A PÁTER BÁRKÁNYI JÁNOS KATOLIKUS ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM 3170 Szécsény, Magyar utca 13-15.
BESZÁMOLÓ AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEGYSÉG 2015/2016-OS TANÉVBEN VÉGZETT MUNKÁJÁRÓL
1
A tanévről a beszámolót az éves munkatervek és a munkaközösségek beszámolóinak felhasználásával készítettük el. 1. Helyzetelemzés Személyi feltételek Pedagógusok száma a tanév során: 49 fő (39 fő főállású, 3 fő részmunkaidős, 7 óraadó) Pedagógiai munkát közvetlenül 2 fő pedagógiai asszisztens és 1 fő támogatással alkalmazott pedagógiai felügyelő segítette. Technikai, ügyviteli alkalmazottak száma 12 fő: gazdasági vezető, gazdasági ügyintéző, iskolatitkár, adminisztrátor, rendszergazda, oktatásinformatikus, karbantartó, udvari takarító és 4 fő takarító. Alkalmazottak száma: 64 fő A biztonsági őr feladatkört külön szerződés alapján az EU-Sec team Holding látja el. Tanulói létszámadatok Tanulócsoportok száma: 22. Tanulói létszám: 560 fő. Átlag osztálylétszám: 25,5 fő Tárgyi feltételek, infrastruktúra: Az iskola a kötelező eszközjegyzék előírásainak nagyrészt megfelel. Az oktatás feltételei adottak. Szükséges csoportszobák, fejlesztőszobák kialakítása, természettudományi szaktanterem korszerűsítése, technika szaktanterem kialakítása. Igény merült fel egy nagyobb méretű tornaterem, egy intézményi imaterem, egy nyelvi labor és egy 60 fő befogadására alkalmas emelvénnyel ellátott előadói kialakítására. Ezen elképzelések megvalósítására a fenntartó, az ingatlan tulajdonosa Szécsény Város Önkormányzatának támogatásával „A szécsényi Páter Bárkányi János Katolikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium fejlesztése” címmel (EFOP-4.1.1-15) uniós pályázatot nyújtott be. Valamennyi tanteremben digitális tábla vagy projektor segítette a pedagógusok munkáját. Az intézmény az IKT eszközeit rendszeresen alkalmazta a nevelő-oktató munkájában, az eszközök kihasználtsága, tanórán való alkalmazásuk nyomon követhető volt. Fénymásolónk kihasználtsága igen magas. A pedagógiai munkát számos szoftver támogatja melyek közül a legkedveltebb a Mozabook. Szemléltető eszközök rendelkezésünkre állnak, de a természettudományi munkaközösség jelezte, hogy szeretné bővíteni a szemléltető és munkáltató eszközeinek állományát. 2015.07.01.-től megvalósult beruházások: Megvalósult a tervezett 17x27 m-es rekortán multifunkcionális sportpálya kialakítása (körbekerítve, többféle labdajátékhoz alkalmas pályafestéssel, röplabda hálóval, és kézilabda kapuval; sportudvar karbantartása (távolugró gödör kialakítása, sportpályák felfestése, labdafogó kerítés építése, 100 m2 viacolor elhelyezése, magaságyás és padok építése). Az iskolai busz állagának megóvása érdekében mobil-garázs vásároltunk. Beszerzések: Tartalmasabb Szebb Jövőért Alapítvány támogatásával, a természettudományi tantárgyak /biológia, fizika/ oktatásához szükséges személtető eszközök kerültek beszerzésre: mikroszkópok, vákumasztal állványon, digitális mérleg, tápegység. EKIF-től a TÁMOP-3.1.17-15-2015-0006 pályázat keretében szereztünk be oktatási segédeszközöket és 1 db asztali számítógép konfigurációt. Beszerzésre került 3 db Promethean interaktív tábla beépített hangszóróval és erősítővel, rövid vetítési távolságú DLP projektorral, állítható táblamagasságú állvánnyal, táblaszoftverrel. 2 db Promethean interaktív tábla amely írható is, projektorral, táblaszoftverrel, 5 db projektor, fali vetítővászon.
2
A táblákhoz interaktív tananyagok földrajz, történelem, irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatásához 5-12 évfolyamok számára. 50 db tanulói szék, 17 db tanulói asztal, 4 db öltözői pad. 2 db fehér kerámia tábla a tetőtéri tantermekbe. Elhelyezésre került a gimnáziumi évfolyamon tanulók részére a tetőtérben 10 db öltözőszekrény, amely 60 részre van osztva és 120 diák használhatja. Zajszűrő függönyt helyeztünk el az irodai folyosón a tornatermi zajok csökkentése érdekében. Bővítettük a könyvtári könyvek állományát. Karbantartási, felújítási munkálatok: A tantermekben található neonok cseréje. Emeleti folyosó korlátainak cseréje, festése. 10 db projektor teljes körű szervizelése. Bejárati lépcső újraépítése csúszásgátló lapokkal. Megvalósult az iskolai épület földszintjén található tantermek, öltözők, mosdók festése. Továbbképzések Az intézmény a továbbképzési program és a beiskolázási terv alapján látta el a pedagógusok 120 órás továbbképzését. 