2011

Výroční zpráva 2010/2011

Obsah 1 Základní údaje o škole ...........................................................................................................................................................4 1.1 Identifikace školy......................................................................................................................................................................... 4 1.2 Druhy školy a druhy školských zařízení, jejichž činnost škola vykonává............................................................................ 5 2 Přehled vzdělávacích programů realizovaných ve školním roce 2010/2011 ......................................................................7 3 Přijímací řízení ....................................................................................................................................................................10 4 Vzdělávací programy nově realizované od 1. 9. 2011 ........................................................................................................13 5 Vývoj počtu žáků..................................................................................................................................................................15 5.1 Přehled tříd ve školním roce 2010/2011 ................................................................................................................................ 15 6 Výuka volitelných a nepovinných předmětů ......................................................................................................................19 6.1 Volitelné předměty .................................................................................................................................................................... 19 6.2 Další vzdělávací a výchovné aktivity ...................................................................................................................................... 19 7 Odborný výcvik....................................................................................................................................................................21 8 Studijní výsledky ..................................................................................................................................................................24 8.1 Přehled výsledků vzdělávání podle tříd ................................................................................................................................. 24 8.2 Výsledky maturitních zkoušek ................................................................................................................................................ 24 8.3 Výsledky závěrečných zkoušek ................................................................................................................................................ 27 9 Výchovná činnost .................................................................................................................................................................29 9.1. Zpráva o činnosti výchovného poradce ve školním roce 2010/2011 ............................................................................... 29 9.1.1. Oblast výchovná .............................................................................................................................................................. 29 9.1.2 Oblast dalšího uplatnění absolventa................................................................................................................................ 30 9.1.3 Oblast studijní .................................................................................................................................................................... 30 9.1.4 Oblast organizační ............................................................................................................................................................. 30 9.1.5 Oblast prevence záškoláctví.............................................................................................................................................. 31 9.1.6 Chování žáků a uložená kázeňská opatření.................................................................................................................... 31 10 Změny počtu žáků denního studia v průběhu školního roku ............................................................... 33 11 Řízení a kontrola vzdělávací činnosti ..............................................................................................................................35 11.1 Garanti ...................................................................................................................................................................................... 35 11.2 Třídní učitelé............................................................................................................................................................................ 35 11.3 Pedagogická rada .................................................................................................................................................................... 35 12 Provozní porady ................................................................................................................................................................38 13 Zaměstnanci .......................................................................................................................................................................40 14 Školská rada .......................................................................................................................................................................43 15 Žákovská rada ....................................................................................................................................................................45 16 SRPDŠ.................................................................................................................................................................................47 17 Další vzdělávání .................................................................................................................................................................49 18 Spolupráce se sociálními partnery....................................................................................................................................51 18.1 Významní partneři školy ve školním roce 2010/2011 ........................................................................................................ 51 19 Domov mládeže .................................................................................................................................................................53 19.1 Zlepšení podmínek ubytování............................................................................................................................................... 53 19.2 Spolupráce s rodiči a výchovná opatření ............................................................................................................................. 53 19.3 Sportovní aktivity .................................................................................................................................................................... 53 19.4 Další aktivity ............................................................................................................................................................................ 54 20 Školní jídelna .....................................................................................................................................................................56 21 Sportovní a tělovýchovná činnost .....................................................................................................................................58 22 Mezinárodní aktivity .........................................................................................................................................................60 22.1 Spolupráce se ZSŠ podnikania Prešov (SK)......................................................................................................................... 60 22.2 Spolupráce s Berufliches Schulzentrum Alfons Goppel Schweinfurt (SRN) .................................................................. 60 22.3 Spolupráce se školou Breviang v Tromsö (Norsko)............................................................................................................ 60 22.4 Spolupráce s Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl – Benz – Schule (SRN) .................................................. 60 23 Prezentace školy na veřejnosti ..........................................................................................................................................62 23.1 Výstavy ..................................................................................................................................................................................... 62 23.2 Přehlídky .................................................................................................................................................................................. 63 23.3 Další akce ................................................................................................................................................................................. 63 24 Prezentace studijní nabídky ..............................................................................................................................................66 25 Investiční činnost, opravy a údržba majetku ...................................................................................................................68 26 ICT vybavení školy ............................................................................................................................................................70 27 Bezpečnost práce ...............................................................................................................................................................72 28 Provedené vnější kontroly .................................................................................................................................................74 29 Ekonomické údaje..............................................................................................................................................................76 30 Jiná činnost .........................................................................................................................................................................78 30.1 Strojírenská výroba ................................................................................................................................................................. 78 30.2 Ubytovací služby ..................................................................................................................................................................... 78 30.3 Hostinská činnost ................................................................................................................................................................... 78 30.4 Výroba textilií .......................................................................................................................................................................... 78 30.5 Reklamní činnost .................................................................................................................................................................... 79

1 Základní údaje o škole 3

1 Základní údaje o škole 1.1 Identifikace školy Název školy Střední škola uměleckoprůmyslová Ústí nad Orlicí Adresa školy Zahradní 541, 562 01 Ústí nad Orlicí IČ 00087408 DIČ CZ00087408 Bankovní spojení KB Ústí nad Orlicí, č.ú. 15737-611/0100 Telefon/fax +420 465 518 111 / +420 465 521 273 E-mail [email protected] Adresa internetových stránek www.ssup.cz Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Zřizovací listina Součásti školy

Příspěvková organizace 1995 Krajský úřad Pardubického kraje č. j. KrÚ 18383/2005 OŠMS/15, 27.10.2005 Střední škola Domov mládeže Školní jídelna Školní jídelna - výdejna Místa poskytovaného vzdělá- Zahradní 541, 562 01 Ústí nad Orlicí vání 561 01, Hnátnice Špindlerova 1167, 562 01 Ústí nad Orlicí IZO ředitelství 600013138 Vedoucí a hospodářští Ing. Zdeněk Rőssler - ředitel školy pracovníci Mgr. Bohuslava Valová - zástupce ředitele školy Ing. Zdeněk Salinger -zástupce řed. školy a ved. odborné praxe Ak. mal. Jaroslav Habrman - vedoucí odloučeného pracoviště Ing. Milan Sahliger - vedoucí učitel OV Ing. Dagmar Hodasová - vedoucí vychovatelka Libuše Chytilová - vedoucí školní jídelny Přehled hlavní činnosti školy Střední škola uměleckoprůmyslová – poskytuje střední vzdělání v souladu s cíli středního vzdělávání uvedenými v § 57 a podle vzdělávacích (podle zřizovací listiny) programů uvedených v § 3 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Domov mládeže – poskytuje školské služby podle § 117 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Domov poskytuje žákům středních škol ubytování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost středních škol a zajišťuje těmto žákům stravování. Školní jídelna a školní jídelna – výdejna poskytuje školské služby podle §119 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Školní jídelna zajišťuje vedle školního stravování žáků také závodní stravování zaměstnanců příspěvkové organizace, a to za úplatu. § 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

4

1.2 Druhy školy a druhy školských zařízení, jejichž činnost škola vykonává Součásti školy Střední škola Domov mládeže Školní jídelna Školní jídelna – výdejna

Kapacita 670 190 600 100

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

V souvislosti s přesunem pracoviště odborného výcviku z obce Hnátnice do prostoru hlavní budovy školy v Zahradní ulici v Ústí nad Orlicí byla z rejstříku škol vyřazena součást „Školní jídelna – výdejna),

5

2 Přehled vzdělávacích programů realizovaných ve školním roce 2010/2011 6

2 Přehled vzdělávacích programů realizovaných ve školním roce 2010/2011

Kód oboru Název oboru

Učební dokumenty

Schválil

č.j.23 264/2000-23, s platností od 1.9.2000

MŠMT

8241M/04* Průmyslový design Denní čtyřleté Tvarový a grafický design s maturitou obalů

čj. 6 907/2008-23, dne 29. 5. 2008 č.j. 969/2009/SSUP dne 30.6.2009

MŠMT

8241M/022 Modelářství a návrhářství oděvů

Denní čtyřleté s maturitou

č.j.23 270/2000-23, s platností od 1.9.2000

MŠMT

8241M/07* Modelářství a návrhářství oděvů Design oděvů


č. j. 12 698/200723,28. 6. 2007 č.j. 967/2009/SSUP dne 30.6.2009

MŠMT

8241M/035 Propagační výtvarnictví – grafická úprava tiskovin Grafický design 8241M/05* Grafický design tiskovin


č.j.23 265/2000-23, s platností od 1.9.2000

MŠMT


čj. 6 907/2008-23, 29. 5. 2008 č.j. 966/2009/SSUP dne 30.6.2009

8241M/00

Studium

Tvarování průmyslových Denní čtyřleté výrobků – tvarový a gra- s maturitou fický design obalů

8241M/047 Textilní výtvarnictví – tkalcovská tvorba


č.j.23 269/2000-23, s platností od 1.9.2000

8241M/14* Textilní výtvarnictví Textilní a interiérový design


čj. 6 907/2008-23, 29. 5. 2008 č.j. 966/2009/SSUP dne 30.6.2009 čj. 6 907/2008-23, 29. 5. 2008 č.j. 965/2009/SSUP dne 30.6.2009

8241M/02* Užitá fotografie a média Denní čtyřleté Užitá fotografie a média s maturitou 3141M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 3442M/01* Obalová technika

Mechanik seřizovač

ŠVP

MŠMT ŠVP MŠMT

MŠMT ŠVP MŠMT ŠVP


č.j.22 874/98-23, s plat- MŠMT ností od 1.9.1998 (Phare)


č. j. 9325/2009-23, dne 6. 5. 2009 č.j. 774/2009/SSUP dne 30.6.2009

MŠMT

č. j. 12 698/2007-23, dne 28. 6. 2007 č.j. 775/2009/SSUP dne 30.6.2009

MŠMT

č.j.26 257/2000-23, s platností od 1. 9. 2000

MŠMT

Reklamní a propagační činnost 6341M/01* Ekonomika a podnikání Denní čtyřleté Reklamní a propagační s maturitou služby 2345L/001

ŠVP


ŠVP

ŠVP

7

Kód oboru Název oboru

Studium

Učební dokumenty

Schválil

2352H/001 Nástrojař

Denní tříleté s výučním listem Denní tříleté s výučním listem

č.j.23 660/02-23, s platností od 1.9.2002

MŠMT

č. j. 12 776/2007-23, dne 28. 6. 2007

MŠMT

2352H/01*

Nástrojař

č.j. 776/2009/SSUP

Nástrojař dne 30.6.2009 3141M/004 Textilní výroba a podni- Dálkové pětile- č.j.24 076/96-23, katelství té s maturitou s platností od 1.9.1996

ŠVP MŠMT

3143M/001 Oděvnictví

MŠMT

Dálkové pětile- č.j.24 074/96-23, s platté s maturitou ností od 1.9.1996

* Rámcový vzdělávací program - RVP kurzívou jsou vypsány školní vzdělávací programy - ŠVP

