BESZÁMOLÓ VERSENDI ÁLTALÁNOS ISKOLA
2016/2017-ES TANÉV
1 / 16
Az iskola beszámolója a szakmai területek beszámolóinak figyelembevételével, a munkaterv teljesülésének értékelése alapján történt. Személyi feltételek A pedagógus álláshelyek száma a tanévben 15 státusz volt. A feladatokat 16 fő pedagógussal láttuk el, közülük két fő volt részmunkaidős. Az igazgató egy tanéves megbízással rendelkezett. Igazgatói pályázat kiírása és elbírálása megtörtént. A hit- és erkölcstan tanítását külső oktató végezte. A nevelés- oktatást segítő feladatokat iskolatitkár és rendszergazda látta el. Pedagógiai munkánkat pedagógus közfoglalkoztatott segítette. A technikai feladatok ellátását részmunkaidős karbantartó és két fő részmunkaidős takarítónő végezte.
Tanulói adatok
TANULMÁNYI ADAT
TANKÖTELEZETTSÉG LÉTSZÁM
OSZTÁ LYOK
Kitű nő
1-2 Jeles tantárgy ból bukott
3 vagy több tárgy ból bukott
Magatar tás átlag
Szorga lom átlag
Tanul mányi átlag
1.
Mulasztott órák Jún. 15-én
Igazolt órák száma
Igazolat lan órák száma
Összes mulasztás
17
17
881
47
928
Okt. 1-jén
2.
0,00
1,00
0,00
0,00
4,41
4.33
4,01
13
12
557
345
902
3.
0,00
0,00
0,00
0,00
3,64
3,07
3,51
14
14
743
4
747
4.
0,00
0,00
0,00
0,00
4,05
3,48
0,00
4,00
0,00
3,00
2,83
13
1167 1157
10 76
1177
0,00
17 13
17
5.
3,48 3,25
6.
0,00
0,00
4,00
0,00
3,26
2,66
3,10
16
15
1500
77
1577
7.
0,00
1,00
1,00
0,00
3,27
2,64
3,15
11
11
998
39
1037
8.
0,00
1,00
0,00
0
3
9
ÖSSZES EN
0,00
0
3,09
3,53
3,09
3,15
2 / 16
3,32
3,40
11
112
11
110
1300
8303
32
630
1233
1332
8933
ebből Igazolt és igazoltatlan órával rendelkező tanulók száma
Összesen
hátrányos helyzetű (HH és HHH együtt)
ebből
igazolatlan órával rendelkező tanulók száma 1 igazolatlan órát mulasztók száma 2-9 igazolatlan órát mulasztók száma
10-29 igazolatlan órát mulasztók száma 30-50 igazolatlan órát mulasztók száma 50-nél több igazolatlan órát mulasztók száma igazolt mulasztott órával rendelkező tanulók száma 250 vagy több mulasztott órával rendelkező tanulók száma Tanköteles koron túl mulasztás miatt a tanulói jogviszony a tanév folyamán megszűnik (tanulók száma)
5 15
5 15
4 1 1 111 1
4 1 1 104 1
0
0
Tárgyi feltételek változása Épületek - A tanév során elkészült az étkező felújítása, így visszakerült a menza az eredeti helyére. -
Kialakításra került leválasztással egy kistanácskozó. Feladata, hogy a pedagógusoknak legyen lehetősége az egyéni és a kiscsoportos megbeszélésekre.
-
A Tankerület támogatásával felújításra került a tornaszoba egység.
-
Nem sikerült megvalósítanunk a kerítés felújítását.
Eszközállomány – -
oktatási eszközállományunkat sikerült gyarapítani. Ez főként a testnevelést érintette (saját erős beszerzések, Diáksport Szövetség támogatása, Bozsik program támogatásával)
-
laptop és fénymásoló beszerzése
-
napközis sporteszköz és játékállomány fejlesztése
-
meglévő eszközök javíttatása és újra használatba vétele (IKT eszközök)
-
használaton kívüli eszközállomány leselejtezése, szertárak rendezése
-
lejárt őrzési határidejű dokumentumállomány selejtezése
-
könyvtár tartalmi átalakítása, használaton kívüli könyvek selejtezése
-
két tanterem bútorzatának cseréje, fogasok felszerelése valamennyi tanterembe
-
csengetőrendszer kialakítása
-
karbantartáshoz gépek, szerszámok vásárlása
-
tisztító és takarító eszközök és gépek beszerzése
3 / 16
A TANÉV LEGFONTOSABB CÉLJAI ÉS KIEMELT FELADATAI A tanév kiemelt feladatai Iskola szakmai dokumentumainak szükség szerinti korrekciója - Pedagógiai Program korrekciója folyamatban van, a szükséges módosítások után az új tanév első félévében kerül elfogadásra. - Módosításra került az iskola Továbbképzési Programja. - Elkészült az Intézményi Önértékelési Szabályzat. - Módosításra került az iskola Házirendje. Házirend kivonat készült a diákok és szülők számára. Iskola működését biztosító szabályzatok - Elkészítettük az Ügyviteli és Iratkezelési Szabályzatot. - Módosításra került az iskola Szakmai Alapdokumentuma. - Módosításra került az iskolai SZMSZ.
