2011

32

Lampiran 1 PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN JUWANA

SEKOLAH DASAR NEGERI GROWONG LOR 03

SURAT KETERANGAN Nomor :421/80/2011 Desa Growong Lor, Juwana 59185 Yang bertanda tangan di bawah ini kepala SD Negeri Growong Lor 03 UPT. Dinas Pendidikan Kec. Juwana, menerangkan sesungguhnya bahwa: Nama

: KUSNARTI

Alamat

: Ds. Bakaran kulon Kec. Juwana Kab. Pati

Mahasiswa

: Universitas Kristen Satya Wacana

Fakultas

: FKIP / S1 PGSD

NIM

: 262010621

Telah melaksanakan penelitian di SD Negeri Growong Lor 03 UPT. Dinas Pendidikan Kec. Juwana, Kab. Pati pada Tanggal

: 11 Oktober 2011 dan 8 Nopember 2011

Judul

: Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui

Metode Eksperimen

dengan Pendekatan CTL Siswa Kelas IV SD Negeri Growong Lor 03 Juwana Kab. Pati Semester I Tahun 2011 / 2012 Demikian Surat Keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Juwana, 2 Januari 2012 Kepala SD Negeri Growong Lor 03 Drs. SUSILO NIP. 19620916198201 1 001

33

Lampiran 2 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester

: SDN GROWONG LOR 03 : IPA : IV / SEKOLAH DASAR NEGERI GROWONG LOR 03 : 1 (satu)

Standar Kompetensi : Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

Materi Pokok dan Uraian Materi Benda

Kegiatan Belajar

o Melakukan kegiatan

Indikator

1. Menunjukkan bukti tentang A. Sifat berbagai o Menarik kesimpulan sifat benda wujud benda tentang sifat benda padat, cair o Sifat benda padat padat, cair dan gas dan gas. o Sifat benda cair berdasarkan o Sifat benda gas kegiatan 2. Mendeskripsik an benda B. Benda dapat o Menarik kesimpulan dapat melarutkan benda bahawa benda melarutkan

Penilaian

Tes tertulis , lisan non tes . observasi

Alokasi Waktu jam pel 4

Sumber/ Bahan/ Alat

Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV Alat: - Pensil,

penghapus

34

lain

padat ada dapat larut benda berdasarkan kegiatan

yang pada cair,

Mendeskripsikan C. Perubahan wujud o Melakukan kegiatan terjadinya perubahan benda o Padat →cair wujud cair  padat o Cair→padat  cair; cair  gas o Cair → gas  cair; padat  o Gas → cair gas. o Padat→ gas

benda lain

1. Mengidentifika si perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. 2. Menjelaskan faktor yang mempengaruh i perubahan wujud benda beserta

pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan - Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku - Baskom, balon karet, kantong plastik - sendok, gula pasir, garam, kacang hijau, kelereng Tes tertulis , lisan non tes . observasi

4

Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV Alat: - Plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

35

contohnya Menjelaskan D. Sifat bahan dan o Melakukan kegiatan 1. Mengidentifika hubungan antara kegunaanya si kesesuaian sifat bahan dengan o Memberikan sifat bahan kegunaannya E. Benda di buat dari kesimpulan dari dengan berbagai bahan kegiatan bahwa kegunaannya. penggunaan bahan yang sesuai dengan 2. Membandingk sifat bahan itu akan an berbagai bermanfaat bahan untuk menentukan o Menarik kesimpulan bahan yang bahwa perpaduan paling cocok berbagai bahan untuk tujuan dapat menghasilkan tertentu. benda yang sangat berguna. 3. Mengidentifika si berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

Tes tertulis , lisan -non tes . observasi

4

Sumber: Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IV Alat: - Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas

36

Mengetahui Kepala SD Growong Lor 03

Guru Kelas IV

Drs.SUSILO NIP 19620916 198201 1 001

Kusnarti NIM.262010621

37

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi waktu Hari/tanggal

: SD Negeri Growong Lor 03 : Ilmu Pengetahuan Alam : IV ( Empat ) : I ( Satu ) : 2 x 35 menit : Sabtu, 8 Oktober 2011

A. Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dari perubahan wujud benda serta berbagai cara menggunakan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar. 3. Melalui kerja kelompok,siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan Wujudnya dengan benar. 4. Melalui pemberian tugas,siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan :

D. Materi Ajar Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas 1. Benda Padat

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

38

Sifat benda padat, bentuk dan ukurannya tetap walaupun tempatnya dipindah-pindahkan. Benda padat memiliki sifat lain. Yaitu Benda padat mempunyai berat. Berat benda berbeda-beda bergantung pada jenis benda padat tersebut. Berat benda yang sejenis, misalnya dari besi, makin besar ukurannya makin berat benda tersebut. Namun, berat atau ringan suatu benda tidak hanya ditentukan oleh besar atau kecil benda itu. Berat benda bergantung pula pada jenis benda padat tersebut. Contohnya bola plastik lebih ringan dari pada bola sepak walaupun ukurannya sama. Dari uraian ini dapat disimpulkan: Benda padat memiliki berat bergantung pada jenis dan ukurannya. 2. Benda Cair

a. Berat Benda Cair Air merupakan contoh benda cair. air mempunyai berat. Jika air makin banyak, beratnya pun bertambah. Demikian pula minyak. Maka, benda cair mempunyai berat, dan berat benda cair bergantung pada volumenya. b. Permukaan Benda Cair Permukaan benda cair selalu mendatar. Pada tempat yang sempit, permukaan benda cair akan cekung dan cembung. c. Aliran Benda Cair Ketika hujan turun, beberapa tempat di sekitar rumahmu akan tergenang oleh air. Beberapa saat kemudian, genangan air itu tidak ada .Air itu ada yang meresap ke dalam tanah, mengalir ke tempat-tempat yang lebih rendah, atau ke selokan. Air kemudian mengalir menuju sungai,dan dari sungai mengalir ke laut. Air naik dari tanah sampai ke daun dengan proses kapilaritas. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Oleh karena itu, kompor minyak dapat menyala ketika sumbunya dibakar. d. Tekanan Benda Cair Tekanan air makin ke bawah makin besar. Hal ini dapat diamati dari jarak pancaran air yang keluar dari lubang makin ke bawah makin jauh. dari uraian ini dapat disimpulkan:

39

Benda cair memiliki berat, permulaan selalu datar, mengalir ke tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah. 3. Benda Gas