8

3 Přijímací řízení 9

3 Přijímací řízení Přijímací řízení pro školní rok 2010/2011 nepřineslo žádnou změnu, která by snížila neúměrnou administrativní a finanční náročnost. Opakovaly se problémy (neúplné přihlášky, omezení podílu výchovných poradců ZŠ, zmatky se zápisovými lístky, nedostatek informací pro přípravu personálního zajištění výuky v novém školním roce, délka přijímacího řízení – počet kol, legislativní nedostatky). Z hlediska systémového lze kladně hodnotit snahu zřizovatele o zavedení povinných přijímacích zkoušek na obory vzdělání s maturitní zkouškou. Přesto, že vznikla situace, že v okolních krajích nebyly jednotné přijímací zkoušky konány a škole vznikl částečný odliv žáků do krajů, kde podmínky pro přijetí byly pro uchazeče jednodušší, je zavedení těchto zkoušek krokem správným směrem. Je však třeba prosazovat jednotné zkoušky v celé ČR a systém zkoušek a jejich hodnocení upravit v souladu se získanými zkušenostmi. Pokračuje nezájem žáků vycházejících se základních škol o technické obory. V podmínkách školy se projevil opakovaným neotevřením prvního ročníku oboru s výučním listem Nástrojař a obor s maturitní zkouškou Mechanik seřizovač byl otevřen v dvouoborové třídě. V průběhu hlavních prázdnin roku 2011 byl dokončen přesun pracoviště odborného výcviku z budov v obci Hnátnice, do uvolněných a výuce přizpůsobených prostor bývalých přádelnických dílen v hlavní budově školy v Ústí nad Orlicí. Zlepšení dostupnosti tohoto pracoviště pro žáky a jeho začlenění do každodenního života školy i v době odborného výcviku, zlepšení komunikace a mezipředmětových vztahů mezi teorií a praxí, jednodušší rozvrh vyučování a větší možnost zapojení žáků strojírenských oborů do běžného života školy a mimoškolních aktivit by mělo pozitivně ovlivnit žáky a jejich rodiče při rozhodování o volbě oboru vzdělání i školy. Je však nutné zajistit další motivaci. V hodnoceném roce se dařilo rozvíjet spolupráci se sociálními partnery směřující k získávání žáků ke studiu technických oborů. Bohužel se obory Mechanik seřizovač a Nástrojař, jakkoli se jedná o obory z hlediska potřeb praxe klíčové, nedostaly na seznam oborů podporovaných formou stipendií poskytovaných zřizovatelem. Výsledky přijímacího řízení lze z hlediska počtu žáků přijatých ke studiu, naplnění jednotlivých oborů ze studijní nabídky i z hlediska průměrné naplněnosti tříd, s výjimkou strojírenských oborů a ŠVP Reklamní a propagační služby, hodnotit celkem dobře.

10

Přijímací řízení do prvních ročníků Třída

Žáků ve třídě

Obor 82-41-M/02 Užitá fotografie a média

1FMO

1TGD 1 RSM

ŠVP Užitá fotografie a média

27

Tvarový a grafický design 82-41-M/04 Průmyslový design obalů

27

82-41-M/07 Modelářství a návr- Design oděvů hářství oděvů 82-41-M/14 Textilní výtvarnictví Textilní a interiérový design Grafický design tiskovin 82-41-M/05 Grafický design Reklamní a propagační 34-42-M/01 Obalová technika služby

23

23-45-L/01 Mechanik seřizovač Mechanik seřizovač 1RC

32

Celkem

109

34-42-M/01 Obalová technika

Reklamní a propagační činnost

Žáků v oboru (1.ročník) 8 10 9 12 15 15 8 32 109

Přijímací řízení do druhého ročníku (na základě vykonání rozdílových zkoušek) Třída

Žáků Obor ve třídě

2MS

17

ŠVP

23-45-L/01 Mechanik seřizovač Mechanik seřizovač

Žáků v oboru 17

Otevřením druhého ročníku oboru Mechanik seřizovač se škole podařilo reagovat na výpadek z přijímacího řízení do prvního ročníku v minulém školním roce. Částečně tak byly naplněny požadavky trhu práce a sociálních partnerů na přípravu absolventů technických oborů.

11

4 Vzdělávací programy nově realizované od 1. září 2011 12

4 Vzdělávací programy nově realizované od 1. 9. 2011 Na začátku školního roku 2009/2010 byla zahájena výuka oboru 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání (ŠVP Reklamní a propagační služby). Tento obor byl v souvislosti s rozhodnutím zřizovatele o zrušení ekonomických oborů na SOŠ jím zřizovaných, vyřazen z rejstříku škol počínaje prvním ročníkem školního roku 2011/2012. Současně byl zpracován v rámci RVP 3442M/01 Obalová technika nový ŠVP Reklamní a propagační služby. Vyučuje se podle něj od 1.9.2011. Od tohoto data je zahájena také výuka podle RVP 2345L/01 Mechanik seřizovač (ŠVP Mechanik seřizovač).

13

5 Vývoj počtu žáků 14

5 Vývoj počtu žáků Jak je patrné z tabulky vývoje počtu žáků a tříd školy došlo pro školní rok 2011/2012, ve srovnání se školním rokem 2010/2011, k dalšímu poklesu počtu žáků. Na tento pokles má vliv nižší počtu žáků vycházejících ze základních škol, malý zájem o technické obory a také dopady způsobené nejednotností krajů v přístupu k přijímacímu řízení. Významnou roli sehrálo i zrušení oboru Ekonomika a podnikání. Dále se projevil odchod silnějších populačních ročníků do praxe a rostoucí počet neúspěšných žáků. Ten je zapříčiněn řadou již notoricky známých vlivů (nabídka studijních míst převyšuje poptávku, nezájem o učební obory, snížení úrovně vzdělávání na ZŠ vlivem odchodu větší části lepších žáků na víceletá gymnázia, velký počet žáků v gymnaziálních vzdělávacích programech atd.) Vývoj počtu žáků a tříd v posledních pěti letech Počet tříd / žáků Celkem tříd z toho denní studium z toho denního studia (M) v tom umělecké z toho denního studia (H) z toho denního studia (L) z toho denního studia (E) z toho dálkového studia Celkový počet žáků z toho denní studium z toho denního studia (M) v tom umělecké z toho denního studia (H) z toho denního studia (L) z toho denního studia (E) z toho dálkového studia Prům. počet žáků na třídu v tom denní studium

2007/2008 24 21 13 7 2 4 2 3 554 495 341 189 46 87 21 59 23,08 23,57

2008/2009 23 20 13 7 2 4 1 3 511 466 330 187 36 90 10 45 22,22 23,3

2009/2010 23 21 14 8 3 4 0 2 527 503 374 212 47 82 0 24 22,91 23,95

2010/2011 21 19 14 8 2 3 0 2 500 470 369 210 33 68 0 30 23,81 24,74

2011/2012 20 19 14 8 1 4 0 1 449 437 367 204 10 60 0 12 22,45 23

Ve sledovaném školním roce došlo k poklesu celkových výkonů školy o 51 žáků a to i přesto, že počet žáků nově přijatých do denního studia byl o 13 vyšší než v minulém roce. Tento pokles je způsoben snížením počtu žáků v dálkové formě studia a odchodem absolventů školy v populačně silných ročnících. Údaje v tabulce dále potvrzují, že pokračuje tendence nezájmů žáků o tříleté učební obory a technické obory obecně. Průměrná naplněnost tříd je na dobré úrovni, ale za cenu zřízení víceoborových tříd. 5.1 Přehled tříd ve školním roce 2010/2011 M Uměleckoprůmyslové obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) M Obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) L Obory s maturitní zkouškou (čtyřleté) H Obory s výučním listem (tříleté)

15

Přehled tříd a vyučovaných oborů 1. ročník Třída Forma Číslo oboru Název oboru studia 82-41-M/14 Textilní výtvarnictví 1TGD denní

1FMO denní

82-41-M/05

Grafický design

82-41-M/02

Užitá fotografie a média

82-41-M/07

Modelářství a návrhářství oděvů

82-41-M/04 1RC

denní

1RSM denní

ŠVP Textilní a interiérový design Tvarový a grafický design obalů Užitá fotografie a média Design oděvů

34-42-M/01

Průmyslový design Obalová technika

63-41-M/01

Ekonomika a podnikání

Tvarový a grafický design obalů Reklamní a propagační činnost Reklamní a prop. služby

2345L/01



Přehled tříd a vyučovaných oborů 2. ročník Třída

Forma

Číslo

Název oboru

studia

oboru 82-41-M/14 Textilní výtvarnictví

2TGD denní

2RC

denní

2RS

denní

2MS

denní

16

Textilní a interiérový design

82-41-M/02 Užitá fotografie a média

Tvarový a grafický design obalů Užitá fotografie a média

82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů

Design oděvů

82-41-M/04 Průmyslový design

Tvarový a grafický design obalů Reklamní a propagační činnost Reklamní a propagační služby Mechanik seřizovač

82-41-M/05 Grafický design

2FMO denní

ŠVP

34-42-M/01 Obalová technika 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání 2345L/01



Forma studia

Číslo oboru Název oboru

Poznámka

82-41-M/02 Užitá fotografie a média

Užitá fotografie a média

82-41-M/07 Modelářství a návrhářství oděvů 3FMO

denní

82-41-M/04 Průmyslový design

82-41-M/14 Textilní výtvarnictví 2TGD

denní 82-41-M/05 Grafický design

3.RC

denní

3RS

denní

3.MS 3.N

denní denní

Textilní výroba a podnikatelství, zaměření propagační a reklamní činnost 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání

Design oděvů Tvarový a grafický design obalů Textilní a interiérový design Tvarový a grafický design obalů

31-41M/004

Reklamní a propagační služby

23-45-L/001 Mechanik seřizovač 23-52-H/001 Nástrojař


Forma

Číslo

studia

oboru 82-41-M/022 Modelářství a návrhářství oděvů

4.MTV denní

4.POB denní

4.R

denní

4.MS

denní

Název oboru

Poznámka Dvou oborová třída

82-41-M/047 Textilní výtvarnictví – tkalcovská tvorba 82-41-M/035 Propagační výtvarnictví – grafická Dvou oborová třída úprava tiskovin Tvarování průmyslových výrobků 82-41-M/005 – tvarový a grafický des. výrobků 31-41-M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření prop. a reklamní činnost 23-45-L/001 Mechanik seřizovač


Forma studia

5.DKO dálková

Číslo oboru Název oboru

Poznámka

3143M/001 Oděvnictví

Dvou oborová třída

3141M/004 Textilní výroba a podnikatelství, zaměření kancelářská a výpočetní technika 17

6 Výuka volitelných a nepovinných předmětů 18

6 Výuka volitelných a nepovinných předmětů Škola nabízela takovou skladbu volitelných předmětů, aby zajistila přípravu žáků na nové pojetí maturitních zkoušek a jejich přípravu ke studiu na vysokých školách.

