Závěrečná evaluace pro školní rok 2011/2012
MŠ Smetanova
Počty dětí MŠ Smetanova je škola dvoutřídní, ve školním roce ji navštěvovalo celkem 42 dětí ve věku 3 – 7 let. Dvě děti měly odloženou školní docházku. Složení tříd je heterogenní. Třída 1. ( Motýlci) – 10 dívek, 10 chlapců. Třída 2. ( Ježci) – 10 dívek, 12 chlapců. Průměrná docházka za první pololetí – 17 dětí na každou třídu, za druhé pololetí – 17 dětí na každou třídu, tj. 17 za školní rok. K měsíci květnu byla 1 dítěti ukončena školní docházka. Do základní školy odchází 16 dětí, žádné dítě nemá do dalšího školního roku odloženou školní docházku. Ve škole jme neměli žádné integrované dítě. V měsíci březnu byla po posouzení KHS Ostrava upravena kapacita školy na počet dětí 42.
Personální podmínky V MŠ pracují 4 pedagogičtí pracovníci a 2 provozní zaměstnanci. Pedagogičtí zaměstnanci:Kantorová Monika (ved. učitelka) Stiborová Miluše Humplíková Pavlína Ottová Soňa Dvě učitelky mají vysokoškolské vzdělání, jedna středoškolské a jedna si doplňuje pedagogickou kvalifikaci dálkovým studiem na střední škole. Tři učitelky pracují na plný úvazek, jedna na 80% úvazek. Provozní zaměstnanci jsou – školnice Szlaurová Ivana, pracující na celý úvazek a pracovnice školní jídelny Hrabinská ( patřící pod ŠJ Ostravská) Koutná Helena, pracující na snížený úvazek. V 1. pololetí ( listopad 2011) byl na 3 týdny přijat zástup nekvalifikované síly za nemocnou učitelku.
Materiálně technické podmínky Do prosince 2011, kdy došlo ke zrušení právního subjektu MŠ Hrabinská, byla zakoupena molitanová lehátka – 20ks na 1. třídu, kancelářské křeslo a dílenský stůl pro děti. Bylo opraveno a rozšířeno pískoviště na školní zahradě, vyměněn písek, částečně opraveno schodiště a plot. Potřeby: vybavení školní zahrady - podána žádost o grant, prozatím nevíme, zda bude schválen. Zakoupení nových lehátek na 2. třídu – stávající neodpovídají váhou, bezpečností ( dřevěné nohy trčí do prostoru) a tech,stavem, je nutné je každý den rozkládat a skládat. Výměna oken – v budově jsou ještě původní ve špatném stavu, netěsní, některé tabulky jsou popraskané. Renovace dveří – vchodových, do kuchyně, do hračkárny v suterénu. Jelikož vybavení zahrady je za stávajícího stavu prioritou (není žádné vybavení), čekám, jak se vyvine situace s udělením grantu, případné drobné opravy, nátěry, malování či pořízení nových věcí do MŠ ( např.židličky, stůl a dětské stoly do jídelny aj.) proto nechávám ještě otevřené. Jako nutnost do budoucna se jeví oprava či celková rekonstrukce napojení odpadu na místní
kanalizační síť, který z důvodu špatně provedeného sklonu již několikrát způsobil vzlínání obsahu kanalizace do prostoru kuchyně v suterénu.
Výchovně vzdělávací podmínky Školní vzdělávací program na minulé období byl zpracován podle programu Začít spolu. V rámci možností se snažíme pracovat podle zásad stanovených kurikulem, používat metody a formy práce. Hlavní cíle programu jsou: Vnímat změny, učit se je přijímat a aktivně se s nimi vyrovnat Učit se kriticky myslet rozpoznávat problémy a řešit je Umět si vybrat a nést za svou volbu zodpovědnost Být tvůrčí a mít představivost Sdílet zájem a zodpovědnost vůči společenství, zemi a prostředí, ve kterém žijeme Při nap1ňování těchto cílů se všichni zaměstnanci snažili v rámci svých možností a zkušeností uplatňovat individuální přístup k dětem, brali jsme na zřetel jejich věkové a individuální zvláštnosti. Děti byly stimulovány k samostatnosti, samostatnému rozhodování – k volbě, ze které vyplývá zodpovědnost, ale také k rozvíjení kooperativních dovedností a prosociálních schopností. Práce v centrech aktivit, kdy si děti mhou vybrat z několika možností činnost vycházející z tématu, je jednou z forem práce. Na 1. třídě byly pouze 4 nové děti, naplňování cílů se dařilo lépe, děti byly starší, samostatnější, na práci v centrech zvyklé. Ve 2.třídě se sešlo velké množství 3letých dětí, adaptační období bylo delší a náročnější, ale ve druhém pololetí již byla vidět spolupráce a jednotné působení obou učitelek. Velký důraz byl kladen na spolupráci s rodinou, její aktivní zapojení a seznámení se způsobem práce. Třídní vzdělávací program vycházel ze ŠVP, vzdělávací obsah byl uspořádán do pěti integrovaných bloků. Témata v tematických celcích obsahovala všechny oblasti života, byla dětem blízká, učitelkami postupně zpracovávána. Pod názvem Rok s kocourkem Matyáškem jsme realizovali témata z IB: - Co je kolem nás - Příroda - Svět pohádek a příběhů - Oslavy a svátky - Zdraví a já Učitelky operativně reagovaly na zájem a potřeby dětí, na aktuální