2015-ös tanévre

"A jó tanító teszi a jó iskolát." Péterfy Sándor

Kőrösi Csoma Sándor - Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye

MUNKATERVE a 2014/2015-ös tanévre

Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2.

MUNKATERV 2014/2015-ös tanév

TARTALOMJEGYZÉK

1

Bevezetés ............................................................................................................................ 4

2

Az oktatás-nevelés feltételrendszere .................................................................................. 5 2.1 Jogszabályi rendelkezések............................................................................................... 5 2.2 2014. szeptember 1-től érvényes, törvényi módosításokból, a tanév rendjéből adódó főbb tudnivalóink, feladataink................................................................................................ 5 2.2.1

A szervezeti alapdokumentumok, működést szabályozó dokumentumok ........... 6

2.3 Helyzetelemzés................................................................................................................ 7 2.4 Tárgyi feltételek .............................................................................................................. 8 2.4.1

Karbantartási munkák az iskolában a nyár folyamán: ......................................... 9

2.4.2

Tervezett felújítások: ............................................................................................ 9

2.5 Személyi feltételek .......................................................................................................... 9

3

2.5.1

Személyi változások: .......................................................................................... 10

2.5.2

Továbbképzések ................................................................................................. 10

Az intézményi szervezetek, ezzel kapcsolatos feladatok ................................................. 10 3.1 Nevelőtestület ................................................................................................................ 10 3.2 Munkaközösségek, munkacsoportok ............................................................................ 11 3.2.1

Szakmai műhelymunkák .................................................................................... 11

3.3 Együttműködések más intézményekkel, szervezetekkel:.............................................. 12 3.4 Diákönkormányzat ........................................................................................................ 12 3.5 Kapcsolat a szülőkkel .................................................................................................... 13 4

Pedagógiai feladataink .................................................................................................... 13 4.1.1

A nevelő-oktató munka szervezése az érvényben lévő tantervek alapján ......... 13

4.1.2

A Pedagógiai programból adódó főbb feladatok ................................................ 14

4.2 Az év kiemelt pedagógiai feladatai ............................................................................... 15 Feladataink a kompetenciamérésre való felkészülés során: ................................................. 16 Művészeti nevelés: ............................................................................................................... 16 Pályaválasztás: ..................................................................................................................... 17 Ifjúságvédelmi munka: ......................................................................................................... 17 Órakeretben meg nem valósítható pedagógiai tartalmú tevékenységek: ............................. 17 2



Tanórán kívüli tevékenység: ................................................................................................ 17 4.3 Belső és külső tantárgyi és kompetencia mérések ........................................................ 19 4.4 Tanulmányi versenyeken való részvétel a tanév során ................................................. 20 4.5 Beiratkozás rendje ......................................................................................................... 20 5

Ellenőrzés......................................................................................................................... 21 5.1 Külső ellenőrzés ............................................................................................................ 21 Pedagógusminősítés ............................................................................................................. 21 Az oktatásért felelős miniszter ellenőrzése .......................................................................... 22 Fenntartói ellenőrzés lehetősége .......................................................................................... 22 5.2 Belső szakmai ellenőrzés .............................................................................................. 22

6

5.2.1

Ellenőrzésre jogosultak köre .............................................................................. 22

5.2.2

A belső ellenőrzés területei: ............................................................................... 23

5.2.3

A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve ....................................................... 24

5.2.4

Óralátogatási terv ............................................................................................... 25

A 2014/2015-ös tanév helyi rendje .................................................................................. 26 1. számú melléklet: Alsós Munkaközösség munkaterve ....................................................... 35 2. számú melléklet: Felsős Munkaközösség munkaterve ...................................................... 44 3. számú melléket: ÖKO munkaterv ..................................................................................... 51 4. számú melléklet: Referencia intézményi munkaterv ......................................................... 56 5. számú melléklet: Osztályfőnöki közösség munkaterve ..................................................... 62 6. számú melléklet: DÖK munkaterve .................................................................................. 66 7. számú melléklet IPR éves terv .......................................................................................... 69 Nevelőtestületi határozat ..................................................................................................... 98 Nyilatkozat ........................................................................................................................... 99 Véleményezés SZM ............................................................................................................ 100 Véleményezés DÖK............................................................................................................ 101

3


1


Bevezetés

A Péterfy Sándor Tagintézmény munkatervét a hatályos jogszabályok, a Pedagógiai Program, a tanévzáró nevelőtestületi értekezleten elhangzott javaslatok, a tanév végi felmérési eredmények, a munkaközösség-vezetők által benyújtott munkatervi javaslatok alapján valamint a székhely intézménnyel egyeztetve állítottuk össze. Ezen munkaterv az alapja a munkaközösségek és munkacsoportok által összeállított munkaterveknek, a pedagógusok foglalkozási programjainak. A munkaterv teljesülése: Félévkor a tagintézmény vezetője röviden elemzi az első félév néhány fontosabb tanulmányi és nevelési kérdéseit. A tagintézmény-vezető, a tagintézmény-vezető helyettessel közösen az év végi beszámolóikban értékelik a munkatervükben vállalt feladataik teljesülését. A tanévzáró értekezleten az intézményvezető a tagintézmény vezetésének és a szakmai közösségek vezetőinek értékelése alapján elemzi a nevelőtestület egész éves nevelő-oktató munkáját, foglalkozik az eredményekkel a tapasztalt hiányosságokkal, összefoglalja a tanítási órán kívüli nevelést, az iskola innovációs munkáját, ismerteti a nyári feladatokat, az ügyeleti beosztást. A tagintézmény-vezetővel közösen tájékoztatást ad a következő tanév előkészítéséről, ismerteti a következő évi várható tantárgyfelosztást, és a munkaterv legfőbb célkitűzéseit.

4


2


Az oktatás-nevelés feltételrendszere Jogszabályi rendelkezések

2.1

A munkánkat meghatározó magasabb rendű alapvető jogszabályok: − Nemzeti köznevelési törvény −

a 20/2012. (VIII.31) EMMI rendelet

− a Közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény, a 326/2013. (XIII. 30.) Korm. rendelet − az Emberi Erőforrások Minisztere 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete a 2014/2015. tanév rendjéről − 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelete a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről − a 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról 2.2

2014. szeptember 1-től érvényes, törvényi módosításokból, a tanév rendjéből adódó főbb tudnivalóink, feladataink − Az új kerettantervek alkalmazása 1., 2. és 5., 6. évfolyamokon − A mindennapos testnevelés bővülése felmenőrendszerben − Erkölcstan/hit és erkölcstan-oktatás az 1. 2. és 5. 6. évfolyamon − A tanfelügyeleti rendszer és az ehhez kapcsolódó szaktanácsadói hálózat bevezetése, valamint a szakmai minősítések megkezdése − Folytatódik a munkaidő nyilvántartása (A MT. 93.§ 81.) bekezdése alapján a munkaidő havi munkaidőkeretben kerül megállapításra. A munkaidő keret kezdő napja az adott hónap első munkanapja, utolsó napja pedig az adott hónap utolsó munkanapja. A munkaidő a hét minden napjára és az egyes munkanapokra egyenetlenül is beosztható, napi 4-12 óra között.) − Alkalmazni kell a 16 óráig szervezendő foglalkozásokra vonatkozó szabályokat − Folytatódik a pedagógus-életpályamodell

Az iskolavezetés számára megjelenő új feladatok: − a minősítésre történő jelentkezés új szabályainak alkalmazása − a pedagógus minősítési rendszer indítása − a tantestület szakmai-pedagógiai értékelésre való (tanfelügyelet) felkészítése − munkaköri leírások aktualizálása 5



2.2.1 A szervezeti alapdokumentumok, működést szabályozó dokumentumok Feladatunk, hogy az intézményünk alapdokumentumai megfeleljenek valamennyi hatályos jogszabálynak, azaz a belső szabályzatainkban jogszabályi ellentmondás, szabályozási hiányosság ne legyen. Kiemelt feladatunk, hogy a belső dokumentációk között megteremtsük az összhangot, a szabályzatok olyanok legyenek, hogy abból egyértelműen meghatározható legyen: − adott feladat ellátásával kapcsolatos feladat- és hatáskör, − a kapcsolódó határidő, − az ellenőrzési, felülvizsgálati kötelezettség, − az esetleges dokumentációs, és tájékoztatási tevékenységek. Az intézményi dokumentumokhoz kapcsolódva kiemelt feladatunk:  a Szervezeti és működési szabályzat, a Pedagógiai Program figyelemmel kísérése  a Házirend figyelemmel kísérése és módosítás esetén közzététele és átadása az érintetteknek  a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályzatok áttekintése, (munkavédelmi bejárás a tanévkezdés előtt, munkavédelmi és tűzvédelmi oktatás a tanulók és a dolgozók részére)  az intézményben működő szervezetek szervezeti dokumentumai felülvizsgálatának segítése  különös közzétételi lista szükség szerint, de legalább nevelési évenkénti felülvizsgálata

6


2.3


Helyzetelemzés

Tanulók létszáma:

358 fő

Tanulócsoportok száma:

16

Napközis csoportok száma:

10

felső tagozat: 8, alsó tagozat: 8

Osztályok és osztálylétszámok

Osz-

Tényleges létszám

Számí-

SNI

ebből ma-

2 főnek 3 főnek

gántanuló

számít

TN

tott lét-

Osztályfőnök

tály

fő

1. a

31

4

1

36

Bognár Lászlóné

1. b

31

2

0

33

Balázs Margit

2. a

26

2

0

28

Dr. Etler Ottóné

2. b

23

1

1

26

Sajni Józsefné

3. a

28

1

6

35

Pálfi Lászlóné

3. b

27

1

1

31

Molnárné Vámos Gyöngyi

4. a

18

1

0

19

Radicsné Imre Jolán

4. b

20

1

1

22

Szabó Ágnes

5. a

19

1

3

22

Sneff Ferenc

5. b

18

1

1

20

Fábián Andrásné

6. a

19

2

2

24

Valgut Anita

6. b

19

2

2

23

Smolcz Frigyes

7. a

21

1

2

24

Pátkai Eszter

7. b

18

3

1

22

Kissné Kálovics Mária

8. a

18

1

0

20

Sneffné Ágoston Mónika

8. b

22

1

0

23

Kerekedné Szabó Zsuzsanna

21

408

Öszszesen

358

1 SNI

1 SNI

1 SNI

3

25

szám

számít

1

1

Az iskolai létszám növekedett az elmúlt évhez képest.

7



2.4

Intézmény

Osztály

Település

Kőrösi Csoma Sándor-Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye

Bejáró tanulók létszáma

2.a 2.a 2.b 3.a 3.a 3.b 3.b 4.a 4.b 4.b 5.a 6.b 6.b 6.b 6.b 7.a 7.b 7.b 7.b 8.a 8.b 8.b 8.b

Zalakomár Szepetnek Inke Sormás Pogányszentpéter Sormás Újudvar Garabonc Nagyrécse Nagyrécse Szepetnek Nagybakónak Inke Zalakomár Iharosberény Szepetnek Zalakomár Bocska Eszteregnye Sormás Nagyrécse Zalakomár Gelsesziget

Tárgyi feltételek

Az intézményünk 16 tanulócsoporttal működő iskola, a tantermek, helyiségek száma elegendő a tanítás zavartalan megszervezéséhez, kivéve a testnevelést. Nem áll rendelkezésünkre megfelelő méretű és számú tornaterem illetve tornaszoba a testnevelés és a mindennapi sport biztosításához. További probléma a testnevelés szertár kicsi alapterülete. Felső tagozaton szaktantermi rendszerben zajlik az oktatás. Intézményünk kiszolgáló helyiségei hiányosak, illetve felújításra szorulnak. Nincs a technikai személyzet számára mosdó-zuhanyzó, az öltözőjük teljes felújításra szorul. A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet mellékleteként meghatározott kötelező helyiségek bútorzata és egyéb berendezési tárgyai nem teljes körűen állnak rendelkezésünkre, a már meglévő eszközök egy része pedig cserére szorul. Az alsó tagozatos korosztály számára egy osztálynyi tanulópad hiányzik. A tanévkezdést úgy tudtuk megoldani, hogy régi padokat és székeket újítottunk fel, illetve a tanulók nem a korosztályuknak megfelelő méretű széken és padban ülnek. Az épületünk műszaki állapota erőteljesen leromlott, állandó problémát jelentenek a folyamatos beázások, az ablakok rossz állaga és a nem egyenletes fű-

8



tési hőmérséklet. Az iskola udvara nyitott. Nagy előrelépés lenne, ha bekerítésére sor kerülne és bizonyos, a közforgalom által használt területek leválasztásra kerülnének. 2.4.1 Karbantartási munkák az iskolában a nyár folyamán:  4 tanterem festése  1 osztályterem teljes mázolási munkálatai valamint lámpatestek cseréje  lépcsőház tisztasági festése, villanyrekonstrukciója  6 tábla festése, vonalazása  elromlott szerelvények cseréje. A szorgalmi időszakra húzódik át egy osztály aljzat borításának cseréje, az épület déli homlokzatát borító OSB lapok cseréje. A karbantartásokra fordított összeg: 2 650 000 Ft. 2.4.2 Tervezett felújítások: Épületünk déli homlokzatának a felújítása volt tervben, de forráshiány miatt ebben az évben a működtető nem támogatta. 2.5

Személyi feltételek

Pedagógusok álláshelyek száma

32 fő

Pedagógusok létszáma

33 fő (2 fő fél állásban)

Iskolatitkár:

1 fő

Pedagógiai asszisztens

1 fő

Technikai dolgozók:

7 fő

Gazdasági ügyintéző

1 fő

A technikai személyzet nem a KLIK alkalmazásában áll. A 2014/2015-ös tanév iskolavezetése: Kókainé Hámorszki Éva: intézményvezető, Horváth Tiborné: tagintézmény-vezető Molnár Judit: tagintézmény-vezetőhelyettes

9



2.5.1 Személyi változások: Ebben a tanévben Horváth Zsuzsanna Márta 2014. december 29 ig felmentési idejét tölti, helyére új kollégaként határozott idejű kinevezéssel Kiss Gabriella tanítónő érkezett. Kovácsné Sinkovics Judit 2014. augusztus 1-jétől szintén felmentési idejét tölti, december 1-jétől mentesül a munkavégzés alól. Kiss Katalin tanárnő a GYED extra igénybevétele mellett fél állásban tanít, így Orbán Viktorné szeptember elsejétől fél állásban határozott idejű kinevezéssel oktat angolt. A rajz tantárgy tanítása mellett a fizikát is a székhelyintézményből áttanító kolléga látja el. Horváthné Szántó Mária prémium éveit tölti 2017. szeptember 25-ig. A pedagógusok munkafeltételei A 32 órás kötelező benntartózkodás munkafeltétele, hogy álljon a kollégák rendelkezésére a nevelőtestületi szobán kívül olyan helyiség, munkafelszerelés (számítógép, tároló szekrények…), amelyek lehetővé teszik a nyugodt, elmélyült munkát. Ezt teljes mértékben nem tudja intézményünk biztosítani. 2.5.2 Továbbképzések Az intézmény dolgozói közül a pedagógusok továbbképzése jogszabály szerint kötelező. Továbbképzési feladatainkat meghatározza  a 2013/2018. évre vonatkozó továbbképzési terv  a 2014-es gazdasági évre vonatkozó beiskolázási terv Egy kolléga, Sánta Zoltán az előző tanévben megkezdett történelem pedagógus szakvizsgáját átjelentkezéssel történelem szakon MSC képzésen 2. évfolyamon folytatja. A NET-FIT méréshez kapcsolódó továbbképzésen Sneffné Ágoston Mónika vesz részt. Smolcz Frigyes pedagógiai szakértő képzésre jár az első félévben.

3 3.1

Az intézményi szervezetek, ezzel kapcsolatos feladatok Nevelőtestület

A nevelőtestület működése a 20/2012 (VIII:31.) EMMI rendeletben leírtak alapján történik. A nevelő-testület az intézmény pedagógus munkakört betöltő pedagógusaiból áll, jelenlegi lét-

10



száma 33 fő. A nevelőtestület és a vezetőség közti kommunikáció helyben szokásos módon (hirdetőtáblán és üzenő füzeten keresztül) történik. 3.2

Munkaközösségek, munkacsoportok

Az iskolavezetés munkáját két szakmai közösség az alsós és a felsős segíti. A szakmai munkaközösségek/munkacsoportok szervezik a pedagógus továbbképzést, a tanulmányi versenyeket, részt vesznek a pedagógiai tevékenységek belső ellenőrzésében, segítsék az iskolavezetés szervező, értékelő munkáját. Segítséget nyújtanak a taneszközök, segédletek kiválasztásában, gyakorolják véleményezési, döntési jogkörüket. A munkaközösségi munkatervek az intézményi munkaterv részét képezik. Munkaközösség vezetők: Alsó tagozat:

Őri Sándorné

Felső tagozat:

Kissné Kálovics Mária

3.2.1 Szakmai műhelymunkák Intézményi munkát segítő munkacsoportok, vezetőik: − referencia intézményi csoport

Horváth Tiborné

− ÖKO munkacsoport

Fábián Andrásné

− IPR munkacsoport

Molnár Judit

− osztályfőnöki munkacsoport

Kerekesné Szabó Zsuzsanna

A referencia intézményi munkacsoportnak fontos feladata van a minősítési folyamat lebonyolításában, a 3.1.7/2011-0495 kódjelű pályázatban vállat kötelezettségeinknek a teljesítésében. Az ÖKO - munkacsoport az iskolánk Örökös ÖKO Iskola címmel együtt járó feladatait koordinálja. Az osztályfőnöki munkacsoportra hárul az ifjúságvédelmi feladatok ellátása. Részletes feladataikat munkatervük tartalmazza. Belső szakmai műhelymunka  A szakmai fejlődés egyik lehetséges módja, amikor a kollégák egymástól tanulnak az intézményen belül illetve szakmai tapasztalatcserén vesznek részt más iskolákban vagy fogadják más iskolák pedagógusait.  A sajátos tanítási módszereket a kollégák szakmai műhelymunka keretében látogathatják egymásnál, külön engedély nélkül.  Tapasztalatcsere, tudásátadás a pedagógiai portfólió összeállítása kapcsán.  Kerekasztal beszélgetések a különleges bánásmódot igénylő tanulók ellátása kapcsán 11



szülők, gyógypedagógusok bevonásával.  A SNI tanulók esetében mentorpárok közti megbeszélések  Az együttműködés lehetőségeinek feltárása a befogadó pedagógia és az ÖKO- iskola területeken más intézményekkel, szakmai nap szervezése a tapasztalatok átadására.

