Výroční zpráva o činnosti školy 2010/2011
Mgr. Alena Kulíšková ředitelka školy
OBSAH:
I.
Základní údaje a charakteristika školského zařízení
3
II.
Přehled borů vzdělávání
6
III.
Údaje o pracovnících školy, personální zabezpečení
8
IV.
Údaje o přijímacím řízení
11
V.
Výsledky výchovy a vzdělávání
14
5.1 Výchovné poradenství 5.2 Minimální preventivní program 5.3 Zajištění odborné praxe 5.4 Odborné kurzy a projekty organizované školou 5.5 Environmentální výchovy VI.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
31
VII.
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
32
7.1 Oblast školních aktivit 7.2 Oblast mimoškolních aktivit 7.3 Soutěže a přehlídky 7.4 Zapojení do projektů 7.5 Vlastní hodnocení školy VIII.
Základní údaje o hospodaření školy
39
IX.
Údaje o výsledcích kontrol a inspekce provedené ČŠI
40
2
I. Základní údaje a charakteristika školského zařízení
Název školy:
Střední škola pedagogická a sociální Zlín, s. r. o.
Sídlo:
Zlín, Česká 4787, PSČ 760 05
Právní forma: Společnost s ručením omezeným (zápis do obchod. rejstříku Krajským rejstříkovým soudem v Brně ze dne 23. června 1997, číslo výpisu 83991/97 27. srpen 1997)
Zřizovatel školy: Ing. Josef Mareček
Statutární orgán: - jednatel
IČO: IZO:
Ing. Josef Mareček Praha 15, Padovská 585/10, PSČ 109
-
jednatelka
Mgr. Alena Kulíšková – od 13. 5. 2009 Okružní 4699, 760 05 Zlín
-
ředitelka školy
Mgr. Alena Kulíšková – od 1. 7. 2009
25344587 11012356
Datum zřízení školy:
1. 9. 1993 - Soukromá rodinná škola Praha 10, pobočka Zlín
Úprava zaměření školy:
1. 9. 1995 - Soukromá střední odborná škola, odloučené pracoviště Zlín 1. 9. 1996 - Soukromá střední odborná škola, 760 01 Zlín, F. L. Gahury 1 (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č. j. 25626/95 –6108) 1.10. 1997 - Soukromá střední odborná škola Zlín s. r. o., Gahurova 5265 760 01 Zlín (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č.j. 28928/97-61) 1.9. 2003 - Soukromá střední škola pedagogická a sociální, s. r. o., Gahurova 5265, 760 01 Zlín (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č. j. 29430/02-21 ze dne 7. 11. 2002)
3
1.9.2010 – Střední škola pedagogická a sociální Zlín, s. r. o. Česká 4787, 760 05 Zlín (podle rozhodnutí MŠMT České republiky, č. j. 4514/2010-21 ze dne 30.8.2010 )
Ředitelka školy: Mgr. Alena Kulíšková Zlín, Okružní 4699, PSČ 760 05 Jmenování do funkce 1. července 2009
Celková kapacita školy:
300 žáků
Škole byl 28.dubna 2011 v Praze udělen Certifikát kvality Sdružením soukromých škol Čech, Moravy a Slezska na Mezinárodním kongresu soukromých škol
Kontakt na zařízení: • Mgr. Alena Kulíšková, ředitelka školy • telefon: 577 438 565 • e-mail: info@ sspgs-zlin.cz • www.sspgs-zlin.cz
4
Školská rada •
předsedkyně školské rady: Dagmar Juřenová zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků
•
místopředsedkyně školské rady: Radka Šmakalová, Bc. učitelka SŠPgS Zlín, zástupce pedagogických pracovníků
•
další členové školské rady: Krausová Tereza žákyně II. ročníku SŠPgS Zlín, zástupce zletilých žáků Štěpánková Radka, Mgr. učitelka SŠPgS Zlín, zástupce pedagogických pracovníků Ammerová Jiřina, Ing. zaměstnankyně Policie ČR Zlín, jmenována zřizovatelem školy Šumíčková Ilona, Mgr. speciální poradenství a rekvalifikace, Informační a poradenské středisko pro volbu povolání Úřadu práce Zlín, jmenována zřizovatelem školy Kavanová Alice, Ing. zaměstnanec Střediska služeb školám, Střední odborná škola Otrokovice jmenována zřizovatelem školy
Školská rada zahájila činnost dne 16. února 2006. Ve školním roce 2010/11 se uskutečnila dvě jednání Školské rady ve dnech 7. října 2010 a 24. února 2011. Došlo ke změně v obsazení místa zástupce zákonných zástupců nezletilých žáků (volby proběhly v rámci třídních schůzek dne 25.11.2010).
Práce Školské rady se především orientovala na průběžné hodnocení stavu školy a nové možnosti SŠPgS (např. sponzorství, komunikace s rodiči). Školská rada dále projednala: • • • • • • • • • • • •
školní řád, výroční zprávu za školní rok 2009/10, roční plán činnosti a hlavní úkoly školy na školní rok 2010/11, Minimální preventivní program na školní rok 2010/11 plán výchovného poradenství na školní rok 2010/11, projektové aktivity, materiální, finanční a kádrové zabezpečení školy, změny studijních oborů a přehodnocení počtu žáků dle jednotlivých oborů vzdělávání, tvorba ŠVP pro obor Sociální činnost, podobu přijímacího řízení, předmětovou skladbu státní maturitní zkoušky a profilové části MZ, prezentace školy na veřejnosti, hledání nových možností.
5
II. Přehled oborů vzdělání ve školním roce 2010/11 1.
75-31-M/01
Předškolní a mimoškolní pedagogika 1. ročník ŠVP – Výchova dětí předškolního a mimoškolního věku - studium denní - délka studia: 4 roky Předškolní a mimoškolní pedagogika 1.ročník ŠVP – Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku - dálkové zkrácené studium - délka studia 3 roky
2.
75-31-M/008
Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku 2.,3.,4.ročník - studium denní - délka studia 4 roky
3.
75-41-M/003
Sociální péče – pečovatelská činnost 1. až 4.ročník - studium denní - délka studia 4 roky
Typ školy
Počet tříd
Počet žáků
Počet žáků na třídu
Přepočtený počet pedagogických pracovníků
9
203
22,5
20
SOŠ
Počet žáků na přepočtených pedagogických pracovníků 10,15
Externí studium dalšího vzdělávání jednotlivých předmětů zakončené maturitní zkouškou (předmětů výše uvedených oborů
Počet přihlášených žáků ke studiu 2010/11
Celkem
34
Studium v r. 2011 Maturita odložena Počet přihlášených ukončeno maturitou na r. 2012 žáků ke studiu 2011/12 27
1
26
Současný stav školy Škola první rok působení v nových prostorách školy, získala kvalitní zázemí prostorové i v péči o žáky zajistila školní stravování ve Školní jídelně Církevní ZŠ a bezpečný pobyt v prostorách školy. Nové prostory se snaží vedení školy dle finančních možností modernizovat, technicky vybavit, tak aby sloužily aktuálním potřebám při výuce jednotlivých předmětů.
6
Studijní obory : - Předškolní a mimoškolní pedagogika, 1. a 2. ročník denní a zkrácená dálková forma studia ŠVP Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku - Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku, 3. a 4. ročník denní forma studia - Sociální činnost , 1. ročník denní forma studia ŠVP Sociální práce - Sociální péče – pečovatelská činnost, 2., 3. a 4. ročník denní forma studia Uvedené studijní obory profilují školu humanitním směrem. Oba studijní obory jsou vhodné pro chlapce i dívky. Škola je členem Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska a členem Asociace středních pedagogických škol ČR.
Přehled vzdělávacích programů
Vyučované obory ve školním roce 2010/11 Kód oboru (názvy podle Rozhodnutí (KKOV) o zařazení do sítě škol) Předškolní a mimoškolní pedagogika 75-31-M/01 Výchova dětí předškolního a mladšího 75-31-M/008 školního věku Sociální péče – pečovatelská činnost 75-41-M/003 Celkem
Denní studium Počet žáků 63 79
Ukončilo ZZ 0 0
Ukončilo MZ 0 28
61
0
13
203
0
41
Dále má škola schválené následující možnosti studia: • • •
zkrácené studium pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou, dvouleté denní studium v oboru 75-31-M/008 Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku zkrácené studium pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou, dvouleté denní studium v oboru 75-41-M/003 Sociální péče – pečovatelská činnost 75-41-M/003 Sociální péče – pečovatelská činnost, pětileté, dálkové studium, ukončené maturitní zkouškou
Ve školním roce 2010/11 nebyla realizace žádného studia z výše uvedených možností, z důvodu malé počtu zájemců ze strany uchazečů o studium.
Škola se zapojila do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení otevřením dálkové zkrácené formy studia oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika (3 roky, maturitní zkouška) a možností studia jednotlivých zkoušek profilové časti maturitní zkoušky - Pedagogika, Psychologie, Speciální pedagogika, jejíž výstupem je Osvědčení o maturitní zkoušce z jednotlivých předmětů (jednoleté studium, formou konzultací).
