VÝROČNÍ
ZPRÁVA
Základní škola Fr. Plamínkové s rozšířenou výukou jazyků školní rok 2010/2011
Obsah: Základní vzdělávání 1. Přesný název ZŠ k 30. 9. 2010 (podle posledního rozhodnutí) a její zásadní změny 2. Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání 3. Jazykové vzdělávání a jeho podpora 4. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů 5. Věková struktura pedagogických pracovníků 6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci - počet účastníků průběžného vzdělávání (průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání – uvést nejčetněji zastoupené) 7. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2011/12 a odkladů školní docházky na školní rok 2011/12 (z výkazů pro daný školní rok) 8. Hodnocení činnosti školních družin a klubů 9. Poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů - jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) 10.Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 11.Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 12.Zkušenosti s péčí o nadané žáky 13.Polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky…) 14.Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ 15.Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (uvést nejvíce zastoupené státy), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ 16.Environmentální výchova 17.Multikulturní výchova 18.Prevence rizikového chování 19.Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji 20.Zpráva o hospodaření za rok 2010 21.Další údaje o ZŠ, které považujeme za důležité 22.Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 23.Prezentace školy na veřejnosti
2
1. Přesný název k 30.9. 2010 Název školy: Základní škola Fr. Plamínkové s rozšířenou výukou jazyků Praha 7, Františka Křížka 2 Identifikační číslo: IČ: 62930958 Sídlo školy: Fr. Křížka 2, 170 00 Praha 7 – Holešovice zařazena do sítě škol: 23.2.1996 Kontakt na školu: tel.: 233379109, 233378851 mobil: 604 279 855 webové stránky: www.plaminkova.cz e-mail:
[email protected] Zřizovatel školy Městská část Praha 7 Právní forma: obec IČ: 063754 se sídlem Nábř. kpt. Jaroše 7/1000 170 00 Praha 7 Vedení školy Ředitel školy: Zástupce ředitele: Metodik prevence: Školní psycholožka: Výchovná poradkyně:
Mgr. Jindřich Koudela PhDr. Vlastimila Volková Mgr. Jarmila Macečková Mgr. Kateřina Matoušková Mgr. Adéla Pokutová
Školská rada za MČ Praha 7: MUDr. Pavel Douda, MUDr. Tomáš Kaštovský, PhDr. Eva Mišíková za rodiče: Mgr. Věra Bedrnová, Mgr. Karel Kortánek, Dana Podhráská za pedagogický sbor: Mgr. Miloslava Nevyhoštěná, PhDr. Vlastimila Volková, Mgr. Jarmila Kapustová
3
Obor vzdělání podle zápisu ve školském rejstříku 79 – 01 – C Základní škola Studium denní Výsledky vzdělávání žáků ve 2. pol. škol. roku 2010/2011 PROSPĚCH
1
2
Velmi dobré
1,01
24
1,00
24
1,05
24
17
1,07
25
204
12
1,06
24
1
192
21
3
1,13
24
1
150
33
1
1,19
23
155
24
1,13
23
5
156
31
5
1,21
24
14
12
134
70
25
5
1,58
26
11
11
165
84
53
6
1,68
22
9
3
16
122
106
46
11
1,81
19
11
8
1
18
107
78
81
19
2,04
19
21
11
10
6
15
172
92
52
20
1,76
21
Mgr. Jarmila Macečková
14
11
3
1
13
96
62
54
12
1,92
13
Mgr. Rudolf Hůla
28
10
18
6
22
225
121
79
23
1,78
28
CELKEM/POČET
393
173
220
279
114
0
###
763
399
96
0
5
x
387
1
0
PROCENT
v
44
56
71
29
0
69
18
10
2
0
0
x
100
0
0
PRŮMĚR
23
10
13
16
7
0
169
45
23
6
0
0
1,38
23
0
0
9
16
25
192
I.B
Mgr. Hana Pavelková
24
9
15
24
191
I.C
Mgr. Veronika Pauzová
25
10
15
25
194
II.A
Mgr. Petra Horáková
25
12
13
25
205
11
II.B
Mgr. Barbora Šobáňová
26
12
14
26
210
III.A
Mgr. Miloslava Nevyhoštěná
25
9
16
25
III.B
Mgr. Sláva Lipertová
24
9
15
23
IV.A
Mgr. Eva Kvasničková
23
10
13
22
IV.B
Mgr. Lucie Bártů
23
9
14
23
IV.C
Mgr. Alena Rakoušová
24
13
11
19
V.A
Mgr. Alice Grussmannová
26
9
17
VI.A
Mgr. Eva Sýkorová
22
9
13
VII.A
Mgr. Zuzana Mináriková
19
10
VII.B
Mgr. Jarmila Kapustová
19
VIII.A
Mgr. Magdaléna Kafková
VIII.B IX.A
-
Prům.známka
Jiné hodnocení
Nedostatečný
24
25
5
3
1
1,00
Mgr. Jana Kalašová
4
2
p
I.A
3
Dostatečný
Dobrý
Chvalitebný
Neprospěli 3
Neuspokojivé
2
P
Uspokojivé
1
POČET ZNÁMEK
Prospěli
Vyznamenání
Třídní učitel
Dívky
Chlapci
Celkem
Třída
CELKOVÝ
CHOVÁNÍ
Výborný
ŽÁKŮ
1
5
1
Charakteristika školy ZŠ Fr.Plamínkové je státní základní školou s rozšířenou výukou jazyků s dlouholetou tradicí. Od září 2007 je určena žákům 1.-9.tříd. Kromě základního vzdělání zde žáci především získají kvalitní jazykové znalosti z anglického, německého a francouzského jazyka. Cílem školy je připravit žáky způsobile aplikovat vědomosti a dovednosti nejen v naukových předmětech při dalším studiu, ale společně s rodiči u nich vytvořit systém morálních hodnot a postojů. Vzhledem k umístění v centru města je škola dostupná nejen pro žáky regionu Praha 7, ale i ostatních čtvrtí Prahy.
