Materská škola Strážske Družstevná 506
Plán práce MŠ v školskom roku 2010/2011
Prerokovaný PR dňa: 25.08.2010 Strážske dňa: 01.09.2010
................................. PaedDr. Iveta Grigeľová riad.MŠ
1
OBSAH Úvod
3
Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov v školskom roku 2009/2010
4
Identifikácia a charakteristika MŠ
7
Charta práv a zodpovednosť rodičov
9
Ciele a priority MŠ
10
I. Oblasť zvyšovania odbornej pripravenosti Odborný a profesijný rast Zodpovednosť učiteliek Plán aktivít
11 14 15 16
II. Oblasť riadenia Plán hospitačných činností Vnútroškolská kontrola Plán interného metodického orgánu
17 18 19 22
III. Oblasť skvalitňovania materiálno-technickej základne
28
IV. Oblasť kontinuálneho vzdelávania
29
Prílohy
32
Plán pedagogických porád
33
Harmonogram zasadnutí IMO
34
Plán pracovných porád
36
Plán rodičovských združení
37
Plán RŠ
38
Plány spoluprác s inštitúciami
39
Plán spolupráce s C P-P Pa P
42
Plány krúžkovej činnosti v MŠ
43
2
Úvod Predškolská edukácia zaznamenala v poslednom období výrazné zmeny. Chápeme ju ako začiatok celoživotného edukačného reťazca, východisko a základ, na ktorom budujú ďalšie vzdelávacie stupne, ktorá je na jednej strane procesu časovo ohraničená príchodom dieťaťa do MŠ a na strane druhej končí odchodom z nej následným nástupom do 1. ročníka ZŠ. Mentálny a fyzický vývin je najrýchlejší práve v prvých rokoch života jednotlivca a ovplyvňuje ho rodina, okolie, škola a mnoho iných faktorov. Je to obdobie, kedy musíme urobiť prvé kroky, aby sa rozvíjal učebný potenciál dieťaťa, aby sa dieťa učilo byť samo sebou, rozvíjala sa jeho identita, aby chápalo zmysel okolitého sveta, osvojilo si základy sociálneho styku, aby sa naučilo pomáhať iným, chrániť prostredie a pod. Predprimárna edukácia má tu jedinečnosť, že edukácia sa realizuje integrovane v priebehu celého dňa, týždňa a roka, bez časového a obsahového ohraničenia.
„Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a jeho začlenenie sa do skupiny a kolektívu.“
3
Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov v školskom roku 2009/2010 Plán práce MŠ bol zhotovený pedagogickým kolektívom na základe analýzy z predchádzajúceho roka, rezerv, POP na príslušný školský rok a ďalších prvkov ovplyvňujúcich MŠ. Podľa potrieb bol dopĺňaný a aktualizovaný v priebehu školského roka. Záväzným dokumentom, ktorým sa riadil edukačný proces bol ŠtVP ISCED O a z neho vyplývajúci ŠkVP – Kuk do sveta poznania, s dôrazom na podmienky a iné špecifiká MŠ. V školskom roku 2009/2010 bola MŠ -Družstevná 506, v Strážskom päťtriedna s celodennou starostlivosťou, s počtom 102 zapísaných detí. Stimulujúco pôsobili motivačné zamerania tried – lienky, mravčekovia, motýliky, sovíčatá, levíčatá, ktorých zhotovené symboly boli efektívne a kreatívne využité v edukačnom procese a posilňovali samostatnosť, tvorivosť, osobnú integritu dieťaťa. O aktuálnu výmenu a estetiku interiéru MŠ sa staral pedagogický kolektív v spolupráci s prevádzkovým kolektívom. Prostredníctvom vytvárania podmienok pre podporu zdravého životného štýlu – telesnej, duševnej a spoločenskej pohody dieťaťa počas pobytu v materskej škole a zdravia budúceho -odolnosti voči stresu a zdraviu škodlivým vplyvom sme sa vo výchovno-vzdelávacej práci snažili praktizovať to, čo zdraviu prospieva a vylúčiť to, čo mu škodí. Zamerali sme sa na koncepciu preferujúcu autonómnu pozíciu dieťaťa, v ktorej sa dieťa chápe ako aktívne sa rozvíjajúca osobnosť v kontinuite priameho získavania
skúseností,
predovšetkým
ich
využívania,
zámerného
dopĺňania
a skvalitňovania v procese ich premeny do roviny vlastných poznatkov. To sa nám podarilo
zrealizovať
modelových
situácií,
prostredníctvom
zážitkového
kolektívnymi
a individuálnymi
učenia,
implementáciou
diskusiami,
riešením
problémových situácií. Bohatá bola aj metodická činnosť, v rámci ktorej sa uskutočnili odborné prednášky na nástenke - Okienko pre rodičov a v školskom časopise Dráčik. Zároveň sme poskytli rodičom odbornú a časopiseckú literatúru o predprimárnom vzdelávaní a výchove. Výchovu v rodine a v MŠ spájal spoločný záujem o dieťa a rozvoj jeho osobnosti. Pre zlepšenie partnerských vzťahov sme uskutočnili dni otvorených dverí v jednotlivých triedach, kde sme dali možnosť rodičom spolupodieľať sa na 4
výchovnom
pôsobení.
Zorganizovali
sme
netradičné
podujatia
kultúrneho,
športového a dopravného charakteru, kde rodičia aktívne vstupovali do procesu v interakcií dieťa-učiteľ-rodič. Medzi ďalšie zaujímavé aktivity v minulom školskom roku patrili: Údaje o aktivitách organizovaných MŠ Svetový deň mlieka
Údaje o aktivitách, do ktorých sa MŠ zapojila Sláviček z MŠ – SOcÚ Vinné Beh oslobodenia Mesta Strážske
Úcta k starším
Mikuláš –Mesto Strážske
Deň jabĺka
Fašiangy v meste
EDRaŠ
Deň Zeme – Mesto Strážske
Svetový deň zdravej výživy –ochutnávka
Stavanie mája – Mesto Strážske
Európsky týždeň boja proti drogám
Deň s Andersenom
Svet.
Deň
postihnutých
-kultúrne Športová olympiáda – SOcÚ - Vinné
vystúpenie v DSS Vianočné besiedky
Hudobný koncert v ZUŠ
Snežné mesto Fašengy, fašengy, fašengovo časy
Strážsky jarmok
Deň vody-environmentálne aktivity, kvíz
MDD – strana SMER
Vesmír – hvezdáreň v MŠ Sv. Florián – praktická ukážka práce hasičov Tešíme sa do školy –slávnostný zápis Cesta nie je ihrisko- dopravná akcia Deň matiek - školská akadémia Škola v prírode – Juskova Voľa MDD – divadelné predstavenie Školský výlet ZOO Košice Školská športová olympiáda Rozlúčka budúcich školákov
5
Možnosti detskej sebarealizácie tvorivosti a rozvoja sme rozširovali činnosťou záujmových krúžkov: hudobno – pohybový krúžok, výtvarný krúžok, výučba anglického jazyka a počítačové hry deti predškolského veku v CVČ. Výsledky krúžkovej činnosti sme prezentovali nielen v MŠ ale aj mimo nej. Aktívne sme sa zapojili do tvorivých výtvarných, hudobných, športových súťažných i nesúťažných podujatí
– Dielo tvojich rúk, Bienále fantázie Martin 2010, Mojimi
očami, Vesmír očami detí, Svet okolo nás, Zem – planéta života, Dúhový kolotoč, XIV. Medzinárodná umelecká výstava pre deti a mládež (Hyvinkää- Fínsko), Výlet na rodinnú farmu a tiež Deň s Andersenom – knižnica Strážske, Zdravotné strediská Strážske, SOcÚ – školstvo Vinné( Sláviček z MŠ, športová olympiáda),, detské časopisy – Vrabček, Včielka, Adamko. Pozitívne hodnotíme spoluprácu s inštitúciami – so ZŠ, CVČ, ZUŠ, Domovom sociálnych služieb Lidwina a Harmónia, mestskou knižnicou, referátom kultúry, športu a školstva. Úzky kontakt sa nám podarilo nadviazať s PhDr. Pavlíkovou z Centra pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie, ktorá navštívila MŠ v priebehu školského roka a poskytla rodičom individuálne konzultácie. Propagácia dobrého mena, prístup k informáciám o aktivitách a živote MŠ pre rodičov a širokú verejnosť bol zabezpečený formou školského časopisu, informačnej tabule pred MŠ, webovej stránky, prezentáciou v regionálnej tlači a v pedagogických periodikách. Zapojili sme sa a napĺňali ciele projektov a programov – Mliečny školský program, Školské ovocie, Kiri nám chutí, kirí nás učí, Bezpečná škola, Policajt v MŠ. Kvalitný edukačný program ovplyvňuje kvalitu komplexného rozvoja dieťaťa, meno,
značku
a kvalitu
školy.
Úspešné
rešpektovanie
dimenzií
a faktorov
predškolskej edukácie pomôže zvýšiť efektivitu a kvalitu v edukačnom prostredí MŠ k čomu budeme aj naďalej smerovať.
