése a pedagógusok által

Istentiszteleti látogatottság növelése személyes példamutatással

-

-

belső késztetés keltése a tanulókban az istentiszteleten való részvételre családi istentiszteleteken, diák istentiszteleteken, angyali reggeleken az osztályfőnökök és a helyettes osztályfőnökök megjelenés, személyes példaadás által nevelnek az Ökumenikus Imahét programjain részt vesznek a nevelőtestület tagjai

Egyházi ünnepeken való részvétel és szolgálat

-

a Luther tallér gyűjtés folytatása istentiszteleten éneklés, igeolvasás


10

4) Iskolánk jó hírnevének öregbítése érdekében: beiskolázás javítása

-

pozitív iskolakép kialakítása kommunikáció, marketin útján az iskolába járó gyerekek személyes kapcsolatainak felhasználása (család, lakókörnyezet, stb.) az iskolai élet élményének, mint üzenetnek a célba juttatására szülői értekezleteken, családi napokon, fogadóórán, iskolai rendezvényeken pozitív kép kialakítása a szülőkben

folyamatos publikáció (nyomtatott és elektronikus)

-

az eredmények folyamatos, következetes, tudatos publikálása (az iskola honlapja, Facebook, newjsag.hu) képes beszámolók a faliújságon, az írott és az elektronikus sajtóban

városi rendezvényeken való megjelenés, szolgálat

-

a városi rendezvényeken, ünnepségeken tudatos és látható (egységes) megjelenés az osztályfőnökök koordináló munkájával (Szilvanap, ünnepségek, stb.) ahol igény és lehetőség van, ott a tanulók bevonása nem pusztán nézőként, hanem aktív közreműködőként

pályázatok kihasználása

-

pályázati felhívások nyomon követése, hírlevelek olvasása pályázatok írása, lebonyolítása, elszámolása, utánkövetése a tanulók pályázatokon való indulásának segítése, az eredmények publikálása

nyílt napok szervezése

-

november 20-24. között szervezünk a nyílt hetet a látogatottságot tanulónként, tanórákra bontva dokumentáljuk a tehetségműhelyek munkáját is bemutatjuk

egymás munkájának elismerése, segítése

-

-

alapja egymás személyiségének alaposabb megismerése, motivációinak megértése iskolai és iskolán kívüli környezetben (beszélgetés, óralátogatás, munkaközösségi foglalkozás, munkaértekezlet) az azonos tantárgyat és az egy osztályban tanító kollégák csoportjai kölcsönösen segítik egymást a feladatok elvégzésében, a problémák megoldásában a szülői értekezletek felhasználása egymás munkájának szülők felé történő megismertetésében iskolai rendezvények, programok megvalósítása során a „MI” élmény megtapasztaltatása a nevelőtestület tagjaival

adminisztráció pontos végzése

-

a mozaNapló, az ellenőrző, az üzenő füzet naprakész vezetése tanügyigazgatási nyomtatványok, az iskolavezetés és az iskolatitkár által kért dokumentáció határidőre történő elkészítése


11

5) A szervezeti kultúra fejlesztése érdekében a pedagógus értékelési rendszer működtetése

-

óralátogatások szervezése, kérdőívek kitöltése, interjúk készítése az adtok online felületen történő rögzítése önfejlesztési terv készítése az órarend átrendezése, helyettesítés kijelölése az óralátogatás és a megbeszélés idejére

a munkaközösségek feladatainak összehangolása

-

a munkaközösség-vezetők folyamatos kapcsolattartása az iskolavezetéssel és egymással állandó információáramlás a nevelőtestület tagjai felé és a vezetőség irányába

az új kollégák beilleszkedésének segítése - az intézményi dokumentumok (PP, Házirend, stb.) megismertetése - a munka- és szokásrend átadása - beilleszkedést segítő közösségi alkalmak, beszélgetések, konzultációk


12

III. A munkaközösség feladatai havi bontásban Időpont 01. 01. 08. 16. 16 - 22. 18. 21. 22 - 23. 29. 29.

SZEPTEMBER Feladat Osztályfőnöki feladatok (házirend, balesetvédelem, stb.) (tanítás nélküli munkanap 1.) Versenyek, szakkörök szervezése Szilvanap: felvonulás A kardoskúti Fehér-tó napja Európai Mobilitási Hét Szülői értekezlet Dr. Tiszeker Ágnes (MACS) előadása A Magyar Tehetséggondozó Társaság 28. Országos Konferenciájára (tanítás nélküli munkanap 2.) Az Európai Diáksport Napja Kutatók éjszakája Hulladékgyűjtés

Időpont 02. 04.

OKTÓBER Feladat A zene világnapja Az állatok világnapja

06.

Az aradi vértanúk emléknapja

13.

Bolyai Matematika Csapatverseny

20. 21. 27. 30. -

Az 1956-os forradalom és szabadságharc emléknapja XIII. országos koráléneklési verseny Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap Őszi szünet Budapesti kirándulás

Felelős Osztályfőnökök, helyettes osztályfőnökök Szaktanárok Osztályfőnökök Biacsné B. Sz. Bencsik Tiborné Osztályfőnökök Kriska Zsuzsa Kriska Zsuzsa Zalán Csaba Biacsné B. Sz., Révész Éva Horti György

Felelős Paraszt Attiláné Fekete-Rekényi J. Hovorkáné H. H., Megyikné B. E. Juhászné K. E. Megyikné B. E., Weinperné K. N. Paraszt Attiláné

Révész Éva


13

Időpont – 03. 06.

NOVEMBER Feladat

10.

Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny

12. 13.

Márton napi lámpás felvonulás Pályaválasztási szülői értekezlet

15.

A magyar tudomány napja

20 – 24. 27. 28.

Időpont 04. 04. -. 06. -. 13. 21. 22. 27. -

Időpont - 02. 03. 05. 09. 14 – 21. 22 – 26. 26. 26.

Felelős

Őszi szünet Az őszi szünet utáni első tanítási nap

Nyílt hét Szülői értekezlet (5-7. évfolyam) Varga Tamás Matematikaverseny

DECEMBER Feladat Angyali reggelek Adventi készülődés Életjelbe a cikkek leadása Mikulás Benkás angyalok adománygyűjtés Történelem háziverseny (5-8. évfolyam) A téli szünet előtti utolsó tanítási nap Karácsonyi műsor (tanítás nélküli munkanap 3.) Téli szünet Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny (első forduló)

JANUÁR Feladat Téli szünet A téli szünet utáni első tanítási nap Vízkereszt NETFIT mérés kezdete Ökumenikus imahét A magyar kultúra hete Az első félév vége Félévi osztályozó értekezlet Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny (megyei forduló)

Hovorkáné H. H., Juhászné K. E. Osztályfőnökök Osztályfőnökök Bencsik Tné, Révész É., Szabó Jné Szaktanárok, osztályfőnökök Osztályfőnökök Révész É., Szabó Jné

Felelős Osztályfőnökök Abonyi Éva, F-Rekényi J. Osztályfőnökök Egriné Tusjak Ottilia Történelem tanárok

Hovorkáné H. H.

Felelős

Horváth Z. Olivér Horti Gy., Zalán Cs. Horváth Z. Olivér Magyartanárok

Hovorkáné H. H.


14

Időpont 01. 02. 05.

FEBRUÁR Feladat Félévi értekezlet Félévi értesítők kiosztása Szülői értekezlet

09.

Farsang

10.

Evangélikus bál

16.

Zrínyi Ilona Matematikaverseny

18 – 23. 27 –

Időpont - 01. 05 – 09. 10. 14. 16.

20. 22.

Sítábor Idegen nyelvi napok

MÁRCIUS Feladat Idegen nyelvi napok A Tehetség hónapja (nyitórendezvény) Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete Munkanapáthelyezés: (03. 16. helyett, „B” hét pénteki órarend) Az 1848-as forradalom ünnepe (iskolai ünnepség) Pihenőnap Intellektuális vetélkedő Matematika háziverseny Magyar háziverseny Történelem háziverseny Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny A víz világnapja Természetismeret/biológia háziverseny Ének háziverseny Sakkverseny Tehetség hónapja (zárórendezvény)

29.

Passiói istentisztelet

29.

A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap

Felelős Osztályfőnökök Osztályfőnökök Szabó Józsefné, osztályfőnökök Juhászné K. E., Révész É., Szabó Jné Búzás Mihály, Zalán Csaba Baginé L. E.

Felelős Baginé L. E. Kriska Zsuzsa Bencsik Tiborné, Révész Éva

Abonyi Éva, Hovorkáné H. H., Megyikné B. E.

Valastyán Balázs Juhászné K. E., Révész É., Szabó Jné Biacsné B. Sz.

Kriska Zsuzsa Himerné D. E. Horváth Z. Olivér


15

Időpont 03 – 04. 05 – 06. 09. 09 – 13. 11. 14. 16. 21. 21. 23 – 27. 23. 27. 30.

Időpont 07. 10. 10. 11. 16. 23. 20. 28. 28 – 30.

ÁPRILIS Feladat Tavaszi szünet (tanítás nélküli munkanap 4-5.) A tavaszi szünet utáni első tanítási nap Digitális témahét A költészet napja Alapítványi előadás A holokauszt magyarországi áldozatainak emléknapja Munkanapáthelyezés: (04. 30. helyett, „B” hét hétfői órarend) Benka Gála Fenntarthatóság – környezettudatosság témahete A Föld napja NETFIT mérés befejezése Pihenőnap „Sárrét Kis …” versenyek Nemzetközi Matematika verseny (Mezőberény)

MÁJUS Feladat Szülői értekezlet Mennybemenetel istentisztelet Madarak és fák napja Konfirmációs ötpróba Idegen nyelvi mérés Országos kompetenciamérés Konfirmációs istentisztelet Gyermeknap Kimeneti mérés Családi nap Hulladékgyűjtés

Felelős

Szemenyei Csaba Paraszt Attiláné Hovorkáné H. H., Valastyán Balázs

Biacsné B. Sz. Biacsné B. Sz. Horti Gy., Zalán Cs.

Révész É., Szabó Jné

Felelős Osztályfőnökök Horváth Z. Olivér Bencsik Tiborné Horváth Z. Olivér Révész Éva Révész Éva Horváth Z. Olivér DÖK Szaktanárok Osztályfőnökök Horti György


16

Időpont 04. 04 – 08. 05 – 08. 11. 14. 15. 16. 20. 22. 25. -

JÚNIUS Feladat Pedagógus nap Nemzeti Összetartozás Napja Tanulmányi kirándulás: 5., 6., 8. osztályok Határtalanul! (7. évfolyam) Kibocsájtó istentisztelet Év végi osztályozó értekezlet Utolsó tanítási nap Ballagás Tanévzáró istentisztelet Tanévzáró értekezlet Nyári szaktáborok

Felelős Valastyán Balázs Osztályfőnökök Zalán Cs., Weinperné K. N., Bencsik Tné Horváth Z. Olivér


17

IV. Tanulmányi versenyek [14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet 9.§ (2), (3) alapján] Békés Megyei Számítástechnika Verseny Bendegúz Nemzetközi anyanyelvi tanulmányi verseny Bolyai Csapatverseny: matematika, magyar nyelv és irodalom Curie Kémia Emlékverseny; Curie Környezetvédelmi Emlékverseny Evangélikus Iskolák Történelmi Versenye Fox (angol nyelv) Gyurátz Ferenc meseíró pályázat Hajdú-Bihar megyei TIT tehetséggondozó országos tanulmányi verseny (angol, német nyelv, felső tagozat) Hitvallás és szabadság - Kárpát-medencei rajzpályázat ÍRÓ-DEÁK (Hódmezővásárhely) Jankay Általános Iskola Angol nyelvi országos versenye Jedlik Ányos fizikaverseny K&H Vigyázz, Kész, Pénz! pénzügyi vetélkedő Karcagi Szc. Teleki Blanka Gimnázium német szövegértési verseny Kazinczy „Szép Magyar Beszéd” verseny Kölcsey-verseny: versmondó, népdaléneklési, képzőművészeti Lila Vegyészbajnokság kémia verseny Löwenzahn (német nyelv, alsó, felső tagozat) MOZAIK tanulmányi verseny Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Nemzetközi Matematikaverseny (Mezőberény) On-Lion (angol nyelv, alsó, felső tagozat) Ország(h)os szótárhasználati verseny (angol nyelv, felső tagozat) Országos Elsősegélynyújtó Verseny Országos Evangélikus Hittanverseny Országos Katasztrófavédelmi Ifjúsági Verseny Országos Korál Éneklési Verseny (Albertirsa) Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Őszirózsa Természetismereti Verseny Öveges József Országos Fizikaverseny Sárrét kis Nyelvésze/ Matematikusa/ Természettudósa verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny Spotversenyek (versenykiírások szerint) Suli-Guru (angol, német nyelv, alsó tagozat) Szent Györgyi Albert Tanulmányi Verseny Szűcs Sándor Emlékverseny TITOK Arany János magyarverseny TITOK Kálti Márk történelem tesztverseny Túzok Tusa természetismereti vetélkedő Varga Tamás Országos Matematikaverseny Zöld Szemfüles Természetismereti Vetélkedő Zrínyi Ilona Matematikaverseny Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Felső tagozatos munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

18

V. A tanév feladatai tantárgycsoportokra bontva A. Humán tantárgycsoport 1) Magyar nyelv és irodalom:

o o o o o o o o o

az igényes, kulturált beszéd kialakítása; hibák nélküli anyanyelvhasználat fejlesztése; a helyesírási készségek folyamatos fejlesztése; az egyéni képességekhez mért differenciálás – tanórai és otthoni feladatok esetében is; a tanítási órákon változatos munkaformák alkalmazása; a szóbeli és írásbeli kommunikáció gyakorlása; a digitális tananyagok rendszeres órai használata; a hangos olvasási és szövegértési képességek és készségek fejlesztése; a kompetenciamérések elemzése, ebből következően a tanulók fejlesztése (6. és 8. évfolyam).

2) Történelem:

o o o o o o o o o o

a múlt megismertetése, a megismerés igényének kialakítása; tájékozódás időben, az egyetemes és a magyar történelem eseményeiben; ok-okozati összefüggések megértése; a hangos és a néma értő olvasás fejlesztése; a lényegkiemelés gyakoroltatása; a térbeli tájékozódás fejlesztése, a térképhasználat gyakoroltatása; a hazaszeretet, a szülőföldhöz való kötődés érzésének erősítése; az önálló kutatómunkára való képesség fejlesztése; a digitális tananyagok tanórai rendszeres használata; az érdeklődő, tehetséges tanulók versenyekre való felkészítése.