7
Inovace vzdělávacích programů Ve školním roce 2010/11 byla pozornost věnována zejména přehodnocení nabídky vzdělávání v naší škole ve studijním oboru Sociální péče – pečovatelská činnost. Záměrem vedení školy bylo otevření dálkové formy studia oboru Sociální činnost. Možnost výuky tohoto oboru i formy studia byla schválena MŠMT č.j. 21 524/2009-21. Pro zjištění zájmu o tento obor a tuto formu studia byl vypracován dotazník, který byl rozeslán téměř na 80 zařízení v rámci zlínského kraje, které se věnují péči v sociální oblasti. Odezva však byla minimální – pouze 3 zájemci o tento obor a formu studia. Z důvodu malé poptávky ze strany uchazečů o výše uvedené studium nebyl záměr realizován. Pedagogickými pracovníky školy pod vedením koordinátory ŠVP byl zpracován Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání Sociální činnost, s názvem Sociální práce, který je platný od 1. 9. 2011 počínaje prvním ročníkem pro denní formu studia uvedeného vzdělávacího oboru. Škola dále pokračovala v realizaci upravených učebních plánů u obou studijních oboru, které více zohledňují připravenost žáků k maturitním zkouškám. Třetím rokem pokračovala výuka předmětu – zeměpis a od II. ročníků byla rozšířena výuka cizích jazyků o konverzaci v cizím jazyce. Nedílnou součástí vzdělávací nabídky školy je každoročně i možnost práce žáků v nepovinných předmětech tak, aby co nejvíce umožňovaly rozšíření dovedností pro budoucí povolání žáků (logopedie, znaková řeč, sborový zpěv, konverzace v anglickém jazyce s rodilým mluvčím, gymnastika, míčové hry, seminář psychologie, výtvarný, tělovýchovný a hudební seminář aj.).
III. Údaje o pracovnících školy , personální zabezpečení školy Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2010/11
k datu 30.6.2010
Interní pracovníci Externí pracovníci
počet fyzických osob 17 8
přepočtené úvazky 16,2 3,8
8
Další údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2010/11: (u pedagogů důchodového věku D, u absolventů A, externí pracovníci E)
Pracovní Kvalifikace (stupeň zařazení vzdělání, obor, – funkce Úvazek aprobace, DPS) učitelka učitelka učitelka D učitelka učitelka učitelka D učitel D učitel učitelka D Učitelka D učitelka učitelka učitelka zást.řed. učitelka učitelka ředitelka učitelka učitelka D učitel učitelka učitelka D učitelka učitelka
učitelka učitelka
Univerzita Palackého 25 Olomouc Masarykova univerzita 24 Brno 12 Pedagogická fakulta HK Masarykova univerzita 20 Brno Univerzita Palackého 20 Olomouc 8 SPgŠ Kroměříž Univerzita Palackého 8 Olomouc 2 rodilý mluvčí Přírodovědecká fakulta 16 Brno Univerzita Palackého 17 Olomouc Univerzita Palackého 19 Olomouc 4 VOŠE Zlín Masarykova univerzita 24 Brno Univerzita Palackého 8 Olomouc 19 Univerzita JEP Brno Univerzita Palackého 21 Olomouc Masarykova univerzita 4 Brno, PF Pedagogická fakulta J.E. 24 Purkyně Ústí nad L. 4 UP Olomouc 31 Ostravská univerzita Masarykova univerzita 22 Brno 10 Pedagog. fakulta Olomouc UTB, Fa aplikované 15 informatiky 22 Slezská univerzita Opava Dubnický technologický institut Dubnice nad 20 Váhem 25 PF UP Olomouc
Roků ped. praxe
Aprobace
Ext .
5 Učitelství VV pro SŠ 9 ČJ, HV 43 Vychovatelství
E
2 SPE Učitelství odb.předmětů 11 pro SZŠ 45 učitelka praxe
E
54 český jazyk AJ
E E
41 Biologie,filosofie II. st. ZŠ 38 MA, FY Učitelství soc. a zdr. 7 předmětů pro SŠ 3 znakový jazyk
E
E
7 SPE, PSY Výchova a 31 vzděl.dospělých 18 ON, NJ 15 AJ 18 Dějepis, ON I. st. ZŠ 25 HV 41 Učitelka praxe 3 TV, ON
E
2 etnologie 40 HV
E E
II.st. ZŠ
studuje 8 IT 1 ČJ, Dě Učitelství profesních předmětů a praktické 6 přípravy 21 ČJ, HV, DV
9
Komentář k tabulkám doplňující výše uvedené údaje: Věková struktura pedagogických pracovníků ve školním roce 2010/11 Věk do: • 30 let – 5 • 40 let – 6 • 50 let – 5 • 60 let – 2 • nad 60 let – 6
Požadovaná aprobovanost a stupeň vzdělání učitelů ve školním roce 2010/11
Požadovaný stupeň vzdělání Aprobovanost výuky
v% 100 % 95%
Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2010/11:
Interní pracovníci Externí pracovníci
k datu 30.6.2010 počet fyzických osob přepočtené úvazky 3 3 2 živnost. list
Další údaje o nepedagogických pracovnících ve školním roce 2010/11: Ostatní pracovníci - poř. číslo 1. 2. 3. 4. 5.
Pracovní zařazení, funkce zřizovatel školy asistentka ředitele školník mzdová účetní ekonom
Úvazek 8 8 8 živnost. list živnost. list
10
IV. Údaje o přijímacím řízení: Pro zájemce o studium na naší škole byly organizovány Dny otevřených dveří (19.11.2010, 7.12. 2010, 11. 1. 2011), kde byly poskytovány informace o průběhu studia, představeny studijní obory a jejich učební plány či Školní vzdělávací programy. Součástí dnů otevřených dveří byla prohlídky školy. Dále byla prezentace školy a podmínky přijímacího řízení zveřejněny na portálu Zkola – Burza škol, v denním tisku např. Mladá fronta, Sedmička aj. Studijní obory a charakteristika školy byla jako každoročně zveřejněna i v Atlasu škol a v publikaci Kam na školu ve Zlínském kraji. Nedílnou součástí je propagace školy a studijních oboru na ZŠ, kde byly zaslány veškeré informace výchovným poradcům a na základě dohody s vedením ZŠ Luhačovice byla provedena osobní prezence školy na třídních schůzkách. Je škoda, že v rámci města Zlína není možná obdobná spolupráce ze strany zřizovatele ZŠ.
Žáci přihlášení a přijatí ke studiu pro školní rok 2011/12
Kód
75-31-M/01 75-31-M/01
Název
Délka studia (měs.)
Předškolní a mimoškolní pedagogika Předškolní a mimoškolní pedagogika
75-41-M/003 Sociální péče – pečovatelská činnost
40
Druh studia
Počet přihlášených
1.kolo
2.kolo
Počet přijatých k 31. 8. 2008
Počet odvolání
72
5
33
3
30
denní zkrácené dálkové
63
0
32
5
40
denní
30
5
9
1
165
10
72
9
Celkem
Pro přijímací řízení stanovila ředitelka školy kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2011/12, tyto byly veřejně zpřístupněny na webových stránkách školy a na úřední nástěnce školy.
Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2011/12
Studijní obor: •
Předškolní a mimoškolní pedagogika
průměr známek z 2. pololetí 8. ročníku základní školy Průměr známek 1,00 – 1,30 1,31 – 1,50 1,51 – 1,70 1,71 – 2,00 2,01 - …
Bodové hodnocení 20 15 10 5 0
11
•
průměr známek z 1. pololetí 9. ročníku základní školy Průměr známek 1,00 – 1,30 1,31 – 1,50 1,51 – 1,70 1,71 – 2,00 2,01 - …
•
známka z předmětu český jazyk v 1. pololetí 9. ročníku základní školy Známka
Bodové hodnocení 10 6 2 0 0
1 2 3 4 5 •
Bodové hodnocení 20 15 10 5 0
hodnocení aktivit uchazeče (doložené v přihlášce) Aktivita olympiády (od okresního kola) další soutěže aktivity související se zaměřením studijního oboru studium na ZUŠ
Bodové hodnocení 3 1 2 3
V případě rovnosti získaných bodů bude pořadí stanoveno dle lepšího výsledku: 1. Průměr prospěchu za 1. pololetí 9. ročníku ZŠ 2. Průměr prospěchu za 2. pololetí 8. ročníku ZŠ 3.
Známky z předmětu český jazyk v 1. pololetí 9. ročníku ZŠ
4.
Známky z předmětu český jazyk v 2. pololetí 8. ročníku ZŠ
5. Známky z předmětu cizí jazyk v 1. pololetí 9. ročníku ZŠ V přihlášce musí být potvrzení o vyšetření odborníkem z oblasti logopedie. Předpokládá se, že uchazeč má předpoklady pro studium hudební, výtvarné, tělesné výchovy a jeho zdravotní stav je dobrý.
12
Studijní obor •
Sociální péče – pečovatelská činnost
průměr známek z 2. pololetí 8. ročníku základní školy Průměr známek
•
Bodové hodnocení 1,00 – 1,30 20 1,31 – 1,50 15 1,51 – 1,70 10 1,71 – 2,00 5 2,01 - … 0 průměr známek z 1. pololetí 9. ročníku základní školy Průměr známek 1,00 – 1,30 1,31 – 1,50 1,51 – 1,70 1,71 – 2,00 2,01 - …
•
známka z předmětu český jazyk v 1. pololetí 9. ročníku základní školy Známka 1 2 3 4 5
•
Bodové hodnocení 20 15 10 5 0
Bodové hodnocení 10 6 2 0 0
hodnocení aktivit uchazeče (doložené v přihlášce) Aktivita olympiády (od okresního kola) další soutěže aktivity související se zaměřením studijního oboru studium na ZUŠ
Bodové hodnocení 3 1 2 3
V případě rovnosti získaných bodů bude pořadí stanoveno dle lepšího výsledku: 1. Průměr prospěchu za 1. pololetí 9. ročníku ZŠ 2. Průměr prospěchu za 2. pololetí 8. ročníku ZŠ 3. Známky z předmětu český jazyk v 1. pololetí 9. ročníku ZŠ 4. Známky z předmětu český jazyk v 2. pololetí 8. ročníku ZŠ 5. Známky z předmětu cizí jazyk v 1. pololetí 9. ročníku ZŠ Předpokládá se, že zdravotní stav uchazeče je dobrý. 13
V. Výsledky výchovy a vzdělávání
Celkový prospěch žáků ve škole za školní rok 2010/11
SOŠ
Počet žáků k 30. 9. 2010 203
Prospělo s vyznam. 54
Prospělo
Neprospělo
137
7
Zanechalo studia, jiné 5
1. Výsledky maturitních zkoušek ve š. r. 2010/11 Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku 28
Sociální péče – pečovatelská činnost 19
Předseda maturitní komise
Mgr. Marie Haluzová Gymnázium JB a SPgŠ Přerov
Mgr. Věra Holubová Střední škola pedagogická a zdravotnická Krnov
K MZ přistoupilo: Prospěl s vyznamenáním Prospěl Neprospěl Náhradní termín - podzim Opravné zkoušky a náhradní termín MZ - uspěl
28 7 21 0 0
18 3 10 5 1
1,52
1,62
Pedagogika Psychologie Kombinovaná MZ – - TV s metodikou - VV s metodikou - HV s metodikou
Speciální pedagogika Sociální péče Kombinovaná MZ – - Pečovatelství
Studijní obor Počet žáků ve třídě
Průměrný prospěch 2. pololetí 4. ročníku Maturitní předměty: Část profilová:
Nepovinná zkouška profilové části: Část společná:
Psychologie Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Matematika
Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Matematika
2. Hodnocení výsledků maturitních zkoušek ve školním roce 2010/11 Cizí jazyky Výsledky: -
úspěšnost u jazyka anglického i německého byla 100 % ve všech částech maturitní zkoušky škála úspěšnosti byla od výborných výsledků až po dostačující hodnocení,tedy na hranici úspěšnosti, zejména v části ústní a písemné.