4
Zásadní změny ve škole Ve školním roce 2010/2011 nedošlo k zásadním změnám v pojetí výuky zaměřené již tradičně na profilaci v oblasti jazykového vzdělávání. Nadále zůstává cílem školy poskytování kvalitních základů všeobecného vzdělání (se zvláštním akcentem na oblast jazyků) umožňující jejich pozdější uplatnění v profesi a v životě vůbec. V personální sféře pokračoval trend snižování věkové struktury pedagogických pracovníků i zajišťování jejich co nejvyšší kvalifikovanosti . V oblasti materiálních podmínek byla dokončena rekonstrukce školní tělocvičny a též veškerých toalet. Do všech místností školy byla zavedena teplá voda. Nábytkem byla dovybavena nová první třída. 2. Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Výuka v 5. ročníku probíhala podle vzdělávacího programu Základní škola – rozšířená výuka jazyků. Výuka v ostatních ročnících již byla realizována podle nového školního vzdělávacího programu – Schola Lingua. Ve 2. pololetí došlo k drobné revizi školního vzdělávacího programu. Vzhledem k nastalým změnám v oblasti učebních materiálů, pomůcek apod. bylo nutné zkontrolovat všechny vyučovací předměty a provést úpravy ŠVP, jak na základě těchto zjištění, tak i na základě rozšiřujících se zkušeností učitelů s výukou podle nového vzdělávacího programu. Předmětem kontroly se staly tyto oblasti: a) soulad ŠVP a RVP – důsledná kontrola naplnění požadavků RVP ve školním vzdělávacím programu ve všech vyučovacích předmětech 1. – 4. a 6. – 9. ročníku školní docházky b) naplňování klíčových kompetencí v ŠVP c) kontrola začlenění a realizace průřezových témat d) soulad ŠVP s používanými učebnicemi e) soulad tématických plánů s ŠVP f) plnění časového harmonogramu výuky g) úroveň zápisů průběhu hodin v třídních knihách 2. stupně V návaznosti na výsledky revize byly provedeny úpravy charakteristik, začlenění průřezových témat, i samotných osnov vyučovacích předmětů, u nichž byly zjištěny nesrovnalosti ve výše uvedených sledovaných kvalitách. Úpravy se dotkly většiny vyučovacích předmětů na 1. i 2. stupni školy. Ke změně došlo také v učebním plánu pro 2. stupeň – nabídka volitelných předmětů byla v 9. ročníku rozšířena o nový předmět – Informatika 2.
5
Dílčí úpravy se dotkly také úvodních kapitol (Identifikační údaje, Charakteristika školy, Charakteristika ŠVP) a závěrečné kapitoly (Hodnocení žáků a autoevaluace školy). Po následné počítačové kompletaci byl upravený školní vzdělávací program připomínkován členy pedagogického sboru a zaslán členům školské rady k vyjádření. Výše uvedené úpravy byly schváleny školskou radou dne 30.8. 2010 a pedagogickou radou dne 31.8. 2010. 3. Jazykové vzdělávání a jeho podpora
Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk
Počet učitelů S odbornou Bez odborné cizích jazyků kvalifikací kvalifikace v přepočtu na plně zaměstnané 3,8 2,3 1,5 0,8 0,8 0 0,6 – rodilý 0,6 0 mluvčí
Naše škola disponuje dvěma rodilými mluvčími, a to na jazyk francouzský a anglický. Výuku německého jazyka zajišťovaly dvě aprobované němčinářky. O výuku angličtiny se staraly pedagogové, kteří dlouhodobě pobývali v anglicky mluvících zemích nebo ti, kteří absolvovali dlouhodobé kurzy anglického jazyka. Na podporu jazykové průpravy našich žáků pořádáme každý rok zájezd do Anglie a také se v naší škole každoročně koná obvodní kolo olympiády v anglickém jazyce. 4. Pedagogičtí pracovníci Pedagogičtí pracovníci a jejich odborná kvalifikace v % ped. prac. celkem počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2010
ped. prac. s odbornou ped. prac. bez odborné kvalifikací kvalifikace 34 – 94,4%
36
6
2 – 5,6%
5. Věková struktura pedagogických pracovníků věk počet (fyz.osoby) k 31. 12. 2010
30 a méně 9
31 - 40
41 - 50
8
10
51 - 60
61 a více
5
4
6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Všichni ped.pracovníci kromě 2 učitelek mají požadovanou pedagogickou kvalifikaci. Průměrná délka průběžného vzdělávání na 1 účastníka byla cca 6 hodin. Kurz pro instruktory lezení na umělých stěnách – R. Hůla Školení první pomoci – „Zdravotník zotavovacích akcí“ – J. Macečková Účast na Celostátním setkání pedag. pracovníků školních družin a škol. klubů – A. Andrlová, R. Burdychová Cambridge Day 2011 (konference) – L. Weinbergerová Kurz dalšího vzdělávání pedag. pracovníků (tábory – nástroje persekuce) – E. Sýkorová Vzdělávací program Přemýšlení a matematika 1 – B. Šobáňová Proškolení v nakládání s nebezpečnými látkami a chemickými přípravky… R. Burdychová Doškolení pro instruktory snowboardingu – R. Hůla Vzdělávací akce pro učitele matematiky – A. Rakoušová Seminar in Holocaust Studies for Czech educators (Jerusalem) – Eva Sýkorová Oxford Professional Development training – Jarmila Voráčová Školení Českého červeného kříže „První pomoc u dětí“ – A. Andrlová, R. Burdychová, H. Dušková, H. Faustusová, M. Havelková, P. Horáková, M. Kafková, S. Lipertová, Z. Mináriková, V. Pauzová, H. Pavelková, L. Pěnkavová, A. Rakoušová, E. Sýkorová, A. Šimková, B. Šobáňová, S. Vacková, M. Všetečková a L. Zemanová 4 přednášky Pražského centra primární prevence – Jarmila Macečková 7. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2011/2012 a odkladů školní docházky na školní rok 2011/2012 zapsané děti počet