3. Művészeti tárgyak (ének-zene, vizuális kultúra):

o o o o o o

a zenetörténet fontos állomásainak megismertetése; az éneklés megszerettetése; bekapcsolódás a meghirdetett versenyekbe; a művészettörténet fontosságának erősítése; a tanulói munkák dekorációs felhasználásának kiszélesítése; a rajzpályázatokba való bekapcsolódás.


19

B. Reál tantárgycsoport 1) Matematika

o o o o o o o o o

az interaktív tábla, a digitális tananyagok nyújtotta lehetőségek kihasználása; a tantárgy iránti érdeklődés felkeltése, fenntartása; a logikus gondolkodás fejlesztése; az alapvető számolási és geometriai készségek fejlesztése; az év eleji, a félévi és az év végi mérések összehangolt lebonyolítása; a vizsgakövetelmények kidolgozása; tehetségműhely vezetése a tehetséges, érdeklődő tanulók számára; középiskolai előkészítő foglalkozás tartása a 8. évfolyam tanuló számára; a gyengébb képességű tanulók részére felzárkóztató foglalkozások, alkalmak biztosítása; o saját rendezésű versenyeink színvonalas megrendezése; o egyéb versenyekre való felkészítés. 2.) Természettudományi tantárgyak – biológia, fizika, kémia, földrajz, informatika, technika

o o o o o o o o o

a természettudományos tantárgyak széles körű megszerettetése; a tehetséges tanulók felismerése, tehetséggondozás, versenyekre való felkészítés; a gyengébb tanulók felzárkóztatásának biztosítása; a digitális tananyagok nyújtotta lehetőségek minél sokoldalúbb kihasználása; változatos munkaformák alkalmazása a tanítási órákon; a tantárgy adta lehetőségeken belül a természet „behozatala” a tanítási órákra; a gyerekek természet- és környezettudatos magatartásának alakítása; a szertárak gondozása; versenyekre való felkészítés.

3) Testnevelés:

o o o o o o o o o o o

a délutáni iskolai sportolási lehetőségek összehangolása; a mindennapos testnevelés igazolásának, folyamatos megtörténtének ellenőrzése; a kötelezően előírt mérések elvégzése az időpontok betartásával; a tornaterem és az udvari létesítmények állapotának megóvása: figyelemfelhívás a létesítmények és eszközök fegyelmezett, balesetmentes használatára és megóvására; az öltöző rendjére történő fokozott odafigyelés; a tanulók felszerelésének ellenőrzése, a hiányosságok jelzése (osztályfőnök, szülő); a tanulók saját képességeikhez mérten történő értékelése; a mozgás megszerettetése új, változatos mozgásformák megismertetésével; a versenyeken történő eredményes szereplés; az órai munka alatti fegyelem megtartása; az órák közötti és utáni viselkedési és magatartási normák betartása.


20

C) Osztályfőnöki feladatok:

o o o o o o o o o o

a szülőkkel való kapcsolattartás, a családi háttér megismerése; a szülők segítése a nevelési problémák megoldásában; a tanulók megismerése; kapcsolattartás a gyermekvédelmi felelőssel; az osztályfőnöki órákon az osztályfőnöki tanmenetek megfelelő, következetes megvalósítása; a pályaválasztás elősegítése minden évfolyamon, különös tekintettel a nyolcadik évfolyamra; az osztályfőnöki feladatok adminisztrálása; szociometria készítése, elemzése; folyamatos kapcsolattartás az osztályban tanító kollégákkal; a Házirend betartása, betartatása.

VI. Az előre tervezhető munkaközösségi értekezletek időpontjai Értekezlet dátuma

Az értekezlet témája

2017. augusztus 24.

Az éves munkaterv elkészítése, elfogadása

2017. szeptember 27. 2017. október 25. 2017. november 29. 2017. december 20. 2018. január 24. 2018. február 28.

A mozaNapló funkcióinak alaposabb megismerése Az SNI és BTMN tanulók szakvéleményéből adódó feladatok Az iskolai illemkódex tanulmányozása A kimeneti vizsga követelményeinek változásai A szociometriai mérés eredményeinek megvitatása, a mérésből következő teendők kijelölése Adventi, karácsonyi programok Resztoratív sérelemkezelés az oktatási intézményekben A félév zárásához kapcsolódó teendők, a munka értékelése A farsang előkészítése A tanulók érdeklődési körének feltérképezése: eredmények, tapasztalatok

2018. március 28.

A témahetek és a Benka Gála feladatainak megbeszélése

2018. április 25.

Az országos mérések elemzése, előkészítése Nyári táborok, programok előkészítése

2018. május 30.

A tanévzárás feladatai, ballagás és tanévzáró


21

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Szarvas Idegen nyelvi munkaközösség munkaterve 2017/2018-as tanév

„De te maradj meg azokban, a miket tanultál és a mik rád bízattak, tudván kitől tanultad.” Tim. 3,14-15


Készítette: Baginé Lőrincz Erika idegen nyelvi munkaközösség vezető

TARTALOMJEGYZÉK I.

Bevezetés ……………………………………………………………. 3

II.

Helyzetelemzés …………………………………………………. …..3 II./1. Tárgyi feltételek ……………………………………………. 3 II./2. A szakmai munkaközösség, tagok ………………………… 3 II./3. Tanulói csoportok ………………………………………….. 5 II./4. Iskolában használt tankönyvek …………………………….. 6

III.

IV.

A munkaközösség és a nyelvoktatás fő célkitűzései, kiemelt feladatai ………………………………………………………………………6 III./1. Célok …………………………………………………………6 III./2. Feladatok ……………………………………………………..8 A tanév kiemelt célkitűzései, feladatai ................................................10

V.

Az éves program ütemezése havi lebontásban ………………………15

VI.

Tanulmányi versenyek ………………………………………………..20

VII.

Munkaközösségi foglalkozások tervezett időpontjai …………….20

VIII.

Óralátogatás terve ………………………………………………….21

IX.

Kompetenciák a pedagógiai munkában …………………….............. 22 IX./1. Kompetencia-fejlesztés ……………………………… …. …..21 IX./2. Kompetenciamérés tapasztalatai ……………………………...22

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Idegen nyelvi munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

1

I.

Bevezetés

Az iskolánkban folytatott idegen nyelvoktatással szeretnénk minél több diák számára lehetővé tenni, hogy használható nyelvtudást szerezzenek, mivel a tanult idegen nyelvet utazásaik, később pedig munkájuk során is használni fogják. (Egyre több nyolcadik osztályból elballagott gyermek jelentkezik a szarvasi Vajda Péter Evangélikus Gimnáziumba, ahol a cserediák programban is részt vehetnek. Remek alkalom, a németországi kortársukkal való ismerkedésre, kultúrájuk, szokásaik megismerésére.) Tanulóink filmeket néznek, zenét hallgatnak, számítógépes programokat használnak, használati utasításokat böngésznek szintén idegen nyelven. Szükségük van tehát az idegen nyelvre, mint munkaeszközre és alapvető kommunikációs segítségre.

II.

Helyzetelemzés

II./1. Tárgyi feltételek Tanítást segítő eszközeink: Iskola alsó és felső tagozatán minden tanterem interaktív táblával és számítógéppel ellátott. Igény esetén CD lejátszót is használhatunk. II./2. Személyi feltételek Az idegen nyelvi munkaközösség tagjai: NÉV

Tanított nyelv, osztályok csoportbontásban

Szilágyi Zoltán

angol nyelv – 2.a, 4.a rajz – 2.a, 4.a technika – 2.a, 4.a angol környezet – 4.a angol nyelv – 1.a, 2.b rajz – 2.b, technika – 2.b testnevelés – 2.b angol nyelv – 2.b, 3.b szakkör/angol tehetséggondozás – 2.c/ 3.,4. évf.

Sztruhár Mónika

Varga-Molnár Gabriella


2


angol nyelv – 1.a, 3.a, 4.b, 4.c német nyelv – 7.a tehetséggondozó műhely: 7.a – angol nyelv szakkör: felső tagozat – német nyelv


angol nyelv – 3.a, 4.a, rajz – 3.a technika – 3.a angol környezet – 3.a testnevelés – 3.a

Szabóné Molnár Alexandra

angol nyelv – 5.a, 5.b angol nyelv – 6. évf. lassabban haladók csoportja

Abonyi Éva

angol nyelv – 5.a, 6.b, 7.c, 8.a, 8.b, 8.c


angol nyelv – 5.b, 6.c, 7.b, 7.c, 8.a, 8.b

Tóth-Rigler Annamária

német nyelv – 3.b

Hegedűs Éva (óraadó) – 3 óra

német nyelv – 7.a

Császár Irén (óraadó) – 6 óra

angol nyelv – 6.a, 7.b

Óvodai angol és német nyelvi játékos nyelvhez szoktató foglalkozások, igény szerint mindhárom óvodánkban (Bacsó utcai óvoda, Zöldpázsit óvoda, Napfény óvoda): 

Csernusné Samu Edit – német nyelv



Székács Szandra, Paulik Anita – angol nyelv

Továbbképzések:  Baginé Lőrincz Erika részt vett:



ideje: 2017. július 11-15. helye: Németország, Ottobeuren címe: „Fachseminar für zweisprachige Erziehung für Kindergärtnerinnen und Grundschullehrer aus Ungarn im Bereich DaZ und DaF” német nyelvű 40 órás továbbképzésen. Weinperné Kiszely Nóra részt vett:



ideje: 2017. augusztus 22-24. helye: Budapest címe: Oxford Teacher Training Course and Conference angol nyelvű 3*8 órás, 30 kreditpontos továbbképzésen. Munkaközösségi tagok részére: ideje: 2017. november


3

helye: Budapest, Városligeti Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola címe: Országos szakmai nap a két tanítási nyelvű általános iskolák részére Továbbtanulás: Ebben a tanévben Sztruhár Mónika megkezdi tanulmányait a Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar levelező munkarendű, tanári (angol nyelv és kultúra tanári) mesterképzés szakán. Farkas - Gergely Arnold Zoltán és Egriné Tusjak Otília a szegedi Gál Ferenc Főiskola angol műveltségterületi kiegészítő képzésére nyert felvételt. II./3 Tanulói csoportok Német nyelvet tanuló csoportok száma: 2 (7.a, 3.b) – az 1.b, 2.c osztályban legalább 8-10 fő jelentkezése esetén ebben az osztályban is szervezünk német nyelvet tanuló csoportot.

Angol nyelvet tanuló csoportok száma: 31 – ebből emelt szintű: 9 Német nyelvi tehetséggondozó műhely:

„Deutsch macht Spass” (felső tagozatos, a német nyelvet második idegen nyelvként tanulók számára)

Tehetséggondozó műhely/szakkör: 

„English for you”(Versenyfelkészítő foglalkozás) 32 óra terhére



„English for you” (2.c/3.,4. évfolyamosok részére)



„English language course” (7.a-ba járó, 2 éve tehetséggondozó műhely keretében tanuló diákok részére, akik a tavalyi tanévben sikeres kimeneti vizsgát tettek.)



német nyelv: „Deutsch macht Spass!” (felső tagozatosok részére második idegen nyelv oktatására szakköri foglalkozás keretében)


4

II./4. Iskolában használt tankönyvek Alsó tagozat: Angol – Smart Junior 3. (3., 4. évfolyam) – normál tantervű csoportok Fairyland 1.,2.,3 (1.a,; 2.a, b; 3.a) – kéttannyelvű osztályok English Plus Starter (4.a) – kéttannyelvű osztály Felső tagozat: Német –

Deutschmobil 2 (7.a)

Angol –

Project 1 4th edition (5. évfolyam) Project 2 4th edition (6. évfolyam) Project 3 3rd edition (7. évfolyam) Project 4 3rd edition (8. évfolyam)

Angol tehetségműhely a 7.a osztályban: Project 2 4th edition

III.

A munkaközösség nyelvoktatás fő célkitűzései, kiemelt feladatai III./1. Célok:

A 2017/2018. tanévben a korábban megkezdett pedagógiai, szakmai elvek és elvárások mentén kívánjuk folytatni nevelő-oktató munkánkat. A munkaközösség munkáját az év folyamán többször megtartott munkaközösségi értekezletek során végezzük. 

A két idegen nyelvnél (angol és német) egységes követelményrendszer alkalmazása: szótárfüzet, írás füzet (órai anyag, házi feladat vezetésére), tankönyv, munkafüzet, felső tagozaton fogalmazás füzet – éves szóbeli tételek kidolgozása differenciált módon (gyorsabban haladók: vázlat alapján önálló fogalmazás írása, lassabban haladók: tanári segítséggel közös fogalmazás írása), előkészítve a 8. osztály év végi vizsgára.



A tanulók ismeretszintjének folyamatos ellenőrzése, mérése: szótárfüzet vezetése (gyorsabban haladók: házi feladatként írja a mf.-ben található szókincsből, tanórán a plusz szavak kiírása a szótárba). Leckénként a témazáró nagydolgozatot (2-szeres szorzó) megelőzi: min. 1 szódolgozat, nyelvtani anyagból kisdolgozat (1,5-szörös szorzó).


5



A munkához módszertani segítségnyújtás: ötletbörzék, megbeszélések a munkaközösségen belül, rendszeres kapcsolattartás más munkaközösségekkel az iskolai programok összeállítása során.



Iskolai műsorok összeállítása, betanítása, témahetekhez való becsatlakozás.



Sikeres kimeneti vizsgát tegyenek a 8. osztályosok.



Az országos kompetenciamérésre felkészített tanulók jó eredményt érjenek el.

Közös céljaink: 

Felzárkóztatás, tehetséggondozás.



Kompetenciafejlesztés (szövegértési, szövegalkotási feladatok nagyobb hangsúlya az ismeretátadás mellett.)



Az országos kompetenciamérésre való felkészülés. Munkaközösségi foglalkozás szervezése az eredmények megbeszélésről, intézkedési terv összeállítása.



Továbbképzéseken, tankönyvbemutatókon való részvétel, az ott tapasztaltak megbeszélése.

Oktatási területen: 

A tehetséges fiatalok egyéni segítése.



Egyéni képességek fejlesztése.



Hatékony tanórai munka szervezése.



Differenciált csoportbontásban a különböző módszerek nagyobb mértékű alkalmazása.



A tanuláshoz fűződő viszony javítása, a tanulás motiváltságának átgondolása, a legmegfelelőbb módszerek kiválasztása.



Tehetséggondozás és felzárkóztatás.

Nevelési területen: 

A tanulói viselkedéskultúra fejlesztése.



Felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt.



Resztoratív sérelem megelőzése és kezelése tanórákon és tanórán kívül is.