6
A) IDENTIFIKÁCIA MŠ: Adresa, telefón, e-mail: MŠ – Družstevná 506 072 22 Strážske (rozpočtová organizácia) IČO: 35542136 Telefón: 056/ 6491215 e-mail: ms-strazske@ stonline.sk riaditeľ MŠ: PaedDr. Iveta Grigeľová
Zriaďovateľ MŠ: Mesto Strážske Nám.A.Dubčeka 300 072 22 Strážske primátor: Ing. Vladimír Dunajčák
Počet zapísaných detí: 102 1.trieda- LIENKY- 3-4 ročné =13 2.trieda- MRAVČEKOVIA- 3 -4 ročné =16 3.trieda- MOTÝLIKY- 4 – 5 ročné = 24 4.trieda- SOVÍČATÁ- 5 – 6 ročné = 25 5.trieda- VČIELKY- 5 – 6 ročné = 24
7
Pedagogický kolektív: PaedDr. Iveta Grigeľová, riad.MŠ, uč. 3. triedy Nataša Pavúková, zást.MŠ, uč. 1.triedy Mgr. Eva Lacová, ved.IMO, uč. 2. triedy Silvia Ronďošová –Pavlenková, uč.3. triedy Milena Hrubovčáková, uč. 2.triedy Bc. Marianna Chorcholičová, uč.4.triedy Bc. Svetlana Lazorová, uč. 4.triedy Mgr. Viera Marková, uč.5.triedy Michaela Šmigová, uč. 5. Triedy Paulína Kočišová, uč.1.triedy
Prevádzkový kolektív: Marta Slivková, vedúca ŠJ Júlia Valisková, hlavná kuchárka Marta Slepáková, kuchárka Eva Hudáková, upratovačka Jana Sorokáčová, upratovačka Ľuboslava Čižmáriková, ekonómka
B) CHARAKTERISTIKA MŠ: MŠ – Družstevná 506, Strážske je päťtriedna, poskytuje celodennú starostlivosť deťom od 3 – do 6 rokov, (výnimočne od 2 rokov), prednostne od 5 rokov a s OPŠD, príp. dodatočne OPŠD. Budova sa nachádza v centre mesta. Edukačný proces zabezpečuje 10 kvalifikovaných pedagógov. Ostatnú činnosť zabezpečuje 6 prevádzkových zamestnancov. Samostatnou rozpočtovou organizáciou na úseku materského školstva s právnou subjektivitou sme sa stali 1.04.2002.
8
Charta práv a zodpovednosť rodičov 1. Právo rodičov na vzdelávanie ich detí bez diskriminácie. Povinnosť rodičov na vzdelávanie ich detí v zmysle rešpektovania iných.
2. Právo rodičov na to, aby boli považovaní za primárnych vo vzdelávaní detí. Povinnosť rodičov pristupovať zodpovedne k deťom.
3. Právo prístupu rodičov k formálnej službe školy. Povinnosť rodičov byť partnermi školy.
4. Právo rodičov na prístup k informáciám o ich deťoch v škole. Povinnosť rodičov poskytovať informácie o ich deťoch škole.
5. Právo rodičov na výber typu školy podľa ich úrovne. Povinnosť rodičov urobiť dobre informovaný a svedomitý výber.
6. Právo rodičov, aby školský systém rešpektoval ich duchovné a kultúrne zásady. Povinnosť rodičov viesť svoje deti k tomu, aby rešpektovali iných ľudí a ich presvedčenie.
7. Právo rodičov ovplyvňovať politiku škôl ich detí. Povinnosť rodičov byť osobne zodpovední za školy ich detí.
8. Právo rodičov a ich asociácií, aby občianske autority na všetkých úrovniach s nimi konzultovali prípravu vzdelávania. Povinnosť rodičov podporovať demokratické reprezentatívne organizácie.
9. Právo rodičov na bezplatné školské vzdelávanie detí. Povinnosť rodičov venovať čas a záväznosť školám ich detí.
10. Právo rodičov na zabezpečenie vysokej kvality verejnej prípravy vzdelávania zodpovednými autoritami. Povinnosť rodičov pomáhať jeden druhému zlepšovať ich schopnosti ako primárnych vzdelávateľov a partnerov v partnerstve rodina – škola.
9
Ciele a priority MŠ
I
nformačné kompetencie (detí aj zamestnancov) rozvíjať využívaním digitálnych
technológií získaných v rámci národného projektu vzdelávanie pedagogických zamestnancov MŠ ako súčasť reformy vzdelávania.
N
eskracovať bezdôvodne dĺžku pobytu vonku, naopak, pravidelnou realizáciou
utvárať pozitívne postoje detí k svojmu zdraviu i zdraviu iných. V spolupráci so zariadeniami školského stravovania formou rôznych aktivít a ochutnávok zdravých jedál pre rodičov podporovať boj proti obezite detí v predškolskom veku.
O
bnovovať,
zdokonaľovať,
rozširovať
a dopĺňať
profesijné
kompetencie
učiteliek účasťou na kontinuálnom vzdelávaní realizovanom prostredníctvom akreditovaných vzdelávacích programov.
V
súlade so školským vzdelávacím programom na základe záujmu zákonných
zástupcov umožniť vyučovanie náboženskej výchovy.
Á
ktuálne výchovno-vzdelávacie potreby, individuálne a vekové osobitosti detí
rešpektovať pri plánovaní výchovno-vzdelávacích cieľov, ktorých plnenie je potrebné priebežne kontrolovať a overovať spätnou väzbou.
C
ielene podnecovať deti k vyjadrovaniu poznatkov, názorov a postojov,
k prezentovaniu zručností, návykov a skúseností, činnosti zamerať na rozvíjanie vyšších psychických procesov.
I
ndividuálnym prístupom zvyšovať úroveň pripravenosti pre vstup na primárne
vzdelávanie. Úzko spolupracovať so ZŠ s cieľom uľahčiť prechod. Využívať odborné služby Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie.
A
ktivizovať detí, podporovať rozvoj v poznávaní a v socializácii prostredníctvom
hry. Zabezpečiť optimálne podmienky na hru, dbať na účelovosť prostredia. 10
I. Oblasť zvyšovania odbornej spôsobilosti Ciele vo vzťahu k zamestnancom: Rozvíjať inováciu pracovných postupov vlastnou účasťou. Ústne a písomne sa vyjadrovať, vysvetľovať, vyhľadávať, uchovávať, používať a tvoriť informácie. Preukázať vedomosti, zručnosti a schopnosti v praktickej rovine Formovať komunikačné spôsobilosti, personálne a interpersonálne schopnosti, schopnosti
tvorivo
a kritický
riešiť
problémy,
pracovať
s modernými
informačnými a pracovnými technológiami. Pracovať s počítačom, internetom, využívať rozličné informačné zdroje dostupné na pracovisku aj mimo neho. Zdokonaľovať výkonnosť, sebazdokonaľovať sa, racionálne a samostatne sa vzdelávať, učiť sa kontrolovať, regulovať svoje správanie – sebatvorba, tvorba progresívnych medziľudských vzťahov, schopnosť pracovať v tíme, preberať zodpovednosť, schopnosť starať sa o svoje zdravie i zdravie iných, životné prostredie, rešpektovať ľudské etické hodnoty. Identifikovať vzniknuté problémy, analyzovať ich, navrhovať riešenia, spätnou väzbou ich prehodnocovať a učiť sa z nich, vedieť pracovať aj v náročnejších (záťažových) situáciách, podmienkach. Efektívne využívať pracovný čas.
Ciele vo vzťahu k deťom: Podporovať rozvoj kľúčových kompetencií a utvárať predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravovať na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí. Dosiahnuť optimálnu úroveň v oblasti kognitívnej, perceptuálno-motorickej a sociálnej. Podporovať osobnostný rozvoj detí. Rozvíjať integrovanú a kreatívnu osobnosť dieťaťa.
11
Ciele vo vzťahu k pedagogickým zamestnancom: V pedagogickom prístupe klásť dôraz na rešpektovanie dieťaťa ako osobnosti, jeho práv, ale aj rozvíjanie zmyslu pre plnenie požiadaviek, vytváranie základov osobnej zodpovednosti. Vytvárať podmienky pre začlenenie deti so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami a pri výchove a vzdelávaní detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou uplatňovať rozvíjajúce programy (schválené Ministerstvom školstva). Viesť záznamy o adaptačnom procese novoprijatých detí (adaptačný hárok, osobný spis). Prostredníctvom využívania stratégií výchovy a vzdelávania utvárať kľúčové kompetencie detí predškolského veku. Rozvíjať vyššie psychické procesy, vyjadrovať
poznatky,
názory,
návyky, skúseností, hodnotenie
postoje
prezentovať
a sebahodnotenie.
zručnosti,
Vytvárať
priaznivú
socioemocionálnu klímu ako predpoklad pozitívnej stimulácie rozvoja komunikačných schopností detí. V rámci aktivít vypracovať podporné výchovno – vzdelávacie projekty, zamerať sa na environmentálnu výchovu, zdravý životný štýl a zásady bezpečného správania sa v cestnej premávke. Skvalitniť spoluprácu s rodičovskou verejnosťou, mestom a inými inštitúciami.