přijaté děti
73
68
7
odklady docházky
škol. 1
8. Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu Na začátku školního roku 2010/2011 se přihlásilo do školní družiny 230 žáků. Žáci byli rozděleni do 8 oddělení školní družiny. Po celý školní rok měli žáci možnost navštěvovat v rámci školní družiny zájmové kroužky a to výtvarný, keramický, sportovní, přírodovědný, turistický a kroužek stolních her. O kroužky byl již tradičně zájem jak ze strany žáků, tak ze strany rodičů. V průběhu roku připravovaly vychovatelky spoustu zajímavých akcí, které byly velmi oblíbené a úspěšné. Během podzimu jsme se snažili, aby nás deštivé počasí nezaskočilo a nekazilo nám náladu, proto jsme začali akci „ Barevný podzim“. Vždy v polovině týdne jsme vyhlásili barvu, v jaké mají děti do ŠD v pátek přijít. Vítězné oddělení získalo do své družiny hru nebo stavebnici. Další akce ve ŠD 22. 9. Výlet 1.tříd do lapidária Loučeň 7.10. Výlet 2.tříd na kozí farmu a návštěva korálkárny v Pěnčíně 7.10. „ Holešovický vodník“ pro 3. a 4.třídy Akce u vody pořádaná vodáckým oddílem Praha 7 20.10. Den otevřených dveří v Divadélku Říše loutek Na podzim bylo pro děti připraveno kaštánkové odpoledne a „dýňový pátek“, při kterém se zapotily hlavně vychovatelky ŠD. Navázali jsme spolupráci s kinem OKO, které jsme během školního roku navštívili čtyřikrát a vždy byly děti nadšené, protože se na výběru filmu podílely.
8
25.11. Vánoční výlet 2.- 4.tříd do svíčkárny Šestajovice V roce 2011 jsme do tělocvičny pozvali mistra republiky v bublifuku, který nám předvedl „ Bubble show“. Z dalších akcí, které se nám povedly, nesmí být vynechán karneval ani návštěva knihovny. Jaro jsme ve školní družině přivítali v květinových maskách a společně si zasoutěžili na školním hřišti. V průběhu jara jsme se všichni připravovali na „ Turnaj ve vybíjené“, který se konal pod záštitou MČ P-7 a pořádala ho naše školní družina. Ceny a poháry do soutěže jsme již tradičně dostali od p. Mgr.F.Kuchaře. Turnaj jsme již podruhé za podpory fanoušků vyhráli a naše vítězství jsme oslavili dětským šampaňským. Koncem června se na školním hřišti konala zahradní slavnost, na kterou školní družina připravila výstavu „ Pohádková škola“. Žáci, rodiče i učitelé byli z vtipné a netradiční výstavy doslova nadšení. Většina rodičů ocenila nejen péči o své děti, ale i akce, které naše ŠD v průběhu roku pro děti zorganizovala. 9. Poradenské služby školy (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost školního psychologa, spolupráce s PPP, SPC, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty) Hodnocení výchovné poradkyně 2010/11 V tomto školním roce zastávala funkci výchovné poradkyně Mgr.Adéla Pokutová. Od 1.9.2011 zastává tuto funkci Mgr.Jana Kalašová, kterou seznámila s náplní práce vých.poradce Mgr.Pokutová. Spolupráce s PPP Prahy 7 probíhala v letošním roce průběžně v návaznosti na pedagogicko psychologická vyšetření žáků na žádost rodičů a doporučení školy. Výchovný poradce eviduje žáky s SPU a LMD, průběžně seznamuje učitele se změnami u jednotlivých žáků. Žákovi z 9. třídy byl vypracován podpůrný program na celý školní rok 201011, dalšímu žákovi ze 7. třídy byl podpůrný program na začátku školního roku zrušen a žákyni z 1. třídy byl v 2. pololetí vypracován individuální vzdělávací plán (pro žáka se zdravotním znevýhodněním). Zájemci z 8. ročníku byli se svolením rodičů v rámci volby povolání testováni PPP P7, třída navštívila seminář k volbě SŠ a povolání v DDM v Praze 8 a
9