Závěry: -
ve výuce důsledně nacvičovat metodiku testování zaměřit se i v domácí přípravě na jazykové kompetence testované maturitní zkouškou (porozumění slyšenému, čtenému, písemný projev, gramaticko-lexikální část) 14
-
využívat veškeré dostupné materiály (cvičné testy, poslechové ukázky) v hodinách konverzace se soustředit zejména na témata ústní zkoušky
Český jazyk a literatura Výsledky: -
-
celková úspěšnost byla uspokojivá, u písemné a ústní části prospělo 100 % žáků, úroveň výsledků byla od vynikajících přes průměrné, kterých byla většina, až po výsledky slabé, tedy na hranici úspěšnosti v testové části neuspěli 3 žáci, ale výsledky nelze posoudit, protože hodnocení testů neznáme
Závěry: -
ve výuce systematicky procvičovat testové úkoly a práci s textem pracovat s uměleckými i neuměleckými texty, učit žáky texty hodnotit, rozebírat, uplatňovat na nich své znalosti, a to i v širších souvislostech než literárních připravovat žáky na písemnou části maturitní zkoušky podle stanovených kritérií (slohové práce)
Matematika Výsledky: -
z maturitních předmětů státní části maturitní zkoušky měla matematika nejslabší výsledky, celkové neuspělo 5 žáků z oboru Sociální péče – pečovatelská činnost příčina neúspěchu byla dána především nedostatečným počtem hodin matematiky (ve 4. ročníku matematika není) i tím, že nároky na žáky u zkoušky z matematiky byly velmi vysoké (požadavky odpovídají především gymnáziím, nikoli odborným školám, které některá témata nemají ani dána učebními osnovami)
-
přes veškerou snahu vyučujícího žáky připravit nebylo možné přípravu dostatečně zvládnout ani časově, ani množstvím dané látky
-
ke zkoušce z matematiky by se měli hlásit jen opravdu nadaní žáci s dobrým logickým myšlením a s vynikajícími studijními výsledky v matematice po celou dobu studia žáci, kteří si svolí zkoušku z matematiky, musí počítat s intenzivní, systematickou domácí přípravou, protože dotace hodin je nedostatečná.
Závěry:
-
3. Praktické maturitní zkoušky: Praktická maturitní zkouška z předmětu Pečovatelství
15
Praktická maturitní zkouška v Tělesné výchovy s metodikou
Praktická maturitní zkoušku v Výtvarné výchovy s metodikou
Praktická maturitní zkoušku z Hudební výchovy s metodikou
16
Uplatnění absolventů – školním roce 2010/11
4. B Sociální práce – pečovatelská činnost Studium celkem ukončilo 19 žáků - z toho: • pracuje v oboru 7 • práce mimo obor 1 • studium jazyková škola 1 • studium VOŠ 2 • studium VŠ 8 Celkem uplatněno 19 žáků ,
ÚP = 0
4. A Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku Studium celkem ukončilo 28 žáků - z toho: • pracuje v oboru 4 • pracuje v oboru a dálkově studuje VŠ 2 • práce mimo obor 1 • studium VOŠ 1 • studium VŠ 20 Celkem uplatněno 28 žáků, ÚP = 0
Výchovná opatření za rok 2010/11
Druh opatření pochvala třídního učitele pochvala ředitele školy napomenutí třídního učitele důtka třídního učitele důtka ředitele školy podmíněné vyloučení ze studia vyloučení ze studia
Počet 52 22 0 0 2 0 0
Snížené stupně z chování na konci školního roku 2010/11
2 – uspokojivé 3 – neuspokojivé
Počet 0 0
% ze všech žáků školy 0 0
17
Neomluvené hodiny za školní rok 2010/11
1. pololetí 2. pololetí za školní rok
Počet neomluvených hodin 0 8 8
Počet zameškaných omluvených hodin 10 750 12 274 23 024
% na žáka zameškaných hodin 53,218 60,762 113,418
Údaje o integrovaných žácích ve školním roce 2010/11
Druh postižení: Tělesné postižení Výukové poruchy
Ročník 0. 1. – 4.
Počet žáků 0 10
Externí studium dalšího vzdělávání jednotlivých předmětů zakončené maturitní zkouškou 2010/11
Předmět
Pedagogika Psychologie Speciální pedagogika Celkem
Počet přihlášených dle předmětů ke studiu 2010/11
Studium v r. 2011 ukončeno maturitou
Maturita odložena na r. 2012
Počet přihlášených dle předmětů ke studiu 2011/12
15 8 11 34
15 7 9 31
0 1 0 1
17 9 0 26
Organizace externího studia jednotlivých předmětů a výše poplatků
1. Přihlášky ke studiu: od 1.3. do 30.6. předcházejícího školního roku 2. Přihlášky k maturitě: nejpozději do 28.2. příslušného školního roku, ve kterém chce externista maturovat 3. Maturitní zkoušky vždy v řádném termínu denního studia (tj. konec května, červen) 4. Poplatky za studium: • poplatek za 1 hodinu konzultace (45 min) 300,- Kč (za každou další započatou hodinu násobek) • poplatek za maturitní zkoušku z jednoho předmětu 3.500,- Kč (za každý další předmět násobek) 5. O počtu přijatých žáků v jednotlivých předmětech • pedagogika, • psychologie, • speciální pedagogika v příslušném školním roce rozhoduje ředitelka školy. Poplatky za maturitní zkoušku jsou splatné před zahájením studia a jsou nevratné.
18
5.1 Výchovné poradenství Na školní rok 2010/11 byl zpracován Plán výchovného poradenství, se kterým byli seznámeni členové Školské rady, všichni vyučující, třídní důvěrníci a následně rodiče na třídních schůzkách v měsíci listopadu 2010. Plán byl po celý školní rok vyvěšen na školní nástěnce. Výchovná poradkyně průběžně během celého školního roku pomáhala s řešením výchovných a vzdělávacích problémů žákům školy. Závažnější problémy se řešily ve výchovné komisi školy. Byl vždy uplatňován model: třídní učitel - výchovný poradce - výchovná komise. Výchovnou komisi tvořila výchovná poradkyně, ředitelka a zástupkyně ředitele školy. V průběhu školního roku se výchovná poradkyně věnovala i žákům při pomoci v další profesní orientaci. Výchovná poradkyně byla členem rozšířeného vedení školy a úzce spolupracovala s metodikem prevence. Úkoly výchovné poradkyně byly realizovány ve čtyřech oblastech: 1. Oblast aktivit pedagogů •
vypracování plánu výchovného poradenství, seznámení pedagogů s obsahem
•
zpracování Individuálního vzdělávacího plánu ( V.Štěpánková-Mat)
•
v průběhu roku byla průběžná spolupráce výchovného poradce a metodika prevence
•
spolupráce s Třídními učiteli a ostatními vyučujícími v oblasti péče o žáky se SPU, vypracování přehledu žáků s SPU
•
při řešení problémových situací žáků se uskutečnily konzultace se žáky a rodiči
2. Oblast školních aktivit
3.