Balon gas, balon udara, dan ban untuk berenang berisi gas. Gas juga merupakan benda. Udara di sekitar kita termasuk benda gas. Udara merupakan campuran berbagai gas yang menyelimuti bumi. Gas dapat dikenali berdasarkan sifat-sifatnya, misalnya memiliki bentuk, berat, memberikan tekanan, dan dapat mengalir. a. Bentuk Gas Meniup balon sama saja dengan mengalirkan udara yang berwujud gas ke dalam balon. Bentuk gas mengikuti bentuk balon, maka bentuk gas mengikuti bentuk tempatnya. b. Berat Gas Jika salah satu balon gasnya keluar atau kempes, neraca tidak seimbang lagi. Balon yang berisi gas beratnya lebih besar daripada balon yang kempes. Hal ini membuktikan bahwa gas mempunyai berat. c. Tekanan Gas Untuk mengetahui bahwa gas memberikan tekanan, Pada saat gelas belum dibalik, gas atau udara di sekitar gelas memberikan tekanan pada karton. Pada saat gelas dibalikkan, gas/udara menekan dari bawah ke atas sehingga karton tidak lepas. Tutup lubang pompa itu dengan ibu jarimu. Suruh seorang temanmu menekan pompa itu. Kamu akan merasakan tekanan dari lubang pompa tersebut. Jauhkan ibu jarimu, tekan lagi pompa, kamu akan merasakan gas atau udara mengalir dari pompa seperti angin. d. Aliran Gas Gas atau udara mengalir dari dalam kantong plastik ke luar dan terjadilah angin. Angin terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Tekanan udara di dalam balon lebih besar daripada di luar balon. e. Pemuaian Gas

40

Ketika botol itu dimasukkan ke dalam air panas, gas atau udara dalam botol memuai. Udara itu masuk ke dalam balon. Oleh karena itu, balon menggelembung. Pada air dingin, gas atau udara tidak memuai sehingga balon tetap kempes. Ban sepeda tiba-tiba meletus karena gas atau udara di dalam ban memuai. Udara yang memuai itu menekan ban keluar. Ban sepeda tidak mampu menahannya, maka ban sepeda itu meletus. Pada malam hari suhu udara dingin sehingga udara di dalam ban sepeda menyusut. Itulah sebabnya ketika pagi-pagi ban sepeda terasa sedikit kempes. Dari contoh ini berarti gas atau udara dipengaruhi oleh panas. Dari uraian tentang sifat gas dapat disimpulkan: Benda gas memiliki bentuk sesuai dengan tempatnya, memiliki berat, dapat menekan, dan memuai. E. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Eksperimen 4. Pemecahan masalah 5. Pemebtian tugas F. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran Tahapan Kegiatan

Pengalaman Belajar A. Informasi 1. Memberi salam dan mengajak

Awal

Alokasi Prinsip Waktu Pakem 10 menit Komunikasi

Pengelolaan Kelas Klasikal

interaksi

siswa berdoa sesuai dengan

guru

agama dan kepercayaan

dengan

masing-masing.

siswa

2. Absensi. 3. Menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai 4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang sesuai dengan materi

Klasikal

41

B. Apersepsi 5. Guru menanyakan beberapa hal pada siswa sebagai materi prasarat di antaranya adalah :  Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu. Adakah bendabenda

Klasikal

yang berwujud padat, cair, atau gas? Sifat apa saja yang dimiliki benda berwujud padat, cair, atau gas? A. Eksplorasi 6. Guru menyampaikan permasalahan kontekstual :

40 menit

Komunikasi interaksi

Klsikal

guru

 Di sekitar kita, tedapat

dengan

banyak benda.Benda-benda

siswa,

tersebut memiliki beraneka

siswa

macam bentuk,wujud, dan

dengan

warna.Coba kelompokkan

siswa

benda-benda di sekitar itu Inti

berdasarkan wujudnya! 8. Siswa mencari informasi dari

Klasikal

berbagai sumber tentang  Sifat benda padat, cair dan gas  benda-benda berdasarkan wujudnya

Klasikal

9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen.

Kelompok

42

10. Siswa berkumpul sesuai teman

Kelompok

kelompoknya 11. Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa sekaligus memberikan informasi batas waktu pengerjaan.

Kelompok

B. Elaborasi 12. Siswa kerja kelompok untuk mengerjakan Lembar Kegiatan

Kelompok

Siswa 13. Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok yang mengalami

Kelompok

kesulitan. 14. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok

Kelompok

C. Konfirmasi 15. Guru bersama siswa untuk membahas hasil kerja kelompok/di

Klasikal

kelas 16. Guru memberikan umpan balik dan penguatan hasil kerja siswa sebagai konsep dalam pemecahan masalah kontekstual 17. Siswa memajangkan hasil karja

Penutup

20 menit Komunikasi

kelompoknya pada papan

interaksi

pajangan.

guru

18. Guru dan siswa melakukan

dengan

refleksi atas apa yang telah

siswa

Kelompok

Klasikal

dipelajari 19. Menekankan kembali konsep materi yang telah dipelajari

Klasikal

43

20. Evaluasi ( Post Test )

Individual

21. Tindak lanjut berupa PR.

Individual

G. Sumber dan Alat Bantu Sumber Materi : 1. Buku BSE IPA Kelas 4 Karangan :Budi Wahyono Setyo Nurachmandani Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas hal 73-76 2. Buku BSE IPA kelas 4. Karangan : Poppy K Devi. Sri Anggraeni Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal 83-93 3. Buku lain yang relevan Alat dan bahan : 1. batu, penghapus, balon udara, air, sirup, es ,pompa

44

H. Penilaian Indikator pencampaian Kompetensi 6.1.1.Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas 6.1.2.Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya

Penilaian Teknik Tes tertulis Tes lisan

Bentuk Intrumen PG Isian Uraian

Instrumen A. Pilih jawaban yang paling tepat! 1. Benda yang bentuk dan volumenya selalu tetap adalah benda .… a. padat c. gas b. cair d. padat dan cair 2. Benda gas mempunyai .… a. bentuk tidak tetap, ukuran tetap b. bentuk dan ukuran tidak tetap c. bentuk dan ukuran tetap d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap 3. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah .… a. benda padat c. benda cair b. benda keras d. benda gas 4. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya …. a. bertambah c. tetap b. berubah d. berkurang 5. Contoh benda padat adalah .… a. kayu, sirup, dan nitrogen b. kecap, oksigen, dan plastik c. plastik, kayu, dan besi d. sirup, minyak, dan oksigen B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya

45

selalu berubah-ubah merupakan contoh benda…. C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa saja ciri-ciri benda padat? Sebutkan lima contoh benda padat!