Az emberi értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük és igényük fejlesztése.


6



Környezetkultúra javítása, szükség esetén igényeik kialakítása a kulturált, egységes környezet iránt. (Tantermek tisztaságának megőrzése, esztétikus díszítése a tanulói munkákkal) III./2. Feladatok:

A 2017/2018-as tanév kiemelt feladata, azon országok kultúrájának, hagyományainak, szokásainak megismerése, melyeknek a nyelvét iskolánkban tanítjuk. A diákokkal folyamatosan készítünk projekteket, angol/német nyelvi prezentációkat, plakátokat ehhez kapcsolódva. Az elkészített műveket az osztályteremben vagy a nyelvi faliújságon helyezzük el. A Digitális témahét keretén belül a tanév során elkészített prezentációkat mutathatják be a gyerekek iskolatársaik előtt. A nyílt hét folyamán a szülők is betekintést kaphatnak az órákon folyó munkákról, gyermeküket is megfigyelhetik az idegen nyelvi tanórákon, műhelyfoglalkozásokon. Az ünnepkörökhöz, jeles napokhoz kapcsolódóan a felső tagozaton elhelyezett faliújságon angol és német nyelvű gyerekmunkák díszítik a folyosót. A munkaközösség fő feladatai: 

Egyéni képességekhez igazodó differenciált oktatás, nevelés.



Felzárkóztatás: igény szerint lehetőséget biztosítani az egyéni, illetve csoportos felzárkóztatásra, a sajátos pedagógiai problémák hatékony kezelésére.



A szóbeli és írásbeli feleleteket valamint az órák alatti szerepléseket rendszeresen és következetesen értékeljük írásban és/vagy szóban is.



A korai idegen nyelvvel való ismerkedést propagálva, mindhárom óvodában idegen nyelvi foglalkozások szervezése, megtartása a nevelési igazgatóhelyettes és óvónők vezetésével.



Az adminisztrációs fegyelem erősítése.



Az e-napló teljes körű használata.



Tehetséggondozás.



Lehetőségeinkhez mérten a programokba történő bekapcsolódás.



Feladatvállalás a munkaközösség munkájából, egységes teherviselés.



Az intézmény keresettségének fenntartására irányuló tevékenység: leendő elsősöknek és szüleiknek beiratkozás előtti idegen nyelvi játszóházi foglalkozás szervezése egy pénteki délután.



Az iskola beiskolázási programjában való szereplésünkkel szeretnénk hatékonyan segíteni a leendő elsősök beiskolázását és idegen nyelv választását.



Elsős beiratkozás előtti nyílt órák az alsó tagozaton az első és második osztályokban.



Hagyományaink őrzése, ápolása, továbbvitele.


7



A szakmai profil erősítése.



Figyelemmel kell kísérni az év során megjelenő pályázatokat, a kiadványokat, a tankönyvkiadók akcióit.



Kapcsolattartás továbbra is a tankönyvkiadók képviselőivel, bevonva őket a versenyek jutalmazásába.



Vajda Péter Gimnázium nyelvszakos kollégáival kapcsolattartás, az év végi nyelvi táboraikra való jelentkezésre motiválva a tanulóinkat.



Fontos feladat a levelezős versenyek ajánlása, ismertetése, majd az év során, a versenyeken részt vevő tanulók munkájának folyamatos figyelemmel kísérése (határidők betartása, útmutatás a feladatok megoldásához.) A számtalan meghirdetett levelezős versenyekből kiválasztjuk azokat, amelyek a legjobban megfelelnek tanítványaink képességeinek, érdeklődésének, és a fejlődésüket leginkább szolgálják.



Az általunk használt, illetve folyamatosan megjelenő tankönyvek értékelése, elemzése.



A diákok részvételével lezajlott programokról, versenyekről cikk írása a honlapra, Életjel újságba (munkaközösség-vezető feladata összegyűjteni).



Versenyek eredményeinek leadása osztályfőnököknek.



Speciális iskolai rendezvényeket szervezünk tanítványaink számára, hogy fokozzuk érdeklődésüket az idegen nyelvek iránt, és egyben felkeltsük érdeklődésüket más népek kultúrája iránt is.



Az újonnan érkező angol tanár kolléga, Szabó Alexandra munkaközösségbe, az iskola életébe való bekapcsolódásának segítése.



A pedagógusok naprakész tudással rendelkezzen, amelyet folyamatos önképzéssel, módszertani továbbképzéseken való részvétellel, interneten való tájékozódással, anyaggyűjtéssel ér el.

A legfontosabb pedagógiai feladatok: 

A kulcskompetenciák megalapozása tantárgy keretében, az egyéni képességek fejlesztése.



A tehetséggondozó műhelyek lehetőségének hatékony, optimális kihasználása.



A fejlesztő órák, tehetséggondozás biztosítja a differenciált fejlesztést, az önálló tanulási képességek és egyben a tanulási morál erősítését.



Magas színvonalú, hatékony szakmai munka.



Módszertani kultúra fejlesztése, önképzés, továbbképzéseken való részvétel.


8

IV.

A tanév kiemelt célkitűzései, feladatai

Cél, feladat

A cél elérése érdekében tett lépések

A nevelőmunka hatékonyabbá tétele érdekében: tiszta kommunikáció: érzések, igények Tájékoztató, üzenő, isk.rádió, kollégák: egyértelmű kifejezése (szóbeli, írásbeli kommunikáció MOZANAPLÓ naprakész belső levelezés, előnyben a szóbeli vezetése). kommunikáció, közösségi oldalak, egymás közti beszélgetés, Mozanaplón keresztül szülők fele. Szoros kapcsolat a nyelvet tanító kollégákkal: tanmenetek, dolgozatok átadása egymásnak. Keresztény emberre jellemző attitűdök A pedagógus elvárásainak összhangban kialakítása, iskolai illemkódex hatékony feldolgozása, resztoratív sérelem kell léte az etikai kódexben foglaltakkal. megelőzése, kezelése. Adott helyzetben pedagógiai szerep a konfliktusok kezelésére. Egyéni bánásmód alkalmazása a tanulók Konzultáció az osztályfőnökökkel, igények körében. felmérése. Differenciálás a tananyagban. Szakvéleményesek számára: a tananyag átírása, 8.-os kimeneti vizsga: csökkentett mennyiségben érhetik el a megfelelt szintet. Folyamatos kapcsolattartás az osztályban Minden napi tevékenység része. tanító pedagógusokkal, osztályfőnökkel, a fejlesztő

pedagógussal,

ifjúságvédelmi

délutános

nevelőkkel,

felelőssel, iskolalelkésszel.


9

Szociometriai mérések elemzése, A peremhelyzetekben levő gyermekek megismerése, beépítése a nevelő munka fokozottabb figyelme. tervezésébe. Ügyeleti munka hatékonyságának növelése.

Beosztás alapján végzik ezt a feladatot a pedagógusok.

igényes környezetkultúra kialakítására és Természetben zajtérkép készítése: kisebbek fenntartására

nevelés

(teremrend, rajzzal,

nagyobbak

szavak,

mondatok

faltisztaság, tanulási környezet, udvar rend alkotásával színesíthetik a lapot. Padrend, kialakítása) – az ÖKO-ISKOLA szemlélet teremrend hassa át a tanévtől.

pakolás,

ellenőrzése. következő

Tanítás

órára

utáni

előkészület,

interaktív tábla kikapcsolása. A tanulmányi munka hatékonyabbá tétele érdekében: olvasás, szövegértés, számolás fejlesztése. Minden órán a pedagógus olvastassák a Az

alapkészségek

kialakítására

nagy diákokat, tréningek alkalmazása az óra

hangsúly fektetése minden tanórán. Könyvtárhasználat

szélesítése

elején. minden Graded readers: könyvtárból kölcsönzés

tanórán.

tanórára, szabad időre.

Nyelvoktatás hatékonyságának növelése, Ismeretterjesztő

szövegek

feldolgozása,

tanulási motiváció erősítése, alsó tagozaton nyelvi játékok, interaktív tábla, idegen az idegen nyelv megszerettetése.

nyelvi prezentációk készítése, angol/német nyelvű óravezetés, témahetek megjelenése a tanmenetben,

idegen

nyelvi

külföldi iskolai kirándulások.


10

táborok,

Témahetek,

jeles

napok,

évfordulók Megjelenítésük a tanmenetben. Digitális

kidolgozása, tanmenetbe beillesztése.

témahét:

a

tanév

során

elkészített

prezentációk bemutatása közönség előtt. Tantárgyi

koncentráció

hatékony Minden

megvalósítása.

tantárggyal

van

kapcsolat

a

nyelvórákon. Tanórán kívül: ének - Nyelvi dalok versenye az alsó tagozaton.

Kreativitás fejlesztése tanórán és tanórán Lapbook, prezentációk, kívüli tevékenységekben (dekoráció, irodalmi és zenei jellegű szereplések, projektmunka. tehetséggondozó foglalkozások, tanulói előadások, érdeklődési körök bemutatása).

gyűjtőmunka,

Egyéni képességek kibontakoztatása Versenyek, szereplések, differenciálás. tanulmányi, sport és művészeti versenyeken (házi versenyek szervezése). A gyenge-, SNI-, vagy BTMN tanulók Igény szerint lehetőséget biztosítani az segítése, képességüknek megfelelő egyéni, illetve csoportos felzárkóztatásra. feladatvégzéssel tanuláshoz való viszony Személyre szabott korrepetálás egyéni vagy

erősítése.

csoportos formában. Hitélet erősítése érdekében: Egyházi ünnepeken szolgálat.

való

részvétel

és Pedagógus felkészíti a gyerekeket az ünnepeken való szereplésekre.

Igehallgatóvá válás elérése.

Angol és német nyelven egyházi jellegű énekek megismertetése, megszerettetése. Angol nyelven asztali áldás elmondása: „Tea time” alkalmakkor.


11

Istentiszteleti

látogatottság

növelése A

személyes példamutatással.

pedagógusok

gyülekezeti

aktív

életben.

részvétele

Az

angol

a

hittan

táborokban való aktív részvétel.

Iskolánk jó hírnevének öregbítése érdekében: beiskolázás javítása.

Játszóházak,

nyílt

órák,

városi

rendezvényeken szereplés. Folyamatos

publikáció

(nyomtatott

és Minden idegen nyelvet érintő eseményről

elektronikus).

cikk megírása és megjelentetése a honlapon, és a médiában.

Városi rendezvényeken való megjelenés, Október 6., Szilvanap, jótékonysági szolgálat. rendezvényeken való megjelenés. Pályázatok kihasználása.

Bármilyen idegen nyelvet pályázatban aktív részvétel pedagógus részéről.

érintő minden

Nyílt napok szervezése.

Nyílt órák biztosítása a szülők számára az iskolában, óvodai idegen nyelvi nyílt foglalkozás.

Egymás munkájának elismerése, segítése.

Minden napi tevékenység része.

Adminisztráció pontos végzése.

Naprakész ellenőrző

Mozanapló, vezetése.

tájékoztató,

Szülők

tájékoztatása. A szervezeti kultúra fejlesztése érdekében:


12

rendszeres

a pedagógus működtetése.

értékelési

A munkaközösségek összehangolása.

rendszer Aktív részvétel mindenkitől.

feladatainak Munkaközösségi megbeszéléseken és a napi munka során egyaránt.

Az új kollégák beilleszkedésének segítése.

Megbeszélések,

beszélgetések,

anyagok

tapasztalatok átadása.

A pedagógusok naprakész tudással rendelkezik, amelyet folyamatos önképzéssel, módszertani továbbképzéseken való részvétellel, interneten való tájékozódással, anyaggyűjtéssel ér el.


13

V.

Az éves program ütemezése havi lebontásban

AUGUSZTUS Időpont

Feladat

28.

Alakuló értekezlet megtartása, új munkaközösség vezető és az új kollégák bemutatkozása. Munkaterv megbeszélése. Javítóvizsgák feladatainak összeállítása, írásbeli feladatlap, szóbeli témakörök és a javítóvizsgák lebonyolítása. Munkaterv összeállítása, leadása.

28.

29.

Felelős



Minden munkaközösségi tag.

SZEPTEMBER 21.

Megadott határidőre.

22.

szept. 25. hete

Tanmenetek, tehetséggondozó műhely terv leadása.


Levelezős versenyek ismertetése, jelentkezések a megmérettetésekre.


Konferencia: Magyar Tehetséggondozó Társaság Országos Pedagóguskonferenciája Szarvason Munkaközösségi értekezlet (2.): csoportbontás, bemeneti teszt megbeszélése, fejlesztési stratégiák összeállítása. Nyári továbbképzésekről beszámoló.


Baginé Lőrincz Erika Weinperné Kiszely Nóra

OKTÓBER A hónap során.

Év eleji ismétlés utáni bemeneti mérés megíratása, csoportbeosztások megbeszélése, tanulók, szülők tájékoztatása írásban.

Minden munkaközösségi tag,kivéve 3.a osztályban tanítók.


14

A mérések eredményeinek értékelése.

NOVEMBER 13.(?)

Usborne kiadó: könyvvásár az ebédlőben.


20.-24.

Nyílt hét a felső tagozaton: szülők látogatása az idegen nyelvi tanórákon, tehetséggondozó foglalkozásokon.

Minden munkaközösségi tag, aki a felső tagozaton tanít.

27.

Felső szülői értekezlet előtti fogadóóra.


28., 29.

Alsós szülői értekezlet.

Minden munkaközösségi tag, aki az alsó tagozaton tanít.

DECEMBER 4.,5.

„Tea time”: teadélután szervezése angol anyanyelvi kolléga segítségével az angol nyelvi csoportokban az alsó és felső tagozatosok számára.


7.

Életjel újságba cikk.


21.-ig

Félév előtti helyzet felmérése, szülők tájékoztatása.

Illetékes kollégák.

JANUÁR 26., 16:00

Félévi osztályozó értekezlet alsó tagozaton.

Alsós idegen nyelvet tanítók.


15

26., 14:00

Félévi osztályozó értekezlet felső tagozaton.


FEBRUÁR 1.

Félévi beszámoló leadásának határideje Félévi értekezlet.

Baginé L. Erika

2.

Félévi bizonyítvány kiosztása.


9.

Farsang: alsó tagozaton az 1.a zenés, táncos, angol nyelvi műsora is.

Baginé L. Erika Sztruhár Mónika

13.

Munkaközösségi megbeszélés (3.) Téma: Idegen nyelvi Napok, nyílt órák, idegen nyelvi játszóházi foglalkozás. Nyílt órák az alsó tagozaton.

Baginé L. Erika

Idegen nyelvi napok szervezése és lebonyolítása az alsó és a felső tagozaton. Nyelvi dalok versenye. Házi verseny.

