OBCHODNÍ AKADEMIE A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY LIBEREC, ŠAMÁNKOVA 500/8, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE IČO - 467 479 66 IZO - 000 082 252
TEL. : +420 485 106 143 TEL./FAX : +420 48 5 105 120 E-MAIL :
[email protected] HTTP: //WWW.OALIB.CZ/
VÝROČNÍ ZPRÁVA O činnosti školy za školní rok 2010/2011
Zpracoval: Předkládá: Místo a datum: Podpis:
Mgr. Jaroslav Počer Mgr. Jaroslav Počer Liberec 29. září 2011
Výroční zpráva o činnosti školy I. Základní údaje o škole a) Název organizace: Sídlo organizace: IČO organizace: IZO obchodní akademie: IZO jazykové školy: Identifikátor školy: Právní forma: Druh školy:
Obchodní akademie a Jazykobvá škola s právem státní jazykové zkoušky, Liberec, Šamánkova 500/8, příspěvková organizace 460 31 Liberec, Šamánkova 8 467 479 66 000 082 252 000 083 119 600 010 571 příspěvková organizace střední odborná
b) Zřizovatel organizace: Sídlo zřizovatele: IČO zřizovatele:
Liberecký kraj U Jezu 642/2a, 461 80 Liberec 2 708 915 08
c) Ředitel školy:
Jaroslav Počer, Dlážděná 1423, 463 11 LIBEREC 30
d) Celková kapacita školy:
530 žáků
e) Zápis do rejstříku: Zápis změny v rejstříku: Stanovení počtu žáků: Zřizovací listina:
1. 1. 2005 11. 1. 2006 (č. j. 36 006/2005-21) s účinností od 1. 9. 2006 7. 12. 2005 (č. j. OŠMTS-084/05-RZS 30. 3. 2010 (č. j. ZL – 20/10 – Š)
f) Adresa pro dálkový přístup: www.oalib.cz g) Údaje o školské radě:
předseda: Mgr. Jaroslav Šíma členové: Mgr. René Havlík, Ing. Maria Seifertová Ing. Ludmila Krabsová, Ing. Josef Rozkovec, Tomáš Jirutka zápisy: Příloha č.1,2
II. Organizace studia a) Studijní obor: KKOV*: KKOV**: Učební plán*: Učební plán**:
Obchodní akademie 63-41-M/004 pro 1. a 2. ročník 63-41-M/02 pro 3. a 4. ročník č.j. 23842/2001-23 s platností od 1. září 2002 ŠVP Obchodní akademie s platností od 1. září 2009
b) Studijní obor: KKOV*: KKOV**: Učební plán*: Učební plán**:
Ekonomické lyceum 78-42-M/002 78-42-M/02 č.j. 22127/2004-23 s platností od 1. září 2005 ŠVP Ekonomické lyceum s platností od 1. září 2009
c) Změny v organizaci studia: -
III. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Pracovníci Počet pedagogičtí 37,11 z toho ženy 31,78 nepedagogičtí 8,14 externí x Změny v pedagogickém sboru odchody: 5 Průměrný věk : 44,70
do 30 let 6,42 4,90 0 x
31-40 let 7,19 6,38 1,30 x
41-50 let 10,29 9,29 2,35 x
51-důchodový Důchodový 12,50 0,71 10,50 0,71 3,99 0,50 x x
nástupy: 8
Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích odborná i pouze odborná pouze pedagogická pedagogická způsobilost způsobilost způsobilost 36,11 0 0 * má zakončené VŠ studium, ale ještě nemá státnice
bez způsobilosti
celkem
1*
37,11
Specializované činnosti: počet (přepočtení na z toho: plně zaměstnané) výchovný poradce 1,00 koordinátor informačních a komunikačních technologií 1,00 koordinátor školního vzdělávacího programu 1,00 školní metodik prevence 1,00 koordinátor environmentální výchovy 1,00
z toho bez kvalifikace 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Mzdové podmínky pracovníků
Celkový počet pracovníků Počet pedagogických pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. pracovníků Průměrná výše nenárokových složek mzdy pedagog. pracovníků Průměrná výše nenárokov. složek mzdy nepedagog. pracovníků
2009 45,399 36,903 27 612,-Kč 15 802,-Kč 3 803,-Kč 2 285,-Kč
2010 45,24 37,107 26 480,-Kč 16 432,-Kč 2 998,-Kč 2 022,-Kč
Další vzdělávání pedagogický pracovníků Typ kurzu Nová maturita Koordinátor školního vzdělávacího programu Ekonomické Účetní Všeobecně vzdělávací Jazykové Vzdělávání dospělých Drogová prevence NAEP – programy Leonardo, Comenius,… PO, BOZP, zdravotnická příprava Školský management
Počet zúčastněných zaměstnanců 30 4 4 8 21 7 3 1 4 9 5
IV. Údaje o počtu žáků Počty tříd a studentů Škola Obchodní akademie - celkem Studijní obor Obchodní akademie 63-41-M/004 Obchodní akademie 63-41-M/02 Ekonomické lyceum 78-42-M/002 Ekonomické lyceum 78-42-M/02
Poče t tříd 16
Počet žáků 476
4 4 4 4
113 116 119 121
Průměr žáků na třídu 29,75
Průměr žáků na učitele 12,79
Údaje o přijímacím řízení SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ Počet podaných přihlášek do 2.a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu
počet 230 90 130 60 42 18
Rozhodnutí ředitele ve věci: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka celkem
11 1
13
V. Výsledky výchovy a vzdělávání Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách Zkoušky v řádném termínu
Zkoušky v náhradním termínu
Opravné zkoušky
Počet
Prospělo
Neprospělo
Počet
Prospělo
Neprospělo
Počet
Prospělo
Neprospělo
113
95
18
0
0
0
18
15
3
Výchovná opatření – počet
pochvala jiná ocenění napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy sníž. známka z chování
1. pololetí 156T+22Ř
2. pololetí 71+17Ř
23 24
38 26
6 1
5 1
Přehled o prospěchu žáků
prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen
1. pololetí 27 397 47 2
2. pololetí 33 426 13 0
Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin za 2. pololetí Škola
Obchodní akademie
Celkem 113
VŠ
69
Průměrný počet Průměrný počet zameškaných hodin neomluvených hodin na žáka na žáka 77,00 0,41
Uplatnění absolventů 4. ročníků VOŠ Jaz.škola V zahraničí Zaměstnáno Nezaměstnáno 3 15 2 16 8
Pokračovat v dalším studiu se rozhodlo 77 % studentů.
VI. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání Přehled programů dalšího vzdělávání forma způsob počet účastníků studia ukončení / absolventů P Osvědčení 0/0
název programu
směr
druh
Základy obsluhy PC Obsluha osobního počítače Administrativní pracovník Základy podnikání Účetnictví a daňová evidence Podnikání nebo zaměstnání Písemná a elektronická komunikace JŠ-jazykové kursy Aj,Nj,RJ JŠ-čeština pro cizince
7
D
7
A
Z.435/2004Sb
80
P
Osvědčení
0/0
1
A
Z.435/2004Sb
120
P
Osvědčení
0/0
1
A
Z.435/2004Sb
120
P
Osvědčení
0/0
1
A
Z.435/2004Sb
140
P
Osvědčení
0/0
1
D
76
P
Osvědčení
0/0
7
D
70
P
Osvědčení
0/0
7
J
variabilní
P
Osvědčení
236
7
J
variabilní
P
Osvědčení
0/0
akreditace
rozsah 40
Na webových stránkách školy byla zveřejněna nabídka kursů.
Jazyková škola 1. Údaje o pracovnících jazykové školy Pracovníci pedagogičtí z toho ženy nepedagogičtí externí
Počet 0 0 0,65 2,75
do 30 let 0 0 0 0,19
31-40 let 0 0 0,5 0,2
41-50 let 0 0 0,15 1,41
51-důchodový Důchodový 0 0 0 0 0 0 0,76 0,19
Od 1. září 2009 má jazyková škola pouze externí učitele. 2. Údaje o počtu žáků Základní údaje o kurzech a studentech školy Počet kurzů
09/10 30
10/11 33
Počet žáků
Průměr žáků na kurz
Počet tříd přepočtených
09/10 10/11 09/10 10/11 09/10 10/11 205 236 6,83 7,15 2,38 2,5 Komentář k tabulce: 1 třída = 24 vyučovacích hodin
Počet odučených hodin týdně 09/10 10/11 57 60
Přehled kurzů Jazyk
Pro dospělé 09/10 10/11
Podnikové Dálkové 09/10 10/11 09/10 10/11
Pomaturitní 09/10 10/11
Celkem 09/10 10/11
N
3
4
5
4
1
0
0
0
9
8
A
9
6
10
18
2
1
0
0
21
25
Celkem
12
10
15
22
3
1
0
0
30
33
3. Výsledky výchovně vzdělávací činnosti Státní jazykové zkoušky Počet zkoušených
Prospěli
Neprospěli
09/10
10/11
09/10
10/11
09/10
10/11
26
18
11
14
15
4
Mezinárodní zkoušky City&Guilds – IESOL, ISESOL Počet zkoušených
Prospěli
Neprospěli
09/10
10/11
09/10
10/11
09/10
10/11
0
5
0
4
0
1
Zkoušky z českého jazyka pro cizince – A1 Počet zkoušených
Prospěli
Neprospěli
09/10
10/11
09/10
10/11
09/10
10/11
202
247
128
165
74
82
VII. Spolupráce se sociálními partnery Studenti 3. ročníků mají každým rokem v květnu čtrnáctidenní souvislou praxi, během níž byl opět zadán dotazník pro zaměstnavatele. Toto šetření se zaměřilo na znalosti a dovednosti absolventů z hlediska potřeb budoucích zaměstnavatelů. Výsledky a jejich porovnání jsou uvedeny v tabulce.