Odborná pripravenosť: Aktívne využívať pri práci Štátny vzdelávací program ako základný dokument a školský vzdelávací program Kuk do sveta.... Ovládať odbornú terminológiu a adekvátne ju používať. V edukačnom procese uplatňovať princípy Koncepcie rozvoja výchovy a vzdelávania, projekt Milénium. Profesijné kompetencie rozširovať účasťou na kontinuálnom vzdelávaní a intenzívnym sebavzdelávaním, využívaním odbornej literatúry, časopisov, internetu,
rôznych
informačných
zdrojov
a informácií
v pracovnom
i mimopracovnom čase. Zúčastňovať sa odborných seminárov, prednášok, školení organizovaných zamestnávateľom alebo inými organizáciami (SOcÚ Vinné, MPC). 12
Pri
diagnostikovaní
využívať
odborné
služby
Centra
pedagogicko
–
psychologického poradenstva a prevencie ( aj pri výchove a vzdelávaní detí intelektovo nadaných).
Právne vedomie: Prehlbovať
vedomie
o ľudských
hodnotách
zakotvených
v medzinárodných dokumentoch Všeobecná deklarácia ľudských práv a Dohovor o právach dieťaťa. Sledovať zmeny a získavať prehľad o najdôležitejších
zákonoch a
súvisiacich vyhláškach, dodržiavať ich. Dodržiavať pracovný poriadok, školský poriadok, organizačný poriadok, prevádzkový poriadok, vnútorné smernice vydané zamestnávateľom a zákon o ochrane osobných údajov. Dodržiavať pokyny o BOZP a PO.
13
Odborný a profesijný rast pedagogických zamestnancov Druh Povinná
Odporúčaná Pedag. tlač
Dets.časopisy
Autor
Názov literatúry
I.Nováková, D.Valachová, Droppová Štátna pedagogický ústav MPC Ch.Lynch, J.Kidd E.Kulhánková N.Halmanová, J.Šimonek, M.Viesová E.Hurdová V.Gmitrová, M.Podhájecká
Metodika rozvíjania grafických zručností detí
Z. Petrová, M. Valášková M. Štutika L.Valková
Jazyková a literárna gramotnosť Od obrázkov k písmenám Poďte deti spolu s nami cestovať za písmenkami Predškolská výchova, Rodina a škola Naša škola, Škola Pán učiteľ, Učiteľské noviny Manažment školy Vrabček,Včielka, Bobi, Adamko
Štátny vzdelávací program – ISCED 0 Príručka na tvorbu ŠVP pre materské školy Cvičení pro rozvoj řeči Cvičíme pro radost Pohyb hrou Hrajeme si s padákem Pedagogické diagnostikovanie v edukačnom procese v materskej škole
14
Zodpovednosť učiteliek Meno PaedDr. Grigeľová
Pavúková
Mgr.Lacová
Šmigová
Hrubovčáková Bc. Chorcholičová Bc. Lazorová
Kočišová Ronďošová
Mgr. Marková
Druh aktivít -riaditeľka MŠ - štatutárny orgán -spracovanie a dodržiavanie všeobecne záväzných predpisov, Školského vzdelávacieho programu -efektívne využívanie finančných prostriedkov -hospodárenie s majetkom MŠ -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -zdravotník v MŠ -zástupkyňa MŠ -vedenie mes. dochádzky detí -bezpečnostný technik -redaktorka školského časopisu -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -predseda ZO OZ -vedenie www. stránky -vedenie výtvarného krúžku -spolupráca s DSS Lidwina a Harmonia -vedúca IMO -vedenie tanečného krúžku -evidencia magn. kaziet, CD, DVD -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -evidencia magn. kaziet, CD, DVD -vedenie tanečného krúžku -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -zasielanie detských produktov do súťaží a prehliadok -aktualizácia informačnej tabuli pred MŠ -starostlivosť za kabinet uč. pomôcok -zodpovednosť za knižnicu -spolupráca s rodinou a brigádnická činnosť -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -prezentácia detských produktov v meste Strážske -spolupráca so ZŠ -vedenie anglického krúžku -spolupráca s CVČ -vedenie šk. kroniky -členka RŠ -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -vedenie výtvarného krúžku -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -spolupráca so ZUŠ -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok -šéfredaktorka školského časopisu -zodpovednosť za divadelnú miestnosť -člen RŠ a spolupráca s rodinou a brigádnická činnosť -vypracovanie projektov za MŠ, predseda SPV - aktualizácia informačnej tabuli pred MŠ -starostlivosť o kabinet uč. pomôcok, spolupráca so ZŠ 15
Plán aktivít OKTÓBER šk. akcia Sláviček v MŠ – zač. X./10 – Grigeľová, Kočišová EDRaŠ – pohybová aktivita (Poľovnícka chata) – DOD – Chorcholičová, Lazorová Zdravá výživa – ochutnávka – ŠJ Deň jablka – tr. akcia Úcta k starším – DD Harmónia – 3.tr. /Grigeľová/ NOVEMBER Beh oslobodenia – Grigeľová DECEMBER Mikuláš v meste – celá MŠ – Lacová Deň postihnutých – DD Lidwina – 4.tr. /Chorcholičová/ Vystúpenie na mestských oslavách – Vianoce – 4.tr. /Chorcholičová/ Vianočné besiedky - akcia MŠ – DOD – triedne JANUÁR šk. akcia – Snežné hry – Lacová, Hrubovčáková sánkovania, korčuľovanie s rodičmi – Pavúková FEBRUÁR šk. akcia – Fašiangy – celá MŠ vystúpenie na mestských oslavách Fašiangy – celá MŠ MAREC šk. akcia – divadlo – Ronďošová, Marková Deň vody + environm. aktivity – šk. akcia – Pavúková, Kočišová Návšteva mestskej knižnice + Deň s Andersenom Burza kníh – Grigeľová APRÍL
Zápis do ZŠ – 4. a 5.tr. /Lazorová, Marková/ šk. olympiáda – Ronďošová Veľkonočné besiedky – DOD – triedne Mestské oslavy - Deň Zeme – tanečný krúžok, 2.tr. /Hrubovčáková/ Májové oslavy – akcia mesta – 5.tr. /Marková/ Šk. akcia – Dopravná výchova
MÁJ Deň matiek – šk. akcia – Marková, Lazorová, Šmigová Deň hasičov – Sv. Florián – Grigeľová ŠvP – riad. MŠ JÚN MDD – šk. akcia – divadlo /riad., zást./ Deň otcov – opekačka na šk. dvore – Lacová, Pavúková Rozlúčka s budúcimi školákmi 16
II. Oblasť riadenia Ciele vo vzťahu k riadeniu: V riadiacej činnosti využívať aktuálnu legislatívu. Riadiť sa pracovným poriadkom, školským poriadkom, organizačným poriadkom, prevádzkovým poriadkom a vnútornými smernicami. V demokratickom a humanitnom riadení uplatňovať a podporovať motivačné mechanizmy vedúce k hlbokej vnútornej zainteresovanosti všetkých zamestnancov na riadení MŠ, viesť ich k spolurozhodovaniu a k spoluzodpovednosti za výsledky práce pred rodičmi a verejnosťou. Posilňovať samostatnosť, zodpovednosť, správne rozhodovanie a sebareflexiu. Riadiacu činnosť realizovať účelnou vnútornou a vonkajšou kooperáciou, formou tímovej práce všetkých zamestnancov, spolupráce s rodičmi a verejnosťou. Riadiacou a kontrolnou činnosťou vytvárať priaznivé podmienky pre úspešnú realizáciu výchovy v zmysle Koncepcie výchovy a vzdelávania (projekt Milénium).
17
PLÁN HOSPITAČNÝCH ČINNOSTÍ v šk. roku 2010/2011 DRUH
U KOHO
CIEĽ
Orientačná
1. – 5.tr.
Pripravenosť uč. k začiatku škol. roka(plány v- v , denný poriadok, zahájenie diagnostiky, IRP, adaptačný proces, portfólio) U:Oboznámiť detí s cieľom činností a pomenovanie očakávaných výsledkov. D:Uspokojenie vlastných túžob po poznaní a objavovaní nového.
Tematická
1.– 3. tr.
4.-5.tr.
1.-5.tr.
Komplexná
1. – 5. tr.
U: Experimentovať s rôznymi formami hodnotenia detí, aj podľa vopred dohodnutých pravidiel. Vytváranie priestoru na ich vzájomné hodnotenie. D:Sebahodnotenie výsledkov vlastnej tvorby, výkonov, vedomostí, zručností, spôsobilostí, postojov. U:Pohybové a relaxačné cvičenia, EA s telových. zameraním – využívanie zdravotných cvikov, relaxačných a dychových cvičení, dodržiavanie psychohygienických zásad. D: Vplyv cvičenia na fyzickú a psychickú stránku rozvoja detí. U: Zadávanie úloh, ktoré si vyžadujú tvorivé, divergentné riešenia a získavanie informácií z rôznych zdrojov vrátane IKT, audiovizuálnej techniky. D:Úroveň rozvoja poznávacích a učeb. komp. a psychických procesov.
TERMÍN
ZODP.
10 – 11
riad. ved. IMO
Kočišová Hrubovčá ková Ronďošo vá 11- 12
riad. ved. IMO zást.
Chorcholi čová riad. Marková ved. IMO
11-12
Lazorová Šmigová Pavúkov á Lacová 1–2
5- 6
riad. ved.MO zást.
riad. zást. ved. IMO
18
VNÚTROŠKOLSKÁ KONTROLA v ŠK. R. 2010/2011
MESIAC VIII.