•
účast výchovné poradkyně na adaptačním kurzu žáků 1.ročníků školy (2. - 4. 9. 2010), na kterém hovořila výchovná poradkyně zejména k tématu JAK SPRÁVNĚ SE UČIT
•
Lingua,spol. s r.o., prezentace denního pomaturitního studia, 10.února 2011
•
příprava EUROPASU pro absolventy školy, který dostávali žáci společně s maturitním svědčením
Profesní orientace žáků •
účast žáků 4.r. na veletrhu celoživotního vzdělávání GAUDEAMUS v Brně 3.listopadu 2010
•
žáci 4. ročníků se zúčastnili besedy s pracovníky Úřadu práce na téma ÚVOD DO SVĚTA PRÁCE (13.12.2010)
•
žákům čtvrtých ročníků byly předávány průběžně nabídkové materiály k dalšímu studiu a taktéž byly nabízeny prostřednictvím nástěnky školy
•
další informaci k vysokoškolskému studiu získávali žáci průběžně od výchovné poradkyně
•
výchovná poradkyně sestavila přehled zájemců – žáků čtvrtých ročníků o další studium, následně byl zpracován přehled o uplatnění absolventů
•
pomoc žákům při zasílaní přihlášek (zejména kontrola)na VŠ, VOŠ
4. Konzultační hodiny výchovného poradce •
byly využívány k řešení individuálních problémů žáků , žákyně si domlouvaly i jiné termíny
•
zajištění posudků žákům s SPU k maturitní zkoušce, ve spolupráci s PPP
•
žáci přicházeli v průběhu školního roku ke konzultacím ohledně dalšího studia, ale i se žádostí o radu při řešení svého problému
Práce výchovné poradkyně je odvislá mimo jiné i na spolupráci s třídními učiteli, vedením školy, výchovnou komisí, záleží též na dostupnosti potřebných informací o žákovi a jeho rodinných poměrech. Snahou práce výchovné poradkyně bylo vždy vyřešení všech problémů a poskytnout potřebnou radu či pomoc. 19
5.2. Minimální preventivní program Minimální preventivní program byl vytvořen metodikem prevence ve spolupráci se zástupci rozšířeného vedení školy, Žákovské rady a všichni ostatní žáci a pedagogičtí pracovníci byli s preventivním programem seznámeni prostřednictvím informací na poradě pedagogických pracovníků, třídních zástupců Žákovské rady a nástěnkou prevence v září 2010. V měsíci říjnu 2010 byl Minimální preventivní program projednán i Školskou radou. Průběžné informace byly předávány: • na předmětových komisích • předáváním propagačních materiálů do tříd prostřednictvím třídních učitelů • účast třídních učitelů na některých akcích • veškeré dostupné informace na nástěnce • individuální konzultace s metodikem prevence • nabídka programů primární prevence Rodiče žáků byli seznámeni s Minimálním preventivním programem na třídních schůzkách třídními učiteli v listopadu 2010.
Oblast aktivit pedagogů • seznámení s Minimálním preventivním programem – vedení školy a všichni pedagogové na pedagogické poradě – září 2010 • průběžná spolupráce metodika prevence s výchovným poradcem po celý školní rok • průběžné vzdělávání pedagogů po celý školní rok • proběhla osvětová činnost rodičů na tř. schůzkách – 2krát ročně prostřednictvím třídních učitelů • individuální konzultace s rodiči, žáky při problémových situacích – 1krát
Oblast školních aktivit žáků •
Adaptační kurz pro 1. ročníky – Tesák 2. – 4. 9. 2010 – provedla o.s. Unie Kompas, ve spolupráci s metodikem prevence
• •
Den, kdy svítí Světlušky, účast na sbírce pro nevidomé, 8. září 2010, třída 1.A (částka 11.333,-Kč) Ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí pro 2. a 3. ročníky – IZS, kamerový systém, zásahová jednotka MP, výcvik policistů – září 2010 – březen 2011 20
•
Osvětim – společensko-vědní exkurze pro 3. ročníky – 4.11.2010
•
Veletrh pomaturitního a celoživotního vzdělávání Gaudeamus Brno pro 4. ročníky, 3. 4.11.2010 Červená stužka – sbírka vybíraná žáky 2. ročníku sociálního oboru, preventivní program v boji proti AIDS, 1.12. 2010 Beseda Pracovně-právní vztahy – pro 4. ročník sociálního oboru – 14.12.2010 Přednáška Terénní služby – ONYX – pro 3. ročník sociálního oboru – 14.12.2010 Beseda AIDS – pro 1. – 3. ročníky – 15.12.2010 Akce T-klubu – Celodopolední program zaměřený na budování vztahů v kolektivu – pro 1. ročníky – 3. – 7.1.2011 Trestní právo – přednáška pro 4. ročník sociálního oboru, využití trestního práva v praxi, prosinec 2009 Exkurze Poradna pro rodinu – pro žáky 1. a 2. ročníku sociálního oboru – 13.1.2011 Beseda KHS – Pohlavní choroby – pro 2. ročníky – 25.1.2011 Azylový dům Zlín – pro 3. ročník sociálního oboru Přednáška KHS Drogové závislosti – pro 1. ročníky pedagogického oboru – 1.2.2011 „Život není zebra“ – 21.budova – výstava - pro 1. ročník sociálního oboru – 23.2.2011 Přednáška – Trestné činy mládeže - pro 1. ročník sociálního oboru – 30.3.2011 Beseda Občanské právo v praxi – pro 3. ročník sociálního oboru - 7.4.2011 Beseda Sociálně právní ochrana dětí – pro 3. ročník sociálního oboru – 5.4.2011 Přednáška o AIDS – pro 2.ročníky – březen 2011 Beseda s policejním vyjednávačem – pro 3. ročník pedagogického oboru, práce policejních vyjednávačů, březen 2011 Mimořádné události – beseda s tiskovým mluvčím hasičů na téma mimořádné události a chování při této situaci, pro žáky 2. ročníků, březen 2011 The Action – Besip tour 2011 – pro 1.- 2. ročníky, příběhy ze života, jak rychle se může změnit život po autohavárii – 19.4.2011 Soudní jednání z rodinného práva – Okresní soud Zlín, pro 3. ročníky, březen 2010 Exkurze Domek – přednáška a zapojení našich žáků do primární prevence, pro 4. ročníky, březen 2010 Květinkový den – sbírka na podporu nemocných rakovinou, účast žáků 2. ročníku pedagogického oboru – 11.5. 2011 Exkurze na Okresní a Krajský soud ve Zlíně – účast na soudním jednání – pro 3. ročník sociálního oboru – 15.6.2011 Průběžná spolupráce s odbornými institucemi - PPP, SPC, Policie ČR
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
21
Velký školní workshop • • • •
uskutečnil se 21.12.2010 pro žáky 1. – 3. ročníků žáci si zvolili 2 akce, na kterých se vystřídali akce se uskutečnila ve školních prostorách témata: Svět v pohybu – Radka Krylová Proč lidská práva? - Standa Havlík Od předsudků k rasismu - Bára Zavřelová Multikulturní společnost - Klára Vagundová Jaké je to být uprchlíkem (tady je zmiňovaná pomoc) - Lenka Šafránková Beseda s HIV pozitivním lektorem - Libor Matula
Na základě dotazníků žáků se workshop líbil.Většina žáků hodnotila známkou 1 - 3. Nejvíce úspěšná byla přednáška na téma Sexuální menšiny a naopak nejméně se žákům líbilo téma Agrese u dětí, nezájem byl z důvodu nekvalitního přednesu přednášejícího. Celkově workshop splnil očekávání a určitě jej budeme opakovat s podobnými tématy, případně budou aktualizovány na základě zájmu žáků v příštím školním roce.
Oblast mimoškolních aktivit žáků •
Proběhlo školení PEERŮ – 3. roč. SVP Domek Zlín – průběžně ve školním roce
5.3. Zajištění odborné praxe Studijní obor: Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku
Obsah výuky předmětu Pedagogická praxe je dána studijním plánem MŠMT ČR oboru Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku, u žáků 1. ročníků Školním vzdělávacím programem. Praxe probíhá na dvou úrovních : jako praxe odborná a učební,jejich náplň je dána osnovami či ŠVP. a) Učební pedagogická praxe Probíhá ve 3. a 4. ročníku v rozsahu 4 hodiny týdně na smluvně určených zařízeních.Praxi je vymezen jeden den v týdnu (úterý - 4.roč., středa - 3. roč.). Ve školním roce 2010/2011 byly cvičnými mateřskými školami : • MŠ Dětská J.svahy Zlín – ředitelka D. Kováčíková • MŠ Podhoří, Sv. Čecha 516, Zlín – ředitelka Mgr. J. Moučková • MŠ Santražiny,Zlín – ředitelka Mgr. Ledvinová E. • MŠ Slínová 4225, Zlín – ředitelka Maulová J. • MŠ Štefánkova 2222, Zlín – ředitelka Janetová J. 22
Na každém zařízení pracuje 8 - 10 žáků pod vedením cvičné učitelky z MŠ a učitelky praxe. Ve školním roce 2010/11 vedly průběžnou praxi p. Fabíková I., Mgr. Kaláčová M. (vystřídána pro odchod na MD Mgr. Martinů A.), Mgr. A. Hnízdilová. Praxe probíhala pravidelně od září do konce školního roku ve stanovené dny.Učební praxe byla klasifikována (kromě 1. pol. 3. roč., kdy probíhala formou náslechů). Známka z praxe je známkou komplexní – zahrnuje praktické výstupy, písemnou přípravu na každou praxi, celkový vztah k dětem a k oboru, kreativitu a samostatnost. Povinností žáků je pravidelná účast na praxi. V případě absence nad 20 % žáci účast na praxi nahrazují o vedlejších prázdninách v mateřských zařízeních praxe. Žáci si v průběhu praxe vedou deník, kde vkládají své přípravy, práce dětí i výsledky rozborových činností prováděných pravidelně po každém dni učební praxe v MŠ. Deníky praxe jsou pravidelně kontrolovány a hodnoceny. Z pohledu vedoucí praxe a cvičných učitelek se domnívám, že letošní 3. a 4. ročníky, až na několik málo výjimek, dobře reprezentovaly naší školu na jednotlivých pracovištích praxe. Kladně byla hodnocena kreativita, zájem, vztah k dětem i k povinnostem i ochota při zabezpečování akcí MŠ nad rámec UPX. Svědčí o tom i klasifikace učební praxe v letošním školním roce (3. A – z 24 žáků pouze 3x hodnocení chvalitebně, jinak znánka výborně, ve 4. roč. známky výborné ve všech případech). Samozřejmě je stále co zlepšovat v kultuře slovního projevu,kreativitě, využívání teoretických a praktických vědomostí a dovedností z oblasti výchov i psychologie a pedagogiky. Pro zlepšení připravenosti žáků na učební a odbornou praxi byla přijata opatření v rámci PK odborných předmětů, výchov i všeobecně vzdělávacích předmětů (viz zápis z jednání PK OP ze dne 3.2.2011).V některých případech je nutné zlepšit i pravidelnost docházky: (3.A – Přívarová D.,Pšenčíková B.,Šabršula M.). Pro příští rok bych chtěla dosáhnout větší spoluúčasti cvičných učitelek praxe při hodnocení výstupů jednotlivých žáků, sjednotit systém pravidel a povinností žáků na praxi, požadavky jednotlivých učitelek praxe. V současné době se potýkáme s problémem zabezpečení učebních praxí a to i přes vynaložené úsilí vedení školy, vedoucí praxe a zabezpečování aktivit, které jsou nad rámec povinností školy (např. akce Pohádkové zpívání, radování a tancování, mikulášské nadílky, pomoc při akcích MŠ – den matek, sportovní odpoledne pro rodiče, “dílny“, Den dětí, výlety MŠ, zlínský Škrpálek). Je s podivem, že paní učitelky zapomněly, že i ony byly kdysi závislé na možnosti získávat své kompetence potřebné pro práci v MŠ od zkušenějších.To je největší bolest v současném zabezpečování průběhu učební praxe. K dalším patří mnohdy těžkopádné skloubení požadavků SŠPgS a MŠ. Kladem je naopak snad prozatímní stabilizace učitelek praxe z Pg a jejich nasazení při vedení učební praxe (p.Fábíkové, Hnízdilové), dík patří p. Martinů a již léta s námi spolupracující p.J.Studnicové, které vždy vypomohou při zajišťování chodu praxe či akcí pro žáky dle potřeb naší školy. Tím víc si vážím práce všech těch ředitelek MŠ a jejich kolektivů, které se spolu s vyučujícími naší školy spolupodílejí při profesní výchově našich žáků. Patří jim velký dík. V letošním školním roce se loučíme s MŠ: Dětská Jižní svahy - škoda, že jim vůle spolupracovat s námi vydržela jen jeden rok.