Az előző tanév tapasztalataiból (beszámoló) adódó nevelési, oktatási célok, feladatok - Biztosítani tudtuk a felzárkóztató foglalkozásokat. - Prevenciós foglalkozásokkal segítettük a lemaradók fejlesztését. - Fegyelmi helyzet javítása érdekében napközis szabályzatot készítettünk. - Házirend kivonatot készítettünk, melyet átadtunk a szülőknek.
Fejlesztések Infrastruktúra és eszközfejlesztés tervezése - Az infrastruktúra fejlesztésére elkészült és beadásra került az EFOP-4.1.3-17 “A Versendi Általános Iskola tanulást segítő tereinek infrastrukturális fejlesztése” című pályázat, mely az épület felújításán, alakításán kívül oktatási eszközfejlesztésre is lehetőséget teremt. Egyéb megvalósult fejlesztések - Elkészült iskolánk honlapja. - Elkészült iskolánk logója, mely alapja az iskola névtáblájának és dokumentumainak.
A TANÉV ESEMÉNYEI Nemzeti ünnepek, megemlékezések és az iskola hagyományos ünnepei, megemlékezései A tervezett megemlékezéseket, ünnepségeket, iskolai ünnepeket megtartottuk. A színvonalasan szerkesztett és előadott műsorok az iskola pedagógusainak és diákjainak közös munkáját dícséri:
4 / 16
-
az 1956-os forradalom és szabadságharc műsora - Németh Annamária és Fögler Enikő
-
a 48-as forradalom és szabadságharc műsora – Staubné Tisza Nikoletta és Vilmányi Tiborné
-
a tanévnyitó – Heil Gyuláné
-
a tanévzáró és ballagás – Kaurekné Magassy Csilla és Pálné Dékány Mária
-
Karácsony – Sabján Erika és Papp Anita
-
Farsangi bál – Vilmányi Tiborné és a nevelőtestület
Az iskola szakmai munkájához kapcsolódó események -
Az Európai Diáksport Napját Oszlár Péter szervezésében futással és játékos sportnappal ünnepeltük.
-
Az „Egészségnap” Vilmányi Tiborné szervezésében az orvosegyetemisták előadásaival valósult meg. Az „Egészségnap” előadásai a következők voltak: egészséges táplálkozás, káros szenvedélyek (dohányzás, drog, alkohol), elhízás szövődményei, elsősegélynyújtás a gyakorlatban, szexuális úton terjedő betegségek,
-
A Sport- és egészségnap a tanév végén Oszlár Péter szervezésével valósult meg.
-
Az iskola a tanév végén együtt kirádult Pécsre, a Mecsextrém parkba.
Az előre tervezhető értekezletek időpontja A törvényben előírt valamennyi értekezletet megtartottuk, jegyzőkönyveztük. Az iskola vezetősége havonta vezetői értekezleten értékelte az elmúlt hónap programjait és tervezte a tárgyhónap eseményeit.
A szülői értekezletek, fogadóórák A tervezett szülői értekezleteket, fogadóórákat, beiskolázási szülői értekezletet megszerveztük. Ezek látogatottsága nem kielégítő.
Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt napok tervezett időpontja Nyílt napokat szerveztünk az iskola jobb megismerésére a munkaterv alapján.
Szabadidős tevékenységhez kapcsolódó események - A tanévben több előadást tartottak iskolánkban különböző bábcsoportok, valamint az óvoda meghívására is
részt vettünk előadásokon. Az óvodások az iskolai előadásokra szintén meghívást kaptak. - Kiemelkedő eseményünk volt, hogy koncertet tartott nálunk a Muzsikás Együttes, „Rendhagyó énekóra” címmel.