7 alkalmazott kérte felvételét a beiskolázási tervbe. Valamennyien teljesítették a vállalt képzést és bemutatták az erről szóló tanúsítványt vagy igazolást. A tanévben a tervezettnél több 36 képzésen vettünk részt. A fenntartó EKIF által elnyert TÁMOP-TÁMOP-3.1.17-15-2015-0001 pályázat keretében vettünk részt 5 képzésen. Pályázatok: Fenntartási, megvalósítási időszakban lévő pályázatok: TIOP-1.1.1/09/1 kódszámú tanulói laptop program. A tanulói laptopokat az erre a célra kialakított tantermemben (T27) helyeztük el. Az érintett osztályok és a pedagógusok előzetes bejelentkezés után használhatták a termet és IKT eszközeit oktatási-nevelési célokra. A nyilvántartást az oktatás technikus vezeti. HATÁRTALANUL: A 7. évfolyam 42 tanulója, 5 fő kísérő pedagógussal vett részt 4 napos Erdőelve ősi népe - Székelyföldi kalandozások elnevezésű tanulmányi kiránduláson Erdélyben 2016. június 1-4 között az Emberi Erőforrások Minisztériuma támogatásával. Sikeresen pályáztunk a 2016/2017-es tanévre meghirdetett HATÁRTALANUL pályázatra is. A 7. évfolyam tanulói nyugat-szlovákiai tanulmányúton vesznek részt. TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0089 “Kompetencia alapú oktatás bevezetése, egyenlő hozzáférés és szakmai megújulás a szécsényi többcélú intézményben”: - Önálló innovációja: Közösségformálás iskolai szintű rendezvénysorozattal. A iskola tanulói két alkalommal vettek részt lelki napon a plébánia dolgozói és a hitoktatók szervezésében. - Témahét: Nagyböjti készületek. Szünet előtti utolsó napunkon rendeztük meg iskolánk nagyböjti lelki napját, melynek témáját a Ferenc pápa által meghirdetett „Irgalmasság éve” adta. A témát az osztályfőnökök az előzetesen kiadott tematika alapján az osztályfőnöki órák keretén belül dolgoztatták fel a tanulókkal. A lelki napon a közös lelki ráhangolódást Csongor testvér vezette, majd megtekintettük a felső tagozatosok előadásában előadott Passiót. Ezt követően alsó és felső tagozatosaink az iskolában, gimnazistáink a plébánián töltötték a délelőtt további részét. A témához kapcsolódó előadások, feladatok, lelki beszélgetések, kézműves foglalkozások tették változatossá a nagyböjti előkészületeket. A szentmise keretein belül adtunk hálát a nap lelki adományaiért. - Projekt: Adventi készülődés. December 7-én hétfőn a Művelődési Központban „Magyar Karácsony” címmel óriásbábos, gólyalábas előadást tekinthettek meg alsós tanulóink. Az előadással párhuzamosan Advent címmel, karácsonyváró vetélkedőt szervezett az idegen nyelvi munkaközösség az 5., 6. és 7. évfolyamos diákjaink
3
számára. A több mint 60 gyermek 4 fős csapatokban vett részt a gondosan összeállított feladatok megoldásában. December 12-én tartottuk iskolánk adventi lelki napját. A programot a karácsonyi előkészületre épülő rajzpályázat eredményhirdetésével, majd az Erik testvér által vezetett lelki percekkel indítottuk. Ezt követőn a templomban megtekinthettük diákjaink betlehemi játékát. A szentmisét követően a plébánián és az iskolásban tartott foglalkozásokon a középpontba helyezett téma, a család sokoldalú megközelítésére került sor. Az eddigi hagyományokat megőrizve szerveztük iskolánk karácsonyi műsorát. A Megváltó érkezésének mozzanatait a másodikosok elevenítették föl, melyet az ötödik évfolyam pásztortánccal és az angyalok táncával egészítették ki. A műsort a Kicsinyek kórusa karácsonyi dalai és furulya játékai tették teljessé. Abban a megtiszteltetésben volt részünk, hogy műsorunkat Szentkúton is előadhattuk, melyet az 1. B osztály Ferences Betánia Idősek Otthonában és városunk óvodáiban is előadott -, hagyományőrző betlehemes játékával színesítettünk. A fenntartó EKIF által elnyert TÁMOP-TÁMOP-3.1.17-15-2015-0001 pályázat keretében, bevont intézményként az alábbi képzéseken vettünk részt: o Családi életre nevelés (60 órás) 3 fő o A gyermekbántalmazás megelőzése és kezelése (32 órás) 3 fő o Drogprevenció, bűnmegelőzés (30 órás) 3 fő o Környezettudatos életmódra nevelés (30 órás) 2 fő o Felnőtt életmentő/újraéélesztő kurzus (4 órás) teljes nevelőtestület A pályázat megvalósításaként: o vettünk részt Vácon 2015. október 2-án a középiskolásoknak (10-13. évfolyam) szervezett egészségnapon 86 fővel. A fenntartó EKIF belső pályázatán elnyert támogatásból és önerőből szervezzük meg a nyári napközis tábort, sporttábort, Kicsinyek kórusának kirándulását, iskolanyitogatót a leendő elsősöknek, a Máriabesnyő-Gödöllő zarándoklatot és a pedagógusok augusztusi lelki napját.
2. Oktatással-neveléssel összefüggő tevékenységek 2.1. 2015/2016-os tanév rendje Az iskola a tanévet a tanév rendjének megfelelően szervezte. Attól nem tért el. Rendkívüli tanítási szünetet, tanítási nap áthelyezését nem kellett elrendelni. Tanítási napok száma: 185 nap. Tanítás nélküli munkanapok felhasználása Általános Iskola: 1. Egész napos hitgyakorlat a tanulóknak: 2015. december 12. 2. Egész napos hitgyakorlat a tanulóknak: 2016. március 18. 3. Tanulmányi kirándulás osztályszinten szervezve (11-12. évf. Educátió kiállítás) 4. Gyereknap (Diákönkormányzat és a Szülői Szervezet rendezésében): 2016. május 27. 5. Lelkinap az alkalmazottaknak: 2016. március 5. Gimnázium: 1. Egész napos hitgyakorlat a tanulóknak: 2015. december 12. 2. Tanulmányi kirándulás osztályszinten szervezve (11-12. évf. Educátió kiállítás) 3. Gyereknap (Diákönkormányzat és a Szülői Szervezet rendezésében): 2016. május 27. 4. Lelkinap az alkalmazottaknak: 2016. március 5. 5. Érettségi szünet: 2016. május 2. 6. Érettségi szünet: 2016. május 3.