Juwana , 8 Oktober 2011 Mengetahui Kepala Sekolah

Mahasiswa

Drs. SUSILO

KUSNARTI

NIP.19620916 198201 1 001

NIM. 262010621

46

Lembar Kerja Siswa Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi

: SD Negeri Growong Lor 03 : Ilmu Pengetahuan Alam : Sifat benda padat, cair dan gas dan mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya : IV ( Empat ) : I ( Satu ) : 2 x 35 menit

Kelas Semester Alokasi waktu 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar 3. Siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar 4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar 2. Petunjuk Pembelajaran a.Dengarkan petunjuk gurumu b.Sesuai dengan kelompok belajarmu, lakukanlah sesuatu yang telah dibacakan gurumu tadi ! c. Kerjakan dalm lembar kerja 3. Langkah-langkah Pembelajaran Perhatikan gambar di bawah , kemudian sebutkan benda-benda berdasarkan wujudnya !

Kelompok Ketua Anggota 1............. 2............. 3............. Nama : Nomor:

47

Lembar Uji Kompetensi Siswa A. Pilih jawaban yang paling tepat! 1. Benda yang bentuk dan volumenya selalu tetap adalah benda .… a. padat c. gas b. cair d. padat dan cair 2. Benda gas mempunyai .… a. bentuk tidak tetap, ukuran tetap b. bentuk dan ukuran tidak tetap c. bentuk dan ukuran tetap d. bentuk tetap, ukuran tidak tetap 3. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat dirasakan adalah .… a. benda padat c. benda cair b. benda keras d. benda gas 4. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya …. a. bertambah c. tetap b. berubah d. berkurang 5. Contoh benda padat adalah .… a. kayu, sirup, dan nitrogen b. kecap, oksigen, dan plastik c. plastik, kayu, dan besi d. sirup, minyak, dan oksigen B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh benda…. C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa saja ciri-ciri benda padat? Sebutkan lima contoh benda padat! Jawab……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..

48

KUNCI JAWABAN 1. LKS 1. Benda padat 1 .gedung bertingkat 2.gunung 3.rumah 2. Benda cair 1.air laut 3. Benda Gas 1.udara Kebijaksanaan guru 2. LUKS A. 1. a 2. c. 3. c 4. c 5. c B. 1. cair C. 1. Bentuk dan ukurannya tetap, mempunyai berat, ( kebijaksanaan guru). Skor Penilaian A. benar x 1 = 5 x 1 = 5 B. benar x 2 = 1 x 2 = 2 C. benar x 3 = 1 x 3 = 3 --------------------------- + = 10 Jumlah skor perolehan NILAI = -------------------------------- x 100 Skor maksimal Observer

Juwana, 8 Oktober 2011 Mahasiswa

SARMI, S.Pd

KUSNARTI

NIP. 19711004 199303 2 004

NIM 262010621 Kepala Sekolah

Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

49

No

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS Nomor Induk /Nama Siswa Nilai Ketuntasan Belum

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

996/A 1025/B 1029/C 1034/D 1051/E 1057/F 1058/G 1060/H 1062/I 1063/J 1065/K 1066/L 1067/M 1068/N 1069/O 1070/P 1071/Q 1072/R 1073/S 1075/T 1076/U 1077/V 1078/W 1080/X 1081/Y 1082/Z 1083/AA 1084/AB 1085/AC 1086/AD 1087/AE 1089/AF 1090/AG 1091/AH 1092/AI 1095/AJ 1096/AK 1125/AL 1129/AM 1157/AN 1159/AO

80 90 80 90 80 30 80 70 80 90 60 70 60 40 60 50 30 60 90 50 60 50 60 40 50 50 60 40 40 60 40 70 60 50 40 60 50 40 50 60 50

Tuntas √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

50

Jumlah Rata-rata Skor Maksimal Skor Minimal

Observer

2420 59 90 30


SARMI, S.Pd

KUSNARTI

NIP. 19711004 199303 2 004


Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

51

Lampiran 3 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Kelas Semester Alokasi waktu Hari/Tanggal

: SD negeri Growong lor 03 : Ilmu Pengetahuan Alam : Sifat benda padat, cair dan gas dan mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya : IV ( Empat ) : I ( Satu ) : 2 x 35 menit : Selasa, 11 Oktober 2011

A. Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dari perubahan wujud benda serta berbagai cara menggunakan benda berdasarkan sifatnya. B. Kompetensi Dasar 6.1.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. C. Indikator 6.1.1.Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar 2. Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar 3. Melalui eksperimen kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan Wujudnya dengan benar. 4. Melalui pemberian tugas siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan :

E. Materi Ajar Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas


52

4. Benda Padat


a. Berat Benda Cair Air merupakan contoh benda cair. air mempunyai berat. Jika air makin banyak, beratnya pun bertambah. Demikian pula minyak. Maka, benda cair mempunyai berat, dan berat benda cair bergantung pada volumenya. b. Permukaan Benda Cair Permukaan benda cair selalu mendatar. Pada tempat yang sempit, permukaan benda cair akan cekung dan cembung. c. Aliran Benda Cair Ketika hujan turun, beberapa tempat di sekitar rumahmu akan tergenang oleh air. Beberapa saat kemudian, genangan air itu tidak ada .Air itu ada yang meresap ke dalam tanah, mengalir ke tempat-tempat yang lebih rendah, atau ke selokan. Air kemudian mengalir menuju sungai,dan dari sungai mengalir ke laut. Air naik dari tanah sampai ke daun dengan proses kapilaritas. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Oleh karena itu, kompor minyak dapat menyala ketika sumbunya dibakar.

