2017-ES TANÉV

Iktatószám:........./2016. Tárgy: Éves Munkaterv

Bagi Arany János Általános Iskola OM-azonosító: 032360 Bag, Szent András utca 41. Honlap: www. bagiiskola.hu ℡/fax: 06-28/504-155 06-30/665-8468 E-mail: [email protected]

Melléklet: Jegyzőkönyv, jóváhagyások névsorok

MUNKATERV

2016/2017-ES TANÉV

I. Jogszabályi háttér

I.1. Külső szabályozók: •

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

•

229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról,

•

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (EMMI rendelet)

•

12/2016. (VI.27.) EMMI rendelet a 2016/2017-es tanév rendjéről

•

17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről

•

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

• 22/2013. (VII. 5.) EMMI utasítás a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szervezeti és Működési szabályzatáról • 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról, •

110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról

• 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról •

277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról,

valamint

a

továbbképzésben

résztvevők

kedvezményeiről • és ezek módosításai.

I.2. Belső szabályozók: •

Alapdokumentum,

•

Pedagógiai Program,

•

Házirend,

•

Szervezeti és Működési Szabályzat,

•

Éves munkatervek,

•

Tantárgyfelosztás, Órarendek. 2

juttatásairól

és

II. Helyzetelemzés

II.1. Személyi feltételek A tanév megkezdése előtt az eddigieknél jóval több személyi változás történt: Nyugdíjba ment Nagyné Bakti Zsófia és Gódorné Szilágyi Magdolna és a katolikus hitoktató Benedek Józsefné. Családalapítási céllal elköltözött, illetve az iskolánkból távozott Urbán Anikó és Molnár Eszter. Lévai Andrásné Gödöllőre, Ribánszki Mónika Aszódra ment tanítani, Kuthi Józsefné pedig a nyáron döntött úgy, hogy elmegy programozást tanítani a Váci Szakképzési centrum Petőfi Sándor Gimnáziuma Gépészeti Szakgimnáziuma és Kollégiumába. Teljes státuszon át tudtuk venni Majdán Eszter gyógypedagógust és felvettük Ifj. Szalai Zoltán testnevelés szakos pedagógust gyakornokként. Félévkor: Él az előrehozott nyugdíj lehetőségével Gyalog Éva, így félévkor a magyar szakot hirdettetnünk kell. Visszajön GYES-ről Katona-Dénes Krisztina tanító, aki a kollégák között felosztott 3.b-s iskolaotthonos (jelenleg napközis) csoportot veszi át. Tankerületi jóváhagyással Szakkollégiumi végzettséggel tanítja: • a matematikát hatodik évfolyamon Mekesné Kajtor Szilvia intézményvezető helyettes, • a technikát 5.6. évfolyamon Balázsné Győri Mária; 7. évfolyamon Tóthné Irsán Ágnes; • az angol nyelvet felső tagozaton Kocsis Ildikó; • a német nyelvet felső tagozaton Volterné Jamrik Éva és Vargáné Válent Andrea. Tankerületen belüli áttanítással tanít: • Szászi Tibor heti 6 órában informatikát; • Kongsaysak Phayboun fizikát heti 6 órában, • Ribánszki Mónika félállásban (12 órában) az SNI tanulók ellátásába segít be. Megbízással tanít: • Kuthi Józsefné heti 8 órában informatikát; • Fekete Tamás heti 8 órában kémiát; • Kovács Éva heti 8 órában rajzot. 3

• Szulágyi Tibor heti 10 órában az SNI ellátásban vesz részt. •

1 SNI csoportunk lesz, de alsós és felsős tantárgyi bontásban fognak tanulni.

Túlórában tanít: •

Dobosné Szilágyi Gabriella 2 túlóra;

•

Horváthné Mazkó Katalin 3 túlóra;

•

Szekeresné Fercsik Anna 1 túlóra.

Turával

és

Galgamácsával

közös

státuszon

foglalkoztatjuk

Egri

Zsuzsanna

iskolapszichológust. Heti 7 órában lesz nálunk. A beintegrált SNI tanulók logopédiai ellátását a Veresegyházi EGYMI oldja meg, míg a BTM-es tanulók logopédiai felzárkóztatásá a Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Aszódi Tagintézménye. 1. tábla: A pedagógusok életpálya modell szerinti besorolása Gyakornok

Ped II.

Január 1-től Ped II.

Mesterpedagógus

Ifj Szalai Zoltán

Dobosné Szilágyi Gabriella, Gigorné Pórlaki Judit Mekesné Kajtor Szilvia, Szekeresné Fercsik Anna

Sima István, Tóthné Irsán Ágnes, Volterné Jamrik Éva

Szásziné Győri Éva

A 2016/17-es tanévben a legtöbb pedagógus -besorolás szerint- a Pedagógus I. kategóriába tartozik. 2017-ben pedagógus minősítésre jelentkezett Kuthi Józsefné, Urbán Anikó, -az iskolaváltás miatt az ő eljárásukat töröltetni kellett- valamint Bankó Edit és Vargáné Válent Andrea. Mindketten bekerültek a 2017-es minősítési eljárásba. 2. tábla: A jelenleg iskolánkban pedagógiai munkát végzők végzettségei, amit a 2016/17-es tanévben használnak:

Fő

alsóban tanít: tanító

tanító és szakkollégiumát/ műveltségterületét használja

fejlesztő pedagógus

tanár

gyógypedagógus,

13

6

1

14

3

erkölcstant magasabb tanít vezető 6

3

55-59 4 12

60-64 3 9

3. tábla: A jelenleg pedagógiai munkát végzők életkora: év fő %

22-24 1 3

25-29 0 0

30-34 1 3

35-39 1 3

40-44 4 12

45-49 10 30

50-54 9 27

4. tábla: A jelenleg pedagógiai munkát végzők végzettségei: tanító: tanító spec. végzettséggel tanár fejlesztőpedagógus gyógypedagógus iskolapszichológus összesen

főiskola 7 7 14 1 3 1 33

egyetem

3

3

4

szakvizsgával rendelkezik 1 2 2

5

Intézményben dolgozó pedagógusok száma: Nemenkénti bontásban: 26 fő (78%) nő, és 7 fő (22 %) férfi A pedagógusok munkáját segítő státuszon van 1 fő iskolatitkár, 1 fő irodai közfoglalkoztatott. 27 betöltött státuszunk van. A szakos ellátottságot többletórákkal, ill. óraadókkal, áttanítókkal és szakkollégiumi végzettségű tanítókkal látjuk el. Az ügyeletet 7-8-ig és 16-17 óráig biztosítjuk. Az osztályfőnökök 1 óra osztályfőnöki órakedvezmény terhére osztályszintű szakköröket tartanak heti 1 vagy havi 4 órában. Sajnos az óraadókat nem tudjuk ügyeletre és helyettesítésre beosztani, így a státuszon lévő pedagógusokra nagyobb teher hárul, mint eddig. Az üresen maradt státusz és a feladatellátás miatt mindenki 26 vagy túlóra esetén afölötti óraszámban lát el tanórákat. Minden osztályfőnök tart szakkört az órakedvezmény terhére az osztályának közösségépítés, ill. kompetencia fejlesztés céljából. Jelenleg két közfoglalkoztatott is segíti a telepi gyerekek iskolába járását, illetve a kommunikáció „telep” és iskola között. Az iskola minden pedagógusa a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ irányítása alá tartozik és tagja a Nemzeti Pedagógus Karnak. A pedagógusok területi (alsó, felső tagozat, gyógypedagógia, fejlesztések) eloszlását, ill. egyéb iskolai tevékenységét a következő felosztás mutatja be. II.1.1. Alsó tagozat Deák Márta

tanító

1. osztályfőnök, erkölcstan;

Volterné Jamrik Éva

tanító

1. napközis nevelő, némettanár;

Vargáné Válent Andrea

tanító

2. osztályfőnök, német nemzetiségi tanár;

Gigorné Pórlaki Judit

tanító

2. napközis nevelő, erkölcstan;

Katonáné Kovács Erika

tanító

3. a osztályfőnök, erkölcstan;

Kocsis Ildikó

tanító

3. b osztályfőnök; angoltanár;

(Katona–Dénes Krisztina)

tanító

3. b iskolaotthonos (napközis) nevelő;

Boda Regina

tanító

4. a osztályfőnök;

Balázsné Győri Mária

tanító

4. b iskolaotthonos nevelő, könyvtár, erkölcstan;

Tóthné Irsán Ágnes

tanító

4. b, osztályfőnök, gyermekvédelmi felelős;

Maschekné Torda Amália

tanító

tanító, intézményvezető-h.;


tanító

tanító, intézményvezető. 5

II.1.2. Felső tagozat Dobosné Szilágyi Gabriella

5. a of., matematika, DÖK segítő pedagógus;

Bankó Edit

5. b of., magyar ny. és irod., történelem, erkölcstan;

Horváthné Maczkó Katalin

6. a of., angol, történelem munkak.-vezető;

Ifj Szalai Zoltán

6.b of., testnevelés, úszás, hon és népismeret;

Szalai Zoltán

7. a of., testnevelés, kézilabda, úszás;

Szekeresné Fercsik Anna

7. b of., biológia, természetismeret, munkak.-vezető;

Sima István

8. a of., ének-zene, furulya, műsorok;

Pótháné Geier Tünde

8. b of., testnevelés, biológia, úszás;

Gyalog Éva

magyar nyelv és irodalom, könyvtár, tanulószoba;

Mekesné Kajtor Szilvia

matematika; intézményvezető helyettes

Kocsis Ildikó

angol;


5.6. évfolyam német;

Vargán Válent Andrea

7 évfolyam német;


5.6. évfolyam technika;

Irsán Ágnes

7. évfolyam technika;

Óraadók: Paltán Bernadett

6. évfolyam magyar;

Kongsaysak Phayboun

7.8. évfolyam fizika;

Kovács Éva

5.6.7.8. évfolyam rajz;

Kuthi Józsefné

7.8. évfolyam informatika, mozgókép, technika;

Szászi Tibor

4.5.6. évfolyam informatika;

Fekete Tamás

7.8. évfolyam kémia. II.1.3. Gyógypedagógiai csoportok

Majdán Eszter

gyógypedagógus, osztályfőnök;

Óraadók: Ribánszki Mónika

gyógypedagógus;

Szulágyi Tibor

gyógypedagógus. II.1.4. Fejlesztések

Ribánszki Mónika

gyógypedagógus; 6

Majdán Eszter

gyógypedagógus;

Fekete Tamásné

fejlesztőpedagógus; logopédus;

Egri Zsuzsanna

iskolapszichológus.

A gyógypedagógiai fejlesztést gyógypedagógusok végzik; a BTM nehézséggel küzdő tanulókat fejlesztőpedagógus segíti, a tanntárgyi felárkóztatást alsóban az osztályfőnökök, felsőben a szaktanárok végzik. II.1.5. Hit- és erkölcstan oktatási, nevelési tevékenységet folytatók iskolánkban Karácsondi Mihály

katolikus hitoktató

Katona Pál

katolikus hitoktató

Szabados Tamás

református hitoktató

Lindákné János Zsuzsanna

evangélikus hitoktató

Nagy Jázmin

hitgyülekezeti hitoktató II.1.6. Az oktatási munkát segítők

Dócza Imréné

iskolatitkár

II.1.7. Technikai dolgozók (működtető alkalmazásában) Kádár Péter

karbantartó, fűtő;

Kiss Krisztián

rendszergazda

Spendel Jánosné

takarító;

Kovács Gyuláné

takarító;

Haga Renáta

takarító

XY

portás

Rafael Sándor

gyermekkíséret, segédmunka

Lakatos Sándor

gyermekkísérő, segédmunka

7

II.2. Intézményvezetés 2016. június 10-ével a tankerületek összevonásával a Bagi Arany János Általános Iskola a Dunakeszi Tankerülethez került, melynek vezetője Eich László Tankerületi Igazgató. 2010 augusztus 1. óta Szásziné Győri Éva látja el az intézményvezetésével járó teendőket. Az intézményvezető közvetlen segítői a helyettesek és a munkaközösség-vezetők. Felkérésére, a nevelőtestület, majd a tankerület jóváhagyásával Maschekné Torda Amália és Mekesné Kajtor Szilvia az intézményvezető helyettesek. II.2.1. Tisztségviselők


Intézményvezető


Szakmai intézményvezető helyettes


Munkaügyi intézményvezető helyettes Közalkalmazotti Tanács vezetője


Ökoiskolai Munkaközösség vezetője


Felsős Munkaközösség vezetője

Boda Regina

Alsós Munkaközösség vezetője


Fejlesztő Munkaközösség-vezetője, gyermekvédelmi felelős, Közalkalmazotti Tanács tagja

Dobosné Szilágyi Gabriella

DÖK vezető


Munka-, baleset-, tűzvédelmi felelős,

Dócza Imréné

Közalkalmazotti Tanács tagja, iskolatitkár

II.2.1.1. Az intézményvezető Felelős az intézmény szakszerű és gazdaságos működéséért. A törvények figyelembe vételével előkészíti, szervezi és vezeti a vezetőség, a nevelőtestület, az SZMK és az Intézményi Tanács értekezleteit és az éves munkát. Az intézményt –céljainak és feladatainak megvalósításában- rövid és hosszú távú tervekkel segíti. Ellenőrzi és értékeli az intézményi mérések eredményességét.