23
b) Odborná pedagogická praxe Probíhala od 1.do 4.ročníku v osnovami určených zařízeních a to různě dlouhou dobu: • 1. A od 26.4. - 6.5.2011 – 14ti denní náslechová praxe v MŠ – účelem je seznámit se s denním režimem, obsahem činností v MŠ, získat základní orientaci v činnostech zabezpečujících potřeby dětí předškolního věku, seznámení se s základní dokumentací v MŠ, s pomůckami, literaturou. Zkušenosti žáků, připomínky: s praxí v jednotlivých zařízeních spokojeni, líbil se přístup ze strany cvičných učitelek, vedení zařízení. Dle jejich sdělení je praxe obohatila a propojili si teorii s praxí. •
2. A od 23.5. - 10.6.2011 - 21 dnů trvající náslechová praxe ve ŠD za účelem seznámení se s zařízením, v němž tráví volný čas po vyučování děti mladšího škol. věku. Přesto, že se jedná v obou případech o náslechové praxe, jsou žáci stimulování k tomu, aby s pomocí pedagogů těchto zařízení získávali první praktické zkušenosti s prací ve ŠD. Vedou jednoduché doplňkové činnosti, účastní se volných či rekreačních a odpočinkových činností, jsou nápomocni při oblékání dětí, při hygieně a stolování a rozvoji samostatnosti dětí. Zkušenosti žáků: některá zařízení nerespektují, že se jedná o 1. setkání s činností ve ŠD, vyžadují reakce a kompetence, které by měli žáci získávat činností v konkrétních zařízeních. •
3. A od 16.5. - 10.6.2011 - 4týdenní praxe v MŠ. Vzhledem k tomu, že mají žáci již rok učební praxe za sebou,jsou obsahem praxe samostatné aktivity, tj. nejprve vedení jednotlivých činností, později pomplexu činností dle RVP PV,získávají a prohlubují si vědomosti z teorie a dovednosti z učební praxe, konfrontují naplňování cílů RVP PV vzhledem k filozofii konkrétního zařízení. Zkušenosti žáků: spokojeni s přístupem, ochotou, vstřícností učitelek MŠ, podle jejich slov mají naopak v MŠ co nabídnout. •
4. A od 10.1. – 28.1.2011 - praxe trvá 3 týdny a je dán prostor pro výběr typu zařízení vzhledem k budoucímu zaměření žáka (MŠ, ŠD, Domy dětí, speciál. zařízení). Práce v zařízeních by samostatností měla odpovídat získaným zkušenostem z učební i odborné praxe v průběhu 1.- 3. roč. Praxe bez problémů jak ze strany MŠ, ak ze strany žáků.
Odborná praxe je povinnou součástí vzdělávání žáků, její absolvování v každém ročníku je podmínkou uzavření ročníku. Omlouvá se nezbytná absence nejvýše jednoho pracovního dne, která však musí být řádně omluvena. Při hodnocení souvislé praxe u jednotlivých ročníků je pracovníky zařízení pozitivně vnímána aktivita, zájem, ochota, vstřícnost, pracovitost a schopnost využít teoretické i praktické vědomosti a zkušenosti z učební praxe a školní výuky při práci s dětmi ať v MŠ či ŠD. Naopak zejména odborná praxe ve 3.ročníku pozitivně ovlivňuje kvalitu učební praxe ve 4. ročníku. Během odborné praxe si žáci vedou deník odborné praxe. Zde zaznamenávají průběh, obsah činností, metody a organizační formy práce s dětmi, reakce dětí. Spolu s učitelkou pověřenou vedením odbor. praxe rozebírají každý proběhlý den, jsou jim předávány cenné zkušenosti. Rovněž tato praxe je hodnocena .
c) Hodnocení odborné praxe: • • • •
• •
provádí jednotlivá pracoviště do tiskopisů vypracovaných školou, z jejich strany je většinou přijato pozitivně (sjednocuje a urychluje hodnocení) kladně je hodnocen zájem o práci s dětmi, o organizaci práce, dokumentaci, metodické materiály, aktivita, vstřícnost, úroveň příprav absence byla minimální, v rozsahu možností Z důvodu nemoci dokončí souvislou praxi v průběhu prázdnin dle domluvy: 1. A - M. Blahutová – 5 dnů v MŠ 2. A - J. Stoklásková – 14 dnů v MŠ, ve 4. roč. zkombinuje praxi (14 dní ve ŠD za nevykonanou OPX ve ŠD ve 3. roč.+ 14 dní zařízení dle budoucího zaměření 3. A – všichni splnili praxi Průběh praxe je kontrolován vyučujícími průběžné praxe, ostatními vyučujícími a vyhodnocením názorů žáků a učitelek pověřených vedením individuální odborné pedagogické praxe.
24
Závěry hodnocení jsou rozebírány předmětovou komisí odborných předmětů a jsou využívány pro zlepšení přípravy žáků v dalším roce vyučujícími
Studijní obor: Sociální péče - pečovatelská činnost
Odborná praxe je dána studijním plánem MŠMT ČR oboru Sociální péče – pečovatelská činnost, který žáci v naší škole studují v rámci čtyřletého maturitního studia. Praxe probíhá na dvou úrovních - jako praxe učební a souvislá odborná . Náplň praxí se odvíjí od typu zařízení a potřeb organizace, v níž je praxe vykonávána. Před nástupem žáků na průběžnou praxi, obvykle na začátku měsíce září, je sjednána schůzka všech vedoucích pracovníků zařízení, kde je projednána organizace a průběh činností. a) Odborná praxe tříd 2. B, 3. B a 4. B 2. B Žáci 2. ročníku splnili odbornou praxi v rozsahu 2 týdnů, která pro ně byla prvotním seznámením s prací pečovatele v sociálních zařízeních pro seniory. Tak jak je obvyklé i naši žáci se obávali první praxe, přestože v hodinách předmětu Pečovatelství a Zdravotní nauky byli průběžně připravováni jak po teoretické stránce, tak především po stránce praktické. Všichni žáci praxi splnili, hodnocení vedoucích pracovníků ze sociálních zařízení byla převážně kladná, žáci se seznámili s chodem různých zařízení, prací pečovatelů i zbytku personálu. Dle písemných hodnocení z praxe lze konstatovat , že naši žáci jsou aktivní, komunikativní a pracovití. Sami žáci hodnotili kladně. Někteří byli požádáni o pomoc při akcích a někteří si v těchto zařízeních i vyřídili letní brigády, což jistě mluví za své. Pokud se v této třídě praktikantů vyskytly problémy, pak jen velmi ojedinělé, které se vyřešili na místě, vznikly z nedorozumění a jako vedoucí praxe jsem o nich byla informována. 3. B Vzhledem k tomu, že žáci 3. B praktikovali v loňském roce kromě jedné žákyně všichni v sociálních zařízeních u seniorů, měli za povinnost zvolit si praxi u handicapovaných a jedna žákyně u terénní sociální služby pečující o seniory v domácím prostředí. Všichni vykonávali praxi v rozsahu 3 týdnů. Dle informací od samotných žáků a dle hodnocení, která si všichni přinesli, lze zevšeobecnit, že tato praxe byla pro ně o něco náročnější než vloni. Mnozí byli spokojeni se zařízeními, klienty i s personálem, byli chváleni za přístup ke klientům, pracovitost a šikovnost. Objevili se však i takoví , kteří měli drobné potíže s vedoucími zařízení, s komunikací a s aktivním plněním úkolů. Někteří poukazovali i na neetické zacházení s klienty, nevhodnou mluvu využívající vulgarismy a také na to, že pro příště by si zvolili zcela jiné zařízení. Po některých žácích byla rovněž požadovaná tvorba vlastní aktivizace klientů, s čímž měli někteří obtíže, ale s pomocí odborného personálu si nakonec poradili. Z toho vyplývá nezbytnost zabývat se ve vybraných předmětech vhodnými metodami aktivizací, tvorbou vlastních výstupů s klienty a zároveň vypracovávat metodické zásobníky. Během praxe této třídy nebyla žádná výrazná absence, pouze jedna žákyně si v měsíci červenci 2011 nahradila dva dny, které zameškala. Drobné problémy jsem řešila telefonicky. 25
4. B Letošní maturitní třída 4. B měla vzhledem k maturitním zkouškám odbornou praxi už v lednu. Žákům byl dán větší prostor na výběr sociálních zařízení a žáci toho využili. Mnozí dali přednost tradičně zařízení se seniory anebo s handicapovanými, ale byli i tací, kteří si chtěli zkusit práci asistenta postiženého dítěte ve speciální základní škole, nebo pomáhat osamělým matkám s dětmi či spolupracovat s bezdomovci. Setkala jsem se jen s kladnými hodnoceními, velmi dobrými zkušenostmi do života, žáci byli snaživí, pracovití a velmi chváleni. Mnozí říkali, že tato praxe byla pro ně nejlepší za celou dobu studia a že se dozvěděli spoustu nových věcí. Absence nebyly výrazné a pokud se vyskytly, hned v průběhu praxe byly nahrazeny.