Minden mk.tag.

12.-e hete

27.,28.,márc.1


MÁRCIUS 6.,7.

Nyílt órák a leendő elsősök szüleinek.

Varga-Molnár Gabriella Kohutné Trabach Gyöngyi

23., 16:00-17:30

Idegen nyelvi játszóház a leendő kis elsősöknek.


ÁPRILIS


16

3./4./5.

Digitális témahét: Országismereti angol/német nyelvű prezentációk bemutatása a felső tagozaton.

Minden mk. tag.

21.

Benka gála: 3.a műsora (német műsor??)

Baginé L. Erika Kohutné Trabach Gyöngyi

MÁJUS 2.

4.a: házi kompetenciavizsga

Szilágyi Zoltán Kohutné Trabach Gyöngyi

3.

Idegen nyelvi munkaközösségi megbeszélés (4.): kompetenciamérés előkészítése.

Baginé L. Erika

7.-11.

Próbakompetencia vizsga 6., 8. évfolyamon 1-1 délután osztályonként.

Weinperné Kiszely Nóra Abonyi Éva

16.

Idegen nyelvi kompetencia mérés a 6., 8. évfolyamon.


28., 29., 30.

Kimeneti mérés: angol nyelv is.


JÚNIUS 12.

Év végi beszámoló leadásának határideje.


13.

Alsós osztályozó értekezlet.


14.

Felsős osztályozó értekezlet.


16., 8:00

Ballagás



17

Baginé L. Erika

20. , 17:00

Munkaközösségi megbeszélés. (5.) Téma: Tanév lezárása, az éves munka értékelése, angol tábori megbeszélés. Tanévzáró

??? 24.-29.

Angol tábor az alsó tagozaton

Baginé L. Erika

18.


JÚLIUS ??? 2.-6.

Angol hittanos tábor felső tagozatosok részére.


Iskolarádió a 3.a, 4., 5., 6., 7., 8. évfolyamos diákok szolgálatával havonta egyszer, péntekenként: Szeptember Október November December Január Február Március Április nov. alsó tagozat: dec. alsó tagozat:

8.a 8.b + 8.c 7.a 7.b 7.c 6.a,b,c 5.a,b 4.b, c 4.a (Hálaadás) 3.a (Karácsony)

Szerepléseink az iskolai rendezvényeken: 

alsós farsang: 1.a zenés, táncos angol nyelvű műsora;



Benka gála: 3. évfolyamosok angol nyelvű kis műsora, németesek fellépése;



Anyák napja: 1. a osztályosok angol nyelvi éneke is színesíti a templomi szolgálatukat.


18

Tervezett külföldi kirándulás a felső tagozatosoknak és családtagjainak hirdetve megfelelő létszámú jelentkező esetén: A júniusi sikeres londoni kirándulás alapján kapcsolatban maradva a Challenge utazási irodával a szervezésükben 

Berlin: az egykori fal két oldalán 5 nap,



részvételi díj: 58.900 Ft/fő + 10 euro/vacsora, 1 alkalom + kb.55 euro belépődíjak + utasbiztosítás, storno biztosítás



az ár tartalmazza: buszköltség, 3 éj szállás reggelivel, idegenvezetés díját

VI.

Tanulmányi versenyek

A munkaközösség éves munkatervében szereplő programok várható költségei – a korábbi éveket alapul véve – az alábbiak szerint alakulnak: Verseny neve

Nevezési díj: tavalyi árakkal kalkulálva

Suli-Guru (angol,német nyelv, alsó tagozat)

1600 Ft/fő

Hajdú-Bihar megyei TIT tehetséggondozó országos tanulmányi verseny (angol, német nyelv, felső tagozat) Jankay Általános Iskola Angol nyelvi országos versenye 7-8. évfolyamos tanulók számára Karcagi Szc. Teleki Blanka Gimnázium német szövegértési verseny Erzsébethelyi Általános Iskola Megyei Angol csapatversenye 5.,6 és 7.,8. évfolyamosok részére Két tanítási nyelvű általános iskolások részére keresünk versenyeket: felelős – Szilágyi Zoltán Hebe levelező verseny angol, német egyéni, csoportos verseny

1700 Ft/fő ingyenes ingyenes 1000 Ft/fő

egyéni: 2400 Ft/fő – 4200 Ft/fő csoportos: 2400 Ft/fő – 3200 Ft/fő csapat: 4400 Ft

VII. Munkaközösségi foglalkozások tervezett időpontjai 1.2017. augusztus 28. Téma: Alakuló munkaközösségi értekezlet: munkaközösségi vezető beiktatása, év eleji

feladatok ismertetése, munkaterv változtatására javaslatok 2. 2017. szeptember 25.


19

Téma: A korábbi év eleji bemeneti mérések eredményeinek értékelése, a tapasztalatok birtokában fejlesztési stratégiák megtervezése, az elérni kívánt célok megfogalmazása; nyári továbbképzésekről beszámoló a munkaközösség tagjainak.

3. 2018. február 13. Téma: Idegen nyelvi Napok, nyílt órák, idegen nyelvi játszóházi foglalkozás.

4. 2018. május 2. Téma: Kompetenciamérésre tett intézkedési terv megbeszélése.

5. 2018. június 18. Téma: Éves munka értékelése, angol tábori megbeszélés, következő tanév előkészítése. Igény esetén, a tanév során, spontán szervezett munkaközösségi megbeszéléseket is tarthatunk az oktatást érintő aktuális problémák megbeszélésére.

VIII. Óralátogatás terve A hatékony munkavégzés és az eredményesség megtartása, illetve növelése érdekében belső ellenőrzéseket, óralátogatásokat bonyolítunk le, bemutató órákat tartunk. A hospitálás utáni megbeszélés jó alkalom a tapasztalatok átadására, ötletek kicserélésére. A nevelő-oktató munka belső ellenőrzésére jogosultak: 

az igazgató



az igazgatóhelyettes



a munkaközösség-vezető.

Az ellenőrzés módszerei: 

tanórák, tanórán kívüli foglalkozások ellenőrzése



írásos dokumentumok vizsgálata



tanulói munkák vizsgálata.


20

IX.

Kompetenciák a pedagógiai munkában

IX./1. Kompetencia-fejlesztés Mindegyik kompetencia fejlesztését fontosnak tartjuk és az év során próbáljuk az óráinkon fejleszteni azokat. Az alábbi kompetenciaterületek fejlesztését kiemelkedően fontosnak tartjuk az idegen nyelv tanítása során: 

anyanyelvi kommunikáció (olvasott és hallott szövegértés, helyes és kreatív nyelvhasználat, előadókészség fejlesztése;



matematikai kompetencia (matematikai logikus gondolkodás fejlesztése);



természettudományos kompetencia (térbeli és időbeli tájékozódás fejlesztése, az ember és a természet között lezajló folyamatok jobb megértésének elősegítése);



digitális kompetencia és a hatékony önálló tanulás (az elektronikus és egyéb segédanyagok használatának fejlesztése az önálló tanuláshoz, tanulási módszerek fejlesztése);



szociális és állampolgári kompetencia (a hazafiság és a hazaszeretet felébresztése, a társadalmi folyamatok megértésének fejlesztése);



esztétikai érzék fejlesztése. IX./2. Kompetenciamérés tapasztalatai

A felkészülést az országos idegen nyelvi mérésre mindkét évfolyamon időben megkezdtük. Felhasználtuk a Klett Kiadó által közreadott felkészítő könyveket, az Oxford Kiadó online elérhető feladatait, valamint a tavalyi kompetenciamérés feladatsorát. A sokszorosított, spirálozott Klett Kiadó könyvei minden egyes tanuló számára elérhetővé váltak a tanórákon. A tankönyvünk is nagyon jól szolgálja ennek a két területnek – olvasott és hangzó szöveg értése – a fejlesztését. A tavalyi kompetenciamérésben kidolgozott intézkedési tervet kiegészítve próba kompetencia mérést tartottunk a 6., és 8. évfolyamos diákok körében. Az országos mérés előtti héten egyegy délutánt szántunk erre a próbamérésre, mely az „igazi” kompetenciamérés forgatókönyve alapján zajlott. A begyakorolt sémák, feladatok alapján eredményesen lezajlott délutánról számolhatunk be. A gyermekek részéről is pozitív visszajelzést kaptunk. Sikerült a stresszfaktort minimalizálni és az egy hét múlva az országos kompetenciamérést a legjobb tudásuk alapján írták meg tanulóink. A hatodik évfolyamon három olvasott szövegértési feladat és három hallott szövegértési feladat szerepelt a feladatsorban.


21

A nyolcadik évfolyamon két olvasott szövegértési feladat, valamint két hallás utáni szövegértési feladat volt. A tavalyi év végi beszámolóban már ismertetett kompetenciamérés eredményei:

1.Olvasott-1.csop. 2.Olvasott- 2. csop. Olvasott - osztályátlag 3.Hallott-1. csop. 4.Hallott-2.csop. Hallott - osztályátlag Teljes osztályátlag

6.a 74,5% 63,18% 69,88% 88,43% 70,8% 81% 74,07%

6.b 81,58% 63% 72% 86,92% 72% 79% 76%

6.c 75,7% 41,18% 58,45% 81,81% 53% 67,36% 62,5%

8.a

8.b

64,2%

60,4%

Az idegen nyelvi mérés iskolai eredménye igazából akkor lesz értékelhető, ha megismerjük az országos átlagot. A részfeladatok eredményeinek összehasonlítása során a következő tennivalókat beszéltük meg:  minden héten a nyelvi csoportok tanórán készülnek a kompetenciamérésre. 

Két éves gyakorlat alapján, az 5.-esek év végi dolgozata a részükre kidolgozott gyakorló kompetenciamérés feladataiból állt. Ezzel is támogatva a 6.-os mérés hatékonyságát.



A 6.-osok év végi dolgozata is a kompetenciafeladatsorokból állt.



Akik fejlesztésre szorulnak, azokkal felzárkóztató foglalkozásokon kívánunk gyakorolni.


22

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda OM: 028287 Tehetséggondozó munkaközösségének munkaterve

Készítette: Tehetséggondozó munkaközösség

Szarvas, 2017. szeptember 1.


Bevezető „Emberi érték a tehetség, ami majdnem mindenkiben megtalálható, csak sokáig kell faragni a követ, hogy végül megcsillanjon a drágakő.” Dr. Czeizel Endre

A 2008-ban az Országgyűlés kinyilatkoztatta, hogy: „A tehetségek segítése nemzeti ügy.”, a húsz évre szóló Nemzeti Tehetség Programra – 126/2008. (XII.4.) OGY határozat - amely a nemzet fejlődése szempontjából kiemelt feladatnak tekinti a tehetségek megtalálását és segítését. Azzal, hogy a tehetségsegítést állami szerepvállalással erősíti, hatékonyabbá teszi az innovációt. Nevelésünk szempontjából döntő momentum, hogy a törvény egyértelműen meghatározta

stratégiai

célkitűzésében

-

már

kora

gyermekkortól

szükséges

a

tehetséggondozás.

I.

Szakmai műhelymunka kialakítása

Tehetséggondozó munkaközösség iskolánk személyi feltételei, a pedagógusok speciális képzései, végzettségei, szakmai felkészültsége alapot és garanciát jelentenek tehetséggondozó műhelyek létrehozására, folyamatos fenntartására. Lehetőséget biztosítunk partnereink és a hozzánk érkező hallgatók számára egyaránt az intézményi tehetséggondozó munka megismerésére,

a

foglalkozásokon

való

hospitálásra.

Tervezett

tevékenységeinkkel

(tanácsadás, mentorálás, szakmai tapasztalatcserék, konzultációk, hospitálás, „Jó gyakorlat” átadása,) azokat a kollégákat kívánjuk támogatni, akik közvetlen kapcsolatban állnak a gyermekekkel és elkötelezettek a tehetséggondozás területén közösen kialakított célok elérése iránt. A műhelymunkában történő hospitálás célja, hogy az érdeklődők az elméleti és szaktárgyi tanulmányaik során szerzett ismereteik és kompetenciák gyakorlati alkalmazásával tapasztalatot és jártasságot szerezzenek a 7-14 éves gyermekek tehetséggondozásával kapcsolatos differenciált, egyéni sajátosságokat figyelembe vevő személyiségfejlesztés módszereiről és a konkrét megvalósításáról. Fontosnak érezzük, hogy erősítsük a tehetséggondozói minőségi munkát. A tehetségsegítő munkánk hitelességét a szakmai színvonal megtartásával, jó hírnevünk megőrzésével igyekszünk a jövőben is elérni. (szülők, kollégák, külső szakemberek, fenntartók).

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Tehetséggondozó munkaközösség munkaterve - 2017/2018

1

II.

A munkaközösség tagjai és az általuk vezetett tehetséggondozó műhelyek, szakkörök, versenyfelkészítő foglalkozások

Szakkört

Szakkör neve

Szakkör témája

Szakkörön

Szakkör

vezető

résztvevő

óraszáma időpontja

pedagógus

gyerekek osztálya vagy évfolyama

Alsó tagozat

Himer

Csengettyű

csengettyű

3. a osztály

heti 2 óra

Robotika

robotika

1-4.

heti 2 óra

Péter

Kriska

évfolyam

Zsuzsa

Paraszt

Zengede

furulya

1-4. évfolyam

Attiláné

Varga

heti 2 óra

.évfolyam

Angol

heti 1óra

Molnár Gabriella


2

Szakkör

Felső tagozat

Baginé

német

heti 1 óra

Lőrincz Erika

Biacsné

Vegy„ész”

kémia

7-8.

heti 1 óra

évfolyam

Bajusz Szilvia

Hovorkáné

Lutheratúra

magyar

Hegedűs

5-8.

heti

1,5

évfolyam

óra

5-8.

heti

évfolyam

óra

5-8.

heti

évfolyam

óra

5-8..

heti 1 óra

Hajnalka Magyar

Révész Éva Logi-matek

Szabó

Robotika

magyar

matematika

Robotika

Józsefné

Szemenyei

1,5

évfolyam

Robotika

Robotika

5-8.

heti 1 óra

évfolyam

Csaba Weinperné

1,5

Angol

5-6.