5 / 16
- Lehetőséget kaptunk – amivel éltek is a tanulóink – Németh Annamária pályázata útján a Harkányi Látványfürdő által szervezett „Szezonnyitó Sportünnep és Gyermeknap” rendezvényein az ingyenes részvételre.
Szakmai mérések a tanévben A tanévben tervezett mérések (DIFER, Kompetencia, NETFIT) megtörténtek. Értékelésük a nevelőtestületi értekezleteken történt. A kompetencia mérések eredményeinek értékeléséhez egy kollégánk képzésen vett részt. A helyi tanterv szerinti tantárgyi mérések megtörténtek. DIFER SZŰRÉS EREDMÉNYEINEK ÉRTÉKELÉSE •
A szűrés rövid leírása: - A gyermekek felmérése egyénileg történik szeptember első heteiben. A szűrést gyógypedagógus folytatja le. A szociális fejlettség mérését az osztály tanítónője végzi. - Az első osztályosok prevenciós óráin tapasztaltak alapján, szükségesnek ítéltem meg, más, standardizált, rövid idő alatt felvehető teszt bevonását. Ezek az anyagok főként a diszlexia szűrését teljesítik ki. : DPT, Marosits-féle diszlexia gyorsszűrőteszt, Goodenough-féle rajzvizsgálat, Bender B (ez már organikus érintettséget is jelez)
•
•
A szűrés eredményei a következőket mutatták: -
A bejövő kisdiákok felénél mutatkoztak alapkultúrtechnikák elsajátítását nehezítik.
-
Több gyermeknél láthattunk szórt teljesítményt, és/vagy kettőnél több területen való lemaradást, vagy valamennyi területen életkoránál alacsonyabb teljesítményt.
-
A feladatokat az egyszemélyes helyzetben nagy többségük jó feladattudattal, érdeklődve végezték el. Jelzőértékű volt, ha ebben a munkaformában figyelem és koncentrációs zavar, nagyfokú érdektelenség mutatkozott.
-
Vezető tünet a beszéd, kommunikációs készség eltérő szintű éretlensége. Szókincsük alacsony, kifejezőkészségük sok esetben fejletlen. Előfordult, hogy ismételték a hallottakat, a válasz helyett. Sok esetben apránként kellett szétszedegetni a „beszélgetést”, a feladatot, mert nem értették. Több gyermek beszédhibásan kezdte ebben a tanévben is az iskolát. Előfordult több hang hibás ejtése, illetve kialakulatlansága. Egy kisdiák súlyos beszédhibával küzdött, küzd. E mögött sokszor súlyos beszédészlelési probléma is áll.
-
Téri relációk előhívhatóak, de alkalmazásuk problémás. Vizuálisan nehezen differenciálnak tárgyakat.
-
A kifejezetten iskolaéretlen tanulók születési adataiból láttuk, hogy korábban kezdték meg a tanulást, illetve a szülők nem élnek az iskolakezdés halasztásának lehetőségével.
-
Számos gyerek képességprofilján érződött, érződik a szociokulturális hátrány.
Szűrés utáni teendők:
6 / 16
részképesség-
problémák,
amelyek
az
•
-
A Difer és szűrővizsgálatok eredményéről tájékoztatást adtam az első osztályos tanítónő számára. Ő is elmondta a szeptemberi alapozó időszak tapasztalatait. Mindezek alapján közösen választottuk ki, hogy kiknek milyen fejlesztés szükséges. Közösen alakítottuk ki az órarendet, a tanórai módszereket.
-
Folyamatosan konzultáltunk egész tanévben.
-
Félévkor vizsgálatra terjesztettük azokat a tanulókat, akiknél a fejlődés nem indult be olyan intenzitással, amit elvártunk, illetve egyes részképességeik továbbra is súlyosabb lemaradást mutattak. Mindezt a családdal megbeszélve, egyetértve.
-
Szöveges értékelést adtam a szülők számára félévkor és év végén.
-
Óralátogatás lehetőségét, fogadóórát biztosítottam. Ezzel ebben a tanévben nem éltek a szülők.
A két év prevenciós óráinak tapasztalatai jók, bizonyították a prevenció szükségességét. A tanulási problémákra utaló tünethalmazok év végére letisztultak. Így, egyes tanulóknak elégséges lett az egy éves megsegítés. Más tanulóknál viszont határozottan megmutatkozott a további fejlesztés indokoltsága, fejlődésük fokozottabb figyelemmel kísérésének szükségessége. Őket ekkorra már vizsgálatra küldtük, ezért a szakértői vélemény meglétével tudjuk a folyamatot tovább vinni.
