2013-es tanév

TARNAÖRS – BOCONÁD ÁMK MUNKATERVE 2012/2013-es tanév

Összeállította: Gunics Jánosné ÁMK igazgató

1

Az intézmény neve: Tarnaörs-Boconád ÁMK Intézményfenntartó Társulása OM: 031575 Tarnaörs Erzsébet út 7 3294 A tanév fontos feladatainak meghatározása és a munkaterv a következő alapdokumentumokból indul ki: 1993. évi LXXIX közoktatásról szóló törvény még hatályos, és a 2011. évi CXC. a nemzeti köznevelésről szóló törvény életbe lépő részei és módosításai (2012. évi CXXIV. törv.) 110/2012.(VI.4.) Kormány Rendelet a nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről, és alkalmazásáról. Rendelet a tanév rendjéről. (3/2012. (VI.8.) EMMI rendelet) 11/2012 (VII.30.) EMMI rendelet 229/2012(VIII.28) Kormány Rendelet a nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról 22/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 20/2012. (VIII.31. ) EMMI rendelet 2012. évi CXXV. törvény Tanévkezdő Kiadvány PP., Minőségirányítási Program, SZMSZ, Házirend Az ÁMK-hoz tartozó intézmények: − Napköziotthonos Óvoda /3 csoporttal/ Tarnaörs − Napköziotthonos Óvoda /2 csoport/ Boconád − Általános Iskola 1-8 folyam Tarnaörs − Általános Iskola 1-8 folyam Boconád − Művelődési ház Tarnaörs − Művelődési ház Boconád − Könyvtár /-iskolai,/ Tarnaörs − Könyvtár /iskola/ Boconád − Napköziotthon: Tarnaörs, Boconád − Konyha: Tarnaörs, Melegítőkonyhaként:Tarnaörs-óvoda,Boconád-óvoda,iskola együtt Az iskolavezetés tagjai: Igazgató: Gunics Jánosné Tagintézményvezető: Nagy Sándorné Igazgató helyettes: Balogh József Vezető óvónő: Antal Ágnes Tagintézményben: Verebné Gyetvai Valéria Művelődési megbízott és könyvtáros: Bodnár Istvánné Tagintézményben: Vastag Lászlóné Dolgozói létszám: Tarnaörs Pedagógus Óvodai ped. Bölcsodei gondozó Dajka Konyha Takarító Élelmezésvezető Iskolatitkár Könyvtár+közm. Karbantartó

18 fő 6 fő 1 fő 3 fő 3 fő 3 fő 1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 38 fő Összes dolgozói létszám: 65 fő.

Boconád 13 fő 4 fő 1 fő 2 fő 2 fő 3 fő 1 fő 1 fő 27 fő

2

A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. Ha e rendelet másképp nem rendelkezik, a 2012/2013. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2012. szeptember 03. /hétfő/ és utolsó tanítási napja 2013. június 14. (péntek). A tanítási napok száma – ha e rendelet másképp nem rendelkezik – száznyolcvankettő nap Az őszi szünet 2012. október 29-től november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (szombat), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő). A téli szünet 2012. december 27-tõl 2013. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2012. december 21./péntek/, a szünet utáni első tanítási nap 2013. január 3. (csütörtök). A tavaszi szünet 2013. március 28-tól április 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 27. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 3. (szerda). A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2012/2013. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Emellett a negyedik évfolyamra vonatkozóan az alapkészségek és -képességek mérésére alkalmas tesztanyagokat a Hivatal a honlapján közzéteszi, azok szabadon felhasználhatók és az eredmények az interneten hozzáférhető szoftver alkalmazásával értékelhetők. Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2013. május 29-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2012. november 23-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. (4) A Hivatal 2014. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az EMMI-nek, amely azt 2014. április 30-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. (A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2012/2013. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek 2013. április 3. és május 28. között kell megszervezniük a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok alapján. Helyzetelemzés: Céljainkat, feladatainkat úgy kell meghatározni, hogy a lehetőségeket maximálisan ki kell használni. Természetesen a feladatok folyamatosak, és minden évnek egymásra épülve kell meghatározni a kitűzött célokat. Figyelembe kell venni a jogszabályi és törvényi változásokat.

3

Célok, feladatok: •

Oktató-nevelő munkánk célja az elméleti és szakmai ismeretek magas szintű átadása mellett, tanulóink személyiségének harmonikus fejlesztése, az elfogadott társadalmi és erkölcsi értékek elmélyítése.

•

Kiemelt fontosságúnak tartjuk, hogy a tanulók értékrendjében prioritást élvezzenek a családdal, a kötelességtudattal, az elvégzett munka és a tudás megbecsülésével kapcsolatos fogalmak.

•

Törekszünk az egészséges életvitel igényének kialakítására, hogy testileg és szellemileg egyaránt éretté és kiegyensúlyozottá neveljük a gyermekeket.

•

A mindennapos testnevelés bevezetése lehetőséget teremt erre.

•

Céljainkat és elvárásainkat világosan megfogalmazzuk partnereink számára, mivel ez a sikeres együttműködés elengedhetetlen feltétele.

•

Az oktatás tartalmi reformjának legfontosabb célja, hogy a gyerekek biztos alapokat szerezzenek az egész életen áttartó tanuláshoz: meg tanuljanak rendesen írni, olvasni, számolni.

•

Az órai ellenőrzéseknél fontos követelmény a nevelő-oktató munka a tanítási órákon, napközis foglalkozásokon. Fontos követelmény a tanulói motiváció növelése.

•

Feladatunk a diákönkormányzat tevékenységének segítése, színvonalának emelése. Növekedjen a közösségi nevelés eredményessége.

•

Többször kell élni az egész iskola előtti értékelésekkel, legyen a jó példa, ösztönző hatású.

•

Javuljon a partnereink közötti kapcsolat: tanár-diák-szülőkkel való kapcsolattartás.

•

Az osztályfőnöki munka sokrétű feladatai közül az alábbiak kapnak kiemelt figyelmet ebben a tanévben: tanórai fegyelem – közösségépítés, közös értékteremtés – a tanárdiák közötti érzelmi viszony – életmód, értékrend.

•

A pedagógiai kultúra megújításának szükségességét, szakmaiságunk felfrissítésének és a hatékony pedagógiai eljárások alkalmazásának új kényszereit felismerve a nevelési értekezleteket e témáknak szenteljük.

•

Feladat az oktatásügyi adminisztráció pontossága, hitelességének betartása.

•

Havonta ellenőrzésre kerülnek a naplók és tantárgyi jegyek adminisztrációi.

A tanév fő feladatai: 1. Az átdolgozott dokumentumok alapos megismerése, betartása. 2. A pedagógiai kultúrában a kompetencia alapú oktatás további kiterjesztése. 3. A mérési eredmények javítása.