1. a. b. c. d. e.
Zaměření organizace kde probíhala praxe: Počet zaměstnanců Průmysl Bankovnictví a pojišťovnictví Služby Úřady Jiné Celkem
do 5 5 1 7 2 4 19
6-24 1 2 19 3 5 30
25 - 99 3 0 4 7 3 17
100 - 249 1 1 1 3 0 6
250 - 499 5 0 0 4 1 10
2. Jakou důležitost dáváte uvedeným znalostem, dovednostem a schopnostem zaměstnanců: (1 = zcela nezbytné; 2 = velmi důležité; 3 = důležité; 4 = méně důležité; 5 vůbec nepotřebují) 3 4 1 2 a. Komunikační schopnosti 58 21 5 6 b. Porozumění pracovním instrukcím 64 19 6 2 c. Cizí jazyky 9 11 35 30 d. Schopnost rozhodovat se a řešit problémy 36 42 10 1 e. Adaptibilita a flexibilita 32 40 16 2 f. Ochota učit se 55 24 11 1 g. Používání prostředků výpočetní techniky 47 22 15 6 h. Odborné znalosti 51 25 12 2 3. a. b. c. d. e. f. g. h.
4. a. b.
5 1 0 8 2 0 1 1 1
Vyberte 3 znalosti nebo dovednosti, které u absolventů škol nejvíce postrádáte: 2011 2010 2009 2008 Teoretické znalosti 11 10 13 9 Praktické dovednosti 72 79 84 89 Práce na počítači 5 2 2 8 Komunikační dovednosti 46 52 57 48 Organizační schopnosti 51 63 78 62 6 9 16 Znalost cizích jazyků 8 Kreativita 27 39 36 37 Jiné: 8 17 12 kultura firmy, ochota přijmout kritiku, vlastní iniciativa, chuť pracovat, uznání autority Pokud byste potřebovali nového zaměstnance, byli byste ochotni přijmout absolventa naší školy? 2011 2010 2009 2008 Ano 82 97 104 94 Ne 9 14 8 18 90% 87% 93% 84%
nad 500 4 2 1 0 1 8
2011 2010 1+2 1+2 79 98 83 107 20 21 78 85 72 93 79 95 69 92 76 94
2009 2008 1+2 1+2 101 100 102 111 30 36 90 106 87 100 91 99 95 98 94 103
VIII. Zapojení do projektů Ve školním roce 2010/2011 pokračovala realizace projektů, nebo došlo k jejich podání: Název projektu Liberec & Amersfoort
Dotační titul Liberecký kraj
Příjemce / partner příjemce
Získané prostředky 12 000,-Kč
Budování pozitivního sociálního klimatu ve třídě
Liberecký kraj
příjemce
17 000,-Kč
Leonardo da Vinci - Stáže3 Leonardo da Vinci - Stáže4
NAEP NAEP
příjemce příjemce
31 382,- € 20 858,- €
Leoanrdo da Vinci - kontaktní seminář
NAEP
příjemce
495,- €
Nové formy výuky s podporou ICT
OP VK
partner
ESF – operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt „Otevřená škola“ – podaná žádost IX. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Přehled výsledků soutěží a přehlídek Místo Liberec Liberec Liberec Liberec Liberec Belgie, Brusel OA Turnov OA Turnov Praha
Liberec Liberec Liberec Liberec Liberec Liberec Liberec Liberec Liberec Liberec
Druh soutěže SOČ-krajské kolo, kat..Ekonomika a řízení SOČ- krajské kolo, kat. Pedagogika, sociologie SOČ-krajské kolo, kat..Ekonomika a řízení SOČ-krajské kolo, kat. Propagace a služby SOČ- krajské kolo, kat. Pedagogika, sociologie Účast na evropském finále soutěže Social Innovation Camp Mistrovství ČR v grafických disciplínách - korektury Mistrovství ČR v grafických disciplínách - korektury 17. mezinárodní veletrh fiktivních firem (185 firem) - soutěž o nejhezčí katalog - soutěž o nejlepsí prezentaci - soutěž o nejhezčí stánek Soutěž VYCOOL SE, vědomostní soutěž Vědomostní soutěž na téma 65 let od osvobození Československa a ukončení 2. Svět.války – krajské kolo Okresní kolo v košíkové - chlapci Okresní kolo, volejbal – děvčata Celostátní finále košíková – chlapci Okresní kolo v košíkové - děvčata Okresní kolo ve stolním tenise – děvčata Okresní kolo ve stolním tenise – chlapci Okresní kolo v kuželkách Okresní kolo v kuželkách Okresní kolo v lehké atletice – dívky
Umístění 2. místo 2. místo 4.-6. místo 3. místo 5.-7.místo
1. místo 3. místo 11. místo 13. místo 16. místo 2. místo 4. a 6.místo 1. místo 2. místo 3. místo 2. místo 1. místo 3. místo 1. místo 3. místo 2. místo
Přehled výměn a stáží studentů v zahraničí ve školním roce 2010/2011
Projekt
Země místo
Partner
Zaměření
Leonardo da Vinci
Německo Mnichov
Städtische Robert-BoschFachoberschule für Wirtschaft
Itálie Pinerolo
Reciproční výměny
Jiné
Počet dnů
Počet studentů
odborné stáže ve firmách
21
4
CORCOS INDUSTRIALE S.a.s. a socio unico
odborné stáže ve firmách
21
3
Švédsko Malmő
JÖRGEN KOCKSGYMNASIET
odborné stáže ve firmách
21
2
Slovensko D.Kubín
Obchodná akadémia
odborné stáže ve firmách
21
4
Belgie Ieper
Lyceum Onze-Lieve-Vrouwter-Nieuwe-Plant
poznávací projekt
7
12
Německo Dortmund
Gymnasium an der Schweiser Alee
poznávací projekt
6
5
Holandsko Amersfoort
t Atrium
poznávací projekt
7
14
Slovensko D.Kubín
Obchodná akadémia
poznávací
4
44
celkem studentů
88
Vedle výše uvedených výměn a stáží probíhaly celoroční exkurse pro studenty do Drážďan a Žitavy.
Doplňková činnost je vykonávána za účelem dosažení zisku, který v roce 2010 činil 375 783,41 Kč. Výsledek hospodaření v doplňkové činnosti je standardní a jeho výše je dána optimálním nastavením pronájmu TV haly a učeben školy. Na tomto kladném hospodaření se významnou částí podílí pronájem učeben MUP a nově i prodej vlastních odborných učebnic.
X.
Poradenské služby Zpráva o plnění min.preventivního programu: Příloha č.3 Zpráva o plnění plánu výchovného poradce: Příloha č.4 Řešené případy:
1 x případ kyberšikany mezi spolužáky-řešeno domluvou na Policii ČR Vzdělání výchovného poradce: podle §8 Vyhlášky 317/2005 Sb. Vzdělání školního metodika: podle §9 odst. c) Vyhlášky 317/2005 Sb. Při výchovně-vzdělávacím procesu studentů se speciálními vzdělávacími potřebami jsme se nesetkali se žádnými problémy. Pro práci s těmito žáky byl vytvořen dokument „Zásady práce s žáky se specifickými poruchami učení“. Pro studium nadaných žáků, kteří působí ve sportovních oddílech jsou vytvořeny odpovídající podmínky z hlediska jejich uvolňování z výuky. XI. Řízení školy Pedagogické úkoly 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Aktualizace školního vzdělávacího programu pro studijní obor OA a EL pro 1.ročníky Příprava na nový model maturitní zkoušky Plnění akčního plánu školy CAF Uvedení nových vyučujících do praxe (Ja, Vl, Mi) Elektronická dokumentace školy Sledování uplatnění absolventů na trhu práce Příprava maturit DVPP a příprava modelu personálního řízení školy Příprava přijímacího řízení Příprava a realizace programů celoživotního vzdělávání Realizace schválených projektů Leonardo da Vinci, případně Comenius, Spolupráce s partnerskými školami v Evropě Hospitační a kontrolní činnost (plnění tém.plánů, třídnice, provoz) Unie rodičů - spolupráce, informovanost o práci školy, schůzky, dotazníky Spolupráce s institucemi (besedy, přednášky, dotazníky,...) Provozní úkoly Rekonstrukce omítek a vytápění školy, výměna oken Rekonstrukce střechy Vymalování chodeb školy, stropní podhledy a svítidla č. 8,36,37 Rekonstrukce M1,M2,M3 Prezentace školy – Den otevřených dveří, výstava Educa 2010 Aktualizace www - stránek školy na Internetu
Všechny úkoly schválené pedagogickou radou byly průběžně plněny a až na některé provozní úkoly, splněny. Během školního roku 2010/2011 proběhly pravidelné schůzky s Radou školy a Unií rodičů. Vedle těchto aktivit byla jak pro rodiče, tak pro studenty připravena dotazníková šetření. Po vyhodnocení autoevaluace metodou CAF byl přijat Akční plá zlepšování pro období 2009-2012.
DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2010/2011 – RODIČE
Počet respondentů: 322 (68%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
JAKÁ JE, PODLE VAŠEHO NÁZORU, ČINNOST ŠKOLY CELKOVĚ? JAK HODNOTÍTE VZTAH VYUČUJÍCÍCH K ŽÁKŮM? JE HODNOCENÍ VAŠEHO DÍTĚTE OBJEKTIVNÍ A SPRAVEDLIVÉ? JAK HODNOTÍTE POMOC, KTEROU POSKYTUJÍ UČITELÉ VAŠEMU DÍTĚTI, KDYŽ MÁ PROBLÉMY? BERE VAŠE DÍTĚ DOCHÁZENÍ DO ŠKOLY JAKO NUTNÉ ZLO. JAKÁ JE VAŠE INFORMOVANOST O PRÁCI A CHOVÁNÍ VAŠEHO DÍTĚTE VE ŠKOLE? JAK HODNOTÍTE SPOLUPRÁCI TŘÍDNÍHO UČITELE S VÁMI? JAK POSUZUJETE NÁROČNOST ŠKOLY NA DOMÁCÍ PŘÍPRAVU VAŠEHO DÍTĚTE NA VYUČOVÁNÍ (VČETNĚ ÚKOLŮ)? MÁ VAŠE DÍTĚ STRACH Z CHOVÁNÍ NĚKTERÝCH SPOLUŽÁKŮ?
10 SLEDUJETE AKTIVITY ŠKOLY NA AKTUALITÁCH NAŠICH
VÝBORNÁ
DOBRÁ
S NEDOSTATKY
NEUSPOKOJIVÁ
88
227
3
0
VÝBORNÝ
DOBRÝ
S NEDOSTATKY
NEUSPOKOJIVÝ
27
273
17
0
ANO
SPÍŠE ANO
SPÍŠE NE
NE
103
214
4
0
VÝBORNÁ
DOBRÁ
S VÝRAZNÝMI
NEUSPOKOJIVÁ
ROZDÍLY
56
206
17
1
ANO
SPÍŠE ANO
SPÍŠE NE
NE
4
20
108
186
VÝBORNÁ
DOBRÁ
S VÝRAZNÝMI
NEUSPOKOJIVÁ
ROZDÍLY
100
208
9
2
výborná
dobrá
s nedostatky
neuspokojivá
144
165
6
0
MALÁ
PŘIMĚŘENÁ
VELKÁ
NEZVLÁDNUTELNÁ
3
259
57
1
ANO
SPÍŠE ANO
SPÍŠE NE
NE
1
3
55
261
ANO
NE
275
47
WEBOVÝCH STRÁNEK?
11 DOPORUČILI BYSTE TUTO ŠKOLU SVÝM PŘÁTELŮM?
ANO
SPÍŠE ANO
SPÍŠE NE
NE
220
100
1
0
DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2010/2011 – STUDENTI
1.- 3. ročník
Počet respondentů: 293 (81,8%) Hodnocení vyučujících studenty:
MÁ CELOU VYUČOVACÍ HODINU PŘIPRAVENOU? ROZHODNĚ ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE ROZHODNĚ NE
DÁVÁ MI PROSTOR PRO VYJÁDŘENÍ VLASTNÍHO NÁZORU. 65% 27% 7% 1%
DOKÁŽE MĚ MOTIVOVAT A PROBUDIT ZÁJEM O PŘEDMĚT? SPÍŠE ANO ROZHODNĚ ANO SPÍŠE NE ROZHODNĚ NE
60% 30% 8% 2%
UMOŽŇUJE MI SPOLUVYTVÁŘET VYUČOVACÍ HODINU. 37% 33% 23% 7%
DOKÁŽE MI VYSVĚTLIT PROBÍRANOU LÁTKU? ROZHODNĚ ANO 50% SPÍŠE ANO 36% SPÍŠE NE 12% ROZHODNĚ NE 2% OBJEKTIVNĚ MĚ HODNOTÍ A ZNÁMKUJE. 67% 25% 6% 2% OCHOTNĚ MI POSKYTUJE KONZULTACE, POKUD O NĚ POŽÁDÁM. ROZHODNĚ ANO 59% SPÍŠE ANO 31% SPÍŠE NE 9% ROZHODNĚ NE 1% ROZHODNĚ ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE ROZHODNĚ NE
ROZHODNĚ ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE ROZHODNĚ NE
ROZHODNĚ ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE ROZHODNĚ NE
39% 37% 20% 4%
MÁ KE MĚ KLADNÝ VZTAH. ROZHODNĚ ANO SPÍŠE ANO SPÍŠE NE ROZHODNĚ NE
57% 35% 7% 1%
SVÝMI POZNÁMKAMI MĚ NEPONIŽUJE A NEZTRAPŇUJE. ROZHODNĚ SOUHLASÍM 74% SPÍŠE SOULHASÍM 18% SPÍŠE NESOUHLASÍM 6% ROZHODNĚ NESOUHLASÍM 2% NENÍ AROGANTNÍ, POVÝŠENÝ. ROZHODNĚ SOUHLASÍM SPÍŠE SOUHASÍM SPÍŠE NESOUHLASÍM ROZHODNĚ NESOUHLASÍM
72% 19% 6% 3%
DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2010/2011 – STUDENTI 4. ročník
5 Š kola je šetrná k životnímu prostředí
6 Vedení školy se mnou jedná slušně
7 Jsem hrdý/-á/ na pověst a tradice školy
8 Š kola má dobré jméno
9 Ve škole vládne příjemná atmosféra
10 Š kola mě kvalitně připravuje na budoucí život
11 Š kola rozvíjí mou osobnost
12 S e spolužáky mám harmonický a přátelský vztah
13 Učitelé se mnou jednají korektně
14 Uvědomuji si vlastní zodpoědnost za výsledky svého vzdělávání
32 35 48 48 40 46 46 60 42 35 40 30 36 24 50 55 55 59 29 38 20 56 63 42 12 19 14 16 15 17 9 11 7 36 33 34 17 10 9 61 70 72
69 70 60 54 66 62 49 39 61 67 63 73 62 76 57 46 51 51 65 61 80 46 40 67 67 79 77 66 79 73 60 66 65 60 67 61 82 81 82 43 34 40
3 1 5 3 0 5 9 7 8 3 3 8 6 6 5 4 0 2 9 6 9 3 3 9 24 8 18 22 12 22 32 25 36 8 6 16 5 14 19 1 2 1
1 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 2 1 0 1 0 0 1 2 1 4 0 0 4 2 0 4 1 0 1 4 4 6 1 0 2 1 1 3 0 0 0
96% 99% 96% 97% 100% 96% 90% 93% 91% 97% 97% 91% 93% 94% 95% 96% 100% 97% 90% 93% 88% 97% 97% 89% 75% 92% 81% 78% 89% 80% 66% 73% 63% 91% 94% 84% 94% 86% 81% 99% 98% 99%
ROK
SPOKOJENOST
4 Odborná úroveň vzdělávání je ve škole vysoká
ROZHODNĚ NE
3 S e školou jsem celkově spokojen/-a/ a mohu ji doporučit
SPÍŠE NE
2 Š kola má kvalitní technické vybavení
SPÍŠE ANO
1 Š kola je otevřená inovacím
ROZHODNĚ ANO
Počet respondentů: 105 (93%)
2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009 2011 2010 2009
XII. Další záměry školy, zhodnocení, závěr Záměry školy: • Během školního roku 2011/2012 proběhne příprava na zavedení nového studijního oboru „Veřejnosprávní činnost“ a budou opět aktualizovány ŠVP pro obory ekonomické lyceum a obchodní akademie. Na začátku školního roku budou studentům distribuovány vlastní ekonomické učebnice a sbírky. • V rámci zabezpečení lepší adaptability našich studentů na vysokých školách bude opětovně realizováno dotazníkové šetření mezi bývalými absolventy, studující ekonomicky zaměřené VŠ. Výsledky předcházejících šetření se promítly do obsahových změn v předmětu Seminář z matematiky a v zavedení testování v cizích jazycích. • V letech 2011 - 2012 bude pokračovat šest vyučujících v projektu OP VK „Nové formy výuky s podporou ICT“, kde budou ověřovat nové elektronické výukové moduly. •V případě schválení našeho projektu v OP VK 3.2. „Otevřená škola“, dojde k vytváření výukových modulů odborných předmětů pro celoživotní vzdělávání. • V rámci sebehodnocení školy metodou CAF bude pokračovat plnění Akčního plánu zlepšování pro období 2009 – 2012. • Počátkem roku 2012 budou podány dva nové projekty Leonardo da Vinci a Comenius na další dvouleté období. • Bude pokračovat otevřená komunikaci s rodiči ve zjišťování jejich postojů vůči škole. Ve školním roce 2011/2012 bude zadáno další dotazníkové šetření rodičům i žákům. Budou vytvořeny podmínky pro vydávání studentského časopisu „Obchodní listy“. • V září 2011 bude podán projektový záměr do OP VK 1.5. „Šablony pro SŠ. • Mezi investiční záměry bude patřit výměna oken v celé budově školy a příprava projektu půdní vestavby z ROPu – IPRM „Lidové sady“. • V rámci bezbariérového přístupu bychom chtěli vybudovat výtah. Zhodnocení: • Škola pokračuje v nastaveném trendu z hlediska uplatnění absolventů školy. Z přihlášených ke studiu na vysoké školy bylo přijato z ekonomického lycea 75% a z obchodní akademie 57% studentů. V letošním roce se negativně projevil časový harmonogram podzimních maturitních zkoušek, protože někteří žáci opravující si jarní neúspěšný pokus u maturity, nestihli zápisy na vysokých školách a tím došlo ke snížení počtu přijatých na VŠ a k výraznému zvýšení počtu žáků na jednoletém studiu na jazykových školách. • Maturity v uplynulém školním roce proběhly podle připravovaného nového modelu. Přestože z celkového počtu maturantů 18 žáků (16,7%) neuspělo, není toto číslo v kontextu předcházejících let překvapující. Každoročně v jarním termínu maturitních zkoušek neudělá některý z předmětů 15-20% žáků. Při pohovorech s těmito žáky jednoznačně vyplývá, že nejsou ve většině případů schopni zvládnout požadovaný rozsah učiva a soustředí se pouze na jeho část. • V personální oblasti je situace stabilní, všichni členové sboru