Javaslatok a következő tanévre: -
Jó és bevált gyakorlat, hogy gyógypedagógus végzi a szűrést.
-
Prevenciós órák - heti két alkalommal – biztosítása kiemelten problémás tanulók számára. Az elmúlt tanévben vezettük be, indokoltsága bizonyított.
-
Óvoda- iskola között partneri kapcsolat szorosabbá tétele, együttgondolkodás, együttműködés.
-
Óriási szükség lenne minimum heti 1 alkalommal logopédiai foglalkozásra, mert 2 tanuló súlyos beszédhibával küzd.
NETFIT MÉRÉS EREDMÉNYEINEK ÉRTÉKELÉSE A 2016/2017-es tanévben is elvégeztük a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt méréseit. A legnagyobb problémát ismét a tanulók testösszetétel és tápláltsági profiljában látom. Nagyon sok a fejlesztésre szoruló diák és magas még mindig a fokozott fejlesztése szoruló diákok száma. A testnevelés órák keretein belül próbáljuk felhívni a tanulók figyelmét a túlsúly káros hatásaira, az ebből kialakuló egészségügyi kockázatokra. A sportnap keretein belül egészséges jutalmakat szoktunk osztani, ezzel is felhívva a gyerekek érdeklődését a helyes táplálkozásra. Az aerob fittségi profilról, mely az állóképességi ingafutást foglalja magába, pozitív visszajelzést kaptam a gyerekek részéről. Azt vettem észre, hogy amikor tényleg komolyan kell venni dolgokat akkor, megmutatkozik a valós akaraterejük. Nem mondanám, hogy komolyabb figyelmet kellene fordítani erre a területre, viszont a lustaság ellensúlyozására ki kell hozni belőlük többször azt, hogy a valódi képességeiket mutassák meg. A vázizomzat fittségi profilon belül egyetlen egy dolgot szeretnék kiemelni. Ez a fekvőtámasz, mellyel komoly problémáink vannak. A gyerekek többsége nem tud megcsinálni egy darab szabályos fekvőtámaszt sem. Ehhez mindenképp több gyakorlatot kell végeztetnem a kar és a mellizomzat megerősítésére.
7 / 16
Az utolsó terület a hajlékonysági profil, ahol teljesen átlagos eredményeket értek el. Javaslatok a következő tanévre: Mindent összegezve a legfontosabb, hogy a gyerekek megszeressék a mozgást. Amíg nem tudjuk érdekessé tenni számukra a gyakorlatokat addig nem fogunk komoly eredményeket elérni. A diákoknak örömöt kell hogy okozzon a mozgás. Célom a feladatok minél változatosabbá, játékosabbá tétele.
KOMPETENCIA MÉRÉS EREDMÉNYEINEK ÉRTÉKELÉSE 2017-ben a 2016-os év Országos Kompetenciamérés eredményei kerültek értékelésre. Három tanév (2014-2015-2016) kompetencia méréseinek eredményeit összehasonlítva a hatodikos és a nyolcadikos szövegértés és matematika eredményeket vizsgálva visszaesés mutatkozik. Az azonos településtípus iskoláihoz képest is lemaradásba kerültünk. 2016-ban az országos elemzés a hatodik évfolyamunkat értékelte, de a nyolcadik évfolyamról nincs visszajelzésünk, adatunk sem matematikából, sem szövegértésből. A 6. évfolyamon matematikából a tanulóink 22 %-a (2 fő) az 1. szint alatt teljesített. A 1-2. szinten teljesített a tanulóink 77 %-a (7 fő). Egy kivételével valamennyi tanuló hátrányos helyzetű. A 3-4. szinten egy tanulónk sem teljesített. A 6. évfolyamon szövegértésből a tanulóink közül egy fő volt az első szint alatt. Az első szinten 1, a másodikon 4, a harmadikon 2 és a negyedik szinten 1 tanulónk teljesített. Egy kivételével valamennyien hátrányos helyzetűek. Értékelés: Iskolánk 6. osztályos tanulóinak eredményei jelentősen elmaradnak az ortszágos átlagtól. Matematikából 2016-ban 251, míg szövegértésből 210 ponttal. Az országos kompetenciamérés eredményei a 2011-2014-es időszakhoz képest romlottak szövegértésben és matematikában egyaránt. Elmaradnak az eredmények az azonos településtípus iskoláitól is. Matematikából és szövegértésből egyaránt magas az alapszint alatt, illetve az első és második szinten teljesítők aránya. Az eredményeik kapcsolatba hozhatók a hozott érték alacsony szintjével. Feladataink az elkövetkezendő tanévekben: - az alapkészségek fejlesztésével, felzárkóztatással, differenciált egyéni és kiscsoportos fejlesztéssel a tanulói kompetenciák fejlesztése - a nevelőtestület szakmai képzésének a feladathoz releváns erősítése, - a nevelőtestület - mint szakmai műhely – erősítése a nevelő-oktató tevékenység egységes szemléletében - az oktatás feltételrendszerének fejlesztése (infrastruktúra és eszközállomány) - iskola programjainak bővítése a nevelő hatások erősítéséért
Versenyek - A tervezett háziversenyeket megszerveztük. A tanulók nagy létszámmal vettek részt a versenyeken.