ÚSEK - pedagogický - prevádzkový - pedagogický - prevádzkový - ekonomický
KONTROLA -príprava priestorov MŠ (interiér, exteriér) -personálna pripravenosť - pripravenosť kuchyne, ŠJ - analýza a príprava rozpočtu na kalend. rok
KTO zást., ved. ŠJ
riad. MŠ ved. ŠJ riad. MŠ
IX.
- pedagogický - pedagogický - prevádzkový
X.
- pedagogický - prevádzkový - pedagogický - prevádzkový - ekonomický
- spracovanie PPŠ, Plánu IMO, - odber tlače, odbor. časopisov - dodržiavanie legislatívy o pieskoviskách, hygiena MŠ (interiér, exteriér) - krúžková činnosť, účelnosť, aktuálnosť - kultúra stolovania, úroveň vydávania stravy - plnenie časových harmonogramov
zást. riad. MŠ
zást. ved. IMO ved. ŠJ
zást. XI.
- pedagogický - pedagogický - prevádzkový - ekonomický - pedagogický
XII.
ekonomický - pedagogický - pedagogický
I.
- pedagogický - prevádzkový - ekonomický - pedagogický
- knižný fond, vedenie knižnice, div. miestn., kroniky - stav energie, šetrenie
zást. riad. MŠ
- efektívne využívanie knižnice, did. techn., učeb. pomôcok, ich stav - úhrada faktúr, čerpanie financií zo SF, stav financií MŠ - plnenie plánov spoluprác - realizácia DOD pre rodičov a verejnosť - efektívne využívanie prac. času, príchody a odchody - vyhodnotenie výsled-
ved. IMO riad. MŠ zást. ved. IMO riad. MŠ
19
kov , krúžková činn., I MO za I.polr. ved. IMO - pedagogický - prevádzkový - ekonomický - pedagogický -pedagogický -pedagogický - prevádzkový
II.
- pedagogický - prevádzkový - ekonomický - prevádzkový
- vzdelávacie aktivity zamestnancov riad. MŠ - plánovanie edukačného procesu v jed. tr., integrácia prierezových tém -zapojenie sa do súťaží a prehliadok vedenie tr. agendy, IRP, diagnostika - poriadok, hygiena v MŠ - dodržiavanie pracovnej náplne zamestnancov
- prevádzkový
- dokumentácia, hospodárenie v ŠJ - dochádzka za I. polr.
- pedagogický - prevádzkový - pedagogický - prevádzkový - ekonomický - pedagogický
- aktualizácia, estetizácia, propagácia MŠ - zaobchádzanie, šetrenie zvereného majetku, pomôcok - interné vzdelávanie
- ekonomický
- čerpanie rozpočtu za 1.Q - čistota exteriéru, podnety na zlepšenie, návrhy, nutné opravy - vedenie tr. agendy, IRP, diagnostika - plnenie plánov spoluprác, tr. aktivít a aktívov - plnenie PPŠ
ved. IMO riad.MŠ Riad. MŠ zást. zást. ved. ŠJ zást.
III. IV.
- pedagogický - prevádzkový V.
- pedagogický - pedagogický
VI.
- pedagogický - prevádzkový - prevádzkový - pedagogický - ekonomický - pedagogický - prevádzkový - pedagogický
riad. MŠ zást. ved. IMO riad. MŠ zást., riad., ved. ŠJ ved.I MO riad. MŠ zást.
- dodržiavanie legislatívnych noriem - rozlúčka budúcich školákov - uzatvorenie ped. dokumentácie, odovzdanie tr. agendy
riad. MŠ ved. IMO riad. MŠ 20
- pedagogický - prevádzkový - ekonomický
- zabezpečenie prevádz ky počas letných mesiacov, čerpanie dovoleniek
- ekonomický
- čerpanie rozpočtu za I.polr., úhrada faktúr - vyhodnotenie výsledkov MŠ
zást. VII.
- pedagogický - prevádzkový - ekonomický - pedagogický
riad. MŠ riad. MŠ
- výkazy o dochádzke detí a zamestnancov
riad. MŠ
21
PLÁN PRÁCE INTERNÉHO METODICKÉHO ORGÁNU na školský rok 2010/2011
ŠKOLA: MŠ – Družstevná 506, 072 22 Strážske Vedúca IMO: Mgr. Eva Lacová Členovia IMO: PaedDr. Grigeľová Iveta, Pavúková Nataša, Hrubovčáková Milena, Kočišová Paula, Ronďošová Silvia, Bc. Chorcholičová Marianna, Bc. Lazorová Svetlana, Mgr. Marková Viera, Šmigová Michaela. I. Hlavné ciele činnosti IMO na školský rok 2010/2011 1. Podporovať rozvoj dieťaťa v poznávaní a v socializácii prostredníctvom hry; zabezpečiť optimálne podmienky na hru, dbať na účelovosť prostredia, v ktorom má dieťa možnosť realizovať sa a byť aktívnym. 2. Plánovací proces inovovať, zamerať sa na problematiku tvorby, operacionalizovania výchovných vzdelávacích cieľov; plánovať a uplatňovať variabilné inovačné prístupy, formy a metódy v priamej edukačnej činnosti. 3. Podporovať rozvoj základných lokomočných pohybov a celostne rozvíjať pohybovu schému (pohybový aparát) detí. Poskytnúť deťom dostatok priestoru na pohybové aktivity – zabezpečiť primerané podmienky na rozvoj špecifických pohybových schopností a zručností jednotlivých deti. Realizovať aktivity smerujúce k prevencii obezity. 4. Napomôcť rozvoju a chápaniu jazyka, rozvíjať počiatočnú gramotnosť v podmienkach predprimárnej edukácie – predčitateľskú a predpisateľsku. 5. V spolupráci s rodinou dopĺňať jej výchovu a v úzkej väzbe na ňu pomáhať zaisťovať dieťaťu prostredie s dostatkom podnetov k jeho aktívnemu rozvoju a vzdelávaniu. 6. Obnovovať, zdokonaľovať, rozširovať a dopĺňať profesijné kompetencie učiteliek účasťou na kontinuálnom vzdelávaní realizovanom prostredníctvom akreditovaných vzdelávacích programov v rámci národného projektu Vzdelávanie pedagogických zamestnancov MŠ ako súčasť reformy vzdelávania. II. Rozdelenie čiastkových úloh členom IMO na školský rok 2010/2011 a) vedenie zbierky učebných svojpomocne zhotovených pomôcok – zodp. Bc. Chorcholičová b) vedenie odbornej knižnice – zodp. Hrubovčáková c) vedenie didaktickej a výpočtovej techniky – zodp. Pavúková d) vedenie videotéky, CD a MG nahrávok – Mgr. Lacová, Šmigová e) sústreďovanie, evidencia najlepších výtv. a prac. produktov detí – zodp. Kočišová, Šmigová f) evidencia a sústreďovanie divadelných, bábkových rekvizít detí – zodp. Ronďošová, Mgr. Marková g) vedenie školskej kroniky – zodp. Bc. Lazorová h) vedenie školskej fotodokumentácie – zodp. PaedDr. Grigeľová, Kočišová
22
OBSAH ORIENTOVANÝ NA RIADENIE A ORGANIZÁCIU 5a) Zapojiť členov rodiny do spoločenstva materskej školy, ponechať im možnosť spolupodieľať sa na spoločenských aktivitách školy, ako i využívať netradičné formy spolupráce. Stratégie na dosiahnutie cieľa: uskutočňovať v jednotlivých triedach Dni otvorených dverí. T: Vianoce v MŠ, Veľkonočné besiedky Z: triedne učiteľky poskytovať rodičom odbornú knižnicu i časopiseckú literatúru o predprimárnom vzdelávaní. T: priebežne Z: učiteľky v triedach v rámci zachovania tradícií školy spolupracovať s rodičmi, aktivizovať ich do triednych i celoškolských podujatí, aktivít (vyhodnocovať aktivitu rodičov na nástenke). T: priebežne (viď. plán akcií a podujatí) Z: učiteľky (Ronďošová, Hrubovčáková) zverejňovať odborné články a aktuálne problémy o deťoch predškolského veku na nástenke: „Okienko pre rodičov“ T: aktualizácia 1x v mesiaci Z: vedúca IMO 5b) Zabezpečovať účinný prístup k informáciam o aktivitách a živote školy pre rodičov, zamestnancov a širokú verejnosť. Stratégie na dosiahnutie cieľa: zaktualizovanie informačnej tabule pred MŠ. T: august 2010 Z: Mgr. Marková, Šmigová vydávanie školského časopisu Dráčik. T: 1x štvrťročne Z: redakčná rada prezentácia MŠ na internetových stránkach mesta, SPV. T: priebežne, podľa potreby Z: Pavúková, Mgr. Marková aktívna poblikačná činnosť v regionálnej tlači i odborných pedagogických periodikách (Naše mesto, Predškolská výchova, Naša škola,...) T: podľa zrealizovaných aktivít v MŠ Z: všetky učiteľky
1a)Z dôvodu včasnej korekcie chýb a porúch rečí u derí využívať služby a spoluprácu s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie. Stratégie na dosiahnutie cieľa: spolupráca pri realizácii testov školskej zrelosti, konzultácie s učiteľkami v triedach. T: január 2011 Z: učiteľky prípravných tried ,riad. školy aktívna účasť psychologičky na združení rodičov – individuálne konzultácie a prednášky. T: viď plán spolupráce s CPPP Z: učiteľky, riad. školy
23
tvorba a dôsledná práca s individuálnym vzdelávacím programom pre deti s OPŠD, s integrovaným dieťaťom. T: stály Z: učiteľky prípravných tried