dění kolem nich, takže některým tématům byl věnován delší časový úsek, některá nebyla zařazena. V dalším školním roce pokračovat v současném stylu práce, dle složení tříd započít s činnostmi v centrech co nejdříve. Na začátku roku vytvořit pravidla vzájemného soužití společně s dětmi, přizvat děti do diskuze k námětům témat, využít zkušeností dětí, které již do MŠ docházely. Důsledně dbát na jednotný styl práce s dětmi, společný postup. Zintenzivnit vzájemnou komunikaci učitelek. Na základě zkušeností z tohoto školního roku zlepšit informovanost rodičů o dění v MŠ, o výsledcích dítěte v předškolním vzdělávání. Během školního roku jsme pro děti realizovali tyto aktivity: - kroužek Předškoláček – práce Metodou dobrého startu ( pro předškoláky) - kroužek Barevná angličtina (pro předškoláky) - kroužek hry na zobcovou flétnu (dle zájmu dětí a rodičů) - kurz plavání - logopedická poradna (práce s vybranými dětmi dle zájmu rodičů) Aktivity probíhaly v rámci pobytu dětí v MŠ, byly velmi přínosné, v dalším školním roce budeme
pokračovat. Kroužky Předškoláček a Barevná angličtina realizovaly učitelky MŠ, Hra na zobcovou flétnu probíhala s pedagogem ZUŠ, logopedii vedla logopedka SPC. Hospitační činnost probíhala formou přímé hospitace a formou orientačních vstupů. Vzhledem k tomu, že do MŠ nastoupila učitelka bez praxe ( s VŠ vzděláním) a učitelka s praxí, ale bez znalostí páce v programu Začít spolu, byly hlavně v prvním pololetí hospitace a především orientační vstupy u nich častější. Byly zaměřeny na: - úroveň adaptace nově přijatých dětí, jejich začlenění do skupiny - dodržování dohodnutých pravidel - promyšlenost nabídky činností - respektování individuálních a věkových zvláštností - metody a formy práce dětí, skupinová činnost a spolupráce - pestrost nabídky v CA Učitelka s praxí se rychle zorientovala a její pedagogická práce byla na vysoké úrovni. Učitelka bez praxe měla zpočátku problémy se zvládnutím organizace práce a kázně dětí, ale díky pečlivé každodenní přípravě a konzultacím s ostatními a pod vedením kolegyně na třídě došlo během, druhého pololetí k velmi výraznému zlepšení.
DVVP Nově příchozí učitelky se v září zúčastnily prožitkového semináře v jedné z pilotních MŠ pracujících v programu Začít spolu, získávaly informace samostudiem z literatury k tématu. Nekvalifikovaná učitelka (praxe 5let) studovala dálkově prvním rokem na střední pedagogické škole. Vedoucí učitelka pokračovala v účasti na seminářích v rámci projektu Informatorium školy mateřské hrazeném z prostředků EU.
Spolupráce s jinými organizacemi Spolupráce se ZŠ – dle plánu vypracovanému společně učitelkou MŠ a 1c.třídy ZŠ se během roku uskutečnilo několik velice úspěšných společných akcí. V dalším školním roce spolupráci opět navázat. Spolupráce s ZUŠ – děti MŠ byly pozvány do ZUŠ na pohádkové pásmo, během něhož se seznámily s tanečními a pěveckými aktivitami dětí, hrou na jednotlivé hudební nástroje. Akce byla velmi zdařilá, rozšířila dětem povědomí o jednotlivých nástrojích a motivovala je k zájmu o případnou hru na ně. Spolupráce s Českou policíí – policisté navštívili naši MŠ, uskutečnili s dětmi velmi poutavou a užitečnou besedu o správném, bezpečném chování a správných reakcích v různých situacích, dle možnosti předvedli pomůcky a vybavení a nový policejní automobil. Ve spolupráci pokryčovat. Spolupráce s Hasičským sborem města – Navštívili jsme hasičskou zbrojnici, hasiči dětem předvedli a popsali veškeré vybavení, ukázali techniku slaňování, děti si mohly mnohé ponůc.ky vyzkoušet. Uvědomily si význam jejich práce a pomoci v různých situacích, nejen u požáru.
Akce školy - divadelní představení v MŠ – 7x, nejvíce se děti těšily na divadélko Smíšek - návštěva divadla Bajka – Pipi dlouhá punčoch - návštěva kina Central – sponzorské představení - Mikuláš - školní karneval – velmi úspěšný program s klaunem Hopsalínem - dílny s rodiči – podzimní, velikonoční, s tatínky pro maminky - veselé dny v MŠ – čertí, barevný,velikonoční, veselý týden ke dni dětí - uspávání zahrady – hrabání listí, úklid, opékání párků - hledání jara – přírodovědná vycházka s úkoly - návštěva knihovny, knihkupectví - Vánoční besídka - besídka ke Dni matek - rozloučení s předškoláky - jiné akce – viz Spolupráce s jinými organizacemi Výlet jsme v letošním školním roce neuskutečnili, v obou zvolených termínech pršelo. Zorganizovali jsme proto pro děti alespoň Hledání pokladu s plněním úkolů,. Rodiče se aktivně zapojili do soutěže ve sběru kaštanů a sběrového papíru.
S využitím podkladů ostatních pedagogů zpracovala: Kantorová Monika