3.3

Együttműködések más intézményekkel, szervezetekkel:

 Nagykanizsa és Térsége Tehetségsegítő Tanáccsal

tehetséggondozás

 Zalai Matematikai Tehetségekért Alapítvány

tehetséggondozás

 Kanizsa Boksz Klub

mindennapos testnevelés

 Magyar Labdarúgó Szövetség

Bozsik program

 Nagykanizsa és Térsége TISZK Nonprofit KFT

továbbtanulás

 Sajátos Nevelési Igényű Tehetségeket Segítő Tanács

tehetséggondozás

 Központi Rózsa Óvoda

beiskolázás

 Központi rózsa Óvoda Attila úti Tagintézménye

referenciaintézményi szerep

 Szivárvány EGYMI

szakmai, módszertani

 városi középiskolák

továbbtanulás

 városi általános iskolák

szakmai, módszertani

 KULCS egyesület

szabadidős tevékenységek

3.4

Diákönkormányzat

A DÖK vezető, az osztálytitkárok segítségével szervezi a programokat a tanulóifjúság részére. A diákönkormányzat éves munkaterve az iskola munkatervének részét képezi. Az éves diákközgyűlés a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 120.§. (8) bekezdése alapján kerül megrendezésre. Diákönkormányzat vezető Valgut Anita

12


3.5


Kapcsolat a szülőkkel

Szülői Szervezet elnöke: Oros István, társelnök: Jakab Andrea. Tagok: a választmányi tagok osztályonként 2 vagy 3 fő szülő. A szülők közösségével való kapcsolattartás konkrét formái a pedagógiai programban és az éves programban szerepelnek. Az idei évben három alkalommal tervezünk szülői értekezletet és három alkalommal a munkaidő után fogadó órát, időpontjáról az ellenőrző könyvben, ill. iskolánk honlapján értesítve a szülőt. Kiemelten várjuk a szülőket az őszi takarítási akciónkra, az alsó tagozatosok családi napjára, számítunk rájuk a beiskolázási programoknál, a papírgyűjtésnél, az Alapítványi bálunkon. Szívesen látjuk őket Karácsonyi műsorunkon és minden olyan alkalommal, amikor gyermekeik szerepelnek. Az előző évek gyakorlatának megfelelően a SZM választmánnyal együtt határozzuk meg a szülői szervezet feladatait, részvételét az iskolai programokban. A szülői szervezettel kapcsolatos intézményi feladatok: - tájékoztatási és koordinációs feladatok, - segítségnyújtás a joggyakorlásban.

4

Pedagógiai feladataink

4.1.1 A nevelő-oktató munka szervezése az érvényben lévő tantervek alapján NAT 2012:

1-2. évfolyam, 5-6. évfolyam

KERETTANTERV 2004, mindennapos testnevelés: 3., 7. évfolyam KERETTANTERV 2004:

4. és 8. évfolyam

Emelt szintű oktatás: 1-8. évfolyam testnevelés és sport tantárgy (testnevelés tagozat) Emelt óraszámú oktatás: idegennyelv-oktatás 6. évfolyamtól Az intézményben 16 óráig tartható foglalkozások: szakkörök, tömegsport, tanórán kívüli szabadidős tevékenységek, fejlesztő, felzárkóztató, tehetséggondozó foglalkozások, művészeti foglalkozások, napközi

13



4.1.2 A Pedagógiai programból adódó főbb feladatok Pedagógiai Programunk utolsó módosítására az előző tanév júniusában került sor, mely ettől a tanévtől hatályos. A módosítás a „SáNtIka” – közös célok, egyéni utak a SNI tanulók életében című, a sajátos nevelési igényű gyerekek integrációját elősegítő TÁMOP-3.4.2. A-11/2 kódjelű pályázat egyes tevékenységeinek a beépítésére, fenntarthatóságára irányult. A fenntartási időszak első évében vállaljuk:  Családi Nap megszervezése az integráció elősegítésére  Az óvodás korú SNI gyermekek szüleinek szülői fórumot szervezünk az óvodaiskola átmenet megkönnyítése érdekében az igényeknek megfelelően (felelős: Horváth Tiborné)  SNI tanulók mentorálása (1. és 8. évfolyam) További feladataink: 1. „Így tanulunk - így tanítunk mi a referencia intézménnyé válás folyamatába a horizontális tanulás során” TÁMOP-3.1.7-11/2-0495 azonosítószámú pályázat fenntartása (2. év) - Referencia intézményi feladatokkal kapcsolatos vállalások  szakmai nap tartása (pénzügyi feltételektől függően)  a belső szakmai műhelymunkák erősítése  a hálózatba szerveződő partner intézményekkel való kapcsolattartás. 2. A TÁMOP-3.2.13-12/1-2012-0462 Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában című pályázat 1. éves fenntartása  Vállaljuk a „Rendhagyó könyvtári órák” szakkör működtetését évi 12 alkalommal minimum 6 fő részvételével (felelős: dr Nádorné Kopházi Annamária) 3. IPR működtetése, HHH tanulók ellátása, fejlesztési tervek készítése, háromhavi értékelés 4. Emelt szintű testnevelés működtetése, sportágak támogatása, erősítése (szivacskézilabda, duatlon, foci, kosárlabda, aerobik, atlétika) 5. Örökös Öko - iskolai címmel járó feladatok ellátása, erdei iskola szervezése 6. Befogadó pedagógiai szemlélet 7. Óvoda-iskola átmenet megkönnyítése 8. Egészséges életmódra nevelés 9. Digitalizált oktatás erősítése

14



10. A nyelvtanulás erősítése 11. Tehetséggondozás 12. Pályázati lehetőségek kihasználása 13. Tanulói kompetenciák erősítése 14. Pályaorientáció, továbbtanulás erősítése

4.2

Az év kiemelt pedagógiai feladatai

A tanévre és az egész iskolára kiterjedő feladataink:  TÁMOP-3.3.15-13/1-2014-0001 azonosítószámú a „A hátrányos helyzetű gyermekek önkéntes részvételének ösztönzése a komplex iskolai testmozgásprogramok szervezésében” (TEIS) program megvalósítása  OTP Bank Bozsik Intézményi Programban való részvétel  A testi –lelki egészség, az egészséges életmód, a mindennapi testmozgás a környezettudatos szemlélet erősítése tanórán és a szabadidőben  Hagyományos rendezvényeink, nemzeti ünnepeink megtartása, jeles napok megünneplése  Mozgáskotta módszertanának megismerése, alkalmazása  Partnereinkkel való együttműködések erősítése, Családi napok szervezése  Sikeres beiskolázás  Megyei szintű tanulmányi és művészeti vetélkedő szervezése Péterfy Sándor tiszteletére  Bemutató órák tartása 1. és 4. évfolyamon (leendő elsősök szüleinek, óvodáknak), nyílt napok szülőknek  2015. a Fény éve programba való bekapcsolódás Módszertani, szaktárgyi, nevelési feladatok:  A befogadó pedagógia módszertanának átadása belső tanulási formákon keresztül  Saját innovációs tanításszervezési eljárásaink fenntartása: két-tanítós modell 1-2-3. évfolyamon, sérülés-specifikus tantárgyi bontás ahol indokolt  1. évfolyam bemeneti mérése, összehasonlító szakmai elemzés készítése, fejlesztési tervek kidolgozása

15



 Erdei Iskola, mint tanórán kívüli tanulási forma megvalósítása a teljes alsó tagozaton (Jó gyakorlat), témanap a felsőben az állatok világnapján  Projektoktatás erősítése felső tagozaton (Projekt nap: Egészség és sport)  A diákok füzetvezetésére nagyobb odafigyelés minden tanítási órán  A szaktárgyi korrepetálások eredményességének növelésével a lemaradások csökkentése  Az egyéni fejlesztés lehetőségének még hatékonyabb kihasználása  A szaktárgyi tehetséggondozás-versenyeztetés  Az iskola tisztaságának megőrzésére fordított fokozottabb figyelem, a szelektív hulladékgyűjtés folytatása  Tanulói kompetenciák erősítése minden tantárgyi óra keretében  Napközi működtetése  Pozitív példa kiemelése, „Dicsőség napok” - Akikre büszkék vagyunk  A Házirend betartása, az ügyelet rendjének felügyelete, a diák ügyelet megszervezése, ellenőrzése és értékelése  A tanulók magatartásának, fegyelmének erősítése  A tanulók, gyermekek neveltségi szintjének emelése  A tanulók folyamatos felkészülésének ellenőrzése (házi feladatok ellenőrzése) Feladataink a kompetenciamérésre való felkészülés során:  az iskolai adatban használatával a tanulók felkészítése tanórákon és tanórán kívüli foglalkozások keretében  adatszolgáltatás,  mérés megszervezése,  korábbi mérések tapasztalatainak felhasználása a pedagógiai munka során. Művészeti nevelés:  Iskolánkban két énekkar működik, egy alsó és egy felső tagozatban  A művészeti nevelés fontossága miatt alsó és felső tagozatosok számára szakkört szervezünk heti két-két órában  Az aula paravánjain, illetve a HSMK -ban kiállítások bemutatása kerül sor tanulóink munkáiból és meghívott amatőr művészek alkotásaiból (felelős: Babati Csaba, 16



Szmerk Lászlóné)  Rendszeresen veszünk részt rajz és előadó művészeti versenyeken, bemutatkozásokon Pályaválasztás: Nagyon fontos a tanulók érdeklődésének, képességeinek megfelelő pályaorientáció. Időben tájékoztatni kell a szülőket és a diákokat a lehetőségekről, a jelentkezés és az eljárás módjairól. Hetedik, nyolcadik osztályos diákjaink részt vesznek a középiskolák és a TISZK által szervezett pályaválasztási bemutatókon, programokon, üzemlátogatásokon, a Térségi Pedagógiai Szakszolgálat szakemberei által lefolytatott pályaorientációs, motivációs vizsgálaton. A kollégák feladata, hogy a jelentkezési lapok időben és pontosan kitöltve kerüljenek elküldésre. Felelős: Molnár Judit – tagintézmény-vezető helyettes, 8. osztályos osztályfőnökök, Kerekesné Szabó Zsuzsanna az osztályfőnöki munkacsoport vezetője. Ifjúságvédelmi munka: A tanévkezdés egyik feladata, hogy átgondoltan szervezzük meg az ehhez a munkakörhöz eddig kapcsolt feladatok ellátását. Az osztályfőnököktől elvárás, hogy a pedagógiai programban az ehhez kapcsolódó feladatokat elvégezze, saját osztályában térképezze fel a hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók körét. Vegye fel a kapcsolatot a Gyámhivatallal és a Gyermekjóléti Szolgálattal, ahol szükséges velük együtt vegyen részt családlátogatásokon. Órakeretben meg nem valósítható pedagógiai tartalmú tevékenységek: Erdei iskola, témanapok a jeles napok megünneplésére, projekt munkák, egészséghét, tanulmányi kirándulás (részletesen a tanév helyi rendje tartalmazza). Tanórán kívüli tevékenység: Intézményünk gazdag szabadidős tevékenységgel rendelkezik. Ezen tevékenységek az alábbiak:  a gyerekek érdeklődésének megfelelő tantárgyi szakkörök  sportköri lehetőségek  művészeti tevékenységek  Ünnepváró Hét programok  karácsonyi koncert

17


 kiállítások Egyéb foglalkozások:  alsós matematika szakkör  ÖKO szakkör  újságíró szakkör  dráma szakkör (3. és 4. évfolyam)  bábszakkör  stratégiai játékok szakkör (3. évfolyam)  angol szakkör (3. és 5. évfolyam)  német szakkör (3. és 5. évfolyam)  vakon gépelés szakkör (3. évfolyam)  énekkar alsó és felső tagozatban  rajz alsó és felső tagozatban  Nyelvünkben élünk – magyar szakkör (5. évfolyam)  katasztrófa védelmi szakkör  tehetséggondozó, versenyekre felkészítő foglalkozások  tanulói kompetenciákat erősítő foglalkozások  tantárgyi felzárkóztatások, fejlesztések

18


Nagykanizsai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2.

4.3

MUNKATERV 2013/2014-es tanév

Belső és külső tantárgyi és kompetencia mérések

A pedagógiai programmal összhangban, ebben a tanévben az alábbi méréseket tervezzük: Évfolyam 1.

Mérés

Határidő

diagnosztikai mérés DIFER mérés lebonyolítása, kont- november 30.

Felelős Pálfi Lászlóné, 1. osztályos tanítók

roll mérés év végén) 5.

diagnosztikai mérés matematika, magyar tantárgyból

október 30.

minden évfo- Tantárgyi bemeneti, folyamat és szummatív mérések folyamatos

szaktanárok az adott szaktanárok

lyamon

az év során a tanmenetekben tervezett módon

4. évfolyam

matematika, magyar nyelv tantárgy kimeneti mérés

2015. május vége

5-8. évfolyam

FITT mérés

2015. január 05-május 27. testnevelők

3., 5., 7.

matematika, magyar tantárgyakhoz kapcsolódó belső 2015. május 27.

évfolyam

kompetenciamérés

6. és 8. évfo- Kompetenciamérés lyam

munkaközösség-vezetők munkaközösség-vezetők, iskolavezetés

2015. május 27.

tagintézmény-vezető helyettes

2015. június 11.

idegen nyelvszakos tanárok, iskolavezetés

A méréshez szükséges adatokat a Hivatal részére 2013. november 22-ig kell megküldenünk.

6. és 8. évfo- OH által szervezett idegen nyelvi mérés lyam

19


4.4


Tanulmányi versenyeken való részvétel a tanév során

Az iskolai diákönkormányzat és a szülői szervezet a tanulmányi versenyek jegyzékével egyetértet, elfogadta. Ezek az alábbiak: − Hevesy György Országos Kémia Verseny − Német Nyelvi Verseny − „Nyelvünkben élünk” magyar nyelvi kommunikációs verseny − Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny − „Szép Magyar Beszéd” Verseny − Történelem Tantárgyi Verseny − Zrínyi Ilona Matematikaverseny − Curie Kémia Emlékverseny − Nemes Tihamér Országos Számítástechnikai Verseny − Országos Számítástechnikai Levelezős Verseny − Angol Nyelvi Verseny − Bolyai csapatversenyek − SNI tanulók Országos Szépíró Versenye Egyéb tanulmányi versenyek (A mellékletet képező munkaközösségi munkatervek határozzák meg) − A város és a megye általános iskolái által meghirdetett tanulmányi versenyek. − Egyéb levelezős versenyek, amelyeknek nevezési díjait tanítványaink fizetik.

4.5

Beiratkozás rendje

Az iskolába való felvétel és beiratkozás a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 50. §-a szerint értelemszerűen megtörtént a vonatkozó 2014/2015-ös tanévre. Iskolánk felvételi körzete a székhelyintézménnyel közös. Az e területen állandó lakóhellyel, (állandó lakóhely hiányában a körzetben lévő tartózkodási hellyel) rendelkező tanköteles tanulót az iskola köteles felvenni. Iskolánk a fentiek alapján és a más intézményből átvett tanulókkal együtt 62 fővel két első osztályt indított.