jsou plně kvalifikovaní. Z hlediska plnění specializovaných činností (koordinátor informačních a komunikačních technologií, koordinátor školního vzdělávacího programu, prevence sociálně patologických jevů a specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy) všichni pověření vyučující mají ukončené příslušné kvalifikační studium. • V případě prohlubování odborné kvalifikace, počítačové a jazykové vybavenosti se vyučující aktivně zapojili do nabízených kursů. Šest vyučujících pokračovalo v projektu OP VK „Nové formy výuky s podporou ICT“, se začalo zdokonalovat ve vývoji elektronických výukových modulů. • V oblasti materiálně-technických podmínek výuky mají studenti k dispozici pro výuku šest počítačových učeben se 124 počítači. Všichni vyučující vedle počítačů v kabinetech mají k dispozici zapůjčené notebooky, které využívají jako učební pomůcky při výuce. Ve škole jsou pro potřeby výuky čtyři interaktivní tabule a šestnáct dataprojektorů. Pro výuku tělesné výchovy je k dispozici moderní hala s posilovnou.
• •
•
• • • •
Na podzim 2010 proběhla výměna povrchových krytin a odstranění havarijního stavu u plochých střech a v srpnu 2011 byla dokončena tříletá celková vnitřní rekonstrukce a modernizace učeben a kanceláří školy. V oblasti mezinárodních aktivit pokračují práce v dvouletých projektech Leonardo da Vinci – Stáže3 a Stáže4. V těchto programech studenti pracovali na zahraničních stážích ve firmách v Německu, Itálii, Švédku a Slovensku a připravují se stáže do Anglie. I bez příspěvku z projektu Comenius proběhly výměnné akce a práce na společných projektech se studenty z Německa, Holandska a Belgie. Za podpory Libereckého kraje se uskutečnila výměna studentů se školou t Atrium v Amersfoortu v Holandsku. Spolupráce s rodiči probíhala standardním způsobem, a to formou třídních schůzek, konzultací s třídními, případně s jednotlivými vyučujícími. Každým rokem se konají pravidelné schůzky s Radou rodičů, na nichž je schvalován návrh a čerpání rozpočtu tohoto orgánu. Na těchto schůzkách jsou podávány aktuální zprávy ze života školy a rodiče mají možnost se k těmto informacím vyjadřovat. Rovněž bylo opakovaně provedeno dotazníkové šetření. Na školním webu funguje informační systém pro rodiče. Jeho výhodou je, že po zadání identifikačních údajů si rodiče mohou přes internet vyhledat veškeré informace o prospěchu, chování a docházce svých dětí. Nově byly zavedeny elektronické třídní knihy. Škola je Místním centrem CVLK a vytvořila nabídku kursů pro CŽV. Jazyková škola poskytuje jazykové kursy všech úrovní včetně státních jazykových zkoušek, a základních zkoušek z českého jazyka pro cizince. Ve školním roce 2010/2011 pokračovalo plnění Akčního plánu zlepšování. XIII. Údaje o výsledcích kontrol
Ve školním roce 2010/2011 byla provedena ČŠI kontrola přípravy a vlastního průběhu maturitních zkoušek. Tato kontrola, která proběhla bez připomínek, měla charakter pouze informativní a nebyla z ní sespsána žádná zpráva.
V lednu 2010 byla v naší škole provedena kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském pojištění a důchodovém pojištění. Nebyla uložena žádná nápravná opatření. V květnu 2010 byla pracovníkem ČR – Statutárního oblastního archivu v Litoměřicích, Státního okresního archivu v Liberci provedena státní kontrola výkonu spisové služby. Kontrola proběhla bez závad. V červenci 2010 Krajský úřad Libereckého kraje, odbor kontroly provedl veřejnoprávní fyzickou ex-post kontrolu námi realizovaného projektu „Pomozme slabším – vzdělávací kurzy pro tělesně postižené občany, jejich rodiče a matky v tísni“. Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky. Koncem roku 2010 a na počátku roku 2011 byl proveden audit účetní závěrky naší příspěvkové organizace k 31.12.2010 a provedena veřejnoprávní kontrola za rok 2010. Účetní závěrka podává věrný a poctivý obraz aktiv a pasiv naší organizace a nákladů a výnosů a výsledku hospodaření k 31.12.2010 v souladu s českými účetními předpisy. Účetnictví organizace je vedeno přehledně, průkazným způsobem a správně. Nebylo zjištěno porušení závazných právních předpisů. Organizace hospodaří v souladu se schváleným rozpočtem, náklady jsou hospodárné a účelné.
Závěr: Obchodní akademie pokračuje v naplňování zásad: • výsokého standardu přípravy žáků (viz. uplatnění absolventů) • otevřenosti vůči veřejnosti (různé druhy dotazníkových šetření – viz.web školy) • informovanosti veřejnosti (veškeré dokumenty jsou dostupné v elektronické podobě) • projektové činnosti (Leonardo da Vinci, OP VpK,…) • podpoře celoživitního vzdělávání (projekt OP VKCVLK, jazyková školy, nabídka kursů) Mgr. Jaroslav Počer ředitel školy Přílohy
Příloha č.1,2 Příloha č.3 Příloha č.4 Příloha č.5
Zápisy ze schůzky Školské rady při OA Liberec Zpráva o plnění min.preventivního programu Zpráva o plnění plánu výchovného poradce Koncepce rozvoje Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky pro období 2011- 2012
Příloha č.3 Zpráva o plnění školního preventivního programu ve školním roce 2010/2011
Podle školního preventivního programu 2010/2011 se studenti prvních ročníků zúčastnili tradičního adaptačního kurzu, který se konal v září 2010 v Jizerských horách v penzionu Centrum. Kladná odezva ze strany studentů i jejich rodičů dokládá potřebnost těchto prodloužených seznamovacích víkendů. Součástí kurzu jsou zařazeny přednášky a aktivity zaměřené na prevenci proti neodpovědnému sexuálnímu chování a zneužívání drog. Ve spolupráci s Mgr. Petrou Suchardovou se v rámci kurzu uskutečnila exkurze úpravny vody jako součást environmentální výchovy. Dokumentace je k nahlédnutí u metodika primární prevence. Na stránkách školy je představena náplň práce metodika primární prevence a výchovného poradce. Rodiče studentů prvních ročníků byli na třídních schůzkách seznámeni s osobou školního metodika primární prevence a s náplní jeho práce. Metodik zodpověděl také několik dotazů, které se vázaly k problematice sociálně patologických jevů a rodičům studentů prvních ročníků byly rozdány materiály informující o nebezpečí návykových látek, především alkoholu a tabákových výrobků. V rámci nespecifické prevence se studenti účastnili lyžařských a cyklistických kurzů. Uskutečnily se další sportovní akce. Na všech školních akcích je důsledně vyžadováno dodržování školního řádu, který zapovídá držení a užívání všech drog včetně legálních (alkohol, cigarety). Studenti byli v rámci společenské kultury i na nástěnkách upozorňováni na kulturní akce v regionu. Proběhlo několik konzultací s třídními profesory ohledně studentů s různými problémy. Metodika informovanosti studentů ohledně drog funguje, hlavně v hodinách biologie jsou jim podávány relevantní informace. První ročníky absolvovali debatu na téma drogy na harmonizačním kurzu. Návaznost na externí přednášky o nebezpečí závislostí bude zajištěna v příštím roce.