b) Učební praxe 4. B Ve školním roce 2010/11 probíhala učební práce žáků třídy 4. B každý pátek v dopoledních hodinách. Vzhledem k menšímu počtu žáků ve třídě jsme k praxi využívali pouze čtyři sociální zařízení – dvě ve Zlíně a dvě v Otrokovicích. Žáci byli si rozděleni dle místa bydliště na čtyři skupiny, z nich opět dvě praktikovaly celý školní rok ve Zlíně a dvě v Otrokovicích. Obě skupiny byly pravidelně každý pátek kontrolovány a sledovány při práci učitelkami praxe. Jedním z úkolů k praktické maturitní zkoušce byla tvorba seminární práce zabývající se aktivizacemi klientů v sociálních zařízeních, což žáci plnili právě v rámci praxe. Při kontrole praxe učitelky se spousty aktivizací zúčastnily a hodnotily skutečnost, že žáci byli šikovní a aktivní, nebáli se aktivovat i hodně klientů naráz a personál sociálních zařízení je velmi chválil. Každý žák hodnotil praxi velmi individuálně, někdo byl více spokojený u seniorů, jiní spíš radši pracují s handicapovanými. Všechny absence byly nahrazeny, učitelky praxe byly velmi spokojené s prací našich žáků. Všichni žáci si musí v průběhu praxe vést svůj deník, do kterého zapisují vše, co se týká zařízení praxe, denní harmonogramy a specifické činnosti. Deníky byly pravidelně kontrolovány a hodnoceny. V příštím školním roce bychom rádi zachovali dosavadní sociální zařízení vzhledem k dobrým zkušenostem a přístupu zařízení k našim žákům.
26
5.4. Odborné kurzy a projekty organizované školou Adaptační kurz: Se uskutečnil bezprostředně po zahájení š.r. 2010/11, ve dnech 2. - 4. září 2010. Byl určen pro žáky 1.ročníků a měl za úkol stmelit kolektivy tříd, seznámit nové žáky s pedagogy a organizací života ve škole. Součástí programu byla mimo jiné i beseda s výchovnou poradkyní školy na téma: Jak se správně učit, či problematika minimálního preventivního programu. Adaptační kurz byl pořádán ve spolupráci s T klubem Zlín, jehož pracovníci připravili pro účastníky bohatý program, plný seznamovacích a poznávacích her. Pedagogickými pracovníky i zúčastněnými žáky byl výše uvedený kurz hodnocen velmi kladně a v jeho organizaci budeme i nadále pokračovat.
Škola nadále podporovala jako v minulých letech zavedené projekty: „Projekt výtvarné školy v přírodě“ pro žáky 3. ročníku oboru Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku (září 2010, Tesák). Ve školním roce 2010/11 byla tématem Afrika. Cílem Výtvarní školy v přírodě byla mimo jiné realizace výtvarné činnosti v přírodě s využitím přírodnin a její aplikace při práci s dětmi.
27
„Projekt komunikativních dovedností“ pro žáky 3. ročníku oboru Sociální péče – pečovatelská činnost (červen 2011, Tesák) .Cílem kurzu je rozvoj komunikativních a jiných dovedností v přímé péči o seniory a handicapované, realizace aktivizačních činností, s cílem zachování soběstačnosti a komunikace u klientů.
Dále se uskutečnily kurzy, které jsou součástí učebních osnov studijního oboru Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku a jsou pro žáky tohoto oboru povinné: •
v měsíci září 2010 „Sportovně-turistický kurz“ 2. ročníků na chatě Slovan,Tesák. Náplní kutru byla letní turistika, topografie a orientace v přírodě (práce s mapou a buzolou), základy první pomoci, táboření a pobyt v přírodě, ekologie a ochrana životního prostředí, netradiční branné sporty v přírodě a terénu, orientační a závodivé hry v přírodě aj. Organizační zajištění i náplň kurzu splnila účel, účastníci byli bez výhrad spokojeni.
28
•
v měsíci únoru 2011 „Lyžařský kurz“ 1. ročníků na chatě Slovan, Tesák. Cílem kurzu byla kromě osobního výcviku žáků a osvojení si určitých teoretických znalostí příprava žáků pro pedagogickou práci s dětmi a mládeží v zimních sezónních činnostech.
•
během studia na škole žáci oboru Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku navštěvují kurz plavání (Zimní lázně Zlín) s následující dotací hodin dle ročníků: 1.ročník 11 hodin 2.ročník 11 hodin 3.ročník 10 hodin 4.ročník 10 hodin __________________________________ Celkem za dobu studia
42 hodin
Tato dosavadní koncepce kurzu plavání ve š.r. 2010/11 byla poslední. Téměř všichni žáci splnili předepsané počty hodin plavání, zbývající hodiny budou splněny v rámci plaveckého kurzu pořádaného pro žáky 1. ročníků ve š.r. 2011/12 v měsíci červnu 2012. Evidenci odplavaných hodin vede vyučující tělesné výchovy. Dle ŠVP Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku bude realizován týdenní kurz plavání v měsíci červnu každoročně, počínaje š.r. 2011/12.
5.5. Environmentální výchova Ve školním roce 2010/11 byl taktéž zpracován plán Environmentální výchovy, který zahrnuje jak dlouhodobé, tak krátkodobé cíle. V rámci dlouhodobého cíle - škola se zabydlela v nových prostorách a snaží se žáky zapojit do šetření energií a třídění odpadu nejen na půdě školy. Cílem pro další školní roky bude právě šetření energie, ať už tepla, vody nebo elektřiny a důraz bude kladen na třídění odpadu a udržování čistoty. V rámci krátkodobého cíle - se škola zapojila nebo zúčastnila akcí, které byly naplánovány, ale i akcí, které byly mimo plán. Exkurze do třídírny odpadů nebylo provedeno z důvodu velkého počtu odpadajících hodin v tomto školním roce. V rámci Environmentální výchovy se uskutečnila řada akcí. Mezi nejvýznamnější patří: • •
Beseda Kultura stolování, pro všechny žáky 1. ročníků, říjen 2010 Beseda Zdravý životní styl, pro žáky 4. ročníku Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku, březen 2010 29
•
Den Země 28.4.2011 úklid prostor kolem školy, žáci oboru Sociální péče-pečovatelská činnost, 2. a 3. ročník
•
návštěva Biofarmy Juré Lůžkovice, pro žáky 1. r., 31.5.2011
30
VI. Další vzdělávání pedagogických pracovníků školy: Pedagogové se zúčastnili těchto vzdělávacích akcí:
Den
Název akce
srpen 2010 BOZP + rizika
16.11.2010 29.11.2010 5.10.2010
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci pro školy, předškolní a školská zařůízení Modely řízení kvality a jejich využití pro vlastní hodnocení školy Komunikačně náročné situace v pedagogické praxi Školení Bakalář - matrika
6.10.2010 7.10.2010 Škola pro život II. Kurz instruktor lyžování 7.-11.2011 15.Kurz instruktor lyžování 19.12.2010 Odměňování pracovníků školství v 25.1.2011 roce 2011 Seminář matematiky 18.1.2011 14.4.2011 Učitel či herec?
Místo Zlín
25 pracovníků
Zlín Zlín
Mgr. Kulíšková Mgr. Bráblíková, Mgr. Kaláčová
Zlín
Mgr. Plaček
Otrokovice Vsetín Bílá Beskydy Bílá Beskydy
G. Sedlářová Bc. Šmakalová Mgr. Batonožková
4500
Mgr. Hrdličková
4500
Zlín
Mgr. Kulíšková
990
Zlín
A. Hoková
400
Olomouc
Mgr. Štěpánková
948
Mgr. Bráblíková, Mgr. Hrdličková
0
Rozvoj kariérového poradenství, rozšíření nabídky psychologických a speciálně pedagogických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími Zlín 24.3.2011 potřebami a mimořádně nadané Co nás ve škole neučili, aneb efektivní 31.3.2011 metoda formy Olomouc Celkem
Kč
Mgr. Hrdličková
1700
680 0 0 890 0
1068 15676
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků: • •
metodik prevence - Studium k výkonu specializovaných činností – prevence sociálně patologických jevů (RECOSIA o.s., Domažlice) – závěrečné studium vyučující ČJL a cizích jazyků studium hodnotitelů písemných a ústních státních MZ
Dále se všichni pedagogové zúčastnili • •
1-denní vzdělávání pedagogů – Tvorba ŠVP studijního oboru Sociální činnost, 9. září 2010 průběžného vzdělávání ke klíčovým a odborným kompetencím, porad k mezipředmětovým vztahům v souvislosti s tvorbou ŠVP Sociální práce
31
Školení, semináře, aktivity vyučujících • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Školení zadavatelů MZ NJ - Kopecká, 13.9.2010 AJ, Kovářů, NIDV , 17.9.2010, 23.9.2010, 29.9.10 Setkání výchovných poradců,Uherský Brod, 16.9.2010 27.9.2010 Seminář - tvorba ŠVP a příprava MAG Školení školních komisařů PaedDr. Láníková,NIDV,1.10.2010 Školení NIDV – Komunikace, Mgr. Plaček, 5.10.2010 Seminář – Škola pro život Vsetín, R. Šmakalová, 7.10.2010 Seminář Prožitkové techniky Zlín, Mgr. Plaček , 7.10.2010 Konference metodiků prevence, 12.října 2010, Mgr. Plaček Školení k nové maturitě – hodnotitel NJ, 18.10.2010, PaedDr. Kopecká Školení BOZP, NIDV Zlín, 16.11.2010, Mgr. Kulíšková Vzdělávání ITC Vsetín 24.1.2011, R. Šmakalová Seminář INDV Zlín – Interaktivní matematika, 27.1.2011, pí Hoková Specializační studium pro koordinátory EVVO 15-18.2.2011, R. Šmakalová Seminář Descartes Olomouc – Co nás ve škole nenaučili = efektivní výukové metody, 31.3.2011, Mgr, Hrdličková Školení NIDV – Tutor 8.4.2011, G. Sedlářová Seminář Descartes Olomouc – učitel herec, 14.4.2011, Mgr. Štěpánková Seminář = Výchovné styly a jejich přesah do praxe ,18.4.2011, Mgr. Plaček Seminář pro výkon funkce předsedy MK , Zlín 18.4.2011, Mgr. Kulíšková, Mgr. Štěpánková
VII. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI (výčet akcí mimo akce výchovného poradenství, prevenci soicálněpatologických jevů a environmentální výchovy, uvedeny u jednotlivých oblastí)
7.1.