4

4. A minőségirányítási program eredményeinek feldolgozása. 5. Pedagógus teljesítményértékelés. 6. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek életesélyeinek javítása, hátránykompenzáció. Az integrációs felkészítés igényes végrehajtása. 7. A mindennapos testnevelés bevezetése 1. és 5. évfolyamon. A Nemzeti köznevelésről szóló törvény értelmében az iskola a testnevelési órákat heti öt testnevelési óra keretében szervezi meg. Óralátogatások, tanmenetek A pedagógiai munka ellenőrzése a szakmai munkaközösségek által kidolgozott területeken és módszerekkel folyik. A pedagógiai munka belső ellenőrzésének ütemtervét az igazgató készíti el az alsós és felsős munkaközösségek javaslata alapján. Iskolánk hangsúlyt helyez a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók képesség-kibontakoztató felkészítésére, a résztvevő tanulók nevelése és oktatására, tudásának értékelésére, melyet a közoktatási törvény 95. §-a (1) bekezdésének j) pontja alapján kiadott integrációs program alkalmazásával hajtjuk végre. Munkánkban kinyilvánítjuk az egyéni különbségekre alapozott nevelés kialakításának szükségességét. Tantestületünk azonosult azzal a lényeges szemléletváltással, hogy a tanulók közti különbségek rendkívül sokfélék, a személyiség széles dimenzióiban írhatók le, s nem korlátozhatók valamely tantárgyban elért iskolai eredményekben megmutatkozó különbségekre. Figyelnünk kell arra, hogy a differenciálás nem azonosítható a felzárkóztatással és a tehetségneveléssel, a differenciálás tehát nem a tanulmányi eredményesség szintjeihez igazodik. A tantestület különböző szakmai munkacsoportjai a gyakorlati munkában érvényesített: fejlesztés megvalósításával differenciálás mindenki számára a saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés biztosítását jelenti, figyelembe véve előzetes tudását, annak gyengébb és erősebb területeit, a tanuló igényeit, törekvéseit, érdeklődését, személyiségének rá jellemző vonásait, speciális erősségeit és gyengeségeit, a tehetség gondozását. Ezen törekvésünk teljesítésével, az IPR alapú egy időben a saját pedagógiai programunkat és helyi tantervünket megfelelő tartalmakkal töltjük ki. 2009. szeptemberétől a tantestületi felelősség a HHH tanulók bővülése miatt nő. Célunk kell hogy legyen, még több halmozottan hátrányos helyzetű tanuló besegítése (fejlesztés eredményessé tételével) az érettségit adó középiskolákba. Programunkkal, intézményünk teljes működésével, az egyenlő bánásmód követelményének érvényesítésére törekszünk. Ennek érdekében: o

Iskolánkban nincs fizikai elkülönítés.

5

o

o o

o

o

o

o

o

Az oktatásba történő bekapcsolódás feltételeit minden tanulónk számára szabadon biztosítjuk. Iskolánk minden gyermek számára megfelelő pedagógiai feltételeket teremt képességei kibontakoztatásához. Működésünkkel biztosítjuk a megfelelő színvonalú oktatáshoz való hozzájutást minden tanulónk számára. Iskolánkban szegregációmentes oktatásszervezési keretek között folyik a nevelő, oktató munka, ami garancia arra, hogy az iskolánk minden szolgáltatása minden tanuló számára elérhető. Az oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások biztosítása és igénybevétele korlátlanul rendelkezésére áll minden tanulónknak. (versenyeztetés, az iskola infrastrukturális adottságainak igénybevétele, szakmai programok) A követelménytámasztás, a teljesítmények értékelése terén minden tanulónk vonatkozásában a következetességre, a minőségi tudásra, az önmagához viszonyított fejlesztési eredmények figyelembe vételére összpontosítunk. A tanulók fejlődésének nyomon követésére épülő pedagógiai fejlesztés folyik, és a hátrányos helyzetű gyermekek fejlesztésében elért eredmények mérése alapján történik az iskolai munka hatékonyságának megítélése. A tantestület pedagógusai ismerik és alkalmazzák az egyéni különbségekre figyelő, egyénre szabott módszereket, eszközöket, és tudatosan fejlesztik a gyermekek társas kapcsolatait, egymást segítő közösségeit. Iskolánk pedagógusai tudatosan fejlesztik a család és az iskola közötti kommunikációt, a családot, mint partnert bevonják a gyermekkel kapcsolatos iskolai döntési folyamatokba, így a szülőket partnerünknek tekintjük a nevelési folyamatban.

Feladataink: • Változatos munkaformák alkalmazása. • A tanulók egyéni szükségleteire figyelő fejlesztés. • Korszerű tanulási technikák kooperatív, projekt/ megtanítása, egyéni fejlesztési tervek készítése. • IPR munkacsoportok megalakítása és működtetetése./ Átmeneteket /óvoda-iskola, iskola-középiskola/ támogató ill. módszertani adaptációt segítő munkacsoport, módszertani fejlesztő munkacsoport, pályaorientációs és továbbtanulást segítő munkacsoport. Kapcsolódó dokumentumok / Önértékelési dokumentum, munkanapló, jelenléti és értékelő ívek vezetése./ • Diagnosztikus mérés előzze meg a tanulók objektív értékelését. • Árnyalt értékelés lépcsőzetes bevezetése a felső tagozaton. /5. évf./ • A tantárgyak értékelésében iránymutató a PP. • A jutalmazás, fegyelmezés formáinak kialakítása, közös értékrend alapján történjen /lásd PP./ • A diákok pozitív személyiségvonásainak fejlesztése, alapvető erkölcsi és közösségi érzelmek kialakítása szülői háttér segítségével. • Felkészülés az idei évben is várható OKÉV – mérésekre (6. és 8. évfolyam – olvasásszövegértés, és matematikai eszköztudás. Cél a zökkenőmentes lebonyolítás és a minél jobb teljesítmény elérése. Konkrét feladatok kijelölése (munkaközösségek hatásköre) a jobb eredmények eléréséhez. • Egymás munkájának jobb megismerése. Növelnünk kell a belső hospitálások számát. A munkaközösségek havonta hospitálási tervet készítenek.

6

• • • • • • • • • • • •

A szülőket még jobban be kell vonnunk az iskolai munkába, szorosabb kapcsolatot kell kiépíteni. Az eszköz- és felszerelési jegyzékben hiányzó eszközök folyamatos beszerzése. A tehetséges tanulókra való még nagyobb odafigyelés. felkészítése érettségit adó középiskolában való továbbtanulásra. Az iskolai környezet otthonosabbá, barátságosabbá tétele, a tisztaság és rend fokozottabb védelme, iskolai dekoráció megszervezése. A tantermek, udvar, folyosók, zuhanyozók, öltözők, WC-k kulturált használata és állapotának megőrzése. A tantermekben az utolsó tanóra után hagyják tisztán a tanulók a padjaikat, és a széket tegyék azok tetejére. A rongálások csökkentésére törekednünk kell. Nyomatékosítanunk szükséges, hogy gyermeke szándékos károkozásáért a szülő tartozik teljes felelősséggel. A tanévben továbbra is nagy figyelmet kell fordítanunk a fegyelemre, munkafegyelemre. A pontos órakezdés, befejezés, munkába érkezés /órakezdés előtt 15 perccel/ alapvető előírás. A minőségirányítási rendszer hiányzó részeinek kidolgozása, a már meglévő részek esetleges módosítása. Partneri elégedettség-mérésszülők, diákok, nevelők. A minőségirányítási program végrehajtásának előkészítése. Értékeli a nevelőtestület és a szülői közösség./ Kt.40§(11) bekezdés./ Hagyományok ápolása, kapcsolattartás nyugdíjas kollegáinkkal.

Felkészítés tanulmányi versenyekre A 2012/2013. tanév rendjéről szóló rendelet tartalmazza azoknak a tanulmányi versenyeknek a jegyzékét, amelyeket a NEFMI hirdet meg az iskolák részére, illetve amelyeket anyagilag vagy szakmailag támogat. Az iskola a munkatervében határozza meg azokat a tanulmányi versenyeket, amelyekre felkészíti a tanulókat. Az iskola a jegyzékben nem szereplő tanulmányi versenyre történő felkészítést akkor építheti be a munkatervébe, ha azzal az iskolaszék egyetért.