A beiratkozással kapcsolatos feladataink: − - a következő tanévre történő beiratkozás jogszabály szerinti lebonyolítása, − - az iskolánk népszerűsítése, nyílt napok szervezésével (OVI-SULI) − kapcsolattartás az óvodákkal − szakmai tapasztalatcsere az óvónőkkel − Mikulásnap tartása a partner óvodákkal − óvodák által szervezett szakmai napon való részvétel − „Most mutasd meg mennyit érsz!” –óvodások sportversenyének lebonyolítása − ovisok és szülők fogadása iskolai rendezvényeken

5 5.1

Ellenőrzés Külső ellenőrzés

Országos pedagógiai – szakmai ellenőrzés (Tanfelügyelet) Működteti az oktatásért felelős miniszter. Az Oktatási Hivatal a Kormányhivatalok közreműködésével szervezi. Öt évenként ismétlődik, értékeléssel zárul. Területei:

pedagógus ellenőrzése intézményvezetői ellenőrzés intézményellenőrzés

A TÁMOP 3.1.8/12 – 2012 – 0004 Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban című kiemelt uniós projekt keretében valósítja meg a tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos fejlesztéseket az OH. A 2014-es év próbaellenőrzésein szerzett tapasztalatok alapján az Oktatási Hivatal továbbfejleszti a standardokat és a már megjelent kézikönyveket. A megyei kormányhivatalok szeptember elejéig készítik el a pedagógiai-szakmai ellenőrzés végleges tervét. Az igazgatók 15 nappal az ellenőrzés előtt elküldik az érintett tanárok órarendjét a kormányhivataloknak, ami alapján a tanfelügyelők két nappal az óralátogatás előtt felveszik a kapcsolatot az igazgatóval. Pedagógusminősítés A 2015. évi minősítési tervbe bekerült kollégák: Őri Sándorné, Rigóné Nagy Mária, Smolcz Frigyes, Szabó Ágnes. 21



Az oktatásért felelős miniszter ellenőrzése A fenntartón keresztül pedagógiai-szakmai mérést, átvilágítást, elemzést, szakmai ellenőrzést kezdeményezhet. Fenntartói ellenőrzés lehetősége A fenntartó feladata, hogy értékelje a pedagógiai programban megjelölt feladatok végrehajtását, ezen keresztül iskolánk pedagógiai-szakmai eredményességét. Feladatunk felkészülni ezen ellenőrzésekre, közreműködni az ellenőrzésekben, illetve az ellenőrzések tapasztalatát a későbbiekben felhasználni. A tanév során külön figyelmet fordítunk a munkajogi, tanügyi dokumentumaink felülvizsgálatára. Naprakész nyilvántartásra törekszünk - a tanulói és pedagógus nyilvántartó rendszer adatainak aktualizálásában - a normatív és egyéb állami hozzájárulások megfelelő igénylésében és elszámolásában - az OSA statisztika kitöltésében

5.2 5.2.1

Belső szakmai ellenőrzés Ellenőrzésre jogosultak köre

Az intézményvezető egy személyben felelős mindazért, ami az iskolában történik, de a feladatot megosztja a tagintézmény-vezetővel, helyettessel és az iskolai munkaközösség-vezetőkel.

22



5.2.2 A belső ellenőrzés területei:

Pedagógia

Tanügyigazgatás

Tanórához kapcso-  Tanügyi nyilvántartások (naplók, anyalódó feladatok könyvek, bizonyítIskolán kívüli ványok),  Ellenőrzők, tevékenységek  Dolgozatfüzetek, Az iskola kapcso Statisztika (naplók, latrendszere központi, fenntartói statisztikák, normatíva felhasználása, Minőségfejlesztés létszámadatok) Pedagógiai attitű-  Tantárgyfelosztás, órarend dök, módszerek  Mulasztások vezetéEgyéb se, összesítése  Beiratkozás  A vizsgaszervezés.  A tanév helyi rendje

Munkáltatói feladatok  Átruházott

Gazdálkodás

Marketing/PR tevékenység

jogkö-  Technikai eszközök be-  Az iskola közéleti tevé-  Munka-, tűz és

rök ellenőrzése  Személyzeti munka

szerzése, karbantartása  Konyhai feladatok

kenysége  Az iskola menedzselése

 A munkaidő betar-  Biztonságtechnikai előírá-  Kapcsolattartás a partnetása

sok betartása

 Az elrendelt több-  Helyettesítés, lettanítás ellenőrzé A technikai dolgozók munkavégzése gák,

rekkel. rendkívüli  Pályázatok

munkavégzés  Besorolások, átsorolások

se

 Pályakezdő új

Egyéb

kollékollégák

munkavégzése

balesetvédelem  Rendszeres orvosi ellátás megszervezése  Balesetek

meg-

előzése  Ügyeleti rendszer  Az épület tisztasága



5.2.3 A pedagógiai munka éves ellenőrzési terve Az ellenőrzés területei Tanmenetek, egyéb tematikus tervek

VII. I.

IX.

X.

XI.

XII.

I-

II.

III.

IV.

Munkatervek Naplók haladási és osztályozási része OF

Naplók osztályozási része

OF

Ellenőrzők Anyakönyvek, naplók bizonyítványok Füzetek, dolgozatok javítása

5. évfolyam matematika, 7. évfolyam kémia

Taneszközök, tankönyvek kiválasztása Óralátogatások

Tankönyvfelelős Óralátogatási terv alapján

Egyéb foglalkozások, ünnepélyek, könyvtár Új kollégák

Jelmagyarázat: Intézményvezető, tagintézmény-vezető Tagintézmény-vezetőhelyettes: Munkaközösség-vezetők:

V.

VI.

VIII.



5.2.4 Óralátogatási terv Osztály vagy

Tervezett

pedagógus

időszak

1.a,b

október

Tantárgy

Cél

Felelős

má- magyar. matema- beilleszkedés meg- alsós munkakö-

sodik fele

tika

(lehetőleg figyelése

zösség vezető

két-tanítós) 4.a,b

április, május

magyar vagy ma- alapkészségek elsa- alsós munkaköjátításának megfi- zösség vezető

tematika

gyelése 5.a,b

október sodik fele

má- matematika, ma- beilleszkedés

a felsős

munka-

felső tagozat rend- közösség vezető

gyar

szerébe Kiss Katalin

november

5.a

történelem

vagy beilleszkedés

a felsős

munka-

felső tagozat rend- közösség vezető

angol

szerébe Kiss Gabriella

november

matematika

új kolléga látogatá- alsós munkaközösség vezető

sa Horváth Tibor- január, febru- matematika

enyhe értelmi fo- alsós munkakö-

né

gyatékos

ár

tanulók zösség-vezető

integrálása,

két-

tanítós modell Az óralátogatási terv kiegészül a pedagógusminősítésben részt vevő kolléga ellenőrzésével, és esetlegesen a tanfelügyeleti ellenőrzésbe vont kollégákkal. A tanórai és tanórán kívüli foglalkozások ellenőrzési szempontjai − A tantárgyi követelmények teljesítése cél és feladat megjelöléssel. − A képesség és készségfejlesztéshez alkalmazott eszközök és módszerek alkalmazása. − A tanulók kulcs kompetenciájának fejlesztése. − A motiváció és a tanulói munkáltatás eredményessége a munkafolyamatokban. − A változatos munkaformák alkalmazása. − A pedagógus új, korszerű, irányító szerepvállalása.

25



Feladatunk az új kolléga tanítási kultúrájának megismerése, beilleszkedésének segítése. Az óralátogatásokon az iskolavezetés, a munkaközösség-vezetők vesznek részt, és a látogatás után a szaktanárral közösen elemzik a tapasztaltakat. Az óralátogatás mindig segítő irányú.

6

A 2014/2015-ös tanév helyi rendje

A tanítási év: 2014. szeptember 1-jétől 2015. június 15-ig tart. A tanítási év első féléve 2015. január 16-ig tart. A tanítási napok száma: 181 nap. Tanítás nélküli munkanapok száma: 5 nap Tanítási szünetek:  őszi szünet 2014. október 27-31.  téli szünet 2014. december 22-től 2015. január 2-ig  tavaszi szünet 2015. április 2-7. Munkanap áthelyezések:  2014. október 18. munkanap  2014. október 24. pihenőnap  2014. december 13. munkanap  2014. december 24. pihenőnap  2015. január 2. pihenőnap  2015. január 17. munkanap Tanításnélküli munkanapok 1. Március 30.

Alulteljesítő tehetségek (Nevelési értekezlet)

2. Március 31.

Felkészülés a tanfelügyeleti rendszerre (Nevelési értekezlet)

3. Április 1.

Iskolán kívül megvalósuló önképzés

4. Május 15.

Tantestületi tanulmányút

5. Június 15.

DÖK nap

Az iskolai ünnepélyek, rendezvények napját, felelőseit, a nevelőtestületi értekezletek, a munkaértekezletek, a szülői értekezletek és a fogadó órák rendjét, a tanév fontos eseményeit, fordulópontjait, a szünetek idejét az éves ütemterv tartalmazza. 26



Az intézményvezetés benntartózkodása A tagintézmény-vezetői és a tagintézmény-vezető helyettesi munka rugalmas időbeosztást követel. Amennyiben intézményen kívüli feladatok adódnak a lentebb lévő munkaidő beosztástól el lehet térni.

Horváth Tiborné Napok hétfő kedd szerda csütörtök péntek "A" péntek "B"

Munkaidő kezdete vége 7,30 16,30 7,30 16,30 7,30 14,50 7,30 16,30 7,30 13,00 7,30 16,30

Összesen Molnár Judit Napok hétfő kedd szerda csütörtök péntek "A" péntek "B"

Munkaidő kezdete vége 7,30 16,30 7,30 14,00 7,30 16,30 7,30 14,00 7,30 16,30 7,30 13,00

Összesen

27



ÜTEMTERV, NAPTÁRI TERV 2014/2015 2014 Augusztus 0

Hé

Ke

Sz

Cs

31

Szeptember

Pé

Sz

Va

22

Hé

Ke

Sz

Cs

Pé

Sz

Va

1

2

3

36

1

2

3

4

5

6

7

32

4

5

6

7

8

9

10

37

8

9

10

11

12

13

14

33

11

12

13

14

15

16

17

38

15

16

17

18

19

20

21

34

18

19

20

21

22

23

24

39

22

23

24

25

26

27

28

35

25

26

27

28

29

30

31

40

29

30

17

Hé

Ke

Hé

Ke

Pé

Sz

Va

1

2

Október

40

November

Sz

Cs

Pé

Sz

Va

20

1

2

3

4

5

44

Sz

Cs

41

6

7

8

9

10

11

12

45

3

4

5

6

7

8

9

42

13

14

15

16

17

18

19

46

10

11

12

13

14

15

16

43

20

21

22

23

24

25

26

47

17

18

19

20

21

22

23

44

27

28

29

30

31

48

24

25

26

27

28

29

30

16

Hé

Ke

Sz

Cs

Pé

Sz

Va

21

Hé

Ke

Cs

Pé

Sz

Va

49

1

2

3

4

5

6

7

1

1

2

3

4

December

2015 Január Sz

50

8

9

10

11

12

13

14

2

5

6

7

8

9

10

11

51

15

16

17

18

19

20

21

3

12

13

14

15

16

17

18

52

22

23

24

25

26

27

28

4

19

20

21

22

23

24

25

1

29

30

31

5

26

27

28

29

30

31

Pé

Sz

Február 20

Hé

Ke

Sz

Cs

Március Pé

Sz

5

Va

20

1

9

2

3

4

5

6

7

8

10

7

9

10

11

12

13

14

15

8

16

17

18

19

20

21

22

6

9

23

24

25

17

Hé

Ke

Sz

26

Hé

Ke

Cs

Va

1 2

3

4

5

6

7

8

11

9

10

11

12

13

14

15

12

16

17

18

19

20

21

22

13

23

24

25

26

27

28

29

14

30

31

Hé

Ke

Pé

Sz

Va

1

2

3

27

28

Cs

Pé

Sz

Va

18

1

2

3

4

5

18

Április

14

Sz

Május Sz

Cs

15

6

7

8

9

10

11

12

19

4

5

6

7

8

9

10

16

13

14

15

16

17

18

19

20

11

12

13

14

15

16

17

17

20

21

22

23

24

25

26

21

18

19

20

21

22

23

24

18

27

28

29

30

22

25

26

27

28

29

30

31

Június

Munkaszüneti napok

10

Hé

Ke

Sz

Cs

Pé

Sz

Va

23

1

2

3

4

5

6

7

24

8

9

10

11

12

13

14

25

15

16

17

18

19

20

21

26

22

23

24

25

26

27

28

27

29

30

Munkanapok Szünetek, tanítás nélküli munkanapok Mérföldkövek 20

Tanítási napok száma

Tanítási napok száma: 181 nap

28



ÉVES PROGRAM Időpont

Esemény megnevezése

Felelős Szeptember

29.

Ünnepélyes tanévnyitó 17,00 óra Tanulói ügyeleti rendszer megszervezése, elindítása

Szmerk Lászlóné, 1. osztályos tanítók Kerekesné Szabó Zsuzsanna, Kissné Kálovics Mária

Szakkörök, tehetséggondozás, korrepetálás elindulása 8.

22.

26.

30.

Munkaértekezlet 16,00 óra Szülői értekezlet alsó tagozat 16,30 óra, felső tagozat 17,00 óra SZM értekezlet 17,45 óra Munkatervek leadása Tanmenetek leadása munkaközösség-vezetőknek Munkaértekezlet 16,00 óra Tanmenetek leadása iskolavezetésnek Vasemberke Kupa 8,00-20,00 óra Magyar Népmese Napja Veszélyeztetett, HHH tanulók nyilvántartásának frissítése

iskolavezetés

mkv., team-vezetők, DÖK vezető munkaközösség-vezető iskolavezetés tagintézmény-vezető helyettes Valgut Anita, Szmerk Lászlóné Dr. Etler Ottóné, Radicsné Imre Jolán osztályfőnökök, Szmerk Lászlóné

IPR intézményi programjának kidolgozása, ütemezése

iskolavezetés

BTM tanulók fejlesztési tervének leadása Diagnosztikai mérések: 5. évfolyam matematika és magyar nyelv

Dr. Bartókné Tóth Edit felsős munkaközösség-vezető, szaktanárok

Október

1.

3.

Anyakönyvek megnyitása, osztálystatisztikák elkészítéosztályfőnökök, iskolatitkár se Zene világnapja Kissné Kálovics Mária Tisztasági őrjárat indítása alsós mkv., 4. évfolyam Sneffné Ágoston Mónika, Szatmári László, Szabó Magyar Diáksport Napja Ágnes, Rába Zsófia Állatok Világnapja: 5. évfolyam témanapja Obornakon 5.-es osztályfőnökök, ÖKO-team vezető

6. 10. 1318. 18.

Megemlékezés az Aradi vértanúkról az iskolarádióban 8,00 óra Az 1. évfolyam bementi mérésének lezárása

történelem szaktanárok 1. osztályos tanítók, Pálfi Lászlóné

Papírgyűjtés

osztályfőnökök, Szmerk Lászlóné

Munkanap (október 24. ledolgozása) Rendőrségi osztályfőnöki óra a 6. évfolyamon Őszi takarítási akció

Kerekesné Szabó Zsuzsanna iskolavezetés

29


Időpont


Felelős

21.

Óvónők látogatása az 1. évfolyamos tanítási órákon

22.

MOZGÁSKOTTA módszertani felkészülés DIFER adatszolgáltatás HHH tanulók egyéni fejlesztési naplóinak megnyitása és leadása Október 23-ai ünnepély 10,00 óra - Dicsőség nap

2731.


alsós munkaközösség-vezető, 1. osztályos tanítók, Szmerk Lászlóné tagintézmény-vezető iskolavezetés iskolavezetés Dr. Bartókné Tóth Edit, Kiss Katalin

Őszi szünet, utolsó tanítási nap: október 22. (szerda), első tanítási nap: november 3. (hétfő) November

10. 18. 19. 20. 21. 28. 29.

Fogadó óra 16,00 - 18,00 óra Nyílt nap 1-2. osztály 8,00 - 10,00 óra Nyílt nap 3-4. osztály 8,00 - 11,00 óra Nyílt nap felső tagozat 8,00 - 11,00 óra Szülői értekezlet 7-8. évfolyamon a középiskolai igazgatók részvételével Kompetenciaméréshez szükséges adatok továbbítása 6. és 8. évfolyam 1. évfolyamos tanulók szöveges értékelése Alapítványi bál 19,00 óra

iskolavezetés iskolavezetés iskolavezetés iskolavezetés tagintézmény-vezető helyettes, Kerekesné Szabó Zsuzsanna tagintézmény-vezető helyettes 1. osztályos tanítók, iskolatitkár iskolavezetés, kuratóriumi titkár

December 5.

9.

Mikulás - vendégeink az óvodások Mikulás bál a felső tagozatosoknak Írásbeli felvételi vizsgák jelentkezési határideje a 8. évfolyamok számára

4. évfolyamos tanítók Valgut Anita, Szmerk Lászlóné 8. osztályos osztályfőnökök, tagintézményvezető helyettes

Bukásra álló tanulók szüleinek értesítése

osztályfőnökök, Kerekesné Szabó Zsuzsanna

8-13. Karácsonyi vásár, karácsonyi ünnepváró hét Munkanap: december 24. ledolgozása. MOZI és kéz13. műves foglalkozás

Szmerk Lászlóné, Valgut Anita Szmerk Lászlóné, osztályfőnökök

18.

Templomi hangverseny 16,30 óra

Dr. Bartókné Tóth Edit, Kissné Kálovics Mária, Mercigány Róbertné, Szmerk Lászlóné, Molnárné Vámos Gyöngyi, Bognár Lászlóné

19.

Karácsonyi köszöntés 12,30 óra

iskolavezetés

22-2.

Téli szünet, utolsó tanítási nap: december 19. (péntek), első tanítási nap: január 5. (hétfő) Január

5-9. 16.

Felmérések, FITT mérés elkezdése a felső tagozaton (január 5-május 27.) Az első félév utolsó tanítási napja.

30

munkaközösség-vezetők, testnevelők


Idő-pont

17.