6.1 • • • • • •

Volitelné předměty V tomto školním roce byly vyučovány následující volitelné předměty: Konverzace v německém jazyce Konverzace v anglickém jazyce Seminář z matematiky Seminář z fyziky Další cizí jazyk (ve školním vzdělávacím programu Reklamní a propagační služby)

6.2 Další vzdělávací a výchovné aktivity V souladu s učebními osnovami a tematickými plány byly realizovány následující činnosti: • Lyžařský výcvikově vzdělávací kurz 1. ročníků – dva běhy • Turisticko cyklistický kurz 2. ročníků • Vzdělávací exkurze a tematické prezentační akce • Výtvarné plenéry žáků 2. ročníků uměleckých oborů • Odborné praxe žáků 2. až 3. ročníků • Klauzurní práce žáků 1. až. 4. ročníků uměleckých oborů • Kurzy fotografie, dějiny filmu, počítačová grafika • Mezinárodní výtvarný plenér • Litografie • Večerní kresba (příprava na talentové zkoušky na VOŠ a VŠ) • Večerní malba (příprava na talentové zkoušky na VOŠ a VŠ)

19

7 Odborný výcvik 20

7 Odborný výcvik V září 2010 zahájilo výuku ve strojírenských oborech 69 žáků. První ročník nebyl otevřen z výše uvedených důvodů. Žáci byli rozděleni do sedmi skupin. V průběhu školního roku ukončili studium z prospěchových či kázeňských důvodů celkem 3 žáci. Žáci 4. ročníku oboru Mechanik seřizovač vykonávali odbornou praxi celkem v patnácti firmách, na pracovištích vybavených CNC obráběcími stroji. Jedná se o následující firmy: • RIETER CZ s.r.o. Ústí nad Orlicí • RIETER CZ s.r.o. Ústí nad Orlicí, závod Žamberk • Rieter Automotive CZ s.r.o., BU Tooling Hnátnice • LDM s.r.o. Česká Třebová • SOMA s.r.o. Lanškroun • FOREZ s.r.o. Ostrov • JCEE, s.r.o. Lanškroun • KAMEL s.r.o. Dolní Libchavy • VÚB a.s. Ústí nad Orlicí • LUX s.r.o. Jablonné nad Orlicí • KOVO RYBKA s.r.o. Dlouhá Třebová • ISOLIT – BRAVO, s.r.o. Jablonné nad Orlicí • KSK s.r.o. Česká Třebová • Petr Mík – KOVO Lanškroun • ČKD CHLAZENÍ, s.r.o. Choceň V souladu s postupem optimalizačních záměrů bylo připraveno postupné stěhování odloučeného pracoviště praktické výuky do areálu školy v Ústí nad Orlicí. Za plného provozu byla nejprve do zrekonstruovaných prostor přesunuta dílna oboru Nástrojař. V nových prostorách byla zahájena výuka od října 2010. Vlastní přesun a zprovoznění zařízení v nových prostorách bylo provedeno tak, aby nedošlo k narušení výuky. Přesun zbývajícího vybavení byl rozdělen na dvě etapy, v návaznosti na přípravu další části nově upravených prostor. V první etapě se přesunulo vybavení, které nebylo potřebné pro plnění výukových plánů a realizaci praktické maturitní zkoušky. Největší objem prací byl směrován do období letních prázdnin. Přes značnou náročnost prováděných prací, z nichž velká většina byla provedena svépomocí (včetně stěhování těžké techniky) se podařilo zajistit zahájení odborného výcviku v novém školním roce již v nových prostorách. V souladu se zásadami pro hospodaření s majetkem Pardubického kraje došlo ke snížení rozsahu spravovaného majetku tak, aby byla zajištěna kvalita a rozsah odborné přípravy žáků a nevznikaly náklady na údržbu nevyužitého majetku. Součástí výše uvedených přesunů bylo i provedení některých organizačních změn vedoucích k zefektivnění činnosti pracoviště odborného výcviku a ke snížení osobních i provozních nákladů. Jednou s nejsložitějších změn v této oblasti byl přesun výdejny nářadí a vytvoření nového systému pro jeho používání ve výuce. Snížení osobních nákladů v oblasti provozních zaměstnanců nemuselo být řešeno rozvázáním pracovního poměru ze strany zaměstnavatele. Pokles počtu žáků strojírenských oborů však bylo nutné řešit snížením počtu pedagogických pracovníků o jednoho učitele odborného výcviku. Přesto, že hlavním úkolem minulého období bylo zajištění bezproblémového přesunu pracoviště odborného výcviku a vytvoření podmínek pro zlepšení ekonomiky provozu školy, nebyly omezovány aktivity vedoucí ke zlepšení přípravy pedagogických pracovníků odborných předmětů a to jak v pedagogické, tak i didaktické i odborné oblasti. K tomu byly využity i možnosti, 21

které škole přináší realizace projektu CZ.1.07/1.1.03/02.0081 Modernizace vzdělávacích podmínek ve strojírenských oborech Mechanik seřizovač a Nástrojař. V měsíci dubnu se dva učitelé odborného výcviku zúčastnili setkání uživatelů programu MTS. V průběhu školního roku probíhaly odborné stráže učitelů odborného výcviku v partnerských firmách RIETER CZ s.r.o. Žamberk, SOMA s.r.o. Lanškroun a LDM s.r.o. Česká Třebová zaměřené na moderní technologie obrábění. Skupina žáků strojírenských oborů byla zapojena do projektu v rámci programu Leonardo – mobility a absolvovala třítýdenní studijní pobyt v Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl – Benz – Schule zaměřený na pneumatické a hydraulické systémy a jejich řízení. Součástí projektu byla jazyková a kulturní příprava. V souladu s učebními plány se žáci při odborném výcviku podíleli na výrobě součástí a náhradních dílů pro údržbu a opravy strojů a zařízení v rámci školy a na realizaci zakázek v doplňkové činnosti.

22

8 Studijní výsledky 23

8 Studijní výsledky 8.1 Přehled výsledků vzdělávání podle tříd Studijní výsledky členěné podle jednotlivých tříd jsou uvedeny v následující tabulce.

Přehled o třídách a žácích denního a dálkového studia ve školním roce 2010/011

z jiného důvodu = na vlastní žádost, z důvodu přestupu na jinou školu apod., přerušení studia, neprospěch (včetně konce školního roku a po neúspěchu u opravných zkoušek),….

8.2 Výsledky maturitních zkoušek Školní rok 2010/11 byl ve znamení nových maturitních zkoušek. Výsledky školy je možné hodnotit z pohledu celostátních výsledků poměrně dobře. Přesto byly ze strany školy podrobeny analýze, na jejímž základě byla přijata opatření, která by měla přispět k dosažení ještě lepších výsledků, především v matematice. Horší výsledky v matematice byly objektivně způsobeny především tím, že z tohoto předmětu převážně maturovali žáci oboru 23-45-L/001 Mechanik seřizovač (obor typu L s odborným výcvikem). U těchto typů oboru je velmi nešťastné, že mají stejnou úroveň maturitní zkoušky jako žáci gymnázií a přitom podstatně nižší rozsah všeobecného vzdělávání. Ve třídě 4.POB byly slabé výsledky v cizím jazyce a to i přesto, že zde cizí jazyk vyučoval stejný vyučující jako ve třídě, která byla naopak nejlepší. Velmi dobrých výsledků bylo dosaženo ve zkouškách z českého jazyka. Z výsledků třídy 4.POB lze vyvodit závěr, že velký vliv na výsledky třídy má její složení z hlediska rozložení vlivu jednotlivých skupin žáků a vyučující musí z tohoto pohledu u problémových žáků lépe zvažovat, zda žák svými znalostmi a volními vlastnostmi dává předpoklad úspěšného zvládnutí maturitní zkoušky. Výsledky po opravných zkouškách potvrzují, že bylo v silách velké většiny žáků při odpověd24

ném přístupu maturitní zkoušky zvládnout. Z následujících tabulek vyplývá, že úspěšnost žáků po opravných zkouškách je vysoká. Ze srovnání výsledků jednotlivých tříd se potvrdil zásadní vliv docházky žáků a celkové atmosféry ve třídě na jejich úspěšnost. To se ve školním roce 2010/2011 týkalo především třídy 4.POB. Výsledky maturitních zkoušek 2010/2011 - jarní termín Třída

4.MTV 4.POB 4.R 4.MS 5.DKO CELKEM

Počet žáků na konci šk.roku

Počet žáků připuště-ných k maturitě

20 30 27 31 9 117

20 30 27 30 6 113

Výsledky maturitní zkoušky Prospěli

Prospěli Neprospěli Společ- Pros vyznaná část filová -menáním část 3 9 7 1 3 15 8 0 5 20 2 0 1 19 10 0 1 2 3 0 13 65 30 1

Profilová i společná část 0 4 0 0 0 4

Výsledky maturitních zkoušek 2010/2011 - podzimní termín Třída


Počet žáků, kteří nedokonči-li 4.ročník 0 0 0 1 1 2

Počet žáků přihlášených k maturitní zkoušce 8 12 2 10 5 37

Výsledky maturitní zkoušky Prospěli Prospěli s vyzna-menáním

NekoNeprospěli nali ze Společ- Pro- Profizdrav. a ná část filová lová i část společjiných ná část důvodů

0 0 0 0 0 0

0 2 0 0 1 3

7 6 1 5 3 22

1 3 1 5 1 11

0 0 0 0 0 0

0 1 0 0 0 1

Výsledky maturitních zkoušek 2010/2011 – celkové výsledky vyjádřené v procentech Třída


Procento Źáci, kteří maturitní zkoušku žáků, úspěšně ukončili zkouškteří celkem prospěli pro- ku nebo nedospěli její konči-li s vyznaněkte4.ročník -menárou část ním neko0 0 0 3,23 11,1 1,71

95 80 96,28 80,66 66,66 85,45

15 10 18,5 3,23 11,1 11,1

80 70 77,78 77,43 55,56 74,35

nali 0 6,6 0 0 11,1 2,6

úspěšně neukončili zkouš- společ. profil. ku část část jako celek

5 20 3,72

10,25

5 10 3,72 16,11 11,1 9,4

0 0 0 0 0 0

profil. i společ. Část

0 1 0 0 0 0,85 25

Následující tabulky jsou zpracovány z podkladů CERMATu Srovnání škol dle skupin oborů vzdělávání po jarní části maturitních zkoušek

Pořadí škol – 1. část

Pořadí škol – 2. část

Z tabulek vyplývá, že je nutné v příštím období zvýraznit přípravu na formu používaných didaktických testů a práci s nimi. Ostatní složky maturitní zkoušky se jeví jako bezproblémové.

26

8.3 Výsledky závěrečných zkoušek Závěrečné zkoušky skládali žáci jedné třídy oboru Nástrojař (tříletý obor s výučním listem). Všech 24 žáků složilo závěrečné zkoušky úspěšně v řádném termínu.