Kiszely

heti 1 óra

évfolyam

Nóra


3

Origo

Junior

angol-

7-8.

heti

nyelvvizsgára

évfolyam

óra

Műhelyben

Műhely

vezető

résztvevő

óraszáma időpontja

pedagógus

gyerekek

komplex nyelvvizsgára felkészítő

1,5

felkészítés

foglalkozás

Műhelyt

Műhely neve

Műhely témája

osztálya vagy évfolyama

Huszti

„Feketén

Erika

hófehér”

a sakk

1-2.

heti 1 óra

évfolyam

3-4.

heti 1 óra

évfolyam

5-6.

heti 1 óra

évfolyam

6-7.

heti 1 óra

évfolyam


4

Műhely

Himerné

Szivárvány

Duló Erika

színjátszó

Kriska

Kobaktörő

színjátszó

2-8.

heti 2 óra

évfolyam

matematika

2.évfolyam

heti 1 óra

3.évfolyam

heti 1 óra

4. évfolyam

heti 1 óra

1-2.

heti 1 óra

Zsuzsa

Paraszt

Kicsinyek kórusa énekkar

Attiláné

évfolyam

Énekkar

énekkar

3-8.

heti 1 óra

évfolyam

Biacsné

ÖKO szakkör

ÖKO

3-4.

heti 1 óra

évfolyam

Bajusz Szilvia ÖKO szakkör

ÖKO

5-7.

heti 1 óra

évfolyam

Valastyán

Történ„ész”

történelem

Balázs

7-8.

heti 1 óra

évfolyam

Foci 1-2. évf.


5

Baginé

English language angol

Lőrincz

course

7.a

heti 1 óra

Erika

Versenyfelkészítő A felkészítő A

A

foglalkozást

felkészítőn

versenyfelkészítő versenyfelkészítő

résztvevő

foglalkozás

foglalkozás

gyerekek

óraszáma

időpontja

témája

vezető pedagógus

A

osztálya vagy évfolyama Juhászné Kurucz matematika

heti 2 óra

Edit

fizika

heti 1 óra

Bencsik Tiborné

biológia

heti 1,5 óra

Révész Éva

matematika

heti 1 óra

Megyikné

Bagi magyar

heti 1 óra

Erika

A műhelyek vezetését kreatív, speciális képzettségű pedagógusok végzik. Csak kreatív pedagógus képes kreatív gyermekeket nevelni. A műhelyek kialakításánál a Gardneri 7 tehetségterület: nyelvi, logikai-matematikai, téri, zenei, testi-kinesztéziás és kétféle személyes intelligenciát, ezt támogatja a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége is, és a Mönks- Renzulli- féle modellt vesszük figyelembe.


6

1.ábra: Mönks-Renzulli-féle modell Ezek

alapján

tagoltuk

az

iskolákban

kialakult

tehetséggondozási

területeket.

A

műhelytevékenységek komplex jellegük miatt nem mindig sorolhatók egyértelműen az egyes területekhez. Állandó kijelölt helye, és ideje van minden műhelynek, folyamatos feladatunk az esztétikus, gazdag eszköztár megteremtése a különböző műhelytevékenységekhez.

III.

Alapelveink a tehetséggondozásban



Minden gyermek tehetséges valamiben, ezt a tehetségét fel kell fedeznünk.



Komplex tehetségfejlesztő programot működtetünk, egyszerre fejlesztjük a gyermek személyiségét és képességeit, valamint erős és gyenge oldalát. Minden esetben a gyermek pozitívumait, erősségeit emeljük ki.



Az optimális egyéni tehetséggondozást speciális egyéni és mikro csoportos formában végezzük.



Fontosnak tartjuk a műhelyek átjárhatóságát, azt hogy a gyermek jól érezze magát a műhelymunkában.


7



Csak kreatív, motivált pedagógus képes kreatív gyermeket fejleszteni.



A családokkal együttműködve valósítjuk meg tehetséggondozásunkat.

IV. 

A munkaközösség célja

A gyermek személyiségének figyelembe vételével átlagon felüli adottságaik, kreativitásuk, motivációjuk korai felismerése, személyiségük optimális komplex fejlesztése, önmagukhoz mérten tehetségük kibontakoztatása.



A gyermek együttműködésének, társas kapcsolatainak, kommunikációjának fejlesztése.



A 7-14 éves korosztály számára olyan műhelymunka biztosítása, melyben önmagához mérten kibontakoztathatja tehetségét. Ezáltal esélyegyenlőség biztosítása ennek a korosztálynak.



A gyermekek fejlődésének pontos nyomon követése.



Tehetséggondozás területeinek bővítése.



A pedagógusok módszertani kultúrájának gazdagítása, legyenek nyitottak és fogékonyak az új módszerek iránt.



A pedagógusok felkészültségének segítése, továbbképzésének támogatása.



Az érintett területen való szakmai tájékozódás: szakirodalom felkutatása, megismerése, átadása; jöjjenek létre az egymástól való tanulás színterei.



Egymás munkájának segítése, érdeklődés az egymás és a gyermekek munkái iránt.



Folyamatos szakmai együttműködő kapcsolatok kialakítása és fenntartása, melyek szakmai érdeklődés és elkötelezettségek alapján szerveződnek. Személyes kapcsolat kialakítására törekszünk minden belső és külső partnerünkkel.


8



Szakmai műhelymunka tartalmi kínálatának bővítése, biztosítása, folyamatos megújulása.



További „Jó gyakorlatok” kidolgozása, dokumentálása.

IV./I. A munkaközösség speciális céljai a tehetséggondozásban 

Elfogadó, a személyiségfejlődést segítő légkör kialakítása. A gyermeknek tisztában kell lennie saját értékeivel, de nem szabad, hogy túlbecsülje azt. Egy-egy kiemelkedő gyermek integrálásában segíthet néhány más, intellektuális téren kevésbé kiváló társa. Ezek a gyerekek általában jó szociális érzékkel rendelkeznek. Ilyenkor mindannyian átélhetik, hogy nem csak az intellektuális kiválóság az érték.



A tehetséges gyermek erős oldalának támogatása. Vegyük körül őket minél több lehetőséggel, amelyekből tanulhatnak.



A gyermek tehetségével összefüggő gyenge területek kiegyenlítése.



Minden terület fejlesztése. A tehetséges gyermekek fejlesztése során fontosnak tartjuk a különleges, esetleg fejlesztésre szoruló területek mellett, bizonyos területeken az átlagos képességek, az egész személyiség támogatását.



A pihenés és a relaxációs lehetőség biztosítása. Pihenni is meg kell tanulni a gyermeknek. Csak az tud igazán felfrissülni, aki szabad idejében el tudja engedni magát.

V. A munkaközösség feladata 

A kiemelkedő képességű, kreatív gyermekek felfedezése, személyiségük optimális fejlesztése. /megelőzzük a tehetségígéretek elkallódását, felismerjük az alulteljesítő gyermekekben bujkáló kiváló képességeket/. A kreatív, tehetségígéretes gyermekek további komplex fejlesztése.


9



A tehetséges gyerekek további fejlesztéséhez éves munkaterv készítése.



Év végi beszámoló készítése a műhelymunkáról, a gyermekek fejlődésről.



Pályázati lehetőségek figyelésével, írásával igyekezzünk anyagi forrásainkat bővíteni.



A fenntartó önkormányzatok, partnereink felé céljaink menedzselése.



Szakmai módszertani anyag összeállítása.



Szülők érdeklődésének felkeltése.



A szülők tájékoztatása, egyetértése, bevonása a tehetséggondozó programunkba.



Hospitálások során más intézményből érkező kollegák, hallgatók kompetenciáinak erősítése.



A szülők, érdeklődők számára a tehetség kibontakoztatásának jelentőségéről, lehetséges módszereiről szóló előadások, bemutatók szervezése. Kiállítások rendezése a gyermekek alkotásaiból, prezentációk a program során elkészült fotóanyagból.



Szülők felajánlásainak, illetve a települések és a kistérség környezetében működő vállalati - vállalkozói szféra megszólításával források bővítése.

V./I. A munkaközösség speciális feladatai a tehetséggondozásban 

A gyermekek érzelmi blokkjainak feloldása, a műhelymunka légkörének megteremtése. (Gyermek érzelemfeloldó módszerek alkalmazása: zene, hang, szín, mozgásterápiás módszerek)


10



Különböző munkaformák kipróbálása/ kidolgozása, melyek során a gyermekek képessé válnak az együttműködésre, az összedolgozásra; mely során tovább fejlődnek szociális képességeik, társas kapcsolataik.



Az adekvát önértékelés képességének kialakítása, másság elfogadása, saját és mások értékeinek megismerése.

VI. A pedagógusok feladatai 

A tehetségdiagnosztika rendszerének kialakítása /tehetségazonosítás, beválogatás, hatásvizsgálat/, megvalósítása, évenkénti felülvizsgálata.



Az egyéni képességekhez igazodó tevékenységtartalmak kimunkálása (műhelyek kialakítása), éves munkaterv, gazdag, színes tehetséggondozó programok készítése.



A műhelymunkákhoz szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosítása.


11

VII. A tanév kiemelt célkitűzései, feladatai 1) A nevelőmunka hatékonyabbá tétele érdekében: Tiszta kommunikáció: érzések, igények egyértelmű kifejezése -

minden esetben a személyes kapcsolaton alapuló, élőszóban történő kommunikációt tekintjük természetesnek és elsődlegesnek

-

a szülők minél pontosabb tájékoztatása érdekében naprakészen vezetjük a tanulók ellenőrzőjét, üzenő füzetét, a mozaNapló üzenetküldő funkcióját

-

azon szülők esetében, akiket másképp nem érünk el telefonos megkereséssel élünk, amennyiben szükséges felhasználjuk a különféle üzenetküldő oldalakat és applikációkat (Messenger, Skype, Facebook)

-

a diákok tájékoztatása az osztályfőnök és a szaktanárok folytonos, igényes kommunikációján, valamint az iskolarádió és a faliújságok felületén keresztül valósul meg

-

tudatosan kerüljük az egyoldalú pedagógus-diák kommunikációt, keressük azon alkalmakat, amikor diákjaink kulturált keretek közt elmondhatják véleményüket

-

Beszélgetés, a műhelyek, szakkörök, versenyfelkészítő foglalkozások alkalmával olyan jellegű feladatok tervezése melyek során a gyermekek szociális kompetenciái fejlődnek.

-

a pedagógusok egymás közti kommunikációját áthatja a másik ember kölcsönös tisztelete, a türelem, a tolerancia, a segítőkészség

Keresztény emberre jellemző attitűdök kialakítása, iskolai illemkódex hatékony feldolgozása, resztoratív sérelem megelőzése, kezelése -

a keresztény emberre jellemző viselkedési attitűdök használata intézményünk valamennyi dolgozójától, diákjától elvárt és kívánatos, pedagógiai hitvallásunkból következő cél

-

az iskolai illemkódex megismerése osztályfőnöki órákon és munkaközösségi foglalkozás keretében történik, az illemkódexben foglalt viselkedési minták alkalmazása mindennapi tevékenységünk részévé kell, hogy váljon

-

a resztoratív sérelem megelőzése, kezelése érdekében munkaközösségi foglalkozás keretében ismerkedünk meg a módszer alkalmazásának lehetőségeivel, beépítjük mindennapi pedagógiai gyakorlatunkba

Egyéni bánásmód alkalmazása a tanulók körében -

meglátásunk szerint ez nem cél, hanem esetünkben eszköz, minden nap, minden órán, minden helyzetben, minden tanulónál alkalmazzuk


12

-

kiemelt figyelmet fordítunk erre az SNI és a BTMN tanulók esetében, a szakvéleményükben foglaltak szerinti megsegítés alkalmazásával

-

a szakvéleményben foglaltak megismerése az osztályfőnök és az érintett szaktanár kötelessége, de a munkaközösségi foglalkozások keretében is sort kerítünk erre (tanév eleje, félévi és év végi osztályozó értekezlet)

-

tehetségműhelyek, szakkörök, versenyfelkészítő foglalkozásokat biztosítunk diákjaink számára

-

az egyéni bánásmód alkalmazásának kiemelt terepei a felzárkóztató foglalkozások és a különféle tehetségműhelyek, a hittanórák, sportfoglalkozások

-

a kimeneti vizsga követelményeit az egyéni bánásmód figyelembevételével a tanév folyamán átalakítjuk

-

amennyiben szükséges élünk a pedagógusi szabadság eszközével, tananyagok, témák, átcsoportosításával, elhagyásával

-

az egyéni bánásmód tudatos alkalmazásához minden esetben a családi háttér megismerése (szülői értekezlet, fogadódóra, családlátogatás), a tanulók közösségben betöltött helyzetének feltérképezése (szociometria), valamint a pedagógusok naponkénti kommunikációja szükséges

Folyamatos kapcsolattartás az osztályban tanító pedagógusokkal, osztályfőnökkel, a fejlesztő pedagógussal, ifjúságvédelmi felelőssel, délutános nevelővel, iskolalelkésszel. -

folytonos és őszinte kommunikációra törekszünk egymással, az iskolavezetéssel formális (munkaközösségi foglalkozás, értekezlet) és informális (a mindennapi érintkezés) alkalmakhoz kapcsolódóan is

-

nyílt tanítási órákat, nyílt hetet szervezünk

-

egymás óráit szükség szerinti alkalmakkor látogatjuk

-

probléma esetén a jelzőrendszer tagjaként a szükséges intézkedéseket haladéktalanul megtesszük

Szociometriai mérések elemzése, megismerése, beépítése a nevelő munka tervezésébe -

a szociometriai mérés elkészítése, az adatok elemzése, a következtetések egyéni és osztályszintű elemzése

-

a szülőkkel a rájuk vonatkozó tényeket megismertetjük

-

a mérés eredményeit munkaközösségi foglakozáson megismertetjük a kollégákkal

Ügyeleti munka hatékonyságának növelése -

az ügyeletes nevelő segíti és ellenőrzi a diákügyeletes munkáját (ügyeletesi kártya, két diákügyeletes)

-

a diákügyeletes feljegyzéseit ellenőrzi, aláírásával igazolja (ügyeletesi füzet)


13

-

minden ügyelet alkalmával ellenőrzi a következőket: tantermek és folyosók rendje, a tanulók magatartása, óra előtti teendőik végrehajtása, takarékos energiahasználat, megfelelő szellőztetés, hulladékgyűjtő edények használata, mosdók rendje, kulturált használata

-

az épületben ügyelő pedagógusok, amikor lehetőségük van rá, segítik az udvari ügyeletes munkáját

-

a nem ügyeletes kollégák szükség szerint besegítenek az ügyeletes nevelőknek

-

a pedagógusok munkaközösségi foglalkozás keretében javaslatot tesznek az ügyeletesi rendszer napi gyakorlatból következő korrekciójára

Igényes környezetkultúra kialakítására és fenntartására nevelés -

az igényes környezet, teremrend kialakítása a tanév folyamán minden órán kiemelt és visszatérő feladatként jelenik meg

-

a teremrend és a faltisztaság esetében a legfontosabb tevékenység a megelőzés, amely összefügg az ügyeletesi rendszer működésével

-

a megfelelő tanulási környezet megteremtése a szünetben ügyelő, amennyiben szükséges az órát tartó pedagógus feladata (amíg ez nincs meg, addig nem kezdődhet tanítási óra!)