Felelős

Munkanap: január 2. ledolgozása. Rendhagyó fizikaóra: A Fény Éve

Rigóné Nagy Mária

19. 21.

Írásbeli felvételi vizsgák a 8. évfolyamosok részére 10,00 óra Osztályozó értekezlet 14,00 óra Magyar Kultúra Napja - rendhagyó óra

22.

Pótló központi írásbeli felvételi vizsgák 14,00 óra

23. 24.

Ellenőrzők kiosztása Belépés csak tornacipőben! - OVI-Suli program Munkaértekezlet 16,00 óra Szülői értekezlet alsó tagozat és felsős fogadóóra 16,30 iskolavezetés óra, szülői értekezlet felső tagozat 17,00 óra Nevelőtestületi félévi értekezlet 16,30 óra iskolavezetés

26. 29.

8. osztályos osztályfőnökök, tagintézmény-vezető helyettes iskolavezetés Hegedüs Barnabásné, Sajni József 8. osztályos osztályfőnökök, tagintézmény-vezető helyettes iskolavezetés, osztályfőnökök testnevelők, leendő 1. osztályos tanítók

Február 6.

Felsős farsang

felsős munkaközösség-vezető alsós munkaközösség-vezető, Valgut Anita, Sajni Józsefné, Kiss Gabriella Valgut Anita, Szmerk Lászlóné osztályfőnökök, tagintézmény-vezető helyettes testnevelők, védőnő

Alsós farsang 13. 3. hét 25. 28.

Öltözz PIROSBA! - DÖK program 8. osztályosok továbbtanulási lapjának továbbítása Projekt hét Megemlékezés a kommunista és egyéb diktatúra áldoSánta Zoltán zatairól az iskolarádióban OVI-SULI- Bemutatkozik a Péterfy! iskolavezetés, 4. osztályos tanítók, alsós mkv. Március

9.

Fogadó óra 16,00 - 18,00 óra

13.

Március 15-i ünnepély 10,00 óra - Dicsőség nap

16-17. 17. 18. 30-1.

iskolavezetés 4. évfolyam tanítói, Radicsné Imre Jolán, Mercigány Róbertné

8. osztályos tanulói adatlapok módosításának lehetőosztályfőnökök, tagintézmény-vezető helyettes sége általános iskolai tanulók számára Így tanítunk mi! - nyílt nap a leendő első osztályosok iskolavezetés, leendő 1. osztályos tanítók szülei részére 8. osztályos tanulók módosított jelentkezési lapjainak tagintézmény-vezető helyettes leadása Tanítás nélküli munkanap Április

2-7. 10.

Tavaszi szünet, utolsó tanítási nap: április 1. (szerda), első tanítási nap: április 8. (szerda) Költészet napi megemlékezés - közös verselés

31

magyar szaktanárok, Bognár Lászlóné, Mercigány Róbertné, Molnárné Vámos Gyöngyi


Idő-pont 13-18. 14. 15.

24.



Felelős

Alsós házi tanulmányi versenyek Papírgyűjtés Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól Most mutasd meg, mennyit érsz! - játékos sorverseny nagycsoportos óvodásoknak Föld Napja - családi nap az alsó tagozaton, vetélkedő a felsőben

munkaközösség-vezető osztályfőnökök, Szmerk Lászlóné történelem szaktanárok alsós munkaközösség, testnevelők iskolavezetés, Szmerk Lászlóné, munkaközösségvezetők, Szatmári László, Szabó Ágnes, Balázs Margit

8. évfolyamos felvételi értesítők megérkezése Május 4.

Értesítések kiküldése a bukásra álló tanulók szüleinek

7.

Péterfy tanulmányi verseny 13,30 óra

4-16.

osztályfőnökök, iskolavezetés iskolavezetés, Szmerk Lászlóné, felsős munkaközösség-vezető, alsós tanítók Pálfi Lászlóné, 1. osztályos tanítók

15.

1. évfolyam kontroll mérése Munkaértekezlet 16,00 óra Szülői értekezlet alsó tagozat és felsős fogadóóra 16,30 iskolavezetés óra, szülői értekezlet felső tagozat 17,00 óra Jövő évi nyelvi igények és napközi felmérése Tanítás nélküli munkanap

20.

Átjelentkezések a jövő évi szabadon választható órákra osztályfőnökök

21.

Péterfy tanulmányi verseny eredményhirdetése 14,30 óra

iskolavezetés, Szmerk Lászlóné, felsős munkaközösség-vezető, Dr. Etler Ottóné

Országos kompetenciamérés a 6. és a 8. évfolyamos tanulóknak

osztályfőnökök, tagintézmény-vezető helyettes

11.

27. 28. 29. utolsó hét

Belső kompetenciamérések: 3-5-7. évfolyam matematika és magyar nyelvi kompetenciák Énekkari kirándulás Nyelvi kirándulás

munkaközösség-vezetők, iskolavezetés Kissné Kálovics Mária Valgut Anita, Pátkai Eszter

A leendő 1. osztályos szülők szülői értekezlete

tagintézmény-vezető, leendő 1. osztályos tanítók

A leendő 5. osztályos osztályfőnökök látogatása a 4. osztályokban

osztályfőnökök, iskolavezetés

Június 28-6. 3-4-5. 4.

Osztálykirándulások Erdei Iskola alsó tagozat Nemzeti Összetartozás Napja

8.

BTM és SNI tanulók felülvizsgálati lapjának leadása

10.

8. osztályok elköszönése

32

osztályfőnökök munkaközösség-vezető történelem tanárok munkaközösség-vezetők, tagintézmény-vezető helyettes iskolavezetés, osztályfőnökök


Idő-pont 11. 12. 15. 16.

19.

24-26.



Felelős

OH által szervezett idegen nyelvi mérés 6., 8. évfolyam iskolavezetés számára Osztályozó értekezlet 14,00 óra iskolavezetés DÖK nap, tanítás nélküli munkanap Valgut Anita, Szmerk Lászlóné iskolavezetés, Kerekesné Szabó Zsuzsanna, MolÜnnepélyes tanévzáró, bizonyítványosztás 18,00 óra nárné Vámos Gyöngyi Tanévzáró értekezlet 9,00 óra iskolavezetés Értesítés küldése a Járási Kormányhivatal és a KLIK felé a fel nem vett tanköteles korú tanulókról, valamint a HÍD-I. és HÍD II. programba való kezdeményezésről

tagintézmény-vezető helyettes

Beiratkozás a HÍD-I. és HÍD II. programba

iskolavezetés

Nagykanizsa, 2014. szeptember 19.

Horváth Tiborné tagintézmény-vezető

33


MELLÉKLETEK


1. számú melléklet


ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2014/2015-ös tanév

Kőrösi Csoma Sándor - Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2.

1

Alsós munkaközösség MUNKATERVE 2014/2015 –ös tanév

Általános helyzetkép

Tanulócsoportok száma: 8 Tanulólétszám: 182 fő

2

A munkaközösség tagjai: 1.a

o.f.

Bognár lászlóné Őri Sándorné

1.b

o.f.

Balázs Margít Takácsné Horváth Erika

2..a

o.f.

Dr. Etler Ottóné Kiss Gabriella

2.b

o.f.

Sajni Józsefné Hegedüs Barnabásné

3.a

o.f.

Pálfi Lászlóné Jelinekné Blank Judit

3.b

o.f.

Molnárné Vámos Gyöngyi Kovácsné Sinkovics Judit

4.a

o.f.

Radicsné Imre Jolán Szatmári László

4.b

o.f.

Szabó Ágnes Mercigány Róbertné

3

A munkaközösség kiemelt nevelési feladatai

Ebben a tanévben intézményünk kiemelt nevelési célja, hogy gyermekeink a konfliktusaikat békés úton rendezzék. A problémák megoldását mindig a megfelelő kommunikációval próbálják megoldani. Kellő tisztelettel és toleranciával forduljanak a felnőttek és társaik felé – nyitottság, elfogadás,egymás tisztelete. 

helyes önértékelés



nyugodt, barátságos tanulói környezet



következetesség, kiszámítható követelményrendszer,egységes szakmai értékelés



sikerélmény a tanulásban





a kudarcok elkerülése, helyes kezelése



támogató, kölcsönös tiszteleten alapuló szülői kapcsolatok segíthetnek bennünket a célok elérésében.

A munkaközösség kiemelt szakmai feladatai 

Péterfy Tanulmányi Verseny szervezése, lebonyolítása



Beiskolázást segítő ovi-sulis programok szervezése



Erdei iskola



Tehetséggondozás



Felzárkóztatás



Színvonalas ünnepélyek, szabadidős programok szervezése



Felkészülés a pedagógus Minősítési eljárásokra

További feladataink:

4



az éves munkaterv elkészítése



ügyeleti rend megszervezése



tanmenetek összeállítása, ellenőrzése



információk, szakmai anyagok, továbbképzések ajánlása



óralátogatások, szakmai munka segítése, ellenőrzése



év végi “ házi kompetencia mérőlapok “ összeállítása

Célkitűzések, fejlesztendő képességek

Magyar nyelv és irodalom Az anyanyelvi képzés befolyásolja a többi terület tanítását, elsajátíttatását, az anyanyelv fejlesztése minden tantárgy, műveltségi terület feladata. A nyelv az emberi kommunikáció, a gondolkodás és a tanulás előfeltétele, és legfőbb eszköze. A magyar nyelv és irodalom tantárgyban pedagógiai szempontból a leghatékonyabb és legátfogóbb eszköz a szövegértési és szövegalkotási képesség fejlesztése. Az anyanyelv árnyalt, sokoldalú ismerete a társadalmi kommunikáció alapja. Lehetővé teszi az értékek megismerését, az értelmi képességek fejlődését, társas kapcsolatok kialakulását. A nyelv az önkifejezésnek, az önálló vélemény kialakításának és kifejezésének alapja, kulcsszerepe van a felelősségérzet kialakulásában, a szocializációban. Az anyanyelvi és irodalmi nevelés elválaszthatatlan egységet alkot. Az irodalmi művekkel folytatott aktív párbeszéd révén 37



jön létre a kapcsolat múlt, jelen és jövő között, nagy szerepe van az érzelmi élet finomodásában, az empátia fejlődésében. A anyanyelvi nevelés alapvető feladata az anyanyelvi kompetencia fejlesztése oly módon, hogy a tanulók életkoruknak megfelelő szinten birtokolják a szóbeli és írásbeli kommunikáció képességét. Fejlesztendő képességek 1. Beszédkészség, szóbeli szövegek alkotása és megértése 2. Olvasás, írott szöveg megértése 3. Írásbeli szövegek alkotása, íráskép, helyesírás 4. A tanulási képesség fejlesztése 5. Ismeretek az anyanyelvről 6. Ismeretek az irodalomról 7. Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése

Matematika A matematika tanítás célja, hogy a fegyelmezett gondolkodásra, felfedeztetésre, az ötletes megoldások keresésére neveljen. Fedezze fel a kisgyermek, hogy körülötte minden matematika. Azt szeretnénk, ha az ismeretszerző kisgyereknek jól használható emléke, képe lenne minden fontos matematikai fogalomról, aminek felidézése egyrészt segítené a feladatmegoldásban, másrészt lehetővé tenné az új fogalmak ráépülését. A tananyag építkezése biztosítja a fogalmak hosszú időn át való érlelését. Minden fontos téma helyet kap: halmazok, logika, függvények, sorozatok, kombinatorika, valószínűség, statisztika, geometria, mérések. Központi szerepe van a szám- és műveletfogalmak kialakításának, a különféle számolási eljárások kimunkálásának Egy-egy téma többször visszatér, sokfajta tapasztalat egyesül, ráépül egy-egy újabb tartalom. Mindez együtt jár sokféle és sokszínű eszköz használattal. Állandó eszköz például a színes rúd, a logikai készlet, a pénz. Alkalmi eszköz lehet bármi, amellyel matematikai problémát tudunk megjeleníteni. Fejlesztendő képességek Műveletfogalom, számolási készség fejlesztése kiemelt feladat. 1. Összehasonlítás, azonosítás, megkülönböztetés képessége 2. Válogató, rendszerező képesség 3. Adatok gyűjtése

38



4. Lényegkiemelő képesség 5. Analógiák felismerése, követése 6. Probléma felismerése, megoldása tevékenységgel és gondolati úton 7. Matematikai szövegértő képesség 8. Logikai gondolkodás elemi szinten 9. A munkavégzéshez szükséges általános képességek (pontosság, rendszeresség, önellenőrzés) Környezetismeret A tantárgy az ismeretek nyújtásán túl olyan képességek fejlesztését igényli, melyek segítségével a természet és a társadalmi problémák iránti érzékenységet növelhetjük. Kiterjed a lakóhely, az ország, Európa és a világ problémáira. A tapasztalatok és ismeretek megszerzésében az alsóbb évfolyamokon a játékoknak, a konkrét szituációknak, az életszerű helyzeteknek van kitüntetett szerepük. A tanulók lehetőséget és segítséget kapnak ahhoz, hogy korszerű természettudományos műveltséget, világképet építsenek fel magukban. Megismerkedhetnek az anyagok tulajdonságaival, a természeti környezet változásaival, kölcsönhatásaival, a jelenségekkel, a törvényszerűségekkel, valamint több más műveltségi területtel együttműködve az embernek, az általa alkotott társadalomnak, valamint az őt körülvevő természetnek a kölcsönhatásaival. A környezetismeret órán zajló nevelés-oktatás a fenntartható fejlődés igényeinek megfelelően formálja a tanulók természethez való viszonyát. Környezettudatos, a természet kincseit védő, óvó magatartás a Föld iránt érzett felelősség kialakításához járul hozzá. Arra hívja fel a tanulók figyelmét, hogy az ember része a természetnek, annak rendszereivel megbonthatatlan egységet alkot, társadalmi és egyéni cselekvései a természet folyamatainak részei. Ez mutat rá az ember, az emberiség és az egyének sajátos felelősségére is. Nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk az egészséges életmódra,az egészségünk megóvására. Kiemelt programunk a tanév során az erdei iskola a Csónakázó-tónál. Iskolánk örökös Ökoiskolai címmel rendelkezik. Fejlesztendő képességek 1. Felelős, környezettudatos magatartás 2. Természeti és társadalmi környezetét tisztelő szokásrend kialakítása 3. Aktív, cselekvő tevékenység szűkebb környezetünkért (Madáretetés, szelektív hulladékgyűjtés)

39



Technika Ismerjék, és megfelelő technikával tudják megmunkálni környezetük anyagait. Manuális képességeiket kell jobban fejlesztenünk ez által.

Rajz Fontos, hogy a gyermekek megtapasztalják az alkotás örömét. Feladataink a vizuális megismerő, befogadó alkotóképesség fejlesztése. Ének-zene Kiemelt feladatunk a magyar népdalkincs megismertetése, ápolása. Néphagyományaink, népi játékaink színesítsék a gyermekek hétköznapjait.

5

Mérések magyar nyelv és irodalomból, matematikából a tanév során 1. évfolyam év elején: Bemeneti mérés –Jó iskolakezdést, jó gyakorlat alapján DIFFER mérés év végén: szummatív mérés 2. évfolyam: év elején: diagnosztikai mérés év végén: szummatív mérés 3. évfolyam: év elején: diagnosztikai mérés év végén: kompetencia alapú diagnosztikai mérés 4. évfolyam: év elején: diagnosztikai mérés év végén:matematika és magyar nyelv és irodalomból kimenetmérés

Felelősök: munkaközösség-vezető, osztálytanítók.

6

Tehetséggondozás

Szakköreink: 

matematika



magyar nyelv és irodalom



rajz



kis énekkar



tömegsport 40


7




újságíró, iskolaújság szerkesztése (online újságírás)



túraszakkör



vakongépelés



stratégiai játékok

Versenyek 

Péterfy Sándor tiszteletére rendezett megyei tanulmányi verseny és művészeti vetélkedő Ideje: 2015.07. Felelős: Őri Sándorné Balázs Margit Dr Etler Ottóné Szabó Ágnes Mercigány Róbertné



Házi matematika verseny 2-4. évfolyamon Ideje: 2014.április 13-18. Felelős: Kiss Gabriella Jelinekné Blank Judit Sajni Józsefné



Házi mesemondó- és nyelvtan-helyesírás verseny: Ideje:2014. április 13-18. Felelős: Mercigány Róbertné Pálfi Lászlóné



Bolyai János Matematika csapatverseny



Zrínyi Ilona Matematika verseny



Kenguru Matematika verseny



Kőrösi Szövegértő verseny



A város- városkörnyék iskolái által szervezett tanulmányi versenyek



Levelezős (Internetes) tanulmányi versenyek



Sportversenyek

41


8


Éves program feladatai

Program, feladat megnevezése

Felelős

Ideje

Tisztasági őrjárat indítása

október 1.

4. évfolyam tanítói

Madárbarát kert gondozása

folyamatos

3. évfolyam tanulói, tanítók

A Magyar Népmese napja

szeptember 30-október 1.

Magyar Diáksport Napja

október 3.

Óvoda-iskola átmenetet segítő programok megbeszélése

október 1. hete

Dr. Etler Ottóné, Radicsné Imre Jolán, Sajni Józsefné Szatmári László Őri Sándorné, munkaközösség tagjai 1. évfolyamon tanítók, Őri Sán-

Óvónők, látogatása az 1. osztályokban.

október 21.