4
2.2. Tanórán kívüli foglalkozások Tanulószoba Szülők írásbeli kérelemre az ötödik-nyolcadik évfolyamon 2 tanulószobai csoportot indítottunk. Diákmise Havonta egy alkalommal – a hitéleti munkatervben meghatározott időben és beosztás szerint a település plébániatemplomában került megtartásra. A tanulók az iskolában gyülekeztek és onnan az osztályfőnökök felügyeletével vonultak át a templomba. Tehetséggondozó, felzárkóztató és egyéni foglalkozások Igény szerint biztosítottunk felzárkóztatást, verseny előkészítést a nevelő oktatássalneveléssel lekötött időkerete terhére, a gyógypedagógiai ellátáson felül. A tanévben az alábbi szakköröket szerveztük: Szakkör megnevezése Énekkar Furulya
Érintett korosztály 1-8. évf. 1-4. évf.
Szorobán
1-4. évf.
Gitár ECDL Német Szertorna Pénzügyi ismeretek
5-12. évf. 9-12. évf. 13. évf. 1-10. évf. 3-8. évf.
A foglalkozást tartó pedagógus Zsiros Szilvia Zsíros Szilvia, Czaga Ferencné Lénárt Lászlóné Ludányiné Bella Szilvia Lukács Linda Czaga Ferencné Szvetlik Réka Kiss Zoltán Fábián Valéria Szmolnik Ágnes Deák Lajos Valkárné Kail Mónika (megbízásos szerződéssel)
Diákok száma 42 47 67
5 9 5 16 21
Iskolai sportkör Bár rendelkezünk tornateremmel, tornaszobával, rekortán és műfüves pályával a mindennapos testnevelésének megszervezése komoly szervező munkát és folyamatos együttműködést jelent. Jelenleg (2015/2016-os tanév) 22 tanulócsoport testnevelés óráit kell megszervezni (heti 108 foglalkozás) a diáksportköri és az iskolai diáksport egyesületek szakosztályai által meghirdetett foglalkozásokkal kiegészítve. Ez utóbbiak száma meglehetősen kevés, mivel csak kis számban áll rendelkezésre szabad kapacitásban a tornaterem a tanítási időszakban (8:00 és 16:00 óra között). Mindösszesen heti 116 foglalkozást tartunk, ami átlagban napi 23,2 foglalkozást jelent. A 8 órától 16 óráig tartó időszakban ez átlagosan 2,9 testnevelési/sportfoglalkozást jelent egy tanórában. Ezekből következően egyszerre, egy időben átlagosan 3 foglalkozást kell szervezni, átlag 75, különböző korosztályú tanuló részére. Mivel ez biztonságosan és szakszerűen nem szervezhető meg az alábbi alternatív megoldásokat használjuk: A jogszabályi lehetőségeket kihasználva a középiskolai feladatellátási helyen a szülői szervezet és a diákönkormányzat jóváhagyásával 7:10-től szervezünk úgynevezett nulladik órákat. A foglalkozások elosztásánál figyelembe kell venni a tanórai foglalkozások felső határára vonatkozó rendelkezéseket (110/2012 Korm. rendelet 8.§), mely nem teszi lehetővé
5
a 4-8. évfolyamon 8-9 tanóra szervezését, 9-12. évfolyamon kilenc tanóra szervezését, a nulladik tanórát is figyelembe véve. Próbáljuk maximálisan kihasználni a sportudvar kapacitását, illetve alternatív helyszíneket kerestünk és alkalmazunk a testnevelésórák megtartására. Ezek azonban számos problémát vetnek fel: Rossz idő esetén (esőzés, csúszós felület kialakulása, fagypont alatti hőmérséklet) az udvari sportpályákat nem tudjuk a testnevelési foglalkozásokra használni. A 180 tanítási napból ez kb. 90 tanítási napot érint (foglalkozások 50%-a). A szülők többször is kifejezték a nemtetszésüket arra vonatkozóan, hogy a tanulóinkat a hideg időjárás ellenére is a sportudvarra visszük. A tornaterembe egyidejűleg több osztálynak szervezünk foglalkozást. Ebben az esetben is csak maximum két osztály fér el, igen szűkösen. Figyelembe kell venni a korosztályi összetételt, és a tanulólétszámot is. A zsúfoltságból adódóan több alkalommal történt baleset, sérülés. Próbáljuk más helyszínekre szervezni a foglalkozásokat. Rendelkezésünkre áll egy 12*12mes járólapokkal burkolt, középen süllyesztett aula. Ennek használatát azonban korán elvetettük, mivel a felület csúszósága, keménysége és a beépített szintkülönbség különösen balesetveszélyessé teszi. Ezen kívül a visszhangos térben zajló foglalkozás zavarja a tantermekben folyó oktatást, melyet pedagógusok és szülők egyaránt kifogásoltak. A fentiekből adódóan jelentkezett az igény még egy tornaterem kialakítására, melyre a fenntartó pályázatot nyújtott be „A szécsényi Páter Bárkányi János Katolikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium fejlesztése” címmel (EFOP-4.1.1-15). Intézményünkben az általános iskolai osztályokban a heti öt órarendbe iktatott testnevelésórával valósítjuk meg a mindennapos testmozgást. A középiskolai intézményegységben a 3+2 órás megoldást választottuk, itt a tanulóinknak heti három testnevelés órájuk van, illetve tömegsport foglalkozások keretében kell még két órán részt venniük. A sportegyesületekben sportoló diákjaink a tömegsporti foglalkozások alól mentességet kapnak. Középiskolásaink számára meghirdettünk a tömegsportok keretében labdarúgás, aerobic, kosárlabda, röplabda, íjászat sportágakat. Iskolánk tanulóit minden évben szűrjük és biztosítjuk a gyógytestnevelés lehetőségét akár a részlegesen felmentett tanulóinknak is. A tantárgynál tanév elején az iskolaorvossal és