prostřednictvím informačních brožůrek (Atlasu školství) byla třída předběžně informována o budoucích studijních možnostech. Již od září 2010 byli žáci 9. třídy a jejich rodiče průběžně formou letáků a školních webových stránek informováni o přípravných kurzech k přijímacím zkouškám na SŠ, dnech otevřených dveří a možnostech získávání dalších informací o SŠ (výchovným poradcem na informačních schůzkách, na třídních schůzkách, prostřednictvím nástěnky, školních webových stránek, letáků apod.). Žáci a rodiče byli poučeni, kde na internetu získávat aktuální informace o SŠ (především doporučena webová stránka www.infoabsolvent.cz - projekt MŠMT), byla poskytnuta i možnost zapůjčení Atlasu školství. Naprostá většina žáků 9. ročníku (celkem 28 žáků z jedné třídy) využila možnosti tří přihlášek. Na střední školu s talentovou přijímací zkouškou ve šk. roce 20010/11 odešlo 11 % žáků 9. ročníku. Na střední školy nastoupili naši žáci v poměru: 50 % - gymnázia, 18 % - obchodní akademie, 22 % - SOŠ. Z 5. ročníku odešlo 27 % žáků na gymnázia. Ze 7. ročníků odešlo 13 % žáků na gymnázia. Spolupráce s třídními učiteli a školním psychologem byla realizována po celý školní rok. Výchovné komise v průběhu školního roku 2010/11 řešily čtyři případy: 1/ závažný problém týkající se spolupráce matky žáka 1. ročníku, její spolupráce s tříd.učitelkou,vybavení školními pomůckami a plnění domácí přípravy, 2/ nerespektování škol. řádu a nepřipravenost na výuku žáka 4. ročníku, 3/ nepřipravenost na výuku,nerespektování škol.řádu a pokynů vyučujících žáka 8. ročníku, 4/ řešení neomluvené nepřítomnosti žáka 6. ročníku. Spolupráce všech pracovníků Školního poradenského pracoviště probíhala průběžně, minimálně jedenkrát měsíčně a hodnotily se problémové situace, které se týkaly chování žáků a problematiky specific.poruch učení. Vypracovala: Jana Kalašová Hodnocení školní psycholožky Tým ŠPP byl v loňském školním roce tvořený výchovnou poradkyní ( Mgr. A. Pokutovou ), školní metodičkou prevence ( Mgr. J. Macečkovou ), školní psycholožkou ( Mgr. K. Matouškovou ) a paní zástupkyní, rovněž psycholožkou ( PhDr. V. Volkovou ). Psychologická poradna pro žáky, rodiče a učitele naší školy zahájila svou činnost druhý týden v září. Na začátku školního roku naše výchovná poradkyně ( Mgr. A. Pokutová) vypracovala podpůrný program pro žáka 9. třídy, který se velmi osvědčil již v loňském školním roce.U dalšího žáka 7. třídy byl tento program zrušen a chlapec v pololetí přestoupil na jinou školu. 10
V listopadu začala školní psycholožka ( Mgr. K. Matoušková ) jedenkrát měsíčně, ve spolupráci s třídní učitelkou E. Sýkorovou řešit problémové vztahy žáků 6. třídy. Sociální klima této skupiny se sice vylepšilo, ale v plánu je preventivní intervence i pro následující školní rok. V měsíci lednu proběhl úspěšně zápis do prvních tříd, na kterém se podílely PhDr. V. Volková a Mgr. K. Matoušková. Ve druhém pololetí školního roku byly ve dvou třídách ve spolupráci s třídními učiteli řešeny vážné vztahové problémy, které se nám v následujících měsících podařilo stabilizovat. V dubnu proběhl na naší škole monitoring rizikového chování ve všech třídách druhého stupně.Tento monitoring provedla Pyramida, o. s. a byl financován naší městskou částí.S výsledky bylo vedení školy již seznámeno a v příštím školním roce je v jednotlivých třídách plánována vlastní preventivní činnost pro žáky. V červnu bylo navrženo vypracování individuálního programu pro žákyni páté třídy, která trpí velmi vážnou zrakovou vadou. Konzultace s třídními učiteli o stávajících problémech v jednotlivých třídách se v loňském školním roce výrazně zlepšila a napomohla tak ke zlepšení celkové atmosféry v naší škole. Rovněž spolupráce všech pracovníků Školního poradenského pracoviště je velmi dobrá. Náš tým se schází pravidelně, minimálně jednou měsíčně a hodnotí všechny problémové situace, které se týkají jak chování žáků, tak i vztahových problémů a v neposlední řadě i problémů s učením i spolupráce s ostatními kolegy. 10. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Spolupráce s rodiči žáků byla realizována především prostřednictvím třídních schůzek a konzultačních hodin, které se střídavě konaly každé dva měsíce. Mimo to byla škola stejně jako v předešlých letech otevřena neformálním návštěvám rodičů v průběhu celého školního roku. Oficiální příležitostí prohlédnout si veškeré prostory školy a zúčastnit se výuky byly „Dny otevřených dveří“ pořádané 1. prosince 2010 zejména pro rodiče budoucích žáků 1. tříd. Některé zájmové kroužky (např. aerobiku, dramatický apod.) a některé třídy 1. stupně uspořádaly v závěru kalendářního roku vystoupení pro rodičovskou veřejnost s cílem prezentovat svou činnost a seznámit rodiče s tím, čemu se děti naučily. Již tradicí se stala další celoškolní akce, která se v uplynulém roce konala 28. června 2011. Jedná se o „Zahradní slavnost“, která zahrnovala jak formální část – vystoupení žáků, tak neformální setkání dětí, učitelů, rodičů, partnerů školy a bývalých žáků. 11