A napközis csoportok főbb feladatai: Legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása. Az önálló tanulás módszereinek megtanítása, szükség szerinti segítségnyújtás a tanulásban. Tanulmányi idő védettsége. Különösen figyeljünk a napközis foglalkozások időtartamára. Az elmélyült tanulás biztosítása, mennyiségi, minőségi ellenőrzés (1-2. osztályokban). Olvasás gyakoroltatása. Memoriterek kikérdezése; lehetőség szerint a rászorulókkal egyéni foglalkozás biztosítása. Az önálló tanulás idejének helyes beosztása. Együttműködés a csoport tanulóit tanító nevelőkkel, hospitálás tanórákon. A szabadidő helyes megszervezése, fejlesztő hatású tevékenységek kialakítása. Az összefüggő, a napi három órát meghaladó napközis, tanulószobai foglalkozások

7

-

között, minden olyan délutáni tanítási időszakban, amelyben nincs testnevelési óra, biztosítani kell a tanuló életkorához és fejlettségéhez igazodó játékos, egészségfejlesztő testmozgást! A játékos testmozgást, ha az időjárási viszonyok megengedik, szabadban kell megszervezni! A játékos testmozgás ideje legalább napi negyvenöt perc! Kulturált viselkedés, étkezés, ebéd utáni szabad levegőn tartózkodás, mozgásos tevékenységek biztosítása. Személyi higiénia szabályainak betartatása. Környezet tisztántartása, otthonossá tétele. Felelősrendszer kialakításával közösségfejlesztés. A gyerekek érdeklődését felkeltő programok szervezése. Hagyományok ápolása. Játéktanítás. Nevelői beszélgetések hetente 1 alkalommal. Vetélkedők szervezése, heti terv készítés, rendszeres értékelés. Kapcsolatrendszerek erősítése. Könyvtárlátogatások, mesedélutánok, technikai tevékenységek alkalmazása a lehetőségek szerint. Munkaközösségi foglalkozásokon aktív részvétel, ismeretek bővítése, önképzés. A naplóban hetente összesítsék a jelenlévő tanulókat és a megjegyzés rovatba írja be! A nyilvántartások összesítése januártól szeptemberig résztvevők összlétszáma/ nap és szeptembertől decemberig résztvevők összlétszáma/ nap.

Felelős: a napközis munkacsoport vezetői

Gyermek- és ifjúságvédelmi munka: - a gyermek- és ifjúságvédelmi munka fokozott segítése, a megelőzés, feltárás érdekében, - egyeztetés a jegyzővel a gyermekvédelmi támogatásban részesülő tanulókról, - a rászorultak felterjesztése, - az ingyenes étkeztetésre, a napközi otthoni ellátásra szorulók felkutatása, - veszélyeztetett tanulók nyilvántartásba vétele, rendszeres iskolába járásuk figyelemmel kísérése, - a tankötelezettségi törvény betartatása, - intézkedés az igazolatlan mulasztások visszaszorítására, - kapcsolattartás a Gyermekjóléti szolgálatokkal. Felelős: gyermekvédelmi felelős, osztályfőnökök. Munka, rend, fegyelem A munkaközösségek fő gondozói e munkaterületnek. Iskolaszintű diákönkormányzat. Kiemelt feladatunknak kell tekintenünk az ügyeleti rend megszervezését az egységesség és következetesség szem előtt tartásával. A tanórai munka során a tevékenykedtetés, képességekre szabott feladat szolgálja a rendet és a fegyelmet! A tanulók csak tanári felügyelettel tartózkodhatnak a tanteremben! Tanulót óráról kiküldeni nem szabad. Az egészséges életmódra nevelés területén a házirend, a szokásrendszer folyamatos fejlesztése. 8

A tanulók magatartásának, viselkedésének kulturáltságát állandóan fejleszteni kell osztályszinten, adott épületbeli közösségi szinten, iskolai szinten is! Egészséges és egységes elfogadott viselkedési norma megkövetelése, köszönésben, megszólításban, kérésben. Az erkölcsi normák érzelmi alapon való megismerése. Az öltözködés, étkezés, higiéniai és esztétikai követelmények erősítése. Az iskola minden helyiségében biztosítani kell a tisztaságot! Felelős: iskolánk valamennyi pedagógusa. Szülőkkel való kapcsolattartás A gyermek nevelése a család és az iskola közös felelőssége. A nevelés alapvető színtere a család. Az iskola nem csorbíthatja a szülők jogait, és nem vállalhatja át kötelességeit. Köteles felismerni a családi nevelés hiányosságaiból eredő (elsősorban nyelvi és viselkedésbeli) hátrányokat, és segíteni azok csökkentését. Az iskola akkor számíthat a szülői ház támogatására, ha nevelési céljainak és módszereinek megvalósításában együttműködik vele, és követelményei igazodnak a tanulók teherbíró képességéhez. A nevelő-oktató munka eredményessége megköveteli az iskola és a szülők közötti folyamatos kapcsolattartást. Ezt szolgálják a szülői értekezletek, fogadóórák, családlátogatások. A kapcsolattartás és az együttműködést segíti a szülői munkaközösség. A szülő joga, hogy gyermeke fejlődéséről, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről rendszeres, részletes és érdemi tájékoztatást kapjon. Ez a tájékoztatás kiemelt feladatunk. A HHH tanulók szüleinek tájékoztatása negyedévente gyermekük tanulmányi munkájáról és magatartásáról. A szülő kötelessége gondoskodni gyermeke testi, értelmi és erkölcsi fejlődéséhez szükséges feltételek biztosításáról, továbbá biztosítani gyermeke tankötelezettségét, valamint figyelemmel kísérni gyermeke fejlődését, tanulmányi előmenetelét, gondoskodni arról, hogy gyermeke teljesítse kötelességeit, és megadjon ehhez minden tőle várható segítséget. A Szülői Munkaközösség munkájának irányítása. Szülői munkaközösségi újraválasztása szülői értekezleteken. Évente 4 alkalommal iskolai SZM-értekezlet.

tagok

Ősszel: Iskolánk munkatervének elfogadtatása. Megismertetni a szülőkkel intézményünk pedagógiai programját, követelményrendszerét, értékelési rendszerét. Közös rendezvények megbeszélése. Tavasszal: Év végi rendezvények előkészítése, vélemények a végzett iskolai feladatokról A másik két alkalommal iskolai rendezvények előkészítésére, a tankönyvtámogatás véleményezésére kerül sor. Osztály szülői értekezletek tartása évi 2 alakommal, alsó tagozaton a szülők igénye szerint. Fogadóórák, családlátogatások szükség szerint. Felelős: iskolavezetés, osztályfőnökök. Tehetséggondozás, szakkörök, versenyek Szakkörök és hittan oktatás szervezése a tanulók érdeklődésének megfelelően. A tehetségek felismerése, a velük való törődés legalább olyan fontos feladatunk, mint a lemaradók felzárkóztatása.

9

Tanulmányi versenyeken való részvétel. Iskolaszintű tanulmányi versenyek: helyesírás, olvasás, idegen nyelv, matematika, sport, szavaló, természetismereti. A versenyek összeállításakor törekedjünk a szóbeliségre és lehetőség szerint a gyakorlati feladatokra is. A versenyeken, vetélkedőkön minden osztálynak képviselnie kell magát. Felelős: minden nevelő. Országos Tanulmányi és Kulturális versenyek meghirdetése a 2012/2013-as tanévre. Minden esetben az országos tanulmányi versenyeken való szereplésre ösztönözzük tanulóinkat! Iskolai újság összeállítása egy alkalommal. A versenyeken, ünnepélyeken résztvevő tanulók munkáját minden esetben jutalmazni kell! Felelős: igazgató, minden tanító, tanár. Sport-diáksportversenyek. Atlétika, 3-, 4-, öttusa, labdarúgás, kisiskolák versenye. 1-8. osztályokban tömegsport foglalkozásokon a tömegesítésre kell nagy gondot fordítani, a tanulók egészséges mozgásigényének kielégítésével. Felelős: testnevelést tanítók. Tanításon kívüli tevékenységek Tanítási órán kívüli tevékenységek szervezése a személyiség fejlesztése érdekében Tanulmányi kirándulás szervezése. Színházi előadás szervezése alsó tagozaton, egy-egy alkalommal felsőben is. Videofilmek, CD-k megtekintése tantárgyakhoz, ünnepélyekhez kapcsolódóan tanórán kívül is. Az internet használata tantárgyi felkészüléshez. Felelős: osztályfőnökök, napközis nevelők, diákönkormányzat. Ünnepélyek, megemlékezések Tarnaörs Esemény Tanévnyitó - szeptember 3. Őszi projekt indítása alsótagozat

Felelős Szeptember Igazgató, munkaközösség vezetők, osztályfőnökök Alsós munkaközösség vezető: Dókáné Pádár Judit Október