1b) V každodenných edukačných aktivitách rozvíjať tvorivosť a predstavy detí, individuálnu pozornosť vo všetkých oblastiach edukácie venovať deťom so ŠVVP. Stratégie na dosiahnutie cieľa: zapájanie a zúčastňovanie sa na súťažiach, rôznych prehliadkach tvorivosti, ktoré sú zamerané na rozvoj talentu a nadania detí. T: viď zoznam súťaží MŠ vyhlásených SR Z: učiteľky, vedúce krúžkov počas roka zapájať deti do aktuálnej úpravy a estetizácie priestorov MŠ a tried. Z produktov plošných i priestorových zriadiť GALÉRIU malých umelcov. T: v 1.polr. šk.roka 2010 Z: tr. uč., vedúce Vv krúžku rozširovať možnosti detskej sebarealizácie tvorivosti a rozvoja činnosťou záujmových krúžkov MŠ: - tanečný - výtvarný - počítačové škôlkárium - výučba anglického jazyka T: 1x v týždni Z: vedúce krúžkov (viď plán činnosti krúžkov)
3a)Vhodnou motiváciou a stimuláciou, osobným vzorom a pozitívnym prístupom podnecovať deti k pohybovej aktivite a k svojmu zdraviu. Stratégie na dosiahnutie cieľa: uplatňovať primeranosť a vzostupnosť obsahu cvičení a edukačných aktivít s telovýchovným zameraním. T: stály, kontrola pri hospitáciách Z: všetky učiteľky zaraďovať PaRC aj viackrát v priebehu dňa (napr. pohybové hry, kruhové hry, hry so spevom, tanec, hra na tele,..). T: stály Z: všetky učiteľky využívať plochu detského ihriska pri MŠ v záujme utvárania poznatkov o bezpečnom a etickom správaní sa na komunikáciách a predchádzania detským úrazom a nehodám; zásady bezpečného správania v cestnej premávke v role chodca, cyklistu či korčuliara. realizovať športové podujatia a aktivity aj v spolupráci s rodinou a inými inštitúciami a organizáciami v meste: EDRaŠ „Beží celá škôlka“ – športové aktivity pri poľovníckej chate T: október /2010 Z: Bc. Chorcholičová
24
aktívna účasť detí MŠ na Behu oslobodenia mesta T: november /2010 Z: riad. MŠ sánkovanie, korčuľovanie s rodičmi T: január /2011 Z: Pavúková „Športujeme s prvákmi“ – deň športových hier s kamarátmi 1.roč. ZŠ T: plán spolupráce so ZŠ Z: Mgr. Marková,... účasť detí a rodičov na školskej aktivite – „Ochutnávka zdravých jedál“ (šalátov, pomazaniek,..) – „Zdravý olovrant pre rodičov“ a deti. T: október /2010 Z: vedúca ŠJ podnecovať pohyblivosť detí, pestovať pravidelnú pohybovú aktivitu organizovaním športových olympiád, dni športu, dopoludnia netradičných športových disciplín s využitím ihriska v blízkosti MŠ a v parku v meste. T: priebežne, podľa ponúknutých podujatí Z: Ronďošová, učiteľky
OBSAH ORIENTOVANÝ NA KONTROLU A HODNOTENIE 2a) Pri plánovaní výchovno – vzdelávacích cieľov rešpektovať aktuálne výchovno-vzdelávacie potreby detí, ich vekové a individuálne osobitosti. Stratégie na dosiahnutie cieľa: zreteľne a zrozumiteľne formulovať ciele (operacionalizované) vzhľadom na rozvojové možnosti detí v triede T: stály Z: všetky učiteľky zvýšenú pozornosť venovať činnostiam zameraným na rozvíjanie vyšších psychických procesov T: stály Z: všetky učiteľky skompletizovať spracovanie metodického materiálu k jazykovej a komunikatívnej podoblasti (rozšírenie výkonových štandardov s operac. cieľovými požiadavkami) T: I.polrok 2010/2011 Z: vedúca IMO, Mgr. Marková
2b) Vykonávať kvalitnú pedagogickú diagnostiku, ktorá zabezpečí efektívnosť a účinnosť edukačného procesu. Stratégie na dosiahnutie cieľa: dôsledne realizovať vstupnú, priebežnú a výstupnú diagnostiku v danej triede; vyvodzovať patričné intervencie na zdokonaľovanie, zlepšovanie rozvoja dieťaťa. T: X./2010, I./2011, VI./2011 Z: všetky učiteľky 25
obohatiť a doplniť si poznatky k obsahu pedagogickej diagnostiky preštudovaním odborných príspevkov na tému: Ako spoznávať dieťa, alebo Pedagogická diagnostika v MŠ a publikácie: Gmitrová, Podhájecká – Pedagogické diagnostikovanie v edukačnom procese v MŠ /Predšk. výchova 2008/09 – 1, 2, 3 časť – v čísle 3,4,5/. T: november / 2010 Z: všetky učiteľky v jednotlivých triedach pokračovať v hodnotiacich portfóliach pre každé dieťa – na sledovanie jeho vývinu, pokroku. T: stály Z: triedne učiteľky 1c) Vytvárať časový priestor na evalváciu a sebaevalváciu deťmi (ako sa im darilo, ako prispeli k hre,..), vyhodnocovať získané informácie na zasadnutiach IMO, zistenia z hospitácií. T: stály, viď plán hospitácii Z: všetky učiteľky Stratégie na dosiahnutie cieľa: obohacovať hrové kútiky o námety na riešenie logických úloh, integrovať úlohy z kognitívnej oblasti do hier a hrových činností. T: podľa potreby v triede Z: triedne učiteľky aktualizovať kútiky podľa témy týždňa v ŠkVP. T: priebežne Z: učiteľky 2c); 6a) Realizovať vzájomné návštevy učiteliek na edukačnom procese, aj v rámci DOD, vyhodnocovať získané informácie na zasadnutiach. T: priebežne Z: učiteľky
2d); 6b) Kontrolovať, hodnotiť (analyzovať výsledky) vedomosti, zručnosti deti a na zasadnutiach IMO vzájomne konzultovať, vyhodnocovať zistený stav a skúmať efektívnosť edukácie pri použití nových aktivizujúcich metód, foriem a prostriedkov. T: na zasadnutiach IMO Z: vedúca IMO, učiteľky
OBSAH ORIENTOVANÝ NA VZDELÁVANIE 4a) Rozvíjať počiatočnú gramotnosť – čitateľskú a pisateľskú , vytvárať stimulujúce prostredie k plneniu cieľa. Stratégie na dosiahnutie cieľa: zabezpečiť dostatočné množstvo kvalitných edukačných pomôcok a literatúry. T: priebežne Z: riad. MŠ, ved. IMO, učiteľky 26
zvýšenú pozornosť venovať čítaniu s porozumením. T: stály Z: všetky učiteľky zabezpečiť a zriadiť pre deti v každej triede priestory na umiestnenie detskej knižnice s množstvom detskej literatúry (encyklopédií,..), obohatiť plagátmi, básňami, riekankami, fotografiami – kde sa deti budú stretávať s písanou a čítanou podobou jazyka na rozvíjanie počiatočnej čitateľskej a pisateľskej gramotnosti využívať zmysluplné stratégie: tvorby vlastných kníh, leporél, herbárov, plagátov, ranný odkaz, pojmové mapovanie, maľované čítanie, spoločné čítania, využívať v práci s deťmi metódu „lona“ a pod. obohatiť hracie kútiky o nápisy veľkými tlačenými písmenami zrealizovať metodické inštruktážne sedenie k problematike gramotnosti s odborníkom z iných výchovno-vzdelávacích inštitúcií /PaedDr. Portíková/. T: 2.polr./2011 Z: vedúca IMO, riad. MŠ 3b) Prehĺbiť vedomosti a praktické skúsenosti v oblasti telesného rozvoja detí v MŠ. Stratégia na dosiahnutie cieľa: využívať publikáciu E.Kulhánkovej – Cvičíme pro radost N.Halmanová, J.Šimonek, M.Viesová – Pohyb hrou E.Hurdová – Hrajeme si s padákem T: stály Z: všetky učiteľky
6c) Zvyšovať odbornú spôsobilosť pedagogických zamestnancov na cyklických školeniach, seminároch, vzdelávacích programoch, konferenciách organizovaných MPC Košice, Bratislava ako aj profesijnými organizáciami OMEP, SPV. T: podľa aktuálnych ponúk Z: riaditeľka MŠ, vedúca IMO 6d) Pravidelne sledovať odbornú tlač a literatúru. Na zasadnutiach IMO si vzájomne poskytovať informácie a pomoc zo samoštúdia, sebavzdelávania. T: stály Z: učiteľky 2e) Pokračovať v modernom prístupe v edukácií vypracovaním a využívaním projektov v MŠ. Stratégie na dosiahnutie cieľa: vytváranie projektov v triedach /týždenné, viac týždenné/ zapájanie sa do projektov v rámci predprimarného vzdelávania T: stály Z: Mgr. Marková, všetky učiteľky
27
III. Oblasť skvalitňovania materiálno – technickej základne Esteticky upraviť priestory vstupnej chodby, medziposchodí, šatní. Doplniť sociálne zariadenia podľa pokynov RÚVZ v Michalovciach. Vymaľovať priestory školskej kuchyne. Vymeniť obrusy v ŠJ a obrusy na pracovné činnosti do jednotlivých tried. Aktualizovať informačnú tabuľu pred MŠ. Zabezpečiť ochranu objektu MŠ pravidelnými kontrolami areálu mestskou políciou. T: august, september 2010