8 / 16
- Németh Annamária kolléganőnk számos pályázaton és versenyen vett részt a tanítványaival, melyeken sok szép eredmény született. Ezek a mellékelt táblázatban kerültek felsorolásra. - A Bozsik program keretében labadrúgó versenyeken vettek részt a tanulóink Oszlár Péter vezetésével. - Térségi mezei futóverseny Oszlár Péter vezetésével.
SZAKMAI FELADATOK Minősítések szervezése A tanévben öt kollégánk minősítésére került sor. Pedagógus I. minősítésen vett részt Papp Anita és Oszlár Péter. Pedagógus II. minősítésen vett részt Kocsis Csilla, Vilmányi Tiborné és Pál Ottó kollégánk. Valamennyien kiemelkedően jól teljesítve szerezték meg a megcélzott minősítési fokozatot.
Pályaválasztás- középfokú intézményekbe történő továbbtanulás A pályaválasztással kapcsolatos terveinket teljesítettük. Pályaválasztási kiállításokon vettünk részt. Fogadtuk a középiskolákról tájékoztató szakembereket, valamint több régi tanítvány is eljött tájékoztatni az iskolájuk programjairól. A továbbtanuláshoz szükséges dokumentációk rendben elkészültek, továbbításra kerültek. Beiskolázási adatok – osztálylétszám 11 fő. -
gimnáziumba jelentkezett 3 tanuló
-
szakiskolába jelentkezett 8 tanuló
Tehetséggondozás, felzárkóztatás Felzárkóztató foglalkozásokat öt évfolyamon szerveztünk a tanévben. Rajz szakkör és két csoport diáksportkör működött a tanévben. Tervezzük a zeneoktatás bevezetését szeptembertől a Schneider Lajos AMI megvalósításában, tambura hangszeren.
Egyéb szakmai programok - Megszervezésre került az úszásoktatás a harmadik évfolyamon. Az úszásoktatást szeptemberben folytatjuk. A feltételek megteremtésében nagy segítséget kaptunk a Mohácsi Tankerületi Központtól. - A Rendőrség közreműködésével sikerült bevezetnünk a DADA Programot. A programot folytatni kívánjuk a következő tanévben is.
9 / 16
- „Rendhagyó rajzóra” a 3. osztályban és a rajzszakkörben – pályázat eredményeként külső programvezetővel.
Beiskolázási program Beiskolázási programunk megvalósításra került. A beiratkozás rendben megtörtént. Első osztályba újonnan beiratkozott tanulóink száma: 15 fő
TOVÁBBKÉPZÉSEK - Pedagógusok felkészítése a minősítésre – nem akkreditált, 10 órás képzés – 4 fő - KRÉTA – E-napló E-learning képzés – 30 órás, akkreditált - 4 fő - Felkészítés intézményi önértékelésre és tanfelügyeleti ellenőrzésre – 1 fő - „A gyermeki agresszió erőszakmentes kezelése a pedagógus mindennapi gyakorlatában” 30 órás akkreditált kézés 15 fő - „Országos mérési-értékelési rendszer eredményeinek feldolgozása, hasznosítása” – OH által szervezett 5 órás képzés - 1 fő
Szakmai műhely Intézményi elvárásrendszer kidolgozása, iskolai dokumentumok értékelése – nevelőtestületi műhelymunka. Egy tanítás nélküli munkanapot vettünk igénybe a feladat elvégzéséhez.