53

d. Tekanan Benda Cair Tekanan air makin ke bawah makin besar. Hal ini dapat diamati dari jarak pancaran air yang keluar dari lubang makin ke bawah makin jauh. dari uraian ini dapat disimpulkan: Benda cair memiliki berat, permulaan selalu datar, mengalir ke tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah. 6. Benda Gas

Balon gas, balon udara, dan ban untuk berenang berisi gas. Gas juga merupakan benda. Udara di sekitar kita termasuk benda gas. Udara merupakan campuran berbagai gas yang menyelimuti bumi. Gas dapat dikenali berdasarkan sifat-sifatnya, misalnya memiliki bentuk, berat, memberikan tekanan, dan dapat mengalir. a. Bentuk Gas Meniup balon sama saja dengan mengalirkan udara yang berwujud gas ke dalam balon. Bentuk gas mengikuti bentuk balon, maka bentuk gas mengikuti bentuk tempatnya. b. Berat Gas Jika salah satu balon gasnya keluar atau kempes, neraca tidak seimbang lagi. Balon yang berisi gas beratnya lebih besar daripada balon yang kempes. Hal ini membuktikan bahwa gas mempunyai berat. c. Tekanan Gas Untuk mengetahui bahwa gas memberikan tekanan, Pada saat gelas belum dibalik, gas atau udara di sekitar gelas memberikan tekanan pada karton. Pada saat gelas dibalikkan, gas/udara menekan dari bawah ke atas sehingga karton tidak lepas. Tutup lubang pompa itu dengan ibu jarimu. Suruh seorang temanmu menekan pompa itu. Kamu akan merasakan tekanan dari lubang pompa tersebut. Jauhkan ibu jarimu, tekan lagi pompa, kamu akan merasakan gas atau udara mengalir dari pompa seperti angin.

54

d. Aliran Gas Gas atau udara mengalir dari dalam kantong plastik ke luar dan terjadilah angin. Angin terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Tekanan udara di dalam balon lebih besar daripada di luar balon. e. Pemuaian Gas Ketika botol itu dimasukkan ke dalam air panas, gas atau udara dalam botol memuai. Udara itu masuk ke dalam balon. Oleh karena itu, balon menggelembung. Pada air dingin, gas atau udara tidak memuai sehingga balon tetap kempes. Ban sepeda tiba-tiba meletus karena gas atau udara di dalam ban memuai. Udara yang memuai itu menekan ban keluar. Ban sepeda tidak mampu menahannya, maka ban sepeda itu meletus. Pada malam hari suhu udara dingin sehingga udara di dalam ban sepeda menyusut. Itulah sebabnya ketika pagi-pagi ban sepeda terasa sedikit kempes. Dari contoh ini berarti gas atau udara dipengaruhi oleh panas. Dari uraian tentang sifat gas dapat disimpulkan: Benda gas memiliki bentuk sesuai dengan tempatnya, memiliki berat, dapat menekan, dan memuai. E. Metode Pembelajaran 6. Ceramah 7. Tanya jawab 8. percobaani 9. Pemecahan masalah 10. Pemebtian tugas F. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran Tahapan Kegiatan

Pengalaman Belajar A. Informasi

Awal

Alokasi Prinsip Waktu Pakem 10 menit Komunikasi

1. Memberi salam dan mengajak

interaksi guru

siswa berdoa sesuai dengan

dengan siswa

agama dan kepercayaan masingmasing. 2. Absensi.


55

3. Menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai 4. Siswa diajak menyanyikan lagu

Klasikal

yang sesuai dengan materi B. Apersepsi 5. Guru menanyakan beberapa hal pada siswa sebagai materi prasarat di antaranya adalah :  Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu. Adakah benda-benda yang berwujud padat, cair, atau gas?

Klasikal

Sifat apa saja yang dimiliki benda berwujud padat, cair, atau gas? A. Eksplorasi 6. Guru menyampaikan permasalahan kontekstual :

40 menit

Komunikasi interaksi guru Klsikal dengan

 Di sekitar kita, tedapat banyak

siswa, siswa

benda. Benda-benda tersebut

dengan siswa

memiliki beraneka macam bentuk,wujud, dan warna.Coba Inti

kelompokkan benda-benda di sekitar itu berdasarkan wujudnya! 7.. Siswa mencari informasi dari

Klasikal

berbagai sumber tentang  Sifat benda padat, cair dan gas  benda-benda berdasarkan wujudnya 8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya

Klasikal

56

heterogen. 9. Siswa berkumpul sesuai teman

Kelompok

kelompoknya 10. Guru membagikan Lembar

Kelompok

Kegiatan Siswa sekaligus memberikan informasi batas waktu pengerjaan. B. Elaborasi 11. Siswa kerja kelompok untuk

Kelompok

mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa 12. Guru membimbing siswa dalam

Kelompok

kerja kelompok yang mengalami kesulitan 13. Siswa melaporkan hasil kerja

Kelompok

kelompok C. Konfirmasi 14. Guru bersama siswa membahas

Kelompok

hasil kerja kelompok/ 15. Guru memberikan umpan balik

Klasikal

dan penguatan hasil kerja siswa sebagai

konsep

dalam

pemecahan masalah kontekstual 16. Siswa memajangkan hasil karya

Penutup

20 menit Komunikasi

kelompoknya pada papan

interaksi guru

pajangan.

dengan siswa

17. Guru dan siswa melakukan

Kelompok

Klasikal

refleksi atas apa yang telah dipelajari 18. Menekankan kembali konsep

Klasikal

57

materi yang telah dipelajari 19. Evaluasi ( Post Test )

Individual


Individual

G. Sumber dan Alat Bantu Sumber Materi : 4. Buku BSE IPA Kelas 4 Karangan :Budi Wahyono Setyo Nurachmandani Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas hal 73-76 5. Buku BSE IPA kelas 4. Karangan : Poppy K Devi. Sri Anggraeni Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal 83-93 6. Buku lain yang relevan. Alat dan bahan : 1. batu, penghapus, balon udara, air, sirup, es ,pompa H. Penilaian Indikator pencampaian Kompetensi 6.1.1.Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas

Teknik Tes tertulis Tes lisan

Penilaian Bentuk Instrumen Intrumen A. Pilih jawaban yang PG paling tepat! Isian 1. Berikut ini yang bukan merupakan wujud benda Uraian adalah .... a. cair c. air b. gas d. padat 2. Sifat air yang dapat naik pada celah sempit disebut .... a. kapilaritas b. basah c. mengalir ke segala arah d. menekan ke segala arah a. padat c. gas b. cair d. padat dan cair 3. Benda cair yang

58

didinginkan akan .... a. mencair b. membeku c. menguap d. menyublim 4. Madu termasuk benda .... a. padat c. gas b. cair d. tidak cair dan tidak padat 5. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya …. a. bertambah c. tetap b. berubah d. berkurang B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh benda…. C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa saja sifat-sifat benda cair? Sebutkan lima contoh benda cair!