8

Vezetőtársaival meghatározott munkamegosztás szerint ellenőrzi a nevelő-oktató munka színvonalának, eredményességének alakulását. Irányítja és javasolja a pedagógiai program fejlesztését, módosítását – a tantervi előírások és a helyi igények szerint, - biztosítva a nevelőtestület, a szülői és diákszervezetek jogait. Az

intézményvezető

képviseli

és

menedzseli

az

iskolát

külső

rendezvényeken,

megbeszéléseken. Tartja a kapcsolatot a Fenntartó –KLIK Aszódi, Gödöllői és Dunakeszi Tankerületének- és a Működtető -Bag Nagyközség Önkormányzatának- munkatársaival, a szülőkkel és az iskola külső és belső partnereivel. Kommunikációs csatornákat működtet, az intézmény életéről félévkor és év végén beszámolókat készít. Továbbképzésekre, önképzésekre ösztönöz, valamint biztosítja a szakmai tapasztalatcserék feltételeit. Segíti a pedagógus minősítés és a tanfelügyeleti ellenőrzések lebonyolítását. Elvégzi a pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos intézményi teendőket, támogatja a minősítésre jelentkező pedagógusokat. Elkészíti, illetve elkészítteti a tantárgyfelosztást, majd továbbítja a tankerülethez. A jóváhagyott tantárgyfelosztás alapján készítteti el az órarendet. Megszervezi és irányítja a gyermek- és ifjúságvédelmi munkát. Elősegíti a színvonalas programok létrehozását, a tanulók szabadidejének kulturált eltöltését. Figyelemmel kíséri, ellenőrzi a kiemelt figyelmet igénylő – hátrányos és veszélyeztetett helyzetű, továbbá tehetséges – tanulók differenciált foglalkoztatását. Elősegíti az SNI és BTMN gyerekek nevelését, oktatását integrált és szegregált körülmények között is. Utógondozás keretében lehetővé teszi, hogy az iskola egykori tanulói az iskolában teljesítsék a közösségi szolgálatot. II.2.1.2. Intézményvezető helyettesek Személyi ügyi helyettes: Maschekné Torda Amália-intézményvezető helyettes a tanulók és dolgozók személyi ügyeit kezeli, adatokat szolgáltat, az iskola levelezését és az iskolai leltár alakulását figyeli, valamint a munka és a mindennapi feladatok elvégzéséhez szükséges

9

beszerzéseket intézi. Felügyeli az étkeztetést (mennyiségi, milyenségi ellenőrzést végez, rendeléseket ad le (pl.: iskolatej), megszervezi, összefogja a technikai személyzet munkáját. Szakmai helyettes: Mekesné Kajtor Szilvia a szakmaisággal kapcsolatos feladatokat látja el. Szervezi a napi pedagógiai folyamatokat, kiírja a helyettesítést, ellenőrzi a dokumentációt, felügyeli a dokumentumok törvényességi megfelelőségét. Hospitálásaival elősegíti a tanórák szakszerű ellátását. Dupla minősítés esetén intézményi delegáltként részt vesz a minősítési folyamatban. Lebonyolítja az esetleges tanulói fegyelmi tárgyalásokat. Osztályozó és javítóvizsgákat szervez. Szükség szerint mindhárom vezető részt vesz a munkaközösségi megbeszéléseken, csoportos foglalkozásokon. II.2.1.3. Munkaközösség-vezetők A szakmai munkaközösség-vezetők: Boda Regina, Szekeresné Fercsik Anna a szakmai munkát irányítják munkaközösségükön belül. Ellenőrzik a tanmeneteket, bemutatóórákat és belső előadásokat, módszertani ötletbörzéket szerveznek. Segítik a pályakezdőket, ill. munkaközösségük régóta pedagógus pályán lévő tagjait is. Koordinálják a felmérések, a helyi és az országos mérések lebonyolítását. Az alsós munkaközösség-vezető az elsősök beiratkozását, az órarendkészítést, míg a felsős a nyolcadikosok

beiskolázását,

pályaválasztási

kiállításon

való

részvételét,

a

mérés

eredményeinek javulását, a kompetenciák fejlesztését segíti elő. Igény esetén segíti pályaválasztási délután megszervezését az iskolában. Mindketten segítenek a mérések lebonyolításánál, kiértékelésénél és egyéb programok szervezésében. Gyermekvédelmi munkáért és fejlesztésért felelős osztályfőnöki munkaközösség vezetője Tóthné Irsán Ágnes szervezi a gyermekvédelmi feladatok ellátását. Ennek keretében állandó kapcsolatot tart az intézményvezetővel, az osztályfőnökökkel, és a családokkal. Hospitál és családlátogatásokat végez. A személyi adatok védelme mellett esetmegbeszéléseket, tájékoztató jellegű munkaközösségi foglalkozásokat tart vagy szervez. Tartja a kapcsolatot a Gyermekjóléti Szolgálattal. Ökoiskolai munkaközösség: iskolánk ökoiskola, így célirányosan környezetvédelemmel, egészségvédelemmel foglalkozó munkaközösségünk is van. A munkaközösség-vezető Horváthé Maczkó Katalin feladata az egészségvédelemmel, környezeti neveléssel és a fenntarthatósággal kapcsolatos feladatok ellátásának megszervezése és a gazdaságosság ellenőrzése. Évente 2 elektronikai és 2 papírgyűjtést is szervez. Koordinálja az iskolai

10

Egészségnapot is. Szakmai napok, helyi továbbképzések, bemutató órák szervezésével támogatja a Szitakötő programot. A munkaközösség-vezetők valamennyien éves munkatervet készítenek –egyetértésben munkaközösségük tagjaival-, mely munkaterv az iskola éves tervének részét képezi.

II.3. Munkaközösségek Az iskolában 4 munkaközösség működik. •

Alsós munkaközösség: Boda Regina;

•

Felsős munkaközösség: Szekeresné Fercsik Anna;

•

ÖKO munkaközösség: Horváthné Maczkó Katalin;

•

Gyermekekért gyermek-és ifjúságvédelmi munkaközösség az osztályfőnökök számára Tóthné Irsán Ágnes vezetésével.

A munkaközösségi munkatervek az iskola éves munkatervének részét képezik, annak mellékleteiként. Az alsós munkaközösség az alsós tanítókat és az alsó tagozaton tanító tanárokat fogja össze. Elsődleges szerepe az írás, olvasás, számolás elsajátíttatásában, tanulás módszertani ismeretek átadásában, kommunikációs és szociális készségek, képességek fejlesztésében van. Tagjai a munkaközösség vezető irányításával havonta legalább egy megbeszélést tartanak, melyek témái az iskolai szabadidős programok, bemutatóórák, tantárgyi, tanulás-módszertani ötletbörzék. Idén kiemelten fontos feladat az óvoda és iskola közötti szakadékot áthidalni, az intézményt vonzóvá tenni a beíratkozó gyerekek számára. A felsős munkaközösség a felsős tanárokat és a felső tagozaton tanító szakkollégiumi, ill. műveltségterületi végzettséget hasznosító tanítókat fogja össze. Elsődleges szerepe a pályaorientációs felkészítésben, a készségek, képességek fejlesztésében, az önálló tanulási képesség és az elsajátított ismeretek/tudás alkalmazásában van. Feladata a kompetenciák fejlesztése, alkalmazása, az éves mérések eredményeinek értékelése, további fejlesztések megfogalmazása. Tagjai a munkaközösség vezető irányításával havonta legalább egy megbeszélést tartanak, melyek témái az iskolai szabadidős programok, bemutatóórák, tantárgyi, tanulás-módszertani, konfliktuskezelési ötletbörzék és a mérés értékelés eredményeinek javítása. Az ÖKO munkaközösség tagja az iskola valamennyi pedagógusa. Elsődleges szerepe az egészsége életmód kialakításában, a környezettudatos tevékenykedésben, a fenntarthatóságra nevelésben van. Tanulókból szervezett környezetőrök segítségével kísérik figyelemmel az 11

iskola gazdaságos működését. Pszichológus bevonásával mentálhigiénés foglalkozásokkal pedig a pedagógusok lelki egészségének megőrzését segítik. A Gyermekekért gyermekvédelmi munkaközösség tagjai elsősorban az osztályfőnökök, a fejlesztő pedagógus és az érintett szaktanárok. Az iskolapszichológus alkalomszerűen vesz részt a munkában. Szituációs gyakorlatokkal, a konfliktus kezelés különböző módjainak megbeszélésével segítik egymás napi munkáját. Felmérik a lemorzsolódás okait, következményeit és a pedagógusok lehetőségeit. Folyamatosan figyelemmel kísérik a tanulók viselkedését, esetleges hátrányos helyzetét. Családlátogatások során összesítik tapasztalataikat és a személyiségi jogok védelmének betartásával tapasztalatcserét, helyzetelemzéseket folytatnak. Különösen odafigyelnek az igazolatlan hiányzásokra, a lemorzsolódás veszélyeztett tanulókra. III.3.1. Egyéb véleményezési joggal rendelkező (munka) közösségek Diákönkormányzat (DÖK) Munkaterv alapján végzik tevékenységüket. A tanulók érdekképviseletét segítő pedagógus: Dobosné Szilágyi Gabriella. A törvény értelmében évente 1 tanítás nélküli nappal a diákok rendelkeznek. Iskolánk diákönkormányzata elsődlegesen a tanulók érdekeinek képviseletére jött létre. Jogvédelmi

funkciója

mellett

azonban

fontos

a

szabadidős

programszervezési,

közösségszervezői tevékenysége. Tervszerű program kialakításával fogalmazzák meg működésük főbb irányelveit. Programjaikat a hagyományok ápolásával, ugyanakkor új feladatok, célok kitűzésével tervezik. A DÖK feladata, hogy javaslataival színesebbé tegye, elfogadja az iskolai programokat, éves munkatervet. Ellenőrizhetik és számon kérhetik a programok megvalósulását. Felügyelik a fegyelmi tárgyalások menetét, képviselik a diákság érdekeit. SZMK (Szülői Munkaközösség) Folyamatosan jelen vannak az iskola életében. A szülői szervezet feladata: az oktató-nevelő munkát segítő szülők összefogása, tájékoztatása, véleményük kikérése és továbbítása, a szülői érdekek érvényesítése. A szülői szervezet a tanulók oktatásáért, neveléséért felelős felnőttek közösségének egyike. A szülői szervezet alkalom arra, hogy a szülők nézetei is érvényre jussanak. A szülői szervezet elsősorban az intézményen belül képviseli a szülők érdekeit. 12