Škola pokračovala ve své orientaci v rámci primární prevence na prevenci kriminality. V rámci vyučování došlo k návštěvě soudního přelíčení. Proběhla také beseda na téma kriminalita mládeže. Exkurze do vazební věznice se nemohla uskutečnit z důvodu organizačních změn, když nové vedení věznice zrušilo všechny exkurze. Evaluace atmosféry naší školy proběhlo v dotazníkovém šetření, jehož výsledky jsou k dispozici na webových stránkách školy. V prvních ročnících se proběhlo dotazníkové šetření portálu „o drogach.cz“. Jeho výsledky byly poskytnuty vedení. Někteří vyučující se setkávali při hodinách s extrémistickými postoji studentů. Po konzultacích vyučujících občanské nauky byla tomuto problému věnována zvláštní pozornost v hodinách v prvních a druhých ročnících. Bylo využito několik technik a aktivit (projektová výuka), které se snažili xenofobní, rasistické a etnocentrické postoje u studentů zmírnit. Opět se objevilo několik případů kybernetické šikany. Všechny případy byly řešeny ve spolupráci se třídními učiteli a výchovnou poradkyní.
Zpracoval: Mgr. Jakub Ouhrabka, školní metodik primární prevence V Liberci 31.8.2011 Zpráva o provedení monitoringu u studentů prvních ročníků ve školním roce 2010/2011 Ve dvou týdnech na přelomu listopadu a prosince byl proveden mezi studenty prvních ročníků monitoring v oblasti společensky nežádoucích jevů a školního prostředí. Dotazníkové šetření bylo vytvořeno portálem „o drogách.cz“ jeho využití je podporováno ministerstvem školství. Dotazník vyplnilo celkem 101 studentů, všechny dotazníky jsou součástí vyhodnocení. Výhodou provedeného anonymní šetření je možnost jeho porovnání s výsledky ostatních škol, které se k projektu připojily. Tedy rozhodující nejsou absolutní čísla, ale porovnání procentuálního zastoupení jednotlivých otázek s národním průměrem. Přestože se stejně jako v loňském roce objevilo v odpovědích studentů několik nesrovnalostí (hlavně v části, kde studenti hodnotí svoje zkušenosti s jednotlivými skupinami drog), zdá se, že studenti oproti svým předchůdcům dotazník vyplňovali s větší pečlivostí a validita šetření je tak o něco vyšší. Na rozdíl od loňského roku jsem jako metodik upozornil studenty na konkrétní akci věnovanou drogovým závislostem, abych získal lepší zpětnou vazbu od studentů, kteří v loňském roce tuto přednášku (kurz) „zapomněli “hodnotit. Studenti odpovídali na 19 otázek zaměřených na čtyři hlavní oblasti. Prevence sociálně patologických jevů na škole, školní prostředí, drogy a rodinné prostředí. Prevence sociálně patologických jevů Ukázalo se, že znalost školního řádu je u studentů pouze formální a neúplná, v tom se však nijak neliší od obecného průměru. Procentuálně vyjádřená je však jejich znalost lepší než loňský rok. To je možná způsobeno tím, že dotazník vyplňovali tento školní rok o dva měsíce dříve. Většina studentů je ochotna akceptovat školní řád jako soubor závazných pravidel. Školní prevenci sociálně rizikového chování hodnotí studenti převážně kladně a jako dostatečnou z hlediska věnovaného času. Školní prostředí Studenti si ve velké většině uvědomují možnost ovlivnit školní prostředí a atmosféru ve škole. V porovnání s ostatními školami jejich odpovědi v drtivé většině nevybočují z průměru, přičemž odchylka se pohybuje kolem 5%. Výraznějších rozdílů jsem si všimnul především u dvou otázek.
Škola mě baví. S tímto výrokem nesouhlasí o 11% více studentů, než je republikový průměr. Což dělá z těchto odpovědí většinu. Tato otázka úzce souvisí s výrokem Většina práce ve škole je zajímavá. I zde je rozdíl nežádoucím směrem výrazných téměř 13%. Na druhou stranu pouze 4 studenti by chtěli přestoupit na jinou školu. Zdá se, že většina studentů chápe školu jako nutné zlo. Dále hůře bylo hodnoceno prostředí (zázemí) školy, což je pravděpodobně zaviněno havarijním stavem střechy a probíhající rekonstrukcí. Celkově však vyznívá hodnocení školního prostředí a atmosféry na škole pozitivně a i oproti národnímu průměru si stojí škola ve většině dílčích bodů lépe. Drogy V této části dotazníku výsledky našich studentů jsou obecně pod celostátním průměrem ve vztahu užívání a experimentování s psychotropními látkami. Pouze u léků na zklidnění, na spaní či proti bolesti je tolerance našich studentů o poznání vyšší, než je obecný průměr. Je to dáno především (dle mého) větším podílem dívek, které ke zneužívání těchto psychofarmak mají obecně blíž, než chlapci. Mezi studenty převažují experimentátoři nad i občasnými uživateli všech typů drog. Většina respondentů udává u všech typů drog buď úplnou, nebo alespoň roční abstinenci. Rodinné prostředí Tato část dotazníku potvrdila předpoklad, že studenti pocházejí obecně z lepšího rodinného prostředí, než je obecný průměr. Jejich vztah k dospělým a autoritám je víceméně dobrý a vstřícný. Např. ochota svěřit se se svými problémy je oproti loňsku procentuálně výrazně vyšší. Další cenné informace určitě přinese opakování tohoto dotazníkového šetření v dalších ročnících a také porovnání s výsledky prvních ročníků v příštím školním roce. Zpracoval: Mgr. Jakub Ouhrabka školní metodik primární prevence Příloha č.4 Plnění plánu výchovného poradce za šk. rok 2010/2011
Trvalé úkoly: Trvalé úkoly byly průběžně plněny – viz poznámky: -
-
Poradenská služba pro studenty, ev. rodiče - během šk. roku proběhlo několik jednání převážně se studenty, případně i s rodiči (o všech jednání jsou vedeny podrobné záznamy). Pomoc slabším žákům a žákům se specifickými potřebami při řešení studijních problémů – vždy po čtvrtletní poradě - pohovory vých. poradce se žáky se slabým prospěchem. Průběžná aktualizace databáze studentů vyžadujících zvláštní pozornost (zejm. studenti se specifickými poruchami učení – plněno. Zprostředkování diagnostiky žáků se studijními problémy v Ped. psych. poradně – plněno na základě vlastní žádosti žáka (zák. zástupce) nebo doporučení vyučujícího). Vytvoření a průběžná aktualizace databáze mimořádně nadaných žáků. Evidence o práci s těmito žáky – databáze vytvořena. Spolupráce s třídními učiteli – dohled nad žáky s vysokou absencí – plněno. Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou, s Preventivním krizovým centrem, ev. s ostatními sociálními zařízeními při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy - služby PPP jsou již několik let vzhledem k malé kapacitě odborníků využívány především při objednávce vyšetření spec. poruch učení. Pomoc studentům při řešení vztahových problémů v třídním kolektivu, v rodině, mezi přáteli – dle potřeb plněno. Poskytování informací, pomoc při rozhodování o možnostech studia na VŠ, informace o přijímacích zkouškách, individuální poradenství v této oblasti - možnost objednání
-
-
učitelských novin se seznamy VŠ přes školu , beseda se všemi žáky 4. ročníků o volbě studia, informace na webu školy – odkazy. Poskytování informací o jiných možnostech studia – např. na VOŚ, nástavbových studiích– plněno, informace též na nástěnkách, na webu školy.. Informace o vyplnění a podání přihlášek na VŠ, event. na VOŠ – plněno, již všichni studenti využívají možnosti elektronických přihlášek. Evidence úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách na VŠ, na VOŠ, na JŠ evidence o umístění absolventů je prováděna podrobně od roku 1998.od Evidence studentů přijatých na vysoké školy v průběhu prvních 3 letech studia (tj. úspěšnost při studiu na vysoké škole) – plněno. Evidence zaměstnaných a nezaměstnaných studentů, evidence studentů v zahraničí – plněno. Tvorba databáze aktuálně nezaměstnaných studentů, nabídky volných pracovních míst, nabídky brigád - průběžně tvořena, aktualizována, poskytovány nabídky volných míst. Shromažďování a průběžné informování studentů o možnostech studia v zahraničí, o nabídkách agentur organizující práci Au pair v zahraničí - prováděno vyvěšením na nástěnku vých. poradce, event. besedou se zástupcem firmy. Poskytování veškerých aktuálních informací studentům formou nástěnek, letáků do tříd apod. – plněno. Vedení písemných záznamů o veškerých konzultacích s pedagogy, rodiči, žáky - plněno Shromažďování a aktualizace literatury k výchovnému poradenství – plněno. Prohlubování vlastního odborného růstu (vzdělání, školení, literatura) – plněno.