védőnővel együtt kiszűrtük azokat a tanulókat, akik valamilyen testi deformitással vagy betegséggel rendelkeznek illetve felülvizsgáltuk a tavaly beutalt tanulóinkat. A gyógytestnevelés foglalkozásait Árva Róbert látta el, heti két alkalommal a délutáni órákban. Iskolánk évek óta tagja a Magyar Labdarúgó Szövetség Bozsik Intézményi Program rendszerének. Két éve kapcsolódtunk be a „Dobd a kosárba” kosárlabda programba, ahová heti 2-2 edzésen vettek részt az 1-2. és a 3-4. évfolyamos diákok. A kisebbekkel és a nagyobbakkal is szép helyezéseket értünk el a tanév során. Harmadik éve nevezünk a „Volley 2020” röplabda programba a 6-8. évfolyamos lányokkal. A csapatok szép eredményeket értek. Öt alkalommal vettek részt országos bajnokságon, melyeken aranyérmet is szereztek. Kirándulások, táborok Valamennyi osztályfőnök - a lehetőségeket és az igényeket felmérve - szervezett 1 vagy többnapos osztálykirándulást és budapesti vagy egri színházlátogatást. A diákönkormányzat kerékpártúrát, az iskolavezetés szentkúti zarándokutat szervezett. A fenntartó szervezésében három alkalommal vettek részt tanulóink váci rendezvényeken (egészségnap, mikulás, gyereknap). Pályaválasztásukat támogatandó a 11-12. évfolyam a budapesti Educatio kiállításon, a 7. évfolyam a budapesti szakmafesztiválon vett részt. Intézményi szinten került megszervezésre három tábor: sítábor: 2016. január 25-29 a szlovákiai Táléban 23 fővel. egyhetes nyári napközis tábor: 2016. június 27-július 01 között 110 fővel 4 csoportban
6
egyhetes sporttábor: 2016. június 27-július 01 között 32 fővel
Filharmóniai és színházi előadások. A Művelődési Központ szervezésében az 5-12 évfolyam tanulóival 3 alkalommal filharmóniai előadáson, a 1-4. évfolyam tanulóival 3 alkalommal színházi előadáson vettünk részt. Étkezések Az étkezés rendjét az idei tanévben is felülbíráltuk és módosítottuk, melyről a szülőket és a tanulókat írásban és szóban is tájékoztattuk (tízóraiztatás, ebédbeosztás, étkezési jegyek felvétele, hiányzók összesítése). Könyvvizsgálói javaslatra étkezés-nyilvántartó (menza) szoftvert alkalmazunk május hónaptól a nyilvántartás kezelésére. A tanév végén 218 alsós, 138 felsős és középiskolás étkezett, tanulóink 64%-a. Intézményünk a gyermekek napi gyümölcsfogyasztását az almaprogram, a tejfogyasztását a tejprogram keretében biztosította 1-6. évfolyamon. 2.3. Hitélet Az iskola lelkiségét a hitéleti munkaterv alapján szerveztük meg. Az első tanítási napon tartottuk a Veni sancte-t és az utolsó tanítási napon a Te Deum-t. Minden héten megtartottuk a hétindító lelki perceket melyeket a tartottak előzetes beosztás alapján. Minden héten, szerdán, 14:45-15:45 a plébániatemplomban tartottuk a diákmiséket a szeptemberben kihirdetett beosztás szerint. A pedagógusoknak két alkalommal szerveztünk lelki gyakorlatot. 2015. augusztus 26-án Szentkúton plébánosunk Csongor testvér és 2015. március 5-én a ferences rendházban a magister Pius testvér vezetésével. A hitoktatók szervezésében és irányítása mellett két alkalommal tartottunk lelki napot tanulóinknak. Az adventi időszakban 2014. december 12-én és nagyböjtben 2015. március 18-án. A tanévben SWOT analízis készült az intézmény hitéletéről és hittan oktatásáról. 2.4. Nemzeti ünnepeink, megemlékezéseink, rendezvények: Nemzeti ünnepeink: október 6. - rádiós megemlékezés. Készítette: 7. évfolyam október 23. - ünnepi műsor. Készítette: 10. évfolyam március 15. – városi ünnepi megemlékezés Emléknapjaink A Kommunista diktatúrák áldozatainak emléknapja /február 25./: emlékfalat készített a 11. évfolyam A magyar költészet napja /április 11./: irodalmi teaház délutánt szervezett a társadalomtudományi munkaközösség A holokauszt áldozatainak emléknapja /április 15./: az emlékezésen és a koszorúzáson részt vettek a 10-11. évfolyam tanulói A Nemzeti Összetartozás Napja /június 3./: rádiós műsort készítettek a 9. évfolyam tanulói Legfontosabb iskolai rendezvények Tanévnyitó: 2015. 09. 31. Szalagavató: 2015. december 4. Sulinap: 2016. május 27. Ballagás o 2016. április 30.(szombat) (12. évfolyam) o 2016. június 10/11. (8. évfolyam)
7
Tanévzáró: 2015. június 16. műsort készítette az 5. évfolyam
2.5. Munkaközösségek saját programjai Alsós munkaközösség programjai munkatervük alapján: Családlátogatás az 1. évfolyamon A népmese napja, megemlékezés, rajzpályázat - kiállítás Mesedélután – testvérosztály Óvó nénik látogatása az első osztályokba Versmondó verseny, prózamondó verseny, népdaléneklési verseny Nyílt nap – szülők részére Első osztályosok látogatása az óvodában Természettudományi munkaközösség Reál tudományok versenye: 5-12. évfolyam A Föld Napja – vetélkedő a várkertben Ásványkiállítás és előadás Matematika munkaközösség: Fő célkitűzés a tehetséggondozás iskolai vetélkedők szervezésével, országos tanulmányi versenyeken való részvétellel. Társadalomtudományi munkaközösség: Irodalmi teadélutánok meghívott előadókkal (Majsányi Lászlóné, Kovács