A szülői szervezet megalapítása és működtetése a szülők döntésén múlik. Elősegíti a hatékonyabb működést és a valóságos érdekképviseletet. Része az iskolának, attól nem különülhet el, nem önálló jogi személy, létrehozásához és működtetéséhez alkalmazni kell a közoktatási törvény rendelkezéseit. A SZMK feladata, hogy javaslataival színesebbé tegye, elfogadja az iskolai programokat, éves munkatervet. Ellenőrzik, számon kérik, de legfőképpen segítik a programok megvalósulását, az oktató nevelő munkát. 5. tábla: SZMK tagok

1. osztály Kovács Judit, Néma Ágnes 2. osztály: Benedekné Csekő Gabriella, Bognár Anita, Albertné Meleg Krisztina 3. a Horváthné Görög Viktória,

3.b Hatházi Gabriella,

Kaputa Judit

Tóth G. Mihály

4. a Halászné Palya Zsuzsanna,

4.b Szabóné Nagy Judit,

Benke Henriett

Sallainé Szekeres Krisztina

5. a Kajáriné Gurzó Anikó, Paltán Bernadett 6.a Deméné Gyöngyi Éva, Erdélyiné Juhász Erika

5.b Vidák Mónika

6.b Pajor Mónika,

7. a Hegyi Andrea,

7.b Dobosné Szilágyi Gabriella,

Harmos Piroska

Szilágyiné Versegi Rita

8.a Balugyánszki Viktória,

8b Danis Ildikó, Faragó Csaba,

Kádár Péterné

Benke Henriett

Intézményi Tanács Az önkormányzat, a szülők és a pedagógusok érdekeit képviselve közös döntéseket hoznak. Támogatják az iskolai életet. A működtető Önkormányzat, a szülői szervezet és a pedagógusok közös érdekképviseleti felügyeleti szerve, melynek feladata, hogy javaslataival színesebbé tegye, elfogadja az iskolai programokat, éves munkatervet. Ellenőrzik, számon kérik, de legfőképpen segítik a programok megvalósulását, az oktató nevelő munkát. Az Intézményi Tanács gondozásában van a Bonifác Alapítvány, mely a szülők által, az iskola megsegítésére lett létrehozva.

13

III.3.2. Csoportok Csoportok jöhetnek létre bármely program megvalósításának érdekében. A csoportmunkába az intézmény valamennyi dolgozója bekapcsolódhat. • A fejlesztést végző gyógypedagógusok, fejlesztő pedagógusok, osztályfőnökök, szaktanárok egymással együttműködve látják el a felzárkóztatással, lemorzsolódás megakadályozásával kapcsolatos teendőket. • A Szitakötő munkacsoport a pályázat sikeres megvalósulása érdekében alkot munkacsoportot. • Intézményi Tanács: ÖK részéről: Benke Zoltánné, Kozáné Sztrehovszki Mariann; SZMK részéről: Repeiné Rem Anna, Dobosné Szilágyi Gabriella és a nevelőtestület részéről: Boda Regina, Horváthné, Maczkó Katalin. • Közalkalmazotti Tanács: Maschekné Torda Amália vezetőből és Dócza Imréné, Tóthné Irsán Ágnes tagokból áll. 2017 januárjában esedékes állami átvétel miatt (működtetés is az állami fenntartóhoz kerül) a Közalkalmazotti Tanács esetében változásokra lehet számítani a következő évtől. II.2.2.1. Intézményi Belső (Ön)értékelési Csoport Külön kiemelést igényel Önértékelési Csoportunk, melynek törvényi szabályozók • 2015 szeptemberében megalakult az iskolában az Önértékelési Csoport. • Az önértékelésben minden pedagógus részt vett, ugyanakkor a folyamatokat egy értékelési csoport irányította. Tagjai: • Maschekné Torda Amália, • Mekesné Kajtor Szilvia, • Dobosné Szilágyi Gabriella, •

Horváthné Maczkó Katalin,

Mivel 2017-ben nem lesz iskolánkban tanfelügyelet, így a helyi igényeknek megfelelően, illetve a törvényi szabályozók szerint működik.

14

II.4. Tanulókra vonatkozó adatok

Tényleges alsós létszám:122 fő

Tanulószoba: 18 fő

Tényleges elsős létszám: 137 fő

Ingyenes tankönyv: 217 fő

Összes tényleges tanulói létszám: 259 fő

Ebből

Számított létszám: 292 fő

Térítésmentes 122 alsós

Tanulói jogviszony szünetel: 2 fő

Normatív támogatott 95 (SNI és rászorult)

SNI (integrált) 15 fő

Fizet: 42

SNI (szegregált) 15 fő

Étkezők száma: 145 fő, ebből

Iskolaotthonos osztályok:

3x-i étkezők:74 fő

3.b: 18 fő

2x-i étkezők: 42 fő

4.b: 17 fő

ebéd: 29 fő

Napközis csoportok: 1.o.: 20 fő 2. o.: 17 fő 3.a, 4.a:8 fő (beintegrálva a 3.b és 4.b délutáni foglalkozásaira) Idén az iskola 1 első osztály indítására kapott engedélyt. A 24 teljes, 1 félállású, 7 óraadó pedagógus 259 gyermekkel 14 osztályban és 1 SNI összevont, de tanórákon kettéváló csoporttal foglalkozik. A 14-ből 1 osztályunk (4.b) már elsőtől iskolaotthonos formában működik. A 3.b félévtől ismét iskolaotthonos formában működik majd, tanévkezdéskor azonban 1 osztály/1 napközis csoportként. 2 napközis csoportunk van, melyből mindkettő homogén (csak első, ill. második osztályosokból áll). Felsősöknek 1 tanulószobát működtetünk. Az SNI tanulók száma 27. Ebből 12 tanuló integráltan, normál osztályokban és 15 tanuló az SNI csoportban tanul. Egy tanuló „kizárás az iskolából” fegyelmi határozat miatt –kormányhivatali kijelölésrekerült hozzánk Aszódról. 6. tábla: Osztályok, csoportok létszáma elnevezés szerint: Osztály, 1. 2. 3. csoport a a a megjelölése létszáma

3. 4. 4. b a b

5. 5. a b

6. a

6. 7. 7. 8. b a b a

8. SNI b

22 23 17 18 22 17 22 12 15 13 15 15 15 18

15

15

NK 1. 20

NK. tanuló2. szoba 17

18

A 22 tanuló csak 1 osztály indítását tette lehetővé. Ezért 1 osztály 1 napközi (NK1.) munkaformában indítottuk az egyetlen első osztályunkat biztosítva ezzel, hogy azok a szülők, akik otthon szeretnének foglalkozni gyermekeikkel, hazavihessék őket. Iskolaotthonos formában szervezzük a 4.b osztályt, ahol a tanulási idő, a szabadidővel váltja egymást. A 3.b osztályból elment a tanító néni, így a délutánokat félévig (a másik tanító munkába állásáig) különböző pedagógusok látják el. Az 5.a osztályunkkal (22 fő) párhuzamosan működik egy kis létszámú osztályunk 5.b, ahová tanulási problémás gyerekek járnak. 7. tábla: Évfolyamok létszáma kiemelt figyelem szerint: évfolyam osztály tanuló bejáró magántanuló HHH-s tanulók HH-s tanulók BTM Tanulási veszélyeztetett /tanulási gyengeség / alacsony IQ SNI (integrált) SNI (szegregált) SNI veszélyeztetett Részleges pöszeség

1. 1 22 0 0

2. 1 24 0 0 4+1 3 2

3. 2 36 0 0 5+8+0 2+4 2

4. 2 40 1 0 0+5+1 2+8 4

5. 2 35 0 0 4+9+1 3+3 5

6. 2 33 0 1 4+5+5 2+1 6

7. 2 34 0 1 6+4+4 2+3 3

8. 2 35 1 3 2+4+1 5+1+1 3

összesen 14+1SNI 259 0 5 73 40 25

2

0

1

0

6

0

0

0

9

3 0 0 0

1 1 0 0

1 1 1 1

2 1 0 0

4 1 01 0

2 5 0 1

2 4 0 0

0 2 0 0

15 15 0 0

A gyerekek számára sport, tantárgyi, osztályfőnöki/kompetenciafejlesztő szakkörökkel napközi és tanulószobai foglalkozásokkal fedjük le a 16 óráig tartó benntartózkodási időt. Felmentést kért a délutáni napközi/tanulószoba alól: 171 fő, de csak 15 tanuló, az, aki egyáltalán nem veszi igénybe a délutánt. Köszönhető ez a megnövekedett tantárgyi óraszámnak, a minden délután nyitva tartó könyvtárnak, ill. az osztályfőnöki és egyéb szakköröknek. Az osztályszintű (osztályfőnöki kompetenciafejlesztő) szakkörökön kívül lesz kézilabda, úszás, dráma, német, gitár, furulya szakkör és énekkari foglalkozás. A Sakk Szövetség munkatársa által tartott SAKK és a Veresi Küzdősport Egyesület által tartott JUDO szakkörök is még szervezés alatt állnak, illetve folyamatos a jelentkezés. A tantárgyfelosztás szerint csoportbontásban látjuk el a következő feladatokat: A németórákat 4. évfolyamtól kezdődően, a magyar nyelv és irodalom órák egy részét a matematika órákkal nívócsoportos bontásban, ahogyan az alsós úszás órákat is. Iskolaotthonos osztályokban a felzárkóztató foglalkozás a szabadfoglalkozással bontjuk. Összevonásban valósul meg az SNI-ben a készségtárgyak oktatása, az évfolyamonkénti erkölcstan óra és a 6. évfolyamon az angol óra. A tornatermet egyszerre 3 osztály fogja használni. Félévtől a napköziből felszabaduló órákat tehetséggondozásra tudjuk fordítani. 16

II.5. Tárgyi feltételek Az intézmény működtetője a 2017-es állami átvételig Bag Nagyközség Önkormányzata. Működtetés keretében finanszírozzák az iskola közüzemi fogyasztását (víz, villany, fűtés, telefon), a fénymásolást, a tornacsarnok és az uszoda költségeit. Az intézmény IKT infrastruktúrája: 15 tanterem, 1 szaktanterem, 0 tornaterem, 1 tornacsarnok, 1 informatika terem, 1 könyvtárterem, 1 uszoda és 3 szükségterem áll a gyerekek rendelkezésére. 8. tábla: informatika terem

tanulói munkaállomás projektor internetkapcsolat

PC1 PC2 (1-3 éves színvonalú) (3-7 éves) 0 0

PC3 (7 évesnél idősebb) 25

0 …Mb/…Kb

4 …10Mb/50Kb

0 …Mb/…Kb

9. tábla: egyéb termek felszereltsége

könyvtári olvasó tanterem

Tantermi csomag (interaktív tábla, Számítógép, hangszóró) 2 3 db interaktív tábla, 3 db teremben gép, hangszóró minden számítógéphez (de minden terem ellátható gépekkel ez 15 db gép)

Internetkapcsolat Könyvtár. logopédia hálózati internettel ellátva. Kapcsolat, Wifi az egész épületben

Az iskola 2009-es felújításakor az épület teljes felújítása mellett az informatikai géppark is lecserélésre került, a termek egy részébe elvezették az internetet. 10. tábla: Adminisztrációs célú és a pedagógusok számára hozzáférhető munkaállomások

adminisztráció célú munkaállomás pedagógusok számára elérhető munkaállomás

asztali 5 3

laptop 3

2009-ben adták át a felújított iskolát. 2015 nyarán egy nagy terem került kialakításra az akkori nagy létszámú első osztály számára. Idén nyáron megtörtént a lábazat újrafestése. Kaptunk egy teremnyi padot és széket a működtető önkormányzattól. A nyáron elkészült a stúdióterem és a nyelvi labor is. Mivel az SNI csoportok csak 2 termet használnak, a különálló épület termei üresek. Azonban maga az épület nagyon rossz állapotban van, szükséges lenne az épület (régi szolgálati lakás) teljes felújítása. 17