Časový plán: září • • • • • •
-
aktualizace databáze žáků se spec. vzdělávacími potřebami - plněno vytvoření databáze žáků mimořádně nadaných – v průběhu podzimu testování, nepřibyli žádní noví mladí géniové Zdravý životní styl – pro dívky 1. ročníků - p. Molnárová, opakovaně kladně hodnocená beseda shromáždění údajů o umístění absolventů loň. roku (přijetí na VŠ, zaměstnání apod.) splněno informace o úspěšnosti studia našich absolventů na VŠ po prvním, druhém a třetím roce studia - splněno aktualizace nástěnek výchovného poradce – splněno nábor brigádníků z řad studentů pro firmu Decathlon
říjen • • • • •
seznámení 1. ročníků s výchovným poradcem + dotazník - podklady pro výchovného poradce k podchycení vztahů mezi studenty, studijních i charakterových předpokladů „Jak se správně učit na SŠ“ – beseda pro studenty 1. ročníků - splněno nabídka a objednávka seznamových UN s aktuálními VŠ pro následující školní rok – splněno seminář NSZ (Národně srovnávacích zkoušek) – beseda pro 4. roč. o celostátních přijímacích zkouškách na některé VŠ konference o kiberšikaně pro vých. poradce a jiné pracovníky školství na půdě TU Lib.
listopad • individuální pohovory s žáky se zhoršeným prospěchem se zaměřením na žáky se specifickými vzdělávacími potřebami - splněno • konzultace s rodiči a třídními učiteli (problémoví žáci) - splněno • pomoc při přípravě a realizace akce „Den otevřených dveří“ - splněno • prezentace naší školy na schůzkách s rodiči na vybraných ZŠ v Liberci
prosinec • pomoc při získání dalších aktuálních informací o studiu na VŠ včetně individuálních pohovorů o volbě dalšího studia - splněno • beseda pro žáky 4. ročníků k přijímacím zkouškám na VŠ • nabídka služeb pedagogicko psych. poradny – prof. orientace jen pro vážné zájemce • vypracování podkladů pro změnu té části řádu školy, týkající se problematiky docházky studentů do školy a omlouvání absence leden • • •
řešení aktuálních studijních problémů se studenty a rodiči - splněno konzultace s třídními učiteli – zhoršený prospěch, docházka - splněno individuální konzultace dle potřeb ke studiu na VŠ - splněno
únor • • •
osobní konzultace při podání přihlášek na VŠ, změny, novinky - splněno aktuální informace o jiných možnostech studia – vyšší odborné školy, jazykové školy splněno individuální konzultace - splněno
březen • • •
pomoc studentům EL při volbě zaměření (společenskovědní x ekonomické) – provádí ředitel školy nabídky studia či brigád v zahraničí (letáky, vyučující cizích jazyků) - splněno informace o nabídkách pro zájemce AU PAIR – na nástěnkách
duben • • •
vytvoření databáze maturantů – počty přihlášek na VŠ, jiné typy škol, zaměstnání, jiné splněno beseda s pracovníkem Úřadu práce - splněno individuální pohovory s žáky se zhoršeným prospěchem se zaměřením na žáky se specifickými vzdělávacími potřebami – splněno
květen • • • •
beseda s 1. ročníky „Rizikové chování dospívajících, nebezpečí viru HIV“ - splněno nabídky pracovních míst, nabídky prázdninových brigád - nástěnky individuální konzultace s maturanty (dle potřeby) - splněno konzultace s třídními učiteli – neprospívající žáci - splněno
červen • •
nabídky pracovních míst, brigád – nástěnky, osobně adresované nabídky řešení případných studijních problémů s žáky a rodiči - splněno
Zpracovala: Ing. Simona Daňková výchovný poradce V Liberci dne 31. 8. 2011
Příloha č.4
KONCEPCE ROZVOJE OBCHODNÍ AKADEMIE A JAZYKOVÉ ŠKOLY S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY
2011 – 2012
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Liberec, Šamánkova 500/8, příspěvková organizace IČO - 467 479 66 IZO - 000 082 252 tel. : 485 106 143 tel./fax :485 105 120 e-mail :
[email protected] www.oalib.cz
Hlavní cíle: • •
• •
• • • • •
Uplatnění absolventů na trhu práce a jejich úspěšnost v přijímacích zkouškách na VŠ Personální zabezpečení výuky z hlediska odborné kvalifikace učitelů • Plnění kvalifikačních předpokladů • Plnění dalších kvalifikačních předpokladů • Prohlubování odborné kvalifikace Materiálně-technické podmínky výuky Zlepšování výukových metod a organizace výuky • Nové prvky ve výuce • Zapojení školy do mezinárodních projektů Spolupráce školy s rodiči Udržení a zvyšování dobré pověsti školy Zapojení školy do celoživotního vzdělávání Péče o životní prostředí Zlepšování školního prostředí
1a. Uplatnění absolventů na trhu práce a jejich úspěšnost v přijímacích zkouškách na VŠ Rok
VŠ
VOŠ JŠ
Pokračují v dalším studiu
Jiné
Zaměstnáno
Nezaměstnáno
Celkem absolventů
1998
25
7
15
56,60%
6
18
12
83
1999
35
7
18
73,10%
5
11
6
82
2000
53
9
19
62,30%
11
27
11
130
2001
38
23
24
69,10%
4
29
5
123
2002
40
8
13
69,30%
7
15
5
88
2003
27
24
5
64,40%
11
14
6
87
2004
45
4
15
75,20%
7
10
4
85
2005
56
20
7
71,50%
6
17
10
116
2006
73
10
12
81,20%
4
11
7
117
2007
77
6
7
75,60%
6
18
5
119
2008
78
9
4
80,50%
0
16
6
113
2009
90
5
5
86,20%
3
10
3
116
2010
82
2
3
79,00%
4
15
4
110
Celkem
719
136 147
1377
jiné – ZVS/zahraničí
Z tabulky vyplývá, že škola připravuje svoje žáky hlavně pro další studium. Na vysoké školy je každoročně přijímáno velké procento absolventů. Pro další období je nutné tento trend udržet a vést studenty ke snaze dosáhnout co nejvyššího vzdělání 1b. Úspěšnost absolventů školy ve studiu na vysokých školách
Třída Přijati na VŠ v roce 2006
ABSOLVENTI 2006 4. A 21
4. B 22
4. C 13
4. D 17
Začali studovat na VŠ v roce 2007 Začali studovat na VŠ v roce 2008 Začali studovat na VŠ v roce 2009 Dokončilo studium /Bc/ na VŠ 2009
Třída Přijati na VŠ v roce 2007 Začali studovat na VŠ v roce 2008 Začali studovat na VŠ v roce 2009 Začali studovat na VŠ v roce 2010 Dokončilo studium /Bc/ na VŠ 2010
Třída Přijati na VŠ v roce 2008 Začali studovat na VŠ v roce 2009 Začali studovat na VŠ v roce 2010 Celkem zahájilo studium na VŠ
Třída Přijati na VŠ v roce 2009 Začali studovat na VŠ v roce 2010 Celkem zahájilo studium na VŠ
Třída Přijati na VŠ v roce 2010
2 18 (86%)
1 1 19 (86%)
5 2 11 (85%)
10 15 (88%)
4. B 24
4. C 13
4. D 17
1 2
5 1
3 1
2 4
23 (96%)
22 (92%)
10 (77%)
15 (88%)
4. B 23
4. C 18
4. D 12
2
1
25
19
2 2 16
4. B 25
4. C 18
4. D 22
25
5 23
3 25
4. B 26
4. C 16
4. D 19
ABSOLVENTI 2007 4. A 24
ABSOLVENTI 2008 4. A 25 1 1 27 ABSOLVENTI 2009 4. A 25 1 26 ABSOLVENTI 2010 4. A 22
Na základě předchozích šetření mezi absolventy studující vysokou školu došlo ke změně obsahu v předmětu matematický seminář a v cizích jazycích bude zavedeno testování na začátku a na konci školního roku. Doporučení Pro další období budeme usilovat o udržení tohoto vysokého standardu a bude pokračovat sledování úspěšnosti absolventů na vysokých školách. V rámci zabezpečení lepší adaptability našich studentů na vysokých školách bude pokračovat dotazníkové šetření mezi bývalými absolventy, studujícími ekonomicky zaměřené VŠ. Toto šetření by mělo ukázat slabé a silné stránky výuky na naší škole z hlediska návaznosti na vysokoškolské studium.