-

az udvarrend fenntartása a testnevelés órán felmentett tanulók közreműködésével is megtörténik (szemétszedés, udvarsöprés, levelek és ágak gyűjtése)

-

az udvarra is szelektív gyűjtőedényeket helyezünk ki, használatát propagáljuk, ellenőrizzük

-

ősszel és tavasszal hulladékgyűjtést szervezünk, melyeket PET palackok gyűjtésével fogunk szélesíteni

-

tudatosan törekszünk az újrahasznosítható anyagok alkalmazására, a takarékoskodásra a mindennapi iskolai életben (papír, tanszerek, mosdók, stb.)

-

faültetést, az utcai fák környékének növényekkel történő beültetését tervezzük (tavaszi időszak)

-

az ÖKO szemlélet terjesztését, népszerűsítését gondolkodtató, szemléletformáló faliújságok, rádióműsorok, versenyek, szelektív hulladékgyűjtés, az információk széles körű külső és belső áramoltatása útján fogjuk megvalósítani


14

2) A tanulmányi munka hatékonyabbá tétele érdekében: Olvasás, szövegértés, számolás fejlesztése. Az alapkészségek kialakítására nagy hangsúly fektetése minden tanórán -

valamennyi tanórába,foglalkozásba beépülnek elemi és bonyolultabb szövegértési, számolási feladatok, gyakorlatok

-

a néma értő olvasás minden órán megjelenik, mint tevékenység

-

az olvasási technika javítására a hangos olvasást is felhasználjuk

-

az Országos Kompetenciamérés előző évi feladatsorait felhasználjuk az alapkészségek fejlesztésére

-

az alapkészségek fejlesztésére felhasználjuk a tantárgyak közötti széles körű koncentrációt

-

5. évfolyamon a tanulás tanítása tantárgy keretében az alapkészségek hangsúlyos fejlesztése zajlik

Könyvtárhasználat szélesítése minden évfolyamon -

intézményünk egész

nap látogatható,

gazdag állománnyal

bíró,

főállásban

foglalkoztatott könyvtárossal rendelkezik -

a könyvtári órák valamennyi évfolyamon biztosítottak számunkra

-

valamennyi tantárgy keretében elvárás és gyakorlat az otthoni elmélyülést, a könyvtári kutakodást biztosító feladatok alkalmazása

-

házi feladatok, szorgalmi feladatok, prezentációk gyűjtőmunkák feladásával ösztönözzük a könyvtárba járást

-

a városi könyvtár által szervezett programokon is részt veszünk

Nyelvoktatás hatékonyságának növelése, tanulási motiváció erősítése, alsó tagozaton az idegen nyelv megszerettetése -

szépirodalmi alkotások olvasása, filmek nézése eredeti nyelven folyik a nyelvórák keretében

-

hittanórán ifjúsági énekeket angol szöveggel is énekelünk

-

az iskolarádió adásai időnként angolul is megszólalnak

-

partnercsoportok keretében idegen nyelven leveleznek tanulóink

-

nyelvi táborok egy évben többször is várják diákjainkat

-

a nyolcadik évfolyam végén a kimeneti vizsgát idegen nyelvből is megszervezzük

-

nyelvvizsgára történő felkészítés igény szerint biztosított az intézményben


15

Szóbeli felelet rendszeres alkalmazása, összefüggő beszéd fejlesztése -

törekszünk a szóbeli feleletet előnybe részesíteni az írásbeli számonkéréssel szemben

-

a helyes kommunikáció szabályainak pedagógusok által történő betartása és betartatása elvárás és gyakorlat

-

kiselőadásokkal, tanulói prezentációkkal is fejlesztjük az összefüggő beszédet

-

nyelvi és osztályfőnöki órákon, tehetséggondozó műhelyekben, szakkörökön helyzetgyakorlatok, szituációs játékok formájában történik az összefüggő beszéd fejlesztése

Témahetek, jeles napok, évfordulók kidolgozása, tanmenetbe beillesztése -

a témahetek, jeles napok, évfordulók beépültek az intézmény munkatervébe

-

a három „központi” témahét az intézményi programok és a tanmenetek, tanórák szintjén is megjelenik

-

a témahetek felelősei valamennyi, a témahéttel kapcsolatos szervező, koordináló munkát elvégzik, a jelentkezéstől az eredmények nyilvánosságra hozataláig

-

a jeles napok, évfordulók esetében a városi ünnepségeken, megemlékezéseken is részt veszünk

-

a jeles napok, évfordulók estében azok jelképrendszerével is megismertetjük tanulóinkat a faliújság aktuális tartalmával

Tantárgyi koncentráció hatékony megvalósítása -

a pedagógusok egyeztető munkája, folyamatos konzultációja elengedhetetlen feltétele

-

az azonos szakon vagy az egy évfolyamon tanító pedagógusok módszertani felkészültsége, folyamatos továbbképzése, a tananyagban való tájékozottsága teszi lehetővé (továbbképzések tapasztalatainak megosztása)

-

programok egyeztetése a munkaterv alapján a munkaközösségi foglalkozásokon

-

a tantárgyak kapcsolódási pontjainak feltérképezése, a gyerekek figyelmének felhívása ezen pontokra

-

a témahetek a tantárgyi koncentráció remek terepei

-

a tanulmányi kirándulások tematikájának összeállításakor hangsúlyosan törekszünk a koncentrációra

Kreativitás fejlesztése tanórán és a tanórán kívüli tevékenységekben -

minden tanuló esetében sor kerül az érdeklődési körének feltérképezésére a tanév folyamán


16

-

az iskolai dekoráció jelentős részét a diákok készítik

-

a Szivárvány Tehetségműhely díszleteit főképp a tanulók hozzák létre

-

tehetségműhelyek és nyári szaktáborok várják tanulóinkat

-

a jeles napok, ünnepi műsorok számtalan szerelési lehetőséget biztosítanak a zenében és az irodalomban tehetséges tanulók számára

-

tanulói előadások, prezentációk készítése egyénileg és csoportosan

Egyéni képességek kibontakoztatása tanulmányi, sport és művészeti versenyeken (Házi versenyek szervezése) -

minden tanuló esetében sor kerül az érdeklődési körének feltérképezésére és az érdeklődési köréből adódó lehetőségek kiaknázására a tanév folyamán

-

különleges érdeklődési körű gyerekek bemutatása a témahetek programjaiban

-

valamennyi tantárgynál, érdeklődő diák esetében a pedagógus kötelessége a tanulmányi versenyre való felkészítés

-

a tehetség hónap programjai közt a házi versenyek szervezése az egyik kiemelkedő feladatunk

-

a sportfoglalkozások esetében a tehetséges tanulók kiemelése, számukra egyéni edzésterv készítése

A gyenge-, SNI-, vagy BTMN tanulók segítése, képességüknek megfelelő feladatvégzéssel tanuláshoz való viszony erősítése -

az SNI és a BTMN tanulók szakvéleményének megismerése, a szakvéleményben foglaltak betartása

-

az érintett tanulók esetében nagyon fontos, hogy sikerélményhez jussanak személyre szabott feladatadás útján

-

az ellenőrzés, értékelés, osztályozás folyamatában a képességek közti különbséget minden esetben figyelembe vesszük

-

a kimenti vizsga követelményeit a tanév folyamán ezen tanulók érdekeit szem előtt tartva átalakítjuk


17

3) Hitélet erősítése érdekében: Igehallgatóvá válás elérése -

az iskolarádió műsora a napi ige tanulók általi felolvasásával kezdődik, közös reggeli imádsággal zárul

-

gondolatok közvetítése a gyermekek életkorának megfelelő bibliai történetek segítségével

-

keresztény szellemben végzett mindennapi nevelő-oktató munka

-

nyári hittanos tábor népszerűsítése a pedagógusok által

Istentiszteleti látogatottság növelése személyes példamutatással -

belső késztetés keltése a tanulókban az istentiszteleten való részvételre

-

családi istentiszteleteken, diák istentiszteleteken, angyali reggeleken az osztályfőnökök és a helyettes osztályfőnökök megjelenés, személyes példaadás által nevelnek

-

az Ökumenikus Imahét programjain részt vesznek a nevelőtestület tagjai

Egyházi ünnepeken való részvétel és szolgálat -

a Luther tallér gyűjtés folytatása

-

istentiszteleten éneklés, igeolvasás

4) Iskolánk jó hírnevének öregbítése érdekében: Beiskolázás javítása -

pozitív iskolakép kialakítása kommunikáció, marketin útján

-

az iskolába járó gyerekek személyes kapcsolatainak felhasználása (család, lakókörnyezet, stb.) az iskolai élet élményének, mint üzenetnek a célba juttatására

-

szülői értekezleteken, családi napokon, fogadóórán, iskolai rendezvényeken pozitív kép kialakítása a szülőkben

Folyamatos publikáció (nyomtatott és elektronikus) -

az eredmények folyamatos, következetes, tudatos publikálása (az iskola honlapja, Facebook, newjsag.hu)

-

képes beszámolók a faliújságon, az írott és az elektronikus sajtóban

Városi rendezvényeken való megjelenés, szolgálat -

a városi rendezvényeken, ünnepségeken tudatos és látható (egységes) megjelenés az osztályfőnökök koordináló munkájával (Szilvanap, ünnepségek, stb.)


18

-

ahol igény és lehetőség van, ott a tanulók bevonása nem pusztán nézőként, hanem aktív közreműködőként

Pályázatok kihasználása -

pályázati felhívások nyomon követése, hírlevelek olvasása

-

pályázatok írása, lebonyolítása, elszámolása, utánkövetése

-

a tanulók pályázatokon való indulásának segítése, az eredmények publikálása

Nyílt napok szervezése -

2017. november 20-24. és 2018. február 12-15. között szervezünk a nyílt hetet

-

a látogatottságot tanulónként, tanórákra bontva dokumentáljuk

-

a tehetségműhelyek munkáját is bemutatjuk

Egymás munkájának elismerése, segítése -

alapja egymás személyiségének alaposabb megismerése, motivációinak megértése iskolai és iskolán kívüli környezetben (beszélgetés, óralátogatás, munkaközösségi foglalkozás, munkaértekezlet)

-

az azonos tantárgyat és az egy osztályban tanító kollégák csoportjai kölcsönösen segítik egymást a feladatok elvégzésében, a problémák megoldásában

-

a szülői értekezletek felhasználása egymás munkájának szülők felé történő megismertetésében

-

iskolai

rendezvények,

programok

megvalósítása

során

a

„MI”

élmény

megtapasztaltatása a nevelőtestület tagjaival Adminisztráció pontos végzése -

a mozaNapló, az ellenőrző, az üzenő füzet naprakész vezetése

-

tanügyigazgatási nyomtatványok, az iskolavezetés és az iskolatitkár által kért dokumentáció határidőre történő elkészítése 5) A szervezeti kultúra fejlesztése érdekében

A pedagógus értékelési rendszer működtetése -

óralátogatások szervezése, kérdőívek kitöltése, interjúk készítése

-

az adtok online felületen történő rögzítése

-

önfejlesztési terv készítése

-

az órarend átrendezése, helyettesítés kijelölése az óralátogatás és a megbeszélés idejére

A munkaközösségek feladatainak összehangolása -

a munkaközösség-vezetők folyamatos kapcsolattartása az iskolavezetéssel és egymással


19

-

állandó információáramlás a nevelőtestület tagjai felé és a vezetőség irányába

Az új kollégák beilleszkedésének segítése -

az intézményi dokumentumok (PP, Házirend, stb.) megismertetése

-

a munka- és szokásrend átadása

-

beilleszkedést segítő közösségi alkalmak, beszélgetések, konzultációk

-

VIII. A tehetséggondozó műhelyekbe való beválogatás módszerei 

Tanári, tanítói jelölés.



Szülői támogatás.



A műhelyt vezető pedagógus véleményén alapuló a tehetségazonosítás.



Pszichológiai vizsgálatok (Gardner- féle intelligencia teszt)



A programba kerülést megelőző félévi illetve év végi érdemjegyei az adott tantárgyból minél jobbak legyenek a gyermeknek.



Tanulmányi versenyen való részvétel, a versenyen elért eredmény.

IX. „Jó gyakorlatok”  GONDOLKODÓ – SAKK (óvodai jó gyakorlat)-Huszti Erika A sakk a földkerekség legnépszerűbb társasjátéka, évszázadok óta játsszák változatlan szabályok mellett. Óvodánkban olyan tehetséggondozó műhely létrehozása volt a cél, melyet nem csak szabadidőben, hanem otthon is szívesen alkalmaznak a gyermekek. A kézműves-, az ének-, a mozgás fejlesztése mellett igény jelentkezett a logikai képességek kibontakoztatására is. Óvoda – iskola átmenetében jelentős szerepet foglal el a „GONDOLKODÓ” tehetséggondozás. A tehetségműhely kidolgozása és alkalmazása saját fejlesztés. A korszerű pedagógiai elvárások indokolták a bevezetését. A sakk tevékenység során megtanulja a szabályokat alkalmazni, ezáltal játszva fejlődik a gyermek: logikai gondolkodása, szociális kompetenciája . A játék alkalmas az esélyegyenlőség biztosítására.1


20

A sakk egy képességfejlesztő eszköz, mely segítségével a gyermekeket az óvodáskor végén be lehet vezetni a tudatos ismeretelsajátítás világába. A sakkozás - kognitív lelki folyamatok és funkciók működtetésével – elősegíti az értelmi képességek, a megértést és a problémamegoldást biztosító gondolkodás fejlődését, valamint kimagasló a nevelő és személyiségformáló hatása. Az oktatása 2011 óta 2 csoportban történik óvodánkban a 6 – 7 éves korú gyermekeknél. A gyermekek sokoldalú fejlődésében jelentős szerepet kap a kreativitásra, az aktivitásra, a problémamegoldó gondolati tevékenységre épülő, érdekes nyelvi, matematikai – logikai játékok. Ebben a tanulási folyamatban segítenek a különböző képességfejlesztő-, stratégiai táblás játékok, amelyek a vizuális-, stratégiai gondolkodást és a térbeli kapcsolatok átlátását fejlesztik. Ezáltal a gyerekek teljesítőképessége úgy fejlődik, hogy közben matematikai, környezeti ismereteket szereznek, formálódik zenei, irodalmi és vizuális érzékük, ezáltal a szociális érzékenységük fokozását segítjük elő különböző módszerek és újszerű eszközök alkalmazásával.  FEKETÉN A HÓFEHÉR – (iskolai jó gyakorlat)-Huszti Erika A sakk a földkerekség legnépszerűbb társasjátéka, évszázadok óta játsszák változatlan szabályok mellett. Intézményünkben az óvodában beindított sakk tehetségműhely folytatásaként került kidolgozásra az iskolai sakk oktatása, mely alkalmas a logikai képességek kibontakoztatására és a szociális kompetenciák fejlesztésére. Óvoda – iskola átmenetében jelentős szerepet foglal el a tehetséggondozó műhely foglalkozása. A tanuló személyiségének fejlesztése mellett, az egyéni bánásmód érvényesülésével biztosítja, a HH, HHH, SNI, BTM gyermekek számára a többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres nevelést, oktatást. A tehetségműhely kidolgozása és alkalmazása saját fejlesztés. A korszerű pedagógiai elvárások indokolták a bevezetését. A sakk tevékenység során megtanulja a szabályokat alkalmazni, ezáltal játszva fejlődik a gyermek logikai gondolkodása, szociális kompetenciája. A játék alkalmas az esélyegyenlőség biztosítására.