Zenei Világnap (énekóra) - október 1. Az idősek világnapja -. ünnepség az érintett nevelők Festészet Világnapja alkalmából kiállítás Péter Józsefné festményeiből Aradi vértanúk napja (magyar, osztályfőnöki, az érintett nevelők történelem órák) – október 6. Magyar Köztársaság kikiáltásának ünnepe (5-8. o.) – Pálné Szátó Anita október 23. Takarékossági hónap osztályfőnökök November Egészségnevelési hét (vetélkedők) Alsós –felsős munkaközösség vezetők

10

December Péter Józsefné Orsóné Papp Andrea Január magyart tanítók Február alsós-, és felsős munkaközösség-vezető, DÖK vezető, SZM Március Orsóné Papp Andrea Április földrajz, biológia szakos tanárok, tanítók Május SzM, DÖK, tanítók, tanárok Június Történelem szakos tanár Igazgató, munkaközösség vezetők

Mikulásvárás Karácsonyi ünnepély iskolai szinten A Magyar Kultúra napja - január 22. Farsangi-műsor Iskolai ünnepély - március 15. Föld napja (vetélkedő, parkosítás) Gyermeknap Nemzeti Összetartozás Napja – június 4. Tanévzáró ünnepség Tanítási napok száma: 183. A tanítás nélküli napok száma Diákönkormányzat részére (gyermeknap) Félévi értekezlet Nevelési értekezlet Tartalék: Felelős: igazgató.

5 1 1 1 2

A munkaközösségi foglalkozások havi rendszerességgel zajlanak. Témájuk az ütemtervben meghatározott programok előkészítése, szervezése, értékelése. A magatartási és szorgalmi helyzet rendszeres elemzése.

11

12

Alsós munkaközösség terve 2012/2013 Tarnaörs

Helyzetelemzés Tarnaörs Iskolánk alsó tagozatán 9 szakképzett tanító oktatja, neveli a diákokat. Az alsós munkaközösség tagjai: 1. Agócs Tiborné 2. Dókáné Pádár Judit 3. Fehér Éva 4. Györki Árpádné 5. Kovácsné Csipes Ilona 6. Lengyelné Kaszab Éva 7. Sulyáné Barta Szilvia 8. Sütőné Hegedűs Andrea 9. Szabóné Bolyós Márta Az alsó tagozat minden évfolyamán 1-1 osztály működik. Az előző tanévtől tantárgy csoportosítással folyik az oktató, nevelő munka. Évfolyamonként és tantárgyanként a következő nevelők foglalkoznak a diákokkal: 1. osztály / 23 fő / Dókáné Pádár Judit: osztályfőnök, magyar nyelv és irodalom Fehér Éva: matematika, környezetismeret, rajz, ének, technika Lengyelné Kaszab Éva: testnevelés A napköziben Dókáné Pádár Judit és Fehér Éva foglalkozik a gyerekekkel 5-5 napot ciklusonként. Az 1. csoport létszáma: 21 fő A 2012/2013-as tanévtől került bevezetésre – felmenő rendszerben – a mindennapos testnevelés. Így az 1. osztályban minden nap van tornaóra. – a gyerekek nagy örömére. Az 1. osztályban 2 fő enyhe fokban értelmi fogyatékos tanuló integrált oktatása történik. 2. osztály / 24 fő / Agócs Tiborné: osztályfőnök, magyar nyelv és irodalom Györki Árpádné: matematika, környezetismeret, rajz, ének, technika

13

Lengyelné Kaszab Éva: testnevelés A napköziben Agócs Tiborné és Györki Árpádné foglalkozik a gyerekekkel 5-5 napot ciklusonként. A 2. csoport létszáma: 22 fő A 2. osztályba 1 fő BTMN tanuló jár, és két fő enyhe fokban értelmi fogyatékos tanuló integrált oktatása folyik. 3. osztály / 26 fő / Kovácsné Csipes Ilona: osztályfőnök, magyar nyelv és irodalom, környezetismeret Sütőné Hegedűs Andrea: matematika Lengyelné Kaszab Éva: testnevelés Péter Józsefné: rajz Pálné Szántó Anita: ének Sulyáné Barta Szilvia: technika A délutáni napköziben ciklusonként Péter Józsefné 2 napot, Kovácsné Csipes Ilona és Sütőné Hegedűs Andrea 4-4 napot foglalkozik a gyerekekkel. A 3. csoport létszáma 20 fő A 3. osztályban 3 fő enyhe fokban értelmi fogyatékos tanuló integrált oktatása folyik. Ehhez az osztályhoz tartozik egy enyhe fokban értelmi fogyatékos és egy középsúlyos értelmi fogyatékos magántanuló. Ebben az osztályban 3 fő BTMN tanuló jár. 4. osztály / 22 fő / Sulyáné Barta Szilvia: osztályfőnök, matematika, technika Szabóné Bolyós Márta: magyar nyelv és irodalom, Gunics Jánosné: környezetismeret Lengyelné Kaszab Éva: testnevelés Péter Józsefné: rajz Sebők Beáta: angol A napköziben Szabóné Bolyós Márta 6 napot, míg Sulyáné Barta Szilvia 4 napot foglalkozik a gyerekekkel. A 4. csoport létszáma: 20 fő A 4. osztályban 1 fő enyhe fokban értelmi fogyatékos tanuló integrált oktatása folyik. Ebbe az osztályba 4 fő BTMN tanuló jár. Létszámok: Alsó tagozatos tanulók létszáma: 95 fő Bejáró tanuló: 2 fő Napközi otthonos: 83 fő BTMN: 8 fő Enyhe fokban értelmi fogyatéki integrált:8 fő

14

Enyhe fokban értelmi fogyatékos magán tanuló: 1 fő Középsúlyos értelmi fogyatékos magántanuló: 1 fő IPR-es tanuló: 61 fő IPR A 2012/2013-as tanévben is vállaltuk a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek segítését, lemaradásuk csökkentését. Bérletet vásároltunk az egri Harlekin Bábszínház 4 előadására, grafitot, tollat, 12 színű színes ceruzát kaptak rászorult diákjaink. Ezeken kívül elvisszük őket a nyíregyházi állatparkba. Tervezzük további kirándulások szervezését, színházi és mozi előadások megtekintését. Különböző kézikönyvekkel is segítjük tanulóinkat a minél alaposabb tudás megszerzéséhez. IPR-es tanulók létszáma az alsós évfolyamokon: 1. osztály: 14 fő 2. osztály: 14 fő 3. osztály: 16 fő 4. osztály: 17 fő A tanév fő feladatai: - Ebben a tanévben bevezetésre került a mindennapos testnevelés. A rendszeres mozgás a gyerekek egészségére is pozitív hatással van. Szeretnénk a többi évfolyamon is különböző programokkal a mozgás szeretetére nevelni diákjainkat. Ezért tervezünk kirándulásokat, sétákat, túrákat, melyek során szűkebb környezetüket is jobban megismerhetik a gyerekek. - Jó képességű tanulóink minden évben szép eredményekkel szerepeltek a különböző tanulmányi és sport versenyeken. Ezután is fontos feladatunk a tehetség gondozása. - A hiányzások és azok igazolása még mindig probléma. A szülők indokolatlanul is otthon tartják gyermeküket, vagy vásárlás miatt nem jönnek a tanulók iskolába. Ezt a problémát a szülői értekezleten kell megbeszélni és tudatosítani a szülőkkel. A 2012/2013-as tanévre tervezett versenyek az alsó tagozaton: 1. osztály Néma értő Domoszló Vers-és prózamondó versenyek Kismatematikus Heves Matematika Kompolt 2. osztály Bendegúz Nyelvész Szivárvány levelezős verseny Vers-és prózamondó verseny Kismatematikus Heves

15

3. osztály Aranycsengő Tenk Néma értő Domoszló Szivárvány levelezős versenyek: magyar, környezetismeret Magyar-matematika Gyöngyöspata Matematika Kompolt Kismatematikus Heves 4. osztály Néma értő Domoszló Aranycsengő Tenk Kismatematikus Heves Értelmi fogyatékosok: „ Felfénylő szavak” versmondó verseny Tervezett programjaink: Idén a programokat próbáljuk úgy összeállítani, hogy azok az évszakokhoz kapcsolódjanak. Természetesen vannak már hagyományos, állandó programjaink: - Szeptember 30. a Népmese napja - októberben az Idősek napja - november végén Adventi készülődés - decemberben több állandó programunk is van: Mikulás kupa, Télapóvárás az óvodában, Lovas Világkupa Budapesten, karácsonyi ünnepség az iskolában - februárban a farsangi mulatság - ovisok látogatása az iskolába -júniusban részvétel a falunapi rendezvényeken Ülésrend: 2012. szeptember: megbeszéljük a tanév faladatait. 2013. január: értékeljük az első félév munkáját. 2013. június: a 2012/2013-as tanév oktató, nevelő munkájának értékelése. Minden hónap elején a tanulók magatartásának és szorgalmának értékelése, valamint az aktuális feladatok megbeszélése történik. Tarnaörs; 2012. szeptember 18.