A képviselő-testület Szociális és Oktatási bizottsága idén is biztosította az iskolát az iskolakezdés anyagi támogatásáról. A tőlük kapott 150 000 Ft-ból megvásároljuk a gyerekek számára szükséges eszközöket. Készség/képesség fejlesztő eszközöket veszünk elsősorban a délelőtti technika órákhoz és a délutáni foglalkozásokhoz. Idén lehetőség volt sokféle könyvet rendelni, sajnos azonban a kísérleti könyvekhez nem kaptunk tanári példányokat. A könyveket egyszerre szállították, idén nem voltak összecsomagolva gyerekenként. Majdnem minden könyv megérkezett a nyáron. Mivel iskolánkban rendszeres a „vándorlás” (folyamatosan érkeznek új tanulók) így számítanunk kell az évközi rendelésekre is. Az iskola életében jelen van a Bonifác Alapítvány, mely bevételeiből az iskolai rendezvényeket segíti, az iskola eszközparkját bővíti. Iskolai könyvtár: Évente kapunk a könyvtári keretből némi támogatást, amiből új könyveket tudunk venni, így ha lassan is, de iskolai állományunk folyamatosan bővül. Vannak egyéb felajánlások is, de a beérkező könyvek sokszor eléggé elhasználtak, olykor használhatatlanok. Fontos lenne a könyvtárbővítés megoldása a költségvetés terhére, mert iskolánk sok hátrányos helyzetű tanulója csak ily módon juthatna hozzá a tankönyvekben szereplő (szükséges) szakirodalomhoz, szépirodalomhoz, kortársirodalomhoz. Nem csak könyv -lexikon, szépirodalmi olvasmány, kötelező irodalom- található a könyvtárban, van internet hozzáférés is. Ezt szintén igénybe vehetik a tanulók és a felnőttek is a másnapi felkészüléshez. Az iskolában található könyveket a könyvtárban is olvashatják, de ki is kölcsönözhetik. A törvény szerint az iskola tulajdonát képezik a tanulóknak használatra odaadott tankönyvek is, így azokat is be kellett vételezni az iskola könyvtárába. Sajnos ezek rossz állapotban kerülnek visszavételezésre, így nem mindegyiket tudjuk újra gyermek kezébe adni. A tárolásuk pedig évek óta egyre több godnot okoz. A régi és az új könyveket nehéz együtt használni, hiszen a sok módosítás és átdolgozás miatt nem egyeznek meg egymással.11. tábla: 11. Tábla: Az iskolai könyvtár tervezett nyitva tartása 1300- 1400 1300- 1400 1400- 1500 1400- 1500 1200- 1300

hétfő kedd szerda csütörtök péntek

18

III. Tanév rendje

2016/2017. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2016. szeptember 1. (csütörtök) és utolsó tanítási napja 2016. június 15. (csütörtök). A tanítási napok száma - ha e rendelet másképp nem rendelkezik - száznyolcvankét nap. Projekthetek/témahetek Határtalanul kirándulásra kaptunk támogatást az Emberi Erőforrások Minisztériumából. A kirándulás május 8-12-ig fog tartani, de az előkészítő szakaszban is vannak teendőink és a határon túli kirándulás végeztével is projektnapot kell tartanunk. Az Emberi Erőforrások Minisztriumának Oktatásért felelős Államtitkársága által meghirdetett témahetekből kettőn kívánunk részt venni: • március 6-10.pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete; • április 24-28. fenntarthatósági, környezettudatossági témahét. III.1. Szünetek Az őszi szünet 2016. november 2-ától 2016. november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. november 7. (hétfő). A téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd). A tavaszi szünet 2017. április 13-tól 2017. április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. április 19. (szerda). A nyári szünet június 16-án kezdődik. Amennyiben a rendkívüli helyzet megkívánja, az intézményvezető a tankerületnél rendkívüli szünet kiadását kezdeményezi. III.2. Iskolai ünnepek Iskolai megemlékezéseink a nemzeti hagyományokra, a történelmi eseményekre épülve alakultak ki. Fontos színterei a közösségi együttléteknek, a szabadidő hasznos eltöltésének. Jó alkalmai a hazafiságra nevelésnek, az egymás megbecsülésének, az igazi értékek befogadásának. Az ünnepi műsorokon az iskola valamennyi pedagógusa és tanulója részt vesz. 2017-ben ünnepeljük iskolánk megalapításának 90. évfordulóját, így programjaink eköré az ünnep köré is épülnek.

19

Augusztus 31.

Tanévnyitó ünnepi műsor (3. évfolyam)

Szeptember 29.

Szent Mihály nap, mezei futóverseny; Arany János Év indítása

Október 6.

Aradi vértanúkról való megemlékezés a Művelődési Házban (énekkar)

Október 15.

Szüreti bál (8. évfolyam)

Október 22.

Arany János Emléktúra a Petőfi forráshoz;

Október 23.

Községi megemlékezés október 23-áról;

November 28.

Advent (5. évfolyam);

December 6.

Mikulás napi rendezvények;

December 5.

II. Advent (6. évfolyam);

December 10.

Karácsonyi forgatag;

December 12.

III. Advent (7. évfolyam);

December 20.

Karácsonyi műsor a Művelődési Házban. IV. Advent, (8. évfolyam),

December

Községi karácsonyi ünnepség;

Február 11 v.18.

Farsangi bál, (8. évfolyam),

Március 2.

Arany János 200. születésnapja:Versünnep

Március 15.

Nemzeti ünnep (5. évfolyam),

Május 14.

Bonifácnap,

Június 7.

Nemzeti összetartozás napja (7. évfolyam),

Június 10.

Iskola Nap (Iskola 90 éve épült, Arany János 200 éve született)

Június 15.

Határtalanul Projekt Nap Vidámballagás, szerenád (A nyolcadikosok műsora),

Június 17.

Ballagási műsor (A hetedikesek műsora),

Június 20.

Tanévzáró ünnepély,

A felelősöket a mellékletként csatolt munkatervek tartalmazzák. III.3. Tanítás nélküli napok („zöld napok”) felhasználása Január 3.

DÖK nap

Május 02.

8.-osok szóbeli vizsgája;

Május 17.

Egészségnap, idegennyelvi kompetenciamérés;

Május 24.

Országos kompetenciamérés;

Június 15.

Határtalanul Projekt Nap III.4. Szülői kapcsolattartás

A

szülői

kapcsolattartás

formái

továbbra

is

a

fogadóórák,

szülői

értekezletek,

családlátogatások és nyílt tanítási napok lesznek. Ezek időpontját az ellenőrzőbe és a naplóba 20

is beírjuk. Idén is tartunk egyéni fogadóórákat, melyeket az iskola honlapján és az ellenőrző könyvekben teszünk nyilvánossá. A településen élő családok helyzete miatt fontosak a személyes kapcsolattartás formái az azonnali jelzések telefonon, ellenőrzőben, hivatalos levélben megküldött értesítések, jelzések, családlátogatások. A családlátogatásokról, szülővel történt megbeszélésekről készült jegyzeteket az érintettek aláírják, és a pedagógusok megőrzik. A szülőket közös programok szervezésével egyre inkább bevonjuk az iskola életébe. Sajnos az iskola honlapja jelenleg nem működik, így a nyilvános tájékoztatásra egyre inkább fel kell használnunk a közösségi oldalakat is. Terveink szerint a kerek évforduló kapcsán könyvkiadásra készülünk, aminek elkészítésébe (fellelhető anyagok összegyűjtése) mindenképpen bevonjuk a szülőket, hozzátartozókat. III.4. 1. Szülői értekezletek ütemezése és témái Szeptember 5-9.:

Tanévkezdéssel kapcsolatos tudnivalók, házirend, balesetvédelem, hiányzások követelményei, és az iskolai programok ismertetése.

Szeptember 13.

SZMK értekezlet, éves munkaterv elfogadása, módosítása.

Október 17.

Nyolcadikos pályaválasztási szülői értekezlet az iskolák kiválasztásának szempontjairól, időpontokról.

Október 24.

Kerekasztal: Bagázs -helyi mentorok- és (főleg telepi) szülők bevonása

Január 23-27.

Félévi

értékelés

magatartási,

szorgalmi,

tanulmányi

helyzetről,

eredményekről, hiányzásokról. Február:

Óvodai szülői a leendő elsősöknek az iskolaérettség feltételeiről, az iskola (pedagógus, módszer, lehetőségek) bemutatásáról.

Április

Tábori szülői értekezlet, melynek célja a tájékoztatás.

Május 8-12.:

Határtalanul kirándulás Erdély szívéken a királyok és fejedelmek útján. Év végi helyzetelemzés, javítási lehetőségek ismertetése, mérések fontosságának hangsúlyozása, szülői szerepek; a szülői, mint minta.

Május v. június:

Leendő elsősök szüleinek szülői értekezlet az iskolában a feladatok, taneszközök konkretizálásáról. Iskolanyitogató programok.

A szülői értekezletek egy hetes intervallumában az értekezletet úgy kell megszervezni, hogy a több helyen is érintett szülők részt tudjanak venni rajta.

21

III.4.2. Családlátogatások Mivel iskolánkba jellemzően nem jönnek el szülői értekezletre azok a szülők, akik érdektelenek, esetleg nem tudnak szépen felöltözni, ezért ezekhez a szülőkhöz a pedagógusok mennek el látogatóba. Iskolánkban első és ötödik évfolyamon kötelező az osztályfőnöknek elmenni a gyermek családjához. A többi évfolyamon, probléma esetén megyünk, és akkor, ha a szülő nem tartja a kapcsolatot az iskolával. Nagyon problémás családokhoz az iskola gyermekvédelmi felelőse és az intézményvezető is elmegy. Egyes látogatásokba szükség szerint a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársait is bevonjuk. III.4.3. Nyílt tanításai (fogadó) napok ideje November 22.

alsó tagozatosoknak nyílt tanítási nap,

November 23.

felső tagozatosoknak nyílt tanítási nap.

Február 22.

alsó tagozatosoknak tanítási nap

Február 21

felső tagozatosoknak nyílt tanítási nap

Az őszi és a télvégi időszakban megnyitja kapuit az iskola és a szülők eljöhetnek megnézni, hogy hogyan teljesít gyermekük a tanórákon. III.4.4. Fogadó órák A fogadóórák színterei a négyszemközti megbeszéléseknek, az egyéni segítségadásnak, tapasztalatcseréknek. November 14.

Fogadó órák

Március 20.

Fogadó órák

Az iskolai fogadóórák mellett tavaly bevezettük az egyéni fogadóórákat. Ebben az esetben kérjük a szülőket, hogy telefonon jelezzék részvételi szándékukat. Nem csak az iskola pedagógusai tartanak fogadóórát, hanem az iskolapszichológussal is beszélgethetnek a szülők. A gyógypedagógusokat is meg lehet látogatni, akik tanulás módszertani tanácsokkal látják el a tanulási problémákkal küzdő tanulók szüleit. Sajnos a gyógypedagógiai csoportokban előfordul, hogy nem a fogadóóra időpontjában jönnek a hozzátartozók, hanem ad hoc.