Piroska) 4 alkalommal Idegen nyelvi munkaközösség: Az adventi várakozás témanap 3. Eredmények Tanulmányi eredmények Az intézmény tanulóinak tanulmányi átlaga az előző tanév év végéhez képest nem változott ( egyetlen századdal csökkent) 4,16. Az iskola készség tantárgyak nélküli tanulmányi átlaga 3,9. Az alsó tagozat átlaga 4,54; a felső tagozaté 4,18; míg a gimnázium átlaga 4,11. A legjobb átlaggal rendelkező osztály alsó tagozaton a 2.B (4,66), felső tagozaton az 5.C (4,44) a gimnazistáknál a 12.A (4,6). Az osztályok tanulmányi átlagai nem mutatnak olyan nagy eltérést a különböző évfolyamokon, mint az előző évben. Mindenképpen biztató tény, hogy a 22 tanulócsoportunk közül mindössze háromnak az átlaga nem éri el a négy egészes szintet. 87 tanuló kapott kitűnő és 76 fő jeles bizonyítványt. (Az iskola tanulóinak 29%-a). Nevelőtestületi dicséretben részesítettünk 37 tanulót közösségi és tanulmányi munkájukért. Vizsgák Intézményünk az idei tanévben az alábbi vizsgákat szervezte: Osztályozó vizsga félévi, év végi minősítés megállapításához A tanév végén három tanuló mulasztása haladta meg a 250 órát. Két tanuló esetében az osztályozó értekezleten a nevelőtestület a tanév során szerzett érdemjegyek alapján történő minősítés mellett döntött. Egy tanulót a nevelőtestület osztályozó vizsgára utasított. Osztályozó vizsga előrehozott érettségi vizsga letételéhez
8
Osztályozó vizsgára ketten jelentkeztek. A tanulók a kérelmüket azzal az indoklással nyújtották be, hogy élnek azzal a jogukkal, hogy idegen nyelv tantárgyból még lehet előrehozott vizsgára jelentkezni. Javító vizsga A nevelőtestület az osztályozó értekezleten 3 tanulót utasított javító vizsgára, egy tanulót osztályozóvizsgára és egy tanulót - aki négy tantárgyból szerzett elégtelen minősítést évismétlésre. A javító vizsgán a tanulók teljesítették a továbbhaladás feltételeit. Érettségi vizsga A 12. A osztály 26 tanulója tett érettségi vizsgát, közülük 17-en (65%) emelt szinten 7 tantárgyból (magyar, matematika, történelem, angol, informatika, testnevelés, biológia). A bizottság előtt tett előrehozott vizsgát két 11évfolyamos tanuló angol nyelvből közép szinten és 1 kiegészítő és 1 ismétlő vizsgát 1-1 külsős vizsgázó. A 13. B (NY) osztály 18 tanulója tett érettségi vizsgát. 13 tanuló (72%) emelt szinten 5 tantárgyból (matematika, történelem, angol, informatika, biológia). Közülük 1 tanuló matematikából, egy tanuló magyarból nem tehetett érettségi vizsgát. Bizonyítványt kapott 16 tanuló. A végzősök 68%-a (30 fő) tett emelt szintű érettségi vizsgát. 50%-uk (15-en) két vagy több tantárgyból. Összesen 46 vizsgatárgyból 36 jeles, 9 jó és 1 elégséges minősítéssel, 70.5%os átlagteljesítménnyel. A legtöbben, 23-an angol nyelvből. Közülük 18 fő ért el jeles minősítést, mellyel megszerezte középszintű komplex nyelvvizsgáját is. A többiek jó minősítést értek el. Középszinten a tanulók 74.4%-os teljesítményt értek el. A kötelező vizsgatárgyak közül a matematika eredménye lett 70% alatti, a többi e feletti. Kiugróan magas lett a vizsgaeredménye a hittannak 98%-kal és a német, mint második idegen nyelvnek 89%-kal. Néhány tanuló kivételével mindenki javított a szóbelin. 17 tanuló ért el valamely vizsgatárgyból 90%-os vagy e fölötti eredményt. A tanulók vizsgaeredményei és év végi minősítései között 1 jegynél nagyobb eltérés nem volt, mely a szaktanárok reális értékelését tükrözi. A tantárgyi átlag 4,3. 8 tanuló kapott kitűnő bizonyítványt. Kompetenciamérés Az értékelés a 2015. májusi mérések eredményeinek vizsgálata alapján készült. Az elért képességpontok a 8. évfolyam esetében mind a szövegértés, mind a matematika területén magasabbak az országos, a városi és a kisvárosi általános iskolák átlagánál. A 10. évfolyamon a szövegértés eredményei szintén magasabbak, a matematika területen nem különböztek az országos átlagtól. A 6. évfolyamon a telephelyünk eredményei mindkét területen nem különböztek szignifikánsan az országos eredményektől. A tavalyi évhez képest javulás, hogy a CSH index megbízhatóan értékelhető, így megbízhatóan becsülhető a várható eredmény is. A minimum szintet el nem érők aránya iskolánkban mindkét területen az országos százalékarány alatt vannak, kivétel ez alól a 6. évfolyamon a szövegértés, ami 3,6%- kal magasabb, mint az országos átlag. A 8. évfolyamon mind az alap- és a minimum szintet el nem érők aránya az országos átlag alatt található meg. A 10. évfolyamon nincs minimum szint alatti, szövegértésből az alapszintet is elérték a tanulók. Az elemzést követően meghatározásra kerültek az alapvető célkitűzések: Az eredmények javuljanak 6. évfolyamról a 8. évfolyamra. Mindkét kompetenciaterületen a 2-es szint alatt teljesítő tanulók számának minimalizálása. Az 1. illetve a 2. képességszinten teljesítő tanulók célzott fejlesztése, arányuk csökkentése különösen a 6. évfolyamon. A 6-7. szinten teljesítők arányának növelése mindkét kompetenciaterületen.