Školská rada jakožto statutární orgán zřízený Obvodním zastupitelstvem městské části Praha 7 zastupující rodiče všech žáků pracovala stále v devítičlenném složení: 3 zástupci rodičů, 3 zástupci pedagogického sboru, 3 zástupci jmenovaní obvodním zastupitelstvem. „Rada“ zajišťovala potřebný vztah školy a zákonných zástupců žáků a současně plnila i funkci veřejné kontroly školy. Škola rovněž spolupracuje s cestovní kanceláří Excalibur Tours a přijímá návštěvy zahraničních učitelů, studentů i inspektorů, převážně ze zemí EU. Návštěvníci zde mají možnost blíže se seznámit se základními otázkami vzdělávacího systému České republiky a specifiky výuky na ZŠ s RVJ jak z hlediska teoretického exkursu do této problematiky, tak v rámci praktické návštěvy jednotlivých hodin a následné diskuze s našimi žáky a učiteli. V rámci regionu spolupracuje škola jednak s ostatními základními, popř. středními školami, jednak s dalšími institucemi participujícími na výchově a vzdělávání. Mezi ně jsou řazeny – odbor školství Městské části Prahy 7 - Policie ČR (preventivní akce pořádané pro žáky školy) - Pedagogicko-psychologická poradna a centrum Korunka - Planetárium hl. města Prahy – Praha 7 (vzdělávací akce pro žáky) - Městská knihovna, pobočka pro Prahu 7 ( besedy pro žáky 1. stupně) - Evroškol – organizace škol v přírodě a LVZ - Dům dětí Praha 7 (organizace zájmových aktivit a soutěží ) - Červený kříž Praha 7 – soutěže pro žáky - Informační centrum Evropské unie – (vzdělávací akce pro žáky) - pražská divadla a kina, koncertní sály – návštěvy divadelních a filmových představení a koncertů Z hlediska mimoškolních aktivit měli žáci v tomto školním roce možnost účastnit se poznávacího zájezdu do jižní Anglie, Londýna a okolí s pobytem v anglických rodinách. Další přehled mimoškolních aktivit - viz kapitola Prevence rizikového chování. 11. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Škola nebyla v uplynulém roce zapojena do žádného rozvojového mezinárodního programu.
či
12. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Škola již samotným charakterem a zvýšenou hodinovou dotací výuky cizích jazyků předpokládá vzdělávání nadaných žáků (v jazykové oblasti), tedy těch, jejichž soubor schopností umožňuje výkony nad rámec běžného průměru v populaci. Splňuje tak základní kritéria práce s nadanými žáky, která zahrnují rozšiřování, prohlubování, resp. obohacování učiva.
12
Vzhledem k míře kvalifikovanosti učitelského sboru i průběžnému dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků je uplatňována práce s různými učebními strategiemi a vyučovacími styly a kladen důraz na pestrost didaktického zpracování učební látky. Práce s nadanými žáky zahrnuje i mimoškolní činnost. Ve školním roce 2010/2011 byly organizovány četné zájmové kroužky ( šachový, aerobiku, bojových sportů, hip hopu, počítačů, anglické konverzace s rodilým mluvčím, dramatický v anglickém jazyce, v rámci ŠD keramiky, sportovní, vlastivědný) i pravidelné volnočasové aktivity zaměřené celkově na prevenci sociálně patologických jevů (viz stať Prevence rizikového chování). Pokud jde o návaznost studia na středních školách a správnou volbu povolání, probíhala v rámci kariérového poradenství v průběhu celého školního roku informační činnost organizovaná výchovnou poradkyní.(viz Poradenské služby škol). Zapojení žáků naší školy do řady soutěží organizovaných jak školou, tak v rámci městské části Prahy 7, jim umožnilo nejen srovnání s ostatními nadanými žáky, ale podpořilo i soutěživý prvek charakteristický pro osobnost nadaného žáka. Také činnost školního parlamentu jakožto orgánu zastupujícího všechny žáky školy, který se vyjadřuje k aktuálním otázkám spojeným s chodem školy, přispěla k vědomí participace dětí na přípravě a realizaci některých vlastních návrhů. Členové žákovského parlamentu se učili diskutovat, vyjadřovat své vlastní názory i názory ostatních žáků, rozhodovat, přijímat mínění většiny apod. V průběhu školního roku byla ustavena i tříčlenná stravovací komise, která řešila nepříliš četné připomínky některých žáků. Předmětem jednání žákovského parlamentu byly zejména přípravy společných akcí, aktuální problémy v jednotlivých třídách, vzájemné informace o probíhajících akcích, zjišťování názorů žáků na některé aktuální otázky související s chodem školy apod. 13. Polytechnická výchova Polytechnická výchova je na naší škole obsažena v následujících povinných předmětech: 1. stupeň – pracovní činnosti a svět práce, 2. stupeň – svět práce a dále v kroužcích konaných školou: šikovné ruce, keramika a korálkování. 14. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Škola neotevírala v uplynulém roce přípravné třídy, neřešila integraci ani další začleňování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí
13
15. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Školu navštěvovalo celkem 9 cizinců, z toho většina s trvalým pobytem v České republice. Afghánistán 1 Německo 1 Čína 1 Chorvatsko 1 Slovensko 2 Srbsko 1 Ukrajina 1 Ruská federace 1 Vzhledem k dobré jazykové vybavenosti žáků – cizinců – probíhá integrace žáků bez jakýchkoli problémů. 16. Environmentální výchova Environmentální výchova (EV) byla začleňována systematicky do všech tříd a do všech předmětů podle učebních plánů jednotlivých ročníků. Uplatnila se také v aktivitách v průběhu celého školního roku na I. i II. stupni a ve školní družině. Škola spolupracovala s ekologickým centrem „Renata“. Hlavním cílem EV bylo: - vést žáky k pozitivnímu vztahu k přírodě a životnímu prostředí (ŽP) - poznávat přírodu, přírodniny a krajinu kolem sebe - uvědomovat si důsledky svého jednání a spoluzodpovědnost za budoucnost Země - prosazovat požadavek slušného jednání mezi žáky, žáků k dospělým i k přírodě jako prostředek vytváření lepší atmosféry školy a zlepšení spolupráce rodičů, učitelů a veřejnosti - působit na vytváření hierarchie životních hodnot a celkového životního stylu v souladu s trvale udržitelným životem na Zemi - podporovat recyklaci surovin tříděním odpadu Pracovník pověřený koordinací environmentální výchovy: Mgr. Jarmila Kapustová
14
Přehled činností ve školním roce 2010-2011 Celoročně : 1) Třídění odpadu (papír, plasty, hliník, baterie) 2) Ekologizace provozu školy – hospodárné zacházení s energií a vodou 3) Spolupráce s rodiči 4) Účast pedagogů na seminářích s ekologickou tematikou 5) Využívání dostupných informačních zdrojů k doplnění poznatků (výpočetní technika, Internet, knihovna, časopisy) 6) Propagace ekologické tématiky formou nástěnek 7) Péče o rostliny ve třídách a v prostorách školy 8) Péče o venkovní areál školy 9) Využití exkurzí, výletů, ozdravných pobytů a škol v přírodě k rozvíjení EV 10) Připomínání si významných mezinárodních dnů pro životní prostředí I. čtvrtletí: - vypracování plánu EV pro školní rok 2010-2011 - návštěva eko centra „Renata“ - Světový den zvířat – projekty žáků v rámci Vv a Př - výroba ručního papíru v rámci Vv II. čtvrtletí: - návštěva Planetária, svíčkárny a technického muzea v Praze - Vánoční trhy – prodejní výstava vánočních výrobků žáků – výtěžek na adopci zvířat v ZOO Praha III. čtvrtletí: - bazar knih - návštěva ZOO, botanické zahrady v pražské Tróji IV. čtvrtletí: - návštěva planetária - přírodovědné vycházky a besedy - výlety, školy v přírodě a vycházky do Stromovky a Letenských sadů 17. Multikulturní výchova Multikulturní výchova byla ve škole realizována jak formou začlenění témat této oblasti do výuky některých vyučovacích předmětů v jednotlivých ročnících, tak mimovyučovacími aktivitami žáků. Cíle této oblasti výchovy jsou 15
naplňovány zejména ve vyučovacím předmětu Výchova k občanství níže uvedenými tématy: 6. ročník: Člověk ve vztazích k druhým lidem Předsudky ve vnímání druhých lidí 7. ročník: Setkávání kultur, komunikace ČR a svět Ekologie 9. ročník: Globální svět Na realizaci cílů multikulturní výchovy se podílely také předměty Dějepis, Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk, na 1. stupni pak předmět Člověk a jeho svět. Škola adoptovala holčičku z Ugandy, platí jí každý rok školné, posílá dárky a děti jí píší dopisy. Učí se tak vnímat odlišné životní podmínky dětí z jiných částí světa a nedělá jim problémy pomáhat těm, kteří to potřebují. 63 žáků se zúčastnilo zájezdu do Anglie a Walesu. Byl to již jedenáctý zájezd do Spojeného království, na základě kterého žáci vnímali jinou kulturu, jelikož byli ubytováni v anglických rodinách. Rovněž se mohli zlepšit v anglickém jazyce.
18. Prevence rizikového chování HODNOCENÍ MPP za školní rok 2010/2011 Školní metodik: Jarmila Macečková 1. Dlouhodobé cíle Ve škole je příjemná atmosféra mezi kolegy a také žáky. Velmi si vážíme vztahů mezi dětmi, kdy zatím neřešíme výrazné přestupky ve vzájemném chování mezi žáky. Žáci jsou tolerantní, přizpůsobiví a přátelští. Daří se nám spolupráce starších žáků s mladšími. ( Deváté třídy vypomáhají prvním třídám). Rodiče a učitelé se těší vzájemné důvěře a na třídních schůzkách je velmi přátelská nálada. Problémy se snažíme řešit s úsměvem. Stále se nám nedaří začlenit všechny kolegy ke spolupráci na programu prevence. Práce na kontinuálním programu je úspěšná, přednášky, témata a besedy jsou pro děti přínosem.