27

9 Výchovná činnost 28

9 Výchovná činnost 9.1. Zpráva o činnosti výchovného poradce ve školním roce 2010/2011 Základní osnova pro činnost výchovného poradce na střední škole vychází z Nařízení vlády ČR č. 68/1997 Sb. Ve smyslu uvedeného nařízení byla činnost výchovného poradce zaměřena na šest oblastí. Výchovnou poradkyní školy je Mgr. Jana Halbštátová, která je pro tuto funkci plně kvalifikována, disponuje mnohaletou praxí a své znalosti a zkušenosti trvale rozvíjí. 9.1.1. Oblast výchovná Prioritou bylo působení na žáky v rámci předcházení výchovným problémům a prevence drogové závislosti. Na základě podnětu od pedagogických pracovníků výchovná poradkyně provedla individuální pohovory s žáky tříd 1. FMO, 1. TGD, 1. RS, 2. RS, 2. RC, 2 .N, 2. MS, 3. POB, 3. R, 4. POB, 4. MTV, 4. MS. Pohovory byly zaměřené především na naplňování školních povinností a řádné chování při výuce. Tato aktivita měla pozitivní účinek a obecně lze konstatovat, že se chování žáků ve většině případů zlepšilo. U některých žáků však ani opakované výchovné pohovory nepřinesly zásadní změny jejich přístupu ke studiu a chování. U nich pak bylo využito, v souladu s platnou legislativou a se školním řádem, odpovídajících sankcí a opatření. Velmi neutěšená situace v prospěchu a v chování nastala v prvních ročnících. Tato problematika byla mimo jiné předmětem jednání pedagogických porad a jednání komise třídních učitelů. Jen velmi těžce se mění stav zjištěný již v minulých obdobích. Řadě žáků ze základních škol chybí motivace a základní volní vlastnosti potřebné pro dosahování dobrých vzdělávacích výsledků. Chybí jim základní pracovní návyky a nemají zažité základní normy slušného chování. Negativně se zde promítá dopad na šesté třídy základních škol po odchodu lepších žáků do víceletých gymnázií. Pozitivní je to, že se stále ještě daří dosahovat žádoucích pozitivních změn, které vedou k výraznému zlepšení této situace ve druhých a zejména pak ve třetích ročnících. Problematice protidrogové závislosti je stále věnována značná pozornost. Již lety ověřenou akcí jsou besedy zaměřené na propagaci zdravého životního stylu („S tebou o tobě“, beseda se zdravotní sestrou apod.). Dobře probíhá spolupráce výchovné poradkyně se školním metodikem protidrogové prevence a propojení probíhajících aktivit mezi školou a domovem mládeže prostřednictvím přímého zapojení vychovatele jako metodika protidrogové prevence. To vytváří základní předpoklady pro jednotné výchovné působení a propojení vzdělávacích a zájmových aktivit. Cílem protidrogového programu je především systematické preventivní působení v oblasti sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, dále odhalování negativních jevů a jejich důsledné řešení. Pozornost byla věnována následujícím negativním jevům: • Drogové závislosti, alkoholismus a kouření • Šikanování a jiné formy násilného chování • Xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus • Záškoláctví • Vandalismus • Virtuální drogy • Kriminalita a delikvence • Patologické hráčství • Prevence byla zajišťována zejména těmito cestami: • Vzdělávání pedagogických pracovníků • Součást vyučování a výchovné práce v domově mládeže • Spolupráce s rodiči • Volnočasové aktivity směřující ke zdravému životnímu stylu 29

Mimo plánovaný program se škola zapojila do systému Mládež a kultura. Podrobný výpis aktivit realizovaných v rámci projektu nebo ve spolupráci s dalšími složkami působícími v prostředí školy je součástí hodnocení Plánu programu prevence sociálně patologických jevů. V průběhu školního roku nebyly řešeny žádné případy závislosti studentů. I v tomto školním roce výchovná poradkyně řešila osobní potíže, se kterými se na ni obrátilo několik žákyň. Některé potíže byly takové závažnosti, že byly řešeny ve spolupráci s psychologem a sociálním kurátorem. 9.1.2 Oblast dalšího uplatnění absolventa V umělecké třídě 4.MTV převažoval zájem o výtvarné obory. Jedna studentka byla přijata na Filozofickou fakultu v Olomouci – obor Dějiny výtvarných umění. Západočeskou univerzitu v Plzni obor Fashion design bude navštěvovat jedna dívka a další žákyně byla přijata na Univerzitu Tomáše Bati ve Zlíně – obor Design obuvi. Textilní tvorbu a Umělecká řemesla na Hradecké univerzitě bude studovat sedm absolventek. VOŠ v Praze budou studovat dvě žákyně – jedna na oboru Oděvní návrhářství a druhá grafický obor. Z druhé umělecké třídy 4.POB se na Hradeckou univerzitu dostaly čtyři naše absolventky, a to na obor Předškolní pedagogika, Speciální pedagogika, Výtvarná tvorba a historie a Výtvarná tvorba a ruština. Na Západočeské univerzitě v Plzni budou studovat dvě maturantky obor Grafika a ilustrace. V přijímacím řízení na Pardubickou univerzitu obor Filosofie uspěla jedna dívka. Studiu finančnictví na soukromé ekonomické škole se bude věnovat jedna naše absolventka. Na Literární akademii Josefa Škvoreckého v Praze pokračuje jeden student naší školy v oboru Moderování. Na VOŠ do Litomyšle nastupují čtyři studentky. Pomaturitnímu studiu angličtiny se bude věnovat jedna dívka. Z neumělecké třídy 4.R byla přijata jedna studentka na Mendlovu univerzitu do Brna – obor Výživa. Na Pardubickou univerzitu byly přijaty tři maturantky, a to na obory Historická literární studia a Humanitní studia. VUT v Brně – obor Stavební inženýrství bude studovat jedna žákyně. Fakultu Informatiky v Hradci Králové bude navštěvovat rovněž jedna žákyně. Filozofickou fakultu v Brně – obor Pedagogika si zvolila a byla přijata jedna naše studentka. Dvě studentky byly přijaty na VDA v České Třebové. VOŠ pedagogického směru v Litomyšli budou navštěvovat dvě dívky. Studenti třídy 4. R uspěli u státní maturitní zkoušky nejlépe ze čtvrtých ročníků naší školy. Ze třídy 4. MS uspělo pět absolventů při přijímacím řízení na Strojní fakultu při Vysoké škole báňské v Ostravě, dva studenti byli přijati na Strojní fakultu při VUT v Brně a dva žáci budou pokračovat na Strojní fakultě University Liberec. Ze třídy 3. N pokračuje patnáct absolventů na naší škole v dalším studiu, konkrétně ve třídě 2. MS. Ostatní absolventi se rozhodli zapojit do pracovního procesu. 9.1.3 Oblast studijní Zvláštní péče je poskytována neprospívajícím žákům. Konkrétní problémy jsou řešeny ve spolupráci s rodiči, třídními učiteli, případně s vychovateli a jsou předmětem jednání pedagogické rady. Zvláštní pozornost byla věnována péči o studentky a studenty s vývojovými poruchami učení. Dva studenti byli vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu. Uzpůsobené podmínky při státních maturitních zkouškách měli čtyři žáci, u nichž byly diagnostikovány specifické poruchy učení. 9.1.4 Oblast organizační Ve sledovaném období byla rozvíjena spolupráce s výchovnými poradci ZŠ změřená především na informování žáků o možnostech studia, podmínkách přijímacího řízení a přípravě nových maturitních zkoušek a také o změnách vzdělávacích podmínek ve škole. Na základě podnětů výchovných poradců byla organizována účast pedagogů školy na informačních schůzkách těchto škol určených žákům a jejich rodičům. 30

V rámci získávání nových studentů se společně s některými dalšími kolegy výchovná poradkyně účastnila několika burz škol a náborových akcí. Náplní organizační složky práce výchovné poradkyně byla i činnost při zajištění spolupráce třech studentek školy s Dobrovolnickým centrem Světlo. 9.1.5 Oblast prevence záškoláctví Činnost je zajišťována na základě metodického pokynu MŠMT a ředitele školy o prevenci záškoláctví. Je přitom uplatňována spolupráce s kurátory sociálně-právní ochrany dětí, rodiči, třídními učiteli, vychovateli a dalšími pedagogy pracovníky. 9.1.6 Chování žáků a uložená kázeňská opatření Přetrvávajícím problémem posledních let je stále se zhoršující situace v přístupu ke studiu a chování žáků nastupujících prvních ročníků. V prvním pololetí je v těchto ročnících naprosto běžným jevem, že propadá i více jak polovina třídy a z hlediska výchovných problémů se musí řešit nejvíce případů. Ve druhých a třetích ročnících dochází postupně ke zlepšení. Zlepšení je do značné míry dáno i odchody žáků, kteří nemají potřebné studijní předpoklady nebo odpovídající morálně volní vlastnosti.

Kázeňská opatření v denním studiu ve školním roce 2010/2011 Kázeňská opatření a zhoršené stupně z chování

Počet žáků

Důtka třídního učitele

32

Ředitelská důtka

22

Podmínečné vyloučení

4

Vyloučení

1

Druhý stupeň z chování

17

Třetí stupeň z chování

3

31

10 Změny počtu žáků denního studia 32

10 Změny počtu žáků denního studia v průběhu školního roku Změna Změna oboru v rámci školy Změna třídy v rámci oboru* Přestup z jiné školy

Nástup po přerušení studia Ukončení studia pro neprospěch

Přestup na jinou školu

Přerušení studia

Ukončení studia na vlastní žádost

Odchody celkem Příchody celkem Vyloučení Změna počtu

Počet žáků 1 1 10 10 3 3 1 1 1 2 1 1 2 1 3 2 1 2 1 6 2 10 3 1 16

Ročník 2. 1. 1. 1. 2. 4. 5DS 1. 2. 1. 2. 3, 4. 2. 3. 4. 5.DS

26 3 1 -24

*) Opakování pro neprospěch Z výše uvedeného vyplývá, že největší pohyb žáků probíhal v prvních ročnících. Častým důvodem byly přestupy žáků na jiné školy z důvodů uvolnění studijních míst na oborech, na které se v rámci řádného přijímacího řízení tito žáci nedostali. Někteří žáci podcenili náročnost studia na zvoleném oboru, u některých se objevily problémy s psychickým zvládnutím změny prostředí. Pokračuje trend zvyšování počtu žáků prvních ročníků s výchovnými a vzdělávacími problémy. Pokud se je nepodaří ve spolupráci s výchovným poradcem, rodiči, či odborníky z pedagogicko psychologické poradny řešit, vedou až k ukončení studia na škole. Oprávněnost tohoto radikálního řešení potvrzuje vývoj počtu žáků a studijních výsledků ve vyšších ročnících.

33

11 Řízení a kontrola vzdělávací činnosti 34

11 Řízení a kontrola vzdělávací činnosti Řízení vzdělávacího procesu ve škole prováděl ředitel školy mimo jiné prostřednictvím zástupce ředitele pro pedagogickou činnost, vedoucího odloučeného pracoviště výtvarných oborů a zástupce ředitele pro obory s výučním listem a pro praxi, dále prostřednictvím garantů vyučovacích předmětů, vedoucích uměleckých oborů, komise třídních učitelů a pedagogické rady školy. Jako poradní orgán dále působí výtvarná rada školy, propagaci školy garantuje propagační komise. Touto oblastí činnosti školy se pravidelně zabývá i Školská rada. V průběhu školního roku byla prováděna hospitační činnost ředitelem školy, zástupci ředitele, vedoucím učitelem odborného výcviku, vedoucím vychovatelem DM a garanty vyučovacích předmětů. Zjištěné nedostatky měly takový charakter, že je bylo možné vyřešit při pohospitačních pohovorech a nebylo nutné přijímat další opatření. Po dobrých zkušenostech z minulých let rovněž probíhaly vzájemné náslechy pedagogů u svých kolegů a následné diskuse k obsahu a formám vzdělávání. 11.1 Garanti S ostatními vyučujícími daných předmětů se garanti scházejí průměrně pětkrát ročně a řeší podle potřeby aktuální problémy (témata pro maturitní zkoušky, zadání talentových zkoušek, přípravu nových maturitních zkoušek, účast v soutěžích, výběr učebnic, výukové programy, exkurze žáků, další vzdělávání pedagogů, zapojení žáků i pedagogů do mezinárodních projektů a grantových programů apod.) Pokud je předmět vyučován v nižší hodinové dotaci nebo pouze v některých ročnících, je vyučující garantem pro více příbuzných předmětů. V uplynulém období byla nejvýznamnější složkou jejich práce tvorba a implementace školních vzdělávacích programů. K osmi školním vzdělávacím programům, podle nichž se vyučuje od 1.9.2009, přibyly další dva (Reklamní a propagační služby a Mechanik seřizovač). 11.2 Třídní učitelé Komise třídních učitelů se sešla v uplynulém roce v plném složení dvakrát. Komise projednávala problematiku kázně, docházky, jednotného postupu při řešení žádostí o povolení pozdních příchodů a předčasných odchodů žáků z vyučování, vyřizování žádostí o uvolnění z tělesné výchovy a postupy vedení předepsané evidence. Důležitou složkou činnosti bylo zajištění informovanosti žáků a jejich zákonných zástupců o přípravě nových maturitních zkoušek a vytváření podmínek pro jednotné výchovné působení ve škole. Pokračovalo zavádění elektronické evidence vzdělávacích výsledků a docházky a její aplikace na kontakty mezi zákonnými zástupci a žáky. Komise se podílela na přípravě návrhů změn ve školním a klasifikačním řádu školy s cílem zlepšit kázeň a docházku. Komise třídních učitelů řešila i přípravu a realizaci mimoškolních aktivit včetně maturitních plesů 4. ročníků. 11.3 Pedagogická rada Pedagogická rady školy měla v souladu s organizačním zabezpečení školního roku celkem 20 řádných jednání a 10 klasifikačních porad. Rada řešila prospěch žáků a jejich vzdělávací problémy. Věnovala se sebehodnocení školy, organizací vyučování, bezpečností práce. Zabývala se organizací a průběhem provozních praxí, přijímacího řízení, maturitních a závěrečných zkoušek. Značný prostor byl tradičně věnován přípravě nových maturitních zkoušek, přípravě a vzdělávání pedagogických pracovníků, modernizaci vzdělávacích metod. Rada se dále zabý35