9
Idegen nyelvi mérés Az idegen nyelvi mérésben 98 tanulónk vett részt. Diákjaink az elmúlt évhez képest sajnos gyengébb teljesítményt nyújtottak. Ez főként a 8. évfolyamon mutatható ki, ahol nagy eltéréssel oldották meg a tanulók a feladatsort. Ez magyarázható a csoportok összetételével, valamint azzal, hogy a nyelvszakosok elmondása szerint a feladatsorok sokkal mélyebb tudást mértek az előző évihez képest. Összesen 50 tanulónk érte el a 51-80%-os értéket, ez a teljes létszám 51%-a. Tesztet írt tanulóink 25,5%-a teljesített 80% fölött. Az idegen nyelvi mérés eredményei párhuzamba állíthatók az év végi kimeneti mérések eredményeivel. A gyengén teljesítő tanulók fejlesztése szükséges, melyhez korrepetálás feltételeit kell a következő tanévben biztosítani. A tanítási órákon nagyobb hangsúlyt kell helyezni a hallott szöveg utáni értésre. Bemeneti és kimeneti mérések Idegen nyelvből, matematikából, magyar nyelv és irodalomból végeztünk bemeneti és kimeneti méréseket alsó- és felső tagozaton. A mérőlapokat a munkaközösségek tagjai közösen állították össze, az évfolyam miden tanulójával ugyanazt íratták, majd ezt követően kiértékelték. Az idegen nyelvi munkaközösség a kimeneti méréseket a 6. és 8. évfolyamok kivételével úgy állították össze, hogy illeszkedjenek az országos mérés feladat típusaihoz. A matematika munkaközösség a tanév első napjaiban, az ismétlések előtt íratta ezeket a méréseket. Az itt felmerülő hiányosságokkal az ismétlésnél alaposabban foglalkoztak, a fajsúlyosabb dolgokra többször visszatértek a tanév során. A kompetencia alapú oktatás hatékonyságának mérése érdekében iskolánk minden évfolyamán bemeneti mérést végeztünk szeptember 2-3. hetében és eredményességmérést május 3-4. hetében szövegértésből. Az alsós munkaközösség a korábbi évekhez hasonlóan nyelvtan- helyesírásból és szövegértésből, valamint matematika tantárgyból végzett mérést, melyet kiértékeltek és ez alapján határozták meg az erősítendő területeket. (Az értékelést a munkaközösség beszámolója részletesen tartalmazza) Az első évfolyamon tájékozódó mérést végeztek, ami elsősorban iskolaérettségi vizsgálatra irányult. Év végén került sor az alapműveleti mérésre. Difer mérés Az elsős kisdiákok DIFER mérését minden évben tervezzük, központi feladatnak tekintjük. A DIFER mérést az 1. A osztályban 5 tanulóval, az 1. B osztályban 8 tanulóval végezte el Bolgárné Jónás Anita gyógypedagógus kollégánk. A mérést egy elemző program segítségével értékeltük az osztálytanítókkal. Az eredmények jelezték az iskolaérettség fokát, a tanulók képességeinek fejlettségi szintjét, valamint jelzésül szolgáltak az iskolába érkezők teljesítményfokáról. A mérés eredményeire építve egyénre szabott fejlesztési területeket határoztunk meg, amelyeket a tanító, napközis tanító egyaránt előtérbe helyezett a tanév során. Az érintett szülőket tájékoztattuk a mért eredményekről és 4 tanuló esetében vizsgálatot kezdeményeztünk a salgótarjáni Nevelési Tanácsadóban. Fizikai állapot mérése (NETFIT) Iskolánkban összesen 342 főt (125 fiút és 163 leányt) mértünk föl. A felmérések továbbra is bebizonyították azt a tényt, hogy azon tanulóink, akik a mindennapos testnevelés mellett még egyesületekben is sportolnak, vagy szabadidős mozgásformákat végeznek, számukra egyáltalán nem okozott problémát az egészségzónák teljesítése. A tavalyi évhez hasonlóan diákjaink kb. 30%-a testösszetétel és tápláltsági profil indikátorai alapján sajnos túlsúlyos vagy kövér, nekik nagyobb kihívást jelentett, egy-egy próba megoldása. Pozitívumként értékelendő viszont, hogy az elmúlt tanévhez hasonlóan csak az aerob (állóképességi) fittségi profil mérésénél keletkeztek fokozott fejlesztést igénylő teljesítmények. A többi profilban ilyen gyenge teljesítménnyel nem találkoztunk. Ugyanakkor meg kell említeni azt a tényt is, hogy az ötödik osztályosok kivételével minden tanulónk átesett már ezeken a
10
méréseken az elmúlt tanévben, így sokan tudták, hogy milyen teljesítményt kell nyújtani a jobb besoroláshoz. Összegezve a mérésben érintett tanulók eredményeit, elmondható, hogy nagyrészük a megfelelő – egészséges – zónához előírt teljesítményt nyújtotta, kisebb része tanulóinknak még mindig fejlesztésre, felzárkóztatásra szorul. Összességében az elmúlt évhez képest az iskola összteljesítménye javult. Versenyeredmények Intézményünkben a tehetséggondozást a szakkörök, a szabadidős tevékenységek, versenyek, valamint más tevékenységek szolgálják. A diákok rendszeresen részt vesznek a különböző műveltségi területek iskolai, városi, területi, egyházmegyei és országos tanulmányi versenyein. Örömmel kapcsolódtunk be ebben a tanévben az EKIF által meghirdetett egyházmegyei versenyekbe, és vettünk részt a nagykátai szavalóversenyen, a bátonyterenyei mesemondó, valamint a Hozsanna és népdalversenyen és a Dabas-Sári egyházmegyei rajzversenyen is. A KPSZTI által hirdetett Szent Márton-év alkalmából kiírt Képzőművészeti pályázatra 33 alsós tanulónk alkotását küldtük el, amelyek közül 2 tanuló különdíjban részesült. A tanévben a sok versenyeredmény, a felsorolt tevékenységekben résztvevő tanulók nagy száma eredményes munkát mutat. Az alsó tagozaton összesen 34 különböző megmérettetésen vettek részt tanulóink. Ebből 18 tantárgyi verseny, ami 9 iskolai, 8 területi, illetve