16
2. Střednědobé cíle Vztahy třídní učitel – žák – třídnické hodiny probíhají minimálně jednou měsíčně, dle potřeby i častěji. Zlepšuje se atmosféra ve třídách. Třídní učitel věnuje čas dětem i v době přestávek. Už děti nemají problém oslovit třídního učitele, když se dostanou do osobních nesnází. Vzájemná důvěra a respekt. Zlepšila se komunikace: učitel – žák. Dobrá spolupráce třídních učitelů i ostatních učitelů se členy ŠPP. 3. Krátkodobé cíle (ve třech rovinách) a) Prevence rizikového chování v průběhu školního roku 2010/2011 Práce v týmu ŠPP je velmi dobrá a minimálně jednou měsíčně hodnotíme práci třídních učitelů a vzájemné chování žáků ve střídách. Snažíme se společně hledat řešení a pomoc v situacích, kde se vyskytne jen sebemenší náznak možného problému. Vždy v součinnosti s třídním učitelem či s žáky. Proběhly přednášky, besedy, semináře: Září: 16. 9. 2010 KD Vltavská- přednáška- EXTREMISMUS, proti totalitě 21. století – 8. a, b; 9. a 21. 9. 2010 Senát- „ Prevence rizikového chování ve školách“ - metodik Říjen: 19. 10. 2010 KDB- Terorismus, pedofilové, dětská pornografie- Janek Kroupa- 8.b 12. 10. 2010 Antitabák- nekuřácko- 4. a, b 14. 10. 2010 Antitabák- nekuřácko- 4. c, 5. a Listopad: 1. 11. 2010 přednáška- extremismus- symboly, represe ( Bc. Lebeda) – 9. a 10. 11. 2010- Policie ČR- bezpečí, únos, společenské vztahy- 1. a, b, c 22. 11. 2010- Alma Femina- prevence alkoholu- 8. a, b 25. 11. 2010- KDB- Kriminalita mládeže ( J. Klíma)- 8. b Prosinec: 9. 12. 2010 Alma femina- alkohol ve školním prostředí- možnosti a limity pedagoga- metodik 21. 12. 2010 kino Světozor- přednáška- antikoncepce, HIV- 8.b, 9. a Únor: PCPP- 21. 2. 2011- Středisko výchovné péče jako partner při spolupráci školy s problémovými žáky ( Mgr. Dosoudil)- metodik Březen: PCPP- 21. 3. 2011- Komunikace s rodiči problémového žáka ( PaedDr. Chytrý)- metodik KDB- 22. 3. 2011- Drogy a závislost na nich( I. Douda)- 9. a
17
Duben: 14. 4. 2011- Pyramida, o.s. provedlo monitoring rizikového chování na celém druhém stupni školy (6 tříd): vyhodnocení šetření, seznámení vedení školy, metodika s výsledky a v následujícím roce- 2011/2012 dojde v jednotlivých šetřených třídách k vlastní preventivní činnosti pro žáky. Celkové hodnocení školy po šetření bude vyvěšeno na web stránkách školy PCPP- 18. 4. 2011- Poruchy příjmu potravy ( Prof. MUDr. Papežová)metodik KDB-19. 4. 2011- Kriminalita mládeže ( J. Klíma) Květen: 2. a 3. 5. 2011 MP- Útvar prevence- 1. pomoc pro žáky celého druhého stupně a pro žáky 4. a 5. tříd. Žáci 9. a absolvovali i praktickou část 1. pomoci. 4. 5. 2011 ČČK- školení 1. pomoci pracovníků školní družiny( 812h.) 4. 5. 2011 ČČK- školení 1. pomoci všech pedagogů školy (14- 18h.) ČČK- ZZA- kurz - metodik- Jarmila Macečková ( 40 hodin) Děti prvního stupně se zúčastnily akce „ Helpík“- soutěž první pomoci. Proběhla volnočasová aktivita učitelů pro žáky. Celá škola vyjela na školy v přírodě, ozdravné pobyty a sedmé třídy absolvovaly lyžařský výcvik. Všechny akce proběhly velmi úspěšně. Zahradní slavnost se letos konala jako výročí 125 let školy. Loučili jsme se s paní zástupkyní a devátou třídou. Proběhlo moc hezké odpoledne s programem žáků pro rodiče, prarodiče a kamarády. V neposlední řadě proběhlo stužkování deváté třídy. Zúčastnili jsme se různých vzdělávacích soutěží a olympiád a také sportovních soutěží na Praze 7. b) Spolupráce při řešení studijních a výchovných problémů rizikových dětí a tříd Ve školním roce 2010/2011 školní psycholog Mgr. Kateřina Matoušková pracovala v jedné třídě. Zde se jednalo o napravování vztahů mezi žáky. Ve spolupráci s třídní učitelkou a ostatními kolegy se vztahy zlepšily. c) Preventivní program v rámci obvodu MČ Prahy 7 Dobrá spolupráce metodika s koordinátorem MČ Prahy 7. Volnočasové aktivity učitelů pro děti v odpoledních hodinách jsou stále méně navštěvovány. Děti mají mnoho vlastních zájmů a kroužku ve volném čase. Zúčastnili jsme se akce MČ „ bezpečné prázdniny“ . Na školeních MČ Prahy 7 byla zajištěna účast metodika školy.