INTÉZMÉNYI KAPCSOLATRENDSZER A kapcsolatok kialakítása és működtetése a munkatervnek megfelelően történt. Mindhárom (Német, Horvát és Roma) Nemzetiségi Önkormányzattal élő kapcsolatot alakítottunk ki. A Roma Önkormányzattal közös gondolkodás eredményeként indul ősztől a tamburaoktatás. Segítséget kaptunk a Roma Önkormányzattól az iskola melletti játszótér felújításával. A Horvát Önkormányzattal együttműködve néptáncoktatás indításában segítettünk. Jelenleg 25-30 tanulónk táncol a Horvát Tánccsoportban.
A fenntartóval való kapcsolattartás Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola igazgatója állandó munkakapcsolatban áll a fenntartóval, a Mohácsi Tankerületi Központtal. A Tankerület mindenben segíti a munkánkat és a törekvéseinket a szakma és a működtetés területén egyaránt.
10 / 16
Szakmai kapcsolatok Folyamatos és jó szakmai kapcsolatot tartunk fent a munkatervben rögzített intézményekkel és szakemberekkel. A védőnő rendszeresen szűri a gyerekeket, valamint a tanévben több esetben tartott egészségnevelési témájú tanórát (higiénia, helyes táplálkozás, káros szenvedélyek, szexuális élet) az alsó és a felső tagozaton egyaránt. A Gyermekjóléti Szolgálattal közösen esetmegbeszéléseket szerveztünk a szülők és a problémás tanulók bevonásával. Részt vettünk a Gyermekjóléti Szolgálat és a Pedagógiai Szakszolgálat által szervezett szakmai konferenciákon. A Megyei Rendőrkapitányság jóvoltából rendszerersen voltak DADA foglalkozások a tanév során. A Versendi Óvodával jó szakmai kapcsolatot ápolunk. Tagjai vagyunk a Tankerület Gyógypedagógus munkaközösségének – Mohácsi EGYMI szervezésében, havi egy alkalommal. Szaktanácsadói látogatás volt három alkalommal.
BELSŐ ELLENŐRZÉSEK A tanügyigazgatási dokumentumokat a munkatervnek megfelelően ellenőriztük. A munkaterv megvalósulását a havi vezetői értekezleten értékeltük. A tanévben hét kollégánál volt igazgatói óralátogatás. Ezen túlmenően öt kolléga minősült, így további óralátogatásokra is sor került. Sor került 6 kollégánk részéről hospitálásokkal egybekötött tapasztalatcserére. A munkavédelmi és tűzvédelmi ellenőrzéseket megtartottuk, jegyzőkönyveztük. Alsó és felső tagozatos munkaközösség vezetők órálátogatáson végeztek szakmai ellenőrzést.
PÁLYÁZATOK EFOP-4.1.3-17 – „A Versendi Általános Iskola tanulást segítő tereinek infrastrukturális fejlesztése” – elkészítettük a szakmai tervét és benyújtásra került a Mohácsi Tankerületi Központ által. EFOP-1.3.9-17 - „Iskolaközpontú helyi együttműködések támogatása” - kidolgoztuk a pályázat szakmai anyagát, de a pályázat kiírója felfüggesztette, így nem került benyújtásra. EFOP-3.3.6-17 - Természettudományos élménypedagógia – partnerként, együttműködési megállapodás keretében a Mohács Város Önkormányzata pályázatában került benyújtásra. EFOP-3.1.7-16 - „Esélyteremtés a köznevelésben” – megvalósító partnerként szeptembertől léptünk be az Oktatási Hivatal felkérésére a három éves programba. Szakmai szakértőként két kollégánk (Sabján Erika és Vilmányi Tiborné) segíti a projekt megvalósítását. A projekt mentora az OH megbízásából Bene Adrián. 11 / 16
MUNKAKÖZÖSSÉGEK, SZAKMAI TERÜLETEK Alsó tagozatos munkaközösség – Sabján Erika mk. vezető A tanévre tervezett programok megvalósításra kerültek. Új programként került bevezetésre alsó tagozaton az úszásoktatás, valamint a DADA program. Az ügyeleti rend erősítésével a fegyelmi helyzet javítása is folyamatos feladat volt. Továbbra is feladat: „ A kialakított szabályokat minden nevelőnek egységesen meg kell követelnie a gyerekektől, csak így tudunk javulást elérni a tanulók magatartásában.”