megyei és 1 országos szervezésű volt. A „Légy ügyes pénzügyes!” iskolai vetélkedőn, 5 csapattal versengtek a kisdiákok. Rajzpályázaton 9 alkalommal mutatták meg tehetségüket, mely alkotásokból országos helyezéseket (6. és különdíjas) is kaptak tanulóink. Többfordulós levelezős tantárgyi versenyek megoldásában is szívesen mutatták meg tudásukat 2. illetve 3. osztályos gyermekeink. Sportversenyen 3 szakágban körzeti és megyei fordulóban mérték össze edzettségüket, gyorsaságukat. A felső tagozaton összesen 16 alkalommal: matematikából 4, magyarból 3, hittanból 2, idegen nyelvből 1, történelemből 2, énekből 1, rajzból 3 verseny volt. Ezek az általános iskolai versenyek általában megyei/területi fordulók, 2 esetben országos döntők (Szorobán, Matek Guru) voltak. A két történelmi verseny és egy hittanverseny levelezős formájú volt. A természettudományi és a matematikai munkaközösség által közösen szervezett 3 fordulós iskolai reálvetélkedő feladatait a felső tagozatról 16-an, a gimnáziumból 7-en oldották meg tanulóink közül. Sportversenyek tekintetében kiemelkedő eredménnyel zárták a budapesti fordulókat a „Vollé Röpsuli Programon” résztvevő 7-8. osztályos lány röplabdások, akik ügyes csapatmunkával dobogós helyezéseket értek el. A gimnáziumban összesen 15 területen: matematikából 2, irodalomból 1, idegen nyelvből 2, rajzból 3. Ezek általában iskolai, megyei/területi versenyek voltak. Ebben a tanévben is az alsós munkaközösség szervezte meg a XVIII. Területi Szorobán versenyt a környék és az iskolánk szorobánon ügyesen számoló nebulóinak. Az idén a különböző megyei és országos versenyeken 68 dobogós helyet értek el tanítványaink. Különösen büszkék vagyunk a megyei tanulmányi versenyeken elért 4 tanuló 3. helyezésére, az egyházmegyei népdaléneklő verseny 1. helyezettjére és a budapesti szervezésű röplabdaversenyeken dobogós helyezéseket többször is elért lánycsapatra. Továbbtanulási mutatók A felvételi mutatók hasonlóan alakultak az előző évihez. 57 nyolcadikos tanuló közül 21 tanuló nyert felvételt szakiskolába vagy szakközépiskolába és 36 gimnáziumba, közülük 20an maradnak a mi intézményünkben. 13.B osztályból egyetemre nyert felvételt 11 fő; főiskolára 2 fő, OKJ-s képzésre 2 fő. 12. A osztályból egyetemre 15 fő, főiskolára 6 fő, OKJ-s képzésre 4 fő. Felsőfokú tanulmányokat kezdett a végzősök 77%-a.
11
Létszámadatok A tanévben 22 osztályt indítottunk. Az ötödik évfolyam létszáma tette szükségessé egy harmadik tanulócsoport kialakítását. Ezt a vidékről iskolánkba jelentkezők magas száma indokolta. A tanévet 567 tanulóval kezdtük, év végi létszám 560 fő, melyből egy tanuló magántanuló külföldi tartózkodás miatt. Első évfolyamra 52-en jelentkeztek. A következő tanévben két 26 fős első osztályt indítunk. A jelentkezők közül 7 „külsős”, nem a saját óvodánk gyermeke. 32 tanuló fejlesztését látták el fejlesztő pedagógusaink. Logopédiai ellátásban 28 gyermek részesült. Mulasztások Iskolánk tanulóinak igazolt hiányzása 39315 óra volt. Ez osztályokra lebontva 1787 óra/osztály, illetve 70,2 óra/tanuló. Osztályaink közül a legkevesebb egy főre jutó hiányzással a 4.A osztály büszkélkedhet (47,37óra/fő), míg a legtöbb hiányzással az 1.A osztály rendelkezik (78,43óra/fő). A mulasztások száma közel 500 órával növekedett az előző évhez képest. Ehhez nagymértékben hozzájárult, két tanulónk hosszantartó betegsége. Aki közül egy mulasztása miatt év végén érdemjegyek hiánya miatt nem értékelhető. Nélküle a tavalyi átlagot produkáltuk. Intézményünkben az igazolatlan mulasztások száma 126 óra, ez osztályonként 5,72 tanórát jelent. Tanulókra lebontva 0,22 óra/fő. Az igazolatlan órák száma az előző tanéhez képest megfeleződött, mely örvendetes pozitívum. Viszont sajnos megjelent az igazolatlan óra alsó tagozaton, mely a szülő hanyagságából adódott. A kollégák a mulasztások kezelését következetesebben kezelték az előző tanéhez képest, mely a statisztikai eredményeken is meglátszik. Az igazolatlanul mulasztott órák után a szükséges intézkedéseket megtettük. A mulasztások egy része késésekből adódott. Különösen magas a késések aránya a nulladik órákról. 4. Kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Munkaközösségek A munkaközösségek a munkájukat a munkaközösség tagjainak javaslata alapján összeállított egy évre szóló munkaterv alapján végzik. A hospitálásokat a pedagógiai önértékelés keretén belül végeztük az önértékelési terv alapján, az önértékelési szabályzatnak és programnak megfelelően. A tanévben három belső műhelymunkára került sor: interaktív táblaszoftver alkalmazása az oktatásban, meixner-féle olvasástanítás módszer alkalmazása, fejlesztőpedagógiai a gyakorlatban. A munkaközösségek havonta-kéthavonta megbeszéléseket tartottak. Az alsó- és felső tagozat közötti átmenet nem zökkenőmentes ezért az 5-es osztályfőnökök az újonnan kapott tanulóikról mind szociális, mind tanulmányi előmenetelükről információkat kaptak a tanító néniktől, melyet a jövőben is szorgalmazunk. Az óvónők és a tanítók nyílt nap kereten belül kölcsönös óralátogatásokat tettek egymásnál. Külön munkacsoport kíséri figyelemmel az óvoda és iskola közötti átmenetet. Az óvónők és tanítók nyílt nap keretein belül kölcsönös óralátogatásokat tettek egymásnál. Szülői Szervezet A szülő szervezet a következő programok megvalósításában vett részt: Az iskolai bál szervezése, szponzorok felkeresése, díszítés, műsor. Egészségnapon büfé biztosítása. Farsangi bálon zsűrizés, nyeremények, jutalmak biztosítása. Gyereknapi program szervezése. A szülők tájékoztatásának biztosítására évi két alkalommal tartunk szülői értekezletet: és fogadódélutánt. Minden alkalommal igen sok szülő érkezett. A pedagógusok és az iskola