Juwana , 11 Oktober 2011 Mengetahui Kepala Sekolah

Mahasiswa

Drs. SUSILO

KUSNARTI

NIP.19620916 198201 1 001

NIM. 262010621

59

Lembar Kerja Siswa Satuan Pendidikan : SD Negeri Growong Lor 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi : Sifat benda padat, cair dan gas Kelas : IV ( Empat ) Semester : I ( Satu ) Alokasi waktu : 2 x 35 menit 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda disekitar dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat wujud benda padat, cair dan gas dengan benar 3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda berdasarkan wujudnya dengan benar 2. Petunjuk Pembelajaran a.Dengarkan petunjuk gurumu b.Sesuai dengan kelompok belajarmu, lakukanlah kegiatan dibawah ini! c. Kerjakan dalam lembar kerja 3. Langkah-langkah Pembelajaran Alat dan bahan 1. Gelas 2. papan kayu yang dimiringkan 3. Baskom/wadah yang bening 4. Air Cara kerja 1. Perhatikan permukaan air di dalam gelas! Bagaimana bentuknya? 2. Tuangkan segelas air pada papan yang dimiringkan! Amatilah gerakan air! 3. Ambil segelas air lagi kemudian tuangkan air pada lantai yang datar! Amatilah gerakan air! 4. Isilah baskom dengan air. 5. Masukkan gelas ke dalam baskom yang berisi air dalam posisi telungkup. Amati apa yang terjadi. 6. Miringkan gelas perlahan-lahan di dalam baskom. Amati apa yang keluar dari gelas tersebut. Pertanyaan 1. Bagaimana bentuk permukaan air ketika berada di dalam gelas? 2. Mengapa air dapat bergerak mengalir? 3. Apa yang terjadi jika air dituangkan pada permukaan yang datar (tidak miring)? 4. Dapatkah gelas dibenamkan dengan mudah dengan cara tertlungkup? Mengapa demikian? 5. Tahukah kamu benda apakah yang keluar dari dalam gelas? Kelompok :

60

Ketua Anggota

: :

Nama : Nomor:

Lembar Uji Kompetensi Siswa A. Pilih jawaban yang paling tepat! 1. Berikut ini yang bukan merupakan wujud benda adalah .... a. cair c. air b. gas d. padat 2. Sifat air yang dapat naik pada celah sempit disebut .... a. kapilaritas b. basah c. mengalir ke segala arah d. menekan ke segala arah 3. Benda cair yang didinginkan akan .... a. mencair b. membeku c. menguap d. menyublim 4. Madu termasuk benda .... a. padat c. gas b. cair d. tidak cair dan tidak padat 5. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya …. a. bertambah c. tetap b. berubah d. berkurang B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Es merupakan contoh benda .... C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa saja sifat-sifat benda cair? Sebutkan lima contoh benda cair! Jawab……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..

61

KUNCI JAWABAN LKS 1. Mendatar 2. Sifat air mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah 3. Air tenang dan tidak mengalir 4. Tidak, karena air memiliki sifat menekan segala arah / atas 5. Udara LUKS A. 1. c 2. a. 3. b 4. b 5. c B. 1. padat C. 1. Bentuk berubah-ubah sesuai dengan tempatnya, mempunyai berat, ( kebijaksanaan guru ). Skor Penilaian LKS benar x 20 = 100 Jumlah skor perolehan LKS NILAI = -------------------------------- x 100 Skor maksimal Skor Penilaian LUKS benar x 1 = 5 x 1 = 5 benar x 2 = 1 x 2 = 2 benar x 3 = 1 x 3 = 3 --------------------------- + = 10 Jumlah skor perolehan NILAI = -------------------------------- x 100 Skor maksimal Observer


SARMI, S.Pd

KUSNARTI

NIP. 19711004 199303 2 004

NIM 262010621 Kepala Sekolah Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

62

No

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I Nomor Induk /NamaSiswa Nilai

Ketuntasan Belum

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41


80 40 40 80 90 80 70 40 80 70 40 70 70 50 80 90 70 70 50 70 80 70 50 80 60 70 60 80 70 60 70 90 70 60 90 60 70 60 90 70 60

Tuntas √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

63


Observer

2800 68,29 90 40


SARMI, S.Pd

KUSNARTI

NIP. 19711004 199303 2 004


Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

64

Lampiran 3 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi waktu Hari/Tanggal

: SD Negeri Growong Lor 03 : Ilmu Pengetahuan Alam : IV ( Empat ) : I ( Satu ) : 2 x 35 menit : Selasa, 8 November 2011

A. Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dari perubahan wujud benda serta berbagai cara menggunakan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1.Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan benda-benda disekitar dengan benar. 2. Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar 3. Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan Wujudnya dengan benar. 4. Melalui pemberian tugas siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan :

D. Materi Ajar Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas 7. Benda Padat


65


a. Berat Benda Cair Air merupakan contoh benda cair. air mempunyai berat. Jika air makin banyak, beratnya pun bertambah. Demikian pula minyak. Maka, benda cair mempunyai berat, dan berat benda cair bergantung pada volumenya. b. Permukaan Benda Cair Permukaan benda cair selalu mendatar. Pada tempat yang sempit, permukaan benda cair akan cekung dan cembung. c. Aliran Benda Cair Ketika hujan turun, beberapa tempat di sekitar rumahmu akan tergenang oleh air. Beberapa saat kemudian, genangan air itu tidak ada .Air itu ada yang meresap ke dalam tanah, mengalir ke tempat-tempat yang lebih rendah, atau ke selokan. Air kemudian mengalir menuju sungai,dan dari sungai mengalir ke laut. Air naik dari tanah sampai ke daun dengan proses kapilaritas. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Oleh karena itu, kompor minyak dapat menyala ketika sumbunya dibakar.