Z: riad. MŠ, zodp. zamestnanci
Aktualizovať výstavky detských prác v zdravotných strediskách, výkladoch obchodných domov, priestoroch MsÚ. Postupne (podľa stavu financií) doplniť didaktickú techniku, učebné pomôcky, hračky ( aj vlastnoručne zhotovené). Obohacovať zásobu mg. kaziet, CD, knižnú literatúru pre deti a pedagogickú odbornú literatúru. Zabezpečiť nahrávanie a fotografovanie školských akcií, umožniť prehrávanie rodičom. Zakúpiť ležadlá na odpočinok do 3. triedy. Postupne obnoviť interiér MŠ(výmena nábytku). Zamerať sa na zlepšenie úrovne školského dvora ( výmena záhradného náradia, oprava pieskoviska, stolov, lavičiek). Rozvíjať spoluprácu s inými organizáciami – firmami – sponzorstvo. Zabezpečiť prestierania na stoly do tried k jednotlivým ročným obdobiam. T: stály
Z: riad., zást. MŠ, zodp. uč., rada školy
Naďalej spolupracovať a korešpondovať so zriaďovateľom – mestom Strážske pri dokončení oprav budovy MŠ. Bezpečne upraviť zábradlie pri hlavnom vchode do budovy MŠ. T: jún, júl 2011
Z: riad. MŠ, rada školy
28
IV. Oblasť kontinuálneho vzdelávania Plán kontinuálneho vzdelávania Z § 35 zákona o PZ a OZ vyplýva zodpovednosť riaditeľa školy za kontinuálne vzdelávanie. Kontinuálne vzdelávanie koordinuje podľa ročného plánu vyplyvajúceho z cieľov výchovy a vzdelávania školy. Ďalšie vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov školy má veľký vplyv na celkovú úroveň a kvalitu výchovno vzdelávacieho procesu v škole. Prioritnou úlohou školy sa stáva vytvorenie optimálnych podmienok na samoštúdium, podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických aj nepedagogických zamestnancov školy, zdokonaľovanie individuálneho majstrovstva, nadobúdanie kariérnych stupňov, pozícií, a naopak, nepodporovať nezáujem o vzdelávanie, pohodlnosť, lajdáctvo,... Ciele Hlavný cieľ- zabezpečiť nadobúdanie vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavať, obnovovať, zdokonaľovať a dopĺňať profesijné kompetencie potrebné na výkon pedagogickej praxe a na výkon odbornej činnosti. Čiastkové ciele vychádzajú z druhov kontinuálneho vzdelávania: Adaptačné vzdelávanie – získať profesijné kompetencie potrebné na výkon činností samostatného pedagogického zamestnanca alebo samostatného odborného zamestnanca. Aktualizačné vzdelávanie – poskytnúť aktuálne poznatky a zručnosti potrebné na udržiavanie si profesijných kompetencii na štandardný výkon. Inovačné vzdelávanie – zdokonaliť si profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti alebo na štandardný výkon odbornej činnosti. Špecializačné vzdelávanie – získať profesijné kompetencie potrebné na výkon špecializovaných činností (triedny učiteľ, uvádzajúci pedagogický zamestnanec, vedúci metodického združenia). Funkčné vzdelávanie – získať profesijné kompetencie potrebné na výkon riadiacich činnosti vedúcich pedagogických a odborných zamestnancov. Kvalifikačné vzdelávanie - získať profesijné kompetencie požadované na doplnenie kvalifikačných predpokladov alebo splnenie kvalifikačného predpokladu na vyučovanie ďalšieho aprobačného predmetu.
29
Situačná analýza Pedagogickú činnosť v MŠ zabezpečuje 10 kvalifikovaných učiteľov. Vysokoškolské vzdelanie II. stupňa dosiahli 3 učiteľky (z toho 1 PaedDr., t.j. 1. atestácia), vysokoškolské vzdelanie I. stupňa dosiahli 2 učiteľky, odbornosť v oblasti špecialnej pedagogiky si rozšíruje 1 učiteľka. Profesijný rozvoj sa v kariérovom systéme uskutočňuje prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania (prihlásených 5 uč.), tvorivých aktivít súvisiacich s výkonom pedagogickej činnosti alebo odborných činností a sebavzdelávaním. Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok Samotný plán vychádza z plánov IMO a osobného plánu profesijného rastu pedagogického a odborného zamestnanca (vid. príloha). Systém merania a kontroly Prečo sledovať? Je východiskom skvalitnenia ďalšieho edukačného procesu na škole, a práve spätnou väzbou s následnou korekciou možno dosiahnuť zdokonaľovanie. Čo sledovať? prospešnosť účasti učiteľov na vzdelávaniach, uplatňovanie získaných zručností, poznatkov, v profesijnom prístupe pedagóga,...
kvalifikácie,
zmeny
Ako sledovať? Individuálne techniky- analýza pracovnej náplne, hospitácie, testy, skúšky, dotazník, rozhovor, pozorovanie, kritické udalosti, sebahodnotenie, hodnotenie výkonnosti. Skupinové techniky – porady tímov, diskusie, skupinové projekty, techniky kolektívnej tvorivosti, simulácie, modelovanie a analýza správania. Techniky na úrovni organizácie - analýza budúcich trendov a možností, benchmarking (porovnávanie sa s najlepšími a učenie sa od nich). Záver Ďalšie vzdelávanie je právom aj povinnosťou každého zamestnanca školy. Každý zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok. Ďalšie vzdelávanie a zdokonaľovanie profesionality každého zamestnanca školy má mať odraz v jeho finančnom ohodnotení a profesijnej kariére. 30
Základnou hodnotou ďalšieho vzdelávania každého zamestnanca školy má byť kvalita vzdelávania a nie formálne získavanie certifikátov a bodov za účasť na školeniach. Zamestnanci školy sa aktívne podieľajú na určovaní cieľov, obsahu, prostriedkov a vyhodnocovaní efektívnosti systému ďalšieho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov. Každý zamestnanec, ktorý absolvuje školenie, príp. vzdelávanie poskytne informácie o priebehu ostatným členom kolektívu školy.
Forma vzdelávania
Obsah vzdelávania
Priezvisko
Školenia za účelom
Zákon o ped. zam. vrátane
Grigeľová, Čižmáriková
aktualizácie leg. noriem
odmeňovania
Uvádzanie do praxe Jednodňové školenia
Školenia v oblasti školského stravovania Inovačné vzdelávanie
Inovácie v didaktike
Lacová
Národný projekt
Manažment
Grigeľová
Aktualizačné vzdelávanie
Rozv. digit./infor.
Marková , Grigeľová
kompetencií
Pavúková, Ronďošová
Obsahová reforma školstva
Pavúková
31
Prílohy
32
Plán pedagogických porád v škol. roku 2010/2011 Otvorenie Schválenie plánu pedagogických porád Štruktúra tried – organizácia škol. roka POP na daný šk. rok, prerokovanie ŠkVP+PPŠ na šk. rok, schválenie Prerokovanie správy o v-v jej výsledkoch... za šk.r. 2009/2010 Rôzne (informácie z prac.stretnutia, špecifické aktivity, zodpovednosti, triednictvo, návrhy zamestnancov) Diskusia Opatrenia, záver
-
riad.
-
riad.
-
ved.IMO
-
riad.
-
riad., uč.
-
riad., zást., ved. IMO
1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Organizačné pokyny pre školy v územnej pôsobnosti SOcÚ –ŠÚ Vinné+informácie z prac. stretnutia 3. Zákon, vyhl.- novelizácie 4. Rôzne (adaptačné plány, IRP pre detí s OPŠD, aktuálne ponuky vzdelávania,...) 5. Diskusia 6. Opatrenia, záver 1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Vyhodnotenie vých.-vzdel. výsledkov za I.polrok 3. Rôzne( tr. aktívy, tr. agenda, prac. čas, ostatná činnosť, zodpovedností, DOD,...) 4. Diskusia 5. Opatrenia, záver 1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Rozbory hospitačných činností + kontrolná činnosť 3. Rôzne (aktuality z priebežného vzdelávania, štúdium, pripravované aktivity,...) 4. Diskusia 5. Opatrenia, záver 1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Vyhodnotenie výsledkov za II.polrok, krúžkovej čin., spoluprác s inštitúciami, IMO 3. Vyhodnotenie plnenia úloh z PPŠ 4. Rôzne(organizácia počas letných mesiacov, dovolenky, odovzdanie agendy, zodpovednosti) 5. Diskusia 6. Opatrenia, záver
-
riad.
-
uč.
-
riad., zást.
-
riad.
-
uč. riad., zást.
-
riad.
-
riad., zást.
-
riad., zást. Uč.
-
riad.
1. 2. 3. 4. VIII. 5. 6.