12
vezetése más időpontokban is fogadta az érdeklődő szülőket. Április hónapban nyílt tanítási napot tartottunk az alsó tagozatos tanulóink szülei számára. A szülők az iskola eseményeiről, tervezett programokról az iskola hirdetőjéről, honlapjáról és a tanulók üzenő füzetéből és 2016 áprilisától a sulirádió facebook oldaláról értesülhettek. Együttműködés további partnereinkkel: Tartalmasabb, Szebb Jövőért Alapítvány kuratóriuma. Az alapítvány kezeli az iskolai bál bevételét, melyet az idei tanévben mobil hangosító rendszer és rovarhálók beszerzésére fordítottunk. Rózsavölgyi Márk Alapfokú Művészeti Iskola Szécsényi Tagintézménye. Az iskola a művészeti iskola rendelkezésére bocsájtotta tantermeit az iskola tanítványaink részére tartott zeneiskolai foglalkozásokra. Plébániatemplom és Ferences rendház: A plébános és a rendház atyái látják el az iskola lelkiségét a fentebb részletezett formában. Kubinyi Ferenc Múzeum és Könyvtár. Együttműködési megállapodás alapján veszünk részt a múzeum által szervezett rendezvényeken. A rendezvényekről írásban kapunk tájékoztatást. Formái: kihelyezett irodalom és történelem órák, tanórai foglalkozások.. Szécsényi Közművelődési Nonprofit Kft.: A Kft szervezi és biztosítja a helyszínt a tanulóink számára meghirdetett filharmóniai és színházi előadásokra. A munkaközösségek és a pedagógusok saját programjaik megvalósításához számos külső partnert kértek fel: Kormányhivatal, Vöröskereszt, Polgármesteri hivatal, Mentőállomás, Rendőrség, Sportegyesületek, Karitász, NMRFK stb. 5. Közösségi szolgálat Iskolánkban a 12. A osztály 26 tanulója, a 13. B osztály 18 tanulója 2016. április 29-ig teljesítette az 50 órás kötelező közösségi szolgálatot. A szolgálat zárásaként a diákok egyénileg is beszámoltak az osztályközösség előtt a szerzett élményeikről, megosztották egymással a tapasztalataikat, az esetlegesen felmerült nehézségeket, problémákat. A közösségi szolgálat végzése által erősíteni akartuk azt, hogy középiskolásaink olyan szemlélettel lépjenek a felnőtt életedbe, hogy érezzék a felelősséget, képesek legyenek segítően tevékenykedni, a közösségért tenni. Beszámolóikban elmondták, hogy ezeken túl közvetlen hasznukra vált e program, hiszen lehetőségük nyílott megismerni számos munkahelyet, szervezetet, tevékenységek sorát, amelyekben tapasztalatokat szereztek, megtudták, melyek azok a területek, ahol megállják a helyüket, esetleg ez által könnyebben tudnak dönteni abban, hogy milyen pályát választanak. A tanévben 9. évfolyamosaink is megkezdték közösségi szolgálati tevékenységeiket. Az iskolai honlapján is közzétett 42 partnerszervezetből választhatnak, amelyek között önkormányzatok, civil vagy közhasznú szervezetek, egyházak, közoktatási intézmények, múzeumok, könyvtárak, közművelődési intézmények szerepelnek. Az idei tanévben 13 új befogadó intézménnyel bővült tanulóink szolgálati helyeinek lehetősége. A partnerek listájának bővítési szempontjai a vidéki középiskolás tanulók választási lehetőségeinek a növelése volt, hogy saját településükön is teljesíthessék vállalt feladataikat. 6. Ellenőrzések Belső ellenőrzés Az idei tanévben bevezettük az elfogadott Önértékelési Program és a tanévre készült Önértékelési Terv alapján a pedagógusok önértékelését. A terv megvalósítását ellehetetlenítette a törvényi háttér és a kerekasztal tárgyalások miatti folyamatos módosítások. A tervet év közben többször módosítottuk. A tanév végére mindösszesen 7 pedagógus önértékelését végeztük el, annak ellenére, hogy a hatályos rendeletek alapján
13
egy pedagógusét sem kellett volna. A tanév során törölték a tanfelügyeleti ellenőrzéseket, melyeket megelőzően kell önértékelést végezni. Az intézményi önértékelést az előírásoknak megfelelően év végén készítettük el. Külső ellenőrzés Gazdasági A Váci Egyházmegye, mint Fenntartó felkérésére az intézmény 2014. évi beszámolóját és 2015. évi könyvelésének egy részét ellenőrizte a TRIÁSZ Audit Könyvvizsgáló, Számviteli és Adótanácsadó Kft. A jelentés összegzése: „ A Páter Bárkányi János Katolikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium beszámolójának szöveges indoklása tartalmazza azokat az információkat, amelyek segítik a Fenntartónak a tájékoztatást. Megállapítottuk, hogy a pénzügyi kimutatásokban szerepeltetett adatok, összegek helyesek.” Vácon, az EKIF megbízásából a TRIÁSZ Audit Könyvvizsgáló, Számviteli és Adótanácsadó Kft leellenőrizte a 2015. évi normatíva felhasználás elszámolását, valamint a 2016. évi normatíva igénylést, az azokat megalapozó dokumentumokat. Intézményünk tekintetében normatíva visszavonás nem történt. Törvényességi A Nógrád Megyei Kormányhivatal Műszaki Engedélyezési és Fogyasztóvédelmi Főosztály Fogyasztóvédelmi Osztálya elvégezte a játszótéri eszközök üzemeltetési feltételeinek piacfelügyeleti ellenőrzését. A vizsgálat intézkedést igénylő szabálytalanságot nem tárt fel.
14