66

d. Tekanan Benda Cair Tekanan air makin ke bawah makin besar. Hal ini dapat diamati dari jarak pancaran air yang keluar dari lubang makin ke bawah makin jauh. dari uraian ini dapat disimpulkan: Benda cair memiliki berat, permulaan selalu datar, mengalir ke tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah. 9. Benda Gas

Balon gas, balon udara, dan ban untuk berenang berisi gas. Gas juga merupakan benda. Udara di sekitar kita termasuk benda gas. Udara merupakan campuran berbagai gas yang menyelimuti bumi. Gas dapat dikenali berdasarkan sifat-sifatnya, misalnya memiliki bentuk, berat, memberikan tekanan, dan dapat mengalir. a. Bentuk Gas Meniup balon sama saja dengan mengalirkan udara yang berwujud gas ke dalam balon. Bentuk gas mengikuti bentuk balon, maka bentuk gas mengikuti bentuk tempatnya. b. Berat Gas Jika salah satu balon gasnya keluar atau kempes, neraca tidak seimbang lagi. Balon yang berisi gas beratnya lebih besar daripada balon yang kempes. Hal ini membuktikan bahwa gas mempunyai berat. c. Tekanan Gas Untuk mengetahui bahwa gas memberikan tekanan, Pada saat gelas belum dibalik, gas atau udara di sekitar gelas memberikan tekanan pada karton. Pada saat gelas dibalikkan, gas/udara menekan dari bawah ke atas sehingga karton tidak lepas. Tutup lubang pompa itu dengan ibu jarimu. Suruh seorang temanmu menekan pompa itu. Kamu akan merasakan tekanan dari lubang pompa tersebut. Jauhkan ibu jarimu, tekan lagi pompa, kamu akan merasakan gas atau udara mengalir dari pompa seperti angin.

67

d. Aliran Gas Gas atau udara mengalir dari dalam kantong plastik ke luar dan terjadilah angin. Angin terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Tekanan udara di dalam balon lebih besar daripada di luar balon. e. Pemuaian Gas Ketika botol itu dimasukkan ke dalam air panas, gas atau udara dalam botol memuai. Udara itu masuk ke dalam balon. Oleh karena itu, balon menggelembung. Pada air dingin, gas atau udara tidak memuai sehingga balon tetap kempes. Ban sepeda tiba-tiba meletus karena gas atau udara di dalam ban memuai. Udara yang memuai itu menekan ban keluar. Ban sepeda tidak mampu menahannya, maka ban sepeda itu meletus. Pada malam hari suhu udara dingin sehingga udara di dalam ban sepeda menyusut. Itulah sebabnya ketika pagi-pagi ban sepeda terasa sedikit kempes. Dari contoh ini berarti gas atau udara dipengaruhi oleh panas. Dari uraian tentang sifat gas dapat disimpulkan: Benda gas memiliki bentuk sesuai dengan tempatnya, memiliki berat, dapat menekan, dan memuai. E. Metode Pembelajaran 11. Ceramah 12. Tanya jawab 13. Eksperimen 14. Pemecahan masalah 15. Pemebtian tugas F. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran Tahapan Kegiatan

Pengalaman Belajar A. Informasi 1. Memberi salam dan mengajak siswa berdoa

Awal

sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Absensi.

Alokasi Prinsip Waktu Pakem 10 menit Komunikasi interaksi guru dengan siswa


68

3. Menuliskan judul materi di papan tulis dan menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai

Klasikal

4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang sesuai dengan materi B. Apersepsi 5. Guru menanyakan beberapa hal pada siswa sebagai materi prasarat di antaranya adalah :  Perhatikan benda-benda yang

Klasikal

ada di sekitarmu. Adakah benda-benda yang berwujud padat, cair, atau gas? Sifat apa saja yang dimiliki benda berwujud padat, cair, atau gas? A. Eksplorasi 6. Guru menyampaikan permasalahan kontekstual :

40 menit

Komunikasi interaksi guru

Klsikal

dengan siswa,

 Di sekitar kita, tedapat

siswa dengan

banyak

siswa

benda. Benda-benda Inti

tersebut memiliki beraneka macam bentuk,wujud, dan warna.Coba kelompokkan benda-benda di sekitar itu berdasarkan wujudnya!

Klasikal

69

7. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang  Sifat benda padat, cair dan

Klasikal

gas  benda-benda berdasarkan wujudnya

Kelompok

8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang

Kelompok

anggotanya berdasarkan kecerdasan siswa. 9. Siswa berkumpul sesuai teman kelompoknya 10. Guru membagikan Lembar

Kelompok

Kegiatan Siswa sekaligus memberikan informasi batas waktu pengerjaan.

Kelompok

B. Elaborasi 11. Siswa kerjai kelompok untuk mengerjakan Lembar Kegiatan

Kelompok

Siswa 12. Guru membimbing siswa/ kelompok yang mengalami

Kelompok

kesulitan 13. Siswa melaporkan hasil kerja diskusi kelompok C. Konfirmasi 14. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok/diskusi kelas 15. Guru memberikan umpan balik dan penguatan hasil kerja

Klasikal

70

siswa sebagai konsep dalam pemecahan

masalah

kontekstual 16. Siswa memajangkan hasil

20 menit Komunikasi

karya kelompoknya pada papan

interaksi guru

pajangan.

dengan siswa

17. Guru dan siswa melakukan Penutup

Kelompok

Klasikal

refleksi atas apa yang telah dipelajari 18. Menekankan kembali konsep

Klasikal

materi yang telah dipelajari 19. Evaluasi ( Post Test )

Individual


Individual

G. Sumber dan Alat Bantu Sumber Materi : 7. Buku BSE IPA Kelas 4 Karangan :Budi Wahyono Setyo Nurachmandani Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas hal 73-76 8. Buku BSE IPA kelas 4. Karangan : Poppy K Devi. Sri Anggraeni Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal 83-93 9. Buku lain yang relevan. Alat dan bahan : 1. batu, penghapus, balon udara, air, sirup, es ,pompa

71

H. Penilaian Indikator pencampaian Kompetensi

Teknik

6.1.1.Mengidentifikasi sifat Tes tertulis benda padat, cair dan gas Tes lisan 6.1.2.Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya

Penilaian Bentuk Instrumen Intrumen A. Pilih jawaban yang PG paling tepat! Isian 1. Contoh benda padat adalah . . . . Uraian a. minyak c. kecap b. lilin d. susu 2. Bentuk kelereng tidak berubah-ubah walaupun diletakkan di tempat yang berbeda karena kelereng adalah . . . . a. benda cair c. benda padat b. benda gas d. benda lentur 3. Benda yang bentuknya berubah-ubah sesuai wadahnya adalah . . . . a. es c. lilin b. batu d. minyak tanah 4. Sifat benda gas adalah . . a. bentuknya tetap b. volumenya berubah-ubah c. bentuk dan volumenya tetap d. bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap 5. Jika kaleng pada gambar berikut diisi dengan air, maka pancaran air yang paling jauh adalah dari lubang . . . . a.A b. B c. C d. D B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh benda….