Dókáné Pádár Ju

16

Felsős munkaközösségi munkaterv 2012/2013. Tarnaörs Helyzetelemzés: A felső tagozatban 4 osztály van. 5. osztály osztályfőnöke: Pálné Szántó Anita 6. osztály osztályfőnöke: Baloghné Kovács Judit 7. osztály osztályfőnöke: Orsóné Papp Andrea 8. osztály osztályfőnöke: Péter Józsefné Munkaközösségünk tagjai a felső tagozatban tanító tanárok. Feladataink a tanév során: -

Év eleji tűz-, és balesetvédelmi oktatás megtartása, rögzítése a naplóban. A naplók, ellenőrzők pontos vezetése, folyamatos ellenőrzése. Tanmenetek, foglalkozási tervek elkészítése. Az integráltan oktatott tanulók felzárkóztatása, előrehaladásuk figyelemmel kísérése. Szülőkkel folyamatos kapcsolattartás, szükséges esetben családlátogatás. A magatartás-, és szorgalomjegyeket havonta megbeszéljük, a felmerülő magatartási és tanulási problémákra megoldást keresünk. Az iskolarendőrrel rendszeres együttműködés, felvilágosító előadások megtartása a 7. és 8. osztályban. Tanév elején és végén matematikából és magyarból a BGR rendszeren belül kimeneti és bemeneti mérések írása, javítása és értékelése minden osztályban. Nagy figyelmet fordítunk arra, hogy tanulóink óvják az iskola berendezési tárgyait és környezetük tisztaságát. Interaktív tábla használata, széleskörű alkalmazása

A felső tagozat szervezett programjai a tanév során: - „A népmese napja” szeptember 28-án - „Idősek napja” október első hétvégéjén - Október 6. megünneplése megemlékezéssel és aktuális faliújságok készítésével - őszi projektnap – szüret - október 23. megünneplése megemlékezéssel és faliújság készítésével - Színházlátogatás novemberben - Decemberben várják a gyerekek a Mikulást és Karácsonyi műsorral készülnek. - „A magyar kultúra napja” január 22-én - Farsangi vetélkedőt szervezünk február 25-én - A kommunista diktatúra áldozataira emlékezünk február 25-én - Március 15-ét emlékműsorral ünnepeljük - Húsvéti játszóházat szervezünk márciusban - „A költészet napja” megemlékezés április 11-én - Színházlátogatást szervezünk áprilisban is

17

- A holokauszt áldozataira emlékezünk április 16-án - „A Föld napja” alkalmából vetélkedő szervezése és virágültetés - Gyermeknap május 31.én - „A Nemzeti Összetartozás Napja” alkalmából megemlékezés - Ballagás június 15-én Tanulóink a következő versenyeken vesznek részt: -

Szépíró és helyesírási verseny, Adácson Aranycsengő, mesemondó verseny Tenken Kazinczy Szépkiejtési verseny Hevesen Cigánytanulók mese-, és versmondó versenye Egerben Meseíró verseny Tarnamérán „Varázstorony” természettudományos verseny Fut a Heves Szeptember 16-án Megyei csapatverseny, Eger, szeptember 26-án Heves városi fedett pályás verseny, októberben Szolnoki területi fedett pályás verseny decemberben Dunakeszi területi atlétikaverseny, áprilisban Heves városi Diákolimpia, atlétika egyéni és csapatverseny lesz májusban Májusban megyei atlétika egyéni és csapatverseny Kislabdahajító városi verseny májusban

Ülésterv: -

Szeptemberben alakuló ülés Havonta magatartás-, és szorgalom jegyek megbeszélése októbertől júniusig Szülői értekezletek évente 3 alkalommal: szeptemberben, januárban és májusban November, február és május IPR-es szülői értekezlet Éves munkák értékelése

18

Könyvtári és Művelődési ház munkaterv Tarnaörs A könyvtár feladatai 2012/2013-as tanévben A különféle szolgáltatásokkal és a szabadidő kulturált eltöltését szolgáló sokoldalú lehetőségek megteremtésével törekedni kell az aktív kereső korosztály könyvtári ellátására, könyvtárhasználóvá való megnyerésére. Kiemelten foglalkozni kell a gyerekek és az ifjúság művelődésével, az etnikai kisebbség könyv és könyvtárhasználatra nevelésével. Segíteni kell a fiatalok olvasóvá nevelését. Nagyobb figyelmet kell fordítani a nyugdíjas korosztály könyvtári igényeinek kielégítésére. Feladatok: • az olvasóközösség körének bővítése, új olvasóréteg megnyerése • az olvasás színvonalának emelése • könyv- és könyvtárhasználati foglalkozások • könyvtári órák • zenehallgatás • internet használat A könyvtárban lehetőség van a könyvtári órák, foglalkozások megtartására. A könyvtárnak biztosítani kell az órák megtartásához szükséges kézikönyveket. A tananyagban van lehetőség a könyv és könyvtárhasználat oktatására is. Így a gyerekek megismerkedhetnek a könyv felépítésével, a katalóguscédulával, a katalógus használatával, egyben gyakorolhatják az ábécét is. Olvasószolgálat Központi feladata olvasóink kérésének színvonalas teljesítése, tanácsadó, tájékoztatómunka igényes ellátása. Folyamatos mindennapi teendő az állomány rendjének megtartása, az olvasók és a könyvtárhasználattal kapcsolatos nyilvántartások esztétikus áttekinthető naprakész vezetése. Könyvtárközi kölcsönzéssel teljesíteni tudjuk azokat a kéréseket is, amelyek a könyvtár gyűjtőkörén kívül keresnek. Országos Dokumentum-ellátási Rendszer. Az internet segítségével felgyorsult a könyvtárközi kölcsönzés, így jelentősen lerövidült a teljesítési idő. 19