vala přípravou a organizaci plenérů, lyžařských a sportovních kurzů, školních soutěží, módních přehlídek z tvorby žáků, prezentační a náborové činnosti, exkurzí, výstav prací žáků a pedagogů. Dále byly řešeny otázky mezinárodní spolupráce, účasti v rozvojových programech, přípravy a realizace projektů, aktualizace školního řádu a přípravy a realizace kurikulární reformy. Velký časový prostor byl věnován implementaci nových školních vzdělávacích programů. Členové pedagogické rady byli průběžně informováni o ekonomických otázkách provozu školy včetně výsledků hospodaření, o materiálně technickém rozvoji, přípravě rozvojových koncepcí, plánů a projektů, a o výsledcích provedených kontrol.

36

12 Provozní porady 37

12 Provozní porady V průběhu školního roku nebyly organizovány celoškolní provozní porady. Vzhledem k velkému rozsahu a náročnosti činností provozního charakteru souvisejících se zajištěním materiálně technických podmínek optimalizačních kroků a organizačních změn byly provozní porady řešeny přímo s pracovními týmy. Jednalo se o zajištění oprav a údržby objektů pro přesun pracoviště odborného výcviku, dále o organizaci a provedení přesunu samotného. V rámci optimalizačních kroků zřizovatele bylo řešeno uvolnění prostor a jejich rekonstrukce pro umístění Domu dětí a mládeže v Ústí nad Orlicí do části budovy, která je ve správě školy. Otázky pedagogického charakteru byly projednávány a řešeny na pedagogických radách, případně na pracovních poradách jednotlivých realizačních týmů. Jednání směřovala především k zajištění průběhu maturitních a závěrečných zkoušek v podmínkách realizace organizačních změn, k přípravě a realizaci DVPP (zejména odborných stáží), k přípravě, realizaci a hodnocení průběhu mimoškolních aktivit, projektů a grantů. Jedna provozní porada pedagogických pracovníků byla věnována problematice elektronického zpracování průběhu a výsledků vzdělávání.

38

13 Zaměstnanci 39

13 Zaměstnanci Škola měla k 1. září 2010 v přepočtu na plně zaměstnané 91,5 pracovníků včetně doplňkové činnosti. Z tohoto počtu bylo 43,43 učitelů, 3,91 učitelů odborného výcviku, 6,0 vychovatelů a 31,04 provozních zaměstnanců a technickohospodářských pracovníků. V jiné činnosti školy bylo zaměstnáno 7,12 přepočtených pracovníků. Ve srovnání s minulým obdobím došlo ke snížení počtu učïtelů odborného výcviku, k mírnému nárůstu počtu učitelů a také k poklesu počtu provozních pracovníků. Tyto změny korespondují s vývojem počtu žáků v jednotlivých vzdělávacích programech a s mírným poklesem výkonů školy způsobeným odchodem populačně silnějších ročníků a poklesem žáků v učebním oboru. Přehled pracovníků Učitelé interní Brožková Alena Mgr.

Moravcová Markéta Mgr.

Belzová Denisa Mgr.

Moštěková Petra Mgr.

Cihlářová Lenka Ing.

Mudruněk Pavel

Částková Eliška Ing.

Nagy Ján Ing.

Dvořáková Jana Ing.

Nagyová Jana Ing.

Drimlová Hana Bc.

Novák Vladimír

Franzová Ivana

Nováková Marie Bc.

Habrmanová Blanka

Novotná Martina Bc.

Halbrštátová Jana Mgr.

Pirochtová Milena Ing.

Havlová Hana RNDr.

Rašovský Zdeněk

Hotmarová Blanka Ing.

Rejnart Jindřich Ak.mal.

Habrman Jaroslav Ak.mal.

Rosák Zdeněk ml.

Karlíček Miroslav

Rosák Zdeněk st. Ak.soch.

Karbulka Lubomír Mgr.

Rössler Zdeněk Ing.

Karbulková Lenka Mgr.

Sahliger Milan Ing.

Kapoun Pavel Mgr.

Salabová Jana Mgr.

Klouda Zdeněk Ing.

Salinger Zdeněk Ing.

Křepelová Eva Mgr.

Šebelová Hana

Kuchařová Adéla Mgr.

Skokanová Ludmila

Kuběnková Jitka Mgr.

Škopová Valerie Mgr.

Lochman Jiří PaedDr..

Špaček Bohuslav Mgr.

Malůšek Marek BcA

Štolba Jiří

Marková Alena Bc.

Valová Bohuslava Mgr.

Marková Jitka Bc.

Vomáčka Pavel

Michňová Růžena

Vosecký Jaromír MgA.

Učitelé externí Bednář Jiří

Motl Leoš Ing.

Čermáková Ludmila

RadimeckýZdeněk Ing.

Demel Jaroslav RNDr.

Resler Michael

Demlová Marta Mgr.

Scháněl Roman

Hodasová Dagmar Ing.

Stančík Petr Mgr.

Karlíček Miroslav

Šrámková Eva Mgr.

Kopová Lenka Mgr.

Škarka Karel Mgr.

Kostelníková Alena

Tejkl Radek Mgr.

Kupka Tomáš Mgr.

Vytečková Danuše

Kylar Milan 40

Učitelé odborného výcviku Maryško Miloslav

Sahliger Milan Ing.

Mudruňek Pavel

Štolba Jiří

Novák Vladimír

Voženílek Jaromír

Vychovatelé Hodasová Dagmar

Pražáková Vlasta

Bečková Martina

Resler Michael

Pávková Marie

Hofmanová Radka

Provozní pracovníci Bašíková Jarmila

Pinkavová Zdeňka

Dostálková Anna

Sertičová Jana

Franzová Ivana

Schmiedová Hana st.

Horáková Blanka

Schmiedová Hana ml.

Hůlková Věra

Skalická Monika

Chytilová Libuše

Skalický Oldřich

Juhasová Eva

Strnadelová Věra

Kavková Dana

Šmejdířová Lenka

Koreček Jiří

Suchá Anna

Pecháček Vratislav

Tomáš Jan

Pilař Josef

Truncová Věra

Pilařová Věra

Vacková Eliška

Skalická Dagmar

Zelinka Lubomír

THP pracovníci Bubeníček Zdeněk

Minářová Alexandra Ing.


Mudruněk Pavel

Formánek Michal

Skalická Marie

Dušková Veronika

Slavíková Ludmila

Hroch Jan Ing.

Tošovská Dagmar

Hudečková Věra

Vomáčka Pavel

Karlíček Miroslav

Pracovníci v jiné činnosti Bubeníček Zdeněk

Rašovský Zdeněk


Rybková Ludmila

Dostálková Anna

Sejkora Miroslav

Kašparová Dana

Šmejdířová Lenka

Kodytková Jana

Štolba Jiří

Maryško Miloslav

Voženílek Jaromír

41

14 Školská rada 42

14 Školská rada V souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. je na škole ustavena Školská rada. Pracuje ve složení: • Ing. Vladimír Malý předseda (člen jmenovaný zřizovatelem) • Miroslav Resler člen (volený zletilými žáky a zákonnými zástupci nezletilých žáků) • PaedDr. Jiří Lochman člen (volený pedagogickými pracovníky školy) V minulém období se Školská rada sešla 15. 10. 2010 a 20. 4. 2011. Na svém prvním zasedání Projednala a schválila Výroční zprávu školy za školní rok 2009/2010, na druhém zasedání projednala zprávu o hospodaření. Předmětem jednání byly dále průběh a problémy spojené s realizací MAG, stav příprav nové maturitní zkoušky, výsledky přijímacího řízení a stav počtu žáků v nových prvních ročnících. Rada byla informována o průběhu mezinárodního plenéru na Slovensku (Spišská Kapitula). Členové rady byli podrobně seznámeni s přípravou a průběhem optimalizačních opatření zřizovatele a školy, zejména s přesunem pracoviště odborného výcviku z Hnátnice do hlavní budovy školy v Ústí nad Orlicí. Dále se rada zabývala aktivitami školy v oblasti získávání nových žáků ke studiu, zejména v technických a s nimi souvisejících oborech (burzy škol, dny otevřených dveří, veřejné prezentace a také činností SRPDŠ. Ředitel školy informoval radu o přípravě a podmínkách přijímacího řízení pro následující školní rok a o zrušení oboru Ekonomika a podnikání (z rozhodnutí rady PK). Zrušení tohoto oboru bylo vzhledem k zaměření v jeho rámci realizovaného ŠVP Reklamní a propagační služby (technicko-ekonomické zaměření) kompenzováno vytvořením velmi podobného ŠVP se stejným názvem, ale v rámci RVP Obalová technika. Náplní jednání rady byla i ekonomická situace školy a stále se snižující objem finančních prostředků na ostatní neinvestiční náklady, investice a provoz.

43

15 Žákovská rada 44

15 Žákovská rada Žákovská rada školy je složena ze zástupců jednotlivých tříd denního studia. Spolupracuje s Domovní radou domova mládeže. V průběhu školního roku proběhla jedna schůzky rady za účasti ředitele školy. Projednávány byly připomínky a požadavky žáků týkající se provozní doby školní jídelny, jídelníčku. Jednalo se o požadavek na změnu času výdeje snídaní, zajištění zvýšené kontroly při výdeji snídaně (krádeže z připravených porcí ze strany spolužáků) a některé rozvrhové záležitosti. Ředitel školy vysvětlil žákům problematiku rozvrhu ve škole a zdůvodnil stávající časové rozložení výdeje stravy. V rámci přijatých opatření byla zajištěna zvýšená kontrola prostřednictvím dozorujícího vychovatele DM a personálu jídelny. V rámci jednání rady byli její členové seznámeni s přípravou maturitních zkoušek a jejich organizací a s plánovanými aktivitami školy ve výchovné i mimoškolní složce vzdělávání a s problematikou výchovně vzdělávacího procesu. Připomínky a požadavky žáků byly následně řešeny na poradách vedení školy a pedagogické rady. Činnost žákovské rady a její spolupráce s vedením školy je důležitou složkou vnitřního života školy. Poskytuje významné podněty pro řídící a organizační složky školy a pomáhá zapojit do vnitřního života školy žáky a třídní kolektivy. V minulém školním roce byla činnost rady částečně narušena změnou předsedy rady a prodlevou způsobenou menší aktivitou zástupců tříd v radě. To se projevilo menší aktivitou rady vůči vedení školy, než bylo běžné v minulých obdobích. O spolupráci při aktivizaci činnosti rady byli požádáni třídní učitelé i ostatní pedagogičtí pracovníci. Ke zvýšení aktivity žáků by měl přispět školní časopis, jehož vydávání bude zahájeno na začátku nového školního roku.