Nyílt tanítási napok

november 18-19.

munkaközösség tagjai

Alapítványi bál

november 29.

alsós munkaközösség tagjai

Mikulásnap

december 6.

4. osztály tanítói

Karácsonyi vásár

december8-13.

alsós munkaközösség tagjai

Templomi Hangverseny

december 18.

dorné

Bognár Lászlóné Molnárné v. Gy. Takácsné Horváth Erika, Dr.

Karácsonyi ünnepváró

december 19-20.

Etler Ottóné, Hegedüs Barnabásné Balázs Margít

Az első félév értékelése

január 16-19.

Magyar Kultúra napja

január 21.

Farsang

február13.

Őri Sándorné, munkaközösség tagjai Hegedüs Barnabásné, Sajni Józsefné 2. évfolyam tanítói 4. osztályos tanítók, Sneffné

OVI-Suli rendezvények

február 2-4. hete

Ágoston Mónika, munkaközösség tagjai

Március 15-i ünnepély

március 12.

42

Mercigány Róbertné, Szabó Ágnes, Radicsné Imre Jolán



Program, feladat megnevezése

Felelős

Ideje

Költészet Napja- Közös verselés

április 10.

A Föld Napja- családi nap

április 24.

Erdei iskola -

június3-4-5.

Tanévzáró ünnepély

június 16.

Bognár

Lászlóné,

Vámos Gyöngyi Őri Sándorné, Balázs Margit, Szatmári László, Szabó Ágnes Őri Sándorné, tanítók Dr. Etler Ottóné, Molnárné Vámos Gyöngyi. Őri Sándorné


Őri Sándorné munkaközösség-vezető

43

Molnárné


A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR - PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA

Péterfy Sándor Tagintézménye FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2014/2015-ös tanév


1

Felsős munkaközösség MUNKATERVE 2014/2015 –ös tanév

Általános helyzetkép Tanulócsoportok száma: 8 -

ötödik osztály: 2

-

hatodik osztály: 2

-

hetedik osztály: 2

-

nyolcadik osztály: 2

Napközis csoportok száma: 2

2

A munkaközösséghez tartozó nevelők osztályok szerint emelt szintű testnevelés

5.a

o.f: Sneff Ferenc

5.b

o.f: Fábián Andrásné

6.a

o.f: Valgut Anita

6.b

o.f: Smolcz Frigyes

7. a

o.f: Pátkai Eszter

emelt szintű testnevelés

7. b

o.f: Kissné Kálovics Mária

számítástechnika tagozat

8.a

o.f: Sneffné Ágoston Mónika


8.b

o.f: Kerekesné Szabó Zsuzsanna

számítástechnika tagozat


Az osztályfőnökökön kívül a munkaközösség tagjai: Dr. Bartókné Tóth Edit

3

Molnár Judit

Babati Csaba

Kiss Katalin

Orbán Viktorné

Sánta Zoltán

Rigóné Nagy Mária

Sárdi Zoltán

Rába Zsófia

A munkaközösség kiemelt feladatai 

az éves munkaterv elkészítése



tanmenetek átnézése, ellenőrzése



ügyeleti rend megszervezése



felmérések összeállítása, értékelése



tanulmányi és háziversenyek szervezése, lebonyolítása 45





a kompetenciamérés eredményeinek értékelése, tapasztalatok megbeszélése



iskolai ünnepélyek szervezése, felelőseinek megbeszélése



a project-hét megszervezése, lebonyolítása



tehetséggondozás, tanórai és tanórán kívüli differenciálással



egészséges életmódra nevelés



az iskolai élsport támogatása



környezetvédelem, a szelektív hulladékgyűjtés fontosságának megértetése és gyakorlata



hátrányos helyzetű tanulók segítése

Szeptember 1. Munkaközösségi megbeszélés, éves feladatok -

felmérések, versenyek időpontjai, felelősei

-

ünnepélyek rendezési terve, felelősei

-

tanmenetek

2. Az 5. osztályosok év eleji mérése magyar nyelvből és matematikából Felelős: szaktanárok 3. Vasemberke kupa Felelős: Valgut Anita, Szmerk Lászlóné Október 1. Október 1. A zene világnapja Felelős: Kissné Kálovics Mária 2. Versenyjelentkezések -

Bolyai matematika verseny Felelős: Smolcz Frigyes

-

Simonyi Zsigmond helyesírási verseny

-

Péterfy magyar nyelvi verseny meghirdetése, a versenyre nevezők összesítése Felelős: Dr. Bartókné Tóth Edit

-

Idegen nyelvi verseny meghirdetése Felelős: Valgut Anita, Pátkai Eszter

-

Országos történelmi verseny Felelős: Sánta Zoltán

46



3. Magyar diáksport napja Felelős: Sneffné Ágoston Mónika 4. Állatok világnapja Felelős: ÖKO-team vezető, osztályfőnökök 5. A 8. osztályosok felkészítése az írásbeli középiskolai felvételire Felelős: Kerekesné Szabó Zsuzsanna, Smolcz Frigyes 6. Október 6-i megemlékezés Felelős: történelem szaktanárok 7. Papírgyűjtés Felelős: Szmerk Lászlóné 8. Október 18. /munkanap/ Őszi takarítási akció az iskola környékén Rendőrségi előadás Felelős: Kerekesné Szabó Zsuzsanna, iskolavezetés 9. Az október 23-i ünnepély megrendezése Felelős: Dr. Bartókné Tóth Edit, Kiss Katalin

November 1. Versenyjelentkezések -

Kenguru matematika verseny

Felelős: Rigóné Nagy Mária 2. Péterfy magyar nyelvi verseny I. fordulójának postázása Felelős: Dr. Bartókné Tóth Edit 3. Nyílt tanítási nap – felső tagozat /november 20./ Felelős: iskolavezetés

December 1. Mikulásbál /december 5./ Felelős: diákönkormányzat 2. Írásbeli felvételi vizsgákra történő jelentkezés 8. évfolyam számára /dec.9./ Felelős: iskolavezetés, 8. osztályos osztályfőnökök 3. Karácsonyi vásár megszervezése, ajándékok készítése /december 8-13./ Felelős: Valgut Anita, Szmerk Lászlóné

47



4. December 13. /munkanap/ mozi látogatás vagy kézműves program Felelős: Szmerk Lászlóné 5. A karácsonyi templomi hangverseny megszervezése /december 18./ Felelős: Dr. Bartókné Tóth Edit Mercigány Róbertné Kissné Kálovics Mária Január 1. Felmérések, FITT mérés elkezdése a felső tagozaton Felelős: munkaközösség-vezetők, testnevelők 2. Írásbeli felvételi vizsgák a 8. évfolyamosok részére /január 17.- munkanap/ Felelős: 8. osztályos osztályfőnökök, tagintézmény-vezető 3. 2015 - a fény éve /rendhagyó fizika óra/ Felelős: Rigóné Nagy Mária 4. Magyar kultúra napja Felelős: munkaközösség-vezetők 5. Versenyjelentkezések: -

„Szép magyar beszéd”

Felelős: Kissné Kálovics Mária -

Kaán Károly természetismeret verseny

Felelős: Fábián Andrásné -

Zrínyi Ilona matematika verseny

Felelős: Smolcz Frigyes Február 1. Felsős farsangi bál /február 6./ Felelős: diákönkormányzat, osztályfőnökök 2. Öltözz pirosba! Felelős: Valgut Anita, Szmerk Lászlóné 3. Versenyjelentkezések -

Matematika alapműveleti verseny

Felelős: Smolcz Frigyes -

Curie kémiaverseny

48



Felelős: Rigóné Nagy Mária -

Katasztrófavédelmi verseny

Felelős: Sánta Zoltán 4. 8. osztályosok jelentkezési lapjának továbbítása Felelős: iskolavezetés 5. Projekt-napok Felelős: testnevelők, védőnő, Szmerk Lászlóné 6. Megemlékezés a kommunista és egyéb diktatúrák áldozataira /rendhagyó történelemóra/ Felelős: történelem szaktanárok Március 1. Felkészülés az Arany János szavalóversenyre – válogatás osztályszinten Felelős: magyartanárok 2. Március 15-i műsor megtekintése 3. Péterfy magyar nyelvi verseny második feladatlapjának kiküldése Felelős: Dr. Bartókné Tóth Edit Április 1. Megemlékezés a költészet napjáról Felelős: Kissné Kálovics Mária 2. Papírgyűjtés Felelős: Szmerk Lászlóné 3. Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól Felelős: történelem szaktanárok Május 1. Péterfy tanulmányi verseny döntője /május 7./ és eredményhirdetése / május 21./ Felelős: magyartanárok, Valgut Anita, Pátkai Eszter, Szmerk Lászlóné 2. Országos kompetenciamérés a 6. és a 8. évfolyamon /május 27./ Belső kompetenciamérések: 3-5-7. osztály Felelős: Molnár Judit, osztályfőnökök 3. Leendő 5. osztályos osztályfőnökök látogatása a 4. osztályokban

49



Felelős: osztályfőnökök, iskolavezetés 4. Felsős énekkari kirándulás /május 28./ Felelős: Kissné Kálovics Mária 5. Felső tagozatosok nyelvi kirándulása /május 29./ Felelős: Valgut Anita, Pátkai Eszter Június 1. Osztálykirándulások /május 28-június 6./ Felelős: osztályfőnökök 2. Nemzeti összetartozás napi megemlékezés Felelős: történelem szaktanárok 3. A 8. osztályosok elköszönése Felelős: osztályfőnökök 4. Ünnepélyes tanévzáró Felelős: Kerekesné Szabó Zsuzsanna, Molnárné Vámos Gyöngyi


Kissné Kálovics Mária munkaközösség-vezető

50



ÖKO-MUNKATERVE 2014/2015-ös tanév


Az ÖKO iskola főbb kritériumai Általános elvárások: az iskola nevelési és oktatási feladatait környezettudatos magatartás hassa át.

Igényes környezetkultúra kialakítása a tantermekben, az iskola belső tereiben, az iskola udvarán

ÖKO - MUNKATERVE 2014/2015 –ös tanév

Feladatok, tevékenységek

Határidő

Felelős

ÖKO munkaterv elkészítése. Elégedettségi vizsgálat a környezeti nevelés és az egészséges életmód témakörében (tanári, tanulói, szülői kérdőív)

2014.09.22. 2015. január

ÖKO- team vezető ÖKO munkaközösség

Az osztályok dekorációja funkcionális és aktuális legyen (nemzeti ünnepeink, jeles napok, környezetvédelmi programjaink tükröződjenek vissza)

Folyamatos

Osztályfőnökök

Tetőterasz, folyosók, tantermek virágosítása

2014.10.15

Osztályfőnökök Balázs Margit

Az iskola udvarának rendbetétele, sportpályák felújítása, falfirkák megelőzése

Folyamatos

Iskolavezetés

Folyamatos

Osztályfőnökök ÖKO szakkör

Folyamatos

Őri Sándorné

2014.10.18.

ÖKO munkaközösség

Az iskola közvetlen környezetének és udvarának gondozása Madárbarát kert gondozása, madáretetők javítása, madarak etetése. Őszi takarítási akció tanulókkal és szülőkkel együtt.

52


Az ÖKO iskola főbb kritériumai



A megfelelő pedagógiai módszerek kiválasztása: Tanítás-tanulás - életkori sajátosságok figyelembe vétele Az iskola pedagógiai programjában, helyi - élményszerű, tapasztalásra épülő tanulás tantervében kiemelten képviseli a fenntart- együttműködés, érzelmi megközelítés. hatóság pedagógiai törekvéseit, amely során Különböző tanulásszervezési formák, fejleszformálódik tanulóink természet és környezet tő értékelés alkalmazása. szemlélete. Erdei iskola az alsó tagozatos tanulóknak Kialakul a környezetért felelős környezettuCsaládi nap a zöldben. datos magatartás életvitele. Projekt hét: A sport szerepe (egészséges életmód) Személyi feltételek Részt veszünk az ÖKO iskolák számára Az iskola valamennyi dolgozója példát mu- szervezett továbbképzéseken tat a diákoknak a környezetbarát szemlélet, Tanárok motiváltságának növelése. Tantestüaz egészséges életvitel és a fenntarthatóság leti szakmai nap (erdei iskolai program beszempontjait követő magatartás tekintetémutató- Obornak) ben.

Tanításon kívüli tevékenységek

Jeles Napok - Autómentes nap - Állatok világnapja alkalmából Rajzpályázat az alsó tagozatban. Témanap a felső tagozatban - 5. évfolyam (kirándulás Obornakon) - 6-7-8. évfolyam (játékos sportvetélkedő a Magyar Diáksport Napja és az Állatok Világnapja jegyében

53

Határidő

Felelősök

Folyamatos

Tantestület

2015.06.3-4-5. 2015.04.24. 2015. február

Alsó tagozatos nevelők Alsós munkaközösség vezető Testnevelés szakos nevelők

Folyamatos

Iskolavezetés

2015. tavasz

Iskolavezetés

2014.09.22. 2014.10.03.

Sneffné Ágoston Mónika Takácsné Horváth Erika DÖK, ÖKO munkaközösség 5. osztályos osztályfőnökök Osztályfőnökök ÖKO- team vezető Sneffné Ágoston Mónika Szmerk Lászlóné


Az ÖKO iskola főbb kritériumai

Társadalmi kapcsolatok



Határidő

Felelősök

- ÖKO karácsony Környezetbarát tárgyak készítése a karácsonyi vásárra. - Karácsonyi vásár megszervezése - Egészség hete

2014. december első hete

Osztályfőnökök

2014.12.8-13. 2015.január

Valgut Anita, Szmerk Lászlóné Iskola védőnő ÖKO team Osztályfőnökök Szmerk Lászlóné

- Víz világnapja Üzemlátogatás a nagykanizsai szennyvíztisztító telepen vagy a víztoronynál.

2015.03.22.

- Föld világnapja - családi nap az alsó tagozatban - játékos csapatverseny a felső tagozatban - Kommunikációs csatornák, iskolarádió működtetése -ÖKO szakkör működtetése Városi rendezvényeken képviseljük iskolánkat: Város Napja, TESZEDD!- Önkéntesen a tiszta Magyarországért akció, városi ünnepek Az iskola együttműködik a helyi önkormányzattal, helyi vállalatokkal, melyek az ÖKO iskola értékeivel és céljaival megegyező célokat szolgálnak. Netta- Pannónia Kft. Dél-Zalai Vízmű Rt. Zalaerdő Rt.

2015.04.24.

Osztályfőnökök Alsós munkaközösség vezető Fábián Andrásné

Folyamatos

Szmerk Lászlóné

Folyamatos

Fábián Andrásné

Folyamatos

DÖK vezető Munkaközösség vezetők

Folyamatos

Iskolavezetés

54

ÖKO- team vezető Osztályfőnökök


Az ÖKO iskola főbb kritériuma

Fizikai környezet

Az iskola működése. Tudatos takarékosság az anyagokkal, az energiával és a vízzel.


Feladatok, tevékenységek A nagykanizsai Piarista Ökollégium által szervezett „Játsszunk zöld lapokkal” projekt előadásain, versenyein való részvétel. Az iskola folyamatosan fejleszti a fenntarthatósággal kapcsolatos információs bázisát (CD, könyvek, újságok) Kerékpártároló bővítése Környezetkímélő anyagok használata. Hulladékcsökkentés, újra felhasználás lehetősége (favonalzó, papír irattartók, újrahasznosított papírból füzetek, írólapok) Helyes fogyasztási szokások kialakítása. Az iskolai büfé kínálata az egészséges táplálkozást szolgálja (tejtermékek, gyümölcsök, gyümölcslevek) Szelektív hulladékgyűjtés. Tisztasági őrjárat az alsó tagozatban Papírgyűjtés

Határidők

Felelős

2014. szeptember-október

ÖKO team vezető 4. évfolyam és 5.b osztályfőnökei

Folyamatos

Iskolavezetés

2015.06.14.

Iskolavezetés

Folyamatos

Iskolavezetés ÖKO team SZM

Folyamatos

Iskolavezetés Tantestület Büfé üzemeltetője

Folyamatos 2014.10.03-18.

Osztályfőnökök Őri Sándorné Osztályfőnökök Szmerk Lászlóné


Fábián Andrásné munkaközösség-vezető

55


A Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye Referencia Intézményi

MUNKATERVE 2014/2015-ös tanév


1

Referencia Intézményi MUNKATERVE 2014/2015-ös tanév

Bevezető

A sikeres minősítési eljárás előkészítését és a referencia intézményi működést segíti elő a Referencia Intézményi Szolgáltatás I. (belső szabályozás, eljárásrendek) és a Referencia Intézményi Szolgáltatás II. (Jó gyakorlatok) dokumentumok. Az intézményen belül a referencia intézményi feladatokat önállóan a Referencia Intézményi Munkacsoport (RIM) végzi. A munkacsoport hatékony feladatellátása érdekében a team vezető és a tagok feladatait, a működés módját szabályrendszerbe foglaltuk (A Referencia Intézményi Munkaközösség (RIM) működésének szabályozása), mely az intézményi SZMSZ mellékletét képezi. Állandó tagok a RIM munkaközösség vezető, programfejlesztők, innováló team tagok, PR koordinátor, hálózati koordinátor. A munkaközösség minden évben megalkotja munkatervét, mely alapján végzi a munkáját. A munkaterv teljesüléséről két alkalommal beszámolnak a tantestületnek. A szabályzatunk tartalmazza a referencia intézményi munka során keletkezett dokumentumok kezelésének módját is.