7. 8.
XI.
II.
IV.
VI.
-
uč., ved.IMO
-
riad., zást.
33
Harmonogram zasadnutí IMO v šk. roku 2010/2011 VIII./2010
X./2010
XII./2010
III./2011
1. Otvorenie 2. Zostavovanie plánu činnosti IMO v šk.r. 2010/2011 - vytýčenie si cieľov a spôsob ich realizácie 3. Návrh štúdia – profesijný rast pedagogických zamestnancov v šk.r. 2010/2011 4. Oboznámenie sa so štatútom IMO 5. Rôzne (návrhy, odporúčania na skvalitnenie činnosti IMO a celkového imidžu školy) 6. Diskusia 7. Opatrenia, záver 1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Vzájomná diskusia, beseda k problematike počiatočnej gramotnosti čitateľskej, pisateľskej, k uplatňovaniu preštudovaných publikácií, článkov v praxi,.../praktické ukážky a prezentácie úspešných aktivít, postupov v práci s deťmi v jednotlivých triedach/ 3.Rôzne (diagnostikovanie v triedach, IRP, adaptačné plány, odovzdanie metodického materiálu k jazykovej podoblasti) 4. Diskusia 5. Opatrenia, záver 1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Odborná diskusia k operacionalizovaniu cieľov výchovy a vzdelávania – so zameraním na SPO (prizvanie PaedDr. Miňová M. PhD.) 3.Rôzne (prínos informácií z účastí na vzdelávacích programoch, evalvácia, autoevalvácia práce v triedach). 4.Diskusia 5.Opatrenia, záver 1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Diskusia k preštudovanej publikácii 3. Rôzne (praktické uplatňovanie pohybových a relaxačných cvičení, prenos informácií, výmena skúseností z uplatňovania publikácií – Pohyb hrou, Cvičíme pro radost, Hra s padákem, aktivít s telovýchovným zameraním (aj v spolupráci s rodičmi) , vzájomné návštevy učiteliek. 4. Diskusia 5.Opatrenia, záver
34
VI./2010
1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2.Vyhodnotenie cieľov v pláne práce IMO, realizácia projektov 3.Vyhodnotenie samoštúdia učiteliek, účasti na vzdelávacích programoch počas šk.r. 2010/2011 4.Diskusia a prezentovanie návrhov k doplneniu ŠKVP (prípadne k forme plánovania výchovy a vzdelávania detí) 5.Rôzne (námety na nový plán činnosti IMO) 6.Diskusia 7.Opatrenia, záver
35
Plán pracovných porád v škol. roku 2010/2011
Otvorenie Organizačná štruktúra v školskom roku Plán pracovných porád v šk. roku Legislatíva MŠ (Školský poriadok, Štatút, Profilácia,Prevádzkový poriadok, Prac. poriadok, vnútorné smernice ) 5. Rôzne (harmonogram práce, efektívnosť prac. času, informácie z prac. stretnutia, náplň práce hmotná zodpovednosť 6. Diskusia 7. Opatrenia, záver
-
riad.
-
riad.
-
zást.
-
riad., ved.ŠJ, ekon.,zást.
-
riad.,zást.
-
riad.,
Otvorenie, kontrola plnenia opatrení Zákony a súvisiace predpisy(novelizácie) Vyhodnotenie plnenia úloh vyplývajúcich z PPŠ Rôzne (hospodárne a šetrné zaobchádzanie so zvereným majetkom a materiálom, školenia, kurzy) 5. Diskusia 6. Opatrenia, záver
-
riad. zást.
-
ekon., riad.
-
zást., ved.ŠJ
-
zást., ved.ŠJ
-
zodp. uč.
1. 2. 3. 4. VIII.
1. 2. 3. 4. II.
VI.
1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Výsledky vnútroškolskej činnosti 3. Rôzne (prevádzka v čase letných mesiacov, dovolenky, návrhy na ďalší šk.r., čerpanieP,PN,OČR) 4. Diskusia 5. Opatrenia, záver -
riad. zást. zást., riad.,ved.ŠJ riad., ekon. ekon., riad. zást.
36
Plán činnosti rodičovských združení v škol. roku 2010/2011 Plenárne zasadnutie
IX.
Triedne zasadnutie 1.,2., 3.,4.,5.tr. 1. polrok
Triedne zasadnutie 1.,2.,3.,4.,5. tr. 2.polrok
Plenárne zasadnutie VI.
1. Otvorenie, predstavenie kolektívu 2. Rozpočet FR na šk. r. + schválenie 3. Legislatíva MŠ ( Školský poriadok, Profilácia MŠ, Štatút MŠ, Prevádzkový poriadok, Školský vzdelávací program ) 4. Rôzne ( voľba členov RŠ, štruktúra tried, krúžky, poplatky, brigádnická pomoc, akcie školy, DOD, ...) 5. Diskusia 6. Opatrenia, záver
- predseda RŠ - pokladník riad. MŠ - zást. -riad., zást.
Otvorenie - tr.uč. Adaptácia detí Oboznámenie rodičov s činnosťou triedy, DOD Rôzne(triedne záležitosti, odborná prednáška, pomoc rodičov, individuálne konzultácie...) 5. Diskusia 6. Opatrenia, záver 1. 2. 3. 4.
1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení - tr.uč. 2. DOD -praktická ukážka s deťmi 3. Rôzne(vyhodnotenie dosiahnutej úrovne, brigádnickej a inej pomoci rodičov , informácie zo ZŠ, C P-P p a p, ŠvP, rozlúčka s MŠ, individuálne konzultácie,...) 4. Diskusia 5. Opatrenia, záver
1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Správa o čerpaní FR 3. Rôzne (organizácia počas letných mesiacov, brig. činnosť, vyhodnotenie edukačných výsledkov,...) 4. Diskusia 5. Opatrenia, záver
- predseda RŠ - pokladník - zást. - riad.
37
Plán schôdzi rady školy v škol. roku 2010/2011
IX.
1. Otvorenie, privítanie nových členov, voľba predsedu 2. Oboznámenie so Štatútom RŠ 3. Plán schôdzi RŠ+ schválenie 4. Prerokovanie a schválenie správy o výsledkoch a podmienkach MŠ v šk.r.2009/2010 5. Rozpočet FR na daný šk. rok - čerpanie 6. Rôzne (aktivity MŠ, pomoc a spolupráca,...) 7. Diskusia 8. Opatrenia, záver
- podpredseda - Ronďošová - Lazorová -riad. - pokladník
XI.
1. Otvorenie, kontrola plnenia opatrení 2. Stav fondu rodičov (úhrada) 3. Rôzne(organizácia zimných osláv, balíčkov,...) 4. Diskusia 5. Opatrenia, záver
- predseda - Ronďošová príprava - pokladník - Lazorová
III.
1. 2. 3. 4.
Otvorenie, kontrola plnenia opatrení Stav rozpočtu FR( čerpanie) Brigádnická činnosť Rôzne (ŠvP, MDD, pripravované brigádnická činnosť) 5. Diskusia 6. Opatrenia, záver
- predseda - pokladník - Ronďošová
VI.
1. 2. 3. 4. 5.
aktivity,
Otvorenie, kontrola plnenia opatrení Správa o čerpaní financií z FR Rôzne (zhodnotenie celoročnej práce RŠ) Diskusia Opatrenia, záver
- Lazorová - riad.
- predseda - pokladník - Ronďošová
- predseda
38
Plán aktivít s jednotlivými inštitúciami v šk. roku 2010/2011 Spolupráca so ZUŠ: Návšteva detí v priestoroch ZUŠ a oboznámenie I. polrok sa so spôsobom vyučovania. Účasť detí na hudobnom koncerte usporiadanom II. polrok ZUŠ – bližšie spoznávanie hudobných nástrojov. Vzájomné konzultácie učiteliek MŠ a ZUŠ v oblasti priebežne hudobnej; účasť uč. ZUŠ na schôdzi rodičov s cieľom oboznámenia rodičov s činnosťou ZUŠ, prípravou detí do ZUŠ a talentovými skúškami. zodp. Ronďošová Spolupráca s CVČ: Návšteva detí v CVČ s cieľom oboznámenia sa s priestormi a celkovou činnosťou CVČ. Spolupráca učiteliek MŠ a pedagogických zamestnancov CVČ pri plnení úloh krúžku – Počítačové škôlkárium pre deti 4. a 5.tr. Účasť detí MŠ na zábavno-poučných podujatiach organizovaných CVČ. Aktívnou pomocou pri propagácii a účasti na aktivitách poriadaných CVČ – Dúha – za účelom upevňovania kolektívnych vzťahov medzi deťmi predšk. veku a školského veku (Šarkaniáda, Karneval na ľade, Miss Valentínka, Mini playback show,...) Spolupráca učiteliek MŠ a kolektívu zamestnancov CVČ – odborná a materiálna obojstranná pomoc.