21

A sakk az egyik leghatékonyabb képességfejlesztő eszköz, amelynek segítségével a gyerekeket az óvodáskor végén az iskoláskor elején be lehet vezetni a tudatos ismeretelsajátítás világába. A sakkozás, kognitív lelki folyamatokat és funkciókat működtetve, jótékonyan hat az értelmi képességek, mindenekelőtt a megértést és a problémamegoldást biztosító gondolkodás fejlődésére, valamint nevelő – fejlesztő, személyiségformáló hatása van. Az oktatása 2011-ben indult (4 csoportban), ma már a nagyfokú érdeklődésre való tekintettel iskolánkban a (6 - 7 -11-12 éves korú gyermekeknél) több csoport létrehozása vált szükségessé. Az aktivitásra, a problémamegoldó gondolati tevékenységre, kreativitásra épülő színes, érdekes nyelvi, matematikai – logikai tevékenység jelentős helyet foglal el a gyermekek sokoldalú fejlődésében. A tanulási folyamatot segítik a különböző képességfejlesztő-, absztrakt táblás játékok, amelyek fejlesztik a vizuális gondolkodást és a térbeli kapcsolatok átlátását. Változatos módszerek és újszerű eszközök alkalmazásával elérjük, hogy a gyerekek teljesítőképessége úgy fejlődik, hogy közben matematikai, környezeti ismereteket szereznek, formálódik zenei, irodalmi és vizuális érzékük, ezáltal a szociális érzékenységük (együttérzés, önfegyelem, kudarctűrés, pontosság,

kitartás,

igazságosság, segítés, udvariasság, elfogadás) fokozását segítjük elő.

 „6hatós matematika” (iskolai jó gyakorlat)-Juhászné Kurucz Edit A „Jó gyakorlat” fejleszti a problémamegoldó képességeket, a logikai gondolkodást, a kreativitást, kommunikációs és vizuális képességeket. Elősegíti a kombináló képesség, a gyors észjárás, a tartós összpontosítás és az önismeretet fejlődését. Minden évfolyamon (5-8 osztály) heti egy alkalommal tehetséggondozó, versenyekre felkészítő szakkört szervezünk a kiemelkedő képességű tanulók számára. A tanulók kiválogatása ezekre a tehetséggondozó szakkörökre egy komplex személyiség és logikai képességeken alapuló méréssel történik. Lehetőséget biztosítunk a tehetséges gyerekek számára a képességeik kibontakoztatására, a versenyeken való megmérettetésre, és ez által sikerélményhez juttatjuk őket.


22

Az év során olyan versenyeket választunk, melyek a tehetséggondozó munkánkba jól illeszkednek. Az elmúlt két évben bevettük a foglalkozások körébe a logikai játékok tanulását is. Iskolánk különböző pályázatok segítségével komoly logikai játékbázisra tett szert. A logikai játékok tanulása közben a pedagógusok segítő szerepet töltenek be, a diákok saját maguk fedezik fel a törvényszerűségeket. Ezáltal sokkal aktívabbak lesznek, mely aktivitás fenntartását a játékok és a közben szerzett sikerélmény segíti. A saját élmény, illetve a játékszituációk és az átélt heurisztikus élmények segítik a megszerzett tudás későbbi alkalmazását.

 Szivárvány színjátszó csoport- (iskolai jó gyakorlat) Himerné Duló Erika A színjátszó csoport az iskola diákjait segíti kommunikációs készségeik, beszéd- és mozgáskultúrájuk, önkifejezésük fejlesztésében, társas kapcsolataik erősítésében és igyekszik megszerettetni a gyerekekkel a különféle művészeti és irodalmi alkotásokat, a művészetet. Az iskola Színjátszó csoportja 2006 óta működik, és jelenleg közel 35 főt számlál. A csoporthoz bárki csatlakozhat, nincs előzetes beválogatás. A fejlesztés különösen a következő területeket érinti: memóriafejlesztés helyzetgyakorlatokon keresztül, mozgáskultúra és ritmus fejlesztése tánclépések begyakorlásával, hangképzés fejlesztése énekekkel és versmondással, improvicáiós készség fejlesztése, szociális kompetencia fejlesztése. A díszletek és jelmezek elkészítése emellett lehetőséget nyújt a gyermekek képzőművészeti tehetségének kibontakozására is. A "családias csapatmunkaként" jellemezhető színjátszó kör időkerete heti 2X45 perc, amelyet képzett drámatanár vezet, valamint egy nyári tábor, kiegészülve az egyes fellépések és próbák idejével. A színjátszó körben résztvevő diákok több eredménnyel is büszkélkedhetnek (Országos gyermek színjátszó találkozó - ezüstérem; Gyermekművészeti fesztivál - egyéni különdíj), magát a csoportot pedig egyre több helyre hívják fellépésre.

X. Programok


23

Időpont

Felelős

Feladat

Cél

Szeptember 2017.09.08.

Szilvanapi fellépés

Himerné

Duló

Erika Paraszt Attiláné 2017.09.09.

Nemzetközi

Huszti Erika

A

gyermekeknek

megmérettetési

sakkverseny

lehetőség biztosítása. 2017.09.21.

Dr. Tiszeker Ágnes Kriska Zsuzsa

A

előadása

nevelés.

2017. 09. 22- Magyar 23.

felelős

sportra

Kriska Zsuzsa

Tehetséggondozó Társaság

Országos

Pedagógus Konferenciája 2017. 10.02.

Zenei világnap

Paraszt Attiláné

Tanulóink

zenei

ízlésvilágának fejlesztése, a közös munka

örömének

megtapasztaltatása. Október 2017. 10.02.

Zenei világnap

Paraszt Attiláné

Tanulóink

zenei

ízlésvilágának fejlesztése, a közös munka

örömének

megtapasztaltatása. 2017. 10. 09.

Munkaközösségi

Kriska Zsuzsa

értekezlet

Az

év

indításának

tapasztalatainak megbeszélése.

November


24

Természetismeret,

2017.11.

Fekete-Rekényi

biológia háziverseny Jányos, Bencsik a hónapban

Tiborné, Biacsné Bajusz Szilvia

2017. 11. 15.

A zene és az IQ Paraszt Attiláné, A fizika és a zene kapcsolata

Kriska Zsuzsa

kapcsolatának felismertetése tanulóinkkal.

2017. 11. 13- Lego-nap

Szabó Józsefné

Tanulóink

17.

Kriska Zsuzsa

kreativitásának,

teljes

délután

helyzetfelismerésének

egyeztetés

és

alatt

képességeiknek

motorikus

fejlesztése

játékos

formában, szórakozva. 2017. 11. 20- Nyílt 24. teljes hét

Kriska

Zsuzsa, Szülőkkel

műhelyfoglalkozások tehetséggondozó a

felső

tagozatos műhelyt

szülők számára

kapcsolattartás

vezető mélyítése.

pedagógusok December

2017.12.

Történelem

Valastyán Balázs

háziverseny

a

hónapban


25

való

Január 2018. 01. 16- Magyar Kultúra hete 20. hét A

Felső

tagozatos Kulturális programok

A 4. évfolyamosok is munkaközösség,

Kölcsey bekapcsolódnak

versenyhez

felső

igazodva

programba.

a 4.

szervezése, alsó-felső

évfolyamon átmenet segítése.

tagozatos tanítók.

Február 2018.02.

2018. 02. 22.

Matematika

Kriska

Zsuzsa,

háziverseny

a Szabó

Józsefné,

hónapban

Révész Éva

Munkaközösségi

Kriska Zsuzsa

értekezlet

A

tehetség

havi

programok egyeztetése

2018.02.12-

Nyílt

15.

műhelyfoglalkozások tehetséggondozó az

2017.02.26.

Kriska alsó

Zsuzsa, Szülőkkel

tagozatos műhelyt

való

kapcsolattartás

vezető mélyítése.

szülők számára

pedagógusok

Tehetségkutató

Paraszt Attiláné

énekverseny 2017.02.27.

dalok Baginé

Nyelvi versenye

Lőrincz

Erika Március tehetség ünnepe

2018. 03.

Magyar háziverseny Hovorkáné a hónapban

Hegedűs Hajnalka

2018. 03.

Sakk háziverseny a Huszti Erika hónapban

2018. 03.31.

03.01- Nyílt

Kriska

Zsuzsa, Alsó-felső

műhelyfoglalkozások tehetséggondozó

segítése.


26

átmenet

felső tagozaton a 4. műhelyt évfolyamos

vezető

diákok pedagógusok,

számára

osztáyfőnökök

2018.03.01-

A tehetségek köztünk Himerné

03.31.

élnek-iskolarádióban

Duló Diákok

sikereinek

bemutatása

Erika

beszélgetés iskolánk

társaiknak.

tehetséges tanulóival. 5

alkalom

az

iskolarádióban. 2018.03.02.

Tehetség ünnepe

Kriska

Zsuzsa, Minél

Paraszt Attiláné

több

diákot

vonjunk

be

programjaikba, nyújtsunk bemutatkozási lehetőséget tehetséges fiataljainknak ismertessük

és meg a

szülőkkel,

a

családtagokkal és a helyi

társadalommal

tehetséggondozó tevékenységüket. 2018.március

Fele sem igaz, vagy Szabó Józsefné

utolsó hete

Ki? Mit? Tud?

2017.03.22.

Rendhagyó óra

kémia Biacsné

a

Csapatépítés.

Bajusz A

víz Szilvia

népszerűsítése

világnapjához

tanulók között.

csatlakozva 2018.03.29.

tantárgy

Passió,

Himerné

Tehetséghónap

Erika,

zárása

Zsuzsa

Duló Kriska

Április


27

a

Alapítványi előadás

2018.04.

Paraszt Attiláné Május

2018. 05. 03.

Munkaközösségi

Kriska Zsuzsa

A nyári szaktáborok

értekezlet-Nyári

időpontjának

szaktáborok

egyeztetése,

egyeztetése

programjának részletes megbeszélése.

2018. 05.31.

Dal

a

fák

alatt- Paraszt Attiláné

A

műhelyek

tehetségműhelyek

munkáiban résztvevő

évzáró műsora

gyerekeknek bemutatkozási lehetőség biztosítása.

XI. Pedagógusok tehetség programja 

Munkaközösségi értekezlet -

2017. 08.29. Tanév indításának szervezési feladatai

-

2017.09. 11. Az év indításának tapasztalatainak megbeszélése. A Magyar

Tehetséggondozó

Társaság

Országos

Pedagógus

Konferenciájának előkészítése -

2018.02.22. A tehetség havi programok egyeztetése.

-

2018.05.02.

A

nyári

szaktáborok

időpontjának

programjának részletes megbeszélése 

Továbbképzések



Hospitálás


28

egyeztetése,

XII. A munkaközösség belső ellenőrzési terve  A tanév során minden tehetségműhelyt, szakkört, versenyfelkészítő foglalkozást a munkaközösség vezető meglátogat.

XIII. Versenyek XIII./.I Országos, megyei, területi versenyek Békés Megyei Számítástechnika Verseny Bendegúz Nemzetközi anyanyelvi tanulmányi verseny Bolyai Csapatverseny: matematika, magyar nyelv és irodalom Curie Kémia Emlékverseny; Curie Környezetvédelmi Emlékverseny Evangélikus Iskolák Történelmi Versenye Fox (angol nyelv) Gyurátz Ferenc meseíró pályázat Hajdú-Bihar megyei TIT tehetséggondozó országos tanulmányi verseny (angol, német nyelv, felső tagozat) Hitvallás és szabadság - Kárpát-medencei rajzpályázat ÍRÓ-DEÁK (Hódmezővásárhely) Jankay Általános Iskola Angol nyelvi országos versenye Jedlik Ányos fizikaverseny K&H Vigyázz, Kész, Pénz! pénzügyi vetélkedő Karcagi Szc. Teleki Blanka Gimnázium német szövegértési verseny Kazinczy „Szép Magyar Beszéd” verseny Kölcsey-verseny: versmondó, népdaléneklési, képzőművészeti Lila Vegyészbajnokság kémia verseny Löwenzahn (német nyelv, alsó, felső tagozat) MOZAIK tanulmányi verseny Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny Nemzetközi Matematikaverseny (Mezőberény) On-Lion (angol nyelv, alsó, felső tagozat) Ország(h)os szótárhasználati verseny (angol nyelv, felső tagozat)


29

Országos Elsősegélynyújtó Verseny Országos Evangélikus Hittanverseny Országos Katasztrófavédelmi Ifjúsági Verseny Országos Korál Éneklési Verseny (Albertirsa) Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny Őszirózsa Természetismereti Verseny Öveges József Országos Fizikaverseny Sárrét kis Nyelvésze/ Matematikusa/ Természettudósa verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny Spotversenyek (versenykiírások szerint) Suli-Guru (angol, német nyelv, alsó tagozat) Szent Györgyi Albert Tanulmányi Verseny Szűcs Sándor Emlékverseny TITOK Arany János magyarverseny TITOK Kálti Márk történelem tesztverseny Túzok Tusa természetismereti vetélkedő Varga Tamás Országos Matematikaverseny Zöld Szemfüles Természetismereti Vetélkedő Zrínyi Ilona Matematikaverseny XIII./II. Házi versenyek Alsó tagozat Házi iskolai tanulmányi versenyek 2 fordulóban:     