2

3

A referencia intézményi munkacsoport operatív szervezete: −

tagintézmény vezető

−

munkaközösség vezető

−

munkaközösségi tagok

−

tantestület-pedagógusok

A referencia- intézményi munkacsoport céljai

Alapvető célunk A közoktatási rendszer hatékonyságának javítása, újszerű megoldások és együttműködések kialakítása. Aktív részvétel a referencia intézményi hálózat működésében, így segítve a térség, a régió közoktatásának a fejlődését. Fő célunkhoz kapcsolódó távlati törekvéseink: −

Szolgáltatásaink széleskörű, területi szempontból is kiegyenlített biztosításával hozzásegíteni az intézményrendszer minden szereplőjét a sikeres modernizációs folyamatok közvetlen megtapasztalásához, honosításához.

57


−


Kínálati rendszert biztosítani az intézménylátogatásra, hospitálásra, az adaptív tanulásra, az önfejlesztő gyakorlat megerősítésére.

−

Részt venni az intézmények nagyobb közössége számára szervezett szakmai műhelyek tartalmi kínálatának biztosításában és megvalósításában.

−

Biztosítani pedagógiai kultúránk és eszközrendszerünk tanulmányozhatóságát és komplex módon, vagy elemeiben való átvehetőségét, adaptálását.

−

Szolgáltatási rendszerükkel ösztönözni kívánjuk a pedagógusok változatos intézményközi együttműködését, a referencia-intézményi mentor-pedagógusok tapasztalatának hasznosulását a partner intézményekben, az új típusú tanárképzésben.

Az idei tanév céljai: −

szakmai napokon, hospitálásokon való részvétel a befogadó és az öko pedagógia területein

−

szakmai nap szervezése, bemutató órák tartása

−

2014. október 30-ig a záró minősítésre való bejelentkezés

−

óvodapedagógusok és más felsőoktatási intézmények hallgatóinak fogadása

Fentiekből következő fejlesztési feladataink: −

egyéni intézményi arculatunk hangsúlyosabbá tétele

−

hatékonyabb PR tevékenység működtetése

−

az öko pedagógia és a befogadó pedagógia területén elkötelezett intézményekkel kapcsolatteremtés

−

hálózaton belüli együttműködés kezdeményezése és kiépítése a közoktatás szereplőivel vertikális és horizontális szinten

−

más hálózati együttműködésekben szerzett tapasztalatok beintegrálása a referencia intézményi működésbe

−

felsőoktatási gyakorlóhelyi funkció vállalása a megszerzett képzések tükrében támogatóink körének bővítése

58


4


Vállalásaink a 2014/2015-ös tanévre Tevékenység

Határidő

Felelős

Minősítési eljárásra való je- 2014. október 30.

Dokumentáció

tagintézmény vezető jelentkezési lap, elekt-

lentkezés, adatok feltöltése az

ronikus

Educatio honlapjára

Educatio.hu

oldal

Helyszíni szemle lebonyolí- a minősítő testület tagintézmény veze- jegyzőkönyv tása a minősítéshez

által megadott idő- tő, jó gyakorlat gazdák

pontban Szakmai nap: A befogadó 2013. november 22.

1. osztályos tanítók

pedagógia módszertana Óvo-

meghívó, jelenléti ív, fénykép

da-iskola átmenet megkönynyítésére. PR tevékenység

folyamatos

iskolavezetés

levél, sajtómegjelenések

Együttműködési megállapo- október 30.

tagintézmény vezető együttműködési

dások megkötése Bemutató

óra

szer-

ződés (két-tanítós 2014. január 30.

3.b osztály Horváth jelenléti ív Tiborné,

modell)

Sántáné

Vukman Kornélia Más intézmény jó gyakorla- 2015. május 30.

tagintézmény vezető fénykép, jelenléti ív

tának megismerése, hospitálások Iskolai honlap frissítése

félévente

Smolcz

Borbély honlap

Judit Jó gyakorlataink felülvizsgá- 2015. május 30.

Alsós tanítók

lata, alkalmazásuk hasznossága

59

jelenléti ív, feljegyzés


5


Belső szakmai műhelyek

A jó gyakorlatokat alkalmazzák ebben a tanévben, ennek kapcsán a jó gyakorlatok átadása során végezhető tevékenységeiket tartalmazza a táblázat.

Két tanító egy órán! A kéttanítós modell alkalmazása az alsó tagozatban pedagógus

bemutató óra,

kerekasztal

prezentáció

mentorálás

konzultáció Molnárné Vámos Gyöngyi

X

X

X

X

Balázs Margit

X

X

X

X

Őri Sándorné

X

X

X

X

Takácsné Horváth Erika

X

X

Horváth Tiborné

X

X

Sajni Józsefné

X

X

Hegedüs Barnabásné

X

X

Szabó Ágnes

X

X

Mercigány Róbertné

X

X

Bognár Lászlóné

X

X

X X

(Jó gyakorlat gazda)

X

Sikeres iskolakezdést! Az első osztályba érkezők általános képességeinek mérése pedagógus Pálfi Lászlóné (Jó gyakorlat gazda) Kovácsné Sinkovics Judit

bemutató óra,

kerekasztal

prezentáció

mentorálás

X

X

X

X

X

X

konzultáció


X

Dr Etler Ottóné

X

Sajni Józsefné

X

Hegedüs Barnabásné

X

60

X



Erdei Iskola program az alsó tagozatban pedagógus

bemutató óra, konzultáció

kerekasztal

prezentáció

mentorálás

X

X

Molnárné Vámos Gyöngyi

X

X

Balázs Margit

X

X

Őri Sándorné

X

X

alsós tanítók

X X

X


Horváth Tiborné tagintézmény-vezető

61

X


A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR - PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA

Péterfy Sándor Tagintézménye OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKACSOPORT

MUNKATERVE a 2014/2015-ös tanévre


1

Osztályfőnöki munkaközösség MUNKATERVE 2014/2015 –ös tanév

Az osztályfőnöki munkaközösség feladatai: ‒ A tanulók közötti helyes konfliktuskezelés kialakítása ‒ Az erőszakos problémamegoldás háttérbe szorítása ‒ Tiszteletteljes magatartás kialakítása felnőttekkel és kortársakkal szemben is ‒ A tehetséges tanulók képességeinek fejlesztése. ‒ A közepes képességűek folyamatos segítése. ‒ A hátrányos tanulók segítése. ‒ A tanulók szabadidejének kulturált, hasznos eltöltéséhez pedagógiai segítségnyújtás. ‒ Reális pályaorientáció. ‒ Iskolai, gyermekvédelmi tevékenység hatékonyságának növelése. ‒ Szülői értekezleteken a szülők pedagógiai ismereteit kívánjuk bővíteni. ‒ Középpontban a tanulók testi-lelki egészségének kialakítása, megőrzése ‒ Környezettudatosságra nevelés

AUGUSZTUS ‒ Munkaközösségi megbeszélés

SZEPTEMBER ‒ Az éves terv elkészítése ‒ Szülői értekezlet ‒ Naplók, törzskönyvek, tanmenetek megírása ‒ Ügyelet megszervezése ‒ Veszélyeztetett, HHH tanulók nyilvántartásának felfrissítése OKTÓBER ‒ Megemlékezés az aradi vértanúkról ‒ Statisztikai adatszolgáltatás ‒ Papírgyűjtés ‒ Október 23-ai ünnepség ‒ Őszi szünet

63



NOVEMBER ‒ Kapcsolattartás a szülőkkel. Fogadóórák ‒ Nyílt tanítási napok ‒ Üzemlátogatás a 7-8. évfolyamon ‒ Pályaválasztási kiállítás 7-8. évfolyamosok számára ‒ Szülői értekezlet 7-8. Évfolyamon a középiskolai igazgatók részvételével ‒ Alapítványi bál

DECEMBER ‒ Bukásra álló tanulók értesítése ‒ Karácsonyi vásár ‒ Templomi hangverseny ‒ Téli szünet JANUÁR ‒ 1. félév vége: jan.16. ‒ Osztályozó értekezlet ‒ Ellenőrzők kiosztása ‒ Magyar Kultúra Napja ‒ Szülői értekezlet FEBRUÁR ‒ Farsang ‒ Nyílt nap a leendő első osztályosok szüleinek ‒ Megemlékezés a kommunista és egyéb diktatúrák áldozataira MÁRCIUS ‒ Fogadóóra ‒ Nyílt nap a leendő első osztályosok szülei számára ‒ Március 15-ei ünnepély

64



ÁPRILIS ‒ Költészet Napja ‒ Papírgyűjtés ‒ Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól ‒ Tavaszi szünet ‒ Föld napja MÁJUS ‒ Bukásra álló tanulók értesítése ‒ Felmérések ‒ Péterfy tanulmányi verseny JÚNIUS ‒ Osztálykirándulások ‒ Nemzeti összetartozás Napja ‒ Osztályozó értekezlet ‒ 8. osztályosok elköszönése ‒ DÖK-nap ‒ - Tanévzáró ünnepély, bizonyítványosztás


Kerekesné Szabó Zsuzsanna munkacsoport-vezető

65


A Kőrösi Csoma Sándor - Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye Diákönkormányzatának

MUNKATERVE 2014/2015-ös tanév


Diákönkormányzat MUNKATERVE 2014/2015 –ös tanév

Szeptember: -

alakuló ülés, osztálytitkárok bemutatkozása a diákvezető megválasztása

-

részvétel a Városi Diákönkormányzati Iroda avatásán

-

Autómentes Nap: szereplés a városi vetélkedőn

-

részvétel a Vasemberke kupa elnevezésű 12 órás versenyen

Október: -

Állatok Világnapja: felsős túra Obornakra: 5. évfolyam

-

megemlékezés az aradi vértanukról az iskolarádió keretében

-

papírgyűjtés

-

részvétel az iskolai őszi takarítási napon

November: -

készülődés a karácsonyi vásárra

-

a madárbarát kert gondozása, a téli madáretetés megszervezése

December: -

Mikulás-napi ünnepség az alsó tagozatnak

-

Mikulás-bál a felső tagozatnak

-

mozilátogatás, kézműves foglalkozás az iskolában

-

karácsonyi vásár az iskola aulájában a karácsonyi ünnepváró hét keretein belül

Január: -

a Magyar Kultúra Napja

Február: -

alsós farsangi bál

-

felsős farsangi bál

-

„Öltözz pirosba!” a Szemem Fénye Alapítvány kampányán való részvétel

-

Projekt hét: Az egészséges életmód

67


Diákönkormányzat MUNKATERVE 2014/2015 –ös tanév

Március: -

játszóház

-

a diákügyeleti munka értékelése

Április: -

a Költészet Napja – versmondó verseny

-

Húsvéti ünnepváró hét

-

papírgyűjtés

-

részvétel a Város Napja programjain

-

a Föld Napja alkalmából vetélkedő a felső tagozatnak, családi nap az alsó tagozaton

Május: -

kirándulás Ausztriába

-

az énekkar kirándulása

Június: -

DÖK nap - sportvetélkedők

-

osztálykirándulások

Osztály 5.a

Osztálytitkár

Helyettes

Oros Alina Stefánia

Kálovics Eszter

5.b

Sánta Fanni

Kotnyek Gabriella

6.a

Gawin Vivien

Borbély Vivien

6.b

Miatta Mónika

Peterka Jázmin

7.a

Boros Boglárka

Bogár Sára

7.b

Osvald Eszter

Németh Edit

8.a

Tibolt Nikolett

Balla Máté

8.b

Ámon Attila

Gawin Balázs


Tibolt Nikolett

Valgut Anita

a DÖK titkára

a DÖK munkáját segítő pedagógus 68


KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR - PÉTERFY SÁNDOR

ÁLTALÁNOS ISKOLA

PÉTERFY SÁNDOR TAGINTÉZMÉNY INTEGRÁCIÓS PROGRAMJA 2014/2015.


Integrációs program 2014/2015.

I.

Az alkalmazás feltételei ................................................................................................... 71

1.

Az integrációs stratégia kialakítása ................................................................................ 72 1.1 Helyzetelemzés.............................................................................................................. 72 1.1.1.

Lemorzsolódással kapcsolatos adatok: ----------------------------------------------- 73

1.1.2.

Továbbtanulással kapcsolatos adatok ------------------------------------------------- 74

1.1.3.

Részvételünk az útravaló programban MACIKA program ------------------------ 74

A 2010/11-ben nem nyert az útravaló pályázatunk formai hiba miatt Az idei tanévben a Wekerle Alapítvány által kiírt MACIKA programba 10 gyermekkel pályáztunk. -------- 75 1.1.4.

Kompetencia mérések eredményei a 2011/12-es tanév mérése alapján---------- 75

1.2 Célrendszer megfogalmazása ........................................................................................ 78 1.3 Tervezés, stratégia ......................................................................................................... 80 2.

Az iskolába való bekerülés előkészítése .......................................................................... 82 2.2. Szakmai együttműködés az óvodákkal ......................................................................... 82 2.3. Heterogén osztályok kialakítása a jogszabályoknak megfelelően ................................ 82

3.

Együttműködés, partneri kapcsolatok kiépítése ............................................................. 83

A helyi közösségi szervezetekkel, műhelyekkel a már kialakult jó kapcsolatok fenntartása a cél. Az együttműködés formája és gyakorisága az éves munkaterv feladataihoz igazodik. A szakszolgálat minősítései és dokumentációja a tanulók személyi anyagában találhatóak. .. 83 II. A tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemei ............................................................ 84

70


I.


Az alkalmazás feltételei

2013. szeptember 1-től hátrányos helyzetű az a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek, akinél az alábbi körülmények közül egy fenn áll:  Önkéntes szülői nyilatkozat (gyermeket együttnevelő mindkét szülőtől, egyedül nevelő szülőtől), hogy a gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor legfeljebb alapfokú iskolai végzettséggel rendelkezik vagy  szülő vagy családba fogadó gyám alacsony foglalkoztatottsága áll fenn, vagy  a gyermek lakókörnyezete elégtelen a gyermek egészséges fejlődéséhez. -

Halmozottan hátrányos helyzetű az a gyermek, akinél a fenti körülmények közül legalább kettő fennáll, vagy

-

nevelésbe vett gyermek.

A gyámhatóság a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultság elbírálásával egyidejűleg kérelemre - külön döntés keretében, gyermekvédelmi kedvezménnyel való jogosultsággal egyező időtartamra - - megállapítja a gyermek hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetének fennállását. A hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzet megállapítása a gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultság megállapítását követetően is kérelmezhető. Ebben az esetben a körülmények fennállását a kérelem benyújtásának időpontjára vonatkozólag kell vizsgálni, valamint a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzet a kérelem benyújtásának napjától a fennálló rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény időtartalmára állapítható meg. Megkezdett programban való részvételt nem érinti, ha valaki a felülvizsgálat alapján már nem minősül HHH-nak.  Osztályonkénti, évfolyamonkénti, illetve iskolai szintű összegzés készül.  Az iskola igazgatója osztályba soroláskor (a speciális tanulási és magatartási problémák figyelembevételével) a felmérés adatait figyelembe veszi a rendelet előírásainak megfelelően.