Felső tagozatos munkaközösség – Kaurekné Magassy Csilla mk. vezető A tanévre tervezett programok megvalósításra kerültek. Új programként sikerült megvalósítani a rendőrség bevonásával a DADA programot. A felső tagozaton nagy és állandó kihívást jelent a fegyelemre nevelés, a tanórai munkafegyelem kialakítása és biztosítása. Nagy szükség lenne iskolapszichológus bevonására, a problémás gyerekek gondozására. Hetedikes és nyolcadikos tanulóink pályaválasztási programokon vettek részt. Feladat a következő tanévre: „Nekünk magunknak is egységesebbnek és következetesebbnek kell lennünk a tanórák vezetése és a fegyelmezés területén. A 10 év feletti tanuló pillanat alatt felméri, hogy melyik nevelőnél meddig mehet el, mit engedhet meg magának, viszont nem tud váltani a 10 perces szünet alatt, így más munkáját is tönkre tesszük, vagy legalább is megnehezítjük, ha nem követelünk viszonylag egyformán.”
Napközi – Pálné Dékány Mária napközi vezető A napközi működésének javítása érdekében napközivezető felkérésére került sor. Közös egyeztetés után került sor a napközi működési rendjének egységesítésére, mely szabályok beépítésre kerültek a Házirendbe. Két alkalommal szervezett a napközi kirándulást. A tanévben sikerült fejleszteni a játék és sporteszköz állományt. Felfestésre kerültek udvari játékok az iskola verandájának padlózatára.
Diákönkormányzat – Vilmányi Tiborné DÖK segítő nevelő Négy taggyülés megszervezésére került sor a tanévben. A munkatervben tervezett programok megvalósításra kerültek. Kiemelt programként a DÖK szervezésében valósult meg a farsangi bál. Bevételéből napközis játékok, sporteszközök vásárlására fordít a DÖK.
12 / 16
Fejlesztés – Kocsis Csilla gyógypedagógus A tanévben összesen 42 fő tanuló ellátására került sor. Ebből -
prevenció – 11 fővel
-
SNI F83/81,3 – 13 fő
-
SNI 70 – 8 fő
-
BTM – 10 fő
A tanév során két SNI-s tanuló más iskolába távozott. Új jelzés alapján vizsgálatra küldött tanulők száma: 7 fő Rendkívüli kontrollvizsgálatra küldött tanulók száma: 2 fő 2017. június 30-ig kontrollvizsgálatra küldött tanulók száma: 12 fő (3 SNI, 9 BTM) A 40 tanulóból 31 stagnál, amely pozitív és negatív jelzésű is egyben. A jelzések alapján sor került a szervezés korrekciójára. Pozitívum, hogy a BTM-es tanulók esetében nincs bukás a tanév végén. Az SNI-s tanulók közül számszerűen kevesebb a bukás. A mérések alapján elmondható, hogy továbbra is intenzív fejlesztést igényel az olvasás, a szövegértés a helyesírás és a beszéd. Növekedett a súlyosabb olvasási zavarral küzdő tanulók száma. Pozitívum volt a két számítógép beállítása. A gyakorló programok hatása érezhető. Pozitívum az együttműködés, az együttgondolkodás a kollégákkal. Feladat a következő tanévben: -
TANAK-os és normál értelmi képességüek csoportbeosztásának megoldása.
-
dolgozni kell az egyes tanmenetek differenciáltabb elkészítésén, azaz a TANAK-os és a normál képességű tanulók tanmenetének összehangolásán.
Könyvtár – Schleicher Eszter könytáros A könyvtár használói a tanévben elsősorban az alsó tagozatos diákok és a pedagógus kollégák voltak. A tankönyvek kiosztása és tanév végi begyűjtése rendben megtörtént. A tanév során szerényen növelni tudtuk a könyvállományt. Megkezdődött a könyvtár tartalmi átalakítása, korszerű ifjúsági könyvtár kialakítása. Megújításra került a könyvtári nyilvántartás. Feladatok az új tanévben: -
folytatódik a könyvtár tartalmi átalakítása
-
tovább kell frissíteni a könyvtári állományt
-
könyvtári foglalkozások tartása
-
pályázatok keresése a könyvtári állomány bővítésére
13 / 16
-
részvétel könyvtárismereti versenyen
Iskola- egészségügy – Dr. Tari Rozália és Hohmann Judit A szűrések, vizsgálatok és az oltások a munkatervnek megfelelően történtek. Egészségnevelési előadásokat tartott a védőnő több alkalommal. Rendszeresek voltak a tisztasági szűrések.
LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK A nevelőtestület nyilatkozata A beszámolót az intézmény nevelőtestülete 2017. augusztus 31. napján tartott értekezletén elfogadta.
……………………………………….
……………………………………….
………………….jegyzőkönyvvezető
Porvay József igazgató
…………………………………………..
………………………………………..
…………………….hitelesítő
……………………….hitelesítő
14 / 16
1. sz. melléklet
VERSENYEK 2016/2017 Verseny megnevezése
Szintje
EREDMÉNYEK Helyezés/minősítés Versenyen induló diákok (fő) egyéni csapat
A versenyen helyezést elérő diákok (fő)
Megjegyzés - versenyt kiíró
Világjáró
országos
1.
2
Kerekemese
országos
x
4
Ópusztaszer Történelmi Emlékpark
Vigyázz! Kész Pénz!
országos
x
4
Mindörökké Pécs
megyei
x
3
K&H Bank Református Gimnázium, Pécs
Gép-Ésszel Baranyában
megyei
x
6
http://palyavalasztasbaranya.hu
A víz, a tiszta víz
országos
x
4
https://bisel.hu/verseny
Víz világnapja
országos
18
www.vizvilagnap.hu Duna Múzeum
x
2
levelezoversenyek.hu
RAJZVERSENYEK Táblácskaszínezőverseny
országos
Carioca rajzverseny
országos
x
Rajzverseny a szüret jegyében
országos
x
Őszi kirándulás
területi
Te mi leszel, ha nagy leszel?
országos
x
8
Őszi táj
országos
1.
8
Karácsony
országos
x
10
Karácsonyi dísz
országos
1.
12
Űrhajós verseny Ujjbáb készítő verseny
országos
x
5
Nesquik.hu
1.
12
csapat
6
Carioca facebookos oldala Földművelődésügyi Minisztérium
8 különdíj
10
csapat
Árkád Pécs HRCV Személyzeti Szolgáltató Kft
1
Marslakócskák Robbita Kereskedelmi Kft
1
Lizzy Card
országos
x
20
Nesquik.hu
Nagy őszi színezőverseny
országos
x
8
Mécs László Irodalmi Társaság
Bohóc
országos
x
30
bohocdoktorok.hu
Húsvét és tavaszi élmények
megyei
3.
20
Felhők
országos
x
15
A „Mi országunk”
országos
2.
8
Magyarország kék békája
országos
x
12
Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület
Színek a természetben
országos
x
13
Kiskunsági Nemzeti Park Igazgatósága
Biztonságos közlekedés
országos
x
10
Magyar Rendőrség
Nagy tavaszi színezőverseny
országos
x
3
Mécs László Irodalmi Társaság
Környezetvédelem
országos
x
3
Mécs László Irodalmi Társaság
Jövő szakmunkásai
megyei
3.
6
Húsvéti rajzpályázat
országos
x
8
Tervezd meg a Harkányi Gyógy- és Strandfürdő kabaláját
országos
2
6
Jégvarázs színezőverseny
országos
x
15
3
Szuperinfó Országos Meteorológiai Szolgálat
1
1
Gandhi Gimnázium, Pécs
Pécsi Szakképzési Centrum, Radnóti Miklós Szakiskola Robbita Kereskedelmi Kft
1
Harkányi Gyógy-és Strandfürdő Wobba facebookos oldal
15 / 16
Magyarország kincsestára
országos
Osztálykirándulás pályázat
országos
x
15
Hogyan éljünk egészségesen?
megyei
x
15
Víz alatti világ
országos
1.
7
csapat
Pannónia Kincse
Afrika városai
országos
2.
7
csapat
Africa Footballerin Hungary
Nagy horgász színezőverseny
országos
x
7
Szimba gyermekrajz
országos
1
5
Kedvenc irodalmi állathősöm
országos
x
11
Égbolt
országos
x
13
Az én táskám
országos
x
14
Tavasz
országos
x
10
Az én kedvenc szuperhősöm
országos
x
5
Fidget Spinner
országos
x
15
1
8
1
Magyar Földön Siklósi Termálfürdő Pécsváradi vár
Mécs László Irodalmi Társaság 2
Generali Biztosító Solymár Imre Városi Könyvtár Bonyhád Playkid
1
Belmil Stabilo
1
Magic and More Offica Trade
16 / 16