Szép füzet – osztályfőnökök /1-4. évfolyamon/ Természetismeret – Egriné Tusjak Otília /1- 2-3-4.évfolyamon// Matematika 2-3-4. évfolyam: Kriska Zsuzsa Nyelvész Farkas Antalné 2-3-4. évfolyam – 2 fordulós Idegen nyelvi ének: Paraszt Attiláné, Baginé Lőrincz Erika

Házi iskolai tanulmányi versenyek 1 fordulóban:  Házi sakkverseny- Felelős: Huszti Erika  Házi matematika verseny- Felelős: Kriska Zsuzsa  Házi verseny természetismeretből- Felelős: Egriné T. Otília


30

Felső tagozat Házi iskolai tanulmányi versenyek 1 fordulóban:         

Természetismeret- Felelős: Fekete-Rekényi János, Biacsné Bajusz Szilvia Biológia- Felelős: Bencsik Tiborné, Biacsné Bajusz Szilvia Történelem- Felelős: Valastyán Balázs Matematika- Felelős: Szabó Józsefné, Révész Éva Nyelvi Dalok versenye- Felelős: Baginé Lőrincz Erika Nyelvi csapat és egyéni verseny- Felelős: Baginé Lőrincz Erika Tehetségkutató énekverseny- Felelős: Paraszt Attiláné Magyar- Felelős: Hovorkáné Hegedús Hajnalka Sakk- Felelős: Huszti Erika

XIV. A tehetségműhely munkájának, eredményeinek kommunikálása, annak publikálása 

A szülők folyamatos tájékoztatása



Pedagógusok folyamatos tájékoztatása



Helyi média tájékoztatása



www.benka.hu



https://www.facebook.com/Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános



Publikáció a tehetséggondozó műhelyek munkájáról



Pályázatok figyelemmel kísérése

Zárógondolat „Mindenhol ugyanannyi az esélye, hogy tehetség szülessen, csak fel kell ismerni.” /Csermely Péter/


31




Iskolai Könyvtár munkaterve 2017/2018. tanév


Iskolai Könyvtár munkaterve 2017/2018. tanév Az iskolai könyvtár elsődleges feladata olvasóink tanulását, művelődését, szórakozását, információhoz jutását lehetővé tenni a rendelkezésre álló eszközökkel. Az iskolai könyvtár célja a tanítás-tanulás folyamatában jelentkező tanári-tanulói igények teljesítése, a diákok olvasóvá és könyvtárhasználóvá nevelése.

Könyvtárszakmai feladatok (egész évben folyamatos munkák) 

Kölcsönzés



Tájékoztatás



Helyben használat biztosítása



Gyűjteménnyel kapcsolatos tevékenységek (fejlesztés, feltárás, őrzés, gondozás és rendelkezésre bocsátás, tervszerű állomány apasztás)



Iskolai tanórákhoz kapcsolódóan könyvtárhasználati órák tartása



Pedagógusok munkájának segítése irodalomkutatással, könyvajánlással



Tematikus könyvkiállítások készítése (pl. Október 23, Magyar Kultúra napja)



Havi könyvajánló az iskola honlapján

Könyv- és könyvtárhasználat tanítása – célok 

A könyvtári viselkedés helyes szabályainak megismerése és elsajátítása



Az olvasás megszerettetése és igénnyé alakítása.



Különböző információhordozók megismertetése.



Az önálló ismeretszerzés alapjainak elsajátíttatása.



Az önálló gondolkodás, a kreativitás, a lényeglátás fejlesztése.



A könyvek és könyvtárak iránti érdeklődés felkeltése és szinten tartása.


időpont

feladat

tevékenység részletezése

augusztusszeptember

Tankönyvek kapcsolatos feladatok

Tankönyvek érkeztetésre (tankönyvtár bővítés, tanári példányok, tartós könyvek kölcsönzése)

dekoráció készítése Magyar népmese napja (szeptember 30.)

október

Látogatás a Városi Könyvtárban Iskolai könyvtári hónap

Statisztikai adatszolgáltatás november

gyarapítás feldolgozás dekoráció

december

január

kölcsönzések áttekintése, felszólítások adventi játszóház könyvajánló készítés beszámoló gyűjtemény gondozása

február

tájékoztatás farsangi előkészületek

március

tájékoztatás dekoráció

Ősz a könyvtárban Kapcsolatfelvétel az óvodai csoportokkal, rajzpályázat meghirdetése, foglalkozások szervezése 5. évfolyamos tanulók kihelyezett könyvtárhasználati órája Felkészülés a Városi Könyvtár által szervezet könyvtárhasználati vetélkedőre Könyvtári statisztika elkészítése Állománybővítés KELLÓ szerződés alapján A beszerzett dokumentumok állományba vétele, adatbázis-építés Adventi dekoráció készítése

Óvodai csoportok részvételével Bibliográfia készítés a karácsonyi ünnepkör újdonságairól félévi értékelés a könyvtár szakmai munkájáról Folyóiratok rendszerezése A könyvtári rend áttekintése, szükség szerinti javítása A következő évi tankönyvkínálat újdonságairól Tombola csomagolás, kiosztás (alsó) Megemlékezések, új műsorok felkutatása, Tavaszvárás a könyvtárban


április

tájékoztatás

gyűjtemény gondozása május

gyűjtemény gondozása

tájékoztatás Könyvtári hívogató június

kölcsönzés

beszámoló

Szarvas, 2017. szeptember 4.

Tankönyv igények felmérése, a tartós tankönyvek felhasználásának lehetőségei Kötészeti és tartalmi selejtezés előkészítése A tartós tankönyvek visszavételezéséhez szükséges listák, névsorok összeállítása, eljuttatása a kölcsönzőkhöz Nyári olvasmányajánló készítése Nyári olvasótábor szervezése Felszólítók összeállítása Az éves kölcsönzés lezárása A könyvtári rend helyreállítása Tankönyvtár rendezése Éves beszámoló készítése a könyvtár szakmai munkájáról

Gerhát Katalin


Felveteli eljara s rendje, tovabbtanulas Felelős: Molnár Eteléné (igazgató helyettes)

Időpont

Feladat

2017. IX.


2017. IX.

A Hátrányos helyzetű tanulók Arany János Tehetséggondozó programra történő pályázatok ismertetése. Az általános iskolák szóban tájékoztatják a 7-8. osztályosokat a felvételi eljárás rendjéről (pl.: osztályfőnöki órák keretében). Az OKÉV közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi írásbeli felvételit szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamok számára a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgát szervező középiskolák jegyzékét. Szülői értekezlet

2017. X. 2017. XI.

2017. XI. 2017. XII.

2018. I. 2018. I. 2018. I.

A tanulók jelentkezése az írásbeli felvételi vizsgára az egységes követelmények szerint írásbelit tartó 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok, továbbá azon középiskolák egyikébe, amelyek a nyolcadik évfolyamos tanulók számára a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgát szerveztek. Írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban. Írásbeli felvételi a nyolcadik évfolyamok számára a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgát szervező középiskolákban. Pótló írásbeli felvételi vizsgák.

2018. II.

A főjegyző megküldi az általános iskolának a kötelező felvételi feladatot ellátó középfokú iskola nevét és címét. Jelentkezés a Igazságügyi és Rendészeti Minisztérium és a Honvédelmi Minisztérium által fenntartott iskolákba. Szülői értekezlet

2018. II.

Az egységes írásbelit szervező középfokú intézmények értesítik az

2018. I. 2018. II.

írásbeli eredményéről a tanulókat.

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Felvételi eljárás rendje - 2017/2018-as tanév

A 2017/2018-as tanev szuloi munkakozosse genek munkaterve Szeptember hó

-

Október hó November hó

-

December hó

-

Január hó

-

Február hó

Március – Április hónap Május -

Június hó

-

Osztálytermek otthonosabbá tétele (virág, az ünnepköröknek megfelelő dekoráció) Papírgyűjtésben való részvétel Intézményi önértékelés Megemlékezéseken való részvétel Uszodai foglalkozások szervezése Márton napi vigasságok Adventi programok előkészítése készülődés a téli ünnepekre (Advent, Mikulás, Karácsony, hittanos karácsony) az iskolai ünnepségekre díszletek, eszközök készítése korcsolyázás A 2017/2018-as tanév I. félévét záró szülői értekezletek, SZM elnökségi ülés Farsangi előkészületekben való részvétel (osztálydekoráció, gyerekek megvendégelése) Témahetekbe történő aktív szülői részvétel Benka Gála előkészületeiben való aktív szülői részvétel Osztálykirándulásokkal kapcsolatos tenni valókban való aktív szülői részvétel Papírgyűjtésben való részvétel Gyermeknap Tanévzárók (alsós – felsős), ballagás szervezésében való szülői részvétel (pl. templom, iskola díszítés)

.

SZM elnök

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Szülői munkaközösség munkaterve - 2017/2018-as tanév

Beiskolázási terv Leendő osztályfőnökök: Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza A foglalkozások célja: - Játékos képességfejlesztés az 5-6 éves korú nagycsoportosok körében - A gyerekek alkalmazkodóképességének, beilleszkedésének megfigyelése - Figyelmük, türelmük, kifejezőkészségük, ceruzafogásuk feltérképezése - az óvoda-iskola közötti átmenetet előkészíti, megkönnyíti a leendő elsősök, szüleik és tanítóik számára. Feladat: - A gyermekek fejlődésének nyomon követése, a hiányosságok pótlása, felzárkóztatás az elmaradt területeken, hatékony és átfogó fejlesztés-„iskolára késszé tétel” a gyermek egyéni fejlettségéhez igazodó módszerekkel, differenciált fejlesztés segítségével - Fejlettség szerinti beiskolázás - Hatékony együttműködés az óvoda és az iskola pedagógusai között

Tervezett programok: Szeptember 27. – Nagycsoportos óvodások ismerkedése a tanító nénikkel és az iskola épületével I. Október 4. – Képességfejlesztés a Napfény óvodában /Farkas Antalné Október 5.- Képességfejlesztés a Zöldpázsiti óvodában /Medvegyné Gaál Eliza Október 11. – Nagycsoportos óvodások ismerkedése a tanító nénikkel és az iskola épületével II. Október 12. – Képességfejlesztés a Bacsó óvodában /Medvegyné Gaál Eliza Október 18. – Nagycsoportos óvodások ismerkedése a tanító nénikkel és az iskola épületével III. Október 25. Képességfejlesztés a Bacsó óvodában/Farkas Antalné

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Beiskolázási terv - 2017/2018

November 8. Képességfejlesztés a Zöldpázsiti óvodában/Farkas Antalné November 9. – Képességfejlesztés a Napfény óvodában/Medvegyné Gaál Eliza December 7. Negyedik évfolyamosok műsora a nagycsoportosoknak /Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza Január 12. Kuckózás- Játékos ismerkedés a tanító nénikkel /Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza Február 10. Farsangi játszóház Február 28. Képességfejlesztés a Napfény óvodában/Farkas Antalné Március 1. Képességfejlesztés a Zöldpázsit óvodában/Medvegyné Gaál Eliza Március 6- 7. Bemutató órák leendő elsős szülőknek– Varga Molnár Gabriella, Kohutné Trabach Gyöngyi, Farkas Antalné, Medvegyné Gaál Eliza Március 8. Képességfejlesztés a Napfény óvodában/Medvegyné Gaál Eliza Március 14. Képességfejlesztés a Bacsó óvodában/Farkas Antalné Március 21. Képességfejlesztés a Zöldpázsit óvodában/Farkas Antalné Március 22. Képességfejlesztés a Bacsó óvodában/Medvegyné Gaál Eliza Március 23. Idegen nyelvi játszóház Április 13. Kuckózás- Játékos ismerkedés a tanító nénikkel /Farkas Antalné, Medvegyné Gaáll Eliza

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Beiskolázási terv - 2017/2018

Felveteli eljara s rendje, tovabbtanulas Felelős: Molnár Eteléné (igazgató helyettes)

Időpont

Feladat

2017. IX.


2017. IX.

A Hátrányos helyzetű tanulók Arany János Tehetséggondozó programra történő pályázatok ismertetése. Az általános iskolák szóban tájékoztatják a 7-8. osztályosokat a felvételi eljárás rendjéről (pl.: osztályfőnöki órák keretében). Az OKÉV közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi írásbeli felvételit szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamok számára a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgát szervező középiskolák jegyzékét. Szülői értekezlet

2017. X. 2017. XI.

2017. XI. 2017. XII.

2018. I. 2018. I. 2018. I.

A tanulók jelentkezése az írásbeli felvételi vizsgára az egységes követelmények szerint írásbelit tartó 6 és 8 évfolyamos gimnáziumok, továbbá azon középiskolák egyikébe, amelyek a nyolcadik évfolyamos tanulók számára a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgát szerveztek. Írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban. Írásbeli felvételi a nyolcadik évfolyamok számára a felvételi eljárást megelőző írásbeli vizsgát szervező középiskolákban. Pótló írásbeli felvételi vizsgák.

2018. II.

A főjegyző megküldi az általános iskolának a kötelező felvételi feladatot ellátó középfokú iskola nevét és címét. Jelentkezés a Igazságügyi és Rendészeti Minisztérium és a Honvédelmi Minisztérium által fenntartott iskolákba. Szülői értekezlet

2018. II.

Az egységes írásbelit szervező középfokú intézmények értesítik az

2018. I. 2018. II.

írásbeli eredményéről a tanulókat.

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Felvételi eljárás rendje, továbbtanulás - 2017/2018-as tanév

A 2017/2018-as tanev szuloi munkakozosse genek munkaterve Szeptember hó

-

Október hó November hó

-

December hó

-

Január hó

-

Február hó

Március – Április hónap Május -

Június hó

-

Osztálytermek otthonosabbá tétele (virág, az ünnepköröknek megfelelő dekoráció) Papírgyűjtésben való részvétel Intézményi önértékelés Megemlékezéseken való részvétel Uszodai foglalkozások szervezése Márton napi vigasságok Adventi programok előkészítése készülődés a téli ünnepekre (Advent, Mikulás, Karácsony, hittanos karácsony) az iskolai ünnepségekre díszletek, eszközök készítése korcsolyázás A 2017/2018-as tanév I. félévét záró szülői értekezletek, SZM elnökségi ülés Farsangi előkészületekben való részvétel (osztálydekoráció, gyerekek megvendégelése) Témahetekbe történő aktív szülői részvétel Benka Gála előkészületeiben való aktív szülői részvétel Osztálykirándulásokkal kapcsolatos tenni valókban való aktív szülői részvétel Papírgyűjtésben való részvétel Gyermeknap Tanévzárók (alsós – felsős), ballagás szervezésében való szülői részvétel (pl. templom, iskola díszítés)

. SZM elnök



2018-as tanév

Recommend Documents