2. Personální zabezpečení výuky z hlediska odborné kvalifikace učitelů Pedagogický sbor je v současné době stabilizovaný a podle výše uvedených výsledků školy i na odpovídající úrovni. Výhodou je i poměrně nízký věkový průměr (44 let) vyučujících a vhodné doplňování sboru absolventy vysokých škol. Pro období dalších let bude pedagogický sbor doplňován zaměstnankyněmi vracejícími se z mateřské dovolené.
A. Plnění kvalifikačních předpokladů Všichni zaměstnanci jsou plně kvalifikováni podle §9 Zákona 563/2004 Sb B. Plnění dalších kvalifikačních předpokladů Ředitel školy ukončil kvalifikační bakalářské studium „Školský management“ podle §15 Vyhlášky 317/2005 Sb. na Centru školského managementu PedF UK Praha v roce 2002. Zástupce ředitele školy zahájil v roce 2003 funkční studium II na Centru školského managementu PedF UK Praha podle §7 Vyhlášky 317/2005 Sb. a měl by jej dokončit. Výchovná poradkyně dokončila studium podle §8 Vyhlášky 317/2005 Sb. na FF UK Praha v roce 2003. Další vyučující ukončili v roce 2008 studium podle §9 odst. d) Vyhlášky 317/2005 Sb. „specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy“ a podle odst. c) Vyhlášky 317/2005 Sb. „prevence sociálně patologických jevů“.
V roce 2009 ukončila další vyučující studium podle §9 odst. b) Vyhlášky 317/2005 Sb. „tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol“. V roce 2010 ukončil další vyučující studium „koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií“ podle §9 odst. a) Vyhlášky 317/2005 Sb. C. Prohlubování odborné kvalifikace Všichni zainteresovaní vyučující splnili podmínky v rámci studia k nové maturitě. Další vzdělávání bude zaměřeno na rozšiřování získaných znalostí v počítačové gramotnosti a na práci s interaktivní tabulí a tvorbu testů a e-learningových aplikací v prostředí Moodle. Z hlediska jazykové vybavenosti se vyučující zdokonalují v kursech jazykových škol. Pedagogičtí pracovníci školy v průběhu školního roku absolvují různé vzdělávací semináře a programy akreditované MŠMT. Vedle těchto aktivit se zúčastňují i neakreditovaných forem vzdělávání. Doporučení V letech 2011 - 2012 bude pokračovat šest vyučujících v dokončení projektu „Nové formy výuky s podporou ICT“, kde se budou zdokonalovat ve vývoji elektronických výukových modulů. V případě schválení projektu „Otevřená škola“ podaného do OP VK, dojde k vytvoření elektronických učebních materiálů pro celoživotní vzdělávání v odborných předmětech. Další možností v DVPP bude zapojení školy do projektu „Šablony pro SŠ. 3. Materiálně-technické podmínky výuky Škola již v roce 1991 byla jako jedna z prvních v Československu vybavena klasickými počítači a od roku 1995 připojena na vysokorychlostní internet. Od této doby jsou každoročně investovány nemalé finanční prostředky do počítačové techniky jak pro studenty, tak pro vyučující. Studenti mají pro potřeby výuky šest počítačových učeben se 124 počítači, všichni vyučující jsou vybaveni notebooky. Ve škole jsou pro potřeby výuky čtyři interaktivní tabule a další vybavené odborné učebny včetně moderní TV haly. Kromě tohoto vybavení je v učebnách školy umístěno cca 18 dataprojektorů. Od školního roku 2006/2007 je k dispozici počítačová učebna i pro všeobecně vzdělávací předměty a na celé škole funguje lokální bezdrátová Wi-Fi síť. Fondy učebních pomůcek jsou průběžně doplňovány na základě požadavků jednotlivých kateder. Studenti mohou navštěvovat školní knihovnu, kde je cca 4 000 knih, a po celý školní rok mají k dispozici kopírovací stroj na chodbě školy. V letošním roce byla dokončena tříletá etapa modernizace učeben a kanceláří celé školy.
Doporučeni V následujících letech by mělo dojít k vybudování půdní vestavby, kde vzniknou nové PC učebny, kancelář AE a fiktivní firmy a studovna. V rámci bezbariérového přístupu bychom chtěli vybudovat výtah. Z projektu „Šablony pro SŠ“ bude dokončeno vybavení všech tříd dataprojektory a proběhne modernizace PC vybavení. 4. Zlepšování výukových metod a organizace výuky A. Nové prvky ve výuce Výrazným prvkem ve vzdělávání vedle klasické výuky je internet a interaktivní tabule, s jejichž pomocí mohou vyučující vést výuku velmi atraktivním, ale i efektivním způsobem. Na webových stránkách školy jsou v předmětových sekcích informace o jednotlivých předmětech a případně materiály, které jsou studentům přístupné právě přes internet. Při výuce všeobecně vzdělávacích předmětů se stává nezbytností využívat i práci s CD nosiči, které ve spojení s audiovizuální technikou zvyšují její úroveň. Vedle frontální výuky se ve vyučovacích hodinách stále častěji objevují další metody, které rozvíjejí klíčové kompetence studentů. Další formou zatraktivnění výuky je rozvíjení odborných volitelných předmětů fiktivní firma, aplikovaná ekonomika a personální agenda. V těchto předmětech se studenti oboru obchodní akademie učí orientovat v základních dovednostech při řízení firmy. Doporučení Během školního roku 2011/2012 bude poprvé uskutečněna souvislá odborná praxe studentů 3. ročníků v délce jednoho měsíce. Budou aktualizovány ŠVP pro obory ekonomické lyceum a obchodní akademie. Na začátku školního roku budou studentům distribuovány vlastní ekonomické učebnice a sbírky. B. Zapojení školy do mezinárodních projektů Pro rozvoj jazykových a odborných kompetencí studentů bylo nutné zaměřit se na spolupráci s podobně zaměřenými školami v Evropě. Od poloviny sedmdesátých let je naší partnerem Obchodní akademie v Dolném Kubíně na Slovensku. S touto školou probíhají pravidelně každým rokem vzájemné výměny studentů. V roce 1999 jsme se zúčastnili projektu Mládež pro Evropu a uskutečnila se výměna s dánskými studenty ze Silkeborgu. Dalšími partnerskými školami se staly v roce 2002 Istituto Tecnico Statale Commerciale e per Geometri v italském Pinerolu a v roce 2004 Gymnasiums Herrnhut, Städtische Robert-BoschFachoberschule für Wirtschaft v Mnichově a ve stejném roce t AtriumPladijnenweg z nizozemského Amersfoortu. Od roku 2005 jsme úspěšní v předkládání projektů Leonardo da Vinci, které jsou zaměřeny na odborné stáže studentů v zahraničí. V současné době každoročně vyjíždí skupina 13 studentů na třítýdenní stáže do Německa, Itálie, Švédska a na Slovensko. V rámci dalšího projektu EU Comenius probíhají výměnné akce a práce na společných projektech s partnery v Holandsku, Norsku, Německu, Irsku, Itálii, Belgii, Francii, Portugalsku a Skotsku. Ve školním roce 2009/2010 byly dokončeny projekty Comenius a Leonardo da Vinci a do obou aktivit byl podán nový projektový záměr. Ve výběrovém řízení 2010 do projektu Leonardo da Vinci jsme opět uspěli a během dvou let absolvuje odborné stáže dalších 26 studentů. Další projekt „Stáže4“ pro celkem 10 studentů do anglického Plymouthu nám byl schválen v roce 2011. Doporučení V říjnu 2011 bude realizována praxe celkem 18 studentů do Anglie, Německa, Itálie, Švédska a na Slovensko. V roce 2012 bude podán nový projekt Leonardo da Vinci – „Stáže5“ na období 20122013.