22

III.4.4.1. Rendkívüli fogadóóra Ha a gyermekkel súlyos iskolai gondok vannak a tanórákon vagy a szünetekben, illetve a tanuló indokolatlanul sokat, vagy igazolatlanul hiányzik, a szülőt írásban kérjük, hogy adott időben jelenjen meg az iskolában. Ilyenkor tájékoztatjuk a szabályszegés következményeiről, egy esetleges fegyelmi eljárás lefolytatásáról. 12. tábla: Egyéni fogadóórák tervezett időpontjai Sorszám

Név

Osztály

Ideje

1

Deák Márta

1. osztály

csütörtök 9-10

2


1. osztály

péntek: 13-14 óra

3

Gigorné Pórlaki Judit

2. osztály

kedd: 9-10 óra

4

Vargáné Válent Andrea

2. osztály

kedd 9-10 óra

5

Katonáné Kovács Erika

3. a

kedd: 14-15 óra

6

Kocsis Ildikó

3. b

kedd: 11-12 óra

7

Katona-Dénes Krisztina

3.b

csütörtök: 13-14 óra

8

Boda Regina

4.a

szerda 10-11 óra

9


4. b

péntek 12-13 óra

10


4.b

kedd: 11-12 óra

11

Dobosné Szilágyi Gabriella

5. a

csütörtök 11-12 óra

12

Bankó Edit

5. b

péntek 13-14 óra

13


6. a


14

ifj. Szalai Zoltán

6. b

kedd: 11-12 óra

15

Szalai Zoltán

7. a

szerda: 12-13 óra

16


7. b

hétfő: 13-14 óra

17

Sima István

8. a


18

Pótháné Geier Tünde

8. b

hétfő: 14-15 óra

19

Gyalog Éva

könyvtáros, magyar

hétfő: 10-11 óra

20

Majdán Eszter

21

Ribánszki Mónika

SNI

hétfő 13-14 óra

21

Szulágyi Tibor

22

Fekete Tamásné

fejlesztőpedagógus

kedd: 12-13 óra

23


int.vez.helyettes


24


int.vez. helyettes

hétfő: 13-14 óra

25


intézményvezető

kedd: 14-15 óra

26

Kuthi Józsefné

informatika

26

Szászi Tibor

informatika

26

Kongsaysak Phayboun

fizika

27

Fekete Tamás

kémia

27

Kovács Éva

27

Egri Zsuzsanna

28

logopédus, gyógypedagógus

29

tanulószobai nevelő

rajz iskolapszichológus logopédus tanulószoba/napközi

23

csütörtök kedd: 12-13 óra

III.7 Országos és iskolai mérések ideje Mivel eredményeink nem a legjobbak, így az idegennyelvi mérés és az országos kompetenciamérés idejére nem tervezünk tanítást, hogy a gyerekeket ne zavarja meg semmi. A harmadik szabadon felhasználható napunkat is a tanulók érdekében használjuk fel: ezt a nyolcadikosok szóbeli vizsgájának napjára tettük. A magántanulóknak is adunk lehetőséget sikertelen osztályozó vizsga után- javítóvizsga letételére. április 28.

Írásbeli vizsga a 8. osztályosoknak;

május 2.

Szóbeli vizsga a 8. osztályosoknak;

január

félévi osztályozó vizsgák;

június

év végi osztályozóvizsgák;

augusztus

javítóvizsgák.

III. 7. 1. Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazásával történő mérés A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2016. október 10-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását A kiválasztott tanulóknál 2016. december 2-ig kell elvégezni a vizsgálatot a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer 4-8 évesek számára elnevezésű programcsomagot használatával. Időpontok: október 10.

Differ az elsősöknek

október 28.

Jelentés az Oktatási Hivatalnak a létszámról

december 2.

A kiválasztott tanulókkal a vizsgálatok elvégzése

III. 7.2. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2016/2017. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A 2016/2017. tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI.27.) EMMI rendelet alapján a vizsgálatot az iskoláknak – az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. Testnevelő tanáraink és az alsós tanító nénik vizsgálják a gyerekek edzettségét, fizikai állapotát is. Az eredmények kiszámítása helyben történik. A 24

mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2017. június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT®). Tanulóink egy része a mérések eddigi eredményei alapján túlsúlyos, így továbbra is fontos, hogy az úszás, a futball, a kézilabda és a mindennapos testedzés lehetőségei megmaradjanak. III. 7.3. Angol, német idegen nyelvi mérés az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamain Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2017. május 17-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. 2017. június 16-ig: A mérések eredményét a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján nyelvtanáraink állapítják meg. Az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapon tesszük közzé. A vizsgálatok tanulói és intézményi adatait megküldjük az Oktatási Hivatalnak, az Oktatási Hivatal által meghatározott módon. Az országos idegen nyelvi kompetenciamérést a tantestület döntése értelmében nem egészítjük ki szóbeli vizsgával. III. 7.4. Országos kompetenciamérés A 2016/2017. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai képességek fejlődését a hatodik, és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. A mérést, értékelést az Oktatási Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2017. május 24-én. III.7.5. Szegedi mérés Évek óta méréseket végez iskolánkban a Szegedi Tudomnyegyetem. A tanévet érintő mérések témáit még nem ismerjük. III.7.6. Iskolai mérések, nyolcadikos vizsgák Az egyes tantárgyak témaköreinek végén tanulóink témazárókat írnak. A tavalyi év folyamán felmérésre került az alsósok tárgyi tudása, ez alapja lehet az idei összehasonlító méréseknek.

25

III.7.7. Nyolcadikos vizsgák A Pedagógiai Programunk szerint minden év májusában megszervezzük a nyolcadikosok vizsgáját. A tanulók írásban és szóban is számot adnak tudásukról matematika, magyar nyelv és irodalom valamint egy általuk választott tantárgyból. A nyolcadikosok vizsgájának időpontja: írásbeli április 29-én, szóbeli május 2. A vizsgára felkészítést a szaktanárok tartják, a vizsga eredményei a bizonyítványba is bekerülnek. III.7.8. Iskolai mérések, amelyeket a Pedagógusok Önértékelési Csoportjának kell elvégeznie Elégedettség mérések, elvárásoknak való megfelelés „mérése”, dokumentumoknak való megfelelés, elemzések. III. 8. Szakmai ellenőrzések az új tanévben Iskolai Közösségi Szolgálat (IKSZ): A m 2017. január 2. és március 31. között szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni az iskolákban a közösségi szolgálat teljesítését és dokumentálását – az ellenőrzést az Oktatási Hivatal folytatja le. A pedagógus életpálya, minősítésbe 2017. évi pedagógus szakmai ellenőrzésbe, minősítési eljárásba bekerült pedagógusok: Bankó Edit, Vargáné Válent Andrea. Önértékelési csoport tanévet érintő ellenőrzése a gyakornok(ok)ra, az intézményvezetőre és a minősítésben érintett kollégákra terjedhet ki. Ifj. Szalai Zoltán mentora Szekeresné Fercsik Anna felsős munakközösség-vezető. Intézményi az országos tanfelügyeleti ellenőrzésben nem vagyunk érintettek. III. 8. Beiskolázással kapcsolatos feladatok, időpontok elsősök, negyedikesek, nyolcadikosok III.8.1. Elsősök beiskolázása Az Iglice Napköziotthonos Óvodában minden év februárjában szülői értekezletet tartunk a leendő elsősök szüleinek. (Résztvevők: intézményvezető, leendő elsős osztályfőnökök, gyermekvédelmi felelős.) Téma: iskolaérettség, tankötelezettség, iskola, módszerek, pedagógusok bemutatása.

26

Márciusban szakmai beszélgetésre megyünk az óvodába a nagycsoportos óvónőkhöz. (Résztvevők: intézményvezető, leendő elsős osztályfőnökök, gyermekvédelmi felelős.) Téma: csoportok, gyerekek milyensége, együttműködési lehetőségek feltárása. Az áprilisi beiratkozásban érintett minden 6. életévét betöltött gyermek, aki Bagon lakik, ill. akinek lakcím hiányában a szülője/gondviselője nyilatkozik, hogy életvitel szerint Bagon élnek. Az iskolába lépéshez szükséges fejlettség elérését tanúsító igazolás: • óvodai szakvélemény, • nevelési tanácsadás keretében végzett iskolaérettségi szakvélemény, •

sajátos nevelési igényű gyermek esetében szakértői bizottság szakértői véleménye.

Májusban a leendő osztályfőnökök szülői értekezletet tartanak az iskolában, melynek témája a megfelelő tanszereken kívül az iskolaérettség, a testi lelki felkészülés az iskolára. III.8.2. Negyedikesek, hatodikosok beiskolázása Negyedikes beiskolázásban nem vagyunk érintettek, évente esetleg 1 gyerek megy el az Evangélikus Gimnáziumba Aszódra. A 2015/16-os tanévben ugrásszerűen megnőtt a hat évfolyamos gimnáziumba való jelentkezés és felvétel. A Bagi gyerekek és szüleik az Aszódi Evangélikus Petőfi Gimnáziumot és a Gödöllői Premontrei Szent Norbert Gimnáziumot preferálják. Ezt a folyamatot a szülők maguk intézik. Büszkék vagyunk rá, hogy tanítványainkat felveszik, de a későbbi eredményeinkre nem lesz jó hatással, ha tehetséges tanulóink nem nálunk végzik el a nyolcadik osztályt. III. 8.3. Nyolcadikosok beiskolázása 2016.10.20.: A középfokú iskoláknak felvételi tájékoztatóban kell nyilvánosságra hozniuk a felvételi eljárásuk rendjét, és a felvételi tájékoztatót közzé kell tenniük a közoktatás információs rendszerében. 2016.10.31.: Az általános iskola szóban tájékoztatja a nyolcadikos tanulókat a felvételi eljárás rendjéről. Igazgató és helyettese által tartott szülői értekezlet a szülők és a gyerekek részvételével. 2016.12.09. Jelentkezés a központi írásbeli vizsgára. 2017.01.21.: Központi írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban. 2017.01 .26.: Pótló központi írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a kilencedik évfolyamra. 27

2017.02.09. A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező középfokú intézmények az Oktatási Hivatal által meghatározott módon értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat. 2017.02.15. Az általános iskola továbbítja a tanulói jelentkezési lapokat a középfokú iskoláknak, a tanulói adatlapok első példányát pedig a Felvételi Központnak. (A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba történő jelentkezésről a tanuló közvetlenül is megküldheti a jelentkezési lapot a gimnáziumnak, a tanulói adatlapot a Felvételi Központnak.) 2017.02.20.-03.09. A szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében. 2017.03.10. A középfokú iskola eddig az időpontig nyilvánosságra hozza a jelentkezők felvételi jegyzékét. 2017.03.16-17. A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolában. 2016.04.26. A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak. 2016.06.22-24. Beiratkozás a középfokú iskolákba az iskola igazgatója által meghatározott időben. (Beiskolázás forrás: http://www.felvizsga.shp.hu/hpc/web.php?a=felvizsga&o=kozponti_felveteli_2013__g7x5 A tanulóknak három nap áll rendelkezésére, hogy nyílt napra a választott iskolába elmehessenek. A látogatásról az adott iskolától igazolást kérnek. Lehetővé tesszük számukra, hogy elmenjenek Gödöllőre a Pályaválasztási kiállításra. Számukra biztosítjuk az iskolák és szakmák bemutatkozási lehetőségét, pályaválasztási délután(oka)t tartunk. A szülők és az érdeklődő 8.-os tanulók számára pályaválasztási szülői értekezletet tartunk, ahol elmondjuk, hogy melyik iskolatípust kinek javasoljuk, mikor milyen teendőjük van. Tájékoztatjuk őket az eljárásrendről. III. 7.7. Köznevelési és Szakképzési Hídprogramok A tanulói jogviszonnyal és általános iskolai végzettséggel nem rendelkezőknek lehetősége van részt venni a köznevelés HÍD programokban. Iskolánkban viszonylag kevés a túlkoros tanuló az 6-7. évfolyamon, így csak 1-2 gyerek esetében merül fel a tanulók beiskolázásának lehetősége ebbe a programba. Tanulóink azonban nem akarnak élni a HÍDII. program kínálta lehetőségekkel, inkább a Grassalkovich Antal Baptista Szakképző Iskola nappali rendszerű felnőttképzésére jelentkeznek 15 éves korukban vagy iskolánk tanulói maradnak.

28

IV. Nevelési-oktatási célok

Éves terveink az iskola elfogadott Pedagógiai Programjára épülnek. A vállalt feladatoknál figyelembe vettük a CXC. a nemzeti köznevelésről szóló törvényt és annak módosításait is. Cél: •

A tehetséges tanulók fejlesztése, segítése, a BTM-es és SNI tanulók felzárkóztatása, fejlesztése, a lemorzsolódás vagy korai iskolaelhagyás megakadályozása;

•

Az igazolatlan hiányzások magas számának visszaszorítása;

•

Egységes, elfogadott viselkedési norma megkövetelése köszönésben, megszólításban, kérésben, viselkedésben;

•

A tanulók magatartásának, viselkedési kultúrájának fejlesztése osztályszinten, adott épületbeli közösségi szinten és iskolai szinten;

•

Kifejező képesség fejlesztése, megfelelő kommunikáció kialakítása trágár beszéd visszaszorítása,

•

Az iskolába járáshoz szükséges kompetenciák, készségek, képességek fejlesztése;

•

Az iskola vonzóvá tétele a szülők bevonása gyermekeik nevelésébe, szabadidős programjába.