Oblast školních aktivit • Praktické semináře pro žáky 3. a 4. ročníků oboru Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku: Využití písně při práci s dětmi Hrajeme si s hudbou, Pohybové aktivity v MŠ. Probíhaly v měsíci září 2010, jako součást přípravy žáků na učební praxi • Beseda Historie, vývoj a užití volného času, 3.B, 13.9. a 16.9.2010 • Exkurze v rámci PPX Nivy – 4.A, 14.9.2010 • Den otevřených dveří ve škole pro rodiče, absolventy - 1.9.2010 • Školní kolo pedagog. Poemy, 1.- 3.ročník obou oborů, 4.10.2010 • Práce s tancem 3.A – příprava na průběžnou praxi, 6.10.2010 • Exkurze do Senioru Otrokovice, 1.C a 2.B, 6.10.2010 • Výstava potravin Olomouc, 1. ročníky, 8.10.2010 • Turistický výšlap žáků 1. - 3. roč., 11.10.2010
32
• Filmové představení, Zlaté Jablko, 12.10.2010, žáci 1. - 3. roč. • Exkurze Domov pro seniory Zlín Burešov, 1.C, 13.10.2010 • Exkurze Dětské centrum Zlín - Burešov, 1.C, 13.10.2010 • Kulturně poznávací exkurze Praha, 4.A, 4.B, T: 17. - 20.10.2010 • Výchovný koncert 1.A,1B a C, 2A, Filharmonie Bohuslava Martinů: Po zarostlém chodníčku - o životě a díle L.Janáčka, 19.října 2010 • Veletrh Hospomedika Brno - 3.B, 21.10.2010 • Veletrh VŠ Gaudeamus - 3.11.2010 - 4.A, 4.11.2010 - 4.B • Exkurze do Střediska výchovné péče Domek, 3.A, 22.11.2010 • Den poezie: M. Holuba, listopad 2010, 4.A, 4.B, žáci obdrželi pamětní list • Prezentace EDUCO – Středisko rané péče 24.11.2010, ve škole pro 1.C, 2.B • Exkurze ČČK 3.B, 25.11.2010 • Výstava v Baťově mrakodrapu - prezentace projektu Leonardo da Vinci, 29.11.17.12.2010
• Pohádkové radování, zpívání a tancování. Vystoupení pro děti z MŠ a sociálních zařízení 2. a 3.12.2010 , 3.A a 2.B • Výchovný koncert, žáci 1. - 3.r., Filharmonie Bohuslava Martinů: F dur jazzband 6.12.2010 • Mikulášské nadílky: Čerta a Mikuláše se nebojíme 1. a 7.12 2010 v MŠ, kde probíhá praxe
• • •
Naděje Otrokovice – pomoc při organizace Vánočního Jarmarku 9.12.2010 – žáci 2. B Charitativní sbírka ošacení pro Domovy, 3.A – A. Kotková Vánoční zpívání , vestibul školy, 21.12.2010 33
• Městské divadlo Zlín, představení Gogol: Ženitba, všichni žáci, 22.12.2010 • Exkurze – Poradna pro rodinu, 13. ledna 2011, 1.C, 2.B • Divadelní představení, studio Z – „ Oběť“ - pro 2. a 3. roč. (Holocaust+beseda) • Vystoupení žáků s pásmem pohádek, tanečků v okresní knihovně Zlín, 23.3.2011 – 3. A a 2. B
• Exkurze do divadla Napajedla , 3.A, březen 2011 • Edukační program k výstavě ARS LONGA , 4 r. 24.2. a 25.2.2011 • Metoda dobrého startu, 4.A - v rámci přípravy na praxi, 5.4.2011 • Olympiáda v netradičních sportech, duben, pomoc žáků při organizaci MŠ Santražiny • Návštěva zlínského zámku – pomlázky,kraslice a čerstvý voňavý chléb ve zlínském muzeu, 7.4.2011 3.B • Charitativní akce – 18. - 20.4.2011 Nepotřebné ošacení, věci 2.B v rámci Evropského roku - Dobrovolnictví • Exkurze – Zlínská redakce MF Dnes 14. a 17.3. 2011, 3.A. • Exkurze - Zlínská redakce MF Dnes 14.4.2011, 3.B • Prodejní výstava Naděje Otrokovice 7.4.2011 ve škole • Exkurze – MŠ Louky, 4.A, 26.4.2011 • Návštěva pedagogického centra Zlín, Středová, 4.A, 15.4.2011 • Exkurze: Sochy ve městě Zlíně a pamětní desky , 3.5.2011, 2.A. • Majáles – účast žáků 1. až 3.ročníků v průvodu a doprovodných akcích, 3. května 2011 • Návštěva Zlínského zámku – stálá expozice, 3.5.2011, 3.A, • Exkurze do Rehabilitačního stacionáře Zlín – Nivy,květen 2011, 3.A • Exkurze MŠ Slínová Zlín : Hravě na angličtinu, květen 2011, 3.A • Exkurze MŠ Luční Zlín: Ukázka využití dramatické výchovy v MŠ, květen 2011, 3.A • Divadelní představení, Městské divadlo Zlín: Juan, 28.června 2011, účast všech žáků
7.2.
Oblast mimovyučovacích aktivit žáků • • • • • • • •
Turnaj v šipkách – Charita Sv. Anežky Otrokovice, žáci 3.B a 2.B, 14.9.2010 Den otevřených dveří v Novém domově v Otrokovicích, žáci 3.B a 2.B, 5.10.2010 Vystoupení v knihovně F. Bartoše s pásmem pohádek a tanec klaunů, 3.A, 2.B, 23.3.2011, Velikonoční jarmark – prodej výrobků, Naděje Otrokovice, 14.4.2011, 2.B Sociální festival, Sportovní hala Novesta Zlín, 19.4.2011, pomoc při organizaci festivalu ) Noc s Andersenem žáci 2.A a 3.A, pomoc 17.ZŠ (p. Ševčíková) při organizaci (hry, společná návštěva Knihovny Fr. Bartoše) Zlínská škrpálek 4.4.2011 žáci 2.A a 3.A, pomoc při organizaci Netopýří výšlap, duben 2011 účast a pomoc MŠ Slovenská Zlín při organizaci akce pro děti, 3.r. 34
•
Bambiriáda, 26.5.2011 - vystoupení sboru s muzikálem „Berušky“ - organizace hudebních soutěží, 27.5.2011 organizace hudebních soutěží, výběr žáků 1.A,1. B
•
Den dětí – Nový domov Otrokovice (Azylový dům pro matky s dětmi), 1.června 2011, účast 1.C, doprovod Mgr. Čalová, pomoc opři organizaci soutěží pro děti Jaro, léto, podzim, zima, aktivity jsou vždy prima – Senior Otrokovice 3.6.2011, vystoupení pěveckého sboru s muzikálem Berušky a aktivizace seniorů žáky studijního oboru Sociální péče – pečovatelská činnost, hry a hudbou, techniky muzikoterapie,neverbální a verbální prvky komunikace, propojení hudby s výtvarnými technikami (Mgr. Mikulková, Štěpánková, Novosadová, Hrdličková, Čalová). Akce je pořádána pod záštitou PhDr. Martina Vacka, poslance Parlamentu ČR, předsedy výboru pro sociální politiku“
•
• účast Sboru a žáků školy na akci Den hudby pro děti, pořádá hudební škola Yamaha v prostorách baťovi vily Zlín od 9.00 hodin organizace soutěží pro děti ve 14.00 a 17.00 vystoupení pěveckého sboru, vedoucí akce p. K. Mikulková
35
•
Dobrovolnické činnosti žáků v ÚSP a školských zařízeních
7.3. Soutěže a přehlídky – počty zúčastněných žáků ve školním roce 2010-11 Soutěže hudební: •
Hudební festival Krnov – 22. - 25.2.2011 - sólový zpěv: A. Vajďáková, R.Večerka, klavírní doprovod B.Pšenčíková, R.Bandriová, bez umístění
•
„Mládí kraje“ - pěvecká soutěž, okresní kolo, 29.4.2011 Lenka Mrlinová, 1. místo, píseň: SPOMAL, Peha, postoupila do celostátního kola 21.-24.4.2011, bez umístění Slavnostní ocenění soutěžích 17.5.2011 ve 13.00 hod. v Muzeu J.A.Komenského v Uherském Brodě (účast: Mrlinová, Mgr. Batonožková)
•
Soutěže literární: •
Pedagogická Poema, Krnov, 9.11.-11.11.2010 - účast žákyň - Nikola Tajzeerová, Kamila Gigerichová, Lucie Kapinusová, -pedagog. doprovod Mgr. Štěpánková, Novosádová – bez umístění
Sportovní soutěže: • • •
sportovní den pro žáky školy , 11.10.2010 běh Mírové míle, Vizovice, družstvo dívek, dne 18.11.2010 – štafetový běh 6 dívek, 1.místo okresní kolo basketbalu, gymnázium Zlín, 26.10.2010, účast 12 dívek, 4. místo
36
Soutěže – různé: - Soutěž o zdravém životním stylu: Sapere – vědět, jak žít, od 21.1 - 21.2.2011 třídy 2.A, 3.A, školní kolo, 17.3.-8.4.2011, třída 2.A, okresní kolo, bez umístění
7.4 Zapojení do projektů Realizované projekty ve školním roce 2010/11 Neinvestiční dotace z Kulturního fondu města Zlín • projekt „ Pohádkové radování,zpívání a tancování – vystoupení žáků pro děti mateřských škol a sociálních zařízení, tělocvična SŠPgS Zlín 2. - 3. 12. 2010 - přidělena dotace z Kulturního fondu města Zlína 5.000,- Kč, která byla vyčerpána •
Dále byl realizován projekt z oblasti prevence patologických jevů – Adaptační kurz, nebyl ale finančně podpořen městem Zlínem, přestože žádost byla zpracována