71



1. Az integrációs stratégia kialakítása 1.1 Helyzetelemzés A fenntartó döntése alapján a Péterfy Sándor Általános Iskola jogutódlással összevonásra került a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskolával 2011. augusztus 1-től. Intézményegységünk új neve Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézménye. Beiskolázási körzete a két intézményegységnek közös, így az igazgató felelőssége, hogy a törvényi szabályozás a HHH gyermekek esetében megvalósuljon. Személyi feltételek, tárgyi feltételek: A feladatok megvalósításához –a várható tanulólétszámokat és a csoportok alakulását is figyelembe véve a személyi feltételek biztosítottak. A pedagógusok módszertani kultúrájának része a befogadó pedagógiai szemlélet, az IPR elvárásait ismerik. A tárgyi feltételek szinten tartása vagy javítása a kötött felhasználású normatívák célirányos felhasználásával, aktív pályázati tevékenységgel, az iskolai alapítvány támogatásával törekszünk. Tanulók létszáma:

358 fő

Tanulócsoportok száma: Napközis csoport:

felső tagozat: 8, alsó tagozat: 8

16

10 Tényleges létszám

Osztály

fő

SNI

ebből magán-

2 főnek

3 főnek

tanuló

számít

számít

TN

HHH

Számított létszám

1. a

31

4

1

2

36

1. b

31

2

0

0

33

2. a

26

2

0

1

28

2. b

23

1

1

2

26

3. a

28

1

6

3

35

3. b

27

1

1

1

31

4. a

18

1

0

1

19

4. b

20

1

1

0

22

5. a

19

1

3

0

22

5. b

18

1

1

4

20

6. a

19

2

2

2

24

6. b

19

2

2

2

23

7. a

21

1

2

0

24

7. b

18

3

1

2

22

8. a

18

1

0

0

20

8. b

22

1

0

1

23

Összesen

358

21

21

408

1 SNI 1 SNI

1 SNI

3

25

1

1

72



Tagintézményünkben a HHH tanulók aránya 5,8 %. A 1. táblázat adatai alapján jól látszik, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya egy osztályon belül sem lépi túl az 50%-ot. A párhuzamos osztályok esetében az eltérés nem haladja meg a 25 %-ot. A HHH tanulók aránya az iskola összes tanulóihoz viszonyítva 5,8 %. A magántanulóink létszáma az októberi statisztika alapján 3 fő. A HHH tanulók száma a sajátos nevelési igényű tanulók között 1.a 1.b SNI HHH /SNI TN HHH /TN

2.a 2.b 3.a

3.b 4.a 4.b

5.a 5.b 6.a

6.b 7.a 7.b

8.a 8.b Ö

4

2

3

1

2

2

1

1

1

1

2

2

1

3

1

1

28

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

1

6

1

0

1

3

1

2

2

2

1

0

0

21

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

1

0

0

4

A HHH tanulók 4,76 %-a SNI. 1.1.1. Lemorzsolódással kapcsolatos adatok:

Évfolyamismétlő/ Elégtelent kapott( fő)

Tankötelezettségi kort elérte, de nem fejezte be a nyolc általánost (fő)

Magántanuló (fő)

250 óránál többet hiányzó tanuló (fő)

Összesen

ebből HHHtanuló

Összesen

ebből HHHtanuló

összesen

ebből HHHtanuló

összesen

ebből HHHtanuló

2008/2009

15

3

0

0

7

1

1

1

2009/2010

3

0

1

0

5

0

1

1

2010/2011

5

0

2

0

5

0

1

0

2011/2012

6

1

0

0

6

0

1

0

2012/2013

7

1

0

0

6

0

2

0

2013/2014

5

0

2

0

6

0

2

2

73



Az évfolyamismétlők közül 3 fő az első osztályt járja újra szülői kérésre. A HHH tanulók lemorzsolódásának és az igazolatlan hiányzások csökkentése továbbra is kiemelt területe nevelő oktató munkánknak. 1.1.2. Továbbtanulással kapcsolatos adatok

2008/2009 nem HHH-tan. ebből HHHtanuló (fő) (%) (fő) (%) Gimnázium

17

0

Szakközépiskola Szakiskola Összesen

32

1

20 69

2009/2010 adatok nem HHHtan. (fő) (%)

ebből HHHtanuló (fő) (%)

Gimnázium

13

0

0

Szakközépiskola Szakiskola

24

0

0

12

0

0

Összesen

49

0

0

0

2 3

0



Gimnázium

10

0

0


14

2

0

12

2

0

Összesen

36

0

0

0



Gimnázium

5

0

0


11

1

0

24

2

0

Összesen

40

0

0

2013/2014-es adatok



Gimnázium

11

29

0

0


15

39

1

6

13

33

3

HÍD I program HÍD II.

1

Összesen

41

1

1

nem HHHtan. (fő) (%)

(fő)

(%)

Gimnázium

10

91

1

8

20

95

1

5

23


13

93

1

7

0

0

0

0

100

HÍD I program HÍD II.

1

100

0

0

44 1.1.3. Összesen R észvételünk az útravaló programban MACIKA program 0

0

0

0

HHH-tanuló

3

74


2006/2007.

2007/2008.

összesen HHH 9

9

2008/2009

összesen

HHH

összesen

8

8

2


2009/2010

HHH összesen 0

0

2010/11

HHH

összesen

HHH

0

7

2

A 2010/11-ben nem nyert az útravaló pályázatunk formai hiba miatt Az idei tanévben a Wekerle Alapítvány által kiírt MACIKA programba 10 gyermekkel pályáztunk. 2011/2012 összesen HHH 5

4

2012/2013

2013/2014

összesen

HHH

összesen

3

3

1

2014/2015

HHH összesen 1

0

HHH 0

1.1.4. Kompetencia mérések eredményei a 2011/12-es tanév mérése alapján

75



76



77



1.2 Célrendszer megfogalmazása Cél

Tevékenység

Dokumentálás módja

Szabályszerű működés



Jogszabályok betartása,

intézményi alapdokumentumok

Dokumentálás javítása



tanári együttműködés és a szülő-

osztálynaplók

tanár találkozások dokumentálásának javítása Óvoda-iskola átmenet segíté-



Nyílt tanítási nap, konzultáció az óvónők számára

se 

Két-tanítós modell 1-2. évf., 3.b osztály



1. osztály DIFER mérése



Óvodai szülő értekezleten való

foglalkozási naplók, fényképek, jelenléti ívek, tantárgyfelosztás, jelentkezési lapok, együttműködési megállapodások mérési eredmények

részvétel 

OVI-SULI bemutatkozó nap a nagycsoportos szülőknek és gyermekeknek 2 alkalommal



Most mutasd meg mennyit érsz! sportverseny óvodásoknak



Nyílt tanítási nap a leendő elsős szülőknek

Évfolyamismétlés mérséklése

Hiányzások csökkentése



tantárgyi bemeneti mérések

Mérési eredmények, fejlesztési



fejlesztési tervek elkészítése

tervek,



szaktárgyi korrepetálások

Értékelő lapok, tantárgyi eredmé-



differenciált óraszervezések

nyek, naplók



A tanórai hiányzások okainak

naplók, esetjelzők

folyamatos nyomon követése Alapkompetenciák erősítése,



Az alkalmazható tudásra épülő

önálló tanulási képesség és

feladatok, gyakorlatok beépítése a

motiváltság fenntartása

tanítási folyamatba. Kooperatív

foglalkozási naplók, kompetencia mérések eredményei

technikák, tevékenykedtetésre épülő tanításszervezés 1-4. évfolyamon

78


Cél


Tevékenység


Továbbtanulásra való felké-

Pályaválasztási kiállításon való

Jelenléti ívek, foglalkozási naplók,

szítés

részvétel

osztályzatok

Üzemlátogatások Iskolai tájékoztató szülőértekezlet 8. évfolyamon 8. évfolyamos tantárgyi felzárkóztatás, tehetséggondozás Középiskolák tájékoztatóján való részvétel Pályaválasztási orientáció – felmérés a Tanulási K. V. R. B. szervezésében Szülőkkel való együttműkö-

szülői értekezletek, fogadóórák,

dés erősítése, a találkozások

eseti családlátogatás 1. évf.

adminisztrációjának javítása

esetmegbeszélések

jelenléti ívek, fényképek, napló

családok iskolai programokba való bevonása: közös karácsony, Farsang, Családi nap – alsó tagozat, Nagy takarítási akció Pedagógus műhelymunka,

tanórai hospitálások, elemzések a

jelenléti ív, napló,fénykép, tanúsít-

pedagóguskészségek fejlesz-

saját iskolánkban 2 alkalommal

vány

tése

Szakmai napon való részvétel Horizontális tanulás, szakmai látogatás más intézményben IKT és a dráma eszközeinek használata tanórán és a napközis szabadfoglalkozásokon

79


Cél

Tevékenység



Személyiség és közösségfej-

A HHH tanulók bekapcsolása a

Foglalkozási naplók, jelenléti ívek,

lesztés, szociokulturális hát-

tanórán kívüli programokba, az is-

fényképek, átvételi elismervény

rányok enyhítése, mentálhi-

kola hagyományos rendezvényei-

giénés programok

be, múzeum és színházlátogatások (alsó és felső tagozat), papírgyűjtés, Mikulás ünnep….(Munkaterv alapján)

Munkacsoportok működtetése

1. IPR megvalósítását segítő munkacsoport,

Tevékenységek teljesítésére vonatkozó naplók

2. Módszertani adaptációt segítő munkacsoport, 3.

Óvoda-iskola átmenet segítése munkacsoport

4. Továbbtanulást segítő munkacsoport

Elvárható eredmények: 

Törvényszerű működés.



Nő az évfolyam vesztés nélkül továbbhaladó hátrányos helyzetű tanulók száma.



Egyenlő hozzáférés a tanuláshoz (Hátránykompenzáció, Inklúzió).



Csökken az igazolatlan hiányzások száma.



Zökkenőmentes óvoda-iskola közti átmenet.



Pedagógusok eszköztárának a megújulása.



Egyéni bánásmód elterjedése.



A tanári együttműködés javul.

1.3 Tervezés, stratégia 

Beiskolázás

Az iskola beiskolázási körzetét, a beiskolázás időpontját a KLIK véleményének a kikérésével a kormányhivatal határozza meg (Köznevelési Törvény 50§(7).) Az újonnan érkező tanulók

80



osztályba sorolásánál figyelembe vesszük a szegregáció és a diszkrimináció tilalmát, az illeszkedő jogszabályokat, az adott osztályok összetételét, a szülői nyilatkozatokat. 

Szervezetfejlesztés, Erőforrás és továbbképzési terv

A kötelező eszközjegyzékben szereplő eszközök folyamatosan elhasználódnak. Az elavuló és tönkrement eszközök biztosítása egyre nehezebb. A tanulóbarát környezet kialakítása, a minimálisan kötelező eszközökön túli igények kielégítése iskolai költségvetés és pályázati forrás függvényében valósulhat meg. A továbbképzések támogatásánál továbbra is kiemelten kezeljük a képességfejlesztéshez és integrációs tevékenységhez szükséges pedagóguskészségek fejlesztésére irányuló szakmai továbbképzéseket. Az integrációs önértékelés során feltárt hiányosságok a tapasztalatok függvényében beépülnek a következő év gyakorlatába és munkatervébe.

81



2. Az iskolába való bekerülés előkészítése 2.2.

Szakmai együttműködés az óvodákkal

Az óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítése érdekében ebben a tanévben a Központi Óvoda tagintézményei közül a Rózsa Óvodával, az Attila Óvodával, Vackor Óvodával, Kertvárosi Óvodával szoros szakmai együttműködést alakítunk ki. Közös céljaink: 

Az óvodapedagógusok illetve a tanítók szakmai munkájának kölcsönös megismerése



Az óvoda és az iskola elképzeléseinek a közelítése az óvodások iskolai előkészítésével kapcsolatban



Módszerek, tapasztalatok cseréje

E célok megvalósítási formái: 

Szülő, gyermek, tanító közös játékos ismerkedése



OVI-SULI program – nagycsoportos gyerekeknek és szüleiknek szervezett bemutatkozás az iskolában.



Nyílt tanítási napok a szülőknek, óvónőknek.



Óvodások játékos sportversenye.

Az iskolánkba beiratkozott gyermekek számára a következő tevékenységekkel, módszerekkel könnyítjük meg a beilleszkedést és a sikeres iskolakezdést: 

Hosszú beilleszkedési időszak biztosítása (Kb. két hónap)



Játékos, tevékenységekre épülő feladatok



Derűs, nyugodt légkör megteremtése, Másság tisztelete



Alapkészségek bemeneti mérése, (DIFER) . A mérés alapján egyéni és csoportos fejlesztési tervekre épülő szakmai munka



Az egyéni képességekre épülő tanulásszervezés, két tanító párhuzamos jelenléte a tanítási órák bizonyos hányadában



Tanulóbarát környezet biztosítása. 2.3.

Heterogén osztályok kialakítása a jogszabályoknak megfelelően

Az első osztályok kialakítása során a Tankerülettel és a város többi iskolájával együttműködve arra törekszünk, hogy heterogén, a jogszabályoknak megfelelő közösségek jöjjenek létre

82



3. Együttműködés, partneri kapcsolatok kiépítése A helyi közösségi szervezetekkel, műhelyekkel a már kialakult jó kapcsolatok fenntartása a cél. Az együttműködés formája és gyakorisága az éves munkaterv feladataihoz igazodik. A szakszolgálat minősítései és dokumentációja a tanulók személyi anyagában találhatóak. Együttműködés formái (találkozók stb.) Szülők

Cigány kisebbségi önkormányzat Civil szervezetek

Középfokú oktatási intézmények, TISZK-kel Gyermekjóléti szolgálat Pedagógiai szakmai és szakszolgálatok

Évente 3 alkalommal, szülői értekezleteken. Fogadóórák, illetve bizonyos esetekben írásos formában a szülő behívása az adott probléma megbeszélésére. Családlátogatás. Közös iskolai rendezvények. Tanulóink részt vesznek a CKÖ által szervezett hétvégi kollégiumokon. Részt veszünk egymás rendezvényein. Tanulmányi munkával kapcsolatos, sport-, szabadidős-, életvitel-, életmód tevékenységekkel összefüggő rendezvények a munkaterv alapján. Kiemelt partner: Nagykanizsai Tornaegylet 1866., a Nagykanizsa és Térsége Tehetségsegítő tanács, a Nagykanizsai Civil Kerekasztal Egyesület, Munkaügyi központ Zala Megyei Munkaügyi Központ Tanulóink részt vesznek a középiskolák által szervezett nyílt napokon. A pályaválasztási tájékoztató keretében iskolánk szülői értekezletet tart a 8. osztályos szülők részére a középiskolai igazgatók részvételével. Üzemlátogatások. Együttműködésünk folyamatos az aktuális problémák megoldására. A tanulási és magatartási nehézséggel küzdő gyerekek és a SNI tanulók ellátásával kapcsolatos teendők. Logopédiai ellátás, utazó gyógypedagógus alkalmazása, tanácsadás, közös pályázat. Külső szakmai ellenőrzéshez, továbbképzésekhez kapcsolódó együttműködés. Információcsere. Pályaorientáció.

83


II.


A tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemei

A 2013/2014-es tanévben az eszközrendszer elemei közül a következők kerülnek iskolai alkalmazásra (Az alpontok közül legalább egy alkalmazása kötelező.):

1. Kompetencia-fejlesztő programok és programelemek 1.1 Önálló tanulást segítő fejlesztés tevékenységei 1.1.1. A tanulási és magatartási zavarok kialakulását megelőző programok 1.1.2 Az önálló tanulási képességet kialakító programok.

Tanulási technikák, módszerek megismertetése a tanulókkal tanítási órákon.

1.1.3. A tanulók önálló, kreatív tevékenységére épülő foglalkozások

Rajz szakkör 1-8. Újságírás3-4. évf. Drámafoglalkozások, Mozaik kézműves szakkör

1.1.4. Tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenységek

Egyéni különbségekre, tevékenykedtetésre építő tanulásszervezés. A tanulók önmagához mért fejlődésének a figyelembevétele értékeléskor.

1.2. Eszközjellegű kompetenciák fejlesztése 1.2.1 Tantárgyi képességfejlesztő programok.

Az 1. osztályos HHH tanulók mérése. Tantárgyi bemeneti mérések minden évfolyamon a HHH tanulók körében, egyéni fejlesztési tervek elkészítése. Szaktárgyi korrepetálások és tehetséggondozó szakkörök működtetése.

1.2.2. Kommunikációs képességeket fejlesztő programok

Projekt hét keretében diákelőadások szervezése. Mese és versmondó versenyek

1.2.3. Komplex művészeti programok

Képzőművészeti kiállítások szervezése iskolánk aulájában és egy alkalommal a Hevesi Sándor Művelődési Központban.

1.3. Szociális kompetenciák fejlesztése 1.3.1. Közösség-fejlesztő, közösségépítő programok

Sport-foglalkozások (foci, aerobik, kézilabda, atlétikaedzések) Osztályszintű programok: ünnepváró hetek, klubdélutánok, színházlátogatás, tanulmányi kirándulás, erdei iskola. Iskolai ünnepi programok: Házi versenyek, túrák, télapóvárás, karácsonyi templomi műsor, farsang, DÖK rendezvények (Miénk itt e tér).

84


1.3.2. Mentálhigiénés programok


Szelektív hulladékgyűjtés az iskola egész területén, a tanév során. A védőnő bevonásával egészségmegőrző programok szervezése a tanulóknak az osztályfőnöki órákon: egyéni higiénia, betegségmegelőzés, jól ápoltság, szenvedélybetegségek.

1.3.3. Előítéletek kezelését szolgáló programok

2. Az integrációt segítő tanórán kívüli programok, szabadidős tevékenységek 2.1. Mentori rendszer

Mentor pedagógusok irányításával kulturált szabadidős programokon való részvétel: színház, mozi látogatás.

2.2. Együttműködés tanodai programmal 2.3. Művészeti körök

Énekkar

3. Az integrációt elősegítő módszertani elemek 3.1. Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés

Szintezett rétegmunka, tevékenységre épülő tanulásszervezés alkalmazása a tanítás folyamatában 1-4. évf. Két-tanítós modell 1-2. évf. és 3.b Nívócsoportos oktatás 7-8. évfolyamon, nyelvi csoportbontások.

3.2. Kooperatív tanulásszervezés

Kooperatív technikák alkalmazása 1-4. évf. Mindenki hasznos tagja a csoportnak! –érzés megtapasztaltatása.

3.3. Projektmódszer

Sport és egészség, az egészséges életmódért.

3.4. Drámapedagógia Első

Dráma szakkör 3.b, 4.a és 4.b

4. Műhelymunka – a tanári együttműködés formái 4.1. Értékelő esetmegbeszélések

A tanítótárs felállásban dolgozó tanítónők között. Az iskola fejlesztőpedagógusa és az érintett tanulók tanítói között. Az SNI tanulók és a tan. neh. küzdő tanulók rehabilitációját végző gyógypedagógus és az iskola tanárai közt. A Gyermekjóléti Szolgálat munkatársaival.

4.2. Probléma-megoldó fórumok

A pedagógusok,az ifjúságvédelmi felelős és ha szükséges a Gyermekjóléti Szolgálat és az iskolapszichológus között.