Folytatnunk kell a könyvtári rendezvények szervezését, a könyvvásárok megtartását, ez már hagyomány a könyvtárban. Előtérbe kell kerülnie az évfordulóknak, ezek megünnepléséhez kapcsolódó irodalmi összeállítás, műsorajánlás, zenei anyag keresése a könyvtár feladataihoz tartozik. Az iskolai és községi ünnepeken kívül a könyvtár esküvői műsorok elkészítéséhez is segítséget nyújt az anyakönyvvezetőnek. Ugyanakkor az Idősek Napi megemlékezés ünnepi műsora, a honosítási szertartás ünnepélyesebbé tétele is ide tartozik. A könyvtári könyves ünnepek rendezvényeit, a hagyományokat őrizve és továbbfejlesztve kell előkészíteni, megszervezni. Irodalomszeretetre, versértésre nevel a helyi szavalóverseny. Alapvető feladat továbbra is az egyéni foglalkozások eredményeként növelni a beiratkozott olvasói létszámot, kisiskoláskorban felkelteni, elmélyíteni az igényt az olvasás és a könyv iránt. A könyvtárnak meghatározó szerepe van abban, hogy olvasói ifjú nemzedék nőjön fel, s a könyv visszanyerje méltó helyét az ismeretterjesztő folyamatban, a szabadidő eltöltésében a szórakozási lehetőségek között. A tantervi követelményekkel összhangban, ez évben is komoly feladat a könyvtárismertető órák könyvtári foglalkozások igényes előkészítése, megtartása. Az információs társadalom alapintézménye az információt gyűjtő, feltáró és ellátó szolgáltató intézménye a könyvtár. Állandó szolgáltatásai, feladatai a könyvtárnak: • • • • • • • • • • • • • •

olvasószolgálat dokumentumszolgáltatás információszolgáltatás közösségi szolgáltatás praktikus szolgáltatás (fénymásolás, nyomtatás) állománygyarapítás kölcsönzés nyitvatartási idő szerint könyvtárközi kölcsönzés délután 1-3 óráig a napközis gyerekek kölcsönzése, folyóirat olvasás, rejtvények, 2 órától a napköziben levő házi feladatok megoldásához segítség nyújtása tanítási órák a könyvtárban, heti több alkalommal, naplóban nyilvántartva könyv- és könyvtárhasználati órák internet használat

20

A könyvtár rendezvényei a 2011-2012-es tanévben

SZEPTEMBER - Tanévnyitó - Tankönyvelszámolás - Szeptemberi könyvvásár a Tóth könyvkereskedés könyveiből - Szeptember 30. Benedek Elek születésnapja, a Népmese Napja - Minden gyerek vigyen haza egy mesét a tarisznyájában – - Mesemondás az alsósoknak - 2012. szeptember 11. - Óvoda – Iskola: Szegedi Mini Színház vendégjátéka Róka Rudi házat épít - Könyvtári órák: 3. osztály 5. osztály - Corvina katalógus OKTÓBER -

-

Október 13. Idősek Napja Október 23-i műsor szervezéséhez irodalmi és zenei segédlet Színházlátogatások szervezése o Nyugdíjas Klub – Szolnok Szigliget Színház o Iskola – Szolnoki Szigligeti Színház Rajzpályázat a Népmese Napján elhangzott mesékből Országos Könyvtári Napok – Könyves Vasárnap – október 7. Könyvtári órák Origami a könyvtárban Corvina

NOVEMBER - Őszi szünet – szabadidő a könyvtárban - Könyv és könyvtárhasználati órák - A miskolci Csodamalom Bábszínház előadása - Téli könyvvásár a könyvtár keretein belül a Tóth könyvkereskedés könyveiből - Selejtezés, törlés, állomány karbantartása - A jászárokszállási diák színjátszók előadása - Könyv- és könyvtárhasználati órák - Origami kép készítése a délutáni szabadidőben - Szövés, fonás - Corvina DECEMBER 21

-

Kazinczy szépkiejtési verseny a könyvtárban Origami karácsonyfadíszek készítése Fenyőfa a könyvtárban Télapó és fenyőünnepély December 6. meseelőadás: Szegedi Mini Színház előadása Könyv- és könyvtárhasználati órák Szabadidő a téli szünetben Év végi zárás előkészítése Téli szünet – könyvtári program Corvina

JANUÁR -

2012. év zárása 2012. évi statisztika elkészítése Szerződés a könyvtárellátóval Az első osztályos tanulók beiratkozása Érdekeltségnövelő pályázat elkészítése a Bródy Sándor Megyei Könyvtár kérésére Könyv és könyvtárhasználati órák A jászárokszállási Görbe János Színkör előadása Hópelyhek - papírból Corvina

FEBRUÁR - Farsangi bál az iskolában, ötletadó könyvek ajánlása - Tankönyvmegrendelés 2012/2013. tanévre - Origami a könyvtárban - Jelmezek, álarcok - Színházlátogatás – Szolnoki Szigligeti Színház - Szegedi Mini Színház előadása – Tarnaörs - Könyvtári órák: könyv- és könyvtárhasználat - Corvina MÁRCIUS -

Könyvvásár a Tóth könyvkereskedés könyveiből Kazinczy prózamondó verseny Az óvodás csoportok látogatása, foglalkozás, ismerkedés Bábszínház gyerekeknek Tavaszváró Cinema Bridge – Gyöngyös – MOZI Könyv- és könyvtárhasználati órák Corvina

22

ÁPRILIS -

A nagycsoportos óvodások látogatása, ismerkedés a könyvtárral, könyv és könyvtárhasználat Origami foglalkozások – Húsvét Itt a húsvét – népszokások Könyvbarát program a tavaszi szünetben Szelektív hulladékgyűjtés: régi folyóiratok selejtezése Felszólítások, a késedelmes olvasók értesítése I. Szerződések megkötése - Falunap Babszem Jankó Gyermekszínház Eger vendégjátéka Corvina

MÁJUS -

Szavaló és mesemondó verseny a könyvtárban Rejtvények a Szivárvány újságból Felszólítások, a késedelmes olvasók értesítése II., Anyák napja Gyermeknap a könyvtárban Könyv- és könyvtárhasználati órák Esküvői műsor összeállítása Mesedélután Gyermeknapi Színház – a szegedi Mini Színház előadása Falunapi előkészületek – iskolások, óvodások műsora Corvina

JÚNIUS -

A ballagási műsorhoz irodalmi és zenei anyag összeállítása Felszólítások, selejtezés Az állomány tervszerű karbantartása, könyvek leválogatása Falunap – június első szombatja Esküvői próbák Corvina Nyári program a könyvtárban gyereknek

JÚLIUS -

Szabadság Szabadidő a könyvtárban Papírhajtogatás Papírkosarak Szövés Nyári programok a könyvtárban

23

-

Corvina

AUGUSZTUS -

Szabadidő a könyvtárban, nyári szünet Esküvő Színházlátogatás szervezése Tartós tankönyvek nyilvántartásba vétele Tankönyvek érkezése, egyeztetés, szétosztás Corvina

A KÖNYVTÁR MINDENNAPOS SZOLGÁLTÁSAI: Hétfő, kedd, szerda, péntek: - 8-16-ig: o Kölcsönzés o Olvasószolgálat o Könyvtárközi kölcsönzés o Internet használat o Corvina katalógus építése - 8-12-ig: o Könyv és könyvtárhasználati órák o Tanítási órákhoz megfelelő kézikönyv biztosítás -

-

13-15-ig: o Kölcsönzés a napközis gyerekeknek o Folyóiratok olvasása o Rejtvények 15-16-ig: o A napköziben lévő házi feladatok megoldásához segítség nyújtása

Csütörtök: - 8-16-ig: o Adminisztrációs munkanap:  Könyvek nyilvántartásba vétele  Katalógus gondozása  Polcrend kialakítása  Felszólítások késedelmes olvasóknak  Könyvek visszahelyezés  Corvina katalógus építése  Az állomány karbantartása • Leválogatás • Selejtezés • Kötészet