45

16 SRPDŠ 46

16 SRPDŠ Činnost Sdružení rodičů a přátel dětí a školy byla i v tomto školním roce zaměřena především na zajištění oboustranné komunikace mezi školou a rodiči, na poskytování dobrovolné pomoci členů i materiálních a finančních prostředků při zajišťování výchovné a vzdělávací činnosti, ke zlepšování školního prostředí a při organizování mimoškolní činnosti. V průběhu školního roku se dvakrát sešel Výbor Sdružení (5. listopadu 2010 a 1. dubna 2011), jednou byla svolána Rada rodičů (1. dubna 2011), Členská schůze se konala 5. listopadu 2010 a dvakrát byly organizovány třídní schůzky (5. listopadu 2010 a 1. dubna 2011). Na všech jednání byli přítomni zástupci vedení školy, na třídních schůzkách třídní učitelé. Rodiče se na těchto jednáních seznamovali s aktuálními informacemi o situaci ve školství a ve škole. S rodiči byly diskutovány problémy ve výchovně vzdělávacím procesu, především v souvislosti s novou podobou maturitní zkoušky a s používáním internetu jako prostředku informace a komunikace s rodiči. I ve školním roce 2010/2011 se SRPDŠ výrazně organizačně i finančně podílelo na pořádání dvou maturitních plesů (28. ledna 2011 neumělecké třídy a 4. března 2011 umělecké třídy), přispělo na studijní pobyty žáků v zahraničí (Koblenz, Schweinfurt, Itálie), žákovské exkurze, na vybavení domova mládeže, finančně podpořilo sportovní a lyžařský kurz, další sportovní, kulturní a reprezentační aktivity žáků a podílí se na zajištění neomezeného připojení žáků k internetu ve všech objektech školy.

47

17 Další vzdělávání 48

17 Další vzdělávání Pedagogové školy mají bohaté zkušenosti s dalším vzděláváním. Na škole ještě stále existuje dálková forma studia, řadu let byly realizovány večerní formy studia. Škola měla v minulém školním roce ve své nabídce celou řadu vzdělávacích programů akreditovaných MŠMT pro další vzdělávaní pedagogických pracovníků. Bohužel zájem o ně byl minimální. Obdobné aktivity jsou ve vzdělávací nabídce i pro širokou veřejnost. Z důvodů nízkého zájmu byl realizován pouze jeden kurz pro veřejnost. V rámci dalšího vzdělávání jsou nabízeny vzdělávací kurzy na objednávku firem, rekvalifikace podnikové nebo na objednávku úřadů práce. Přehled možností dalšího vzdělávání je umístěn na webových stránkách školy. Zájem o ně je však malý. Ve školním roce 2010/2011 nebyl pro malý zájem otevřen nový ročník dálkového studia. Vzhledem k situaci v textilním a oděvním průmyslu a nezájmu o tříleté učební obory odpovídajícího druhu je zřejmé, že tato forma studia na škole skončí.

49

18 Spolupráce se sociálními partnery 50

18 Spolupráce se sociálními partnery Škola využívá při své činnosti velmi dobré a dlouholeté spolupráce se sociálními partnery v následujících oblastech. • Odborné vzdělávání pedagogických pracovníků • Příprava nových vzdělávacích programů • Zajišťování odborného výcviku • Zajišťování odborné souvislé praxe • Zajišťování exkurzí a stáží • Technická pomoc • Materiální podpora výuky • Finanční podpora výchovně vzdělávacích aktivit • Podpora prezentačních a propagačních aktivit školy • Partnerství v rámci realizace projektů financovaných z ESF

18.1 Významní partneři školy ve školním roce 2010/2011 • Město Ústí nad Orlicí, • Úřad práce Ústí nad Orlicí, • Krajská hospodářská komora, • ESCO – Graphics, s.r.o. Praha, • Macron Systéms, s.r.o. Praha, • Obalový institut SYBA s.r.o. Praha, • Rieter CZ s.r.o. Hnátnice, • Rieter CZ s.r.o. Ústí nad Orlicí, • Rieter CZ s.r.o. Žamberk, • LDM spol. s r.o. Česká Třebová, • SOMA spol. s r.o. Lanškroun, • Kamel s.r.o. Libchavy, • Kovo Rybka s.r.o. Dlouhá Třebová, • Forez spol. s r.o. Ostrov, • SEFIP s.r.o. Rudoltice, • František Antonín Bečka - umělecký kovář Ústí nad Orlicí, • V-data s.r.o. Vysoké Mýto, • Isotep s.r.o. Ústí nad Orlicí, • Svitap J.H.J. spol. s r.o. Svitavy, • VÚB a.s. Ústí nad Orlicí, • TG TISK s.r.o. Lanškroun, • JCEE, s.r.o. Lanškroun, • LUX s.r.o. Jablonné nad Orlicí, • Petr Mík – KOVO Lanškroun, • ČKD CHLAZENÍ, s.r.o. Choceň, • SERVISBAL OBALY s.r.o. Dobruška

51

19 Domov mládeže 52

19 Domov mládeže Domov mládeže je součástí Střední školy uměleckoprůmyslové Ústí nad Orlicí a je řízen přímo ředitelem školy, který je zároveň ředitelem DM. Pedagogickou a organizační činnost zajišťuje vedoucí vychovatel. Ubytovaní žáci mají zajištěné celodenní stravování ve školní jídelně v areálu školy. Domov mládeže má dvě pracoviště. Hlavní část je v areálu školy v ulici J. Nygrína 547 a odloučené pracoviště je dislokováno v budově ve Špindlerově ulici č.p. 1167. Celková kapacita je 190 lůžek. K 1. září 2009 bylo ubytováno 132 žáků, k 31. říjnu 2009 se jejich počet zvýšil na 134. Odloučené pracoviště nebylo využíváno. V domově mládeže pracovala žákovská samospráva, kterou tvoří zástupci z jednotlivých výchovných skupin. Spolupracovala se žákovskou radou školy, podílela se na dění v DM a také na tvorbě jídelníčku ve školní jídelně. Připomínky a požadavky žáků byly řešeny s vedoucí jídelny, s vedoucí vychovatelkou, případně na poradách vedení školy. 19.1 Zlepšení podmínek ubytování Ubytovaní žáci získali možnost bezdrátového připojení na internet. To jim mino jiné, umožňuje lepší přípravu na vyučování a zpracování domácích úkolů. Snížila se tak vytíženost pevně připojených pracovišť, jejichž kapacita byla již nedostatečná. 19.2 Spolupráce s rodiči a výchovná opatření Spolupráci vychovatelů a rodičů je velmi důležitým nástrojem pro řešení problémů kázeňských i osobních. Ve většině případů se daří společnými silami vychovatelů a rodičů působit na chování žáků. Vychovatelé se s rodiči setkávají na žádost vychovatelů, z podnětu rodičů a také při příležitosti třídních schůzek pořádaných školou dvakrát ročně. Během školního roku byly přestupky proti VŘDM řešené vychovatelem skupiny a vedoucí vychovatelkou individuálními pohovory se žáky, ale také kázeňsky. Přestupky se týkaly především dodržování večerky a nočního klidu, pořádku a bezpečnosti, dále nevhodného chování, porušování zákazu kouření v DM, konzumace alkoholu, návštěv na pokojích opačného pohlaví v nočních hodinách. V některých případech byla přijata výchovná opatření. Celkem třináctkrát byla udělena důtka ředitele školy a čtyřikrát podmíněné vyloučení z DM. Za opakované porušování Vnitřního řádu domova mládeže a návrat na DM pod vlivem alkoholu byla 1 ubytovaná žákyně z DM vyloučena. 19.3 Sportovní aktivity Za příznivého počasí bylo využíváno školní venkovní sportovní hřiště s umělým povrchem, kde se hrál především fotbal, volejbal, nohejbal, ale také tenis a badminton. Pro míčové hry byl ve sportovní hale vyhrazen časový prostor každé pondělí a čtvrtek v době od 20 do 21.30 hodin. Především byl zájem o florbal a v průběhu školního roku se uskutečnila celá řada turnajů ve spolupráci s DM SOŠ, SOU automobilní Ústí nad Orlicí. Zájemci o kondiční tělesnou výchovu navštěvovali posilovnu ve školní sportovní hale pravidelně ve večerních hodinách od pondělí do čtvrtka. V zimních měsících využívali někteří žáci možnosti k bruslení na městském zimním stadionu. Byl také zájem o plavání v krytém plaveckém bazénu a v letních měsících byla využívána cyklostezka pro jízdu na kolečkových bruslích. Během celého školního roku sloužila žákům ubytovaným v domově mládeže klubovna s vybavením na stolní tenis, ke hraní šipek. Hojně byl využíván hrací stůl čtyři v jednom (stolní fotbal, biliard, air hockey a stolní tenis) a různé stolní hry. 53

V průběhu školního roku se pod vedením vychovatelky cvičila jóga, zájem měla především děvčata. V úterý probíhalo cvičení aerobiku, step aerobiku a posilování problémových partií těla. 19.4 Další aktivity V průběhu školního roku žáci pomáhali při zlepšování životního prostředí v blízkém okolí domova mládeže. Účastnili se vernisáží pořádaných školou ve výstavní síni ve Špindlerově ulici a také v Galerii pod radnicí. Řada žáků využila nabídky Klubcentra v Ústí nad Orlicí a navštívila festival dokumentárních filmů NADOTEK, se sociální tématikou. Úspěch mezi žáky mělo společné večerní zpívání s kytarou, které zorganizovali vychovatelé. Předvánoční doba byla věnována vánočním zvykům a proběhla také soutěž Vánoční výzdoba pokojů. V rámci protidrogové prevence proběhla beseda pro žáky prvních ročníků Řekni drogám ne.

54

20 Školní jídelna 55

20 Školní jídelna Ve školním roce 2010 / 2011 zajišťovala školní jídelna stejně jako v minulých letech vyváření hlavních jídel pro žáky školy a zaměstnance a celodenní stravování žáků ubytovaných v domově mládeže. Část vyvářených hlavních jídel byla vyvážena do výdejny v Hnátnici. Snídaně jsou jednotné a jejich součástí je svačina. Obědy je možné objednávat ze tří vyvářených jídel, polévka je vedena v nabídce jako nadstandard a objednává se samostatně. Večeře je připravována ve dvou variantách a to teplé a studené. Výběr jídel se provádí formou objednávky prostřednictvím terminálu nebo internetu. Úhrada je bezhotovostní. Ve volné kapacitě jídelna vykonává hostinskou činnost a realizuje závodní stravování pro smluvní partnery a poskytuje stravování individuálním cizím strávníkům, případně zajišťuje stravování pro další jednorázové akce (sportovní, ubytovací apod.). Snahy žáků ubytovaných v domově mládeže vyhýbat se snídaním a večeřím a nahrazovat je stravováním, které je z hlediska kvality a požadavků zdravé výživy nevhodné, byly omezeny řadou organizačních opatření a to se promítlo do stability v počtu vyvářených jídel a ekonomiky provozu domova mládeže a školní jídelny. Jídelna, jako školní stravovací provoz, je pod pravidelným dohledem hygienické služby. Při kontrolách nebyly zjištěny žádné závady závažnějšího rázu.