72

C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa saja ciri-ciri benda gas? Sebutkan lima contoh benda gas! Juwana , 8 Nopember 2011 Mengetahui Kepala Sekolah

Mahasiswa

Drs. SUSILO

KUSNARTI

NIP.19620916 198201 1 001

NIM 262010621

73

Lembar Kerja Siswa Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Materi Kelas Semester Alokasi waktu

: SD Negeri Growong Lor 03 : Ilmu Pengetahuan Alam : Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya : IV ( Empat ) : I ( Satu ) : 2 x 35 menit

1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan benda-benda disekita dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas dengan benar 3. Siswa dapat menjelaskan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar 4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya dengan benar 2. Petunjuk Pembelajaran a.Dengarkan petunjuk gurumu b.Sesuai dengan kelompok belajarmu, lakukanlah kegiatan dibawah ini ! c. Kerjakan dalm lembar kerja 3. Langkah-langkah Pembelajaran alat dan bahannya: 1.balon karet. Langkah-langkah : 1. Tiuplah balon. Amati bentuknya. 2. Tiup lagi lebih kuat. Amati bentuknya. Pertanyaan 1. Bagaimana bentuk balon setelah ditiup penuh? 2. Mengapa balon bisa mengembang? 3. Apakah kesimpulan dari percobaan ini? Jawab

............................................................................................................ ......................................................................................... Kelompok Ketua Anggota 1............. 2............. 3.............

74

Lembar Uji Kompetensi Siswa

Nama : Nomor :

A. Pilih jawaban yang paling tepat! 1. Contoh benda padat adalah . . . . a. minyak c. kecap b. lilin d. susu 2. Bentuk kelereng tidak berubah-ubah walaupun diletakkan di tempat yang berbeda karena kelereng adalah . . . . a. benda cair c. benda padat b. benda gas d. benda lentur 3. Benda yang bentuknya berubah-ubah sesuai wadahnya adalah . . . . a. es c. lilin b. batu d. minyak tanah 4. Sifat benda gas adalah . . . . a. bentuknya tetap b. volumenya berubah-ubah c. bentuk dan volumenya tetap d. bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap 5. Jika kaleng pada gambar berikut diisi dengan air, maka pancaran air yang paling jauh adalah dari lubang . . . . a. A b. B c. C d. D B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat. 1. Benda yang mempunyai bentuk dan ukurannya selalu berubah-ubah merupakan contoh benda…. C. Jawab pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa saja ciri-ciri benda gas? Sebutkan lima contoh benda gast! Jawab…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..

75

KUNCI JAWABAN 3. LKS Kebijaksanaan guru 4. LUKS A. 1. b 2. c. 3. c 4. d 5. d B. 1. cair C. 1. Bentuk berubah-ubah, mempunyai berat, ( kebijaksanaan guru ). Skor Penilaian D. benar x 1 = 5 x 1 = 5 E. benar x 2 = 1 x 2 = 2 F. benar x 3 = 1 x 3 = 3 --------------------------- + = 10 Jumlah skor perolehan NILAI = -------------------------------- x 100 Skor maksimal

Observer

Juwana, 8 Nopember 2011 Mahasiswa

SARMI, S.Pd

KUSNARTI

NIP. 19711004 199303 2 004


Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

76

No

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS II Nomor Induk/Nama Siswa Nilai

Ketuntasan Belum

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41


80 80 100 70 80 80 80 80 70 80 100 80 80 70 100 80 70 90 80 70 80 90 70 100 80 70 100 90 80 100 90 80 90 100 80 90 90 80 100 90 80

Tuntas

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

77


3440 83,90 100 70

78

No

REKAP NILAI HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS I,SIKLUS II Nomor Induk/Nama Siswa Pembelajaran Pra Siklus

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41


80 90 80 90 80 30 80 70 80 90 60 70 60 40 60 50 30 60 90 50 60 50 60 40 50 50 60 40 40 60 40 70 60 50 40 60 50 40 50 60 50

Siklus 1

80 40 40 80 90 80 70 40 80 70 40 70 70 50 80 90 70 70 50 70 80 70 50 80 60 70 60 80 70 60 70 90 70 60 90 60 70 60 90 70 60

Siklus II 80 80 100 70 80 80 80 80 70 80 100 80 80 70 100 80 70 90 80 70 80 90 70 100 80 70 100 90 80 100 90 80 90 100 80 90 90 80 100 90 80

79


Observer

2420 59 90 30

2800 68.29 90 40

Juwana, 8 Nopember 2011 Mahasiswa

SARMI, S.Pd

KUSNARTI

NIP. 19711004 199303 2 004


Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

3440 83.90 100 70

80

Lampiran Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I

Nama Guru : KUSNARTI Sekolah : SD Negeri Growong Lor 03 Kelas/Semester : IV / 1 Mata Pelajaran : IPA Materi : Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Petunjuk : Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut

No A 1 2 3 4 B 1 2 C 1 2 3 4 5 D 1 2 3 4 5

Aspek Yang Dinilai Pra Pembelajaran Persiapan guru dalam membuat bahan ajar ( Membuat RPP ) Memilih dan mempersiapkan metode eksperimen Kesiapan instrument materi pemelajaran Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan awal siswa Kegiatan awal Menyampaikan tujuan pembelajaran Memberikan motivasi kepada peserta didik Kegiatan Inti Menunjukkan penguasaan penggunaan metode eksperimen Kejelasan dalam menyampaikan lamgkah-langkah kegiatan Membentuk kelompok secara heterogen dan adil Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa Bimbingan Guru membimbing kelompok belajar Guru membimbing jalannya Memberikan partisipasi aktif siswa dalam kelompok Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan diluar proses kegiatan pembelajaran Menyusu rangkuman bersama peserta didik

Skor 1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

1 2 3 4

81

6 7 8

Menyamakan persepsi antar peserta didik tentang materi yang telah dipelajari Melakukan refleksi Memberikan umpan balik Jumlah