4.3. Hospitálásra épülő együtt-működés

Az integrációt segítő iskolai és a módszertani adaptációt segítő munkacsoport bevonásával szervezett óralátogatások, elemzések legalább két alkalommal. Intézményi Jó gyakorlatok megismerése, hospitálás más iskolában.

85



5. A háromhavonta kötelező kompetencia alapú értékelési rendszer eszközei 5.1 Szöveges értékelés – árnyalt értékelés

Szöveges értékelés 1. évfolyamon és 2. évfolyamon az első félévben. Minden HHH tanuló háromhavonta esedékes szöveges értékelése. A tanulók önmagukhoz mért fejlődésének a figyelembe vétele.

5.2. Egyéni fejlődési napló Az év eleji bemeneti mérések és helyzetelemzés alapján egyénre szabott, a tanítási tartalmakon kívüli területeket is felölelő fejlődési napló vezetése a HHH tanulók körében.

6. Multikulturális tartalmak 6.1. Multikulturális tartalmak megjelenítése a különböző tantárgyakban

Cigánynépmesék – a napi mesehallgatás részét képezik 1 -4. évfolyamon.

6.2. Multikulturális tartalmak. Projektben feldolgozva

.

7. A továbbhaladás feltételeinek biztosítása 7.1. Pályaorientáció

Középiskolákkal való együttműködés. Pályaorientációs programok látogatása. TISZK-kel való együttműködés, üzemlátogatások.

7.2. Továbbtanulásra felkészítő program

Tantárgyi képességek fejlesztése. Felvételire történő felkészítő foglalkozások.

86


Módszertani adaptációt segítő munkacsoport


IPR megvalósítását segítő munkacsoport Kissné Kálovics Mária Horváth Tiborné

Óvoda-iskola átmenet munkacsoport

Horváth Tiborné

Bognár Lászlóné

Bognár Lászlóné

Bognár Lászlóné

Balázs Margit

Balázs Margit

Balázs Margit

Dr Bartókné Tóth Edit Dr Etler Ottóné

Dr Bartókné Tóth Edit Dr Etler Ottóné

Fábián Andrásné

Fábián Andrásné

Kerekesné Szabó Zsuzsanna Mercigány Róbertné

Kerekesné Szabó Zsuzsanna

Molnár Judit

Molnár Judit

Molnárné Vámos Gyöngyi Őri Sándorné

Molnárné Vámos Gyöngyi Őri Sándorné

Pálfi Lászlóné

Pálfi Lászlóné

Továbbtanulást segítő munkacsoport Kissné Kálovics Mária

Kerekesné Szabó Zsuzsanna Mercigány Róbertné Molnár Judit

Őri Sándorné

Pátkai Eszter

Pátkai Eszter



Sajni Józsefné

Sajni Józsefné

Smolcz Frigyes

Smolcz Frigyes


Sneffné Ágoston Mónika Szabó Ágnes

Sneffné Ágoston Mónika Szabó Ágnes

Szatmári László

Szatmári László



Nagykanizsa, 2014. szeptember 1. Horváth Tiborné Tagintézmény vezető 87



Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézményének Cselekvési Ütemterve az IPR megvalósítására 2014. szeptember-december időszakra

Célkitűzés

Konkrét tevékenységek

Felelős

Határidő

Dokumentálás

Elvárt eredmé-

módja

nyek

Szabályszerű működés,

Szabályzatok aktualizálása

igazgató

2014.09.15. A jogszerű dokumentáció

Dokumentálás javítása,

HHH tanulók nyilvántartása és kapcsolódó

intézményegy-

2014.10.01.

együttműködések fenntar-

íratok rendezése

ség-

tása

IPR program, statisztika

intézményegy-

tantestület számára

ség-

mű-

ködés  Együttműködések továbbvitele

vezetőhelyettes Jogszabályi változásokról tájékoztatás a

 Törvényszerű

2014.10.01

munkaértekezlet jegyzőkönyve

 Integrációs felkészítés

feltételeinek

megteremtése

vezetőhelyettes tanár - szülő együttműködés dokumentálása

oszf.

2014.12.30.

naplók

Óvoda-iskola átmenet

1. osztályos tanulók DIFER mérése”

Pálfi Lászlóné

2014. 12.12.

Mérési dokumentáció

segítése

Két-tanítós modell elindítása az 1. 2. 3.

alsós mkv.

2014.09.01.

napló

óvoda-iskola

tantárgyfelosztáűs

átmenet.

évfolyamon OVI-SULI rendezvények elindítása

alsós mkv.

2014. 11.15.

programterv

tanítók hospitálása az óvodákban, foglalko-

alsós mkv

meghívás

Napló vagy jelenléti ív

zás vezetése , óvónők tapasztalatcseréje az

óvoda-iskola

alapján

iskolában

átmenet team

 Zökkenőmentes közti

tagok

88


Célkitűzés Évfolyamismétlés mérsék-


Konkrét tevékenységek szaktárgyi korrepetálások

Felelős ig.h.

Határidő 2014.09.01.

Dokumentálás

Elvárt eredmé-

módja

nyek

tantárgyfelosztás

lése

 Hátrányos helyzetű tanulók

differenciált óraszervezés

ig.h.

2014.09.01

tantárgyfelosztás

évfolyam

vesztés nélküli továbbhaladása


A tanórai hiányzások okainak folyamatos

osztályfőnökök

2014.09.01.


nyomon követése, tevékenység elindítása

 Csökken az igazolatlan hiányzások száma.

Alapkompetenciák erősíté-

Egyéni fejlesztési tervek elkészítése

Integrációs

2014.10.01.

Egyéni fejlődési napló

se, önálló tanulási képesség

Háromhavi szöveges értékelés

munkacsopor

2014.11.30.

értékelőlap

és motiváltság fenntartása

Tanulók felkészítő foglalkozása a kompe-

Módsz . mcs.

2014.11. 30.

napló

2014.12.30.

napló

 Egyenlő hozzáférés a tanuláshoz

tencia mérésre 6. 8. évf. Továbbtanulásra való fel-



Pályaválasztási kiállítás 8. évf.

pályaválaszt.

készítés



Középiskolák tájékoztatóján való rész-

munkacsop. ,

iknek és képessége-

vétel

tagintézmény-v.

iknek megfelelő kö-

Iskolai szülői értekezlet középiskolai

h.

zépiskolában tanul-



igazgatók részvételével, szülők tájé-

 A tanulók készsége-

nak tovább.

koztatása 

üzemlátogatások



8. évfolyamos tantárgyi felkészítés a továbbtanulásra

89


Célkitűzés


Szülőkkel való együttmű-

Családlátogatások elkezdése az 1. osztá-

ködés erősítése, a találko-

lyokban

zások adminisztrációjának

Nyílt iskolai programok (Őszi takarítási

javítása

akció, karácsonyi műsor, iskolai ünnepé-


Felelős Osztályf.

Határidő 2014.09.30

Dokumentálás

Elvárt eredmé-

módja

nyek

napló

iskolával

szembeni osztályf.

2014. 11.22.

meghívó

elkötele-

zettsége erősödik.  Partneri

együttmű-

ködés kialakulása.

lyek, papírgyűjtés) szülői értekezletek, fogadó órák, nyílt taní-

 Szülők

iskolav.

tási napok

iskolai prog-

jelenléti ív

ram alapján

Szülői értekezletek, fogadóórák, eseti meg-

Szaktanárok és

beszélések írásos adminisztrálása

osztályfőnök.

Esetmegbeszélések a problémák kezelésére Pedagógus műhelymunka,

Mozgáskotta módszertanának megismerése

pedagóguskészségek fej-

Láss a felszín alá! – módszertani konferen-

köztárának a meg-

lesztése

cia, szakmai nap a ZM. Pedagógiai Szak-

újulása.

szolgálat szervezésében

2014.12.14.

napló

osztályfőnökök

2014.12.24.

feljegyzések

tagintézményv.

2014.10. 30.

programterv

 Pedagógusok

 Egyéni

esz-

bánásmód

elterjedése  A tanári együttműködés javul.

90


Célkitűzés



Személyiség és közösség-

HHH tanulók bevonása tanórán kívüli prog-

fejlesztés, szociokulturális

ramokba, iskolai ünnepélyekbe

hátrányok enyhítése

Magyar Diáksport Napja

Felelős Osztályf.


Dokumentálás

Elvárt eredmé-

módja

nyek

napló

 Személyiségfejlődés, szociokulturá-

Sneffné Ágoston

2014.10.03.

fénykép

Mónika, Szatmá-

lis hátrányok csökkennek.

ri László A magyar népmese napja

Mercigány Ró-

2014.10. 30.

munkaterv

bertné Mikulás bál (felső t.)

Valgut Anita

2014.12.05.

fénykép

Állatok világnapja, 5. évfolyam témanap

menedzsment

2014.11.05.

fénykép

Mikulás ünnep alsó tagozat, Karácsonyi

Osztályf. szerve-

2014.12. 18.

fényképek

ünnepvárás, kézműves vásár, karácsonyi

ző

tagint. v. h.

2014. 12. 21.

egyéni fejlődési napló

osztályf.

2014. 10. 7-

éves munkaterv

Obornakon

műsor Színházlátogatás alsó tagozat, felső tagozat (Zalaegerszeg és Kaposvár) Papírgyűjtés

14. Civil szervezetekkel való kapcsolattartás a szabadidő hasznos eltöltése érdekében (Bo-

Horváth Tiborné

2014.12.30.

együttműködési megál-

Erősödnek az együtt-

lapodás

működési formák.

zsik program, Nagykanizsai Civil Kerekasztal)

91


Célkitűzés


Munkacsoportok működte-

Integrációs felkészítés megvalósításához

tése

kapcsolódó munkacsoportok kialakítása:


Felelős

Határidő

menedzsment

2014.09.15.

Dokumentálás

Elvárt eredmé-

módja

nyek

IPR program

 Műhelymunka

erő-

södése.

 IPR megvalósítását segítő munkacsoport,  Módszertani adaptációt segítő munkacsoport, 2011. dec. 31.  Óvoda-iskola átmenet segítése munkacsoport Pályaorientációs munkacsoport Horváth Tiborné

pénzügyi forrástól függően szőnyeg, füg-

kialakítása

göny, tanulók által használatos taneszközök

érzéke az igényes

vásárlása a csoportszobákba

környezet iránt fej-

2014.12.30.

számlák

 A tanulók esztétikai

Tanulóbarát osztályterem

lődik.

92



Kőrösi Csoma Sándor – Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Sándor Tagintézményének Cselekvési Ütemterve az IPR megvalósítása 2015. január - június időszakra

Célkitűzés


Szabályszerű működés,

HHH tanulók nyilvántartása és kapcsolódó

Dokumentálás javítása,

íratok rendezése

Felelős tagintézmény v.

Határidő


2015.02.15. A jogszerű dokumentáció

együttműködések fenntar-

Elvárt eredmények  Törvényszerű működés  Együttműködések

to-

vábbvitele  Integrációs

tása

felkészítés

feltételeinek megteremtése

Óvoda-iskola átmenet

Két-tanítós modell fenntartása

segítése

intézményegység-

2015. 06.15.

napló

vezetőhelyettes A partner óvodák szakmai munkájának a

alsós mkv.

2015. 05. 30.

Programkiírás, jelentkezési lap

4. osztályos taní-

inek.

tók

OVI-SULI az iskolában óvodásoknak, szü-

4. osztályos taní-

lőknek

tók

„Most mutasd meg mennyit érsz!” óvodá-

tagint. v. testne-

sok sorversenye

velők

óvoda-

iskola közti átmenet.

megismerése, hospitálások. Nyílt tanítási napok a leendő elsősök szüle-

 Zökkenőmentes

2015. 02. 28.

jelenléti ív

2015.02.29.

jelenléti ív, fénykép

2015. 02.29.

Meghívók, képek


Célkitűzés


Évfolyamismétlés mérsék-

Tantárgyi felzárkóztató programok fenntar-

lése

tása


Felelős tagint. v. h.

Határidő 2015. 06.15

Dokumentálás módja tantárgyfelosztás, napló

Elvárt eredmények  Hátrányos helyzetű tanulók évfolyam vesztés nélküli továbbhaladása


A tanórai hiányzások okainak folyamatos

osztályfőnökök

2015. 06.15.


nyomon követése, indokolt esetben család-

 Csökken az igazolatlan hiányzások száma.

látogatások Alapkompetenciák erősíté-

Háromhavi szöveges értékelés

se, önálló tanulási képesség és motiváltság fenntartása

intézményegység-

2015. 06.15.

értékelőlap

vezetőhelyettes Rendhagyó fizikaóra a Fény Éve alkalmából

Rigóné Nagy

 Egyenlő hozzáférés a tanuláshoz

2015.01.17.

fénykép

szaktanárok

2015. 05.30.

napló

2015.02.20.

Tájékoztató a szülők

Mária Kompetenciamérésre való felkészítések 6. és 8. évfolyamon. (iskolai adatbank használata) Továbbtanulásra való fel-

Középiskolákkal való együttműködés, to-

intézményegység-

készítés

vábbtanulási tájékoztatók, nyílt napok

vezető

Üzemlátogatások folytatása

7. és 8.évf. of.

ZMPSZSZ

 A képességeiknek megfe-

részére

lelő középiskolában való

2015. 03. 30.

névsor, fénykép

továbbtanulás

2015. 05. 20.

vizsgálatok doku-

Szakmák bemutatása (TISZK-kel való közreműködés) 7. évfolyamosok pályaorientációs, motivációs mérése

mentációja

94


Célkitűzés



Szülőkkel való együttmű-

Családlátogatások befejezése az 1. osztá-

ködés erősítése, a találko-

lyokban

zások adminisztrációjának

Nyitott iskolai rendezvényeken való részvé-

javítása

tel erősítése (projekt hét felső tag, családi

Felelős Osztályf.


Dokumentálás módja napló

intézm. vezetés

dik.

2015.07.15.

 Partneri Szaktanárok és az

beszélések írásos adminisztrálása

osztályf.

Esetmegbeszélések a problémák kezelésére

2015.06.15.

napló

of.

2015.06.15.

feljegyzések

2015.05.30.

Pedagógus műhelymunka,

 Szakmai napon való részvétek egy jó gya-

intézményegység-

pedagóguskészségek fej-

korlattal rendelkező intézménynél

vezetőhelyettes és

Jelenléti ív

a módszertani

fénykép,

munkacsoport,

meghívó

zésében

együttműködés

kialakulása.

Szülői értekezletek, fogadóórák, eseti meg-

 Szakmai nap a Szivárvány EGYMI szerve-

 Szülők iskolával szembeni elkötelezettsége erősö-

nap alsó tagozat)

lesztése

Elvárt eredmények

 A tanári együttműködés javul.

logopédusok

95


Célkitűzés


Határidő

Dokumentálás


Felelős

Személyiség és közösség-

Víz világ napja, Föld Napja, Egészség hét,

iskolai munkaterv

fejlesztés, szociokulturális

Erdei iskola, Családi Zöld Nap, Papírgyűj-

alapján

hátrányok enyhítése

tés, osztálykirándulásokon való részvétel,

ségbe való beilleszkedés

Öltözz pirosba! program

elősegítése.

2015.06.15..

módja fénykép

Elvárt eredmények  Szociokulturális

hátrá-

nyok csökkennek, közös-

farsangi rendezvények

osztf.

2015. 02. 20.

fénykép

mozi-, színházlátogatás, Ismerd meg hazá-

Szmerk Lászlóné

2015. 06. 30.

napló

dat!, szűkebb tájegységünk nevezetességei-

Horváth Tiborné

testnevelők

2015. 06.15.

napló, fénykép

magyar szakos

2015.04.11.

megállapodás

2015.06.30.

együttműködési meg-

Erősödnek az együttműködé-

állapodás

si formák.

nek megismerése-autóbuszos kirándulás, papír-írószer-könyvutalványok, játékok vásárlása egyéni használatra a tanulók számára Sport rendezvényeken, iskolai sportfoglalkozáson való részvétel Költészet nap i program

tanárok Civil szervezetekkel való kapcsolattartás a szabadidő hasznos eltöltése érdekében (Bo-

Horváth Tiborné

zsik program, Nagykanizsai Ökölvívó Szakosztály)

96




Felelős

Munkacsoportok működte-

 IPR megvalósítását segítő munkacsoport,

ig. intézményegy-

tése,

 Módszertani adaptációt segítő munkacso-

ség-vezető, in-

kenységek teljesítésé-

tézményegység-

re vonatkozó egyéni

vezetőhelyettes

naplók

pályázat figyelése

port,  Óvoda-iskola átmenet segítése munka-

Határidő

Dokumentálás

Célkitűzés

2015.08.30.

módja IPR program Tevé-

Elvárt eredmények  Műhelymunka erősödése.

csoport IPR program megvalósításának értékelése.

intézményegység-

elkészítése

Íratok rendezése.

vezetőhelyettes

Tanulóbarát osztályterem

pénzügyi forrástól függően szőnyeg, füg-

Horváth Tiborné

kialakítása

göny, tanulók által használatos taneszközök

ke az igényes környezet

vásárlása a csoportszobákba

iránt fejlődik.

2015.06.30.

dokumentáció

 Kötelezettségek megvaló-

Intézményi önértékelés

sulása. 2015.06.30.

számlák

 A tanulók esztétikai érzé-

97



99


100


101

2015-ös tanévre

Recommend Documents