Pedagógiai hitvallásunk Tanulók szempontjából: Fontosnak tartjuk, hogy megfelelő légkört teremtve tanítványainkat egymás elfogadására, kölcsönös megsegítésére, helyes önismeretre, megfelelő konfliktuskezelésre és rendszeres, precíz munkavégzésre neveljük. Törekszünk rá, hogy hátrányos helyzetű tanítványaink az iskolai élet egy területén se legyenek hátrányban. Munkánk során kiemelt hangsúlyt fektetünk a tananyag és a kompetenciák egyensúlyának megteremtésére, a kompetenciafejlesztésre a tanórákon és szabadidős tevékenységek terén egyaránt. Másrészt szükség van arra is, hogy tanulóinkat a rendszeres, pontos munkára neveljük (legyen az tanulás vagy szabadidős tevékenység), hogy minden téren kötelességtudó felnőtt váljon belőlük. Azt gondoljuk, hogy közös tevékenységeink, a tanuláson kívüliek is (vagy talán azok még inkább) mind ezt a célt szolgálják. •

Magyarságtudatuk erősítése. 29

Pedagógusok szempontjából: A számítógépek világában a pedagógusoknak is szüksége van a megújulásra. Folyamatos önképzésünk, ismereteink és módszertárunk fejlesztése törvényi kötelezettségünk, saját érdekünk. Fontos célunk ez ügyben, hogy a továbbképzéseket az Aszódi Tankerületen belül meg tudjuk szervezni. A Pest megyei Pedagógiai Oktatási Központ (POK) által iskolánkba kihelyezett képzések: „Digitális taneszközök alkalmazásának lehetőségei óvodás és kisiskolás korban” Képzési időpont: szeptember 30. október 1 és október 7. „Digitális írástudás fejlesztése a szaktárgyi oktatásban” Képzési időpont: november 11. 12.18. Fontos, hogy a felsős osztályfőnökök is tudjanak az osztályaiknak nem csak szaktárgyi jellegű órákat tartani -viszonylag kis óraszámban- így a másik képzés, amire jeleztük az igényünket a felsős erkölcstan továbbképzés. „Az erkölcstan tantárgy tanításának elméleti és módszertani ismeretei a köznevelési intézmények 5-8. évfolyamán” Ennek időpontja október 29, november 3, 4, 5, november 19 és 26. Helyszíne Bagi Arany János Általános Iskola. Közösségi élet szempontjából: Fontos a hagyományőrzés, de legalább ilyen fontosak a közösségi együttlétek is. Ennek megfelelően a szüreti, farsangi mulatságunk továbbra is szombati napokon marad. Esti időszakban tervezzük az ünnepségeket (évnyitó, évzáró), részt veszünk a községi rendezvényeken (műsorral, ill. nézőként). Elmegyünk Erdélyben egy ottani iskolába. A szülőkkel való kapcsolattartás fontosságát sem szükséges hangsúlyozni. A gyermek személyiségét

minél

sokoldalúbban

csak

a

tanuló-szülő-tanár

hármas

szoros

együttműködésével lehet és érdemes fejleszteni. Egyre több közös programot szervezünk a szülők bevonásával. IV.1. Egészséges életmódra nevelés Étkeztetés Tanítványaink számára megszervezzük az étkeztetést. Az étkezés lehet napi 1x,2x,3x-i. A legtöbb iskolai étkezést igénybe vevő tanítványunk ingyenesen étkezik. Ezen kívül idén is kapnak tanítványaink iskolatejet és gyümölcsöt is, teljesen ingyen. tanítványaink osztálykeretben gyakran készítenek gyümölcs és vitamin salátát. 30

Mozgás a szabad levegőn, szabadidős programok Amikor csak az idő engedi, az egész nap iskolában tartózkodók mindennap kint töltenek az udvaron fél órát, mialatt társaikkal szabadon játszhatnak. Akadályversenyeket, tanulmányi kirándulásokat szervezünk a szabadban. Mindennapos testnevelés Minden évfolyamon heti 5 testnevelés órát tartunk tanóra keretein belül. A mindennapos testnevelés megvalósításához az iskolánkban az intézményi feltételek általában adottak, viszonylag jók. Nem kell fizetni az uszodahasználatért, a tantárgyfelosztásból adódó feladatokat helyben meg lehet valósítani. Azonban az alkalmankénti 3 osztály közös teremhasználatát nagyban megkönnyítené térelválasztó függöny felszerelése, vagy az üresen álló épületben tornaszoba kialakítása. Harmadik osztálytól van lehetőség az úszára. 3. évfolyamon szakköri formában, negyedik évfolyamon nívócsoportos, felsőben nemenkénti bontásban. IV.2. Környezeti nevelés Szelektív hulladékgyűjtéssel, technika órai újrahasznosítással igyekszünk tanítványaink figyelmét felhívni a környezetbarát életmódra. Ezt a papírgyűjtő konténer és elemgyűjtő állandó jelenlétével, az Ökörtelek Völgyi hulladéklerakó és feldolgozó, szennyvíztisztító telep meglátogatásával és a technika tantárgy adta lehetőségekkel próbáljuk elérni. Környezetőrök figyelik szünetekben az iskola gazdaságos működését, jelzik a felesleges villany, víz és gázfogyasztást. Az osztályoknak a termet rendben kell hagyniuk maguk után. Közvetlen környezetében (padján, padjában, maga alatt) mindenki összetakarít. •

A balesetveszély elkerülése végett hangsúlyozandó szabályok: Nem lehet étkezni a folyosón és az udvaron. Tejet/kakaót az osztályteremben lehet elfogyasztani. Csak az osztályfőnök, napközis nevelő jelenlétében lehet használni az udvari játékokat. Az asztalokon és padokon tilos ugrálni, a papírgyűjtő konténerre nem lehet felmászni.

IV.3. Tehetséggondozás A tehetségeket különféle szakkörökön gondozzuk. Mivel a pedagógusok óraszámába már csak kevés szakkör fért bele, ezért a szakköröket minden osztályfőnök az osztályának az osztályfőnöki órakedvezmény terhére tartja. Mivel az iskolában hagyománya van a drámajátéknak, ezért drámaszakkört is tartunk. 31

A tavaly elkezdett sakkszakkör és JUDO is folytatódik idén is. Tanulóink részt vesznek a Bozsik Programban is. Természetesen lesz a tanulók között olyan gyermek is, aki csak az „osztályszakkörre” jár és lesz olyan is, aki többre. Kortól és képességektől függetlenül az iskola minden tanulója igénybe veheti az iskolai könyvtár szolgáltatásait és szükség esetén a gyermekfelügyeletet is. IV.4. Fejlesztés-felzárkóztatás Iskolánkban a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek inkluzív nevelése valósul meg, de törekszünk az SNI gyerekek lehetséges integrációjára is. Az SNI tanulók a 3 csak beszédfogyatékos tanuló kivételével enyhe értelmi fogyatékosak. A szegregált enyhe értelmi fogyatékos tanulók helyzeti és területi szegregációjának enyhítésére integráltan biztosítjuk számukra a tanulószobai, napközis felügyeletet. Igény szerint járhatnak sport szakkörökre, részt vesznek informatika órákon, használhatják a könyvtárat. Hogy biztosítsuk az osztályfőnök által tartott habilitációkat is, a készségtárgyak oktatása összevontan történik. Nehezíti a helyzetet, hogy a megüresedő álláshelyet csak óraadókkal tudjuk betölteni. Az esélyegyenlőség és a hátránykompenzáció minél sikeresebb megvalósítása érdekében alsó tagozaton az osztályfőnökök heti 2 órában differenciált foglalkozást is tartanak. Különösen a lemorzsolódás veszélyeztetett tanulókra figyelünk oda. Esetükben sokszor el kell beszélgetni a szülőkkel is, mert maga a család is problémahordozó. A fejlesztő foglalkozások száma: • korrepetálás alsóban: 12 óra, osztályonként heti 2 (osztálytanítók), • szegregált SNI-ben habilitáció 3 óra (gyógypedagógus, és osztályfőnök), • beintegrált SNI habilitációja 12 óra (megbízásos gyógypedagógus). • BTM és lemorzsolódás veszélyeztetett tanulók fejlesztése 26 óra (fejlesztőpedagógus). • beintegrált SNI és beszédhibás tanítványaink logopédiai ellátása az EGYMI és a Nevelési Tanácsadó által esedékes. Ebben a tanévben összesen 53 órát fordítunk fejlesztésre/felzárkóztatásra. Tavalyi kezdeményezés, hogy a település életében MENTOR programjával jelen lévő BAGÁZS egyéni fejlesztési programot indít az iskolában, az iskolával együttműködve. Az egyéni fejlesztés célja az alapkészségeinek fejlesztése személyre szabottan. A programban tavaly nyolcan vesznek részt, de hosszabb távon szeretnék bővíteni a gyerekek körét. A gyerekek kiválasztása és fejlesztésük a pedagógusokkal együttműködésben történt. Az egyéni 32

fejlesztést tanítószakos hallgató és tanár önkéntesek végzik hetente egyszer egy órában. Az önkénteseknek online és "tantermi" képzésen is részt kell venniük ahhoz, hogy bekerülhessenek a programba. A munka egyéni fejlesztési tervek mentén halad, emellett rendszeres esetmegbeszélések biztosítják a nyomonkövetést és folyamatos visszajelzést. Már idén is érkezett megkeresés, az egyeztetések azonban még nem történtek meg. IV.5. Művészeti nevelés Az iskolánkban sajnos nincs ének-zene tagozat, de az, hogy egy kézben vannak elsőtől nyolcadikig, az énekórák sok mindenre adnak lehetőséget. Van furulya és gitárszakkörünk, és vannak énekkarosaink is Alsóban énekből és rajzból is 2 óra van a NAT szerint. Míg énekeseink az iskolai és a községi rendezvényeket színesítik tudásukkal, addig a jó kézügyességűek plakátokat készítenek, illetve pályázatokra alkotnak 1-1 kiállítható művet. Idén lesz iskolánk névadója Arany János 200, az iskola 90 éves ebből az alkalomból kiállításokat és egyéb programokat is szervezünk. IV.6. Kompetenciafejlesztés Tavaly elkészült az intézkedési tervünk, az abban foglalt vállalásainkat teljesíteni kell, magát a tervet pedig folyamatosan felülvizsgálni, korrigálni, ha valami a gyakorlatban nem megvalósítható. Ennek felelőse: Dobosné Szilágyi Gabriella, aki mérés, értékelés témakörben szakvizsgázott és az Intézményi Intézkedési Terv elkészítésében is aktív szerepet vállalt. Hogy a fenntartónak ne kelljen intézkedési tervet készítenie iskolánkra, nyomatékosan foglalkoznunk kell a kompetenciák fejlesztésével. Ennek elősegítésére minden alsós és felsős osztályban tartunk kompetenciafejlesztő szakköröket. A szabadidő eltöltésekor fontos szempont, hogy a gyermek indirekt módon is fejlődjön, illetve mentálisan is jól érezze magát. Mivel a gyerekek szívesen versenyeznek egymással, szívesen készítjük fel és indítjuk őket versenyeken. IV.7. Versenyek Országos és megyei versenyeken is részt veszünk: TITOK levelezős verseny angol nyelvből, Zrínyi Ilona matematika verseny, Országos Szépíróverseny SNI és BTM nehézséggel küzdő tanulónak, Tudásbajnokság levelezős verseny (több tantárgyból: 5.a 6.a, 7.b) 33

Bolyai anyanyelvi verseny, (magyar 5.a, 7.a, 8.b, matematika 5.a)) Szándékunkban áll részt venni rajz pályázatokon, versenyeken is. Helyi versenyek Az esélyegyenlőség megteremtése érdekében a tankerületi, megyei, országos versenyeket megelőzik a helyi fordulók. Mivel vannak saját kerékpárjaink, minden évben rendezünk kerékpáros versenyt is. Az ÖKO iskolai munkaközösség versenyt hirdet minden évben papírgyűjtésből, de évente kétszer gyűjtünk elektronikai hulladékot is. Mivel a tisztaságra is odafigyelünk, az év folyamán több alkalommal hirdetünk meg az osztályok között tisztasági versenyt. Az elmúlt tanévhez hasonlóan idén is meghirdetünk három helyi pályázatot Arany János élete, adott történelmi korszak, művészetek, tudományok témakörben. Tankerületi versenyek: 13. tábla: A tankerületi tízpróba tervezett eseményei, versenyei, szakmai programjai:

ssz. 1.

verseny, vetélkedő megnevezése Mezei futóverseny

időpont

korosztály

2.