Společně s partnery z Holandska, Německa, Itálie, Francie,…,bude připravován nový projekt Comenius-Partnerství škol. 5. Spolupráce s rodiči a žáky Spolupráce s rodiči probíhá formou třídních schůzek, které jsou pořádány pro všechny ročníky, nebo formou konzultací s třídními, případně s jednotlivými vyučujícími. Každým rokem se konají pravidelné schůzky s Unií rodičů, na nichž se schvaluje návrh a čerpání rozpočtu tohoto orgánu. Na těchto schůzkách jsou podávány aktuální zprávy ze života školy a rodiče mají možnost se k těmto informacím vyjadřovat. Pro rodiče budoucích 1. ročníků se konají v červnu informativní schůzky. V roce 2005 vznikla Školská rada, jejíž činnost se řídí školským zákonem. V roce 2008 byla po volbách ustanovena druhá Školská rada. Od školního roku 2007/2008 byl zaveden na webových stránkách školy informační systém „Klasifikace a absence“. Jeho výhodou je, že po zadání identifikačních údajů si rodiče mohou přes internet vyhledat veškeré informace o prospěchu, docházce a chování svých dětí. Od roku 2009 byla zavedena elektronická třídní kniha, nahrazující klasickou papírovou formu. Na základě údajů vkládaných v reálném čase mají rodiče možnost zjistit, zda je jejich dítě skutečně ve škole ☺. Od roku 2008 je vydávána elektronická ročenka školy, kterou obdrží všichni rodiče. Doporučení Bude pokračovat otevřená komunikaci s rodiči ve zjišťování jejich postojů vůči škole. Ve školním roce 2011/2012 bude již pátým rokem zadáno další dotazníkové šetření rodičům i žákům. Budou vytvořeny podmínky pro vydávání studentského časopisu „Obchodní listy“. 6. Udržení a zvyšování dobré pověsti školy Vzhledem k tomu, že se počty žáků vycházejících ze základních škol neustále snižují, bylo nutné přikročit k radikálnímu řešení v rámci zachování úrovně školy snížením počtu otevíraných tříd. Od školního roku 2011/2012 dochází ke snížení počtu tříd ekonomického lycea o jednu třídu. Přestože je možné konstatovat, že po deseti letech existence tohoto oboru bylo jeho otevření opodstatněné, je nutné brát v úvahu, že z hlediska demografického vývoje dochází k úbytku nadaných žáků a vzhledem k zachování počtu tříd na gymnáziích v Liberci by tato situace vedla k degradaci tohoto oboru. Od školního roku 2009/2010 byl zaveden pro oba obory ŠVP (školní vzdělávací program). Pro přípravu na volitelnou maturitní zkoušku byl upraven učební plán studijního oboru obchodní akademie. Ve čtvrtém ročníku si budou moci studenti vybrat volitelný předmět – seminář z matematiky, nebo konverzace v cizím jazyce. Pro studenty oboru ekonomického lycea není tato úprava díky vyššímu počtu hodin společenskovědních předmětů nutná. V rámci přípravy na společnou část maturitní zkoušky vyučující zadávají ve svých předmětech vzorové testy, které pomohou studentům zvládnout „ostrou“ maturitu. V Libereckém kraji si škola dlouhodobě udržuje dobrou pověst, o čemž svědčí počet přihlášek ke studiu, který každým rokem převyšuje možnosti školy. Tomuto trendu napomáhají nejen dobré výsledky školy, ale i jejich prezentace formou článků v tisku, účast na veletrhu vzdělávání Educa a v neposlední řadě i Dny otevřených dveří. Již od školního roku 1995/96 probíhá na škole mezi studenty dotazníkové šetření. Jeho prostřednictvím se studenti mohou vyjádřit nejen k výuce, ale i k prostředí, kde studují. Součástí dotazníku jsou i otázky týkající se vlastního provozu školy. Po vyhodnocení tyto dotazníky slouží k odstranění a vyjasnění vzájemných „třecích ploch“ mezi vyučujícími a studenty. Mezi další faktory ovlivňující postavení školy, jak již bylo uvedeno výše, patří dobrá spolupráce s rodičovskou veřejností. Všichni rodiče jsou formou CD ročenky každoročně seznamováni s vlastním průběhem školního roku a s tím, co se chystá v budoucnosti. Od roku 1997 má škola vlastní internetové stránky, kde si může každý zájemce nalézt všechny dostupné údaje o škole, včetně výroční zprávy o činnosti. Tyto webové stránky jsou průběžně aktualizovány.
Do celkové problematiky spojené s budoucností školy jsou zapojeni i vyučující, kteří každoročně podávají různé projekty ke zlepšení úrovně výuky a provozu školy. V roce 2009 byla dokončena již druhá sebehodnotící zpráva metodou CAF a byl vypracován Akční plán zlepšování pro roky 2009 – 2012. Doporučení Pro rozšíření vzdělávací nabídky bude připravován nový studijní obor Veřejnosprávní činnost. Pro vlastní hodnocení školy byly vypracovány dotazníky, které budou v dalším období opětovně zadávány a vyhodnocovány. Na základě výsledků těchto dotazníků budou přijímána opatření ke zlepšení práce školy. Bude pokračovat šetření i mezi absolventy, kteří studují na vysokých školách. Bude pokračovat projektová činnost školy ve spolupráci s SPŠSE v rámci OP VK. 7. Zapojení školy do celoživotního vzdělávání Škola je Místním centrem CVLK a vyučující připravili několik programů celoživotního vzdělávání: Základy obsluhy PC, Internet pro začátečníky, Internet pro pokročilé, Textový editor pro začátečníky, Textový editor pro pokročilé, Tabulkový kalkulátor pro začátečníky, Tabulkový kalkulátor pro pokročilé, Písemná a elektronická komunikace, Účetnictví a daňová evidence, Základy podnikání, Podnikání nebo zaměstnání?, Jazykové kursy AJ, NJ, Čeština pro cizince. Tyto programy budou nabízeny firmám a institucím. Škola se zapojila i jako partner jiných organizací (OHK, CVLK, Atest,…) při přípravě a realizaci kursů celoživotního vzdělávání v rámci aktivit ESF a bude i nadále usilovat i o partnerství s jinými subjekty, které vstupují do segmentu celoživotního vzdělávání. Na podzim 2009 byl na škole realizován rekvalifikační kurs ÚP Liberec „Administrativní pracovník s rozšířenou výukou anglického jazyka“. Od roku 2004 je součástí Obchodní akademie Liberec Jazyková škola Ianua, která v rámci celoživotního vzdělávání poskytuje jazykové kursy všech úrovní včetně státních jazykových zkoušek. V roce 2008 podala škola dva projekty a v roce 2009 jeden projekt v rámci Globálního grantu LK v operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Od ledna 2009 na škole probíhají zkoušky z ČJ pro cizince. Doporučení Od září 2010 byla na škole zřízena funkce zástupce ředitele pro celoživotní vzdělávání a projektovou činnost. V případě schválení projektu „Otevřená škola“ budou vyučující odborných předmětů vytvářet modulový systém pro celoživotní vzdělávání. 8. Péče o životní prostředí V letech 2007 a 2008 byly na chodbách školy rozmístěny kontejnery na tříděný odpad. Studenti i zaměstnanci školy si postupně zvykají na možnost třídění odpadu, což se celkově projevilo v úbytku komunálního odpadu a tím i snížením odvozu kontejneru s komunálním odpadem na polovinu. V průběhu roku 2009 došlo k instalaci nových osvětlovacích těles do společných prostor školy, což by mělo mít za následek úsporu elektrické energie. Od roku 2010 byly na toaletách umístěny tři vysokoúčinné vysoušeče rukou, čímž došlo k výrazným úsporám ve spotřebě papírových ručníků. Doporučení V roce 2012 by měla být na škole vyměněna okna, která jsou hlavní příčinou úniku tepla. V hodinách přírodovědných předmětů bude probíhat informační kampaň, která bude mít za úkol vést studenty k péči o životní prostředí. Zároveň dojde k zaměření exkurzí na ekologickou problematiku a studenti budou informování o ekologických akcích a brigádách.
9. Zlepšování školního prostředí Škola do srpna roku 2006 sídlila v budově, která byla v majetku města Liberec. Tento stav neumožňoval investovat zřizovateli, kterým je Liberecký kraj, do nutných oprav objektu. Na podzim roku 2007 došlo k částečnému uvolnění klenby chodby školy, jejíž oprava a zároveň výměna všech dlažeb školy se uskutečnila o prázdninách 2008. V roce 2009 byla provedena výměna osvětlení chodeb, nákup nábytku do dvou kabinetů, knihovny a čtyř tříd. Během prázdnin 2010 bylo z finančních prostředků Metropolitní univerzity Praha, která má ve škole svoji pobočku, rekonstruováno a novým nábytkem vybaveno sedm učeben školy. Zároveň proběhla z prostředků školy rekonstrukce osvětlení včetně kazetových stropů v šesti učebnách. Do dvou tříd byl zakoupen nový nábytek. V roce 2011 byla dokončena celková modernizace všech učeben a kabinetů školy. V projektu ROP – IPRM „Lidové sady“ by ve škole měla vzniknout půdní vestavba a z dotace kraje by měla proběhnout výměna oken. Doporučení Záměrem školy bude získat finanční prostředky na tyto akce: • celkovou opravu omítek budovy • výměna plynového kotle a topení celé budovy • rekonstrukce rozvodných sítí
Mgr. Jaroslav Počer ředitel školy V Liberci 31. srpna 2011