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 65

Juwana, 11 Oktober 2011 Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

SARMI, S.Pd NIP.19711004 199303 2 004

82

Lampiran Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I Nama Guru : Sekolah : SD Negeri Growong Lor 03 Kelas/Semester : IV / 1 Mata Pelajaran : IPA Materi : Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Petunjuk : Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya siswa tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya siswa pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya siswa sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya siswa selalu melaksanakan pernyataan tersebut No A 1 2 B 1 2 C 1 2 3 4 5 D 1 2 3 4 5 6 7 E

Aspek Yang Dinilai Pra Pembelajaran Siswa nenempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran Memperhatikan saat guru sedang memberi motivasi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai Kegiatan Inti Pembelajaran Penjelasan materi pelajaran Melaksanakan dengan serius ketika guru memberi penjelasan tentang aturan pelaksanaan Siswa melakukakan diskusi dengan serius Adanya interaksi positif diantara siswa Siswa melakuakan diskusi sesuai dengan petunjuk pelaksanaan Pendekatan/ strategi pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajatan Siswa aktif bertanya kepada teman dalam kelompok belajarnya Aktif mencatat berbagai konsep yang ditemukan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan baik saat masuk dalam ruangan Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen Siswa mengungkapkan hasil penemuannya Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar

Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

1 2 3 4 1 2 3 4

83

1 2 3 F 1 2 G 1 2 H 1 2

Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran Penilaian Proses dan hasil belajar Siswa merasa terbimbing Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar Penggunaan Bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran Penutup Siswa secara aktif memberi rangkuman Siswa membuat rakuman hasil pemebalajaran secara runtut Jumlah

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 83

Juwana, 11 Oktober 2011 Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

SARMI, S.Pd NIP.19711004 199303 2 004

84

Lampiran Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS II

Nama Guru : Sekolah : SD Negeri Growong lor 03 Kelas/Semester : IV / 1 Mata Pelajaran : IPA Materi : Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu. Petunjuk : Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut No A 1 2 3 4 B 1 2 C 1 2 3 4 5 D 1 2 3 4 5 6

Aspek Yang Dinilai Pra Pembelajaran Persiapan guru dalam membuat bahan ajar ( Membuat RPP ) Memilih dan mempersiapkan metode diskusi Kesiapan instrument materi pemelajaran Kesiapan instrument untuk mengukur kemampuan awal siswa Kegiatan awal Menyampaikan tujuan pembelajaran Memberikan motivasi kepada peserta didik Kegiatan Inti Menunjukkan penguasaan penggunaan metode diskusi Kejelasan dalam menyampaikan lamgkah-langkah kegiatan Membentuk kelompok secara heterogen dan adil Keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan tujuan Materi dapat dikuasai dengan baik oleh siswa Bimbingan Guru membimbing kelompok belajar Guru membimbing jalanya diskusi Memberikan partisipasi aktif siswa dalam kelompok Pemberian peringatan kepada siswa yang melakukan kegiatan diluar proses kegiatan pembelajaran Menyusu rangkuman bersama peserta didik Menyamakan persepsi antar peserta didik tentang materi yang telah

Skor 1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

1 2 3 4 1 2 3 4

85

7 8

dipelajari Melakukan refleksi Memberikan umpan balik Jumlah

1 2 3 4 1 2 3 4 73 Juwana, 8 Nopember 2011

Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

SARMI, S.Pd NIP.19711004 199303 2 004

86

Lampiran Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS II Nama Guru : Sekolah : SD Negeri Growong Lor 03 Kelas/Semester : IV / 1 Mata Pelajaran : IPA Materi : Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu.. Petunjuk : Berilah Tanda lingkaran pada salah satu skor dengan keterangan : Skor 1 artinya siswa tidak pernah melakukan pernyataan tersebut Skor 2 artinya siswa pernah melaksanakan pernyataan tersebut Skor 3 artinya siswa sering melaksanakan pernyataan tersebut Skor 4 artinya siswa selalu melaksanakan pernyataan tersebut No A 1 2 B 1 2 C 1 2 3 4 5 D 1 2 3 4 5 6 7 E

Aspek Yang Dinilai Pra Pembelajaran Siswa nenempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran Kegiatan Awal Pembelajaran Memperhatikan saat guru sedang memberi motivasi Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai Kegiatan Inti Pembelajaran Penjelasan materi pelajaran Melaksanakan dengan serius ketika guru memberi penjelasan tentang aturan pelaksanaan Siswa melakukakan diskusi dengan serius Adanya interaksi positif diantara siswa Siswa melakuakan diskusi sesuai dengan petunjuk pelaksanaan Pendekatan/ strategi pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajatan Siswa aktif bertanya kepada teman dalam kelompok belajarnya Aktif mencatat berbagai konsep yang ditemukan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan baik saat masuk dalam ruangan Siswa merasa senang ketika mengikuti pembelajaran dengan metode Eksperimen Siswa mengungkapkan hasil penemuannya Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar

Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

1 2 3 4 1 2 3 4

87

1 2 3 F 1 2 G 1 2 H 1 2

Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran Penilaian Proses dan hasil belajar Siswa merasa terbimbing Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar Penggunaan Bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran Penutup Siswa secara aktif memberi rangkuman Siswa membuat rakuman hasil pemebalajaran secara runtut Jumlah

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 97

Juwana, 8 Nopember 2011 Mengetahui Kepala Sekolah

Observer

Drs. SUSILO NIP. 19620916 198201 1 001

SARMI, S.Pd NIP.19711004 199303 2 004

88

GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS

Gambar 1 Siswa tidak dapat menjawab pertanyaan Guru tentang wujud benda-benda di sekitar karena terlihat bosan dalam pembelajaran

Gambar 2 Siswa bosan memperhatikan penjelasan guru tentang sifat benda padat bentuk dan ukurannnya karena dalam pembelajaran masih didominan oleh Guru

89

Gambar Siklus I

Gambar 1 Siswa pasif duduk hanya mendengarkan penjelasan guru tentang pengelompokan bendabenda berdasarkan wujudnya

Gambar 2 Sisawa kurang memperhatikan dengan kegiatan pembelajaran tentang sifat benda padat,cair dan gas

90

Gambar Siklus II GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN

Gambar 1 Siswa berdiskusi kelompok untuk mengerjakan LKS dan guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan

Gambar 2 Siswa melaporkan hasil kerja kelompok untuk dibahas bersama

91

GAMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN

Gambar 3 Siswa memajangkan hasil karya kelompoknya tentang sifat benda padat, cair dan gas

Gambar 4 Guru menindak lanjuti kegiatan pembelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah

2011

Recommend Documents