Připravované projekty pro školní rok 2011/12 •
Mobility - projekt odborná praxe pro žáky pedagogiky a sociální péče v odborných zařízeních v UK (LEONARDO DA VINCI) byl škole pro školní rok 2011/12 schválen – bude realizován již potřetí Celý projekt je financován z fondů Evropské Unie schváleným ministerstvem školství a Národní agenturou pro evropské vzdělávací programy NAEP. V prostředí malebného přímořského města Plymouth stráví žáci příjemné 3 týdny v období od 13.5. – 2.6.2012. Město samotné se nachází v jihozápadním cípu Anglie, v hrabství Devon na Cornwallském poloostrově a má velmi bohatou historii především jako přístav, odkud vyplouvaly lodě do Nového světa. Záměrem projektu je poskytnout skupině žáků jazykové i odborné vzdělávání formou stáže v zařízeních předškolní pedagogiky a v sociálních zařízeních. Cílem stáže je, aby žáci poznali způsob práce a formy práce, ověřili si teoretické poznatky a dokázali je využít a aplikovat prakticky a také, aby si rozšířili a upevnili znalosti anglického jazyka. Nově nabyté vědomosti a dovednosti v oblasti 37
jazykové nebo odborné využili ve školní teorii i odborné praxi, zároveň získané dovednosti předali dalším žákům a následně je využili ve studiu a profesním životě. Po dobu stáže se žáci oboru Výchova dětí předškolního a mladšího školního věku dostanou do přímého kontaktu s dětmi a školní realitou. Budou tak schopni lépe a hlouběji poznat způsob a formy práce, seznámí se i s metodami diagnostiky, pedagogickou dokumentací, organizací dne v daném zařízení a formami spolupráce s rodinami. Žáci oboru Sociální péče - pečovatelská činnost budou praktikovat práci v různých typech zařízení pro seniory a zdravotně postižené. Žáci vykonávají přímou péči s klientem (úprava lůžka, polohování klientů, podávání stravy, pomoc při oblékání, veškerá hygienická péče, péče o pravidelné vylučování, pomoc při pohybu), podílí se na přípravě a provedení různých forem aktivizačních činností (tělesná cvičení, muzikoterapie, dramaterapie, arteterapie, základy bazální stimulace, základy logopedie, předčítání knih). Pro přihlášené žáky je zajištěn přípravný intenzivní jazykový kurz, v rámci něhož se zdokonalí v anglickém jazyce, především v běžných konverzačních tématech i v odborné slovní zásobě. •
Neinvestiční dotace z Kulturního fondu města Zlína Název projektu: “Pohádkové radování, zpívání a tancování“ – vystoupení žáků pro mateřských škol, březen 2012
děti
•
Magistrát města Zlína, oddělení prevence kriminality mládeže a sportovišť – dotace na programy primární prevence patologických jevů u mládeže z Fondu mládeže a tělovýchovy. Název projektu: „Ofline o rizicích online“, říjen 2011, požadovaná dotace 9.000,- Kč. Jedná se o zážitkový program, který se bude odehrávat v podzimní přírodě, žáci se poučí o nebezpečí sociálních sítí a uvědomí si nutnost pohybu pro své zdraví. Půjde o volnočasovou aktivitu.
•
zapojení do projektu Peníze středním školám, zpracování
•
průběžné sledování nabídky Národní agentury pro evropské vzdělávání Praha a dle možností zapojení do nově vyhlášených projektů (leden 2012)
7.5. Vlastní hodnocení školy
V měsíci říjnu 2010 bylo zpracováno a následně na pedagogické poradě projednáno Vlastní hodnocení školy za tříleté období tj.léta 2008 – 2010. Vlastní hodnocení školy obsahuje jak hodnocení školního klimatu žáky, pedagogickými pracovníky, tak zákonnými zástupci žáků školy. Poprvé zmapovalo vstupní znalosti žáků 1. ročníků v předmětech Český jazyk a literatura, cizí jazyky a všeobecný přehled. Výsledky byly porovnány se znalostmi žáků 3. ročníků. Cílem bylo zjistit jednak s jakou úrovní znalostí žáci přicházejí ze základních škol, ale také posun ve znalostech a vědomostech žáků za období studia na naší škole. Závěry vlastního hodnocení školy jsou nyní v následujícím tříletém období (2011-2013) námětem pro zlepšení, zefektivnění práce školy. K průběžnému sledování výsledků práce byl stanoven Harmonogram a obsah sledovaných oblastí, včetně odpovědnosti jednotlivých předmětových komisí, které se na zpracování výsledků vlastního hodnocení podílejí a pracují s nimi. Snahou vedení školy je utvořit školu místem pro žáky, kde rádi přicházejí, se zájmem studují. Kde nacházejí vstřícné, odborné a kvalifikované vyučující, kteří při své práci využívají moderní forma a metody práce, umí se žáky i spolupracovníky vzájemně komunikovat. 38
VIII. Základní údaje o hospodaření školy Výroční zpráva o hospodaření za školní rok 2010/11 Přijmy Školné - denní studium Konzultace - externí žáci Maturity - externí žáci Poplatky za zkoušky Školné – dálkové studium Pronájem Pronájem tělocvičen Předfakturace oprav Dotace KÚ Zlín Ostatní příjmy Příspěvek na dopravu od žáků Příspěvek na učebnice od žáků Úhrada za xero - žáci Příspěvky na vstupeky - žáci Granty Dotace projekt LEONARDO Opravné maturity - žáci Úroky Příjmy celkem Výdaje Učební pomůcky, učebnice - učitelé Učební pomůcky, učebnice - žáci Kancelářské potřeby Drobný hmotný investiční majetek Režijní materiál Energie Opravy PC, tonery … Ladění nástrojů Opravy zařízení Opravy ve škole Cestovné Aquabar Repre fond Nájem Kopírování žáci Poštovné Telefon, internet Vzdělávání učitelů
2 603 600 16 800 119 000 22 000 507 000 2 600 354 157 4 765 7 322 507 6 895 15 630 13 892 21 155 4 800 5 000 117 939 5 640 224 11 143 604 23 783 2 650 18 943 141 139 156 531 946 771 88 339 4 356 11 896 281 327 64 816 780 2 940 99 529 3 736 18 274 45 062 23 854 39
Kurzy Ostatní služby Vstupenky Úklid Aktualizace zákonů Mzdy - zaměstnanci Mzdy maturity Nemocenky Příjmy společníka Zákonné sociální a zdr. pojištění Silniční daň Ostatní provozní náklady Zákonné pojištění zaměstnanců Kurzové ztráty Projekt Leonardo Nedaňové náklady Zákonné pojištění zaměstnanců Pojištění školy Odpisy Poplatek účtu Daň z příjmů Výdaje celkem Rozdíl
42 310 284 073 5 250 423 528 26 297 5 872 327 10 560 23 985 313 800 2 018 095 225 6 027 18 567 5 782 15 180 1 000 22 964 25 482 38 016 16 275 1 330 11 105 799 +49 862
.
IX. Údaje o posledních výsledcích kontrol a inspekce provedené ČŠI Kontrola ČŠI Ve dnech 5., 6., 8., a 11. února 2008 provedla Česká školní inspekce kontrolu (inspekční činnost). Jejím cílem bylo zhodnocení podmínek, průběh a výsledky vzdělávání poskytované školou. Škola byla hodnocena jako průměrná (funkční, standardní stav).
Kontrola Okresní správy sociálního zabezpečení ve Zlíně V měsíci únoru 2010 proběhla kontrola Okresní správy sociálního zabezpečení Zlín za období od 1. 5. 2008 do 31.12.2009. Závěrečný protokol hodnotí činnost bez závad a opatření k nápravě neukládá.
Kontrola Státního okresního archivu Zlín – Klečůvka Kontrola proběhla dne 8.února 2011. Předmět kontroly: - § 9 zákona č. 499/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů - § 17 vyhlášky č. 191/2009 Sb. Pracovníkem Státního okresního archivu byly vybrány archiválie pro uložení do archivu v Klečůvce. Po provedené kontrole byl zpracován návrh na skartaci archiválií a po jeho schválení následně skartace dokumentů.
Ve Zlíně dne 23. září 2011
40
Výroční zpráva byla schválena Školskou radou dne 4. října 2011
Mgr. Alena Kulíšková ředitelka školy
41