56

21 Sportovní a tělovýchovná činnost 57

21 Sportovní a tělovýchovná činnost Pro školní tělesnou výchovu byla převážně využívána tělovýchovná zařízení školy. Jedná se o venkovní víceúčelové hřiště s umělou trávou a sportovní halu školy. Pro lehkou atletiku byl využíván stadion TJ Jiskra a v zimních měsících byl využit i městský zimní stadion. Učitelé tělesné výchovy připravili a zajistili v souladu s učebními osnovami a tematickými plány realizaci následujících sportovních kurzů. • LVZ

1.roč.

• LSTK 2.roč.

7. - 11. 2. 2011 (třídy 1.TGD, 1. RS – celkem 31 žáků) 21.- 25. 2. 2011 (třídy 1. RC, 1. FMO - celkem 28 žáků) 6.- 10. 6. 2011 (2.MS, 2.RC, 2.RS - 38 žáků)

Žáci školy se účastnili v soutěžích Asociace školních sportovních klubů (AŠSK- okres) v následujících disciplínách • fotbal • florbal • futsal • stolní tenis • šplh • basketbal • volejbal Škola zajistila pořadatelství Krajského kola ve šplhu družstev - 17. 3. 2011.

58

22 Mezinárodní aktivity 59

22 Mezinárodní aktivity 22.1 Spolupráce se ZSŠ podnikania Prešov (SK) V tradičním podzimním termínu se uskutečnil za účasti žáků a pedagogů naší a partnerské školy společný plenér ve Spišském Podhradí. Práce žáků z plenéru byly prezentovány na společných výstavách v Prešově a v Ústí nad Orlicí. Tato akce je tradičně podporována grantem poskytnutým hejtmanem Pardubického kraje na podporu spolupráce partnerských regionů. 22.2 Spolupráce s Berufliches Schulzentrum Alfons Goppel Schweinfurt (SRN) V rámci projektu „ Zajistit budoucnost, získat zkušenosti, odborně pracovat““ navštívili studenti SŠUP na konci dubna 2011 partnerskou školu Berufliches Schulzentrum Alfons Goppel ve Schweinfurtu a krátce po svém návratu přivítali své německé kolegy v naší škole. Při naplňování cílů projektu se žáci obou škol zapojili do výuky v partnerských školách, navštívili profesně blízké firmy a instituce a vytvářeli konkrétní výstupy z hodin praktického vyučování. Tento projekt byl realizován s podporou Česko německého fondu budoucnosti. 22.3 Spolupráce se školou Breviang v Tromsö (Norsko) Na konci září se vypravila malá skupinka pedagogů Střední školy uměleckoprůmyslové v Ústí nad Orlicí na daleký sever Norska, do města Tromso, aby oplatila návštěvu svým norským kolegům ze školy Breivang, kteří pobývali v Ústí nad Orlicí v květnu téhož roku. Cesta byla realizována v rámci přípravy projektu v programu Leonardo mobility a financována řídícím orgánem programu. V průběhu pětidenní návštěvy byl podrobně projednán předchozí zájem obou škol o spolupráci v rámci programu Leonardo a byly připraveny možné postupy realizace včetně stanovení rámcových termínů důležitých pro přípravu projektů. Tato návštěva umožnila zpracování žádosti o poskytnutí podpory na realizaci výše projektu. Ten byl posléze schválen a škola již dnes začíná připravovat jeho realizaci. 22.4 Spolupráce s Berufs Bildende Schule Technik Koblenz, Carl – Benz – Schule (SRN) V říjnu letošního roku skončil na Střední škole uměleckoprůmyslové Ústí nad Orlicí projekt Mobility, který trval osmnáct měsíců. Ve dvou bězích se ho zúčastnilo 16 studentů 3. ročníku strojírenského studijního oboru Mechanik seřizovač, kteří v průběhu třítýdenních pobytů na Berufsbildende SchuleTechnik Koblenz, (Carl-Benz-Schule) poznávali způsoby odborného vzdělávání u našich sousedů v SRN. Pronikali hlouběji do tajů pneumatických a hydraulických mechanismů nejen ve schematickém vyjádření na výkresu, ale též pomocí počítačové simulace a samozřejmě nechybělo praktické prověření funkce na modelových úlohách pod vedením německých kolegů. v rámci projektu proběhly též společné workshopy českých a německých studentů, jejichž náplní byla témata odborného vzdělávaní, ukončování studia a získávání kvalifikace v ČR a SRN, pozice absolventů na trhu práce, informace o životě mladých lidí a zajímavostech spolkové republiky Rheinland - Pfalz a Pardubického kraje. Je nutno konstatovat, že studenti zvládli náročný pobyt jak z hlediska odbornosti, tak jeho délky velmi dobře a splnili obsahové prvky projektu na výbornou.

60

23 Prezentace školy na veřejnosti 61

23 Prezentace školy na veřejnosti Kvalitní prezentace na veřejnosti je jednou z priorit v práci školy. Je důležitým faktorem při vytváření veřejného mínění a pozitivního povědomí o její činnosti. Ukazuje se, že má velký vliv na zájem žáků základních škol o studium na škole. Přispívá k tomu, že na školu přicházejí motivovaní žáci a tak přímo ovlivňuje úroveň a výsledky vzdělávání. Škola v minulém období výrazně omezila inzertní činnost v rámci náboru a realizuje mnohem levnější a efektivnější způsob ovlivňování studijního zájmu. 23.1 Výstavy Výstava Klauzurních prací V září a říjnu se uskutečnila ve výstavní síni školy výstava klauzurních prací 1. a 2. ročníků. Společná výstava se Stacionářem Ústí nad Orlicí V listopadu se probíhala ve výstavní síni školy společná výstava prací studentů školy a klientů Stacionáře Ústí nad Orlicí pod názvem „Mořský svět“. Výstava v Prešově V listopadu vystavovali naši studenti své práce na Slovensku v Prešově. 18.11.2010 proběhla v Prešově vernisáž mezinárodního malířského plenéru. Výstava Plenér Skály 2010 V prosinci a lednu proběhla ve výstavní síni školy výstava prací zhotovených během malířského plenéru v zámečku Skály nedaleko Teplic nad Metují. Tyto práce vytvořili studenti druhých ročníků všech výtvarných oborů. Výstava Spišská kapitula 2010 Během března a dubna probíhala ve výstavní síni školy ve Špindlerově ulici výstava mezinárodního malířského plenéru pod názvem „Spišská kapitula 2010“. Výstavy se zúčastnila Střední škola uměleckoprůmyslová z Ústí nad Orlicí a Združená stredná škola podnikania z Prešova. Repríza výstavy z Prešova. Slavnostního zahájení se zúčastnili Ing. Jana Pernicová, radní Pardubického kraje zodpovědná za školství, kulturu a památkovou péči, Ing. Ladislav Forman, starosta města Ústí nad Orlicí Petr Hájek a hosté z prešovské školy. Výstava v klubu Modrý trpaslík V březnu byla otevřena v klubu Modrý trpaslík v České Třebové výstava prací absolventů Střední školy uměleckoprůmyslové v Ústí nad Orlicí a také současných studentů olomoucké Univerzity Palackého, Katedry výtvarné výchovy. Spojovacím článkem byl absolvent školy v oboru Grafický design tiskovin Libor Jirásko, který oslovil své bývalé spolužáky a současné olomoucké spolužáky. Pro společnou výstavu si zvolili téma „Slovo“. Vystavené práce představily klasické techniky jako je malba a kresba a také netradiční techniky instalace a konceptuální či objektové tvorby. Výstava Klauzurních prací V květnu a červnu se uskutečnila ve výstavní síni školy výstava klauzurních prací třetích a čtvrtých ročníků. 62

Společná výstava se Stacionářem Ústí nad Orlicí V červnu se uskutečnila v prostorách Stacionáře výstava prací studentů školy a klientů Stacionáře Ústí nad Orlicí, tentokrát pod názvem „Svět hmyzu“. Výstava na zámku v Kladně Během prázdnin se vybraní studenti naší školy zúčastnili celostátní přehlídky absolventských prací pod názvem Absolvent 2011. Na této přehlídce se prezentují nejlepší maturitní práce studentů středních uměleckých škol. 23.2 Přehlídky Pardubice - Velká pardubická Ve spolupráci s Dostihovým spolkem Pardubice se v sobotu 9. 10. 2010, den před konáním Velké pardubické, konala v prostorách VIP klubu módní přehlídka modelů, které byly navrženy a vyrobeny ve školních ateliérech Oděvního designu. Vyvrcholením přehlídky byl model, který velmi úspěšně reprezentoval Pardubický kraj v soutěži Česká Miss 2010. • Vysoké Mýto • Módní přehlídka v rámci programu plesu. • Choceň • Módní přehlídka v rámci akce kulturního střediska města. • Ústí nad Orlicí • Přehlídka v rámci kulturních programů Město v pohybu 23.3 Další akce Vzdělávací seminář v památníku Terezín Dne 2.3.2010 se vybraní studenti třetích ročníků zúčastnili vzdělávacího semináře v Památníku Terezín. Volná místa nám nabídla ZŠ Dobrouč. Exkurze byla pojata formou vzdělávacího semináře o naší historii. Studenti dokazovali velký zájem o události z období 2. světové války. Dokázali velké množství získaných znalostí a projevili se i citlivým přístupem k této problematice. Ohlasy a názory žáků: • Exkurze byla velmi poučná a návštěvu těchto pietních míst bych doporučil všem mladým lidem. • O pogromech na Židy za 2. sv. války jsem hodně četla, ale Terezín předčil veškerá moje očekávání. • Až na místě jsem si uvědomila všechnu tu hrůzu, to co jsem viděla, může zanechat chladným jen bezcitného člověka. Poznávací a studijní zájezdy žáků školy V tomto školním roce byl v jarních měsících zorganizován pro žáky školy zájezd do Říma a Florencie, již tradiční akcí pro žáky je podzimní zájezd do Vídně. Velmi dobře byl hodnocen také jarní zájezd do Drážďan. Přípravný kurz pro talentové přijímací zkoušky pro školní rok 2011/12 V listopadu a prosinci jsme organizovali přípravný kurz kresby a malby pro vykonání talentové zkoušky, která je součástí přijímacího řízení výtvarných oborů. Soutěž „Módná línia mladých 2011“ Začátkem dubna se již pošesté konala v Prešově mezinárodní studentská soutěž Módna línia mladých 2011. Po loňských úspěších i letos byly naše kolekce velmi kladně hodnoceny. 63

Anička Drahošová získala v kategorii Scénická a historická tvorba pomyslnou stříbrnou medaili za kolekci BLUE WINTER. Porota ocenila použití tradiční lidové techniky ručního modrotisku v současném moderním oděvu. Své kolekce také představili většinou studenti druhých ročníků Anna Chrtková, Lucie Filipová a František Macháček a v oděvních doplňcích Michal Voborník. Jejich práce zatím nebyly mezi těmi oceněnými, rozhodně ale patřily v soutěži k těm nejzdařilejším. Letošní maturantka Katka Hynková po loňském vítězství, kdy získala první cenu za kolekci Kohoutí stopa, svůj úspěch zopakovala. Tentokrát za modely inspirovanými šermem nazvanými FLEURET získala titul Mladý designér roku. Soutěž Studentský design Cenu ředitele Ústavu umění a designu Západočeské univerzity v Plzni získala Monika Štaudová, loňská maturantka a dnešní studentka Katedry designu na vysoké škole v Liberci. Toto významné ocenění získala za kolekci pánských společenských oděvů, kterou vytvořila v rámci výuky v ateliérech Oděvního designu. Účast v soutěži Mladý obal Dvě práce byly zařazeny do prestižního katalogu soutěže. Výzdoba školky v Dolní Dobrouči Studentky třetího ročníku oborů textilní design a obalový design Marie Pomikálková, Hedvika Švecová a Markéta Skalická v rámci své praxe navrhly a realizovaly výzdobu interiérů školky v Dolní Dobrouči. Propagační materiály pro Červený kříž Studenti třetího ročníku oboru Grafický design navrhli sadu propagačních materiálů pro Červený kříž Ústí nad Orlicí. Tvorba kostýmů Během školního roku studenti oboru Oděvního designu tvořili kostýmy pro dvě skupiny dětského pěveckého sboru ZUŠ Ústí nad Orlicí. Plenér 2011 Tradiční plenér se opět konal v zámečku Skály u Teplic nad Metují v posledním červnovém týdnu. Poděkování patří městu Ústí nad Orlicí, které se podílelo na finančním zabezpečení této akce.