24

• Avult példányok Internet használata A könyvtár 2011. évi értékelése: 2011-ben a könyvtár legfontosabb célkitűzése volt elősegíteni könyvtári eszközökkel a kulturális igényesség emelését, az olvasói összetételben olyan arányok kialakulását, mely biztosítja, hogy a település minden rétegéhez, korosztályához eljusson az igényes irodalom. Könyvtárunk tevékenysége szinten maradt ebben az évben is. Nemcsak a lakosságnak áll a rendelkezésére, hanem iskolai feladatokat is ellát. Tanulóink nem csak kölcsönzés céljából járnak könyvtárba, hanem egyre többet tapasztaljuk, hogy szívesen olvasnak folyóiratokat, lapozgatnak ismeretterjesztő műveket, kézikönyveket. Különböző versenyfeladatokhoz anyagot gyűjtenek a könyvtári állomány és az internet segítségével. A felnőtt olvasók körében is megnövekedett az igény az internet használat iránt, összesen 3 számítógép és egy nyomtató áll az olvasók rendelkezésére. A könyvtárban érvényes olvasójeggyel rendelkező felnőtt olvasó térítésmentesen használhatja az Internet hozzáférést, ennek köszönhetően megnövekedett a felnőtt olvasók száma. (A 14 éven aluli olvasók az ÁMK számítástechnika termében használhatják az internetet szaktanár segítségével.) (Kivétel: versenyfeladatok). Az olvasók jól kihasználják a könyvtár által nyújtott lehetőségeket: pl.: újságolvasás, kézi könyvek helyben használata, kölcsönzés, könyvtárközi kölcsönzés, internet A könyvtár részt vesz a könyvtárközi kölcsönzési rendszerben, saját olvasóinak beszerez más könyvtáraktól dokumentumokat, ill. más könyvtárak olvasóinak is lehetővé teszi azt. Ezt szintén az internet adta lehetőségek kihasználásával, sokkal gyorsabbá tettük. 2011-ben elkészültek a Corvina adatbázis települési tárhelyei, így ősszel bekapcsolódtunk a Heves Megyei Egységes Adatbázis építésébe. Az elmúlt hónapok során megközelítőleg 500 dokumentum került feldolgozásra a községi könyvtár állományából. A feldolgozás folyamatosan történik. 2011-ben négy könyvvásár is volt a könyvtárban. A könyveket a Tóth Könyvkereskedés biztosítja. A könyvtárban a megrendelhető könyvekből mintapéldányt helyezünk el, a megrendelések összesítése után a kiadó megbízottja a könyveket kiszállítja, és ezek után kerülnek szétosztásra. 2005-ben szeptember 30-át Benedek Elek születésnapját a Népmese Napjának nyilvánították. Ennek keretében már hagyomány a könyvtárban, hogy mesét olvasnak, mondanak a gyerekek egymásnak. 2011-ben több mint 100 gyerek és felnőtt tehetett a „tarisznyájába” okulásul, vigasztalásul, örömforrásként ezen a napon néhány mesét. Mindenki a saját meséjét is hazavihette egy kosárból. Ezt a hagyományt szeretnénk őrizni az elkövetkezendő években is. .

25

Könyvtár statisztika A könyvtárba 2011-ben 203 olvasó iratkozott be, ebből 132 fő volt 14 év alatti. A beiratkozott olvasók száma 2010-es évhez képest jelentősen nem változott. A könyvtár látogatóinak száma 2011-ben 5896 fő. Az összesen kölcsönzött dokumentumok száma a helyben kölcsönzöttel együtt 6372 db volt. A könyvtárban, ebben az évben 5 alkalommal volt rendezvény, amelyen 253 fő vett részt, és 37 alkalommal volt könyvtári óra, használó képzés, amelyen 377 fő vett részt. 2011-ben 17 alkalommal vettük igénybe könyvtárköz kölcsönzést, a Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár, a kecskeméti Katona József Könyvtár, a miskolci II. Rákóczi Ferenc Megyei Könyvtár és az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum könyvtárközi szolgáltatásait. A kérések interneten történő lebonyolítása megkönnyítette és meggyorsította a könyvtárközi kölcsönzés adta lehetőségek kihasználását. . Könyvállományunk ebben az évben is megfelelő számú kötettel gyarapodott. Átgondolt és folyamatos volt az állományalakítás is. A gyarapítást a gyűjtőkörnek és a tényleges igényeknek megfelelően végeztük, így az állomány ténylegesen karbantartott. 2011-ben selejtezés nem történt. A leltári saját állomány 2011. december 31-én: 10189 db könyv. Ebben az évben 238 db új könyvvel gyarapodott az állomány. 2011-ben 17 féle folyóiratot rendelt meg a könyvtár. Az állománygyarapításra fordított összeg a kifizetett számlák alapján 578 e Ft volt. Érdekeltségnövelő pályázaton 81e Ft támogatást kapott a könyvtár, mely összeget könyvbeszerzésre használhattunk fel.

26

Boconádi tagintézmény

A 2012/2013-as tanév kiemelt pedagógiai feladatai  Az első évfolyamon a Difer Bemeneti mérés elvégzése, az érintett tanulók esetén fejlesztési terv készítése.  Az 1.és 5. osztályokban a mindennapos testnevelés bevezetése, a 2-4.és 6-8. évfolyamos tanulók mindennapos iskolai testmozgásának, iskolai sportolásának biztosítása  A tanulói munkafegyelem, a tanulói kötelességtudat fejlesztése, javítása, következetes óravezetéssel.  Alapkészségek kialakítása, fejlesztése, az ismeretek megalapozása  A kulcskompetenciák fejlesztése  A Nat bevezetésének előkészítése, kerettantervek kiválasztása  A helyes viselkedési normák kialakítása, a tanulói agresszivitás visszaszorítása: pontos, következetes ügyeleti rendszer működtetésével.  Szülői ház és az iskola kapcsolatának javítása.  Az indokolatlan hiányzások csökkentése minden rendelkezésre álló törvényes eszközzel, ezek következetes betartatásával.  Minőségfejlesztési tevékenységünk folytatása az eredményesebb munkavégzés érdekében.  IPR program működtetése.

A belső ellenőrzés szempontjai:  A tanítási órák módszertani, didaktikai szervezése: témazárók, iskolai füzetek, tájékoztató füzetek rendszeressége és esztétikája.

27

 A tanári adminisztráció folyamatos ellenőrzése, alapdokumentumok esetén.  Osztálynaplók naprakészségének ellenőrzése.  Vagyonvédelem, a környezetvédelem.

A munkaközösségek legfontosabb célkitűzései: Alsós munkaközösség                  

Az 1-4. évfolyamos tanulók mindennapos iskolai testmozgásának biztosítása Az alapkészségek, valamint a kreatív, önálló gondolkodás fejlesztése. A tanulás tanítása Felzárkóztatás Tanulmányi versenyeken való részvétel Tehetséggondozás Differenciálás Tanulók teljesítményének értékelése Egészséges életre nevelés Az értelmes rend és fegyelem megszilárdítása Esztétikus környezet kialakítása Az ízlés fejlesztése Szoros kapcsolat kialakítása a szülőkkel Hagyományos versenyeink megszervezése Ünnepi műsorok készítése Bemutató órák szervezése Részvétel szakmai napokon Kapcsolattartás az óvodával, kölcsönös látogatások

Felsős munkaközösség  Alapkészségek fejlesztése (helyesírás, fogalmazás, hangos és értő olvasás,logikus gondolkodás)  Szövegértés és szövegalkotás fejlesztése  Kiemelkedő képességű tanulók versenyekre való felkészítése, tehetséggondozás  A gyengébb képességű tanulók felzárkóztatása  Szókincsfejlesztés, az olvasás iránti igény felkeltése  Tanulók tanulási kultúrájának fejlesztése  A tanítási technikák javítása (tantárgyi kudarcok csökkentése)  Kompetencia alapú szemlélet  Környezettudatos viselkedésminták, (természetvédelem, energiatakarékosság)  Egészségvédelem, prevenció  Következetes óravezetéssel fegyelmezett munka megkövetelése  A tanulók felkészítése a kompetenciamérésekre  Füzetek, munkafüzetek folyamatos ellenőrzése Mindkét munkaközösség feladata  A tanulók neveltségi szintjének javítása  Az osztályfőnöki munka hatékonyságának fokozása 28

          

Egészséges életmódra nevelés Közösségi szellem erősítése Igazolatlan hiányzások, mulasztások visszaszorítása Veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulókra fokozott odafigyelés Egységes magatartás és szorgalom értékelés Hatékony ügyeleti rendszer működtetése Szoros kapcsolat kialakítása a szülőkkel Hagyományos versenyeink megszervezése Ünnepi műsorok készítése Bemutató órák szervezése Részvétel szakmai napokon