18
19. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji
počet žáků celkem z toho nově přijatí
15 1
20. Zpráva o hospodaření za rok 2010 Podle zákona č. 561/2004 § 10 a vyhlášky č. 15/2004 § 7 odst. i Celkové příjmy: dotace od zřizovatele dotace od MHMP poplatky od rodičů za stravné, ŠD příjmy za stravné ostatní příjmy z doplňkové činnosti zapojení fondů ostatní příjmy Celkem
2832400 14115000 2177684 230175 1140848 77083 63896 20637086
Celkové výdaje neinvestiční: platy pracovníků školy platy v doplňkové činnosti zákonné sociální odvody učebnice a učební pomůcky odpisy investičního majetku vzdělávání zaměstnanců ost. režijní náklady
10374940 574032 3611378 137932 54891 11060 5843664
Celkem
20607897
Investice:
0
Hospodářský výsledek
29189
19
Celkem
Zlínský
Ústecký
Středočeský
Plzeňský
Pardubický
Olomoucký
Moravskoslezský
Liberecký
Královéhradecký
Vysočina
Karlovarský
Jihočeský
kraj
Jihomoravský
Kraj
21. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit) Základní škola Fr. Plamínkové s rozšířenou výukou jazyků je škola se 120 ti letou tradicí, která má v současné době statut základní školy s rozšířenou výukou jazyků. Naším dlouhodobým cílem je především udržení a postupné zvyšování úrovně kvality výuky se zaměřením na zřetelnou jazykovou profilaci školy. Jednou z priorit se tak stává zajištění vysoké aprobovanosti výuky cizích jazyků, zejména anglického. Vzhledem k nižšímu počtu tříd na 2. stupni ZŠ se jeví jako problém naplňování učebních úvazků učitelů ostatních vyučovacích předmětů a učitelů 1. stupně – proto někteří z nich vyučují po absolvování školení také anglický jazyk. 22. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Hodnocení hlavních výsledků vzdělávání ve vztahu k ŠVP Kvalitní vzdělávací nabídka a výsledky vzdělávání dlouhodobě ovlivňují zájem rodičů o služby školy, který se promítá také do zvyšujícího se počtu žáků zapsaných do 1. ročníku. ŠVP vychází z tradice školy s rozšířenou výukou cizích jazyků. V jeho učebním plánu je disponibilní časová dotace využita především k posílení počtu hodin tohoto vzdělávacího oboru a to i v nabídce volitelných předmětů, ale také pro český jazyk, matematiku, oblasti Člověk a jeho svět, Člověk a společnost. Další možnosti žákům poskytují navazující zájmové kroužky. Strategie v ŠVP k utváření a rozvoji komunikativních, sociálních a pracovních kompetencí se škole daří ve výuce naplňovat, méně příležitostí žáci dostávají v oblasti kompetencí k řešení problémů. Jen ojediněle škola hodnotí chování žáků sníženým klasifikačním stupněm, avšak výchovná opatření převažují nad pochvalami. Bezproblémový je přechod žáků z 1. stupně i z jiných škol do 6. ročníku. Při případné změně vzdělávacího programu jim učitelé poskytují účinnou pomoc. Škola využívá k ověřování úrovně výsledků vzdělávání kromě interních nástrojů (srovnávací písemné práce) i externí testování Scio. V porovnání s jinými školami většinou dosahuje nadprůměrných výsledků. Vysoká je úspěšnost žáků v přijímacím řízení na osmiletá gymnázia (vloni 56 %) a dalších 19 % bylo v témže roce přijato na šestiletá. Škola přijímá opatření ke zlepšování v různých oblastech své činnosti (školní jídelna, klima apod.), také na základě zjištění z dotazníků a anket rodičům a žákům. Žáci se ve značném počtu účastní různých vědomostních a sportovních soutěží a získávají přední místa zejména na obvodní úrovni, několik i na krajské či celostátní (např. krajské kolo Pythagoriády, Zeměpisné olympiády, celostátní – šachy).
20
Kvalitní poradenské služby zajišťuje výchovná poradkyně, metodička prevence a dvě psycholožky, které tvoří tým školního poradenského pracoviště (dále ŠPP). K jeho stěžejním úkolům patří depistáž a evidence žáků se SVP, poskytování služeb kariérového poradenství a poradenská pomoc žákům, rodičům i učitelům. V tomto školním roce žádný z žáků se SVP nemá pedagogicko-psychologickou poradnou doporučen individuální vzdělávací plán. Pozitivní je, že škola vypracovala pro některé tyto žáky tzv. podpůrné programy, avšak ve způsobu práce s nimi jsou jisté nedostatky (někdy stejná délka zadávaných písemných prací, chybějící hodnocení všech složek českého jazyka apod.). V rámci minimálního preventivního programu se žáci účastní účinných aktivit konaných v součinnosti s koordinátorem MČ Praha 7, Policií ČR a institucemi zaměřenými na tuto problematiku. Škola dbá na bezpečné prostředí. K úrazům žáků, které mají v posledních třech letech mírně klesající tendenci, dochází převážně v hodinách tělesné výchovy. K prevenci úrazovosti a k ochraně majetku přispívá např. kamerový systém a nový turniketový vstup do budovy. 23. Prezentace školy na veřejnosti Škola se prezentuje nejširší veřejnosti jednak svými webovými stránkami a jednak akcemi, které pořádá. Mezi oblíbené patří každoroční zahradní slavnost (na konci školního roku), vánoční trhy, den otevřených dveří, kdy si mohou budoucí prvňáčci prohlédnout školu i popovídat s učiteli a žáky. Dalším typem aktivit, kde se naše škola představuje, jsou sportovní turnaje a znalostní olympiády. V minulém školním roce to bylo např. okresní kolo olympiády v českém jazyce (22. 3. 2011), kde se na první místo probojovala naše žákyně B. Náglová. I v obvodním kole zeměpisné olympiády připadlo prvé místo žáku naší školy – T. Grundzovi. V tradiční matematické Pythagoriádě zase bodoval žák Tailor Lei. Ti všichni a mnozí další přispívají k dobrému jménu naší školy. Také nelze opomenout aktivity školní družiny, která kromě jiného uspořádala turnaj ve vybíjené pro družiny škol na Praze 7.
21