-
X. /10 deti 3. – 5.tr.
-
1x v týždni
-
priebežne
-
podľa plánu podujatí
-
podľa potreby
zodp. Bc. Lazorová Spolupráca so ZŠ: Október, November: otvorená hodina pre učiteľky MŠ v prvom ročníku, zameraná na adaptáciu žiakov v 1.ročníku ZŠ Január, Február: zimné hry v mestskom parku pre žiakov 1.roč. ZŠ a prípravnú triedu MŠ Marec, Apríl: slávnostný zápis do 1.ročníka ZŠ – kultúrny program žiakom ZŠ 39
športový deň pre žiakov 1.ročníka ZŠ a detí MŠ Máj: športový deň pre žiakov 1.ročníka ZŠ a detí MŠ Jún: konzultácie učiteliek ZŠ a MŠ s cieľom poskytnutia informácií o budúcich prvákoch hospitácie učiteliek prvého ročníka v triede budúcich školákov, zameraná na metódy a formy práce na 1.stupni ZŠ a v predškolskej výchove zodp. za MŠ – účasť učiteliek 4.roč. ZŠ na rodičovskom združení Mgr. Marková, v MŠ s cieľom poskytnutia informácií pre rodičov Bc. Chorcholičová pred nástupom do ZŠ
Spolupráca s DSS Lidwina a Harmónia vystúpenie detí v Harmónii pri príležitosti – Úcta - X. k starším - XII. vystúpenie detí v DSS Lidwina pri príležitosti – Dňa postihnutých vystúpenie detí v Harmónii pri príležitosti – Dňa - V. matiek spolupráca uč. MŠ a kol. DSS – podľa potreby zodp. Pavúková Spolupráca s rodinou Cieľ: Vytvárať priaznivú racio-emočnú klímu medzi ľuďmi, ktorí v MŠ pracujú a ktorí do nej prichádzajú /učiteľ-dieťa-rodič/, utvárať zručnosti sociálnej komunikácie s ohľadom na pozitívne medziľudské vzťahy: vytvárať možnosti na individuálne konzultácie s učiteľkami, dávať priestor na poradenskú činnosť rodičom, umožniť rodičom zúčastňovať sa výchovnovzdelávacieho procesu detí formou Dní otvorených dverí, spoločné stretnutia pri príležitosti sviatkov – Mikuláš, Vianoce, Veľká noc, Deň matiek,..podľa plánu PPŠ zabezpečiť spoločné stretnutie detí prípravnej triedy a ich rodičov s učiteľkou 1.ročníka ZŠ zapájať členov RŠ a rodičov do prípravy rôznych kultúrnych a spoločenských podujatí
40
Cieľ: Smerovať spoluprácu s rodinou na skrášľovanie a ozdravovanie prostredia MŠ: organizovať sezónne brigády podľa potrieb MŠ, v každej triede si určiť zodpovedného rodiča na pomoc škole, aktívne zapojiť členov Rady školy do organizácií školských brigád, verejne vyhodnocovať spoluprácu s rodičmi a ich pomoc škole na nástenke „Okienko pre rodičov“, aktívne sa zapojiť do zberu papiera a gaštanov. zodp. Ronďošová Hrubovčáková
41
Plán spolupráce s Centrom pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie Pri výmene teoretických a praktických skúsenosti analyzovať dôvody odkladov povinnej školskej dochádzky. V spolupráci s Cp-p P a P vytvoriť podmienky pre včasnú diagnostiku špeciálnych vývinových porúch učenia alebo správania sa detí . Pri tvorbe individuálnych vzdelávacích plánov úzko spolupracovať a pozornosť zamerať na deti s OPŠD. Spolupracovať pri organizovaní testov školskej zrelosti a konzultovať o vývinových a výchovných problémoch. Aktívna účasť psychológa na rodičovských zasadnutiach so zameraním na odborné témy: Pripravenosť dieťaťa na vstup do ZŠ.
PhDr. Jana Pavlíková Školská 12 Michalovce
PaedDr. Iveta Grigeľová MŠ Družstevná 506 Strážske
42
Plán činnosti tanečného krúžku Cieľ: Kvalifikovane a citlivo stimulovať u deti aktívne vytváranie si predstáv o okolitom svete cez hudobné prejavy a s použitím hudobných vyjadrovacích prostriedkov: Hudbou podnecovať deti k pohybu Svoju túžbu po činnosti realizovať cez aktívne prejavy vlastných citov, skúsenosti s uplatnením vlastnej fantázie a obrazotvornosti
Obsahový zámer -
-
-
-
rozvíjať vyššie estetické city a ich prostredníctvom integrovať hudobné zážitky do jedného komplexu: hudobno-pohybové hry, pantomíma, hry s tancom krátke tanečné etudy: „Vanka Danka“, „Zatúlaná vločka“ nácvik tanečného pásma: „Snehové kráľovstvo“
získané pohybové vedomosti a zručnosti uplatňovať v elementárnej pohybovej improvizácií: nácvik tanečného pásma: „Naša zem je guľatá“ skultivovať u deti dramatický a hudobný prejav, rozvíjať u nich náročnejšiu pohybovú spôsobilosť: spoluúčinkovanie detí na divadelnom predstavení
Termín
Zodp.
X./2010 XI./2010 XII./2010 Vystúpenie na vianočných oslavách v MŠ (v meste)
I., II., III./2011 -vystúpenie ku Dňu zeme
-vystúpenie s divadlom v MŠ
prehlbovať hudobné cítenie, zmysel pre rytmickú presnosť; tvorenie rytmických pohybových motívov: nácvik hudobno – pohybovej IV., V./2011 rytmiky: „Roztancované kvety“ - vystúpenie ku Dňu matiek; Strážsky slávik zodp. Mgr. Lacová Šmigová
43
Plán činnosti výtvarného krúžku Cieľ: Pri práci s rôznym materiálom podporovať individuálne vyjadrovacie schopnosti, tvorivosť a estetické cítenie detí. Výtvarnou činnosťou vyjadrovať obsah vlastnej predstavy a zážitku.
Obsahový zámer
Termín
detské výtvory z jesenných plodov a prírodnín „oživujme plody“ zeleninová tlačiareň „Deň jablka“ – tvorenie jabĺčok z výtvarného materiálu
JESEŇ
„Vianočný čas“ – tvorenie rôznych vianočných ozdôb, darčekov, obrázkov, adventných vencov,.. „zima deťom učarila“ – uplatnenie výtv. techniky – maľovanie do snehu papier rôznych druhov a ich využitie (karnevalové masky,..)
ZIMA
Jarné sviatky – tvorenie jarnej výzdoby, zdobenie vajíčok rôznou technikou,... práca s kameňmi maľba špongiou – jarné motívy výtvarné práce na tému: Deň Zeme, Mesiac lesov, Vesmír očami detí,.. výtvarnými prácami dotvárať estetickú výzdobu osláv – Deň matiek, Deň otcov – s využitím netradičných techník / tlač valčekom, ../, vytvoriť portrét „moja mamka“ a „môj ocko“ pri príležitosti MDD pripraviť galériu VV prác krúžku
Zodpovednosť
JAR
LETO Pavúková Kočišová
Pohotovo reagovať na zapojenie sa do Vv súťaží
44
Anglický jazyk pre deti predškolského veku v škol. roku 2010/2011 Cieľ: Zoznámiť deti s výslovnosťou niektorých samohlások a spoluhlások v anglickom jazyku, zoznámiť ich s najdôležitejšími slovami v angličtine užitočnými pri ďalšom učení v primárnom vzdelávaní.
1 HELLO AHOJ
VEDIEŤ pozdraviť, rozlúčiť sa, a nesúhlas, poprosiť, poďakovať sa
vyjadriť
súhlas
2 MY FAMILY MOJA RODINA
VEDIEŤ predstaviť seba a členov svojej pomenovať bežné zariadenie v miestnosti
rodiny,
3 COLOURS FARBY
VEDIEŤ pomenovať farby, časti oblečenia, spojky a, alebo
4 BIG OR SMALL VEĽKÝ ALEBO MALÝ
VEDIEŤ vyjadriť veľkosť, dĺžku, obsah predmetov, slovosled prívlastkov
5 CLOTHES OBLEČENIE
VEDIEŤ počítať do šesť, pomenovať bežné časti oble čenia
6 MY HEAD MOJA HLAVA
VEDIEŤ pomenovať časti hlavy, vyjadriť pocit radosti, smútku, strachu a pod.
7 MY BOBY MOJE TELO
VEDIEŤ pomenovať časti tela, sloveso, mať, slovosled, číslovka – prívlastky - vec
8 TOYS HRAČKY
VEDIEŤ pomenovať hračky, predložkami – v, na, pri
9 SALADS ŠALÁTY
VEDIEŤ pomenovať bežné ovocie a zeleninu, sloveso chcieť
10 I CAN RIDE VIEM JAZDIŤ
VEDIEŤ pomenovať detské dopravné prostriedky, vyjadriť rýchlosť a vzhľad, sloveso vedieť
11 FOOD JEDLO
VEDIEŤ pomenovať bežné potraviny, vyjadriť vzťah „mať rád a nemať rád“
12 CARS AUTÁ
VEDIEŤ rozlíšiť druhy áut a dopravných prostriedkov, sloveso vidím, počujem
vyjadriť
ich
polohu
45
13 FARM FARMA
VEDIEŤ pomenovať domáce zvieratá, rozpoznať ich hlasy, uviesť, čím sa živia
14 HOME DOMOV
VEDIEŤ vyjadriť práve prebiehajúce bežné domáce činnosti, dať pokyn
15 GARDEN ZÁHRADA
VEDIEŤ pomenovať objekty a činnosti v záhrade
SÚHRNNÉ HRY
zodp. Bc. Lazorová
46