Napközis munkaközösség         

Gyerekek segítése a tanulási folyamatban(különféle tanulási technikák) Szabadidős tevékenységek (ünnepek, évszakok, népszokások) Játékfoglalkozások (kikapcsolódás, aktív pihenés) Kreatív tevékenység fejlesztése Környezettudatos nevelés Közösségfejlesztés (csoportokat összekovácsoló játékok) Minden írásos házi feladat a napköziben készül el Étkezési kultúra tudatosítása Taneszközök megléte,használata a foglalkozásokon

Alsós munkaközösség ülésterve: /megbeszéléseik 3 havonta/ 1. szeptember: az éves program megbeszélése, összeállítása felelős: Vargáné Mester Aranka 2. november: helyi tanulmányi versenyek részleteinek kidolgozása, lebonyolítása, értékelése felelős: Góborné Juhász Ildikó 3. január: a tanulók neveltségi szintjének javítása, új lehetőségek keresése a tanulók magatartásának javítása érdekében felelős: Kovács Ildikó 4. április: differenciálás a tanítási órákon (a bemutató órák tapasztalatai) felelős: Vargáné Mester Aranka

Felsős munkaközösség ülésterve: /megbeszéléseik kéthavonta/ 1. szeptember: az éves program megbeszélése, összeállítása felelős: Vastag Lászlóné 2. november: „Egészség hét project” előkészítése

29

felelős: Pásztorné Tóth Hajnalka 3. január: Óralátogatások, bemutató órák elemzése, a tanítási technikák javulásának tükrében felelős: Vastag Lászlóné 4. április: történt-e előrelépés a tanulók neveltségi szintjének változásában? Mennyire volt hatékony, megvalósult-e az egységes magatartás és szorgalom értékelése? felelős: Hajdu Tibor

Napközis munkaközösség ülésterve: 1. november: Az első és ötödik osztályos tanulók beilleszkedésének,tanulási szokások elsajátításának tapasztalatai felelős: Tóthné Csáki Erika 2. február: az új tanulási módszerek – felkészülés tanulópárokkal,eredményei felelős: Törőcsik Katalin, Hevér János 3.május: a napközis és tanulószobai tanulás eredményessége, sikeressége a tanév során felelős: Hajdu Tibor, Vajda Istvánné

Diákönkormányzat  Osztályokból érkező problémák, javaslatok megtárgyalása, továbbítása az iskolavezetéshez  Az iskola tanulóinak védelme, jogainak biztosítása  Iskolai szintű rendezvények, versenyek szervezése, segítése  Tanulók és felnőttek mozgósítása az értékteremtő és megóvó tevékenységre (hasznos hulladékgyűjtés, környezetvédelem)  Egészségnevelés

Gyermek- és ifjúságvédelem A 2012/2013-as tanév kiemelt gyermekvédelmi feladatai:  Veszélyeztetett gyermekekkel kapcsolatos teendők: - Veszélyeztetett tanulók felmérése, tanulásuk figyelemmel kísérése - Folyamatos kapcsolatot tartani a Gyermekjóléti Szolgálattal - Fejlesztő csoportok alakítása a szaktanárokkal karöltve - Tanácsadás - Szociális ellátások megállapításának kezdeményezése a szociális - Hátrányok enyhítése érdekében  A szülők körében végzett feladatok: -

Együttműködés, szemléletformálás Tanácsadás, tájékoztatás a jogokról és kötelességekről Szülői értekezleteken, fórumokon aktív közreműködés Érdeklődés esetén előadások szervezése 30

- Esetenként családlátogatás - Fogadóóra biztosítása  A tantestület körében végzett feladatok: - A gyermek- és ifjúságvédelmi munka koordinálása - Együttműködés, szemléletformálás - Tanácsadás, információk átadása - Szoros kapcsolattartás az iskola vezetésével - Továbbképzések szervezése, motiválás a részvételre - A nevelőtestület életében az értekezleteken aktív részvétel - Szakirodalom ajánlása - Aktív együttműködés az egészségnap és a drog-prevenciós programokon - Egyeztetés az ingyenes tankönyvre jogosultakról, biztosítani a rászorult - tanulók részére könyvtári példányokat - Fokozott figyelem az osztályfőnökökkel és szaktanárokkal a hátrányos és - a halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett tanulók tanulmányaira - A hátrányos megkülönböztetés elkerülése - A szoros együttműködés az integrációs feladatok ellátásában, az - esélyegyenlőség megteremtése érdekében

 Önálló feladatok: -

Kapcsolattartás a külső intézményekkel (Nevelési Tanácsadó, Gyermekjóléti Szolgálat, Önkormányzat, szervezetek, iskolaorvos, védőnő) Pályázati források keresése Szakirodalom tanulmányozása Továbbképzéseken való részvétel Esetmegbeszéléseken való részvétel Nyilvántartások naprakész, folyamatos kezelése Közzétenni a gyermekvédelmi feladatokat ellátó intézmények címét, telefonszámát Szükség esetén a jelzőrendszeren keresztül értesíteni az illetékeseket Az igazolatlan hiányzások figyelemmel kísérése, szükség esetén jelzés jegyző és a Gyermekjóléti Szolgálat felé Együttműködés a DÖK-kel

Ünnepeink: Szeptember 21.

a Gyermekek világnapja alkalmából évindító sportverseny és főzés a szülőkkel felelős: osztályfőnökök, SZMK-tagok

Szeptember 28.

„Kutatók éjszakája” – kirándulás Egerbe felelős: Hajdu Tibor,Vastag Lászlóné

Október 1.

Idősek Világnapja alkalmából az Őszirózsa nyugdíjasklub tagjainak köszöntése felelős: Vajda Istvánné

Október 6.

Megemlékezés az Aradi vértanukról iskolai szinten felelős: Hevér János

31

Október 18.

a Festészet Világnapja alkalmából kézműves foglalkozás szervezése helyi festő irányításával. felelős: Vastag Lászlóné

Október 23.

Nemzeti ünnep – irodalmi műsor az iskola tanulóival felelős: Nagy Sándorné

December 3. hete:

„Adventi ünnep” – mindenki karácsonya felelős: minden pedagógus

Március 15.

Nemzeti ünnep – irodalmi műsor az iskola tanulóival felelős: Nagy Sándorné

Április 6-11.

„Irodalmi hét project” előkészítése,lebonyolítása felelős. Vargáné Mester Aranka

Április 22.

Föld napja – természetismereti vetélkedő felelős: Törőcsik Katalin

Május első hete:

Anyák napja – édesanyák köszöntése felelős: osztályfőnökök

Május 6.

a Magyar Sport Napja alkalmából a „Fut a Boconád” megrendezése felelős: Kovács Gyula

Június 4.

a Nemzeti megemlékezés napja – ünnepi műsor 8. osztály Felelős: Sebők Beáta

Június 2.hete:

tanulmányi kirándulás – felelős: Kovács Ildikó Ballagás – felelős: 7. osztály – Pásztorné Tóth Hajnalka Tanévzáró ünnepély – felelős: Nagy Sándorné

Versenyek, vetélkedők, project-hét: „Egészség hete project – előadások,vetélkedők Felelős: Pásztorné Tóth Hajnalka Zrínyi Ilona matematika verseny – felelős: Hajdu Tibor 32

Balogh János természetismereti verseny – felelős: Törőcsik Katalin „Varázstorony”- fizika verseny – felelős: Vastag Lászlóné Kazinczy Szép Kiejtési verseny - felelős: Nagy Sándorné, szaktanárok Kölcsey helyesíró verseny – felelős: szaktanárok Helyi komplex műveltségi verseny 1-4. osztály számára -3 fordulós – felelős:osztályfőnökök Olvasási és helyesíró verseny – osztályonként havonta az alsó tagozatban- értékelés év végén felelősök: osztályfőnökök Levelező feladatmegoldó verseny – Kismatematikus Bendegúz Természetismeret Szivárvány Mozaik Angol nyelvi szép kiejtési verseny iskolai szinten – felelős: Sebők Beáta Területi, megyei, országos és nemzetközi tanulmányi és sportversenyeken való részvétel.

33