64

24 Prezentace studijní nabídky 65

24 Prezentace studijní nabídky Studijní nabídka byla prezentována formou dnů otevřených dveří, na webových stránkách školy, na prezentačních přehlídkách škol v rámci okresu a kraje a při řadě veřejných vystoupení a výstav žáků školy. Na řadu ZŠ byly výchovným poradcům předány informační letáky.

Burzy škol: Česká Třebová, Svitavy, Rychnov n.Kn, Hradec Králové, Pardubice, Chrudim Návštěvy na ZŠ:

Ústí nad Orlicí

- ZŠ Třebovská - ZŠ Komenského - ZŠ K. Čapka

Lanškroun Jablonné nad Orlicí Verměřovice

66

25 Investiční činnost, opravy a údržba majetku 67

25 Investiční činnost, opravy a údržba majetku • Oprava prostor pro umístění pracoviště odborného výcviku v budově v Zahradní ulici – výměna oken, oprava podlah. (1 000 000 Kč) • Rekonstrukce elektroinstalace v prostorách dílen (560 000 Kč) • Oprava podlah a změny dispozičního řešení prostor v 1. NP školy a vytvoření nové učebny. (60 000 Kč) • Rekonstrukce a úpravy prostor v budově ve Špindlerově ulici pro umístění DDM Ústí nad Orlicí. (1000 000 Kč) • Opravy vzduchotechniky a vytápění v prostorách kinosálu ve Špindlerově ulici. (440 000 Kč) • Opravy topných systémů v budově Zahradní 541 a na DM. (250 000 Kč) • Nové výmalby chodby v 1. NP a v dílnách budovy v zahradní ulici. • Nové výmalby v ubytovně ve Špindlerově ulici

68

26 ICT vybavení školy 69

26 ICT vybavení školy

Vybavení Počet PC PC připojených v LAN PC připojených k internetu Počet přípojných míst v LAN Počet interaktivních tabulí Počet dataprojektorů Počet videoučeben Připojení k internetu

celkem 208 156 162

v PC učebnách v ostat. učeb. 75 38

250 5 8 2 typ připojení

pracoviště odbor.výcv. Hnátnice bezdrát budova Špindlerova 1167 bezdrát budova Zahradní 541 bezdrát

konektivita 512 MB 2 GB 6 GB

Pevná síť + Wifi připojení v budově Zahradní 541 Wifi připojení v budově Domova mládeže

70

pro ped. prac. 23

27 Bezpečnost práce 71

27 Bezpečnost práce V této oblasti postupuje škola podle platné směrnice o bezpečnosti práce v souladu s platnou legislativou. Činnosti jsou zajišťovány osobami s odbornou způsobilostí na základě smluvních vztahů pod přímou garancí určeného pracovníka školy. • • • • • • • • • • • •

periodické školení vedoucích zaměstnanců v oblasti BOZP a PO periodické školení zaměstnanců v oblasti BOZP a PO vstupní instruktáž BOZP, PO a Školního řádu pro žáky školy odborné školení BOZP a PO žáků v předmětech praxe a odborný výcvik pravidelná roční prověrka BOZP pravidelná revize RHP a hydrantů pravidelná odborná příprava Preventistů požární ochrany pravidelná revize elektrospotřebičů s pohyblivými přívody, elektrických zařízení a plynových spotřebičů školení řidičů referentských vozidel periodické lékařské prohlídky zaměstnanců cvičná evakuace žáků a zaměstnanců v případě mimořádné události periodické prohlídky provozních prostor školy

Dále byly provedeny odbornými firmami prohlídky, pravidelné revize zařízení, provozních prostor a podmínek v souladu s platnými normami a dle platných smluv.

72

28 Provedené vnější kontroly 73

28 Provedené vnější kontroly

• Krajská hygienická stanice se sídlem v Pardubicích – 7.2.2011 Zaměření kontroly: Stravovací provoz Výsledek kontroly: Požadavek na řešení vlhkosti ve varně a šatně, nefunkční bezdotyková baterie a malování po havárii Řešení: Provedena kontrola a opravou klimatizace, vymalováním a výměna baterie • Krajská hygienická stanice se sídlem v Pardubicích - 19.4.2010 Zaměření kontroly: Hygienické podmínky v atelierech Špindlerova 1167 Výsledek kontroly: Poškození dlažby na WC, obnovit výmalby, zajistit nastavitelné židle v učebnách: Řešení: Provedena oprava dlažby a obnova výmaleb. Židle budou řešeny dle finančních možností školy.

74

29 Ekonomické údaje 75

29 Ekonomické údaje Ekonomické údaje jsou podrobně zpracovány v rozboru hospodaření školy za kalendářní rok 2010, který je součástí dokumentace školy. Základní údaje jsou uvedeny v následujících tabulkách.

Zhodnocení výsledků hospodaření (v tis. Kč) Náklady celkem Výnosy celkem Výsledek hospodaření Z toho: hlavní činnost Náklady Výnosy Výsledek hospodaření Doplňková činnost Náklady Výnosy Výsledek hospodaření Vratka daně z příjmu Výsledek hospod. po zdanění

2008 48912,22 48936,68 24,46

2009 48878,42 49030,74 152,32

2010 48841,62 48963,70 122,08

45275,75 45275,93 0,18

45690,79 45690,68 -0,11

45600,24 45600,24 0

3636,47 3660,75 24,28 24,46

3187,64 3340,06 152,42 152,32

3241,38 3363,46 122,08 122,08

Výnosy (v tis. Kč) 2008 tis. Kč % podíl Dotace celkem 40746,88 90,00 Z toho: NIV přímé 31161,00 68,83 ONIV 8834,00 19,51 Ostat. výnosy a zdroje 751,88 1,66 Ostatní zdroje 4529,05 10,00 Celkem hl. činnost 45275,93 92,52 Doplňk. činnost (DČ) 3660,75 7,48 CELKEM 48936,68 100,00

76

2009 tis. Kč % podíl 40313,29 88,23 31591,83 69,14 7828,00 17,13 893,47 1,96 5377,39 11,77 45690,68 93,19 3340,06 6,81 49030,74 100,00

2010 tis. Kč % podíl 40669,29 89,19 33626,79 73,74 7042,50 15,45 4930,95 10,81 45600,24 93,13 3363,46 6,87 48963,70 100,00

30 Jiná činnost 77

30 Jiná činnost Jiná činnost zahrnuje řadu složek z různých oblastí činností školy. Je prováděna v souladu se zřizovací listinou školy a řídí se platnými právními normami a vnitřní směrnici školy o jiné činnosti. Z hlediska ekonomických přínosů, vlivu na řešení personálních podmínek činnosti školy a podílu na vzdělávání žáků, má největší význam strojírenská výroba. Její ekonomický význam se postupně snižuje, přesto v některých oblastech nadále výrazně napomáhá personální stabilizaci a propojení odborného vzdělávání s praxí. 30.1 Strojírenská výroba Činnost je částečně zajišťována volnou kapacitou učitelů odborného výcviku, jejichž úvazek nepokrývá hlavní činnost a částečně dvěma pracovníky jiné činnosti. Část výkonů je zajišťována v rámci dohod o provedení práce nebo o pracovní činnosti. Práce, které jsou v souladu s naplňováním osnov odborného výcviku, vykonávají žáci v rámci výuky a jsou za ně odměňováni dle předpisů o produktivní práci žáků. Mimo finanční efekt této činnosti je důležitým přínosem stabilizace odborných pracovníků při výkyvech výkonů školy, zhodnocení majetku a vybavení, plně nevyužitého v hlavní činnosti, a možnost realizovat složitější výrobky při výuce žáků bez nákladů na materiál a dále využití vlastních kapacit při řešení oprav strojů a zřízení. Tato složka jiné činnosti školy je ekonomicky i z hlediska podpory odborné výuky nejvýznamnější. 30.2 Ubytovací služby Tato činnost využívá část volných ubytovacích kapacit v budově ve Špindlerově ulici. Krátkodobé ubytování o sobotách a nedělích a o prázdninách je poskytováno i v domově mládeže školy v Nygrínově ulici, obvykle společně s hostinskou činností, to znamená se stravovacími službami. Tento způsob využívání volných kapacit ubytovacích zařízení je z ekonomického hlediska efektivní. 30.3 Hostinská činnost V rámci této činnosti je zajišťováno závodní stravování pro smluvní partnery a pro individuální cizí strávníky, případně pro krátkodobě ubytované klienty. Z hlediska přímých výnosů není tato činnost ekonomicky příliš zajímavá. Její význam spočívá především v nepřímých ekonomických dopadech na hlavní činnost. Umožňuje celoroční provoz (i o prázdninách) a tím snižuje podíl osobních nákladů na jedno vyvařené jídlo, zvyšuje denní počty vyvářených jídel a tím snižuje náklady na věcnou režii a na potraviny. 30.4 Výroba textilií Oproti minulým letům ekonomický význam této složky jiné činnosti dále výrazně klesá. Výrobní činnost se zaměřuje především na výrobu některých druhů bavlněných tkanin, které v požadované kvalitě a materiálovém složení na trhu běžně nejsou, nebo jsou v malých sériích drahé. Jedná se především o bavlněné tkaniny (utěrky, ručníky, froté ručníky a osušky včetně reklamních a propagačních, ložní soupravy apod.). Významným přínosem této činnosti je udržení provozuschopnosti strojů a zařízení, které jsou využívány pro praktické činnosti žáků, udržení odborných pracovníků možností doplnění vyučovacích úvazků produktivní prací apod.

78

30.5 Reklamní činnost Ekonomicky soběstačná, nepravidelná činnost menšího rozsahu, jejíž význam spočívá především v propagaci činnosti školy na veřejnost. Poskytuje spolu s poskytnutou službou informaci o technických a personálních možnostech školy v oboru a jejím spojení s praxí a o tom, jak je škola schopna reagovat na technický rozvoj oboru.

79

Sazba a tisk Střední škola uměleckoprůmyslová Ústí nad Orlicí © 2011 ◉ www.ssup.cz 80

2011

Recommend Documents