Teremfoci

2.

Teremfoci

3.

Alsós sportverseny

2017.02.22. (sz.) 14.00 óra

4.

Néptánc verseny

2017.03.03. (p.) 14.00 óra

5.

Kézilabda torna

2017.03.22. (sz.) 8.00 óra

6.

7.

2017.03.24. (p.) 9.00 óra Fekete István természetismereti verseny (és angol verseny 6. évfolyamosoknak) 2017.04.11. (k.) 10.00 óra Szavalóverseny

8.

Informatika verseny

2017.04.25. (k.) 14.00 óra

5-8. o.

9.

Úszó verseny

2017.05.05. (p.) 8.00 óra

3-8. o.

10.

Népdalverseny

2017.05.18. (cs.) 14.00 óra

1-8. o.

rendező iskola

2016. 1-8. o 10.05. (sz.) alsós, 10.11. (k.) felsős 14.00 óra 2016. 5-8. o. 11.08.-11.09. (k.-sz.) 8.00 óra 2016. 1-4. o. 12.01.-02. (cs.-p.) 8.00 óra

34

Tasnádi Lajos Német Nemzetiségi Általános Iskola, Iklad Könyves Kálmán Általános Iskola, Kartal Csengey Gusztáv Általános Iskola, Aszód 2-4. o. Csengey Gusztáv Általános Iskola, Aszód 1-8. o. Petőfi Sándor Általános Iskola, Hévízgyörk 5-8. o. lány Arany János Általános Iskola, Bag 7-8. o. Fekete István Körzeti

Általános Iskola, Galgamácsa 1-8. o.

Tasnádi Lajos NNÁIKoren István Tagiskola, Domony Hevesy György Általános Iskola, Tura Arany János Általános Iskola, Bag II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Galgahévíz

V. Szakmai innováció Technikai megújulás • Idén már rendelkezésünkre áll a 12 fő-s nyelvi labor és az akár két osztályt is befogadó 6-os stúdió terem. • Igényeltünk rendszergazdát, így reményeink szerint lehetőségünk lesz a digitális táblák zökkenőmentes mindennapi használatára is. Módszertani megújulás biztosítása, módszertani kultúra fejlesztése: A pedagógusok törvényi kötelezettségét 7 évenkénti 120 óra továbbképzés teljesítése – lehetőség szerint – az ingyenes továbbképzések propagálásával igyekszünk biztosítani. Mivel a digitális kompetencia senkinek sem erőssége a tanári karból, így főképpen ezen a téren kívánunk fejlődni. Jelenleg 3 továbbképzés valósul meg nálunk a Pest megyei POK segítségével. 14. tábla: Ingyenes továbbképzések az előrejelzések szerint Képzés címe

Képzés típusa, óraszáma

„Digitális taneszközök alkalmazásának lehetőségei óvodás és kisiskolás korban” „Digitális írástudás fejlesztése a szaktárgyi oktatásban”

kontakt 30 óra

„Az erkölcstan tantárgy tanításának elméleti és módszertani ismeretei a köznevelési intézmények 5-8. évfolyamán”.

kontakt 60 óra

kontakt, 30 óra

Jelentkezés feltételei, bemeneti kompetenciák Szakképzettség: tanító

Szakképzettség: felsős tanári végzettség Szakképzettség: Felsős tanári végzettség, ill. szakkollégiumi végzettség

Bemutatóórák: Szakmai megújulásra, módszertani kultúránk színesítésére adnak alkalmat a bemutatóórák. Az első félévre Pótháné Geier Tünde vállalt egy edzés alapú úszásórát, tavasszal Dobosné Szilágyi Gabriella saját osztályával tervezett matematika órájába tekinthetünk be. Külön érdekessége az ilyen alkalmaknak tanítványaink megfigyelése „kívülről”. SZITAKÖTŐ foglalkozás Varázskötés címmel (4. évfolyam, szülők és pedagógusok) Balázsné Győri Mária és Boda Regina Alsós munkaközösség tagjainak (és a felsős matematika tanárok) számára novemberben matematikából tart bemutató órát Vargáné Válent Andrea. A tavaszi/nyári bemutató témája a témahetek tapasztalata lesz. Bemutató előadás keretében bemutatjuk az „Erdélyi utat” azoknak a gyerekeknek, akik nem voltak ott.

35

Tanulást érintő innovációk •

Minden osztálynak van osztályszintű kompetenciafejlesztő szakköre órarendbe iktatva az országos kompetenciamérésben elért/elérendő eredmények javítására.

•

Szintén ezt a cél szolgálja, hogy a május 24-i mérés napja „zöld nap” lesz. Így csak a mérésben részt vevő hatodikos és nyolcadikos tanulók lesznek az iskolában, a nyugodtabb légkör biztosítása érdekében.

•

Folytatódik a külsős szakember által tartott JUDO szakkör, szintén heti kétszer két alkalommal. A tervek között szerepel egy nagy szabású JUDO verseny megvalósítása bagi helyszínnel.

• Sakk szakkör bevezetése külsős szakember által. • Projekthetek kerülnek bevezetésre. • Versenyeinket és programjainkat a kerek évfordulók köré építjük. Szervezett fejlesztés Az osztályfőnöki és munkaközösség-vezetői órakedvezmények beszámításával 26 óra kötött munkaidővel rendelkezik mindenki, kivéve a félállású (12 óra), az áttanító 6-8, a gyógypedagógus óraadó (10 óra) és a gyakornok kollégát (20 óra). Ettől a tanélvtől eltörölték a kötelezően iskolában töltendő 32 órát, így aki akar, otthon készülhet fel az óráira, végezheti el a tanulói füzetek javítását. Azonban ahogy eddig is tantárgyfelosztásból adódó feladataink ellátása utáni időt ügyelettel, adminisztrációval, helyettesítéssel, belső továbbképzésekkel, értekezletekkel, a tanórákra és programokra való felkészüléssel, javítással, programok tartásával és gyermekvédelmi tevékenységgel fogjuk tölteni. Idén is lesz iskola pszichológusunk heti 7 órában fog tanulóinkkal, ill. a nevelőkkel foglalkozni. Tavasszal a 2. kirándulásunkkor az egész iskola kivonul az épületből. (Domonyvölgy) Kapcsolattartás átalakulása Kibővült a tankerület, így más iskolák munkáiba is lesz lehetőségünk betekinteni, ez mindenképpen a kapcsolatok bővülését jelenti. Beszerzéseinket csak az előírásoknak megfelelően végezhetjük. Tekintettel kell lennünk a közbeszerzés köteles tételekre. A december eleji Mikulás rendezvények egy közös diszkózással érnek véget. Megnyílt

az

új

községi

könyvtár

immár

új

vezetővel.

megismertetnünk vele az osztályokat. Lehetőség szerint megismerkedünk erdélyi magyarokkal. 36

Mindenképpen

érdemes

VI. Ellenőrzés A nevelő-oktató munka iskolánkra vonatkozó ellenőrzési terve a nevelési-oktatási célok megvalósulását, a megvalósulás körülményeit, a feltételek meglétét, a partnerek elégedettségét, az annak való megfelelést vizsgálja. Az ellenőrzés tárgya lehet: • a tanulók, • a pedagógusok, • az intézmény, mint szervezet, • az intézményvezetés, • a dokumentumok, • a használt programok, • a nevelés-oktatás folyamata, • a programok megvalósulása, • a gyermekvédelmi munka elvégzése, • a balesetvédelemmel kapcsolatos feladatok ellátása. • tanórák pontos megkezdése és befejezése, valamint hatékonyságának vizsgálata. Alsós munkaközösség-vezető • Tanmenetek: elkészítése, használata, • Óralátogatás: kompetenciák fejlesztésére irányuló tevékenységek hatékonysága, IKT eszközök alkalmazása, • Felmérések: eredményeinek felhasználása, • Az épület belső dekorációja, • Témanapok, témahetek szervezése és lebonyolítása. • Kapcsolatépítés az óvodával. Felsős munkaközösség-vezető: • Tanmenetek: elkészítése, használata, • Óralátogatás: szakmaiság, kompetenciák megléte, • Felmérések lebonyolításának ellenőrzése, • Az épület belső dekorációjának elkészítése, • Tanév eseményeinek, programjainak lebonyolítása, • Munka eredményessége (tanuló, pedagógus), • Témanapok, témahetek szervezése és lebonyolítása. 37

• Pályaválasztási tevékenységek. Szakmai helyettes: • Időpontok betartása, • Naplók, adminisztratív tevékenységek, • Helyettesítés, ügyelet ellátása, • Programok megvalósulása. Személyügyi helyettes: • Időpontok betartása, • Ügyelet ellátása, • Munkavállalók táppénzes papírjainak kezelése, • Adatszolgáltatások. Tanulókkal kapcsolatos ellenőrzések: A tanulók viselkedését, tanulmányi munkáját, neveltségi szintjét folyamatosan ellenőrizzük, értékeljük. Erről jelzünk a szülőnek. Célirányos ellenőrzés keretében történik a(z): • igazolatlan hiányzások jelzése a szülőnek, • tanulmányi előmenetel jelzése a szülőnek különösen problémás gyerekek esetében. • kompetenciában érintett osztályokban tanuló gyerekek (6. 8. évfolyamosok) képességbeli fejlődésének ellenőrzése, • ügyelet ellenőrzése, • órák pontos kezdésének és befejezésének ellenőrzése. IV. 1. Szakmai ellenőrzések az új tanévben • A pedagógus életpálya, tanfelügyelet 2017. évi tanfelügyeleti eljárás nem lesz iskolánkban. Intézményi az országos tanfelügyeleti ellenőrzésben nem vagyunk érintettek. • Intézményi az országos tanfelügyeleti ellenőrzésben sem vagyunk érintettek. • 2017-es szakmai ellenőrzésbeminősítési eljárásba bekerült pedagógusok: Bankó Edit és Vargáné Válent Andrea.

38

15. Tábla: Tematikus ellenőrzés ELLENŐRZÉS terület

mérési pont

Tanulmányi munka

belső ell. szerint esetenként

dokumentum-elemzés

havonta

Verseny-eredmények

tanévvégi értékelés

elemzés

évente

Önértékelési csoport

beszámolók, interjúk, kérdőívek, dokumentáció

elemzés

utasítás alapján

Magatartás

havonta, osztályozó értekezlet

óralátogatás megbeszélés

havonta félévente

feljegyzés

Szorgalom

havonta, osztályozó értekezlet

óralátogatás megbeszélés

havonta félévente

feljegyzés

Fegyelmi ügyek

esetenként

esetenként

jegyzőkönyv

Int vez.

Jutalmazások, büntetések

PP szerint

rendszeres

feljegyzés napló

Oszt.f.

Belső mérések

tanmenet szerint

dok.elemzés

folyamatos évente

napló

Belső mérések

PP szerint

tanuló írásbeli/szóbeli munkák

évente

napló

Külső mérések

esetenként

írásbeli

esetenként

jegyzőkönyv

Tanmenet, program

IX. 15.

dok.elemzés

évente

tanmenet

Tankönyv, taneszköz

március, augusztus szeptember

félévente

rendelések, leltári jegyzőkönyv

Munkaközösségek munkája

munkaterv szerint

dok.elemzés megbeszélés látogatása dok.elemzés megbeszélés

munkaterv szerint

feljegyzés

Pedagógusok munkája

munkaterv szerint

óralátogatás dok.elemzés

munkaterv szerint

feljegyzés napló

Munkaközösségi szakmai munka

munkaterv szerint

munkaterv szerint

napló feljegyzés

Int. vez, int.v..h-ek

Házirend

folyamatos

folyamatos

feljegyzés

Int. vez, int.v..h-ek

Ügyeleti rendszer

folyamatos

folyamatos

feljegyzés

Személyügyi h.

SZMSZ, Pedagógiai Program, éves program felülvizsgálata

törvényi változások szerint

munkaközösségi fogl. óralátogatás iskolai elemzés beszélgetés iskolabejárás óralátogatás dok.elemzés dok.elemzés beszámoltatás jogszabály és dok.elemzés

évente

feljegyzés; OH felület

Ped. Önért.Csop.

SZMSZ, Pedagógiai Program módosítása

törvényi változások szerint

jogszabály és dok.elemzés

évente

feljegyzés

SZMSZ, Pedagógiai Program végrehajtása

int. vez. utasítása szerint

jogszabály és dok.elemzés

évente

feljegyzés

Adatszolgáltatás

levelezési rendszer

folyamatos

feljegyzés

folyamatos

feljegyzés

ÖKO mkv.

Munkaterv szerint

feljegyzés

ÖKO mkv.

Energiatakarékosság

módszer

dok.elemzés megbeszélés óralátogatás dok.elemzés

teremvilágítás

gyakoriság

dokumentáció

felelős

napló, ellenőrző

Szakmai iv.h. osztályf.

összesítések, jegyzőkönyvek összesítések, jegyzőkönyvek, jegyzetek

Munkak.-v. Önértékelési csoport vezetője. Int. vez, Szakmai int.v..h alsó, felső mkv Int. vez, Szakmai int.v..h alsó, felső mkv

Munkak.-v. Szakmai iv.h. Szakmai iv. h. Munkak.-v. int. vez. Tankönyvfelelős Int. vez, int.v..h-ek Int. vez, int.v..h-ek alsó, felső mkv.

Int. vez, int.v..h-ek, munkak.v. Int. vez, int.v..h-ek, munkak.v. Int. vez, int.v..h-ek

Szelektív hulladékgyűjtés

munkaterv szerint

Gyermekvédelmi feladatok ellátása

törvényi előírásoknak megfelelően

naplóellenőrzés, szakvélemény ellenőrzés

folyamatos

feljegyzés

Int.vez. Gyermekekért mkv.

Programok megvalósulása

Munkaterv szerint

megtekintés

folyamatos

feljegyzés

Int.vez. mkv.

39

VII. 2016/2017-es tanév programjai – rendezvényterv Augusztus

22. 9.00

Alakuló értekezlet, vezetőségi értekezlet

23-24.

Munkaközösségi értekezletek

24.

Tankerületi értekezlet (Fót)

25-26.

Teremrendezés, tanmenetek, leltár

26. 09.00

Vezetőségi, tantestületi értekezlet

12.00-17.00

Tankönyvosztás

27. 8.00-12.00

Tankönyvosztás

29-30. 8.00

Pótvizsgák, osztályozóvizsgák

30.

Tankerületi értekezlet (Törökbálint) Vezetőségi értekezlet

Szeptember

31. 18.00

Tanévnyitó ünnepség

1. csütörtök

Első tanítási nap: osztályfőnöki órák (1-3 óra)

2. péntektől

Órarend szerinti tanítás

5-től 9-ig

Szülői értekezletek

5. hétfő 14.15

Tűz-és balesetvédelmi oktatás

7.

Tankerületi értekezlet (Veresegyháza 4. melléklet)

8. csütörtök

Munkatervek leadásának határideje

12. hétfő

Szitakötő foglalkozás

13. kedd 13.15

Tanévnyitó értekezlet

13. 18.00

SZMK, IT értekezlet (éves terv elfogadása)

14.

Tankerületi értekezlet (Veresegyháza)

16. péntek

Tanulmányi kirándulás

26. hétfő

Tanmenetek leadásának határideje

29. csütörtök

Szent Mihály nap; Arany János év indítása; mezei futóverseny helyi fordulója

7 és 14.

Tankerületi értekezlet (Veresegyháza) Vezetőségi értekezlet

Október

6. csütörtök

Iskolai megemlékezés az aradi vértanúkról

7. péntek

Pályaválasztási kiállítás Gödöllőn

10 hétfő

SNI tanulók helyi kontrollvizsgálata

15. szombat

Szüreti bál

17. hétfő

Pályaválasztási szülői értekezlet

17 től 21-ig

Papírgyűjtés

22. szombat

Arany János emléktúra a Petőfi forráshoz 40

24. hétfő

Kerekasztal a Bagázs képviselőivel Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet

November

2-től 4-ig

Őszi szünet (utolsó tanítási nap: október 28. péntek)

7. hétfő

Őszi szünet utáni első tanítási nap

14. hétfő

Fogadóórák

15. kedd

Elektronikai hulladékgyűjtés (12.00-14.00.)

………….

Zrínyi Ilona matematikaverseny helyi fordulója

18 péntek

Bemutató óra: Vargáné Válent Andrea (matematika)

22. kedd

Nyílt tanítási nap az alsó tagozaton

23. szerda

Nyílt tanítási nap a felső tagozaton

28. hétfő

Első adventi gyertyagyújtás (5.a,5.b)

................

Bemutatóóra: Pótháné Geier Tünde (úszás) Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet

December

5. hétfő

Második adventi gyertyagyújtás (6.a,6.b)

6. kedd

délelőtt tanítás, délután Mikulás ünnepségek, kora este: közös diszkózás

10. szombat

Karácsonyi forgatag

12. hétfő

Harmadik adventi gyertyagyújtás (7.a,7.b)

20. kedd

1-2. óra: tanítás órarend szerint 3. óra: Karácsonyi ünnepség Negyedik adventi gyertyagyújtás (8.a,8.b)

22-től jan. 2-ig

Téli szünet (utolsó tanítási nap: dec.20. kedd) Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet

Január

3. kedd

DÖK nap

19. csütörtök

Osztályozó értekezletek

20. péntek

Első félév vége

23. hétfő

Félévi értesítők kiosztása

23-tól 27-ig

Szülői értekezletek Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet

Február

18. szombat

Farsangi bál

21.

Felsős nyílt nap

22.

Alsós nyílt tanítási nap 41

Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet Március

2. csütörtök

Arany János 200. születésnapa Szavalóverseny

6-tól 10-ig

Pénzügyi tudatosság és gazdálkodás hete

15. szerda

Községi ünnepség

20. hétfő

Fogadóórák

22. szerda

Kistérségi kézilabdaverseny (Bag)

…………..

Bemutatóra: Dobosné Szilágyi Gabriella (matematika) Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet

Április

13-tól 18-ig

Tavaszi szünet (utolsó tanítási nap: április 12. szerda)

19. szerda

Tavaszi szünet utáni első tanítási nap Határtalanul program előkészítő foglalkozásai folyamatosan

24-től 28-ig

Fenntarthatóság és környezettudatosság hete Papírgyűjtés

28. péntek

Írásbeli vizsga: 8. o. Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet

Május

2. kedd

Szóbeli vizsga: 8. o. (zöld nap)

5. péntek

Kistérségi úszóverseny (Bag)

12-éig

Szülői értekezletek 8-tól 12-ig Határtalanul kirándulás: Erdély (7- évfolyam)

14. vasárnap

Bonifác nap

17. szerda

Idegen nyelvi mérés, egészségnap (zöld nap)

24. szerda

Országos kompetenciamérés (zöld nap) Tankerületi értekezlet Vezetőségi értekezlet

Június

7. szerda

Nemzeti Összetartozás Napja

10. szombat

Iskola nap

15. csütörtök

Határtalanul Projektnap Vidámballagás, ballagási próbák, szerenád

17. szombat

Ballagás

20. kedd

Tanévzáró ünnepély Tankerületi értekezlet Tanévzáró/évértékelő értekezlet

42

I. Melléklet Tervezett versenyek várható költségei 2016/2017 •

Zrínyi Ilona matematika verseny aszódi fordulója 12 fő számára 1000 Ft/fő nevezési díj és 3000 Ft benzinköltség

•

Bolyai csapatverseny Gödöllő 12 × 1000 Ft útiköltség, (3 autó)

•

12000 Ft

Helyi szavalóverseny a költészet napja alkalmából Jutalomkönyvekre

•

10000 Ft

Kistérségi úszóverseny helyi megrendezése Érmekre, serlegekre

•

30000 Ft

Kistérségi kézilabda verseny helyi megrendezése Érmekre, serlegekre, vendéglátásra

•

25000 Ft

Kistérségi mese- és prózamondó verseny (Aszód) Útiköltség

•

2000 Ft

Kistérségi földrajz- biológiaverseny (Galgamácsa) Útiköltség

•

2000 Ft

Kistérségi informatikaverseny (Tura) Útiköltség

•

15000 Ft

2000 Ft

Kistérségi népdalverseny (Galgahévíz) Útiköltség

2000 Ft

43

2. Melléklet: Kapcsolataink •

Dunakeszi Tankerület képviseli számunkra a fenntartót, az éves munkánkat az általuk biztosított forrásokhoz igazítjuk.

•

Tankerületi iskolák szakmai együttműködés, közös versenyek, bemutatóórák szervezése.

•

Bag Nagyközség Önkormányzata a működtetőnk Működtetésük alá tartozunk, mindennapjainkat az általuk biztosított lehetőségek biztosítják.

•

Járási Gyámhivatal Törvényesség betartásának elősegítése, iskolába járás szorgalmazása.

•

Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat Segítő munkájukra mindig számíthatunk, napi kapcsolatban vagyunk egymással.

•

Iglice Napközi Otthonos Óvoda Folyamatos a kapcsolattartás. Ők készítik fel a leendő elsőseinket.

•

Dózsa György Művelődési Ház Térítésmentesen használhatjuk ünnepségeink, rendezvényeink, foglalkozásaink alkalmával. Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Aszódi Tagintézménye Munkánkat évek óta segítik, két munkatársuk dolgozik rész-munkaidőben iskolánkban, egy logopédus heti 5 órában és egy iskolapszichológus, szintén heti 5 órában foglalkozik az arra rászorulókkal. Szakmai konferenciákon részt veszünk, illetve igény esetén a termet biztosítjuk.

•

•

Bonifác Alapítvány Több mint 10 éve támogatja iskolánkat. Minden évben anyagi hozzájárulással segíti a tanulók táborozását, az eszközpark bővítését.

•

Szülői Munkaközösség Tagjaira az osztályfőnökök mindig támaszkodhatnak, ötleteikkel és anyagiakkal is igyekeznek hozzájárulni az iskolában folyó munkához. Szüreti és farsangi bálkor szervezik a büfét, a dekorálást, finanszírozzák igény esetén a televíziós felvételeket. Segítik a gyerekek szállítását a rendezvényekre, versenyekre való eljutását.

•

Bag Polgárőr Egyesület Segítségükre idén is számítunk az iskolába érkezésnél, rendezvények helyszínének biztosításakor.

•

Bagázs Közhasznú Egyesület és a mentorok Kapcsolattartás, érdekegyeztetés segítő munkájukkal kapcsolatban.

•

Egertej Iskolatej programban való részvételünk indokolja a kapcsolatot.

•

Csillagösvény Utazási Iroda

•

Szatmárkert-Hodász Kereskedelmi és Szolgáltató Szövetkezet Az Iskolagyümölcse program keretében gyümölcsöt hoz tanulóinknak.

44

2017-ES TANÉV

Recommend Documents